Universidad Aut

onoma de la
Ciudad de M

exico
Maestr

a en Din

amica no Lineal y Sistemas Complejos

Gua para la evaluaci on diagnostica
semestre 2011-2
Presentacion
La gua del estudiante se ha dise nado con un proposito doble: por una parte, darle a conocer
a todo interesado en la maestra de forma explcita, de acuerdo con el perl de ingreso de la
misma
1
, el tipo de conocimientos matematicos que debe poseer; y por otra, ser un instrumento
de apoyo en la preparacion de la evaluacion diagn ostica.
La gua incluye un bosquejo de los temarios de materias como calculo diferencial e in-
tegral de una y varias variables, analisis matematico, algebra lineal y ecuaciones diferenciales
ordinarias. Si bien estos temarios se han dise nado tomando en cuenta diversos libros de texto y
programas de estudios, el criterio fundamental para su elaboracion ha sido seleccionar solo aque-
llos contenidos mnimos que el estudiante debe saber para ingresar a la maestra. Cada uno de
estos temarios viene acompa nado de una bibliografa basica y actualizada, integrada en su mayor
parte por libros que pueden ser consultados en las bibliotecas de los planteles Del Valle y Centro
Historico de la UACM. Asimismo, esta gua esta integrada por una amplia variedad de ejercicios
representativos de tales materias y que son del tipo de los que podran constituir la evaluacion
diagnostica; las respuestas de estos ejercicios, y las de otros similares, pueden consultarse en
las referencias bibliogracas sugeridas. En la gua incluimos tambien una seccion de problemas
tipo, que se caracterizan por una exposicion de un tema, el cual puede incluir ejercicios de varias
areas. La evaluacion de ingreso puede incluir uno o mas problemas planteados de esta forma. Por
ultimo, al nal de la gua se han agregado dos ejemplos de evaluaciones diagnosticas construidas
con algunos de los ejercicios propuestos.
La evaluacion diagnostica de la maestra consta de dos partes. En la primera se tienen
ejercicios de calculo diferencial e integral de una sola variable, ecuaciones diferenciales y algebra
lineal; la segunda esta conformada por la lectura de un texto en ingles, con la cual se pretende
conocer la habilidad que posee el aspirante para comprender en este idioma desde textos tecnicos
hasta ensayos losocos.
Junio 2011
1
Cons ultese el perl de ingreso a la maestra en el documento maestro de la misma, en la p agina:
http://www.nolineal.org.mx
2

Indice general
TEMARIOS 5
Calculo diferencial e integral de varias variables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Algebra lineal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Analisis matematico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Ecuaciones diferenciales ordinarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
EJERCICIOS PROPUESTOS 15
Calculo diferencial e integral de varias variables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Algebra lineal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Analisis matematico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Ecuaciones diferenciales ordinarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Ingles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
PROBLEMAS TIPO 33
Ecuaciones Diferenciales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Algebra, calculo, geometra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Calculo y Ecuaciones Diferenciales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Algebra Lineal y Ecuaciones Diferenciales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
EVALUACI

ONES DIAGN

OSTICAS DE EJEMPLO 47
A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
3
4
TEMARIOS
Calculo diferencial e integral de varias variables
1. Vectores y geometra analtica del espacio
(a) Sistemas de coordenadas en tres dimensiones
(b) Vectores
(c) Producto punto o escalar
(d) Producto cruz o vectorial
(e) Ecuaciones de rectas y planos
(f) Cilindros y supercies cuadraticas
(g) Coordenadas polares, cilndricas y esfericas
2. Funciones vectoriales
(a) Funciones vectoriales
(b) Lmite de una funcion vectorial
(c) Derivadas e integrales de funciones vectoriales
(d) Longitud de arco y curvatura
(e) Movimiento en el espacio: velocidad y aceleracion
3. Calculo diferencial de funciones escalares de mas de una variable
(a) Funciones de mas de una variable
(b) Lmites y continuidad
(c) Derivadas parciales
(d) Regla de la cadena
(e) Derivadas parciales de orden superior
(f) El teorema de Taylor
4. Derivadas direccionales, gradientes y aplicaciones de las derivadas parciales
(a) Derivadas direccionales y vector gradente
(b) Tangentes y normales a supercies
(c) Valores extremos de funciones con valores reales
5
(d) Multiplicadores de Lagrange
(e) El teorema de la funcion inversa
(f) El teorema de la funcion implcita
5. Integracion m ultiple
(a) Integrales dobles sobre rect angulos
(b) Integrales iteradas o sucesivas
(c) Integrales dobles sobre regiones generales
(d) Integrales dobles en coordenadas polares
(e) Aplicaciones de las integrales dobles: centro de masa y momentos de inercia
(f)

Area de una supercie
(g) Integrales triples
(h) Integrales triples en coordenadas cilndricas y esfericas
(i) Cambio de variables en integrales m ultiples
6. Calculo vectorial
(a) Campos vectoriales
(b) La integral de trayectoria
(c) Integrales de lnea
(d) Teorema fundamental para integrales de lnea
(e) Campos conservativos. Integrales independientes de la trayectoria
(f) Teorema de Green
(g) Rotacional y divergencia
(h) Supercies parametrizadas y sus areas
(i) Integrales de supercie
(j) Teorema de Stokes
(k) Teorema de Gauss o de la divergencia
Bibliografa
[1] L. Leithold, El Calculo, 7
a
edicion (Oxford University Press, Mexico, 1998).
[2] J. Stewart, Calculo, Cuarta edicion (Thomson-Learning, Mexico, 2002).
[3] J. E. Marsden y A. J. Tromba, Calculo Vectorial, 4
a
edicion (Pearson Educacion, Mexico,
1998).
[4] W. C. McCallum, A. M. Gleason, D. Hughes-Hallett, et al., Calculo de Varias Variables
(CECSA, Mexico, 1998).
[5] T. H. Barr, Vector Calculus, 2
nd
edition (Prentice Hall, USA, 2001).
6
[6] M. R. Spiegel, An alisis Vectorial, Serie Schaum (McGraw Hill, Mexico, 1989).
[7] T. M. Apostol, Calculus Vol. 2 Segunda edicion (Reverte, Barcelona, 2001).
[8] R. Courant y F. John, Introduccion al Calculo y al Analisis Matematico Vol.2 (Limusa,
Mexico, 1987).

Algebra lineal
1. Sistemas de ecuaciones lineales
(a) Ecuaciones lineales y su solucion
(b) Sistemas de ecuaciones lineales
(c) Transformaciones elementales
(d) El metodo de Gauss-Jordan
(e) Sistemas de ecuaciones homogeneos
2. Matrices
(a) Conceptos generales
(b) Adicion de matrices y multiplicacion por un escalar
(c) Multiplicacion de matrices
(d) Inversa de una matriz
(e) Matrices y ecuaciones lineales
(f) Tipos especiales de matrices cuadradas
(g) Operaciones sobre una matriz
1. Transposicion
2. Matrices simetricas y antisimetricas
3. Conjugacion
4. Potencia enesima
(h) Particion de matrices
3. Determinantes
(a) Denicion y conceptos basicos
(b) Permutaciones
(c) Propiedades
(d) Menores y cofactores
(e) Algunas aplicaciones
1. Calculo de la inversa de una matriz por medio de la adjunta
2. Solucion de sistemas de ecuaciones lineales mediante la regla de Kramer
7
4. Espacios vectoriales
(a) Denicion y propiedades basicas
(b) Subespacios
(c) Combinacion lineal y espacio generado
(d) Independencia lineal
(e) Bases y dimension
(f) Rango, nulidad, espacio de los renglones y espacio de las columnas de una matriz
(g) Cambio de base
(h) Bases ortonormales y proyecciones en R
n
(i) Dependencia lineal, base y dimension
(j) Espacios con producto interno y proyecciones
5. Transformaciones lineales
(a) Transformacion lineal
(b) Dominio, codominio, recorrido y n ucleo
(c) Representacion matricial de una transformacion lineal
1. Matriz asociada
2. Matriz referida a dos bases cualesquiera
3. Rango de la matriz asociada y dimension del recorrido
(d)

Algebra de las transformaciones lineales
1. Adicion y multiplicacion por un escalar
2. Composicion
3. Inversa de una transformacion
6. Eigenvalores, eigenvectores y formas canonicas
(a) Eigenvalores y eigenvectores
(b) Matrices semejantes y diagonalizacion
(c) Matrices simetricas y diagonalizacion ortogonal
(d) Formas cuadraticas y secciones conicas
(e) Forma canonica de Jordan
(f) Teorema de Cayley-Hamilton
7. Teora de ecuaciones polinomiales de grado superior
(a) La ecuacion de tercer grado
(b) La ecuacion de cuarto grado
(c) Ecuaciones racionales enteras
(d) Teorema del residuo
(e) Teorema del factor y su recproco
8
(f) Teorema fundamental del algebra
(g) Division sintetica
(h) Graca de un polinomio
(i) N umero de races
(j) Naturaleza de las races
(k) Regla de los signos de Descartes
(l) Races racionales, irracionales e imaginarias
(m) Calculo aproximado de las races. Metodo de Horner
(n) Relaciones entre las races y los coecientes
Bibliografa
[1] A. G. Kurosch, Curso de

Algebra Superior (Mir-Limusa, Mexico, 1994).
[2] A. I. Kostrinkin, Introducci on al

Algebra, 2
a
edicion (McGraw-Hill, Espa na, 1992).
[3] A. Reyes Guerrero,

Algebra Ssuperior (Thomson, Mexico, 2005).
[4] S. I. Grossman,

Algebra lineal, Quinta edicion (McGraw-Hill, Mexico, 1996).
[5] S. J. Leon, Linear Algebra whit Applications, Sixth edition (Prentice Hall, USA, 2002).
[6] T. Bancho and J. Wermer, Linear Algebra Through Geometry (Springer-Verlag, USA, 1992).
[7] H. Anton, Introducci on al

Algebra Lineal, 2
a
edicion (Limusa-Wiley, Mexico, 2002).
[8] K. Homan y R. Kunze,

Algebra Lineal (Prentice Hall, Mexico, 1973)
[9] S. Lipschutz,

Algebra Lineal, Segunda edicion (McGraw-Hill, Espa na, 1992)
[10] B. Kolman,

Algebra Lineal con Aplicaciones y MATLAB, Sexta edicion (Prentice Hall,
Mexico, 1999).
Analisis matematico
1. Los n umeros reales.
(a) Los racionales, campo denso y ordenado pero incompleto.
(b) El axioma de plenitud
2
. Los reales, campo completo y ordenado.
(c) Numerabilidad de Q.
(d) No numerabilidad de !
2
Frecuentemente llamado de la completitud o la completez
9
2. Sucesiones y series
(a) El lmite de una sucesion.
(b) Teoremas sobre lmites de
1. sumas y productos de sucesiones convergentes;
2. sucesiones convergentes tales que a
n
b
n
, para toda n A.
(c) El teorema de la convergencia monotona.
(d) Teorema de BolzanoWeierstrass.
(e) Criterio y teorema de Cauchy para la convergencia de una sucesion.
3. Bases de la topologa de !
(a) Conjuntos abiertos y cerrados.
(b) Conjuntos compactos.
4. Lmites de funciones reales de variable real y continuidad.
(a) Lmites de funciones denidas en intervalos o uniones de intervalos de !. Continuidad.
(b) Continuidad de combinaciones de funciones continuas.
(c) Funciones continuas en conjuntos compactos.
(d) El teorema del valor intermedio.
10
Bibliografa
[1] S. Abbott, Understanding Analysis (Springer, USA, 2001).
[2] Blank, Albert A. 1999. Problemas de c alculo y analisis matematico del Courant. Mexico.
Limusa.
[3] Bartle, Robert Gardner y Donald R. Sherbert. 1996. Introducci on al analisis matem atico de
una variable. Mexico. Limusa
[4] Berman G.N. 1977. Problemas de analisis matematico. Mosc u. Mir.
[5] Buchanan O. Lexton, Jr. 1966. Limits. A Transition to Calculus. Boston. Houghton and
Miin.
[6] R. Courant y F. John, Introduccion al Calculo y al Analisis Matematico Vol.1 (Limusa,
Mexico, 1987).
[7] W. Rudin, Principles of Mathematical Analysis, Third edition (McGraw-Hill, USA, 1972).
[8] Spivak, Michael. 1981. Calculus Calculo innitesimal. Barcelona, Reverte.
[9] T. M. Apostol, Analisis Matematico, Segunda edicion (Reverte, Barcelona, 2002).
[10] A. Wawrzynczyk y J. Delgado, Introducci on al An alisis. Libros de texto y manuales de
practica (UAM-Iztapalapa, Mexico, 1993).
Ecuaciones diferenciales ordinarias
1. Ecuaciones diferenciales de primer orden
(a) Modelacion por medio de ecuaciones diferenciales
(b) Procedimiento analtico: separacion de variables
(c) Procedimiento cualitativo: campos de pendientes
(d) Tecnica numerica: metodo de Euler
(e) Existencia y unicidad de las soluciones
(f) Equilibrios y lneas de fase
(g) Bifurcaciones
(h) Ecuaciones diferenciales lineales
(i) Cambio de variables
2. Sistemas de primer orden
(a) Modelacion por medio de sistemas
(b) Geometra de sistemas
(c) Metodos analticos para sistemas especiales
(d) Metodo de Euler para sistemas
(e) Ecuaciones de Lorenz
11
3. Sistemas lineales
(a) Propiedades de sistemas lineales y el principio de linealidad
(b) Soluciones de lnea recta
(c) Planos fase para sistemas lineales con eigenvalores reales
(d) Eigenvalores complejos
(e) Casos especiales: eigenvalores repetidos y cero
(f) Ecuaciones lineales de segundo orden
(g) El plano traza-determinante
(h) Sistemas lineales tridimensionales
4. Metodos numericos
(a) Errores numericos en el metodo de Euler
(b) Como mejorar el metodo de Euler
(c) El metodo de Runge-Kutta
(d) Los efectos de la aritmetica nita
Bibliografa
[1] P. Blanchard, R. L. Devaney y G. R. Hall, Ecuaciones Diferenciales (Thomson Learning,
Mexico, 1999).
[2] R. L. Borrelli y C. S. Coleman, Ecuaciones Diferenciales, Una Perspectiva de Modelacion
(Oxford University Press, Mexico, 2002).
[3] D. G. Zill, A First Course in Dierential Equations, 5
th
edition (Thomson Learning, USA,
2001).
[4] D. G. Zill, Ecuaciones Diferenciales con Aplicaciones a Modelado, 7
a
edicion (Thomson
Learning, Mexico, 2002).
[5] C. H. Edwards and D. E. Penney, Diferential Equations and Boundary Value Problems,
Computing and Modeling, 3
rd
edition (Pearson Education, USA, 2004).
[6] C. H. Edwards and D. E. Penney, Diferential Equations, Computing and Modeling, 2
nd
edition (Prentice Hall, USA, 2001).
[7] M. Golubitsky y M. Dellnitz,

Algebra Lineal y Ecuaciones Diferenciales, con uso de
MATLAB (Thomson Learning, Mexico, 1999).
[8] J. H. Davis, Dierential Equations with MAPLE, An Interactive Approach (Birkhauser,
Boston, 2002).
[9] I. Carmona Jover, Ecuaciones Diferenciales (Addison Wesley Longman, Mexico, 1998).
[10] R. K. Nagle, E. B. Sa y A. D. Snider, Ecuaciones Diferenciales y Problemas con Valores
en la Frontera, 3
a
edicion (Pearson Education, Mexico, 2001).
12
[11] W. E. Boyce y R. C. DiPrima, Ecuaciones Diferenciales y Problemas con Valores en la
Frontera (Limusa Wiley, Mexico, 2003).
13
14
EJERCICIOS PROPUESTOS
Calculo diferencial e integral de varias variables
1. Encuentre
(a) el vector unitario en la direccion del vector

v = 2

j 2

k;
(b) los angulos directores del vector

a = 1, 2, 3 ;
(c) el angulo entre los vectores

a = 2, 2, 1 y

b = 5, 3, 2 ;
(d) la proyeccion escalar y el vector de proyeccion de

q = 1, 1, 2 sobre

p = 2, 3, 1 ;
(e) el producto vectorial de los vectores

a = 1, 3, 4 y

b = 2, 7, 5 ; y
(f) mediante el producto escalar triple, que los vectores

a = 1, 4, 7 ,

b = 2, 1, 4
y

c = 0, 9, 18 son coplanares.
2. Encuentre la ecuacion vectorial y las ecuaciones parametricas
(a) para la recta que pasa por el punto (5, 1, 3) y es paralela al vector

v =

i + 4

j 2

k.
(b) Encuentre otros dos puntos de la recta.
3. Halle las ecuaciones parametricas y las ecuaciones simetricas de la recta
(a) que pasa por los puntos A(2, 4, 3) y B(3, 1, 1).
(b) En que punto corta esta recta al plano xy?
4. Encuentre una ecuacion del plano
(a) que pasa por el punto (2, 4, 1) con vector normal

n = 2, 3, 4 , las coordenadas de
los puntos en los que intersecta a los ejes coordenados y su graca;.y
(b) del que pasa por los puntos P(1, 2, 3), Q(3, 1, 6) y R(5, 2, 0).
5. Encuentre
(a) el angulo entre los planos
x +y +z = 1 y x 2y + 3z = 1,
y ecuaciones simetricas para la recta formada por la interseccion de estos dos planos;
y
15
(b) la distancia entre los planos paralelos
10x + 2y 2z = 5 y 5x +y z = 1.
6. Identique y trace las supercies
(a)
z = x
2
,
(b)
x
2
+y
2
= 1.
7. Mediante el empleo de las trazas, graque las supercies cuadraticas siguientes:
(a)
x
2
+
1
9
y
2
+
1
4
z
2
= 1.
(b)
z = 4x
2
+y
2
,
(c)
1
4
x
2
+y
2
+
1
4
z
2
= 1.
8. Encuentre la ecuacion,
(a) en coordenadas cildricas del elipsoide
4x
2
+ 4y
2
+z
2
= 1;
(b) y en coordenadas esfericas, del hiperboloide de dos hojas con ecuacion
x
2
y
2
z
2
= 1.
9. Dada la funcion vectorial
(a)

r (t) = cos t

i +sent

j +t

k,
trace su curva;
(b) y para

r (t) =
_
1 +t
3
_

i +te
t

j +
sent
t

k,
calcule el lim
t0

r (t).
10. Dada la funcion vectorial
(a)

r (t) =
_
1 +t
3
_

i +te
t

j +sen2t

k,
encuentre su derivada y halle el vector tangente unitario en el punto donde t = 0;
16
(b) en tanto que para la parabola semic ubica

r (t) =

1 +t
3
, t
2
_
,
determine si es suave.
11. Si

r (t) ,=

0 , demuestre que
d
dt
[

r (t)[ =
1
[

r (t)[

r (t)

r

(t).
Sugerencia: [

r (t)[
2
=

r (t)

r (t).
12. Calcule las integrales
(a)
_
/4
0
_
cos 2t

i +sen2t

j +tsent

k
_
dt,
(b)
_
_
e
t

i + 2t

j + ln t

k
_
dt.
13. Dada la ecuacion vectorial de la helice circular

r (t) = cos t

i +sent

j +t

k.
(a) Halle su longitud de arco desde el punto (1, 0, 0) al punto (1, 0, 2).
(b) Reparametrcela con respecto a la longitud de arco medido desde (1, 0, 0) en la direc-
cion creciente de t.
14. Halle la curvatura
(a) de la c ubica alabeada

r (t) =

t.t
2
, t
3
_
en un punto general y en (0, 0, 0);
(b) de la parabola y = x
2
en los puntos (0, 0), (1, 1) y (2, 4).
15. Para la helice circular

r (t) = cos t

i +sent

j +t

k,
(a) halle los vectores normal y binormal, y
(b) las ecuaciones del plano normal y del plano osculador en el punto P(0, 1, /2).
16. Un proyectil se dispara con un angulo agudo de elevacion respecto de la horizontal y
con velocidad inicial

v
0
. Despreciando la resistencia del aire, la unica fuerza externa que
act ua sobre el se debe a la gravedad.
17
(a) Encuentre la funcion de posicion

r (t) del proyectil.
(b) Que valor de hace maximo el alcance (la distancia horizontal recorrida)?
17. Una partcula se desplaza de acuerdo con la funcion de posicion

r (t) =

t
2
.t
2
, t
3
_
.
Halle las componentes tangencial y normal de su aceleracion.
18. Dada la funcion de varias variables
f(x, y) =
_
9 x
2
y
2
.
(a) Encuentre su dominio e imagen.
(b) Grafquela en el espacio.
(c) Trace sus curvas de nivel, para k = 0, 1, 2, 3.
19. Muestre que
(a)
lm
(x,y)(0,0)
x
2
y
2
x
2
+y
2
no existe; en tanto que
(b)
lm
(x,y)(0,0)
3x
2
y
x
2
+y
2
si existe, y es igual a cero.
20. Dada la funcion:
f(x, y) =
_
1
x
sen(xy), si x ,= 0
y, si x = 0
Calcule, en caso de que existan, los limites
(a)
lm
x0
_
lm
y0
f(x, y)
_
,
(b)
lm
y0
_
lm
x0
f(x, y)
_
,
(c)
lm
(x,y)(0,0)
f(x, y).
21. Determine en donde son continuas las siguientes funciones
18
(a)
f(x, y) =
_
x
2
y
2
x
2
+y
2
si (x, y) ,= (0, 0)
0 si (x, y) = (0, 0)
(b)
g(x, y) =
_
3x
2
y
x
2
+y
2
si (x, y) ,= (0, 0)
0 si (x, y) = (0, 0)
(c)
h(x, y) = arctan (y/x) .
22. Demuestre que
(a) la funcion
u(x, y, z) =
1
_
x
2
+y
2
+z
2
es solucion de la ecuacion de Laplace en tres dimensiones

2
u
x
2
+

2
u
y
2
+

2
u
z
2
= 0;
(b) y que la funcion
u(x, t) = sen(x at)
satisfacela ecuacion de onda

2
u
t
2
a
2

2
u
x
2
= 0.
23. Halle la derivada parcial indicada
(a)
z = ln [sen(x y)] ,

3
z
yx
2
;
(b)
u = x
a
y
b
z
c
,

6
u
xy
2
z
3
.
24. Si
u = x
4
y +y
2
z
3
donde
x = rse
t
, y = rs
2
e
t
, z = r
2
s sent,
encuentre el valor de u/s.
25. Suponga que la ecuacion
y
2
+xz +z
2
e
z
c = 0
dene a z como funcion de x y y, sea esta z = f(x, y).
(a) Halle un valor de la constante c para el cual f(0, e) = 2, y
(b) calcule las derivadas parciales f/x y f/y en el punto (x, y) = (0, e).
19
26. Dada la funcion

F (x, y, z) = (2xyz +senx)

i +x
2
z

j +x
2
y

k,
Halle una funcion f tal que

F = f.
27. Encuentre los valores maximo y mnimo absolutos de la funcion
f(x, y) = x
2
2xy + 2y
en el rectangulo D = (x, y) [ 0 x 3, 0 y 2.
28. Dada la funcion

F (x, y) =
_
xy, y
2
_
.
Si es la trayectoria y = 2x
2
que une (0, 0) con (1, 2) en R
2
, eval ue
_

F . Depende la
integral calculada en el inciso anterior de la trayectoria que une (0, 0) con (1, 2)?
29. Encuentre los valores extremos dela funcion
f(x, y) = x
2
+ 2y
en el crculo x
2
+y
2
= 1.
30. Dada la funcion

F (x, y, z) = xy
2

i +x
2
y

j +y

k,
Si S es la supercie del cilindro x
2
+ y
2
= 1, 1 < z < 1 y x
2
+ y
2
1 cuando z = 1,
calcule
_
S

F . En vez de calcular directamente la integral, use el teorema de la divergencia.
20

Algebra lineal
1. Mediante el metodo de eliminacion de Gauss-Jordan, resuelve el sistema de ecuaciones
lineales
2x
1
+x
2
5x
3
+x
4
= 8,
x
1
3x
2
6x
4
= 9,
2x
2
x
3
+ 2x
4
= 5,
x
1
+ 4x
2
7x
3
+ 6x
4
= 0.
2. Se tienen las matrices
A =
_
_
1 2
0 1
2 5
_
_
, B =
_
2 1 3 1
4 0 1 4
_
y C =
_
_
2 1
1 4
0 6
_
_
.
Efect ue las siguientes operaciones, cuando sea posible.
(a) AB,
(b) A+B,
(c) A+C,
(d) (A+C)B,
(e) B(A+C).
3. Verique la ley asociativa A(BC) = (AB) C del producto para las matrices
A =
_
2 1 4
1 0 6
_
, B =
_
_
1 0 1
2 1 2
3 2 0
_
_
y C =
_
_
1 6
2 4
0 5
_
_
.
4. Verique la ley distributiva A(B +C) = AB +AC para las matrices
A =
_
1 2 4
3 1 0
_
, B =
_
_
2 7
1 4
6 0
_
_
y C =
_
_
1 2
3 7
4 1
_
_
.
5. Sean a
11
, a
12
, a
21
y a
22
n umeros reales dados tales que a
11
a
22
a
12
a
21
,= 0. Encuentre los
n umeros b
11
, b
12
, b
21
y b
22
tales que
_
a
11
a
12
a
21
a
22
_ _
b
11
b
12
b
21
b
22
_
=
_
1 0
0 1
_
.
6. Dadas las matrices
A =
_
_
2 4 6
4 5 6
3 1 2
_
_
y B =
_
_
2 1 1
0 3 4
0 0 5
_
_
.
(a) Calcule A
1
y B
1
si existen.
21
(b) Halle la transpuesta de ambas.
(c) Determine A
2
y B
3
.
7. Sea la matriz
A =
_
_
1 2 5
4 1 3
2 2 4
_
_
.
Escriba a A como el producto de matrices elementales poruna matriz triangular superior.
8. Para las matrices
A =
_
_
2 4 5
1 3 8
2 3 1
_
_
y B =
_
_
2 1 1
3 2 1
4 0 2
_
_
.
(a) Calcule det(A) , det(B) , det(AB) y det(A) det (B) . Compare el resultado de det(AB)
con det(A) det (B) , son igualeso diferentes?
9. Calcule el determinante de cuarto orden

3 1 1 2
5 1 3 4
2 0 1 1
1 5 3 3

.
10. Resuelve el sistema de ecuaciones lineales
2x
1
+x
2
x
3
+x
4
= 1,
3x
1
2x
2
+ 2x
3
3x
4
= 2,
5x
1
+x
2
+ 2x
3
x
4
= 1,
2x
1
x
2
+x
3
4x
4
= 4.
empleando la regla de Kramer.
11. En los siguientes incisos determine si el conjunto dado es un espacio vectorial. Si no lo es,
enuncie los axiomas que no se cumplen.
(a) El conjunto delas matrices diagonales de n n bajo la suma de matrices y multipli-
cacion por un escalar usuales.
(b) (x, y) [ y 0; x, y R.
(c) El conjunto de puntos en R
3
que estan sobrela recta x = t + 1, y = 2t, z = t 1.
12. Considere la ecuacion diferencial de segundo orden homogenea
y

(x) +a (x) y

(x) +b (x) y(x) = 0

donde a (x) y b (x) son funciones continuas. Demuestre que el conjunto de soluciones de
la ecuacion es un espacio vectorial bajo las reglas usuales para la suma de funciones y
multiplicacion por un escalar.
22
13. En los incisos siguientes determine si el subconjunto dado H del espacio vectorial V es un
subespacio de V .
(a) V = R
2
; H = (x, y) [ y 0.
(b) V = M
nn
; H = S M
nn
[ S es simetrica.
(c) V = P
n
; H = p P
n
[ p(0) = 1.
14. Sea H = (x, y, z, w) [ ax + by + cz + dw = 0, donde a, b, c y d son n umeros reales, no
todos cero. Demuestre que H es un subespacio propio de R
4
. H se llama un hiperplano en
R
4
que pasa por el origen.
15. Determine si los siguientes conjuntos de vectores dados generan el espacio vectorial indi-
cado.
(a) En R
3
: (1, 1, 2) , (1, 1, 2) , (0, 0, 1) ,
(b) En P
2
: 1 x, 3 x
2
.
16. Establezca si los siguientes conjuntos de vectores dados son linealmente dependientes o
independientes.
(a) En P
2
: 1 x, x.
(b) En C [0, 1]: senx, cosx.
(c) En P
3
: 2x, x
3
3, 1 +x 4x
3
, x
3
+ 18x 9.
17. Para que valor(es) de seran linealmente dependientes los vectores (1, 2, 3) , (2, 1, 4) ,
(3, , 4)?
18. Encuentre una base en R
3
para el conjunto de vectores localizados en el plano
2x y z = 0.
19. Dadas las matrices
A =
_
2 1
4 2
_
, B =
_
3 5
1 1
_
.
Calcule sus eigenvalores y eigenvectores.
20. Encuentre la representacion matricial (en la base canonica), as como el n ucleo, imagen,
rango y nulidad, de las transformaciones
(a) T : R
4
R
2
, denida como
T
_
x, y, z, w
_
=
_
x 2z, 2y + 3w
_
,
(b) T : R
2
R
2
, denida como
T
_
x, y
_
=
_
0, y
_
.
23
21. Encuentre la representacion matricial de la transformacion T : R
3
R
2
, tal que
T
_
_
x
y
z
_
_
=
_
2x +y +z
y 3z
_
,
en las bases B
1
= (1, 0, 1) , (1, 1, 0) , (1, 1, 1) y B
2
= (1, 1) , (2, 3) .
22. Sea T : R
2
R
2
, una transformacion denida por una rotacion negativa de /4 respecto
al origen, despues una expansion a lo largo del eje x por un factor de 2 y una expansion a
lo largo del eje y por un factor de 3, seguidas de una rotacion positiva de /4 respecto al
origen.
(a) Encuentre la representacion matricial de T respecto a la base canonica.
(b) Encuentre la representacion matricial de T respecto a la base B = (1, 1) , (1, 1).
(c) Explique la manera en que se puede describir la geometra de T unicamente en termi-
nos de expansiones en ciertas direcciones.
23. Exprese en la forma a +ib las races de
(1 +i)
1
3
,
y expreselas gracamente en el plano complejo.
24. Encuentre una expresion general para
_
1 +

3 +i
_
1

3
__
n
.
25. Resuelva
(a) la ecuacion c ubica
x
3
9x
2
9x 15 = 0;
(b) y calcule la c ubica resolvente de
x
4
10x
2
+ 16x + 5 = 0.
24
Analisis matematico
1. Demostrar que si la sucesion de n umeros reales s
n
converge a a, entonces cualquier subsu-
cesion de s
n
converge tambien a a.
2. Sea y(x) =
x
2
1
x
2
+1
, entonces
lm
x2
y(x) =
3
5
Cual debe ser el valor de para que si x dista de 2 en menos que , entonces y(x) diste
de
3
5
en menos que 0,01?
3. Es acotada la funcion y(x) = ln(senx) en todo su dominio?
4. Suponga cierto el siguiente teorema: Si la diferencia entre dos funciones tiende a cero
cuando la variable independiente vara de manera exactamente igual y una de las funciones
es creciente y la otra decreciente, entonces las dos tienden al mismo lmite.

Uselo ahora
para probar que si u
0
es menor que v
0
y
u
n
=
u
n1
+v
n1
2
;
v
n
=
u
n1
+ 2v
n1
3
.
Entonces, u
n
y v
n
tienden al mismo lmite y este se halla entre u
0
y v
0
.
5. Sea
f(x) =
_
x + 1, x 1;
3 ax
2
, x > 1.
Como debe elegirse el n umero a para que la funcion f(x) sea continua? Construya la
graca de la funcion.
6. Demostrar que un polinomio de grado par tiene, al menos dos races reales si toma, al
menos una vez, un valor cuyo signo sea contrario al de su termino principal (el de grado
mas alto). (Sugerencia: aplique el Teorema del Valor Intermedio).
7. Enuncie los principios
(a) de induccion matematica;
(b) de buen orden.
Demuestre que el principio de buen orden implica el de induccion matematica.
8. Demostrar que

3 es un n umero irracional. Para ello, use el hecho de que todo n umero

entero es de la forma 3n,3n + 1 o 3n + 2.
9. Hallar una funcion f(x) que no sea constante y que sea tal que
[ f(y) f(x) [<[ y x [
10. Supongase que A y B son dos conjuntos no vacos de n umeros reales tales que si x A y
y B, entonces x y. Probar que:
25
(a) sup A y, para toda y B.
(b) sup A nf B.
11. Exprese en n-esimo termino de las siguientes sucesiones mediante una formula que dependa
de n.
(a) 1, 0, 1, 0, 1, 0, 1, ... ;
(b)
2
3
, 0,
3
4
, 0,
4
5
, 0, ... .
12. Demuestre el siguiente resultado: Si a es cualquier n umero distinto de cero y
f(x) =
1
x
,
entonces f es continua en a.
13. Demuestre que si [r[ < 1, la sucesion r
n
es convergente y que r
n
converge a cero.
14. Pruebe que lm
n
n

n = 1.
15. Supongamos que f es una funci on continua en [a, b] y que tiene dos mnimos locales, uno
en c y otro en d, con c < d. Pruebe que f tiene un maximo local en un punto entre c y d.
16. Pruebe que la funcion f(x) = x
2
no es uniformemente continua en R.
17. Supongamos que 0 < x
1
< 1. Denimos la sucesion x
n
mediante
x
n+1
= 1

1 x
n
.
Pruebe las siguientes armaciones:
(a) La sucesion x
n
es creciente,
(b) lm
n
x
n
= 0,
(c) lm
n
(x
n+1
)/(x
n
) = 1/2.
18. Pruebe que la sucesion de funciones x
n
converge puntualmente pero no uniformemente en
el intervalo [0, 1].
26
Ecuaciones diferenciales ordinarias
1. Resuelva los problemas de valores iniciales
_
1 +t
2
_
dy
dt
2ty 2 = 0, y(0) = 2;
y
(1 +t)
dy
dt
+y 2 (1 +t) = 0, y(0) = 3.
2. La ecuacion diferencial
y

+ 2t
1
y = t
2
,
tiene un coeciente discontinuo en t = 0. Halle una solucion para t > 0 y describa el com-
portamiento de la solucion cuando t 0 para varios valores de la constante de integracion.
Construya la graca de algunos miembros de la familia de curvas integrales.
3. Un grupo de ciudadanos preocupados por la preservacion del medio ambiente ha detectado
que una fabrica contamina con sus desechos toxicos un lago cercano a su localidad. Tras
realizar exhaustivas investigaciones, encontraron que la poblacion mas grande de peces que
habita el lago esta disminuyendo rapidamente por causa de los contaminantes arrojados.
Se detecto que dicha poblacion disminuye proporcionalmente al n umero de peces con una
constante de proporcionalidad igual a una decima. Si los estudios indican tambien que al
llegar a disminuir la poblacion de estos peces a una decima parte de su poblacion actual
no sera posible salvar la especie, de cuanto tiempo dispone la comunidad para tomar
medidas que reviertan el problema?
4. Sea f(y) una funcion continua.
(a) Suponga que f() > 0 y f() < 0, en donde es un n umero real. Demuestre que
hay un punto de equilibrio para dy/dt = f(y) entre y = y y = .
(b) Considere que f() > 0, que f() < 0 y que hay muchos puntos de equilibrio nitos
entre y = y y = . Si y =
0
con <
0
< es una fuente, demuestre que
dy/dt = f(y) debe tener al menos dos sumideros entre y = y y = . Puede decir
en donde estan localizados?
5. Digamos que dy/dt = f(y) tiene un punto de equilibrio en y
0
y
f

(y
0
) = 0, f

(y
0
) = 0 y f

(y
0
) > 0 : es y
0
una fuente, un sumidero o un nodo?
f

(y
0
) = 0, f

(y
0
) = 0 y f

(y
0
) < 0 : es y
0
una fuente, un sumidero o un nodo?
f

(y
0
) = 0 y f

(y
0
) > 0 : es y
0
una fuente, un sumidero o un nodo?
6. Dadas las siguientes ecuaciones de Bernoulli, resuelvalas proponiendo un cambio de variable
adecuado
(a)
3
_
1 +x
2
_
dy
dx
= 2xy
_
y
3
1
_
,
27
(b)
dy
dx
= y
_
xy
3
1
_
.
7. Encuentre una familia parametrica de soluciones de las ecuaciones diferenciales de Ricatti
(a)
dy
dx
=
4
x
2

1
x
y +y
2
,
para la que se sabe que y
1
= 2/x es una solucion particular, y de
(b)
dy
dx
= sec
2
x (tan x) y +y
2
,
para la cual y
1
= tan x es una solucion particular conocida.
8. Para la siguiente problema de valor inicial
dy
dt
=
1
(y 2) (y + 1)
, y(0) = 1/2.
(a) Esboce su lnea de fase y analice el comportamiento de la solucion que satisfaga dicha
condicion inicial.
(b) Aplique procedimientos analticos al problema de valor inicial mencionado y compare
sus resultados con el analisis del inciso a).
9. Para la familia parametrica
dy
dt
= y
6
2y
4
+,
identique los valores de bifurcacion de y describa las bifurcaciones que se presentan
cuando se incrementa. [Sugerencia: Reescriba y
6
como
_
y
3
_
2
y use la ecuacion cuadratica
para encontrar los puntos de equilibrio].
10. Para la familia parametrica de ecuaciones diferenciales
dy
dt
=
1
y
2
+ 1
+,
(a) localice los puntos de equilibrio si es ligeramente mayor que cero, si = 0 y si es
ligeramente menor a cero.
(b) Describa la bifurcacion que ocurre en = 0.
11. Dado el sistema de ecuaciones diferenciales
.
x = 3x +
1
2
y,
.
y = 2x,
28
(a) encuentre la solucion general del sistema y tambien la del caso particular cuando la
condicion inicial es (1, 2).
Alternativamente, el sistema dado puede escribirse en la forma vectorial d

X/dt =
A

X, en donde
A =
_
3
1
2
2 0
_
y

X es un vector columna de entradas (x, y) . Calcule para la matriz de coecientes
A:
(b) La traza T y el determinante D.
(c) El polinomio caracterstico y los eigenvalores.
(d) Los eigenvectores correspondientes a los eigenvalores hallados en el inciso anterior.
(e) Realice un esbozo de las soluciones en el plano xy indicando el tipo y direccion de las
trayectorias.
29
Ingles
Indicaciones:
1. Lea el texto siguiente antes de responder las preguntas
2. Traduzca las preguntas que vienen a continuacion
3. Respondalas en espa nol
The Double-edged Helix
Liebe F Cavalieri, The Double-edged Helix: science in the real world, Columbia University
Press, New York, 1981. Chapter 1. Dilemmas
We live in a time of literal surfeit of products and processes conceived and generated by
contemporary science. This is not science purely as knowledge, conned to the ivory tower, but
science that has escaped from it.; for the scientic result that remains in the laboratory can
have no direct societal impact. What we are considering, then, is science and the scientic way
of thinking that have been translated into technological innovation.
Technological subvention, although often useful, has not been entirely successful in our time,
in spite of antibiotics and moon landings. More and more frequently we are faced with problems
created by solutions to the problems arising from previous technologies. For example, increa-
sing food production by the use of more fertilizer leads to water pollution, but the procedure
seems natural and necessary to the managers of society. What we are witnessing in general are
the results of a technological system that lacks a self-correcting servo-mechanism; there are no
built-in provisions for monitoring new developments in dierent elds and adjusting them in
order to optimize the well-being of society as a whole. The system is characterized by a con-
tradiction in its modus operandi, leading inevitably to a dilemma: on the one hand, the system
inspires an unquenchable desire by society for progress; on the other hand, it often delivers
the goods at an unacceptably high social cost, which includes a price paid not only for services
rendered but also for consequent, undesired side eects. Why do we continue to follow such an
irrational course, one that has led to severe societal problems?
The reason is cyclic. Science creates, technology applies, and applications create problems;
these problems are then thrown into the science-technology hopper for solutions. But the modern
science establishment, including a monumental administrative component in government and
private organizations as well as practising scientists and engineers, has become a sprawling giant
with its own momentum, admirably capable of solving technical problems but not oriented
toward the consideration of societal needs in the broad context. Science is, however, of necessity
committed to its sources of support: government (including the military) and industry. They
themselves are inextricably intertwined to form what some call the corporate state, the single
most important determinant of modern industrialized society, characterized by a primary drive
for self-perpetuation and expansion. The corporate state controls the economy, and in so doing it
mandates directly and indirectly, the direction and growth of science and technology. Economic
necessity thus presses the public to accept indiscriminately the technological system as a whole,
in spite of its antisocial tendencies. Society is continually presented with a classical dilemma
a choice among alternatives, each of which has adverse features. Somehow I think we have
outdone ourselves in our willingness to accept so much that is bad for so little that is good.
30
Preguntas
ACCORDING TO THE AUTHOR:
1. What time do we live in?
2. What is the consequence of technological subvention?
3. What is the example of technological subvention?
4. What is the missing component of the technological system?
IN THE THIRD PARAGRAPH THERE IS A METAPHOR
5. What is it?
6. What does the author use this metaphor to represent?
ACCORDING TO THE AUTHOR:
7. What can the scientic establishment do well?
8. What can the scientic establishment not do well?
9. What are the sources of support for science?
10. Who/what controls the economy?
ACCORDING TO THE AUTHOR THIS CONTROL HAS CONSEQUENCES FOR TWO
AREAS
11. What are these two areas?
12. What are the consequences for each area?
THE AUTHOR REFERS TO FOUR AUTHORS
13. Who are they?
14. What are their views?
15. What is the main reason the author gives for referring to their views?
16. What is the authors opinion of those four views?
THE AUTHOR PROPOSES AN ALTERNATIVE VIEW
17. What is this alternative view?
THE AUTHOR THINKS THERE IS A PHILOSOPHIC VIEW THAT WE HAVE BEEN
CONDITIONED TO ACCEPT.
31
18. What is it?
ACCORDING TO THE AUTHOR
19. how has mass advertising been used?
THE AUTHOR THINKS SCIENTISTS HAVE A SPECIAL RESPONSIBILITY.
20. To whom do the scientists have a special responsibility?
21. What is the special responsibility?
THE AUTHOR THINKS THERE ARE THINGS SCIENTISTS HAVE NOT DONE
22. What have the scientists not done?
THE AUTHOR ASKS SCIENTISTS TO DO SOME THINGS
23. What are the scientists asked to do?
THE WORD DILEMMA/S IS USED SEVERAL TIMES IN THIS CHAPTER.
24. In your view, how do these uses explain why the author chose the word Dilemmas as
the title of this chapter?
32
Problemas tipo
Ecuaciones Diferenciales
EL CHOCOLATE DE DO

NA CHONITA
Do na Chonita prepara un delicioso chocolate batido para la merienda, pues
quiere regocijar a su nieto Evaristo a quien desde hace ya mucho tiempo no ha visto.
Ella conoce a la perfeccion a su querido nieto y sabe que a este no le gusta el chocolate
muy caliente, y que por lo general llega siempre a tiempo a todos sus compromisos.
Do na Chonita teme que a su nieto le toque demasiado caliente el chocolate recien
hecho si lo sirve justo a la hora de la cita. Por ello toma sus providencias y con todo
esmero lo prepara de modo que un cuarto de hora antes del arribo de Evaristo, una
vez que el chocolate ha hervido, apaga su estufa y espera con gran emocion a su
puntual nieto.
Problema:
Supon que el chocolate al momento de hervir tena aproximadamente una temperatura de
92

C, y el interior de la cocina estaba a una temperatura constante de unos 35

C. Considerese
que despues de que ella apago la estufa, el chocolate ya haba disminuido su temperatura en
5

C despues de haber trancurrido un minuto. Tuvo razon Do na Chonita en apagar su estufa

quince minutos antes de la llegada de su nieto?
a) Para esclarecer este misterio, propon un modelo basado en una ecuacion dife-rencial que
describa la variacion de la temperatura del chocolate conforme transcurre el tiempo. Para
ello, denota como T(t) a la temperatura como funcion del tiempo por t. Justica comple-
tamente tu modelo.
[Sugerencia: Supon que el chocolate disminuye su temperatura de acuerdo con la ley de
enfriamiento de los cuerpos debida a Newton: La raz on de enfriamiento de un cuerpo es
proporcional a la diferencia entre su temperatura y la temperatura del medio ambiente que
le rodea. Considera negativa la tasa de variacion de la temperatura del chocolate, puesto
que este se esta enfriando y positiva a la constante de proporcionalidad].
b) Muestra que la solucion de la ecuacion diferencial
dT
dt
+k (T T
m
) = 0,
en la que k, T
m
son parametros positivos y que ademas satisface la condicion inicial T (0) =
T
0
, esta dada por
T (t) = (T
0
T
m
) e
kt
+T
m
.
33
c) Regresando al problema del chocolate de do na Chonita, considera que las unida-des de T
son los grados centgrados (

C) y las de t los minutos (min). Si Evaristo puede tolerar a lo

mas una temperatura de 50

C, en cuanto tiempo se enfra el chocolate a esa temperatura?

d) Graca la solucion indicada en el inciso b) tomando en consideracion la situacion mencio-
nada en el c). Acerto Do na Chonita en dejar enfriar el chocolate 15 minutos antes de la
llegada de su nieto?

Algebra, calculo, geometra

Antecedentes Seg un Mario Livio (vease [2], p. 78), Euclides dene la razon extrema y
media de un segmento de recta o razon aurea en el libro iv de Los Elementos de la siguiente
manera: dado el segmento AB y un punto intermedio C, sea AC el segmento mas largo; entonces,
C divide al segmento en la razon aurea si y solo si la razon de la longitud del segmento mas
largo es a la del mas corto como la razon de la longitud de AB es a la distancia de C a B. Es
decir, la razon aurea es la cantidad que permite que se cumpla la proporcion:
AC
CB
=
AB
AC
.
Si se supone que CB = 1, entonces es la solucion positiva de la ecuacion cuadratica:
x =
1 +x
x
(1)
y viene dada por
=
1
2
+

5
2
. (2)
1. Sin usar aproximaciones decimales, es decir, argumentando algebraicamente:
(a) Muestre que la otra raz de la ecuacion (1) puede escribirse, en terminos de , como
1 o como
1

;
(b) Compruebe que tiene la propiedad de que su cuadrado es ella misma mas la unidad
y, su recproco, ella misma menos la unidad.
2. Haga una lista de los casos descritos por Livio en el primer captulo, Prelude to a
number, de The Golden Ratio (vease [2], pp. 1-11) de temas en los que aparece el n umero
y compruebe que si las dimensiones del cuadro de Salvador Dal Sacramento de la

Ultima
Cena son, aproximadamente, de 105
1
2

65
3
4

, entonces la pintura cubre la supercie de

un rectangulo aureo.
3. Explique porque el siguiente metodo permite dibujar el rectangulo aureo de lados 1 y :
(a) Dib ujese un cuadrado de lado la unidad o cuadrado unitario.
(b) Localcese C, el punto medio de uno de los lados del cuadrado.
(c) Tracese el crculo de centro en C y radio el segmento que une C con uno de los vertices
del lado opuesto en el cuadrado unitario.
(d) Extiendase el lado del cuadrado en donde esta C hasta intersecar el crculo trazado
en el paso anterior. Entonces, el rectangulo cuya base es la del cuadrado unitario y
cuya altura es el radio del crculo mas
1
2
, que se dibujo en el paso 3c, es aureo.
34
Figura 1: Salvador Dal: El sacramento de la

Ultima Cena (1955).
4. En lo que sigue, la sucesion de n umeros de Fibonacci se dene mediante la ecuacion de
recurrencia para n = 3, 4, 5, ...:
F
n
= F
n1
+F
n2
(3)
y las condiciones iniciales F
1
= F
2
= 1.
(a) Justique cuidadosamente cada paso en la demostracion de Vorobiov (vease la ecua-
cion (1.7) en [3], p. 12) de la formula:
n

j=1
F
2
j
= F
n
F
n+1
(4)
(b) Explique, con base en el signicado geometrico de la formula (4), porque si los la-
dos de un rectangulo son dos n umeros consecutivos de Fibonacci, digamos F
n
y
F
n+1
, entonces el rectangulo se puede partir exactamente en n cuadrados de areas
F
2
1
, F
2
2
, F
2
3
, ..., F
2
n
.
(c) Dibuje en papel milimetrado un rectangulo de lados 34 y 21 y partalo en cuadrados
de lados 21, 13, 8, 5, 3, 2, 1 y 1, respectivamente. Compruebe que
8

j=1
F
2
j
= 21 34 (5)
5. Considere la formula de Binet para calcular los n umeros de Fibonacci sin recurrencia (o
formula cerrada):
F
n
=
1

5
__
1 +

5
2
_
n

_
1

5
2
_
n
_
(6)
(a) Explique porque, en general, al desarrollar las potencias indicadas y cancelar los
terminos semejantes de signo contrario, se obtiene una suma de la forma:
1
2
n
m

j=1
2C
n
2j+1
b
2j+1
, (7)
35
donde b =

5 y m es
n
2
si n es par o
n+1
2
, si n es impar y C
n
k
denota el coeciente
binomial del k + 1-esimo termino del desarrollo de (a +b)
n
para k = 0, 1, ..., n.
As, se tiene que la expresion dentro de los corchetes es una suma de potencias impares
de b que puede escribirse en la forma:
b
2
n1
m

j=1
C
n
2j+1
b
2j
, (8)
por consiguiente, el termino de la expresion sumatoria en (8) siempre da un m ultiplo
entero de

5. De aqu, concluya porque el segundo miembro de la formula (6), siempre

es un n umero racional.
(b) Explique ahora el siguiente argumento: la formula de Binet es equivalente a
F
n
=
1

5
_

_
n
_
(9)
y, como es mayor que la unidad, su recproco es menor que uno y mayor que cero;
por consiguiente, cuando n es grande, (
1

)
n
se hace muy peque no y oscila alrededor
de cero, alternando su signo seg un la paridad de n; en cualquier caso, la contribucion
de este sumando al valor de F
n
es desde nable y es posible calcular los n umeros de
Fibonacci tomando F
n
igual al entero mas proximo a:
1

5
_
1 +

5
2
_
n
(10)
6. Seg un Livio (vease [2], p. 107), si se toman cuatro n umeros de Fibonacci consecutivos,
el producto de los dos extremos, el doble del producto de los dos internos y la suma de
los cuadrados de estos mismos forman una terna pitagorica; es decir, son los lados de
un triangulo rectangulo: las dos primeras, sus catetos y, la tercera, su hipotenusa. Sean,
respectivamente, a, b y c las magnitudes descritas; entonces:
a
2
+b
2
= c
2
, (11)
donde, ademas, c tambien es un n umero de Fibonacci.
(a) Exprese la propiedad anterior mediante una formula general en terminos de cuatro
n umeros de Fibonacci consecutivos cualesquiera.
(b) Compruebe este resultado para F
9
, F
10
, F
11
y F
12
.
(c) Use la aproximacion (10) de la formula de Binet para calcular F
25
y F
26
; a partir de
estos, obtenga F
27
y F
28
y compruebe el resultado (11) para estos cuatro n umeros de
Fibonacci.
7. Al discutir la relacion entre los n umeros de Fibonacci y la razon aurea, en Son of good
nature, el captulo 5 de su libro ([2], pp. 92-123), Mario Livio explica (Idem. p. 109):
Las hojas a lo largo de una ramita o los tallos a lo largo de una rama tienden a crecer en
posiciones que optimizaran la exposicion al sol, la lluvia y el aire. Conforme un tallo crece
verticalmente, produce hojas con un espaciamiento bastante regular. Sin embargo, las hojas
no brotan directamente encima una de la otra porque as estorbaran a las hojas inferiores
36
la humedad y la luz solar que necesitan. En vez de esto, el paso de una hoja a la siguiente (o
de un tallo al que sigue, a lo largo de una rama), se caracteriza por un desplazamiento tipo
tornillo alrededor del tallo (como en la gura 31). En las escamas de las pi nas de los pinos
o las inorescencias de un girasol se pueden hallar arreglos semejantes de unidades que
se repiten. Este fenomeno se llama lotaxia (arreglo, orden o disposicion de las hojas,
en griego), palabra acu nada en 1754 por el naturalista suizo Charles Bonnet (1720-1793).
Por ejemplo, las hojas de los tilos aparecen generalmente opuestas a los lados (lo que
corresponde a media vuelta alrededor del tallo) y esto se conoce como razon lotactica
1
2
.
En otras plantas, como el avellano, la mora y el haya, pasar de una hoja a la siguiente,
involucra un tercio de giro (razon lotactica
1
3
). Asimismo, el manzano, el roble costero
y el albaricoque tienen hojas cada
2
5
de vuelta mientras que el peral y el sauce lloron las
tienen cada
3
8
. La gura 31 ilustra un caso donde se requieren tres vueltas completas para
pasar por ocho brotes (razon lotactica de
3
8
). Debe notarse que todos los cocientes que se
observan corresponden a n umeros de Fibonacci alternados.
Suponga que la rama que se muestra en la gura 31 del libro de Marco Livio es un cilindro
de radio
1
8

y altura 3
1
2

que crece verticalmente a razon constante por unidad de tiempo

(u. de t.) y que los brotes de cada rama aparecen periodicamente con razon lotactica
3
8
.
(a) Se sabe que una rama de la longitud de la gura tarda 14 u. de t. en crecer 3
1
2

Cual
es, entonces, la razon de crecimiento vertical por unidad de tiempo?
(b) Asimismo, el primer tallo (al que le correspondera el 0, seg un la numeracion que se
muestra en el mismo dibujo) brota en la punta de la rama cuando su altura es de
1
2

y, el noveno (numerado como 8), brota cuando la altura es aproximadamente de 3

.
1. Calcule aproximadamente a que altura, medida desde la base del cilindro, aparece
cada uno de los nueve tallos.
2. Obtenga tambien, cuantas unidades de tiempo transcurren entre la aparicion de
un brote y el siguiente.
(c) Supongase que la curva, enrollada en la supercie del cilindro, que une los puntos
en los que brotan los tallos corresponde al movimiento de una partcula que sube
una misma distancia por unidad de tiempo a partir del brote 0. Una curva de ese
tipo se llama helice y el desplazamiento helicoidal en el espacio cartesiano de tres
dimensiones, se parametriza mediante una ecuacion de la forma:
r(t) = (A cos t) i (Asen t) j + (z
0
+mt) k (12)
donde:
i = (1, 0, 0), j = (0, 1, 0) y k = (0, 0, 1) son, respectivamente, los vectores unitarios
en las direcciones de los ejes coordenados X, Y , Z;
el signo menos de la segunda componente implica que la helice se enrolla en el
sentido de las manecillas del reloj;
A es el radio del cilindro en el que se inscribe la helice;
r(t) es el vector de la posicion de la partcula en el tiempo t;
z
0
+ mt es una funcion que depende linealmente del tiempo y da la altura del
tallo sobre la horizontal en el tiempo t.
Si la posicion del brote 0 es r(0) = Ai 0 j +z
0
k,
37
1. Explique porque, en la ecuacion (12), es preciso hacer
A = 0,125

, =
3
5
rad/u.de t., z
0
= 0,5

, m =
10
3

/u.de t. (13)
para obtener precisamente la parametrizacion de la helice que une los primordios
sobre la rama de donde brotan las hojas de la gura 31.
2. Use la ecuacion
r(t) =
_
0,125 cos
3
5
t
_
i
_
0,125 sen
3
5
t
_
j + (0,5 +
10
3
t) k (14)
para localizar, en un crculo de radio A = 0,125, exactamente sobre que posicion
en el plano se van a hallar los nueve primordios.
3. Haga una tabla con tres columnas donde:
la primera columna muestre los valores de t, desde 0, variando a lapsos regulares
de duracion igual al periodo con el que brotan las hojas;
la segunda columna de las correspondientes posiciones r(t) en el espacio tridi-
mensional;
la tercera, describa en radianes y en grados, cuanto ha girado la helice desde su
posicion inicial en el brote 0.
(d) Construya ahora la ecuacion de la helice correspondiente a las ramas de un roble
costero (con razon lotactica
2
5
) si el radio del cilindro es de 8 cm, tarda 4 semanas
en crecer 30 cm, que es justo lo necesario para que se generen cinco hojas, a partir
de una hipotetico primordio 0 que se hallara en la base del cilindro.
EL MODELO DE LESLIE
Antecedentes El modelo de Leslie
3
es un sistema dinamico que permite calcular como cambia,
en el tiempo, el n umero de hembras de una poblacion dividida en n clases de edad de la misma
duracion. Para construir el modelo, se supone que
una unidad de tiempo (u. de t.) es igual a lo que dura cada clase de edad;
la poblacion es cerrada porque no hay migraciones;
los parametros de la fertilidad y la sobrevivencia de las hembras de cada clase permanecen
constantes.
Si x
(k)
t
denota el n umero de hembras que pertenecen a la kesima clase de edad al tiempo t, el
vector de n coordenadas
X
t
=
_

_
x
(1)
t
x
(2)
t
.
.
.
x
(n)
t
_

_
representa la distribucion de toda la poblacion en las n clases y si:
3
Aunque la notaci on es un poco diferente, la presentaci on de Howard Anton y Chris Rorres en la seccion 11.18
de [1] (pp. 743-753) puede servir de apoyo.
38
a
i
, para i = 1, 2, ..., n, es el n umero promedio de hijas que tiene una hembra de la iesima
clase mientras permanece en ella y
b
j
, para j = 1, 2, ..., n 1, representa la fraccion del total de las hembras de la jesima
que sobreviven y llegan a la j + 1esima clase,
entonces el vector X
t+1
de la distribucion en clases de edad en el tiempo t + 1 viene dado por:
X
t+1
= LX
t
(15)
donde L = (l
rs
) es la matriz cuadrada de orden n n llamada matriz de Leslie tal que:
l
1i
= a
i
para i = 1, 2, ..., n; es decir, los coecientes de la primera la son iguales a los
valores sucesivos de la fertilidad;
l
j+1j
= b
j
para j = 1, 2, ..., n 1; es decir, los coecientes de la subdiagonal principal
(l
21
, l
32
, . . . , l
nn1
) son iguales a los parametros de la sobrevivencia;
por consiguiente:
L =
_

_
a
1
a
2
... a
n1
a
n
b
1
0 ... 0 0
0 b
2
... 0 0

0 0 b
n1
0
_

_
(16)
1. Considere una poblacion en la que las hembras se distribuyen en cuatro clases de edad de
la misma duracion y cuya matriz de Leslie es:
L =
_

_
0 0,6 1,2 0,4
0,9 0 0 0
0 0,8 0 0
0 0 0,7 0
_

_
. (17)
Si la distribucion inicial por clases de edad en t = 0, es el vector:
X
0
=
_

_
100
100
100
100
_

_
. (18)
(a) Aplique la ecuacion de recurrencia (17) para obtener los siguientes vectores de la
orbita de X
0
:
X
1
, X
2
, X
3
redondeando, en cada paso, los valores de cada clase de edad al entero mas proximo.
(b) Se sabe que, en el largo plazo, la dinamica del sistema implica que la poblacion total
P
t
crece malthusianamente con ecuacion de recurrencia:
P
t+1
=
1
P
t
(19)
donde
1
es el eigenvalor dominante positivo (
1
> 1) de L y que el vector
Q
t
=
1
P
t
X
t
, (20)
39
de las proporciones pertenecientes a cada clase de edad, tiende a hacerse constante.
Mediante un programita de computadora se obtuvo lo siguiente para vectores en la
orbita de la condicion inicial (18):
X
49
=
_

_
648128
491164
330856
195011
_

_
, X
50
=
_

_
769730
583315
392931
231599
_

_
; (21)
utilice estos datos y las ecuaciones (19) y (20) para justicar la siguiente armacion:
... cuando t es grande, la poblacion total de hembras, que empezo con una distribucion
homogenea de cien individuos en cada clase de edad, crece aproximadamente en un
18,762 % por u. de t. y puede preverse que, cuando t = 51, habra casi dos millones
trescientos cincuenta mil hembras en total, de las cuales el 38,92 % pertenecera a la
clase esteril; el 29,5 %, a la segunda clase; el 19,87 %, a la tercera; y el 11,71 %, a la
ultima.
(c) Se sabe que si L es una matriz de Leslie cualquiera, su polinomio caracterstico p () =
det (I L) viene dado por la formula:
p () =
n
a
1

n1
a
2
b
1

n2
a
3
b
1
b
2

n3
... a
n
b
1
b
2
b
n1
(22)
y que si en la poblacion no hay dos clases de edad consecutivas que sean esteriles,
existe un unico eigenvalor dominante positivo
1
> 1.
1. Use la formula (22) para mostrar que el polinomio caracterstico de la matriz L
denida en (17) es:
p () =
4
0,54
2
0,864 0,2016 (23)
2. Dibuje la graca de p () en el intervalo 1,2 1,5 para mostrar que el
eigenvalor dominante positivo esta entre 1,1 y 1,2.
3. Use el metodo de Newton con semilla x
0
= 1,1 para mostrar que, con seis cifras
signicativas de precision,

1
= 1,18762 (24)
y note que este valor coincide con el que se deduce de las ecuaciones (19) y (20).
(d) Dado el eigenvalor dominante positivo
1
> 1 de una matriz general de Leslie, se
puede probar que un vector caracterstico (eigenvector) correspondiente a este valor
es:
V

1
=
_

_
1
b
1
/
1
b
1
b
2
/
2
1
b
1
b
2
b
3
/
3
1
.
.
.
b
1
b
2
b
n1
/
n
1
_

_
; (25)
1. Use esta formula para obtener el eigenvector V

1
correspondiente al valor propio
(24) de la matriz (17).
2. Note que el vector Q (de las proporciones constantes) en que tiende a separarse
una poblacion que no tenga dos clases esteriles consecutivas, es tambien un vector
40
propio correspondiente a
1
. A partir de esta observacion y del resultado del
subinciso anterior, muestre que
Q =
_

_
0,3892
0,2950
0,1987
0,1171
_

_
para la matriz (17).
2. En este ejercicio se estudia un caso en el que una matriz de Leslie no tiene eigenvalor
dominante. Notese, primero, que la ecuacion de recurrencia (15) implica que,
X
t+k
= L
k
X
t
. (26)
Es decir, que si transcurren k unidades de tiempo, el vector de la distribucion por clases
de edad en t + k puede calcularse multiplicando el vector X
t
por la kesima potencia de
la matriz de Leslie.
Suponga que una poblacion dividida en tres clases de edad es tal que:
Las dos clases mas jovenes son esteriles;
La tercera clase tiene una fertilidad promedio de seis hijas.
La mitad de las hembras de la primera clase muere antes de llegar a la segunda y
Solo la tercera parte de las hembras de la segunda clase logran llegar a la tercera.
(a) Muestre, calculando directamente (es decir, desarrollando por menores) el det (I L)
que, para la matriz de Leslie de esta poblacion, el polinomio carcaterstico es:
p () =
3
1. (27)
Indicacion: exprese los coecientes de la matriz L en fracciones (no use decimales,
sino quebrados) y haga todas las cuentas que requiera sin aproximar.
(b) Muestre que
( 1)
_

2
+ + 1
_
=
3
1 (28)
y justique, entonces, porque los eigenvalores de L son las soluciones de las ecuaciones
1 = 0

2
+ + 1 = 0
de donde se sigue que p () tiene dos races complejas (calc ulelas con la formula
general para resolver la ecuacion de segundo grado) y una sola raz real: = 1.
(c) Muestre ahora que para L, la matriz de Leslie de este ejemplo,
L
3
=
_
_
1 0 0
0 1 0
0 0 1
_
_
41
y explique, en terminos de la ecuacion de recurrencia (26), porque se sigue de aqu que,
para toda condicion inicial X
0
, la orbita de X
0
es cclica o periodica de orden tres;
es decir, que:
X
0
= X
3
= X
6
= = X
3k
(29)
para toda k = 1, 2, 3, ...
(d) Considere ahora la condicion inicial
X
0
=
_
_
300
600
50
_
_
;
aplique la ecuacion de recurrencia (15), compruebe la primera de las igualdades de
(29) y calcule
X
25
y X
44
.
Fsica
Una partcula es lanzada hacia arriba con velocidad inicial u en la posicion inicial x
0
= 0,
sopongamos que la resistencia al aire es proporcional al cuadrado de la velocidad
4
, por lo que la
ecuacion de movimiento queda como
d
2
x
dt
2
= g +k
_
dx
dt
_
2
,
donde g es la constante de gravedad y k es el coeciente de friccion dividido por la masa de la
partcula.
1. Resuelva la ecuacion de movimiento y demuestre que v y x cumplen con la ecuacion
g
k
+v
2
= ce
2kx
, (30)
donde c es uan constante de integracion.
2. aplique las condiciones iniciales a (30) y encuentre que
v
2
= (V
2
+u
2
)e

2gx
V
2
V
2
,
donde V
2
=
g
k
.
3. demuestre que la altura maxima a la que llega la partcula es
h =
V
2
2g
ln
_
1 +
u
2
V
2
_
Se tienen N partculas en una region determinada de un espacio d-dimensional. Si denotamos
la densidad de partculas (n umero de partculas por unidad de volumen) por la letra , el n umero
de partculas que se encuentran en un subconjunto de dicho espacio al tiempo t esta dado por
N(t) =
_

(x, t)dx, (31)

4
la velocidad v, est a denida como la derivada temporal de la posici on x
42
donde x R
d
y dx es un diferencial de volumen (es decir en coordenadas cartesianas, dx =
dx
1
dx
2
.....dx
d
, donde x
i
son las coordenadas del sistema). Si suponemos que las partculas no
se crean ni se destruyen, pero estas se pueden mover libremente (por ejemplo un gas), utiliza el
teorema de la divergencia para mostrar que

t
+ J = 0, (32)
donde J es un vector que representa el ujo de partculas; es decir la cantidad de partculas
que atraviesan un elemento de supercie perpendicular a la direccion del ujo por unidad de
tiempo y por unidad de area. Si ahora suponemos que el ujo es proporcional al gradiente de la
densidad y apunta en sentido contrario a este, muestra que la Ec.(32) implica

t
= D
2
(33)
43
44
Calculo y Ecuaciones Diferenciales
Supongamos que tenemos dos tipos de organismos unicelulares en una region determinada del
espacio cuyas densidades estan dadas por
1
y
2
. Si estos dos tipos de organismos se reproducen
constantemente y ademas compiten entre s, por ejemplo, se alimentan del mismo tipo de comida,
el comportamiento de la razon de cambio con respecto al tiempo del n umero de organismos se
puede describir, grosso modo, con el siguiente sistema de ecuaciones diferenciales
dN
1
dt
=
1
N
1

12
N
1
N
2
dN
2
dt
=
2
N
2

21
N
1
N
2
,
(34)
donde
i
, con i = 1, 2 son constantes positivas que miden el n umero de nacimientos per capita.
Por otro lado, las constantes positivas
ij
con i ,= j, son una medida de la competencia entre
los dos tipos de organismos. Si consideramos que dichas densidades son constantes en el espacio,
utiliza la Ec.(31) para mostrar que las densidades deben cumplir con el siguiente sistema de
ecuaciones diferenciales
d
1
dt
=
1

12

2
d
2
dt
=
2

21

2
(35)
donde es el volumen del espacio donde se encuentran ambos tipos de organismos.
a) Encuentra los puntos de equilibrio del sistema de ecuaciones anterior. Como se interpretan
esos puntos en el contexto del problema?
b) Expande el lado derecho de la Ec.(35) en una serie de Taylor alrededor del punto de equilibrio
calculado en el inciso anterior, y toma en cuenta solamente los primeros dos terminos de la
expansion. El sistema de ecuaciones que te queda es lineal o no lineal?
c) Dene las nuevas variables
i
=
i

i0
, donde
i0
son los puntos de equilibrio de la densidad
i y escribe el sistema de ecuaciones obtenido en el inciso anterior en terminos de
i
.
d) Cual es la solucion general del sistema de ecuaciones diferenciales del inciso anterior escrito
en terminos de las variables
i
?

Algebra Lineal y Ecuaciones Diferenciales

De los incisos b) y c) de la secci on anterior se debio haber obtenido una ecuacion con la
siguiente estructura
d
dt
_

1

2
_
=
_
C
1
C
2
C
3
C
4
__

1

2
_
, (36)
donde C
i
con i = 1, 2, 3, 4 son constantes.
a) Encuentra los vectores y valores propios de la matriz cuyas entradas son las constantes C
i
.
Los vectores propios son linealmente dependientes o independientes?, Justica tu respuesta.
c) Que papel juegan los vectores y valores propios en la solucion general de la Ec.(36)?
d) Sustituye los valores de dichas constantes en terminos de los parametros del modelo de
organismos. Que debemos pedir a dichos parametros para poder decir que el punto de equilibrio
es estable?
45
Bibliografa
[1] Anton, Howard y Chris Rorres (2005). Elementary Linear Algebra. Applications Version.
Ninth Edition. Hoboken, NJ. John Wiley & Sons.
[2] Livio, Mario (2002). The Golden Ratio. The Story of Phi, the Worlds Most Astonishing
Number. Nueva York, Broadway Books.
[3] Vorobiov, N. N. N umeros de Fibonacci. Lecciones populares de matematicas. Mosc u, Mir.
46
Evaluaciones Diagnosticas
UNIVERSIDAD AUT

ONOMA DE LA CIUDAD DE M

EXICO
Maestra en Dinamica no Lineal y Sistemas Complejos
EVALUACI

ON DIAGN

OSTICA - A
Semestre XXXX - X
Fecha:
Nombre:
Ocupacion (o profesion) y ultimo grado de estudios:
Indicaciones. Resuelva correctamente cada uno de los siguientes ejercicios; al escribir sus
respuestas, exprese con toda claridad sus ideas, e indique las operaciones que efect ue y los
conceptos matematicos que utilice.
Primera parte
1. Dada la funcion

F (x, y) =
_
xy, y
2
_
.
Si es la trayectoria y = 2x
2
que une (0, 0) con (1, 2) en R
2
, eval ue
_

F . Depende la
integral calculada en el inciso anterior de la trayectoria que une (0, 0) con (1, 2)?
2. Encuentre la representacion matricial (en la base canonica), as como el n ucleo, imagen,
rango y nulidad, de las transformaciones T : R
4
R
2
, denida como
T
_
x, y, z, w
_
=
_
x 2z, 2y + 3w
_
.
47
3. Sea
f(x) =
_
x + 1, x 1;
3 ax
2
, x > 1.
Como debe elegirse el n umero a para que la funcion f(x) sea continua? Construya la
graca de la funcion.
4. Dado el sistema de ecuaciones diferenciales
.
x = 3x +
1
2
y,
.
y = 2x,
(a) encuentre la solucion general del sistema y tambien la del caso particular cuando la
condicion inicial es (1, 2).
Alternativamente, el sistema dado puede escribirse en la forma vectorial d

X/dt =
A

X, en donde
A =
_
3
1
2
2 0
_
y

X es un vector columna de entradas (x, y) . Calcule para la matriz de coecientes
A:
(b) La traza T y el determinante D.
(c) El polinomio caracterstico y los eigenvalores.
(d) Los eigenvectores correspondientes a los eigenvalores hallados en el inciso anterior.
(e) Realice un esbozo de las soluciones en el plano xy indicando el tipo y direccion de las
trayectorias.
Segunda parte
Lea el siguiente texto
5
y responda las preguntas al nal del mismo:
Whatever our professional preoccupations may be, we cannot escape the feeling that we live
in an age of transition, an age that demands constructive modication of our environment. We
must nd and explore new resources, must understand our environment better, and must achieve
a less destructive coexistence with nature. The time scale of the qualitative modications that
are required to achieve these goals is not comparable to the immense time spans involved in
biological or geological evolution. Rather, it is of the order of a decade. Thus the modications
that must be made interfere with our own lives and the lives of the next generation.
We cannot anticipate the outcome of this period of transition, but it is clear that science is
bound to play an increasingly important role in our eort to meet the challenge of understanding
and reshaping our global environment. It is a striking fact that at this crucial moment science
is going through a period of reconceptualization.
5
Este texto en ingles fue extrado del libro Exploring Complexity: an introduction, de Gregoire Nicolis e Ilya
Prigogine.
48
The two great revolutions in physics at the beginning of this century were quantum mechanics
and relativity. Both started as corrections to classical mechanics, made necessary once the roles
of the universal constants c (the velocity of light) and h (Plancks constant) were discovered.
Today, both of these areas of physics have taken an unexpected temporal turn: Quantum
mechanics now deals in its most interesting part with the description of unstable particles and
their mutual transformations. Relativity, which started as a a geometrical theory, today is mainly
associated with the thermal history of the universe.According to the author:
1. What are the goals we must achieve in this age of transition? Give your answer in Spanish.
2. How long does it take to achieve the qualitative modications required in this age of
transition? Give your answer in Spanish.
3. What does quantum mechanics deal with nowadays? Give your answer in Spanish.
4. What is relativity associated with today? Give your answer in Spanish.
5. Make a brief sumary of the text (80 100 words) in Spanish.
49
UNIVERSIDAD AUT

ONOMA DE LA CIUDAD DE M

EXICO
Maestra en Dinamica no Lineal y Sistemas Complejos
EVALUACI

ON DIAGN

OSTICA - B
Semestre XXXX - X
Fecha:
Nombre:
Ocupacion (o profesion) y ultimo grado de estudios:
Indicaciones. Resuelva correctamente cada uno de los siguientes ejercicios; al escribir sus
respuestas, exprese con toda claridad sus ideas, e indique las operaciones que efect ue y los
conceptos matematicos que utilice.
Primera parte
1. Demuestre que la funcion
u(x, y, z) =
1
_
x
2
+y
2
+z
2
es solucion de la ecuacion de Laplace en tres dimensiones

2
u
x
2
+

2
u
y
2
+

2
u
z
2
= 0.
2. Encuentre la representacion matricial de la transformacion T : R
3
R
2
, tal que
T
_
_
x
y
z
_
_
=
_
2x +y +z
y 3z
_
,
en las bases B
1
= (1, 0, 1) , (1, 1, 0) , (1, 1, 1) y B
2
= (1, 1) , (2, 3)
3. Demostrar que un polinomio con coecientes reales de grado par tiene al menos dos races
reales si toma, al menos una vez, un valor cuyo signo sea contrario al de su termino principal
(el de grado mas alto). (Sugerencia: aplique el Teorema del Valor Intermedio).
50
4. Un grupo de ciudadanos preocupados por la preservacion del medio ambiente ha detectado
que una fabrica contamina con sus desechos toxicos un lago cercano a su localidad. Tras
realizar exhaustivas investigaciones, encontraron que la poblacion mas grande de peces que
habita el lago esta disminuyendo rapidamente por causa de los contaminantes arrojados.
Se detecto que dicha poblacion disminuye proporcionalmente al n umero de peces con una
constante de proporcionalidad igual a una decima. Si los estudios indican tambien que al
llegar a disminuir la poblacion de estos peces a una decima parte de su poblacion actual
no sera posible salvar la especie, de cuanto tiempo dispone la comunidad para tomar
medidas que reviertan el problema?
5. Entre personas que donan sangre a una clnica, 80 % tiene Rh
+
; es decir, tienen el factor
Rhesus en la sangre. Cinco personas donan sangre en la clnica un da determinado.
Segunda parte
Lea el texto siguiente
6
y responda las preguntas que vienen a continuacion:
The New Megalopolis: China isnt the worlds most ferocious new economic competitor
the exploding east-coast corridor, from Beijing to Shanghai, is. India as a whole is not developing
high-tech industries and attracting jobs, but the booming mega-region stretching from Bangalore
to Hyderabad is. Across the world, in fact, nations dont spur growth so much as dynamic
regionsmodern versions of the original megalopolis, a term coined by the geographer Jean
Gottman to identify the sprawling Boston-New York-Washington economic power corridor. The
New Megas are the real economic organizing units of the world, producing the bulk of its wealth,
attracting a large share of its talent and generating the lions share of innovation. They take
shape as powerful complexes of multiple cities and suburbs, often stretching across national
bordersforming a vast expanse of trade, transport, innovation and talent. Yet, though the rise
of regions has been apparent for more than a decade, no one has collected systematic information
on themnot the World Bank, not the IMF, not the United Nations, not the global consulting
rms. Thats why my team and I set about building a world map of the New Megas shaped
by satellite images of the world at night, using light emissions to identify the outlines of each
region, and additional data in categories such as population and economic growth to chart their
relative peak strengths and dynamism. The result is the topographical maps you see above.
The maps make it clear that the global economy takes shape around perhaps 20 great Megas
half in the United States and the rest scattered throughout the world. These regions are home
to just 10 percent of total world population, 660 million people, but produce half of all economic
activity, two thirds of world-class scientic activity and three quarters of global innovations. The
great urbanologist Jane Jacobs was the rst to describe why megalopolises grow. When people
cluster in one place, they all become more productive. And the place itself becomes much more
productive, because collective creativity grows exponentially. Ideas ow more freely, are honed
more sharply and can be put into practice more quickly. Later, Nobel Prize-winning economist
Robert Lucas dubbed these forces human capital externalities, and explained why they seem
to override the usual economic forces, like prices: What can people be paying Manhattan or
downtown Chicago rents for, if not to be around other people? There is, however, a tipping
point. The forces of price and congestion begin pushing people away from the center. But make
no mistake, this has nothing to do with the decentralization of work, as many have argued.
The huge economic advantages of clustering still guide the process, which is why second cities
6
Este texto en ingles fue extrado de la revista Newsweek (July 3-July 10, 2006).
51
emerge near big cities or in the corridors between them, not in the middle of nowhere. The biggest
Mega in economic terms is the original, the Boston-to-Washington corridor. In 1961 it was home
to about 32 million people; today its population has risen to 55 million, more than 17 percent
of all Americans. The region generates $2.5 trillion in economic activity, making it the worlds
fourth largest economy, bigger than France or the United Kingdom. Next in line is Chi-Pitts,
the great Midwestern Mega running from Chicago to Detroit, Cleveland and Pittsburgh, with
$2.3 trillion in economic activity. Three of the power centers of the U.S. economy even stretch
beyond American borders: So-Cal runs from Los Angeles to San Diego across the Mexican border
to Tijuana; Tor-Bu-Chester sprawls from Toronto to Rochester, and Cascadia from Portland,
Oregon, to Vancouver.
1. Give your interpretation of the authors conception of megalopolis?
2. Why did the team led by the author of the article build maps of the New Megas?
3. What conclusions can be drawn from these maps?
4. List some megas in the continents of:
(a) America
(b) Europe
(c) Asia
5. What were the criteria used by the author to classify New Megas?
6. What contributions have the New Megas made to scientic activity and global innovation
(in percentages)?
7. According to the article, why have megalopolis been growing?
52