Origen y desarrollo histrico de la Orientacin Educativa

Miguel ngel Lpez Carrasco (2005)

A nivel Internacional

Sus primeros pasos

Tal y como predominara hasta el siglo XX, el tema de las diferencias
individuales va a estar muy vinculado a la orientacin educativa. En este sentido,
las primeras noticias que se tiene sobre este tema se remontan a la Grecia
antigua. En principio, Platn (427-347 A.C.) sealaba la importancia que tena la
especializacin del trabajo, as como la seleccin profesional de los hombres. Por
lo tanto, propuso que los ciudadanos fueran divididos en tres clases, artesanos,
guerreros y gobernantes, de acuerdo a sus diferencias individuales. Por otro lado,
Aristteles (384-322 a.c.) seal que las diferencias naturales convertan a las
personas en libres o esclavas, por lo que se debera tener cuidado en su
seleccin. Un poco ms adelante, Cicern (104-43 d.c.), filsofo romano coment
la importancia de establecer las diferencias entre personas en cuanto a sus
intereses, creencias, habilidades, conocimientos y carcter.
Ya entrada la era cristiana, Quintiliano (35 D.C), educador romano, propuso
que los maestros adaptaran la instruccin a las diferencias individuales de sus
estudiantes. Por su parte, Alcuino (735-804), asesor educativo de Carlos Magno,
desarroll un sistema de mritos para designar a los mejores clrigos para ocupar
los ms altos cargos eclesisticos. Con el advenimiento de la Edad Media (poca
obscura) poco se sabe en lo general sobre el desarrollo del pensamiento del
hombre. La educacin estaba asociada a la enseanza de la palabra de dios en
conventos y monasterios, por lo que las diversas actividades profesionales
estaban asociadas a la enseanza de los novicios o novatos por parte de los
maestros o expertos de la poca, ya sea en la milicia, las artes, o los diferentes
oficios. Por lo general los padres se encargaban de transmitir los conocimientos
que sus padres y abuelos les haba enseado. Los hijos (principalmente varones)
saban que tenan que desarrollar el oficio de sus padres, por lo que desde
pequeos eran entrenados para llevarlo a cabo. Por su parte, las nias eran
entraadas a llevar a cabo las labores del hogar, para posteriormente casarse y
tener hijos. Pocas eran las actividades femeninas que estuvieran fuera de las
labores del hogar o la crianza; para aquellas que tenan otra suerte por lo general
la nica opcin era la vida monstica una de las pocas opciones que les esperaba.

Surgen los primeros educadores

Los aos oscuros de la edad media empiezan a ceder; a partir del siglo XIV
se tiene noticias de la ideas vanguardista de educadores de la talla del alemn
Guarino de Verona (1370-1460), as como del italiano Vittorino Da Feltre (1378-
1466), quienes junto con Erasmo (1466-1536), coinciden en sealar que los
alumnos difieren en sus intereses y su capacidad de aprender. Nuevamente las
diferencias individuales empiezan a ser consideradas como parte fundamental del
desarrollo del hombre. Esto empezara a preparar el terreno a los aos venidos, en
donde el estudio de la educacin se formalizar. Es a finales del siglo XVI en que
el mdico espaol J uan Huarte de San J uan, escribe una obra que para muchos
es considerada como el primer tratado de orientacin educativa, el cual se titul
Examen de ingenio para las ciencias, escrito en (1575), en el cual el autor
enfatiza la importancia de las diferencias individuales y las aptitudes de las
personas.

La era precientfica de la Orientacin

Sin duda alguna la era decimonnica dio pie a una visin y construccin del
mundo cientfico. Este siglo es considerado como la antesala del desarrollo del
siglo que le precedera. La era industrial se yergue pujante, por lo que Europa y
Estados Unidos compiten por generar y desarrollar nuevas ideas en cada una de
sus universidades. El desarrollo de las matemticas, a travs de la estadstica va
dejando huella, pero al mismo tiempo van solidificando las ideas darwinistas de la
poca. De esta forma Galton (1883), Catell (1890), y Binet (1895), preparan el
terreno para darle validez cientfica a las diferencias individuales de las que
aos atrs tanto se haba hablado, y al mismo tiempo dar la pauta para iniciar la
elaboracin de las llamadas pruebas mentales, las cuales dejaran marcado al
siglo XX. Ya para el ao 1900, Stern us por vez primera uno de los conceptos
ms influyentes de en la vida del hombre, el de Cociente Intelectual (CI), en cual
relacionaba la edad mental con la edad cronolgica de las personas, abriendo a
partir de este momento una honda brecha en la vida de la humanidad a partir de
las diferencias intelectuales.
En este mismo siglo, Richards public un libro en 1881, llamado Vocophy,
en el que relacionaba a la frenologa, teora que marcaba diferencias individuales
a partir del carcter de las personas, con la eleccin de carrera.

La era cientfica de la Orientacin

Como en muchos campos del conocimiento, los Estados Unidos empiezan
a tomar el liderazgo en el desarrollo de ideas del mundo de la Orientacin. Eli
Weaver publica en 1906 su libro Choosing a career, dando pie al primer tratado
de orientacin vocacional que se conoce. Por su parte, Frank Parson seala en
1909 que el ajuste del mundo del trabajo depende de las capacidades y
caractersticas de las personas, as como de la demanda de la ocupacin en
cuestin. Todo esto lo trata en su libro Choosing a vocation. Ya para 1917
Robert M. Yerkes, junto con un equipo de colaboradores publican lo que se
considera como la primera prueba de lpiz y papel, el Army Alpha y Army Betha,
la cual sera utilizada durante la Primera Guerra Mundial por el ejrcito
norteamericano, formalizando de esta manera el anlsisi de las diferencias
ocupacionales en funcin de la inteligencia de las personas. Por su parte, Edward
K. Strong, influenciado por las ideas de otros tericos del Tecnolgico Carnegie
(Miner, Moore y Bengham), publica en 1927 la que sera considerada como la
primera prueba estandarizada de intereses vocacionales, el Strong Vocational
Interest Blank, en la Universidad de Stanford. En el mundo del trabajo se empieza
a generalizar el uso de instrumentos psicomtricos; de esta forma se sabe que el
Minnesota Employment Stabilization Research Institute fue de los primeros en
llevar a cabo anlisis comprensivos de los trabajadores por medio de estudios
vocacionales en 1931, en Minnesota, Estados Unidos. En este pas, a partir de la
Segunda Guerra Mundial, la Psicologa Vocacional tendr un gran auge, en
especial por el desarrollo de una tcnica estadstica denominada anlisis factorial,
con la cual surge todo un movimiento dentro de las diferencias individuales, a
travs de la identificacin de una serie de rasgos que hacan distintivas a las
personas. Esto fortalece tambin la aparicin de nuevas teoras de inteligencia, as
como la generacin de instrumentos nuevos para medirla. De esta manera se
fortalece la relacin entre habilidad intelectual e interesares vocacionales. La
Psicologa estadounidense empieza a tomar el liderazgo dentro de esta nueva
rea del conocimiento.
A pesar de lo anterior, Europa tambin cuenta con su propia tradicin
dentro del surgimiento de la Orientacin Educativa en el siglo XX. Ya para 1914
Christiaens Decroly funda en Bruselas, Blgica la Oficina Comunitaria de
Orientacin y Seleccin Profesional. En el mismo ao, pero en Suiza, se forman
las llamadas ligas de reaprendizaje, cuyo objetivo fundamental era el de guiar a
los jvenes al elegir alguna actividad ocupacional. En 1919 se funda en Espaa el
Instituto de Orientacin Profesional, dependiente del Secretariado del Aprendizaje.

La segunda mitad del siglo XX

Despus de dos guerras mundiales, junto con el florecimiento de la
denominada psicologa cientfica, la psicometra, o desarrollo de pruebas
psicolgicas, fortalecen la teora de las diferencias individuales, as como el
reconocimiento e identificacin de las mismas. Los procesos de evaluacin se
transforman al reclutar y seleccionar personal en diversas empresas del mundo.
Se conforman diversas baterias de pruebas, dentro de las cuales destacan
algunas de inteligencia, otras de intereses vocacionales, as como algunas otras
para identificar rasgos de personalidad de los aspirantes. Las escuelas se ven
influenciadas por este movimiento, por lo que los profesores aprenden tcnicas
para desarrollar pruebas escolares de acuerdo a sus necesidades, pero al mismo
tiempo surge la necesidad de contar con especialistas encargados de evaluar
estudiantes con cierto tipo de dificultades escolares, por lo que la figura del
orientador escolar se ve fortalecida al mostrar que es capaz de aplicar estos
instrumentos en diversos entornos.
En esta segunda parte del siglo destaca la obra de Eli Ginzberg, quien en
1951 publica su libro Ocupational Choice. Otros acontecimientos que dejna
huella en los aos cincuenta y sesenta tiene que ver con el lanzamiento del
Sputnik sovitico, iniciando la carrera espacial entre estados Unidos y la extinta
Unin Sovitica, en el primero un movimiento educativo nacional con la intencin
de rescatar a sus nios ms sobresaliente (tal y como lo hacan los soviticos),
dando pauta a una reforma educativa en la que sobresalen un cambio en la
enseanza de habilidades cognitivas, fsicas, artsticas y sociales en las escuelas
pblicas estadounidenses. Esto repercutir en todo el mundo, y por consiguiente
dentro del campo de la Orientacin. Ya para la dcada de los setenta se
introducen otros cambios en el sistema educativo mundial, principalmente dentro
de la educacin bsica, como la enseanza de los idiomas, el favorecimiento de la
paz, la democracia y la educacin sexual. En la dcada de los ochenta aparece el
boom del video en las escuelas, la computacin como herramienta de trabajo, y
la ecologa como un tema de moda. En la ltima dcada del siglo XX se enfatiza
el desarrollo de habilidades del pensamiento, se reconoce la importancia de la
participacin de los padres en la escuela, y surge una nueva herramienta
electrnica denominada internet. Todo esto transforma radicalmente la funcin,
orientacin y perfil del Orientador Educativo. Una nueva era se avecina para esta
actividad profesional.

Mxico y la Orientacin Educativa

Los antecedentes

Se podra afirmar que el inicio de la Orientacin Educativa en nuestro pas
surge cuando Rafal Santamara y Cols traducen en 1916, del ingls al espaol,
la escala de inteligencia Binet-Simon; en 1921 presentaron la primera adaptacin
para nios mexicanos. Habr que recordar que en 1921 se fund lo que hoy es la
Secretara de Educacin Pblica (SEP) al frente de J os Vasconcelos. En esta
poca se desecha la educacin positivista apoyada por J usto Sierra. Surgen
campaas masivas en contra del analfabetismo y se introduce el concepto de
Maestro rural; se buscaba fortalecer la identidad mestiza y la afirmacin de la
vocacin latinoamericana. Alrededor de estos mismos aos, Lauro Aguirre (1924)
cre la seccin psicopedaggica en el Departamento Escolar en la SEP. En 1926
se funda el tribunal para menores, en donde se le dio gran importancia a la
aplicacin de pruebas psicolgicas las de Binet-Simon, Khos, Raven, y laEscala
Gesell. Lucia Montana, alumna del psiclogo cunductista Thorndike, aplica en
1926 en escuelas secundarias del Distrito Federal la prueba de inteligencia Army-
Beta.
En tiempos de Plutarco Elias Calles se introduce el Modelo de las Escuelas
Gary, de Indiana (USA); se introduce el entrenamiento profesional para ampliar,
conservar y embellecer las instalaciones de la propia escuela. Se le dio un gran
impulso a la Educacin Tecnolgica, en donde aparece una tendencia utilitarista
de la educacin para ayudar a resolver la crisis econmica de 1929 a 1933.
Narciso Bassols cre en la poca de Crdenas el IPN, en donde se fundan las
escuelas vocacionales.
Aos ms tarde surge en Mxico el llamado Plan socialista, con
antecedente de la doctrina marxista. Se acepta la necesidad de educar al pueblo,
dndole los elementos para su defensa y liberacin. Socialismo a la mexicana.
Posteriormente, y como respuesta al plan anterior nace con J aime Torres Bodet
como Secretario de Educacin Pblica, el Proyecto de la Unidad Nacional. Con
vila Camacho al frente, Torres Bodet recibe la encomienda de proponer el
artculo tercero de la constitucin mexicana, eliminando el trmino socialista,
proponiendo una educacin integral, democrtica, laica y nacionalista.
Durante de la dcada de los aos cincuenta, la Orientacin Educativa sigue
su camino. En 1952 Luis Herrera y Montes establece la oficina de Orientacin
Educativa, dependiente del subsistema de secundarias federales. Las
universidades mexicanas inician por su cuenta una gran actividad al respecto. La
Universidad Iberoamericana de la ciudad de Mxico funda en 1954 el Centro de
Orientacin Psicolgica, en donde se ofrecan servicios de Orientacin Vocacional.
Al mismo tiempo la UNAM crea en 1954 el Departamento de Psicopedagoga, a
cargo de J orge Derbez. Ya para 1956 el IPN conforma sus servicios de
orientacin, siendo este mismo ao en el que se crea el Instituto Psicotcnico
Mexicano. En esta misma dcada Luis Herrera y Montes funda la Oficina de
Orientacin en la Escuela Normal Superior; se integra el Departamento de
Orientacin en la Escuela Nacional Preparatoria; surgen los Departamentos
Psicopedaggicos en las universidades de Guadalajara, Monterrey y Guanajuato;
se da cabida a la Orientacin Vocacional dentro del sistema educativo nacional.
En 1959 la UNAM funda el Doctorado en Orientacin Profesional, dependiente de
la carrera de psicologa.

La segunda mitad del Siglo XX

Durante la dcada de los sesenta se crea una comisin especial de
orientacin profesional dentro del Consejo Nacional Tcnico de la Educacin, en
donde se establece la formacin de orientadores dentro del Magisterio, con 4 aos
de especializacin en psicologa y un curso intensivo de 6 meses en orientacin.
Casi al mismo tiempo, Guillermo Ruelas funda en 1962 el Departamento de
Orientacin en la UNAM, mientras que Antonio Pedroza crea en 1964 el servicio
de orientacin en la Universidad Autnoma de Morelos. Por su parte, Agustn
Yaez, como Secretario de Educacin Pblica funda en 1966 el Servicio Nacional
de orientacin Vocacional. A fines de esta dcada se forma el Servicio Orientacin
en la Direccin General de Secundarias Tcnicas. A lo largo de esta dcada
surgi dentro de la Orientacin Educativa en Mxico el llamado Modelo
Cientfico, en el que medir era la principal consigna. En esto aos prolifer el uso
de instrumentos psicomtricos (tests), y fue muy bien vista la visita de .Karl
Hereford, quien vino a ensear estadstica psicomtrica, siendo el desarrollador
de la primera prueba mexicana de intereses vocacionales.
Ya en los aos setenta se organiza el Primer Congreso Nacional de
Orientadores, en Acapulco, Guerrero, la Universidad Iberoamericana abre su
maestra y doctorado en Desarrollo Humano, respectivamente. Por su parte, la
UNAM, el IPN, y la SEP, organizan la formacin de la Asociacin Mexicana de
Profesionales de la Orientacin en 1978, la cual sigue estando vigente hasta
nuestros das.
En esta misma dcada se gener el llamado Proyecto Modernizador de la
Educacin. Fue en el sexenio de Lus Echeverra cuando se promulg la Ley
Federal de Educacin; su objetivo era transformar la economa, las artes y la
cultura, por medio de la modernizacin de las mentalidades. Se apoy
fuertemente el aprendizaje de tipo cognoscitivo. Vctor Bravo Ahuja incluy la
revisin y modificacin de planes y programas, as como los libros de texto de
primaria. Se enfatiz el Aprender a Aprender. Surgieron nuevas modalidades de
educacin media y superior (Colegio de Bachilleres, UAM).
En los aos ochenta surge el Modelo Desarrollista, en el que se vincula a
la orientacin vocacional con la psicologa social. En 1988 se funda la Federacin
de Asociaciones y Profesionales de la Orientacin de Amrica Latina. En esta
misma dcada la Universidad Autnoma de Tlaxcala ofrece su Maestra en
Orientacin Educativa.

Los ltimos aos

Ya en los noventa surge el Acuerdo Nacional de Modernizacin de la
Educacin Bsica, apareciendo en la Ley General de Educacin. Con esto se
busc descentralizar la educacin bsica y normal, adems de reforzar la
preparacin del maestro, reestructurar planes y programas, reelaborar libros de
texto e introducir evaluaciones externas. El Presidente Salinas, a travs del
Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica plantea
conceptos y procesos tericos y prcticos nuevos dentro de las orientacin
educativa. Cobra fuerza la orientacin educativa comunitaria, en donde se
reconoce cada vez la importancia de la participacin de la familia. Se reconoce el
trabajo multidisciplinario dentro del proceso orientador. Lo anterior no dur mucho,
ya que durante el sexenio del Presidente Zedillo aparece el Plan Nacional de
Desarrollo, desapareciendo las llamadas plazas de profesores orientadores,
dndole lugar a la asignatura de cultura cvica y tica.



Referencias
Lpez Carrasco, Miguel ngel (1991). El psicologsmo dentro de la prctica
cotidiana del orientador educativo. Diorama Educativo, No. 3, 36-40.
Meneses, E. (1999). Las enseanzas de la historia de la educacin en Mxico.
Mxico: Umbral XXI/UIA.