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Jonas Tadeu Silva Malaco Luiz De Lamonica Imenes

Notas sobre quem quem, pela investidura de quem, na definio de currculos e disciplinas de graduao nas normas da Universidade de So Paulo

Dezembro de 2010

ndice

Introduo .......................................... 4 O Conselho Universitrio ............................ 5 O Reitor e o Pr-Reitor de Graduao ................ 7 0 Conselho de Graduao ............................ 14 As Congregaes Parte I .......................... 52 As Comisses de Graduao .......................... 55 As Comisses de Coordenao de Curso .............. 112 Os Departamentos .................................. 156 As Congregaes Parte II ........................ 208 Documentos citados ESTATUTO DA UNIVERSIDADE DE SO PAULO ............. 236 REGIMENTO GERAL DA UNIVERSIDADE DE SO PAULO....... 272 Resoluo 3732 de 4 de setembro de 1990 ........... 336 Resoluo 3740 de 26 de setembro de 1990 .......... 340 Resoluo 3741 de 26 de setembro de 1990 .......... 342

Resoluo 3855 de 20 de agosto de 1991 ............ 345 Resoluo 3897 de 18 de dezembro de 1991 .......... 346 Resoluo 4912 de 14 de maro de 2002 ............. 348 Resoluo 5247 de 15 de setembro de 2005 .......... 349 Resoluo 5264 de 16 de novembro de 2005 .......... 350 Resoluo 5389 de 12 de maro de 2007 ............. 352 Minuta de resoluo / 2008 ........................ 354 Resoluo 5500 de 13 de janeiro de 2009 ........... 356 Prospecto SIGA 2009 ............................... 359 Apresentao SIGA 2010 ............................ 360

As notas que seguem apreciam as normas de nossa Universidade no que diz respeito especificamente s competncias relativas s disciplinas e currculos de graduao. Efetuam, pois, um particular recorte temtico. Assim fizemos pela importncia que atribumos ao que seja especificamente pertinente ao ensino de graduao na definio e qualificao de nossas escolas, como tambm por acreditarmos que um enfoque mais direcionado e restrito fosse condio necessria sua apreciao mais efetiva. Ao longo do trabalho, os diferentes rgos da administrao universitria, em suas definies normativas pertinentes ao ensino de graduao, acabaram por ser apreciados mais detalhadamente no que diz respeito s suas atribuies, sem que, por razes prticas, sua composio pudesse ter sido objeto de um cuidado de mesma extenso. Ficaremos satisfeitos se em algo viermos a contribuir para que outros se empenhem com maior profundidade no estudo de sua composio; como, alis, mesmo no de suas atribuies, dadas as muitas insuficincias nossas, como se poder constatar.

O Conselho Universitrio

As competncias do Conselho Universitrio relativas s estruturas curriculares e disciplinas de graduao, na verdade, reduzem-se a uma s, a de deliberar sobre a criao e extino de cursos, isto a partir de propostas do Conselho de Graduao (Regimento Geral, art. 11, inciso V). Nada mais se discrimina como de competncia do Conselho Universitrio no que diz respeito ao que tratamos, mesmo se observando o que lhe cabe por meio de suas Comisses Permanentes, entre elas a de Atividades Acadmicas, visto que esta ltima nada mais faria, nos termos de nosso recorte temtico, do que opinar sobre as propostas sobre as quais deliberaria o prprio Conselho Universitrio (Estatuto, art. 23, inciso II). J indiretamente, h que se ter em mente seu papel na eleio do Reitor, assim como o deste na constituio daquele; pois cabendo ao Conselho Universitrio a aprovao de novos cursos, disto participa indiretamente quem, por sua vez, participou do processo de sua constituio; assim como, participando o Reitor, como veremos, do modo pelo qual venham a ser definidas as estruturas curriculares e, nelas, as disciplinas, disto tambm participar indiretamente quem o elegeu. O Conselho Universitrio constitui junto com as Congregaes e os Conselhos Centrais, a Assemblia Universitria do primeiro turno da eleio do Reitor e, com a excluso das Congregaes, tambm o Colgio Eleitoral do seu segundo turno (Estatuto, art. 36, incisos II e III); o Reitor, 5

por sua vez, participa do modo de constituio do Conselho Universitrio, sendo sua a nomeao dos PrReitores, dos Diretores de Unidade, dos Diretores dos Museus e dos Diretores dos Institutos Especializados (Estatuto, art. 42, inciso VI), a partir de listas trplices elaboradas pelas Unidades (Estatuto, art. 46; Regimento Geral, art. 49, pargrafo 2, e art. 51, pargrafo 2); as duas primeiras categorias com assento direto no Conselho Universitrio e os Diretores de Museus e dos Institutos Especializados elegendo cada grupo, um representante (Estatuto, art. 15, incisos III, IV, VI, e VII), representando atualmente cerca de quarenta por cento de seus membros. Assim, quem venha a eleger, ou ao menos em parte eleja, foi eleito ou teve ao menos parte de seus membros eleitos pelo antecessor de quem acabar por eleger. O Reitor nomeia parte daqueles que elegero seu sucessor e, em parte, o Conselho Universitrio elege tambm quem, por sua vez, nomear parte dos seus membros.

O Reitor e o Pr-Reitor de Graduao

Quanto ao Reitor, ainda que, no art. 42 do nosso Estatuto especificamente dedicado s suas atribuies, nada se descrimine como de sua competncia no que diga respeito s estruturas curriculares e disciplinas de graduao, e sem que nada tambm se acrescente nesse particular em nosso Regimento Geral, a ele que compete nomear os Pr-Reitores (inciso VI do mesmo art. 42 de nosso Estatuto e, j antes, art. 26, caput), submetida sua escolha homologao do Conselho Universitrio (Estatuto, art. 16, inciso IX, e art. 26, caput); estando entre os Pr-Reitores o de Graduao, sendo que este presidir o respectivo Conselho (Estatuto, art. 26, caput), e sendo ainda que este ltimo, o Conselho de Graduao, como veremos, ser dotado de extensas prerrogativas na determinao das estruturas curriculares e das disciplinas de graduao, muito alm da j referida, de proposio da criao e extino de cursos de graduao ao Conselho Universitrio (Regimento Geral, art. 11, inciso V). Tambm aqui no h que se perder de vista as relaes que possam existir entre o que se faa, quem faa e como se venha a determinar quem venha a fazer, tendo em mente que os Conselhos Centrais, dos quais o Reitor nomeia os Presidentes os Pr-Reitores , tm, por sua vez, participao em ambos os turnos da eleio de seu sucessor; uma participao que maior que a do prprio Conselho Universitrio, sendo majoritria no segundo turno da eleio, representando ento mais de sessenta por cento do Colgio Eleitoral. 7

O art. 26 de nosso Estatuto, onde se fixa que os Conselhos Centrais sero presididos por um Pr-Reitor, escolhido pelo Reitor, sujeita a escolha homologao do Conselho Universitrio, em seu pargrafo 1, estabelece que as Pr-Reitorias devero desenvolver projetos setoriais aprovados ou propostos pelo Conselho Central respectivo; em seu pargrafo 2, que para o desenvolvimento de tais projetos, contaro com a necessria infra-estrutura de apoio; e em seu pargrafo 3, que a ao executiva dos Pr-Reitores dever estar sempre subordinada aos interesses maiores da Universidade, representada pelo Reitor. Pelo pargrafo 1 do artigo, as Pr-Reitorias deveriam desenvolver os projetos propostos ou aprovados pelos Conselhos Centrais respectivos. As Pr-Reitorias seriam os gabinetes dos Pr-Reitores, constitudos por sua assessoria especializada, assessores e auxiliares designados em comisso, por sua indicao (Regimento Geral, Ttulo II Da Administrao da Universidade, Captulo VI Da Reitoria, Seo II Das PrReitorias, art. 19, caput e pargrafo 1). As PrReitorias, ento, deveriam desenvolver os projetos setoriais, propostos ou aprovados pelo Conselho Central respectivo, a quem, pelo anterior art. 24 do nosso Estatuto, competiria traar as diretrizes que norteariam a ao da Universidade nos respectivos campos de atuao, obedecidas as normas gerais fixadas pelo Conselho Universitrio, bem como zelar, por meio de avaliaes permanentes, pela qualidade do trabalho e pela adequao dos meios s finalidades de cada programa; sendo que o Conselho Universitrio, a quem caberia fixar as normas gerais para a atuao dos Conselhos Centrais, pelo ainda anterior art. 16 do 8

nosso Estatuto, seria o rgo mximo da USP, com funes normativas e de planejamento, cabendo-lhe estabelecer a poltica geral da Universidade para a consecuo de seus objetivos. Assim, no que diz respeito ao pargrafo 1 do art. 26 de nosso Estatuto, temos uma clara seqncia de nveis de autoridade: Conselho Universitrio, Conselhos Centrais e Pr-Reitores com suas Pr-Reitorias. O pargrafo 3 do mesmo artigo, no entanto, fixa que a ao executiva dos Pr-Reitores deveria estar sempre subordinada aos interesses maiores da Universidade, representada pelo Reitor. Como a figura do Reitor se interporia quela seqncia de nveis de autoridade? Nosso Estatuto, no pargrafo 3 de seu art. 26, d o Reitor como o representante da Universidade em seus interesses maiores, mas no captulo V de seu Ttulo IV Da Administrao da Universidade, que se dedica especificamente ao Reitor, em seu art. 35, define-o, no como quem representaria a Universidade em seus interesses maiores, mas como seu agente executivo. Como o agente executivo da Universidade a representaria em seus interesses maiores? Poderamos talvez entender, ao rezar o art. 26 de nosso Estatuto em seu pargrafo 3 que a ao executiva dos Pr-Reitores estaria sempre subordinada ao Reitor, que este tambm estaria sendo considerado como um agente executivo, o primeiro, ou por excelncia, o prprio agente executivo da Universidade (Estatuto, art. 35). Tratar-se-ia, assim, de uma hierarquia de agentes executivos, um subordinando o outro, o subordinado sendo mesmo escolhido pelo subordinante; algo, pois, bastante inteligvel. Poderamos ainda entender que todas as aes executivas estariam 9

subordinadas consecuo dos objetivos que lhes fossem definidos; a ao executiva dos Pr-Reitores, ento, devendo estar subordinada a consecuo de seus especficos objetivos, que em sua definio mais geral poderiam ser dados como sendo os interesses maiores da Universidade, estando esta representada pelo Reitor; tratando-se, se assim, de um agente executivo subordinado a quem representaria os fins ou objetivos de suas aes, ao que deveriam, mesmo, subordinar-se; algo tambm bastante inteligvel. De um e outro modo o pargrafo 3 do art. 26 de nosso Estatuto poderia fazer sentido em si mesmo. Mas como compatibiliz-lo com o pargrafo 1 do mesmo artigo? Os Pr-Reitores, na presidncia dos respectivos Conselhos Centrais (caput do artigo), teriam, pelo pargrafo 3, sua ao executiva subordinada ao Reitor como representante da Universidade em seus interesses maiores, sendo que, antes, pelo pargrafo 1, teriam de desenvolver em suas Pr-Reitorias os projetos ou propostas de seus respectivos Conselhos Centrais, e no aqueles que fossem do Reitor. Teriam, dessa maneira, que respeitar o Reitor e os prprios Conselhos Centrais que presidiriam. Talvez pudssemos entender que se trataria de que, quando os Pr-Reitores em suas Pr-Reitorias desenvolvessem o proposto ou aprovado pelos seus Conselhos Centrais, no fazendo, pois, seno o que teria passado pela aprovao deles; nisto, obedeceriam ao mesmo tempo ao Reitor, mas s, entender-se-ia, no que dissesse respeito a aspectos meramente executivos em sua atividade. Assim, os Pr-Reitores e suas PrReitorias teriam dois senhores, os Conselhos Centrais respectivos, no que fosse pertinente definio dos 10

projetos a serem executados, e o Reitor no que dissesse respeito a aspectos meramente executivos de sua atividade. O art. 15 de nosso Regimento Geral define mesmo dois mbitos para as competncias dos PrReitores; pelo seu inciso I, convocar e presidir o Conselho Central respectivo, e pelo inciso II, exercer as atribuies executivas pertinentes sua rea, bem como as que lhes forem delegadas pelo Reitor; distinguindo-se o que lhes competiria em termos executivos do que lhes caberia na presidncia de seus respectivos Conselhos. O pargrafo 2 do art. 26 de nosso Estatuto cuida ainda do exerccio do que se poderia entender seriam as funes especficas de carter executivo dos PrReitores, fixando que, para o desenvolvimento dos projetos de seus Conselhos, suas Pr-Reitorias contariam com a necessria infra-estrutura de apoio. Distinguir-se-iam as funes dos Pr-Reitores como Presidentes dos Conselhos Centrais e suas funes executivas. Como Presidentes dos Conselhos Centrais deveriam, seria de se esperar, subordinar-se s deliberaes desses Conselhos, dos quais, como agentes executivos, dotados ento de seus gabinetes ou PrReitorias, deveriam desenvolver os projetos. As deliberaes dos Conselhos Centrais, acreditar-se-ia, estariam, certamente, subordinadas aos interesses maiores da Universidade; e j nisto, ento, estariam os Pr-Reitores e suas Pr-Reitorias subordinados a tais interesses, se que pudssemos imaginar, por si mesmos j no o estivessem. Mas nisto mesmo, no desenvolvimento dos projetos propostos ou aprovados pelos seus Conselhos Centrais, viriam a estar ainda subordinados aos mesmos interesses maiores da 11

Universidade como interpretados pelo Reitor, e no como teriam sido interpretados pelos Conselhos Centrais. Os Pr-Reitores respeitariam, assim, a dois senhores. Desdobrar-se-ia sua figura em duas, ou permaneceriam sempre os mesmos ainda que solicitados por um e outro, podendo estes concordar como tambm discordar? Quando servissem a um, respeitariam o outro; respeitando a um, estariam a servio do outro? Em especial, quando os Pr-Reitores convocassem e presidissem seus Conselhos Centrais (inciso I do art. 15 de nosso Regimento Geral), como agentes executivos subordinados aos interesses maiores da Universidade representada pelo Reitor que o fariam? Deixariam, na presidncia de seus Conselhos, de estar subordinados aos interesses maiores da Universidade tais como os definisse o Reitor? Estando sob essa subordinao, como poderiam acatar as deliberaes de seus Conselhos Centrais e desenvolver os projetos que estes propusessem ou aprovassem quando estes contrariassem o que entenderia o Reitor por interesses maiores da Universidade? O que propusessem e aprovassem os Conselhos Centrais estaria tambm, supor-se-ia, subordinado aos mesmos interesses; mas s o Reitor dado como representante da Universidade em relao a eles pelo inciso III do art. 26 de nosso Estatuto. Os Pr-Reitores respeitariam estritamente este artigo? Em respeito a este artigo, teriam de sobrepor, quando divergissem, as interpretaes do que fossem os interesses maiores da Universidade por parte do Reitor quelas de seus Conselhos. O Captulo III Dos Conselhos Centrais e Pr-Reitorias do Ttulo IV Da Administrao da Universidade de nosso Estatuto, j por seu ttulo e j tambm por seu modo de organizao, 12

assim como o Captulo IV Dos Pr-Reitores e a Seo II Das Pr-Reitorias do Captulo VI Da Reitoria do Ttulo II da Administrao da Universidade de nosso Regimento Geral, deixam os Conselhos Centrais, os PrReitores e Pr-Reitorias e o Reitor e Reitoria em relaes promscuas, confusas, sem que se distingam com clareza os perfis de uns e outras. Imiscuem-se as PrReitorias em suas funes executivas, como gabinetes dos Pr-Reitores constitudos de assessores e auxiliares comissionados, nas definies da composio dos Conselhos Centrais. Imiscui-se entre os membros do Conselho de Graduao, exercendo ali a presidncia, o Pr-Reitor, pelo Reitor escolhido, e estando subordinado aos interesses maiores da Universidade, representada, diz-se, por este mesmo.

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O Conselho de Graduao

Nosso Estatuto, em seu Ttulo IV Da Administrao da Universidade, Captulo III Dos Conselhos Centrais e Pr-Reitorias, no art. 24, dispe que compete aos Conselhos Centrais, entre eles o Conselho de Graduao, traar as diretrizes que nortearo a ao da Universidade nos seus respectivos campos de atuao, obedecidas as normas gerais fixadas pelo Conselho Universitrio, bem como zelar, por meio de avaliao permanente, pela qualidade do trabalho e pela adequao dos meios s finalidades de cada programa; e no art. 30 do mesmo ttulo e captulo, dedicado em particular ao Conselho de Graduao, dispe, nosso Estatuto, que lhe cabe promover as atividades de graduao estabelecendo as normas que julgar necessrias para esse efeito. Ainda em nosso Estatuto, conforme nosso recorte temtico, encontramos no Ttulo V Das Unidades, no Captulo V Da Comisso de Graduao, no caput de seu art. 48, que, cabendo s Comisses de Graduao traar diretrizes e zelar pela execuo dos programas determinados pela estrutura curricular das Unidades, nisso, devem obedecer a orientao geral fixada pelos Colegiados Superiores, incluindo-se entre eles, talvez se possa faz-lo, o Conselho de Graduao, ainda que nosso Estatuto no defina o que sejam tais Colegiados Superiores, havendo de se esclarecer o que se queira propriamente dizer com tal expresso. Faz-se tambm uso da expresso Colegiados Superiores, entre eles podendo se considerar o Conselho de Graduao, no art. 52 de nosso 14

Estatuto, Captulo VIII Dos Departamentos do Ttulo V Das Unidades, artigo sobre a competncia dos Departamentos, onde estas lhes so fixadas, diz-se, obedecida a orientao geral de tais colegiados; colocando-se o exerccio das competncias dos Departamentos, entender-se-ia talvez, sob a orientao do Conselho de Graduao. As atribuies do Conselho de Graduao, como se v, so estabelecidas em nosso Estatuto em termos de um traar diretrizes, oferecer orientao geral, zelar, promover e estabelecer normas; expresses que, sendo demasiadamente gerais e abrangentes, do-lhe um mbito de prerrogativas bastante extenso e ao mesmo tempo pouco definido. Em particular, no que diz respeito s normas que o Conselho de Graduao julgaria necessrio estabelecer para promover as atividades de graduao pelo art. 30 sua atividade precpua, estabelecida em artigo especfico sobre o Conselho de Graduao fica por ser definido seu carter: se sempre gerais, essas normas, se limitadas ao formal ou envolvendo tambm determinaes particulares; se o ltimo, at onde se particularizando. E observe-se que tais normas, devendo ser estabelecidas para promover as atividades de graduao, conforme o prprio Conselho de Graduao julgasse necessrio que o seriam, dando-se a ele, pois, uma prerrogativa do tipo, talvez se possa dizer, absoluto, pois em relao a ela no se diz a quem deveria respeitar, sendo dado como dependendo s de si mesmo; nisto sendo distinto o art. 30 do art. 24, pois, segundo este ltimo, o traar diretrizes do Conselho de Graduao, diz-se claramente, seria feito em obedincia s normas gerais fixadas pelo Conselho Universitrio. 15

Mas mesmo sendo gerais e pouco definidas, as atribuies dadas ao Conselho de Graduao por nosso Estatuto comportam diferenciao. No art. 24, talvez se incluindo tambm os art. 48 e 52, so de carter marcadamente programtico, promocional e executivo, pois definidas em termos de um traar diretrizes, zelar e estabelecer orientao geral; enquanto no art. 30, especificamente dedicado ao Conselho de Graduao, sustentando-se como promocionais ou executivas, passam a ter um carter marcadamente normativo, definindo-se por um promover especificamente ao modo do estabelecimento de normas. A generalidade das expresses dificulta uma melhor compreenso, em especial dos art. 24, 48 e 52, pois as idias de traar diretrizes e de fornecer orientao geral podem implicar na de estabelecer normas, no que se mesclariam as atribuies programticas, executivas e normativas. E ainda, mesmo que em nosso Estatuto as definies sobre as competncias do Conselho de Graduao sejam demasiadamente gerais e pouco definidas, em seus art. 48 e 52, se entre os Colegiados Superiores estiver o Conselho de Graduao, colocam-se j as Comisses de Graduao e os Departamentos em condio de quem obedea sua orientao geral no exerccio de suas prprias competncias. No que diz respeito s disposies do nosso Regimento Geral pertinentes s atribuies do Conselho de Graduao no que apreciamos, de incio h de se observar que nos art. 11 a 38, seu ttulo II, onde se especificam as competncias dos diferentes rgos e funes partcipes da administrao universitria, estranhamente, no se definem as que digam respeito a 16

nenhum dos Conselhos Centrais; incluindo-se, pois, aquelas de que seria dotado especificamente o Conselho de Graduao. Isto ao contrrio do que se faz com os outros rgos da administrao da Universidade. Nosso Regimento Geral d atribuies ao Conselho de Graduao s indiretamente, quando trata de definies pertinentes a outros rgos com ele relacionados. Em seu art. 11, quando se definem as atribuies do Conselho Universitrio, a este se atribuindo no inciso V o deliberar sobre a criao e extino de cursos de graduao, o Conselho de Graduao dado como seu propositor. O Conselho de Graduao, dado ali como estando dotado de uma atribuio, no , no entanto, em nenhum lugar de nosso Regimento Geral definido como tal, ou seja, como propriamente sendo dotado dela. Se ao Conselho Universitrio compete aprovar as propostas de criao ou extino de cursos que lhe encaminhariam o Conselho de Graduao, a apresentao de tais propostas seria uma atribuio deste ltimo; o que, entretanto, nosso Regimento Geral no diz. Haveria de se ver por que se estaria fazendo uso deste modo indireto de atribuio. O art. 39 de nosso Regimento Geral, Captulo I Da Congregao do Ttulo III Das Unidades, fixa que cabe s Congregaes, nos termos do nosso recorte temtico, propor ao Conselho de Graduao, conforme o inciso III, as estruturas curriculares e suas modificaes; conforme o inciso IV, os programas das disciplinas ministradas pelas Unidades; e conforme o inciso V, a criao e extino de cursos de graduao, atribuindo-se s Congregaes essas proposies ao Conselho de Graduao, infere-se que caberia a este receb-las. De maneira similar ao caso da aprovao das 17

propostas de criao ou extino de cursos por parte do Conselho Universitrio, quando o Conselho de Graduao dado como seu propositor, definindo-se aqui uma competncia das Congregaes, infere-se tambm uma do Conselho de Graduao; sem que, no entanto, esta ltima, como aquela outra, seja definida direta e propriamente. Se s Congregaes competiria propor ao Conselho de Graduao as estruturas curriculares, os programas das disciplinas e a criao ou extino de cursos de graduao, competiria ao Conselho de Graduao receber suas propostas, opinando sobre elas, aprovando-as ou rejeitando-as. Entender-se-ia assim, mas isto no fixado como sendo propriamente uma atribuio do Conselho de Graduao. O recebimento por parte do Conselho de Graduao das propostas das Congregaes de estruturas curriculares, de programas das disciplinas e de criao ou extino de cursos, para que opine, decida, ou venha a fazer com elas o que mais seja, tal recebimento, seria mesmo difcil de ser entendido como estando abarcado pelo que, em nosso Estatuto, se define como suas atribuies mais gerais, ou seja, aquelas de traar as diretrizes que norteiem a ao da Universidade no seu especfico campo de atuao, de zelar pela qualidade do trabalho e pela adequao dos meios aos fins (art. 24), assim como de promover as atividades de graduao, estabelecendo as normas que julgar necessrias para isso (art. 30). Como o recebimento por parte do Conselho de Graduao das propostas das Congregaes de estruturas curriculares, de programas das disciplinas e de criao ou extino de cursos, para que opine, decida, ou venha a fazer o que mais seja com elas, poderia estar implicado nas definies de nosso Estatuto, ou como, destas 18

definies, se poderia inferir aquela prerrogativa? Por que no se definem, primeiro, por completo e especificamente, as competncias do Conselho de Graduao que gerariam para com ele atribuies ou obrigaes por parte das Congregaes, para que depois, quando se viessem a definir estas, j se o fizesse em correspondncia e respeito quelas? No deveriam as prerrogativas do Conselho de Graduao estar j antes estabelecidas, visto que seriam s elas a causa das Congregaes terem de lhe encaminhar suas propostas; e se no antes, pelo menos agora, no prprio art. 39 de nosso Regimento Geral? Por que no se definem, nem antes e nem agora, as prerrogativas do Conselho de Graduao que seriam as causadoras das obrigaes das Congregaes? Nosso Regimento Geral em seu art. 39, como antes em seu art. 11, permite que competncias do Conselho de Graduao sejam inferidas sem que propriamente as defina, e sem que se possa tambm encontr-las definidas ou, ao menos, o que as abarcasse com clareza, em nosso Estatuto. No que diz respeito especificamente s propostas de estruturas curriculares que as Congregaes encaminhariam ao Conselho de Graduao pelo inciso III do art. 39 de nosso Regimento Geral, encontraremos esclarecimento em nosso Regimento Geral mesmo; mas s depois, j no Ttulo V Do Ensino, Captulo I Da Graduao, Seo I Disposies Gerais, que no art. 62 dispe que cada um dos cursos de graduao ter um currculo aprovado pelo Conselho de Graduao. Diz-se aqui que competiria ao Conselho de Graduao a aprovao dos currculos dos cursos de seu mbito de atuao. Os currculos que viesse a aprovar ter-lhe-iam sido encaminhados como propostas das Congregaes, 19

entenderamos, lembrando-nos do inciso III do art. 39 de nosso Regimento Geral. Pelo seu art. 62, tratar-seia de ter currculos aprovados; para tanto, de uma aprovao; aprovar-se-iam propostas; propostas de currculo, pelo inciso III do art. 39 de nosso Regimento Geral, o Conselho de Graduao receberia das Congregaes. Caberia s Congregaes propor ao Conselho de Graduao as estruturas curriculares; ao Conselho de Graduao competiria aprov-las. Sendo assim, observe-se, s atribuies programticas, executivas e normativas do Conselho de Graduao, estabelecidas pelo nosso Estatuto, soma-se, pelo nosso Regimento Geral, uma prerrogativa de natureza judicativa, de aprovao ou rejeio. Sobre o que faria o Conselho de Graduao especificamente com as propostas de programas de disciplinas que lhe encaminhariam as Congregaes, nada encontramos no nosso Regimento Geral, como nada tambm em nosso Estatuto. Advertir-se-ia, talvez, que sendo uma estrutura curricular um conjunto de disciplinas e outras atividades exigidas dos alunos (Estatuto, art. 62; Regimento Geral, art. 63 e 65); as disciplinas constituindo-se, pois, em partes de uma estrutura curricular, a mudana de uma delas, de uma parte de uma estrutura curricular, implicaria em sua alterao ou mesmo na constituio de outra que lhe fosse distinta; cabendo, assim, a quem aprovasse as estruturas curriculares, aprovar tambm os programas de cada uma das suas disciplinas. Mas isto seria s, digamos, a rigor. Na verdade, dizer que a alterao de uma nica ou algumas poucas disciplinas de uma estrutura curricular seria suficiente para alter-la, a ponto de faz-la outra, pareceria forado. Entender-se-ia, 20

talvez de maneira mais natural, que a alterao de uma, ou s de algumas poucas disciplinas, no implicaria, ao menos necessariamente, em transformao de uma estrutura curricular; no havendo, pois, que se submeter sempre a alterao de um nico, ou alguns poucos programas de disciplina, a quem estivesse encarregado de aprovar as estruturas curriculares. Poder-se-ia, sim, acaso tambm entender ao contrrio, que, a rigor e trata-se aqui de uma disposio normativa , o atribuir ao Conselho de Graduao, como faz o art. 62 do nosso Regimento Geral, a aprovao dos currculos ou das estruturas curriculares implicaria que se lhe estivesse tambm atribuindo a aprovao de cada um dos programas das disciplinas; ao menos para verificar se de fato no haveria mudana curricular. Talvez se deva entender assim; mas mesmo tendo isto em vista, parece ser mais adequado que se faa a distino, mesmo como faz o art. 39 do nosso Regimento Geral sobre as competncias das Congregaes, entre o que sejam as estruturas curriculares e o que sejam os programas das disciplinas, umas e outros sendo objeto de dois incisos distintos, o inciso III referindo-se s primeiras e o inciso IV aos segundos. Fazendo-se esta distino tendo-se em vista o que proporiam as Congregaes ao Conselho de Graduao, haveria de se fazer o mesmo em relao s atribuies do prprio Conselho de Graduao. Nos termos dessa distino, cala-se o nosso Regimento Geral sobre o que faria o Conselho de Graduao com as propostas que receberia das Congregaes dos programas de disciplina. Afirma-o no rigor da regra, mas no se explicita o que contm a regra em seu rigor.

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Quanto ao que faria o Conselho de Graduao com as propostas das Congregaes de criao ou extino de cursos, encontramos algum esclarecimento em nosso Regimento Geral, mesmo que incompleto e ainda que indireto, quando so tratadas as competncias do Conselho Universitrio, no seu anterior art. 11, j comentado, em seu inciso V, onde, como vimos, fixado como atribuio do Conselho Universitrio deliberar sobre a criao e extino de cursos de graduao, cabendo ao Conselho de Graduao encaminhar-lhe tais propostas. Seria competncia do Conselho de Graduao apresentar propostas de criao ou extino de cursos ao Conselho Universitrio. Na matria, caber-lhe-ia no uma aprovao, mas to s uma proposio; levando-nos, ento, a pensar que as propostas a este respeito que o Conselho de Graduao, por sua vez, recebesse das Congregaes (art. 39, inciso V) no seriam objeto de sua prpria aprovao, pelo menos final, devendo ele, por sua vez ainda, aps opinar sobre elas ou homologlas, encaminh-las ao Conselho Universitrio. mesmo o que encontramos no especfico Regimento do Conselho de Graduao (Resoluo 3732), em seu art. 4, inciso II, onde se fixa que propriamente lhe compete opinar sobre as propostas de criao e organizao de novos cursos de graduao apresentadas pelas Unidades, se entendermos que pelas Unidades falariam as Congregaes. Mas nos estritos termos do art. 11 de nosso Regimento Geral, ainda que se encontre algum esclarecimento a respeito, ele s se d por fora de uma inferncia, sem que se defina propriamente a relao que haveria entre o apresentar propostas de novos cursos por parte das Congregaes ao Conselho de Graduao, e o apresentar propostas do mesmo tipo por 22

parte deste ltimo ao Conselho Universitrio. Mesmo assim, observe-se, s atribuies programticas, executivas e normativas do Conselho de Graduao, estabelecidas pelo nosso Estatuto, e a uma atribuio de natureza judicativa j estabelecida pelo nosso Regimento Geral em seu art. 62, soma-se, pelo art. 11 do ltimo, mais uma, ento de natureza propositiva, fazendo o mesmo artigo supor, ainda mais, outra de natureza opinativa. O Conselho de Graduao apresentaria propostas ao Conselho Universitrio de criao ou extino de cursos, as mesmas propostas, supor-se-ia, que lhe teriam sido encaminhadas pelas Congregaes e sobre as quais teria opinado. Nosso Regimento Geral em seu art. 62 estabelecendo, como vimos, que cada curso de graduao ter um currculo aprovado pelo Conselho de Graduao, segue esclarecendo em seu art. 63 que, para a obteno do grau acadmico que lhe corresponda, o aluno deve integralizar certo nmero de crditos. Assim, observese de incio, cumprir um currculo ali dado como a integralizao de um certo nmero de crditos como antes j fizera nosso Estatuto em seu art. 68, rezandose tambm l que a integralizao dos estudos necessrios graduao seria expressa em unidades de crdito. Mas destaque-se que no caput do art. 62 de nosso Estatuto, cada curso de graduao, sendo tambm definido por um currculo, este, nos pargrafos 1 e 2 que lhe seguem, era dado simplesmente como um conjunto articulado de disciplinas, no se fazendo referncia ao que mais dele poderia participar; enquanto, distintamente, por nosso Regimento Geral em seu art. 65, das atividades exigidas dos alunos para que cumprissem um currculo, expressas em crditos, 23

participariam atividades que dificilmente poderiam ser consideradas como participantes das disciplinas ou que a elas precisassem diretamente se reportar. Crdito definido no caput do art. 65 de nosso Regimento Geral como a unidade correspondente a atividades exigidas do aluno, sendo que, entre estas atividades, conforme o pargrafo 1 do mesmo artigo, inclui-se o que vai bem alm do que diga respeito ao que se possa entender como uma disciplina, compreendendo, sim, (I) aulas tericas; (II) seminrios; e (III) aulas prticas; mas tambm (IV) planejamento, execuo e avaliao de pesquisas; (V) trabalhos de campo, internato e estgios supervisionados ou equivalentes; (VI) leituras programadas; (VII) trabalhos especiais, de acordo com a natureza das disciplinas (reportando-se s estes diretamente s disciplinas); e (VIII) excurses programadas pelo Departamento. Por nosso Regimento Geral, a integralizao de um currculo passa a se dar como cumprimento de atividades que no envolvem simplesmente o que seja mais propriamente pertinente s disciplinas as aulas tericas, os seminrios e as aulas prticas , mas tambm como cumprimento de outras atividades que no se constituiriam no que se poderia entender como o caracterstico das disciplinas e que no precisariam sequer se reportar a nenhuma delas, talvez s ao seu conjunto a pesquisa, os trabalhos de campo, os internatos, os estgios, as leituras programadas e as excurses. Divide-se o currculo entre o que possa ser considerado como propriamente pertinente s disciplinas e o que lhes seja distinto. E segue, nosso Regimento Geral, estabelecendo no seguinte pargrafo 2 do mesmo art. 65 que as atividades 24

referidas nos incisos I, II e III do pargrafo 1, ou seja, as que se entenderiam como propriamente pertinentes s disciplinas, teriam seu valor determinado em crditos aula, a cada um dos quais corresponderia 15 horas, e, no seu ainda seguinte pargrafo 3, que as atividades referidas nos incisos IV, V, VI, VII e VIII do pargrafo 1, ou seja, aquelas que se acrescentariam s aulas, seminrios e aulas prticas, teriam seu valor determinado em crditos trabalho; estes, ento, a serem regulamentados pelo Conselho de Graduao. A integralizao de um currculo passaria a ser expressa, no simplesmente em unidades de crditos, mas em unidades de crdito aula e tambm unidades de crdito trabalho, cabendo ao Conselho de Graduao regulamentar os ltimos, os crditos trabalho. Nosso Regimento Geral segue, inclusive, em seu art. 66 (j na seguinte Seo II Da Disciplina, do mesmo captulo I do ttulo V), definindo as disciplinas simplesmente como unidades de ensino e no mais, observe-se, como em nosso Estatuto, pargrafos 1 e 2 do art. 62, unidades que, ao se articularem formando um conjunto, constituiriam um currculo, este como um conjunto articulado daquelas. Para que o art. 65 de nosso Regimento Geral no contrariasse o art. 62 de nosso Estatuto, teramos de entender talvez que as atividades listadas em seu pargrafo 1 poderiam, mesmo todas elas, agrupadas ou isoladamente, vir a ser disciplinas, visto que de nada mais que disciplinas, diz-se, constituir-se-iam os currculos. Viramos a ter, assim, disciplinas definidas exclusivamente como planejamento de pesquisa ou sua execuo, ou ainda sua avaliao; tambm como um trabalho de campo, um 25

internato e um estgio; mesmo ainda como uma leitura programada ou um trabalho especial (sem que se defina o que este poderia vir a ser, tudo podendo a ser includo); e por fim, viramos a ter mesmo uma disciplina definida como sendo uma simples excurso. J de incio, como tais atividades poderiam constituir-se em conjuntos sistematizados de conhecimento afins, tal como nosso Regimento Geral no pargrafo nico do art. 66 define o que seja uma disciplina, em complementao ao caput do mesmo artigo que as define como unidades de ensino? Como ainda submeter tais atividades aos vrios modos de periodicidade estabelecidos para as disciplinas nos seguintes art. 67 e 68 de nosso Regimento Geral e submet-las aos critrios de avaliao estabelecidos em seus art. 81 a 84? O assunto, acreditamos, deve ser estudado em especfico, para que bem se possa apreciar o quanto as atividades listadas no pargrafo 1 do art. 65 de nosso Regimento Geral, mesmo que venham, quando possam, a se incluir no interior das prprias disciplinas, e principalmente quando se autonomizem e se possa querer cham-las tambm de disciplinas, no venham a estas descaracterizar em sua prpria definio (para os estgios em particular, Resoluo 3977 de 1992, Resoluo 4850 de 2001 e Resoluo 5528 de 2009 revogando as anteriores). Mas pelo pargrafo 3 do art. 65 de nosso Regimento Geral, o Conselho de Graduao, tendo a prerrogativa da aprovao das propostas das estruturas curriculares (Regimento Geral, art. 62), especifica-se, teria tambm a de regulamentar o quanto delas participariam mais ou menos as disciplinas propriamente ditas e as outras atividades que no propriamente as disciplinas. H que se considerar como 26

a regulamentao dos crditos trabalho pertinentes s atividades outras que no propriamente as disciplinas poderia vir a implicar em mais do que definies meramente quantitativas, incidindo sobre o carter dos prprios currculos e a definio de quem deles se assenhoraria. E vai-se somando prerrogativa prerrogativa do Conselho de Graduao; d-se esta aqui, aquela outra acol; sem que, em momento algum, elas se definam quando se tenha o prprio Conselho de Graduao como objeto direto da ateno e sem que sejam apresentadas em seu conjunto. Nosso Regimento Geral, em seu art. 67, na seqncia da Seo II Da Disciplina do Captulo I Da Graduao, ora estudado, estabelece ainda que as disciplinas de graduao sejam ministradas em perodo letivo semestral ou anual, conforme proposta da Comisso de Graduao da Unidade ou, quando for o caso, da Comisso de Coordenao de Curso. Passa-se, pois, depois de uma definio geral do que sejam as disciplinas, no artigo anterior, e na seqncia imediata do que seria uma estrutura curricular, no conjunto da seo anterior; disto, sem mais, se passa, nesta seo, a ter em vista um aspecto muito particular das disciplinas: se anuais ou semestrais (caput do art. 67) e de quando poderiam ser ministradas em perodos distintos destes (pargrafo 1). O artigo seguinte da seo (art. 68) tratar ainda de algo mais particular, o da excepcionalidade do oferecimento de disciplinas entre os perodos regulares. No mais do que disto tratar a seo toda (art. 66 a 69). Estranho privilegiamento. Estranho ainda o fato de que o art. 67 em especfico, atribuindo s Comisses de Graduao ou de Coordenao de Curso a 27

proposio das disciplinas em perodo letivo semestral ou anual, no diga a quem fariam ou quem viria a aprov-la. H de se perguntar tambm quando seria o caso das Comisses de Graduao ou das Comisses de Coordenao de Curso proporem. Teremos de ver isto oportunamente. Por ora, no entanto, tratando-se especificamente das competncias do Conselho de Graduao, temos a observar que, ainda que no se lhe faa meno no caput do art. 67, estabelece-se em seu pargrafo nico que a ele que cabe autorizar que disciplinas venham a ser ministradas em perodo diferente do anual ou semestral dando-se a ele, pois, mais uma atribuio , e fazendo-se supor que, talvez, a ele tambm caberia a aprovao da semestralidade ou anualidade das disciplinas (caput do art. 67), visto que, cabendo-lhe autorizar que fossem ministradas em perodo diferente do semestral ou anual, parece, caberlhe-ia estabelecer antes a sua semestralidade ou anualidade, que seria o normal. E observe-se ainda que o Conselho de Graduao, autorizando o oferecimento de disciplinas em perodo diferente do semestral ou anual, diz-se, faria isto mediante justificativa encaminhada pelas Unidades, sem que se diga, no entanto, quem falaria por elas. Seriam, talvez, as prprias Comisses de Graduao e de Coordenao de Curso, pois delas seriam j as propostas de semestralidade ou anualidade das disciplinas. Sendo suas as proposies no que dissesse respeito ao estabelecimento dos perodos letivos normais (caput do art. 67), seria, talvez, tambm delas a proposio dos casos excepcionais (pargrafo nico do art. 67). Sem a participao das Congregaes, dirigir-se-iam, talvez, diretamente ao Conselho de Graduao. Trata-se, no entanto, de mera 28

suposio. Mas apesar das definies que deixam de ser dadas, o art. 67, em seu pargrafo nico, especifica uma nova atribuio do Conselho de Graduao: a de aprovar o oferecimento das disciplinas em perodos diferentes do anual ou semestral. Os artigos seguintes, 68 e 69, cuidam de disciplinas que se quisessem oferecer, em especfico, entre os perodos letivos regulares. O pargrafo 1 do art. 68 detalha que caberia ao Conselho de Graduao fixar e autorizar a carga horria, o nmero de crditos e de vagas dessas disciplinas, mediante propostas das Unidades, havendo, pois, aqui, ainda mais uma atribuio dada ao Conselho de Graduao. Mais uma vez, no entanto, no se diz quem falaria pelas Unidades. No todo dessa seo no se faz referncia s Congregaes. Quem se diz propor so as Comisses de Graduao ou de Coordenao de Curso, ou ainda as Unidades; nunca as Congregaes, ainda que isto possa ser entendido como fazendo parte de suas atribuies (Regimento Geral, art. 39, incisos III e IV). Quem se diz aprovar, quando se diz quem o faa, sempre o Conselho de Graduao. Uma leitura superficial, e leituras superficiais sempre h, poderia levar a que simplesmente se pensasse que proporiam pelas Unidades as Comisses de Graduao ou de Coordenao de Curso; proporiam diretamente para a aprovao do Conselho de Graduao, ficando excludas as Congregaes. Mas s uma suposio, insistamos. No art. 67 no se diz propriamente a quem proporiam, as Comisses de Graduao e de Coordenao de Curso, a semestralidade ou a anualidade para o oferecimento das disciplinas; como no art. 68 tambm propriamente no se diz quem proporia ao Conselho de Graduao pelas Unidades que disciplinas fossem ministradas entre os 29

perodos regulares, se mesmo as Comisses de Graduao e de Coordenao de Curso ou se as Congregaes. Acaso, como as estruturas curriculares e programas de disciplina deveriam ser propostos ao Conselho de Graduao pelas Congregaes (Regimento Geral, art. 39, incisos III e IV), as Comisses de Coordenao de Curso e de Graduao deveriam propor a estas seu perodo de oferecimento, para que estas o tomassem como definies pertinentes queles, incorporando-o nas propostas deles que fariam ao Conselho de Graduao. Na verdade, fica obscurecida, no caso, qual seria a relao entre as Comisses de Graduao e de Coordenao de Curso, o Conselho de Graduao e as Congregaes. A seo II do captulo I do ttulo V de nosso Regimento Geral faz, no entanto, pensar na possibilidade de uma relao direta das Comisses de Graduao e de Coordenao de Curso com o Conselho de Graduao. Nada estabelecendo, deixa que possa ser assim. Haveria de se ver a quem as Comisses de Graduao ou de Coordenao de Curso proporiam a semestralidade ou anualidade das disciplinas, quem justificaria pelas Unidades o seu oferecimento em perodos deles distintos e tambm quem propriamente apresentaria pelas Unidades as propostas de disciplinas entre os perodos letivos regulares, sua carga horria, nmero de crditos e nmero de vagas. Ainda assim, como vemos, especificam-se na seo outras atribuies do Conselho de Graduao, e mais uma vez, sem que antes tenham sido fixadas diretamente como suas: a de aprovar o oferecimento de disciplinas em perodos distintos do anual ou semestral (pargrafo nico do art. 67) ou mesmo entre os perodos letivos regulares (art. 68); fazendo-se ainda entender que a ele se estaria dando, j antes, a atribuio de 30

aprovao da semestralidade ou anualidade das disciplinas (caput e pargrafo nico do art. 67). Nos termos de nosso recorte temtico, encontraremos ainda mais uma atribuio do Conselho de Graduao em nosso Regimento Geral. Seu art. 85, Seo VI Da Coordenao do Ensino de Graduao do Captulo I Da Graduao do Ttulo V Do Ensino, fixa que as normas gerais relativas composio e competncia das Comisses de Graduao e de Coordenao de Curso seriam por ele estabelecidas; dando-se aqui, pois, outra vez ainda, uma competncia ao Conselho de Graduao s quando se trata do que diga respeito a outros rgos que no ele mesmo; ainda que, neste caso, as definies gerais de suas competncias dadas em nosso Estatuto (art. 30 e 48) abarquem esta competncia especfica que lhe atribui o art. 85 de nosso Regimento Geral. O estabelecimento de normas para promover as atividades de graduao (art. 30 de nosso Estatuto), entender-seia, abarcaria o estabelecimento de normas relativas especificamente composio e competncia das Comisses de Graduao e de Coordenao de Curso, assim como, considere-se, o oferecimento da orientao geral s Comisses de Graduao (art. 48 de nosso Estatuto) tambm poderia implicar o estabelecimento de normas. No geral, ainda que se definam e que tambm se possam inferir competncias do Conselho de Graduao no nosso Regimento Geral, nada se lhe atribui seno quando se fala, no dele mesmo, mas de outros rgos ou instncias administrativas da Universidade. Em nosso Regimento Geral, em nenhum lugar o Conselho de Graduao tomado como objeto primeiro do qual se definam as competncias; e, conseqentemente, menos ainda, o conjunto que estas poderiam constituir. 31

Reunindo-se, no entanto, o que de uma forma ou de outra se estabelece como atribuies do Conselho de Graduao em nosso Regimento Geral, amplia-se seu mbito em relao ao que fora definido em nosso Estatuto. Nosso Estatuto definindo o quadro das atribuies de todos os Conselhos Centrais no seu art. 24, quais sejam as de traar as diretrizes que norteiem a ao da Universidade nos seus respectivos campos de atuao e zelar pela qualidade do trabalho e pela adequao de meios e fins atribuies gerais, pois, onde se mesclam, ou pode ser entendido que venham a se mesclar, o programtico, o normativo e o executivo ; nosso Estatuto definindo, assim, o quadro geral de atribuies dos Conselhos Centrais, fixa no seu art. 30 como atividade precpua do Conselho de Graduao o estabelecimento de normas para promoo das atividades de graduao uma clara atribuio de tipo normativo , e fixa ainda, em seu art. 48, que especificamente lhe competiria dar orientao geral ao trabalho das Comisses de Graduao mesclando-se aqui atribuies programticas, executivas e normativas. J nosso Regimento Geral, pelo seu art. 11, d ao Conselho de Graduao a prerrogativa de apresentar ao Conselho Universitrio propostas de criao ou extino de cursos de graduao uma atribuio, pois, do tipo propositivo a que no se refere o nosso Estatuto ; faz-nos depois ver, o nosso Regimento Geral, em seu art. 39, o Conselho de Graduao recebendo das Congregaes as propostas das estruturas curriculares, dos programas das disciplinas e da criao ou extino de cursos de graduao, esclarecendo-nos, em seu art. 62, que as propostas de estruturas curriculares recebidas das Congregaes seriam objeto de sua 32

aprovao estendendo-se assim, para alm do Estatuto, as atribuies do Conselho de Graduao ao mbito do judicativo , fazendo-nos ainda inferir, em seu art. 11, que as propostas de criao ou extino de cursos recebidas das Congregaes seriam objeto de seu opinar, uma vez que propostas deste mesmo tipo deveriam ser apresentadas pelo prprio Conselho de Graduao para aprovao do Conselho Universitrio prerrogativa opinativa, tambm para alm do que estabelecera nosso Estatuto ; em seguida, nosso Regimento Geral d ao Conselho de Graduao a atribuio de regulamentar os crditos trabalho e, com isso, a participao relativa das disciplinas nas estruturas curriculares (art. 62, 63 e 65, com destaque ao pargrafo 3 do ltimo) prerrogativa, sim, normativa, mas tambm marcantemente programtica ; e, em seguida ainda, atribui-lhe a aprovao do oferecimento de disciplinas em perodos distintos do anual e semestral e tambm entre os perodos regulares (art. 67 a 69) especificando-se o aspecto judicativo de suas atribuies; e, mais ainda, o nosso Regimento Geral atribui ao Conselho de Graduao em seu art. 85, o estabelecimento das normas gerais relativas competncia (tambm composio) das Comisses de Graduao e de Coordenao de Curso outra especfica competncia de natureza normativa. No conjunto do que se define e se pode inferir como prerrogativas do Conselho de Graduao, em nosso Regimento Geral e em nosso Estatuto, somam-se e mesclam-se atribuies de carter programtico, executivo, normativo, propositivo, judicativo e opinativo; nosso Regimento Geral alargando-as em relao ao nosso Estatuto pelo

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acrscimo dos ltimos tipos: o propositivo, o judicativo e o opinativo. As definies sobre o Conselho de Graduao, genricas, sumrias e pontuais, tambm incompletas, no nosso Estatuto e Regimento Geral, particularizando-se e estendendo-se j no segundo, iro especificar-se mais, e inteirar-se, por outras disposies normativas. No pargrafo nico do art. 14 de nosso Regimento Geral adiantara-se que, alm das atribuies previstas no prprio Regimento Geral, os Conselhos Centrais poderiam ter ainda outras estabelecidas por seus regimentos especficos. A Resoluo 3732 de setembro de 1990 baixa o Regimento do Conselho de Graduao. Em seu art. 4 encontramos que compete ao Conselho de Graduao, sempre nos termos de nosso recorte temtico, conforme o inciso II, opinar sobre as propostas de criao e organizao de novos cursos de graduao apresentadas pelas Unidades (esclarecendo-se, como j observamos, o que se podia inferir dos art. 11 e 39 do nosso Regimento Geral a respeito das propostas que receberia das Congregaes, e atribuindo-se a ele claramente uma prerrogativa do tipo opinativo ou consultivo); que compete ainda ao Conselho de Graduao, conforme o inciso III, aprovar as modificaes curriculares propostas pelas Unidades (reiterando-se o art. 62 do nosso Regimento Geral no esclarecimento do que faria o Conselho de Graduao com as propostas que a este respeito lhes encaminhariam as Congregaes, entendendo-se que estas falariam pelas Unidades, no atribuir-se ao Conselho de Graduao tambm, pois, uma prerrogativa do tipo judicativo); que lhe compete ainda mais, conforme o inciso VII do mesmo artigo, decidir em grau de recurso, sobre deliberaes das Congregaes 34

das Unidades em matria de ensino de graduao (acrescentando-se uma atribuio do tipo judicativo); e ainda compete, conforme o inciso X, propor ao Conselho Universitrio a extino de cursos de graduao, ouvidas as Unidades interessadas; acrescentando-se, mais ainda, como da competncia do Conselho de Graduao, pelo seu regimento especfico, o que reza seu art. 13, conferindo-lhe o estabelecimento das normas para o funcionamento das Comisses de Graduao e de Coordenao de Curso (reiterando-se nosso Regimento Geral em seu art. 85 no atribuir-se a ele uma prerrogativa normativa). Em relao ao nosso Estatuto e ao nosso Regimento Geral, o Regimento do Conselho de Graduao estende, pois, as prerrogativas do Conselho de Graduao, fazendo-o constituir-se em instncia de recurso sobre deliberaes das Congregaes em matria de ensino de graduao, com isso sendo reforado seu carter de instncia tambm judicativa; definindo-se ainda, com clareza e diretamente, em distino de nosso Regimento Geral, sua prerrogativa opinativa ou consultiva em relao s propostas das Congregaes de criao de novos cursos; ao que ainda se acrescenta sua competncia propositiva em relao extino de cursos. De resto, reiteram-se suas atribuies programticas, executivas e normativas. Observe-se, no entanto, a persistncia de lacuna em um particular: o Regimento do Conselho de Graduao tambm no esclarece o que ele faria especificamente com as propostas dos programas das disciplinas que lhe encaminhariam as Congregaes, pelo art. 39 do nosso Regimento Geral, podendo-se, sim, como vimos, abarc-las, mas sem que seja explicitado, na categoria das proposies de transformaes curriculares a que se refere o inciso 35

III de seu art. 4, reiterando o art. 62 de nosso Regimento Geral. Ao que dispe o Regimento do Conselho de Graduao (Resoluo 3732), e j antes o nosso Estatuto e o nosso Regimento Geral, acrescenta-se ainda como competncia do Conselho de Graduao o que fixa a Resoluo 3897 que, nos termos de nosso recorte temtico, estabelece, em seu art. 1, que nas questes de sua competncia especfica, quando o Conselho de Graduao proferir deciso por maioria absoluta de seus membros, dela no mais caberia recurso ou pedido de reconsiderao, esclarecendo-se, no art. 2, quais seriam as suas especficas competncias no que se refere aos currculos e disciplinas: (I) as modificaes curriculares nos cursos de graduao, atribuio j definida no Regimento Geral (art. 62) e no Regimento do Conselho de Graduao (inciso III do art. 4); acrescentando-se em (II) a criao de disciplinas e determinao de suas cargas horrias semanais; em (III), o oferecimento de disciplinas entre perodos letivos regulares, o que j fora definido por nosso Regimento Geral (art. 68); em (IV), a estipulao de disciplinas-requisito; e em (VII), o aproveitamento de disciplinas com a finalidade de dispensa para curslas. Com os acrscimos de (II), (IV) e (VII) o (I) e o (III) j constavam em nosso Regimento Geral e no Regimento do Conselho de Graduao ; com esses acrscimos, o Conselho Universitrio (trata-se de uma resoluo sua) esclarece, por fim, como no se fizera em nosso Estatuto, nosso Regimento Geral, nem sequer no prprio Regimento do Conselho de Graduao, que , sim, atribuio do Conselho de Graduao a aprovao do que diga respeito s disciplinas individualmente. Com a 36

Resoluo 3897 define-se por fim se esclarece que da competncia do Conselho de Graduao decidir sobre a criao e modificao de disciplinas, inclusive a determinao de sua carga horria, a estipulao de seus requisitos e os aproveitamentos para dispensa de curs-las. Reafirmando como da competncia do Conselho de Graduao a aprovao das modificaes curriculares, j estabelecida por nosso Regimento Geral, em seu art. 62, e pelo Regimento do Conselho de Graduao, em seu art. 4, inciso III, o Conselho Universitrio especifica que como tal tambm considerado o que diga respeito criao ou modificao de disciplinas, mesmo em suas particularidades. S em uma resoluo, mais de ano posterior a se ter baixado nosso Regimento Geral, sendo este de outubro de 1990 e a Resoluo 3897 de dezembro de 1991, que vem a ser afirmado explicitamente que , sim, da competncia do Conselho de Graduao a deciso sobre a criao de disciplinas, seus requisitos e suas equivalncias; o que se afirma, observe-se, estabelecendo-se mesmo que, contra as decises do Conselho de Graduao, quando tomadas pela maioria absoluta de seus membros, no caberia recurso. Mas mesmo assim, com a Resoluo 3897, o Conselho de Graduao, ainda que a ele se atribuam claramente competncias no que diz respeito s disciplinas individualmente, mesmo assim, fica com sua atuao judicativa de aprovao de disciplinas restrita aos aspectos que poderiam ser ditos como exteriores s suas determinaes mais propriamente programticas ou de contedo, dizendo respeito exclusivamente, poder-se-ia entender, sua insero em uma grade curricular: carga horria semanal, requisitos e equivalncias. Os programas das disciplinas em seus contedos no so 37

ditos como objeto de deciso do Conselho de Graduao, ainda que, entender-se-ia, no haveria como desconsider-los para decidir sobre a criao de uma nova disciplina e mesmo, j antes, para a aprovao de uma estrutura curricular. As competncias do Conselho de Graduao sobre os currculos e, particularmente, sobre as disciplinas so, no entanto, ainda esclarecidas e mais especificadas pela Resoluo 5389, na esteira da Resoluo 4912 e da Resoluo 5247; todas estas do prprio Conselho de Graduao. O Regimento do Conselho de Graduao e a Resoluo 3897 so do Conselho Universitrio. Os dois ltimos documentos, do Conselho Universitrio, so de datas prximas entre si e relativamente afastadas de ns, 1990 e 1991 respectivamente; enquanto os primeiros, do Conselho de Graduao, aproximam-se de ns, a Resoluo 4912 sendo de 2002, a Resoluo 5247 de 2005 e a Resoluo 5389, bastante recente, de 2007. Essas trs resolues do prprio Conselho de Graduao, afastando-se no tempo de nosso Estatuto, nosso Regimento Geral e do especfico Regimento do Conselho de Graduao, substituindo cada qual a que lhe antecedeu, tratam a princpio s de prazos para a entrega de propostas de estruturas curriculares e de oferecimento de disciplinas; mas ao fazerem isto, ampliam mais ainda as competncias do Conselho de Graduao, fazendo-o com muita discriminao. Quanto s duas resolues revogadas, a segunda, a Resoluo 5247, alterava a anterior, a Resoluo 4912, s em um dos prazos de entrega de que tratava, sendo irrelevante para nossos propsitos; no acontecendo o mesmo, no entanto, com a primeira, pois, comparando-a 38

com a Resoluo 5389, que veio revog-la e que est em vigor, podemos apreciar ao que possa ter vindo esta ltima. As duas resolues, a 4912 e a 5389, tm redao idntica em seus dois primeiros artigos, fixando, o primeiro, os prazos para o recebimento de propostas de estruturas curriculares para o ano que se siga, e, o segundo, os prazos para as propostas de oferecimento de disciplinas entre perodos letivos regulares. Os terceiros artigos das resolues tambm correspondem no geral, tratando ambos da aceitao das chamadas pequenas alteraes em disciplinas, no para os anos, mas para os semestres que se sigam, apresentando mesmo redaes bastante semelhantes, idnticas em seu enunciado inicial; divergindo, no entanto, na enumerao do que seriam as pequenas alteraes em disciplinas. Na Resoluo 4912 de 2002, revogada, enumeram-se como exemplo de pequenas alteraes o nome, a reduo de crditos, a retirada de requisitos e ainda a criao ou a extino de disciplinas optativas; na Resoluo 5389 de 2007, em vigor, enumeram-se como pequenas alteraes em disciplinas o nome, o programa, a ementa, o objetivo, a avaliao e a bibliografia, assim como tambm a criao de disciplinas optativas. No que se enumera como exemplo na Resoluo 4912 de 2002, temos aspectos que, se no exteriores aos contedos e prticas internas das disciplinas, ao menos no lhes seriam os mais centrais. Quanto ao nome de uma disciplina, seria talvez entendido como o que meramente encabearia seu programa; quanto a seus crditos, talvez estivessem sendo entendidos como quantificaes de detalhe, ainda que, de fato, sua reduo ou aumento modifiquem a participao relativa de uma disciplina em um 39

currculo, afetando-o, sendo que a Resoluo 5389 interditar esta possibilidade explicitamente (haveria de se ver por que se fazia meno exclusivamente reduo de crditos e no a seu aumento); quando ao que se entendia por requisitos na Resoluo 4912, talvez estivessem sendo considerados como meros vnculos seqenciais que poderiam ser mudados sem que isso implicasse na alterao da inteireza do contedo de um currculo (haveria tambm de se ver por que se fazia meno s retirada e no ao acrscimo de requisitos); quanto criao ou extino de disciplinas optativas, estas poderiam estar sendo entendidas como meros adendos ao bsico de uma estrutura curricular ( o que se infere por serem consideradas entre as pequenas alteraes). Se assim, teramos que, pelo art. 3 da Resoluo 4912, seriam aceitas, com menor antecedncia do que as alteraes referidas em seus artigos anteriores, aquelas que no envolvessem os aspectos pertinentes mais propriamente aos contedos das disciplinas ou no implicassem na mudana da estrutura curricular de que participariam (exceo com relao reduo de crditos, o que viria a ser corrigido na Resoluo 5389 que revoga a 4912); por isso, por se entender que seriam alteraes que no envolveriam contedos e que no implicariam em mudana na estrutura curricular, talvez fossem ditas pequenas. Na verdade, difcil estabelecer um recorte preciso entre o que seja mais propriamente essencial s disciplinas, definindo mesmo sua participao em uma estrutura curricular, e o que, podendo ser alterado, no signifique mudana de contedo das prprias disciplinas e nem das estruturas curriculares de que participem. Sim, mas fato que na Resoluo 4912 de 2005 no se 40

faz meno ao que seria o propriamente essencial a cada disciplina, e o que mesmo sempre dado como tal: seus objetivos, seu programa e mtodos; sendo que a Resoluo 5389 de 2007 (que substituiu a 4912) far meno a tais aspectos. Nesta, seriam pequenas alteraes em disciplinas: nome, programa, ementa, objetivo, bibliografia e criao de disciplinas optativas. A ementa de uma disciplina parece estar sendo entendida, como em geral se faz, como resumo de seus objetivos e programa. As disciplinas optativas continuam parecendo estar sendo consideradas como uma espcie de adendos ao bsico de um currculo. Acrescenta-se, no entanto, na Resoluo 5389, o objetivo, o programa e a bibliografia; aspectos que so propriamente pertinentes aos contedos e prticas internas das disciplinas, sendo-lhes, portanto, essenciais no havendo mesmo como dizer que no o sejam ; com o que se estendem, ento, outra vez, as atribuies do Conselho de Graduao: os contedos das disciplinas passam a ser tomados explicitamente sob seus cuidados. Observe-se que os art. 1 e 2 de ambas as resolues, a 4912 e 5389, referem-se a prazos para um recebimento de propostas, enquanto o art. 3 da primeira, a Resoluo 4912, refere-se a um recebimento de alteraes, e o art. 3 da segunda, a Resoluo 5389, de uma aceitao de alteraes. Tratar-se-ia de certo nmero de coisas diferentes: receber propostas, receber alteraes e aceitar alteraes. Sobre o que recebesse como proposta de estruturas curriculares (art. 1 de ambas as resolues) ou de oferecimento de disciplina entre perodos letivos regulares (art. 2 de ambas as resolues), competiria 41

ao Conselho de Graduao, em seguida, decidir aprovando ou rejeitando (reiterando-se, quanto s estruturas curriculares, o art. 62 do Regimento Geral e art. 4 do Regimento do Conselho de Graduao, inciso III, e, quanto ao oferecimento de disciplinas entre perodos letivos regulares, os art. 67 a 69 do Regimento Geral). O que o Conselho de Graduao receberia como alteraes pelo art. 3 da Resoluo 4912 difcil de entender. Alteraes seriam recebidas? Talvez o que se quisesse dizer fosse receber propostas de alteraes e no alteraes mesmo, ou ento, entendendo-se que tais alteraes, se de fato pequenas e apresentadas no prazo estipulado, seriam necessariamente aceitas, por receber estar-se-ia dizendo aceitar. Talvez por isto o receber da Resoluo 4912 teria sido substitudo pelo aceitar da Resoluo 5389. Sobre o que aceitasse sob certas condies, entender-se-ia, o Conselho de Graduao no precisaria deliberar se as condies por ele impostas fossem respeitadas, pois antes teria deliberado impondo mesmo tais condies. O art. 3 da Resoluo 5389 dispe, no entanto, que as alteraes com menor antecedncia de que ali se trata s sero aceitas se no acarretarem mudana de crditos das disciplinas (tomando-se um cuidado ausente na Resoluo 4912, como antes observamos) e s tambm se no afetarem o projeto pedaggico do curso; e ao que ainda se acrescenta que tais alteraes devero estar limitadas ao nmero mximo de trs por curso, com o que o Conselho de Graduao parece querer dizer que efetivamente as ter sob cuidado de sua ateno. Explicita-se no art. 3 da Resoluo 5389 que o Conselho de Graduao, ao aceitar as alteraes ditas pequenas em disciplinas, cuidar para que no acarretem mudana 42

de crditos e nem afetem o projeto pedaggico do curso, e que, para esse cuidado, no poder tomar mais do que trs disciplinas por semestre. O Conselho de Graduao mostra-se cioso das prerrogativas de que se reveste por sua resoluo, definindo condies para o exerccio de sua autoridade. Sendo assim, no se poderia entender que as alteraes seriam aceitas dependendo exclusivamente do respeito aos prazos fixados, dependentes que estariam tambm da anlise por parte do Conselho de Graduao, para que se verificasse se a mudana de um nome, ou de um programa, ou de uma ementa, ou de um objetivo, ou de um modo de avaliao, ou de uma bibliografia, ou ainda, a criao de uma disciplina optativa, no estariam afetando a carga de crditos do curso nem comprometendo seu projeto pedaggico; anlise de aspectos pertinentes propriamente aos contedos das disciplinas, discriminando-se, assim, em maior profundidade as atribuies judicativas do Conselho de Graduao em relao ao disposto pela Resoluo 4912. Pela Resoluo 5389 v-se o Conselho de Graduao investido de uma autoridade que se quer, ao mesmo tempo, abarcadora e detalhista, exercendo-a desde a aprovao do conjunto das estruturas curriculares at a do detalhe de cada uma das disciplinas. Como j antes na Resoluo 4912 de 2002, a Resoluo 5389 de 2007 d como dependendo da aprovao do Conselho de Graduao, ano a ano, as estruturas curriculares e tambm o que especificamente pertinente a cada uma das disciplinas; sendo que, como no ainda na Resoluo 4912, que se limitava considerao de aspectos mais ou menos exteriores aos contedos disciplinares (nome, crditos, requisitos e acrscimos optativos aos currculos), na 43

Resoluo 5389, tambm as alteraes dos aspectos que sejam propriamente pertinentes a seus contedos (programa, objetivo, avaliao e bibliografia) so dados explicitamente como dependendo da aprovao do Conselho de Graduao. Observe-se que s aqui, em 2007, numa resoluo do prprio Conselho de Graduao, vem a ser esclarecido o que ele propriamente viria a fazer com as propostas dos programas de disciplinas que lhe encaminhariam as Congregaes pelo inciso IV do art. 39 do Regimento Geral (ou talvez tambm as Comisses de Graduao e de Coordenao Curso pelo seu art. 67). Foram necessrios 17 anos para que se o fizesse, sendo nosso Regimento Geral de 1990 e a Resoluo 5389 de 2007. Em suma, as normas at aqui estudadas estabelecem a presena do Conselho de Graduao desde a definio geral dos currculos at os detalhes de cada uma das disciplinas, constituindo-se em instncia ltima, contra cujas decises, se tomadas por maioria absoluta de votos, no cabe recurso. Competir-lhe-ia traar as diretrizes gerais que norteariam a ao da Universidade no seu campo de atuao, zelar pela qualidade do trabalho desenvolvido e promover sua avaliao; seria o propositor ao Conselho Universitrio da criao e extino de cursos de graduao e o responsvel pela aprovao das estruturas curriculares dos cursos e suas modificaes; caber-lhe-ia ainda definir a competncia e composio das Comisses de Graduao e Comisses de Coordenao de Curso; e ainda mais, seria sua at mesmo a aprovao de alteraes no nome, programa, ementa, objetivo, avaliao e bibliografia constantes nos programas de cada uma das disciplinas. As atribuies dadas ao Conselho de Graduao no que dizem respeito a 44

currculos e disciplinas so extensas e detalhadas. No que tm de gerais, recebe-as do nosso Estatuto de 1988, do nosso Regimento Geral de 1990 e do prprio Regimento do Conselho de Graduao, baixado pela Resoluo 3732 de 1990; as demais, em parte pela Resoluo 3897 de 1991, em parte pela Resoluo 5389 de 2007, passando-se pelas Resolues 4912 e 5247, respectivamente de 2002 e 2005. Na verdade, as atribuies especificam-se e detalham-se ao longo do tempo. Em nosso Estatuto de 1988, so promocionais, executivas e normativas, limitadas ao estabelecimento de diretrizes e normas, ao zelo e avaliao. Em nosso Regimento Geral de 1990, deixam j de ser meramente promocionais, executivas e normativas; mantendo-se estas, sim, mas acrescentandose a judicativa, de uma aprovao, e a opinativa, de um parecer. No especfico Regimento do Conselho de Graduao, tambm de 1990, encontramos o mesmo que em nosso Regimento Geral, esclarecido que no caso das estruturas curriculares caber-lhe-ia a aprovao e nos de criao e organizao de novos cursos caber-lhe-ia meramente opinar. Na Resoluo 3897 de 1991, reitera-se o Regimento Geral e o prprio Regimento do Conselho de Graduao, particularizando-se o que lhe compete na aprovao das disciplinas: a determinao de sua carga horria, requisitos e equivalncias. Na Resoluo 5389 de 2007, passando-se pelas Resolues 4912 e 5247 de 2002 e 2005 respectivamente, ao se definirem burocraticamente prazos, d-se, na verdade, ainda mais particularidade s atribuies do Conselho de Graduao, sendo ento explicitado como de sua competncia a aprovao de mudanas em cada um dos itens de que se constituem os programas das disciplinas, incluindo-se os que dizem respeito aos 45

aspectos mais centrais ou de contedo: nome e ementa, e tambm objetivo, programa, forma de avaliao e, at mesmo, bibliografia. A reunio de atribuies do tipo normativo, executivo e judicativo em mos do Conselho de Graduao certamente desagradaria Montesquieu. H que se ter em vista qual seja a constituio desse rgo com to vastas prerrogativas que o Conselho de Graduao; isto, mesmo sem que, por ora, possamos fazer dela uma apreciao mais cuidadosa ou completa. O Conselho de Graduao seria constitudo pelos Presidentes das Comisses de Graduao das Unidades (Estatuto, art. 25, inciso I, e art. 28), aos quais se somaria uma representao discente correspondente a vinte por cento do nmero total dos seus membros docentes (Estatuto, art. 25, inciso II, e art. 29), um representante dos Museus e um representante dos Institutos Especializados (Estatuto, art. 25, pargrafo 3), e sendo que, aos membros anteriores, agregar-se-ia, como seu Presidente, o PrReitor de Graduao, escolhido pelo Reitor com a homologao do Conselho Universitrio (Estatuto, art. 26). Sendo essa sua composio, quando o Conselho de Graduao tratasse das estruturas curriculares e das disciplinas das Unidades, devendo faz-lo em relao s Unidades todas, a todas e cada uma das estruturas curriculares e disciplinas, no conjunto de seus aspectos, em suas definies gerais assim como em suas particularidades; quando o Conselho de Graduao de tudo isto tratasse, teramos que, na verdade, quem o faria seria um conjunto de pessoas onde uma nica teria titulao ou reconhecimento de mrito pertinente matria tratada. Quando se tratasse do que fosse, por exemplo, pertinente medicina, no poderamos ter 46

presente seno um docente da Faculdade de Medicina, todos os demais tendo sua titulao ou mritos como no sendo aqueles que a Faculdade de Medicina consideraria como sendo os pertinentes para tratar das questes da medicina, por assim dizer, titulados como no tendo os mritos pertinentes medicina, a no ser que acidentalmente o Pr-Reitor de Graduao fosse tambm um docente da Faculdade de Medicina. Seria como se para apreciar o que fosse pertinente medicina, e mesmo uma especfica disciplina da Faculdade de Medicina em sua particularidade e detalhes, procurssemos s um mdico, s um no mximo, e alm dele outros quaisquer desde que no fossem mdicos: um advogado, um engenheiro, um matemtico, um astrnomo, um arquiteto, um economista, ou quem quer mais que fosse, que reconhecidamente no fosse um mdico ou que se tivesse mostrado e se houvesse titulado como capaz de julgar o que fosse pertinente medicina. Considere-se ainda que, dado o nmero de componentes do Conselho de Graduao (igual ao das Unidades, mais a representao discente, a representao dos Museus e Institutos Especializados e o Reitor de Graduao que o preside), teramos que um grupo de cerca de cinqenta pessoas estaria encarregado de apreciar, acompanhar, avaliar, julgar e modificar cerca de duas centenas e meia de complexas estruturas curriculares e milhares de disciplinas; o que, por si s, difcil imaginar, quanto mais se considerarmos o que mais se soma em nossas normas s atribuies que apreciamos do Conselho de Graduao. E considere-se ainda que, a essas dificuldades, se soma o fato de que, na verdade, no fica claro o modo pelo qual o Conselho de Graduao viria concretamente a se constituir. Seria composto majoritariamente pelos 47

Presidentes das Comisses de Graduao. Haveria, ento, de se ter clareza quanto a como estes seriam definidos. Com a titulao mnima de Professores Associados, excepcionalmente de Professores Doutores, os Presidentes das Comisses de Graduao seriam escolhidos por elas mesmas (Estatuto, art. 45, inciso III, pargrafos 5 e 6, e art. 48, pargrafo 3). Estas, por sua vez, seriam compostas por uma representao docente e uma discente. Os membros docentes, que no fossem seus Presidentes, deveriam ter a titulao mnima de Mestre, sendo sua forma de eleio e seu nmero estabelecidos pelos Regimentos das Unidades, obedecidas as normas gerais fixadas pelo Conselho de Graduao (Estatuto, art. 48, pargrafo 1; Resoluo 3741, caput e art. 1), devendo, os Regimentos das Unidades, ser aprovados pelo Conselho Universitrio (Estatuto, art. 16, pargrafo nico, alnea 6); e sendo ainda que, especificamente quanto a seu nmero, para que viesse a ser inferior a trs ou superior a nove, seria necessria uma aprovao especial do Conselho de Graduao (Resoluo 3855). A representao discente seria eleita pelos prprios alunos, em nmero correspondente a vinte por cento do total dos membros da representao docente (Estatuto, art. 48, pargrafo 2; Resoluo 3741, art. 1, pargrafo 3). O mandato dos membros docentes seria de trs anos, permitida a reconduo, renovando-se a representao anualmente pelo tero (Resoluo 3741, art. 1, pargrafo 2); o mandato dos membros discentes de um ano, permitida tambm a reconduo (Resoluo 3741, art. 1, pargrafo 3), e o mandato dos Presidentes de dois anos, permitida do mesmo modo a reconduo (Resoluo 3741, art. 1, pargrafo 8). Sendo assim, observe-se, as Comisses de 48

Graduao poderiam, na verdade, ser compostas por um nmero indeterminado de membros, ainda que o de docentes, a partir do que se calcularia o dos discentes, preferencialmente entre trs e nove; sendo pois possvel que se viesse a encontrar uma Comisso de Graduao composta at por menos de trs membros, um s talvez, e outra composta at por mais de nove, quantos mais aprovasse o Conselho de Graduao. Poderamos tambm encontrar desde uma Comisso de Graduao onde teramos a totalidade dos membros docentes composta por Mestres (com excluso de seu Presidente, necessariamente um Professor Associado ou Titular, excepcionalmente um Professor Doutor) at uma onde todos seriam Professores Titulares. E poderamos ainda ter Comisses de Graduao, alguma talvez, mesmo todas, que permaneceriam as mesmas ao longo do tempo, e outras, tambm mesmo todas, que se alterariam anualmente, pois, diz-se, renovando-se a representao docente anualmente pelo tero, ao mesmo tempo em que seria permitida a reconduo de seus membros por um nmero indeterminado de vezes, tanto os docentes como os discentes, assim como tambm seu Presidente. Difcil imaginarmos como viriam a ser compostas as Comisses de Graduao. No haveria aqui, perguntar-seia, uma espcie de indeterminao normativa por meio de meticulosos cuidados no estabelecimento das prprias normas? A composio das Comisses de Graduao, talvez se pudesse entender, acabaria por ficar na dependncia dos caprichos do Conselho de Graduao e das Unidades, estas se contendo pelas determinaes daquele e aquele pelas destas, as ltimas contendo-se tambm pelo cuidado que deveriam ter com a renovao anual pelo tero dos membros docentes de suas Comisses de 49

Graduao; ainda que, no se deixe de observar, por esse meio, as Unidades poderiam mesmo alcanar mais a continuidade e permanncia das suas Comisses de Graduao do que sua renovao. Poderamos, talvez mesmo, falar de uma indeterminao normativa propcia ao arbtrio, uma indeterminao normativa que acabaria por deixar que o Conselho de Graduao e as Unidades determinassem na matria conforme seu prprio capricho. Bem determinado, no entanto, observe-se, est que sempre teramos na Presidncia das Comisses de Graduao um membro do Conselho de Graduao: seriam os Presidentes das primeiras que se constituiriam nos membros majoritrios do segundo ou, inversa, os membros do ltimo, nos Presidentes das primeiras (Estatuto, inciso I do art. 25 e caput do art. 28; Resoluo 3741, art. 1, pargrafo 6). Por um lado, as Comisses de Graduao, ao elegerem seus Presidentes, definiriam a composio bsica do Conselho de Graduao, este, pois, sendo determinado por aquelas; por outro lado, no entanto, aquelas, as Comisses de Graduao, teriam sempre em sua presidncia um membro daquele, estando, pois, inversa, estas sempre sendo determinadas por aquele; no na escolha de seus membros, verdade, mas existindo s sob a autoridade de um dos membros daquele. A presidncia das Comisses de Graduao poderia perpetuar-se e, perpetuando-se, perpetuar-se-ia tambm a composio bsica do Conselho de Graduao. Os Presidentes das Comisses de Graduao e membros majoritrios do Conselho de Graduao teriam mesmo como, sem soluo de continuidade, cuidar do que se quisesse fosse renovao ou fosse permanncia, tanto nas Comisses de Graduao como no Conselho de Graduao. Em contraste ainda com a determinao de uma 50

periodicidade e renovao que poderiam ser antes permanncia, considere-se que na presidncia do Conselho de Graduao teramos sempre o Pr-Reitor de Graduao testa de sua Pr-Reitoria.

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As Congregaes Parte I

Nosso Estatuto, em seu art. 45, definindo simplesmente as Congregaes como os rgos consultivos e deliberativos superiores de cada Unidade, dedica-se sua composio e no s suas competncias. Alm disso, pontualmente, seu art. 52, em seu em inciso VIII, estabelecendo que compete aos Departamentos encaminharlhes anualmente o relatrio de suas atividades, d-lhes pois a atribuio de receb-los. A respeito do que tratamos, nada mais encontramos em nosso Estatuto sobre as Congregaes. Nosso Regimento Geral, por sua vez, como j observamos, fixa em seu art. 39 que cabe s Congregaes, conforme o inciso III, propor ao Conselho de Graduao a estrutura curricular dos cursos sob sua responsabilidade e suas modificaes; conforme o inciso IV, propor, mesmo ao Conselho de Graduao, os programas das disciplinas ministradas pela Unidade; conforme o inciso V, propor, ainda mesmo ao Conselho de Graduao, a criao ou extino de cursos de graduao; e acrescentando-se ao que antes comentamos, fixa o que, no dizendo diretamente respeito mera definio das disciplinas e estruturas curriculares, importar quando tivermos em vista sua efetivao: segundo seu inciso VII, aprovar as propostas de abertura de concurso de carreira docente; segundo seu inciso VIII, aprovar a inscrio dos candidatos para esses concursos; segundo seu inciso IX, decidir sobre a composio das suas comisses julgadoras; segundo seu inciso X, homologar os relatrios dessas comisses; segundo seu inciso XI, aprovar a eventual suspenso 52

desses concursos; segundo seu inciso XII, propor, mesmo antes, ao Conselho Universitrio, a criao de cargos docentes; conforme o inciso XIII, deliberar sobre renovao contratual dos professores; e conforme os incisos XIV e XV, aprovar a contratao de professores colaboradores e a admisso de professores visitantes todo um conjunto de prerrogativas colocando as Congregaes no cuidado dos processos de contratao e concurso de professores. Mesmo que dadas por nosso Estatuto como rgos consultivos e deliberativos superiores das Unidades, nele nada se fala a respeito das atribuies das Congregaes. Mesmo rompendo o silncio, nosso Regimento Geral pouco fala a respeito especificamente das disciplinas e estruturas curriculares. O que atribui s Congregaes so proposies a serem feitas ao Conselho de Graduao: das estruturas curriculares (inciso III do art. 39 de nosso Regimento Geral), dos programas de disciplina (inciso IV do mesmo artigo) e da criao, transformao ou extino de cursos (inciso V). Observe-se que nesses incisos, ao se estabelecer como competncia das Congregaes tais proposies ao Conselho de Graduao, no mesmo conjunto de assertivas, afirma-se no ser sua a aprovao dessas matrias, fazendo-o mesmo de modo bem especificado: as Congregaes no aprovariam as estruturas curriculares, prop-las-iam ao Conselho de Graduao; no aprovariam tambm os programas de disciplina, prop-los-iam ao Conselho de Graduao; e no aprovariam ainda a criao ou extino de cursos, propondo-o, ainda tambm, ao Conselho de Graduao. No entanto, de carter no meramente propositivo, mas judicativo, de uma aprovao ou deciso, so a maior parte das prerrogativas dadas 53

s Congregaes a respeito da contratao e concurso de professores. Caberia s Congregaes a aprovao da abertura dos concursos docentes, assim como aprovar sua eventual suspenso; aprovar mesmo a composio das comisses julgadoras e seus relatrios, e ainda a inscrio dos candidatos. Deliberariam tambm sobre a renovao contratual dos professores e aprovariam a contratao de professores colaboradores e auxiliares.

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As Comisses de Graduao

Nosso Estatuto, em seu art. 48, fixa que competiria s Comisses de Graduao traar diretrizes e zelar pela execuo dos programas determinados pela estrutura curricular dos cursos de graduao, obedecida a orientao geral estabelecida pelos Colegiados Superiores. Nosso Regimento Geral, no seu art. 85, transfere a princpio, em seu caput, a responsabilidade do estabelecimento das competncias (tambm da composio) das Comisses de Graduao ao Conselho de Graduao, no deixando, no entanto, na seqncia do prprio art. 85, em seu pargrafo nico, de definir ele mesmo, reiterando em parte nosso Estatuto, que caberia s Comisses de Graduao zelar pela execuo dos programas de ensino de graduao e propor s Congregaes modificaes nas estruturas curriculares, ouvidos os Departamentos e as Comisses de Coordenao de Curso. Naquilo de que tratamos, reduzem-se a isto as disposies a respeito das competncias das Comisses de Graduao em nosso Estatuto e nosso Regimento Geral. Detenhamo-nos um pouco. No seu traar diretrizes e em seu zelo pela execuo dos programas de ensino, as Comisses de Graduao obedeceriam, conforme o art. 48 de nosso Estatuto, a orientao geral estabelecida pelos Colegiados Superiores. Porm, como j observamos, nosso Estatuto no define o que seriam propriamente tais Colegiados Superiores. Se entendermos sejam o Conselho Universitrio e os Conselhos Centrais, as 55

Comisses de Graduao deveriam talvez, pelo art. 48 de nosso Estatuto, obedecer a orientao geral que lhes dariam o Conselho Universitrio e, entre os Conselhos Centrais, o Conselho de Graduao, aquele Conselho Central que lhes diria particularmente respeito. As Congregaes poderiam, no entanto, ser consideradas tambm como Colegiados Superiores em relao s Comisses de Graduao, visto que seriam os rgos consultivos e deliberativos superiores de cada Unidade (Estatuto, art. 45). Se incluirmos as Congregaes entre os Colegiados Superiores a que faz referncia o art. 48 de nosso Estatuto, este artigo, ao estabelecer que o traar diretrizes e zelar pela execuo dos programas determinados pelas estruturas curriculares das Comisses de Graduao deveria ser feito em obedincia orientao por eles, Colegiados Superiores, estabelecida, o art. 48 de nosso Estatuto estaria colocando as Comisses de Graduao em condio de subordinao tambm s Congregaes, alm de ao Conselho Universitrio e ao Conselho de Graduao. Nosso Regimento Geral, no caput de seu art. 85, estabelece, no entanto, que as normas gerais relativas s competncias (tambm composio) das Comisses de Graduao seriam estabelecidas especificamente pelo Conselho de Graduao, pelo que, se o fosse, seria um s Colegiado Superior, e no por Colegiados Superiores, conforme a expresso plural do art. 48 de nosso Estatuto. Nosso Regimento Geral parece estar ali considerando o Conselho de Graduao como um dos Colegiados Superiores, e talvez tambm que este, como todos os Conselhos Centrais, estaria em condio de obedincia ao Conselho Universitrio (Estatuto, art. 24), rgo mximo da USP, com funes normativas e de 56

planejamento, cabendo-lhe estabelecer a poltica geral da Universidade (Estatuto, art. 16); conselho que no poderia ser seno um Colegiado Superior, entre eles, aquele que, acreditar-se-ia, o seria at mesmo por excelncia. Assim, as Comisses de Graduao, obedecendo ao Conselho de Graduao, estariam indiretamente obedecendo ao Conselho Universitrio; obedecendo a um, obedeceriam ao outro, a um diretamente, a outro indiretamente; obedeceriam, portanto, aos dois, a dois Colegiados Superiores, conforme a expresso no plural do art. 48 de nosso Estatuto, respeitando-o, pois. Mas mesmo que se entendesse assim, o Conselho Universitrio, ao fixar no caput do art. 85 de nosso Regimento Geral que o estabelecimento das normas gerais relativas composio e competncias das Comisses de Graduao caberia ao Conselho de Graduao, acaba, mesmo assim, por declinar de qualquer participao direta na matria, excluindo-se, pois, como um Colegiado Superior, no caso. As normas gerais relativas composio e competncias das Comisses de Graduao ficariam ao encargo do Conselho de Graduao; o Conselho Universitrio tal lhe teria atribudo, furtando-se sua prpria participao. Assim, com o que fixa o art. 85 de nosso Regimento Geral, temos que as normas gerais relativas s competncias e composio das Comisses de Graduao no seriam de fato estabelecidas, quer por nosso Estatuto, quer por nosso Regimento Geral, obras do Conselho Universitrio; mas, sim, pelo Conselho de Graduao. As Comisses de Graduao assim passam a ser dadas, pelo menos na normatividade geral de suas competncias e composio, como obras daquele conselho, devendo, pois, ser 57

entendidas, no que a isto diz respeito, como Comisses do Conselho de Graduao e no, como talvez se pudesse acreditar, como criaturas de nosso Estatuto ou de nosso Regimento Geral e, por seu meio, do Conselho Universitrio. Nosso Estatuto e nosso Regimento Geral, na verdade, simplesmente permitem que se criem as Comisses de Graduao, no as criam propriamente; o segundo prescrevendo, mesmo pelo contrrio, que especificamente ao Conselho de Graduao que caberia faz-lo. Nosso Regimento Geral, no entanto, ainda que atribuindo o estabelecimento das normas gerais relativas s competncias das Comisses de Graduao ao Conselho de Graduao, trata ele prprio da matria. Mesmo em seu art. 85, em seu pargrafo nico, estabelece que caberia s Comisses de Graduao zelar pela execuo dos programas de ensino de graduao e propor s Congregaes modificaes nas estruturas curriculares. O art. 39 de nosso Regimento Geral, em seu inciso III, lembremos, ao especificar como competncia das Congregaes a proposio das estruturas curriculares ao Conselho de Graduao, na mesma assertiva, como vimos, afirmava no ser das Congregaes a prerrogativa de sua aprovao; e, sendo assim, as Congregaes, ao receberem o que lhes propusessem as Comisses de Graduao, no poderiam seno, supondo-se o homologassem, encaminh-lo por sua vez como suas prprias proposies ao Conselho de Graduao, s a quem caberia a deciso final (Regimento Geral, art. 39, inciso III, e art. 62; Regimento do Conselho de Graduao, art. 4, inciso III). As Comisses de Graduao proporiam modificaes nas estruturas curriculares s Congregaes (art. 85, 58

pargrafo nico); estas, recebendo-as, se as homologassem, no lhes competindo sua aprovao, encaminh-las-iam ao Conselho de Graduao, aprovandoas este ou no. Define-se bem uma prerrogativa de iniciativa de um tipo de proposio e as instncias de aprovao do proposto. No que diz respeito ao zelo pela execuo dos programas de ensino de graduao, o pargrafo nico do art. 85 de nosso Regimento Geral, atribuindo s Comisses de Graduao essa obrigao, deixa, no entanto, de definir os modos de seu relacionamento com as demais instncias que se entenderiam como copartcipes do mesmo cuidado. Em particular, no se faz referncia s Congregaes, ainda que a estas, pelo mesmo pargrafo do art. 85 de nosso Regimento Geral, as Comisses de Graduao devessem apresentar suas propostas de modificaes curriculares. Seriam as Congregaes incompetentes para zelar pela execuo dos programas de ensino de estruturas curriculares cujas propostas seriam encarregas de ratificar e encaminhar para a aprovao do Conselho de Graduao, junto a quem teriam mesmo de defend-las? Precisando as Congregaes de quem se encarregasse desse zelo, impossibilitadas que estivessem, talvez operacionalmente, no caberia a quem o fizesse reportar-se a elas? Nosso Regimento Geral atribui, ele mesmo, competncias s Comisses de Graduao (art. 85, pargrafo nico), mas ele prprio prescreve que ao Conselho de Graduao que isto caberia (idem, caput); no que estaria em concordncia com nosso Estatuto em seu art. 48 (caput), caso se entenda que o Conselho de Graduao seja um dos Colegiados Superiores de que l se fala, visto que a estes, por aquele artigo, caberia 59

o estabelecimento da orientao geral pertinente a tais competncias. Mas na verdade, o Conselho de Graduao havia j antes tratado da matria, isto pela Resoluo 3741 de setembro de 1990, sendo nosso Regimento Geral de outubro daquele mesmo ano. E observe-se que no art. 2 dessa resoluo o Conselho de Graduao estabelecera, no o que se poderia talvez entender fossem normas gerais para as competncias das Comisses de Graduao; mas, diferente disso, estabelecera as suas competncias mesmas, em sua particularidade. O Conselho de Graduao define no art. 2 da Resoluo 3741 que competiria s Comisses de Graduao, sempre s nos termos de nosso recorte temtico: (I) traar diretrizes e zelar pela execuo dos programas das reas de ensino de graduao; (II) aprovar os programas de ensino de cada disciplina dos currculos das Unidades, propostos pelos Conselhos dos Departamentos, e acompanhar sua execuo; (III) propor Congregao, ouvidos os Departamentos interessados, o nmero de vagas e a estrutura curricular dos cursos de sua Unidade; (IV) coordenar os trabalhos dos Departamentos no que diz respeito s disciplinas interdepartamentais e integrao dos currculos; (V) submeter s Congregaes propostas de criao, modificao ou extino de cursos, ouvidos os Conselhos de Departamento; (VI), promover e coordenar, permanentemente, a anlise do funcionamento dos cursos de graduao das Unidades; e (XI) coordenar os processos de avaliao dos cursos de graduao definidos pelas Congregaes. O art. 2 da Resoluo 3741 estabelece pois, como se v, no qual deveria ser a natureza ou o tipo de 60

competncias que seriam aquelas das Comisses de Graduao, definindo-as genericamente, mas estabelece as competncias propriamente, especficas e particulares. S definies genricas, entender-se-ia, constituir-se-ia em prescries gerais; s ao qu estaria autorizado o Conselho de Graduao por nosso Estatuto em seu art. 48, com o endosso de nosso Regimento Geral em seu art. 85, visto que no primeiro se fala exclusivamente de uma orientao geral e no segundo de normas gerais a respeito. Estabelece-se, no entanto, no art. 2 da Resoluo 3741, um conjunto de particulares e especficas competncias para as Comisses de Graduao. Se entendermos que uma orientao geral ou normas gerais relativas a elas seriam s aquelas que definissem gneros ou classes de atribuies e no as atribuies mesmas em sua particularidade; normas de tal tipo (talvez seja oportuno ter em vista) seriam, por exemplo, estabelecer-se que as competncias das Comisses de Graduao seriam todas de carter opinativo, que todas se constituiriam s de um opinar ou que teriam o carter de subsdios a um decidir e propor que no o delas prprias; ou que seriam de carter propositivo; ou acaso, de carter decisrio; ou mesmo, que seriam sempre temporrias e no permanentes, esgotando-se na realizao de especficas tarefas. O que quer tomasse as atribuies das Comisses de Graduao como gnero ou classe, gneros ou classes, s isto, entender-se-ia, poderia ser dito norma geral que lhes serviria de princpio. O que faz o Conselho de Graduao no art. 2 da Resoluo 3741, no entanto, no tomar as atribuies das Comisses de Graduao como constituindo quaisquer tipos de classes ou gneros, mas 61

define uma srie delas, uma e mais outra, outra ainda. Estabelece, assim, um conjunto de particulares atribuies para as Comisses de Graduao, no uma orientao geral ou normas gerais para elas. Mas no que o definido no art. 2 da Resoluo 3741 no tenha nada de geral e que como tal no possa em absoluto ser denominado. As atribuies ali estabelecidas seriam comuns a todas as Comisses de Graduao: nisto poderiam ser, sim, ditas gerais. Mas, se assim, s ento no sentido de serem comuns s Comisses de Graduao todas (dir-se-ia, a elas em geral) e no como o que fosse geral ou comum s suas atribuies mesmas para alm do simples pertencerem s Comisses de Graduao. O serem atribuies das Comisses de Graduao seria, sim, um trao comum a todas elas; mas s como um mesmo pertencer a ou um mesmo ser de outro, no como algo que lhes fosse geral em si mesmas. Sirvamo-nos de um exemplo: algum e seu vesturio, este constitudo de diversas peas. As peas de seu vesturio teriam o carter comum de serem do vesturio de algum, sim; mas no precisariam ter traos comuns entre si mesmas; por exemplo, possurem uma mesma cor, serem confeccionadas de um mesmo tecido ou feitas conforme um mesmo corte. Falar de traos gerais do vesturio de algum, parece, s faria sentido se fssemos alm de dizer que suas peas todas fariam parte de um mesmo vesturio; que fariam parte de um mesmo vesturio j estaria dito ao se dizer que seriam peas suas, de um certo vesturio. Considerar como norma geral das peas de um vesturio o participar desse mesmo vesturio no passaria de mera tautologia, visto que tais peas no estariam sendo consideradas, j de princpio, seno como tais. As normas gerais 62

para as peas de um vesturio, entender-se-ia, talvez s fossem aquelas que tomassem tais peas (j com o carter comum de fazerem parte de um vesturio) e, para elas, estabelecessem a necessidade de possurem ainda caractersticas comuns entre si mesmas. Tratar-se-ia de obrigar a uma generalidade que diria respeito s peas entre si mesmas, e que se imporia sobre a generalidade j dada na relao de todas com um nico vesturio, todas elas, peas de um s vesturio. Dir-se-ia, pensando-se assim, que seriam regras gerais para as peas de um certo vesturio que elas todas deveriam ter certa cor, certo corte ou serem confeccionadas de certo tecido. Tratar-se-iam de regras gerais para as peas de um vesturio, dir-se-ia, porque com tais regras se estabeleceria que as peas em questo, alm de fazerem parte de um mesmo vesturio, deveriam ter algo de comum entre si mesmas. Entender-se-ia, talvez, que assim se estaria falando com propriedade. Mas sempre que se fala nas caractersticas de um conjunto de coisas, d-se tambm, j de princpio, que se tratam de caractersticas do conjunto todo dos elementos em causa. Quando se fala das caractersticas de um conjunto de elementos, j se entende que seriam caractersticas deles em geral. Assim, chamar as normas a esse respeito de gerais tambm no acrescentaria nada; tambm seria tautolgico. Dir-se-ia, simplesmente e talvez melhor, que as peas de certo vesturio deveriam ter , certa cor; no seria necessrio frisar que essa cor seria uma caracterstica geral de todas elas e, o que a isso obrigasse, uma regra geral. Entendendo-se que as normas em questo seriam para as peas de um vesturio, j se entenderia, aplicar-se-iam a todas elas. Teramos de princpio que se trataria das 63

peas todas de um vesturio, ou delas em geral. Tornar a diz-lo seria, sim, possvel; talvez til quando eventualmente se desconsiderasse o fato; no entanto, tratar-se-ia novamente de uma tautologia. Quando ento se poderia entender que faria propriamente sentido falar de normas gerais para as peas de um vesturio? Talvez s quando o que se prescrevesse contivesse em si mesmo a generalidade. Dir-se-ia, por exemplo, que as peas todas de um vesturio deveriam corresponder aos padres de decoro do meio a que se destinaria seu uso, ou ento s suas condies climticas; considerando-se que tais determinaes, sendo de uma classe ou tipo de coisas, permitiriam que, sob elas, determinaes particulares fossem dadas ou mesmo que devessem ser dadas: a escolha de cores determinadas, de tecidos especficos ou de cortes particulares, do que quer mais fosse particular correspondendo aos padres de decoro ou adequao climtica definidos. Dentro de um mesmo padro de decoro ou de adequao climtica, muitas e diversificadas cores, tecidos e cortes poderiam ser definidos; enquanto que, caso se determinasse de princpio que uma especfica cor deveria ser aquela de um vesturio, ou um especfico corte ou o que fosse, determinado em sua particularidade, impossibilitar-seiam determinaes posteriores. Geral e particular so relativos. Geral aquilo que atributo de todos os elementos de um certo conjunto; particular, o que participa s de uma parte deles. Definem-se, no entanto, conjuntos como se constituindo em partes de conjuntos maiores ou, ento, que abarquem como partes suas, conjuntos menores. H sempre que se ver de que especfico conjunto estar-se-ia tratando. 64

Mas no, insistamos, que o prescrever que uma certa cor devesse ser a de todas as peas de um vesturio no pudesse ser considerado, em termos absolutos, como uma norma geral. Em certo sentido, tratar-se-ia de uma determinao geral. Geral porque se aplicaria a todas as peas de um vesturio. Aplicandose a elas, no entanto, dar-lhes-ia uma determinao particular: a de terem uma especfica cor e nenhuma outra. As peas todas de um vesturio participariam de uma nica e s cor. Em relao s cores, a norma seria no geral e sim, particular; ainda que, em relao s peas, seria geral e no particular. A norma de que as peas de certo vesturio deveriam ter uma especfica cor seria geral em relao ao conjunto das peas; e, a mesma norma, particular em relao s cores, visto que definiria para aquelas peas uma s cor do conjunto todo das possveis cores. Distintamente, uma norma seria geral mesmo em relao s cores quando dentre elas no elegesse nenhuma em particular. Mas dir-seia que, ento, no teramos regra alguma, visto que se deixaria que as peas tivessem a cor que se quisesse. Se todas as cores fossem possveis, de fato, norma nenhuma haveria em relao a elas. Poder-se-ia, no entanto, como no exemplo precedente, definir que as cores todas das peas de um certo vesturio deveriam ser claras e no escuras, ou vivas e no mortas, quentes e no frias, alegres e no tristes, etc.; tambm o inverso de tudo isso. Com cada uma dessas categorias abarcar-se-ia todo um conjunto de cores. Haveria, sim, uma escolha de cores, mas o que se escolheria no deixaria de constituir uma classe ou conjunto de elementos: um gnero ou tipo de cores. A categoria escolhida conteria em si mesma a 65

generalidade: a generalidade das cores (as cores em geral) que se adequassem ao padro estabelecido, a generalidade dos tecidos (os tecidos em geral) ou a generalidade dos cortes (os cortes em geral) que tambm o fizessem. Nas determinaes normativas teramos sempre algum tipo de particularizao ou definio de partes; uma ou algumas partes admitidas, outras excludas. No que seria admitido, teramos uma pluralidade ou generalidade de coisas. diferente estabelecer-se o decoro como necessrio a certo vesturio e estabelecer-se que suas peas deveriam ser de uma especfica cor ou ter um determinado corte. Distintas cores e cortes seriam pertinentes ao decoro de um vesturio. Uma determinao como a de decoro ou sobriedade teria o carter de mera definio de gnero ou classe que sob si conteria a possibilidade de definies em seu interior, de cores, de cortes e de tecidos e do que mais ainda em seu interior pudesse particularizar-se. Talvez s se devessem chamar de normas gerais relativas a atributos quaisquer o que os tomasse como classes ou conjuntos, gneros de possibilidades. S ento se enunciaria com a palavra geral algo que j no estaria dito ao se dizer que se tratariam de normas para um conjunto qualquer ou para os elementos de um conjunto qualquer. No seria necessrio dizer que normas que a isto obrigassem fossem gerais e quem ao seu estabelecimento fosse autorizado, o estivesse naquilo que fosse o geral. Mas o autorizar ao estabelecimento de uma norma de decoro ou sobriedade, sendo o estabelecimento de uma norma geral porque decoro e sobriedade seriam categorias gerais contenedoras da possibilidade de diversas determinaes 66

particulares, precisaria ser mesmo como tal enunciado, pois, poder-se-ia s a tal autorizar como tambm, diversamente, autorizar ao estabelecimento do particular. Faria sentido dizer que se estaria autorizando ao estabelecimento de normas gerais, s de normas gerais, para que ficasse claro que no se estaria autorizando a determinao do particular. Afirmar que algum estaria autorizado ao estabelecimento de normas gerais seria o mesmo, entender-se-ia, que dizer que no estaria autorizado ao estabelecimento do particular. Dizer que determinaes particulares aplicadas a um conjunto qualquer poderiam tambm ser chamadas de normas gerais porque se aplicariam a todos os seus elementos seria tautolgico, desnecessrio, pois no se estaria dizendo mais do que j estaria dito ao simplesmente se nomear certas determinaes como sendo suas. Admitir-se-ia, no entanto, dizerem-se tambm gerais as normas por se aplicarem a todo um conjunto de coisas, no s por serem normas relativas a classes que as abarcariam. Ainda que desnecessrio, pois tautolgico, tambm por esta razo poder-se-iam dizer gerais as normas. Haveria, na verdade, de se explicitar em qual sentido se estaria usando a expresso. No se resolvendo a ambigidade, seria possvel entender que algum estivesse autorizado a obrigar ao particular quando s estivesse ao geral. o caso quando, no caput do art. 85 de nosso Regimento Geral, se diz que caberia ao Conselho de Graduao o estabelecimento das normas gerais relativas composio e competncias das Comisses de Graduao, ou quando, no caput e pargrafo 1 do art. 48 de nosso Estatuto, diz-se que seria de sua atribuio o 67

estabelecimento de uma orientao geral na matria. Estar-se-ia fixando como competncia do Conselho de Graduao o estabelecimento de normas que seriam gerais porque atribuies comuns a todas as Comisses de Graduao, podendo constituir-se de definies de particulares atribuies e particulares modos de composio comuns a todas elas; ou distintamente, estar-se-ia fixando que as normas que competiria ao Conselho de Graduao estabelecer seriam gerais porque se tratariam apenas de definies genricas, pertinentes a classes de possveis atribuies particulares ou modos particulares de composio das Comisses de Graduao, e no de suas particulares atribuies mesmas ou seus particulares modos de composio mesmos? Como quer que isto se resolva, fato que o Conselho de Graduao em sua Resoluo 3741, de setembro de 1990, talvez se possa mesmo dizer, estabelece, no regras gerais relativas s atribuies das Comisses de Graduao (focamos sempre as atribuies), ou uma orientao geral para que estas viessem a se estabelecer, mas um conjunto de especficas atribuies como comuns a todas elas. Dada a ambigidade do termo norma geral, tal lhe poderia ter sido de fato concedido pelo art. 48 de nosso Estatuto de 1988 e reiterado depois pelo art. 85 de nosso Regimento Geral de outubro de 1990. Concedida ou no ao Conselho de Graduao tal prerrogativa, exerce-a de fato pela Resoluo 3741. E assim, as Comisses de Graduao acabam por ser criaturas do Conselho de Graduao, no s no que diga respeito obedincia ao que se entenderia seria uma orientao geral ou um conjunto de normas gerais (quando isto exclusse a 68

definio de atribuies particulares), mas tambm no que se refere definio de suas especficas atribuies, em sua particularidade mesma. As Comisses de Graduao definir-se-iam por um conjunto de traos, constituir-se-iam funcionalmente pela definio de um conjunto de atribuies ou competncias que seriam as suas, sendo que estas, quem as estabelece, o Conselho de Graduao, ainda que nosso Regimento Geral, no pargrafo 1 de seu art. 85, como vimos, no deixe tambm de faz-lo. mesmo curioso que nosso Regimento Geral de outubro de 1990, no Caput de seu art. 85, venha a atribuir ao Conselho de Graduao o estabelecimento das normas gerais relativas s competncias das Comisses de Graduao (tambm sua composio), sendo que este j tivesse tratado da matria. curioso tambm que o tenha feito em termos do estabelecimento de particulares competncias das Comisses de Graduao, sendo que nosso Estatuto s diga autoriz-lo ao estabelecimento de uma orientao geral no pertinente matria, no mais do que isto, e que nosso Regimento Geral no viesse a ser mais claro, autorizando-o ao estabelecimento de regras gerais a respeito. O Conselho de Graduao pode ter extrapolado o que no momento lhe autorizava nosso Estatuto, sem que depois lhe viesse a dar sustentao nosso Regimento Geral. Acaso, o Conselho de Graduao, tendo em vista o que lhe prescrevia nosso Estatuto, interpretando-o a seu modo e como que procurando adivinhar o que viria constar em nosso Regimento Geral, para que no viesse a ficar em falta, preocupara-se e, em uma espcie de mpeto de cumprimento do que fossem suas obrigaes na vaga definio de nosso Estatuto ou do que poderiam vir 69

a ser seus deveres pelo nosso Regimento Geral que estaria por vir; preocupado com isto, o Conselho de Graduao talvez se tenha apressado, adiantando-se mesmo ao nosso Regimento Geral e, por si s, definido em sua particularidade as atribuies das Comisses de Graduao. Talvez tendo em vista o que seria a orientao geral que lhe competiria estabelecer por nosso Estatuto, dada a ambigidade da expresso, entendeu que poderia definir atribuies para as Comisses de Graduao, mesmo em sua particularidade. Nosso Regimento Geral vindo a lhe autorizar, em seguida, o estabelecimento de normas gerais relativas mesma matria, no se viu contrariado. A expresso normas gerais, tambm ambgua, no o abriga a tanto. Mas fato que, com autoridade ou no, como quer que se explique a sucesso dos documentos e a ambigidade vocabular presente neles, temos que o que estabeleceu o Conselho de Graduao em sua Resoluo 3741 de setembro de 1990 so particulares competncias para as Comisses de Graduao. No caput de seu art. 2, especfico sobre as competncias das Comisses de Graduao, no entanto, nossa curiosidade, que acabamos de conter, outra vez despertada, pois o Conselho de Graduao faz constar ali, no que estabelecer imediatamente em seguida, nos incisos desse artigo, que deveriam ser respeitadas as competncias e critrios estabelecidos por ningum mais do que ele mesmo, o prprio Conselho de Graduao. A Resoluo 3741 uma resoluo do Conselho de Graduao, baixada pelo Pr-Reitor de Graduao conforme sua deliberao. O Pr-Reitor de Graduao, ento, baixando medida na qualidade de Presidente de um Conselho, e s conforme o que esse mesmo Conselho 70

deliberara, falando, pois, em nome desse Conselho, afirma que no que esse Conselho determinaria deveria ser respeitado o que esse Conselho mesmo teria estabelecido. O Conselho de Graduao mostra-se, assim, como respeitando a si prprio; no sendo, pois, como de se esperar, contraditrio consigo mesmo; mas como no seria de se esperar, est ao mesmo tempo dizendo que no caso lhe bastaria respeitar a si mesmo, ou seja, que no precisaria respeitar a ningum mais. Diz subordinar-se, mas a quem diz subordinar-se s a si mesmo. E observe-se ainda que, afirmando no respeitar seno a si mesmo, o Conselho de Graduao estabelece na mesma assertiva, no caput do art. 2 da Resoluo 3741, que as Comisses de Graduao, assim como ele prprio, tambm elas, deveriam a ele mesmo respeitar, dando assim a si mesmo a prerrogativa de se fazer respeitar por elas; nisto, verdade, s reiterando nosso Regimento Geral em seu art. 85 e nosso Estatuto em seu art. 48, ainda que os interpretando em termos de que lhe autorizariam ao que entendemos seriam mais do que simples normas gerais relativas s competncias das Comisses de Graduao. No querendo subordinar-se seno a si mesmo e reiterando que as Comisses de Graduao tambm a ele mesmo deveriam respeito, o Conselho de Graduao, nos incisos do art. 2 de sua Resoluo 3741, como j vimos, assim define as atribuies das Comisses de Graduao, sempre s nos termos de nosso recorte temtico: (I) traar diretrizes e zelar pela execuo dos programas das reas de ensino de graduao; (II) aprovar os programas de ensino de cada disciplina dos currculos das Unidades, propostos pelos Conselhos dos Departamentos, e acompanhar sua execuo; (III) propor 71

s Congregaes, ouvidos os Departamentos interessados, o nmero de vagas e a estrutura curricular dos cursos da sua Unidade; (IV) coordenar os trabalhos dos Departamentos no que diz respeito s disciplinas interdepartamentais e integrao dos currculos; (V) submeter s Congregaes propostas de criao, modificao ou extino de cursos, ouvidos os Conselhos de Departamento; (VI), promover e coordenar, permanentemente, a anlise do funcionamento dos cursos de graduao de sua Unidade; e ainda (XI) coordenar os processos de avaliao dos cursos de graduao, definidos pelas Congregaes. O inciso I, dando s Comisses de Graduao a prerrogativa de traar diretrizes e zelar pela execuo dos programas de graduao, reitera em parte nosso Regimento Geral em seu art. 85, pargrafo nico, acrescentando o que vem antes, o traar diretrizes. Constando no caput do artigo que as Comisses de Graduao s teriam de respeitar o prprio Conselho de Graduao, como j antes, alis, no art. 85 de nosso Regimento Geral e no mais, como no art. 48 do nosso Estatuto, os Colegiados Superiores, est excluda a possibilidade de uma interpretao onde as Comisses de Graduao no exerccio de suas atribuies devessem respeitar as Congregaes. Mas como, sem contar com as Congregaes, fariam para implementar as diretrizes que traassem? Haveria a possibilidade das Congregaes estarem a elas subordinadas para que, assim, com elas colaborassem? Dirigir-se-iam diretamente aos Departamentos? Com que autoridade o fariam? De que meios ainda se serviriam para exercer seu zelo pela execuo dos programas de ensino? Traar diretrizes e zelar pela execuo dos programas de ensino seriam, j 72

antes, atribuies das Congregaes e Departamentos. Caberia s primeiras a proposio das estruturas curriculares e de cada um dos programas de disciplina, submetendo-os aprovao do Conselho de Graduao (Regimento Geral, art. 39, incisos III, IV e V); competir-lhes-ia tambm definir e cuidar de todos os processos de concurso e contratao de professores (idem, incisos VII a XV), assim como da criao ou modificao dos Departamentos e de seus Regimentos (idem, inciso II e VI). Os Departamentos, por sua vez, como veremos, so encarregados de elaborar e desenvolver os programas de ensino e ministrar as disciplinas (Estatuto, art. 52, incisos I e II; Regimento Geral, art. 43, inciso I, e art. 45, inciso I), organizar o trabalho de seus professores (Estatuto, art. 52, inciso IV; Regimento Geral, art. 43, inciso III, art. 45, incisos III, V e VII), participando tambm dos processos de seus concursos e contratao (Regimento Geral, art. 39, incisos XI a XV e art.45, incisos VIII a XIII). Congregaes e Departamentos, tendo essas competncias, para que precisariam das Comisses de Graduao traando-lhes diretrizes e zelando pela execuo de seus programas de ensino? No que diz respeito ao inciso II, aprovar os programas de ensino de cada disciplina dos currculos das Unidades, propostos pelos Conselhos de Departamento, e acompanhar sua execuo, as Comisses de Graduao parecem, primeiro, ser dadas como soberanas na aprovao do que em seguida deveriam cuidar da implementao. A aprovao em causa, no entanto, dita como sendo a de programas de ensino de disciplina e no a de programas de disciplina. A ltima expresso, como vimos, aparece no art. 39 do 73

nosso Regimento Geral, inciso IV, quando se dispe que a proposio de tais programas ao Conselho de Graduao seria uma atribuio das Congregaes (para o que diz respeito sua aprovao pelo Conselho de Graduao, ver o j antes estudado art. 62 de nosso Regimento Geral, art. 4 do Regimento do Conselho de Graduao e as Resolues 3897 e 5389). Com o termo programa de ensino de disciplina no inciso II do art. 2 da Resoluo 3741, aplicado ao que aprovariam as Comisses de Graduao, a partir do proposto pelos Conselhos de Departamento, designar-se-iam talvez, poderamos imaginar, os aspectos operacionais ou didticos das disciplinas; enquanto que com o termo programa de disciplina no inciso IV do art. 39 do nosso Regimento Geral, aplicado ao que as Congregaes proporiam ao Conselho de Graduao, designar-se-iam, poderamos talvez complementarmente imaginar, os aspectos que fossem mais propriamente pertinentes a seus contedos. Os programas de ensino de disciplina seriam, talvez ento, aprovados pelas prprias Comisses de Graduao, a partir de propostas dos Conselhos de Departamento, enquanto os programas de disciplina, a partir de propostas das Congregaes, seriam aprovados s pelo Conselho de Graduao. Distintas seriam assim as competncias do Conselho de Graduao, Comisses de Graduao, Congregaes e Conselhos de Departamento. Os programas de disciplina, as Congregaes prop-los-iam e o Conselho de Graduao aprov-los-ia; os programas de ensino de disciplina, pertinentes aos aspectos exclusivamente didticos dos programas de disciplina, prop-losiam os Conselhos de Departamento e as Comisses de Graduao aprov-los-iam. Caberia, se assim, s 74

Comisses de Graduao, a aprovao s dos programas de ensino dos programas de disciplina. Mas nosso Regimento Geral, em seu art. 45, pertinente s competncias dos Conselhos de Departamento, fixa em seu inciso I que lhes caberia propor anualmente s Comisses de Graduao programas das disciplinas e no programas de ensino de disciplina, no se fazendo mesmo meno aos ltimos em nenhum outro inciso do artigo; sendo que, tenha-se tambm em vista, na Resoluo 3741 no se faz meno a programas de disciplina que as Comisses de Graduao receberiam dos Conselhos de Departamento. Pelo inciso I do art. 45 de nosso Regimento Geral, o que os Conselhos de Departamento encaminhariam s Comisses de Graduao no seriam outros programas seno os programas de disciplina; pelo inciso II do art. 2 da Resoluo 3741, o que as Comisses de Graduao receberiam dos Departamentos no seriam outros programas seno os programas de ensino de disciplina. Isto nos leva a pensar que o termo programa de ensino de disciplina no inciso II do art. 2 da Resoluo 3741 poderia estar simplesmente substituindo o termo programa de disciplina do inciso I do art. 45 de nosso Regimento Geral ou o termo programa de disciplina do inciso I do art. 45 de nosso Regimento Geral substituindo o termo programa de ensino de disciplina do inciso II do art. 2 da Resoluo 3741. Uns e outros programas, parece, no seriam seno os mesmos. O inciso II do art. 2 da Resoluo 3741 estaria dando seus programas de ensino de disciplina como idnticos aos programas de disciplina do inciso I do art. 45 de nosso Regimento Geral, ou ao contrrio, os programas de disciplina do inciso I do art. 45 de nosso Regimento Geral como 75

idnticos a seus programas de ensino de disciplina; sendo que a ordem em que aqui se faa a substituio no parece ser indiferente. Investiguemos a primeira possibilidade. Se o que se estiver chamando de programas de disciplina no inciso I do art. 45 de nosso Regimento Geral for mesmo s o que as Comisses de Graduao receberiam dos Conselhos de Departamento como programas de ensino de disciplina pelo inciso II do art. 2 da Resoluo 3741, estes se distinguindo dos programas de disciplina propostos pelas Congregaes ao Conselho de Graduao pelo inciso IV do art. 39 de nosso Regimento Geral, a incorreo ficaria por conta do art. 45 deste ltimo, havendo de retific-lo, fazendo com que se tratasse nele, assim como no inciso II do art. 2 da Resoluo 3741, de programas de ensino de disciplina. Os programas propostos pelos Conselhos de Departamento s Comisses de Graduao seriam distintos daqueles propostos pelas Congregaes ao Conselho de Graduao, fazendo-se uso na Resoluo 3741 da expresso programa de ensino de disciplina para especificamente designlos, e sendo que o uso da expresso programa de disciplina no art. 45 de nosso Regimento Geral seria imprprio. Os programas de disciplina dos Conselhos de Departamento no seriam seno programas de ensino de disciplina. Tom-los-iam as Comisses de Graduao s sob esta denominao, pretendendo-se talvez, se a denominao no vier a ser vazia de significado, afirmar que o que proporiam os Conselhos de Departamento no poderia ser seno o que dissesse respeito exclusivamente ao ensino frisar-se-ia acaso isto. Denomin-los de programas de disciplina no art. 45 de nosso Regimento Geral seria ento, na 76

verdade, uma impropriedade e talvez s se o fizesse para que os Conselhos de Departamento no fossem afetados em sua vaidade; acaso poderia ser mesmo assim. A reforar que assim seria, estaria a determinao de que os programas de disciplina do art. 45 de nosso Regimento Geral deveriam ser propostos anualmente s Comisses de Graduao, sendo definidos, pois, como parte de procedimentos de rotina (rotina que precisaria ser estudada, ainda que no possamos faz-lo aqui). E observe-se que, no caso ainda de virem a ser propriamente distintos os programas de disciplina dos programas de ensino de disciplina, as Comisses de Graduao ficariam com prerrogativas tanto em relao a uns como a outros. Teriam a prerrogativa de aprovao dos programas de ensino de disciplina propostos pelos Conselhos de Departamento, e teriam tambm a prerrogativa da proposio dos programas de disciplina s Congregaes; isto porque estes ltimos no poderiam ser entendidos seno como fazendo parte das estruturas curriculares ou cursos, cuja proposio de criao, transformao e extino dada como sua pelo nosso Regimento Geral no pargrafo nico de seu art. 85; disposio reiterada pelos incisos III e V da prpria Resoluo 3741, como veremos a seguir. Nosso Regimento Geral em seu art. 85, pargrafo nico, e os incisos III e V do art. 2 da Resoluo 3741, ao atriburem s Comisses de Graduao a proposio de modificaes nas estruturas curriculares ou cursos, asseguram-lhes a prerrogativa da iniciativa de proposio das disciplinas e de suas modificaes, ou seja, a proposio do que seriam, suporamos, os programas de disciplina. Assim, se distintos, caberia s Comisses de Graduao, dos programas de ensino de 77

disciplina propostos pelos Conselhos de Departamento, a aprovao, e dos programas de disciplina (como partes das estruturas curriculares ou cursos), a proposio s Congregaes. O inciso II ora estudado, ao conceder s Comisses de Graduao o que seria a aprovao dos programas de ensino de disciplina, faria talvez propriamente sentido, visto que, feita a distino entre programas de disciplina e programas de ensino de disciplina, ao conceder-lhes a aprovao dos ltimos, concederia algo diferente do que lhes concederia o pargrafo nico do art. 85 de nosso Regimento Geral e os incisos III e V do art. 2 da Resoluo 3741. Mas investiguemos a outra possibilidade. Se o que se estiver chamando de programa de ensino de disciplina na Resoluo 3741, sendo o mesmo que o que se estiver chamando no inciso I do art. 45 de nosso Regimento Geral de programas de disciplina, for ainda o mesmo que os programas de disciplina no inciso IV do art. 39 do nosso Regimento Geral, a incorreo ficaria, talvez se entendesse, por conta da Resoluo 3741, onde o termo programa de ensino de disciplina deveria ser substitudo por programa de disciplina; ou talvez ainda, entender-se-ia, sendo os programas os mesmos, tratar-se-ia simplesmente de lhes nomear de uma mesma maneira em todas as disposies citadas, quer como programas de disciplina, quer como programas de ensino de disciplina. Mas se assim, os Conselhos de Departamento propondo e as Comisses de Graduao aprovando os programas de ensino de disciplina da Resoluo 3741, que no seriam outros seno os programas de disciplina dos art. 39 e 45 de nosso Regimento Geral, estariam fazendo o mesmo que as 78

Congregaes e o Conselho de Graduao; a menos que considerssemos que talvez os programas de disciplina encaminhados pelos Conselhos de Departamento s Comisses de Graduao e recebidos por estas como programas de ensino de disciplina, sem que se estabelecesse qualquer distino entre eles pelo fato das denominaes serem distintas, esses mesmos programas, uma vez aprovados pelas Comisses de Graduao, deveriam ser encaminhados para apreciao das Congregaes; estas, por sua vez, se tambm os aprovassem, devendo encaminh-los, novamente como programas de disciplina, para aprovao do Conselho de Graduao. Poderia talvez ser assim, visto que o aprovado pode ser entendido como podendo ainda ser ou no aceito, ou entendido como, tendo sido aprovado uma vez, tendo de s-lo novamente. Pode-se dizer aprovar entendendo-se que o que seja aprovado deva ser ainda aceito por algum mais; diz-lo mesmo como equivalente a aceitar uma proposio para encaminh-la para a aprovao de mais algum. No entanto, no art. 39 de nosso Regimento Geral no se mencionam quaisquer programas que as Congregaes receberiam das Comisses de Graduao, assim como, se estas ltimas tivessem que encaminhar s primeiras os programas que aprovassem, seria talvez de se esperar que a Resoluo 3741 o dissesse. O inciso II do art. 2 da Resoluo 3741, ao definir como competncia das Comisses de Graduao a aprovao dos programas de ensino de cada disciplina dos currculos das Unidades propostos pelos Conselhos dos Departamentos, portanto, ou est estabelecendo uma distino, ao menos a sugere, entre esses programas de ensino de disciplina, propostos pelos Conselhos de 79

Departamento e aprovados pelas Comisses de Graduao, e os programas de disciplina propostos pelas Congregaes ao Conselho de Graduao segundo o inciso IV do art. 39 de nosso Regimento Geral, sem que, no entanto, a esclarea; havendo, se assim, de se trocar talvez a expresso programa de disciplina no inciso I do art. 45 de nosso Regimento Geral por programa de ensino de disciplina; ou ento, esse inciso, o inciso II do art. 2 da Resoluo 3741, est dando como idnticos os programas de disciplina e os programas de ensino de disciplina, havendo de, neste segundo caso, ou se mudar no inciso II do art. 2 da Resoluo 3741 a expresso programa de ensino de disciplina por programa de disciplina ou substituir nas demais disposies normativas citadas a expresso programa de disciplina por programa de ensino de disciplina. No primeiro caso, os Conselhos de Departamento e as Comisses de Graduao teriam certas competncias, em relao a uma certa coisa, e o Conselho de Graduao e Congregaes, outras, em relao a uma outra certa coisa; enquanto que, no segundo caso, eles todos, tendo competncias diferentes, t-las-iam em relao a uma mesma coisa, criando-se uma seqncia de atos distintos Conselhos de Departamento, Comisses de Graduao, Congregaes e Conselho de Graduao: os primeiros propondo, as segundas homologando, as terceiras homologando ainda e o ltimo aprovando , sem que tal seqncia seja, no entanto, tambm enunciada; ou talvez tambm, no caso ainda das duas expresses estarem dizendo a mesma coisa, estar-se-ia simplesmente criando uma superposio de competncias entre, por um lado, os Departamentos e as Comisses de Graduao e, por outro, as Congregaes e o Conselho de Graduao, fazendo os 80

primeiros e os ltimos o mesmo em relao a uma mesma coisa. Haveria ainda que se considerar que os programas de disciplina e os programas de ensino de disciplina, se os mesmos, receberiam uma ou outra denominao conforme, digamos, certas convenincias. Como programas de disciplina seriam anualmente propostos pelos Conselhos dos Departamentos conforme o inciso I do art. 45 de nosso Regimento Geral dir-seia que os Departamentos proporiam os programas de disciplina , mas s como programas de ensino de disciplina seus programas de disciplina seriam recebidos e aprovados pelas Comisses de Graduao conforme o inciso II do art. 2 da Resoluo 3741, redefinindo-se assim seu carter, ao circunscrev-los ao que fosse o meramente didtico, sem que se pudesse dizer que os Departamentos no proporiam os programas de disciplina dir-se-ia ainda que os Departamentos proporiam os programas de disciplina. A variao das denominaes serviria para definir a natureza do que proporiam os Departamentos, circunscrev-los proposio do que fosse meramente pertinente aos aspectos didticos das disciplinas, sem lhes retirar a prerrogativa nominal de proposio de programas de disciplina. Conjecturas parte, h que se exigir maior clareza em disposies normativas. Pelo inciso II do art. 2 da Resoluo 3741 competiria ainda s Comisses de Graduao acompanhar a execuo dos programas de ensino de disciplina que aprovariam. Mas ora, no competiria aos prprios Departamentos, por meio de seus Conselhos, zelar pela regularidade e qualidade do ensino por eles ministrado (Regimento Geral, art. 45, inciso III), sendo que a eles competiria distribuir entre seus membros os 81

encargos de ensino (Regimento Geral, art. 45, inciso V) e organizar seu trabalho (Estatuto, art. 52, inciso IV; Regimento Geral, art. 43, inciso III), cuidando mesmo, junto com as Congregaes, dos processos de sua contratao (Regimento Geral, art. 45, incisos VI a XIII)? Do que se poderia tratar um acompanhamento da execuo dos programas de ensino das disciplinas seno do que j seria uma competncia de gerenciamento e zelo dos prprios Departamentos? Quer-se que (no h como interpretar de modo distinto) as Comisses de Graduao se sobreponham aos Departamentos; ao menos so postas como disputando com eles pela competncia de um mesmo cuidado. Quanto s Congregaes, so elas definidas pelo art. 45 de nosso Estatuto como os rgos consultivos e deliberativos superiores de cada Unidade, sendo suas, como vimos, pelo art. 39 de nosso Regimento Geral, as propostas de estruturas curriculares e suas modificaes, as propostas dos programas de disciplinas e mesmo aquelas de criao ou extino de cursos (incisos III a V), cabendo-lhes ainda, pelo mesmo artigo, todo um conjunto de atribuies relativas contratao e concurso de professores: aprovar as propostas de abertura de concurso e sua eventual suspenso, aprovar as inscries dos candidatos, decidir sobre a composio das comisses julgadoras e homologar seus relatrios e propor, j antes, a criao de cargos docentes, como tambm deliberar sobre a renovao contratual dos docentes, aprovar a contratao de professores colaboradores e a admisso de professores visitantes (incisos VII a XV); e caber-lhes-ia, ainda mais, receber dos Departamentos o relatrio anual da atividade de seus docentes (Estatuto, art. 52, inciso 82

VIII). Do que se poderia tratar um acompanhamento da execuo dos programas de ensino das disciplinas por parte das Comisses de Graduao, prescrito pelo inciso II do art. 2 da Resoluo 3741, seno do que seria, alm de uma j dada competncia dos Departamentos, uma competncia tambm j dada de gerenciamento e zelo por partes das Congregaes em associao com aqueles? Quer-se tambm que (no h mais uma vez como se interpretar de modo distinto) as Comisses de Graduao se sobreponham, no s aos Departamentos, mas tambm s Congregaes. Tambm com estas, as Comisses de Graduao ao menos so postas como disputando pela competncia de um mesmo cuidado. Pelo inciso III do art. 2 da Resoluo 3741, caberia s Comisses de Graduao propor s Congregaes o nmero de vagas e as estruturas curriculares dos cursos de sua Unidade, ouvidos os Departamentos (o nmero de vagas e as estruturas curriculares so dados nesta ordem haveria que se pens-la em sua peculiaridade), e pelo seu inciso V, competiria s Comisses de Graduao submeter s Congregaes propostas de criao, modificao ou extino de cursos, ouvidos os Conselhos de Departamento. Definindo-se os cursos como estruturas curriculares (caput do art. 62 de nosso Estatuto), o inciso V reitera o inciso III. Um e outro inciso reiteram, por sua vez, nosso Regimento Geral no pargrafo nico de seu art. 85, estabelecendo este a competncia das Comisses de Graduao exclusivamente quanto proposio de modificaes nas estruturas curriculares ou cursos, ampliando-a, a Resoluo 3741, tambm s de sua criao ou extino. Com isto, as Comisses de Graduao, ouvidos os Departamentos, 83

teriam a iniciativa de proposio das estruturas curriculares s Congregaes que, como vimos, pelo art. 39 de nosso Regimento Geral, inciso III, por sua vez, no lhes competindo aprov-las; se as homologassem, entender-se-ia, prop-las-iam como suas para aprovao do Conselho de Graduao. A iniciativa de proposio de estruturas curriculares, sendo dada s Comisses de Graduao, no se a retira, no entanto, das Congregaes. Teriam a prerrogativa dessa iniciativa as Comisses de Graduao e tambm as Congregaes; distinguindo-se a prerrogativa de umas e outras em termos de que, se propusessem as Comisses de Graduao, teriam de faz-lo s Congregaes e no diretamente ao Conselho de Graduao, enquanto que, se propusessem as Congregaes, estas no precisariam passar pelas Comisses de Graduao para prop-lo ao Conselho de Graduao. Mesmo assim, ainda que as Comisses de Graduao no pudessem propor seno s Congregaes, d-se a prerrogativa de proposio de uma mesma coisa a umas e outras. Com os incisos III e V do art. 2 da Resoluo 3741 e o pargrafo nico do art. 85 de nosso Regimento Geral, d-se s Comisses de Graduao a competncia de propor a criao, modificao ou extino de estruturas curriculares ou cursos s Congregaes; com o inciso III do art. 39 de nosso Regimento Geral, d-se s Congregaes a competncia de proporem o mesmo ao Conselho de Graduao. A este ltimo, com o art. 62 de nosso Regimento Geral, o inciso III do art. 4 do Regimento do Conselho de Graduao, o inciso I do art. 2 da Resoluo 3897 e o art. 1 da Resoluo 5389, d-se a prerrogativa de aprovar o que diga respeito a modificaes nas estruturas curriculares ou cursos, e 84

com o inciso V do art. 11 de nosso Regimento Geral, o inciso V do art. 39 tambm de nosso Regimento Geral e o inciso II do art. 4 da Resoluo 3732 (Regimento do Conselho de Graduao), a de opinar e encaminhar ao Conselho Universitrio o que diga respeito sua criao ou extino. Retomemos. A iniciativa de proposio da criao, modificao ou extino de estruturas curriculares e cursos dada como da competncia das Comisses de Graduao (Regimento Geral, art. 85, pargrafo nico e Resoluo 3741, art. 2, incisos III e V) e tambm das Congregaes (Regimento Geral, art. 39, incisos III e V). Quando as Comisses de Graduao propusessem, deveriam reportar-se s Congregaes, sendo que estas no caso, por sua vez, no poderiam seno voltar a propor o que lhes tivesse sido proposto, ento ao Conselho de Graduao, talvez o modificando (art. 39 do Regimento Geral, incisos III e V). Proporiam ento, as Congregaes, o que antes lhes haveriam proposto as Comisses de Graduao, se o homologassem. Mas as Congregaes, sem que o tivessem recebido das Comisses de Graduao, por si mesmas, poderiam tambm prop-lo; teriam tambm a prerrogativa dessa mesma iniciativa. Nisto nada haveria de propriamente contraditrio; mas talvez se constitusse uma situao propensa disputa. Quem se adiantaria a propor? As Congregaes no propondo, proporiam as Comisses de Graduao? Se as ltimas o fizessem, seria, sim, s s Congregaes que poderiam faz-lo, e estas poderiam rejeit-lo; porm, mesmo assim, as Congregaes teriam sido obrigadas a ouvir as Comisses de Graduao, ou seja, obrigadas a apreciar matria que elas mesmas no teriam colocado

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como objeto de sua deliberao. Como umas e outras se entenderiam? Como quer que as Comisses de Graduao e as Congregaes se entendessem, se que viessem a fazlo, observe-se ainda, a participao dos Departamentos seria secundria, j que deveriam ser meramente ouvidos, e s quando das iniciativas das Comisses de Graduao, o mesmo no sendo necessrio quando as iniciativas fossem das Congregaes. Os Departamentos, ditos interessados, seriam meramente ouvidos, no lhes sendo dada, pois, a prerrogativa de uma mesma proposio. No lhes caberia essa iniciativa e, sim, s Comisses de Graduao e Congregaes. E no lhes caberia isto, mesmo em seu mbito prprio de responsabilidade, como parece querer nosso Estatuto em seu art. 52, inciso I, onde se prescreve que lhes caberia elaborar e desenvolver programas delimitados de ensino. O que elaborassem nesses termos, ao que parece, ficaria em suas prprias mos, visto que no teriam como encaminh-lo. Programas de ensino de disciplina que no fossem aqueles s de cada uma das disciplinas que ministrassem, o que, sim, poderiam propor s Comisses de Graduao, constituir-se-iam em estruturas curriculares parciais, e estas s as Comisses de Graduao e Congregaes poderiam propor. A Resoluo 3741 talvez queira mesmo nos fazer ver que os programas de ensino a que se refere o inciso I do art. 52 de nosso Estatuto, no seriam seno programas de ensino de cada disciplina, de disciplina por disciplina, de cada uma delas, sem que se constitussem em conjuntos quaisquer; conjuntos ou estruturas cuja proposio seria competncia das Comisses de Graduao e Congregaes. Na proposio das Comisses de 86

Graduao de estruturas curriculares s Congregaes, os Departamentos seriam ouvidos talvez s para que dissessem que poderiam arcar com certo nmero de alunos; acaso por isto se destacaria a questo no inciso III do art. 2 da Resoluo 3741. Indefinies parte, assim como as cogitaes que suscitam, a Resoluo 3741 clara ao atribuir a iniciativa da proposio de estruturas curriculares s Comisses de Graduao e no aos Departamentos, mesmo em seu mbito especfico. No que diz respeito ao disposto sobre a criao, modificao ou extino, no s das estruturas curriculares ou cursos, mas tambm, especificamente, de cada uma das disciplinas, observe-se, ainda que nos incisos III e V do art. 2 da Resoluo 3741 no se explicite que esta seja uma prerrogativa das Comisses de Graduao, d-se de fato tal prerrogativa a elas, pois, estabelecendo-se que sua a prerrogativa da proposio da criao, modificao ou extino de cursos ou estruturas curriculares, no h como deixar de entender que nisto est includa a de proposio de criao, mudana e extino de disciplinas. No se explicitando que se d s Comisses de Graduao essa prerrogativa, de fato, a elas dada enquanto alterao das estruturas curriculares ou cursos. Sendo as disciplinas partes das estruturas curriculares, cabendo s Comisses de Graduao a iniciativa da proposio da criao, mudana e extino das ultimas, o mesmo se aplicaria em relao s primeiras. s Congregaes j se dera a prerrogativa dessa iniciativa (Regimento Geral, art. 39, inciso IV); agora ela dada tambm s Comisses de Comisses de Graduao. Assim, os incisos III e V do art. 2 da Resoluo 3741 sobrepem as 87

atribuies das Congregaes e das Comisses de Graduao no que diz respeito, no s proposio de estruturas curriculares, mas tambm, especificamente, proposio de cada um dos programas das disciplinas. Explicita-se, no entanto, que a iniciativa de proposio dos programas de disciplina seria uma prerrogativa das Congregaes (inciso IV do art. 39 de nosso Regimento Geral), sem que o mesmo se faa em relao s Comisses de Graduao; destaca-se que umas teriam essa prerrogativa, omitindo-se que as outras tambm a teriam. Quanto aos Departamentos, no poderiam ter a iniciativa de proposio de suas prprias disciplinas, j que ouvidos s quando da iniciativa das Comisses de Graduao; a menos que, voltando-se a considerar o anterior inciso II do art. 2 da Resoluo 3741, suas propostas de programas de ensino de disciplina pudessem ser consideradas como de programas de disciplina ou, simplesmente, de disciplinas. Haveria de se esclarecer o que seriam os programas de disciplina e os programas de ensino de disciplina para que se pudesse ter definido o papel dos Departamentos no caso. Pelo inciso IV do art. 2 da Resoluo 3741, as Comisses de Graduao so encarregadas da coordenao dos trabalhos dos Departamentos, quer no que diga respeito s disciplinas interdepartamentais, quer no que se refira integrao dos currculos. D-se a elas aqui uma autoridade nominal de coordenao dos Departamentos de que no se falou quando se tratou da implementao das diretrizes que traariam e do exerccio de seu zelo pelos programas da rea de ensino de graduao (incisos I e II do art. 2). No se define, no entanto, qual seria de fato o carter dessa 88

coordenao para a qual se lhes d autoridade. Com relao aos Departamentos, retomemos, reza o art. 52 de nosso Estatuto, que lhes competiria, conforme seu inciso I, elaborar e desenvolver programas delimitados de ensino e, conforme seu inciso IV, organizar o trabalho docente e discente; sendo que nosso Regimento Geral, por sua vez, em seu art. 43, estabelece que seria sua atribuio, conforme o inciso I, ministrar as disciplinas e, conforme o inciso III, reiterando o inciso IV do art. 52 de nosso Estatuto, a organizao do trabalho docente e discente. Sendo da competncia dos Departamentos elaborar e desenvolver os programas de ensino, ministrar as disciplinas e organizar o trabalho docente e discente; nisto ento, poder-se-ia entender, pelo inciso IV do art. 2 ora estudado, as Comisses de Graduao afirmar-se-iam coordenando-os no que dissesse respeito especificamente s disciplinas interdepartamentais e integrao dos currculos. Mas assim se atribui s Comisses de Graduao o que poderia ser entendido como naturalmente cabendo s Congregaes, integrando-se nelas os Departamentos. Quais seriam os modos de exerccio da autoridade que se concede s Comisses de Graduao para que de fato viessem a se impor sobre os Departamentos? Far-se-iam valer por sugestes ou prescries? Poderiam se sobrepor competncia dos Departamentos na organizao de seu prprio trabalho? Quanto s Congregaes, lembremos ainda, so elas definidas pelo art. 45 de nosso Estatuto como os rgos consultivos e deliberativos superiores de cada Unidade, sendo suas, pelo art. 39 de nosso Regimento Geral, as propostas de estruturas curriculares, bem como suas modificaes, tambm as propostas dos programas de disciplinas e 89

ainda aquelas de criao ou extino de cursos, como ainda lhes cabem as propostas de criao de cargos docentes e de abertura de concursos, sua eventual suspenso, a aprovao da inscrio de seus candidatos, a deciso sobre a composio de suas comisses julgadoras e a homologao de seus relatrios, e aprovar ainda a renovao contratual de docentes e a contratao de professores colaboradores e visitantes. Sendo tal sua definio e essas as suas atribuies, poderiam as Congregaes estar apartadas da coordenao dos trabalhos dos Departamentos no que fosse pertinente aos aspectos interdepartamentais ou de integrao de currculos, sendo que, antes de tudo, nisto mesmo se esperaria encontrar sua presena? Pelo inciso VI do art. 2 da Resoluo 3741 (promover e coordenar, permanentemente, a anlise do funcionamento dos cursos de graduao das Unidades), atribui-se s Comisses de Graduao o que, poder-se-ia entender mais uma vez, deveria ser feito pelos prprios Departamentos e Congregaes, mesmo pelos prprios professores naqueles e nestas reunidos. O inciso XI do art. 2 da Resoluo 3741, dando s Comisses de Graduao a competncia de coordenar o processo de avaliao dos cursos de graduao de suas Unidades, reitera a idia do anterior inciso VI de uma separao entre a docncia e sua avaliao. O estudo dos processos de avaliao de nossos cursos constitui-se em captulo demasiadamente extenso para que possamos desenvolv-lo aqui; mas mesmo j de princpio, tal como a docncia, a partir dos controles presentes desde o momento da contratao dos professores, passando pela constante anlise e crtica de suas atividades por parte de seus pares, at a efetividade da aula onde 90

imperiosamente se exerce necessariamente a crtica ao seu trabalho e ao modo de exp-lo; tal como a docncia, poderamos conceb-la como sendo alienada de responsabilidade (Prospecto do Sistema Integrado de Indicadores da Graduao Apresentao / 2009 , amplamente distribudo, e como consta atualmente na apresentao do mesmo programa, no acesso para professores no site da Pr-Reitoria de Graduao ver anexos) e, por isso, devendo ser submetida a controles externos que no fossem aqueles dos Departamentos e Congregaes e, j antes, dos prprios alunos? Em que se constituiria a promoo e coordenao, permanentes, da anlise do funcionamento dos cursos e dos processos de sua avaliao por parte das Comisses de Graduao? Conforme o inciso XI, seria da competncia das Comisses de Graduao coordenar os processos de avaliao dos cursos, porm acrescentando-se definidos pelas Congregaes. Literalmente: XI coordenar o processo de avaliao dos cursos de graduao da sua Unidade, definido pela Congregao; com o que no se diz, observe-se, ainda que desloquemos um pouco nosso foco de ateno, que os processos de avaliao dos cursos (em sentido genrico, todo e qualquer processo de avaliao) seriam definidos pelas Congregaes e que caberia s Comisses de Graduao coorden-los, mas que os processos de avaliao dos cursos definidos pelas Congregaes, especficos processos de avaliao dos cursos, aqueles definidos pelas Congregaes, que estes seriam coordenados pelas Comisses de Graduao. Os processos de avaliao que s Comisses de Graduao caberiam coordenar, conforme o inciso XI do art. 2 da Resoluo 3741, seriam aqueles, especificamente aqueles, definidos pelas Congregaes, sem que se diga, 91

no entanto, que no haveria outros processos de avaliao que no esses, inferindo-se, pelo contrrio, que existiriam. O anterior inciso VI deste mesmo artigo, como vimos, estabelece que competiria s Comisses de Graduao promover e coordenar, mesmo permanentemente, a anlise do funcionamento dos cursos de graduao das suas Unidades. Analisar e avaliar podem ser distintos ou no; distinguindo-se quando a avaliar se atribui o sentido de um julgamento e a analisar o de um mero estudo onde tal no se faria; no se distinguindo quando um e outro so entendidos como estudos mais ou menos objetivos ou, tambm, como igualmente, mesmo sempre, envolvendo juzos de valor. No se explicitando que sejam distintos, podemos entender, digam o mesmo. Se assim, haveria um analisar o funcionamento dos cursos, que seria tambm um avali-los, pertinente ao inciso VI antes considerado, e que seria promovido e coordenado pelas Comisses de Graduao sem que, como vimos, contassem com a participao das Congregaes; e haveria tambm outra avaliao, uma anlise, do funcionamento dos cursos definida pelas Congregaes; no, pois, promovida ou definida pelas Comisses de Graduao, mas tambm coordenada por elas. As Comisses de Graduao, pela Resoluo 3741, coordenariam, veja-se, dois processos de anlise ou avaliao do funcionamento dos cursos, um que elas mesmas promoveriam ou definiriam e outro que no seria definido ou promovido mesmo por elas, mas sim pelas Congregaes. Curioso, no entanto, que, pelo nosso Estatuto e Regimento Geral no se d s Congregaes a atribuio de definir nenhum processo de anlise ou avaliao (veja-se o art. 39 de nosso Regimento Geral, dedicado especificamente s 92

competncias das Congregaes). No precisariam, portanto, as Congregaes, definir nenhum processo de avaliao dos cursos; mas se acaso o fizessem, porque no sendo obrigadas, tambm no so proibidas de fazlo; se acaso o fizessem, vem fixar a Resoluo 3741 que tais processos seriam coordenados, necessariamente coordenados, pelas Comisses de Graduao; ou seja, no poderiam se dar sem que elas os coordenassem. Se assim, o apreciado inciso XI do art. 2 da Resoluo 3741 no faz mais do que retirar das Congregaes a possibilidade de promover processos de avaliao sem que os coordenem as Comisses de Graduao. Chama a ateno, nas disposies at agora estudadas da Resoluo 3741, o fato das atribuies dadas s Comisses de Graduao constiturem-se no que no se poderia deixar de entender como prerrogativas das Congregaes e Departamentos, ou, mesmo antes, dos prprios professores e alunos. As Comisses de Graduao, pelas competncias que lhe atribui o Conselho de Graduao em sua Resoluo 3741, em muito descartariam ou se sobreporiam aos colegiados das Unidades. Mesmo com o disposto na Resoluo 3741, mas j antes, conforme nosso Estatuto e nosso Regimento Geral, especifica-se que as Comisses de Graduao teriam, sim, de respeitar as Congregaes como instncias homologadoras do que propusessem como modificaes nas estruturas curriculares (Regimento Geral, art. 85, pargrafo nico) ou como criao, modificao ou extino de cursos (Resoluo 3741, art. 2, incisos III e V); assim como tambm se especifica que os Departamentos deveriam ser por elas considerados como propositores de programas de ensino de disciplina (Resoluo 3741, art. 2, inciso II) e 93

ouvidos quando das proposies das Comisses de Graduao de modificaes de estruturas curriculares (Regimento Geral, art. 85, pargrafo nico e Resoluo 3741, art. 2, inciso III). Mas, no que diz respeito ao que seria o zelo e o traar diretrizes das Comisses de Graduao (inciso I), no se faz referncia s Congregaes e aos Departamentos, como que em desconsiderao s competncias que lhes so atribudas por nosso Regimento Geral (art. 39, incisos II a XV, art. 43, incisos I e III, e art. 45, incisos I, III e V a XIII) e nosso Estatuto (art. 52, incisos I, II, IV e VIII); no que diz respeito s Comisses de Graduao aprovarem os programas de ensino de disciplina (inciso II), d-se a elas talvez a prerrogativa de uma aprovao final e exclusiva, acaso as sobrepondo s Congregaes, talvez ainda desqualificando-se o trabalho dos Departamentos ao fazer com que se viesse a ler de modo peculiar o disposto por nosso Estatuto (art. 52, inciso I) e nosso Regimento Geral (art. 39, inciso IV, e art. 45, inciso I); mais, no que se refere s Comisses de Graduao coordenarem os trabalhos dos Departamentos em relao s disciplinas interdepartamentais e integrao dos currculos (inciso IV), como tambm a acompanharem a execuo dos programas de ensino de disciplina (inciso II), desconsidera-se o que disposto em nosso Estatuto (art. 52, inciso IV) e nosso Regimento Geral (art. 43, inciso III, art. 45, incisos III e V a XIII), onde se d como competncia dos Departamentos uma participao significativa na contratao dos professores, a organizao de seu trabalho e o zelo por sua qualidade, e, j antes, s Congregaes, como rgos consultivos e deliberativos superiores de cada Unidade, o cuidado dos 94

processos de contratao dos professores (Estatuto, art. 45; Regimento Geral, art. 39, incisos VII a XV); e ainda mais, no que diz respeito a submeter s Congregaes propostas de criao, modificao e extino de cursos (incisos III e V), ainda que subordinadas a estas, as Comisses de Graduao passariam a dividir com elas a iniciativa dessas proposies (Regimento Geral, art. 39, incisos III e V), e com o que se lhes asseguraria a iniciativa da proposio de criao, modificao e extino de disciplinas, em sobreposio, pois, ao que dispe nosso Regimento Geral (art. 39, incisos III e IV), atribuindo o mesmo s Congregaes, os Departamentos nisto sendo s ouvidos; e mais ainda, no que se refere promoo e coordenao permanentes da anlise do funcionamento dos cursos por parte das Comisses de Graduao (inciso VI), mais uma vez estas se sobreporiam aos Departamentos e Congregaes no conjunto do que seriam suas atribuies (Estatuto, art. 52, incisos I, II, IV; Regimento Geral, art. 39, incisos II a XV, art. 43, incisos I e III, e art. 45, incisos I, III e V a XIII); e, ainda mais, no que diz respeito s Comisses de Graduao coordenarem os eventuais processos de avaliao definidos pelas Congregaes (inciso XI), parece que se cuida s de retirar das ltimas a possibilidade de qualquer avaliao dos cursos sem a participao das Comisses de Graduao. O inciso XIII, ainda do art. 2 da Resoluo 3741, acrescenta que cabe s Comisses de Graduao exercer outras funes, que no as antes definidas e que lhes fossem conferidas pelo nosso Regimento Geral e pelos Regimentos das Unidades. Mas ora, no competiria a uma Resoluo do Conselho de Graduao fixar que caberia s 95

Comisses de Graduao exercer funes que lhe fossem conferidas pelo nosso Regimento Geral. Este, respeitando nosso Estatuto, tem, sim, a prerrogativa de estabelecer competncias; no precisaria que isto lhe fosse concedido pelo Conselho de Graduao. Estranhamente o Conselho de Graduao lhe confere competncia. Talvez porque nosso Regimento Geral, em seu art. 85, confira ao Conselho de Graduao a prerrogativa de conceder s Comisses de Graduao suas competncias, este, por sua vez, tenha entendido que pudesse, como que por gentileza e retribuio, conceder quele a prerrogativa de acrescentar o que mais fosse ao que ele mesmo, Conselho de Graduao, estabelecesse. O Conselho de Graduao estranhamente delega autoridade a quem tem como uma das fontes de sua prpria autoridade. O mesmo inciso, o XIII do art. 2 da Resoluo 3741, concede tambm aos Regimentos das Unidades a prerrogativa de conferir outras funes s Comisses de Graduao, alm daquelas fixadas pelo prprio Conselho de Graduao ou que fossem acrescentadas pelo nosso Regimento Geral. No entanto, o art. 85 de nosso Regimento Geral dispe que as normas gerais relativas competncia (tambm composio) das Comisses de Graduao seriam estabelecidas pelo Conselho de Graduao, sem que lhe autorize viesse a delegar, sequer em parte, essa atribuio a terceiros. Para que no se contrariasse esta disposio de nosso Regimento Geral, teramos talvez de considerar que o Conselho de Graduao entenderia estarem estabelecidas pela Resoluo 3741 s mesmo regras gerais quanto competncia das Comisses de Graduao, entendendo-as como competncias das Comisses de Graduao em 96

geral, aquelas que seriam comuns a todas elas, em um s dos sentidos, pois, que poderia ter a expresso normas gerais, como discutimos anteriormente. E assim as Unidades poderiam, no que viessem a fixar em seus especficos Regimentos, e viesse a ser aprovado pelo Conselho Universitrio, acrescentar algo mais no que lhes fosse particular ou pertinente s suas prprias Comisses de Graduao; algo de particular a mais, claro, que no contrariasse as competncias ou obrigaes que deveriam ser gerais ou comuns a todas as Comisses de Graduao, tal como estabelecidas pela Resoluo 3741, tambm em parte pelo nosso Regimento Geral. Para pensarmos as competncias das Comisses de Graduao relativas aos currculos e disciplinas haveria ainda de se apreciar aquelas que lhes caberiam no que diga respeito s demais atividades que, junto das disciplinas, constituem as estruturas curriculares, visto que, j por sua especfica natureza e tambm pelo peso relativo que atribuem participao das disciplinas nas estruturas curriculares tambm as definem. Porm no seramos ns agora, que viramos dizer que delegaramos esse trabalho a outros; simplesmente no tivemos como faz-lo e, esperamos, no se furte a ele algum mais para os estgios em particular, como j referido, Resoluo 3977 de 1992, Resoluo 4850 de 2001 e Resoluo 5528 de 2009 revogando as anteriores. Haveria ainda de se ter em vista a composio das Comisses de Graduao. Mesmo que isto no esteja no foco de nossas atenes, algumas consideraes a respeito podem ser oportunas.

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Nosso Estatuto em seu art. 48 estabelece que a forma de eleio e o nmero de membros docentes das Comisses de Graduao seriam fixados pelos Regimentos das Unidades; com a titulao mnima de Mestre, restringe-se; obedecidas, acrescenta-se, as normas gerais estabelecidas pelo Conselho de Graduao (pargrafo 1); e agregando-se que nas Comisses de Graduao deveria haver uma representao discente, eleita por seus pares, correspondente a vinte por cento do total dos membros docentes (pargrafo 2), e ainda que deveriam ter um Presidente e seu Suplente, eleitos por seus prprios membros (pargrafo 3). Nosso Estatuto determina ainda que os Presidentes das Comisses deveriam ter a titulao mnima de Professores Associados, excepcionalmente a de Professores Doutores (art.45, inciso III com pargrafos 5 e 6). E assim, observe-se, as Comisses de Graduao ficam meramente definidas como constitudas de professores, com a titulao mnima de Mestre, e alunos, os ltimos representando vinte por cento dos primeiros. Dever-seia eleger um Presidente e Suplente com a titulao mnima de Professor Associado, excepcionalmente a de Professor Doutor. Atribui-se s Unidades, por meio de seus Regimentos, o estabelecimento do nmero e forma de eleio dos membros das Comisses de Graduao (art. 48, pargrafo 1). Nada se diz em nosso Estatuto quanto aos modos pelos quais um certo nmero de eleitos com uma titulao mnima viriam a se constituir em um colegiado, a no ser que deveriam eleger para si um Presidente e seu Suplente com uma titulao mnima diferente dos demais membros. As normas gerais pertinentes composio das Comisses de Graduao so dadas por nosso Estatuto como devendo ser fixadas pelo 98

Conselho de Graduao (Estatuto, art. 48, pargrafo 2). Reitera-o tambm o Regimento do Conselho de Graduao (art.4, inciso XI). Nosso Regimento Geral, no caput de seu art. 85, reitera-o ainda, em termos de que as normas gerais relativas composio das Comisses de Graduao (entender-se-ia a forma de eleio e o nmero de seus membros) seriam estabelecidas pelo Conselho de Graduao. Mas j antes que nosso Regimento Geral reiterasse tal determinao, o Conselho de Graduao havia cuidado da matria em sua Resoluo 3741 (lembremos, nosso Regimento Geral de outubro de 1990 e a Resoluo 3741 de setembro daquele ano), onde comea, no caput de seu art. 1, reiterando por sua vez que a composio das Comisses de Graduao seria determinada pelos Regimentos das Unidades, reservando para si o estabelecimento das normas gerais a respeito ao frisar que, na matria, deveria ser observado o pargrafo 1 do art. 48 de nosso Estatuto, ou seja, como acabamos de ver, que as Unidades, ao estabelecerem em seus Regimentos a forma de eleio e o nmero de membros das Comisses de Graduao, deveriam obedecer as normas gerais fixadas por ele mesmo, Conselho de Graduao. Em seguida, pondo-se a fazer o que, parece, entenderia prescrever-lhe-ia nosso Estatuto, o Conselho de Graduao estabelece, no pargrafo 1 do art. 1 da Resoluo 3741, que os membros titulares e suplementes das Comisses de Graduao seriam eleitos nos termos ainda do mesmo art. 48 de nosso Estatuto, ou seja, os docentes com a titulao mnima de Mestre, os discentes, correspondentes a vinte por cento dos primeiros, por seus pares, e que haveria nas Comisses de Graduao um Presidente e seu Suplente eleitos por 99

seus prprios membros; no seguinte pargrafo 2, estabelece o Conselho de Graduao que o mandato dos membros docentes seria de trs anos, permitida a reconduo, renovando-se a representao anualmente pelo tero; no pargrafo 3, que o mandato dos representantes discentes, com nmero correspondente a vinte por cento dos membros docentes (reiterando nisto nosso Estatuto, art. 48, pargrafo 2), teriam mandato de um ano, permitida tambm a reconduo; no pargrafo 4, que na vacncia de um membro titular e respectivo suplente, os novos eleitos complementariam o mandato em curso; no pargrafo 5, que se elegeria um Presidente e seu Suplente respeitando-se o disposto no art. 45 de nosso Estatuto, ou seja, que deveriam ter a titulao mnima de Professores Associados, em casos excepcionais a de Professores Doutores; no seguinte pargrafo 6 do art. 1 da Resoluo 3741, o Conselho de Graduao estabelece ainda que os Presidentes das Comisses de Graduao seriam os representantes das Unidades junto a si mesmo, Conselho de Graduao, reiterando o disposto em nosso Estatuto, art. 25, inciso I, e art. 28, caput; no pargrafo 7, que seriam substitudos em seus impedimentos por seus Suplentes; no pargrafo 8, que os mandatos destes, Presidentes e Suplentes, seriam de dois anos, permitida a reconduo; e por fim, no pargrafo 9, acrescido pela Resoluo 3855, que seria necessria sua prpria aprovao, do Conselho de Graduao, para as que Unidades vissem a fixar a composio das suas Comisses de Graduao com um nmero de membros inferior a trs ou superior a nove Nosso Estatuto j antes, como acabamos de ver, tambm dera definies para a composio das Comisses de Graduao (Estatuto, art. 45 e 48); e sendo assim, 100

para que as Unidades viessem a determinar a composio das suas Comisses de Graduao encontrariam disposies j dadas, quer por nosso Estatuto, em seus art. 45 e 48, quer pela Resoluo 3741 do Conselho de Graduao, em seu art. 1: os membros docentes das Comisses de Graduao deveriam ter a titulao mnima de Mestre, com exceo de seu Presidente e respectivo Suplente, com a titulao de Professor Associado, em casos excepcionais, de Professor Doutor (Estatuto, art. 48, pargrafo 3, com art. 45, inciso III e pargrafos 5 e 6; Resoluo 3741, art. 1, pargrafos 1 e 5); a representao discente corresponderia a vinte por cento do nmero de membros da docente (Estatuto, art. 48, pargrafo 2; Resoluo 3741, art. 1, pargrafo 3); o mandato dos membros docentes deveria ser de trs anos, permitida a reconduo, renovando-se a representao anualmente pelo tero (Resoluo 3741, art. 1, pargrafo 2); o mandato dos membros discentes, de um ano, permitida tambm a reconduo (idem, pargrafo 3) e o de seus Presidentes de dois anos, da mesma forma ainda, permitida a reconduo (idem, pargrafo 8); na vacncia dos membros titulares e suplentes, os novos eleitos complementariam seu mandato (idem, pargrafo 4); os Presidentes das Comisses de Graduao deveriam ser os representantes das Unidades no Conselho de Graduao (idem, pargrafo 6; Estatuto, art. 25, inciso I, e art. 28, caput); acrescentando-se, mais, que seria necessria uma aprovao especial do prprio Conselho de Graduao para que o nmero de membros docentes viesse a ser inferior a trs ou superior a nove (Resoluo 3741, art. 1, pargrafo 9, introduzido pela Resoluo 3855).

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As disposies de nosso Estatuto sobre a composio das Comisses de Graduao so as de uma titulao mnima para os membros docentes, uma porcentagem de representantes discentes eleitos por seus pares, a necessidade de que elas tivessem um Presidente e Suplente, eleitos por seus prprios membros, mas com uma titulao mnima distinta, que s Unidades que caberia a determinao da forma de eleio e do nmero de membros das Comisses de Graduao, obedecendo-se nisto as normas gerais fixadas pelo Conselho de Graduao (art. 45 e 48). Nosso Regimento Geral restringe-se a reafirmar o ltimo, que caberia ao Conselho de Graduao o estabelecimento das normas gerais a respeito da composio das Comisses de Graduao (art. 85). Mas j antes que nosso Regimento Geral isto reafirmasse, o Conselho de Graduao tratara da matria em sua Resoluo 3741; sendo que, observe-se, o que fizera nessa resoluo no fora meramente estabelecer o que talvez se entendesse como propriamente normas gerais relativas composio das Comisses de Graduao, s ao que, entender-se-ia, lhe autorizaria o art. 48 de nosso Estatuto e o art. 85 de nosso Regimento Geral; mas distintamente disto, o Conselho de Graduao estabelecera nas duas resolues j determinaes bem particulares no pertinente composio das Comisses de Graduao. Tambm nisto, autorizado ao estabelecimento de normas gerais, o Conselho de Graduao parece entender que, para que suas determinaes fossem gerais, bastaria que se aplicassem a todas as Comisses de Graduao ou a elas em geral; acabando, assim, por estabelecer o que seriam, entender-se-ia talvez, antes normas para a 102

composio das Comisses de Graduao em geral do que normas gerais para a composio das Comisses de Graduao. Observemos um pouco mais de perto alguns aspectos da Resoluo 3741. O Conselho de Graduao diz, no caput e pargrafo 1 do seu art. 1, que os membros titulares e suplentes das Comisses de Graduao seriam eleitos nos termos do pargrafo 1 do art. 48 de nosso Estatuto, ou seja, conforme fixassem as Unidades, respeitada a titulao mnima de Mestre, obedecidas as normas gerais fixadas pelo Conselho de Graduao; e diz ainda, o Conselho de Graduao, que se elegeriam nas Comisses de Graduao um Presidente e seu Suplente, respeitando-se tambm nosso Estatuto em seu art. 48, ento em seu pargrafo 3, ou seja, pelos prprios membros das Comisses de Graduao. Dizer-se isto seria j desnecessrio, pois nada se faz seno reiterar o antes disposto. Mas, observe-se, no antes disposto por nosso Estatuto, j l, estava-se dando definio particular composio das Comisses de Graduao e no simplesmente se estabelecendo o que se entenderia seriam normas gerais a respeito. Reiterando determinaes particulares, ainda que desnecessariamente, o Conselho de Graduao faz o mesmo: d determinao particular composio das Comisses de Graduao. Diz ainda o Conselho de Graduao na Resoluo 3741 que o mandato dos membros docentes das Comisses de Graduao seria de trs anos, permitida a reconduo e renovando-se a representao anualmente pelo tero (pargrafo 2 do art. 1); o que tambm dar uma definio particular composio das Comisses de Graduao e no o que, entender-se-ia, seria uma norma 103

geral a respeito; como, por exemplo, seria dizer (pode ser interessante ter em vista) que as definies a respeito da composio das Comisses de Graduao deveriam esclarecer de que classe ou classes seriam os seus membros (se seriam constitudas s de professores, se tambm de alunos, ou ainda, se de algum mais), a periodicidade de seus mandatos, a possibilidade ou no de sua reconduo e os possveis modos de renovao das representaes por parte. Dizer depois, o Conselho de Graduao, que os representantes discentes das Comisses de Graduao deveriam corresponder a vinte por cento do nmero dos membros docentes, reiterando-se nisto (uma vez mais) nosso Estatuto (art.48, pargrafo 2), e que deveriam ter um mandato de um ano, permitida tambm a reconduo (pargrafo 3 do art. 1 da Resoluo 3741), dar ainda determinao particular composio das Comisses de Graduao; outra vez no estabelecer o que se entenderia uma norma geral em relao a ela, como seria o caso se o que se dissesse fosse, por exemplo, insistamos, que nas determinaes a respeito, se seus membros acaso fossem de diferentes categorias, deveria especificar-se a porcentagem de uns em relao aos outros, a periodicidade dos distintos mandatos e a possibilidade ou no de reconduo em cada uma das diferentes representaes. Observaes semelhantes poderiam ser feitas a respeito de se fixar que na vacncia dos membros titulares e suplentes, os novos eleitos complementariam seus mandatos (pargrafo 4 do art. 1 da Resoluo 3741). Ao se dizer que os Presidentes das Comisses de Graduao seriam em seus impedimentos substitudos por seus suplentes (pargrafo 7 do art. 1 da Resoluo 3741) e que os mandatos de uns e outros seriam de dois 104

anos (pargrafo 8), permitida a reconduo, temos, mais uma vez, o estabelecimento de uma determinao particular sobre a composio das Comisses de Graduao em geral e no, insistamos, s o que talvez se devesse entender como normas gerais para seu estabelecimento. Dizer que os Presidentes das Comisses de Graduao seriam os representes das Unidades junto ao Conselho de Graduao (pargrafo 6), ainda que s reiterando o j disposto por nosso Estatuto (art. 28, caput), , ainda tambm, o estabelecimento de uma particular determinao, relativa composio das Comisses de Graduao, e no a definio de uma norma geral que seu estabelecimento deveria obedecer (Estatuto, art. 48, pargrafo 1, Regimento Geral, art. 85, caput). Dizer que seria necessria uma aprovao especial do Conselho de Graduao para que o nmero de membros docentes das Comisses de Graduao viesse a ser inferior a trs ou superior a nove (pargrafo 9 do art. 1 da Resoluo 3741, introduzido pela Resoluo 3855 de agosto de 1991), no s no estabelecer um tipo de norma para a composio das Comisses de Graduao que contenha a possibilidade de definies particulares posteriores, dir-se-ia uma norma geral, mas mesmo deixar que o Conselho de Graduao venha a tomar individualmente, caso a caso, na particularidade de cada uma, as Comisses de Graduao como objeto de determinaes normativas. O acrescido pargrafo 9 do art. 1 da Resoluo 3741 estabelece um mbito de prerrogativas do Conselho de Graduao em que as Comisses de Graduao seriam objeto de determinaes suas, aplicveis caso a caso, a uma ou umas e no a outras Comisses de Graduao, a umas ou outras em sua particularidade. O estabelecido pelo Conselho de 105

Graduao no seria uma norma geral porque no definiria uma classe de possveis definies para a composio das Comisses de Graduao, ou porque s as definiria genericamente (como gnero), nem sequer por dizer respeito s Comisses de Graduao em geral, a todas elas. Aplicvel a todas elas, desejar-se-ia talvez dizer geral a norma, mas norma geral s o seria em termos de que em determinadas circunstncias todas as Comisses de Graduao viriam a estar sob o arbtrio do Conselho de Graduao. Na verdade, atribuise ao Conselho de Graduao mais ainda, ele mesmo se atribui a prerrogativa de particularssima definio: quando se tratasse das Unidades em seus Regimentos quererem definir um nmero de membros das Comisses de Graduao que fosse inferior a trs ou superior a nove, dar-se-ia a ele prprio a prerrogativa de julg-lo caso a caso. Quem isto estabelece o prprio Conselho de Graduao, em seu nome falando o Pr-Reitor de Graduao. No geral, de geral, as determinaes dadas composio das Comisses de Graduao pelo art.1 da Resoluo 3741 s tm o carter de se aplicarem s Comisses de Graduao todas; sendo mesmo que, no que diz respeito ao seu pargrafo 9, o que se aplicaria a elas todas seria mesmo s que cada uma delas poderia vir a estar particularmente sob o arbtrio do Conselho de Graduao. E observe-se ainda que, com o pargrafo 6 do art. 1 da Resoluo 3741, reiterando, como vimos, o caput do art. 28 de nosso Estatuto, ao se definir que os Presidentes das Comisses de Graduao seriam os representantes das Unidades junto ao Conselho de Graduao, determina-se, no algo simplesmente pertinente composio das Comisses de Graduao, mas 106

tambm quela do prprio Conselho de Graduao. Por nosso Estatuto, a composio do Conselho de Graduao seria dada basicamente pela representao das Unidades (art. 25), constituindo-se esta, por sua vez, dos Presidentes das suas Comisses de Graduao (caput do art. 28). A Resoluo 3741 reitera-o (art. 1, pargrafo 6). Por nosso Estatuto, o Conselho de Graduao seria composto basicamente pela representao das Unidades; e por ele ainda, repetindo-o nisto a Resoluo 3741, essa representao das Unidades seria dada pelos Presidentes das suas Comisses de Graduao. Os Presidentes das Comisses de Graduao seriam os representantes das Unidades no Conselho de Graduao; inversa, as Comisses de Graduao seriam presididas por um membro do Conselho de Graduao. Constituindo-se, ento, o Conselho de Graduao, basicamente, da reunio dos Presidentes das Comisses de Graduao e estas como comisses sempre sob a presidncia de um membro do Conselho de Graduao; este e aquelas compartilhando, pois, sempre um de seus membros: como membro do primeiro, sempre o Presidente de uma das segundas; como Presidente das segundas, sempre um membro do primeiro. Isto tendo j sido estabelecido por nosso Estatuto, o Conselho de Graduao, ao repeti-lo, parece querer vir a participar da definio de si mesmo. Entenderia ele, talvez, que pudesse faz-lo a pretexto de fixar as normas gerais para o estabelecimento da composio das Comisses de Graduao; o que talvez lhe concedessem, sim, nosso Estatuto (art. 48, pargrafo 1) e nosso Regimento Geral (art. 85, caput), poder-se-ia entend-lo, mas s se antes entendssemos que, por normas gerais, aqueles dois documentos teriam aquelas normas que fossem comuns ou gerais a todas as Comisses 107

de Graduao, normas para a composio das Comisses de Graduao em geral, pois, e no normas gerais para a composio das Comisses de Graduao, se estas ltimas entendssemos como definies genricas ou de gneros que sob si poderiam abarcar diferentes determinaes particulares. A possvel considerao de que as normas gerais quanto composio das Comisses de Graduao seriam simplesmente aquelas que diriam respeito a todas elas ou a elas em geral, no precisando constituir-se em definies de gneros ou classes, dando-se o atributo de geral s normas por aplicarem-se a um conjunto de coisas, no por se constiturem de definies genricas ou de gnero; sendo possvel entender de um ou outro modo o que fossem normas gerais, havendo, pois, ambigidade na expresso, utilizando-a, permite-se que se venha dizer que se esteja autorizado ao particular quando talvez s se esteja ao geral, tambm que se autorize ao particular dizendo que s ao geral que se esteja autorizando. O Conselho de Graduao em sua Resoluo 3741 d definies ao que seriam as Comisses de Graduao; tambm algumas, nosso Estatuto. Fazem-no mesmo ao modo de determinaes particulares e no ao de determinaes de gneros ou classes dos traos que poderiam vir a lhes serem atribudos. Mas seriam as Unidades que, mesmo por nosso Estatuto (art. 48, pargrafo 1), estabeleceriam a forma de eleio e o nmero de membros das Comisses de Graduao, e que, pela Resoluo 3741 (art. 1, caput), determinariam sua composio. Talvez houvesse de se entender que com a expresso determinar a composio da Resoluo 3741 designar-se-ia o mesmo que com a expresso estabelecer 108

a forma de eleio e o nmero de membros de nosso Estatuto. E separar-se-ia assim, observe-se, o estabelecimento de quem viria a fazer parte das Comisses de Graduao, seus elementos ou membros, quantos seriam e como viriam a se constituir como tal; separar-se-ia isto, o que seria, digamos, o corpo constituinte das Comisses de Graduao do que seriam as formas de seu relacionamento. O primeiro constituirse por um certo nmero de professores (o nmero de alunos dele decorrente); as segundas definir-se-iam j por uma certa porcentagem entre os membros docentes e discentes, pela titulao distinta dos membros em geral em relao de seu Presidente, pela periodicidade do mandato de uns e outros, pela permisso reconduo e pela obrigatoriedade de renovao dos membros docentes anualmente pelo tero. S o que seria a definio dos elementos das Comisses de Graduao, seus membros, designar-se-ia como sua composio: seriam compostas por tantos professores (em relao ao nmero deles, um tanto de alunos) escolhidos desta ou daquela maneira. Entender-se-ia, parece, que no faria parte da definio de sua composio o estabelecimento j da proporo entre professores e alunos, tambm o pertinente extenso dos mandatos de uns e outros, sua renovao, reconduo, substituio, e, no conjunto, o modo de sua organizao sob uma presidncia; tudo isto, entender-se-ia, no diria respeito propriamente composio das Comisses de Graduao ou definio dos elementos que as comporiam, mas, distintamente, entender-se-ia, parece, que diria respeito s ao modo ou forma de sua organizao. Haveria nesse entendimento como que uma matria, os professores e alunos membros das Comisses de Graduao, e uma forma, o modo de 109

sua organizao. Entender-se-ia, em seguida, que sobre a composio das Comisses de Graduao, uma espcie de matria sua, decidiriam as Unidades; mas, sobre a forma, o modo e organizao da matria de que se constituiriam as Comisses de Graduao, quem decidiria seria o Conselho de Graduao, j antes dele, nosso Estatuto tendo dado sua contribuio. Talvez tivssemos mesmo que entender que a forma da composio das Comisses de Graduao seria estabelecida pelo Conselho de Graduao e o que seria, entender-se-ia, sua composio, seus elementos constituintes, s isto, no sua forma, que seria estabelecido pelos Regimentos das Unidades. Haveria de se ver, ento, que especfica eficcia as disposies, quanto forma de organizao das Comisses de Graduao do Conselho de Graduao na Resoluo 3741 (com o que nela acrescenta a Resoluo 3855) e tambm aquelas de nosso Estatuto em seus art. 25, 28 e 48, que especfica eficcia teriam tais disposies quando as Unidades viessem a estabelecer em seus Regimentos a composio de suas prprias Comisses de Graduao ou os modos pelos quais se acabaria por definir e fornecer um certo nmero de professores e alunos para delas participarem. Observe-se, como antes comentamos, que as Unidades poderiam definir suas Comisses de Graduao como compostas por um nmero qualquer de membros, ainda que com o de docentes preferencialmente entre trs e nove; podendo-se encontrar desde uma Comisso de Graduao com a totalidade de seus membros docentes composta por Mestres (com excluso de seu Presidente, necessariamente um Professor Associado ou Titular, excepcionalmente um Professor Doutor) at uma onde todos seriam Professores Titulares; desde, ainda, uma 110

Comisso de Graduao composta at mesmo por menos de trs membros e outra at por mais de nove, quantos mais aprovasse o Conselho de Graduao; e ainda Comisses de Graduao, talvez alguma, mesmo todas, que permaneceriam inalteradas ao longo do tempo, outras, mesmo todas, que se alterariam anualmente, pois, dizse, renovando-se anualmente a representao docente pelo tero, ao mesmo tempo que se permite a reconduo por nmero indeterminado de vezes, tanto dos membros docentes como discentes, assim como de seu Presidente, sem que se esclarea se um membro reeleito seria ou no considerado como um membro renovado, e sendo ainda que, mesmo que seus membros reeleitos no viessem a ser considerados como novos ou renovados, no vindo a ser considerados como tais para efeito da renovao anual da representao docente pelo tero, mesmo assim, teramos a possibilidade de que se perpetuassem at mesmo dois teros dos membros de uma Comisso de Graduao, incluindo-se seu Presidente, bastando que o tero restante se renovasse anualmente. De certo, na verdade, teramos s que seria um membro do Conselho de Graduao que presidiria sempre as Comisses de Graduao.

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As Comisses de Coordenao de Curso

O art. 64 de nosso Estatuto dispe que cada habilitao ou curso seria coordenado por uma comisso cuja composio, em cada caso, seria fixada pelo Conselho de Graduao, e o art. 85 de nosso Regimento Geral, que as normas gerais relativas composio e competncia das Comisses de Coordenao de Curso seriam por ele estabelecidas. Nosso Estatuto e nosso Regimento Geral limitam-se a isto em seu tratamento das Comisses de Coordenao de Curso. Conforme mesmo o ltimo, sero s resolues do Conselho de Graduao que acabaro por dar mais concretude s Comisses de Coordenao de Curso: a Resoluo 3740 de 1990, a 5264 de 2005, e por fim a 5500 de 2009, revogando as anteriores. A Resoluo 3740 tratava das Comisses de Coordenao de Curso para cursos interunidades e a Resoluo 5264 de comisses para cursos intra-unidades. A recente Resoluo 5500 unifica as disposies sobre os dois tipos de Comisso de Coordenao de Curso, procedendo a alteraes significativas em relao ao anteriormente fixado para umas e outras. Trataremos da Resoluo 5264 de 2005 e da Resoluo 5500 de 2009, assim como de uma Minuta que antecedeu ltima, analisando e historiando numa certa medida o que se refere s s comisses intra-unidades. Por acreditarmos demandar um esforo a parte, o especificamente pertinente s comisses interunidades, a Resoluo 3740 e o que a elas se refere na Minuta de 2008 e na Resoluo 5500, no ser tratado.

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A Resoluo 5264 de 2005 (revogada) A Resoluo 5264, ora revogada, dava concretude normativa s Comisses de Coordenao de Curso IntraUnidade. Segundo o que dispunha seu art. 1, as Unidades, Institutos e Escolas que tivessem mais de um curso de graduao poderiam criar Comisses de Coordenao de Curso. Observe-se que, conforme o art. 64 de nosso Estatuto, cada habilitao ou curso, fixase l, ser coordenado por uma comisso; sendo, pois, ali imperativa a necessidade de cada um de nossos cursos ter uma comisso de coordenao; enquanto a Resoluo 5264 estabelecia, diversamente, que as Unidades, Institutos e Escolas, primeiro, meramente poderiam criar Comisses de Coordenao de Curso e, segundo, isto s se ministrassem mais de um curso de graduao. Como uma resoluo do Conselho de Graduao poderia modificar o que estabelece nosso Estatuto? Como quer que seja, pela Resoluo 5264, ficava por conta das Unidades terem a iniciativa da criao ou no de Comisses de Coordenao de Curso, isto quando ministrassem mais de um curso de graduao. Se as criassem, conforme o seguinte art. 3 da Resoluo 5264, seria das Comisses de Graduao a iniciativa de propor sua composio, mediante aprovao das Congregaes, ouvidos os Departamentos, para que o Conselho de Graduao, diz-se, a fixasse (a expresso do art. 64 de nosso Estatuto ser fixada pelo Conselho de Graduao), e sendo que os critrios de eleio de seus membros seriam propostos ainda pelas Comisses de Graduao ao prprio Conselho de Graduao, com a aprovao das Congregaes, sem que nisto ltimo, no entanto, se fizesse meno necessidade de se ouvir os 113

Departamentos (Resoluo 5264, art. 4, pargrafo 1). H assim que se investigar, conforme j questionamos, como um imperativo de nosso Estatuto veio a se efetivar por meio de uma opo dada s Unidades pelo Conselho de Graduao. Da mesma maneira, h de se ver tambm, como a prerrogativa de fixao da composio das Comisses de Coordenao de Curso, dada ao Conselho de Graduao pelo nosso Estatuto (art. 64), veio a se afirmar, pela Resoluo 5264, por meio da concesso da iniciativa de sua proposio s Comisses de Graduao. Pela Resoluo 5264, as Comisses de Coordenao de Curso seriam criadas a partir de propostas das Unidades, sendo sua composio e a forma de eleio de seus membros estabelecidas a partir de proposies, especificamente, das Comisses de Graduao, ainda que devendo ser aprovadas pelas Congregaes, tanto as propostas pertinentes sua composio como s formas de eleio de seus membros; tambm os Departamentos devendo ser ouvidos, ainda que estes s em relao ao pertinente sua composio e no forma de eleio dos seus membros. Sendo criadas, as Comisses de Coordenao de Curso passariam, conforme o art. 2 da Resoluo 5264, a estar vinculadas s Comisses de Graduao, os coordenadores das primeiras podendo fazer parte das ltimas (pargrafo nico do mesmo artigo). no art. 6 da Resoluo 5264 que encontrvamos a definio das atribuies das Comisses de Coordenao de Curso no que diz respeito s estruturas curriculares e disciplinas: (I) elaborar propostas de ordenao das disciplinas ministradas pelos cursos, analisando a pertinncia de seus contedos programticos, propondo alteraes e, quando couber, promover a articulao entre os docentes das diferentes reas do conhecimento 114

ou dos Departamentos envolvidos, para definir integraes interdisciplinares na elaborao das propostas curriculares; (II) submeter Comisso de Graduao da Unidade as propostas globais dos respectivos currculos; e (III) outras funes que lhe forem atribudas pelo Regimento Geral da USP e pelos Regimentos das Unidades. No que se refere ao inciso I, as atribuies das Comisses de Coordenao de Curso seriam de carter propositivo e promocional. Elaborariam propostas de ordenao das disciplinas, analisando a pertinncia e mesmo propondo a alterao dos contedos programticos, e promoveriam, ainda, a articulao entre docentes de diferentes reas de conhecimento ou Departamentos para a definio de integraes interdisciplinares. Mas a quem as Comisses de Coordenao de Curso fariam suas propostas, aos prprios professores, aos Departamentos, s Congregaes ou s Comisses de Graduao? s ltimas estariam vinculadas pelo anterior art. 2; e, pelo seguinte inciso II do Artigo 6 ora tratado, a estas mesmas deveriam submeter as propostas globais de currculo que elaborariam. Assim, talvez suas propostas de alterao dos contedos das disciplinas e de sua ordenao tambm devessem ser submetidas a elas. A quem quer que fizessem suas propostas, no entanto, para faz-las, pressupor-se-ia que as Comisses de Coordenao de Curso deveriam ter conhecimento dos contedos programticos das disciplinas todas, assenhorando-se deles substancialmente; s ento tendo condio de interferir sobrepondo-se por sua capacidade analtica e propositiva aos Departamentos e professores. Como poderiam alcanar tal proeminncia? E mais, como se fariam valer no que lhes competiria 115

diretamente promover, ou seja, a articulao entre os professores e Departamentos tendo em vista integraes interdisciplinares? A Resoluo 5264 dava j s Comisses de Coordenao de Curso uma autoridade direta sobre os professores em independncia dos Departamentos, e sobre estes em independncia das Congregaes, sem que se definisse o modo pelo qual poderiam vir a exerc-la; sendo mesmo que, com isso, se contrariava o j disposto em nossas normas, em nosso Estatuto e nosso Regimento Geral, estes, como vimos, definindo que aos Departamentos que competiria a organizao do trabalho dos professores (Estatuto, art. 52, inciso IV; Regimento Geral, art. 43, inciso III, e art. 45, inciso V), cabendo-lhes, para isso, mesmo antes, acreditar-se-ia, o cuidado dos processos de sua contratao e concurso (Regimento Geral, art. 45, incisos VI a XIII); complementando-se ainda as atribuies dos Departamentos com as das Congregaes, o que fizessem os primeiros devendo ser aprovado pelas segundas, a quem deveriam mesmo apresentar relatrios anuais de suas atividades (Regimento Geral, art. 39, incisos VII a XV; Estatuto, art. 52, inciso VIII). O inciso II do art. 6 da Resoluo 5264 atribua s Comisses de Coordenao de Curso submeter s Comisses de Graduao das Unidades as propostas globais dos respectivos currculos. Nisto no se fazia meno necessidade dos Departamentos ou professores serem ouvidos. Pelo anterior inciso I, as Comisses de Coordenao de Curso elaborariam propostas de ordenamento das disciplinas, analisando os seus contedos programticos, propondo que se alterassem quando, entendessem, coubesse, e proporiam ainda a articulao entre os professores e Departamentos para 116

definir a integrao de suas disciplinas. Nisso, Departamentos e professores apareciam sob a autoridade direta das Comisses de Coordenao de Curso; como se, para os professores, os Departamentos no existissem e, para estes, no existissem as Congregaes. Conforme agora o inciso II, caberia s Comisses de Coordenao de Curso propor s Comisses de Graduao os currculos dos Cursos em sua globalidade sem que disso os Departamentos e os professores participassem. Postos, Departamentos e professores, sob a autoridade das Comisses de Coordenao de Curso, no seriam ouvidos no que dissesse respeito s proposies pertinentes globalidade dos currculos. Mas que meios teriam as Comisses de Coordenao de Curso para virem a propor os currculos em sua globalidade sem a participao de professores e Departamentos? Como sua composio seria fixada em cada caso pelo Conselho de Graduao (Estatuto, art. 64) para que se mostrassem como capazes de tal proeza? O prprio Conselho de Graduao, tendo a composio que tem, como, por sua vez, poderia definir a composio de comisses que fossem capazes de tanto nas Unidades? No que se refere ao inciso III do mesmo art. 6 da Resoluo 5264, estabelecia-se que seria ainda da competncia das Comisses de Coordenao de Curso Intra-Unidades o que lhes atribusse o Regimento Geral e os Regimentos das Unidades. As Unidades poderiam assenhorar-se ao menos em parte de suas Comisses de Coordenao de Curso por meio de seus prprios regimentos. Quanto ao nosso Regimento Geral, repetiase, ento em relao s Comisses de Coordenao de Curso, o que o inciso XIII do art. 2 da Resoluo 3741 estabelecia tendo em vista as Comisses de Graduao, 117

cabendo, pois, aqui as mesmas observaes quanto autoridade que poderia ter o Conselho de Graduao para estabelecer o que a ele caberia. A Minuta de Resoluo de agosto de 2008 Em agosto de 2008, o Conselho de Graduao encaminhou para discusso nas Unidades uma Minuta de Resoluo sobre as Comisses de Coordenao de Curso. Segundo essa Minuta, ficariam revogadas as resolues 3740 de 1990 e a 5264 de 2005, respectivamente sobre as Comisses de Coordenao de Curso Inter e IntraUnidades, unificando-se suas disposies. Conforme o art. 1 da Minuta de 2008, cada curso ou habilitao, diz-se, nos termos do art. 64 de nosso Estatuto, poderia ser coordenado por uma Comisso de Coordenao de Curso. Mas ora, como j observamos, nosso Estatuto, mesmo no seu art. 64, fixa que cada curso ou habilitao ser coordenado e no que poder ser coordenado por uma comisso. A Minuta de 2008 insistia em mudar nosso Estatuto; em seu caso, citando-o no especfico artigo que contrariava. Mas distinto j em relao Resoluo 5264 seria que a prerrogativa de proposio de criao de Comisses de Coordenao de Curso, pela Minuta de 2008, seria dada s Unidades independente de ministrarem mais de um curso de graduao, apresentando-se s a limitao de que os cursos, ou grupo de cursos, para poderem ter uma Comisso de Coordenao, precisariam oferecer no mnimo cem vagas anuais. Autorizar-se-ia a criao de Comisses de Coordenao de Curso com menos limitaes. Cabe ainda destacar que o art. 2 da Minuta de 2008 queria que a iniciativa de proposio de Comisses de 118

Coordenao de Curso fosse especificamente uma prerrogativa das Comisses de Graduao. Pela Minuta de 2008, as Comisses de Graduao poderiam propor ao Conselho de Graduao a criao de Comisses de Coordenao de Curso, mesmo sem que as Congregaes e Departamentos precisassem aprov-lo. As Comisses de Coordenao de Curso poderiam ser criadas a partir de propostas das Comisses de Graduao, sem a participao das Congregaes e dos Departamentos. Se criadas as Comisses de Coordenao de Curso, o art. 6 da Minuta de 2008, reiterando a Resoluo 5264 em seus art. 3 e 4, dava ainda s Comisses de Graduao a iniciativa de propor sua composio e os critrios de eleio de seus membros, mas ento, como naquela, as Congregaes ratificando-o e os Departamentos sendo ouvidos; estes ltimos agora no s quanto sua composio, como na Resoluo 5264, mas tambm no que dissesse respeito forma de eleio de seus membros. O art. 5 da Minuta de 2008 repetia ainda o caput do art. 2 da Resoluo 5264, ao dizer que as Comisses de Coordenao de Curso estariam vinculadas s Comisses de Graduao. H que se investigar como se pde continuar a querer, na Minuta de 2008, que um imperativo de nosso Estatuto viesse a se efetivar por meio de uma opo dada s Unidades pelo Conselho de Graduao, agora especificamente s suas Comisses de Graduao, mesmo sem a participao das Congregaes e Departamentos. Da mesma maneira haveria ainda de se ver como, dada, pelo nosso Estatuto, a prerrogativa de fixao da composio das Comisses de Coordenao de Curso ao Conselho de Graduao, este continuava a se valer, pela Minuta de 2008, como j antes pela Resoluo 5264, da concesso 119

da iniciativa dessa proposio s Unidades, especificamente tambm a suas Comisses de Graduao, mas com a ratificao das Congregaes e ouvidos os Departamentos. O art. 9 da Minuta de Resoluo de 2008 definia o que ento se desejava como competncia das Comisses de Coordenao de Curso no que diz respeito s estruturas curriculares e disciplinas: (I) coordenar a implementao do projeto pedaggico dos cursos; (II) elaborar propostas de ordenao das disciplinas; (III) analisar, globalmente, a pertinncia dos contedos programticos das disciplinas, propondo alteraes no que coubesse; (IV) promover a articulao entre os docentes para definir integraes interdisciplinares na elaborao das propostas curriculares; (V) submeter a proposta global do respectivo currculo Comisso de Graduao da Unidade, qual o curso ou Habilitao estivesse vinculado; (VI) outras funes que lhe fossem atribudas pelo Conselho de Graduao ou delegadas pelas Comisses de Graduao das Unidades. As prerrogativas das Comisses de Coordenao de Curso na Minuta de 2008, da mesma maneira que na Resoluo 5264 de 2005 que se queria revogar, seriam de coordenao, proposio e ainda de promoo. Havia pela primeira, no entanto, acrscimos e alteraes em relao ltima. novidade j o disposto pelo inciso I do seu art. 9, ou seja, que as Comisses de Coordenao de Curso coordenariam a implementao dos projetos pedaggicos dos Cursos. Implementar designa, conforme Aurlio Buarque de Holanda Ferreira (referncia de entendimento comum), (1) dar execuo a (um plano, programa ou projeto), (2) levar prtica por meio de providncias concretas e (3) prover de 120

implemento(s); e implemento, por sua vez, conforme ainda Aurlio Buarque de Holanda Ferreira, (1) aquilo que indispensvel para executar alguma coisa, apresto, petrecho e (2) cumprimento, execuo. Considerando inicialmente (1) e (2) relativamente a implementar e (2) em relao a implemento, entender-se-ia que se daria execuo, cumprimento ou se levaria prtica s o que estaria por ser feito. No caso, s haveria ento de se implementar um projeto pedaggico que no tivesse ainda sido levado prtica; e assim, o inciso I do art. 9 da Minuta de 2008, ou estaria considerando que sempre haveria um novo projeto pedaggico a ser posto em prtica ou deveria especificar que o disposto s se aplicaria quando fosse o caso. Teramos, acaso, sempre um projeto pedaggico a ser levado prtica? Haveria, sim, sempre a possibilidade de transformaes em um projeto pedaggico. A cada transformao, dir-se-ia talvez, inovar-se-ia e, ento, j que inovado, teria de ser levado novamente prtica. Cada transformao demandaria que fosse levada prtica, e teramos, assim, sempre um novo projeto pedaggico, ou um que estivesse renovado, a ser implementado. Ou ainda, voltando a Aurlio Buarque de Holanda Ferreira, como alternativa ao que precedeu, tomando-se (3) em relao a implementar e (1) em relao a implemento; fazendo-se assim, pelo inciso I do art. 9 da Minuta de 2008, passaria a caber s Comisses de Coordenao de Curso coordenar o provimento de implementos ou daquilo que fosse indispensvel execuo dos projetos pedaggicos. Se dessa outra maneira, como, para isso, as Comisses de Coordenao de Curso estariam dotadas de autoridade, visto que a escola como um todo e, junto 121

dela, a Universidade em seu conjunto deveriam participar da dotao de que se estaria falando? Mas de uma forma ou de outra, restaria saber o que se estaria entendendo por um projeto pedaggico. A seguir, pelo inciso II do seu art. 9, a Minuta de 2008 queria estabelecer como atribuio das Comisses de Coordenao de Curso a elaborao de propostas de ordenao das disciplinas e, pelo seguinte inciso III, queria ainda, a Minuta de 2008, que fosse de sua competncia analisar, diz-se globalmente, a pertinncia dos contedos programticos das disciplinas, propondo alteraes no que coubesse; disposies j constantes na Resoluo 5264 a se revogar, salvo a alterao que comentaremos a seguir. Estes dois incisos do art. 9 da Minuta de 2008 so desdobramentos do inciso I do art. 6 da Resoluo 5264 de 2005, no se esclarecendo com o desdobramento da Minuta de 2008, do mesmo modo que antes na Resoluo 5264, a quem as Comisses de Coordenao de Curso fariam suas propostas de ordenao das disciplinas ou de alterao em seus contedos programticos. No art. 5 da Minuta de 2008 consta, como tambm antes no art. 2 da Resoluo 5264, que as Comisses de Coordenao de Curso estariam vinculadas s Comisses de Graduao; mantendo-se ainda no inciso V do art. 9 da Minuta de 2008, o constante no inciso II do art. 6 da Resoluo 5264, ou seja, que as propostas globais de currculo que as Comisses de Coordenao de Curso elaborariam deveriam ser submetidas s Comisses de Graduao. Talvez, como conjecturamos no caso da Resoluo 5264, as Comisses de Coordenao de Curso, pela Minuta de 2008, tambm devessem submeter suas propostas referidas nos incisos II e III, de que agora tratamos, s 122

Comisses de Graduao. Destaque-se no inciso III outra alterao em relao Resoluo 5264: acrescenta-se na Minuta de 2008 que a anlise da pertinncia dos contedos programticos das disciplinas, e conseqentemente a proposio de alteraes, deveria ser feita globalmente. Global designa, conforme ainda Aurlio Buarque de Holanda Ferreira, tomado ou computado em globo, por inteiro, integral e total. Segundo a Minuta de 2008, deveria vir a ser, pois, uma atribuio das Comisses de Coordenao de Curso analisar a pertinncia dos contedos programticos das disciplinas, tomando-as em seu conjunto. Ao tom-las em seu conjunto, no se poderia entender, no entanto, que deixassem de ser apreciadas na sua prpria inteireza, integralmente, totalmente; ou se poderia entender que na idia que se designaria com globalmente haveria alguma referncia superficialidade ou a uma apreciao que no fosse integral? Na anlise do todo, poder-se-ia desprezar em alguma medida a das partes? Pelo inciso IV do art.9 da Minuta de 2008, que ainda um desdobramento do inciso I do art. 6 da Resoluo 5264, caberia s Comisses de Coordenao de Curso promover a articulao entre os docentes para definir integraes interdisciplinares na elaborao das propostas curriculares. Deixa-se, na Minuta de 2008, de fazer meno s diferentes reas de conhecimento e tambm aos Departamentos em sua particularidade, no se considerando umas e outros como os elementos que deveriam vir a ser integrados, articulaes primeiras que so das disciplinas; mas, distintamente, considerando-se professores e disciplinas em independncia do que fossem suas reas de conhecimento e seus Departamentos, eles so 123

abarcados nos termos de um mesmo envolvimento com os cursos, objetos de uma mesma e nica coordenao. Ao no se considerar o que fossem as diferentes reas de conhecimento e tambm os Departamentos, talvez se entendesse que a articulao a ser promovida entre os professores e disciplinas, dada como inexistente antes que as Comisses de Coordenao de Curso viessem a estabelec-la, no precisaria passar, nem por elas reas de conhecimento , nem por eles Departamentos ; quem sabe, sobre umas e outros. Ao se ler o inciso IV do art. 9 da Minuta de Resoluo de 2008 poder-se-ia mesmo, por parte de quem talvez no conhecesse nossos cursos, ter a impresso de que os Departamentos no existissem. Aplicam-se aos incisos II, III e IV da Minuta de 2008, pelo que reiteram os incisos I e II do art. 6 da Resoluo 5264 de 2005, as mesmas observaes anteriormente feitas a seu respeito. Para elaborar suas propostas de alterao dos contedos das disciplinas e de sua ordenao, pressupor-se-ia, as Comisses de Coordenao de Curso precisariam vir a ter conhecimento dos contedos programticos das disciplinas todas, assenhorando-se deles substancialmente; para que, s ento, tivessem condio de interferir, sobrepondo-se por sua capacidade analtica e propositiva aos Departamentos e professores; sendo que tal proeminncia parece difcil de ser alcanada. No que lhes competiria diretamente promover, a articulao entre os professores e Departamentos, dar-se-ia a elas, outra vez, uma autoridade direta sobre os professores, em independncia dos Departamentos, confrontando-se com o disposto por nosso Estatuto em seu art. 52, inciso IV, e por nosso Regimento Geral em seus art. 43, inciso 124

III, e art. 45, inciso V, que definem caber aos Departamentos a organizao do trabalho dos professores. Pelo inciso V do art. 9 da Minuta de Resoluo de 2008, submeter as propostas globais de currculos Comisso de Graduao da Unidade, reiterava-se literalmente o antes disposto no inciso II do art. 6 da Resoluo 5264. Valem, pois, tambm aqui, as observaes feitas anteriormente. No se faz, no inciso V do art. 9 da Minuta de 2008, como j no se fazia no inciso II do art. 6 da Resoluo 5264, meno necessidade dos Departamentos ou professores serem sequer ouvidos. Pelos incisos II, III e IV do art. 9 da Minuta de 2008 antes estudados, assim como pelo inciso I do art. 6 da Resoluo 5264, que os primeiros basicamente reiteram, as Comisses de Coordenao de Curso elaborariam propostas de ordenamento das disciplinas, analisando os seus contedos programticos e propondo que se alterassem quando entendessem coubesse; proporiam ainda a articulao entre os professores para definir a integrao de suas disciplinas; j nisto, os Departamentos e os professores no aparecendo a no ser sob a autoridade das Comisses de Coordenao de Curso. No que diz respeito, agora, ao inciso V do art.9 da Minuta de Resoluo de 2008, ainda como no art. 6 da Resoluo 5264, mas ento em seu inciso II, ao se estabelecer que caberia s Comisses de Coordenao de Curso propor s Comisses de Graduao os currculos dos cursos, considerava-se que disso tambm, da prpria proposio dos currculos, no participariam nem os Departamentos, nem os professores. Cabe, pois, aqui refazer as perguntas: Que meios e critrios teriam as Comisses 125

de Coordenao de Curso para analisar a pertinncia dos contedos programticos das disciplinas sem a participao dos professores e Departamentos? Como poderiam vir a se mostrarem capazes de tal proeza pela composio que se lhes desse? Pelo seguinte inciso VI do art. 9 da Minuta de 2008, as Comisses de Coordenao de Curso, alm das funes estabelecidas, pelo que seria a prpria resoluo desejada, teriam outras, diz-se, que lhes fossem atribudas pelo Conselho de Graduao ou delegadas pelas Comisses de Graduao das Unidades. No art. 6 da Resoluo 5264 o Conselho de Graduao, definindo as funes das Comisses de Coordenao de Curso, deixava ao nosso Regimento Geral e aos Regimentos das Unidades a possibilidade de lhes acrescentar outras funes (inciso III). Pelo inciso VI do art. 9 da Minuta de 2008, o Conselho de Graduao no deixaria mais ao nosso Regimento Geral e aos Regimentos das Unidades a prerrogativa de acrscimos, mas s a si prprio e s Comisses de Graduao. Com o texto da Minuta de 2008 retirava-se de nosso Regimento Geral e dos Regimentos das Unidades a prerrogativa de definir as atribuies das Comisses de Coordenao de Curso, o que antes lhes concedia a Resoluo 5264 de 2005. Pela Minuta de 2008, as Unidades passariam a participar da atribuio das funes das Comisses de Coordenao de Curso s pelo que lhes delegassem suas Comisses de Graduao, sendo que, lembremos, as competncias destas ltimas, das Comisses de Graduao, quem as estaria definindo em primeiro lugar seria o prprio Conselho de Graduao. As Comisses de Graduao das Unidades no poderiam vir a fazer mais do que transferir ou delegar o que j tivessem como sua 126

funo, e teriam como funo, em primeiro lugar, o que lhes tivesse atribudo o prprio Conselho de Graduao (Regimento Geral, art. 85, caput; Resoluo 3741, art. 2). Quanto a se dizer que tambm este, o Conselho de Graduao, teria a prerrogativa de atribuies de outras funes ainda s Comisses de Graduao, alm das que a Minuta de 2008 queria fixar, observe-se que a minuta de que se trata para uma resoluo do Conselho de Graduao e por esse inciso de seu art. 9, o Conselho de Graduao mesmo, pois, viria a dizer que, alm do que ele mesmo estaria atribuindo s Comisses de Coordenao de Curso no que viria a ser uma resoluo sua, por tal desejada resoluo sua mesma, poderia, mesmo ele, vir ainda a atribuir mais; atribuindo, portanto, ele mesmo a si mesmo, mas na forma de uma terceira pessoa, uma competncia que, na verdade, j lhe dera nosso Regimento Geral (art. 85, caput), frisando-se, no entanto, que no exerccio de uma competncia que lhe fora concedida, assenhora-se do direito de a si atribuir competncias. A Resoluo 5500 de janeiro de 2009 Podemos imaginar, pela seqncia e proximidade de datas, que a Resoluo 5500 de janeiro de 2009 tenha resultado da Minuta de agosto de 2008; muito, no entanto, se acrescenta e altera na ltima em relao mais recente. Haveria de se ver o que teria acontecido entre a circulao da Minuta de 2008 e a publicao da Resoluo 5500 em 2009. Como na Minuta de 2008, e j antes na Resoluo 5264, o art. 1 da Resoluo 5500 de 2009, referindo-se especificamente ao art. 64 de nosso Estatuto, deixa de 127

respeit-lo, estabelecendo que cada curso ou habilitao poder ser coordenado por uma comisso, quando nosso Estatuto, mesmo em seu art. 64, estabelece que cada curso ou habilitao ser coordenado por uma. H que se investigar por que se mantm na Resoluo 5500, como j antes pela Minuta de 2008, a transformao operada pela Resoluo 5264 de um imperativo de nosso Estatuto em algo opcional, concedido s Unidades. Como na Minuta de 2008, o art. 2 da Resoluo 5500 acrescenta em relao Resoluo 5264 que a proposio da criao de Comisses de Coordenao de Curso nas Unidades atribuio especfica de suas Comisses de Graduao. Ainda como na Minuta de 2008, pelo art. 4 da Resoluo 5500, tambm a proposio da composio e dos critrios de eleio dos membros das Comisses de Coordenao de Curso especificada como uma atribuio das Comisses de Graduao, com a ratificao das Congregaes em uma e outra coisa, mas sem mais a participao dos Departamentos. Haveria mesmo de se ver por que, nosso Estatuto dando a prerrogativa de fixao da composio das Comisses de Coordenao de Curso ao Conselho de Graduao, este, pela Resoluo 5500 em seu art. 4, continua a se valer da concesso dessa iniciativa s Comisses de Graduao, como fizera pela Resoluo 5264 em seus art. 3 e 4 e mantivera na Minuta de 2008 em seu art. 6. Talvez seja oportuno retomar as disposies normativas estudadas no que diz respeito responsabilidade pela criao e composio das Comisses de Coordenao de Curso. A Resoluo 5264 de 2005, em seu art. 1, estabelecia que as Unidades, Institutos e Escolas que ministrassem mais de um curso 128

de graduao poderiam criar Comisses de Coordenao de Curso, sem que se especificasse quem pelas Unidades atuaria; sendo que a composio e forma de eleio dos membros das Comisses de Coordenao de Curso seriam fixadas pelo Conselho de Graduao, mediante propostas das Comisses de Graduao das Unidades, aprovadas pelas Congregaes, ouvidos os Departamentos s no que dissesse respeito sua composio, mas no forma de eleio de seus membros (art.3 e art. 4, pargrafo 1). A Minuta de 2008 queria estabelecer que a criao de Comisses de Coordenao de Curso poderia ser proposta ao Conselho de Graduao (mesmo em Unidades que ministrassem s um curso de graduao, bastando que oferecessem mais de cem vagas anuais) especificamente pelas Comisses de Graduao, e sem a participao das Congregaes e dos Departamentos. As Congregaes, pela Minuta de 2008, s viriam a participar da constituio das Comisses de Coordenao de Curso quando da proposio de sua composio e critrio de eleio de seus membros, quando ento, tanto em uma coisa como em outra, tambm os Departamentos deveriam ser ouvidos (art. 6). Por fim, na Resoluo 5500 de 2009, em seu art. 2, especifica-se, como na Minuta de 2008, que a iniciativa de proposio da criao das Comisses de Coordenao de Curso seria das Comisses de Graduao, devendo faz-lo ao Conselho de Graduao; mas diferente da Minuta de 2008, estabelece-se que as Comisses de Graduao s poderiam faz-lo com aprovao das Congregaes, mantendo-se, no entanto, a desconsiderao dos Departamentos. No se fixa na Resoluo 5500, como fazia a Minuta de 2008, um nmero mnimo de vagas a ser oferecido anualmente pelos cursos ou grupos de cursos como condio para a criao das 129

Comisses de Coordenao de Curso, facilitando-se, ao que parece, sua criao. Criadas as Comisses de Coordenao de Curso, seria ainda, na Resoluo 5500, por seu art. 4, como na Minuta de 2008 (art. 6) e, j antes, na Resoluo 5264 (art. 3 e 4), objeto da iniciativa das Comisses de Graduao a proposio de sua composio e dos critrios de eleio de seus membros; isto tambm com a ratificao das Congregaes, mas sem que os Departamentos precisassem mais ser ouvidos como na Minuta de 2008 e na Resoluo 5264, ainda que na ltima somente no que se referisse sua composio. De nosso Estatuto de 1988 at a Resoluo 5500 de 2009, o Conselho de Graduao manteve-se com a prerrogativa de fixar a composio das Comisses de Coordenao de Curso, mesmo a cada caso (Estatuto, art. 64); sendo que, j pela Resoluo 5264 de 2005 (art. 3), ele concedia a iniciativa de sua proposio s Comisses de Graduao, ainda que com a ratificao das Congregaes e devendo ser ouvidos os Departamentos; mantendo-se o mesmo na Minuta de 2008 (art.6) e reiterando-o a Resoluo 5500 (art. 4), ainda que, nesta ltima, com a excluso da participao dos Departamentos. As Congregaes, pela Resoluo 5264 (art. 1), observe-se, talvez pudessem ser entendidas como tendo a competncia de criar as Comisses de Coordenao de Curso; diz-se l, t-la-iam as Unidades, e talvez pelas Unidades falassem as Congregaes como seus rgos consultivos e deliberativos superiores (Estatuto, art. 45). Se criadas as Comisses de Coordenao de Curso, no entanto, j pela Resoluo 5264, no caberia s Congregaes a proposio de qual seria sua composio, mas s Comisses de Graduao (art. 3). A composio 130

das Comisses de Coordenao de Curso, ainda que devendo ser, conforme o art. 64 de nosso Estatuto, fixada pelo prprio Conselho de Graduao, este, pelo art. 3 da Resoluo 5264, concedia j a iniciativa de sua proposio s Comisses de Graduao, cabendo s Congregaes, no a prpria proposio, mas s sua ratificao. A Minuta de 2008 deixava claro que se desejava que as propostas de criao de Comisses de Coordenao de Curso fossem das Comisses de Graduao, e no das Congregaes (art. 2); sem que delas participassem as Congregaes, mesmo que s as ratificando, ainda que se mantivesse sua prerrogativa de ratificao das propostas de sua composio, assim como das formas de eleio de seus membros (art. 6). A Resoluo 5500 reitera, a princpio, a Minuta de 2008, mantendo que as propostas de criao de Comisses de Coordenao de Curso seriam das Comisses de Graduao e no das Congregaes; mas, divergindo da Minuta de 2008, fixa que deveriam ser, sim, ratificadas pelas Congregaes, como fizera antes a Resoluo 5264. Pela Resoluo 5500 (art. 4), como na Minuta de 2008 (art. 6) e, j antes, na Resoluo 5264 (art. 3 e 4), as propostas de composio e do modo de eleio dos membros das Comisses de Coordenao de Curso so tambm dadas como atribuio das Comisses de Graduao, mas devendo as Congregaes ratific-las. Os Departamentos no so citados por nosso Estatuto e nosso Regimento Geral no que diz respeito criao e definio da composio das Comisses de Coordenao de Curso. A Resoluo 5264, em seu art. 3, estabelecia que eles deveriam ser ouvidos s quando da proposio de sua composio pelas Comisses de Graduao, com a aprovao das Congregaes, no se 131

fazendo meno a eles no que dizia respeito proposio das formas de eleio de seus membros (art. 4, pargrafo 1). A Minuta de 2008, quando tratava da proposio de criao das Comisses de Coordenao de Curso pelas Comisses de Graduao, no mencionando as Congregaes, no os mencionava tambm (art. 2); mas, reiterando o j disposto na Resoluo 5264 (art. 3), estabelecia que os Departamentos deveriam ser ouvidos quando da proposio de sua composio, incluindo-os explicitamente tambm no que dizia respeito aos critrios de eleio de seus membros (art. 6). A Resoluo 5500, por fim, em seu art. 4, retira-lhes esta ltima prerrogativa; as propostas de composio e dos critrios de eleio dos membros das Comisses de Coordenao de Curso passam a poder ser feitas pelas Comisses de Graduao, com a ratificao, sim, das Congregaes, mas sem que os Departamentos precisem ser ouvidos. Criadas as Comisses de Coordenao de Curso, especifica ainda a Resoluo 5500, passariam a estar vinculadas s Comisses de Graduao (art. 2, pargrafo 1), no que se repete a Resoluo 5264 (art. 2) e a Minuta de 2008 (art. 5); mas acrescentando-se que o coordenador ou um dos membros das Comisses de Coordenao de Curso deveriam fazer parte das Comisses de Graduao (art. 2, pargrafo 2), enquanto a Resoluo 5264 estabelecia simplesmente que os coordenadores das Comisses de Coordenao de Curso poderiam, e no que deveriam, fazer parte das Comisses de Graduao (art. 2, pargrafo nico) e a Minuta de 2008 nada dizia a respeito. Pela Resoluo 5500, d-se mais concretude normativa aos vnculos das Comisses de Coordenao de Curso com as Comisses de Graduao. 132

o art. 7 da Resoluo 5500 que define as atribuies das Comisses de Coordenao de Curso. O caput do artigo estabelece a condio geral em que as Comisses de Coordenao de Curso receberiam suas atribuies: s em consonncia com as diretrizes estabelecidas pelas Comisses de Graduao a que estariam vinculadas que as teriam. O termo consonncia por si s, no entanto, pouco esclarecedor sobre o tipo de laos que se poderia querer estar estabelecendo entre umas comisses e outras, pois designa simplesmente concordncia ou no contrariedade, sem que se faa referncia questo de qual seria a especfica autoridade das partes envolvidas. Mas se ao lermos o caput do art. 7 da Resoluo 5500 tivermos em vista seus anteriores art. 2 e 3 teremos esta questo esclarecida. O art. 2 define j as Comisses de Coordenao de Curso como criaturas das Comisses de Graduao. As primeiras ali so dadas como objeto da proposio das segundas ao Conselho de Graduao, simplesmente com a ressalva de que tais propostas deveriam ser aprovadas pelas Congregaes. O art. 3 estabelece mesmo que, ao final de cada mandato de coordenao, as Comisses de Graduao deveriam aprovar e encaminhar relatrios das atividades desenvolvidas pelas suas Comisses de Coordenao de Curso ao Conselho de Graduao que, considerando as metas estabelecidas no respectivo projeto poltico pedaggico, poderia solicitar aes para sanar problemas que estivessem ocorrendo. Conforme a Resoluo 5500, as Comisses de Coordenao de Curso para serem criadas, por iniciativa das Comisses de Graduao, precisariam da aprovao das Congregaes de 133

tal iniciativa; mas uma vez criadas, passariam a se relacionar com as Comisses de Graduao sem qualquer participao daquelas. As Comisses de Coordenao de Curso deveriam mesmo encaminhar relatrios de suas atividades diretamente para aprovao das Comisses de Graduao, devendo estas, por sua vez, encaminh-los, tambm diretamente, ao Conselho de Graduao que, dizse, poderia solicitar a ao das Comisses de Graduao para sanar possveis problemas das suas Comisses de Coordenao de Curso, isto ainda diretamente, sem a participao das Congregaes. Em um sentido, as Comisses de Coordenao de Curso reportar-se-iam s Comisses de Graduao e estas ao Conselho de Graduao; em outro, o ltimo se sobreporia por seus atos s segundas e estas, s primeiras, tudo sem a participao das Congregaes; tambm sem a dos Departamentos, observe-se. As especficas atribuies dadas s Comisses de Coordenao de Curso no art. 7 da Resoluo 5500 so bastante detalhadas. A respeito do que tratamos, assim esto definidas: (I) coordenar a implementao e a avaliao dos projetos polticos pedaggicos dos cursos, considerando a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, as diretrizes curriculares vigentes e, no caso de cursos de licenciatura, o Programa de Formao de Professores da Universidade; (II) encaminhar propostas de reestruturao dos projetos polticos pedaggicos e das respectivas estruturas curriculares (disciplinas, mdulos ou eixos temticos) s Comisses de Graduao das Unidades s quais os cursos ou habilitaes estejam vinculados, ouvidos, quando for o caso, os Departamentos; (III) coordenar o planejamento, a execuo e a avaliao dos programas de 134

ensino/aprendizagem das disciplinas, mdulos ou eixos temticos; (V) analisar a pertinncia dos contedos programticos e carga horria das disciplinas, mdulos ou eixos temticos, de acordo com os projetos polticos pedaggicos dos cursos, propondo alteraes no que viesse caber; (VI) promover a articulao entre os docentes envolvidos nos cursos ou habilitaes com vistas integrao interdisciplinar ou interdepartamental na implantao das propostas curriculares; (VII) acompanhar a progresso dos alunos durante os cursos ou habilitaes, propondo aes voltadas prtica docente ou implementao curricular; (IX) submeter as propostas globais dos respectivos currculos s Comisses de Graduao das Unidades s quais os cursos ou habilitaes estivessem vinculados; e (X) outras funes que lhes sejam atribudas pelo Conselho de Graduao ou que lhes sejam delegadas pelas Comisses de Graduao das Unidades responsveis pelo oferecimento dos cursos ou habilitaes. No que se refere ao inciso I (coordenar a implementao e a avaliao dos projetos polticos pedaggicos dos cursos, considerando a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, as diretrizes curriculares vigentes e, no caso de cursos de licenciatura, o Programa de Formao de Professores da Universidade, observe-se que, na coordenao da implementao e avaliao dos projetos polticos pedaggicos, as Comisses de Graduao teriam, diz-se, de considerar (sem que tratemos dos cursos de licenciatura), o disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional e as Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos Superiores (acreditamos sejam 135

estas as diretrizes a que se faz referncia). Mas ora, a considerao de tais dispositivos legais precisaria ter sido feita na prpria elaborao dos projetos polticos pedaggicos que estariam sendo implementados e quem os implementasse, entender-se-ia, no teria de voltar de ordinrio a elas. O texto da Resoluo 5500 carece aqui de racionalidade. Em geral, quer-se de diretrizes e normas a estabilidade. Diretrizes e normas no se afirmam de fato se a cada momento se refazem, devendo-se voltar s disposies primeiras sobre as quais foram estabelecidas. O que se quer diretivo e normativo no pode ser submetido, sem mais, a uma reavaliao constante. Um projeto pedaggico qualquer, e tambm um projeto poltico qualquer, deve ter como consideradas as disposies legais que lhe sejam pertinentes, no as contrariando, ou no vlido. E se vlido pelo respeito a tais disposies, no dever haver porque, ao implement-lo, voltar-se a elas, ao menos de ordinrio; s, bvio, caso mudem. Observe-se ainda que nossa Universidade tem servido, sem exagero de expresso, de paradigma para outras instituies e mesmo para a elaborao da legislao no que diz respeito ao ensino superior. Os dispositivos legais, no entanto, tendo sua prpria dinmica de elaborao e atendendo a demandas diversas, almejam uma aplicabilidade geral e extensiva, muitas vezes havendo mesmo de se constiturem em meros meios impeditivos de insuficincias, com eles se fixando o que seriam exigncias mnimas, ou ento, acabando por constituirem-se em expresses de meros interesses particulares. o que se v nas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos Superiores. Assim, tomar to direta e to simplesmente a legislao vigente como 136

referncia norteadora de nossa atividade, como feito na Resoluo 5500, nos deixar determinar por uma verso muito empobrecida de ns mesmos. Ademais, no que se refere definio geral do inciso I do art. 7 da Resoluo 5500 (coordenar a implementao e a avaliao dos projetos polticos pedaggicos), repete-se o que pretendia a Minuta de 2008 (coordenar a implementao dos projetos pedaggicos) com os acrscimos de que os projetos em causa passam a ser polticos pedaggicos, no mais simplesmente pedaggicos, e de que, implementao, associa-se agora a avaliao. Para o que retomada da Minuta de 2008 (art. 9, inciso I), valem as consideraes feitas anteriormente a seu respeito. Considerando-se implementar como dar execuo ou levar prtica por meio de providncias concretas e implemento como cumprimento ou execuo, entender-seia que s se daria execuo ou se levaria prtica o que estaria por ser feito. No caso, s haveria de se implementar projetos polticos pedaggicos que no tivessem ainda sido levados prtica; e assim, o inciso I do art. 7 da Resoluo 5500, como antes o inciso I do art. 9 da Minuta de 2008, ou estaria considerando que haveria sempre novos projetos polticos pedaggicos a serem postos em prtica ou teria de especificar que o disposto s se aplicaria quando fosse esse o caso. Da mesma maneira que com relao ao que queria dispor a Minuta de 2008, ao que dispe agora a Resoluo 5500, haveria de se indagar se no se estaria pressupondo que sempre haveria novos projetos polticos pedaggicos a serem levados prtica ou que, entendendo-se que todos estariam sempre

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em transformao, inovando-se, haveriam de estar sempre sendo postos novamente em prtica. Tratando a Resoluo 5500 de projetos polticos pedaggicos e no mais de projetos simplesmente pedaggicos como a Minuta de 2008, h tambm que se perguntar sobre o significado da nova expresso. O que se estaria entendendo especificamente por um projeto poltico pedaggico? Quanto poderiam estar, estes agora projetos polticos alm de pedaggicos, sempre se alterando? No estaria o poltico, que agora se associa ao pedaggico, trazendo consigo uma temporalidade estranha ao prprio pedaggico, entendendo-se, acaso, que haveria alguma similaridade entre um projeto poltico e um, por exemplo, projeto de governo, este sim se renovando em poucos anos? O que haveria de propriamente poltico em um projeto pedaggico ou de pedaggico em um projeto poltico? E ainda como observado em relao ao inciso I do art. 9 da Minuta de 2008, haveria de se considerar como alternativa ao que acabamos de comentar, que se implementar for entendido como prover de implemento e implemento, por sua vez, como aquilo que indispensvel para executar alguma coisa, pelo inciso I do art. 7 da Resoluo 5500 de 2009, assim como antes pelo inciso I do art. 9 da Minuta de 2008, passaria a caber s Comisses de Coordenao de Curso coordenar o provimento de implementos ou daquilo que fosse indispensvel execuo dos projetos polticos pedaggicos de nossos cursos. Se dessa outra maneira, tornamos a perguntar como, para isso, as Comisses de Coordenao de Curso estariam dotadas de autoridade, visto que cada escola como um todo e, junto delas, a

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Universidade em seu conjunto deveriam participar da dotao de que se estaria falando. implementao associa-se agora, na Resoluo 5500, a avaliao. Diz o inciso I de seu art. 7: coordenar a implementao e a avaliao. Por causa dessa associao de palavras, talvez devamos ali entender por implementao algo mais especfico; quem sabe se uma espcie de aprimoramento (ainda que Aurlio Buarque de Holanda Ferreira no nos autorize a isso). Associando-se implementao talvez a um aprimoramento e isto talvez, por sua vez, a uma avaliao, avaliar-seia, entender-se-ia ento, para implementar, aprimorar; havendo de se considerar em um provimento de implementos no s o que fossem meios para que algo viesse a ser obtido, mas tambm o que quer que fosse entendido como vindo a aprimor-lo. Conforme se avaliasse, tendo-se em vista um aprimoramento, implementar-se-ia o que o promovesse. Os projetos polticos pedaggicos deveriam estar sempre sendo aprimorados. Mas dar-se-ia tambm, se assim, a quem o fizesse ou coordenasse o que se fizesse, a prerrogativa de transformar os prprios projetos polticos pedaggicos que tivessem sob seus cuidados, de redefini-los ou restabelec-los, talvez pouco a pouco os fazendo outros, conforme seu prprio entendimento de como poderiam vir a ser aprimorados. No inciso II do art. 7 da Resoluo 5500 fixa-se que caberia s Comisses de Coordenao de Curso propor s Comisses de Graduao a reestruturao dos projetos polticos pedaggicos e de suas respectivas estruturas curriculares; s Comisses de Graduao, como vimos, cabendo, por sua vez, homologando-o, submet-lo s Congregaes (Resoluo 3741, art. 2, 139

inciso V) e estas, tambm por sua vez no lhes competindo aprov-lo, se o homologarem, encaminh-lo para aprovao do Conselho de Graduao (Regimento Geral, art. 39, inciso III; Resoluo 3732 Regimento do Conselho de Graduao, art. 4, inciso III). Nisto, observe-se, os Departamentos so dados como sendo, quando for o caso, ouvidos. De modo distinto do que na Resoluo 5264 (art. 6, incisos I e II) e na Minuta de 2008 (art. 7, incisos II e V) os Departamentos passariam, sim, a ser considerados para efeito de reestruturaes curriculares. Mas os Departamentos, quando do encaminhamento de propostas de reestruturao dos projetos polticos pedaggicos e de suas estruturas curriculares pelas Comisses de Coordenao Curso s Comisses de Graduao, diz-se, s seriam ouvidos quando as prprias Comisses de Coordenao de Curso entendessem viesse a ser o caso. Estas no seriam obrigadas a ouvi-los; elas mesmas decidiriam se deveriam faz-lo ou no. Se procurados, os Departamentos deveriam pr-se a trabalhar para elas terem o que dizer? As Comisses de Coordenao de Curso talvez viessem a entender que sim. No inciso III do art. 7 da Resoluo 5500, coordenar o planejamento, a execuo e a avaliao dos programas de ensino/aprendizagem das disciplinas, mdulos ou eixos temticos, o Conselho de Graduao atribui s Comisses de Coordenao de Curso nada menos que a coordenao do planejamento, execuo e avaliao de cada uma das disciplinas e de suas associaes primeiras. Suas atribuies desceriam aqui ao cuidado de detalhe das disciplinas. E para isso, seria foroso entender que teriam conhecimento dos contedos de cada uma de todas as disciplinas e dos modos de seu 140

planejamento e execuo, sendo capazes de a tudo isto avaliar. A extenso do conhecimento requerido seria menor que aquela que se pretende seja a do Conselho de Graduao, pois este, diz-se, seria capaz de fazer tal coisa em relao ao conjunto todo das disciplinas todas do conjunto todo dos Departamentos todos de todas as Unidades (ver antes, particularmente Resoluo 5389 de 2007), enquanto que as Comisses de Coordenao de Curso precisariam ter seu conhecimento estendido s ao conjunto de disciplinas de um nico curso. Mesmo assim, no h mesmo que se procurar entender como poderiam vir a conseguir esse conhecimento todo, mas sim como todo esse conhecimento pde ter-lhes sido atribudo. H que se verificar, na verdade, se o entendimento que se tenha das disciplinas, de seus programas e prticas, no venha a ser demasiadamente simplrio. Observe-se ainda que, tratando-se do planejamento, execuo e avaliao dos programas de ensino/aprendizagem das disciplinas, mdulos ou eixos temticos, no se faz referncia aos Departamentos, sendo que a eles que isto caberia, visto que seria sua atribuio elaborar os programas de ensino (Estatuto, art. 52, inciso I), ministrar as disciplinas (Estatuto, art. 52, inciso II; Regimento Geral, art. 43, inciso I), organizar o trabalho docente e discente (Estatuto, art. 52, inciso IV; Regimento Geral, art. 43, inciso III), propor os programas de ensino das disciplinas (Regimento Geral, art. 45, inciso I, Resoluo 3741, art. 2, inciso II), distribuir os encargos de ensino entre seus membros e zelar pela qualidade e regularidade de seu trabalho (Regimento Geral, art. 45, inciso III e V), propor, j antes, a contratao, recontratao, relotao, afastamento, 141

dispensa e regime de trabalho dos professores (idem, incisos VI a XIII); tudo isto no sendo seno o prprio planejamento e execuo dos programas de ensino/aprendizagem. Se no disposto no anterior inciso II os Departamentos seriam pelo menos ouvidos, caso se entendesse fosse necessrio, no disposto neste inciso III do art. 7 da Resoluo 5500, nem sequer ouvidos seriam. Entende-se que nunca seria o caso dos Departamentos serem ouvidos quando se tratasse daquilo mesmo que se lhes atribui fazer. E observe-se mais: no inciso I do artigo tambm no se faz referncia aos Departamentos, sendo que, vistas suas atribuies, tambm seriam eles os encarregados da implementao dos projetos polticos pedaggicos de cuja coordenao l se trata. Os Departamentos no so referidos no inciso I nem no inciso III. Tanto em um como em outro teramos, no entanto, de entend-los como objeto das coordenaes que ali so tratadas, dado que executores do que se quer ver coordenado. E observe-se ainda mais, que no pertinente ao inciso I, entendendo-se que, na implementao dos projetos polticos pedaggicos, lhes caberia o que dissesse respeito ao ministrio das disciplinas (planejamento e execuo de seus programas), teramos afazeres definidos como seus, aqueles de implementao ou execuo dos projetos polticos pedaggicos neste mbito, e afazeres definidos como das Comisses de Coordenao de Curso, aqueles de coordenao de tal implementao ou execuo. No inciso III, no entanto, atribui-se s Comisses de Coordenao de Curso coordenarem o planejamento e execuo dos programas de ensino/aprendizagem; coordenao, na verdade, que se constituiria naquilo que j fariam os Departamentos. O 142

que fariam os Departamentos seria mesmo coordenar o planejamento e execuo dos programas de ensino/aprendizagem das disciplinas, visto que (talvez seja necessrio repetir) lhes caberia elaborar os prprios programas de ensino (Estatuto, art. 52, inciso I), ministrar as disciplinas (Estatuto, art. 52, inciso II; Regimento Geral, art. 43, inciso I), organizar, em funo disso, o trabalho docente e discente (Estatuto, art. 52, inciso IV; Regimento Geral, art. 43, inciso III), propor os programas de ensino das disciplinas (Regimento Geral, art. 45, inciso I; Resoluo 3741, art. 2, inciso II), distribuir entre os professores os encargos de ensino e zelar por sua qualidade e regularidade (Regimento Geral, art. 45, inciso III e V), propor, j antes, a contratao, recontratao, relotao, afastamento, dispensa e regime de trabalho dos professores (idem, incisos VI a XIII). Poderamos entender que nesse cuidado todo, que o de uma coordenao, pudessem vir a ser, por sua vez, coordenados pelas Comisses de Coordenao de Curso; mas se a estas mesmas se atribui esse cuidado e coordenao que caberia aos Departamentos, como faz o inciso III agora considerado, teramos que, primeiro, os Departamentos seriam simplesmente descartados, perderiam sua razo de ser, e, segundo, s Comisses de Coordenao de Curso sendo, pelo inciso I antes considerado, atribuda a coordenao desse trabalho (j um trabalho de coordenao) teramos ento que estas passariam a coordenar a si mesmas. No que se refere ao inciso V do art. 7 da Resoluo 5500, analisar a pertinncia dos contedos programticos e carga horria das disciplinas, mdulos ou eixos temticos, de acordo com o projeto poltico 143

pedaggico dos cursos, propondo alteraes no que couber, h que se ter em vista o observado em relao ao anterior inciso III. As atribuies das Comisses de Coordenao de Curso desceriam, por este inciso como por aquele, ao cuidado de detalhe das disciplinas, tendo de ser entendidas como dotadas do conhecimento todo dos contedos todos delas todas, avaliando-os em termos de sua pertinncia e de qual lhes seria a carga horria adequada, propondo alteraes. Nisto tambm no se faz referncia aos Departamentos. Destaque-se o quanto se pretende faam as Comisses de Coordenao de Curso sem que os Departamentos sejam considerados. No inciso VI do art. 7 da Resoluo 5500, promover a articulao entre os docentes envolvidos no curso ou habilitao com vistas integrao interdisciplinar ou interdepartamental na implantao das propostas curriculares, estendem-se ainda mais as atribuies das Comisses de Coordenao de Curso. Dadas nos incisos III e V como capazes de se assenhorarem dos programas das disciplinas, desde a coordenao de seu planejamento at sua execuo e avaliao, j antes da anlise de seus contedos e carga horria, propondo que caso se alterem, so agora as Comisses de Coordenao de Curso, no inciso VI, dadas como capazes de conhecer todos os docentes envolvidos nos cursos a ponto de poderem promover a articulao entre eles. Tambm aqui h que se verificar se no se trata de simploriedade; no caso, no entendimento do que possam ser os professores, a necessria integridade de sua formao e a concretude de sua qualificao. Ainda como nos incisos II e V, no inciso VI no se faz referncia aos Departamentos, quando do que se trata no seno o que lhes diga respeito. No pertinente integrao das 144

disciplinas e dos Departamentos e articulao dos professores, os Departamentos mesmos no so dados sequer como devendo ser ouvidos. No inciso VII do art. 7 da Resoluo 5500, acompanhar a progresso dos alunos durante os cursos ou habilitaes, propondo aes voltadas prtica docente ou implementao curricular, vemos estender-se mais ainda, ainda mais, as atribuies das Comisses de Coordenao de Curso no que toca s especificidades das disciplinas. Acompanhariam o progresso dos alunos, propondo aes voltadas para a prtica docente e a implementao curricular. Tambm dos alunos as Comisses de Graduao se assenhorariam; imaginar-se-ia no podendo ser seno pela extenso de seus conhecimentos, extenso de conhecimentos tal que as dispensaria da necessidade de se servirem do que, por parte de quem quer mais que fosse, lhes pudesse ser oferecido. H mesmo que se verificar se no se trata de simploriedade. No que se refere ao inciso IX do art. 7 da Resoluo 5500, submeter a proposta global do respectivo currculo Comisso de Graduao da Unidade qual o curso ou habilitao est vinculado, voltamos ao geral. No inciso II, falou-se de propostas de reestruturao do projeto poltico pedaggico e sua respectiva estrutura curricular, aqui no IX, de propostas globais de currculo. Propor-se-iam currculos em sua globalidade quando se os propusesse por inteiro, entender-se-ia. O constante neste ltimo inciso s se aplicaria de maneira inteligvel quando se tratasse de uma Comisso de Coordenao de Curso estar encarregada da criao de um novo curso ou da renovao completa de algum, para que se tratasse, ento, da 145

proposio de um currculo todo. Mas se assim, isto deveria estar especificado no inciso. Talvez tambm aqui se apliquem as observaes feitas com relao ao anterior inciso I, pertinentes possibilidade de se estar entendendo que novos projetos polticos pedaggicos ou novas estruturas globais de currculos sempre estivessem em causa. Mais uma vez, no se faz referncia a quem mais as Comisses de Coordenao de Curso deveriam suas propostas; so, pois, dadas como propriamente suas, de si mesmas originadas, sendo por elas as nicas responsveis; ao menos no sendo necessrio que fosse diferente, havendo quem devesse ser ouvido ou, quem sabe, pudesse por si encaminh-las. No que se refere ao inciso X do art. 7 da Resoluo 5500, outras funes que lhe forem atribudas pelo Conselho de Graduao ou que lhe forem delegadas pela Comisso de Graduao da Unidade responsvel pelo oferecimento do curso ou habilitao, fixa-se, como se desejava na Minuta de 2008, e como se no fossem j muitas as atribuies dadas s Comisses de Coordenao de Curso pelos incisos anteriores, que mais se lhes poderia atribuir o prprio Conselho de Graduao ou ainda delegar as Comisses de Graduao. A Resoluo 5500 segue aqui o que pretendia a Minuta de 2008, valendo, pois, as observaes feitas quando a apreciamos anteriormente. Talvez se deva retom-las. Pelo inciso X do art. 7 da Resoluo 5500, como j antes pelo inciso VI do art. 9 da Minuta de 2008, as Comisses de Coordenao de Curso poderiam ter outras funes, alm daquelas estabelecidas pela prpria Resoluo 5500, que lhes viessem a ser atribudas pelo Conselho de Graduao ou 146

que lhes fossem delegadas pelas Comisses de Graduao das Unidades. Como j observado, do que se trata de uma Resoluo do Conselho de Graduao, onde, pois, ele mesmo diz que, alm do que mesmo ele tenha atribudo s Comisses de Coordenao de Curso, ele mesmo poderia atribuir mais. Tambm como queria a Minuta de 2008, a Resoluo 5500, com seu inciso X do art. 7 (divergindo da Resoluo 5264 de 2005, que a Minuta de 2008 desejava revogar e que efetivamente se revoga com a Resoluo 5500 de 2009), o Conselho de Graduao, continuando a definir as atribuies das Comisses de Coordenao de Curso, no deixa mais ao Regimento Geral e aos Regimentos das Unidades a prerrogativa de acrscimos, mas s a ele prprio ou s Comisses de Graduao. Com a Resoluo 5500 retira-se das Unidades a prerrogativa de definir as atribuies de suas prprias Comisses de Coordenao de Curso por meio do que pudessem estabelecer seus regimentos especficos. As Unidades passam a poder participar da atribuio de funes s suas Comisses de Coordenao de Curso s pelo que a estas possam delegar suas Comisses de Graduao; e sendo que a competncia destas ltimas, das Comisses de Graduao, lembremo-nos, definida antes de tudo pelo prprio Conselho de Graduao, permitindo-se s uma participao acessria das Unidades (Regimento Geral, art. 85; Resoluo 3741, art. 2, inciso XIII). Ainda que as Comisses de Graduao das Unidades possam vir a participar na atribuio de funes s Comisses de Coordenao de Curso, passam a poder faz-lo s no que lhes delegarem de suas prprias funes, tendo estas ltimas, por sua vez, s como o que lhes atribudo antes de tudo pelo prprio Conselho de Graduao. Com isto, as Comisses 147

de Coordenao de Curso, vinculadas s Comisses de Graduao, ficam tambm vinculadas ao Conselho de Graduao, fazendo-o em independncia das Congregaes e dos Regimentos das Unidades. Pela Resoluo 5500, como queria a Minuta de 2008, estendem-se as prerrogativas do Conselho de Graduao em detrimento daquelas das Unidades. O caput do art. 7 da Resoluo 5500 fixa j que o que seria atribudo s Comisses de Coordenao de Curso nos incisos que lhe seguem s o seria em consonncia com as diretrizes estabelecidas pelas Comisses de Graduao s quais estariam vinculadas. mesmo isto que se v. A coordenao da implementao e da avaliao dos projetos polticos pedaggicos dos cursos, atribuda s Comisses de Coordenao de Curso (inciso I do art. 7 da Resoluo 5500), estaria j em consonncia ou no se daria mesmo seno como um cuidado associado ao zelo de que so encarregadas as Comisses de Graduao (Estatuto, caput do art. 48; Regimento Geral, pargrafo nico do art. 85; Resoluo 3741, art. 2, incisos I, II, III, V, VI e XI). Nosso Estatuto, no caput de seu art. 48, estabelece que caberia s Comisses de Graduao traar diretrizes e zelar pela execuo ou implementao dos programas determinados pelas estruturas curriculares dos projetos polticos pedaggicos. Nosso Regimento Geral, no pargrafo nico de seu art. 85, em reiterao de nosso Estatuto, estabelece que competiria s Comisses de Graduao zelar pela execuo, dir-se-ia ainda, implementao, dos programas de ensino dos projetos polticos pedaggicos ou das estruturas curriculares, propondo eventuais modificaes. A Resoluo 3741, em seu art. 2, principiando, em seu 148

inciso I, por reiterar nosso Estatuto (art. 48, caput) e nosso Regimento Geral (art. 85, pargrafo nico), especifica em seguida, em seus incisos III e V, que s Comisses de Graduao competiria a proposio das prprias estruturas curriculares, mesmo sua criao ou extino, tambm sua modificao, reforando-se o mesmo em seu inciso II ao se estabelecer que s Comisses de Graduao caberia mesmo o zelo pelo acompanhamento da execuo de cada um dos programas de ensino das disciplinas, e reitera, em seu inciso VI, que a elas competiria zelar pelos cursos promovendo e coordenando permanentemente a anlise de seu funcionamento, assim como, em seu inciso XI, coordenar seus processos de avaliao. Cabendo isto s Comisses de Graduao, a coordenao da implementao e da avaliao dos projetos polticos pedaggicos dos cursos atribuda s Comisses de Coordenao de Curso (inciso I do art. 7 da Resoluo 5500) no poderia mesmo ser entendida seno como se constituindo de cuidados complementares queles das Comisses de Graduao. As propostas, das Comisses de Coordenao de Curso, de reestruturao dos projetos polticos pedaggicos e de suas respectivas estruturas curriculares (disciplinas, mdulos ou eixos temticos) seriam encaminhadas a ningum mais do que s prprias Comisses de Graduao (inciso II do art. 7 da Resoluo 5500). A coordenao do planejamento, execuo e avaliao dos programas de ensino/aprendizagem das disciplinas, mdulos ou eixos temticos pelas Comisses de Coordenao de Curso (inciso III do art. 7 da Resoluo 5500) s poderia mesmo se dar em consonncia com o zelo das Comisses de Graduao pela execuo dos programas de ensino (Resoluo 3741, art. 2, inciso I), seus cuidados na 149

aprovao dos programas de ensino das disciplinas e acompanhamento de sua execuo (idem, inciso II); em consonncia ainda, a coordenao do planejamento, execuo e avaliao dos programas de ensino/aprendizagem das disciplinas, mdulos ou eixos temticos pelas Comisses de Coordenao de Curso, com a promoo e coordenao das Comisses de Graduao dos trabalhos dos Departamentos no que dissesse respeito integrao dos currculos (Resoluo 3741, art. 2, inciso IV), tambm sua promoo e coordenao da anlise e avaliao do funcionamento dos cursos (idem, incisos VI e XI). A anlise das Comisses de Coordenao de Curso da pertinncia do contedo programtico e carga horria das disciplinas, mdulos ou eixos temticos e o que propusessem de alteraes (inciso V do art. 7 da Resoluo 5500), no poderia estar seno a servio das Comisses de Graduao em suas atribuies gerais de zelo e avaliao (Estatuto, caput do art. 48; Regimento Geral, pargrafo nico do art. 85; Resoluo 3741, art. 2, incisos I, II, III, V, VI e XI) e, mais especificamente, no que dissesse respeito s suas proposies de modificaes nas estruturas curriculares (Regimento Geral, art. 85, pargrafo nico; Resoluo 3741, art. 2, incisos III e V,) e sua apreciao e aprovao dos programas de ensino das disciplinas (idem, inciso II). Na promoo da articulao dos professores com vistas integrao interdisciplinar ou interdepartamental (inciso VI do art. 7 da Resoluo 5500), as Comisses de Coordenao de Curso no poderiam, mais uma vez, estar seno a servio das Comisses de Graduao, a quem caberia acompanhar a execuo dos programas de ensino das disciplinas (Resoluo 3741, art. 2, inciso II) e 150

coordenar o trabalho dos Departamentos no que dissesse respeito s disciplinas interdepartamentais e integrao dos currculos (idem, inciso IV). As proposies das Comisses de Coordenao de Curso de aes voltadas prtica docente ou implementao das propostas curriculares a partir do acompanhamento do progresso dos alunos (inciso VII da do art. 7 da Resoluo 5500) no estariam seno servindo ainda s Comisses de Graduao em suas atribuies de acompanhar a execuo dos programas de ensino das disciplinas (Resoluo 3741, art. 2, inciso II) e coordenar o trabalho dos Departamentos (idem, inciso IV), propondo modificaes nos cursos (idem, inciso V), promovendo e coordenando a anlise do seu funcionamento (idem, inciso VI). As propostas de currculo das Comisses de Coordenao de Curso no seriam feitas seno s prprias Comisses de Graduao, servindo-as ento mesmo na concretude imediata das atividades (inciso IX do art. 7 da Resoluo 5500). Por fim, as Comisses de Coordenao de Curso no poderiam ainda deixar de vir a estar em consonncia com as Comisses de Graduao por aquilo que estas viessem a lhes delegar como atribuio (inciso X do art. 7 da Resoluo 5500). Em tudo isto se v, pois, a consonncia a que se refere o caput do art. 7 da Resoluo 5500. As Comisses de Coordenao de Curso deveriam estar mesmo vinculadas s Comisses de Graduao (Resoluo 5500, art. 2, pargrafos 1), compartilhando com as ltimas um de seus membros, de preferncia seu coordenador (Resoluo 5500, art. 2, pargrafo 2). J de princpio, de proposies das Comisses de Graduao dependeriam a existncia, a composio e a forma de 151

eleio dos membros das Comisses de Coordenao Curso (Resoluo 5500, art. 2 e 4); e conclusivamente, s Comisses de Graduao, as Comisses de Coordenao de Curso deveriam regularmente apresentar relatrios de suas atividades, cabendo s primeiras sanar os problemas que acaso ocorressem com estas (Resoluo 5500, art. 3). Para melhor apreciarmos o carter das competncias que so atribudas s Comisses de Coordenao de Curso, haveria ainda que se analisar sua composio. No o faremos especificamente. A quem vier a faz-lo, deixamos algumas observaes. Como vimos, nosso Estatuto, em seu art. 64, estabelece que a composio das Comisses de Coordenao de Curso, diz-se, em cada caso ser fixada pelo Conselho de Graduao; ratificando-o o Regimento do Conselho de Graduao (art. 4, inciso XI) este fala em fixar normas para a composio e ratificando-o tambm a Resoluo 3897 (art. 2, inciso IX) esta diz fixao da composio ; mas sendo que o prprio Conselho de Graduao por meio de sua Resoluo 5264 de 2005 (art. 3), do que pretendia ser uma, a Minuta de 2008 (art. 6), e por meio ainda da Resoluo 5500 de 2009 (art. 4), em todas elas, mantendo-se na condio de quem fixaria ou aprovaria a composio das Comisses de Coordenao de Curso, atribui a iniciativa de sua proposio s Comisses de Graduao, devendo faz-lo com a ratificao das Congregaes (tambm com os Departamentos sendo ouvidos pela Resoluo 5264 de 2005 e mesmo pela Minuta de 2008, mas com sua excluso pela Resoluo 5500 de 2009). Nosso Estatuto, a Resoluo 5264 de 2005 e a Minuta de 2008 falam de uma fixao; a Resoluo 5500 de 2009, de uma aprovao; talvez se 152

encontrando na ltima mais adequao ao que o Conselho de Graduao, na sucesso de suas resolues, estivesse sempre querendo como prerrogativa sua. Pela forma final de nossas disposies normativas, dada pela Resoluo 5500, o Conselho de Graduao aprovaria a composio das Comisses de Coordenao de Curso a partir de propostas das Comisses de Graduao, ratificadas pelas Congregaes (art. 4 da Resoluo 5500), mas sendo que isto s poderia ser feito conforme balizamentos j dados pelo prprio Conselho de Graduao. Tais balizamentos so assim definidos: as Comisses de Coordenao de Curso no poderiam vir a ser compostas seno por professores das Unidades responsveis pelos cursos, ao que se deveria somar uma representao discente corresponde a vinte por cento do nmero da docente (art. 5 da Resoluo 5500, incisos I e II); o mandato dos membros docentes deveria ser de trs anos, permitidas recondues, renovando-se anualmente pelo tero, e o mandato dos membros discentes deveria ser de um ano, permitida uma reconduo (art.5 da Resoluo 5500, pargrafos 1 a 3); e, por fim, o coordenador das Comisses de Coordenao de Curso e seu respectivo suplente no poderiam ser eleitos seno entres seus membros docentes, com mandato de dois anos, permitidas at duas recondues (art. 6 da Resoluo 5500). Como se v, algo se fixa, sim. Mas muito se deixa de fazer: no se define um nmero mximo nem um mnimo de membros, no se estabelece qualquer titulao necessria para os membros docentes, ainda que a coordenao ou presidncia deva ser exercida preferencialmente, no necessariamente, por um professor com o ttulo mnimo de Professor Associado (isto pelo nosso Estatuto, art. 45, onde se trata da 153

composio das Congregaes), e no se estabelece tambm, para as comisses intra-unidade, uma proporcionalidade entre a representao dos Departamentos e a carga horria pela qual respondam nos cursos (no pargrafo 1 do art. 5 da Resoluo 5500, os Departamentos no so sequer referidos). Sendo assim, na ausncia dessas determinaes, poderamos entender que as Comisses de Graduao teriam uma grande margem de liberdade para proporem a composio das Comisses de Coordenao de Curso? Pelo que deixam de determinar nossas disposies normativas, parece que sim. Pela Resoluo 5500, no precisariam mesmo mais ouvir os Departamentos quando fizessem suas propostas (art. 4). Objetar-se-ia, no entanto, em sentido contrrio, que necessitariam, sim, da ratificao das Congregaes e, acima de tudo, no lhes cabendo seno propor, da aprovao do Conselho de Graduao. Mas no que diria respeito iniciativa de uma proposio, as disposies normativas dadas deixam-lhes mesmo com uma grande margem de liberdade. Respeitando-as, as Comisses de Coordenao de Curso proporiam, sim, dir-se-ia, o que quisessem. E as Congregaes, por sua vez, estariam tambm livres para ratificar o que lhes tivessem proposto as Comisses Graduao. Porm s a princpio, observe-se, pois no se pode entender que as Comisses de Graduao viessem a propor seno na expectativa da ratificao das Congregaes e da aprovao do Conselho de Graduao, assim como, as Congregaes, naquela do Conselho de Graduao. Ningum proporia, pelo menos muito simplesmente, o que, saberia, no seria ratificado ou aprovado. E apesar da relativa liberdade das Comisses de Graduao e Congregaes, livre em medida maior estaria o Conselho de Graduao para 154

aceitar o que viesse a lhe ser proposto, pois s precisaria se conter pelo que ele mesmo tivesse estabelecido em suas prprias resolues. Nosso Estatuto lhe concede a fixao da composio das Comisses de Coordenao de Curso, mesmo a cada caso, dizendo nada haver que lhe cercearia, e ao aprovar do Conselho de Graduao que, em ltima instncia, visariam as propostas das Comisses de Graduao ratificadas pelas Congregaes. Quanto, perguntaramos, ficaria por conta de quem teria a prerrogativa da iniciativa, quanto por quem teria a da ratificao e quanto ainda por quem aquela da aprovao? Nas possveis dificuldades de uma negociao para que no se viesse a propor o que no seria aprovado ou no se viesse a receber tambm, verdade, o que no se aprovaria, poder-se-ia contar, observe-se, com quem tivesse, ao mesmo tempo, assento no Conselho de Graduao, na Comisso de Graduao que estivesse em causa, assim como na respectiva Congregao (Estatuto, art. 25, inciso I, art. 28; Regimento Geral, art. 45, inciso III; Resoluo 3741, art. 1, pargrafo 6). Tal jogo, se que possamos usar a expresso, acaso ocorresse, no apresentaria alguma sorte de desequilbrio? J a princpio, no estaria ocorrendo s porque um dos atores teria colocado em disputa o que seria propriamente uma prerrogativa s sua, ele mesmo definindo as regras que em tal disputa deveriam ser seguidas?

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Os Departamentos

Nosso Estatuto, definindo, em seu art. 51, os Departamentos como as menores fraes da estrutura universitria para efeito de organizao didticocientfica e administrativa, fixa em seu art. 52 que lhes cabe no que tratamos: (I) elaborar e desenvolver programas delimitados de ensino e pesquisa; (II) isoladamente ou em associao entre si, ministrar disciplinas de graduao; (IV) organizar o trabalho docente e discente; e (VIII) encaminhar Congregao, anualmente, o relatrio das atividades de seus docentes. Por sua vez, nosso Regimento Geral estabelece em seu art. 43, reiterando em parte nosso Estatuto, que compete aos Departamentos: (I) ministrar disciplinas de graduao; e (III) organizar o trabalho docente e discente. Suprime-se no art. 43 de nosso Regimento Geral o constante nos incisos I e VIII do art. 52 de nosso Estatuto, mantendo-se o constante em seus incisos II e IV. Pelo art. 43 de nosso Regimento Geral, com a supresso do constante nos incisos I e VIII do art. 52 de nosso Estatuto, as competncias dos Departamentos, a princpio, resumir-se-iam a ministrar disciplinas e organizar o trabalho docente e discente. Mas em nosso Regimento Geral encontramos ainda, em seu art. 45, que caberia aos Departamentos, especificamente a seus Conselhos, por seu inciso I, propor anualmente Comisso de Graduao de sua Unidade os programas das disciplinas sob sua responsabilidade, ou suas modificaes; por seu inciso II, opinar a respeito da equivalncia de disciplinas cursadas em outras Unidades 156

ou fora da USP; por seu inciso III, zelar pela regularidade e qualidade do ensino ministrado; pelo seu inciso V, distribuir entre seus professores os encargos de ensino; e pelos incisos VI a XIII, propor a contratao, relotao, afastamento, dispensa, regime de trabalho, renovao contratual, criao de cargos e concurso de professores. Ainda que sejam mais detalhadas as atribuies dos Departamentos em nosso Regimento Geral em relao s constantes em nosso Estatuto, estendendo-se sua enumerao, nele h a supresso de uma importante atribuio dos Departamentos. Pelo nosso Estatuto seria competncia dos Departamentos a elaborao e o desenvolvimento de programas de ensino, que se constituiriam no que se poderia entender como partes de estruturas curriculares, mesmo uma nica disciplina, enquanto, pelo nosso Regimento Geral, competir-lhes-ia meramente propor s Comisses de Graduao os programas das disciplinas j dadas como sendo de sua responsabilidade (art. 45, inciso I); com o que, observe-se, os Departamentos deixam de ser considerados como competentes para por si mesmos virem a se propor como responsveis por suas prprias disciplinas no so ditos como por si mesmos tomando a iniciativa de se proporem a essa responsabilidade, mas simplesmente como a tendo ; e sendo que, antes, em nosso Regimento Geral, em seu art. 39 (incisos III a V) a prerrogativa de proposio de criao, modificao ou extino de estruturas curriculares e disciplina fora dada s Congregaes, fazendo-o ao Conselho de Graduao, e, depois, em seu art. 85, a mesma prerrogativa de proposio, ento, s de modificaes nas estruturas curriculares ser dada s Comisses de Graduao, 157

fazendo-o s Congregaes. Em nosso Regimento Geral a prerrogativa de proposio de criao, modificao ou extino de estruturas curriculares, no que se inclui a de criao, modificao, ou extino de disciplinas (disciplinas pelas quais os Departamentos viriam a ser responsabilizados) dada s Congregaes e s Comisses de Graduao, e no aos Departamentos; dizse, no caso de proposies das Comisses de Graduao, que os Departamentos deveriam ser apenas ouvidos ao lado das Comisses de Coordenao de Curso, sem que o mesmo seja necessrio quando das proposies das Congregaes. Por nosso Regimento Geral, proporem responsabilizar-se por disciplinas no uma prerrogativa dos Departamentos, sendo as Congregaes e Comisses de Graduao que poderiam vir a propor que se responsabilizassem por elas. Os Departamentos viriam a ser responsabilizados pelas disciplinas a partir de propostas das Congregaes e Comisses de Graduao; no viriam a se responsabilizar por elas a partir de suas prprias proposies. Quanto ao mais, as competncias dos Departamentos constantes no nosso Regimento Geral so, na verdade, abarcadas pelas definies mais gerais de nosso Estatuto. E j nas disposies de nosso Estatuto e do nosso Regimento Geral encontramos ao menos sobreposio do que se estabelece como competncia dos Departamentos e das Comisses de Graduao e de Coordenao de Curso. Nosso Estatuto, no caput de seu art. 48, e tambm nosso Regimento Geral, no pargrafo nico de seu art. 85, do s Comisses de Graduao a competncia do cuidado pela execuo dos programas de ensino, sendo que aos Departamentos atribuem o mesmo, observe-se, ao lhes encarregar da organizao do trabalho docente e do zelo 158

por sua regularidade e qualidade (Estatuto, art. 52, incisos IV e VIII; Regimento Geral, art. 43, inciso III, e art. 45, incisos III e V a XIII). E mais, nosso Estatuto, estabelecendo, em seu art. 48, que s Comisses de Graduao competiria um traar diretrizes, no se especificando para que e, portanto, no podendo ser entendido seno como para tudo que diga respeito aos cursos de graduao, e dado que aos Departamentos no se atribui nenhum traar diretrizes, parece dar s primeiras autoridade sobre os ltimos em tudo que seja pertinente aos cursos de graduao: dadas as diretrizes das Comisses de Graduao, aos Departamentos, parece, no caberia cuidar das disciplinas que ministrassem seno conforme tais diretrizes e no conforme suas prprias. No se explicita, no entanto, a necessidade de uma especfica obedincia s diretrizes das Comisses de Graduao por parte dos Departamentos, afirmando-se simplesmente, pelo menos a princpio, no caput do art. 52 de nosso Estatuto, que tudo o que caberia aos Departamentos caber-lhes-ia obedecendo a orientao geral dos Colegiados Superiores. Entender-se-ia, talvez, que as Comisses de Graduao constituir-se-iam em uma sorte de colegiados superiores; seriam, aos menos, poderse-ia entender, colegiados superiores aos Departamentos. Mas complicando esse entendimento, reza o art. 48 de nosso Estatuto que caberia tambm s Comisses de Graduao, mesmo no seu traar diretrizes, a elas mesmas que poderiam ser entendidas como colegiados superiores aos Departamentos, obedecer a orientao geral estabelecida tambm, diz-se, por Colegiados Superiores. Parece que as Comisses de Graduao no 159

poderiam ser Colegiados Superiores se devessem obedecer uma orientao por eles estabelecida. Ao mesmo tempo, se tanto os Departamentos como as Comisses de Graduao devessem obedecer a orientao dos Colegiados Superiores, entender-se-ia, ficariam tanto uns como outras sob uma mesma autoridade e sem que entre eles mesmos se estabelecesse qualquer relao de hierarquia ou obedincia. Mas ento, nem umas nem outros poderiam estabelecer diretrizes para os outros, e as Comisses de Graduao, traando suas diretrizes, no poderiam tra-las para os Departamentos. Fato que traar diretrizes consonante com o estabelecimento de uma orientao geral a ser obedecida e poderamos mesmo entender que se estaria pensando nos Departamentos como devendo respeitar, sim, as diretrizes das Comisses de Graduao; e estas, como colegiados que lhes poderiam ser superiores; mas s assim como estas mesmas, estar-se-ia talvez pensando tambm, deveriam respeitar a orientao de colegiados que, por sua vez, a elas mesmas fossem superiores, antes de tudo o Conselho de Graduao, ainda que tivessem de tratar tambm com as Congregaes. Os Departamentos, no entanto, insistamos, seriam encarregados de elaborar e desenvolver os programas de ensino e ministrar as disciplinas (Estatuto, art. 52, incisos I e II; Regimento Geral, art. 43, inciso I e art. 45, inciso I), organizar o trabalho docente (Estatuto, art. 52, inciso IV; Regimento Geral, art. 43, inciso III e art. 45, inciso V), zelar por sua regularidade e qualidade (Regimento Geral, art. 45, inciso III), propor e cuidar da contratao dos professores e da realizao de concursos para esse efeito (Regimento Geral, art. 39, incisos XI a XV e 160

art.45, incisos VI a XIII); tendo essas competncias, os Departamentos, para que precisariam que as Comisses de Graduao lhes traassem diretrizes (Estatuto, art. 48, caput) ou zelassem por seu trabalho (Estatuto, art. 48, caput; Regimento Geral, art. 85, pargrafo nico)? Os Departamentos no teriam diretrizes para si prprios? Seria necessrio que algum lhes direcionasse? Seriam incapazes de zelar por seu prprio trabalho, quando disso mesmo so encarregados? Tratarse-ia de buscar, caso valha como exemplo, com as diretrizes que viessem a estabelecer as Comisses de Graduao, a superao de processos de trabalho burocrticos e alienados de responsabilidade a que acaso os Departamentos estariam limitados, conforme se considerou na apresentao do Sistema Integrado de Indicadores de Graduao para 2009 (como consta no prospecto do programa SIGA amplamente distribudo em 2009 e na apresentao do mesmo programa atualmente no acesso para professores no site da Pr-Reitoria de Graduao ver anexos)? Pergunta a que seguiriam necessariamente outras: a valorizao do trabalho docente, a que se faz referncia na mesma apresentao, dar-se-ia no s pela subordinao dos docentes aos Departamentos, mas s com a subordinao destes ltimos, por sua vez, s diretrizes traadas pelas Comisses de Graduao? S assim o trabalho dos professores viria a ser responsvel? Os membros das Comisses de Graduao, pelas diretrizes que traassem, se constituiriam nos gestores a que ainda fazia referncia a mesma apresentao? Precisariam os Departamentos e professores de gestores? E mais ainda h em nosso Estatuto e nosso Regimento Geral de sobreposio de atribuies entre as 161

Comisses de Graduao e de Coordenao de Curso e os Departamentos. O art. 64 de nosso Estatuto, mesmo s simplesmente dispondo que as habilitaes ou cursos seriam coordenados por comisses, faz j com que os Departamentos, no caso junto com as Congregaes, venham a disputar com tais comisses a prerrogativa de uma mesma coordenao, como quer que, por disposies posteriores, estas viessem a ser estabelecidas. Quanto s Congregaes, define nosso Regimento Geral (art. 39, incisos II, III, IV, VI e VII a XV), lembremos, que lhes cabe a proposio das estruturas curriculares, mesmo a de cada um dos programas de suas disciplinas, a proposio de criao, transformao e extino de Departamentos, a aprovao de seus Regimentos e, ainda, cuidar com eles dos processos de contratao e concurso de seus professores. Quanto aos Departamentos, insistamos ainda, prescreve nosso Estatuto em seu art. 52 (incisos I, II, IV e VIII) que lhes compete elaborar e desenvolver programas de ensino, ministrar as disciplinas, organizar o trabalho docente e discente, prestando disto contas s Congregaes por relatrios anuais; e, por sua vez, nosso Regimento Geral, em seu art. 43 (incisos I e III), reiterando parcialmente nosso Estatuto, define que lhes compete ministrar as disciplinas e organizar o trabalho docente e discente; e, em seu art. 45 (incisos II, III, V e VI a XIII), atribui-lhes, especificamente a seus Conselhos, opinar a respeito de equivalncia de disciplinas, zelar pela regularidade e qualidade do ensino, distribuindo entre seus membros os encargos de ensino (reiterando novamente o art. 52 de nosso Estatuto e o anterior art. 43 do prprio Regimento Geral), e participar, ainda, junto com as Congregaes da contratao, relotao, 162

afastamento, dispensa, regime de trabalho, recontratao, criao de cargos e concursos de professores. H que se ver como se resolveriam essas sobreposies. Para isso, mesmo que no haja, a respeito do que tratamos, dispositivos normativos especficos sobre os Departamentos alm dos constantes em nosso Estatuto e nosso Regimento Geral, contamos com o fato de que as definies sobre suas atribuies em relao com as Comisses de Graduao e Coordenao de Curso seguem sendo definidas nas disposies normativas que tratam dessas comisses. A Resoluo 3741, estabelecendo as competncias das Comisses de Graduao em seu art. 2, trata-as em relao aos Departamentos. O inciso I desse artigo, ao fixar que compete s Comisses de Graduao traar diretrizes e zelar pela execuo dos programas de graduao, reitera simplesmente nosso Estatuto em seu art. 48 e nosso Regimento Geral em seu art. 85 que, como acabamos de ver, sobrepem simplesmente aos Departamentos as Comisses de Graduao. O seguinte inciso II, dando s Comisses de Graduao a competncia da aprovao dos programas de ensino das disciplinas, atribui aos Conselhos de Departamento a prerrogativa de sua proposio. A proposio que ali lhes competiria, no entanto, tambm como j observamos, seria s a de programas de ensino de disciplina e no a de programas de disciplina. Os Departamentos ministrariam as disciplinas (art. 52 do nosso Estatuto, inciso II, e art. 43 do nosso Regimento Geral, inciso I) e caber-lhes-ia tambm, conforme o inciso I do art. 45 do Regimento Geral, atravs de seus Conselhos, propor anualmente s Comisses de Graduao seus programas, diz-se l, seus programas de 163

disciplina. Mas, conforme o inciso II do art. 2 da Resoluo 3741, as Comisses de Graduao receberiam dos Conselhos de Departamento para sua aprovao, no programas de disciplina e sim programas de ensino de disciplina. Como antes discutimos, se a distino de vocbulos corresponder a uma de fato, e se esta disser respeito ao conteudstico em contraposio ao didtico, pela Resoluo 3741 no caberia aos Departamentos a proposio dos programas de disciplina das prprias disciplinas que ministrariam, mas to somente a de seus programas de ensino. Os Departamentos poderiam propor, entender-se-ia, s o que dissesse respeito aos aspectos didticos ou de ensino das disciplinas. Pelo nosso Estatuto seria competncia dos Departamentos a elaborao e o desenvolvimento de programas de ensino que, mesmo que delimitados, se constituiriam no que se poderia entender como estruturas curriculares parciais (Estatuto, art. 52, inciso I); j pelo nosso Regimento Geral, competirlhes-ia meramente propor s Comisses de Graduao programas individualizados de disciplinas dados j como sendo de sua responsabilidade (art. 45, inciso I); com isso, como j observamos, os Departamentos no mais so ditos como por si mesmos tomando a iniciativa de a si prprios proporem essa responsabilidade, mas s como a tendo; e lembremos, antes, pelo art. 39 de nosso Regimento Geral, incisos III a V, a proposio de criao, modificao ou extino de estruturas curriculares ou cursos, no que se inclui o mesmo em relao s disciplinas individualmente, fora dada s Congregaes, propondo-o ao Conselho de Graduao; e sendo que ainda, depois, no seu art. 85 Regimento 164

Geral, a proposio de modificaes nas estruturas curriculares, no que se inclui a de criao, modificao, ou extino de disciplinas (disciplinas pelas quais os Departamentos viriam a ser responsabilizados) ser dada como prerrogativa das Comisses de Graduao( propondo-o s Congregaes), no sendo dada tambm aos Departamentos, estes devendo ser apenas ouvidos ao lado das Comisses de Coordenao de Curso. Pelos art. 39 e 85 de nosso Regimento Geral, a iniciativa de propor que os Departamentos venham a se responsabilizar por disciplinas das Congregaes e das Comisses de Graduao, no uma atribuio dos prprios Departamentos. Os Departamentos viriam a ser responsabilizados por disciplinas a partir de propostas das Congregaes e Comisses de Graduao; no viriam a se responsabilizar por elas a partir de suas prprias proposies. Poder-se-ia talvez dizer que nosso Regimento Geral no suprime propriamente o estabelecido por nosso Estatuto, mas sim que o interprete: os programas delimitados de ensino que competiria aos Departamentos elaborar por nosso Estatuto (art. 52, inciso I), dirse-ia, diriam exclusivamente respeito queles de ensino de disciplina por disciplina. Como quer que seja, no haveria como fazer com que se efetivassem os programas de ensino elaborados pelos Departamentos seno nos marcos normativos que estivessem dados, e estes os restringem proposio dos programas de ensino de disciplinas j postas sob sua responsabilidade; sendo que responsabiliz-los por elas dar-se-ia a partir de iniciativas das Congregaes e Comisses de Graduao, no de suas prprias. Os Departamentos no proporiam disciplinas. A proposio 165

de criao, modificao ou extino de disciplinas, seria uma prerrogativa das Congregaes e das Comisses de Graduao, no dos Departamentos. No lhes cabendo a iniciativa de criao ou modificao de disciplinas, tambm no lhes caberia, acrescenta-se com o inciso II do art. 2 da Resoluo 3741, sequer a proposio de seus programas ou a definio de seus contedos especficos. Os Departamentos proporiam meramente os programas de ensino de disciplina por disciplina ou os modos didticos em que seus contedos poderiam ser tratados, se que a expresso programas de ensino de disciplina ali faa propriamente sentido. Pelo mesmo inciso II do art. 2 da Resoluo 3741, competiria ainda s Comisses de Graduao acompanhar a execuo dos programas de ensino de cada disciplina dos currculos das Unidades, aqueles mesmos que aprovariam. Mas, como vimos, voltando-se ao ponto, atribuio dos Departamentos zelar pela regularidade e qualidade do ensino por eles ministrado (Regimento Geral, art. 45, inciso III), distribuir entre seus membros os encargos de ensino (Regimento Geral, art. 45, inciso V), organizar seu trabalho (Estatuto, art. 52, inciso IV; Regimento Geral, art. 43, inciso III), e, j antes, cuidar de sua contratao (Regimento Geral, art. 45, incisos VI a XIII); tudo isto, a se supor, para uma boa execuo dos programas de suas disciplinas. Pelo inciso II ora tratado, as Comisses de Graduao so postas como disputando com os Departamentos a competncia por um mesmo zelo e acompanhamento, sem que se possa ver como viria, essa disputa, a ser resolvida. Pelo seguinte inciso III do art. 2 da Resoluo 3741, os Departamentos, diz-se, interessados deveriam 166

ser ouvidos quando as Comisses de Graduao propusessem s Congregaes o nmero de vagas e as estruturas curriculares dos cursos de sua Unidade. Os Departamentos interessados, talvez at no sentido de se interessados ou de s se interessados, seriam, no entanto, meramente ouvidos, no lhes sendo dada a prerrogativa da mesma proposio. No lhes caberia a iniciativa da proposio de estruturas curriculares, mesmo que parciais e mesmo que s em seu mbito prprio de responsabilidade, como parece querer nosso Estatuto em seu art. 52, inciso I, onde se prescreve que lhes caberia mesmo elaborar e desenvolver programas delimitados de ensino, talvez l se entendendo por isso o que envolvesse seus contedos. A Resoluo 3741 talvez queira mesmo nos fazer ver que os programas de disciplina a que se refere o inciso I do art. 45 de nosso Regimento Geral, no seriam seno programas de ensino de disciplina, s de seus aspectos didticos, de disciplina por disciplina, de cada uma delas, sem que tais propostas de programas de ensino de disciplina pudessem vir a se constituir em programas de disciplina ou proposies que afetassem as estruturas curriculares, o que no caberia aos Departamentos discutir. Pelo ainda seguinte inciso IV do art. 2 da Resoluo 3741, as Comisses de Graduao so encarregadas da coordenao dos trabalhos dos Departamentos, quer no que diria respeito s disciplinas interdepartamentais, quer no que se referisse integrao dos currculos. Este inciso, como vimos, parece entender que as Comisses de Graduao seriam especialmente necessrias para o que fosse interdepartamental. Tratar-se-ia de cuidar da 167

integrao do que seriam as contribuies particulares de diferentes Departamentos para um mesmo currculo, e, em especfico, do que dissesse respeito s disciplinas ministradas por mais de um Departamento. Isto, no entanto, seria necessrio s se fosse entendido que as Congregaes, em colaborao com os Departamentos, j no o fizessem, quando deveriam faz-lo, e tambm s se os Departamentos, eles mesmos em colaborao com as Congregaes, fossem dados como incapazes de faz-lo. Quanto s Congregaes, retomemos, define o art. 39 de nosso Regimento Geral, incisos II, III, IV e VI, que lhes cabe a proposio das estruturas curriculares h que se entender que as querendo integradas ; tambm a proposio dos programas das disciplinas entender-seia integradas nas estruturas curriculares dos cursos sob responsabilidade de diferentes Departamentos ; propor mesmo a criao, transformao e extino de Departamentos h que se entender que os querendo sempre coordenados entre si ; cabendo ainda a elas aprovar os prprios Regimentos dos Departamentos certamente em uma mesma perspectiva de integrao ; e, mais ainda, competir-lhes-ia pelo art. 52 de nosso Estatuto, inciso VIII, receber dos Departamentos relatrios anuais das atividades de seus membros cuidando, dever-se-ia acreditar, de que seu trabalho se desse de maneira coordenada ; e caberia ainda s Congregaes pelo nosso Regimento Geral, em seu art. 39, incisos VII a XV, cuidar dos processos de contratao e concurso dos Professores acreditar-seia para que trabalhassem de maneira integrada, no s com os professores de um mesmo Departamento (disso cuidariam, esperar-se-ia, os Departamentos), mas tambm

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se tendo em conta a integrao dos prprios Departamentos. Tudo isto cabendo s Congregaes, o que mais se poderia entender fosse necessrio para que os Departamentos se integrassem, devendo ser coordenados pelas Comisses de Graduao? Certamente se desejaria que os esforos das Congregaes fossem bem sucedidos e se integrassem/coordenassem com os esforos dos prprios Departamentos no que, perdoem-nos a insistncia, lhes prescreve nosso Estatuto em seu art. 52: (I) elaborar e desenvolver programas delimitados de ensino; (II) ministrar disciplinas, isoladamente ou associando-se; (IV) organizar o trabalho docente e discente; e (VIII) encaminhar Congregao, anualmente, o relatrio das atividades de seus docentes; e no que lhes prescreve tambm nosso Regimento Geral em seu art. 43: (I) ministrar disciplinas isoladamente ou associando-se entre si, e (III) organizar o trabalho docente e discente; e que os esforos das Congregaes fossem bem sucedidos e se integrassem/coordenassem com os esforos dos prprios Departamentos ainda no que lhes prescreve nosso Regimento Geral em seu art. 45: (II) opinar, para fins de dispensa a respeito de equivalncia de disciplinas cursadas em outras Unidades ou fora da USP; (III), zelar pela regularidade e qualidade do ensino ministrado; (V), distribuir entre seus membros os encargos de ensino; e (VI a XIII), cuidar da contratao, relotao, afastamento, dispensa, regime de trabalho, renovao de contrato, criao de cargos e concursos de professores. Nisto havendo de se considerar que, na verdade, no h j como elaborar o programa de uma nica disciplina que seja sem que se o 169

conceba em integrao com o conjunto todo dos programas todos das disciplinas todas de uma estrutura curricular. O que seriam os Departamentos e cada um de seus professores seno propriamente sujeitos, os professores e os prprios Departamentos, capazes de pensar o que fazem no conjunto de uma escola pela qual so solidariamente responsveis? Uma disciplina s pode ser entendida como resposta que, sendo, sim, particular e circunscrita, refere-se ao que seja solicitado pelo conjunto todo das disciplinas todas que constituem um currculo. Desde o princpio de sua elaborao os programas de disciplina tm de ser assim concebidos; caso contrrio, preciso que sejam criticados, propriamente criticados; o que, no entanto, s poder ser feito na sua individualidade mesma, pois o que so: estudos particulares que compem o conjunto de uma estrutura curricular; integrando-se, sim, nessa estrutura, mas permanecendo nela como individualizadas respostas a questes comuns: comuns, as questes, individualizadas, as respostas. A crtica necessria no aquela feita por meio de afirmaes genricas. E menos ainda necessrias so avaliaes que erram, j de princpio, ao quererem se justificar adiantando o que desejam ver como seu prprio resultado. H mesmo que se considerar que, na verdade, no h como as disciplinas serem ministradas sem que se submetam, mesmo necessariamente, a processos de interao, j dentro de um mesmo Departamento, tambm na inter-relao entre estes e ainda no pertinente s outras muitas relaes partcipes da vivncia escolar. No se pode reduzir o que sejam os Departamentos e os professores aos termos de uma apreciao burocrtica que entenda se possa desconsiderar o que seja a efetividade da atividade 170

docente, mesmo a prpria relao professor-aluno, onde se reitera a cada aula a necessidade dos professores fazerem-se valer frente aos alunos e estes frente queles, os primeiros reportando-se, j antes, a seus pares nos Departamentos e os segundos referenciando-se no conjunto todo das disciplinas que assistem. No se pode desconsiderar ainda, simplesmente como se no existisse, a reiterada crtica pertinente s atividades sustentadoras da aula: o estudo e a pesquisa, com a exigida produo que se lhes segue, e sua crtica, esta ltima juntando-se crtica operada nas prprias aulas, envolvendo uma e outra a considerao dos vrios especficos modos de integrao inter e intradepartamental dentro de uma escola e desta com a sociedade que a sustenta. O inciso V do art. 2 da Resoluo 3741, estabelecendo que cabe s Comisses de Graduao submeter s Congregaes propostas de criao, modificao ou extino de cursos, diz que na oportunidade os Conselhos de Departamento deveriam ser ouvidos, reiterando-se no que diz respeito modificao de cursos ou estruturas curriculares o que estabelecera o inciso III, logo antes estudado, e o que nosso Regimento Geral j fixara no pargrafo nico de seu art. 85; mas estendendo-se aqui as prerrogativas das Comisses de Graduao tambm sua criao e extino. Os Departamentos seriam, sim, nisto ouvidos; mas no lhes caberia por este inciso, como pelo anterior inciso III, a iniciativa de proposio das prprias disciplinas que viriam ministrar. Nos incisos II, III e V do art. 2 da Resoluo 3741 no dito diretamente que a criao, modificao ou extino de especficas disciplinas seja uma prerrogativa dada s 171

Comisses de Graduao; mas os incisos III e V estabelecem que delas a prerrogativa da proposio da criao, modificao ou extino de cursos e de estruturas curriculares; no que, no h como deixar de se entender, est includa a de proposio de criao, mudana e extino de disciplinas. A prerrogativa dessa iniciativa mesmo dada s Comisses de Graduao. A mesma prerrogativa, como vimos, dada tambm s Congregaes (Regimento Geral, art. 39, incisos III e IV). Dando-se tal prerrogativa s primeiras e s segundas, excluem-se, no entanto, os Departamentos. Se os programas de disciplina que os Conselhos de Departamento viriam a propor anualmente s Comisses de Graduao (Regimento Geral, art. 45, inciso I) no passassem de programas de ensino de cada disciplina que as Comisses de Graduao deles receberiam para aprovao (anterior inciso II do art. 2 da Resoluo 3741), distinguindo-se pelas diferentes expresses coisas diversas, uns programas sendo relativos aos contedos e outros aos aspectos meramente didticos ou modos de ensino; se assim, os Departamentos estariam totalmente excludos da proposio de programas de disciplina que pudessem ser entendidos como pertinentes definies necessrias sua criao ou modificao de seus contedos. O inciso VI do art. 2 da Resoluo 3741, atribui s Comisses de Graduao promover e coordenar a anlise do funcionamento dos cursos, diz-se mesmo, permanentemente, dando-lhes o que j seria uma competncia dos Departamentos e Congregaes, conforme reiteradamente consideramos; e o inciso XI dar-lhes- a competncia de coordenar o processo de avaliao dos cursos de graduao, sem que sequer sejam citados os 172

Departamentos, mesmo que ali se faa referncia s Congregaes (ver observaes anteriores). Cabe talvez insistir: os Departamentos constituem-se de uma reunio de docentes, e que tal como a docncia, a partir j dos controles presentes no momento da contratao dos professores, passando-se pela constante anlise e crtica de suas atividades por parte de seus pares at a efetividade da aula onde imperiosamente se exerce a crtica ao seu trabalho e modo de exp-lo; sendo que em tudo isto ela se reveste de um carter eminentemente social e propriamente pblico, j nos processos de ingresso docncia e nas prprias aulas, ao que se acrescenta a publicidade da produo que as sustenta, onde os professores se mostram muitas vezes como partcipes diretos de definies as mais importantes para a sociedade que nos envolve, sociedade da qual, j antes, considere-se ainda, fazem parte tambm os alunos como sujeitos significativamente atuantes; assim, dado isto tudo, tal qual a docncia, conceb-la como sendo alienada de responsabilidade, ousar dizer isto, e a partir disso entend-la como devendo ser submetida a controles externos, querer desconsiderar que, na verdade, os controles externos j existem e so imperiosos, assim como existem tambm os controles internos, to ou mais imperiosos que os externos. As Comisses de Graduao, pelas competncias que lhe atribui o Conselho de Graduao em sua Resoluo 3741 e mesmo pelo que lhes atribuem nosso Estatuto e nosso Regimento Geral, em muito descartariam os Departamentos. Especifica-se que as Comisses de Graduao teriam, sim, que considerar os Departamentos como propositores de programas de ensino de disciplina (Resoluo 3741, art. 2, inciso II) 173

expresso distinta, como vimos, de programas de disciplina (Regimento Geral, art. 45, inciso I) e seriam ainda eles ouvidos quando de suas proposies de estruturas curriculares e nmero de vagas dos cursos (Regimento Geral, art. 85, pargrafo nico e Resoluo 3741, art. 2, inciso III). Mas no que diz respeito ao zelo e ao traar diretrizes das Comisses de Graduao (Estatuto, art. 48, caput; Regimento Geral, art. 85, pargrafo nico; Resoluo 3741, art. 2, inciso I), no se faz referncia aos Departamentos como se eles mesmos no zelassem e no tivessem as Congregaes a quem prestar contas; no que se refere s Comisses de Graduao coordenarem seu trabalho em relao s disciplinas interdepartamentais e integrao dos currculos (Resoluo 3741, art. 2, inciso IV), os Departamentos so considerados como no coordenando a si mesmos e como no tendo tambm as Congregaes que o faam; no que diz respeito s Comisses de Graduao submeterem s Congregaes propostas de criao, modificao e extino de cursos, com o que se lhes assegura a iniciativa da proposio de criao, modificao e extino de disciplinas (idem, inciso V), os Departamentos deveriam ser meramente ouvidos, com o que se lhes retira a prerrogativa da mesma iniciativa; e no que se refere promoo e coordenao das Comisses de Graduao, diz-se mesmo permanentes, da anlise do funcionamento dos cursos e dos processos de sua avaliao (idem, incisos VI e XI), tudo se passaria como se tal anlise e tal avaliao no existissem no mbito dos prprios Departamentos e Congregaes, nem nos outros mbitos todos pertinentes s relaes tanto de uns como de outras com a escola em seu conjunto e a sociedade que a sustenta. 174

E mesmo ainda que no haja dispositivos normativos especficos sobre os Departamentos, as definies sobre suas atribuies, ou o que a elas se sobreponha, com elas dispute ou as descarte, seguem sendo definidas tambm ao se tratar especificamente das Comisses de Coordenao de Curso. Criam-se as Comisses de Coordenao de Curso j sem a participao dos Departamentos; para tanto, os Departamentos nem sequer precisariam ser ouvidos. A Resoluo 5264 de 2005, revogada, no os mencionando em seu art. 1, quando tratava da criao das Comisses de Coordenao de Curso, estabelecia, ao menos, em seu art. 3, que eles deveriam ser ouvidos no que dissesse respeito sua composio, e a Minuta de 2008 fazia o mesmo em seu art. 6. Mas a Resoluo 5500, de 2009, sendo o que por fim veio a se afirmar, estando em vigor, em seus art. 2 e 4, exclui inteiramente os Departamentos tanto dos modos de criao como dos de definio da composio das Comisses de Coordenao de Curso. Quanto a suas competncias, poupando-nos da retomada da pequena histria das resolues a seu respeito que antes esboamos, limitar-nos-emos ao que est em vigor, a Resoluo 5500 de 2009. Como vimos, seu art. 7 estabelece como competncia das Comisses de Coordenao de Curso, sempre s no que tratamos: (I) coordenar a implementao e a avaliao dos projetos polticos pedaggicos; (II) encaminhar propostas de sua reestruturao e de suas respectivas estruturas curriculares s Comisses de Graduao; (III) coordenar o planejamento, execuo e avaliao dos programas de ensino/aprendizagem das disciplinas, mdulos ou eixos temticos; (V) analisar a pertinncia de seus contedos programticos e carga horria de acordo com os 175

projetos polticos pedaggicos, propondo alteraes; (VI) promover a articulao entre os docentes com vistas integrao interdisciplinar ou interdepartamental; (VII) acompanhar a progresso dos alunos durante o curso ou habilitao, propondo aes voltadas prtica docente ou implementao das propostas curriculares; (IX) submeter a proposta global do respectivo currculo Comisso de Graduao da Unidade qual o curso ou habilitao est vinculado; e (X) o que mais quisesse atribuir-lhes o Conselho Graduao ou viesse a lhes delegar as Comisses de Graduao. O caput do artigo, abarcando os incisos, fixa que o que seria atribudo s Comisses de Coordenao de Curso s o seria em consonncia com as diretrizes estabelecidas pelas Comisses de Graduao. Como vimos, nos incisos que se seguem, mostra-se que seria mesmo assim. Atribuir s Comisses de Curso a coordenao da implementao e da avaliao dos projetos polticos pedaggicos (inciso I) seria o mesmo que lhes dar a incumbncia de participar do zelo das Comisses de Graduao na implementao do que fossem suas diretrizes (Estatuto, art. 48, caput; Regimento Geral, art. 85, pargrafo nico; Resoluo 3741, art. 2, incisos I, II, IV, VI e XI); as propostas das Comisses de Coordenao de Curso de reestruturao dos projetos polticos pedaggicos e de suas respectivas estruturas curriculares (inciso II) seriam encaminhadas s prprias Comisses de Graduao, contribuies pois ao que estas, por sua vez, viessem a propor sobre a mesma matria (Regimento Geral, art. 85, pargrafo nico; Resoluo 3741, art. 2, incisos III e V); a coordenao das Comisses de Curso do planejamento, execuo e 176

avaliao dos programas de ensino/aprendizagem das disciplinas, mdulos ou eixos temticos (inciso III) no seria tambm seno um meio para que se efetivasse o zelo das Comisses de Graduao no acompanhamento da execuo dos programas de ensino (Resoluo 3741, art. 2, incisos I e II), tambm na promoo e coordenao dos trabalhos dos Departamentos no que dissesse respeito s disciplinas interdepartamentais e integrao dos currculos (idem, inciso IV), assim como na promoo e coordenao da anlise do funcionamento dos cursos e sua avaliao (idem, incisos VI e XI); a anlise das Comisses de Coordenao de Curso da pertinncia dos contedos programticos e cargas horrias das disciplinas, mdulos ou eixos temticos e a proposio de alteraes a partir disso (inciso V) no seria ainda seno servio s Comisses de Graduao em suas atribuies gerais e, mais especificamente, em relao s suas competncias de aprovao dos programas de ensino das disciplinas (Resoluo 3741, art. 2, inciso II) e de proposio de modificaes nas estruturas curriculares dos cursos (idem, incisos III e V); na promoo das Comisses de Coordenao de Curso da articulao entre os docentes com vistas integrao interdisciplinar ou interdepartamental (inciso VI), as Comisses de Coordenao de Curso estariam, mais uma vez, a servio das Comisses de Graduao em seu acompanhamento da execuo dos programas de ensino das disciplinas (Resoluo 3741, art. 2, inciso II) e na coordenao do trabalho dos Departamentos no que dissesse respeito s disciplinas interdepartamentais e integrao dos currculos (idem, inciso IV); a proposio das Comisses de Coordenao de Curso de aes voltadas 177

prtica docente ou implementao das propostas curriculares a partir do acompanhamento da progresso dos alunos (inciso VII) no seria seno participao nas atribuies das Comisses de Graduao pertinentes ao acompanhamento da execuo dos programas de ensino (Resoluo 3741, art. 2, inciso II), coordenao do trabalho dos Departamentos (idem, inciso IV), proposio de modificao nos cursos (idem, inciso V) e promoo e coordenao da anlise de seu funcionamento (idem, inciso VI); as propostas de currculo das Comisses de Coordenao de Curso (inciso IX) no seriam ainda seno feitas s prprias Comisses de Graduao, outras contribuies mais a estas, ao que, por sua vez, sobre a matria, viessem a propor s Congregaes (Resoluo 3741, art. 2, incisos III e V). As Comisses de Coordenao de Curso no poderiam ainda deixar de estar em consonncia com as Comisses de Graduao naquilo que estas viessem a querer delegarlhes como atribuio (Resoluo 5500, art. 7, inciso X). Atuando em consonncia com as diretrizes estabelecidas pelas Comisses de Graduao, a estas estando vinculadas, diz-se (Resoluo 5500, art. 2, pargrafo 1), as Comisses de Coordenao de Curso compartilhariam um de seus membros, de preferncia seu coordenador (Resoluo 5500, art. 2, pargrafo 2). J antes, a prpria existncia, composio e forma de eleio dos membros das Comisses de Coordenao de Curso dependeriam de proposies daquelas (Resoluo 5500, art. 2 e 4), a quem, as primeiras, vindo a existir, deveriam regularmente apresentar relatrio de suas atividades (Resoluo 5500, art. 3). S em sua vinculao e em necessria consonncia com as diretrizes das Comisses de Graduao que as 178

Comisses de Coordenao de Curso recebem de fato suas atribuies. Nessa consonncia que se relacionariam com os Departamentos. Detenhamo-nos novamente no art. 7 da Resoluo 5500. Seu inciso I estabelece como competncia das Comisses de Coordenao de Curso a coordenao da implementao e da avaliao dos projetos polticos pedaggicos de nossos cursos, prescrevendo para as Comisses de Coordenao de Curso no propriamente a implementao e a avaliao dos projetos polticos pedaggicos, mas a coordenao de sua implementao e avaliao. A implementao dos projetos polticos pedaggicos caberia, entender-se-ia, aos Departamentos. No poderamos, talvez, entender mesmo de outra maneira, pois competiria aos Departamentos, retomemos mais uma vez, elaborar j os programas de ensino (Estatuto, art. 52, inciso I), competir-lhes-ia o prprio ministrio das disciplinas (Estatuto, art. 52, inciso II; Regimento Geral, art. 43, inciso I), para isso, a organizao do trabalho docente e discente (Estatuto, art. 52, inciso IV; Regimento Geral, art. 43, inciso III), a proposio dos programas das disciplinas ou os programas de ensino das disciplinas (Regimento Geral, art. 45, inciso I; Resoluo 3741, art. 2, inciso II), sendo ainda de sua competncia a distribuio dos encargos de ensino e o zelo por sua qualidade e regularidade (Regimento Geral, art. 45, inciso III e V), e a proposio, j antes, da contratao, recontratao, relotao, afastamento, dispensa e regime de trabalho dos professores (idem, incisos VI a XIII). Isto tudo no seria outra coisa seno implementar, dar execuo, levar prtica, os projetos polticos pedaggicos de nossos cursos. As 179

Comisses de Coordenao de Curso, em consonncia com as diretrizes estabelecidas pelas Comisses de Graduao, coordenariam essa implementao. Os Departamentos, ao implementarem os projetos polticos pedaggicos, estariam sob a coordenao das Comisses de Coordenao Curso, vinculadas s Comisses de Graduao e em consonncia com suas diretrizes (Resoluo 5500, art. 2, pargrafos 1 e 2, e art. 7, caput). Estando sob a coordenao das Comisses de Curso para efeito de tal implementao, no se considera, no entanto, que os Departamentos precisassem ser ouvidos. Ao que parece, deveriam implementar o que implementassem calados. Caber-lhes-ia o que parece ser entendido como uma tarefa, j que no se considera fosse necessrio que a comentassem. J nosso Estatuto e nosso Regimento Geral, atribuindo aos Departamentos os encargos de organizar o trabalho de seus membros, zelando por sua regularidade e qualidade (Estatuto, art. 52, incisos IV e VIII; Regimento Geral, art. 43, inciso III, art. 45, incisos III e VI a XIII), atribuam tambm s Comisses de Graduao o que seria o mesmo, ou seja, zelar pela execuo dos programas determinados pela estrutura curricular (Estatuto, caput de seu art. 48 e Regimento Geral, pargrafo nico de seu art. 85). As Comisses de Graduao zelariam pela execuo dos programas curriculares. Os programas determinados pelas estruturas curriculares, no entanto, seriam compostos por disciplinas a serem ministradas por docentes cujo trabalho seria organizado e sustentado em sua qualidade e regularidade pelos Departamentos; pelo que, pois, deveriam eles tambm zelar.

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A Resoluo 3741, no inciso I de seu art. 2, reiterava simplesmente a princpio nosso Estatuto e nosso Regimento Geral, estabelecendo que caberia s Comisses de Graduao o zelo pelos programas dos cursos. Especifica, no entanto, no seguinte inciso II que caberia at mesmo s Comisses de Graduao acompanhar a execuo dos programas de ensino de cada disciplina. O inciso IV do mesmo artigo da Resoluo 3741, atribuindo s Comisses de Graduao a coordenao do trabalho dos Departamentos no que diria respeito s disciplinas interdepartamentais e integrao dos currculos, dava-lhes ainda a atribuio de uma coordenao que no s estaria incidindo sobre o trabalho dos Departamentos, mas que o faria j no que diria respeito ao que fosse mais propriamente seu, visto que no s se trataria das disciplinas interdepartamentais, mas tambm da integrao dos currculos, o que se entenderia em termos inter e tambm intradepartamentais, tratando-se, portanto, de uma coordenao que seria tambm do mais propriamente departamental. Em tudo isto, na Resoluo 3741, no se fazia j meno a qualquer voz dos Departamentos. O mesmo acontece na Resoluo 5500, dando-se, no entanto, concretude mais especfica ao que seriam as atribuies das Comisses de Coordenao de Curso que se sobreporiam s dos Departamentos. J no inciso I de seu art. 7, que diz respeito coordenao da implementao e avaliao dos projetos polticos pedaggicos por parte Comisses de Curso, vinculadas e em consonncia com as Comisses de Graduao, os Departamentos, por esse inciso, parece, ficariam calados ao implementarem os projetos polticos pedaggicos de nossos cursos sob a coordenao das 181

Comisses de Coordenao de Curso. Pela Resoluo 5500, as Comisses de Curso, vinculadas s Comisses de Graduao (Resoluo 5500, art. 2, pargrafos 1 e 2) e em consonncia com suas diretrizes (idem, caput do art. 7), coordenariam o trabalho dos Departamentos, trabalho pelo qual deveriam mesmo eles tambm zelar, sem que, no entanto, precisassem ser ouvidos. O seguinte inciso II do art. 7 da Resoluo 5500 atribui s Comisses de Coordenao de Curso a proposio s Comisses de Graduao de reestruturaes dos projetos polticos pedaggicos e suas estruturas curriculares (disciplinas, mdulos ou eixos temticos), nisto, diz-se ento, os Departamentos devendo ser, sim, ouvidos; mas acrescenta-se que s quando fosse o caso. Fixa-se no pertinente ao inciso II do art. 7 da Resoluo 5500 que, quando fosse o caso, os Departamentos deveriam ser ouvidos, sem que se tenha posto a mesma possibilidade no pertinente ao anterior inciso I. Quando se tratasse da implementao e avaliao dos projetos polticos pedaggicos pelas Comisses de Coordenao de Curso (inciso I), os Departamentos no precisariam ser ouvidos; quando se viesse a propor sua reestruturao (inciso II), no entanto, poderiam ao menos vir a s-lo. Entender-se-ia talvez que, como aos projetos polticos pedaggicos corresponderiam estruturas curriculares constitudas por disciplinas, mdulos e eixos temticos, ao propor sua reestruturao, haveria de se cuidar de que, quando disciplinas fossem criadas ou alteradas, pudessem vir a ser efetivamente ministradas pelos Departamentos, ou, quando extintas, que os Departamentos tivessem como realocar seus recursos; havendo, portanto, de consultlos. Difcil, no entanto, imaginar quando, no que a 182

isto dissesse respeito, no seria o caso de faz-lo, e j antes, como no poderia ser nunca tal caso quando se tratasse de implementar os projetos polticos pedaggicos dos cursos, conforme considera o anterior inciso I. Difcil entender, a menos que se considere que os Departamentos, uma vez providos dos meios humanos que reivindicassem, entregar-se-iam calados ao servio das Comisses de Coordenao de Curso e de Graduao. Em nosso Regimento Geral, em relao a nosso Estatuto, havia j alterao das atribuies dos Departamentos. Por nosso Estatuto (art. 52, inciso I) seria competncia dos Departamentos a elaborao e o desenvolvimento de programas de ensino, enquanto que por nosso Regimento Geral (art. 45, inciso I) competirlhes-ia meramente propor s Comisses de Graduao programas de disciplinas que j estivessem dadas como de sua responsabilidade; com o que, de princpio, os Departamentos deixavam j de ser considerados como competentes para, por si mesmos, virem a querer se responsabilizar por disciplinas, e sendo que, j mesmo por nosso Regimento Geral, eram as Congregaes e as Comisses de Graduao que poderiam propor a criao, modificao ou extino de disciplinas a serem postas ou retiradas de sua responsabilidade (art. 39, incisos III a V, e art. 85, pargrafo nico), devendo ser ouvidos, sim, os Departamentos, quando o fizessem as Comisses Graduao, mas no quando as Congregaes; ouvidos ou no, sem que lhes fosse dada a prerrogativa da mesma iniciativa. A iniciativa da proposio de mudanas nas estruturas curriculares, no que se inclui a criao, modificao ou extino de disciplinas, era dada s Congregaes e s Comisses de Graduao, no 183

aos Departamentos. A Resoluo 3741 reafirma-o em relao s Comisses de Graduao (incisos III e V de seu art. 2) e a Resoluo 5500, no inciso II de seu art. 7, d ainda a mesma prerrogativa de iniciativa de proposio s Comisses de Coordenao de Curso, devendo estas, fazendo uso dela, propor s Comisses de Graduao. Por nosso Regimento Geral, pela Resoluo 3741 e tambm pela Resoluo 5500, a prerrogativa da iniciativa de proposio de criao, alterao ou extino de estruturas curriculares, incluindo-se nisto a criao, alterao ou extino de disciplinas, no a tm os Departamentos; tm-na as Comisses de Coordenao de Curso, fazendo-o s Comisses de Graduao (inciso II do art. 7 da Resoluo 5500); tmna tambm as Comisses de Graduao, fazendo-o s Congregaes (Regimento Geral, art. 85, pargrafo nico; Resoluo 3741, art. 2, incisos III e V); e tmna ainda estas ltimas, fazendo-o ao Conselho de Graduao (incisos III a V do art. 39 de nosso Regimento Geral); mas no a tm os Departamentos. Os Departamentos no proporiam em absoluto a criao, modificao ou extino de estruturas curriculares, nisto incluindo-se as de disciplinas; proporiam as Comisses de Coordenao de Curso s Comisses de Graduao, estas s Congregaes e estas ltimas, por sua vez, ao Conselho de Graduao, a quem ento caberia a aprovao final. As Comisses de Coordenao de Curso propondo-o, as Comisses de Graduao no o aprovariam, ou se o fizessem s o fariam em termos de transformarem as proposies iniciais das Comisses de Coordenao de Curso em proposies suas mesmas s Congregaes; e estas, tambm no as aprovariam, ou s as aprovariam para que, por sua vez, as propusessem, tambm como 184

proposies mesmo suas, ao Conselho de Graduao. Uns e outros propondo, nas proposies todas os Departamentos estariam excludos como quem poderia atuar a partir de si prprio, ou como tendo alguma iniciativa, devendo s ser ouvidos quando as Comisses de Graduao estivessem propondo (incisos III e V do art. 2 da Resoluo 3741), no quando as Congregaes o estivessem (incisos III a V do art. 39 de nosso Regimento Geral); e, ainda que eventualmente ouvidos quando propusessem as Comisses de Coordenao de Curso, isto s quando estas considerassem viesse a ser o caso (inciso II do art. 7 da Resoluo 5500). Por nosso Regimento Geral, pelo que dispe a Resolues 3741 e tambm a Resoluo 5500, no caberia aos Departamentos a iniciativa da proposio de estruturas curriculares e das disciplinas que dela participariam. A Resoluo 3741 (art. 2, inciso II), parece mesmo querer esclarecer que os programas de disciplina a que se refere o art. 45, inciso I, de nosso Regimento Geral no seriam seno meros programas de ensino de disciplina, de disciplina por disciplina, e s de seus aspectos exclusivamente didticos. E a Resoluo 5500 segue nos esclarecendo quanto ao que se desejaria, ou no se desejaria, como papel dos Departamentos. Dando-se s Comisses de Coordenao de Curso a atribuio de coordenar a implementao dos projetos polticos pedaggicos no inciso I de seu art. 7, especifica no inciso III que, em particular, sua seria a coordenao do planejamento, execuo e avaliao dos programas de ensino/aprendizagem das disciplinas, mdulos ou eixos temticos. As atribuies das Comisses de Coordenao de Curso desceriam ao cuidado de detalhe das disciplinas, esperando-se que vissemos a entend-las como podendo vir a ter o 185

conhecimento todo dos contedos todos de cada uma de todas as disciplinas e dos modos todos de seu planejamento e execuo. No pertinente ao inciso I, entendendo-se que caberia aos Departamentos a implementao dos projetos polticos pedaggicos e s Comisses de Coordenao de Curso a coordenao prescrita dessa implementao, teramos afazeres definidos como sendo daqueles, os Departamentos, aqueles mesmos de implementao, e afazeres definidos como sendo destas, as Comisses de Graduao, aqueles da coordenao prescrita. Assim entendendo-se, os Departamentos sustentar-se-iam por afazeres que seriam especificamente seus. No pertinente ao inciso III, atribuindo-se s Comisses de Coordenao de Curso coordenarem o prprio planejamento e execuo dos programas de ensino/aprendizagem tratando-se essa coordenao do que se constituiria naquilo mesmo que fariam os Departamentos, sua precpua atividade na implementao dos projetos polticos pedaggicos , teramos elas, Comisses de Coordenao de Curso, tomando as prprias atribuies dos Departamentos, substituindo-os em seus prprios afazeres. As Comisses de Coordenao de Curso descartariam os Departamentos. Os afazeres que seriam aqueles dos Departamentos constituir-se-iam tambm de uma coordenao, verdade; mas uma atividade de coordenao que seria aquela a eles pertinente, e no que poderiam, sim, tambm verdade, por sua vez ser coordenados. Mas o que se estabelece no inciso III do art. 7 da Resoluo 5500 no isto, que os Departamentos, coordenando o planejamento e a execuo dos programas de ensino/aprendizagem, por sua vez, seriam coordenados pelas Comisses de Coordenao de Curso; 186

distintamente disto, que essa atividade mesma de coordenao que seria precipuamente a sua, passaria a ser desempenhada pelas Comisses de Coordenao de Curso. Os Departamentos seriam simplesmente descartados; perderiam sua razo de ser. No que se refere ao inciso V do art. 7 da Resoluo 5500 (analisar a pertinncia dos contedos programticos e carga horria das disciplinas, mdulos ou eixos temticos, de acordo com o projeto poltico pedaggico dos cursos, propondo alteraes no que coubesse), h que se ter em vista o que j foi observado em relao ao anterior inciso III: as atribuies das Comisses de Coordenao de Curso desceriam, por este inciso como por aquele, ao cuidado de detalhe das disciplinas, tendo de ser entendidas como dotadas do conhecimento todo dos contedos todos delas todas, avaliando-os em termos de sua pertinncia e de qual lhes seria a carga horria adequada, podendo a partir disso propor alteraes quando entendessem necessrias. Programas de disciplina e programas de ensino de disciplina; discutimos antes essas expresses em sua distino. Distino similar feita pelos incisos II, III e V do art. 7 da Resoluo 5500. O primeiro desses incisos, o inciso II, como vimos, estabelece como atribuio das Comisses de Coordenao de Curso encaminhar propostas de reestruturao dos projetos polticos pedaggicos e das respectivas estruturas curriculares (disciplinas, mdulos ou eixos temticos) s Comisses de Graduao, ouvidos, quando for o caso, os Departamentos; o segundo, o inciso III, como tambm vimos, fixa como competncia das Comisses de Coordenao de Curso coordenar o planejamento, a 187

execuo e a avaliao dos programas de ensino/aprendizagem das disciplinas, mdulos ou eixos temticos; e o terceiro, o inciso V, tambm visto, estabelece que cabe s Comisses de Coordenao de Curso analisar a pertinncia dos contedos programticos e carga horria das disciplinas, mdulos ou eixos temticos, propondo alteraes quando couber. Pelo inciso II especifica-se que de uma proposta de reestruturao curricular, iniciativa ali dada s Comisses de Coordenao de Curso, faria parte o que diria respeito a disciplinas, mdulos ou eixos temticos, distinguindo-se disto o que dispe o inciso III, onde o que seria da competncia das Comisses de Coordenao de Curso seria coordenar o planejamento, a execuo e a avaliao dos programas de ensino/aprendizagem do que seriam as disciplinas, mdulos ou eixos temticos. Por isto, entender-se-ia que haveria, distinguindo-se, algo que diria respeito s disciplinas, mdulos ou eixos temticos, e algo que diria respeito especificamente aos programas de ensino/aprendizagem das disciplinas, mdulos ou eixos temticos; cabendo s Comisses de Coordenao de Curso, em relao s disciplinas, mdulos ou eixos temticos, uma proposio e, em relao aos programas de ensino/aprendizagem do que seriam as disciplinas, mdulos ou eixos temticos, uma coordenao. O inciso V do mesmo art. 7 da Resoluo 5500 atribui s Comisses de Coordenao de Curso a anlise e a proposio de alteraes no que diria respeito pertinncia dos contedos programticos e carga horria das disciplinas, mdulos ou eixos temticos: haveria ainda em relao s disciplinas, mdulos ou eixos temticos o que fossem seus contedos 188

programticos e carga horria. Com o que se afirma neste ltimo inciso e nos anteriores incisos II e III, temos, pois, na Resoluo 5500, distinguindo-se: (1) o que diria respeito s disciplinas, mdulos ou eixos temticos sem mais (inciso II); (2) o que diga respeito a seus programas de ensino/aprendizagem (inciso III); e (3) o que diria respeito a seus contedos programticos e carga horria (inciso V). Estar-se-ia falando ento de disciplinas, mdulos ou eixos temticos (sem mais), de seus programas de ensino/aprendizagem e de seus contedos programticos e carga horria. O que diria respeito s disciplinas, mdulos ou eixos temticos (sem mais) dado como objeto de proposies das Comisses de Coordenao de Curso (inciso II); o que diria respeito a seus contedos programticos e carga horria dado como objeto de sua anlise e tambm de suas proposies (inciso V); e o que diria respeito aos programas de ensino/aprendizagem dado como objeto, no de sua anlise e proposio, mas, distintamente, de sua coordenao do planejamento, execuo e avaliao. Em relao s disciplinas, mdulos ou eixos temticos (sem mais) e a seus contedos programticos e carga horria (incisos II e V), temos as Comisses de Coordenao de Curso com a atribuio de uma proposio; sendo que, de modo distinto, em relao aos programas de ensino/aprendizagem (inciso III), as Comisses de Coordenao de Curso so dadas, no como propositoras, mas como coordenadoras de um planejamento, uma execuo e uma avaliao. As Comisses de Coordenao de Curso proporiam disciplinas, mdulos ou eixo temticos enquanto elementos de reestruturaes curriculares (inciso II) e 189

proporiam tambm se alterassem ou fossem mudados seus contedos programticos e carga horria (inciso V); e, diferente disto, das disciplinas, mdulos ou eixos temticos, seus contedos programticos e carga horria, de proposio das Comisses de Coordenao de curso, haveria os programas de ensino/aprendizagem das disciplinas, cujo planejamento, execuo e avaliao seriam por elas, diferente de propostos, coordenados. Os programas de ensino/aprendizagem das disciplinas, mdulos ou eixos temticos no seriam propostos pelas Comisses de Coordenao de Curso e, observe-se, nem tambm por elas planejados, executados ou avaliados; disto cuidariam as Comisses de Coordenao de Curso, no de prop-lo nem de faz-lo, mas to s de coordenlo. Entender-se-ia, no entanto, que coordenar o planejar, executar e implementar os programas de ensino/aprendizagem das disciplinas, mdulos ou eixos temticos seria competncia dos Departamentos; o que, acreditar-se-ia, no poderia ser diferente, visto que os Departamentos estariam encarregados de ministrar as disciplinas (nosso Estatuto, art. 52, inciso II, e nosso Regimento Geral, art. 43, inciso I); tambm planej-las, dado que encarregados de elaborar e desenvolver seus programas e organizar o trabalho dos professores (nosso Estatuto, art. 52, incisos I e IV; nosso Regimento Geral, art. 43, inciso III e art. 45, incisos III e V), sendo destes ltimos o trabalho de seu planejamento e de sua execuo. A coordenao do planejamento e execuo dos programas de ensino/aprendizagem das disciplinas, mdulos ou eixos temticos, seria, entender-se-ia, atividade dos Departamentos.

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Pois bem, a isto que vem contrapor-se o inciso III do art. 7 da Resoluo 5500. Atribuindo-se s Comisses de Coordenao de Curso mesmo isto, coordenarem o prprio planejamento e execuo dos programas de ensino/aprendizagem, elas so ditas como substituindo os Departamentos na coordenao que seria a sua prpria, a do trabalho dos professores no planejamento e execuo dos programas de ensino/aprendizagem. O inciso III do art. 7 da Resoluo 5500 parece mesmo vir para isto, para fazer com que as Comisses de Coordenao de Curso venham a se sobrepor aos Departamentos em sua atribuio primeira. Os Departamentos no teriam j a iniciativa de encaminhar propostas de reestruturaes curriculares e, nestas includas, propostas de criao ou modificao de disciplinas, mdulos ou eixos temticos, ou seja, propostas daquilo mesmo que coordenariam, o planejamento e execuo por parte dos professores; quem encaminharia tais propostas seriam as Comisses de Coordenao de Curso s Comisses de Graduao (Resoluo 5500, art. 7, inciso II) que, por sua vez, as remeteriam s Congregaes (Regimento Geral, art. 85, pargrafo nico; Resoluo 3741, art. 2, inciso III) que, ainda por sua vez, as remeteriam para aprovao do Conselho de Graduao (Regimento Geral, art. 39, incisos III e IV); ou, ento, as Comisses de Graduao principiariam por encaminh-las (Regimento Geral, art. 85, pargrafo nico; Resoluo 3741, art. 2, inciso III), ao que se seguiria uma mesma participao das Congregaes e Conselho de Graduao (Regimento Geral, art. 39, incisos III e IV); ou ainda, as Congregaes mesmas principiariam por encaminh-las, j para aprovao do Conselho de Graduao (Regimento 191

Geral, art. 39, incisos III e IV). Nada disto fariam os Departamentos. E eles tambm no analisariam a pertinncia dos contedos programticos e carga horria das disciplinas, mdulos ou eixos temticos, nem a partir de tal anlise algo proporiam (Resoluo 5500, art. 7, inciso V). Tais proposies e anlise caberiam s Comisses de Coordenao de Curso, vinculadas s Comisses de Graduao (Resoluo 5500, art. 1, pargrafos 1 e 2) e em consonncia com suas diretrizes (idem, art. 7, caput, incisos II e V), s ltimas cabendo, j antes, o zelo pela execuo dos programas das diferentes estruturas curriculares (Estatuto, caput do art. 48; Regimento Geral, art. 85, pargrafo nico; Resoluo 3741, art. 2, incisos I, II, IV e XI), a proposio das estruturas curriculares (Resoluo 3741, art. 2, incisos III e V), o especfico zelo pela execuo dos programas de ensino das disciplinas (idem, inciso II), a coordenao do trabalho dos Departamentos (idem, inciso IV) e da anlise do funcionamento dos cursos, bem como sua promoo (idem, incisos VI e XI). E vem esclarecer, ento, o inciso III do art. 7 da Resoluo 5500, os Departamentos no coordenariam ainda o planejamento e execuo dos programas de ensino/aprendizagem das disciplinas, mdulos ou eixos temticos, a prpria atividade de seus professores. Sendo assim, os Departamentos reduzir-se-iam a um conjunto de professores encarregados de ministrarem disciplinas, planejando-as talvez s no que dissesse respeito a seus aspectos didticos, e j nisto sendo coordenados pelas Comisses de Coordenao de Curso e no por si mesmos, ou pelos Departamentos como sua reunio. Os Departamentos, os professores em sua 192

associao primeira, executariam o definido pelas estruturas curriculares, criadas e modificadas pelas Comisses de Graduao e de Coordenao de Curso, com assentimento das Congregaes e aprovao do Conselho de Graduao; cuidando, alm dessa execuo, talvez s de planejar os modos didticos de ensino, e j no que estariam coordenados pelas Comisses de Coordenao de Curso. Os Departamentos e seus professores ministrariam as disciplinas (os professores teriam j sido contratados para essa finalidade e em funo dela estariam organizados pelos Departamentos); mas as disciplinas que ministrariam e as estruturas curriculares que as reuniriam, no seriam objeto de sua proposio, nem em sua criao, nem em suas possveis modificaes, nem sequer, Departamentos e professores, planejariam os modos de ensino das disciplinas e as executariam sem a coordenao das Comisses de Coordenao de Curso que lhes seria imposta. Professores e Departamentos nem sequer analisariam a pertinncia de seus programas. Seriam encarregados de fazer algo que eles mesmos no definiriam e ao que no poderiam dedicar-se sem estarem tutelados. Deveriam pr-se a fazer o que lhes fosse determinado fazer, opinando talvez a respeito, quando fossem chamados a faz-lo, sempre sob uma coordenao externa a se lhes impor. E o art. 7 da Resoluo 5500 segue nos esclarecendo o que se desejaria ou se deixaria de desejar dos Departamentos. Estabelece em seu inciso VI que s Comisses de Coordenao de Curso caberia promover a articulao entre os professores com vistas integrao interdisciplinar e interdepartamental. As Comisses de Coordenao de Curso teriam tal 193

atribuio, como todas as demais que tivessem, em consonncia com as diretrizes estabelecidas pelas Comisses de Graduao (caput do mesmo artigo); esta atribuio em especfico reportando-se ao inciso IV do art. 2 da Resoluo 3741 que d s Comisses de Graduao a coordenao dos trabalhos dos Departamentos no que diz respeito s disciplinas interdepartamentais e integrao dos currculos. Com o inciso VI do art. 7 da Resoluo 5500, volta a mostrar-se que se estaria querendo que as Comisses de Graduao e de Coordenao Curso, em consonncia entre si, avanassem sobre o que seria atividade prpria dos Departamentos. Promover sendo dar impulso, trabalhar a favor de, favorecer o progresso de, fazer avanar, fomentar, ser a causa de, gerar, provocar, originar; sendo isto promover, as Comisses de Graduao e de Coordenao de Curso, umas e tambm as outras, vinculadas, ao promoverem a articulao entre os docentes com vistas integrao interdisciplinar e interdepartamental, no estariam s atuando, digamos, sobre os Departamentos, determinando o que deveriam fazer ou coordenando o que fizessem e articulando-os entre si, mas atuando mesmo pelos prprios Departamentos, no lugar deles, assumindo o que seria sua prerrogativa primeira: articular os professores com vistas prpria integrao interdisciplinar. E mais: diz-se que as Comisses de Coordenao de Curso deveriam articular os professores com vistas integrao interdisciplinar e interdepartamental, juntando-se o interdisciplinar, que diria respeito, ao menos a princpio, s disciplinas de um nico Departamento, com o interdepartamental que diria respeito integrao dos Departamentos. Justapondo-se o interdisciplinar com o 194

interdepartamental sem que se estabelea o que seriam seus limites, entender-se-ia, talvez, que o interdisciplinar poderia sobrepor-se ao interdepartamental, cuidando algum das disciplinas independentemente dos Departamentos de que participariam. As Comisses de Graduao e de Curso no s assumiriam o trabalho dos Departamentos, como, assumindo-o, poderiam ainda, sobrepondo-se a eles, integrar as disciplinas ao modo de uma integrao estranha aos prprios Departamentos, desconsiderandoos. O inciso IV do art. 2 da Resoluo 3741, falava de uma coordenao, e no de uma promoo, dos trabalhos dos Departamentos pelas Comisses de Graduao no que dissesse respeito s disciplinas interdepartamentais e integrao dos currculos. Tendo-se em mente, supor-se-ia, o trabalho dos Departamentos no que dissesse respeito integrao dos currculos em sua prpria escala, sobre esse trabalho, interno aos prprios Departamentos, incidiria uma coordenao por parte das Comisses de Graduao. As Comisses de Graduao no promoveriam a articulao dos professores tendo em vista a integrao interdisciplinar; coordenariam o trabalho de tal promoo feito pelos dos Departamentos, em seu interior, isto com vistas integrao entre eles; e mesmo que as Comisses de Graduao viessem a incidir no que fosse interior aos prprios Departamentos, tratar-se-ia s de uma coordenao de algo que fariam os prprios Departamentos. Distintamente, o que seja pertinente integrao interdisciplinar e tambm integrao interdepartamental dado no inciso VI do art. 7 da Resoluo 5500 como objeto, no mais de uma mera coordenao, mas de uma promoo, de um fazer 195

acontecer. O fazer acontecer a articulao entre os professores no seria efetivado por aes dos prprios Departamentos, ainda que eventualmente sob uma coordenao, mas efetivado mesmo, diretamente, pelas Comisses de Coordenao de Curso, estas vinculadas e em consonncia com as diretrizes das Comisses de Graduao. Ainda que, no inciso IV do art. 2 da Resoluo 3741, quando se falava de uma coordenao dos trabalhos dos Departamentos no que dissesse respeito s disciplinas interdepartamentais e tambm integrao dos currculos, as Comisses de Graduao j pudessem ser pensadas como agindo diretamente no plano intradepartamental, isto ao menos no era afirmado com a clareza de agora, no inciso VI do art. 7 da Resoluo 5500, em termos mesmos de que os Departamentos seriam incapazes de promover a articulao dos professores, no s no que dissesse respeito s disciplinas interdepartamentais, mas tambm ao meramente interdisciplinar, na prpria escala dos Departamentos. S a partir desse entendimento as Comisses de Graduao e Coordenao de Curso poderiam propor-se a tal trabalho em substituio aos Departamentos. Mas no h como deixar de entender a estes seno como os articuladores primeiros do interdisciplinar, cabendolhes, voltemos a lembrar, j por nosso Estatuto em seu art. 52: (I) elaborar e desenvolver os programas de ensino, (II) ministrar as disciplinas, (IV) organizar o trabalho docente e discente; prescrevendo-lhes ainda nosso Regimento Geral, em seu art. 43, reiterando nosso Estatuto, (I) ministrar as disciplinas, (III) organizar o trabalho docente e discente, e acrescentando em seu art. 45: (III) zelar pela regularidade e qualidade do ensino; (V) distribuir entre seus membros os encargos 196

de ensino; e (VI a XIII), cuidar da contratao, relotao, afastamento, dispensa, regime de trabalho, renovao de contrato e concursos de professores. E faz mais o art. 7 da Resoluo 5500: seu inciso VII, ao estabelecer que atribuio das Comisses de Coordenao de Curso acompanhar a progresso dos alunos durante os cursos, propondo aes voltadas prtica docente ou implementao curricular, coloca as Comisses de Curso em uma relao direta tambm com os alunos, reafirmando que a teriam com os professores, independente dos Departamentos e das Congregaes. As Comisses de Coordenao de Curso, acompanhando a progresso dos alunos, se o fizessem, ainda que no se diga como, como quer que viessem a faz-lo, viriam, quando fosse o caso ou entendessem viesse a ser o caso, as prprias Comisses de Coordenao, propor aes voltadas prtica docente ou implementao curricular. Procederiam a partir do j disposto nos anteriores incisos I e II (coordenar a implementao e avaliao dos projetos polticos pedaggicos e encaminhar propostas de sua reestruturao); tambm a partir do j disposto nos anteriores incisos III e V (coordenar o planejamento, a execuo e a avaliao dos programas de ensino/aprendizagem das disciplinas, mdulos ou eixos temticos, e analisar a pertinncia de seus contedos programticos e carga horria, propondo alteraes, se coubessem), e ainda a partir do anterior inciso VI (promover a articulao entre os docentes com vistas integrao interdisciplinar e interdepartamental), considerando-se para tanto agora, no inciso VII, tambm a progresso dos alunos nos cursos. No que dissesse respeito sua proposio de aes voltadas prtica docente, isto fariam, as 197

Comisses de Coordenao de Curso, talvez diretamente aos prprios professores, visto que no se faz meno aos Departamentos, no havendo, pois, que necessariamente vir a se passar por eles. A proposio de aes voltadas prtica docente, no entanto, j antes se constituiria em atividade que pressuporia que as Comisses de Graduao, alm de sua capacitao pertinente aos contedos programticos todos das disciplinas de um curso, tambm teriam condio de avaliao e proposio do que seriam seus aspectos pedaggicos. De outra maneira no se poderia entender a expresso prticas docentes no inciso designando aquilo sobre o que as Comisses de Coordenao de Curso teriam condio de proposio. Reitera-se no inciso VII do art. 7 da Resoluo 5500 o j presente em seu anterior inciso III, onde se dava s Comisses de Curso a prerrogativa da coordenao do planejamento, execuo e avaliao dos programas de ensino/aprendizagem, a expresso ensino/aprendizagem salientando que, acreditamos, o que se tinha em vista seriam os aspectos propriamente didticos das disciplinas. O art. 7 da Resoluo 5500, em seus seguintes incisos VIII e IX, ao atribuir s Comisses de Coordenao a proposio s Comisses de Graduao de alteraes do nmero de vagas dos cursos, ouvindo-se, enfim, nisto os Departamentos, e submeter as propostas globais de currculo s Comisses de Graduao, sem que j nisto, novamente, os Departamentos precisassem ser ouvidos, parece considerar mais uma vez que os Departamentos deveriam ser ouvidos s no que diria respeito a questes, digamos, meramente executivas, como se simplesmente se estivesse preocupado com que eles tivessem condies de atender, para a execuo de 198

um certo servio, um certo nmero de pessoas, devendo para esse efeito ser consultados; sem que precisassem s-lo, no entanto, quando se tratasse de discutir o servio mesmo que por eles deveria ser prestado, a implementao das estruturas currculos. Poderiam ser encarregados de fazer algo para um certo tanto de pessoas, devendo ter recursos para isso, e para tanto consultados, mas sem que participassem da discusso e proposio daquilo mesmo que deveriam vir a fazer. Seriam as Comisses de Coordenao de Curso, vinculadas e em consonncia com as diretrizes estabelecidas pelas Comisses de Graduao (Resoluo 5500, art. 2, pargrafos 1 e 2, art. 7, caput) que coordenariam a avaliao dos projetos polticos pedaggicos dos cursos (Resoluo 5500, art. 7, anterior inciso I), tendo as Comisses de Graduao, antes j, em seu zelo pelos seus programas, traado as diretrizes pertinentes (Estatuto, caput do art. 48; Regimento Geral, pargrafo nico do art. 85; Resoluo 3741, art. 2, incisos I e II), e estando promovendo e coordenando, mesmo permanentemente, a anlise e avaliao de seu funcionamento (Resoluo 3741, art. 2, incisos IV, VI e XI). Seriam ainda as Comisses de Curso que, em especfico, coordenariam o planejamento, execuo e avaliao dos programas de ensino/aprendizagem das disciplinas, mdulos ou eixos temticos (Resoluo 5500, art. 7, inciso III), em consonncia tambm com o zelo das Comisses de Graduao, com seu cuidado de acompanhamento da execuo dos programas de ensino (Resoluo 3741, art. 2, inciso II) e sua coordenao dos trabalhos dos Departamentos no que dissesse respeito integrao dos currculos (Resoluo 3741, art. 2, inciso IV), assim 199

como ainda com o que seria sua promoo e coordenao da anlise do funcionamento dos cursos e sua avaliao (Resoluo 3741, art. 2, incisos VI e XI). Seriam ainda mesmo as Comisses de Coordenao de Curso que analisariam a pertinncia dos contedos programticos e cargas horrias das disciplinas, mdulos ou eixos temticos (Resoluo 5500, art. 7, inciso V), mesmo ainda a servio das Comisses de Graduao em suas atribuies gerais e, mais especificamente, em relao sua competncia de aprovao dos programas de ensino das disciplinas e de proposio de modificaes nas estruturas curriculares (Resoluo 3741, art. 2, incisos II, III, e V). As Comisses de Coordenao de Curso seriam ainda encarregadas do acompanhamento da progresso dos alunos, em consonncia, ainda tambm, com as diretrizes das Comisses de Graduao em seu acompanhamento da execuo dos programas de ensino das disciplinas (Resoluo 3741, art. 2, inciso II), com a coordenao delas dos trabalhos dos Departamentos (Resoluo 3741, art. 2, inciso IV) e com sua atividade propositiva de modificao nos cursos (Resoluo 3741, art. 2, inciso V), assim como ainda com a de promoo e coordenao da anlise de seu funcionamento (Resoluo 3741, art. 2, inciso VI). Disso tudo no participariam os Departamentos. Os Departamentos seriam, no entanto, ouvidos pelas Comisses de Coordenao de Curso quando se tratasse destas proporem s Comisses de Graduao a reestruturao dos projetos polticos pedaggicos e suas estruturas curriculares (inciso II do art. 7 da Resoluo 5500), assim como alteraes no nmero de vagas dos cursos (inciso VIII do art. 7 da Resoluo 5500), tanto uma coisa como outra, diz-se, quando fosse o caso; e ouvidos ainda, os Departamentos, pelas 200

Comisses de Graduao, quando estas, por sua vez, propusessem s Congregaes o nmero de vagas dos cursos e suas estruturas curriculares (inciso III do art. 2 da Resoluo 3741), isto necessariamente, no s quando fosse o caso. Mas para que, mais propriamente, seriam ento ouvidos os Departamentos e como, especificamente, se definiria ser o caso ou no das Comisses de Coordenao de Curso faz-lo, devendo sempre o fazer as Comisses de Graduao? O inciso III do art. 2 da Resoluo 3741 diz que deveriam ouvi-los, os Departamentos interessados, as Comisses de Graduao, quando propusessem s Congregaes o nmero de vagas e as estruturas curriculares dos cursos, e o inciso II do art. 7 da Resoluo 5500 afirma que, ento s quando fosse o caso, os Departamentos poderiam ser ouvidos pelas Comisses de Coordenao de Curso para que encaminhassem s Comisses de Graduao propostas de reestruturao dos projetos polticos pedaggicos e suas estruturas curriculares. Nos dois incisos falase em dever-se ouvir os Departamentos em relao s propostas, das Comisses de Coordenao de Curso e das Comisses de Graduao, das primeiras s segundas e destas s Congregaes, de estruturas curriculares, ou suas modificaes, juntando-se a estas as do nmero de vagas dos cursos, por parte das Comisses de Graduao s Congregaes, no primeiro dos incisos. Ouvidos seriam, pois, os Departamentos, dir-se-ia talvez simplesmente, juntando-se tudo, quando necessrio, quando das propostas de reestruturao das estruturas curriculares e do nmero de vagas dos cursos pelas Comisses de Graduao e Coordenao de Curso. Nos incisos VIII e IX do art. 7 da Resoluo 5500, no entanto, opera-se uma distino. Quando se trataria das 201

Comisses de Coordenao de Curso proporem s Comisses de Graduao o nmero de vagas dos cursos, os Departamentos, quando fosse o caso, deveriam ser ouvidos; mas no se faz meno a ouvi-los quando se tratasse das Comisses de Coordenao de Curso submeterem as propostas globais de currculo s Comisses de Graduao. Conforme estes dois ltimos incisos, os Departamentos s poderiam vir a ser ouvidos no pertinente ao nmero de vagas dos cursos, no no que dissesse respeito s propostas dos currculos dos cursos. Efetuando-se nestes incisos esta distino, talvez possamos entender que ela estaria tambm sendo considerada nos anteriores. Quando no inciso III do art. 2 da Resoluo 3741 se falava em ouvir os Departamentos interessados tendo-se em vista as propostas das Comisses de Graduao s Congregaes do nmero de vagas e das estruturas curriculares dos cursos, ouvi-los talvez s fosse considerado para efeito do que disse respeito ao primeiro, o nmero de vagas dos cursos, e no ao segundo, as estruturas curriculares. Da mesma maneira, quando no inciso II do art. 7 da Resoluo 5500 se diz que poderia ser o caso de se ouvir os Departamentos quando se tratasse das propostas de reestruturao dos projetos polticos pedaggicos e suas estruturas curriculares, entenderse-ia, talvez, que o caso de ouvi-los dar-se-ia s quando se tratasse de questes meramente pertinentes ao nmero de vagas dos cursos. Tudo aquilo que se atribui s Comisses de Graduao e s Comisses de Coordenao de Curso no que diz respeito s definies curriculares pode mesmo ser entendido como vindo a dispensar os Departamentos. Atribuindo-se o que se atribui s Comisses de Graduao e Coordenao de Curso, e se de 202

fato elas viessem a fazer aquilo que lhes atribudo, elas dispensariam quem mais pudesse vir a faz-lo; entre quem estaria descartado, estando os Departamentos. Encarregados, no entanto, da implementao das estruturas curriculares, os Departamentos no poderiam, entender-se-ia, deixar de ser consultados a respeito de seus prprios recursos para esse efeito. Contariam com um certo nmero de professores para ministrar um certo nmero de aulas para um certo nmero de alunos. Os trs nmeros deveriam ser compatveis. Sobre isto informariam, os Departamentos, s Comisses de Graduao e Coordenao de Curso. Interessar-se-iam por isto e, para isto, poderiam ser consultados; mas as aulas que ministrariam, dir-lhes-iam quais as Comisses de Graduao e Coordenao de Curso, com algum respeito ao que considerassem as Congregaes. Os Departamentos interessar-se-iam pelas aulas, pelo seu contedo e sua participao nas estruturas curriculares, supor-se-ia talvez; mas sobre elas no seriam seno eventualmente consultados, cuidando disso, por eles, as Comisses de Graduao e Coordenao de Curso. Os Departamentos limitar-se-iam talvez a procurar os modos de melhor ministrar seus contedos, propondo-os em seus programas de ensino das disciplinas, a ver se as Comisses de Graduao os aprovassem; ou nem sequer isto acaso fizessem, visto que as Comisses de Coordenao de Curso, vinculadas e em consonncia com as diretrizes das Comisses de Graduao, at mesmo disto cuidariam (Resoluo 5500, art. 7, inciso III). Os Departamentos seriam competentes para elaborar programas de ensino, mas delimitados (Estatuto, art. 52, inciso I); seriam competentes tambm para 203

ministrarem as disciplinas (Estatuto, art. 52, inciso II; Regimento Geral, art. 43, inciso I), mas delas, alm de seu simples ministrio, s se encarregariam da proposio de seus programas de ensino, sem que pudessem propor seus programas propriamente ditos, se estes entendssemos como dizendo respeito sua criao, modificao ou extino (Regimento Geral, art. 45, inciso I, com a Resoluo 3741, art.2, inciso II), cabendo tal, no a eles, mas s Comisses de Graduao e de Coordenao de Curso tambm s Congregaes, mas seria preciso ver como esta ltima se relacionaria com as anteriores, ao que nos dedicaremos depois (Regimento Geral, art. 39, incisos III a V, art. 85, pargrafo nico; Resoluo 3741, art. 2, incisos III e V; Resoluo 5500, art. 7, inciso II, e ainda os incisos III, V e IX); competentes tambm, os Departamentos, para organizar o trabalho docente e discente (Estatuto, art. 52, inciso IV; Regimento Geral, art. 43, inciso III), restringindo-se, no entanto, ao que fosse a coordenao da implementao dos projetos polticos pedaggicos por parte das Comisses de Curso e sua coordenao do planejamento, execuo e avaliao de cada um dos programas de ensino/aprendizagem das disciplinas, estando, as Comisses de Coordenao de Curso, colaborando para que se efetivasse o zelo das Comisses de Graduao pelo acompanhamento dos programas de ensino, pela promoo e coordenao do trabalho dos Departamentos e pela promoo e coordenao da anlise do funcionamento dos cursos e sua avaliao (Resoluo 5500, art. 7, inciso I; Estatuto, art. 48, caput; Regimento Geral, art. 85, pargrafo nico; Resoluo 3741, art. 2, incisos I, II, IV, VI e IX); assim como, os Departamentos, na 204

organizao do trabalho docente e discente, estariam ainda submetendo-se analise das Comisses de Coordenao de Curso dos contedos programticos e cargas horrias das disciplinas, mdulos, ou eixos temticos (Resoluo 5500, art. 7, inciso V), em consonncia tambm com os zelos todos das Comisses de Graduao; e mais, na prpria organizao do trabalho docente, os Departamentos estariam ainda atendendo ao que promovessem as Comisses de Coordenao de Curso como articulao entre os docentes com vistas integrao interdisciplinar e interdepartamental, mais uma vez as Comisses de Coordenao de Curso estando a servio das Comisses de Graduao no acompanhamento da execuo dos programas de ensino das disciplinas (Resoluo 3741, art. 2, inciso II) e na coordenao dos Departamentos no que dissesse respeito s disciplinas interdepartamentais e integrao dos currculos (Resoluo 3741, art. 2, inciso IV); e os Departamentos teriam ainda de considerar as proposies das Comisses de Coordenao de Curso de aes voltadas prtica docente pertinentes implementao das propostas curriculares, isto mesmo a partir do acompanhamento que fariam da progresso dos alunos nos cursos (Resoluo 5500, art. 7, inciso VII), nisto ainda, as Comisses de Coordenao de Curso, atuando em consonncia com as Comisses de Graduao conforme suas atribuies pertinentes ao acompanhamento da execuo dos programas de ensino (Resoluo 3741, art. 2, inciso II), coordenao dos trabalhos dos Departamentos (idem, inciso IV), proposio de modificaes nos cursos (idem, inciso V) e promoo e coordenao da anlise de seu funcionamento (idem, incisos VI e XI); competentes, ainda mais, os 205

Departamentos para zelar pela qualidade e regularidade do trabalho de seus professores (Regimento Geral, art. 45, inciso III), distribuindo entre eles os encargos de ensino (idem, inciso V), mas s conforme estivessem j responsabilizados por estas ou aquelas disciplinas por obra das Comisses de Coordenao de Curso e Comisses de Graduao, com a participao das Congregaes (Regimento Geral, art. 39, incisos III a V, art. 45, inciso I, art. 85, pargrafo nico; Resoluo 3741, art. 2, incisos II, III e V; Resoluo 5500, art. 7, incisos II, III, V e IX); e competentes, diz-se, ainda mais, os Departamentos, para propor a contratao, recontratao, relotao, afastamento, dispensa e regime de trabalho dos professores (Regimento Geral, art. 45, incisos VI a XIII), mas s mesmo para que cumprissem com os encargos que lhes fossem atribudos. Os Departamentos, reduzidos ao planejamento didtico e ministrio das disciplinas, seriam colocados sob a atividade promotora das Comisses de Coordenao de Curso e de Graduao. Executariam o definido pelas estruturas curriculares dos projetos polticos pedaggicos por elas implementados; se possvel, entender-se-ia, diligentemente, submetendo mesmo a programao didtica de seu trabalho aprovao daquelas comisses, estando continuamente sob efeito de sua promoo e coordenao. Os Departamentos e seus professores ministrariam as disciplinas, mas as disciplinas que ministrariam eles mesmos no as teriam criado, sequer poderiam modificlas. Isto caberia s Comisses de Graduao e Coordenao de Curso. Por-se-iam a fazer o que lhes fosse determinado fazer, opinando talvez a respeito. Em seu prprio fazer mesmo incidiriam a promoo e 206

coordenao das Comisses de Coordenao de Curso e Comisses de Graduao, integrando seus professores, propondo-lhes o que devessem fazer tendo em vista, elas, Comisses de Graduao e Coordenao de Curso, o aprimoramento de sua prtica, no eles mesmos, professores e Departamentos.

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As Congregaes Parte II

Nosso Estatuto no trata das especficas atribuies das Congregaes; define-as simplesmente como os rgos consultivos e deliberativos superiores das Unidades (art. 45, caput). Nosso Regimento Geral, vindo, s ele, a tratar especificamente de suas atribuies, em seu art. 39 comea por estabelecer, nos limites do que tratamos, que lhes competiria a proposio ao Conselho de Graduao das estruturas curriculares (inciso III), dos programas de disciplina (inciso IV) e da criao ou extino de cursos (inciso V). J observamos antes que nesses incisos, ao se dar como competncia das Congregaes tais proposies ao Conselho de Graduao, afirma-se ao mesmo tempo no ser sua a aprovao nessas matrias. Suas prerrogativas a respeito no seriam de carter decisrio, mas meramente propositivo. Ao proporem, no entanto, pelo art. 39 de nosso Regimento Geral, parece que seriam autnomas. A ningum ali parecem dever suas proposies. No dependeriam j dos Departamentos. Poderiam propor as estruturas curriculares dos cursos, mesmo sua criao ou extino, assim como os programas de cada uma de suas disciplinas, sem que precisassem ouvi-los ou consult-los. Na matria, pelo art. 39 de nosso Regimento Geral, as Congregaes dispensariam os Departamentos, sendo que tambm, em lugar nenhum em nossas normas os Departamentos venham a aparecer como tendo alguma prerrogativa que incidisse, diretamente ao menos, sobre o que a respeito fizessem as Congregaes. Distinta, no entanto, a situao das Comisses de 208

Graduao. Ainda que tambm sejam desconsideradas no art. 39 de nosso Regimento Geral, aparecem, as Comisses de Graduao, em outros momentos, como no o fazem os Departamentos, como tendo prerrogativas que incidiriam diretamente sobre o que fariam as Congregaes. As Comisses de Graduao proporiam s Congregaes j mesmo a criao, modificao ou extino de cursos, assim como suas estruturas curriculares e seu nmero de vagas (Regimento Geral, art. 85, pargrafo nico; Resoluo 3741, art. 2, inciso III e V), estando nisto includo a criao, modificao e extino de disciplinas em sua individualidade; com o que, observe-se, a todas as proposies pertinentes a currculos e disciplinas, das Congregaes ao Conselho de Graduao, corresponderiam propostas das Comisses de Graduao s primeiras. O que proporiam as Congregaes ao Conselho de Graduao, as Comisses de Graduao proporiam s Congregaes. As prerrogativas de proposio das Comisses de Graduao no retirariam das Congregaes suas prprias prerrogativas de proposio; as Congregaes poderiam propor sem ouvir as Comisses de Graduao. Proporiam umas e outras o mesmo, mas as Comisses de Graduao s s Congregaes, no estas s primeiras, mas ao Conselho de Graduao. Em suas proposies, as Congregaes estariam vinculadas ao Conselho de Graduao; as Comisses de Graduao, s Congregaes; sendo os vnculos das Congregaes com o Conselho de Graduao os de subordinao a uma aprovao, com exceo do caso das propostas das Congregaes de criao ou extino de cursos, quando o vnculo seria o de sua subordinao ao opinar do Conselho de Graduao para efeitos de uma deliberao do Conselho 209

Universitrio (Regimento Geral, art. 11, inciso V; Regimento do Conselho de Graduao, art. 4, inciso II), e sendo que os vnculos das Comisses de Graduao s Congregaes seriam os de subordinao a uma ratificao, visto que as Congregaes no poderiam aprovar o que recebessem das Comisses de Graduao, mas to somente encaminh-lo ao Conselho de Graduao (Regimento Geral, art. 39, incisos III a V). As Comisses de Graduao submeteriam suas propostas s Congregaes; dependeriam, pois, de sua aprovao ou ratificao para que fossem encaminhadas ao Conselho de Graduao. Tal vnculo, no entanto, ainda que de subordinao, talvez s o fosse formalmente. As propostas das Comisses de Graduao seriam fruto de um esforo considervel e no deveriam ser, digamos, sem peso perante as Congregaes. Seriam, na verdade, partcipes j das diretrizes que elas, Comisses de Graduao, estariam traando para os cursos, frutos de seu zelo por suas estruturas curriculares, (Estatuto, art. 48, caput; Regimento Geral, art. 85, pargrafo nico; Resoluo 3741, art. 2, inciso I), de seu acompanhamento da execuo dos programas de ensino das disciplinas (Resoluo 3741, art. 2, inciso II); sendo ainda que as Comisses de Graduao estariam bem informadas em suas proposies, isto por sua coordenao da integrao curricular do trabalho dos Departamentos (Resoluo 3741, art. 2, inciso IV), ainda por sua permanente promoo e coordenao da anlise do funcionamento dos cursos (idem, incisos VI e IX) e sua avaliao (idem, inciso XI), assim como por sua verificao da adequao dos meios para a execuo dos programas das disciplinas (idem, inciso XII). E sendo que nisto, dando maior peso 210

ainda s suas proposies (seria de se esperar), contariam com as Comisses de Coordenao de Curso, a elas vinculadas e atuando em consonncia com suas prprias diretrizes. As ltimas coordenariam a implementao e a avaliao dos projetos polticos pedaggicos e suas estruturas curriculares (Resoluo 5500, art. 7, inciso I), o planejamento, a execuo e a avaliao dos programas de ensino/aprendizagem das disciplinas (idem, inciso III), analisariam mesmo a pertinncia de seus contedos programticos e carga horria (idem, inciso V); e informadas, por sua vez, as Comisses de Coordenao de Curso, pelo que fizessem em promoo da articulao entre os professores tendo em vista a integrao interdisciplinar e interdepartamental (idem, inciso VI) e pelo seu cuidado de acompanhamento da progresso dos alunos nos cursos (idem, inciso VII). s Comisses de Coordenao de Curso caberia mesmo encaminhar s Comisses de Graduao propostas de reestruturao dos projetos polticos pedaggicos e suas estruturas curriculares, para isso havendo de considerar a legislao pertinente (idem, inciso II), encaminhar tambm s Comisses de Graduao, propostas de alteraes dos contedos programticos e carga horria das disciplinas, mdulos e eixos temticos (idem, inciso V) e de alteraes no nmero de vagas dos cursos (idem, inciso VIII), assim como submeter-lhes as prprias propostas globais dos currculos (idem, inciso IX) proposies, todas, subsdios s proposies das prprias Comisses de Graduao. As Comisses de coordenao de Curso atuariam em consonncia com as Comisses de Graduao, servindo-lhes em seus cuidados e com suas proposies, havendo mesmo como membro das ltimas, 211

sempre um das primeiras, de preferncia seu Presidente (Resoluo 5500, art. 1, pargrafos 1 e 2): estariam propriamente vinculadas. Para que se reforasse a vinculao das Comisses de Graduao e de Coordenao de Curso, estas deveriam encaminhar s primeiras relatrios de suas atividades que, se aprovados, deveriam em seguida ser remetidos ao Conselho de Graduao, que poderia solicitar fossem sanados problemas que acaso estivessem ocorrendo (Resoluo 5500, art. 3). Estaria o Conselho de Graduao em seu prprio zelo estreitando os laos entre as Comisses de Graduao e de Coordenao de Curso. E no s ento que surge o Conselho de Graduao estreitando os laos entre aquelas. As atribuies de umas e outras teriam j sido estabelecidas basicamente por ele. Na verdade, pouco se estabelece sobre elas em nosso Estatuto e em nosso Regimento Geral, obras do Conselho Universitrio, a no ser que tais competncias seriam estabelecidas pelo Conselho de Graduao. Quanto s Comisses de Graduao, o primeiro restringe-se a dizer que as Comisses de Graduao deveriam traar diretrizes para a ao da Universidade em sua especfica rea de atuao e zelar pela execuo dos programas determinados pelas estruturas curriculares, obedecendo orientao geral estabelecida pelos Colegiados Superiores (art. 48 de nosso Estatuto); o segundo, nosso Regimento Geral, a princpio transfere a atribuio das competncias das Comisses de Graduao, especificamente mesmo, ao Conselho de Graduao (art. 85, caput), ainda que em seguida lhes atribua, ele mesmo, zelar pela execuo dos programas de ensino e propor s Congregaes modificaes nas estruturas 212

curriculares (pargrafo nico do mesmo artigo); restringindo-se, no entanto, tambm ele, s a isto. Quanto s Comisses de Coordenao de Curso, nosso Estatuto dispe meramente que cada habilitao ou curso seria coordenado por uma comisso, frisando, no entanto, j de princpio, que as suas composies seriam definidas, em cada caso, pelo Conselho de Graduao (art. 64); e nosso Regimento Geral dispe simplesmente, ainda que destacando o papel do Conselho de Graduao, que caberia a ele o estabelecimento das normas gerais relativas s competncias das Comisses de Coordenao de Curso (art. 85, caput). Sero s mesmo resolues do Conselho de Graduao que acabaro por dar mais concretude s competncias das Comisses de Graduao e Coordenao de Curso; no que diz respeito s primeiras, as Resolues 3741, e no que diz respeito s segundas, a Resoluo 5500 (para nos limitarmos ao que est em vigor). Conforme a Resoluo 3741, art. 2, no que tratamos, como vimos, caberia s Comisses de Graduao traar diretrizes e zelar pela execuo dos programas dos cursos (inciso I), aprovar os programas de ensino de cada disciplina propostos pelos Departamentos e acompanhar sua execuo (inciso II), propor s Congregaes, ouvidos os Departamentos interessados, o nmero de vagas e a estrutura curricular dos cursos de sua Unidade (inciso III), coordenar o trabalho dos Departamentos no que dissesse respeito s disciplinas interdepartamentais e integrao dos currculos (inciso IV), submeter s Congregaes propostas de criao, modificao ou extino de cursos, ouvidos os Conselhos de Departamento (inciso V), promover e coordenar, permanentemente, a anlise do funcionamento dos cursos 213

(inciso VI), coordenar seus processos de avaliao, definidos pelas Congregaes (inciso XI; em particular sobre ele, ver nossas observaes anteriores), e exercer ainda outras funes que lhe fossem conferidas pelo Regimento Geral e pelos Regimentos das Unidades (inciso XIII). Conforme a Resoluo 5500, art. 7, caberia s Comisses de Coordenao de Curso, como vimos, tambm s no que tratamos, coordenar a implementao e a avaliao dos projetos polticos pedaggicos considerando a legislao pertinente (inciso I), encaminhar propostas de sua reestruturao e de suas respectivas estruturas curriculares (disciplinas, mdulos ou eixos temticos) s Comisses de Graduao, ouvidos quando fosse o caso os Departamentos (inciso II), coordenar o planejamento, a execuo e a avaliao dos programas de ensino/aprendizagem das disciplinas, mdulos ou eixos temticos (inciso III), analisar a pertinncia dos contedos programticos e carga horria das disciplinas, mdulos ou eixos temticos, propondo alteraes (inciso V), promover a articulao entre os docentes com vistas integrao interdisciplinar ou interdepartamental na implementao das propostas curriculares (inciso VI), acompanhar a progresso dos alunos durante o curso, propondo aes voltadas prtica docente ou implementao curricular (inciso VII), propor s Comisses de Graduao alteraes no nmero de vagas dos cursos ou habilitaes, ouvidos os Departamentos quando fosse o caso (inciso VIII), submeter a proposta global de currculo do seus respectivos cursos s Comisses de Graduao (inciso IX) e ainda outras funes quaisquer que lhe fossem atribudas pelo prprio Conselho de Graduao ou 214

delegadas pelas Comisses de Graduao (inciso X). So tais disposies do Conselho de Graduao em suas Resolues 3741 e 5500 que do concretude s poucas disposies gerais de nosso Estatuto e nosso Regimento Geral a respeito das competncias das Comisses de Graduao e Coordenao de Curso, fazendo com que possamos mesmo dizer que as Comisses de Graduao e de Coordenao de Curso sejam obras suas. As Congregaes, verdade, no deixariam de ter alguma participao na criao e definio das competncias das Comisses de Graduao e de Coordenao de Curso. Ao estabelecer as atribuies das Comisses de Graduao, o Conselho de Graduao, no art. 2 da Resoluo 3741, no deixa, em seu inciso XIII, de conceder aos Regimentos das Unidades, obras das Congregaes (Regimento Geral, art. 39, inciso I), que algo acrescentassem. O Conselho de Graduao, entendendo estarem estabelecidas as regras gerais quanto s competncias das Comisses de Graduao, aquelas que seriam comuns a todas elas (ver nossa anterior discusso a respeito), concede s Congregaes, no que viessem a fixar nos Regimentos das Unidades, algo mais que fosse pertinente s suas especficas Comisses de Graduao. As Congregaes poderiam atribuir-lhes mais, sim; mas no retirar-lhes o que j tivessem como tal por obra do Conselho de Graduao, e, como tal, mesmo como fora sobre as Congregaes. Quanto participao das Congregaes no estabelecimento das atribuies das Comisses de Coordenao de Curso, o Conselho de Graduao em sua Resoluo 5500 no lhe d nenhuma. Conforme o inciso X do art. 7 da Resoluo 5500, alm do que o prprio Conselho de Graduao estabelecera nos incisos 215

anteriores como competncias das Comisses de Coordenao de Curso, s ele mesmo, Conselho de Graduao, poderia estabelecer mais, ou ento as Comisses de Graduao delegando-lhes as suas prprias; sendo que estas ltimas, observe-se, as atribuies das Comisses de Graduao que poderiam ser delegadas s Comisses de Coordenao de Curso, por sua vez, teriam sido basicamente estabelecidas pelo prprio Conselho de Graduao. Assim, o Conselho de Graduao em sua Resoluo 5500, ao estabelecer as particulares competncias das Comisses de Coordenao de Curso, acrescenta que lhes competiria s mesmo o que ele mesmo j estabelecera, mesmo diretamente, o que, ainda ele mesmo, diretamente poderia vir a estabelecer, ou o que, mesmo ele ainda, estabelecera para as Comisses de Graduao e que s Comisses de Coordenao de Curso poderia ser delegado; ningum mais, pois, seno ele mesmo podendo fazer o mesmo. Lembremos, a Resoluo 5264 (art. 6, inciso III), que a Resoluo 5500 substituiu, dava s Congregaes, por meio dos Regimentos das Unidades, a prerrogativa de acrescentar ao menos algo ao que ento estabelecia o Conselho de Graduao. A Resoluo 5500 suprimiu essa prerrogativa das Congregaes. Antes de tudo, obras do Conselho de Graduao, as Comisses de Graduao e de Coordenao de Curso teriam suas prprias atribuies em consonncia com as competncias dele. As competncias do Conselho de Graduao vo desde a definio geral dos currculos dos cursos at a aprovao dos detalhes de cada uma de suas disciplinas (Regimento Geral, art. 11, inciso V, art. 39, incisos III a V, art. 62; Regimento do Conselho de Graduao, art. 4, incisos II, III, V e X; Resoluo 3897, art. 2, 216

incisos I a IV e VII; Resoluo 5389, art. 1 a 3) constituindo-se a este respeito em instncia ltima, contra as decises, se tomadas por maioria absoluta de seus membros, no caberia recurso (Resoluo 3897, art. 1). Competir-lhe-ia traar as diretrizes gerais que norteariam a ao da Universidade no seu campo de atuao (Estatuto, art. 24, caput); seria o propositor ao Conselho Universitrio da criao ou extino de cursos e o responsvel pela aprovao de suas estruturas curriculares, assim como suas modificaes (Regimento Geral, art. 11, inciso V, art. 39, incisos III a V, e art. 62; Regimento do Conselho de Graduao, art. 4, incisos II, III e X); deveria zelar pela qualidade de todo trabalho desenvolvido nos cursos, estabelecendo as normas necessrias e promovendo sua avaliao (Estatuto, art. 30, caput; Regimento do Conselho de Graduao, art. 4, inciso I); e seria do Conselho de Graduao at mesmo a aprovao de alteraes no nome, programa, ementa, objetivo, avaliao e bibliografia constantes nos programas de cada uma das disciplinas (Resoluo 5389). s extensas e detalhadas atribuies do Conselho de Graduao associam-se aquelas das Comisses de Graduao e de Coordenao de Curso. A promoo do Conselho de Graduao das atividades de Universidade em sua esfera de atuao, as diretrizes, orientao geral e as normas por ele estabelecidas, assim como seu zelo, por meio de avaliaes permanentes, pela qualidade do trabalho e pela adequao dos meios s finalidades dos diferentes programas de ensino (Estatuto, caput dos art. 24, 30 e 48) vincular-se-iam ao zelo das Comisses de Graduao e suas diretrizes em relao a seus especficos programas de ensino (Estatuto, caput do 217

art. 48; Regimento Geral, art. 85, pargrafo nico; Resoluo 3741, art. 2, incisos I, II, IV, VI e XI), promoo e coordenao ainda das Comisses de Graduao dos trabalhos dos Departamentos no que dissesse respeito s disciplinas interdepartamentais e integrao dos currculos (Resoluo 3741, art. 2, inciso IV), assim como promoo e coordenao delas, Comisses de Graduao, da anlise do funcionamento dos cursos e sua avaliao (Resoluo 3741, art. 2, incisos VI e XI). As Comisses de Graduao, assim vinculadas ao Conselho de Graduao, estariam, por outro lado, tambm vinculadas s Comisses de Coordenao de Curso, especificamente coordenao destas ltimas do planejamento, execuo e avaliao dos programas de ensino/aprendizagem das disciplinas, mdulos e eixos temticos (Resoluo 5500, art. 7, inciso III), tambm sua anlise da pertinncia dos contedos programticos e carga horria das disciplinas, mdulos e eixos temticos (Resoluo 5500, art. 7, inciso V), ainda sua promoo da articulao interdisciplinar e interdepartamental dos professores (Resoluo 5500, art. 7, inciso VI) e ao acompanhamento que dariam progresso dos alunos nos cursos (Resoluo 5500, art. 7, inciso VII). As Congregaes, ao receberem, pois, as propostas das Comisses de Graduao de criao, modificao ou extino de cursos, de suas estruturas curriculares e nmero de vagas, no teriam em mos o que fosse simplesmente obra delas. Dir-se-ia delas, mas delas s como vinculadas e em consonncia, por um lado, com o Conselho de Graduao e, por outro lado, com as Comisses de Coordenao de Curso. E as Comisses de Graduao, Comisses de Coordenao e o Conselho de 218

Graduao, vinculados entre si, se viessem, efetivamente, a desempenhar o que lhes atribudo, reuniriam mesmo as condies necessrias quelas proposies, basicamente o conhecimento de conjunto e de detalhe dos cursos que, esperar-se-ia, seria o resultado natural do seu zelo, promoo, acompanhamento e avaliao de todas as atividades que lhes fossem pertinentes, desde sua concepo, passando por seu planejamento e execuo, chegando-se sua avaliao, no conjunto e em cada um de seus detalhes. Frente a propostas to bem embasadas, o que poderiam fazer as Congregaes? A elas mesmas, entender-se-ia, competiria, na verdade, um mesmo zelo, promoo, acompanhamento e avaliao; caso contrrio, no poderiam ser entendidas como, elas prprias, podendo propor ao Conselho de Graduao a criao ou extino de cursos, suas estruturas curriculares e suas modificaes, mesmo cada um dos programas das disciplinas (Regimento Geral, art. 39, incisos III a V); assim como o mesmo zelo, promoo, acompanhamento e avaliao que se atribui s Comisses de Graduao, Comisses de Coordenao de Curso e Conselho de Graduao, no poderia tambm deixar de estar presente por parte das Congregaes quando estas propusessem a criao de cargos docentes, aprovassem a abertura de concursos, sua eventual suspenso, a composio de suas comisses julgadoras e de seus relatrios, a inscrio dos candidatos; assim como deveria ainda o mesmo zelo, promoo, acompanhamento e avaliao estar presente quando as Congregaes se encarregassem de deliberar sobre a renovao contratual dos professores e de aprovarem a contratao de colaboradores e auxiliares (Regimento Geral, art. 39, incisos VII a XV), e mesmo 219

de proporem, j antes, a criao, transformao ou extino de Departamentos e aprovarem seus especficos regimentos (Regimento Geral, art. 39, incisos II e VI). Tudo isto no se poderia dispor que competisse s Congregaes sem que elas fossem entendidas com as competncias ou qualificaes que, por sua vez, para isto fossem necessrias, basicamente aquelas pertinentes ao conhecimento de conjunto e de detalhe dos cursos. Mas as Congregaes, no podendo ser entendidas seno como tendo tais competncias ou qualificaes, no so ditas como as tendo. Qualificaes tais no lhes so atribudas; enquanto, ao contrrio, so atribudas s Comisses de Graduao, s Comisses de Coordenao de Curso e ao Conselho de Graduao. O Conselho de Graduao e as Comisses de Graduao e de Coordenao de Curso fazem-se dotados delas, enquanto as Congregaes teramos de supor que o fossem sem que se diga que o sejam. Explicitadas para as Comisses de Graduao e de Coordenao de Curso, associadas ao Conselho de Graduao, teramos que as ter meramente como implcitas s atividades das Congregaes. Haveria complementaridade entre o que fizessem as Comisses de Coordenao de Curso e as Comisses de Graduao: atuariam em consonncia. Estas duas, atuando em consonncia entre si, no poderiam, por sua vez, atuar tambm em consonncia com as Congregaes? Especificamente em relao ao que seriam as proposies pertinentes aos currculos e suas disciplinas, as Comisses de Coordenao proporiam j s Comisses de Graduao o currculo dos respectivos cursos em sua globalidade (Resoluo 5500, art. 7, inciso IX), sua reestruturao (idem, inciso II) e a 220

alterao de seu nmero de vagas (idem, inciso VIII); isto para que as Comisses de Graduao, por sua vez, propusessem-no s Congregaes (Regimento Geral, art. 85, pargrafo nico; Resoluo 5500, art. 2, incisos III e V); e isto ainda para que as Congregaes, por sua vez ainda, propusessem-no ao Conselho de Graduao (Regimento Geral, art. 39, incisos III a V). Poder-seia, talvez, simplesmente entender que, em suas propostas, as Comisses de Coordenao de Curso estariam para as Comisses de Graduao assim como estas para as Congregaes. Haveria, no entanto, algo como uma assimetria entre as relaes das Comisses de Coordenao de Curso com as Comisses de Graduao, por um lado, e as relaes das Comisses de Graduao com as Congregaes, por outro. As Comisses de Graduao e de Coordenao de Curso so, ambas, obras do Conselho de Graduao, suas atribuies sendo basicamente estabelecidas por aquele (Regimento Geral, art. 85, caput e pargrafo nico; Resoluo 3741, art. 2, incisos III e V; Resoluo 5500, art. 7, incisos II, VIII e IX); no so obras das Congregaes. Obras daquele e no destas, com aquele passariam a estar vinculadas, s atuando em consonncia com suas diretrizes. No teriam o mesmo vnculo com as Congregaes. Atuariam consonantes s diretrizes daquele, sem que destas recebessem quaisquer diretrizes. A promoo e orientao geral das atividades de graduao daquele, assim como seu zelo pela qualidade do trabalho e pela adequao dos meios s finalidades dos programas de ensino (Estatuto, caput dos art. 24, 30 e 48), impor-se-iam ao zelo das Comisses de Graduao, do que fossem suas especficas diretrizes para seus particulares programas de ensino 221

(Estatuto, caput do art. 48; Regimento Geral, art. 85, pargrafo nico; Resoluo 3741, art. 2, incisos I, II, IV, VI e XI); impor-se-ia ainda aquele promoo e coordenao destas, dos trabalhos dos Departamentos no que dissesse respeito s disciplinas interdepartamentais e integrao dos currculos (Resoluo 3741, art. 2, inciso IV), assim como promoo e coordenao delas, da anlise do funcionamento dos cursos e sua avaliao (Resoluo 3741, art. 2, incisos VI e XI). As Comisses de Graduao, sob as imposies do Conselho de Graduao, estariam, por sua vez, impondo-se s Comisses de Coordenao de Curso em sua coordenao do planejamento, execuo e avaliao dos programas de ensino/aprendizagem, mdulos e eixos temticos (Resoluo 5500, art. 7, inciso III), tambm na anlise que caberia s ltimas fazer da pertinncia dos seus contedos programticos e carga horria das disciplinas (Resoluo 5500, art. 7, inciso V); impondo-se ainda, as Comisses de Graduao sobre as Comisses de Coordenao Curso, na promoo destas ltimas da articulao interdisciplinar e interdepartamental (Resoluo 5500, art. 7, inciso VI) e no seu acompanhamento da progresso dos alunos, assim como na sua proposio de aes voltadas prtica docente e implementao curricular (Resoluo 5500, art. 7, inciso VII). V-se tambm a fora dos vnculos entre o Conselho de Graduao, Comisses de Graduao e de Coordenao de Curso por suas composies. Nosso Estatuto d j a prerrogativa de fixar a composio das Comisses de Coordenao de Curso, mesmo caso a caso, ao Conselho de Graduao (art. 64). O Regimento do Conselho de 222

Graduao reitera-o, dizendo que se trataria seria de uma de uma fixao de normas, sem que se faa meno a um caso a caso (art. 4, inciso XI); a Resoluo 3897 torna a reiterar nosso Estatuto, referindo-se meramente a uma fixao, mas no fazendo tambm meno a um caso a caso (art. 2, inciso IX). O Conselho de Graduao, em sua Resoluo 5500 (art. 4), concede s Comisses de Graduao que lhe proponham, com a ratificao das Congregaes, a ele mesmo, Conselho de Graduao, para que fixe a composio das Comisses de Coordenao de Curso. As Comisses de Graduao, no entanto, s poderiam propor a composio das Comisses de Coordenao de Curso conforme os balizamentos dados nos artigos seguintes da mesma Resoluo 5500 pelo prprio Conselho de Graduao, quais sejam: as Comisses de Coordenao de Curso no poderiam vir a ser compostas seno por professores das Unidades responsveis pelos cursos, ao que se deveria somar uma representao discente corresponde a vinte por cento de seu nmero (Resoluo 5500, art. 5, incisos I e II); o mandato dos membros docentes deveria ser de trs anos, permitidas recondues, renovando-se anualmente pelo tero, e o mandato dos membros discentes deveria ser de um ano, permitida uma reconduo (Resoluo 5500, art.5, pargrafos 1 a 3); e, por fim, o coordenador das Comisses de Coordenao de Curso e seu respectivo suplente no poderiam ser eleitos seno entre seus membros docentes, com mandato de dois anos, permitidas at duas recondues (Resoluo 5500, art. 6, caput e pargrafo nico). Respeitando tais determinaes, as Comisses de Graduao proporiam o que quisessem; mas s tambm a princpio, pois no se pode entender, seria razovel 223

pensar assim, viessem a propor seno na expectativa da ratificao das Congregaes e da aprovao do Conselho de Graduao. Ningum proporia, pelo menos muito simplesmente, o que, saberia, no seria ratificado e aprovado. As Congregaes estariam tambm livres para ratificar ou no o que lhes tivessem proposto as Comisses Graduao; mas s lhes caberia a ratificao de uma iniciativa e no a prpria iniciativa, e tambm na expectativa de uma mesma aprovao. Propriamente livre, talvez s o Conselho de Graduao. Nosso Estatuto lhe concede a fixao da composio das Comisses de Coordenao de Curso mesmo a cada caso, dizendo nada haver que lhe cerceasse, e ao aprovar do Conselho de Graduao que, em ltima instncia, visariam as propostas das Comisses de Graduao ratificadas pelas Congregaes. Quanto, j antes perguntamos, ficaria por conta de quem teria a prerrogativa da iniciativa, quanto por quem teria a da ratificao e quanto, ainda, por quem aquela da aprovao? Nas possveis dificuldades de uma negociao para que no se viesse a propor o que no seria aprovado ou no se viesse a receber tambm, verdade, o que no se aprovaria, poder-se-ia contar com quem tivesse, ao mesmo tempo, assento no Conselho de Graduao, na Comisso de Graduao que estivesse em causa, assim como na respectiva Congregao (Estatuto, art. 25, inciso I, art. 28; Regimento Geral, art. 45, inciso III; Resoluo 3741, art. 1, pargrafo 6). Haveria ainda de se ter em mente que as Comisses de Graduao estariam propondo e as Congregaes ratificando para aprovao do Conselho de Graduao, s porque este mesmo tal lhes haveria concedido (Resoluo 5500, art. 4), podendo deixar de faz-lo, visto que a 224

prerrogativa em questo seria exclusivamente sua (Estatuto, art. 64). Quanto s Comisses de Graduao, nosso Estatuto, no pargrafo 1 de seu art. 48, estabelece que a forma de eleio e o nmero de membros docentes das Comisses de Graduao seriam fixados pelos Regimentos das Unidades, estes, obras das Congregaes; mas isto tambm s em obedincia a normas gerais estabelecidas pelo Conselho de Graduao. E j como normas a serem obedecidas pelas Congregaes, mesmo antes das que viesse fixar o Conselho de Graduao, nosso Estatuto, no mesmo pargrafo 1 do art. 48, estabelece que os membros docentes das Comisses de Graduao deveriam ter a titulao mnima de Mestre; no seguinte pargrafo 2, que deveria nelas haver uma representao discente, eleita por seus pares, correspondente a vinte por cento do total dos membros docentes e, no ainda seguinte pargrafo 3, que deveriam ter um Presidente e seu Suplente, eleitos por seus prprios membros, sendo que determina ainda, em seu art. 45, que seus Presidentes deveriam ter a titulao mnima de Professores Associados, excepcionalmente a de Professores Doutores (inciso III com pargrafos 5 e 6). Nosso Regimento Geral, no caput de seu art. 85, simplesmente reitera que as normas gerais pertinentes composio das Comisses de Graduao seriam fixadas pelo Conselho de Graduao, fazendo o mesmo o Regimento do Conselho de Graduao (art. 4, inciso XI). O Conselho de Graduao cuida efetivamente da matria em sua Resoluo 3741, onde comea, no caput de seu art. 1, por retomar nosso Estatuto dizendo que a composio das Comisses de Graduao seria determinada pelos Regimentos das Unidades, reservando para si, no entanto, como lhe 225

concedera nosso Estatuto no seu art. 48 (pargrafo 1), e nosso Regimento Geral em seu art. 85 (caput), o estabelecimento das normas que se lhes imporiam, o que far nos pargrafos que se seguem: no pargrafo 1 estabelece que os membros titulares e suplementes das Comisses de Graduao seriam eleitos nos termos que fixara nosso Estatuto em seu art. 48, como se fora necessrio lembrar-nos de que nosso Estatuto deveria ser respeitado, verdade; mas, mesmo assim, lembremos ento, os docentes com a titulao mnima de Mestre, os discentes, correspondentes a vinte por cento dos primeiros, por seus pares, e que haveria nas Comisses de Graduao um Presidente e seu Suplente eleitos por seus prprios membros; no pargrafo 2, que o mandato dos membros docentes seria de trs anos, permitida a reconduo, renovando-se a representao anualmente pelo tero; e no ainda seguinte pargrafo 3, que o mandato dos representantes discentes, com nmero correspondente a vinte por cento dos membros docentes (reiterando nisto nosso Estatuto, art. 48, pargrafo 2), teriam mandato de um ano, permitida tambm a reconduo; no pargrafo 4, que na vacncia de um membro titular e respectivo suplente, os novos eleitos complementariam o mandato em curso; no pargrafo 5, que se elegeria um Presidente e seu Suplente respeitando-se o disposto no art. 45 de nosso Estatuto, ou seja, que deveriam ter a titulao mnima de Professores Associados, em casos excepcionais a de Professores Doutores; no pargrafo 6, que os Presidentes das Comisses de Graduao seriam os representantes das Unidades junto a si mesmo, Conselho de Graduao; no pargrafo 7, que seriam substitudos em seus impedimentos por seus Suplentes; no pargrafo 8, que os 226

mandatos destes, Presidentes e Suplentes, seriam de dois anos, permitida a reconduo; e por fim, no pargrafo 9, acrescido pela Resoluo 3855, que seria necessria sua prpria aprovao, Conselho de Graduao, para que as Unidades vissem a fixar a composio das suas Comisses de Graduao com um nmero de membros inferior a trs ou superior a nove. Nosso Estatuto e o Conselho de Graduao do, sim, definies ao que seriam as Comisses de Graduao; mas seriam as Unidades que, mesmo por nosso Estatuto (art. 48, pargrafo 1), estabeleceriam a forma de eleio e o nmero de membros das Comisses de Graduao e que, pela Resoluo 3741 (art. 1, caput) do Conselho de Graduao, determinariam sua composio. Talvez houvesse de se entender que com a expresso determinar a composio da Resoluo 3741 designar-se-ia o mesmo que com a expresso estabelecer a forma de eleio e o nmero de membros de nosso Estatuto; separando-se isto, haveria de se entender tambm, como antes comentamos, do estabelecimento de quem viria a fazer parte das Comisses de Graduao, seus elementos ou membros, de quantos estes seriam e de como viriam a ser eleitos; distinguir-se-ia isto, o que seria, dir-se-ia, sua composio, poder-se-ia talvez dizer o corpo constituinte das Comisses de Graduao, do que seriam as formas de relacionamento que lhe seriam internas. Definir-se-ia a composio das Comisses de Graduao por certo nmero de professores e de alunos; definirse-iam as formas do relacionamento entre eles por uma certa porcentagem entre os membros docentes e discentes, por uma titulao distinta de seu Presidente em relao titulao dos membros em geral, pela periodicidade do mandato de uns e outros, pelas 227

permisses reconduo e pela obrigatoriedade de renovao dos membros docentes anualmente pelo tero. S o que seria a definio dos elementos das Comisses de Graduao, seus membros, designar-se-ia como sua composio: seriam compostas por tantos professores eleitos; estes, desta ou daquela maneira (o tanto de alunos sendo decorrncia do tanto de professores). Entender-se-ia em seguida que no faria parte da definio do que seria a composio das Comisses de Graduao o estabelecimento j da proporo entre professores e alunos, o pertinente extenso dos mandatos de uns e outros, sua renovao, reconduo, substituio, e, no conjunto, o modo de sua organizao sob uma presidncia; tudo isto, entender-se-ia, no diria respeito propriamente composio das Comisses de Graduao ou definio dos elementos que as comporiam, mas, distintamente, que diria respeito s aos modos ou formas de sua organizao. Haveria nesse entendimento, parece, como que uma matria, os professores e alunos membros das Comisses de Graduao, e uma forma, o modo de sua organizao. Sobre a composio das Comisses de Graduao, uma espcie de matria sua, decidiriam as Unidades; mas, sobre a forma, o modo e organizao da matria de que se constituiriam as Comisses de Graduao, quem decidiria seria o Conselho de Graduao, j antes dele, nosso Estatuto tendo dado sua contribuio. S com as determinaes dadas, tanto em relao aos membros das Comisses de Graduao como sua forma de organizao, poderamos, no entanto, como antes observamos, ter Comisses de Graduao compostas por um nmero qualquer de membros, ainda que com o de docentes preferencialmente entre trs e nove; podendo-se 228

encontrar desde uma Comisso de Graduao com a totalidade de seus membros docentes composta por Mestres (com excluso de seu Presidente, necessariamente um Professor Associado ou Titular, excepcionalmente um Professor Doutor) at uma onde todos seriam Professores Titulares; desde, ainda, uma Comisso de Graduao composta at mesmo por menos de trs membros e outra at por mais de nove, quantos mais aprovasse o Conselho de Graduao; e ainda Comisses de Graduao que permaneceriam inalteradas ao longo do tempo enquanto outras que se alterariam anualmente, pois, diz-se, renovando-se anualmente a representao docente pelo tero, ao mesmo tempo que se permite a reconduo por nmero indeterminado de vezes, tanto dos membros docentes como discentes, assim como de seu Presidente, sem que se esclarea se um membro reeleito seria ou no considerado como um membro renovado, e sendo ainda que, mesmo que seus membros reeleitos no viessem a ser considerados como novos ou renovados, no vindo a ser considerados como tais para efeito da renovao anual da representao docente pelo tero, mesmo assim, teramos a possibilidade de que se perpetuassem at mesmo dois teros dos membros de uma Comisso de Graduao, incluindo-se seu Presidente, bastando que o tero restante se renovasse anualmente. Poderamos por isso, como antes argumentamos, falar de uma indeterminao normativa propcia ao arbtrio de alguns. Deveramos ter em mente que sempre teramos na Presidncia das Comisses de Graduao um membro do Conselho de Graduao: seriam os Presidentes das primeiras que se constituiriam nos membros majoritrios do segundo ou, inversa, os membros do ltimo, nos Presidentes das primeiras (Estatuto, inciso 229

I do art. 25 e caput do art. 28; Resoluo 3741, pargrafo 6), talvez se perpetuando estes com a variao dos demais. Por um lado, as Comisses de Graduao, ao elegerem seus Presidentes, definiriam a composio bsica do Conselho de Graduao, este, pois, sendo determinado por aquelas; por outro lado, no entanto, aquelas, as Comisses de Graduao, teriam sempre em sua presidncia um membro daquele, estando, pois, inversa, estas sempre sendo determinadas por aquele; no na escolha de seus prprios membros, verdade, mas existindo s sob a autoridade de um dos membros daquele. A presidncia das Comisses de Graduao poderia perpetuar-se e, perpetuando-se, perpetuar-se-ia tambm a composio bsica do Conselho de Graduao. Os Presidentes das Comisses de Graduao e membros majoritrios do Conselho de Graduao teriam mesmo como, sem soluo de continuidade, cuidar do que se quisesse fosse renovao ou fosse permanncia, tanto nas Comisses de Graduao como no Conselho de Graduao. Em contraste ainda com a determinao de uma periodicidade e renovao que poderiam ser antes permanncia, considere-se que na presidncia do Conselho de Graduao teramos sempre o Pr-Reitor de Graduao testa de sua Pr-Reitoria. Assim travadas, as relaes do Conselho de Graduao, Comisses de Graduao e Comisses de Coordenao de Curso, contando ainda o agregado com a presena do Pr-Reitor de Graduao e sua Pr-Reitoria, se propriamente exercessem o que lhes atribuem nossas normas, se assim verdade que s se fosse assim, mas se acaso venha ou viesse a ser assim , o Conselho de Graduao e as Comisses de Graduao e de Coordenao de Curso, por seus vnculos e consonncia de suas 230

atribuies, dispensariam mesmo as Congregaes para a definio, organizao e avaliao de nossos cursos, no que dissesse respeito ao conjunto de cada um deles e tambm aos seus mnimos detalhes. A natureza das competncias que lhes so atribudas, os vnculos entre seus membros e a consonncia em que estariam suas atividades, dar-lhes-iam essa condio. Retomemos. Nosso Regimento Geral, em seu art. 39, estabelece que competiria s Congregaes a proposio ao Conselho de Graduao das estruturas curriculares (inciso III), dos programas de disciplina (inciso IV) e da criao, transformao ou extino de cursos (inciso V); com o que as Congregaes no aprovariam as estruturas curriculares, prop-las-iam ao Conselho de Graduao; no aprovariam tambm os programas de disciplina, prop-los-iam ao Conselho de Graduao; e no aprovariam ainda a criao ou extino de cursos, prop-lo-iam, ainda tambm, ao Conselho de Graduao. A todas essas proposies das Congregaes ao Conselho de Graduao, corresponderiam propostas das Comisses de Graduao s Congregaes (Regimento Geral, art. 85, pargrafo nico; Resoluo 3741, art. 2, incisos III e V). A prerrogativa de proposio das Comisses de Graduao no retiraria das Congregaes a sua prpria prerrogativa de proposio e as Congregaes poderiam propor sem ouvir as Comisses de Graduao, sendo que estas s poderiam propor s prprias Congregaes. Em suas proposies, as Comisses de Graduao estariam vinculadas s Congregaes, sendo este vnculo, no entanto, no o da dependncia de uma aprovao, mas o de uma mera ratificao. As Congregaes no aprovariam o que recebessem das Comisses de Graduao; s poderiam encaminh-lo como suas prprias proposies ao 231

Conselho de Graduao. S poderiam receber as propostas das Comisses de Graduao para serem objeto de uma ratificao ou homologao. Ratific-lo-iam ou no; mas ao deliberarem a respeito haveriam de considerar que teriam em mos o que, na verdade, seria j de conhecimento do Conselho de Graduao, a quem seria encaminhado para aprovao, pois s com a presena de um de seus membros, do Conselho de Graduao, teria sido decido j antes de ser encaminhado s Congregaes pelas Comisses de Graduao. No ratific-lo seria ento, em parte ou de alguma maneira, contrariar o prprio Conselho de Graduao ou um de seus membros; ratific-lo, pelo contrrio, far-se-ia em termos de no colocar obstculo ao que articuladamente com ele e para sua aprovao teria sido elaborado. As propostas das Comisses de Graduao de estruturas curriculares e disciplinas elaboradas a partir j do que fizessem as Comisses de Coordenao de Curso, aquelas e estas ltimas vinculadas e na consonncia de suas atribuies, e vinculadas, por sua vez, umas e outras, ao Conselho de Graduao, precisariam da ratificao das Congregaes para virem a ser aprovadas pelo Conselho de Graduao, mas este, j antes, seria partcipe da associao em que as propostas que ele mesmo deveria aprovar teriam sido geradas. Dado o travamento das relaes entre as Comisses de Graduao, as Comisses de Coordenao de Curso e o Conselho de Graduao, impossvel atribuir qualquer iniciativa como sendo exclusivamente de uma delas ou dele, das Comisses de Graduao, das Comisses de Coordenao de Curso ou do Conselho de Graduao. Ningum nada faria sem o conhecimento do outro ou das outras. Estariam, desde o princpio de qualquer 232

proposio, umas e outro na presena dos outros e, assim, o que o Conselho de Graduao recebesse para aprovar ou opinar no teria sido feito sem sua participao. Quando ratificasse as propostas de criao ou extino de cursos que recebesse das Congregaes (Regimento Geral, art. 11, inciso V, art. 39, inciso V; Regimento do Conselho de Graduao, art. 4, incisos II e X), quando aprovasse, ainda daquelas, as propostas das estruturas curriculares e dos programas de disciplina (Regimento Geral, art. 39, incisos III e IV; Regimento do Conselho de Graduao, art. 4, inciso III; Resoluo 3897, art. 2, incisos I e II; Resoluo 5389, art. 1 e 3), ou quando autorizasse que disciplinas fossem ministradas em perodos diferentes dos previstos (Regimento Geral, art. 67, pargrafo nico; Resoluo 3897, art. 2, inciso III) ou que o fossem entre os perodos letivos regulares e fixasse seu nmero de crditos e nmero de vagas (Regimento Geral, art. 68, caput, pargrafo 1; Resoluo 5389, art. 2); tudo isto teria tido como princpio propostas das Comisses de Coordenao de Curso e de Graduao, onde estaria j estado presente. O Conselho de Graduao no viria nunca a ter em mos seno o que com a participao de suas prprias mos teria sido originado. Objetar-se-ia, talvez, a este quadro, dizendo-se que as Congregaes participariam da mesma consonncia em que estariam o Conselho de Graduao e as Comisses de Graduao e de Coordenao de Cursos pela presena nelas dos Presidentes das Comisses de Graduao (Estatuto, art. 45, inciso III), tambm membros do Conselho de Graduao (Estatuto, art. 25, inciso I, com art. 28, caput). Comisses de Graduao, 233

Congregaes e Conselho de Graduao teriam, sim, um membro em comum. Estes, no entanto, definir-se-iam, j de princpio, como quem presidiria comisses que teriam tido sua composio e suas atribuies definidas em quase tudo pelo Conselho de Graduao e s muito marginalmente pelas Congregaes (quanto s suas atribuies: Estatuto, art. 48, caput; Regimento Geral, art. 85, caput; Resoluo 3741, art. 2, incisos I a VI e XI; Resoluo 5500, art. 7, incisos I a III, V a X; quanto sua composio: Estatuto, art.48, caput, e art. 64; Regimento Geral, art. 85, caput; Regimento do Conselho de Graduao, art. 4, inciso XI; Resoluo 3741, art. 1; Resoluo 3897, art. 2, inciso IX; Resoluo 5500, art. 4, art. 5, incisos I e II, pargrafos 1 a 3, e art. 6); comisses, as Comisses de Graduao, que no atuariam seno em estreitos vnculos com o Conselho Graduao e tendo ainda a sustent-las o servio das Comisses de Coordenao de Curso, integradas e atuando numa mesma consonncia com o Conselho de Graduao. Sendo esta sua condio de princpio, os Presidentes das Comisses de Graduao s estariam presentes nas Congregaes, no que diria respeito ao que estas deliberassem sobre as estruturas curriculares e disciplinas, como representantes de corpos deliberativos responsveis pelas propostas que esperariam ali por uma ratificao (no mais do que isto, na verdade), tendo ali assento s mesmo como representantes desses corpos, suas Comisses de Graduao; e sendo que, mesmo como tal, Presidentes de Comisses de Graduao, teriam tambm assento no corpo deliberativo de cuja aprovao dependeria o que decidissem as Congregaes, o Conselho de Graduao.

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DOCUMENTOS CITADOS

http://www.usp.br/leginf/estatuto/estatuto.html em 06/12/2010
RESOLUO N 3461, DE 7 DE OUTUBRO DE 1988. (D. O. E. de 08.10.88.) (Esta uma verso CONSOLIDADA.) Baixa o Estatuto da Universidade de So Paulo O Reitor da Universidade de So Paulo, no uso de suas atribuies legais, e tendo em vista o deliberado pelo Conselho Universitrio em sesso de 9 de agosto de 1988, e pelo Conselho Estadual de Educao em sesso de 31 de agosto de 1988, e com base no artigo 207 da Constituio Federal, baixa a seguinte RESOLUO: Artigo 1 - Fica aprovado o Estatuto da Universidade de So Paulo, anexo a esta Resoluo. Artigo 2 - O Estatuto passar a viger a partir de 1 de novembro de 1988. Reitoria da Universidade de So Paulo, aos 7 de outubro de 1988. JOS GOLDEMBERG Reitor

ESTATUTO DA UNIVERSIDADE DE SO PAULO TTULO I - DA UNIVERSIDADE E SEUS FINS Artigo 1 - A Universidade de So Paulo (USP), criada pelo Decreto 6283, de 25 de janeiro de 1934, autarquia de regime especial, com autonomia didtico-cientfica, administrativa, disciplinar e de gesto financeira e patrimonial. Artigo 2 - So fins da USP: I - promover e desenvolver todas as formas de conhecimento, por meio do ensino e da pesquisa; II - ministrar o ensino superior visando formao de pessoas capacitadas ao exerccio da investigao e do magistrio em todas as reas do conhecimento, bem como qualificao para as atividades profissionais; III - estender sociedade servios indissociveis das atividades de ensino e de pesquisa.

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Artigo 3 - A USP, como Universidade pblica, sempre aberta a todas as correntes de pensamento, reger-se- pelos princpios de liberdade de expresso, ensino e pesquisa. TTULO II - DA CONSTITUIO DA UNIVERSIDADE Artigo 4 - A USP cumpre seus objetivos por meio de Unidades, rgos de Integrao e rgos Complementares, distribudos em campi. (alterado pela Resoluo n 5492/2008) 1 - Os campi se organizaro de acordo com as atividades neles desenvolvidas, na forma prevista no Regimento Geral e em Regimento prprio. 2 - Compe o Quadriltero Sade/Direito a Faculdade de Medicina, a Escola de Enfermagem, a Faculdade de Sade Pblica, o Instituto de Medicina Tropical e a Faculdade de Direito. Artigo 5 - As Unidades, que compreendem Institutos, Faculdades e Escolas, todas de igual hierarquia e organizadas em funo de seus objetivos especficos, so rgos setoriais que podem, a seu critrio, subdividir-se em Departamentos. (alterado pela Resoluo n 5230/2005) Pargrafo nico - As Unidades, os rgos de Integrao e os rgos Complementares sero discriminados no Regimento Geral. Artigo 6 - Os rgos de Integrao, voltados para o estudo de interesse intersetorial, compreendem Museus, Institutos Especializados e Ncleos de Apoio. 1 - Os rgos de Integrao desenvolvero programas de interesse geral, bem como os propostos pelos docentes de Unidades e Departamentos relacionados com seus objetivos. 2 - Haver uma Coordenao dos Museus composta pelo Pr-Reitor de Cultura e Extenso Universitria, seu Presidente; pelos Diretores dos Museus e um nmero equivalente de representantes de Unidades de Ensino e Pesquisa afins. 3 - Caber Coordenao a que se refere o pargrafo anterior, traar a poltica de integrao entre os Museus e as Unidades representadas, bem como fixar as normas de funcionamento e de atendimento ao pblico. 4 - Cada rgo de Integrao ter um Conselho Deliberativo, cuja composio constar de seu Regimento. Artigo 7 - O Reitor, ouvido o Pr-Reitor pertinente, poder criar Ncleos de Apoio s atividades-fim da Universidade, com o objetivo de reunir especialistas de um ou mais rgos e Unidades em torno de programas de pesquisa ou de ps-graduao de carter interdisciplinar ou, ainda, para a constituio de laboratrios de uso comum. 1 - Cada Ncleo de Apoio ter um Conselho Deliberativo, cuja composio constar de seu Regimento.

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2 - Os Ncleos de Apoio sero avaliados periodicamente pelas PrReitorias com as quais estiverem relacionados. 3 - Os relatrios de avaliao sero enviados ao Reitor para apreciao pelo Conselho Universitrio. Artigo 8 - So rgos Complementares os hospitais mantidos pela Universidade. Pargrafo nico - Cada rgo Complementar ter um Conselho Deliberativo, cuja composio constar de seu Regimento. Artigo 9 - Entidades estranhas Universidade podero associar-se USP para fins didticos e cientficos, preservando sua autonomia. 1 - As entidades associadas colaboraro em atividades de ensino, pesquisa e extenso universitria, quando solicitadas pela USP. 2 - As entidades associadas podero propor aos rgos competentes da USP planos para execuo das atividades a que se refere o pargrafo anterior, bem como a realizao de cursos de ps-graduao, abrangendo setores de suas atividades especficas. Artigo 10 - A critrio do Conselho Universitrio, e consideradas as necessidades da comunidade, outros rgos de atividades-fim, abrangendo novas reas do conhecimento, podero ser criados ou integrados na Universidade, para o efeito da execuo ou expanso de suas atividades. Artigo 11 - vedada a duplicao de meios para fins idnticos ou equivalentes no mesmo municpio. TTULO III - DO PATRIMNIO E DOS RECURSOS FINANCEIROS Captulo I Do Patrimnio Artigo 12 - Constituem patrimnio da Universidade: I - bens mveis e imveis; II - bens e direitos adquiridos, doados ou legados; III - fundos especiais; IV - saldos dos exerccios financeiros transferidos para conta patrimonial. 1 - Cabe Universidade administrar seu patrimnio e dele dispor. 2 - A aquisio de bens pela Universidade isenta de tributos estaduais.

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3 - Os atos de aquisio de bens imveis pela Universidade, neles compreendidos sua transcrio nos registros de imveis, so isentos de custas e emolumentos. 4 - A Universidade, mediante autorizao da Comisso de Oramento e Patrimnio, poder promover investimentos tendentes valorizao patrimonial e obteno de rendas aplicveis na realizao de seus objetivos. Captulo II Dos Recursos Financeiros Artigo 13 - Os recursos da Universidade sero provenientes de: I - dotaes que lhe forem atribudas nos oramentos da Unio, dos Estados e dos Municpios; II - subvenes e doaes; III - emprstimos e financiamentos; IV - rendas de aplicao de bens e de valores patrimoniais; V - retribuio de servios prestados comunidade; VI - taxas e emolumentos; VII - rendas eventuais. Pargrafo nico - O oramento, as transposies oramentrias e a abertura de crdito, com recursos disposio da Universidade, sero baixados por ato do Reitor, cumprindo aos responsveis pela aplicao das verbas prestar contas aos rgos competentes. TTULO IV - DA ADMINISTRAO DA UNIVERSIDADE Captulo I Dos rgos Centrais Artigo 14 - So rgos centrais da Universidade: ( ver tambm a Portaria GR n 3252/2000) I - Conselho Universitrio; II - Conselhos Centrais: 1 - Conselho de Graduao;

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2 - Conselho de Ps-Graduao; 3 - Conselho de Pesquisa; 4 - Conselho de Cultura e Extenso Universitria; III - Reitoria; IV - Pr-Reitorias; V - Conselho Consultivo. Captulo II Do Conselho Universitrio Artigo 15 - O Conselho Universitrio ter a seguinte constituio: I - o Reitor, seu Presidente; II - o Vice-Reitor; III - os Pr-Reitores; IV - os Diretores de Unidades; V - um representante docente de cada Congregao, eleito por seus membros; (ver tambm a Resoluo n 3802/91) VI - um representante dos Museus, eleito pelos seus Diretores; VII - um representante dos Institutos Especializados, eleito pelos seus Diretores; VIII - um representante de cada categoria docente, eleito por seus pares; IX - a representao dos alunos de graduao em nmero correspondente a dez por cento do total de docentes do Conselho Universitrio, eleita pela respectiva categoria; X - a representao dos alunos de ps-graduao em nmero correspondente a cinco por cento do total de docentes do Conselho Universitrio, eleita pela respectiva categoria; XI - trs representantes dos servidores no-docentes da Universidade, eleitos pelos seus pares; (alterado pela Resoluo n 4279/96) XII - um representante dos antigos alunos, eleito por seus pares;

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XIII - um representante da Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo; XIV - um representante da Federao da Agricultura do Estado de So Paulo; XV - um representante da Federao do Comrcio do Estado de So Paulo; XVI - um representante da Federao das Indstrias do Estado de So Paulo; XVII - um representante das Entidades Associadas; XVIII - um representante das Classes Trabalhadoras do Estado de So Paulo. 1 - Ser de dois anos o mandato dos membros a que se referem os incisos V a VIII, XI e XII, e de um ano o dos membros a que se referem os incisos IX e X, admitindo-se uma reconduo. (alterado pela Resoluo n 4529/98) 2 - Ser de um ano o mandato dos membros a que se referem os incisos XIII a XVI, e de dois anos o dos membros a que se referem os incisos XVII e XVIII, admitindo-se recondues. (alterado pela Resoluo n 4529/98) Artigo 16 - O Conselho Universitrio o rgo mximo da USP, com funes normativas e de planejamento, cabendo-lhe estabelecer a poltica geral da Universidade para a consecuo de seus objetivos. Pargrafo nico - Ao Conselho Universitrio compete: 1 - traar as diretrizes da Universidade e supervisionar a sua execuo; 2 - estabelecer, periodicamente, as diretrizes de planejamento geral da Universidade, nelas compreendidas as de carter oramentrio, para atendimento de seus objetivos, identificando as metas e as formas de alcan-las; 3 - planejar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento de todas as atividades da Universidade, provendo meios para seu aperfeioamento; 4 - fixar anualmente o nmero de vagas para o concurso vestibular; 5 - elaborar e emendar o Regimento Geral da Universidade;

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6 - aprovar os Regimentos dos Conselhos Centrais e das Unidades; 7 - aprovar outros Regimentos especficos, elaborados pelas suas Comisses, para as atividades universitrias que, a seu critrio, ainda no estejam regulamentadas nos termos deste Estatuto; 8 - emendar o presente Estatuto por aprovao de dois teros da totalidade de seus membros; 9 - homologar as indicaes de Pr-Reitores feitas pelo Reitor; 10 - aprovar o oramento da Universidade elaborado pela Comisso de Oramento e Patrimnio; 11 - deliberar sobre a criao de cargos de Professor Doutor e de Professor Titular; 12 - conferir ttulos de Doutor honoris causa e de Professor Emrito, prmios e outras dignidades universitrias; 13 - deliberar, por dois teros da totalidade de seus membros, sobre a criao, incorporao e extino de Unidades, rgos de Integrao e rgos Complementares; 14 - deliberar sobre a alienao do patrimnio imvel da USP, sendo, neste caso, necessrio voto favorvel de dois teros de seus membros; 15 - exercer quaisquer outras atribuies, decorrentes de Lei, deste Estatuto, bem como do Regimento Geral, em matria de sua competncia. Artigo 17 - O Conselho Universitrio reunir-se-, ordinariamente, a cada noventa dias, e, extraordinariamente, quando convocado pelo Reitor, ou pela maioria de seus membros. Artigo 18 - O Conselho Universitrio eleger Comisses, permanentes ou transitrias. Artigo 19 - So Comisses Permanentes do Conselho Universitrio: I - Comisso de Legislao e Recursos; II - Comisso de Oramento e Patrimnio; III - Comisso de Atividades Acadmicas. Pargrafo nico - As Comisses Permanentes so constitudas por sete membros, sendo seis docentes e um representante discente, todos integrantes do Conselho Universitrio.

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Artigo 20 - competncia das Comisses Permanentes opinar em assuntos sobre os quais o Conselho Universitrio, os Conselhos Centrais, ou o Reitor, solicitem parecer. Artigo 21 - Compete ainda Comisso de Legislao e Recursos: I - deliberar sobre Projetos de Lei, Decretos, Regulamentos e Resolues, opinando sobre os que devam ser submetidos apreciao do Conselho Universitrio; II - opinar sobre recursos de qualquer natureza, da alada do Conselho Universitrio; III - deliberar sobre expedio de outra via de diploma em caso de extravio; IV - decidir, em grau de recurso, sobre sanes disciplinares aplicadas a membros do corpo docente. Artigo 22 - Compete ainda Comisso de Oramento e Patrimnio: I - elaborar a proposta do oramento-programa da USP, respeitadas as diretrizes fixadas pelo Conselho Universitrio; II - deliberar sobre propostas de criao, modificao e extino de funes administrativas; III - deliberar sobre aceitao de legados e doaes feitos USP, quando clausulados; IV - deliberar sobre pedidos de transposio e suplementao de verbas; V - deliberar sobre acordos entre a USP, suas Unidades, rgos de Integrao, rgos Complementares e entidades oficiais ou particulares; VI - deliberar sobre propostas de criao, modificao e extino de rgos administrativos. Artigo 23 - Compete ainda Comisso de Atividades Acadmicas: I - opinar sobre propostas de criao de cargos de Professor Doutor e de Professor Titular; (ver tambm a Resoluo n 3942/92) II - opinar sobre propostas oriundas dos Conselhos Centrais, que devam ser objeto de deliberao pelo Conselho Universitrio; III - opinar sobre propostas de criao de Unidades, rgos de Integrao, rgos Complementares e Departamentos.

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Captulo III Dos Conselhos Centrais e Pr-Reitorias Artigo 24 - Aos Conselhos Centrais, mencionados no inciso II do artigo 14, compete traar as diretrizes que nortearo a ao da Universidade nos respectivos campos de atuao, obedecidas as normas gerais fixadas pelo Conselho Universitrio, bem como zelar, por meio de avaliaes permanentes, pela qualidade do trabalho e pela adequao dos meios s finalidades de cada programa. Pargrafo nico - Os Conselhos Centrais podero criar Cmaras para agilizar seus procedimentos. Artigo 25 - Integram os Conselhos Centrais: I - um representante docente de cada Unidade, portador, pelo menos, do ttulo de Doutor; II - a representao discente. (ver tambm a Resoluo n 3943/92) 1 - No Conselho de Pesquisa tero assento ainda: (alterado pela Resoluo n 4653/99 e pela Resoluo n 4696/99) 1 - um representante de cada um dos Museus; 2 - um representante de cada um dos Institutos Especializados. 2 - No Conselho de Cultura e Extenso Universitria tero assento ainda: (pargrafo acrescido pela Resoluo n 4653/99) 1 - os diretores dos Museus; 2 - os diretores dos Institutos Especializados. 3 - No Conselho de Graduao tero assento ainda: (pargrafo acrescido pela Resoluo n 4730/99) 1 - um representante dos Museus; 2 - um representante dos Institutos Especializados. 4 - No Conselho de Ps-Graduao tero assento ainda: (pargrafo acrescido pela Resoluo n 4972/2002) 1 - um representante docente das Comisses de Ps-Graduao dos Museus; 2 - um representante docente das Comisses de Ps-Graduao dos Institutos Especializados;

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3 - um representante docente das Comisses de Ps-Graduao dos rgos Complementares; 4 - um representante docente das Comisses de Ps-Graduao das Entidades Associadas; 5 - um representante docente das Comisses de Ps-Graduao dos Programas Interunidades. Artigo 26 - Cada um dos Conselhos a que se refere o artigo anterior ser presidido por um Pr-Reitor, Professor Titular da USP, escolhido pelo Reitor, sujeita a escolha homologao do Conselho Universitrio. 1 - As Pr-Reitorias devero desenvolver projetos setoriais, aprovados ou propostos pelo Conselho Central respectivo. 2 - Para o desenvolvimento dos projetos setoriais, as Pr-Reitorias contaro com a necessria infra-estrutura de apoio. 3 - A ao executiva dos Pr-Reitores estar sempre subordinada aos interesses maiores da Universidade, representada pelo Reitor. Artigo 27 - O mandato dos Pr-Reitores e dos membros dos Conselhos Centrais ser de dois anos, limitado o dos Pr-Reitores ao trmino do mandato do Reitor. Pargrafo nico - Em ambos os casos a que se refere o presente artigo ser permitida a reconduo. Artigo 28 - A representao de que trata o inciso I do artigo 25 ser exercida pelo Presidente da Comisso correspondente, quando houver, ou por docente indicado pela Congregao. Pargrafo nico - A representao de que trata o 4 do Artigo 25 ser exercida por Presidente de Comisso de Ps-Graduao. (pargrafo acrescido pela Resoluo n 4972/2002) Artigo 29 - A representao discente nos Conselhos Centrais ser assim constituda: (ver tambm a Resoluo n 3943/92) I - vinte por cento do total de docentes do Conselho de Graduao, eleitos entre os estudantes de graduao regularmente matriculados; II - vinte por cento do total de docentes do Conselho de Ps-Graduao, eleitos entre os estudantes de ps-graduao regularmente matriculados; III - dez por cento do total de docentes do Conselho de Pesquisa, eleitos entre os estudantes de ps-graduao regularmente matriculados em nvel de doutorado. Pargrafo nico - No Conselho de Cultura e Extenso Universitria a representao discente ser de dez por cento do total de docentes do

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Colegiado, eleitos, proporcionalmente, entre os estudantes de graduao e ps-graduao. Artigo 30 - Cabe ao Conselho de Graduao promover atividades de graduao estabelecendo as normas que julgar necessrias para esse efeito. Artigo 31 - Cabe ao Conselho de Ps-Graduao promover atividades de ps-graduao estabelecendo as normas que julgar necessrias para esse efeito. Artigo 32 - Cabe ao Conselho de Pesquisa: I - estimular a investigao cientfica, particularmente a que tenha carter interdisciplinar; II - promover as atividades de ps-doutorado. Pargrafo nico - As competncias mencionadas no caput deste artigo sero exercidas sem que haja interferncia na liberdade de criao individual. Artigo 33 - Cabe ao Conselho de Cultura e Extenso Universitria estabelecer normas e promover as atividades da Universidade nesses setores. Captulo IV Da Reitoria Artigo 34 - A Reitoria, rgo que superintende todas as atividades universitrias, com sede na Cidade Universitria "Armando de Salles Oliveira", exercida pelo Reitor e compreende: I - Gabinete do Reitor; II - Pr-Reitorias; III - Secretaria Geral; IV - Consultoria Jurdica; V - Coordenadoria de Administrao Geral; VI - Coordenadoria de Sade e Assistncia Social; VI-A - Coordenadoria do Espao Fsico; (inciso acrescido pela Resoluo n 4917/2002) VI-B - Coordenadoria de Tecnologia da Informao;(inciso acrescido pela Resoluo n 5060/2003) VII - Grupo de Planejamento Setorial;

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VIII - Coordenadoria dos Campi e do Quadriltero Sade/Direito; (inciso alterado pela Resoluo n 5492/2008) IX - Assessoria Jurdica do Reitor; X - Comisso de Planejamento; XI - Comisso Especial de Regimes de Trabalho; XII - Comisso de Cooperao Internacional. 1 - Haver um Conselho Comunitrio encarregado de traar as diretrizes da Coordenadoria de Sade e Assistncia Social e das Coordenadorias, rgos previstos nos incisos VI e VIII, respectivamente. (pargrafo alterado pela Resoluo n 5492/2008) 2 - A Coordenadoria a que se refere o inciso VI manter o servio de assistncia em todos os campi e no Quadriltero Sade/Direito, aos corpos docente, discente e de servidores.(pargrafo alterado pela Resoluo n 5492/2008) 3 - O Regimento Geral estabelecer a estrutura e competncia dos rgos que compem a Reitoria, bem como do Conselho Comunitrio. Captulo V Do Reitor Artigo 35 - O Reitor o agente executivo da Universidade. Artigo 36 - O Reitor, Professor Titular da USP, ser nomeado pelo Governador do Estado de lista trplice de nomes, elaborada da seguinte forma: I - a composio da lista obedecer ao sistema de dois turnos; II - no primeiro turno sero eleitos oito nomes, pelos membros da Assemblia Universitria, composta pelo Conselho Universitrio, pelos Conselhos Centrais e pelas Congregaes das Unidades; III - no segundo turno sero eleitos trs nomes, dentre os oito escolhidos em primeiro turno, sendo eleitores os membros do Conselho Universitrio e dos Conselhos Centrais; IV - os nomes que, no segundo turno, comporo a lista trplice, devero ser eleitos por maioria absoluta de votos; (ver tambm a Resoluo n 3591/89) V - se em dois escrutnios a maioria absoluta no for atingida far-se- uma terceira votao, incluindo-se na lista os nomes que receberem maior nmero de sufrgios;

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VI - em caso de empate, em qualquer dos turnos, integrar a lista o Professor Titular com maior tempo de servio docente na USP; VII - todas as votaes sero realizadas em escrutnio secreto. Pargrafo nico - Cada eleitor, tanto no primeiro como no segundo turno, ter direito a apenas um voto, devendo seu voto em cada um dos turnos conter no mximo trs nomes. (ver tambm a Resoluo n 3591/89) Artigo 37 - O Reitor ser substitudo, em suas faltas e impedimentos, pelo Vice-Reitor, que o suceder, em caso de vacncia, at novo provimento. Artigo 38 - O Vice-Reitor, Professor Titular da USP, ser nomeado pelo Governador do Estado de lista trplice de nomes, elaborada em um nico turno pelos membros do Conselho Universitrio e dos Conselhos Centrais. 1 - Os nomes componentes da lista devero ser eleitos por maioria absoluta de votos. 2 - Aplicam-se, para a elaborao da lista, os critrios constantes dos incisos V a VII do artigo 36. 3 - Cada eleitor ter direito a apenas um voto, devendo seu voto conter no mximo trs nomes. Artigo 39 - O mandato do Reitor e do Vice-Reitor de quatro anos, vedado o exerccio de dois mandatos consecutivos, no mesmo cargo. Artigo 40 - Na vacncia das funes de Reitor e Vice-Reitor, como na falta ou impedimento de ambos, a Reitoria ser exercida pelo membro do Conselho Universitrio que for Professor Titular com maior tempo de servio docente na USP. Pargrafo nico - Ocorrendo quaisquer das vacncias mencionadas no caput deste artigo, o processo de elaborao da respectiva lista trplice dever ser concludo no prazo mximo de sessenta dias. Artigo 41 - O Reitor, o Vice-Reitor e os Pr-Reitores serviro em Regime de Dedicao Integral Docncia e Pesquisa. 1 - O Reitor, o Vice-Reitor e os Pr-Reitores ficaro desobrigados do exerccio de suas atividades docentes, sem prejuzo de vencimentos, gratificaes e demais vantagens. 2 - O Reitor, o Vice-Reitor e os Pr-Reitores no podero acumular suas funes com as de Diretor de Unidade e Chefe de Departamento. Artigo 42 - Ao Reitor compete: I - administrar a Universidade e represent-la em juzo ou fora dele; II - zelar pela fiel execuo da legislao da Universidade;

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III - convocar e presidir o Conselho Universitrio; IV - superintender todos os servios da Reitoria; V - baixar o oramento da Universidade e as transposies oramentrias, e aprovar as aberturas de crdito; VI - nomear os Pr-Reitores, os Coordenadores dos campi e do Quadriltero Sade/Direito, os Diretores das Unidades, dos Museus e dos Institutos Especializados; (inciso alterado pelaResoluo n 5492/2008) VII - estabelecer e fazer cessar as relaes jurdicas de emprego do pessoal docente e no-docente da Universidade; VIII - exercer o poder disciplinar; IX - cumprir e fazer cumprir as decises do Conselho Universitrio, de suas Comisses e dos Conselhos Centrais; X - exercer quaisquer outras atribuies conferidas por Lei, pelo Estatuto, bem como pelo Regimento Geral. Pargrafo nico - facultado ao Reitor delegar ao Vice-Reitor atribuies constantes do presente artigo. Captulo VI Do Conselho Consultivo Artigo 43 - O Conselho Consultivo, a que se refere o inciso V do artigo 14, ser constitudo com a finalidade de assegurar a participao da sociedade nos assuntos relativos administrao da Universidade e ter as seguintes atribuies: (ver tambm a Portaria GR n 3252/2000) I - encaminhar ao Reitor, para apreciao do Conselho Universitrio, subsdios para a fixao das diretrizes e da poltica geral da Universidade; II - opinar sobre assuntos que lhe forem submetidos pelo Reitor, pelo Conselho Universitrio e por seus membros; III - opinar sobre o desempenho da Universidade. Pargrafo nico - O Conselho Consultivo ser presidido pelo Reitor e ter sua composio e mandato de seus membros fixados no Regimento Geral.

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TTULO V - DAS UNIDADES Captulo I Dos rgos de Administrao Artigo 44 - So rgos de administrao de cada Unidade: I - Congregao; II - Diretoria; III - Conselho Tcnico-Administrativo; IV - Comisso de Graduao; V - Comisso de Ps-Graduao. Pargrafo nico - As Unidades podero criar: 1 - Comisso de Pesquisa; 2 - Comisso de Cultura e Extenso Universitria; ou fundi-las, entre si, ou com as Comisses referidas nos incisos IV e V. Captulo II Da Congregao Artigo 45 - A Congregao, rgo consultivo e deliberativo superior de cada Unidade, tem a seguinte constituio: I - o Diretor, seu Presidente; II - o Vice-Diretor; III - o Presidente da Comisso de Graduao; IV - o Presidente da Comisso de Ps-Graduao; V - os Presidentes das Comisses referidas no pargrafo nico do artigo anterior, quando existirem; VI - os Chefes dos Departamentos; VII - a representao docente;

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VIII - a representao discente, equivalente a dez por cento do nmero de membros docentes da Congregao, distribuda proporcionalmente entre estudantes de graduao e ps-graduao; IX - a representao dos servidores no-docentes, lotados na Unidade, equivalente a cinco por cento do nmero de membros docentes da Congregao, limitado ao mximo de trs representantes, eleitos por seus pares; (alterado pela Resoluo n 4279/96) X - a critrio de cada Unidade, um representante dos antigos alunos de graduao, eleito por seus pares, com mandato de um ano, admitindo-se uma reconduo. 1 - A representao docente a que se refere o inciso VII ser definida pela Congregao da Unidade, respeitando os seguintes critrios: (ver tambm a Resoluo n 3850/91) 1 - pelo menos a metade dos Professores Titulares da Unidade, assegurado um mnimo de cinco; 2 - Professores Associados em nmero equivalente metade dos Professores Titulares referidos no item 1, assegurado um mnimo de quatro; 3 - Professores Doutores em nmero equivalente a trinta por cento dos Professores Titulares referidos no item 1, assegurado um mnimo de trs; 4 - um Assistente; 5 - um Auxiliar de Ensino. 2 - Nos casos em que o nmero de docentes na categoria for inferior ao mnimo estabelecido nos itens 1 a 3 do pargrafo 1, a categoria ser representada pela totalidade dos seus membros. 3 - As Congregaes podero ampliar a sua composio incluindo professores da Universidade, portadores pelo menos do ttulo de Doutor, at vinte por cento, e no mximo doze, do total de membros docentes da Congregao. (alterado pela Resoluo n 4279/96) 4 - Os membros referidos no pargrafo 3 devero estar desempenhando atividades de Direo em Ncleos de Apoio, rgos Complementares, Entidades Associadas, Museus, Institutos Especializados e Institutos Complementares, arrolados no Regimento Geral. (alterado pela Resoluo n 4279/96) 5 - Os membros a que se referem os incisos III, IV e V devero ser, no mnimo, Professores Associados. (alterado pela Resoluo n 4279/96)

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6 - Os Professores Titulares e Associados, por motivo justificado, podero ser dispensados, pela Congregao, das Presidncias a que se refere o pargrafo anterior, devendo, nesse caso, tais Presidncias ser exercidas por Professores Doutores. (alterado pela Resoluo n 4279/96) 7 - Os representantes a que se referem os incisos VII, VIII e IX sero eleitos por seus pares. (alterado pela Resoluo n 4279/96) 8 - Ser de dois anos o mandato dos representantes referidos no inciso VII e no pargrafo 3 e de um ano o dos representantes referidos nos incisos VIII e IX, admitindo-se, nos quatro casos, recondues. (alterado pela Resoluo n 4279/96) Captulo III Do Diretor Artigo 46 - O Diretor e o Vice-Diretor sero escolhidos pelo Reitor de lista trplice de Professores Titulares ou Professores Associados 3, elaborada pelos membros da Congregao e dos Conselhos de Departamento, especialmente reunidos para essa finalidade, cabendo a cada eleitor apenas um voto. (alterado pela Resoluo n 5529/2009) 1 - A Unidade que no dispuser de Professores Titulares e de Professores Associados 3, em nmero suficiente para compor a lista, poder complet-la com a incluso de Professores Associados 2 e, se necessrio, de Professores Associados 1. (alterado pela Resoluo n 5529/2009) 2 - O mandato do Diretor e do Vice-Diretor ser de quatro anos, vedado o exerccio de dois mandatos consecutivos, no mesmo cargo. 3 - O Diretor e o Vice-Diretor no podero acumular suas funes com as de Chefe de Departamento. 4 - O Diretor ser substitudo, em suas faltas e impedimentos, pelo Vice-Diretor, que o suceder, em caso de vacncia, at novo provimento. 5 - Na vacncia das funes de Diretor e Vice-Diretor, como na falta ou impedimento de ambos, a Diretoria ser exercida pelo professor da mais alta categoria existente na Unidade, com maior tempo de servio docente na Universidade. 6 - Ocorrendo quaisquer das vacncias mencionadas neste artigo, o processo de elaborao da respectiva lista trplice dever ser concludo no prazo mximo de trinta dias. 7 - O Diretor e o Vice-Diretor serviro em Regime de Dedicao Integral Docncia e Pesquisa.

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Captulo IV Do Conselho Tcnico-Administrativo Artigo 47 - Haver, nas Unidades, o Conselho Tcnico-Administrativo, cujas atribuies sero fixadas no Regimento Geral. 1 - O Conselho Tcnico-Administrativo ter funes decisrias, cabendo recurso de suas deliberaes Congregao da Unidade. 2 - O Conselho Tcnico-Administrativo ser composto: 1 - pelo Diretor; 2 - pelo Vice-Diretor; 3 - pelos Chefes de Departamento; 4 - por um representante discente; 5 - por um representante dos servidores. 3 - As Unidades podero, em seus Regimentos, ampliar a composio do Conselho Tcnico-Administrativo. Captulo V Da Comisso de Graduao Artigo 48 - Comisso de Graduao cabe traar diretrizes e zelar pela execuo dos programas determinados pela estrutura curricular, obedecida a orientao geral estabelecida pelos Colegiados Superiores. 1 - As Unidades, em seus Regimentos, estabelecero a forma de eleio e o nmero de membros docentes da Comisso de Graduao, que devero ser portadores no mnimo do ttulo de Mestre, obedecidas as normas gerais fixadas pelo Conselho de Graduao. 2 - Haver ainda a representao discente, eleita pelos seus pares, correspondente a vinte por cento do total de docentes desse Colegiado. 3 - A Comisso de Graduao ter um Presidente e um Suplente eleitos por seus membros. Captulo VI Da Comisso de Ps-Graduao Artigo 49 - Comisso de Ps-Graduao, obedecida a orientao geral dos Colegiados Superiores, cabe traar as diretrizes e zelar pela execuo dos programas de ps-

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graduao, bem como coordenar as atividades didtico-cientficas pertinentes, no mbito da Unidade. 1 - As Unidades, em seus Regimentos, estabelecero a forma de eleio e o nmero de membros docentes da Comisso de Ps-Graduao, obedecidas as normas gerais fixadas pelo Conselho de Ps-Graduao. 2 - Os docentes, membros da Comisso de Ps-Graduao, devem ser portadores, no mnimo, do ttulo de Doutor e orientadores de PsGraduao. 3 - Aplicam-se ainda Comisso de Ps-Graduao, os critrios contidos nos pargrafos 2 e 3 do artigo anterior. 4 - Os representantes discentes devero ser alunos regularmente matriculados em programas de ps-graduao da Unidade. Captulo VII Das Demais Comisses Artigo 50 - As Comisses de Pesquisa e de Cultura e Extenso Universitria, se criadas, tero sua composio estabelecida no Regimento da Unidade, obedecidas as normas gerais dos Colegiados Superiores, aplicados, no que couber, os critrios fixados para a Comisso de Graduao e para a Comisso de Ps-Graduao. Pargrafo nico - A representao discente, nas Comisses mencionadas no caput do presente artigo, eleita por seus pares, corresponder a dez por cento do total de docentes de cada um desses Colegiados. Captulo VIII Dos Departamentos Artigo 51 - O Departamento a menor frao da estrutura universitria para os efeitos de organizao didtico-cientfica e administrativa. Artigo 52 - Cabe ao Departamento, obedecida a orientao geral dos Colegiados Superiores: I - elaborar e desenvolver programas delimitados de ensino e pesquisa; II - ministrar, isoladamente ou em conjunto com outros Departamentos, disciplinas de graduao e ps-graduao; III - ministrar cursos de extenso universitria; IV - organizar o trabalho docente e discente; V - organizar e administrar os laboratrios;

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VI - promover a pesquisa; VII - promover a extenso de servios comunidade; VIII - encaminhar Congregao, anualmente, o relatrio das atividades dos docentes do Departamento. Artigo 53 - So rgos de direo dos Departamentos: I - Conselho do Departamento; II - Chefia do Departamento. Artigo 54 - O Conselho do Departamento, rgo deliberativo em assuntos de administrao, ensino, pesquisa e extenso universitria, constitui-se, a critrio da Congregao, de: I - pelo menos setenta e cinco por cento dos Professores Titulares do Departamento, assegurado um mnimo de cinco; II - cinqenta por cento dos Professores Associados do Departamento, assegurado um mnimo de quatro; III - vinte e cinco por cento dos Professores Doutores do Departamento, assegurado um mnimo de trs; IV - dez por cento dos Assistentes do Departamento, assegurado um mnimo de um; V - um Auxiliar de Ensino; VI - a representao discente eleita por seus pares, equivalente a dez por cento do nmero de membros docentes do Conselho, assegurada a representao mnima de um estudante, proveniente dos cursos de graduao ou ps-graduao regularmente matriculados em reas em que haja participao preponderante do Departamento, a critrio da Unidade. (inciso alterado pela Resoluo n 4861/2001) 1 - Nos casos em que o nmero de docentes na categoria for inferior ao mnimo estabelecido nos incisos I, II e III, a categoria ser representada pela totalidade de seus membros. 2 - Nenhuma categoria docente poder estar representada em nmero que ultrapasse a metade do total da representao docente. 3 - Na hiptese de uma categoria docente estar em maioria absoluta, sua representao ser reduzida ou, alternativamente, a critrio da Congregao, outra categoria, da mais alta hierarquia existente no Departamento, ter sua representao ampliada.

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4 - No se aplica o disposto no pargrafo 1 nos Departamentos onde houver at trs categorias docentes. 5 - A soma do nmero de docentes das categorias referidas nos incisos I, II e III dever constituir a maioria absoluta da totalidade da representao docente. 6 - Os membros mencionados nos incisos I a V sero eleitos por seus pares, com mandato de dois anos, admitindo-se recondues. 7 - Os membros mencionados no inciso VI sero eleitos por seus pares, com mandato de um ano, admitindo-se recondues. 8 - Na hiptese da representao discente admitir mais de um membro, ela dever contar com pelo menos um representante de cada segmento discente, a critrio da Unidade.(pargrafo alterado pela Resoluo n 4861/2001) Artigo 55 - O Conselho do Departamento eleger, dentre os seus membros, o Chefe do Departamento, devendo a escolha obedecer aos seguintes critrios: (ver tambm a Resoluo n 3983/92) I - o Chefe dever ser um Professor Titular ou Professor Associado 3 ou Professor Associado 2 desde que o nmero de membros dessas categorias no Conselho do Departamento seja igual ou superior a trs; (inciso alterado pelo art. 2 da Resoluo n 5529/2009) II - na hiptese de no haver trs Professores Titulares e Professores Associados 3 e 2 no Conselho, o Chefe ser eleito do conjunto dos Professores Titulares e de todos os Associados membros do Conselho, desde que esse conjunto seja formado, no mnimo, por cinco docentes; (inciso alterado pelo art. 2 da Resoluo n 5529/2009) III - se as condies fixadas nos incisos anteriores no forem satisfeitas, o Chefe ser eleito do conjunto dos Professores Titulares, Associados e Doutores membros do Conselho. 1 - O Chefe ser substitudo, em suas faltas, impedimentos e vacncia, pelo Suplente eleito pelas mesmas regras estabelecidas neste artigo. 2 - No impedimento do Chefe e do Suplente, exercer a Chefia o docente mais graduado do Conselho com maior tempo de servio docente na USP. 3 - O mandato do Chefe e do Suplente ser de dois anos, admitindo-se uma reconduo. 4 - O Chefe e seu Suplente tero mandatos no Conselho prorrogados at o trmino da investidura na Chefia ou Suplncia.

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5 - No caso de vacncia da funo de Chefe ou de Suplente, a eleio far-se- no prazo de quinze dias. Artigo 56 - O Conselho do Departamento poder criar Comisses para assessor-lo, nos assuntos de sua competncia. Artigo 57 - A transformao, a criao ou a diviso de Departamento depender do voto favorvel da maioria absoluta do Conselho Universitrio e fica condicionada ao atendimento dos seguintes requisitos mnimos: I - apresentao de justificativa pormenorizada, com base em argumentos acadmicos, que mostrem haver condies para satisfazer o disposto do artigo 52; II - reunio de quinze docentes, dois dos quais pertencentes categoria de Professor Titular e um membro de cada categoria da carreira docente; III - aprovao, pela Congregao respectiva, por maioria absoluta de votos. Pargrafo nico - Na justificativa mencionada no inciso I devem constar, entre outros esclarecimentos, informes acerca de projetos e desenvolvimento de pesquisa e atividades em ps-graduao. Artigo 58 - O Conselho Universitrio, por maioria absoluta dos votos de seus membros, poder criar novos Departamentos em reas novas do conhecimento, ouvidos os rgos competentes, conforme dispuser o Regimento Geral. TTULO VI - DO ENSINO Artigo 59 - A Universidade ministrar o ensino em vrios nveis, compreendendo, entre outras, as seguintes modalidades: I - Graduao; II - Ps-Graduao; III - Extenso Universitria. 1 - Os cursos de graduao, abertos matrcula de candidatos que tenham concludo o curso de segundo grau ou equivalente e obtido classificao em concurso vestibular, visam habilitao para o exerccio profissional ou obteno de qualificao universitria especfica. 2 - Os cursos de ps-graduao, abertos matrcula de candidatos que tenham concludo cursos de graduao, visam obteno dos graus de Mestre e de Doutor. 3 - Os cursos de extenso universitria destinam-se a completar, atualizar, aprofundar ou difundir conhecimentos.

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Artigo 60 - A Universidade poder instituir outros cursos, exigidos pelo desenvolvimento da cultura e necessidade social. Captulo I Do Concurso Vestibular Artigo 61 - O concurso vestibular tem por objetivo a seleo de candidatos matrcula inicial na USP, respeitado o nmero de vagas fixado pelo Conselho Universitrio. 1 - O concurso estar aberto aos portadores de certificado de concluso do segundo grau ou equivalente, bem como aos portadores de diploma de concluso de curso superior oficial ou reconhecido. 2 - O Conselho de Graduao estabelecer normas para o concurso vestibular, que poder ser realizado em uma ou mais etapas. 3 - O concurso vestibular s vlido para o ano ou perodo letivo a que foi destinado. 4 - A Universidade poder celebrar convnios com outras entidades visando realizao de concursos vestibulares. Captulo II Da Graduao Artigo 62 - Cada curso de graduao ser definido por um currculo. 1 - Currculo o conjunto articulado de disciplinas, adequado conquista de determinada qualificao universitria. 2 - O currculo de cada habilitao ou curso abranger, quando couber, seqncia hierarquizada, base de requisitos, das disciplinas ou conjunto de disciplinas a serem cumpridas para a obteno do diploma ou certificado correspondente. Artigo 63 - A Universidade fixar os currculos dos cursos de graduao observadas as diretrizes gerais pertinentes, na forma da lei. (alterado pela Resoluo n 4594/98) Artigo 64 - Cada habilitao ou curso ser coordenado por uma Comisso cuja composio, em cada caso, ser fixada pelo Conselho de Graduao. Artigo 65 - A matrcula ser feita por disciplina ou conjunto de disciplinas, respeitada a seqncia a que se refere o pargrafo 2 do artigo 62 e satisfeito o nmero mnimo fixado pelo Conselho de Graduao. Artigo 66 - As transferncias, os cancelamentos, os trancamentos e a no aceitao de matrculas sero definidos em Regimento especfico.

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Artigo 67 - A matrcula para admisso aos cursos de graduao depende, no mnimo, de: I - prova de concluso do curso de segundo grau ou equivalente, ou de curso de nvel superior; II - classificao em concurso vestibular da USP. Pargrafo nico - A exigncia contida no inciso II deste artigo considerada suprida quando o candidato possuir diploma de curso superior devidamente registrado, e desde que resultem vagas aps a matrcula dos candidatos classificados no concurso vestibular, esgotadas as opes. Artigo 68 - A integralizao dos estudos necessrios graduao ser expressa em "Unidades de Crdito". Captulo III Da Ps-Graduao Artigo 69 - A Ps-Graduao, observado o preceito contido no pargrafo 2 do artigo 59, compreende um conjunto de atividades programadas, avanadas e individualizadas, acompanhadas por orientador, que incluem e privilegiam o ensino e a pesquisa, procurando sempre a integrao do conhecimento. 1 - A Ps-Graduao deve ser entendida como um sistema de formao intelectual e, ao mesmo tempo, de produo de conhecimento em cada rea do saber. 2 - A Ps-Graduao compreender pelo menos dois nveis terminais: o Mestrado e Doutorado, diferenciados pela amplitude e profundidade dos estudos. O ttulo de Mestre no ser obrigatrio para a obteno do grau de Doutor. 3 - O acesso Ps-Graduao deve ser feito atravs de critrios previamente definidos, claramente estabelecidos e largamente divulgados, assegurando-se o ingresso de candidatos com maior potencial. 4 - O plano de estudo do aluno, alm de outros requisitos, compreender disciplinas da rea de concentrao em que o mesmo estiver matriculado e, se necessrio, de reas complementares. (alterado pela Resoluo n 4775/00) Artigo 70 - Alm de freqncia a disciplinas e do cumprimento das exigncias que forem estabelecidas, o candidato ao Mestrado dever ocupar-se do preparo de dissertao ou outro tipo equivalente de trabalho. Artigo 71 - O candidato ao ttulo de Doutor dever elaborar tese com base em investigao original.

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Artigo 72 - O candidato ao ttulo de Mestre ou de Doutor escolher seu orientador, mediante prvia aquiescncia deste, de uma relao de docentes portadores, no mnimo, do ttulo de Doutor, organizada anualmente. Pargrafo nico - Caber ao orientador, em conjunto com o candidato, fixar o plano de estudo, que poder envolver vrios Departamentos, Unidades ou reas mais amplas, bem como Instituies no ligadas Universidade. (alterado pela Resoluo n 4775/00) Artigo 73 - Cumpre ao Conselho de Ps-Graduao autorizar o funcionamento dos vrios cursos de ps-graduao para Mestrado ou Doutorado. Captulo IV Das Qualificaes Universitrias Artigo 74 - A Universidade expedir diplomas, ttulos e certificados para documentar a habilitao em seus diversos cursos e disciplinas. Pargrafo nico - A qualificao universitria far-se- por meio da outorga de: 1 - diploma, aps a concluso de um currculo de graduao; 2 - ttulo de Mestre; 3 - ttulo de Doutor; 4 - ttulo de Livre-Docente; 5 - certificados: a) de aprovao em disciplinas; b) de concluso dos cursos referidos no inciso III do artigo 59. Artigo 75 - A Universidade proceder revalidao de diplomas estrangeiros, observadas as condies fixadas na lei. (alterado pela Resoluo n 4594/98) TTULO VII - DA ATIVIDADE DOCENTE Captulo I Disposies Gerais Artigo 76 - O desempenho das atividades docentes, obedecido o princpio de integrao de atividades de ensino, pesquisa e extenso universitria, far-se- dentro das seguintes categorias docentes: (artigo alterado pelo art. 3 da Resoluo n 5529/2009) I - Professor Doutor;

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II - Professor Associado; III - Professor Titular. 1 - A categoria inicial, de Professor Doutor, e a final, de Professor Titular, constituem cargos. 2 - A categoria de Professor Doutor ter os nveis Professor Doutor 1 e Professor Doutor 2 e a categoria de Professor Associado ter os nveis Professor Associado 1, Professor Associado 2 e Professor Associado 3. 3- Decorridos, preferencialmente, 5 anos de permanncia de nvel na carreira docente, poder ser pleiteada avaliao de mrito por Professor Doutor 1 para ascender a Professor Doutor 2; por Professor Associado 1 para Professor Associado 2; e por Professor Associado 2 para Professor Associado 3. 4 - A solicitao dever ser na forma de Memorial circunstanciado encaminhado para avaliao por intermdio da Diretoria da Unidade e com a cincia da Chefia do Departamento ou equivalente. 5 - A avaliao ser realizada nos termos do pargrafo nico do artigo 78, conforme regulamentao prpria, aprovada pelo Conselho Universitrio. 6 - Cumpridos os requisitos exigidos, o Professor Doutor 1 e os Professores Associados 1 e 2 podero ascender, respectivamente, aos nveis de Professor Associado 1 e Professor Titular, sem a obrigatoriedade de passar por todos os nveis da carreira. 7 - A Universidade providenciar, anualmente, ouvidas as Congregaes e aps aprovao do Conselho Universitrio, a remessa ao Poder Legislativo dos projetos de lei de criao de cargos. 8 - A Universidade poder, mediante contrato por tempo determinado, admitir portadores de diploma de Graduao ou ttulo de Mestre, nos termos de regulamentao especfica, aprovada pelo Conselho Universitrio. Artigo 77 - O provimento do cargo de Professor Doutor ser feito mediante concurso pblico. Pargrafo nico - O candidato ao concurso para provimento do cargo de Professor Doutor dever ser portador, no mnimo, do ttulo de Doutor, outorgado pela USP, por ela reconhecido ou de validade nacional.

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Artigo 78 - Os candidatos aos concursos de Professor Doutor e Professor Titular, bem como Livre-Docncia, devero apresentar Memorial circunstanciado e comprovar as atividades realizadas. (artigo alterado pelo art. 4 da Resoluo n 5529/2009) Pargrafo nico - Na avaliao do memorial para Livre-Docncia e progresso de nvel na carreira docente devero ser consideradas as atividades de ensino, pesquisa, extenso e gesto acadmica, preferencialmente nos ltimos cinco anos. (pargrafo acrescido pelo art. 4 da Resoluo n 5529/2009) Artigo 79 - So as seguintes as provas para concurso de Professor Doutor: I - prova pblica de argio e julgamento do Memorial; II - prova didtica; III - outra prova, a critrio da Unidade. Artigo 80 - O provimento do cargo de Professor Titular ser feito mediante concurso pblico. (alterado pelo art. 5 da Resoluo n 5529/2009) 1 - O candidato ao concurso para provimento do cargo de Professor Titular dever ser portador do ttulo de Livre-Docente outorgado pela USP ou por ela reconhecido ou, a juzo de dois teros dos membros da Congregao, especialista de reconhecido valor, desde que no pertena a nenhuma categoria docente da USP. 2 - O concurso a que se refere o presente artigo compreender: 1 - julgamento dos Ttulos; 2 - prova pblica oral de erudio; 3 - prova pblica de argio. 3 - A prova de erudio constar de exposio sobre tema de livre escolha do candidato, pertinente ao campo de atuao do Departamento. 4 - A prova de argio destina-se avaliao geral da qualificao cientfica, literria ou artstica do candidato, de acordo com o que dispuserem os Regimentos das Unidades. Artigo 81 - A USP manter a instituio da Livre-Docncia, independentemente de vinculao atividade acadmica na Universidade. Artigo 82 - O ttulo de Livre-Docente ser outorgado mediante concurso pblico que compreender: I - prova escrita;

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II - defesa de tese ou de texto que sistematize criticamente a obra do candidato ou parte dela; III - prova pblica de argio e julgamento do Memorial; IV - avaliao didtica. 1 - A critrio da Unidade, poder ainda ser realizada outra prova. 2 - A prova de que trata o inciso IV deste artigo destina-se a avaliar a capacidade de organizao, a produo ou o desempenho didtico. Artigo 83 - Os candidatos ao ttulo de Livre-Docente devero ser portadores do ttulo de Doutor, outorgado pela USP, por ela reconhecido ou de validade nacional. Artigo 84 - O Professor Doutor portador do ttulo de Livre-Docente outorgado pela Universidade de So Paulo ou por ela reconhecido passar ao nvel de Professor Associado 1. (alterado pelo art. 6 da Resoluo n 5529/2009) Artigo 85 - (artigo suprimido pelo art. 7 da Resoluo n 5529/2009) Artigo 86 - A Universidade poder, em carter excepcional, contratar, por prazo determinado, Professor Colaborador, especialista de reconhecidos mritos, portador ou no de titulao universitria. Artigo 87 - Professores de outras Instituies de Ensino Superior, portadores, no mnimo, do ttulo de Doutor ou equivalente, podero ser admitidos na USP como Professores Visitantes. Captulo II Do Regime de Trabalho Artigo 88 - O regime preferencial de trabalho da atividade docente ser o da dedicao integral docncia e pesquisa (RDIDP). Artigo 89 - O docente em RDIDP obriga-se a manter vnculo empregatcio exclusivo com a USP, com atividade permanente na Unidade respectiva, ocupando-se exclusivamente com trabalhos de ensino, pesquisa e extenso de servios comunidade, admitindo-se a necessria flexibilidade no desempenho de atividades de interesse da Universidade, que no prejudiquem o exerccio regular da funo. Pargrafo nico - As acumulaes e a percepo de direitos autorais, bem como a participao remunerada em convnios, assessorias e servios assistenciais, de docentes sujeitos ao RDIDP, sero regulamentadas pelo Conselho Universitrio em legislao especfica. Artigo 90 - Tendo em vista os interesses da USP, podero ser admitidos docentes em Regime de Turno Completo e em Regime de Turno Parcial.

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Artigo 91 - Comisso Especial de Regimes de Trabalho, a que se refere o inciso XI do artigo 34, incumbe analisar as admisses de docentes, opinar acerca do regime de trabalho, orientar e coordenar a aplicao da legislao pertinente, bem como zelar pelo cumprimento das respectivas obrigaes. Pargrafo nico - A Comisso a que se refere o caput deste artigo opinar aps manifestao circunstanciada do Conselho do Departamento, ouvida a Congregao. TTULO VII-A - DA ATIVIDADE DOS SERVIDORES TCNICOADMINISTRATIVOS (ttulo acrescido pelo art. 9 da Resoluo n 5529/2009) Artigo 91-A - A atividade dos servidores tcnico-administrativos ser regida por carreira, definida por regulamentao prpria. (artigo acrescido pelo art. 9 da Resoluo n 5529/2009) TTULO VIII - DAS DIGNIDADES UNIVERSITRIAS Artigo 92 - A Universidade poder conceder o ttulo de Doutor honoris causa: I - a personalidades nacionais ou estrangeiras que tenham contribudo, de modo notvel, para o progresso das cincias, letras ou artes; II - aos que tenham beneficiado de forma excepcional a humanidade, o pas, ou prestado relevantes servios Universidade. Pargrafo nico - A concesso do ttulo depender de proposta fundamentada de Congregao ou de membro do Conselho Universitrio e dever ser aprovada por dois teros dos componentes deste Colegiado. Artigo 93 - A Universidade e as Unidades podero conceder o ttulo de Professor Emrito a seus professores aposentados que se hajam distinguido por atividades didticas e de pesquisa ou contribudo, de modo notvel, para o progresso da Universidade. Pargrafo nico - A concesso do ttulo depender de aprovao de dois teros, respectivamente, dos componentes do Conselho Universitrio ou das Congregaes. TTULO IX - DISPOSIES GERAIS Artigo 94 - Cabe aos corpos docente, discente e de servidores no-docentes manter a fiel observncia dos preceitos exigidos para a boa ordem e dignidade da Universidade. Artigo 95 - A Assemblia Universitria, constituda nos termos do inciso II do artigo 36, poder ser convocada pelo Reitor como rgo de carter consultivo. Artigo 96 - Nos clculos de porcentagens para a escolha de representaes, os nmeros fracionrios que inclurem decimal igual ou superior a cinco sero aproximados para o nmero inteiro imediatamente superior.

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Artigo 97 - Nas eleies para representao do corpo docente nos Conselhos de Departamento e Congregaes, cada eleitor poder votar em apenas um nome. Artigo 98 - Os representantes docentes de que trata o artigo 25, no podero pertencer a mais de um Conselho Central. (alterado pela Resoluo n 4972/2002) Artigo 99 - Constituem o corpo discente da Universidade os estudantes matriculados regularmente em Cursos de graduao ou de ps-graduao. Artigo 100 - Na Universidade e nas Unidades, os estudantes podero organizar-se em entidades tais como o Diretrio Central de Estudantes, Diretrios Setoriais, Grmios e Centros Acadmicos. Artigo 101 - A representao discente e dos servidores nos Colegiados no poder ser exercida por membros do corpo docente da Universidade. Artigo 102 - Os Colegiados da USP somente podero deliberar, em primeira e segunda convocaes, com a presena da maioria de seus membros. 1 - Em terceira convocao as decises sero tomadas com qualquer nmero. 2 - O disposto neste artigo no se aplica aos casos em que este Estatuto exija quorum especial. Artigo 103 - Cada membro eleito dos Colegiados da Universidade, Unidades, rgos de Integrao e rgos Complementares ser substitudo em suas faltas, impedimentos ou, no caso de vacncia, pelo respectivo Suplente. Artigo 104 - O Regimento de cada Unidade dispor sobre a reavaliao qinqenal de todos os docentes no que se refere s atividades de ensino, de pesquisa e de extenso de servios, respeitado o disposto no Regimento Geral. TTULO X - DISPOSIES TRANSITRIAS Artigo 1 - O presente Estatuto entrar em vigor no primeiro dia do ms imediatamente seguinte ao de sua publicao. Artigo 2 - At que seja promulgado novo Regimento Geral, e ouvida a Comisso de Legislao e Recursos, fica o Reitor autorizado a baixar, ad referendum do Conselho Universitrio, atos normativos necessrios para preencher eventuais lacunas na legislao aplicvel USP. 1 - Por proposta aprovada pelas Unidades, rgos de Integrao e rgos Complementares, poder o Reitor, mediante aprovao do Conselho Universitrio, baixar normas regulamentares especficas. 2 - As normas previstas no pargrafo anterior tero validade at aprovao dos respectivos Regimentos.

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Artigo 3 - Enquanto no forem aprovados os Regimentos das Unidades, os Colegiados previstos nos artigos 45 e 54 deste Estatuto tero suas composies disciplinadas pelas respectivas Congregaes, mediante Resolues aprovadas pelo Conselho Universitrio. Artigo 4 - Com a promulgao deste Estatuto continuaro em vigor, at seu trmino, os mandatos do Reitor, Vice-Reitor, Diretor e Vice-Diretor de Unidade, Chefes de Departamento e respectivos Suplentes. Pargrafo nico - O disposto no pargrafo 3 do artigo 46 no se aplica aos detentores de mandatos a que se refere o caput deste artigo. Artigo 5 - No prazo de trinta dias, a partir da vigncia deste Estatuto, o Reitor submeter ao Conselho Universitrio, para homologao, os nomes dos Pr-Reitores. Artigo 6 - Os membros integrantes dos Conselhos de Departamento, referidos no artigo 54, devero ser eleitos at quarenta dias aps a entrada em vigor do presente Estatuto. Pargrafo nico - Realizada a eleio prevista no caput deste artigo, extinguem-se os mandatos dos atuais membros. Artigo 7 - Os membros da Congregao de cada Unidade, referidos nos incisos VII, VIII e IX do artigo 45, devero ser eleitos entre quarenta e um e sessenta dias a partir da vigncia deste Estatuto. Pargrafo nico - Realizada a eleio prevista no caput deste artigo, extinguem-se os mandatos dos atuais membros docentes e discentes. Artigo 8 - Com a promulgao deste Estatuto continuaro em vigor, at seu trmino, os mandatos dos membros Titulares e Suplentes do Conselho Universitrio a que se referem os incisos V, VI, VIII, IX, X, XII a XVII do artigo 15. Artigo 9 - Os representantes dos Professores Adjuntos e Professores Livre-Docentes tero seus mandatos preservados at a instalao do Conselho Universitrio. 1 - Os membros do Conselho Universitrio, referidos nos incisos VII, XI e XVIII do artigo 15, sero eleitos entre sessenta e um e oitenta dias a partir da vigncia deste Estatuto. 2 - A representao dos Professores Titulares e dos Professores Associados, necessria para cumprir a exigncia do inciso VIII do artigo 15, ser eleita no prazo indicado no pargrafo anterior. Artigo 10 - O Conselho Universitrio, com a composio prevista no artigo 15, ser instalado aps decorridos oitenta e um a noventa e cinco dias da vigncia do presente Estatuto. Pargrafo nico - Enquanto no for instalado na forma indicada neste artigo, o Conselho Universitrio se reunir e deliberar com a constituio anterior publicao do presente Estatuto.

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Artigo 11 - Na primeira reunio anual do Conselho Universitrio com sua nova composio sero eleitos os membros das Comisses Permanentes a que se refere o artigo 19, bem como um representante do mencionado Conselho no Grupo de Planejamento Setorial. Artigo 12 - Os Conselhos Centrais, referidos no inciso II do artigo 14, sero instalados no prazo de noventa a cento e vinte dias aps a entrada em vigor do presente Estatuto. Artigo 13 - A representao das Unidades nos Conselhos Centrais, a que se refere o inciso I do artigo 25, ser exercida provisoriamente pelos atuais presidentes (ou coordenadores) das Comisses correspondentes de cada Unidade. Pargrafo nico - Nas Unidades em que no houver Comisses correspondentes a todos os Conselhos Centrais, previstos nos itens 1 a 4 do inciso II do artigo 14, a Congregao indicar um docente para cada Conselho em que no esteja representada. Artigo 14 - No prazo de cento e oitenta dias os Conselhos Centrais devero elaborar os seus Regimentos e submet-los ao Conselho Universitrio. Pargrafo nico - Em seus Regimentos, os Conselhos Centrais devero fixar as normas gerais para o funcionamento das Comisses correspondentes das Unidades. Artigo 15 - No prazo de cento e oitenta dias, a partir da vigncia deste Estatuto, as Unidades devero instalar o Conselho Tcnico-Administrativo. Pargrafo nico - Com a instalao do Conselho Tcnico-Administrativo ser extinto, nas Unidades em que existir, o Conselho Interdepartamental. Artigo 16 - Os Professores Livre-Docentes e Professores Adjuntos passaro a Professores Associados. 1 - A remunerao devida ao Professor Associado ser equivalente do Professor Adjunto. 2 - Nos concursos para Professor Titular, a aprovao prvia em concurso de Professor Adjunto ser considerada ttulo adicional. Artigo 17 - A correspondncia entre as categorias docentes previstas neste Estatuto e a anterior ser a seguinte: Situao anterior - Situao nova Professor Titular - Professor Titular Professor Adjunto - Professor Associado Professor Livre-Docente - Professor Associado Professor Assistente-Doutor- Professor Doutor

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Professor Assistente - Assistente Auxiliar de Ensino - Auxiliar de Ensino Artigo 18 - Os Professores Assistentes efetivos continuaro a pertencer carreira docente. Artigo 19 - Fica assegurado aos Professores Assistentes contratados, em exerccio na USP na data da publicao deste Estatuto, o direito inscrio ao concurso pblico de ttulos e provas, para efeito de efetivao no cargo de Professor Assistente. Artigo 20 - Ao candidato inscrito a concurso para cargo ou funo docente com editais publicados anteriormente vigncia deste Estatuto, fica assegurado o direito de realiz-lo nos termos da legislao em vigor na data da abertura das inscries. Artigo 21 - Na data da publicao deste Estatuto so as seguintes as Unidades, rgos de Integrao, rgos Complementares e Entidades Associadas da USP: I - Unidades na Capital: 1 - Escola de Comunicaes e Artes 2 - Escola de Educao Fsica 3 - Escola de Enfermagem 4 - Escola Politcnica 5 - Faculdade de Arquitetura e Urbanismo 6 - Faculdade de Cincias Farmacuticas 7 - Faculdade de Direito 8 - Faculdade de Economia e Administrao 9 - Faculdade de Educao 10 - Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas 11 - Faculdade de Medicina 12 - Faculdade de Medicina Veterinria e Zootecnia 13 - Faculdade de Odontologia 14 - Faculdade de Sade Pblica 15 - Instituto Astronmico e Geofsico

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16 - Instituto de Biocincias 17 - Instituto de Cincias Biomdicas 18 - Instituto de Fsica 19 - Instituto de Geocincias 20 - Instituto de Matemtica e Estatstica 21 - Instituto Oceanogrfico 22 - Instituto de Psicologia 23 - Instituto de Qumica em Bauru: 1 - Faculdade de Odontologia de Bauru em Piracicaba: Escola Superior de Agricultura "Luiz de Queiroz" em Ribeiro Preto: 1 - Escola de Enfermagem de Ribeiro Preto 2 - Faculdade de Cincias Farmacuticas de Ribeiro Preto 3 - Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Ribeiro Preto 4 - Faculdade de Medicina de Ribeiro Preto 5 - Faculdade de Odontologia de Ribeiro Preto em So Carlos: 1 - Escola de Engenharia de So Carlos 2 - Instituto de Cincias Matemticas de So Carlos 3 - Instituto de Fsica e Qumica de So Carlos

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II - rgos de Integrao 1 - Museus: a. Museu de Arqueologia e Etnologia b. Museu de Arte Contempornea c. Museu Paulista d. Museu de Zoologia 2 - Institutos Especializados: a. Centro de Biologia Marinha b. Centro de Energia Nuclear na Agricultura c. Instituto de Eletrotcnica e Energia d. Instituto de Estudos Avanados e. Instituto de Estudos Brasileiros III - rgos Complementares 1 - Hospital Universitrio 2 - Hospital de Pesquisa e Reabilitao de Leses Lbio-Palatais IV - Entidades Associadas 1 - Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina 2 - Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina de Ribeiro Preto 3 - Instituto de Medicina Social e de Criminologia de So Paulo 4 - Instituto de Pesquisas Energticas e Nucleares 5 - Instituto de Pesquisas Tecnolgicas do Estado de So Paulo Artigo 21-A - No caso da Escola de Artes, Cincias e Humanidades, excepcionalmente, a Congregao poder ser ampliada na sua composio com a incluso de doze membros docentes da Universidade, dos quais seis sero indicados pelo Conselho Universitrio e seis pelo Reitor, para um perodo de 4 anos. (artigo acrescido pela Resoluo n 5250/2005)

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Artigo 21-B - Os atuais Professores Doutores equivalentes ao nvel 1, ocupantes de cargos efetivos, com mais de 5 anos decorridos desde a primeira admisso como Professor Doutor, podero, quando da entrada em vigor desta Resoluo, pleitear avaliao para progresso ao nvel de Professor Doutor 2, nos termos do artigo 76. (artigo acrescido pelo art. 8 da Resoluo n 5529/2009) Artigo 21-C - Os atuais Professores Associados equivalentes ao nvel 1, ocupantes de cargos efetivos, com mais de 5 e 10 anos decorridos desde o ingresso na categoria de Professor Associado, podero, quando da entrada em vigor desta Resoluo, pleitear avaliao para progresso aos nveis de Professor Associado 2 e Professor Associado 3, respectivamente, nos termos do artigo 76. (artigo acrescido pelo art. 8 da Resoluo n 5529/2009) Artigo 21-D - Os direitos vigentes dos atuais professores das categorias de Assistente e Auxiliar de Ensino ficam garantidos, bem como suas representaes nos rgos e colegiados universitrios. (artigo acrescido pelo art. 8 da Resoluo n 5529/2009)

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http://www.usp.br/leginf/rg/rg.html em 30/11/2010
RESOLUO N 3745, DE 19 DE OUTUBRO DE 1990 (D.O.E. - 23.10.90) (Esta uma verso CONSOLIDADA.) Baixa o Regimento Geral da Universidade de So Paulo O Reitor da Universidade de So Paulo, usando de suas atribuies legais, tendo em vista o deliberado pelo Conselho Universitrio em sesso de 9 de outubro de 1990, baixa a seguinte RESOLUO: Artigo 1 - Fica aprovado o Regimento Geral da Universidade de So Paulo, anexo a esta Resoluo. Artigo 2 - Esta Resoluo entrar em vigor na data de sua publicao. Artigo 3 - Ficam revogadas as disposies em contrrio. Reitoria da Universidade de So Paulo, 19 de outubro de 1990 ROBERTO LEAL LOBO E SILVA FILHO Reitor LOR CURY Secretria Geral

REGIMENTO GERAL DA UNIVERSIDADE DE SO PAULO TTULO I - DA ESTRUTURA DA UNIVERSIDADE Artigo 1 - A Universidade de So Paulo (USP) constituda de Unidades, rgos de Integrao e rgos Complementares, distribudos em campi. Captulo I Dos Campi Artigo 2 - A USP mantm o campus da Capital e campi no Interior do Estado. Artigo 3 - No Interior, cada campus ter infra-estrutura que assegure os servios administrativos essenciais de interesse comum das Unidades e rgos que o compem.

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Artigo 4 - Em cada campus e no Quadriltero Sade/Direito haver uma Coordenadoria. (artigo e pargrafos alterados pelo art. 1 da Resoluo n 5493/2008) 1 - O Coordenador e Vice-Coordenador sero escolhidos pelo Reitor, ouvido o Conselho Gestor do campus e do Quadriltero Sade/Direito. 2 - O Vice-Coordenador substituir o Coordenador, em seus impedimentos e ausncias. Captulo II Das Unidades Universitrias Artigo 5 - So Unidades os Institutos, as Faculdades e as Escolas, todos de igual hierarquia. Artigo 6- As Unidades que compem a Universidade so: I - no campus da Capital: 1 - Escola de Comunicaes e Artes (ECA); 2 - Escola de Educao Fsica e Esporte (EEFE); (item alterado pela Resoluo n 4322/96) 3 - Escola de Enfermagem (EE); 4 - Escola Politcnica (EP); 4-A - Escola de Artes, Cincias e Humanidades (EACH); (item acrescido pela Resoluo 5232/2005) 5 - Faculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU); 6 - Faculdade de Cincias Farmacuticas (FCF); 7 - Faculdade de Direito (FD); 8 - Faculdade de Economia, Administrao e Contabilidade (FEA); 9 - Faculdade de Educao (FE); 10 - Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas (FFLCH); 11 - Faculdade de Medicina (FM); 12 - Faculdade de Medicina Veterinria e Zootecnia (FMVZ); 13 - Faculdade de Odontologia (FO); 14 - Faculdade de Sade Pblica (FSP); 15 - Instituto de Astronomia, Geofsica e Cincias Atmosfricas (IAG); (item alterado pela Resoluo n 4828/2001) 16 - Instituto de Biocincias (IB); 17 - Instituto de Cincias Biomdicas (ICB); 18 - Instituto de Fsica (IF); 19 - Instituto de Geocincias (IGc); 20 - Instituto de Matemtica e Estatstica (IME); 21 - Instituto Oceanogrfico (IO); 22 - Instituto de Psicologia (IP); 23 - Instituto de Qumica (IQ);

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II - no campus de Bauru: 1 - Faculdade de Odontologia de Bauru (FOB); III - no campus "Luiz de Queiroz" em Piracicaba: (ver tambm Resoluo n 3980/92) 1 - Escola Superior de Agricultura "Luiz de Queiroz"(ESALQ); IV - no campus de Ribeiro Preto: 1 - Escola de Enfermagem de Ribeiro Preto (EERP); 1-A - Escola de Educao Fsica e Esporte de Ribeiro Preto (EEFERP);(item acrescido pela Resoluo 5421/2007) 2 - Faculdade de Cincias Farmacuticas de Ribeiro Preto (FCFRP); 2-A - Faculdade de Direito de Ribeiro Preto (FDRP); (item acrescido pela Resoluo 5395/2007) 2-B - Faculdade de Economia, Administrao e Contabilidade de Ribeiro Preto (FEARP); (item acrescido pela Resoluo 4926/2002) 3 - Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Ribeiro Preto (FFCLRP); 4 - Faculdade de Medicina de Ribeiro Preto (FMRP); 5 - Faculdade de Odontologia de Ribeiro Preto (FORP); V - no campus de So Carlos: (inciso alterado pela Resoluo n 4077/94) 1 - Escola de Engenharia de So Carlos (EESC); 2 - Instituto de Cincias Matemticas e de Computao (ICMC); (item alterado pela Resoluo n 4530/98) 3 - Instituto de Fsica de So Carlos (IFSC); 4 - Instituto de Qumica de So Carlos (IQSC); VI - no campus de Pirassununga: (inciso acrescido pela Resoluo n 3946/92) 1 - Faculdade de Zootecnia e Engenharia de Alimentos (FZEA); VII - no campus de Lorena: (inciso acrescido pela Resoluo n 5341/2006) 1 - Escola de Engenharia de Lorena (EEL).

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Captulo III Dos rgos de Integrao Artigo 7 - So rgos de integrao: I - Museus: 1 - Museu de Arqueologia e Etnologia (MAE); 2 - Museu de Arte Contempornea (MAC); 3 - Museu Paulista (MP); 4 - Museu de Zoologia (MZ); II - Institutos Especializados: 1 - Centro de Biologia Marinha (CeBiMar); 2 - Centro de Energia Nuclear na Agricultura (CENA); 3 - Instituto de Eletrotcnica e Energia (IEE); 4 - Instituto de Estudos Avanados (IEA); 5 - Instituto de Estudos Brasileiros (IEB); 6 - Instituto de Medicina Tropical de So Paulo (IMT); (item acrescido pela Resoluo n 4809/2000) 7 - Instituto de Relaes Internacionais (IRI). (item acrescido pela Resoluo n 5136/2004); III - Ncleos de Apoio. Captulo IV Dos rgos Complementares Artigo 8 - So rgos complementares: I - Hospital Universitrio (HU); II - Hospital de Reabilitao das Anomalias Craniofaciais (HRAC). (inciso alterado pela Resoluo n 4580/98) Artigo 9 - Dirigem os rgos complementares: I - Conselho Deliberativo; II - Superintendncia. 1 - A composio do conselho deliberativo ser fixada no regimento de cada rgo complementar. 2 - O Superintendente ser designado pelo Reitor, mediante lista trplice elaborada pelo conselho deliberativo.

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Captulo V Das Entidades Associadas Artigo 10 - Entidades com personalidade jurdica de direito pblico ou privado, mantida a sua autonomia, podero associar-se Universidade de So Paulo para fins didticos e cientficos, desde que preencham os seguintes requisitos: (artigo alterado pela Resoluo n 4135/94) I - proposta de associao por rgo da Universidade ou da prpria entidade interessada, instruda com documentos que comprovem: a) personalidade jurdica h mais de dez anos; b) qualificao didtica e cientfica; c) prestao de servios comunidade; II - demonstrao de que a entidade preenche as condies necessrias para o desenvolvimento das atividades previstas no artigo 9 do Estatuto III - relatrio circunstanciado de Comisso de trs professores titulares da USP, designados pelo Reitor, que examinaro os elementos referidos nos incisos anteriores a fim de opinar sobre a convenincia, para a Universidade, da associao proposta; IV - exame dos aspectos jurdicos pela Comisso de Legislao e Recursos e de mrito pela Comisso de Atividades Acadmicas; V - aprovao da proposta pelo voto de dois teros dos membros do Conselho Universitrio. 1 - A cada dez anos, no mximo, as entidades associadas devero comprovar que mantm os requisitos que justificaram sua associao Universidade. 2 - Sem prejuzo do disposto no pargrafo anterior, a Universidade poder, de ofcio, tomar a iniciativa de avaliar o desempenho didtico e cientfico de entidades a ela associadas e, sendo o caso, cancelar a associao pelo voto da maioria absoluta dos membros do Conselho Universitrio, por proposta fundamentada do Reitor. TTULO II - DA ADMINISTRAO DA UNIVERSIDADE Captulo I Do Conselho Universitrio Artigo 11 - So atribuies do Conselho Universitrio (Co), alm das indicadas no art. 16 do Estatuto, as seguintes: I - julgar recursos interpostos contra as decises deliberativas da Comisso de Oramento e Patrimnio (COP), da Comisso de Legislao

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e Recursos (CLR) e da Comisso de Atividades Acadmicas (CAA); (inciso alterado pelo art. 1 da Resoluo n 5489/2008) II - julgar os recursos interpostos em concursos da carreira docente, ouvida a CLR; III - deliberar sobre a poltica salarial do pessoal docente e dos servidores no-docentes, ouvida a COP; IV - aprovar o Plano Diretor da Universidade; V - deliberar sobre a criao e extino de cursos de graduao, por proposta do Conselho de Graduao; VI - aprovar os regimentos dos rgos de integrao e complementares. Pargrafo nico - No mbito de sua competncia o Co poder deliberar sobre atribuies no previstas no Estatuto e neste regimento. Artigo 12 - Alm das competncias estatutrias, s Comisses Permanentes do Co compete: I - Comisso de Legislao e Recursos: a) opinar sobre os regimentos dos Conselhos Centrais, das Unidades e dos rgos de Integrao e Complementares; b) aprovar os regimentos dos demais rgos no previstos entre os de competncia do Co; c) julgar os recursos interpostos nos casos de aplicao de sanes disciplinares a membros do corpo discente; d) autorizar, mediante solicitao do Reitor, desistncias, acordos ou transaes em aes judiciais; e) opinar sobre os demais casos encaminhados pelo Reitor e pelos Pr-Reitores. II - Comisso de Oramento e Patrimnio: a) opinar nos casos de comodato e de cesso de uso de imveis; b) opinar sobre alienao de imveis; c) deliberar sobre a alienao de bens mveis patrimoniados; d) deliberar sobre alocao de imveis ou parte deles; e) opinar sobre os demais casos encaminhados pelo Reitor e pelos Pr-Reitores. III - Comisso de Atividades Acadmicas: a) propor ao Co critrios referentes destinao de cargos de Professor Titular s Unidades ou Departamentos; (inciso alterado pelo art. 2 da Resoluo n 5489/2008) b) deliberar sobre a distribuio dos cargos vagos de Professor Titular por delegao de competncia do Co; (inciso alterado

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pelo art. 2 da Resoluo n 5489/2008) c) opinar sobre as propostas das Unidades relativas redistribuio de cargos de Professor Titular vagos, bem como dos claros de um Departamento para outro ou de uma para outra Unidade, encaminhando-as ao Reitor; (inciso alterado pelo art. 2 da Resoluo n 5489/2008) d)opinar sobre os demais casos encaminhados pelo Reitor e pelos Pr-Reitores. Captulo II Do Reitor Artigo 13 - Alm das atribuies estatutrias, ao Reitor compete: I - designar, para a Comisso de Planejamento (CP), Comisso Especial de Regimes de Trabalho (CERT) e Comisso de Cooperao Internacional (CCInt), os membros e respectivos presidentes; II - designar o secretrio geral, o consultor jurdico chefe, o presidente do Grupo de Planejamento Setorial (GPS) e os coordenadores das vrias coordenadorias; III - designar os superintendentes dos rgos Complementares, bem como dirigentes e membros dos demais rgos vinculados Reitoria; IV - aceitar doaes e legados no clausulados, feitos USP; V - decidir sobre as propostas de relotao de servidores no-docentes de um para outro rgo; VI - apresentar, anualmente, ao Co, o relatrio geral de atividades da USP. Captulo III Dos Conselhos Centrais Artigo 14 - So Conselhos Centrais: I - Conselho de Graduao (CoG); II - Conselho de Ps-Graduao (CoPGr); III - Conselho de Pesquisa (CoPq); IV - Conselho de Cultura e Extenso Universitria (CoCEx). Pargrafo nico - Alm das atribuies previstas neste regimento, os Conselhos Centrais podero ter as que forem estabelecidas em seus regimentos respectivos.

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Captulo IV Dos Pr-Reitores Artigo 15 - Aos Pr-Reitores compete: I - convocar e presidir o Conselho Central respectivo; II - exercer as atribuies executivas pertinentes rea, bem como as que lhes forem delegadas pelo Reitor; III - dirigir todos os servios da respectiva Pr-Reitoria. 1 - O Pr-Reitor ser substitudo em suas faltas e impedimentos, exceto junto ao Co, por um suplente. 2 - O Reitor, ouvido o Pr-Reitor, indicar, anualmente, at trs membros do respectivo conselho, em ordem de substituio, para o exerccio da suplncia. Captulo V Do Conselho Consultivo Artigo 16 - O Conselho Consultivo (CoCons), cujas atribuies esto fixadas no art. 43 do Estatuto, tem a seguinte composio: I - o Reitor, seu presidente; II - o Vice-Reitor; III - os Pr-Reitores; IV - seis pessoas eminentes, escolhidas pelo Reitor, que no estejam em exerccio na USP. Pargrafo nico - O mandato dos membros referidos no inciso IV ser de dois anos, permitida a reconduo. Captulo VI Da Reitoria SEO I - DOS GABINETES DO REITOR E VICE-REITOR Artigo 17 - O Gabinete do Reitor (GR) tem por finalidade prestar, ao Reitor, assistncia tcnico-administrativa e assessoria de relaes pblicas.

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Pargrafo nico - O GR contar com um chefe de gabinete, oficiais, assessores tcnicos e auxiliares, bem como servidores colocados sua disposio. Artigo 18 - O Vice-Reitor ter um gabinete (GVR) para auxili-lo na execuo dos encargos sob sua responsabilidade. SEO II - DAS PR-REITORIAS Artigo 19 - Os Pr-Reitores tero seus gabinetes constitudos de assessoria especializada e de auxiliares. 1 - Assessores e auxiliares sero designados em comisso, por indicao do respectivo Pr-Reitor. 2 - Quando conveniente, servios especficos podero ser comuns a mais de uma Pr-Reitoria. SEO III - DA SECRETARIA GERAL Artigo 20 - Secretaria Geral (SG) compete: I - assessorar os rgos centrais da Universidade; II - providenciar para que as reunies do Co e dos Conselhos Centrais sejam devidamente secretariadas; III - coordenar os servios auxiliares relativos s atividades acadmicas e controlar os que lhe forem pertinentes; IV - registrar diplomas, ttulos e certificados; V - cumprir as determinaes do Reitor. SEO IV - DA CONSULTORIA JURDICA Artigo 21 - Consultoria Jurdica (CJ) compete prestar assistncia jurdica ao Reitor, Vice-Reitor, Pr-Reitores, Conselho Universitrio e suas comisses, Conselhos Centrais, rgos que compem a Reitoria, bem como, por intermdio do Reitor, s Unidades. SEO V - DA COORDENADORIA DE ADMINISTRAO GERAL Artigo 22 - Coordenadoria de Administrao Geral (CODAGE) compete: I - orientar e controlar a administrao geral da Universidade; II - coordenar suas atividades com as dos demais rgos da USP; III - executar servios da administrao geral.

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SEO VI - DA COORDENADORIA DE ASSISTNCIA SOCIAL Artigo 23 - Coordenadoria de Assistncia Social (COSEAS) compete: I - promover o estudo e a soluo dos problemas relativos moradia estudantil e assistncia social da comunidade universitria; II - administrar o conjunto residencial estudantil da Universidade, na Capital. SEO VI-A - DA COORDENADORIA DE TECNOLOGIA DA INFORMAO (Seo acrescida pela Resoluo 5060/2003) Artigo 23-A - Coordenadoria de Tecnologia da Informao (CTI) compete: I - planejar, implantar e manter todas as atividades de interesse comum relacionadas Tecnologia da Informao da Universidade de So Paulo; II - elaborar o Plano Plurianual de Tecnologia da Informao da Universidade de So Paulo e submet-lo diretamente ao Conselho Universitrio. SEO VII - DO GRUPO DE PLANEJAMENTO SETORIAL Artigo 24 - Ao GPS compete assessorar o Reitor, a CP e a COP. Artigo 25 - O GPS constitudo por: I - um representante da Secretaria de Economia e Planejamento; II - um representante da Secretaria da Fazenda; III - dois representantes da USP designados pelo Reitor; IV - um representante da USP eleito pelo Co; V - um representante discente, indicado pela respectiva representao no Co. 1 - O coordenador do GPS ser designado pelo Reitor dentre os representantes da USP. 2 - O GPS ser auxiliado por uma equipe tcnica. SEO VIII - DAS PREFEITURAS DOS CAMPI Artigo 26 - Haver em cada campus e no Quadriltero Sade/Direito, uma Coordenadoria, dirigida por um Coordenador, nos termos do disposto do art. 4 deste Regimento. (artigo e pargrafo alterados pelo art. 2 da Resoluo n 5493/2008)

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Pargrafo nico - Haver na Escola de Artes, Cincias e Humanidades (EACH) uma Assistncia Tcnica para atuar juntamente com a Coordenadoria da CUASO nas atividades relacionadas rea/espao fsico/infra-estrutura da EACH. Artigo 27 - Os Conselhos Gestores dos campi do interior tm a seguinte constituio: (artigo, incisos e pargrafos alterados pelo art. 3 da Resoluo n 5493/2008) I - o Coordenador do campus; II - os Dirigentes das Unidades de Ensino e Pesquisa, dos Institutos Especializados e dos rgos Complementares; III - o Diretor do Centro de Informtica do campus; IV - um representante docente de cada Unidade, Instituto Especializado e rgo Complementar que compem o campus, eleito pelos seus pares; V - representantes do corpo discente, eleitos por seus pares do respectivo campus, em nmero equivalente a vinte por cento dos membros docentes, mantida a proporcionalidade entre alunos de graduao e de ps-graduao; VI - representantes dos servidores no-docentes do campus, eleitos por seus pares do respectivo campus, em nmero equivalente a dez por cento do total de membros docentes e discentes, limitado ao mximo de trs; VII - um representante de expresso da regio, sem vnculo com a USP, indicado pelo Reitor. 1 - A Presidncia e a Vice-Presidncia do Conselho Gestor do Campus sero exercidas pelos Dirigentes das Unidades de Ensino e Pesquisa ou dos Institutos Especializados ou dos rgos Complementares que compem o campus, com mandato de um ano, em forma de rodzio. 2 - No campus de Pirassununga o Presidente do Conselho Gestor ser o Diretor da Faculdade de Zootecnia e Engenharia de Alimentos e o VicePresidente ser eleito entre os membros docentes do Conselho, com mandato de um ano. 3 - No campus de Lorena a funo do Conselho Gestor ser exercida pelo Conselho Tcnico-Administrativo da Unidade. 4 - O mandato dos representantes a que se referem os incisos IV e VI ser de dois anos. 5 - O mandato dos representantes a que se referem os incisos V e VII ser de um ano, admitida uma reconduo.

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Artigo 27-A - O Conselho Gestor do Campus da Capital tem a seguinte composio: (artigo acrescido pela Resoluo n 5038/2003 e alterado pelo art. 4 da Resoluo n 5493/2008) I - o Coordenador do campus; (inciso alterado pelo art. 4 da Resoluo n 5493/2008) II - os Diretores das Unidades localizadas na Capital, exceto as que compem o Quadriltero Sade/Direito; (inciso alterado pelo art. 4 da Resoluo n 5493/2008) III - os Diretores dos Institutos Especializados e dos Museus localizados na Cidade Universitria Armando de Salles Oliveira, bem como os Diretores do Museu Paulista e do Museu de Zoologia; IV - os Coordenadores da Coordenadoria de Assistncia Social (COSEAS), da Agncia USP de Inovao, e da Coordenadoria de Tecnologia da Informao (CTI) e da Coordenadoria do Espao Fsico (COESF); V - o superintendente do Hospital Universitrio; VI - representantes do corpo discente, regularmente matriculados em cursos desenvolvidos na Capital, exceto do Quadriltero Sade/Direito, eleitos por seus pares, em nmero equivalente a vinte por cento dos membros do corpo docente, mantida a proporcionalidade entre os alunos de graduao e de ps-graduao; (inciso alterado pelo art. 4 da Resoluo n 5493/2008) VII - representantes dos servidores no-docentes, lotados na Capital, exceto os do Quadriltero Sade/Direito, eleitos por seus pares, em nmero equivalente a dez por cento do total de membros docentes e discentes, limitado ao nmero de 3 (trs); (inciso alterado pelo art. 4 da Resoluo n 5493/2008) VIII - um representante de expresso da regio, sem vnculo com a USP, indicado pelo Reitor.(inciso acrescido pelo art. 4 da Resoluo n 5493/2008) 1 - A Presidncia e a Vice-Presidncia do Conselho Gestor do Campus da Capital sero exercidas pelos Dirigentes referidos nos inisos II, III e V, com mandato de um ano, em forma de rodzio. 2 - O mandato dos representantes a que se referem os incisos VI e VIII ser de um ano, admitida uma reconduo, e o dos representantes a que se refere o inciso VII ser de dois anos..(redao dada pelo art. 4 da Resoluo n 5493/2008)

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Artigo 27-B - O Conselho Gestor do Quadriltero Sade/Direito tem a seguinte composio: (artigo acrescido pelo art. 5 da Resoluo n 5493/2008) I - o Coordenador do Quadriltero Sade/Direito; II - os Diretores das Unidades de Ensino e Pesquisa e do Instituto Especializado, que compem o Quadriltero Sade/Direito; III - um representante docente de cada Unidade de Ensino e Pesquisa e Instituto Especializado, que compem o Quadriltero Sade/Direito, eleitos pelos seus pares; IV - representantes do corpo discente, eleitos pelos seus pares do respectivo Quadriltero Sade/Direito, em nmero equivalente a vinte por cento dos membros do corpo docente, mantida a proporcionalidade entre os alunos de graduao e de ps-graduao; V - representantes dos servidores no-docentes, eleitos pelos seus pares do respectivo Quadriltero Sade/Direito, em nmero equivalente a dez por cento dos membros docentes e discentes, limitado ao nmero de 3 (trs). 1 - A Presidncia e a Vice-Presidncia do Conselho Gestor do Quadriltero Sade/Direito sero exercidas pelos Dirigentes referidos no 2 do artigo 4 do Estatuto, com mandato de um ano, em forma de rodzio. 2 - O mandato dos representantes a que se refere o inciso IV ser de um ano e dos representantes a que se referem os incisos III e V ser de dois anos. Artigo 27-C - Ao Conselho Gestor dos campi e do Quadriltero Sade/Direito compete: (artigo acrescido pelo art. 5 da Resoluo n 5493/2008) I - promover o entrosamento das atividades administrativas comuns de interesse da Universidade e das Unidades/rgos integrantes do campus e do Quadriltero Sade/Direito, atendendo os princpios de integrao e economia de recursos; II - aprovar a proposta oramentria da Coordenadoria e envi-la ao Diretor Administrativo; III - opinar sobre o Plano Diretor de Obras e Reformas de interesse comum do campus e do Quadriltero Sade/Direito; IV - opinar sobre ocupao de bens imveis; V - deliberar sobre a aceitao de doaes e legados, quando no clausulados, observada a legislao vigente; VI - propor o Regimento do campus e do Quadriltero Sade/Direito e as modificaes necessrias, por deliberao da maioria de seus membros, e envi-las ao Diretor Administrativo;

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VII - deliberar sobre a utilizao do solo e reas comuns; VIII - definir normas de segurana no campus e no Quadriltero Sade/Direito, de acordo com as diretrizes e metas fixadas; IX - opinar sobre acordos e convnios, com entidades pblicas ou privadas, que envolvam interesses administrativos comuns do campus e do Quadriltero Sade/Direito; X - estabelecer regras e procedimentos para disciplinar a realizao de eventos oficiais e festas promovidos nos espaos prprios das Unidades e rgos compreendidos pelo campus, bem como nos demais espaos do campus e do Quadriltero Sade/Direito, no prprios das Unidades e rgos; XI - deliberar sobre casos omissos no mbito de sua competncia; XII - deliberar sobre os relatrios de atividades da Coordenadoria, devidamente instrudos com indicadores e resultados, e envi-los ao Diretor Administrativo; XIII - convocar, por meio de seu presidente, as eleies dos representantes que comporo o Conselho Gestor do Campus e do Quadriltero Sade/Direito. Artigo 28 - Os Regimentos dos campi e do Quadriltero Sade/Direito sero elaborados pelos respectivos conselhos e submetidos aprovao do Co. (artigo alterado pelo art. 6 da Resoluo n 5493/2008) Artigo 29 - Coordenadoria de cada campus do interior, alm das atribuies regimentais, compete administrar o respectivo conjunto residencial estudantil. (artigo alterado pelo art. 7 da Resoluo n 5493/2008) Artigo 30 - Em cada campus do interior, ser elaborado um Plano Diretor Territorial pela Coordenadoria do Espao Fsico da USP (COESF). (artigo e pargrafo alterados pelo art. 8 da Resoluo n 5493/2008) Pargrafo nico - O Plano Diretor Territorial ser submetido ao Co, ouvido o Conselho Gestor do campus respectivo. Artigo 31 - O Plano Diretor Territorial do campus da Capital ser elaborado pela COESF, ouvido o Conselho Gestor da Capital e do Quadriltero Sade/Direito e submetido ao Co. (artigo alterado pelo art. 9 da Resoluo n 5493/2008) SEO IX - DA ASSESSORIA JURDICA DO REITOR Artigo 32 - Alm do assessor jurdico, previsto no inciso IX do art. 34 do Estatuto, o Reitor poder valer-se de outros para casos especficos.

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SEO X - DA COMISSO DE PLANEJAMENTO Artigo 33 - CP compete: I - assessorar a Reitoria e as Pr-Reitorias no planejamento, programao e desenvolvimento das atividades universitrias; II - elaborar e propor planos estratgicos de desenvolvimento da Universidade, a mdio e longo prazo; III - elaborar projetos especficos quando solicitados pelo Reitor. Pargrafo nico - No desempenho de seus encargos, a CP poder constituir grupos de trabalho, bem como solicitar a colaborao de qualquer rgo da Universidade. SEO XI - DA COMISSO ESPECIAL DE REGIMES DE TRABALHO Artigo 34 - CERT compete exercer as atividades indicadas no art. 91 do Estatuto. Artigo 35 - A composio, estrutura administrativa e as atribuies da CERT sero definidas em regimento prprio, aprovado pelo Co. Pargrafo nico - Os membros da CERT sero escolhidos pelo Reitor de maneira a assegurar representao adequada das diferentes reas do conhecimento. SEO XII - DA COMISSO DE COOPERAO INTERNACIONAL Artigo 36 - CCInt compete: I - assessorar o Reitor nas relaes internacionais da Universidade; II - dar assistncia ao Reitor, aos rgos centrais e s Unidades, na rea de cooperao internacional. Pargrafo nico - As demais atribuies da CCInt sero fixadas em regimento prprio, aprovado pelo Co. SEO XIII - DO CONSELHO COMUNITRIO Artigo 37 - Ao Conselho Comunitrio (CoCm) compete assessorar o Reitor na formulao e desenvolvimento da poltica geral da COSEAS e das Coordenadorias doscampi e do Quadriltero Sade/Direito.(artigo alterado pelo art. 10 da Resoluo n 5493/2008) Artigo 38 - O CoCm tem a seguinte constituio: I - o presidente, designado pelo Reitor; II - (inciso revogado pelo art. 11 da Resoluo n 5493/2008)

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III - os coordenadores dos campi e do Quadriltero Sade/Direito; (inciso alterado pelo art. 11 da Resoluo n 5493/2008) IV - o coordenador da COSEAS; V - um representante docente, um representante discente e um representante dos servidores no-docentes de cada um dos campi do Interior, escolhidos pelos respectivos conselhos, dentre seus membros; VI - dois representantes docentes e um representante dos servidores nodocentes, do campus da Capital, eleitos pelos seus pares; VII - dois representantes discentes, do campus da Capital, sendo um de graduao e outro de ps-graduao, eleitos pelos seus pares. 1 - O presidente ser substitudo em seus impedimentos e ausncias pelo vice-presidente, eleito pelos membros do colegiado. 2 - O mandato dos membros docentes ser de dois anos, o dos servidores no-docentes e o dos representantes discentes ser de um ano, permitida reconduo em todos os casos. 3 - O mandato dos membros referidos nos incisos I a IV cessar automaticamente com o trmino do mandato do Reitor. TTULO III - DAS UNIDADES Captulo I Da Congregao Artigo 39 - Congregao compete: I - aprovar, por maioria absoluta, o regimento da Unidade e suas modificaes; II - aprovar os regimentos de Departamentos; III - propor ao CoG a estrutura curricular, dos cursos sob sua responsabilidade, bem como suas modificaes; IV - propor ao CoG os programas das disciplinas ministradas pela Unidade; V - propor ao CoG a criao ou extino de cursos de graduao; VI - propor ao Co a criao, transformao ou extino de Departamentos; VII - aprovar as propostas de abertura de concursos da carreira docente;

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VIII - aprovar as inscries dos candidatos aos concursos da carreira docente e livre-docncia; IX - decidir sobre a composio das comisses julgadoras dos concursos da carreira docente e de livre-docncia; X - homologar o relatrio da comisso julgadora de concursos da carreira docente e de livre-docncia; XI - aprovar, por dois teros de votos da totalidade de seus membros, a suspenso de concursos da carreira docente e de livre-docncia, por sua iniciativa ou por proposta do Conselho do Departamento; XII - propor ao Conselho Universitrio a criao de cargos docentes, mediante proposta do Conselho de Departamento, ouvido o Conselho Tcnico-Administrativo (CTA); XIII - deliberar sobre renovao contratual de docentes proposta pelos Departamentos; XIV - aprovar, por proposta do Departamento, a contratao de professor colaborador, nos termos do art. 86 do Estatuto; XV - aprovar, por proposta dos Departamentos, a admisso de professor visitante, nos termos do art. 87 do Estatuto e 194 deste regimento; XVI - integrar a Assemblia Universitria para a eleio a que se refere o inciso II do art. 36 do Estatuto; XVII - participar do colgio eleitoral da Unidade para a escolha da lista trplice de Diretor e Vice-Diretor nos termos do art. 46 do Estatuto; XVIII - eleger o seu representante e respectivo suplente no Co; XIX - eleger o representante e respectivo suplente da Unidade junto aos Conselhos Centrais, quando no houver qualquer das comisses previstas no pargrafo nico do art. 44 do Estatuto; XX - opinar sobre a equivalncia de ttulos de mestre e doutor obtidos em instituies de ensino superior do exterior e de ttulo de livre-docente obtido em instituies estranhas USP; (inciso alterado pelo art. 1 da Resoluo n 5470/2008) XXI - deliberar sobre a revalidao de diplomas de graduao obtidos no exterior em instituies de ensino superior; XXII - deliberar sobre a aplicao da pena de desligamento de membros do corpo discente, assegurado a estes amplo direito de defesa;

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XXIII - deliberar sobre a aplicao da pena de demisso de membros do corpo docente, assegurado a estes amplo direito de defesa, encaminhando o processo ao Reitor para execuo; XXIV - deliberar, em grau de recurso das decises do CTA, dos Conselhos dos Departamentos, das comisses referidas no art. 44 e pargrafo nico do Estatuto; XXV - deliberar sobre impugnao de atos do Diretor; XXVI - delegar parte de suas atribuies ao CTA; XXVII - opinar sobre a criao ou reformulao de cursos de psgraduao (Mestrado, Doutorado e Mestrado Profissional) vinculados sua Unidade bem como sobre seus respectivos regulamentos e normas; (inciso acrescido pelo art. 1 da Resoluo n 5470/2008) XXVIII - autorizar o afastamento de docentes ou pesquisadores vinculados sua Unidade para obteno de ttulos fora da USP, ouvidos o Departamento interessado e a CPG da mesma Unidade; (inciso acrescido pelo art. 1 da Resoluo n 5470/2008) XXIX - deliberar sobre o estabelecimento de convnios especficos para criao de programas de ps-graduao interinstitucionais, de programas internacionais ou para procedimentos visando dupla-titulao entre a USP e instituies estrangeiras.(inciso acrescido pelo art. 1 da Resoluo n 5470/2008) Captulo II Do Conselho Tcnico-Administrativo Artigo 40 - Em conformidade com o disposto no 2 do art. 47 do Estatuto, o CTA constitudo: I - pelo Diretor; II - pelo Vice-Diretor; III - pelos Chefes de Departamento; IV - por um representante discente; V - por um representante dos servidores no-docentes. 1 - Os representantes indicados nos incisos IV e V sero eleitos pelos seus pares e tero mandatos, de um e dois anos, respectivamente, permitida reconduo. 2 - O CTA poder, ainda, ser integrado, no mximo, por outros quatro membros, conforme dispuserem os regimentos das Unidades.

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3 - O mandato dos membros referidos no pargrafo anterior ser de dois anos. 4 - Na hiptese dos membros mencionados no 2 integrarem o CTA, na qualidade de representantes de outro colegiado, o trmino de seu mandato coincidir com o do colegiado representado. 5 - Caso representantes discentes ou de servidores no-docentes venham integrar o CTA nos termos do 2, aplica-se o disposto no 1 deste artigo no que diz respeito ao mandato. Artigo 41 - Ao CTA compete: I - aprovar o oramento da Unidade; II - opinar sobre a criao, modificao e extino de Departamentos; III - propor Congregao, mediante solicitao dos Conselhos de Departamentos, a criao de cargos e funes docentes; IV - deliberar sobre contratao, relotao, afastamento e dispensa de docentes, propostos pelos Departamentos; V - deliberar sobre afastamento e dispensa de servidores no-docentes, propostos pelos Departamentos ou pelo Diretor; VI - deliberar sobre a aceitao de legados e doaes quando no clausulados, submetendo sua deciso, se favorvel, ao Reitor, para as providncias cabveis; VII - opinar sobre as matrias que lhe forem encaminhadas pelo Diretor, pela Congregao e pelas comisses referidas no art. 44 e seu pargrafo nico do Estatuto; VIII - exercer outras atribuies que lhe forem conferidas pelo regimento da Unidade. Captulo III Do Diretor Artigo 42 - Ao Diretor compete: I - administrar a Unidade; II - dar cumprimento s determinaes da Congregao e do CTA; III - exercer o poder disciplinar no mbito da Unidade;

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IV - convocar e presidir as reunies da Congregao e do CTA, com direito a voto, alm do de qualidade, exceto nas votaes secretas; (inciso alterado pelaResoluo n 5146/2004) V - zelar pela fiel execuo do Estatuto, do Regimento Geral e do regimento da Unidade; VI - providenciar a abertura dos concursos da carreira docente e para a obteno do ttulo de livre-docente; VII - exercer outras atribuies que lhe forem conferidas pelo Estatuto, por este regimento, pelo regimento da Unidade ou por delegao de rgos superiores. 1 - So subordinados ao Diretor os rgos tcnicos e administrativos da Unidade. 2 - O Diretor poder delegar atribuies ao Vice-Diretor, que, neste caso, dever contar com os meios e os auxiliares indispensveis para o desempenho de suas responsabilidades. Captulo IV Dos Departamentos Artigo 43 - Ao Departamento compete: I - ministrar, isoladamente ou em conjunto com outros Departamentos, disciplinas de graduao e ps-graduao; II - ministrar, isoladamente ou em conjunto com outros Departamentos, cursos de extenso universitria, mencionados nos arts. 118, 119 e 120 deste regimento; III - organizar o trabalho docente e discente; IV - promover a pesquisa e a extenso de servios comunidade. Artigo 44 - Exercem a administrao dos Departamentos: I - o Conselho do Departamento, constitudo de acordo com o art. 54 do Estatuto; II - o chefe do Departamento, eleito conforme o disposto no art. 55 do Estatuto. Artigo 45 - Ao Conselho do Departamento compete: I - propor, anualmente, Comisso de Graduao, os programas das disciplinas sob sua responsabilidade, ou suas modificaes, respeitadas as disposies do CoG;

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II - opinar a respeito de equivalncia de disciplinas cursadas em outra Unidade ou fora da USP, para fins de dispensa; III - zelar pela regularidade e qualidade do ensino ministrado pelo Departamento; IV - propor Comisso de Ps-Graduao e Comisso de Cultura e Extenso Universitria, os programas das disciplinas de ps-graduao e os dos cursos de extenso universitria, mencionados nos arts. 118, 119 e 120 deste regimento; V - distribuir entre os membros do Departamento os encargos de ensino e extenso de servios comunidade; VI - propor ao CTA, a contratao, a relotao, o afastamento e a dispensa de docentes; VII - propor ao CTA, o regime de trabalho a ser cumprido pelo docente, observado o art. 201 deste regimento; VIII - propor Congregao, a renovao contratual de docentes; IX - propor ao CTA, a criao de cargos e funes da carreira docente; X - propor Congregao, a realizao de concurso da carreira docente; XI - propor Congregao, membros para as comisses julgadoras de concursos de livre-docncia e da carreira docente; XII - propor Congregao, por dois teros de votos da totalidade dos membros, a suspenso de concursos de livre-docncia e da carreira docente, em qualquer poca ou fase de seu processamento, desde que seja anterior ao julgamento final; XIII - propor Congregao, o programa da disciplina ou conjunto de disciplinas para realizao dos concursos de livre-docncia; XIV - decidir sobre os casos disciplinares que lhe forem propostos pelo chefe do Departamento; XV - decidir sobre recursos interpostos contra decises da chefia; XVI - participar do colgio eleitoral da Unidade para a elaborao das listas trplices de Diretores e Vice-Diretores, nos termos do art. 46 do Estatuto; XVII - exercer outras atribuies que lhe forem conferidas pelo regimento da Unidade.

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Artigo 46 - Ao chefe do Departamento compete: I - convocar e presidir as reunies do Conselho do Departamento, com direito a voto, alm do de qualidade, exceto nas votaes secretas; (inciso alterado pelaResoluo n 5146/2004) II - representar o Departamento na Congregao e no CTA; III - exercer o poder disciplinar, sobre os membros dos corpos docente, discente e dos servidores no-docentes, no mbito do Departamento; IV - providenciar a elaborao do relatrio anual das atividades do Departamento, submetendo-o aprovao do Conselho do Departamento; V - supervisionar e orientar as atividades do pessoal docente, tcnico e administrativo do Departamento; VI - zelar pela regularidade do ensino das disciplinas ministradas pelo Departamento; VII - zelar pelo cumprimento da legislao referente aos regimes de trabalho do corpo docente; VIII - exercer as demais atribuies que lhe forem conferidas por este regimento e pelo regimento da Unidade. TTULO IV - DOS RGOS DE INTEGRAO Captulo I Dos Museus Artigo 47 - A Coordenao dos Museus, prevista no 2 do art. 6 do Estatuto, ter a seguinte composio: I - o Pr-Reitor de Cultura e Extenso Universitria, seu presidente; II - os Diretores dos Museus; III - representantes das Unidades de Ensino e Pesquisa afins, em nmero igual ao dos Diretores de Museus; IV - um representante dos estudantes, indicado pela representao discente do Co. 1 - Os representantes referidos no inciso III sero escolhidos pelo PrReitor e Diretores dos Museus, conjuntamente, dentre os docentes indicados pelas Congregaes.

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2 - Ser de dois anos o mandato dos membros mencionados no inciso III e de um ano o do representante referido no inciso IV, permitida reconduo. Artigo 48 - Coordenao dos Museus compete: I - traar a poltica de integrao entre os Museus e as Unidades de Ensino e Pesquisa; II - fixar normas de funcionamento dos Museus e de atendimento ao pblico; III - elaborar os regimentos dos Museus e submet-los aprovao do Co; IV - emitir parecer sobre os relatrios anuais de atividades dos Museus para apreciao do CoCEx ou dos demais Conselhos, quando for pertinente. Artigo 49 - So rgos de direo dos Museus: I - Conselho Deliberativo; II - Diretoria. 1 - O conselho deliberativo ter sua composio fixada no regimento do respectivo Museu. 2 - O Diretor ser designado pelo Reitor, de uma lista trplice votada pelo conselho deliberativo do Museu, com mandato de quatro anos, vedada a reconduo.(pargrafo alterado pela Resoluo n 4388/97) 3 - O Vice-Diretor, substituto do Diretor em suas faltas e impedimentos, e seu sucessor, em caso de vacncia, at novo provimento, ser designado pelo Reitor de lista trplice elaborada pelo Conselho Deliberativo, com mandato de quatro anos, vedada a reconduo. (pargrafo alterado pela Resoluo n 4473/97) 4 - Fica assegurada a representao discente no conselho deliberativo, de acordo com o estabelecido no regimento de cada Museu. Artigo 50 - Para fins de ingresso e progresso na carreira, os Museus so equiparados aos Departamentos da Universidade de So Paulo, aplicadas, no que couber, as normas estatutrias e regimentais sobre a atividade docente. Captulo II Dos Institutos Especializados Artigo 51 - So rgos de direo dos Institutos Especializados: I - Conselho Deliberativo;

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II - Diretoria. 1 - O conselho deliberativo ter sua composio fixada no regimento do Instituto. 2 - O Diretor ser designado pelo Reitor, de uma lista trplice votada pelo conselho deliberativo, com mandato de quatro anos, vedada a reconduo. (pargrafo alterado pela Resoluo n 4388/97) 3 - O Vice-Diretor, substituto do Diretor, em suas faltas e impedimentos, e seu sucessor, em caso de vacncia, at novo provimento, ser designado pelo Reitor de lista trplice elaborada pelo conselho deliberativo, com mandato de quatro anos, vedada a reconduo. (pargrafo alterado pela Resoluo n 4473/97) 4 - Fica assegurada a representao discente no conselho deliberativo, de acordo com o estabelecido no regimento do Instituto. Artigo 52 - Para fins de ingresso e progresso na carreira, os Institutos Especializados so equiparados aos Departamentos da Universidade de So Paulo, aplicadas, no que couber, as normas estatutrias e regimentais sobre a atividade docente. Captulo III Dos Ncleos de Apoio Artigo 53 - Ncleos de Apoio (NA) so rgos temporrios, reunindo docentes de uma ou mais Unidades, em torno de um programa definido para desenvolver as atividades-fins da Universidade. Pargrafo nico - Podero fazer parte do NA, alm de docentes, especialistas de diferentes rgos da USP ou de outras Instituies, estudantes de graduao e ps-graduao. Artigo 54 - O Reitor poder criar NA, mediante proposta do Pr-Reitor, aprovada pelo Conselho Central e COP. Artigo 55 - Os ncleos de apoio sero denominados de acordo com a Pr-Reitoria a que esto relacionados: I - Ncleo de Apoio Pesquisa (NAP); II - Ncleo de Apoio ao Ensino de Graduao (NAG); III - Ncleo de Apoio ao Ensino de Ps-Graduao (NAPG); IV - Ncleo de Apoio Cultura e Extenso Universitria (NACE). Pargrafo nico - A denominao de cada NA ser complementada pela identificao do programa a ser desenvolvido.

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Artigo 56 - O NA ter um conselho deliberativo coordenado por um de seus membros. Pargrafo nico - A composio do conselho deliberativo, a indicao de seus membros e a forma de escolha do coordenador constaro dos respectivos regimentos. Artigo 57 - Os Conselhos Centrais estabelecero normas gerais para criao, funcionamento, prorrogao ou desativao dos ncleos de apoio. Artigo 58 - A criao, prorrogao e desativao de cada NA dever ser aprovada pelo Conselho Central respectivo, obedecendo-se o disposto no Estatuto e Regimento Geral. Artigo 59 - Os ncleos de apoio tero regimentos prprios, elaborados segundo as normas previstas no art. 57 deste regimento, sujeitos aprovao dos Conselhos Centrais. Artigo 60 - Os ncleos de apoio sero avaliados bienalmente pelas pr-reitorias a que estiverem relacionados. Artigo 61 - Os relatrios de avaliao, aps manifestao do Conselho Central respectivo, sero encaminhados ao Reitor para apreciao do Co. Pargrafo nico - Decidida a desativao do NA, caber COP deliberar sobre os bens em seu poder. TTULO V - DO ENSINO Captulo I Da Graduao SEO I - DISPOSIES GERAIS Artigo 62 - Cada Curso de Graduao ter um currculo aprovado pelo CoG. Artigo 63 - Para obteno de grau acadmico, o aluno deve cumprir um currculo, integralizando o nmero de unidades de crditos aprovado pelo CoG. Artigo 64 - A Universidade poder proceder revalidao dos diplomas e certificados de graduao obtidos no exterior em instituies de ensino superior, de acordo com as normas estabelecidas pelo CoG. Artigo 65 - Crdito a unidade correspondente a atividades exigidas do aluno. 1 - As atividades referidas neste artigo compreendem: I - aulas tericas; II - seminrios; III - aulas prticas;

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IV - planejamento, execuo e avaliao de pesquisa; V - trabalhos de campo, internato e estgios supervisionados ou equivalentes; VI - leituras programadas; VII - trabalhos especiais, de acordo com a natureza das disciplinas; VIII - excurses programadas pelo Departamento. 2 - O valor das atividades referidas nos incisos I, II e III determinado em "crdito aula", o qual corresponde a quinze horas. 3 - O valor das atividades referidas nos incisos IV, V, VI, VII e VIII determinado em "crdito trabalho", a ser regulamentado pelo CoG. SEO II - DA DISCIPLINA Artigo 66 - A unidade de ensino a disciplina. Pargrafo nico - Disciplina um conjunto sistematizado de conhecimentos afins, correspondente a nmero determinado de crditos. Artigo 67 - As disciplinas de graduao sero ministradas em perodo letivo semestral ou anual, conforme proposta da Comisso de Graduao da Unidade (CG) ou, quando for o caso, da Comisso de Coordenao de Curso (CoC). Pargrafo nico - O CoG poder autorizar sejam ministradas disciplinas em perodos diferentes do previsto neste artigo, mediante justificativa encaminhada pela Unidade. Artigo 68 - Entre os perodos letivos regulares, a critrio do CoG, podero ser ministradas disciplinas de graduao. 1 - Nas disciplinas ministradas nos perodos referidos neste artigo a carga horria, o nmero de crditos e o nmero de vagas sero fixados e autorizados pelo CoG, mediante proposta formulada pelas Unidades interessadas. 2 - Disciplinas da estrutura curricular no podero ter sua carga horria alterada. 3 - A execuo dos programas de ensino e a avaliao do aprendizado devero ser realizadas durante o perodo em que a disciplina est sendo ministrada. 4 - A oferta de disciplinas das estruturas curriculares, entre os perodos letivos no desobriga a Unidade de ministr-las nos perodos regulares.

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Artigo 69 - A durao mnima, aprovada pelo CoG, para os diferentes cursos no poder ser alterada com o ensino de disciplinas entre perodos letivos regulares. SEO III - DA MATRCULA Artigo 70 - A matrcula feita por disciplina ou conjunto de disciplinas de um perodo letivo, nos prazos estabelecidos no Calendrio Escolar, respeitado o disposto noart. 65 do Estatuto. 1 - Entende-se por "disciplina requisito" aquela em que o aluno deve lograr aprovao para obter o direito de matrcula em outra ou outras disciplinas. 2 - "Conjunto de disciplinas" corresponde a um programa de ensino, com enfoque multidisciplinar, que deve ser ministrado, por convenincia didtica, de maneira integrada. Artigo 71 - A matrcula coordenada pela Pr-Reitoria de Graduao e realizada na Unidade responsvel pelo curso ou habilitao. Artigo 72 - Para matrcula de ingresso na Universidade de So Paulo so exigidos do candidato: I - prova de concluso de um dos seguintes cursos, com o respectivo histrico escolar: a) segundo grau ou equivalente; b) curso reconhecido como de grau mdio; c) curso superior oficial ou reconhecido como equivalente; II - classificao em concurso vestibular da USP. 1 - Poder ser concedida matrcula, independentemente do concurso vestibular, a portadores de diploma de curso superior devidamente registrado, em vagas remanescentes, aps a matrcula dos alunos regulares da Universidade e atendidas as transferncias previstas neste regimento. 2 - O CoG regulamentar a matrcula a que se refere o pargrafo anterior. Artigo 73 - Em cada perodo letivo, a carga horria mnima para a matrcula no poder ser inferior a doze horas/aula semanais, excetuados os casos de matrculas para concluso de curso, os de impedimento decorrente de reprovaes em "disciplinas requisito" e os de fora maior, assim considerados segundo critrio da CG da Unidade. Pargrafo nico - As Unidades podero estabelecer a natureza das disciplinas a que se refere este artigo, a fim de atender suas especificidades.

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Artigo 74 - Entende-se por trancamento de matrcula a interrupo parcial ou total das atividades escolares, a pedido do aluno. Pargrafo nico - As condies e os prazos de trancamento de matrcula sero regulamentados pelo CoG. Artigo 75 - Entende-se por cancelamento de matrcula a cessao total dos vnculos do aluno com a Universidade. 1 - O cancelamento voluntrio de matrcula ocorrer: I - por transferncia para outra instituio de ensino superior; II - por expressa manifestao de vontade. 2 - O cancelamento de matrcula por ato administrativo ocorrer: I - em decorrncia de motivos disciplinares; II - se for ultrapassado o prazo de trs anos de trancamento total de matrcula; (inciso alterado pela Resoluo n 4809/2000) III - se o aluno no se matricular por dois semestres consecutivos; (inciso alterado pelo art. 1 da Resoluo n 5434/2008) IV - se o aluno no obtiver nenhum crdito em dois semestres consecutivos, excetuados os perodos de trancamento total; (inciso alterado pelo art 1Resoluo n 5434/2008) V - Se o aluno for reprovado por freqncia em todas as disciplinas em que se matriculou em qualquer um dos dois semestres do ano de ingresso; (item acrescido pela Resoluo n 4391/97) VI - Se verificada a matrcula simultnea em cursos de graduao da USP e de outra instituio pblica de ensino superior. (item acrescido pela Resoluo n 4391/97) 3 - Caso o aluno tenha matrcula em disciplina anual e no esteja reprovado por freqncia, o cancelamento ocorrer se ele no obtiver nenhum crdito em quatro semestres consecutivos. (pargrafo acrescido pelo art. 1 Resoluo n 5434/2008) Artigo 76 - Fica condicionada deciso da CG a matrcula do aluno que: I - no obtiver aprovao em pelo menos vinte por cento dos crditos em que se matriculou, nos dois semestres anteriores; (inciso alterado pelo art. 2 da Resoluo n 5434/2008)

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II - no integralizar os crditos no prazo mximo definido pela Congregao da Unidade responsvel pelo curso ou habilitao. Pargrafo nico - Para o clculo dos 20% previstos no inciso I sero consideradas as disciplinas concludas. (pargrafo acrescido pelo art. 2 Resoluo n 5434/2008) SEO IV - DAS TRANSFERNCIAS E ADAPTAES Artigo 77 - Ser permitida a transferncia, observados os prazos previstos no calendrio escolar: I - de um curso para outro da USP; II - de outras instituies de ensino superior do Pas ou do exterior para a USP; III - da USP para outras instituies de ensino superior do Pas ou do exterior. Pargrafo nico - No caso previsto no inciso II deste artigo no sero permitidas transferncias para o primeiro e para os dois ltimos perodos letivos do currculo escolar. Artigo 78 - As transferncias referidas nos incisos I e II do artigo anterior so condicionadas: a) existncia de vagas; b) aprovao em exame de seleo. 1 - A critrio da Unidade, o exame de seleo poder no ser exigido para transferncia entre cursos da USP. 2 - Em caso de empate entre candidatos transferncia, no exame de seleo, o aluno da USP ter preferncia sobre os de outras instituies de ensino superior.(pargrafo alterado pela Resoluo n 4859/2001) 3 - A CG propor Congregao os critrios para o estabelecimento das normas referentes seleo para fins de transferncia. Artigo 79 - Os pedidos de dispensa de cursar disciplinas sero homologados pela CG da Unidade, aps manifestao do Departamento ou rgo responsvel. Pargrafo nico - Disciplinas cursadas fora da USP somente podero ser aproveitadas at o limite de dois teros do total de crditos fixado para o respectivo currculo. Artigo 80 - Os alunos que tiverem sua matrcula cancelada com fundamento nos itens II, III, IV e V do 2 do art. 75 deste Regimento, podero requerer, uma nica vez e no mximo at cinco anos aps o cancelamento, seu retorno USP, desde que devidamente

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justificadas as causas que provocaram o cancelamento. (artigo alterado pelo art. 3 da Resoluo n 5434/2008 ver tambm a Resoluo n 4391/97) 1 - O requerimento e a justificativa sero examinados pela CG da Unidade que poder deferir o pedido, se houver vaga. 2 - Quando a CG deferir pedido de retorno relativo ao item V do 2 do art. 75, o aluno efetivar a matrcula em sua prpria vaga. (pargrafo acrescido pelaResoluo n 4391/97) 3 - As transferncias previstas nos incisos I e II do art. 77, bem como as matrculas facultadas pelo 1 do art. 72 deste Regimento, tero preferncia, para preenchimento de vagas em relao aos pedidos de retorno mencionados neste artigo. 4 - Quando o nmero de vagas para retorno for inferior ao nmero de pedidos, a CG providenciar a seleo dos interessados, examinando o histrico escolar, tempo de afastamento e outros elementos que julgar conveniente. 5 - Permitida a reativao de matrcula, a CG estabelecer as adaptaes curriculares indispensveis reintegrao do aluno. SEO V - DA AVALIAO DO RENDIMENTO ESCOLAR Artigo 81 - A avaliao do rendimento escolar do aluno ser feita em cada disciplina em funo de seu aproveitamento verificado em provas e trabalhos decorrentes das atividades previstas no 1 do art. 65. 1 - Fica assegurado ao aluno o direito de reviso de provas e trabalhos escritos, a qual deve ser solicitada ao prprio professor responsvel pela disciplina em questo. (pargrafo alterado pela Resoluo n 5365/2006) 1 A - Da deciso do professor responsvel pela disciplina cabe recurso para exame de questes formais ou suspeio, ao Conselho do Departamento ou rgo equivalente. (inserido pela Resoluo n 5365/2006) 2 - A reviso de provas e trabalhos dever ser feita na presena do aluno. Artigo 82 - obrigatrio o comparecimento do aluno s aulas e a todas as demais atividades previstas no 1 do art. 65. Artigo 83 - As notas variaro de zero a dez, podendo ser aproximadas at a primeira casa decimal. Artigo 84 - Ser aprovado, com direito aos crditos correspondentes, o aluno que obtiver nota final igual ou superior a cinco e tenha, no mnimo, setenta por cento de freqncia na disciplina.

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SEO VI - DA COORDENAO DO ENSINO DE GRADUAO Artigo 85 - As normas gerais relativas composio e competncia da CG e da CoC sero estabelecidas pelo CoG. Pargrafo nico - Cabe CG zelar pela execuo dos programas de ensino e propor Congregao modificaes na estrutura curricular dos cursos, ouvidos os Departamentos e a CoC. Captulo II Da Ps-Graduao SEO I - DISPOSIES GERAIS Artigo 86 - Para obter o ttulo de mestre ou de doutor, o aluno dever cursar disciplinas e cumprir outras exigncias conforme estabelecido nas normas do programa de psgraduao. (artigo alterado pelo art. 2 da Resoluo n 5470/2008) Pargrafo nico - A depender das especificidades e diversidades das linhas de pesquisa associadas ao Programa estas podem ser agrupadas em reas de concentrao. Artigo 87 - Cada programa de ps-graduao ou rea de concentrao, se pertinente, dever incluir elenco variado de disciplinas, de maneira a assegurar a flexibilidade e ampla possibilidade de escolha. (artigo alterado pelo art. 3 da Resoluo n 5470/2008) Pargrafo nico - Os programas de ps-graduao devero ser aprovados pelo CoPGr. Artigo 88 - Cabe ao CoPGr aprovar proposta da Comisso de Ps-Graduao (CPG) de credenciamento dos orientadores de ps-graduao portadores, no mnimo, do ttulo de doutor. 1 - A critrio da CPG, o credenciamento inicial ser vlido pelo prazo mximo de cinco anos, podendo ser renovado. (pargrafo alterado pela Resoluo n 5088/2003) 2 - O CoPGr, segundo critrios por ele estabelecidos, poder aceitar a figura do co-orientador. Artigo 89 - O candidato ao ttulo de mestre ou de doutor escolher um orientador, de uma relao organizada anualmente pela CPG, mediante prvia aquiescncia deste.(artigo alterado pelo art. 4 da Resoluo n 5470/2008) Pargrafo nico - Os mestrandos e doutorandos no podero ficar sem orientador. (pargrafo alterado pela Resoluo n 5138/2004) Artigo 90 - Podero ser designados orientadores acadmicos para os alunos ingressantes na ps-graduao, de acordo com a CPG. (artigo alterado pela Resoluo n 4776/2000)

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Artigo 91 - O orientador, juntamente com o candidato, estabelecer o plano individual de estudos para o qual podero colaborar vrios Departamentos, Unidades ou instituies no ligadas USP, dando cincia CPG. (artigo alterado pela Resoluo n 4776/2000) Artigo 92 - Ao aluno facultada a mudana de orientador, com anuncia do atual e do novo orientador e respeitadas as normas fixadas pelo CoPGr. (artigo alterado pelo art. 5 da Resoluo n 5470/2008) Artigo 93 - A integralizao dos estudos necessrios ao mestrado e doutorado ser expressa em "Unidades de Crdito". Pargrafo nico - A definio de Unidade de Crdito ser estabelecida pelo CoPGr. Artigo 94 - Disciplinas cursadas fora da USP podero ser aceitas para contagem de crditos, at o limite de um tero do valor mnimo exigido, respeitadas as normas fixadas pelo CoPGr.(artigo alterado pelo art. 6 da Resoluo n 5470/2008) Pargrafo nico - Quando houver convnio de cooperao acadmica, cientfica, artstica ou cultural, firmado entre a USP e outra instituio do Pas ou do exterior, o limite fixado neste artigo poder ser alterado a juzo do CoPGr, ouvida a CPG. SEO II - DAS ATIVIDADES DO PS-GRADUANDO Artigo 95 - O ingresso em curso de ps-graduao ficar na dependncia de seleo de mrito, a critrio da CPG. (artigo alterado pelo art. 7 da Resoluo n 5470/2008) Artigo 96 - O estudante de ps-graduao dever efetuar a matrcula regularmente, em cada perodo letivo, nas pocas e prazos fixados pelo CoPGr, em todas as fases de seus estudos, at a obteno do ttulo de mestre ou doutor. 1 - O estudante que obtiver o ttulo de mestre, para prosseguir em seus estudos com vistas ao doutorado, dever matricular-se novamente, obedecidas as exigncias determinadas pela CPG. 2 - De acordo com critrios estabelecidos pela CPG, permitida a passagem do mestrado para o doutorado, antes que tenham sido completados os estudos daquele nvel, com aproveitamento dos crditos j obtidos. 3 - No caso do pargrafo anterior, para efeito de prazo, ser considerada como data inicial do curso de doutorado, a primeira matrcula no mestrado. Artigo 97 - Os candidatos ao mestrado e ao doutorado devero demonstrar proficincia em, pelo menos, uma lngua estrangeira, de acordo com critrios estabelecidos pela CPG. Artigo 98 - O candidato ao mestrado ou doutorado dever atender s exigncias de rendimento escolar e freqncia, de acordo com critrios estabelecidos pela CPG, respeitadas as normas fixadas pelo CoPGr.

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Artigo 99 - O candidato ao doutorado dever submeter-se a exame de qualificao, de acordo com critrios estabelecidos pela CPG, respeitadas as normas fixadas pelo CoPGr. Pargrafo nico - A juzo da CPG, poder ser exigido exame de qualificao dos candidatos ao mestrado. Artigo 100 - O ttulo de mestre ser obtido aps cumprimento das exigncias do curso, incluindo a defesa da dissertao ou trabalho equivalente. (artigo alterado pelo art. 8 da Resoluo n 5470/2008) Artigo 101 - O ttulo de doutor ser obtido aps cumprimento das exigncias do curso, incluindo a defesa da tese.(artigo alterado pelo art. 9 da Resoluo n 5470/2008) Artigo 102 - O prazo para a realizao dos cursos de mestrado ou doutorado ser fixado nos regulamentos dos programas de ps-graduao, observados os limites estabelecidos nos pargrafos deste artigo.(artigo alterado pelo art. 10 da Resoluo n 5470/2008) 1 - O curso de mestrado dever ser concludo no prazo mximo de quarenta e oito meses. 2 - O curso de doutorado, sem obteno prvia do ttulo de mestre, dever ser concludo no prazo mximo de setenta e dois meses. 3 - O portador do ttulo de mestre, que se inscrever em curso de doutorado, dever conclu-lo no prazo mximo de sessenta meses. 4 - A critrio da CPG podero ser fixados prazos mnimos para a concluso dos cursos de mestrado e doutorado. 5 - Para fins do disposto nos pargrafos 1, 2 e 3, no ser computado o tempo em que o aluno regularmente matriculado em curso de mestrado ou doutorado tiver exercido a representao discente no Co, nos Conselhos Centrais, em suas respectivas Cmaras e Comisses Permanentes, limitado ao perodo de um mandato e desde que tenha comparecido em, pelo menos, cinqenta por cento das reunies. Artigo 103 - Em carter excepcional, com voto favorvel de pelo menos dois teros da CPG e da Congregao e aprovao do CoPGr, o ttulo de doutor poder ser obtido somente com defesa de tese, por candidatos de alta qualificao comprovada mediante exame de ttulos, trabalhos e publicaes de natureza acadmica. (artigo alterado pelo art. 11 da Resoluo n 5470/2008) Pargrafo nico - A faculdade prevista neste artigo somente poder ser exercida em cursos devidamente autorizados pelo CoPGr, respeitadas as normas fixadas por este colegiado. Artigo 104 - Em carter excepcional, ser permitido ao estudante matriculado em curso de mestrado ou doutorado o trancamento de matrcula com plena cessao das atividades escolares, em qualquer estgio do respectivo curso por prazo global no superior a trezentos e sessenta e cinco dias. (artigo alterado pelo art. 12 da Resoluo n 5470/2008)

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1 - A ps-graduanda poder usufruir alm do prazo de trancamento estabelecido no caput deste artigo, de cento e oitenta dias de licena-maternidade. 2 - O CoPGr fixar as condies e normas para a concesso do trancamento de matrcula. Artigo 105 - O Mestrado e o Doutorado recebero designaes correspondentes s reas de Cincias, Letras, Filosofia ou Artes, com indicao do Programa e da rea de concentrao correspondente, conforme e quando for o caso. Excepcionalmente, outras designaes sero analisadas pelo Conselho de Ps-Graduao. (artigo alterado pelo art. 13 da Resoluo n 5470/2008) SEO III - DAS COMISSES JULGADORAS DE DISSERTAES E TESES Artigo 106 - As comisses julgadoras de dissertao de mestrado e tese de doutoramento sero constitudas de trs e cinco examinadores, respectivamente, sendo membro nato e presidente o orientador do candidato. 1 - Na falta ou impedimento do orientador a CPG designar um substituto, que poder ser o co-orientador. 2 - Em carter excepcional, a comisso julgadora de tese de Doutorado visando a dupla-titulao, envolvendo convnio especfico que associe a USP Instituio Estrangeira e implique reciprocidade, poder ser constituda por, no mximo, seis membros, dos quais pelo menos dois de cada pas, incluindo-se entre estes, obrigatoriamente, os orientadores.(pargrafo acrescido pelo art. 14 da Resoluo n 5470/2008) Artigo 107 - Caber CPG, responsvel pelo curso em que estiver matriculado o candidato, designar os membros efetivos e suplentes que, juntamente com o orientador, devero constituir a comisso julgadora. (artigo alterado pela Resoluo n 4776/2000) 1 - Os membros das comisses julgadoras devero ser portadores, no mnimo, do ttulo de doutor. (pargrafo alterado pelo art. 15 da Resoluo n 5470/2008) 2 - Na composio da comisso julgadora poder ser indicado especialista de notrio saber, externo ao corpo docente da USP, aprovado, pelo menos, por dois teros dos membros da CPG. (pargrafo alterado pelo art. 15 da Resoluo n 5470/2008) 3 - Na composio da comisso julgadora de mestrado, um dos membros titulares, no mnimo, dever ser externo ao programa de ps-graduao e Unidade pertinente e, na composio da comisso julgadora de doutorado, dois membros titulares, no mnimo, devero ser externos ao programa de psgraduao e Unidade pertinente. (pargrafo alterado pelo art. 15 da Resoluo n 5470/2008) 4 - A CPG designar, no mnimo, um suplente para cada membro titular. (pargrafo alterado pelo art. 15 da Resoluo n 5470/2008)

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5 - Os membros titulares da Comisso Julgadora, quando necessrio, ser substitudos pelos suplentes obedecido o disposto no pargrafo 3 deste artigo.(pargrafo alterado pelo art. 15 da Resoluo n 5470/2008) 6 - Nos programas interunidades, considera-se membro externo ao Programa e Unidade o docente no credenciado no referido programa. (pargrafo alterado pelo art. 15 da Resoluo n 5470/2008) 7 - O CoPGr poder fixar outras restries para a composio das comisses julgadoras mencionadas nos pargrafos 3, 4, 5 e 6 deste artigo. (pargrafo acrescido pelo art. 15 da Resoluo n 5470/2008) SEO IV - DO JULGAMENTO DE DISSERTAES E TESES Artigo 108 - A sesso de defesa da dissertao de mestrado e da tese de doutorado deve ser realizada de acordo com os procedimentos previamente estabelecidos pela respectiva CPG, respeitadas as normas fixadas pelo CoPGr.(artigo alterado pelo art. 16 da Resoluo n 5470/2008) Pargrafo nico - A argio, aps exposio realizada pelo candidato, ocorrer em sesso pblica, e no dever exceder o prazo de trs horas para o mestrado e cinco horas para o doutorado. Artigo 109 - Imediatamente aps o encerramento da argio da dissertao ou da tese cada examinador expressar seu julgamento em sesso secreta, considerando o candidato aprovado ou reprovado. (artigo alterado pela Resoluo n 4776/2000) Pargrafo nico - Ser considerado aprovado o candidato que obtiver aprovao da maioria dos examinadores. (pargrafo alterado pelo art. 17 da Resoluo n 5470/2008) Artigo 110 - A comisso julgadora apresentar relatrio de seus trabalhos CPG para homologao. SEO V - DA COORDENAO DO ENSINO DE PS-GRADUAO Artigo 111 - A coordenao de programas de ps-graduao, no mbito da Unidade, compete CPG, respeitadas as diretrizes e normas fixadas pelo CoPGr. (artigo alterado pelo art. 18 da Resoluo n 5470/2008) Pargrafo nico - Quando a CPG for responsvel por mais de um programa de ps-graduao podero ser criadas comisses de coordenao especficas, vinculadas CPG. (pargrafo acrescido pelo art. 18 da Resoluo n 5470/2008) Artigo 112 - Nos casos de programas de ps-graduao conjuntos, que impliquem a participao de mais de uma Unidade, podero ser criadas comisses de ps-graduao interunidades, respeitadas as normas fixadas pelo CoPGr. (artigo alterado pelo art. 19 da Resoluo n 5470/2008)

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Pargrafo nico - A representao discente, correspondente a vinte por cento do total dos docentes da CPG, ser eleita pelos alunos regularmente matriculados no programa. Artigo 113 - A juzo do CoPGr, podero ser adotadas outras formas de coordenao de programas de ps-graduao conjuntos que melhor atendam s peculiaridades de cada caso. (artigo alterado pela Resoluo n 4776/2000) Artigo 114 - O calendrio escolar ser organizado pela CPG, para cada perodo letivo e divulgado com antecedncia. Artigo 115 - A CPG poder ter outras atribuies, no previstas neste regimento, decorrentes de normas emanadas do CoPGr. SUBSEO I Da Equiparao e do Reconhecimento de Ttulos de Ps-Graduao (redao dada pelo art. 20 da Resoluo n 5470/2008) Artigo 116 - Cabe ao CoPGr reconhecer os ttulos de mestre e doutor obtidos no exterior e os ttulos de livre-docente obtidos em instituies de ensino superior do Pas ou do exterior, ouvidas a CPG e a Congregao pertinentes, para equipar-los aos da Universidade. (artigo alterado pelo art. 21 da Resoluo n 5470/2008) Artigo 117 - Compete ao CoPGr proceder ao reconhecimento de ttulos e certificados de ps-graduao obtidos no exterior, em instituies de ensino superior.(artigo alterado pelo art. 22 da Resoluo n 5470/2008) Captulo III Da Extenso Universitria e das demais Modalidades de Ensino Artigo 118 - As modalidades dos cursos de extenso universitria, mencionados no inciso III do art. 59 do Estatuto, so as de especializao, aperfeioamento, atualizao e difuso. 1 - Os cursos de especializao destinam-se a graduados que desejem aprofundar conhecimentos no campo especfico de sua formao. 2 - Os cursos de aperfeioamento destinam-se a graduados que desejem complementar conhecimentos adquiridos em cursos de graduao. 3 - Os cursos de atualizao destinam-se a graduados que desejem acompanhar o progresso do conhecimento em determinadas reas ou disciplinas. 4 - Os cursos de difuso destinam-se a divulgar conhecimentos e tcnicas comunidade. Artigo 119 - Os cursos de longa durao, de especializao e de aperfeioamento sero regulamentados e autorizados pelo CoPGr, por proposta das comisses de ps-graduao.

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1 - Os cursos mencionados no caput devero ter durao mnima de um ano e sero caracterizados por um currculo definido de estudos, admitindo-se a existncia de disciplinas optativas. 2 - Os cursos referidos no pargrafo anterior podero contar com a colaborao de docentes de mais de uma Unidade e de especialistas no pertencentes USP. Artigo 120 - Caber ao CoCEx fixar as normas dos cursos extracurriculares de curta durao. 1 - A durao dos cursos a que se refere este artigo e a respectiva carga horria dependero de sua natureza e programao. 2 - Caber s Comisses de Cultura e Extenso Universitria das Unidades ou aos conselhos deliberativos de Museus e Institutos Especializados autorizar o funcionamento de cursos referidos neste artigo, de acordo com as normas fixadas pelo CoCEx. 3 - Os cursos referidos neste artigo podero contar com a colaborao de docentes de mais de uma Unidade e de especialistas no pertencentes USP. TTULO VI - DO CORPO DOCENTE Captulo I Da Carreira Docente SEO I - DISPOSIES GERAIS Artigo 121 - O candidato a concurso para provimento dos cargos da carreira, bem como para a livre-docncia, dever apresentar no ato da inscrio os seguintes documentos: I - (inciso suprimido pela Resoluo n 4957/2002) II - prova de quitao com o servio militar; III - ttulo de eleitor. 1 - Para os efeitos de ingresso ou progresso na carreira docente, a USP no distinguir entre brasileiros e estrangeiros. (pargrafo alterado pela Resoluo n 3801/91) 2 - Os candidatos estrangeiros a concurso de cargos da carreira docente, bem como livre-docncia sero dispensados das exigncias referidas nos incisos II e III deste artigo. (pargrafo alterado pela Resoluo n 3801/91) 3 - Os docentes em exerccio na USP sero dispensados das exigncias contidas nos incisos II e III deste artigo. (pargrafo alterado pela Resoluo n 3801/91)

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Artigo 122 - Os cargos da carreira docente sero criados em cada Departamento, mediante proposta do respectivo conselho, com pronunciamento favorvel do CTA e da Congregao e aprovao do Co. Artigo 123 - Os cargos de professor doutor e professor titular sero providos mediante concurso pblico de ttulos e provas ou por transferncia, nos termos do art. 130. Artigo 124 - A funo de professor associado ser exercida pelo professor doutor que, mediante concurso pblico, obtiver o ttulo de livre-docente. Artigo 125 - Os concursos far-se-o nos termos dos respectivos editais segundo as disposies do Estatuto, deste regimento e do regimento da Unidade. 1 - Os concursos sero feitos para o Departamento, de acordo com programa especialmente elaborado com base em disciplina ou conjunto de disciplinas, de modo a caracterizar uma rea de conhecimento. 2 - O programa, proposto pelo Departamento, dever ser submetido apreciao da Congregao. Artigo 126 - Os regimentos das Unidades podero estabelecer normas complementares necessrias para disciplinar a realizao das provas dos concursos para a carreira docente, bem como para a livre-docncia. Artigo 127 - Nos concursos para os cargos da carreira docente, quando o Departamento abrigar especialidades suficientemente distintas, passveis de definio por disciplina ou conjunto de disciplinas, o Conselho do Departamento poder, mediante justificao, indicar a especialidade escolhida e o respectivo programa. Pargrafo nico - Do edital de abertura devero constar a especialidade e o respectivo programa. Artigo 128 - Todos os concursos para provimento de cargos da carreira docente sero de validade imediata, respeitados os prazos legais referentes posse. Artigo 129 - No concurso de livre-docncia, ocorrendo a hiptese prevista no art. 127, todas as especialidades devero constar do edital, com a indicao dos respectivos programas. 1 - Os programas do concurso devero estar disposio dos interessados na secretaria da Unidade. 2 - Os candidatos livre-docncia, ao se inscreverem devero indicar a especialidade a que concorrem. 3 - A Congregao poder constituir tantas comisses julgadoras quantas forem as especialidades indicadas pelos candidatos cujas inscries forem aceitas.

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Artigo 130 - Havendo convenincia para o ensino e para a pesquisa e respeitada a categoria docente, permitir-se- a transferncia de docentes: I - de um Departamento para outro na mesma Unidade ou de Unidades diferentes; II - de outra instituio de ensino superior para Unidade da USP. 1 - As hipteses previstas no inciso I dependero da prvia anuncia do docente e do pronunciamento favorvel dos Conselhos dos Departamentos e das Congregaes. 2 - A transferncia prevista no inciso II depender da manifestao favorvel de pelo menos dois teros dos membros da Congregao interessada. Artigo 131 - O ttulo, ainda que obtido na Universidade de So Paulo, poder no ser reconhecido, para fins de promoo funcional, pelo Departamento a que estiver vinculado o docente, desde que tenha sido obtido em rea no relacionada atuao do Departamento. Pargrafo nico - A deciso do Departamento dever ser homologada pela Congregao. SEO II - DOS CONCURSOS PARA OS CARGOS DE PROFESSOR DOUTOR Artigo 132 - As inscries para os concursos de professor doutor podero ser abertas pelo prazo de trinta a noventa dias, a critrio da Unidade. (alterado pela Resoluo n 5128/2004) Artigo 133 - No ato da inscrio o candidato dever apresentar: I - memorial circunstanciado, em dez cpias, no qual sejam comprovados os trabalhos publicados, as atividades realizadas pertinentes ao concurso e as demais informaes que permitam avaliao de seus mritos; II - prova de que portador do ttulo de doutor outorgado pela USP, por ela reconhecido ou de validade nacional; III - os demais documentos de ordem legal e administrativa exigidos para o concurso. Artigo 134 - As inscries sero julgadas pela Congregao, em seu aspecto formal, publicando-se a deciso em edital. Pargrafo nico - Os concursos devero ser realizados no prazo de trinta a cento e vinte dias, aps a aprovao das inscries. (ver tambm a Resoluo n 4320/96) Artigo 135 - As provas para o concurso de professor doutor constam de: I - julgamento do memorial com prova pblica de argio;

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II - prova didtica; III - outra prova, a critrio da Unidade; 1 - As provas do concurso para professor doutor podero ser feitas em duas fases, devendo essa disposio constar do edital de abertura do concurso.(pargrafo acrescido pela Resoluo n 5233/2005) 2 - Se o concurso se processar em duas fases, a primeira ser eliminatria e dever consistir em prova escrita. Nesse caso, o candidato que obtiver nota menor do que 7,0 (sete), da maioria dos membros da Comisso Julgadora, estar eliminado do concurso. (pargrafo acrescido pela Resoluo n 5233/2005) 3 - A prova escrita eliminatria dever ser realizada nos termos do art. 139 e seu pargrafo nico. (pargrafo acrescido pela Resoluo n 5233/2005) 4 - A Comisso Julgadora apresentar, em sesso pblica, as notas recebidas pelos candidatos na prova escrita eliminatria. (pargrafo acrescido pela Resoluo n 5233/2005) Artigo 136 - O julgamento do memorial, expresso mediante nota global, incluindo argio e avaliao, dever refletir o mrito do candidato. 1 - No julgamento do memorial, a comisso dever apreciar: I - produo cientfica, literria, filosfica ou artstica; II - atividade didtica universitria; III - atividades relacionadas prestao de servios comunidade; IV - atividades profissionais ou outras, quando for o caso; V - diplomas e dignidades universitrias. 2 - Finda a argio de todos os candidatos, a comisso examinadora, em sesso secreta, conferir as notas respectivas. Artigo 137 - prova didtica aplicam-se as seguintes normas: I - a comisso julgadora, com base no programa do concurso, organizar uma lista de dez pontos, da qual os candidatos tomaro conhecimento, imediatamente antes do sorteio do ponto; II - a realizao da prova far-se- vinte e quatro horas aps o sorteio do ponto; III - o candidato poder utilizar o material didtico que julgar necessrio; IV - a durao mnima da prova ser de quarenta minutos e a mxima de sessenta; V - a prova didtica ser pblica.

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1 - Se o nmero de candidatos o exigir, eles sero divididos em grupos de no mximo trs, observada a ordem de inscrio, para fins de sorteio e realizao da prova. 2 - O candidato poder propor a substituio de pontos, imediatamente aps tomar conhecimento de seus enunciados, se entender que no pertencem ao programa do concurso, cabendo comisso julgadora decidir, de plano, sobre a procedncia da alegao. 3 - As notas da prova didtica sero atribudas aps o trmino das provas de todos os candidatos. Artigo 138 - A outra prova referida no inciso III do art. 135 deste regimento, ser estabelecida e regulamentada nos regimentos das Unidades. Artigo 139 - Caso a prova referida no artigo anterior seja escrita, aplicam-se as seguintes normas: I - a comisso organizar uma lista de dez pontos, com base no programa de concurso e dela dar conhecimento aos candidatos, vinte e quatro horas antes do sorteio do ponto; II - sorteado o ponto, inicia-se o prazo improrrogvel de cinco horas de durao da prova; III - durante sessenta minutos, aps o sorteio, ser permitida a consulta a livros, peridicos e outros documentos bibliogrficos; IV - as anotaes, efetuadas durante o perodo de consulta, podero ser utilizadas no decorrer da prova, devendo ser feitas em papel rubricado pela comisso e anexadas ao texto final; V - a prova, que ser lida em sesso pblica pelo candidato, dever ser reproduzida em cpias que sero entregues aos membros da comisso julgadora, ao se abrir a sesso; VI - cada prova ser avaliada pelos membros da comisso julgadora, individualmente. VII - a critrio da Unidade a prova poder ser eliminatria, devendo esta norma constar do edital de abertura do concurso. (inciso acrescido pela Resoluo n 5233/2005) Pargrafo nico - O candidato poder propor a substituio de pontos, imediatamente aps tomar conhecimento de seus enunciados, se entender que no pertencem ao programa do concurso, cabendo comisso julgadora decidir, de plano, sobre a procedncia da alegao.

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Artigo 140 - As notas das provas do concurso para professor doutor podero variar de zero a dez, com aproximao at a primeira casa decimal. 1 - O peso para cada prova ser estabelecido no Regimento da Unidade. (pargrafo alterado pela Resoluo n 5233/2005) 2 - Quando a prova escrita for eliminatria o candidato que obtiver nota menor do que 7,0 (sete), da maioria dos membros da Comisso Julgadora, estar eliminado do concurso. (pargrafo acrescido pela Resoluo n 5233/2005) 3 - A Comisso Julgadora apresentar, em sesso pblica, as notas recebidas pelos candidatos na prova escrita eliminatria. (pargrafo acrescido pela Resoluo n 5233/2005) Artigo 141 - Ao trmino das provas, cada candidato ter de cada examinador uma nota final, que ser a mdia ponderada das notas por ele conferidas. Artigo 142 - A classificao dos candidatos ser feita por examinador, segundo as notas por ele conferidas. Pargrafo nico - Em caso de empate, o examinador far o desempate. Artigo 143 - Sero considerados habilitados os candidatos que alcanarem, da maioria dos examinadores, nota final mnima sete. Artigo 144 - O resultado do concurso ser proclamado pela comisso julgadora, imediatamente aps seu trmino, em sesso pblica. Pargrafo nico - A comisso julgadora far o relatrio final do concurso. Artigo 145 - Ser proposto para nomeao o candidato que obtiver maior nmero de indicaes da comisso julgadora. Artigo 146 - O empate de indicaes ser decidido pela Congregao, ao apreciar o relatrio da comisso julgadora, prevalecendo sucessivamente, a mdia geral obtida, o maior ttulo universitrio e o maior tempo de servio docente na USP. Artigo 147 - O relatrio da comisso julgadora dever ser apreciado pela Congregao, para fins de homologao, aps exame formal, no prazo mximo de sessenta dias. Pargrafo nico - A deciso da Congregao e o relatrio da comisso julgadora devero ser publicados no prazo de cinco dias teis. Artigo 148 - As propostas de nomeao dos candidatos indicados devero ser encaminhadas pelo Diretor da Unidade ao Reitor, nos dez dias subseqentes deciso da Congregao.

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SEO III - DOS CONCURSOS PARA OS CARGOS DE PROFESSOR TITULAR Artigo 149 - As inscries para o cargo de professor titular sero abertas pelo prazo de cento e oitenta dias. Pargrafo nico - Do edital dever constar o programa para a prova de erudio. Artigo 150 - No ato da inscrio o candidato dever apresentar: I - memorial circunstanciado, em dez cpias, no qual sejam comprovados os trabalhos publicados, as atividades realizadas, pertinentes ao concurso e as demais informaes que permitam avaliao dos seus mritos; II - prova de que portador do ttulo de livre-docente outorgado pela USP ou por ela reconhecido; III - os demais documentos de ordem legal e administrativa exigidos para o concurso. Pargrafo nico - Caso o candidato no satisfaa a exigncia do inciso II e desde que no pertena a nenhuma categoria docente da USP, dever apresentar solicitao de inscrio, nos termos do 1 do art. 80 do Estatuto. Artigo 151 - As inscries sero julgadas pela Congregao, em seu aspecto formal, publicando-se a resoluo em edital. 1 - Nos casos de que trata o pargrafo nico do art. 150, a votao ser secreta, exigindo-se o quorum de dois teros para aprovao. 2 - O concurso dever realizar-se no prazo de trinta a cento e oitenta dias, aps a aprovao das inscries. (ver tambm a Resoluo n 4320/96) Artigo 152 - O concurso ao cargo de professor titular consta de: I - julgamento dos ttulos; II - prova pblica oral de erudio; III - prova pblica de argio. Artigo 153 - As notas das provas do concurso para professor titular podero variar de zero a dez, com aproximao at a primeira casa decimal. Pargrafo nico - O peso para cada prova ser estabelecido no regimento da Unidade. Artigo 154 - O julgamento dos ttulos, expresso mediante nota global, dever refletir os mritos do candidato como resultado da apreciao do conjunto e regularidade de suas atividades, compreendendo: I - produo cientfica, literria, filosfica ou artstica;

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II - atividade didtica universitria; III - atividades profissionais, ou outras, quando for o caso; IV - atividade de formao e orientao de discpulos; V- atividades relacionadas prestao de servios comunidade; VI - diplomas e dignidades universitrias. Pargrafo nico - No julgamento dos ttulos devero prevalecer as atividades desempenhadas nos cinco anos anteriores inscrio. Artigo 155 - Cada examinador, aps anlise dos ttulos e da documentao comprobatria apresentada pelos candidatos, dar as notas, encerrando-as em envelope individual. Pargrafo nico - Cada examinador elaborar parecer escrito circunstanciado sobre os ttulos de cada candidato. Artigo 156 - A prova pblica oral de erudio dever ser realizada de acordo com o programa publicado no edital. 1 - Compete comisso julgadora decidir se o tema escolhido pelo candidato pertinente ao programa. 2 - O candidato, em sua exposio, no poder exceder a sessenta minutos. 3 - Ao final da apresentao, cada membro da comisso poder solicitar esclarecimentos ao candidato, no podendo o tempo mximo, entre perguntas e respostas superar sessenta minutos. 4 - Cada examinador, aps o trmino da prova de erudio de todos os candidatos, dar a nota, encerrando-a em envelope individual. Artigo 157 - (artigo suprimido pela Resoluo n 4957/2002) Artigo 158 - A prova pblica de argio ser regulamentada nos regimentos das Unidades. Artigo 159 - Ao trmino da apreciao das provas, cada examinador atribuir a cada candidato nota final, que ser a mdia ponderada das notas por ele conferidas. Pargrafo nico - Cada examinador far a classificao, segundo as notas finais por ele conferidas, e indicar o candidato para preenchimento da vaga existente. Artigo 160 - Findo o julgamento, a comisso julgadora elaborar relatrio circunstanciado, justificando a indicao feita. Pargrafo nico - Podero ser acrescentados ao relatrio da comisso julgadora, relatrios individuais de seus membros.

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Artigo 161 - O resultado do concurso ser imediatamente proclamado pela comisso julgadora, em sesso pblica. 1 - Sero considerados habilitados os candidatos que obtiverem, da maioria dos examinadores, nota final mnima sete. 2 - Ser proposto para nomeao o candidato que obtiver maior nmero de indicaes da comisso julgadora. 3 - O empate nas indicaes ser decidido pela Congregao, ao apreciar os relatrios da comisso julgadora, prevalecendo, sucessivamente, a mdia geral obtida, o maior ttulo universitrio e o maior tempo de servio docente na USP. Artigo 162 - O relatrio da comisso julgadora dever ser apreciado pela Congregao, para fins de homologao, aps exame formal, no prazo mximo de sessenta dias. 1 - A deciso da Congregao e o relatrio da comisso julgadora devero ser publicados no prazo de cinco dias teis. 2 - A Unidade encaminhar ao Reitor a proposta de nomeao do candidato indicado, nos dez dias subseqentes homologao do concurso. SEO IV - DA LIVRE-DOCNCIA Artigo 163 - As inscries para a livre-docncia devero, obrigatoriamente, ser abertas todos os anos e para todos os Departamentos da Unidade. Artigo 164 - O perodo de inscrio ser fixado no regimento da Unidade, no podendo o prazo ser inferior a trinta dias por ano ou a quinze dias por semestre letivo, no caso de abertura em ambos os semestres. Artigo 165 - No ato da inscrio o candidato dever apresentar: I - memorial circunstanciado, em dez cpias, no qual sejam comprovados os trabalhos publicados, as atividades realizadas pertinentes ao concurso e as demais informaes que permitam avaliao de seus mritos; II - prova de que portador do ttulo de doutor, outorgado pela USP, por ela reconhecido ou de validade nacional; III - no mnimo, dez exemplares de tese original ou de texto que sistematize criticamente a obra do candidato ou parte dela. (inciso alterado pela Resoluo n 5061/2003) Pargrafo nico - No memorial, o candidato dever salientar o conjunto de suas atividades didticas e contribuies para o ensino. Artigo 166 - As inscries sero julgadas pela Congregao, em seu aspecto formal, publicando-se a deciso em edital.

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Pargrafo nico - O concurso dever realizar-se no prazo mximo de cento e vinte dias, a contar da aceitao da inscrio. (ver tambm a Resoluo n 4320/96) Artigo 167 - O concurso de livre-docncia consta de: I - prova escrita; II - defesa de tese ou de texto que sistematize criticamente a obra do candidato ou parte dela; (ver tambm a Circular SG/CLR/065, de 17.09.98) III - julgamento do memorial com prova pblica de argio; IV - avaliao didtica. Pargrafo nico - A critrio da Unidade poder ainda ser realizada outra prova. Artigo 168 - A prova escrita, que versar sobre assunto de ordem geral e doutrinria, ser realizada de acordo com o disposto no art. 139 e seu pargrafo nico. Artigo 169 - Na defesa pblica de tese ou de texto elaborado os examinadores levaro em conta o valor intrnseco do trabalho, o domnio do assunto abordado, bem como a contribuio original do candidato na rea de conhecimento pertinente. Artigo 170 - Na defesa pblica de tese ou de texto sero obedecidas as seguintes normas: I - a tese ou texto ser enviado a cada membro da comisso julgadora, pelo menos trinta dias antes da realizao da prova; II - a durao da argio no exceder de trinta minutos por examinador, cabendo ao candidato igual prazo para a resposta; III - havendo concordncia entre o examinador e o candidato, poder ser estabelecido o dilogo entre ambos, observado o prazo global de sessenta minutos. Pargrafo nico - Na rea das Artes, o regimento das Unidades determinar as adaptaes julgadas necessrias, no podendo ser suprimida uma parte escrita. Artigo 171 - O julgamento do memorial e a avaliao da prova pblica de argio sero expressos mediante nota global, atribuda aps a argio de todos os candidatos, devendo refletir o desempenho na argio, bem como o mrito dos candidatos. 1 - O mrito dos candidatos ser julgado com base no conjunto de suas atividades que podero compreender: I - produo cientfica, literria, filosfica ou artstica; II - atividade didtica; III - atividades de formao e orientao de discpulos; IV - atividades relacionadas prestao de servios comunidade;

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V - atividades profissionais, ou outras, quando for o caso; VI - diplomas e outras dignidades universitrias. 2 - A comisso julgadora considerar, de preferncia, os ttulos obtidos, os trabalhos e demais atividades realizadas aps a obteno do ttulo de doutor. (pargrafo alterado pelo art. 23 da Resoluo n 5470/2008) Artigo 172 - A prova de avaliao didtica destina-se a verificar a capacidade de organizao, a produo ou o desempenho didtico do candidato e ser regulamentada pelos regimentos das Unidades. Pargrafo nico - As Unidades podero optar pela aula, a nvel de ps-graduao, ou pela elaborao, por escrito, de plano de aula, conjunto de aulas ou programa de uma disciplina. Artigo 173 - Quando a Unidade optar pela aula, a prova ser realizada nos termos do disposto no art. 137 e seus pargrafos ou do art. 156 e seus pargrafos, conforme dispuser o seu Regimento Interno. (artigo alterado pela Resoluo 4927/2002) Pargrafo nico - Cada membro da comisso julgadora poder formular perguntas sobre a aula ministrada, no podendo ultrapassar o prazo de quinze minutos, assegurado ao candidato igual tempo para a resposta. Artigo 174 - Quando a Unidade optar pela elaborao, por escrito, de plano de aula, conjunto de aulas ou programa de uma disciplina, a prova ser realizada de acordo com as seguintes normas: I - a comisso julgadora organizar uma lista de dez temas, com base no programa do concurso; II - a comisso julgadora dar conhecimento dessa lista ao candidato; III - o candidato escolher o ponto uma hora antes da realizao da prova, podendo utilizar esse tempo para consultas; IV - findo o prazo mencionado no inciso III, o candidato ter duas horas para elaborar o texto; V - cada membro da comisso julgadora poder formular perguntas sobre o plano ou programa, no podendo ultrapassar o prazo de quinze minutos, assegurado ao candidato igual tempo para resposta. Artigo 175 - A prova mencionada no pargrafo nico do art. 167 ser realizada de acordo com normas estabelecidas no regimento da Unidade. Artigo 176 - O julgamento do concurso de livre-docncia ser feito de acordo com as seguintes normas: I - a nota da prova escrita ser atribuda aps concludo o exame das provas de todos os candidatos;

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II - a nota da prova de avaliao didtica ser atribuda imediatamente aps o trmino das provas de todos os candidatos; III - o julgamento do memorial e a avaliao da prova pblica de argio sero expressos mediante nota global nos termos do art. 171; IV - concluda a defesa de tese ou de texto, de todos os candidatos, proceder-se- ao julgamento da prova com atribuio da nota correspondente; V - havendo outra prova, nos termos do 1 do art. 82 do Estatuto, o regimento das Unidades disciplinar sua execuo e julgamento. Artigo 177 - As notas variaro de zero a dez, podendo ser aproximadas at a primeira casa decimal. Pargrafo nico - O peso de cada prova ser estabelecido no regimento da Unidade. Artigo 178 - Ao trmino da apreciao das provas, cada examinador atribuir, a cada candidato, uma nota final que ser a mdia ponderada das notas parciais por ele conferidas. Artigo 179 - Findo o julgamento, a comisso julgadora elaborar relatrio circunstanciado sobre o desempenho dos candidatos, justificando as notas. Pargrafo nico - Podero ser anexados ao relatrio da comisso julgadora relatrios individuais de seus membros. Artigo 180 - O resultado ser proclamado imediatamente pela comisso julgadora em sesso pblica. Pargrafo nico - Sero considerados habilitados os candidatos que alcanarem, da maioria dos examinadores, nota final mnima sete. Artigo 181 - O relatrio da comisso julgadora dever ser apreciado pela Congregao, para fins de homologao, aps exame formal, no prazo mximo de sessenta dias. Pargrafo nico - A deciso da Congregao e os relatrios da comisso julgadora devero ser publicados no prazo de cinco dias teis. SEO V - DAS COMISSES JULGADORAS DOS CONCURSOS PARA OS CARGOS DE PROFESSOR DOUTOR Artigo 182 - A comisso julgadora do concurso de ingresso na carreira docente ser constituda de cinco membros indicados pela Congregao por proposta do Conselho do Departamento. 1 - Os membros da comisso julgadora devero possuir ttulo acadmico igual ou superior ao do candidato de maior titulao.

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2 - Dentre os membros da comisso, pelo menos um e no mximo dois, devero pertencer ao Departamento. 3 - Caso o disposto no pargrafo anterior no possa ser atendido, a Congregao indicar docente de outro Departamento. 4 - A Congregao, por proposta do Conselho do Departamento, escolher suplentes na mesma sesso em que indicar a comisso julgadora. (pargrafo alterado pela Resoluo n 4839/2001) 5 - Na composio da comisso julgadora poder ser indicado especialista de reconhecido saber, estranho ao corpo docente da USP, a juzo de, no mnimo, dois teros dos membros da Congregao, em votao secreta. Artigo 183 - Assegurada a presena de, no mnimo, trs membros estranhos ao Departamento, para a composio das comisses julgadoras para o concurso para o cargo inicial da carreira, poder ser indicado um docente aposentado do prprio Departamento. Artigo 184 - A Congregao poder substituir, no todo ou em parte, os nomes propostos pelo Conselho do Departamento, para constituir a comisso julgadora. Artigo 185 - A presidncia da comisso julgadora caber ao professor de categoria mais elevada, em exerccio na Unidade, com maior tempo de servio docente na USP. SEO VI - DAS COMISSES JULGADORAS DOS CONCURSOS PARA OS CARGOS DE PROFESSOR TITULAR Artigo 186 - A comisso julgadora de concurso para o cargo de professor titular ser formada por cinco professores titulares, indicados pela Congregao, por proposta do Departamento, dos quais, no mnimo um e no mximo dois, da prpria Unidade. 1 - A Congregao, por proposta do Conselho do Departamento, escolher suplentes, na sesso em que forem indicados os membros da comisso julgadora. (pargrafo alterado pela Resoluo n 4839/2001) 2 - Na composio da comisso julgadora, podero ser indicados at dois especialistas de reconhecido saber, estranhos ao corpo docente da USP, a juzo de, no mnimo, dois teros dos membros da Congregao. Artigo 187 - Assegurada a presena de, no mnimo, trs membros estranhos Unidade, a composio das comisses julgadoras, para o cargo final da carreira, poder ser indicado um docente aposentado da prpria Unidade. Artigo 188 - A Congregao poder substituir, no todo ou em parte, os nomes propostos pelo Conselho do Departamento, para constituir a comisso julgadora. Artigo 189 - A presidncia das comisses julgadoras caber ao professor titular, em exerccio na Unidade, com maior tempo de servio docente na USP.

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SEO VII - DAS COMISSES JULGADORAS PARA O CONCURSO DE LIVRE-DOCNCIA Artigo 190 - A comisso julgadora para o concurso de livre-docncia ser constituda de cinco professores, de nvel igual ou superior ao de associado, indicados pela Congregao, por proposta do Conselho do Departamento, dos quais no mnimo um e no mximo dois da prpria Unidade. 1 - A Congregao, por proposta do Conselho do Departamento, escolher suplentes na sesso em que forem indicados os membros da comisso julgadora. (pargrafo alterado pela Resoluo n 4839/2001) 2 - Na composio da comisso julgadora podero ser indicados at dois especialistas de reconhecido saber, no pertencentes ao corpo docente da USP, a juzo de, no mnimo, dois teros dos membros da Congregao, em votao secreta. Artigo 191 - Assegurada a presena de, no mnimo, trs membros estranhos Unidade, para a composio das comisses julgadoras do concurso de livre-docncia, poder ser indicado um docente aposentado da prpria Unidade. Artigo 192 - A Congregao poder substituir, no todo ou em parte, os nomes propostos pelo Conselho do Departamento, para a comisso julgadora. Artigo 193 - A presidncia da comisso julgadora caber ao professor de categoria mais elevada, em exerccio na Unidade, com maior tempo de servio docente na USP.

Captulo II Dos Demais Docentes Artigo 194 - Professores visitantes podero ser admitidos na USP, pelo prazo mximo de dois anos. Pargrafo nico - O disposto neste artigo no se aplica ao caso de professor visitante admitido sem nus para a Universidade. Artigo 195 - O professor visitante e o professor colaborador no tero representao nos Colegiados, no lhes sendo facultado votar ou serem votados. Captulo III Do Regime de Trabalho Artigo 196 - O Regime de Dedicao Integral Docncia e Pesquisa (RDIDP) o regime preferencial do trabalho docente na Universidade, tendo como objetivo estimular e favorecer a pesquisa, contribuir para a eficincia e o aprimoramento do ensino e difundir conhecimentos.

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Artigo 197 - O docente em RDIDP dever manter vnculo empregatcio exclusivo com a USP, com atividade permanente na Unidade respectiva, vedado o exerccio de outra atividade pblica ou privada. Pargrafo nico - Sero explicitadas em regulamentao aprovada pelo Co, mediante proposta da CERT, as excees s atividades vedadas neste artigo. Artigo 198 - O docente em Regime de Turno Completo (RTC) dever trabalhar vinte e quatro horas semanais em atividades de ensino, pesquisa e extenso de servios comunidade. Artigo 199 - O docente em Regime de Turno Parcial (RTP) dever trabalhar doze horas semanais em atividades de ensino. Artigo 200 - O docente em RTC ou RTP, respeitadas as normas legais sobre acumulao, poder exercer outra atividade pblica ou privada, compatvel com o respectivo regime. Artigo 201 - A permanncia em um determinado regime de trabalho no definitiva, podendo o docente, a qualquer tempo, por deciso prvia do Conselho do Departamento, ouvido o CTA, com anuncia da CERT, ser transferido de um regime de trabalho para outro. Captulo IV Da Avaliao Institucional (captulo alterado pela Resoluo 4928/2002) Artigo 202 - A Avaliao Institucional ser coordenada por Comisso Permanente de Avaliao (CPA), a quem compete propor, ao Conselho Universitrio (Co), diretrizes para essa finalidade, bem como fornecer a ele e ao Reitor anlises qualitativas e quantitativas sobre o desempenho da Universidade, no que se refere s atividades-fim. 1 - Para elaborar relatrios anuais sobre o desempenho de Departamentos, Unidades e rgos de Integrao e Complementares, a CPA poder valer-se de: I - avaliaes qinqenais dos docentes, feitas pelas Unidades; II - avaliaes permanentes feitas pelos Conselhos Centrais em seu mbito. 2 - Para melhor cumprir seus objetivos, a CPA poder, a qualquer tempo, solicitar informaes a Departamentos, Unidades e rgos de Integrao e Complementares, bem como fazer uso de pareceres de consultores estranhos Universidade. 3 - O nmero de membros, as atribuies e a estrutura administrativa da CPA sero definidos em regimento prprio, aprovado pelo Conselho Universitrio. 4 - Comporo a CPA: I - o Vice-Reitor, seu Presidente;

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II - membros indicados pelo Reitor e homologados pelo Co, dentre os integrantes da carreira docente da USP que se tenham destacado nas atividades acadmicas, de maneira a assegurar a representao adequada das diferentes reas do conhecimento. TTULO VII - DO CORPO DISCENTE Captulo I Disposies Gerais Artigo 203 - O corpo discente constitudo pelos estudantes regularmente matriculados na USP: I - em cursos de graduao ou ps-graduao; II - em cursos de longa durao, de especializao ou de aperfeioamento. Pargrafo nico O corpo discente organizar-se- livremente em Centros Acadmicos, Grmios, Associaes de Ps-Graduao e Diretrio Central dos Estudantes. (pargrafo acrescido pela Resoluo n 4801/2000 - ver tambm a Resoluo n 4808/2000) Artigo 204 - So alunos da USP, mas no fazem parte do corpo discente: I - alunos matriculados em disciplinas isoladas dos cursos de graduao e psgraduao; II - alunos matriculados em cursos de especializao e aperfeioamento de curta durao; III - alunos matriculados em outras modalidades de cursos de extenso universitria. Artigo 205 - Estudantes que hajam concludo o segundo grau ou curso superior podero matricular-se em disciplinas isoladas dos cursos de graduao ou de ps-graduao a critrio da CG ou da CPG, respectivamente. Pargrafo nico - Em casos excepcionais, a juzo da CG ou da CPG, as exigncias referidas neste artigo podero ser dispensadas. Artigo 206 - Os estudantes referidos no artigo anterior devero submeter-se s mesmas normas a que esto sujeitos os alunos regulares. Artigo 207 - Caso os estudantes referidos no art. 204, inciso I, se tornem alunos regulares da Universidade, os crditos obtidos em disciplinas de graduao ou de ps-graduao podero ser utilizados.

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Captulo II Dos Alunos Monitores Artigo 208 - As Unidades faro constar de seus regimentos as normas que disciplinam o recrutamento e o regime de atividades dos monitores. 1 - As funes de monitor podero ser exercidas por alunos matriculados em curso de graduao que tenham obtido bom rendimento em disciplinas j cursadas, bem como por estudantes regularmente matriculados em programa de ps-graduao. 2 - O exerccio da funo de monitor ser considerada ttulo para posterior ingresso na carreira docente. Artigo 209 - A Universidade poder instituir bolsas para monitores incumbidos de auxiliar nas atividades dos cursos de graduao, inclusive naquelas que envolvam pesquisa. Pargrafo nico - A seleo dos monitores para disciplinas dever ser feita mediante provas especficas, estabelecidas pelo Departamento. TTULO VIII - DAS ELEIES NA UNIVERSIDADE Captulo I Das Eleies dos Dirigentes da Universidade Artigo 210 - Nos colgios eleitorais para eleio de Reitor, Vice-Reitor, Diretor e ViceDiretor, conforme estabelecido no Estatuto, o eleitor que dispuser de suplente ser por ele substitudo se estiver legalmente afastado ou no puder comparecer por motivo justificado. (ver tambm a Resoluo n 3983/92) Pargrafo nico - O eleitor que no dispuser de suplente e que estiver legalmente afastado de suas funes na Universidade ou no puder comparecer s eleies por motivo justificado no ser considerado para o clculo do quorum exigido pelo Estatuto. Artigo 211 - Nos colgios eleitorais mencionados no caput do artigo anterior, o eleitor que pertena a mais de um colegiado ter direito apenas a um voto. 1 - O eleitor referido neste artigo no poder ser substitudo nos outros colegiados pelo suplente. 2 - O eleitor, membro de mais de um colegiado, que estiver legalmente afastado ou que no puder comparecer s eleies por motivo justificado, ser substitudo pelo seu suplente do colegiado de hierarquia mais alta. 3 - Na eventualidade de o suplente, a que se refere o pargrafo anterior, estar legalmente afastado ou no puder comparecer por motivo justificado, a substituio do titular se far pelo suplente do colegiado hierarquicamente inferior.

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Artigo 212 - Aplicam-se nas eleies para a elaborao das listas trplices os seguintes critrios: I - a lista trplice dever ser composta com nomes escolhidos por maioria absoluta de votos; II - se, em dois escrutnios, a maioria absoluta no for atingida, sero includos na lista os nomes que receberem maior nmero de sufrgios, na terceira votao; III - em caso de empate, integrar a lista o nome do professor com maior tempo de servio docente na USP. Artigo 213 - Os chefes de Departamento sero eleitos, nos termos do disposto no art. 55 do Estatuto. Pargrafo nico - Os docentes que estiverem exercendo cargo ou funo que impea, de momento, o exerccio da chefia do Departamento no perdero sua condio de eleitores e elegveis, mas no sero considerados para o cmputo do nmero de membros previstos nos incisos do art. 55 do Estatuto. (pargrafo alterado pela Resoluo n 4606/98) Artigo 214 - As votaes para a escolha dos dirigentes sero realizadas em escrutnio secreto. Captulo II Das Eleies para a Representao nos rgos Colegiados SEO I - DAS ELEIES DAS CATEGORIAS DOCENTES Artigo 215 - A eleio dos representantes das categorias docentes no Conselho Universitrio processar-se- em duas fases. 1 - Na primeira fase, em cada Unidade, sero eleitos, mediante voto secreto e direto, os delegados de cada uma das categorias e os respectivos suplentes. 2 - Cada eleitor votar em apenas dois nomes, um para delegado, e outro, para suplente. 3 - Os delegados e seus suplentes devero pertencer categoria que os escolher. 4 - Na segunda fase, os delegados das categorias de todas as Unidades constituiro colgio eleitoral que, por voto direto e secreto, elegero os respectivos representantes e suplentes junto ao Co. 5 - As candidaturas sero registradas individualmente na Secretaria Geral. 6 - As eleies realizar-se-o em primeira convocao, com a presena de mais da metade dos membros de cada categoria e, em segunda, com qualquer nmero.

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Artigo 216 - O edital de convocao, para as eleies referidas no artigo anterior, fixar o nmero de delegados de cada categoria por Unidade, mantendo a proporcionalidade com o total dos membros da categoria. Pargrafo nico - A proporcionalidade ser fixada pelo Co e poder ser revista periodicamente. Artigo 217 - O edital de convocao dever ser publicado pelo menos trinta dias antes da data fixada para a primeira fase da eleio e dever conter normas para disciplinar o processo eleitoral. Artigo 218 - Podero votar e ser votados os docentes em exerccio estveis, efetivos e contratados, de acordo com o ttulo universitrio correspondente s categorias docentes. 1 - Os professores colaboradores e visitantes, independentemente dos ttulos que possuam, no podero votar nem ser votados. 2 - No ser privado do direito de votar e ser votado o docente que se encontrar em frias ou que, afastado de suas funes, com ou sem prejuzo de vencimentos, estiver prestando servios em outro rgo da Universidade de So Paulo. Artigo 219 - As eleies para a representao docente nos colegiados das Unidades sero realizadas por categoria, em uma nica fase, mediante voto secreto e direto, obedecido o disposto no art. 218 e seus pargrafos. Pargrafo nico - Devero ser eleitos os titulares e respectivos suplentes. Artigo 220 - Ocorrendo empate nas eleies para escolha dos representantes das categorias docentes nos colegiados sero adotados como critrios de desempate sucessivamente: I - o maior tempo de servio docente na USP; II - o maior tempo de servio na respectiva categoria; III - o docente mais idoso. Artigo 221 - Para fins de atendimento do art. 103 do Estatuto, a eleio de representantes e respectivos suplentes das Unidades para os diversos rgos colegiados da Universidade processar-se- na forma que se segue: I - contando a Unidade com nmero igual ou superior de docentes elegveis titularidade e suplncia da representao, a eleio se far mediante vinculao titular-suplente; II - havendo vacncia da titularidade e da respectiva suplncia proceder-se- a nova eleio; III - se o nmero de docentes elegveis suplncia for inferior ao nmero de titulares, no haver vinculao titular-suplente, sendo considerados suplentes os candidatos mais votados aps os titulares, observada a ordem decrescente;

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IV - ocorrendo vacncia entre os membros titulares assumir, automaticamente essa condio, o suplente mais votado e assim sucessivamente. SEO II - DAS ELEIES DO CORPO DISCENTE Artigo 222 - O corpo discente ter representao com direito a voz e voto nos rgos colegiados. 1o - As eleies para a representao discente sero realizadas pelo Diretrio Central dos Estudantes para o Conselho Universitrio e os Conselhos Centrais, e pelos Centros Acadmicos e Grmios para os colegiados das respectivas unidades, mediante a constituio de comisses eleitorais e de acordo com regimento prprio aprovado em seus fruns, que no poder contrariar as regras deste regimento. (pargrafo acrescido pela Resoluo n 4801/2000 - ver tambm a Resoluo n 4808/2000) 2o - As eleies para a representao discente de ps-graduao sero realizadas em conjunto com as Associaes de Ps-Graduao. (pargrafo acrescido pela Resoluo n 4801/2000 - ver tambm a Resoluo n 4808/2000) 3o - Nas unidades de ensino que no tenham alunos prprios de graduao ou Centros Acadmicos, a eleio para a representao discente ser organizada pelo Diretrio Central dos Estudantes, em conjunto com as Associaes de PsGraduao quando se tratar de alunos de ps-graduao. (pargrafo acrescido pela Resoluo n 4801/2000 - ver tambm a Resoluo n 4808/2000) 4o - (pargrafo suprimido pela Resoluo n 4938/2002) 5o - (pargrafo suprimido pela Resoluo n 4938/2002) Artigo 223 - Nas eleies para a representao discente s podero votar e ser votados os alunos regularmente matriculados nos cursos de graduao e ps-graduao referidos nos incisos I e II do art. 203 deste regimento. Pargrafo nico - assegurado o direito de voto aos alunos que forem docentes. Artigo 224 - So elegveis para a representao discente os alunos de graduao regularmente matriculados que tenham cursado pelo menos doze crditos no conjunto dos dois semestres imediatamente anteriores. (artigo alterado pela Resoluo n 4938/2002) Pargrafo nico - Para os alunos ingressantes, matriculados no primeiro ou segundo semestre dos cursos de graduao, no sero exigidos os requisitos referidos neste artigo. Artigo 225 - O edital de convocao para a eleio dos representantes do corpo discente dever conter as normas para disciplinar o processo eleitoral e informaes sobre: I - condies para registro prvio dos candidatos; II - forma pela qual dever ser feita a identificao dos candidatos e a comprovao das exigncias a que se referem os arts. 223 e 224;

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III - distribuio dos alunos pelas seces eleitorais. IV - critrios de desempate. (inciso acrescido pela Resoluo n 4801/2000 - ver tambm a Resoluo n 4808/2000) 1 - A convocao dever ser publicada, pelo menos, trinta dias antes da data fixada para a eleio. 2 - As candidaturas sero registradas individualmente, ou atravs de chapa. Artigo 226 - Os alunos matriculados em programa de ps-graduao interunidades somente podero votar na unidade em que o programa sediado ou, no existindo, junto respectiva CPG. (artigo alterado pela Resoluo n 4801/2000 - ver tambm a Resoluo n 4808/2000) Artigo 227 - garantido o direito de voto a todos os estudantes indicados no art. 203 e em seus incisos I e II, que ser exercido, em cada eleio, por uma nica vez.(artigo alterado pela Resoluo n 4801/2000 - ver tambm a Resoluo n 4808/2000) Artigo 228 - A escolha da representao discente junto ao Co e Conselhos Centrais ser realizada em uma nica fase, por voto direto e secreto, em dia e horrio fixados no edital de convocao, procurando contemplar, de preferncia, representao nas reas biolgicas, de humanidades e exatas. (artigo alterado pela Resoluo n 4938/2002) 1 - Da lista dos eleitos para o Co, no podero constar mais do que trs representantes dos alunos de graduao e dois dos de ps-graduao, de uma mesma Unidade. (pargrafo alterado pela Resoluo n 4801/2000 - ver tambm a Resoluo n 4808/2000) 2 - Da lista dos eleitos para os Conselhos Centrais, no podero constar mais do que dois representantes do corpo discente de uma mesma Unidade. (pargrafo alterado pela Resoluo n 4801/2000 - ver tambm a Resoluo n 4808/2000) Artigo 229 - Aps a apurao do pleito, a comisso eleitoral encaminhar seu resultado Secretaria Geral para verificao se os eleitos esto regularmente matriculados, conforme exigncias do artigo 224. (artigo alterado pela Resoluo n 4801/2000 e Resoluo n 4938/2002 - ver tambm a Resoluo n 4808/2000) Artigo 230 - Os candidatos representao nos colegiados de Unidades e Departamentos devero estar regularmente matriculados em disciplinas de graduao ou programa de psgraduao que digam respeito ao mbito do colegiado respectivo. Pargrafo nico A eleio de representantes discentes a que se refere este artigo ser realizada pelo voto direto e secreto, em local, dia e horrios fixados pela comisso eleitoral. (pargrafo alterado pela Resoluo n 4801/2000 - ver tambm a Resoluo n 4808/2000) Artigo 231 - O incio dos mandatos da representao discente dos alunos de graduao e de ps-graduao junto ao Conselho Universitrio e Conselhos Centrais ser contado a partir da data da publicao, no Dirio Oficial do Estado, dos nomes dos representantes

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eleitos, comunicados Secretaria Geral pelo Diretrio Central dos Estudantes. (artigo alterado pela Resoluo n 5381/2006) Artigo 232 - Nas eleies para representantes discentes aplica-se, no que couber, o disposto neste regimento para a eleio da representao junto ao Co e Conselhos Centrais. SEO III - DA ELEIO DOS REPRESENTANTES DOS SERVIDORES NODOCENTES Artigo 233 - A eleio dos servidores no-docentes para o Co ser convocada por edital, publicado pelo menos trinta dias antes da data fixada para o pleito. 1 - As candidaturas sero registradas individualmente, na Secretaria Geral. 2 - Podero votar e ser votados todos os servidores no docentes, pelo voto direto e secreto. (pargrafo alterado pela Resoluo n 4290/96) 3 - Cada eleitor poder votar em at trs candidatos. (pargrafo alterado pela Resoluo n 4290/96) 4 - Sero considerados eleitos os trs candidatos que obtiverem o maior nmero de votos, levando-se em conta o resultado geral do pleito em toda a Universidade, figurando como suplente os trs mais votados a seguir. (pargrafo alterado pela Resoluo n 4290/96) Artigo 234 - Nas Unidades, para a representao junto Congregao e CTA, podero votar e ser votados, pelo voto direto e secreto, todos os servidores no docentes da Unidade. (artigo alterado pela Resoluo n 4290/96) 1 - As candidaturas sero registradas individualmente na Assistncia Acadmica. 2 - Cada eleitor poder votar, no mximo, em tantos candidatos quantos forem os lugares a serem preenchidos pela representao dos servidores no-docentes na Congregao. 3 - Sero considerados eleitos os servidores mais votados, figurando como suplentes os mais votados a seguir. 4 - No ser privado do direito de votar e ser votado o servidor que se encontrar em frias ou afastado de suas funes, com ou sem prejuzo de salrio, se estiver prestando servio em outro rgo da Universidade. 5 - O servidor que for docente ou aluno da USP no ser elegvel para a representao dos servidores no-docentes, garantido o direito de voto. Artigo 235 - Em caso de empate, nas eleies de servidores no-docentes nos colegiados, sero adotados sucessivamente os seguintes critrios de desempate: I - o maior tempo de servio na USP;

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II - o maior tempo de servio na respectiva categoria; III - o servidor mais idoso. SEO IV - DA ELEIO DO REPRESENTANTE DOS ANTIGOS ALUNOS Artigo 236 - A eleio do representante dos antigos alunos para o Co processar-se- em duas fases. 1 - Os antigos alunos de cada Unidade elegero, pelo voto direto e secreto, seu delegado titular e respectivo suplente. 2 - O antigo aluno de graduao votar na Unidade que lhe conferiu o diploma. 3 - O antigo aluno diplomado em mais de uma Unidade, votar em apenas uma delas. 4 - O antigo aluno de ps-graduao votar na Unidade onde cursou parte preponderante de seu currculo. Artigo 237 - Os delegados, referidos no 1 do artigo anterior, formaro o Colgio Eleitoral que eleger o representante dos antigos alunos no Co. Artigo 238 - Ao antigo aluno, servidor ou docente da USP, fica garantido o direito de votar e ser votado como delegado. Artigo 239 - Os antigos alunos, se forem docentes, servidores no-docentes ou alunos, no podero ser eleitos representantes, garantido o direito de voto. Artigo 240 - Caber s Unidades interessadas regulamentar e divulgar a eleio de representantes de antigos alunos junto Congregao. SEO V - DA ELEIO E INELEGIBILIDADE DOS REPRESENTANTE DAS CLASSES TRABALHADORAS, FEDERAO DA AGRICULTURA, DO COMRCIO E DAS INDSTRIAS (alterado pela Resoluo n 5128/2004) Artigo 241 - A eleio do representante das classes trabalhadoras no Co far-se- em duas fases. 1 - Na primeira fase, as Federaes com representao legal no mbito do Estado de So Paulo indicaro seus delegados e respectivos suplentes. 2 - Na segunda fase, os delegados elegero o representante e respectivo suplente junto ao Co. Artigo 241-A - No sero elegveis no Conselho Universitrio, para a representao das Classes Trabalhadoras, da Federao da Agricultura, da Federao do Comrcio e da Federao das Indstrias, todas do Estado de So Paulo, docentes, alunos ou servidores no-docentes da Universidade de So Paulo. (artigo acrescido pela Resoluo n 5128/2004)

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TTULO IX - DISPOSIES GERAIS Artigo 242 - Os colegiados somente podero funcionar com a presena de mais da metade de seus membros, salvo em casos de terceira convocao. Pargrafo nico - As decises dos rgos a que se refere este artigo sero adotadas por maioria simples, exceto nos casos em que o Estatuto, este regimento ou regimentos prprios disponham de modo diverso. Artigo 243 - s reunies dos colegiados e das comisses somente tero acesso seus membros. Pargrafo nico - Podero ser convidadas, a juzo do presidente do colegiado, pessoas para prestar esclarecimentos sobre assuntos especiais. Artigo 244 - As sesses solenes dos colegiados sero pblicas. Artigo 245 - Nos colegiados, em que haja representao renovvel anualmente pelo tero, proceder-se- a sorteio na primeira reunio para a indicao dos membros com mandato inicial de um, dois e trs anos. Pargrafo nico - Quando o nmero de membros para efeito previsto neste artigo no for mltiplo de trs, a subdiviso far-se- arredondando-se, sucessivamente, uma unidade ao ltimo e ao penltimo tero. Artigo 246 - Em nenhum colegiado ser permitido voto por procurao. Artigo 247 - Em todos os colegiados da Universidade a votao ser secreta quando: I - envolver nome ou interesse pessoal de docentes; II - implicar no julgamento de aptido e qualificao para atividades didticas, cientficas, artsticas, culturais ou profissionais; III - for exigido quorum especial de dois teros; IV - tratar-se de julgamento de recursos de nulidade interpostos em concursos pblicos; V - tratar-se de matria referente a sanes disciplinares. Artigo 248 - Tero regimento prprio o Co, os Conselhos Centrais, as Unidades, os rgos de Integrao e Complementares. 1 - Os regimentos referidos neste artigo sero aprovados pelo Co. 2 - Os regimentos de Departamento ou de colegiados da Unidade, considerados por ela necessrios, sero aprovados pela Congregao.

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Artigo 249 - As Unidades, rgos de Integrao e Complementares devero apresentar, anualmente, ao Reitor, relatrio de suas atividades para elaborao do Relatrio Geral da Universidade. Artigo 250 - As Unidades podero criar centros para apoiar suas atividades-fins mediante aprovao de suas Congregaes. Artigo 251 - O Reitor providenciar a organizao e funcionamento do Sistema Integrado de Sade da Universidade de So Paulo (SISUSP). (artigo revogado pelo art. 1 da Resoluo n 5445/2008) Artigo 252 - As atividades do Sistema Integrado de Sade da Universidade de So Paulo (SISUSP) sero definidas e reguladas por um Conselho Superior, e seu desempenho ser orientado, dirigido e fiscalizado pela Coordenadoria de Administrao Geral (CODAGE). (artigo alterado pelas Resolues n 5089/2003 e n 5445/2008) Artigo 253 - Ficam vinculados Reitoria o Centro de Prticas Esportivas da USP (CEPEUSP), o Sistema Integrado de Bibliotecas da Universidade de So Paulo (SIBI), a Editora da USP (EDUSP) e a Coordenadoria de Comunicao Social (CCS). (artigo alterado pelas Resolues n 4918/2002; n 5089/2003, n 5128/2004 e n 5215/2005) Artigo 254 - O recurso contra decises dos rgos executivos e colegiados ser interposto pelo interessado, no prazo mximo de dez dias, contados da data de cincia da deciso a recorrer. 1 - O recurso formulado por escrito, ao rgo de cuja deciso se recorre, deve ser fundamentado com as razes que possam justificar nova deliberao. 2 - O rgo recorrido poder, no prazo de dez dias, reformular sua deciso, justificadamente, ou mant-la, encaminhando o recurso ao rgo hierarquicamente superior. 3 - O prazo referido no pargrafo anterior no se aplica aos rgos colegiados, que devero apreciar o recurso na primeira reunio aps sua apresentao. 4 - Caso haja pedido de vistas na reunio do colegiado, o recurso dever ser apreciado, obrigatoriamente, na reunio subseqente. 5 - Na hiptese do pargrafo anterior, situaes excepcionais sero decididas pelo presidente do colegiado. 6 - O recurso poder ter efeito suspensivo, a juzo do colegiado recorrido. Artigo 255 - Das decises das comisses julgadoras de concursos da carreira docente ou para a outorga de ttulos acadmicos, cabe recurso Congregao. Pargrafo nico - Recursos de nulidade indeferidos pelas Congregaes sero encaminhados, ex officio, apreciao do Conselho Universitrio.

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Artigo 256 - Das decises das comisses julgadoras de concursos pblicos nas carreiras tcnico-administrativas, cabe recurso ao CTA das Unidades, aos conselhos deliberativos dos rgos de Integrao e Complementares e ao Reitor nos demais casos. Pargrafo nico - Recursos de nulidade, indeferidos pelos rgos mencionados no artigo anterior, sero encaminhados, ex officio, para apreciao da CLR. Artigo 257 - Salvo disposio especial, cabe recurso das decises: I - dos chefes de Departamentos e dos Diretores aos Conselhos de Departamento e s Congregaes, respectivamente, em matria relativa atividade acadmica, ou ao CTA, nos casos referentes atividade tcnico-administrativa; II - dos Conselhos de Departamento e das Comisses referidas nos arts. 48, 49 e 50 do Estatuto Congregao; III - da Congregao aos Conselhos Centrais pertinentes ou ao Conselho Universitrio; IV - da CPG Congregao das Unidades, na hiptese do 3 e ao CoPGr no caso do 4 do art. 107 deste regimento; V - dos dirigentes dos rgos de Integrao e Complementares aos conselhos deliberativos respectivos; VI - dos conselhos deliberativos referidos no inciso anterior CLR e nas atividades acadmicas aos Conselhos Centrais pertinentes; VII - das Comisses Permanentes do Co ao Conselho Universitrio; VIII - dos rgos que compem a Reitoria, mencionados no art. 34 do Estatuto e dos mencionados no art. 250 deste regimento, ao Reitor; IX - do Reitor e Vice-Reitor ao Conselho Universitrio. (inciso alterado pelo art. 3 da Resoluo n 5489/2008) Artigo 257-A - Cabe aos Conselhos Centrais decidir, em instncia final, sobre matrias recursais de assuntos de sua alada.(artigo acrescido pelo art. 4 da Resoluo n 5489/2008) Artigo 258 - Os casos omissos, em matria recursal, sero decididos pela CLR. Artigo 259 - Os Professores Titulares que se encontrem afastados ou em licena no sero considerados, para efeito de quorum, nas reunies de Congregao das Unidades que adotaram o entendimento de que todos os Professores Titulares so membros natos deste colegiado. Artigo 260 - Aos docentes em gozo de frias facultado o direito de participar das reunies de rgos colegiados aos quais pertencem sendo, em qualquer situao, contados para efeito de quorum.

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Artigo 261 - Os casos omissos neste regimento sero resolvidos pelo Reitor, ouvida a CLR. Artigo 262 - Os presidentes dos rgos colegiados podero decidir, ad referendum, quando julgarem necessrio. TTULO X - DISPOSIES TRANSITRIAS Artigo 1 - As Congregaes das Unidades, os conselhos administrativos dos Museus, conselhos diretores dos Institutos Especializados e conselhos deliberativos dos rgos Complementares devero elaborar os respectivos regimentos no prazo mximo de cento e vinte dias, a partir da vigncia deste Regimento, para apreciao do Co. Artigo 2 - As Congregaes devero, no prazo de cento e vinte dias, a partir da data da vigncia deste regimento, tomar providncias para a reorganizao das Comisses referidas no art. 44 do Estatuto. Artigo 3 - Os Conselhos dos campi do Interior devero elaborar as listas trplices para a escolha do Prefeito, no mesmo prazo referido no artigo anterior. Artigo 4 - Enquanto no for aprovado o novo regime disciplinar pela CLR, permanecem em vigor as normas disciplinares estabelecidas no Regimento Geral da USP editado pelo Decreto 52.906, de 27 de Maro de 1972. Artigo 5 - O Cdigo de tica para docentes, discentes e servidores no-docentes da USP, a ser aprovado pelo Co, ser elaborado por comisso especial designada pelo Reitor. Artigo 6 - Os atuais centros de estudos, pesquisa ou extenso universitria podero, no prazo de cento e oitenta dias, pleitear junto aos Conselhos Centrais pertinentes sua transformao em ncleos de apoio. Pargrafo nico - Os centros transformados em ncleos de apoio podero conservar suas denominaes, a juzo dos Conselhos. Artigo 7 - Os atuais centros podero continuar suas atividades, desde que aprovados pelas Congregaes interessadas, no prazo de cento e oitenta dias. Artigo 8 - Os atuais centros, no transformados em ncleos de apoio ou no aprovados pelas Congregaes, sero considerados extintos. Artigo 9 - Ser criada uma comisso, composta por trs membros da CERT, trs da CAA e um discente, para propor ao Co as normas e composio da Comisso Permanente de Avaliao (CPA). Artigo 10 - O Reitor poder criar uma coordenao dos Institutos Especializados semelhana do disposto nos arts. 47 e 48 deste regimento. Artigo 11 - O Co estabelecer, no prazo mximo de sessenta dias, a partir da vigncia deste regimento, a forma de funcionamento dos rgos que tero as atribuies de Congregao, para efeito do disposto nos arts. 50 e 52 do Regimento Geral.

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Artigo 12 - Enquanto no forem aprovados os novos regimentos, continuam em vigor os dispositivos regimentais dos rgos da Universidade que no conflitem com os do Estatuto e deste regimento. Artigo 13 - O Conselho Universitrio, no prazo de dois anos da vigncia deste regimento, poder emend-lo por maioria simples de votos do colegiado. Artigo 14 - So entidades associadas: (artigo acrescido pela Resoluo n 4135/94) I - Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina (HCFMUSP); II - Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina de Ribeiro Preto (HCFMRP); III - Instituto de Medicina Social e de Criminologia de So Paulo (IMESC); IV - Instituto de Pesquisas Energticas e Nucleares (IPEN); V - Instituto de Pesquisas Tecnolgicas do Estado de So Paulo (IPT); VI - Instituto Dante Pazzaneze de Cardiologia (IDPC); (inciso acrescido pela Resoluo n 3900/91) VII - Fundao Antonio Prudente; (inciso acrescido pela Resoluo n 4473/97) VIII Instituto Butantan. (inciso acrescido pela Resoluo n 5790/2009)

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http://www.usp.br/leginf/resol/r3732m.htm em 30/11/2010
RESOLUO N 3732, DE 04 DE SETEMBRO DE 1990 Baixa o Regimento do Conselho de Graduao. Roberto Leal Lobo e Silva Filho, Reitor da Universidade de So Paulo, tendo em vista o deliberado pelo Conselho Universitrio, em Sesso de 28 de Agosto de 1990, baixa a seguinte RESOLUO: Artigo 1 - Fica aprovado o Regimento do Conselho de Graduao, que com esta baixa. Artigo 2 - Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao. Reitoria da Universidade de So Paulo, aos 04 de setembro de 1990 ROBERTO LEAL LOBO E SILVA FILHO Reitor LOR CURY| Secretria Geral

REGIMENTO DO CONSELHO DE GRADUAO CAPTULO I DO OBJETIVO DO REGIMENTO Artigo 1 - Este Regimento estabelece a constituio, a competncia e o funcionamento do Conselho de Graduao (CoG), de suas Cmaras e Comisses. CAPTULO II DA CONSTITUIO DO CONSELHO Artigo 2 - O CoG tem sua composio definida no Estatuto da USP, sendo presidido pelo Pr-Reitor de Graduao. 1 - O Pr-Reitor ser substitudo em suas faltas e impedimentos, exceto junto ao Co, por um suplente. 2 - O Reitor, ouvido o Pr-Reitor, indicar, anualmente, at trs membros do Conselho, em ordem de substituio, para o exerccio da suplncia.

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CAPTULO III DA COMPETNCIA DO CONSELHO

Artigo 3 - O CoG dever traar diretrizes para orientar a ao da Universidade no ensino de graduao e zelar, por meio de avaliao peridica, pela qualidade e adequao dos seus programas. Artigo 4 - Compete, ainda, ao CoG: I - estabelecer normas para avaliao do ensino; II - opinar sobre propostas de criao e organizao de novos cursos de graduao apresentadas pelas Unidades; III - aprovar as modificaes curriculares propostas pelas Unidades; IV - estabelecer normas para promoo de alunos e expedio de diplomas dos cursos de graduao; V - propor anualmente ao Co o nmero de vagas iniciais para cada curso ou habilitao, ouvidas as Unidades interessadas; VI - deliberar quanto a forma de ingresso de candidatos aos cursos de graduao e estabelecer diretrizes para o concurso vestibular; VII - decidir, em grau de recurso, sobre deliberaes das Congregaes da Unidades, em matria de ensino de graduao; VIII - fixar anualmente o calendrio escolar de graduao, atendendo s especificidades das Unidades; IX - orientar a organizao do catlogo de graduao; X - propor ao Co a extino de cursos de graduao, ouvidas as Unidades interessadas; XI - fixar normas para a composio das Comisses de Graduao e das Comisses de Coordenao de Curso; XII - estabelecer normas para revalidao diplomas expedidos por Instituies Ensino Superior de pases estrangeiros; XIII - deliberar sobre matrias que lhe sejam submetidas pelo Reitor ou pelo Conselho Universitrio.

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CAPTULO IV DAS CMARAS E COMISSES Artigo 5 - O CoG poder constituir Cmaras com atribuies definidas quando de sua constituio. Artigo 6 - As Cmaras sero compostas por membros titulares do Conselho, eleitos em votao secreta. Pargrafo nico - Ser de dois anos o mandato de seus membros, enquanto integrantes do CoG, permitida reconduo. Artigo 7 - A representao discente, em cada Cmara, ser eleita entre seus representantes no CoG, observada a porcentagem referida no artigo 29 Estatuto, assegurada a presena de, pelo menos, um estudante. Pargrafo nico - Ser de um ano o mandato dos membros discentes, enquanto integrantes do CoG, permitida uma reconduo. Artigo 8 - Cada Cmara ter um Coordenador, eleito entre seus membros, com mandato de dois anos, enquanto integrante do Conselho, permitida uma reconduo. Pargrafo nico - As reunies das Cmaras sero presididas pelo Coordenador, ou pelo Pr-Reitor, quando presente. Artigo 9 - O Pr-Reitor poder constituir Comisses temporrias, designando membros do Conselho e, dentre eles, o respectivo Coordenador. CAPTULO V DO FUNCIONAMENTO DO CONSELHO, DAS CMARAS E COMISSES Artigo 10 - O funcionamento do Conselho e suas Cmaras, obedecer o disposto no Regimento do Conselho Universitrio, no que couber. Pargrafo nico - Devero ser includas na pauta do CoG e de suas Cmaras, propostas pertinentes graduao que sejam subscritas por, no mnimo, um por cento dos estudantes, professores ou funcionrios desta Universidade. Artigo 11 - O CoG se reunir ordinariamente a cada ms e extraordinariamente quando convocado pelo Pr-Reitor ou por um tero de seus membros. Artigo 12 - O funcionamento das Comisses ser determinado pelo Pr-Reitor, quando de sua constituio.

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CAPTULO VI DA COMISSO DE GRADUAO E DE COORDENAO DE CURSO Artigo 13 - O CoG estabelecer as normas para o funcionamento da Comisso de Graduao e de Coordenao de Curso das Unidades.

CAPTULO VII DOS NCLEOS DE APOIO Artigo 14 - A criao, prorrogao e desativao de cada Ncleo de Apoio ao Ensino de Graduaco (NAG), devero ser aprovadas pelo CoG, obedecendo-se o disposto no Estatuto e Regimento Geral. Pargrafo nico - O CoG far avaliao bienal dos Ncleos de Apoio.

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http://www.usp.br/leginf/resol/r3740m.htm em 06/12/2010
RESOLUO CoG N 3740, DE 26 DE SETEMBRO DE 1990. (D.O.E. - 28.09.90) (Esta resoluo foi REVOGADA pela resoluo CoG-5500/2009) Estabelece normas para o funcionamento das Comisses de Coordenao de Cursos. O Pr-Reitor de Graduao da Universidade de So Paulo, na qualidade de Presidente do Conselho de Graduao, e tendo em vista o deliberado por esse Colegiado, em sesso de 16 de Agosto de 1990, e pela Comisso de Legislao e Recursos em 24 de Setembro de 1990, baixa a seguinte RESOLUO: Artigo 1o - Cada Curso ou Habilitao, quando ministrado por mais de uma Unidade, ser coordenado por uma Comisso de Coordenao de Curso (CoC), nos termos do art. 64 do Estatuto da USP. Pargrafo nico - Quando pelo menos 85% da carga horria das disciplinas de um Curso for ministrada por uma nica Unidade a Comisso de Graduao poder funcionar como Comisso de Coordenao de Curso, se assim o estabelecer o Regimento da Unidade. Artigo 2 - Cada Comisso de Coordenao de Curso estar vinculada Unidade que confere a respectiva Habilitao, exceto nos casos de que trata o Artigo 3 desta Resoluo. Pargrafo nico - Uma Comisso de Coordenao de Curso, a critrio da Unidade, poder ser responsvel por mais de um Curso ou Habilitao. Artigo 3 - A vinculao das Comisses de Coordenao de Cursos de Licenciatura ser decidida caso a caso pelo CoG. Artigo 4 - A composio da Comisso de Coordenao de Curso ser fixada pelo CoG, mediante proposta da Comisso de Graduao da Unidade a qual est vinculada a CoC, devidamente aprovada por sua Congregao. Artigo 5 - Sero membros da CoC: I - docentes da Unidade a qual est vinculada; II - docentes de outras Unidades participantes do Curso, desde que responsveis por pelo menos 10% de sua carga horria; III - representao discente, equivalente a 20% da representao docente, eleita por seus pares.

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1 - As representaes de que tratam os incisos I e II sero eleitas pelas Comisses de Graduao das Unidades envolvidas. 2 - A representao de que trata o inciso I ser majoritria. 3 - Pelo menos 1(um) dos membros de que trata o inciso I dever ser membro da Comisso de Graduao. 4 - Outra Unidade que participe com menos de 10% da carga horria total de um Curso poder pleitear, junto ao CoG, participao na CoC correspondente. 5 - O mandato dos membros docentes da CoC ser de trs anos, permitida a reconduo. 6 - Os representantes discentes tero mandato de um ano, permitida a reconduo. Artigo 6 - A CoC eleger seu coordenador e respectivo suplente dentre os docentes da Unidade qual o Curso est vinculado. Pargrafo nico - Os mandatos do coordenador e respectivo suplente sero de trs anos. Artigo 7 - So atribuies das Comisses de Coordenao de Cursos: I - analisar as propostas das Comisses de Graduao envolvidas no Curso ou Habilitao, tendo em vista a ordenao hierarquizada das disciplinas ministradas pelas Unidades interessadas e respectivas cargas horrias; II - analisar a pertinncia do contedo programtico e definir a integrao, no Curso ou Habilitao, das disciplinas propostas pela Comisso de Graduao das demais Unidades; III - submeter Comisso de Graduao da Unidade, qual o Curso ou Habilitao est vinculado, a proposta global do respectivo currculo; IV - outras funes que lhe forem atribudas pelo Regimento Geral da USP e pelo Regimento da Unidade a qual est vinculada. Artigo 8 - Esta Resoluo entrar em vigor na data de sua publicao revogadas as disposies em contrrio. Pr-Reitoria de Graduao da Universidade de So Paulo, aos 26 de setembro de 1990. (90.1.29301.1.9) CELSO DE RUI BEISIEGEL Pr-Reitor de Graduao LOR CURY Secretria Geral

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http://www.usp.br/leginf/resol/r3741m.htm em 30/11/2010
RESOLUO CoG N 3741, DE 26 DE SETEMBRO DE 1990. (Alterada pela Resoluo CoG-3855/91)

Estabelece normas para o funcionamento das Comisses de Graduao das Unidades Universitrias.

O Pr-Reitor de Graduao da Universidade de So Paulo, na qualidade de Presidente do Conselho de Graduao, e tendo em vista o deliberado por esse Colegiado, em Sesso de 28 de Junho de 1990, e pela Comisso de Legislao e Recursos em 24 de Setembro de 1990, baixa a seguinte

RESOLUO:

Artigo 1 - Em cada Unidade Universitria haver uma Comisso de Graduao (CG) cuja composio ser determinada pelo Regimento da Unidade, observado o 1 do artigo 48 do Estatuto.

1 - Cada membro titular e respectivo suplente sero eleitos nos termos do artigo 48 do Estatuto. 2 - O mandato dos membros docentes da Comisso de Graduao ser de trs anos, permitida a reconduo e renovando-se, anualmente, a representao, pelo tero. 3 - Os representantes discentes, correspondentes a vinte por cento dos membros docentes, tero mandato de um ano, permitida a reconduo. 4 - Na vacncia de membro titular e respectivo suplente, os novos eleitos completaro o mandato em curso. 5 - A Comisso de Graduao eleger seu Presidente e respectivo suplente, respeitando-se o disposto no artigo 45, pargrafos 6 e 7 do Estatuto. 6 - O Presidente da Comisso de Graduao ser o representante da Unidade junto ao Conselho de Graduao.

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7 - O Presidente ser substitudo, em seus impedimentos, por seu suplente. 8 - Os mandatos de Presidente e de suplente sero de dois anos, permitida a reconduo.

Artigo 2 - Compete Comisso de Graduao da Unidade, respeitadas, no que couber, as competncias e critrios estabelecidos pelo Conselho de Graduao:

I - traar diretrizes e zelar pela execuo dos programas da rea de ensino de graduao; II - aprovar os programas de ensino de cada disciplina dos currculos da Unidade, propostos pelos Conselhos dos Departamentos e acompanhar sua execuo; III - propor Congregao, ouvidos os Departamentos interessados, o nmero de vagas e a estrutura curricular dos cursos da sua Unidade; IV - coordenar os trabalhos dos Departamentos no que diz respeito s disciplinas interdepartamentais e integrao dos currculos; V - submeter Congregao propostas de criao, modificao ou extino de cursos, ouvidos os Conselhos dos Departamentos; VI - promover e coordenar, permanentemente, a anlise do funcionamento dos cursos de graduao da Unidade; VII - propor Congregao os critrios para transferncia; VIII - aprovar os processos de transferncia que atenderem as normas estabelecidas; IX - aprovar pedidos de reativao de matrcula, indicando, quando for o caso, as adaptaes curriculares necessrias; X - emitir parecer circunstanciado nos pedidos de revalidao de diplomas e encaminh-los Congregao; XI - coordenar o processo de avaliao dos cursos de graduao da sua Unidade, definido pela Congregao; XII - verificar, em colaborao com os Departamentos, a adequao dos meios para a execuo dos programas das disciplinas; XIII - exercer as demais funes que lhe forem conferidas pelo Regimento Geral da USP e pelo Regimento da Unidade.

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Artigo 3 - Esta Resoluo entrar em vigor na data de sua publicao revogadas as disposies em contrrio.

Pr-Reitoria de Graduao da Universidade de So Paulo, aos 26 de Setembro de 1990. (90.1.29305.1.4)

CELSO DE RUI BEISIEGEL Pr-Reitor de Graduao LOR CURY Secretria Geral

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http://www.usp.br/leginf/resol/r3855m.htm em 30/11/2010
RESOLUO CoG N 3855, DE 20 DE AGOSTO DE 1991. Modifica a Resoluo CoG n 3741, de 26 de setembro de 1990, que estabelece as normas para o funcionamento das Comisses de Graduao. O Pr-Reitor de Graduao da Universidade de So Paulo, considerando orientaes de padronizao de normas das Comisses das Unidades, no uso de suas atribuies legais, e de acordo com o deliberado pela CLR em 13.08.91 e pelo Conselho de Graduao em 16.08.91, baixa a seguinte

RESOLUO:

Artigo 1 Fica acrescido ao artigo 1 da Resoluo CoG n 3741, 26 de setembro de 1990, o seguinte pargrafo: " 9 Quando a composio da Comisso de Graduao for fixada com nmero de docentes inferior a 3 (trs) ou superior a 9 (nove), dever a proposta ser justificada para fins de aprovao pelo Conselho de Graduao."

Artigo 2 Esta Resoluo entrar em vigor na data de sua publicao.

Artigo 3 Revogam-se as disposies em contrrio. (Proc. 90.1.29305.1.4).

Pr-Reitoria de Graduao, aos 20 de agosto de 1991.

CELSO DE RUI BEISIEGEL Pr-Reitor de Graduao LOR CURY Secretria Geral

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http://leginf.uspnet.usp.br/resol/r3897m.htm em 30/11/2010
RESOLUO N 3897, DE 18 DE DEZEMBRO DE 1991.

Dispe sobre no cabimento de recurso ao Conselho Universitrio de deciso do Conselho de Graduao, nos casos que determina.

O REITOR DA UNIVERSIDADE DE SO PAULO, no uso de suas atribuies legais e atendendo ao deliberado pelo Conselho Universitrio, em Sesso de 17 de Dezembro de 1991, baixa a seguinte

RESOLUO:

Artigo 1 - Nas questes de sua competncia especfica (art. 2), quando o Conselho de Graduao proferir deciso por maioria absoluta de seus membros, dela no mais caber recurso ou pedido de reconsiderao.

Artigo 2 - Para os efeitos desta Resoluo, so de competncia especfica do Conselho de Graduao: I - modificaes curriculares nos cursos de graduao; II - criao de disciplinas e determinao da carga horria semanal; III - oferecimento de disciplinas entre perodos letivos regulares; IV - estipulao de disciplinas-requisitos; V - reativaes e trancamentos de matrculas; VI - matrcula de graduados de nvel superior; VII - aproveitamento de disciplinas com a finalidade de dispensa para curs-las; VIII - matrculas e retificaes de matrculas; IX - fixao da composio das Comisses de Coordenao de Cursos.

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Artigo 3 - Esta Resoluo entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em contrrio.

Reitoria da Universidade de So Paulo, 18 de Dezembro de 1991.

ROBERTO LEAL LOBO E SILVA FILHO Reitor LOR CURY Secretria Geral

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http://www.usp.br/leginf/resol/r4912m.htm em 30/11/2010
RESOLUO CoG N 4912, DE 14 DE MARO DE 2002. (D.O.E. - 16.03.2002) (Alterada pela Resoluo CoG-5247/2005) (Esta Resoluo foi REVOGADA pela Resoluo CoG-5389/2007) Dispe sobre critrios para envio das propostas de Estruturas Curriculares e Alteraes em Estruturas Curriculares. A Pr-Reitora de Graduao da Universidade de So Paulo, no uso de suas atribuies legais e com base na deciso do Conselho de Graduao na Sesso de 21.02.2002, bem como pela Comisso de Legislao e Recursos (CLR), na Sesso de 11.03.2002, baixa a seguinte RESOLUO: Artigo 1 - As propostas de Estruturas Curriculares dos Cursos de Graduao, para o ano seguinte, sero recebidas na Pr-Reitoria de Graduao na data estabelecida no Calendrio Escolar do ano vigente. At essa data, tambm sero recebidas as solicitaes de prorrogao de prazo, por perodo de no mximo dois meses, desde que devidamente justificadas pelas Unidades. Aps esse prazo, as alteraes propostas no mais sero consideradas para o ano seguinte. Artigo 2 - As propostas de ministrao de disciplinas entre perodos letivos regulares tambm sero recebidas na Pr-Reitoria de Graduao conforme datas previstas no Calendrio Escolar do ano vigente e a Cmara Curricular e do Vestibular no mais convalidar o oferecimento de disciplinas em regime intersemestral cujo encaminhamento seja posterior realizao das mesmas. Artigo 3 - A critrio da Cmara Curricular e do Vestibular, pequenas alteraes em disciplinas isoladas da Estrutura Curricular, para o semestre seguinte, tais como alterao de nome, de crditos, retirada de requisitos e a criao ou a extino de disciplinas optativas sero recebidas: a) para o 1 semestre - at o final de outubro do ano anterior; b) para o 2 semestre - at o final de abril do ano em curso. Artigo 4 - Esta Resoluo entrar em vigor na data de sua publicao (Processo 2002.1.3710.1.0). Reitoria da Universidade de So Paulo, 14 de maro de 2002. SONIA TERESINHA DE SOUSA PENIN Pr-Reitora de Graduao LOR CURY Secretria Geral

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http://www.usp.br/leginf/resol/r5247m.htm em 30/11/2010
RESOLUO CoG N 5247, DE 15 DE SETEMBRO DE 2005. (D.O.E. - 16.09.2005) (Esta Resoluo foi REVOGADA pela Resoluo CoG-5389/2007) Altera dispositivos da Resoluo CoG n 4912, de 14 de maro de 2002, que dispe sobre critrios para envio das propostas de Estruturas Curriculares e Alteraes em Estruturas Curriculares. A Pr-Reitora de Graduao da Universidade de So Paulo, no uso de suas atribuies legais e, tendo em vista o deliberado pelo Conselho de Graduao, em Sesso realizada em 16 de junho de 2005, bem como pela Comisso de Legislao e Recursos, em Sesso realizada em 01.09.2005, baixa a seguinte RESOLUO: Artigo 1 - A alnea b, do artigo 3, da Resoluo n 4912, de 14.03.2002, passa a ter a seguinte redao: Artigo 3 - ... a) ... b) para o 2 semestre at 30 de maro do ano em curso. (NR) Artigo 2 - Esta Resoluo entrar em vigor na data de sua publicao. (Proc. 2002.1.3710.1.0) Reitoria da Universidade de So Paulo, 15 de setembro de 2005. SONIA TERESINHA DE SOUSA PENIN Pr-Reitora de Graduao NINA BEATRIZ STOCCO RANIERI Secretria Geral

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http://www.usp.br/leginf/resol/r5264m.htm em 30/11/2010
RESOLUO CoG N 5264, DE 16 DE NOVEMBRO DE 2005. (D.O.E. - 17.11.2005) (Esta resoluo foi REVOGADA pela resoluo CoG-5500/2009) Estabelece normas para o funcionamento das Comisses de Coordenao de Cursos IntraUnidade. A Pr-Reitora de Graduao da Universidade de So Paulo no uso de suas atribuies legais e tendo em vista o deliberado pelo Conselho de Graduao, em Sesso de 17.03.2005, e pela Comisso de Legislao e Recursos, em Sesso de 11.10.2005, baixa a seguinte RESOLUO: Artigo 1 - As Unidades, Institutos e Escolas, que ministrem mais de um curso de graduao, podero, nos termos do art 64, do Estatuto da Universidade de So Paulo, criar Comisses de Coordenao de Cursos Intra-Unidade (CoC-I), quando: I - Os cursos forem integralmente ministrados por eles, independentemente do envolvimento de um ou mais Departamentos; II - Os cursos contarem com a colaborao de rgos de integrao ou Institutos Especializados. Artigo 2 - As Comisses de Coordenao de Cursos Intra-Unidade estaro vinculadas Comisso de Graduao, e podero, a critrio da Unidade, Instituto ou Escola a que pertenam, ser responsveis por um ou mais cursos. Pargrafo nico - Os Coordenadores das Comisses de Coordenao de Cursos Intra-Unidade podero fazer parte da Comisso de Graduao. Artigo 3 - A composio da Comisso de Coordenao de Curso Intra-Unidade ser fixada pelo Conselho de Graduao (CoG), mediante proposta da Comisso de Graduao, aprovada pela Congregao, ouvidos os Departamentos. Artigo 4 - Sero membros da CoC-I: I - docentes da Unidade ou do Departamento ao qual est vinculada a Comisso; II - docentes de rgos de Integrao ou Institutos Especializados, participantes do Curso, a critrio da Unidade responsvel pela CoC-I; III - representao discente equivalente a 20% da representao docente, eleita por seus pares. 1 - As representaes de que tratam os incisos I e II sero eleitas de acordo com critrios propostos pela Comisso de Graduao, aprovados pela Congregao, sempre observada:

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1 - a representao majoritria dos membros indicados no inciso I, deste artigo; 2 - a representao majoritria do Departamento que tiver sob sua responsabilidade o oferecimento de mais de uma disciplina de um mesmo Curso. 2 - O mandato dos membros docentes da CoC-I ser de trs anos, permitidas recondues. 3 - Os representantes discentes tero mandato de um ano, permitida a reconduo. Artigo 5 - O Coordenador da CoC-I e seu suplente sero eleitos pelos membros da CoC-I entre os docentes indicados nos incisos I e II, do art 4, desta Resoluo. Pargrafo nico - O mandato dos Coordenadores e suplentes ser de dois anos, permitidas recondues. Artigo 6 - So atribuies das Comisses de Coordenao de Cursos: I - elaborar propostas de ordenao das disciplinas ministradas pelo Curso, analisando a pertinncia do contedo programtico, propondo alteraes e, quando couber, promover a articulao entre os docentes das diferentes reas do conhecimento ou dos Departamentos envolvidos, para definir integraes interdisciplinares, na elaborao das propostas curriculares; II - submeter Comisso de Graduao da Unidade a proposta global do respectivo currculo; III - outras funes que lhe forem atribudas pelo Regimento Geral da USP e pelo Regimento da Unidade. Artigo 7 - As Unidades, Institutos e Escolas podero adaptar seus regimentos para possibilitar, na forma do pargrafo nico do art. 2, a participao dos Coordenadores da CoC-I na Comisso de Graduao. Artigo 8 - As Unidades, Institutos e Escolas, nas propostas de criao das Comisses de Coordenao de Cursos Intra-Unidade, devero definir os critrios de eleio indicados no pargrafo 1, do art 4, desta Resoluo. Artigo 9 - Esta Resoluo entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em contrrio. (Processo 90.1.29301.1.9) Pr-Reitoria de Graduao da Universidade de So Paulo aos 16 de novembro de 2005. SONIA TERESINHA DE SOUSA PENIN Pr-Reitora de Graduao NINA BEATRIZ STOCCO RANIERI Secretria Geral

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http://www.usp.br/leginf/resol/r5389m.htm em 30/11/2010
RESOLUO CoG N 5389, DE 12 DE MARO DE 2007. (D.O.E. - 15.03.2007)

Dispe sobre procedimentos para envio, Pr-Reitoria de Graduao, de propostas de estruturas curriculares, bem como de oferecimento de disciplinas entre perodos regulares.

A Pr-Reitora de Graduao da Universidade de So Paulo, no uso de suas atribuies legais e com base na deciso do Conselho de Graduao (CoG), na Sesso de 15.02.2007, bem como pela Comisso de Legislao e Recursos (CLR), na Sesso de 06.03.2007, baixa a seguinte

RESOLUO:

Artigo 1 - As propostas de Estruturas Curriculares dos Cursos de Graduao, para o ano seguinte, sero recebidas na Pr-Reitoria de Graduao na data estabelecida no Calendrio Escolar do ano vigente. At essa data, tambm sero recebidas as solicitaes de prorrogao de prazo, por perodo de no mximo um ms, desde que devidamente justificadas pelas Unidades. Aps esse prazo, nenhuma alterao proposta ser considerada para o ano seguinte.

Artigo 2 - As propostas de ministrao de disciplinas, entre perodos letivos regulares, tambm sero recebidas na Pr-Reitoria de Graduao, conforme datas previstas no Calendrio Escolar do ano vigente e a Cmara Curricular e do Vestibular no mais convalidar o oferecimento de disciplinas em regime intersemestral cujo encaminhamento seja posterior realizao das mesmas.

Artigo 3 - Conforme deciso da Cmara Curricular e do Vestibular, sero aceitas, para o semestre seguinte, pequenas alteraes em disciplinas, quais sejam: nome, programa, ementa, objetivo, avaliao, bibliografia e criao de disciplinas optativas, desde que no acarretem alterao de crdito das disciplinas e no afetem o projeto pedaggico do curso. As alteraes somente sero aceitas em nmero mximo de 3 disciplinas por curso, respeitando os prazos abaixo:

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a) para disciplinas de 1 semestre - at o final de setembro do ano anterior; b) para disciplinas de 2 semestre - at o final de maro do ano em curso. Artigo 4 - Esta Resoluo entrar em vigor na data de sua publicao.

Artigo 5 - Ficam revogadas as disposies em contrrio, em especial as Resolues CoG 4912/2002 e 5247/2005 (Processo 2002.1.3710.1.0).

Reitoria da Universidade de So Paulo, 12 de maro de 2007. SELMA GARRIDO PIMENTA Pr-Reitora de Graduao MARIA FIDELA DE LIMA NAVARRO Secretria Geral

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http://www.usp.br/leginf/resol/r5500m.htm em 30/11/2010
RESOLUO CoG N 5500, DE 13 DE JANEIRO DE 2009 (D.O.E. - 29.01.2009) Estabelece normas para o funcionamento das Comisses de Coordenao de Cursos. A Pr-Reitora de Graduao da USP, no uso de suas atribuies legais e tendo em vista o deliberado pelo Conselho de Graduao, em Sesso de 13.11.2008, e pela CLR, em Sesso de 17.12.2008, baixa a seguinte RESOLUO: Artigo 1 - Cada Curso ou Habilitao nos termos do art 64 do Estatuto da USP poder ser coordenado por uma Comisso de Coordenao de Curso. Artigo 2 - A Comisso de Graduao (CG) poder propor ao Conselho de Graduao (CoG), aps aprovao pela Congregao, a criao de Comisso de Coordenao de Curso (CoC), para: I - curso ou habilitao de Unidade; II - grupo de cursos ou habilitaes de Unidade; III - curso interunidades; IV - ciclo bsico, desde que justificado por seu projeto poltico pedaggico; V - perodo noturno, desde que justificado por seu projeto poltico pedaggico. 1 - As CoCs estaro vinculadas CG da Unidade responsvel pelo oferecimento do curso ou habilitao, salvo no caso das licenciaturas e dos cursos interunidades quando a vinculao ser definida pelo CoG. 2 - O coordenador ou um dos membros da CoC dever fazer parte da Comisso de Graduao. Artigo 3 - Ao final de cada mandato da coordenao, a CG dever aprovar e encaminhar relatrio de atividades desenvolvidas pelas suas CoCs, ao CoG, que considerando as metas estabelecidas no projeto poltico pedaggico do curso poder solicitar a ao da CG para sanar problemas que estejam ocorrendo. Artigo 4 - A composio da CoC e os critrios da eleio de seus membros sero aprovados pelo CoG, a partir de proposta da CG ratificada pela Congregao.

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Artigo 5 - Sero membros da CoC: I - docentes de Unidades, rgos de Integrao ou Institutos Especializados participantes do curso, guardada a proporcionalidade em relao carga horria do curso; II - representao discente, equivalente a 20% da representao docente, eleita por seus pares. 1 - O mandato dos membros docentes da CoC ser de trs anos, permitidas recondues. 2 - A representao docente ser renovada anualmente pelo tero. 3 - Os representantes discentes tero mandato de um ano, permitida uma reconduo. Artigo 6 - A CoC eleger seu Coordenador e respectivo suplente dentre os seus membros docentes, pertencentes Unidade responsvel pelo oferecimento do curso. Pargrafo nico - O mandato dos Coordenadores e suplentes ser de dois anos, permitidas at duas recondues. Artigo 7 - So atribuies das CoCs, em consonncia com as diretrizes estabelecidas pela CG a qual est vinculada: I - coordenar a implementao e a avaliao do projeto poltico pedaggico do curso considerando a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, as Diretrizes Curriculares vigentes e, no caso de cursos de licenciatura, o Programa de Formao de Professores da Universidade; II - encaminhar propostas de reestruturao do projeto poltico pedaggico e da respectiva estrutura curricular (disciplinas, mdulos ou eixos temticos) CG da Unidade qual o curso ou habilitao est vinculado, ouvidos, quando for o caso, os Departamentos; III - coordenar o planejamento, a execuo e a avaliao dos programas de ensino/aprendizagem das disciplinas, mdulos ou eixos temticos; IV - elaborar a proposta de renovao de reconhecimento do curso; V - analisar a pertinncia do contedo programtico e carga horria das disciplinas, mdulos ou eixos temticos, de acordo com o projeto poltico pedaggico, propondo alteraes no que couber; VI - promover a articulao entre os docentes envolvidos no curso ou habilitao com vistas integrao interdisciplinar ou interdepartamental na implementao das propostas curriculares;

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VII - acompanhar a progresso dos alunos durante o curso ou habilitao, propondo aes voltadas prtica docente ou implementao curricular, quando for o caso; VIII - propor CG alteraes do nmero de vagas do curso ou habilitao, ouvidos, quando for o caso, os Departamentos envolvidos; IX - submeter a proposta global do respectivo currculo CG da Unidade, qual o curso ou habilitao est vinculado; X - outras funes que lhe forem atribudas pelo CoG ou que lhe forem delegadas pela CG da Unidade responsvel pelo oferecimento do curso ou habilitao. Artigo 8 - Esta Resoluo e suas disposies transitrias entraro em vigor na data de sua publicao, ficando revogadas as Resolues CoG ns. 3740/90 e 5264/2005. Disposies Transitrias Artigo 1 - A partir da data da publicao desta Resoluo, as Unidades tero o prazo de 120 dias para adequar suas Comisses de Coordenao de Cursos s normas vigentes. Pr-Reitoria de Graduao da Universidade de So Paulo, aos 13 de janeiro de 2009. SELMA GARRIDO PIMENTA Pr-Reitora de Graduao MARIA FIDELA LIMA NAVARRO Secretria Geral

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Prospecto SIGA 2009

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http://www.usp.br/prg/site/index.php?option=com_content&view=article&id=251&Itemid=89 em 07/12/2010

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