COLEGIO DE BACHILLERATO MACAS MACAS CANTN MORONA MORONA SANTIAGO ECUADOR.

OR. FECHA DE ACCIN DEL POA: REA DE GESTIN: RELACIONES CON EL ENTORNO. PROCESO BSICO: RELACIONES CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA. DESCRIPTOR: TTULO DEL DESCRIPTOR UBICACIN GEOGRFICA: Nro.: 30 La institucin educativa establece, PROVINCIA: Morona Santiago de forma consensuada, un Plan de CANTN: Morona. Participacin de la Comunidad PARROQUIA: Macas. Educativa que especifique las DIRECCIN: Calle Hernando de responsabilidades, mbitos de Benavente y Pedro Noguera. cooperacin y participacin en el control de gestin de los diferentes actores. NIVEL ACTUAL: En ejecucin. BENEFICIARIOS: Forma de Ejecucin: Costos: Comunidad educativa del Aplicacin de Colegio de Bachillerato Ejecutor: Macas. ANTECEDENTES: El Plan de Participacin de la Comunidad Educativa pretende el crecimiento de la vinculacin entre la institucin educativa y los diferentes actores (docentes, padres, alumnos, representantes de la Comisin de Bachillerato Tcnico a nivel provincial y actores sociales) a fin de consolidar las relaciones de cooperacin y comprometer a los integrantes de la comunidad educativa en un Proyecto Educativo comn. De esta manera, la participacin favorecer la implicacin real en las actividades que desarrolle la institucin y, permitir que sta se constituya el elemento de control privilegiado de la gestin y, por tanto, en la mejor garanta para desarrollar la autonoma organizativa y pedaggica y para que los proyectos educativos sean el producto del acuerdo entre las personas que componen la comunidad y no la imposicin de unas pocas sobre otras. Adems debe de representar un ejemplo cvico y un modelo facilitador de la educacin en valores democrticos, tanto para los alumnos como la sociedad en general. A travs de su consolidacin se podr fomentar el aprendizaje en valores, donde elementos como la tolerancia a la diferencia de opiniones, el respeto hacia la diferencia cultural y social, etc., cobran sentido y significado prctico. En el Plan se debern contemplar los mbitos de cooperacin en actividades y proyectos que vaya a desarrollar el Colegio, las formas de participacin en el control de la gestin (financiero y pedaggico), la asignacin de responsabilidades en el mantenimiento de los activos del colegio (infraestructura y equipamiento) y en la bsqueda de recursos, los tiempos de encuentro y las formas de negociacin de la vida institucional.

JUSTIFICACIN DEL PROYECTO: 1. La apertura del colegio al entorno social es una necesidad y una oportunidad de enriquecimiento. La apertura del colegio a nuevas propuestas e ideas facilita que sta sea consciente de la realidad global en la que vive y a compartir la que desea construir. La institucin debe ser consciente de que el objetivo ltimo de su existencia no es slo la de haber formado adecuadamente a los egresados, sino la de contribuir con ello a la mejora de la realidad social de una comunidad en su conjunto. Es obvio, por tanto, que para poder influir en ese entorno social deber:

Estar abierta a las necesidades que dicho entorno presenta. Interpretar estas necesidades y adaptar su gestin y procedimientos de actuacin a las especificidades de dichas necesidades. Construir, junto con miembros de la Comunidad Educativa y de la Sociedad local, un nuevo modelo de Institucin Escolar.

Comunicar a toda la sociedad los objetivos y servicios que se proponen. Los mbitos fundamentales hacia los que la escuela debe abrirse son: La realidad socio familiar de los alumnos del colegio. El tejido econmico y productivo local: empresarios, sindicatos, asociaciones, etc. La realidad institucional. Mundo de la cultura y la investigacin. De esta forma se fortalece su capacidad educativa y de anlisis, estimulndola para aumentar su iniciativa y su responsabilidad en los planos cultural, social y econmico. Para alcanzar estos objetivos debern construirse mecanismos de participacin y control en la gestin de la sociedad en la Institucin Educativa. 2. Es necesario fomentar las instancias y mecanismos de participacin en la gestin de los colegios educativos. La participacin de miembros de la comunidad en la gestin del colegio obtiene dos beneficios fundamentales: en primer lugar, y siempre que se articule correctamente, la propia mejora de la gestin. En segundo lugar, aunque no menos importante, obtiene el refuerzo del sentimiento de pertenencia de los miembros de la Comunidad Educativa. Este sentimiento de pertenencia y, an ms, de implicacin, genera una fuente de recursos de todo tipo (intelectuales, financieros, contactos, etc.) que conforman por si mismos un capital relacional que la institucin debe saber gestionar. Las aportaciones que distintos miembros de la sociedad local pueden realizar son muy diversas:

Imparticin de seminarios. Convenios de colaboracin. Aportaciones materiales y/o econmicas. Tutoras de alumnos. Trabajo en programas de bienestar.

En cualquier caso, para que estas aportaciones se hagan efectivas son necesarias tres condiciones fundamentales: Que la institucin sepa transmitir una imagen del tipo de colegio que quiere construir y su misin para con la sociedad. Que se articulen mecanismos, cauces y procedimientos para aprovechar las aportaciones existentes hasta la fecha y poder generar nuevas. Transmitir transparencia. Todas las reas de gestin de la Institucin educativa mejorarn con la participacin de miembros de la sociedad local.

OBJETIVO GENERAL: Crear y fomentar instancias de participacin en el colegio de manera que refuercen el sentimiento de pertenencia de los diferentes actores, su compromiso y aportacin a mejorar, demostrando la apertura que tiene el establecimiento educativo al entorno social con lo que favorece la valoracin de la sociedad al romperse la lgica tradicional de mundo cerrado a las propuestas y controles externos a s misma. OBJETIVOS ESPECFICOS: Entre sus objetivos especficos deberan figurar:

Sensibilizar y despertar la necesidad de entender la educacin como una tarea de colaboracin entre todos los colectivos que integran la Comunidad educativa del colegio. Ampliar el concepto y las posibilidades que representa la participacin social y la tarea cooperativa entre familias, profesorado y alumnado. Ofrecer una visin de la Comunidad Educativa como integrante del funcionamiento cotidiano del Colegio y como medio de ayuda al desarrollo del Plan de Transformacin Institucional.

ACTIVIDADES: Se forma una Comisin de Seguimiento del Plan que desarrolla una presentacin con los objetivos generales del Plan de Participacin de la Comunidad. Constituida la Comisin de Seguimiento, sta articular el Plan en un conjunto de proyectos concretos que analizarn las posibilidades de Cooperacin y Participacin en el Control y la Mejora de Gestin de la Institucin. Una vez definidos se presenta a la Comunidad y se solicita la incorporacin de diferentes miembros de la Comunidad Educativa que pueda formar parte de los equipos de proyecto. Anlisis de la situacin actual de Gestin Elaborar un listado inicial con todos los mbitos de actividad y gestin que desarrolla en la actualidad, o lo sern en un futuro prximo, la institucin en las siguientes reas: Gestin de procesos. Gestin de productos. Gestin de personas. Gestin de recursos. Gestin de alumnos. Gestin de relaciones con el entorno. Valorar la calidad de la gestin actual en cada mbito y articular ideas bsicas en torno a las cuales poder desarrollar mejoras. Ejemplo: Gestin de recursos financieros: normalmente la nica actividad que se realiza es pedir dinero a los padres de los alumnos. Establecer como uno de los proyectos el estudio de mecanismos de participacin en la generacin de ideas en cuanto a cmo conseguir recursos financieros extraordinarios, cmo gestionarlos y controlar su gasto. Resultado: Se centra el Plan en aquellas reas de gestin claves para la institucin, bien porque actualmente se estn teniendo problemas o por su potencialidad.

DEFINICIN DEL EQUIPO DE TRABAJO DEL PROYECTO. Sera recomendable que para cada proyecto enmarcado en el Plan General se desarrolle un Modelo de Gobierno en el que se defina un responsable de la institucin y otro externo, dependiendo su procedencia, de la naturaleza del proyecto, un plan de trabajo y unos objetivos concretos. Comisin de Seguimiento Tipo: 8 miembros. No hay voto de calidad. Se promueve el consenso: 3 representantes de la Institucin Educativa (perfiles recomendables: vicerrector, y responsable del DOBE). 1 Representante de la Comisin de Bachillerato Tcnico a nivel Provincial. 4 Representantes del resto de la Comunidad Educativa (dos por padres de alumnos y dos representantes de alumnos). Tambin es posible incorporar, por ejemplo, como asesores, otros miembros externos a la Comunidad Educativa: representantes de asociaciones empresariales, cmaras de comercio, etc. y/o representantes de instituciones pblicas o privadas locales.
Funciones de la Comisin: Definir los objetivos generales del Plan de Participacin. Presentar dichos objetivos a la Comunidad Educativa e integrar miembros de los diferentes agentes sociales a los Equipos de Trabajo. Determinar los proyectos. Asignar responsables. Validar los planes de actividades que presentan los responsables de cada proyecto. Realizar un seguimiento de las actividades dotando de los recursos necesarios. Responder a las incidencias/sugerencias que cualquier miembro de la comunidad presente a travs de escritos o directamente a la Comisin. Presentar a la Comunidad los resultados alcanzados. Funciones de cada responsable / coordinador de proyecto: Presentar el plan de actividades. Ejecutar las actividades. Informar a la Comisin del grado de avance.

RESULTADOS E IMPACTO:

Se ampla el conocimiento sobre la realidad y demandas educativas, sociales y laborales de la comunidad. Se favorece la participacin de la Comunidad Educativa en la vida del Colegio, lo cual incrementa la percepcin de transparencia. Se consolida una cultura del consenso y la participacin, transferible a otros mbitos de la vida social (aprendizaje de valores democrticos, por ejemplo). Se incrementa expectativa de captacin de recursos para el desarrollo de las actividades del colegio.

MEDIOS: Dado que el plan pretende fomentar la participacin y la transparencia institucional, la dinmica de trabajo debe reforzar estos valores. La metodologa bsica de trabajo es la reunin de trabajo en equipo en la que se identifican problemas de gestin de cada rea de actividad, se presentan alternativas de mejora, y estas, despus de su presentacin a la Comisin y la Comunidad en su conjunto, se negocian e implantan. Las actividades pueden empezar a desarrollarse justo despus de que la institucin haya definido su misin institucional y su Plan de Objetivos anuales. Los equipos de trabajo debern apoyar y reforzar con su participacin la implantacin del Plan de Transformacin Institucional en su conjunto (PTI).
1. Incorporacin de miembros de la Comunidad.

Para conseguir incorporar a miembros de la Comunidad a la comisin la Institucin deber mostrar un verdadero compromiso por facilitar la participacin en la toma de decisiones sobre la gestin y no slo en la rendicin de las cuentas a posteriori. Como criterio general se incorporarn a la Comisin aquellos padres que hayan mostrado una mayor colaboracin en las Juntas Escolares, y a los representantes de los alumnos. Sera fundamental enriquecer la Comisin con la participacin de miembros de instituciones pblicas y privadas del entorno local. Resultado: Contar con la Comunidad para el desarrollo del Plan.
2. Definicin de objetivos generales del Plan.

Una vez compuesta la Comisin, sta establecer los objetivos generales del Plan, incluyndolos en un declogo que marcar los principios del nuevo modelo de gestin participativa que se pretende implantar. Algunas ideas que se deben transmitir sern: 1. La institucin necesita a la Comunidad y viceversa. El objetivo es comn. 2. Cualquier actividad de la institucin es susceptible de ser mejorada: busquemos mejores formas de hacer las cosas. Resultado: Enfocar el plan de participacin de la comunidad desde la misin institucional de los colegios de Bachillerato con especialidades tcnicas. PRESUPUESTO: Rubro Ministerio de Finanzas CRONOGRAMA: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES MESES ACTIVIDADES Sep Oct Nov Formulacin Proyecto Socializacin Ejecucin Transferencia Evaluacin Aporte del Colegio Aporte Padres De Familia Aporte beneficiarios

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Macas, octubre de 2013.