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AGRADECIMIENTO

Los sueos pueden tomarse en realidad si las personas se ponen a pensar unos momentos qu quieren en sus vidas... Aprend a conocer quin soy, escoger mis objetivos y a creer en mis anhelos, al no temer en cometer errores y a trabajar duro para llegar al xito, a decir y pensar que si las cosas no andan bien no decaer y esforzarme cada da para mirar al frente y continuar para trabajar en ello... He tropezado, he cado, pero he aprendido a mirar al frente y no volver a decaer, he aprendido de los errores pero esos an no bastan porque siempre hay algo que aprender de ellos...nada en esta vida es fcil y s que para triunfar en la vida, no es importante llegar y ser el primero, sino que para triunfar simplemente hay que llegar, levantndose cada vez que se cae en el camino. Este camino no lo he recorrido sola, es por ello que quiero dedicar este logro y xito a quienes fueron participes tambin de l.

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Para los estudiantes de Ciencias Jurdicas que quieren tomar rumbo al Derecho Laboral, se presenta este trabajo recopilatorio que dar algunas alternativas de conocimiento.

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PRESENTACION

En este trabajo de investigacin, se busca dar a conocer la importancia de las modalidades formativas laborales ya que estas son tipos especiales de Convenios que relacionan el aprendizaje terico y prctico mediante el desempeo de tareas programadas de capacitacin y formacin profesional. Las modalidades formativas no estn sujetas a la normatividad laboral vigente sino a lo dispuesto en la Ley N 28518 y su Reglamento D.S. 0072005-TR. Ref. Art.1 y 3 de la Ley 28518. Comprende a todas las empresas, entendidas como toda entidad pblica o privada cuyos trabajadores estn sujetos al rgimen laboral de la actividad privada. (Ref. Art.III De la Ley 28518 y Art. 3 del D.S. 007-2005-TR)

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INTRODUCCIN El da 19 de setiembre se public en el Diario Oficial El Peruano el Reglamento de la Ley sobre Modalidades Formativas Laborales, aprobado por Decreto Supremo N 007-2005-TR (en adelante RLMFL), en el cual se establecen nuevas condiciones aplicables a los contratos de formacin laboral y se aclaran muchas situaciones imprecisas e indefinidas que la Ley sobre Modalidades Formativas Laborales, Ley N 28516 (en lo sucesivo LMFL), publicada el 24 de mayo del presente ao, estableci de forma inadecuada o incompleta. En el presente informe, realizaremos un anlisis prctico y detallado de todas las implicancias y consecuencias que conlleva la aplicacin tanto de la LMFL, como del recientemente publicado RLMFL en cada una de las modalidades contempladas por las referidas normas, as como los procedimientos a seguir para incorporar a la organizacin a personas bajo cualquiera de estas.

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CONCEPTO 1. Que son las modalidades formativas laborales?

Son tipos especiales de convenios que relacionan el aprendizaje terico y prctico mediante el desempeo de tareas programadas de capacitacin y formacin profesional. Ref. Art.1 y 3 de la Ley 28518).

Las modalidades formativas son tipos especiales de convenios que relacionan el aprendizaje terico y prctico mediante el desempeo de tareas programadas de capacitacin y formacin profesional. Las modalidades formativas no estn sujetas a la normatividad laboral vigente, sino a la especfica que la presente contiene.

Artculo I.- Principios I.1 La persona es el centro fundamental de todo proceso formativo; en consecuencia, las modalidades formativas que se desarrollen deben fijarse como meta principal que la persona alcance a comprender su medio social en general y su medio de trabajo en particular, a fin de que est en condiciones de incidir en estos de manera individual y colectiva. I.2 Toda persona tiene derecho de acceder en igualdad y sin

discriminacin alguna a la formacin profesional y que su participacin en las diversas modalidades formativas aprobadas le permita mejorar su

empleabilidad en el mercado laboral.

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I.3 Resulta imprescindible que la formacin recibida se complemente con una adecuada experiencia prctica en el seno de la empresa, debidamente programada por las partes intervinientes en las modalidades formativas aprobadas, confirmando as la necesidad del principio de Adecuacin a la Realidad del proceso formativo para asegurar su calidad y pertinencia.

2. Cul es el mbito de aplicacin de la Ley N 28518 y su Reglamento? Su mbito de aplicacin comprende a todas las empresas, entendidas como toda entidad pblica o privada cuyos trabajadores estn sujetos al rgimen laboral de la actividad privada. (Ref. Art.III De la Ley 28518 y Art. 3 del D.S. 007-2005-TR).

a) Coadyuvar a una adecuada y eficaz interconexin entre la oferta formativa y la demanda en el mercado de trabajo; b) Fomentar la formacin y capacitacin laboral vinculada a los

procesos productivos y de servicios, como un mecanismo de mejoramiento de la empleabilidad y de la productividad laboral. c) Proporcionar una formacin que desarrolle capacidades para el

trabajo, que permitan la flexibilidad y favorezcan la adaptacin de los beneficiarios de la formacin a diferentes situaciones laborales.

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3. Cules son los principios que deben regular las modalidades formativas laborales? Son tres principios fundamentales: El Principio que establece a la Persona como centro fundamental de todo proceso formativo. El Principio de Igualdad sin discriminacin alguna, a que tiene derecho a la persona en formacin. Principio de Adecuacin a la Realidad del Proceso Formativo, para asegurar su calidad y pertinencia. (Ref. Art. I de la Ley 28518).

Artculo 1.- Modalidades formativas Las modalidades formativas son tipos especiales de convenios que relacionan el aprendizaje terico y prctico mediante el desempeo de tareas programadas de capacitacin y formacin profesional.

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4. Cules son los objetivos de las modalidades formativas laborales? Son tres objetivos principales: Coadyuvar a la adecuada y eficaz interconexin entre la oferta formativa y la demanda en el mercado de trabajo.. Fomentar la formacin y capacitacin laboral.. Proporcionar una formacin que desarrolle capacidades para el trabajo y favorezca la adaptacin de los beneficiarios a diferentes situaciones laborales. (Ref. Art. II de la Ley 28518).

Artculo 2.- Tipos de modalidades formativas Las modalidades formativas son: 1. Del aprendizaje: a. Con predominio en la Empresa. b. Con predominio en el Centro de Formacin Profesional: b.1 Prcticas Pre profesionales. 2. Prctica Profesional. 3. De la Capacitacin Laboral Juvenil 4. De la Pasanta: a. De la Pasanta en la Empresa. b. De la Pasanta de Docentes y Catedrticos.

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TIPOS DE MODALIDADES FORMATIVAS LABORALES: APRENDIZAJE Con predominio en la Empresa. Con predominio en el Centro de Formacin Profesional: Practica profesional CAPACITACION LABORAL JUVENIL DE LA PASANTIA De la Pasanta en la Empresa. De la Pasanta de Docentes y Catedrticos. DE LA ACTUALIZACION PARA LA REINSENCION LABORAL

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DESAROLLO Qu es el aprendizaje? Es una modalidad que consiste en que el aprendiz realiza parte del proceso formativo en las unidades formativas de la empresa, previa formacin inicial. MODALIDADES DEL APRENDIZAJE A. Aprendizaje con predominio en la empresa: Es la modalidad que se caracteriza por realizar mayoritariamente el proceso formativo en la empresa, con espacios definidos y programados de aprendizaje en el Centro de Formacin Profesional. Este aprendizaje con predominio en la empresa se realiza mediante un Convenio de Aprendizaje que se celebra entre: * Una empresa patrocinadora. * Un aprendiz, siempre que acredite como mnimo haber concluido sus estudios primarios y tener un mnimo de 14 aos de edad. * Un Centro de Formacin Profesional autorizado expresamente para realizar esta modalidad. Empresa patrocinadora CFP autorizado Aprendiz Mayor de 14 aos

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APRENDIZAJE Con predominio en la empresa Realiza el proceso formativo en la empresa, con espacios definidos y programados de aprendizaje en el CFP. Tiempo de duracin Con la extensin del proceso formativo Celebrado entre En relacin directa El tiempo de duracin del convenio guarda relacin directa con la extensin de todo el proceso formativo. B. Aprendizaje con predominio en el CFP: prcticas preprofesionales: Es la modalidad que permite a la persona en formacin durante su condicin de estudiante aplicar sus conocimientos, habilidades y aptitudes mediante el desempeo en una situacin real de trabajo. Este aprendizaje con predominio en el Centro de Formacin Profesional se realiza mediante un Convenio de Aprendizaje que se celebra entre: Una empresa. Una persona en formacin. Un Centro de Formacin Profesional.

El tiempo de duracin del convenio es proporcional a la duracin de la formacin y al nivel de la calificacin de la ocupacin.

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APRENDIZAJE Con predominio en el CFP: prctica preprofesional Realiza el proceso formativo en el CFP, con espacios definidos y programados de aprendizaje en la empresa. Tiempo de duracin Proporcional a la duracin de la formacin y al nivel de la calificacin de la ocupacin Celebrado entre En relacin directa Empresa CFP Una persona en formacin

Qu tipos de modalidades de aprendizaje existen? Con predominio de la empresa.- El aprendiz realiza el proceso formativo

mayoritariamente en la empresa, con espacios definidos y programados de aprendizaje en el Centro de Formacin Profesional. Con predominio del Centro de Formacin Profesional: Prcticas Pre-

profesionales.- La persona en formacin durante su condicin de estudiante, aplica sus conocimientos, habilidades y aptitudes mediante el desempeo en una situacin real de trabajo.

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Cul es la Finalidad de la empresa? Mediante esta modalidad se busca complementar la formacin especfica adquirida en el Centro, as como consolidar el desarrollo de habilidades sociales y personales relacionadas al mbito laboral.

Convenio de Aprendizaje Es un acuerdo de voluntades, responsabilidades y obligaciones celebrado entre la Empresa, el Centro de Formacin Profesional y el aprendiz. Pueden celebrar Convenios de Aprendizaje las personas mayores de 14 aos, siempre que acrediten como mnimo haber concluido sus estudios primarios.

Obligaciones de las Partes A. De la empresa: Corresponde a la empresa brindar facilidades al aprendiz para que realice su aprendizaje prctico, durante el tiempo que dure su formacin profesional, mediante la ejecucin de tareas productivas correspondientes a un Plan Especfico de Aprendizaje previamente definido por el Centro de Formacin Profesional, as como a permitirle asistir a las actividades formativas complementarias programadas por esta institucin.

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B. Del aprendiz: El aprendiz se obliga a cumplir las tareas productivas en una empresa por tiempo determinado, conforme a la reglamentacin y normatividad de sta y del Centro de Formacin Profesional.

C. Del Centro de Formacin Profesional: Corresponde a las entidades especializadas en Formacin Profesional, planificar, dirigir y conducir, a nivel nacional, las actividades de capacitacin, perfeccionamiento y especializacin de los aprendices en el mbito de sus competencias, as como evaluar y certificar las actividades formativas.

Qu de La empresa? Corresponde a la empresa brindar facilidades al aprendiz para que realice su aprendizaje prctico, durante el tiempo que dure su formacin profesional, mediante la ejecucin de tareas productivas correspondientes a un Plan Especfico de Aprendizaje previamente definido por el Centro de Formacin Profesional, as como a permitirle asistir a las actividades formativas complementarias programadas por esta institucin.

El aprendiz El aprendiz se obliga a cumplir las tareas productivas en una empresa por tiempo determinado, conforme a la reglamentacin y normatividad de sta y del Centro de trabajo.

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Qu es la Prctica Profesional? La prctica profesional busca consolidar los aprendizajes adquiridos por la persona a lo largo de su formacin profesional, y ejercitar su desempeo en una situacin real de trabajo. Este aprendizaje denominado prctica profesional se realiza mediante un Convenio de Prctica Profesional que se celebra entre: 1. Una empresa 2. Una persona que egresa de un Centro de Formacin Profesional o Universidad. El tiempo de duracin del convenio no es mayor a doce (12) meses salvo que el Centro de Formacin Profesional o Universidad, por reglamento o norma similar, determine una extensin mayor. El egresado deber ser presentado a una empresa por el Centro de Formacin Profesional o Universidad, quien deber llevar el registro del nmero de veces que se acoja a esta modalidad hasta que complete el perodo mximo de la prctica profesional.

Los Centros de Formacin Tcnica no piden Prcticas para obtener el grado, Se aplica para Prcticas profesionales aun as? Es facultativo, de considerarse necesario podrn celebrar un convenio, y se aplicar lo regulado por la Ley y el Reglamento.

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Qu diferencia existe entre el convenio de Aprendizaje con Predominio en el Centro de Formacin Profesional y el Profesional? El convenio de Aprendizaje con predominio en el Centro de Formacin Profesional: Prcticas Pre profesionales permite a la persona en formacin en su condicin de estudiante aplicar sus conocimientos, habilidades y aptitudes mediante el desempeo en una situacin real, adems, se suscribe entre una empresa, una persona en formacin y un Centro de Formacin Profesional. Mientras que en las Prcticas Profesionales se busca consolidar los aprendizajes adquiridos a lo largo de la formacin profesional y se suscribe entre una empresa y por la persona que egresa de un Centro de Formacin Profesional o Universidad (Decreto Supremo N 007-2005-TR, Artculo 12 y 13).

Qu es la Capacitacin Laboral Juvenil? Es una modalidad mediante el cual el beneficiario realiza el proceso formativo en las unidades productivas de las empresas, con lo cual ejercita un desempeo en una situacin real de trabajo.

Cul es la finalidad de la capacitacin laboral juvenil? Mediante esta modalidad se busca que el joven entre 16 y 23 aos, que no haya culminado o ha interrumpido la educacin bsica, o que habindola culminado no sigue estudios de nivel superior sean tcnicos o universitarios, adquiera los conocimientos tericos y prcticos en el trabajo a fin de incorporarlos a la actividad econmica en una ocupacin especfica.

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Cmo debe acreditar el beneficiario de la Capacitacin Laboral Juvenil que no sigue estudios de nivel superior durante la vigencia del convenio? El beneficiario al momento de suscribir el convenio deber acreditar ante la empresa, mediante Declaracin Jurada, que no sigue estudios de nivel superior durante la vigencia del convenio. (Ref. Art. 15 del D.S. 007-2005-TR).

Convenio de Capacitacin Laboral Juvenil Por el Convenio de Capacitacin Laboral Juvenil, la empresa se obliga a brindar facilidades a la persona para que realice su aprendizaje prctico, durante el tiempo que dure el convenio, mediante la ejecucin de tareas productivas correspondientes a un Programa Especfico de Capacitacin Laboral Juvenil, previamente definido por la empresa anualmente. La empresa tiene la responsabilidad de planificar y disear los programas, as como de dirigir, administrar, evaluar y certificar las actividades formativas. El joven se obliga a cumplir las tareas productivas de la empresa, conforme a la reglamentacin y normatividad de la empresa.

Existen lmites para celebrar convenios bajo esta modalidad? El nmero de beneficiarios en capacitacin laboral juvenil no puede exceder al veinte por ciento (20%) del total de personal del rea u ocupacin especfica ni del veinte por ciento (20%) del total de trabajadores de la empresa con vinculacin laboral directa.

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Dicho lmite puede incrementarse en un 10% adicional, siempre y cuando este ltimo porcentaje est compuesto exclusivamente por jvenes con discapacidad as como por jvenes madres con responsabilidades familiares. En el caso de empresas que cuenten con ms de tres trabajadores y menos de diez trabajadores, slo se puede suscribir convenio con un joven beneficiario bajo esta modalidad. (Ref. Art. 17 de la Ley 28518).

Artculo 18 de la ley sobre las modalidades formativas laborales Programa de Capacitacin Laboral Juvenil Durante el ltimo trimestre del ejercicio fiscal de la empresa, sta debe presentar a la Autoridad Administrativa de Trabajo su Programa Anual de Capacitacin Laboral Juvenil, elaborado de acuerdo a esta Ley, para su registro. Si por necesidades de ampliacin de mercado o expansin de la empresa, sta disea un Programa Extraordinario de Capacitacin Laboral Juvenil debe presentarlo a la Autoridad Administrativa de Trabajo, elaborada de acuerdo a esta Ley para su registro.

Qu es la pasanta en la empresa? Esta modalidad se realiza en las unidades productivas de las empresas y busca relacionar al beneficiario con el mundo del trabajo y la empresa, en la cual implementa, actualiza, contrasta lo aprendido en el centro de formacin y se informa de las posibilidades existentes de empleo. Cul es la finalidad de la Pasanta en la Empresa?

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Mediante esta modalidad se busca que el beneficiario refuerce la capacitacin laboral adquirida e inicie, desarrolle o mejore las habilidades sociales y personales relacionadas al mbito laboral. (Ref. Art. 24 de la Ley 28518).

Qu debe tenerse en cuenta para celebrar un convenio de pasanta en la empresa? La Pasanta en la empresa se realiza mediante un Convenio de Pasanta que se celebra entre: Una empresa, Un beneficiario de 14 aos a ms y Un Centro de Formacin Profesional o Centro Educativo facultado para realizar esta modalidad. El tiempo de duracin del Convenio no es mayor a tres (3) meses. Por el Convenio de Pasanta, la empresa se obliga a brindar facilidades al beneficiario para que realice su pasanta, mediante la ejecucin de tareas productivas correspondientes a un Plan Especfico de Pasanta definido por el Centro de Formacin Profesional y el Programa que respalde el proceso. El beneficiario se obliga a cumplir las tareas productivas de la empresa, conforme a la reglamentacin y normatividad de sta y al Plan Especfico de Pasanta del Centro de Formacin Profesional. El Centro de Formacin Profesional tiene la responsabilidad de planificar y disear el Plan Especfico de Pasanta, as como dirigir, administrar, evaluar y certificar las actividades formativas; asimismo, el Programa que respalda la Pasanta, tiene la responsabilidad del monitoreo y seguimiento del proceso. (Ref. Art. 25 de la Ley 28518).

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Quines podran participar en la modalidad de Pasanta en la empresa? Beneficiarios de 14 aos o ms que requieran aplicar y completar lo aprendido en la capacitacin recibida en el CFP, respaldado por un Programa debidamente autorizado por el Sector correspondiente. Tambin comprende a los estudiantes de los CETPRO del ciclo bsico del MINEDU, de los CENFORP y de los Centros de Formacin Sectorial del ciclo bsico. Beneficiarios que se encuentran estudiando en los ltimos aos de educacin secundaria, que por razones de estudio necesiten participar determinado nmero de horas y das de la semana en la empresa. Sern presentados a las empresas por los centros educativos pblicos y privados que por razones curriculares prevn pasanta en una empresa.

Qu es la pasanta de Docentes y Catedrticos? A travs de esta modalidad se vincula a los docentes o catedrticos con los cambios socioeconmicos, tecnolgicos y organizacionales que se producen en el sector productivo. A fin de que puedan introducir nuevos contenidos y procedimientos de

enseanza y aprendizaje en los Centros de Formacin Profesional. En qu consiste la modalidad de actualizacin para la reinsercin laboral? Mediante esta modalidad, los beneficiarios (personas entre 45 y 65 aos), siguen un proceso de actualizacin en las unidades productivas de las empresas, lo cual les permite su recalificacin, ejercitando su desempeo en una situacin real de trabajo.

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Cul es la finalidad de la Pasanta de Docentes y Catedrticos? Mediante esta modalidad se busca la actualizacin, el perfeccionamiento y la especializacin de los docentes y catedrticos en el ejercicio productivo para mejorar sus conocimientos tecnolgicos de innovacin y prospeccin que permitan construir vnculos entre la empresa y el Centro de Formacin Profesional. (Ref. Art. 27 de la Ley 28518).

La pasanta de docentes y catedrticos es una modalidad formativa que vincula a los docentes y catedrticos del Sistema de Formacin Profesional con los cambios socio econmicos, tecnolgicos y organizacionales que se producen en el sector productivo a fin de que puedan introducir nuevos contenidos y procedimientos de enseanza y aprendizaje en los Centros de Form acin Profesional. (Artculo 26) La Pasanta en la empresa es una modalidad formativa que se realiza en las unidades productivas de las empresas y que busca relacionar al beneficiario con el mundo del trabajo y la empresa, en la cual implementa, actualiza, cont rasta lo aprendido en el Centro de Formacin y se informa de las

posibilidades de empleo existentes y de la dinmica de los procesos productivos de bienes y servicios. (Artculo 23) En esta modalidad de formacin se ubica tanto a los beneficiarios como a los estudiant es de los ltimos grados del nivel de Educacin Secundaria de los Centros Educativos que necesiten por razones formativas y curriculares realizar una pasanta en la empresa.

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Qu debe tenerse en cuenta para celebrar el Convenio de pasanta de docentes y catedrticos? La pasanta de docentes se realiza mediante un Convenio de Pasanta que se celebra entre: Una empresa, Un Docente o catedrtico y Un Centro de Formacin Profesional, cuyo tiempo de duracin del Convenio no debe superar los tres (3) meses. Por el Convenio de Pasanta, la empresa se obliga a brindar facilidades al beneficiario para que realice su pasanta, mediante la ejecucin de tareas productivas y de investigacin cientfica tecnolgica correspondientes al itinerario de pasantas. El beneficiario se obliga a cumplir las tareas productivas de la empresa, conforme a la reglamentacin y normatividad de la empresa y del Centro de Formacin Profesional. El Centro de Formacin Profesional tiene a su cargo la planificacin y el diseo del itinerario de pasanta, as como su monitoreo y seguimiento, asimismo, debe solventar la remuneracin de los pasantes docentes durante el tiempo que dure dicha modalidad formativa. (Ref. Art. 28 de la Ley 28518).

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Cul es la duracin de la jornada que debo de cumplir de acuerdo a la modalidad? Las jornadas son las siguientes: 1. En los Convenios de Aprendizaje. Con Predominio en la Empresa: quedar establecida en el convenio y en ningn caso puede superar las ocho (8) horas diarias o cuarenta y ocho (48) semanales. Con predominio en el Centro de Formacin Profesional: Prcticas Preprofesionales: No mayor a seis (6) horas diarias o treinta (30) semanales. 2. En los Convenios de Prcticas Profesionales: No mayor a ocho (8) horas diarias o cuarenta y ocho (48) horas semanales. 3. En los Convenios de Capacitacin Laboral Juvenil: No mayor a ocho (8) horas diarias o cuarenta y ocho (48) horas semanales. 4. En los Convenios de Pasanta: Quedar establecida en el convenio y en ningn caso podr superar las ocho (8) horas diarias o cuarenta y ocho (48) horas semanales. La duracin de la jornada formativa para los estudiantes de los ltimos grados de nivel de educacin secundaria, ser la que determine el Ministerio de Educacin.

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5. En los Convenios de Actualizacin para la Reinsercin Laboral: No mayor a ocho (8) horas diarias o cuarenta y ocho (48) semanales. En el caso de la jornada de los adolescentes de 14 aos no exceder de cuatro (4) horas diarias ni de veinticuatro (24) horas semanales. La jornada de los adolescentes entre los 15 y 17 aos no exceder de seis (6) horas diarias ni de treinta y seis (36) horas semanales, o treinta (30) horas semanales en el caso de Aprendizaje con Predominio en CFP: Prcticas Pre profesionales.

Cunto es el monto de la subvencin que se me debe otorgar? El monto que se debe de otorgar por el cumplimiento de la jornada mxima no debe ser menor de una Remuneracin Mnima Vital. En caso la jornada sea menor se debe otorgar un monto proporcional de acuerdo a las horas prestadas.

Existe una restriccin para la suscripcin de convenios sobre modalidades formativas laborales? No es permitido incluir como beneficiario de ninguna de las modalidades formativas contempladas en esta Ley a personas que tengan relacin laboral comn con sus empleadores, o que empresas de intermediacin laboral destaquen personal bajo estas modalidades. (Ref. Art. 50 de la Ley 28518)

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A cargo de quin est la supervisin de las modalidades formativas laborales? La fiscalizacin de las modalidades formativas est a cargo de la Autoridad Administrativa de Trabajo para verificar su observancia. (Ref. Art. 49 de la Ley 28518)

Cules otras infracciones a las modalidades formativas contempla la Ley? Las infracciones que se originen por el incumplimiento de disposiciones aplicables que pueden ser reparadas porque no ocasionan perjuicio grave al beneficiario son las siguientes: 1. El incumplimiento en el otorgamiento de la subvencin econmica del beneficiario. 2. No contar con el Libro de Registro de Convenio debidamente autorizado por la Autoridad Administrativa de Trabajo. 3. El incumplimiento en la presentacin del convenio correspondiente ante la Autoridad Administrativa de Trabajo. 4. El desarrollo del programa de las modalidades formativas en una jornada que exceda el horario habitual de la empresa, as como la jornada en el horario nocturno entre las 10:00 p.m. y las 06:00 a.m. sin autorizacin previa de la Autoridad Administrativa de Trabajo. 5. No contratar un seguro que cubra los riesgos de enfermedad y accidentes o no asumir directamente el costo de estas contingencias. 6. No otorgar la certificacin correspondiente. (Ref. Art. 52 de la Ley 28518)

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CONCLUSIONES Con la presente norma nos hace de conocimiento que tenemos derechos y deberes para poder alcanzar un cierto estatus como trabajador, y como futuro profesional de carrera; necesitamos que se tome conciencia y conocimiento de estas Leyes para hacer mejores a cada Nuevo trabajador Peruano.

Las prcticas preprofesionales y profesionales no estn sujetas a la normatividad laboral vigente, sino a las normas especficas sealadas en la Ley N 28518 y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N 007-2005-TR, as como a sus normas complementarias y lo establecido por el presente reglamento, no generando ningn vnculo laboral con CONASEV.

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Anexos [ 1 ]. Art. 5 de la Ley N 28518. [ 2 ]. Art. 6 Del D.S. N 007-2005-TR. [ 3 ]. Art. 6 de la Ley N 28518. [ 4 ]. Art. 7 de la Ley N 28518. [ 5 ]. Art. 8 y 36 del D.S. N 007-2005-TR. [ 6 ]. Art. 8 de la Ley N 28518. [ 7 ]. Art. 9 de la Ley N 28518. [ 8 ]. Art. 10 de la Ley N 28518. [ 9 ]. Art. 11 de la Ley 28518 y Art. 5 y 7 del D.S. N 007-2005-TR. [ 10 ]. Art. 12 de la Ley N 28518 y Art. 5 del D.S. N 007-2005-TR. [ 11 ]. Art. 11 Del D.S. N 007-2005-TR. [ 12 ]. Art. 10 Del D.S. N 007-2005-TR.

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Bibliografas

Informacin estadstica de MFL www.mintra.gob.pe www.ucci.edu.pe http://www.medellin.unal.edu.co/extension/index.php/pasantiasuniversitarias-como-modalidad-de-trabajo-de-grado

http://www.smv.gob.pe http://www.trabajo.gob.pe http://www.ucci.edu.pe

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