ACTIVIDAD N3: IDENTIFICACIN Y APLICACIN DE CONCEPTOS DEL DISEO INSTRUCCIONAL.

Profesor: Aula:

Marcelo Maina Patras FUNDAMENTOS DEL DISEO TECNICO-PEDAGGICO EN E-LEARNING

APLICACIN DEL MODELO INSTRUCCIONAL ADDIE AL DIPLOMADO DE INCORPORACIN DE TIC EN FORMACIN INICIAL DOCENTE IMPARTIDO POR EL CENTRO DE PERFECCIONAMIENTO, EXPERIMENTACIN E INVESTIGACIONES PEDAGGICAS DE CHILE (CPEIP). La descripcin del diseo instruccional del Diplomado de incorporacin de TIC en FID se basa en el modelo genrico ADDIE, ya que puede adaptarse a numerosas situaciones, es flexible y aplicable a diferentes instancias de formacin, proporcionando un marco que incluye los elementos ms importantes de un diseo instruccional. ANLISIS Problema (a travs de evaluacin de necesidades) El Diplomado virtual de incorporacin de TIC en FID se desarroll a partir de una investigacin realizada por el Centro Comenius de la Universidad de Santiago y la Universidad Catlica de Valparaso en torno a las necesidades de la formacin inicial docente para la incorporacin de las TIC en el currculum acadmico. En esta investigacin se constat que en la formacin de profesores a nivel nacional contemplaba la enseanza y uso de las TIC en el currculum sin polticas claras y de acuerdo a las percepciones particulares de los docentes que impartan cursos. Solucin El Ministerio de Educacin, a travs del CPEIP (Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas de chile) describi estndares en el uso TIC para orientar la formacin inicial de los profesores en las universidades. Mediante el Diplomado virtual de incorporacin de TIC en FID se prepar a acadmicos de las facultades de educacin para que conocieran estos estndares y estuvieran en condiciones de transmitirlos en sus unidades acadmicas y en el diseo curricular. Perfil del alumno Acadmicos de Facultades de Educacin de Universidades a lo largo de todo el pas, con vinculacin en procesos de innovacin curricular mediante el uso de TIC. Restricciones de los recursos El Ministerio de Educacin financi la participacin de los acadmicos en el diplomado, hacindose cargo de los costos del curso, traslados y almuerzos de los participantes. Adems ofreci un monto para que cada universidad implementara un proyecto de investigacin en esta rea.

Tecnologa disponible El curso puedo ser configurado en el servidor del Centro Comenius de la USACH, el cual posee el

ancho de banda de la Universidad. En cuanto al software, la plataforma educativa Moodle es software libre, por lo cual no haba problemas de licencia con su utilizacin. Los alumnos que integraron el curso deban utilizar las conexiones disponibles en sus respectivas universidades.

Tipo de formacin virtual La formacin de los estudiantes fue guiada por un tutor que utiliz, principalmente, comunicacin asincrnica, llevando a cabo algunos trabajos individuales, pero fundamentalmente trabajos en grupo por equipo de acadmicos en cada universidad.

DISEO Objetivos de la Unidad o mdulo

Mdulo N1: Acogida e Induccin al Diplomado Mdulo N2: Innovacin en la Formacin Docente Mdulo N3: Marco de los Mdulo N4: Estrategias estndares y competencias de Incorporacin de TIC en la Formacin Estndares y Competencias Inicial de Docentes TIC en FID Habilitar a los y las participantes en el sentido, propsito, alcances y problemticas que presentan los estndares y competencias TIC elaborados por el Ministerio de Educacin. Habilitar a profesionales universitarios para el diseo y evaluacin de estrategias que faciliten la modificacin e incorporacin de los Estndares y Competencias TIC propuestos por el Ministerio de Educacin en el diseo e implementacin de las mallas curriculares de formacin inicial de docente.

Practicar diferentes funciones de la Plataforma Moodle, mediante la ejecucin de distintas actividades para familiarizar al participante con las funciones bsicas de la plataforma.

Entregar conocimientos y herramientas bsicas para comprender, analizar y construir una visin y marco de referencial conceptual respecto de la importancia de la Innovacin, sus caractersticas aplicadas a la educacin, los aspectos relevantes a considerar al pensar e implementar una innovacin en la Formacin Docente.

Evaluacin El desempeo de los participantes se evidenciar en tareas que debern ser realizadas, formalizadas y comunicadas a travs del entorno virtual de aprendizaje. Estas tareas sern orientadas de manera que puedan contribuir y converger en un Producto Final colaborativo, que corresponde al Diseo de una Propuesta de Mejoramiento para la Incorporacin de los Estndares y Competencias TIC en una Carrera de Formacin Inicial de Docentes.

La tarea establecida por cada Mdulo ser evaluada mediante una Matriz de Valoracin (Rbrica) con el fin de que los participantes puedan conocer y utilizar los propios criterios de evaluacin como una herramienta para el diseo de las mismas.

En consideracin a la convergencia de las tareas modulares en una Tarea Final, la ponderacin o valor de cada Mdulo para la aprobacin final del Diploma ser la siguiente:

Mdulo N1 Mdulo N2 Mdulo N3 Mdulo N4

20% 20% 20% 20%

Cada participante deber conseguir al menos un 75% de logro en las actividades solicitadas, entregar la totalidad de las mismas y asistir al 100% de las sesiones presenciales establecidas en el Programa. Medios para hacer llegar la informacin Plataforma Virtual Moodle, configurada en un servidor de la Universidad de Santiago de Chile.

Enfoque didctico general El curso est estructurado en torno a cinco mdulos de aprendizaje, cuya organizacin curricular se orienta a la mediacin de conceptos, procedimientos y estrategias atinentes a la realidad universitaria nacional. La metodologa de trabajo que considera la elaboracin, como producto final, de un proyecto de investigacin-accin en el rea de incorporacin de TIC en Formacin Inicial Docente (FID). La metodologa de enseanza y aprendizaje se adscribe a un enfoque de construccin de conocimiento de tipo colaborativo y centrada en el aprendiz, lo que implica que el mtodo de trabajo a utilizar para la mediacin de aprendizajes se basa en el desarrollo de tareas individuales y colectivas, a travs, de las cuales se espera evidenciar los aprendizajes conceptuales y procedimentales establecidos en cada uno de los mdulos que conforman el Diploma.

En consideracin de la modalidad b-learning del Diploma, el enfoque didctico es de tipo Skill-Driven Model lo que implicar acompaar la mediacin de aprendizaje y destrezas mediante un soporte que permita un feedback continuo a la vez general (grupos de trabajo) e individual (necesidades focalizadas). Estos soportes estn basados en la labor de un equipo tutorial que orienta y atiende las necesidades formativas a travs de un Entorno Virtual de Aprendizaje, mediante 4 niveles de comunicacin: acceso y motivacin, intercambio de informacin, construccin de conocimiento y desarrollo. El proceso virtual es complementado por un proceso de andamiaje de apertura y cierre de aprendizajes (sesiones presenciales) en la cual se contar con la participacin de especialistas nacionales y extranjeros. Partes y orden del contenido MDULO Introduccin y acogida Sesin presencial N1 Innovacin en la formacin docente CONTENIDO Habilitar a los participantes en los aspectos tecnolgicos y metodolgicos, sobre los cuales se organiza el diploma Seminario de trabajo con especialistas para abordar tpicos centrales del programa de formacin Habilitar a los y las participantes respecto de problemticas y oportunidades de implementacin de innovaciones y buenas prcticas en el mbito universitario

Estndares y competencias TIC para la Habilitar a los y las participantes en el sentido, propsito, FID en Chile alcance y problemticas que presentan los estndares y competencias TICs-FID elaborados por el MINEDUC Sesin presencial N2 Incorporacin de estndares y competencias en la FID Diseo de propuestas para la incorporacin de estndares y competencias TIC en la FID Sesin presencial N3 Actividades del alumno Mdulo N1
Semanas Semana 1 Da 1 Actividad: Conocer la Sala de clases Da 2 Actividad: Configurar perfil Da 3 Actividad: Enviar una tarea Da 4 Da 5

Proceso de cierre mdulo N2 e introduccin al mdulo N3 Habilitar a los y las participantes para elaborar estrategias de intervencin para abordar la incorporacin de estndares y competencias TICs en los currculos de las carreras FID Habilitar a los y las participantes para acompaar procesos de acompaamiento, seguimiento, evaluacin y mejora de propuestas de innovacin en programas y carreras FID Cierre de aprendizajes diploma

Actividad: Actividad: Agregar Conocer el y consultar programa del curso conceptos en un glosario Actividad: Contestar una

Actividad: Presentarse en la

Actividad: Contestar

comunidad

cuestionario

consulta

Mdulo N2
Semanas Semana 1 Da 1 Da 2 Da 3 Da 4 Da 5

Actividad: Determinando las condiciones que acompaan una innovacin Sub Actividad Identificando experiencias de innovacin. Sub Actividad Identificando criterios comunes sobre la Innovacin y el cambio en educacin Sub Actividad Contrastando los criterios con la experiencia elegida

Semana 2 Semana 3

Actividad: Identificando desafos y barreras de las TIC en educacin Actividad: Importancia de la innovacin con TIC en la FID Sub Actividad: Consolidando nuestro Marco Terico Sub Actividad: Cmo integramos las TIC en la FID

Mdulo N3
Semanas Semana 1 Actividades a desarrollar Actividad: Identificando oportunidades y barreras para la integracin de las TIC en la Formacin Inicial de Docentes Trabajo Prctico por Foro de Lectura de Institucin Intercambio de documentos (Aplicacin experiencias de instrumentos) Trabajo Prctico por Institucin

Actividad: Analizando el grado de adopcin actual en mi Institucin de los estndares y competencias TIC para la Formacin Inicial de Docentes Lectura de documentos Foro de Trabajo Prctico Glosario de Semana 2 y 3 Intercambio de por Institucin Trminos experiencias (Aplicacin de instrumentos) Actividad: La primera aproximacin al proyecto Semana 4 Foro de ideas

Mdulo N4
Semanas Actividades a desarrollar Actividad: Analizando un caso de Incorporacin de Estndares y Competencias TIC en Educacin. Lectura Personal de Participacin en Foro "Destacando un Modelos de Transferencia aspecto clave" Foro de "Discusin y Lectura Personal Participacin en Foro, "Analizando y Acompaamiento" Descripcin de Caso QTS caracterizando caso" Actividad: Identificando los elementos claves para la definicin de estrategias de implementacin, seguimiento y mejora. Foro de "Discusin y Completacin de Formulario por Institucin (puntos 9 y 10) Acompaamiento" Actividad: Formulando las estrategias, actividades e indicadores del proyecto: seguimiento y evaluacin Completacin de Formulario por Institucin (puntos 11 y 12) Foro de "Discusin y

Semana 1

Semana 2

Semana 3

Acompaamiento"

Recursos Para realizar este diplomado el Ministerio de Educacin, a travs del CPEIP, pide un presupuesto del costo del curso a las universidades de Santiago de Chile y Catlica de Valparaso (PUCV) y destinas los recursos a travs de su planificacin anual vinculada para este tem. Enfoque instruccional general Arquitectura Exploratoria Caractersticas Formacin que proporciona gran cantidad de recursos adems de buenas ayudas a la navegacin Ejemplo Utiliza la Internet para aprender Propsito Para alumnos con conocimientos previos y buenas habilidades de gestin del aprendizaje

DESARROLLO Probablemente la fase de desarrollo del Diplomado de Incorporacin de TIC en FID se llev a cabo durante el segundo semestre del ao 2006. Una vez que la propuesta general fue desarrollada, el Centro Comenius de la USACH en colaboracin con la PUCV contratan a profesores especialistas en el diseo de cursos a travs de Moodle y utilizan el equipo informtico para configurar la plataforma en lnea.

IMPLEMENTACIN La fase de implementacin, probablemente, se llev a cabo sin prototipo y sin experiencia piloto y fue desarrollada durante el ao 2007. En esta fase se publicaron los materiales, se contrataron y formaron los tutores, se implement el sistema de apoyo a tutores y alumnos, y se dict el curso, incluyendo los talleres presenciales en los meses de mayo, julio y agosto del ao 2007.

EVALUACIN La fase de evaluacin comenz durante la ltima sesin presencial del diplomado en agosto del ao 2007. En esta oportunidad, los participantes del curso entregaron sus opiniones de la formacin mediante un trabajo de focus Group, orientado por siclogos educativos. Probablemente, el resto de la evaluacin del curso se desarroll entre septiembre y diciembre del 2007. Adems de considerar la participacin de los acadmicos inscritos en las actividades propuestas y en la elaboracin de los productos, se tom en cuenta el resultado de la implementacin de los proyectos de integracin TIC en FID en cada universidad.