PROTOCOLOS Protocolo # 1

Protocolo de desarrollo encuentro grupal de proyecto pedaggico investigativo Hora: 8:50 AM 10:40 AM

La clase de investigacin da inicio con las palabras de la docente laura pineda en las cuales nos expresa lo que espera de nosotros en los proyectos resaltando la importancia de ser un buen investigador, de igual manera menciona lo que para el ser revisado Mencionando que a cada grupo que llame debe de tener el protocolo y el cronograma Al pasar ala accesoria con la docente nos hace algunas correcciones las cuales son: Lo que se lee en el cronograma no da evidencia de que lo que han trabajado asta el momento y los objetivos de cada una de trabajo que se va presentar en cada una de las semanas suenan mas a actividades y que ha objetivo lo cual confunde lo que quieren decir en el cronograma cuando me hablan de antecedentes y no me los presentan quiere decir que no han hecho para finalizar han perdido 28 horas la cuales deban de haber aprovechado al mximo

Al momento de acabar la accesoria con la docente el grupo instalo una conversacin en las cuales se hablaron sobre las falencias del cronograma y como se deba trazar las rutas de trabajo evidenciando el buen trabajo en grupo ya que el de las debilidad de el llegando ala conclusin de que el trabajo que estbamos haciendo era muy poco y que era importante reunirse mas. Despus de l charla sobre la importancia de trabajar en equipo se duio paso ala elaboracin del cronograma revisando si los objetivos son o no son y los productos son acordes ala investigacin

Protocolo # 2
Protocolo de desarrollo encuentro grupal de proyecto pedaggico investigativo Hora: 8:50 AM 10:40 AM

Se comenz el orden del da con unas reflexiones acadmicas a cargo de la profesora Laura Mara Pineda Villani en la cual se aclararon y enfatizaron los siguientes puntos: Los objetivos del cronograma son a corto plazo Se debe realizar delegacin o asignacin de tareas, para permitir un trabajo de equipo eficaz Se deben indagar temas como, qu es un proyecto pedaggico de aula? No se puede trabajar temas de los cuales se desconoce el significado Crear agenda de trabajo bien elaborada y coherente Asignar un lder por equipo, para lograr un mecanismo de trabajo diligente. No olvidar el 30 % del valor del proyecto para los espacios acadmicos de currculo e investigacin.

Siguiendo con el trabajo en grupo se hace una lectura sobre la pregunta problemita buscando una mejor comprensin sobre lo que se quiere dar ha entender por medio de ella, pero para lograr eso fue importante indagar sobre lo que se haba observado Que estrategias se deben implementar para mejorar los bajos niveles de comprensin textual y produccin textual en los estudiantes del grado primero Del colegio Joaqun de Caicedo y cuero Cules estrategias de aprendizaje podemos implementar para lograr un buen proceso de lectura comprensiva y produccin textual en los

Estudiantes del grado primero de la institucin educativa Joaqun de Caicedo y cuero sede 2 Se da lectura la descripcin problemita para poder implementar observaciones que al momento iniciar la descripcin no se tom en cuenta dejando atrs la importancia de ella Teniendo en cuenta que la primera etapa de Educacin Bsica del nio es de vital importancia para todo su futuro. Durante estos aos, es cuando se establece la totalidad del intelecto del nio. Lo que el nio puede ser, sus intereses y sus facultades se estn determinando en esta etapa. Desde esta perspectiva las actividades realizadas durante este periodo deben ejercitar y desarrollar las habilidades lingsticas, cognitivas, perceptivas, motrices y afectivas necesarias que faciliten el aprendizaje de la lectura y escritura en el momento ms propicio