Republica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Liceo Jos Vicente de Unda Guanare-Edo Portuguesa

Integrantes: Mara Correa #07 Indira Briceo #22 Yailin Mendoza #31 Ao: 4 de Cs Seccin F Asignatura : Psicologa Prof.: Ana Cordero Guanare, 29 de Mayo de 2013

ndice Introduccin Desarrollo Conclusin Bibliografa Pg. .03 .04 .06 .07

Introduccin El objetivo del trabajo es hacer notar la importancia del aprendizaje y sus niveles para el desarrollo humano. Ensear a los estudiantes las modalidades del aprendizaje y como ser caracterizan para as saber practicarlas y demostrarlas, demostrar que es importante para el hombre y su conducta.

Aprendizaje y sus niveles Aprendizaje: es el proceso mediante el cual se origina o se modifica una actividad respondiendo a una situacin siempre que los cambios no puedan ser atribuidos al crecimiento o al estado temporal del organismo. Modalidades del Aprendizaje: Ensayo y Error: Thorndike, psiclogo norteamericano, experimento este mtodo con animales encerrados en caja-rompecabezas. El animal hace muchos movimientos hasta que accidentalmente tocando una palanca se abre la caja. Metido sucesivamente en ella logra disminuir el nmero de movimientos y el tiempo necesario para abrirla; hasta que llega el momento en que al ser puesto en la caja hace girar el pestillo sin realizar movimientos intiles. En este momento se dice que ha aprendido a salir de la caja. Condicionamiento: Es el proceso mediante el cual se logra producir una conducta o respuesta ante estmulos que originalmente no la producen. Condicionamiento operante o instrumental: El psiclogo norteamericano B.F. Skinner propuso los principios bsicos del condicionamiento operante en 1938. Skinner trabaj con ratas que despus de haber estado sin comer, eran metidas en cajas que tenan un dispositivo mediante el cual al presionar sobre una palanca caa una capsula de comida. La rata se movilizaba por la caja y accidentalmente presionaba la palanca con la que obtena comida. A este tipo de respuesta se llama instrumental porque se ha aprendido presionando una palanca, u operacional ya que se acta sobre el ambiente para lograr un cambio. El condicionamiento operante se caracteriza por: * La conducta tiene una finalidad: obtener un objetivo positivo o evitar algo negativo. * El refuerzo se correlaciona con la respuesta. * Sigue la ley del efecto; la conducta es determinada por sus propias consecuencias.

Comprensin inteligente: Los psiclogos gestaltistas han estudiado el aprendizaje y de acuerdo a sus experimentos rechazan las teoras asociacionistas y mecanicistas. Sostienen que el aprendizaje se produce mediante una comprensin inteligente de la situacin problemtica. Imitacin: Este tipo de aprendizaje se basa en la repeticin de acciones o conductas observadas en otros. Tiene etapas de tanteo (ensayo) y fallas (error). Pero la repeticin, la prctica frecuente o intensa, va logrando la perfeccin del aprendizaje. Aprendizaje por transferencia: Se entiende por transferencia la transposicin de conocimientos o de pautas de comportamiento adquiridos en un determinado campo o situacin, a otros campos o situaciones, facilitando nuevos aprendizajes La transferencia puede ser: * Positiva: Cuando facilita la transposicin. * Negativa: Cuando la dificulta.

Conclusin

El aporte de este trabajo es dar a conocer el aprendizaje y sus modalidades las cuales son: ensayo y error, condicionamiento y a su ves condicionamiento operante y su caractersticas, compresin inteligente, imitacin y aprendizaje por transferencia. Ensayo y error: es cuando el sujeto se encuentra en una situacin o problema y no sabe la respuesta o como solucionarlo, as cometiendo errores continuos, casualmente, consigue la solucin. Condicionamiento: proceso en el cual se logra producir una respuesta ante estmulos que no la producen. Condicionamiento operante: pone al sujeto en una situacin en la que alguna de sus conductas provoca la aparicin de un refuerzo; como consecuencia de la presencia del refuerzo se produce en el sujeto una modificacin en la probabilidad de la emisin de dicha conducta. Comprensin inteligente: el aprendizaje se produce mediante una comprensin inteligente de la situacin problemtica. Imitacin: Este aprendizaje se basa en la repeticin de acciones observadas a otros. Aprendizaje por transferencia: El aprendizaje por transferencia es el que realiza quien aprende mediante relaciones de enseanza aprendizaje, hay una relacin en donde, existe un emisor que tiene unos conocimientos para ser transferidos a un receptor que no los tiene y que los desea aprender.

Bibliografa

Relloso, Gerardo. Editorial CO-BO. Caracas-Venezuela. Pg. 121-127.