INTRODUCCIN.

El deporte es una actividad de suma importancia para la buena calidad de vida de los individuos, a travs del mundo y con el correr de los aos se han implementado cientos de planes para incentivar a las personas a realizar ejercicios fsicos e interesarse por el deporte. En Venezuela, el deporte es desarrollado moderadamente,

brindndole mayor importancia a los juegos en equipo, tales como el bisbol y el ftbol. Alrededor de todo el pas se pueden encontrar varios estadios y polideportivos que funcionan promoviendo el deporte y brindando un espacio seguro y adecuado para la prctica de los mismos. El presente trabajo propone la construccin de un polideportivo de dimensiones medias perteneciente al Instituto Universitario de Tecnologa de Caripito (I.U.T.C.), con el fin de mejorar la situacin de los estudiantes que participan en el rea deportiva institucional e incentivar a quienes an no lo hacen a adoptar este hbito. El objetivo que se persigue es de beneficio para toda la comunidad universitaria, dado a que la mayora de las carreras impartidas en el centro incluyen asignaturas de Educacin Fsica, Recreacin, Salud Fsica y similares, las cuales necesitan de un rea adecuada para su desarrollo. Esta propuesta esta conformada por un Primer Captulo, donde se plantea el problema a tratar, su justificacin, el objetivo general y los objetivos especficos. En un Segundo Captulo se desarrollan los basamentos tericos del trabajo, comenzando con una resea histrica para luego presentar los

antecedentes de la investigacin, las bases tericas y la conceptualizacin del trabajo. Impulsar a los estudiantes a que practiquen deportes tiene mltiples beneficios, bien sea para la salud individual de los deportistas, como para el reconocimiento que la institucin puede alcanzar si se desempea de buena manera en los juegos interestatales.

CAPTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. En este primer captulo se plantear el problema a tratar, su justificacin, el objetivo general y los objetivos especficos. Planteamiento del Problema. La Educacin Fsica forma parte del proceso educativo y utiliza la actividad corporal para lograr que un hombre sea sano y apto fsicamente, con gran equilibrio psicolgico y adaptado a la sociedad donde se desenvuelve, pero no siempre sta actividad ha formado parte del programa curricular de enseanza. Revisando un poco la historia del deporte se puede observar que las primeras competencias organizadas aparecieron en la antigedad y fue en Grecia donde en deporte lleg a su apogeo. Los griegos daban a esta actividad un sitio preponderante; fueron los primeros en reconocer que el hombre logra su plenitud al combinar los ejercicios fsicos e intelectuales. El gimnasio era el centro de educacin para los adolescentes de 14 a 18 aos, siendo los dos gimnasios ms reconocidos en Atenas La Academia y El Liceo, estos sitios contaban con un amplio espacio reservado para actividades fsicas como carreras, lanzamientos de discos y jabalinas o luchas y estaban rodeados por galeras, donde los adolescentes estudiaban ciencia y filosofa. Fue precisamente en Olimpia, Grecia donde nacieron los Juegos Olmpicos en el ao 884 antes de Cristo, legendariamente, con el fin de terminar los conflictos entre las antiguas ciudades griegas; para realizar dichos juegos fitos hizo construir un estadio y otros edificios para el

entrenamiento fsico. Cuando Grecia se convierte en provincia del Imperio Romano en el ao 146 a.C. los Juegos Olmpicos antiguos se degeneraron y finalmente fueron prohibidos en el ao 392 d.C. A fines del siglo XIX se propag la idea de los Juegos Olmpicos de la era moderna, que fueron realizados por primera vez en el ao 1896 en la ciudad de Atenas, gracias al barn Pierre de Coubertin, francs pionero del renacimiento deportivo. Muy pronto, el deporte se concibi como un medio de educacin. Los estudiantes han sido pioneros en muchos deportes. Los pases con grandes deportistas son aquellos que conceden un sitio destacado al deporte en las escuelas. Gran Bretaa fue el primer pas que dio un sitio destacado al deporte, desde mediados del siglo XIX. Colegios, universidades y clubes civiles contaban con amplios campos deportivos. Con el tiempo sta idea tambin llego a Estados Unidos donde en las universidades se le da mucha importancia al deporte y, actualmente, cuentan con instalaciones excepcionales. Aparte de la educacin escolar, el deporte se considera medio para contrarrestar las presiones de la vida en las grandes ciudades, que conducen a la delincuencia y a las drogas. Venezuela tambin adopt la idea de incluir el deporte en los programas curriculares de los centros de enseanza, como se puede observar en el Artculo 111 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, donde dice: Articulo 111 Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreacin como actividades que benefician la calidad de vida individual y colectiva. El Estado asumir el deporte y la recreacin como poltica de educacin y salud pblica y garantizar los recursos para su promocin. La educacin

fsica y el deporte cumplen un papel fundamental en el desarrollo integral de la niez y adolescencia. Su enseanza es obligatoria en todos los niveles de la educacin pblica y privada hasta el ciclo diversificado, con las excepciones que establezca la ley. El Estado garantizar la atencin integral de los y las deportistas sin discriminacin alguna, as como el apoyo al deporte de alta competencia y la evaluacin y regulacin de las entidades deportivas del sector pblico y del privado, de conformidad con a ley. La ley establecer incentivos y estmulos a las personas, instituciones y comunidades que promuevan a los y las atletas y desarrollen o financien planes, programas y actividades deportivas en el pas.

Se puede decir que es precisamente en este artculo donde el estado indica que se incluir el deporte en los programas educacionales, dado a que estas actividades son de beneficio individual y colectivo. El estado asume la responsabilidad de brindar los recursos necesarios para el desarrollo deportivo, reconociendo que cumple un papel de suma importancia en el desarrollo de nios y adolescentes. A travs de ste artculo es que se hace obligatoria la enseanza de educacin fsica en todos los niveles de educacin pblica y privada hasta el ciclo diversificado. Se indica que se brindar apoyo a todos los deportistas y al deporte de alta competencia, estableciendo incentivos y estmulos a los ciudadanos, instituciones y comunidades que promuevan a los participantes este tipo de actividades deportivas en el pas. Segn Prieto Figueroa (1990) acerca del funcionamiento de la educacin: En virtud del acelerado crecimiento de la matricula estudiantil en el subsector educacin superior y dado el crecimiento numeroso de universidades y otros institutos que se han venido incrementando de manera

sustancial, si se mantiene el ndice de crecimiento interanual de los presupuestos universitarios del Ministerio de Educacin Nacional, mediante una simple proyeccin podemos percatarnos de lo dramtico que podra ser la situacin del futuro. Esto indica que los institutos de educacin superior acusan ordinariamente el dficit de los recursos econmicos, a la mayora de estos institutos les faltan dotaciones de aulas, laboratorios, bibliotecas, instalaciones deportivas, etc., tambin carecen de contratacin de personal, representacin adecuada de servicios estudiantiles y realizacin de programas significativos de extensin. El Instituto Universitario de Tecnologa Caripito (I.U.T.C.) no es una excepcin a estas carencias, si bien muchas de ellas han sido subsanadas, algunas an existen. Con el paso de los aos la planta fsica del Instituto ha crecido, gracias a la construccin casi constante de nuevas aulas y laboratorios y a la remodelacin de los espacios ya existentes, la institucin cuenta con un buen equilibrio entre alumnado e instalaciones educativas, sin embargo, an con el desarrollo de la planta fsica principal del IUTC, no se han creado espacios adecuados para la prctica de los diferentes deportes que la institucion realiza y la recreacin de los estudiantes. A nivel Nacional se llevan a cabo competencias en el rea deportiva donde el Instituto Universitario de Tecnologa Caripito participa desde el ao 1997. En los Juegos Nacionales compiten tanto Estudiantes como Profesores, Administrativos y Personal Obrero, quienes forman parte de los mismos en diferentes fechas. Lo mencionado previamente indica que el nmero de alumnos que desempean actividades deportivas es importante, sin embargo, hasta la

fecha, no se cuenta con un espacio fsico dirigido a la enseanza y prctica de estas disciplinas de manera organizada, con equipamiento adecuado y que brinde comodidad y seguridad al momento de entrenar. Objetivos de la Investigacin. Objetivo General. Proponer la construccin de un Polideportivo perteneciente al Instituto Universitario de Tecnologa Caripito. Objetivos Especficos. Realizar un diagnstico acerca del desarrollo del deporte en el Instituto Universitario de Tecnologa. Investigar acerca de la infraestructura bsica de un polideportivo y adaptar los datos a las necesidades reales de la comunidad universitaria. Localizar un terreno en el municipio que se pueda tomar en cuenta al momento de la construccin del polideportivo propuesto. Realizar el levantamiento topogrfico en el terreno escogido. Realizar los planos del polideportivo propuesto, incluyendo planos

topogrficos y arquitectnicos. Justificacin.

La presente propuesta tiene como objetivo la construccin de un espacio para la prctica del deporte que beneficie al Instituto Universitario de Tecnologa Caripito y a la comunidad en general. Este planteamiento ha surgido luego de observar el desempeo de la Institucin en el rea deportiva, reconociendo que se destaca favorablemente y que se le presta atencin a este tipo de actividades benficas para la comunidad universitaria, ya que el deporte es un hbito que conlleva a una mejor calidad de vida. Dado a que el Instituto cuenta con varios equipos que se desempean en diferentes disciplinas pero se carece de un espacio propio y adecuado para desarrollarlas, sera altamente beneficiosa, para los alumnos, profesores y comunidad universitaria en general, la construccin de un espacio que brinde comodidad y seguridad en las prcticas deportivas. Dicho espacio se constituye en un polideportivo adaptado a las necesidades reales de la institucin. Por ltimo, el proyecto plantea un espacio que contribuye a mejorar una parte de la educacin tan importante como es el desarrollo del deporte, impulsando e incentivando a jvenes y adultos a incurrir en estas actividades saludables y placenteras.

CAPTULO II. MARCO REFERENCIAL.

En el presente captulo sern expuestos los aspectos tericos de la investigacin, comenzando con una breve resea histrica para luego presentar los antecedentes de la investigacin, las bases tericas y la conceptualizacin. Resea histrica: El Instituto Universitario de Tecnologa Caripito (IUTC) se encuentra ubicado en el Sector de Bello Monte, Municipio Bolvar del Estado Monagas; comenz como una extensin acadmica-administrativa adscrita al Instituto Universitario de Tecnologa Cuman segn La Gaceta Oficial No. 32161 en la fecha 03-02-8, ofreciendo las carreras de Construccin Civil y Petrleo en la mencin de Exploracin y Geofsica. Una vez creadas estas carrera surgi la necesidad de de construir dos laboratorios para la realizacin de de las practicas de los alumnos de construccin civil, exploracin y geofsica. Por lo tanto, la distribucin de la planta fsica del Tecnolgico comprenda el sector A donde existan dos aulas grandes, el sector B donde haba seis aulas pequeas, un aula para dibujo, dos laboratorios, uno de Qumica y uno de Fsica y una Biblioteca con una capacidad aproximada de 36 estudiantes. En el ao de 1985 la institucin fue elevada al rango de divisin por resolucin No. 409 de Ministerio de Educacin. Fue eliminada la carrera Petrleo mencin Exploracin y Geofsica, creando luego la especialidad de Mantenimiento en sus Menciones de Equipos Elctricos y Equipos Mecnicos.

El 18 de Febrero 1980 mediante el decreto Presidencial No. 2.008 (Gaceta Oficial) No. 033, 908 la divisin de Caripito pas a ser un instituto independiente, adscrito directamente al Ministerio de Educacin, para este momento la matricula de estudiantes inicia un aumento moderado. En octubre de 1989 se crea la carrera de Enfermera, lo que trae como consecuencia un aumento de la matricula estudiantil y la necesidad de otra planta fsica que fue construida en enero de 1991. En mayo de 1992 se cre la carrera de Informtica, esto provoca un exagerado incremento de la matricula estudiantil y se construye otro edificio y dos talleres para el rea de mantenimiento, tratando de solventar as las necesidades de espacio fsico. Entre los meses de septiembre y noviembre de 1996, se hace una remodelacin de la fachada del instituto y un nuevo galpn para ubicar las salas de dibujo, se consigue un rea fuera del instituto para los talleres de mecnica y se tiene proyectado construir un nuevo edificio para aulas y un rea para los cubculos de profesores, resolviendo de esta manera la situacin critica que presentaba el tecnolgico en cuanto a su planta fsica. Actualmente, el I.U.T.C. ha adopato la modalidad PNF y se construy otra sede en el terreno del tecnolgico con el fin de solventar las necesidades fsicas que se generaron con el nuevo aumento de la matrcula estudiantil; an as, con estas nuevas estructuras ya funcionando, se contina dejando de lado la posibilidad de construir un centro dedicado a la prctica y desarrollo de las actividades deportivas de forma cmoda y adecuada.

Antecedentes de la investigacin: En la realizacin de esta investigacin, se tomaron en cuenta referencias bibliogrficas consultadas. Es importante destacar la relevancia que tienen esos estudios previos realizados sobre el tema seleccionado, con la finalidad de iniciar la recoleccin de informacin relacionada con esta investigacin, y as citar con anterioridad su aporte para esta trabajo. Entre ellos se pueden mencionar: Lpez Maira, Maza Andreina, (2007), realizaron un trabajo de grado para el Instituto Universitario de Tecnologa Caripito en la especialidad de Construccin Civil, titulado Fundamentos para El la construccin de este de viviendas fue unifamiliares desarrollar los sismorresistentes. objetivo trabajo

fundamentos para la construccin de viviendas (familiares) sismorresistentes. Para los fines de esta investigacin, la documentacin que contiene el trabajo de Lopez y Maza, es esencial pues brinda algunos de los conceptos bsicos necesarios en la conceptualizacin del presente trabajo. El trabajo de grado realizado por los bachilleres Ramos Moreira, Risquez Belkys y Serrano Adriana (1998), titulado Propuesta de construccin del acceso principal y rea de estacionamiento del Instituto Universitario de Tecnologa Caripito, cuyo objetivo fue proponer una solucin practica, segura y efectiva para el mejoramiento del acceso principal y la construccin del rea de estacionamiento del Instituto Universitario de Tecnologa Caripito, fue de esencial importancia para la realizacin de la presente investigacin, dado a que all pudimos obtener las bases tericas para realizar un levantamiento topogrfico de manera adecuada.

Conceptualizacin.

Construccin: Accion y efecto de construir, arte o tecnica de construir. (Larouse 2006) Es el proceso de armar determinada estructura, como casas, rascacielos, puentes, presas, caminos e incluso barcos. (wikipedia.org- 2009)

Construccin civil: Es una profesin universitaria de nivel intermedio, perteneciente en las reas de Ingeniera, Arquitectura y Tecnologa, y desarrollar su accin en el mbito estructural, hidrulica, vialidad y saneamiento ambiental, en correspondencia con las necesidades del contexto socio-econmico, impulsando el desarrollo local, regional tomando en consideracin la interaccin hombre- ambiente. (iutap.edu.ve- 2008) Edificacin: Accion de edificar construcciones. Es una estructura que posee diafragma, que contabiliza los desplazamientos horizontales que llegan a ese nivel. Estructuras: Conjunto de elementos cuya funcin es resistir y transmitir las cargas al suelo. (Hernndez, 2000).

Deporte: Toda actividad fsica o mental, que este sujeto a reglas o que se haga de forma planificada, puede considerarse como una actividad deportiva. (todonatacion.com- 2009) Educacin fsica: La Educacin Fsica es un eficaz instrumento de la pedagoga, por cuanto ayuda a desarrollar las cualidades bsicas del hombre

como unidad bio-sico-social. Contribuye al accionar educativo con sus fundamentos cientficos y sus vnculos interdisciplinarios apoyndose entonces en la filosofa, la psicologa, la biologa, etc. (monografias.com- 2009) Gimnasio: Lugar acondicionado para hacer gimnasia, o que cuenta con el equipo necesario para ejercitar el cuerpo y entrenar box, levantamiento de pesas, lucha, etctera. (diccionario.sensagent.com- 2007) Infraestructura: Parte de una construccin que est bajo el nivel del suelo. Conjunto de fenmenos econmicos o estructurales que constituyen la base de una actividad. (definicion.org- 2008)

Juegos Olmpicos: Son eventos deportivos multidisciplinarios en los que participan atletas de diversas partes del mundo. (wikipedia.org- 2006) Planos Arquitectonicos: Son solo plantas, cortes y fachadas, las perspectivas forman parte de algo diferente. Al referirse a un proyecto ms completo este se comforma, a grandes rasgos, por instalaciones, estructura y acabados. (yahoo.com- 2007) Polideportivo: Dcese del lugar con varias instalaciones adecuadas para practicar diferentes deportes. (www.diccionarios-online.com.ar- 2004)

Bases teoricas.

Para llevar a cabo cualquier proyecto es necesario conocer la situacion real de la poblacion que se est tomando en cuenta, en este caso la comunidad universitaria, que necesita un espacio dedicado al deporte. Para observar adecuadamente y analizar la situacion actual es necesaria la elaboracin de un diagnstico, el cual se basa siempre en un estudio o recogida de datos, que relacionados, permite llegar a una sntesis e interpretacin. M. Colomer (1993) define el diagnstico como: El procedimiento utilizado por los trabajadores sociales, por el cual se hace un juicio interpretativo de una situacin personal o de grupo, y establece una jerarquizacin de las necesidades segn su naturaleza y magnitud, para encontrar la hiptesis de trabajo e intervencin como base de una accin programada que responde eficazmente a las necesidades. Otros autores lo definen como un proceso de aproximaciones sucesivas que, partiendo de la relacin entre teora y prctica, proporciona un conocimiento de la realidad concreta que permite identificar carencias, necesidades, problemas, aspiraciones y la magnitud de las mismas, su gnesis y cmo se manifiestan, as como su priorizacin. En este tipo de trabajos, los problemas son definidos y clasificados con referencia, unas veces, al factor desencadenante del conflicto que aparece como principal y que determina la accin prioritaria y otras, por una causa que introduce una serie de dificultades en la situacin que el interesado presenta. El diagnstico tambin presenta una cierta direccin unilateral, ya que se elabora desde un servicio concreto que slo podr prestar atencin a una parte del problema que presenta el afectado. El diagnstico supone la sntesis, interpretacin y evaluacin de una situacin.

Al momento de plantear cualquier construccion civil es necesario tener un terreno donde proyectarlo, este terreno debe ser estudiado con el fin de determinar si es apto o no para llevar a cabo dicha construccion y para establecer los trabajos previos a realizarse en el terreno. Esto se llega a conocer a travs de la realizacion de un levantamiento topogrfico, que es el conjunto de operaciones que se necesita realizar para poder confeccionar una correcta representacin grfica planimtrica, o plano, de una extensin cualquiera de terreno, sin dejar de considerar las diferencias de cotas o desniveles que presente dicha extensin. Este plano es esencial para emplazar correctamente cualquier obra que se desee llevar a cabo, as como lo es para elaborar cualquier proyecto. Es primordial contar con una buena representacin grfica, que contemple tanto los aspectos altimtricos como planimtricos, para ubicar de buena forma un proyecto. Curva de nivel: Lnea imaginaria que une en forma continua todos los puntos del terreno que poseen una misma cota, tambin se puede definir como la interseccin de un plano horizontal imaginario, de cota definida, con el terreno. Las curvas de nivel poseen una serie de caractersticas, que son esenciales para su interpretacin. Nivelacion: Se denomina nivelacin al conjunto de operaciones que tienden a determinar las diferencias de altura del lugar fsico que se desee estudiar; este lugar puede ser tanto un rea, un recorrido rectilneo o curvo, como un nmero determinado de puntos especficos. Nivelacion Directa, topogrfica o geomtrica:

Es el mtodo ms preciso para determinar alturas, y es el que se emplea ms frecuentemente. Para la nivelacin directa se requiere un instrumento que sea capaz de dirigir hacia A y B visuales horizontales para hacer una lectura sobre la mira. Cuando los puntos cuya cota se desea averiguar, no son visibles, o estn a gran distancia, se recurre a realizar sucesivos cambios de la posicin del instrumental mediante puntos llamados de cambio, sobre los que se hace una lectura de adelante (previa al cambio) y una lectura de atrs (luego del cambio) ya que su cota es conocida. As se van ligando las mediciones para que compatibilicen con un mismo sistema de referencia. Nivelacin cerrada: Consiste en ir midiendo la diferencia de altura entre los puntos del recorrido y calculando las cotas de stos, para finalmente cerrar la nivelacin realizando una lectura sobre el mismo punto en que se comenz sta o bien sobre otro punto del cual ya se conozca la cota. La ventaja de este mtodo es que se puede averiguar inmediatamente si la nivelacin fue realizada de forma correcta, calcular el error de cierre de sta y hacer las correcciones pertinentes. Punto de Referencia (BM): Punto de cota conocida. Punto de Cambio (PC): Punto de cota desconocida y que sirve para hacer un cambio de posicin instrumental.

Punto intermedio: Punto de cota desconocida y que no sirve de apoyo para un cambio de posicin instrumental. Lectura de atrs: Lectura que se hace sobre un punto del que ya se conoce la cota. Lectura intermedia: Lectura hecha sobre un punto de cota desconocida o punto intermedio. Lectura de adelante: Lectura que se hace sobre un punto de cambio antes de efectuar el cambio de posicin instrumental. Tambin es una lectura de adelante la que se hace sobre un punto de referencia para cerrar la nivelacin. Una vez que se conocen las caractersticas del terreno se hace un plano topogrfico del mismo que se utilizar como gua al momento de realizar los trabajos previos y ms tarde, para trazar los planos arquitectnicos adecuados al espacio y a las particularidades del mismo. Cuando se esta tratando de un plano, se est haciendo referencia a la superficie geomtrica que no posee volumen y que posee un nmero infinito de rectas y puntos que lo cruzan de un lado al otro. Sin embargo, cuando el trmino se utiliza en plural, se est hablando de aquel material que es elaborado como una representacin grfica de superficies de diferente tipo. Los planos son especialmente utilizados en ingeniera, arquitectura y diseo ya que sirven para diagramar en una superficie plana otras superficies que son regularmente tridimensionales. Se refiere, entonces, a esas formas de diagramar en una superficie bidimensional (por lo general papel, aunque tambin se realiza en soportes

informticos) diferentes tipos de estructuras tridimensionales. En este sentido, los planos arquitectnicos o de ingeniera pasan a transformarse en una especie de cartografa que tiene por objetivo poner de manera grfica la organizacin y disposicin de los elementos que componen la estructura para facilitar su comprensin. A diferencia de lo que sucede con la cartografa de mapas, el plano de ingeniera, diseo o arquitectura no requiere un sistema proyectivo superior como s sucede con los mapas ya que estos suelen realizarse sobre espacios relativamente pequeos o delimitados. Al mismo tiempo, no necesita ser siempre una representacin exacta de lo que se observa si no una diagramacin de sus elementos ms importantes, la ubicacin de los mismos y las conexiones que puedan existir entre unos y otros. En muchos casos, los planos de diseo pueden ser creaciones personales del artista y no estar basados en la recreacin de un espacio ya existente. Los planos como representacin grfica pueden tambin ser planos urbanos, buscando en este caso diagramar los diferentes espacios de una ciudad o pueblo. Esto es especialmente utilizado para el turismo, como tambin para el planeamiento urbano y la puesta en marcha de obras pblicas.