Apostila LRP

LABORATRIO DE REDAO E LNGUA PORTUGUESA/LRP TURMA 106 PROF.
FLAVIO BIASUTTI VALADARES 2013

CAMPUS SO PAULO
CURSO: ENSINO MDIO TCNICO INTEGRADO INTEGRAL - INFORMTICA
COMPONENTE CURRICULAR: LABORATRIO DE REDAO E LNGUA PORTUGUESA
CDIGO DA DISCIPLINA: LRP TURMA 106-BD 3 E 4 BIMESTRES
Observao Material adaptado das seguintes fontes: BARRETO, R. G. (org.) Portugus: ensino mdio, 1 ano. (Coleo ser
protagonista). 1. ed. So Paulo: Edies SM, 2010; SCHENEUWLY, B; NOVERRAZ, Michle; DOLZ, J. Sequncias didticas para o
oral e a escrita: apresentao de um procedimento. Trad. e org. Roxane Rojo e Glis Sales Cordeiro. Campinas, SP: Mercado das Letras,
2004.; www.portaldoprofessor.mec.gov.br, http://professorricardoandrade.blogspot.com.br, http://www.brasilescola.com,
http://professorjeanrodrigues.blogspot.com.br, http://www1.folha.uol.com.br/folha, http://www.10emtudo.com.br/aula/ensino,
http://educacao.uol.com.br, http://www.ceale.fae.ufmg.br.

: no endereo eletrnico: http://www.ggte.unicamp.br/e-unicamp/public, voc ter acesso a variados
materiais de apoio para os contedos que estudaremos durante o semestre.

TPICO 1 25/07 GNEROS E TIPOS TEXTUAIS
Gneros textuais so realizaes lingusticas concretas orais ou escritas, surgem da nossa
necessidade. Ex.: certido de nascimento, resenha, telefonema, notcia jornalstica, crnica, novela, horscopo,
receita, ofcio, e-mail, bilhete, aula, monografia, parlenda, rtulos, msica.
Tipos textuais so sequncias lingusticas e no textos materializados, a rigor, so modos textuais;
servem para a produo dos gneros, esto no interior desses. Os tipos textuais so cinco:
Narrao: indica uma ao, tempo, espao, personagem.
Descrio: esttica, caracteriza lugares, pessoas, objetos.
Injuno: ordens, perguntas, incita a uma ao.
Exposio: define, conceitua.
Argumentao: defende ideias, atribui qualidade.

ALGUNS EXEMPLOS DE GNEROS TEXTUAIS
Domnios discursivos
Modalidades de uso da lngua
Escrita Oralidade
Cientfico
Tabelas
Mapas
Grficos
Resumo
Biografia
Autobiografia
Conferncias
Debates
Aulas
Seminrios
Jornalstico
Editoriais
Notcias
Reportagens
Artigo de opinio
Cartas ao leitor
Entrevistas
Notcias de rdio e TV
Reportagem ao vivo
Apresentaes
Religioso
Oraes
Cnticos religiosos
Sermes
Cantorias e Oraes
Sade
Receita mdica
Bula de remdio
Consulta
Entrevista mdica
Comercial
Rtulo
Nota fiscal
Boleto

Industrial Instrues de montagem Ordens
Instrucional
Receitas culinrias
Manuais de instruo
Verbete
Aulas em vdeo
Jurdico
Contratos
Leis
Regimentos
Tomada de depoimento
Declaraes
3 BIMESTRE
Ateno!
LABORATRIO DE REDAO E LNGUA PORTUGUESA/LRP TURMA 106 PROF. FLAVIO BIASUTTI VALADARES 2013

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Estatutos

Publicitrio
Propagandas
Publicidades
Anncios
Publicidade na TV
Publicidade no rdio
Lazer
Piadas
Jogos
Adivinhas
Histrias em quadrinhos
Palavras cruzadas
Caa-palavras
Fofoca
Piadas
Adivinhas
Jogos teatrais
Interpessoal
Cartas pessoais
Bilhetes
Recados
Conversaes espontneas
Telefonemas
Bate-papo
Militar Advertncia Ordem do dia
Ficcional
Poemas
Contos
Pea de teatro
Lenda
Fbula
Romances
Dramas
Crnicas
Fbulas
Contos
Lendas
Poemas
Encenaes

EXERCCIOS
1] Liste os gneros textuais usados no seu cotidiano e explique suas caractersticas centrais.

2] Compare a estrutura e os objetivos dos gneros textuais: bilhete, receita, folheto informativo e anncio, a
partir dos exemplos a seguir:

BILHETE
Mame,
Fui na casa do Rodrigo.
A me dele vai me trazer
noite.
Um beijo,
Rafael
Roteiro para as respostas:
Quem o escreveu? O que ele disse?
Para quem o texto foi escrito?
Por que Rafael escreveu este texto?
Como chamado esse tipo de texto?
Onde o texto pode ser encontrado?

RECEITA
Suco de limo
Ingredientes:
2 limes
1 colher de sopa de acar
2 dedos de leite
1 litro de gua gelada

Modo de fazer:
Descascar os limes e tirar as sementes.
Colocar no liquidificador junto com os outros
ingredientes
Bater e em seguida coar.

Qual o ttulo do texto?
Qual o seu assunto?
Para que ele serve?
O texto dividido em duas partes. Quais so elas?
Onde o texto pode ser encontrado?
Fonte: http://tudogostoso.uol.com.br/receita/7116-suco-de-limao-facil.html

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FOLHETO INFORMATIVO

Fonte: http://1.bp.blogspot.com/_KP42VxyXK0k/Suc0KLfDGpI/AAAAAAAAABI/PuWp75f-HtE/s1600-h/folheto-do-projeto-adote-um-copo-dagua.jpg
ANNCIO

Fonte: http://www.amimais.org.br/animais_perdidos.asp


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Informativo:
Que desenhos tm neste texto?
O que o caneco est falando?
E na plaquinha do outro caneco, o que est escrito?
Por que vocs acham que o copinho est pedindo para ser adotado?
O que se espera que as pessoas faam ao ler esse folheto?
Onde este texto pode ser encontrado?

Anncio:
Qual a foto que est no texto?
Qual o ttulo do texto?
Quem deve ter escrito o texto?
Para que ele foi escrito?
Vamos ler o restante do texto?
Por que o anunciante informou as caractersticas do animal e forneceu seus telefones?

3] Produo do folheto informativo.
Em grupo, selecionem uma questo que a escola esteja vivenciando. A partir disso, elaborem um folheto
informando comunidade escolar como se deve proceder para resolver essa questo.
Roteiro para a produo do folheto informativo:
O que falaremos para as pessoas nesse folheto?
Ns usaremos desenhos?
As letras devem ser grandes, mdias ou pequenas? Ou mesclaremos conforme a importncia da informao?

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TPICO 2 1/08 TEXTO E TEXTUALIDADE COESO E COERNCIA
COESO
Coeso textual = qualquer vnculo estabelecido entre as palavras, as oraes, os perodos ou os pargrafos. Ao
lado da coerncia, a coeso outro requisito para que seu texto seja claro e eficiente. A seguir, mostramos alguns
elementos que permitem que seu texto seja coeso. Para entender melhor a coeso textual, analise como algumas
palavras/frases esto ligadas entre si em uma sequncia, numa conhecida fbula de Esopo.

O co e a lebre
Um co de caa espantou uma lebre para fora de sua toca; mas, depois de longa perseguio, ele parou a caada.
Um pastor de cabras, vendo-o parar, ridicularizou-o dizendo:
Aquele pequeno animal melhor corredor que voc.
O co de caa respondeu:
Voc no v a diferena entre ns: eu estava correndo apenas por um jantar, mas ela por sua vida.

Moral: O motivo pelo qual realizamos uma tarefa que vai determinar sua qualidade final.
Anlise dos elementos de coeso na fbula
1 - No incio da fbula, as personagens so indicadas por artigos indefinidos que marcam uma informao nova
(ou no dita anteriormente): Um co de caa + uma lebre + Um pastor de cabras, o que tambm sinaliza
uma situao genrica, como tpico nas fbulas.
2 - Sua toca: o pronome possessivo refere-se casa da lebre.
3 - No lugar de repetir a palavra co, foi usado o pronome pessoal por trs vezes:
ele = co
vendo-o + ridicularizou-o = vendo o co + ridicularizou o co.
4 - Para retomar o substantivo lebre, foi usada uma expresso semelhante: Aquele pequeno animal.
5 - No meio do texto, h o uso do artigo definido o co de caa e no mais um co como no incio. Aqui a
referncia ao animal est sendo retomada: j se sabe que co era.
6- A conjuno mas indica um contraste: o co corria por um jantar enquanto a lebre corria para salvar sua
vida
Assim, os sentidos do texto so fios entrelaados e no palavras soltas ou frases desconexas. So os
elementos coesivos que organizam o texto de forma a constituir tambm sua coerncia.
A coeso textual pode ser feita por meio de termos que:
+ retomam palavras, expresses ou frases j ditas anteriormente ou antecipam o que vai ser dito.
+ encadeiam partes ou segmentos do texto: so palavras ou expresses que criam as relaes entre os elementos
do texto.
A coeso por retomada ou antecipao pode ser feita por: pronomes, verbos, numerais, advrbios,
substantivos, adjetivos.
A coeso por encadeamento pode ser feita por conexo ou por justaposio.
1] A coeso por conexo traz elementos que:
a) fazem uma gradao na direo de uma concluso: at, mesmo, inclusive;
b) argumentam em direo a concluses opostas: caso contrrio, ou, ou ento, quer... quer;
c) ligam argumentos em favor de uma mesma concluso: e, tambm, ainda, nem;
d) fazem comparao de superioridade, de inferioridade ou igualdade: mais... do que, tanto... quanto;
e) justificam ou explicam o que foi dito: porque, j que, que, pois;
f) introduzem uma concluso: portanto, logo, por conseguinte;
g) contrapem argumentos: mas, porm, todavia, contudo, entretanto, no entanto, embora;
h) indicam uma generalizao do que j foi dito: de fato, alis, realmente, tambm;
i) introduzem argumento decisivo: alis, alm disso;
j) trazem uma correo ou reforam o contedo do j dito: ou melhor, ao contrrio, de fato, isto ,
quer dizer, ou seja;
l) trazem uma confirmao ou explicitao: assim, dessa maneira, desse modo;
m) especificam ou exemplificam o que foi dito: por exemplo.


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2] Os elementos coesivos por justaposio estabelecem a sequncia do texto, ou seja:
a) introduzem o tema ou indicam mudana de assunto: a propsito, por falar nisso;
b) marcam a sequncia temporal: cinco anos depois, um pouco mais tarde;
c) indicam a ordenao espacial: direita, na frente, atrs;
d) indicam a ordem dos assuntos do texto: primeiramente, a seguir, finalmente.

COERNCIA

A coerncia resulta da configurao que assumem os conceitos e relaes subjacentes sua superfcie
textual. considerada fator fundamental de textualidade, porque responsvel pelo sentido do texto. Envolve
no s aspectos lgicos e semnticos, mas tambm cognitivos, medida que depende do partilhar de
conhecimentos entre os interlocutores.
a coerncia que faz com que uma sequncia lingustica qualquer seja vista como um texto, porque a
coerncia, por meio de vrios fatores, que permite estabelecer relaes (sinttico-gramaticais, semnticas e
pragmticas) entre os elementos da sequncia (morfemas, palavras, expresses, frases, pargrafos, captulos),
permitindo constru-la e perceb-la, na recepo, como constituindo uma unidade significativa global.
Portanto, a coerncia que d textura e textualidade sequncia lingustica, entendendo-se
por textura ou textualidade aquilo que converte uma sequncia lingustica em texto. Assim sendo, podemos dizer
que a coerncia d incio textualidade.
Tipos de coerncia:
Coerncia semntica, que se refere relao entre significados dos elementos das frases em
sequncia em um texto ou entre os elementos do texto como um todo.
Coerncia sinttica, que se refere aos meios sintticos para expressar a coerncia semntica como,
por exemplo, os conectivos, o uso de pronomes, de sintagmas nominais definidos e indefinidos.
Coerncia estilstica, pela qual um usurio deveria usar em seu texto elementos lingusticos (lxico,
tipos de estruturas, frases), pertencentes ou constitutivos do mesmo estilo ou registro lingustico.
Coerncia pragmtica, que tem a ver com o texto visto como uma sequncia de atos de fala. Estes so
relacionados de modo que, para a sequncia de atos ser percebida como apropriada, os atos de fala que a
constituem devem satisfazer as mesmas condies presentes em uma dada situao comunicativa; caso contrrio,
h incoerncia.

FATORES DE COESO E DE COERNCIA
Coeso = plano lingustico Coerncia = plano conceitual

Um texto coeso e coerente satisfaz a 04 (quatro) requisitos:
Continuidade: necessria retomada de elementos no decorrer do discurso, permanncia de elementos
constantes. Na coeso: emprego de recursos lingusticos repetio de palavras, uso de anafricos, elipse. Na
coerncia: retomada de conceitos e de ideias.

Progresso: apresentao de novas informaes, acrscimos semnticos. Na coeso: dado+novo. Na
coerncia: soma de ideias novas s j tratadas.

No-contradio: interna [o texto no pode afirmar A e contrariar A] e externa [afirmao do mundo a que
se refere/conceitos de verdade e de realidade].

Articulao: maneira como fatos e conceitos se encadeiam, organizam-se, valores e papis entre si [uso de
conectivos e de operadores argumentativos].

INTENCIONALIDADE: A intencionalidade concerne ao empenho do produtor em construir um discurso
coerente, coeso e capaz de satisfazer os objetivos que tm em mente numa determinada situao comunicativa.
A meta pode ser informar, impressionar, alarmar, convencer, pedir, ofender etc.


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ACEITABILIDADE: A aceitabilidade diz respeito expectativa do receptor de que o conjunto de ocorrncias
com que se defronta seja um texto coerente, coeso, til e relevante, capaz de lev-lo a adquirir conhecimentos
ou a cooperar com os objetivos do produtor.

SITUACIONALIDADE: A situacionalidade refere-se aos elementos responsveis pela pertinncia e relevncia
do texto quanto ao contexto em que ocorre. a adequao do texto situao comunicativa.

INFORMATIVIDADE: A informatividade relativa medida na qual as ocorrncias de um texto so
esperadas ou no, conhecidas ou no, no plano conceitual e no formal.

EXERCCIOS

1] Para analisar o papel da coeso na construo dos sentidos de um texto, faa a correlao entre os provrbios
e os elementos coesivos respectivos, preenchendo as lacunas, de tal forma que haja coerncia entre as duas
partes que constituem esse tipo de texto:
PROVRBIOS ELEMENTOS DE COESO POR CONEXO
Devagar ....... sempre se chega na frente. mas
Trate os outros ..... quer ser tratado. mais... do que
A aparncia pode ser mudada, ..... a natureza no. e
Ao carneiro ......pea l. como
...vale pacincia pequenina ... fora de leo. somente

2] Identifique os elementos coesivos presentes no texto a seguir:

O lide da secretria

Uma das grandes dificuldades que o reprter tem, ao apurar uma notcia pelo telefone, conseguir passar pela
telefonista/secretria. Invariavelmente, elas fazem trs perguntas ao interlocutor, que funcionam como uma
espcie de lide: quem deseja? de onde?, pode adiantar o assunto?, com frequncia completadas pelo fatal
no se encontra, que at hoje no descobri de que lngua .

3] (Unicamp-SP) Observe que, nos trechos abaixo, a ordem que foi dada s palavras, nos enunciados, provoca
efeitos semnticos (de significado) estranhos.

A] Fazendo sucesso com a sua nova clnica, a psicloga Iracema Leite Ferreira Duarte, localizada na Rua Campo
Grande, 159.

B] Embarcou para So Paulo Maria Helena Arruda, onde ficar hospedada no luxuoso hotel Maksoud Plaza.
(Notcias da coluna social do Correio do Mato Grosso)
C]


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D]

E]

+ Responda qual a interpretao estranha que cada texto pode ter e reescreva-os de forma a evitar o
problema.

4] Apresenta-se a seguir uma anedota de Ziraldo. Analise-a e, em seguida, responda:

A me chega na varanda e encontra o maluquinho ensinando palavres pro papagaio:
- Maluquinho, que que voc est fazendo, menino?
- Ora, me, tou ensinando pro papagaio as palavras que ele no deve dizer.

(O livro do riso do Menino maluquinho. 2.ed. So Paulo: Melhoramentos, 2000. p.74)

Na anedota, h uma incoerncia, a qual se caracteriza como intencional.
a) Identifique-a.
b) Justifique o porqu de ela assim se caracterizar.


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TPICO 3 08/08 TEXTO DESCRITIVO E NARRATIVO: INTRODUO
Trata-se do texto que visa a caracterizar um objeto, uma pessoa, um ambiente. Normalmente, o
fragmento descritivo parte de um corpo maior: o narrativo (ou narrativo-descritivo). Chamamos narrativo o
texto que sequencia episdios, fatos, acontecimentos reais ou fictcios. O fragmento descritivo ampara a
narrativa em seu aspecto espacial (ou mesmo temporal), destaca personagens, reforando seu carter ou suas
aes. Exemplo:

Na plancie avermelhada, os juazeiros alargavam duas manchas verdes. Os infelizes tinham caminhado o dia
inteiro, estavam cansados e famintos. Ordinariamente andavam pouco, mas como haviam repousado bastante na
areia do rio seco, a viagem progredira bem trs lguas. Fazia horas que procuravam uma sombra. A folhagem
dos juazeiros apareceu longe, atravs dos galhos pelados da caatinga rala.
Arrastaram-se para l, devagar, Sinh Vitria com o filho mais novo escanchado no quarto e o ba de folha na
cabea, Fabiano sombrio, cambaio, o ai a tiracolo, a cuia pendurada numa correia presa ao cinturo, a
espingarda de pederneira no ombro. (...)
(RAMOS. Graciliano, Vidas Secas)

A descrio no um texto que possa existir isoladamente (exceto em casos de exerccios), pois ela
sempre servir de apoio a outras modalidades de textos: a narrao ou a dissertao. Uma descrio pode
ser objetiva: quando enfatiza dados reais de seu objeto; dados perceptveis pelo senso comum; ou subjetiva:
quando enfatiza uma percepo pessoal, particular do escritor.

EXERCCIO

1] Em grupo, selecionar 5 biografias de personalidades importantes para a cultura brasileira, lendo-as e
registrando as principais informaes. Em seguida, preencha o quadro com base no conceito de texto descritivo:
BIOGRAFADO(A) CARACTERSTICAS ASPECTO FSICO PERSONALIDADE OBSERVAES


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TPICO 4 15/08 HISTRIA DA LNGUA PORTUGUESA

CRONOLOGIA DA HISTRIA DO PORTUGUS

III d.C. - Constituio da provncia romana da Gallaecia et Asturica no noroeste da Pennsula Ibrica.
V-VIII - perodo germnico da histria do noroeste da Pennsula Ibrica, com ocorrncia do primeiro
fenmeno que caracteriza o romance galego-portugus.
VIII-XIII - perodo da invaso rabe da Pennsula e da guerra da Reconquista; primeiros documentos
particulares escritos em romance e no em latim.
XIII-XV - perodo do portugus antigo, progressivamente utilizado na escrita dos documentos oficiais.
XV - incio da expanso do portugus.
XVI - aparecimento dos primeiros trabalhos metalingusticos (gramticas, dicionrios, louvores da lngua).

O QUE A LNGUA PORTUGUESA?
O Portugus a lngua que os portugueses, os brasileiros, muitos africanos e alguns asiticos
aprendem no bero, reconhecem como patrimnio nacional e utilizam como instrumento de comunicao,
quer dentro da sua comunidade, quer no relacionamento com as outras comunidades lusofalantes.
POR QUE SE FALA PORTUGUS?
A lngua portuguesa foi transportada para os territrios colonizados durante a expanso extra-europeia,
sendo um dos principais instrumentos desse processo.
Quando a expanso comeou no incio do sc. XV, a lngua acabava de sair de uma outra fase de
expanso territorial, que a transportara at ao Algarve desde o seu bero: as terras galegas e nortenhas.
O portugus uma lngua nascida no norte e que cresceu para o sul. Tal como aconteceu com o castelhano e com
o francs, comeou por ser um conjunto de dialetos provinciais (galego-portugueses), passou a lngua de uma
nao e depois a veculo de um imprio. Distinguem-se, neste percurso, dois ciclos sucessivos:
I. o da elaborao da lngua, desenvolvido entre os scs. IX e XIV na esteira da Reconquista territorial.
Conquistado o Algarve e fixadas as fronteiras, foi o territrio repovoado por povos do norte, que
transplantaram a sua lngua para o sul, onde se falava rabe e havia ainda vestgios de antigos dialetos
romnicos meridionais. A lngua ocupante transforma-se pelo contato com os substratos locais e pela
mistura, nas novas terras, de dialetos que no norte se achavam separados.

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II. o da expanso da lngua: a transferncia do poder para o centro do reino, com a capital em Lisboa, fez
que a partir do sc. XV os novos dialetos falados nesta regio ganhassem ascendente sobre os do norte e
fornecessem a base para a elaborao de uma norma culta de caractersticas meridionais, que est na
origem do moderno padro lingustico. Neste perodo, enquanto se consolida e estrutura dentro de portas,
a lngua portuguesa expande-se para fora das fronteiras europeias.
AS ORIGENS DO ROMANCE GALEGO-PORTUGUS
Depois das invases germnicas (que no sc. V chegaram Pennsula Ibrica), a Europa fragmentou-se
politicamente, sendo o ano de 476 o marco que assinala a queda do Imprio Romano do Ocidente. A
diferenciao do latim vulgar, que j era uma realidade lingustica na poca da unidade poltica, acentua-se cada
vez mais. Pensa-se que, por volta do ano 600, o latim vulgar no fosse falado em nenhuma regio do Imprio. Por
essa poca, falar-se-iam novas lnguas na Glia, na Ibria, na Rcia, na Itlia, na Dalmcia e na Dcia: eram os
romances. Um romance uma lngua medieval resultante da evoluo do latim numa antiga provncia do Imprio
Romano.
O PORTUGUS ANTIGO
Depois de afirmada a independncia de Portugal no sc. XII e de estabelecidas as fronteiras do reino em
meados do sc. XIII, estavam reunidas condies para que aquele romance galego-portugus fosse promovido
lngua nacional.
O primeiro passo era tornar-se lngua escrita (da documentao oficial, da literatura e tambm do uso
dirio). O mais antigo documento oficial, datado, escrito em portugus, que chegou at ns (o Testamento de
Afonso II, de 1214) prova, devido s suas convenes grficas mais ou menos estveis, que no ambiente da corte
j se escrevia em portugus h algum tempo. Com isso, harmoniza-se a datao da mais antiga cantiga
trovadoresca, Ora faz osto senhor de Navarra, de Joo Soares de Paiva: o ano de 1196. E a Notcia de Torto, um
documento privado sem data, mas situvel volta de 1214, atesta como a lngua portuguesa era j usada,
pontualmente, para registar apontamentos informais e efmeros; esta prtica foi recentemente comprovada por
uma Notcia de Fiadores de 1175. Mas a partir de 1255 que comea a produo regular de documentos escritos
em portugus, primeiro na chancelaria rgia, depois por toda a parte.
A abundante produo escrita em portugus torna possvel, desde ento, observar com mais pormenor as
mudanas que a lngua vai sofrer entre os scs. XIII e XV e que, por graduais transies, a levaro a transformar-
se de lngua medieval em lngua clssica.
O PORTUGUS MDIO
O perodo que vai de finais do sc. XIV a incios do sc. XVI , devido ao conjugada de todos estes
fenmenos de mudana, aquele em que a lngua mais rpida e radicalmente se transfigurou. Sendo um perodo de
transio, em que se sobrepem os processos terminais da elaborao da lngua nacional com os esboos da sua
expanso imperial, possui no entanto caractersticas prprias, o que leva muitos autores a trat-lo como um
perodo autnomo. Os anos entre 1425 e 1450 parecem ter assistido s transformaes mais acentuadas.
O PORTUGUS EUROPEU
No se sabe exatamente em que medida o portugus europeu ter sido influenciado, na sua evoluo, pelo
fenmeno da expanso ultramarina (para alm dos vocabulrios exticos acolheu um nmero considervel de
arabismos, por contatos no Oriente e no norte de frica).
Prossegue o movimento de regularizao das estruturas gramaticais que vinha do portugus medieval, a

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lngua da corte (entenda-se: de Lisboa) apresentada pelos gramticos como padro lingustico, a lngua de
grandes escritores (Cames, p. ex.) adquire uma projeo exemplar, o lxico enriquece-se com importaes do
latim e do grego, vindas diretamente ou atravs do castelhano.
O PORTUGUS EXTRA-EUROPEU
Fora da Europa, o portugus teve dois tipos especficos de atuao:
a) ainda no sc. XVI, instalou-se com dialetos transplantados de Portugal em territrios como o Brasil e a ndia,
onde teve desenvolvimentos prprios, com grande autonomia em relao variedade europeia, chegando aos
nossos dias com plena vitalidade no primeiro caso e em estado de relquia no segundo;
b) ao longo do litoral africano e asitico, associou-se a lnguas locais para produzir pidgins e crioulos,
possivelmente segundo uma matriz nica (um protocrioulo portugus) que explicaria as semelhanas entre
lnguas que nunca tiveram contato. Este processo deu, como resultados modernos, a situao lingustica de Cabo
Verde, Guin-Bissau, So Tom e certas reas do ndico.
Este processo de crioulizao tambm ocorreu no Brasil, mas uma macia imigrao europeia, constante
desde o sc. XVI at ao XX, levou a que prevalecesse o primeiro tipo. O mesmo aconteceu em Angola e em
Moambique, com a imigrao do sc. XIX e XX.

O PORTUGUS BRASILEIRO

O Portugus Brasileiro descende do Europeu. No Brasil, tomou a sua forma na complexa interao entre
- a lngua do colonizador (e, portanto, do poder e do prestgio),
- as numerosas lnguas indgenas brasileiras,
- as tambm numerosas lnguas africanas chegadas pelo trfico negreiro (oficial entre 1549 e 1830, no
oficial antes e depois desses limites),
- e finalmente as lnguas dos que emigraram para o Brasil da Europa e da sia, sobretudo a partir de
meados do sculo XIX.

ALGUMAS DIFERENAS ENTRE O PORTUGUS DO BRASIL E O DE PORTUGAL

Considerando os fatores de colonizao do Brasil e as influncias dos ndios, dos africanos e dos
imigrantes, devemos considerar diferenas bastante acentuadas entre o PB e o PE:
O linguista indiano Kanavillil Rajagopalan, que trabalha h muitos anos no Brasil, diz que o
portugus (Portugus de Portugal) e o brasileiro (Portugus do Brasil) tm mais diferenas entre si do que o
hindi (falado na ndia) e o urdu (falado no Paquisto), que no entanto so reconhecidos politicamente como
lnguas diferentes. quase o mesmo que Perini dizia sobre as diferenas entre o dinamarqus e o noruegus, que
so bem menores dos que as existentes entre o portugus (a norma-padro) e o vernculo (a lngua materna
dos brasileiros).
Isso se torna mais evidente ao analisarmos, por exemplo, a fontica, que apresenta fones e combinaes
de fones desconhecidas por ns, brasileiros, e usadas pelos portugueses. Na sintaxe, na semntica e na
pragmtica h um verdadeiro abismo. Alm disso, ainda que admitamos que tudo o que existe no portugus
brasileiro tambm existe no de Portugal, isso no impede que haja diferenas profundas nos usos e nas
interpretaes dos usos que brasileiros e portugueses fazem dos recursos lingusticos de que dispem.
Um exemplo bastante revelador das diferenas entre o portugus do Brasil e o de Portugal a forma de
tratamento. Em Portugal, a forma mais comum de tratamento entre as pessoas muito ntimas tu, com as formas

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verbais que constam das gramticas normativas clssicas. A forma voc usada para se dirigir a algum com
quem no se tem grande intimidade, sendo um tratamento intermedirio entre o tu, muito ntimo, e Senhor/a,
muito formal.
No Brasil, a forma voc (e suas variantes oc e c) a mais amplamente utilizada no tratamento menos
formal possvel, uma vez que o tu nos dias de hoje est restrito a regies especficas do pas, sendo que, em
algumas delas (como o Rio Grande do Sul, por exemplo), as formas verbais no correspondem s da gramtica
clssica (tu quer, tu foi, tu gosta). , portanto, uma diferena muito importante do ponto de vista da pragmtica
uso concreto da lngua , que revela tambm interessantes fenmenos culturais. Ainda sobre o voc, agora
do ponto de vista sinttico; no portugus de Portugal, este pronome s pode exercer a funo do sujeito. Nas
demais funes sintticas, fica mais ou menos assim:
BRASIL PORTUGAL
Vi voc ontem na rua
ou
Te vi ontem na rua
Vi-o/Vi-a na rua
ou
Vi a si ontem na rua
Gosto muito de voc Gosto muito de si
Eu s penso em voc Eu s penso em si
Quero falar com voc Quero falar consigo

Como sabemos, no Portugus do Brasil, o pronome si usado exclusivamente para a 3 pessoa e sempre
com sentido reflexivo: Ele s pensa em si mesmo. Mais uma vez, os aspectos sintticos, semnticos e
pragmticos se entrecruzam e tornam-se praticamente indissociveis. Tambm, o pronome voc, na fala dos
portugueses, quase sempre omitido, ao contrrio do que fazemos no Brasil, em que a produo fontica dos
pronomes-sujeitos est se tornando obrigatria.
Outros fatos lingusticos que so bem diferentes em seus usos:
1] Pronomes demonstrativos.
2] Regncias verbais.
3] Verbos ter e haver.
4] Tempos verbais.
5] Colocao de pronomes obquos tonos.
A ttulo de exemplificao, vamos conferir o poema de Jos Paulo Paes:
Lisboa: aventuras

Tomei um expresso
Cheguei de foguete
Subi num bonde
Desci de um eltrico
Pedi um cafezinho
Serviram-me uma bica
Quis comprar meias
S vendiam pegas
Fui dar descarga
Disparei um autoclismo
Gritei: cara!
Responderam-me , p!
Positivamente
As aves que aqui gorjeiam no gorjeiam como l.
Fonte: http://cvc.instituto-camoes.pt

14

22/08 EXERCCIO AVALIATIVO ORAL VALOR = 5,0

Em grupo com 3 componentes, elaborem uma apresentao oral (entre 10 e 20 minutos), selecionando
de pases lusofalantes (pelo menos 3 naes Angola, Moambique, Timor-Leste, Guin-Bissau, Cabo Verde,
So Tom e Prncipe, Brasil e Portugal) letras de msicas, receitas culinrias, propagandas e documentos oficiais
para demonstrar, comparativamente, por meio de um quadro, algumas de suas diferenas (morfossintticas,
pragmticas, lexicais).
SUGESTO DE ORGANIZAO DA APRESENTAO
LETRA DE MSICA ANGOLA MOAMBIQUE BRASIL
MORFOSSINTTICAS
PRAGMTICAS
LEXICAIS

RECEITA
CULINRIA
ANGOLA GUIN-BISSAU PORTUGAL
MORFOSSINTTICAS
PRAGMTICAS
LEXICAIS

PROPAGANDA CABO VERDE PORTUGAL BRASIL
MORFOSSINTTICAS
PRAGMTICAS
LEXICAIS

DOCUMENTOS
OFICIAIS
SO TOM E
PRNCIPE
MOAMBIQUE BRASIL
MORFOSSINTTICAS
PRAGMTICAS
LEXICAIS


15

TPICO 5 29/08 E 05/09 ESTRUTURA E PROCESSOS DE FORMAO DE PALAVRAS
ESTRUTURA DAS PALAVRAS

A palavra formada pela combinao de vrios elementos portadores de significados.
SUBSTANTIVO
moc inh a s
1 1 1 1
de significado de
palavra
de grau diminutivo de gnero feminino de nmero plural

VERBO
am va mos
1 1 1 1
radical vogal temtica desinncia modo-
temporal
desinncia nmero-
pessoal

Esses vrios indicadores chamam-se elementos mrficos e, de acordo a sua funo nas palavras, so
classificados em:
ERadical
Elemento que nos permite encontrar a significao bsica da palavra. Por isso,
terra/terrinha/terrestre/trreo/terreno/terreiro tm como elemento significativo e bsico o radical terr.
=As palavras que derivam do mesmo radical so chamadas cognatas.
EAfixos
Elementos secundrios que se agregam ao radical para formar uma nova palavra, derivada da primeira.
Os afixos chamam-se

prefixos
(antepostos ao radical)

infeliz


16
sufixos
(pospostos ao radical)

felizmente
EVogal temtica
a vogal que se acrescenta ao radical de certas palavras. A funo da vogal temtica preparar o radical para
receber as desinncias.
No caso dos verbos, indica as conjugaes:
a (cant-a-r)

e (vend-e-r)

i (part-i-r)

Tema o radical acrescido da vogal temtica:
Cant a r
1 1
radical vogal
temtica
' TEMA O
EDesinncias
Elementos que terminam as palavras, indicando as flexes gramaticas ao radical ou ao tema. So divididas em:
w Desinncia Nominal
indica as flexes de gnero e nmero dos nomes.
Menin a s
1 1
desinncia desinncia
de de
gnero nmero

w Desinncia Verbal
indica as flexes de modo e tempo (DMT) e de nmero e pessoa (DNP) dos verbos
Cant a re mos
1 1
DMT DNP
E Vogais e consoantes de ligao
Elementos sem valor de significao e, em geral, servem apenas para facilitar a pronncia.
Vogais
paris i ense
gas metro
pe - z inho

O Consoantes
pau l ada
caf t eira

FORMAO DAS PALAVRAS
EDERIVAO: a formao de palavras por meio de reduo ou acrscimo de afixos.
Subdivide-se em:
w Derivao Prefixal acrescenta-se um prefixo ao radical.
D reter, infeliz, bisav

17

w Derivao Sufixal o radical recebe um sufixo.
D pedreiro, capitalista, felizmente

w Derivao Parassinttica o radical recebe prefixo e sufixo ao mesmo tempo.
D enriquecer, ajoelhar, embarcar, desalmado

Ateno!
1
quando a juno do prefixo e do sufixo no ocorre simultaneamente, no existe parassntese e sim derivao
prefixal e sufixal.
desgraado
1
no ocorre parassntese porque existe em portugus a
forma desgraa.

deslealdade
1
no ocorre parassntese, pois existem as formas desleal
e lealdade.

w Derivao regressiva quando uma palavra formada no por acrscimo de sufixo, mas por reduo de
elementos j existentes na palavra primitiva.
D buscar busca
1 1
verbo substantivo

D falar fala
1 1
verbo substantivo

Com esse tipo de derivao, forma-se, em geral, substantivo a partir de verbo.

w Derivao Imprpria quando as palavras mudam de classe gramatical, sem alterar a forma.
D Adjetivos bom, mau, brilhante
L Substantivo ~ os bons, os maus, o brilhante
D Verbo viver, jantar
L Substantivo ~ o viver, o jantar
D Adjetivo srio
LAdvrbio ~ falar srio

SUFIXOS
de valor aumentativo

O
salo

ALHO
dramalho

AO/AA
ricao

formadores de substantivos

ADA
boiada

ADO
doutorado

AGEM
folhagem

formadores de adjetivos

ACO
austraco

ADO
barbado

AR
escolar


18
EIRO
vozeiro

ANZIL
corpanzil

ARRA
bocarra

ORRA
cabeorra

ZIO
copzio

ARU
fogaru
ARRO
homenzarro

de valor diminutivo

INHO
lapisinho

ZINHO
cozinho

ACHO
riacho

UCHO
papelucho

ICHA
barbicha

EBRE
casebre

ECO
livreco

ELA
ruela

ETA
saleta
EJO
lugarejo

ARIA
livraria

EIRO
barbeiro

IA
advocacia

ALHA
cordoalha

EDO
arvoredo

DADE
lealdade

EZ
insensatez

EZA
magreza

AL
algodoal

ICE
velhice

CIE
calvcie

URA
doura

ANA
vingana

ANO
corintiano

S/ESA
noruegus

ESTRE
campestre

OSO
horroroso

ANTE
tolerante

ENTE
resistente

INTE
constituinte

VEL
amvel

IVO
pensativo

IO
quebradio

OURO
duradouro

RIO
preparatrio

ISTA
realista


19

ETE
artiguete

ETO
poemeto

ICO
burrico

ISCO
chuvisco

CULO
versculo

NCIA
tolerncia

ANTE
estudante

ENTE
combatente

DOR
jogador

O
exportao

SO
extenso

DOURO
babadouro

TRIO
lavatrio

URA
formatura

MENTO
ferimento

ISMO
realismo

formador de advrbios
O nico sufixo adverbial existente
em portugus MENTE, que se
acrescenta aos adjetivos para
exprimir circunstncias de modo,
tempo e caracterstica.
atualmente, anteriormente,
felizmente

formadores de verbos

EAR
folhear

AR
cruzar

ENTAR
amamentar

FICAR
dignificar

EJAR
gotejar

ICAR
bebericar

ITAR
saltitar

IZAR
utilizar

ECER
amanhecer

ESCER
florescer

AAR
esvoaar

ILHAR
pontilhar

INHAR
chapinhar

ISCAR
petiscar
ECOMPOSIO
Formam-se novas palavras atravs da unio de dois ou mais radicais. Pode ser realizada de duas maneiras:
w Justaposio unem-se duas ou mais palavras e no h alterao em suas estruturas.
D disco-voador, pernalonga, passatempo

w Aglutinao unem-se duas ou mais palavras e h alterao em uma delas.
D aguardente (gua ardente), pernalta (perna alta), planalto (plano alto), petrleo (petra leo).

20

EOnomatopeia
As onomatopeias so palavras imitativas, que procuram reproduzir certos sons ou rudos. Apenas trs
classes gramaticais comportam essa formao:

Substantivo = reco-reco, tique-taque, bem-te-vi, pingue-pongue, quero-quero, zunzum
Verbo = coaxar, cacarejar, miar, piar, uivar, urrar.
Interjeio = catapimba! p! zs!

EHibridismo
a formao de palavras com elementos de idiomas diferentes.
sociologia
socio latim
logia grego

futebolista
futebol ingls
ista portugus

petrpolis
petro latim
polis grego

burocracia
buro francs
cracia grego

televiso
tele grego
viso latim

EAbreviao
quando reduzimos certas palavras at o limite que no prejudique a compreenso.
moto motocicleta
cine cinematgrafo
quilo quilograma
extra extraordinrio
foto fotografia

Abreviao tem uso diferenciado de abreviatura. No confunda abreviao com abreviatura.

Abreviatura a representao de uma palavra por algumas letras.

> p. (pgina), Sr. (Senhor ), Cel. (Coronel), Dr. (Doutor).

Sigla tambm um tipo de abreviatura. Consiste em reduzir os vrios nomes de uma instituio s suas
letras iniciais. BANESPA, IBOPE, VASP.

A sigla, ao se popularizar, pode ganhar a caracterstica de palavra primitiva e, ento formar novas
palavras. PT petista.

Ateno!

21

EXERCCIOS

1] Analise a estrutura das palavras e seus processos de formao nas figuras abaixo:

2] Pesquise em um texto da rea de informtica casos de formao de palavras, explicando-os.

12/09 AVALIAO ESCRITA INDIVIDUAL SEM CONSULTA VALOR = 5,0

22

4 BIMESTRE
TPICOS 6 19/09 e 26/09 TEMPOS VERBAIS E SEUS USOS

Indica um fato ao/estado/fenmeno da natureza
Situa este fato no tempo

E CONJUGAES
1
N AR
~ andar
2
N ER/OR
~ correr
~ pr
3
N IR
~ sorrir

E FLEXES
Nmero/pessoa
SINGULAR PLURAL
1 pessoa + quem fala ~ falante EU NS
2 pessoa + a quem se fala ~ ouvinte TU/VOC VS/VOCS
3 pessoa + de quem se fala ~ assunto ELE/ELA ELES/ELAS

Tempo
PRESENTE +momento em que se fala
PRETRITO + fatos que j ocorreram PERFEITO depois de concludos
IMPERFEITO no chegaram a ser concludos
MAIS-QUE-PERFEITO totalmente concludos, mas ocorridos
antes de outros tambm concludos
FUTURO + fatos que iro ocorrer PRESENTE aps o momento em que se fala
PRETRITO fatos futuros, mas relativos a outros passados

Modo
E Indica as diferentes maneiras de algo se realizar

INDICATIVO certeza
SUBJUNTIVO dvida/hiptese
IMPERATIVO ordem/convite/pedido

Voz
ATIVA pratica
PASSIVA recebe
REFLEXIVA pratica e recebe

INDICATIVO
Presente
. exprime os processos verbais que se desenvolvem simultaneamente ao momento em que se fala ou escreve:
> Sinto-me bem agora.

. exprime os processos habituais e regulares ou aquilo que tem validade permanente:
> Ando seis quilmetros todas as manhs.
> Todos os cidados so iguais perante a lei.
4 BIMESTRE
O USO DOS TEMPOS VERBAIS

23

. pode ser utilizado na narrao de fatos passados, conferindo-lhes vivacidade. o chamado presente
histrico:
> No dia 15 de janeiro de 1985, o povo toma as ruas para comemorar o fim da ditadura.

. pode ser usado para indicar um fato futuro prximo e de realizao considerada certa:
> Volto hoje noite.

. quando utilizado com valor imperativo, constitui uma forma corts de tratamento:
> Voc agora se comporta direitinho, por favor.

Pretrito imperfeito
. tem limites imprecisos transmite uma ideia de continuidade, de processo no-concludo. utilizado para
indicar o que no passado era contnuo ou frequente:
> Fazia ginstica todos os dias.

. quando se procura falar do passado como se ele fosse presente:
> Eu observava a cidade adormecida.

. exprime processo que estava em desenvolvimento quando da ocorrncia de outro:
> O dia clareava quando chegamos cidade.

. usado no lugar do presente do indicativo, denota cortesia:
> Queria pedir-lhe um favor.

. quando substitui o futuro do pretrito na linguagem coloquial, tem valor enftico:
> Se ele me escutasse, transformava isto num lugar decente.

Pretrito perfeito
. exprime os processos verbais concludos e localizados num momento ou perodo definido do passado
[simples]:
> A assembleia terminou s dez horas.

. exprime os processos que se repetem ou prolongam at o presente [composto]:
> Tenho lutado pelas coisas em que acredito.

Pretrito mais-que-perfeito
. exprime um processo que ocorreu antes de outro processo passado:
> Quando abri a porta, percebi que algum invadira [ou tinha invadido] o quarto.

Futuro do presente
. exprime basicamente os processos certos ou provveis que ainda no se realizaram no momento em que se
fala ou escreve:
> Ainda alcanarei alguma satisfao.

. pode-se empregar em substituio ao imperativo, com valor categrico:
> Voc no sair daqui!

. exprime dvida ou incerteza em relao a fatos do momento presente:
> Ser ela quem est batendo?

. na expresso de condies, relaciona-se com o futuro do subjuntivo para indicar processos cuja realizao
acredita-se possvel:

24
> Se me oferecerem o cargo, aceitarei.

. tem uso limitado na linguagem cotidiana: em seu lugar, costumam-se empregar locues verbais com o
infinitivo:
> Vou sair daqui a instantes.

. exprime um fato ainda no realizado no momento presente, mas j passado em relao a outro fato futuro
[composto]:
> Quando eu voltar das frias, voc j ter deixado o emprego.

Futuro do pretrito
. exprime processos posteriores ao momento passado a que se est fazendo referncia:
> Percebi que aquilo tudo no conduziria a nada.

. exprime dvida ou incerteza em relao a um fato passado:
> Ele teria vinte anos quando apareceu por aqui.

. na expresso de condies, relaciona-se com o pretrito imperfeito do subjuntivo para indicar processos que
se acredita de difcil realizao:
> Faria tudo diferente se pudesse.

. exprime um processo encerrado posteriormente a uma poca passada a que se faz referncia no presente
[composto]:
> Previu-se que at as duas horas eles j teriam chegado.

. exprime incerteza sobre fatos passados [composto]:
> Teria sido ele o autor do crime?

. na expresso de condies, relaciona-se com o pretrito mais-que-perfeito do subjuntivo, exprimindo
processos hipotticos ou de realizao desejada mas j impossvel:
> Se ele me tivesse avisado a tempo, eu o teria ajudado.

SUBJUNTIVO
Presente
. exprime processos que se desenvolvem no momento em que se fala ou escreve:
> Pena que a vida seja to difcil para muitos!

. exprime fatos ainda no realizados no momento em que se fala ou escreve:
> possvel que ela comparea s aulas amanh.

Pretrito imperfeito
. exprime processos de limites imprecisos, anteriores ao momento em que se fala ou escreve:
> A crise social impediu que muitas crianas tivessem vida digna.

. relaciona-se com o futuro do pretrito do indicativo na expresso de condio ou concesso:
> Se tivesse bom corao, satisfaria meus anseios.

. relaciona-se com os pretritos perfeito e imperfeito do indicativo:
> Pedi-lhe que compreendesse nossa posio.
> Era provvel que ningum viesse reunio.


25
Pretrito perfeito
. s ocorre na forma composta, exprime processos supostamente j concludos no momento em que se fala ou
escreve, ou relao ao momento futuro:
> Espero que voc tenha encontrado uma sada.
> Espero que o exame j tenha terminado quando eu chegar.

Pretrito mais-que-perfeito
. s ocorre na forma composta, exprime um processo anterior a outro passado:
> Aguardei at que tivesse completado seu discurso para ento comear a expor minha opinio.

Futuro
. indica possibilidades ainda no realizadas no momento em que se fala ou escreve:
> Quando puder, irei visit-lo.

. relaciona-se com o futuro do presente do indicativo na expresso de fatos condicionados cuja realizao
julga-se possvel:
> Se eu vier aqui no prximo ms, trarei sua encomenda.

. na forma composta, indica um processo futuro possvel e concludo em relao a outro fato futuro:
> Quando tiver enriquecido, esquecer os velhos amigos.

EXERCCIO

1] Leia o texto a seguir e liste cada um dos verbos utilizados, conforme tabela ao final do texto, respondendo ao
que solicitado:

SUPERCOMPUTADOR DA CHINA CONSIDERADO O MAIS RPIDO DO MUNDO
18/06/2013 19h26 - Atualizado em 19/06/2013 14h38

O supercomputador mais rpido do mundo est na China. O Tianhe 2 foi desenvolvido pela
Universidade Nacional de Tecnologia de Defesa, conta com 16 mil nodes compostos de dois Intel Xeon Ivy
Bridge e trs Xeon Phi cada, o que soma 3.120 milhes de ncleos de processamento.
O Tinhae 2 atinge 33,86 petaflop/s, o equivalente a 33 milhes de clculos efetuados num nico
segundo. praticamente o dobro do que o Titan, o agora segundo colocado na lista de supercomputadores,
oferece.
Supercomputador usa milhes de processadores (Foto: Divulgao)

26
O surgimento do computador era inesperado, uma vez que se esperava que a mquina s fosse concluda
em 2015. O impressionante nmero de 33 petaflop/s pode at ser superado pelo Tinhae 2 que, em teoria, poderia
chegar a 54,9 petaflop/s.
Alm dos milhares de processadores da Intel, o Tinhae 2 guarda em seu interior 4,096 processadores
Galaxy FT 1500. Essas CPUs so desenvolvidas pelos chineses e foram instaladas na mquina para gerenciar
operaes que envolvam simulaes climticas extremamente complexas e aplicaes referentes a pesquisas
relacionadas com a defesa nacional. Esses processadores no so inclusos nos nmeros gerais de performance do
supercomputador.
O Tinhae 2 roda o Kylin, um sistema operacional baseado no Linux completamente adaptado s
impressionantes capacidades do computador. O Tinhae 2 ser utilizado pelo Centro Nacional de
Supercomputadores, em Guangzhou. A mquina ser destinada a atividades educacionais e a simulaes
relacionadas a pesquisas cientficas e tecnolgicas.
[http://www.techtudo.com.br/noticias/noticia/2013/06/supercomputador-da-china-e-considerado-o-mais-rapido-do-mundo.html, Filipe Garrett]

VERBO INFINITIVO N-PESSOA MODO TEMPO


27

TPICOS 7 03/10 PONTUAO ESTUDO DA VRGULA E DO PONTO

Vrgula
Separa adjunto adverbial longo e deslocado => Antes do incio do ms, comeam as obras.
Separa aposto explicativo => Salvador, minha cidade natal, tem muitas igrejas.
Separa vocativo => No diga isso, Mariana.
Separa expresses explicativas e corretivas => Falei, quer dizer, explodi!
=> So, alis, somos felizes.
Separa nome de lugar antes da data => Braslia, 17 de janeiro de 1998.
Entre elementos enumerados => Esto a Jlio, Carlos, Maria e Slvia.
Indica verbo oculto => O pai trabalha na capital; a me, no interior.
Antes de subordinada substantiva apositiva => Teve um pressentimento, que morreria jovem.
Antes de subordinada adjetiva explicativa => Esta a minha casa, que recebe tanta gente.
Separa subordinada adverbial deslocada => Se perder o emprego, vou para outra cidade.
Entre coordenadas assindticas => Entrou no carro, ligou o rdio, ficou espera.
Separa conjuno coordenativa deslocada => No se defende; quer a prpria condenao, portanto.
Antes de conjuno coordenativa => Decida logo, pois seu concorrente age rpido.
Antes de e e nem s em orao com sujeito diferente do da anterior => A vida continua, e voc no muda.
Antes de mas tambm, como tambm (em correlao com no s) => No s reclama, mas tambm torce
contra ns.
Ponto
Aparece no final da frase, quando se conclui todo o pensamento
=> Mudemos de assunto. O povo espera fortes medidas.
usado nas abreviaturas
=> Gen., acad., ltda.
Estando a abreviatura no final da frase, no h outro ponto
=> Comprou aes da Multimport S.A.
Separa as casas decimais nos nmeros, salvo os indicativos de ano
=> 127.814; 22.715.810.
=> Nasceu em 1976.

EXERCCIOS

1] Assinale a opo em que a supresso das vrgulas alteraria o sentido do enunciado:
a) os pases menos desenvolvidos vm buscando, ultimamente, solues para seus problemas no acervo cultural
dos mais avanados;
b) alguns pesquisadores, que se encontram comprometidos com as culturas dos pases avanados, acabam se
tornando menos criativos;
c) torna-se, portanto, imperativa uma reviso modelo presente do processo de desenvolvimento tecnolgico;
d) a atividade cientfica, nos pases desenvolvidos, to natural quanto qualquer outra atividade econmica;
e) por duas razes diferentes podem surgir, da interao de uma comunidade com outra, mecanismos de
dependncia.

2] Assinale o exemplo em que h emprego incorreto da vrgula:
a) como est chovendo, transferi o passeio;
b) no sabia, por que todos lhe viravam o rosto;
c) ele, caso queira, poder vir hoje;
d) no sabia, por que no estudou;
e) o livro, comprei-o por conselho do professor.


28
3] Assinale as frases em que as vrgulas esto incorretas:
a) ora ramos, ora chorvamos;
b) amigos sinceros, j no os tinha;
c) a parede da casa, era branquinha branquinha;
d) Paulo, diga-me o que sabe a respeito do caso;
e) Joo, o advogado, comprou, ontem, uma casa.

4] Abaixo, h um pequeno trecho de Machado de Assis, pontuado de diversos modos. S uma vez a pontuao
estar de acordo com as normas gramaticais. Assinale-a:
a) homem gordo, no faz revoluo. O abdmen, naturalmente amigo da ordem. O estmago pode destruir, um
imprio: mas h de ser antes do jantar;
b) homem gordo no faz revoluo. O abdmen naturalmente amigo da ordem; o estmago pode destruir um
c) homem gordo no faz revoluo, o abdmen , naturalmente, amigo da ordem. O estmago, pode destruir um
d) homem gordo no faz revoluo: o abdmen e naturalmente, amigo da ordem. O estmago pode destruir um
e) homem gordo no faz revoluo: o abdmen naturalmente amigo da ordem. O estmago pode destruir um
imprio mas h de ser, antes do jantar.

5] Marque a alternativa correta:
a) O caminho da verdade nico e simples o da falsidade, vrio e infinito.
b) O caminho da verdade nico, e simples o da falsidade, vrio e infinito.
c) O caminho da verdade, nico e simples; o da falsidade, vrio e infinito.
d) O caminho da verdade nico e simples; o da falsidade, vrio e infinito.
e) O caminho da verdade, nico e simples, o da falsidade, vrio, e infinito.

6] Assinale a alternativa correta:
a) Aprendi, desde bem cedo, a compreender e a perdoar. De vez em quando por muito compreender perdoar se
torna difcil, porm sempre tenho arranjado um jeitinho.
b) Aprendi, desde bem cedo, a compreender e a perdoar. De vez em quando, por muito compreender, perdoar se
c) Aprendi desde bem cedo, a compreender e a perdoar, de vez em quando por muito compreender; perdoar se
d) Aprendi desde bem cedo a compreender e a perdoar; de vez em quando por muito compreender perdoar se
torna difcil porm, sempre tenho arranjado um jeitinho.
e) Aprendi, desde bem cedo, a compreender e a perdoar. De vez em quando por muito compreender perdoar se
torna difcil porm, sempre tenho arranjado um jeitinho.

7] Pesquise em outdoors e/ou anncios publicitrios casos de uso de vrgula, explicando-os conforme as regras
estudadas.

29

TPICOS 8 E 9

10/10 E 17/10
DISCURSO DIRETO E INDIRETO

NARRAO

ATENO: Utilizaremos o livro didtico para o contedo referente aos tpicos DISCURSO DIRETO E
INDIRETO e NARRAO.

TPICO 10 24/10 ASPECTOS DA TEORIA DA COMUNICAO
Nas situaes de comunicao, alguns elementos so sempre identificados. Isto , sem eles, pode-se
dizer que no h comunicao. Os elementos da comunicao so:

Emissor ou destinador: algum que emite a mensagem.
Receptor ou destinatrio: a quem se destina a mensagem.
Cdigo: a maneira pela qual a mensagem se organiza. O cdigo formado por um conjunto de sinais,
organizados de acordo com determinadas regras, em que cada um dos elementos tem significado em relao com
os demais. Pode ser a lngua, oral ou escrita, gestos, cdigo Morse, sons etc. O cdigo deve ser de conhecimento
de ambos os envolvidos: emissor e destinatrio.
Canal de comunicao: meio fsico ou virtual, que assegura a circulao da mensagem, por exemplo, ondas
sonoras, no caso da voz. O canal deve garantir o contato entre emissor e receptor.
Mensagem: o objeto da comunicao, constituda pelo contedo das informaes transmitidas.
Referente: o contexto, a situao a que a mensagem se refere. O contexto pode se constituir na situao, nas
circunstncias de espao e tempo em que se encontra o destinador da mensagem. Pode tambm dizer respeito aos
aspectos do mundo textual da mensagem.

Exemplos:
Texto A Texto B
Caro Jorge, Amanh no poderei ir aula. Por favor, avise o professor
que entregarei o trabalho na semana que vem. Joaquim

Nos dois exemplos de comunicao, podemos perceber que uma pessoa (o emissor) escreveu alguma
coisa a outra ou outras (o destinatrio), dando uma informao (mensagem). Para isso, precisou de papel ou da
tela do computador, transformou o que tinha a dizer em um cdigo, (a lngua - no texto A, a lngua portuguesa;
no texto B, a lngua russa). Alm disso, o emissor precisou selecionar um conjunto de vocbulos (ou de sinais)
no cdigo que escolheu.
Todo sistema de comunicao constitudo por esse conjunto de elementos, que entra em jogo em cada
ato de comunicao para assegurar a troca de informaes. Em um esquema, os elementos da comunicao
podem ser representados assim:


30
FUNES DA LINGUAGEM
O emissor, ao transmitir uma mensagem, sempre tem um objetivo: informar algo ou demonstrar
seus sentimentos ou convencer algum a fazer algo, entre outros; consequentemente, a linguagem passa a ter
uma funo, que so as seguintes:


31

Obs.: Em um mesmo contexto, duas ou mais funes podem ocorrer simultaneamente: uma poesia em que o
autor discorra sobre o que ele sente ao escrever poesias tem as linguagens potica, emotiva e metalingustica ao
mesmo tempo.

EXERCCIOS

1] Conceitue os elementos da comunicao e exemplifique-os:
EMISSOR
RECEPTOR
CDIGO
MENSAGEM
CANAL
CONTEXTO

2] A frase abaixo foi extrada de um anncio que vende produto para pele:
Hoje voc uma uva.
Mas cuidado, uva passa.
(Cludia, ago.1996)

a) Comente a superposio de funes gramaticais que recai sobre a palavra passa.
b) Explique os efeitos persuasivos provocados por essa superposio.
c) Explique a funo da linguagem que predomina na frase.

3] Atendo-se s imagens que seguem, identifique os vrios tipos de cdigos nelas utilizados:


32

31/10 EXERCCIO AVALIATIVO
TPICO 11 07/11 E 14/11 VARIAES LINGUSTICAS
A linguagem a caracterstica que nos difere dos demais seres, permitindo-nos a oportunidade de
expressar sentimentos, revelar conhecimentos, expor nossa opinio frente aos assuntos relacionados ao nosso
cotidiano, e, sobretudo, promovendo nossa insero ao convvio social.
E, dentre os fatores que a ela se relacionam, destacam-se os nveis da fala, que so basicamente dois: o
nvel de formalidade e o de informalidade.
O padro culto est diretamente ligado linguagem escrita, restringindo-se s normas gramaticais, por
isso no escrevemos da mesma maneira como falamos. No entanto, existem usos formais na oralidade, bem
como informais na escrita.
As variedades lingusticas representam as variaes de acordo com as condies sociais, culturais,
regionais e histricas em que so utilizadas. Dentre elas, destacam-se:

Variaes histricas
Dado o dinamismo que a lngua apresenta, ela sofre transformaes ao longo do tempo. Um exemplo
bastante representativo a ortografia, se levarmos em considerao a palavra farmcia, uma vez que era grafada
com ph.
Analisemos, pois, o fragmento exposto:
Antigamente
Antigamente, as moas chamavam-se mademoiselles e eram todas mimosas e muito prendadas. No faziam anos:
completavam primaveras, em geral dezoito. Os janotas, mesmo sendo rapages, faziam-lhes p-de-alferes, arrastando a asa,
mas ficavam longos meses debaixo do balaio.
(Carlos Drummond de Andrade)

Variaes regionais
So os dialetos, marcas determinantes referentes a diferentes regies. Como exemplo, citamos a palavra
mandioca que, em certos lugares, recebe outras nomenclaturas, tais como: macaxeira e aipim. Os sotaques,
ligados s caractersticas orais da linguagem, tambm compem as variaes conforme a regio.

Variaes sociais ou culturais
Esto diretamente ligadas aos grupos sociais de uma maneira geral e tambm ao grau de instruo de
uma determinada pessoa. Como exemplo, citamos as grias, os jarges e o linguajar caipira. As grias pertencem
ao vocabulrio especfico de certos grupos, como os surfistas, cantores de rap, tatuadores, entre outros. Os
jarges esto relacionados ao campo profissional, caracterizando um linguajar tcnico. Exemplos: A gente
vamos pessoa de baixa escolaridade; mano gria comum entre os paulistanos.
Assim, alm do portugus culto, h outras variedades de usos da lngua cujos traos mais comuns podem
ser evidenciados abaixo:
EXEMPLOS
Uso de r pelo l em final de slaba e nos grupos consonantais: pranta/planta; broco/bloco.
Alternncia de lh e i: mui/mulher; vio/velho.
Tendncia a tornar paroxtonas as palavras proparoxtonas: arve/rvore; figo/fgado.
Reduo dos ditongos: caxa/caixa; pexe/peixe.
Simplificao da concordncia: as menina/as meninas.
Ausncia de concordncia verbal quando o sujeito vem depois do verbo: Chegou duas moas.
Uso do pronome pessoal tnico em funo de objeto (e no s de sujeito): Ns pegamos ele na hora.
Assimilao do ndo em no (falano/falando) ou do mb em m (tamm/tambm).
Desnasalizao das vogais postnicas: home/homem.
Reduo do r do infinitivo ou de substantivos em or: am/amar; am/amor.
Simplificao da conjugao verbal: eu amo, voc ama, ns ama, eles ama.

33

EXERCCIOS

1] Tendo em vista que as grias compem o quadro de variantes lingusticas ligadas ao aspecto sociocultural,
analise os excertos a seguir, indicando o significado de cada termo destacado de acordo com o contexto:

a Possivelmente no iremos festa. L, todos os convidados so patricinhas e mauricinhos!

b Nossa! Como meu pai careta! No permitiu que eu assistisse quele filme.

c Os namoros resultantes da modernidade baseiam-se somente no ficar.

d E a mano? T a fim de encontrar com uma mina hoje? A parada vai bombar!

2] A seguir, so apresentados alguns fragmentos textuais. Sua tarefa consistir em analis-los, atribuindo a
variao lingustica condizente a eles. Em seguida, reescreva-os em uma linguagem atualmente utilizada nas
redes sociais:

a Antigamente
Antigamente, as moas chamavam-se mademoiselles e eram todas mimosas e muito prendadas. No faziam
anos: completavam primaveras, em geral dezoito. Os janotas, mesmo sendo rapages, faziam-lhes p-de-alferes,
arrastando a asa, mas ficavam longos meses debaixo do balaio.
(Carlos Drummond de Andrade)

b Vcio na fala
Para dizerem milho dizem mio
Para melhor dizem mi
Para pior pi
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vo fazendo telhados.
(Oswald de Andrade)

c Aqui no Norte do Paran, as pessoas chamam a correnteza do rio de corredeira. Quando a corredeira est
forte perigoso passar pela pinguela, que uma ponte muito estreita feita, geralmente, com um tronco de rvore.
Se temos muita chuva, a pinguela pode ficar submersa e, portanto, impossibilita a passagem. Mas se ocorre uma
manga de chuva, uma chuvinha passageira, esse problema deixa de existir.

d E a mano? Ta a fim de d uns rol hoje?
Qual ! Vai top a parada? V se desencana! Mor velho?

3] Reescreva os trechos abaixo, de acordo com o padro culto da lngua portuguesa.

a Os livros esto sobre a mesa. Por favor, devolve eles na biblioteca.
b Falar no celular uma falha grave. A consequncia deste ato pode ser cara.
c Me diga se voc gostou da surpresa, pois levei muito para preparar ela.
d No aviso havia o seguinte comentrio: No aproxime-se do alambrado. Perigo constante.
e Durante a reunio houveram reclamaes contra o atraso do pagamento dos funcionrios.


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4] Leia o texto:

Capitulao
Delivery
At para telepizza
um exagero.
H quem negue?
Um povo com vergonha
Da prpria lngua.
J est entregue.
(Lus Fernando Verssimo)

a) O ttulo dado pelo autor est adequado, tendo em vista o contedo do poema? Justifique sua resposta.
b) O exagero que o autor v no emprego da palavra delivery se aplicaria tambm telepizza? Justifique sua
resposta.

5] Que tipo de linguagem (culta ou coloquial) podemos ou devemos usar nas seguintes situaes:
Falar em pblico sobre poltica
Pequena mensagem de celular para um amigo prximo
Pequena mensagem de celular para o seu professor
Carta de reclamao para a presidente Dilma
Conversa na praa entre amigos
Debate numa conferncia nacional sobre meio ambiente
Um bilhete para irm explicando que voc foi padaria comprar po
Uma redao solicitada pelo professor de portugus

6] (ENEM 2006) Leia o texto:
Aula de portugus
A linguagem
na ponta da lngua
to fcil de falar
e de entender.
A linguagem
na superfcie estrelada de letras,
sabe l o que quer dizer?
Professor Carlos Gois, ele quem sabe,
e vai desmatando
o amazonas de minha ignorncia.
Figuras de gramtica, esquipticas,
atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me.
J esqueci a lngua em que comia,
em que pedia para ir l fora,
em que levava e dava pontap,
a lngua, breve lngua entrecortada
do namoro com a priminha.
O portugus so dois; o outro, mistrio.
(Carlos Drummond de Andrade. Esquecer para lembrar. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1979.)

Explorando a funo emotiva da linguagem, o poeta expressa o contraste entre marcas de variao de usos da
linguagem em
A) situaes formais e informais.
B) diferentes regies do pas.
C) escolas literrias distintas.

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D) textos tcnicos e poticos.
E) diferentes pocas.

7] (ENEM 2006) No romance Vidas Secas, de Graciliano Ramos, o vaqueiro Fabiano encontra-se com o patro
para receber o salrio. Eis parte da cena: No se conformou: devia haver engano. () Com certeza havia um
erro no papel do branco. No se descobriu o erro, e Fabiano perdeu os estribos. Passar a vida inteira assim no
toco, entregando o que era dele de mo beijada! Estava direito aquilo? Trabalhar como negro e nunca arranjar
carta de alforria? O patro zangou-se, repeliu a insolncia, achou bom que o vaqueiro fosse procurar servio
noutra fazenda. A Fabiano baixou a pancada e amunhecou. Bem, bem. No era preciso barulho no.
(Graciliano Ramos. Vidas Secas. 91. ed. Rio de Janeiro: Record, 2003.)

No fragmento transcrito, o padro formal da linguagem convive com marcas de regionalismo e de coloquialismo
no vocabulrio. Pertence a variedade do padro formal da linguagem o seguinte trecho:
A) No se conformou: devia haver engano.
B )e Fabiano perdeu os estribos.
C)Passar a vida inteira assim no toco.
D)entregando o que era dele de mo beijada!.
E) A Fabiano baixou a pancada e amunhecou.

8] (ENEM 2005) Leia com ateno o texto:
[Em Portugal], voc poder ter alguns probleminhas se entrar numa loja de roupas desconhecendo certas
sutilezas da lngua. Por exemplo, no adianta pedir para ver os ternos pea para ver os fatos. Palet
casaco. Meias so pegas. Suter camisola mas no se assuste, porque calcinhas femininas so cuecas. (No
uma delcia?). (Ruy Castro. Viaje Bem. Ano VIII, no 3, 78.)

O texto destaca a diferena entre o portugus do Brasil e o de Portugal quanto
(A) ao vocabulrio.
(B) derivao.
(C) pronncia.
(D) gnero
(E) sintaxe.

9] (ENEM 2007) As dimenses continentais do Brasil so objeto de reflexes expressas em diferentes
linguagens. Esse tema aparece no seguinte poema:
(.)
Que importa que uns falem mole descansado
Que os cariocas arranhem os erres na garganta
Que os capixabas e paroaras escancarem as vogais?
Que tem se os quinhentos ris meridional
Vira cinco tostes do Rio pro Norte?
Junto formamos este assombro de misrias e grandezas,
Brasil, nome de vegetal! (.)
(Mrio de Andrade. Poesias completas. 6. ed. So Paulo: Martins Editora, 1980.)
O texto potico ora reproduzido trata das diferenas brasileiras no mbito
A) tnico e religioso.
B) lingustico e econmico.
C) racial e folclrico.
D) histrico e geogrfico.
E) literrio e popular.

21/11 AVALIAO ESCRITA INDIVIDUAL SEM CONSULTA

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