EL TEST DE LA FAMILIA DE ANIMALES

Muchas veces en el trabajo con nios al solicitarles que dibujen a su familia mas all del tipo de consigna seleccionado nos encontramos con que el nio (tambin sucede con adolescentes) se niega y dice que no quiere dibujar a su familia o preferira no hacerlo. Esto se debe a que la situacin familiar y la percepcin particular que el nio o adolescente tiene de ella le resulta movilizadora aunque no lo exteriorice directamente por ello negarse a dibujar es una forma de defensa respecto a tomar contacto con esos sentimientos y pensamientos subyacentes respecto a su familia. Este recurso complementario que hoy compartimos es una forma al menos inicial de suplantar temporariamente el test de la familia tradicional sin perder una informacin necesaria como es ver como el nio o adolescente se siente respecto a su familia, sus sentimientos de comodidad, de conflicto.que se evala con el Test de la Familia. Muchas veces luego de algunas sesiones cuando hacemos el intento de solicitar el dibujo de su familia el nio accede. Este recurso en nuestra experiencia nos ha resultado muy enriquecedor en la comprensin de las dinmicas familiares y es bueno destacar que puede utilizarse tanto en nios como en adultos. An en los casos en donde el evaluado haya realizado el test sin ningn inconveniente es bueno considerar su aplicacin para complementar dinmicas ms profundas que puedan estar latentes. Tomemos en cuenta como deca Murray que la simbologa animal permite una conexin en forma simblica con aspectos mas inconscientes y primarios del psiquismo. Particularmente creemos puede amalgamarse muy bien el aporte de la psicologa del color y la simbologa animal, ambas son expresiones de la personalidad mas primarias ligadas a las emociones y los impulsos (Ello, sustrato biolgico e histrico del sujeto). En esta forma de utilizacin de la constelacin familiar hay distintas formas de aplicacin cada de las cuales tiene su consigna, veamos. 1) Dibuja una familia de animales 2) Si cada miembro de tu familia fuera un animal cual sera? y luego que los asocia y nombra le pedimos que dibuje a su familia con los animales que les asigno. Podemos decirle bueno ahora dibjalos. Se puede asociar luego porque te parece queTu pap sea un len (ejemplo) o porque se te ocurri ese animal para. La primera consigna nos permite tener una perspectiva del tipo de dinmica global de la familia, sus vulnerabilidades y sus fortalezas, sus prioridades en su supervivencia. Pensemos por ejemplo que no es lo mismo que el nio dibuje una familia de pjaros que una familia de tigres. Recuerdo el caso de un paciente, un nio de 8 aos, que se negaba a realizar el dibujo de la familia, al solicitrsele una familia de animales dibujo una familia de peces, estos eran muy pequeos y en el ngulo inferior de la hoja. Pese a ser una familia constituida por padre madre y tres hijos, el grafico 3 peces identificados como mama, papa y el bebe pez. Cabe mencionar que los peces dan cuenta de una mayor vulnerabilidad, son de naturaleza ms pasiva y se mueven en cardmenes. El sntoma del nio era de encopresis secundaria, y por otra parte una relacin muy conflictiva (desde la competencia y rivalidad) con sus hermanos que eran mucho ms grandes que el. El vnculo de los padres hacia el nio era de sobreproteccin. La segunda consigna: Permite profundizar muchsimo en la dinmica familiar, las alianzas, los roles adjudicados, el nivel de compatibilidad entre los miembros como el tipo de diferencias. Esta segunda consigna es la que se ha aplicado al protocolo que acompaamos en este trabajo. A continuacin haremos algunos comentarios del material. Fue realizado por una nia de 9 aos. El motivo de consulta era episodios de llanto en el colegio. El nivel de rendimiento escolar era muy bueno. De su historia vital se destaca la separacin de los padres aunque seguan compartiendo la misma casa. Una hermana mayor que formo pareja y se fue de la casa. Esto nos est dando cuenta de muchos cambios en la vida de la nia. Pasemos ahora a realizar algunas observaciones sobre el grfico de la familia con animales que dibujo la nia. En el test de la familia propia como animales podemos aplicar los mismos criterios que en el test de la familia tradicional, integrando tambin las pautas formales de la expresin grfica. Un observable significativo es la inclusin a la familia de su hermana y su pareja (hacia dos aos que se haba mudado de la casa). La distribucin de los animales se hace en dos planos: en el plano superior la hermana en primer lugar, el padre y la mam. En el plano inferior el novio de la hermana y ella misma. El tipo de animales elegidos: llama (hermana), len (papa), gato (la mama), un oso (el novio de la hermana) y ella como mono. Como connotaciones bsicas de cada animal podramos destacar: La llama es un animal muy domesticable que se caracteriza por ser til al hombre ya que puede transportar mucha

carga, es complaciente hasta cierto punto, sin embargo si se lo sobrecarga se negar a moverse. Es fuerte y no requiere mucha agua para su subsistencia y soporta climas inhspitos. Se mueve en grupo. El Len como popularmente se lo conoce como el rey de la manada y de la selva, tiene como cualidad principal defender su territorio, y su manada. El gato: se caracteriza por ser fiel a sus propias necesidades, por su independencia y necesidad de libertad. Es un animal domestico pero en sus propios trminos. El oso es tambin territorial pero ms solitario y busca siempre dominar y controlar su territorio. Tiene un componente agresivo subyacente que emerge cuando se siente acorralado o invadido. El mono. Su caracterstica es la necesidad de movimiento, ser curiosos, inquietos, asustadizos, pero muy inteligentes. Integremos ahora con la dinmica y evaluacin propia del test de la familia. Podemos observar una relacin de oposicionismo entre el len (pap) y el gato (mam) estn graficados uno hacia la izquierda y otro hacia la derecha, sin embargo. El len mira hacia la mama parecera como buscando que vaya en su misma direccin. Significativamente el papa no se quera separar, la que planteo la separacin fue la mama. La mirada de la llama apunta hacia el pap (y la mam) en proximidad se ubica frente al padre pero no es mirada por este. Se trataba de una hermana mayor y que cuidaba mucho a la nia como si fuera su mam. Es importante mencionar que la nia dibujo primero a la llama luego len, gato, oso y finalmente el mono, con lo cual al ser graficada en primer lugar y adems con mayor detallismo en comparacin con el resto de los animales da cuenta de una identificacin activa y afectiva de la nia hacia ella. Volviendo a la pareja parental ambos animales, gato y len son felinos es decir comparten algo en comn. Pero como comentamos el gato necesita su independencia (aqu la madre plantea la separacin pero tambin se va del cuarto matrimonial a dormir a otro sector de la casa). Es tambin significativo ver que todos los animales tienen sus orejas menos el gato. Podramos pensar que en la percepcin y apercepcin de la nia su mam es vista como alejndose de la familia, aislada en sus propios pensamientos y renuente a escuchar el entorno. Tambin es llamativo que ni el len, ni el gato, ni el mono que suelen tener destacada su cola la tienen graficada, el len la tiene solo muy pequea. Si asociamos que a travs de la cola el animal sobre todo los felinos expresan sus emociones y estados, la omisin de la cola es una forma de hablar de detencin, bloqueo y falta de comunicacin entre estos miembros. Es por otro lado muy semejante el tratamiento del oso y del monito, el oso parece un monito con corona, quizs la nia vea que esta como mas valorizado por su hermana, adems el mono da la espalda hacia el oso y en esto podemos pensar dos cosas, por un lado es una forma de no verlo (negacin como defensa), de oposicionismo (dar la espada) pero por otra parte es muy similar la identificacin con la figura materna ambas son las que toman distancia. Al no estar la hermana en la casa y dado la situacin conflictiva y peculiar de la relacin entre los padres es lgico pensar el estado de angustia de la nia. Los espasmos de sollozo en el mbito escolar son en general mas all del mbito donde se presenten estados de angustia que provienen de reprimir y contender estados anmicos y emocionales de frustracin. Curso de Formacin en Psicodiagnostico Infantil Tenemos a tu disposicin el Curso de Formacin en Psicodiagnostico Infantil en su modalidad a distancia. De 12 meses de duracin. Al finalizar el Curso de Formacin obtens el Ttulo de Especialista en Psicodiagnostico Infantil. El Psicodiagnstico Infantil constituye uno de los campos de aplicacin del Psicodiagnstico en si, el Psicodiagnstico es el conjunto de herramientas compuesto por Test, Tcnicas y Pruebas que tienen comofinalidad el estudio profundo de la personalidad desde un punto de vista clnico, psicopatolgico y en funcin de la orientacin ser el tipo de exploracin que el profesional necesite hacer sobre la persona (nio, adolescente o adulto) que se propone evaluar . En el caso de lo nios el objetivo del Psicodiagnstico infantil ser el conocimiento de los aspectos evolutivos, madurativos, de desarrollo, intelectuales, cognitivos, emocionales y afectivos y disposiciones potenciales del nio. Comprende entonces las edades de la primera y la segunda infancia, esto es entre los dos y los 11 aos. Dentro del campo de evaluacin podemos incluir tambin desde los nios recin nacidos hasta los de dos aos, pero aqu la forma de evaluacin seria en base a la integracin de otro tipo de mtodos tales como la evaluacin de la psicomotricidad y las observaciones peditricas y psicolgicas que se realizan durante el primer ao de vida donde las sintomatologas se expresan mas a travs del cuerpo, pensemos que estamos en los albores del psiquismo por lo cual ser el cuerpo el que hable de aquellos malestares del nio. Nuestro trabajo consiste en el aprendizaje terico, tcnico y practico de Test y Pruebas psicolgicas y pedaggicas que nos permitan comprender al nio en toda su dimensin personal.

Curso de Formacin en Psicodiagnstico Infantil. Programa. Modulo 1. El Test del Garabato. Introduccin, concepto. Consigna. Diagnostico de la Personalidad del nio a travs del garabato. Evaluacin del rea afectivo emocional. Aspectos evolutivos y madurativos. Evolucin del garabato. Diferentes tcnicas para su administracin. Garabato libre, cromtico, acromtico. Aspectos formales en su anlisis, simbolismo espacial, tamao estilo de trazo. Tipos de garabatos: anal, oral, sdico anal, central, de borroneo, de fijacin materna. Aspectos grafolgicos. Ejemplificaciones. Modulo 2: Psicologa y anlisis del dibujo infantil: libre y pautado. Aspectos evolutivos, aspectos formales, aspectos simblicos. Lectura de los instrumentos materiales que se utilizan: hojas lpices, crayones. Aspectos evolutivos en el dibujo de la casa, el rbol y la persona en nios entre 2 y 12 aos de edad. Ejemplificaciones practicas. Modulo 3: Aspectos evolutivos y variables diferenciales de anlisis en el dibujo de la casa, el rbol y la persona. Lecturas e interpretaciones. Pautas de Wolf en los dibujos infantiles. Indicadores y sntomas patolgicos en los dibujos infantiles. Pautas de Elkish: criterios A y B. Metodologa para la evaluacin y el abordaje del dibujo infantil. Esquema del embudo. Modulo 4: EL Test de la Casa. Evaluacin e interpretacin de los contenidos formales. Paredes, techo, ventanas, puertas, chimenea, humo, accesorios. Perspectiva y proporciones, estilos de casa. Cuestionario post-administracin. Modulo 5: El Test de la Familia. Introduccin, Esquema de anlisis del test. Interpretacin de las variables de anlisis y observacin. Exploracin de las dinmicas familiares a travs de la tcnica del dibujo del plano de la casa. Modelo de Cuestionario post-test en nios y adultos. Modulo 6: El Test de Bender Infantil. Objetivo, encuadre. Formas de administracin. Indicadores de evaluacin evolutiva, emocional, patolgica. Grilla metodologica para la evaluacin de la tcnica. Metodologa de anlisis. Modulo 7. Evaluacin del autoconcepto infantil. Concepto de autoestima. Test de autoconcepto verbal, Test de autoconcepto grfico, escala pictrica para nios entre 4 y 7 aos. Modulo 8: Evaluacin del rea intelectual y cognitiva en nios. El Test de Fay. Evaluacin y criterios de evaluacin. El test de la Bicicleta. Objetivo determinar la concordancia o equilibrio entre la edad cronolgica del nio y su edad mental. Modulo 9: Evaluacin de la personalidad profunda del nio. El Test de Apercepcin Temtica Infantil. (Cat-A). Consigna. Formas de administracin. Descripcin e interpretacin de cada una de las 10 lminas que componen la tcnica, aspectos evolutivos en el Cat, evaluacin de las funciones yoicas, mecanismos de defensa. Categoras bsicas de anlisis. Modulo 10: Metodologa para el anlisis del CAT. Esquema de anlisis elaborados en 3 ejes temticos: Eje1: percepcin de la lmina en su contenido de realidad, personajes involucrados, contenido animal. Eje 2: de la Historia producida: su coherencia y logicidad, tipo de vocabulario empleado, adecuacin del clis, signos de originalidad. Eje 3: dinmica de la Historia: evaluacin de los roles asignados, problemtica que plantea la lmina. Inferencias sobre la dinmica inconsciente, ansiedades y defensas. Evaluacin de la creatividad en los nios. Test de Originalidad. Modulo 11: Teora y Tcnicas del juego en los nios. Conceptos y diferencias entre la hora de juego diagnostica y teraputica. Consigna y formas de administracin. Materiales a emplear. Variables de observacin e interpretacin en la hora de juego diagnostica. Modalidad de juego e hiptesis de estructura psicopatologica subyacente. Modulo 12: Metodologa para la evaluacin psicolgica en nios. Evaluacin del vnculo madre hijo: escala Roth. Teora del apego, Cuestionario para padres enfoque sistmico. Entrevista de devolucin. Gua de entrevista a la madre.