I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Institucin Educativa 1.2. Lugar 1.3. rea Curricular 1.4. Grado y seccin 1.5.

Duracin /fecha 1.6. Nombre de la sesin 1.7. Docente

SESIN DE APRENDIZAJE N
: PEDRO RUZ GALLO : Llochegua : Matemtica : 5to A y B : 90 min 22/10/12 al 31/10/12 : Trigonometra/ Razones trigonomtricas en cualquier magnitud. : Prof. Carlos TucnoVasquez

II. APRENDIZAJE ESPERADO: Describe sus planteamientos de trigonometra. Resuelve problemas que involucran razones trigonomtricas. III. TEMA TRANSVERSAL: Educacin ambiental y calidad de vida. IV. SECUENCIA DIDCTICA: FASES ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Motivacin: Se realiza el saludo respectivo. El docente grafica el plano cartesiano en la pizarra y comenta Iniciamos el que es y luegose dialoga. aprendizaje Exploracin o recojo de los saberes previos: Los estudiantes responden a preguntas como: Qu nombre tiene cada eje?, Dnde ubicar la coordenada (-2,3)(5,-9)? Conflicto cognitivo: los estudiantes comienzan a dialogar, y se realiza las siguientes preguntas Cmo realizar las razones trigonomtricas?, Cmo es el ngulo en el plano cartesiano? Construccin del conocimiento: se presenta el tema de Razones trigonomtricas en Desarrollamos el cualquier magnitud, se define el concepto y las formas que aprendizaje tienen para cada razn trigonomtrica. Aplicacin del conocimiento: los estudiantes teniendo en cuenta la parte terica, hallan las identidades para diversos puntos de coordenada. Los estudiantes resuelven diversos ejercicios plasmados en la pizarra por el docente. Evaluacin: los estudiantes responden a ciertas preguntas como: Qu es un ngulo en posicin normal?, el seno en el III-C que signo Concluimos el tiene?, etc. aprendizaje Se realiza una prctica califica. Metacognicin: Se realizan diversas preguntas entre ellos. Resuelven diversos ejercicios en casa. Extensin resuelven de ejercicios en trabajo grupal. V. EVALUACIN: CRITERIOS DE EVALUACIN Comunicacin matemtica Resolucin de Problemas Actitud ante el rea RECURSOS Tiem

Plumn Pizarra Regla Hojas de trabajo

INDICADOR(ES) Describe sus planteamientos de trigonometra en la pizarra. Resuelve problemas que involucran razones trigonomtricas en grupos. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas de su entorno en la clase.

INSTRUMENTOS Prueba escrita Prueba oral Registro auxiliar

VI. BIBLIOGRAFIA. Manuel CoveasNaquiche Matemtica 5 grado MINEDU Matematica 5 grado. Prof. Carlos TucnoVasquez

I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Institucin Educativa 1.2. Lugar 1.3. rea Curricular 1.4. Grado y seccin 1.5. Duracin /fecha 1.6. Nombre de la sesin 1.7. Docente

SESIN DE APRENDIZAJE N
: PEDRO RUZ GALLO : Llochegua : Matemtica : 5to A y B : 90 min 01/11/12 al 08/11/12 : Trigonometra / Reduccin al primer cuadrante. : Prof. Carlos TucnoVasquez

II. APRENDIZAJE ESPERADO: Demuestra las reducciones al primer cuadrante. Comunica los resultados de los problemas planteados. III. TEMA TRANSVERSAL: Educacin ambiental y calidad de vida. IV. SECUENCIA DIDCTICA: FASES ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Motivacin: Se realiza el saludo respectivo. El docente realiza una pequea lectura sobre el inters de Iniciamos el estudia o no una carrera superior. aprendizaje Exploracin o recojo de los saberes previos: Los estudiantes repoden a preguntas como: Cuntos cuadrantes tiene el plano cartesiano?, Quines son positivos en el III-C? Conflicto cognitivo: los estudiantes comienzan a dialogar, y se realiza las siguientes preguntas Cmo se podra llevar un ngulo al primer cuadrante?, cambia la razn y el signo? Construccin del conocimiento: Desarrollamos el se presenta el tema de Reduccin al primer cuadrante, se aprendizaje define el concepto y las formas de reducir. Aplicacin del conocimiento: el docente plantea ngulos simples para llevar al primer cuadrante. Los estudiantes resuelven diversos ejercicios plasmados en la pizarra por el docente. Evaluacin: los estudiantes responden a ciertas preguntas como: Por qu cambia la razn trigonomtrica?, Qu signo tiene las razones Concluimos el en IV-C?, etc. aprendizaje Se realiza una prctica califica. Metacognicin: Se realizan diversas preguntas entre ellos. Resuelven diversos ejercicios en casa. Extensin resuelven de ejercicios en trabajo grupal. V. EVALUACIN: CRITERIOS DE EVALUACIN Razonamiento demostracin Comunicacin matemtica Actitud ante el rea y RECURSOS Tiem

Plumn Pizarra Regla Hojas de trabajo

INDICADOR(ES) Demuestra las reducciones al primer cuadrante en la pizarra. Comunica los resultados de los problemas planteados a sus compaeros. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados en la sesin.

INSTRUMENTOS Prueba escrita Prueba oral Lista de cotejo Registro auxiliar

VI. BIBLIOGRAFIA. Manuel CoveasNaquiche Matemtica 5 grado MINEDU Matematica 5 grado Prof. Carlos TucnoVasquez