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Breve histrico da Psicopedagogia Por: Simaia Sampaio Os primeiros Centros Psicopedaggicos foram fundados na Europa, em 1946, por J Boutonier

e George Mauco, com direo mdica e pedaggica. Estes Centros uniam conhecimentos da rea de Psicologia, Psicanlise e Pedagogia, onde tentavam readaptar crianas com comportamentos socialmente inadequados na escola ou no lar e atender crianas com dificuldades de aprendizagem apesar de serem inteligentes (MERY apud BOSSA, 2000, p. 39). Na literatura francesa que, como vimos, influencia as idias sobre psicopedagogia na Argentina (a qual, por sua vez, influencia a prxis brasileira) encontra-se, entre outros, os trabalhos de Janine Mery, a psicopedagoga francesa que apresenta algumas consideraes sobre o termo psicopedagogia e sobre a origem dessas idias na Europa, e os trabalhos de George Mauco, fundador do primeiro centro mdico psicopedaggico na Frana,..., onde se percebeu as primeiras tentativas de articulao entre Medicina, Psicologia, Psicanlise e Pedagogia, na soluo dos problemas de comportamento e de aprendizagem (BOSSA, 2000, p. 37) Esperava-se atravs desta unio Psicologia-Psicanlise-Pedagogia, conhecer a criana e o seu meio, para que fosse possvel compreender o caso para determinar uma ao reeducadora. Diferenciar os que no aprendiam, apesar de serem inteligentes, daqueles que apresentavam alguma deficincia mental, fsica ou sensorial era uma das preocupaes da poca. Observamos que a psicopedagogia teve uma trajetria significativa tendo inicialmente um carter mdico-pedaggico dos quais faziam parte da equipe do Centro Psicopedaggico: mdicos, psiclogos, psicanalistas e pedagogos. Esta corrente europia influenciou significativamente a Argentina. Conforme a psicopedagoga Alicia Fernndez (apud BOSSA, 2000, p. 41), a Psicopedagogia surgiu na Argentina h mais de 30 anos e foi em Buenos Aires, sua capital, a primeira cidade a oferecer o curso de Psicopedagogia. Foi na dcada de 70 que surgiram, em Buenos Aires, os Centros de Sade Mental, onde equipes de psicopedagogos atuavam fazendo diagnstico e tratamento. Estes psicopedagogos perceberem um ano aps o tratamento que os pacientes resolveram seus problemas de aprendizagem, mas desenvolveram distrbios de personalidade como deslocamento de sintoma. Resolveram ento incluir o olhar e a escuta clnica psicanaltica, perfil atual do psicopedagogo argentino (Id. Ibid., 2000, p.41). Na Argentina, a psicopedagogia tem um carter diferenciado da psicopedagogia no Brasil. So aplicados testes de uso corrente, alguns dos quais no sendo permitidos aos brasileiros... (Id. Ibid., p. 42), por ser considerado de uso exclusivo dos psiclogos (cf. BOSSA, p. 58). ... os

instrumentos empregados so mais variados, recorrendo o psicopedagogo argentino, em geral, a provas de inteligncia, provas de nvel de pensamento; avaliao do nvel pedaggico; avaliao perceptomotora; testes projetivos; testes psicomotores; hora do jogo

psicopedaggico (Id. Ibid., 2000, p. 42). A psicopedagogia chegou ao Brasil, na dcada de 70, cujas dificuldades de aprendizagem nesta poca eram associadas a uma disfuno neurolgica denominada de disfuno cerebral mnima (DCM) que virou moda neste perodo, servindo para camuflar problemas sociopedaggicos (Id. Ibid., 2000, p. 48-49). Inicialmente, os problemas de aprendizagem foram estudados e tratados por mdicos na Europa no sculo XIX e no Brasil percebemos, ainda hoje, que na maioria das vezes a primeira atitude dos familiares levar seus filhos a uma consulta mdica. Na prtica do psicopedagogo, ainda hoje comum receber no consultrio crianas que j foram examinadas por um mdico, por indicao da escola ou mesmo por iniciativa da famlia, devido aos problemas que est apresentando na escola (Id. Ibid., 2000, p. 50). A Psicopedagogia foi introduzida aqui no Brasil baseada nos modelos mdicos de atuao e foi dentro desta concepo de problemas de aprendizagem que se iniciaram, a partir de 1970, cursos de formao de especialistas em Psicopedagogia na Clnica Mdico-Pedaggica de Porto Alegre, com a durao de dois anos (Id. Ibid., 2000, p. 52). De acordo com Visca, a Psicopedagogia foi inicialmente uma ao subsidiada da Medicina e da Psicologia, perfilando-se posteriormente como um conhecimento independente e complementar, possuda de um objeto de estudo, denominado de processo de aprendizagem, e de recursos diagnsticos, corretores e preventivos prprios (VISCA apud BOSSA, 2000, p. 21). Com esta viso de uma formao independente, porm complementar, destas duas reas, o Brasil recebeu contribuies, para o desenvolvimento da rea psicopedaggica, de profissionais argentinos tais como: Sara Pan, Jacob Feldmann, Ana Maria Muniz, Jorge Visca, dentre outros. Temos o professor argentino Jorge Visca[1] como um dos maiores contribuintes da difuso psicopedaggica no Brasil. Foi o criador da Epistemologia Convergente, linha terica que prope um trabalho com a aprendizagem utilizando-se da integrao de trs linhas da Psicologia: Escola de Genebra - Psicogentica de Jean Piaget (j que ningum pode aprender alm do que sua estrutura cognitiva permite), Escola Psicanaltica - Freud ( j que dois sujeitos com igual nvel cognitivo e distintos investimentos afetivos em relao a um objeto aprendero de forma diferente) e a Escola de Psicologia Social de Enrique Pichon Rivire ( pois se ocorresse uma paridade do cognitivo e afetivo em dois sujeitos de distinta cultura, tambm

suas aprendizagens em relao a um mesmo objeto seriam diferentes, devido as influncias que sofreram por seus meios scio-culturais) (VISCA, 1991, p. 66). Visca prope o trabalho com a aprendizagem utilizando-se de uma confluncia dos achados tericos da escola de Genebra, em que o principal objeto de estudo so os nveis de inteligncia, com as teorizaes da psicanlise sobre as manifestaes emocionais que representam seu interesse predominante. A esta confluncia, junta, tambm, as proposies da psicologia social de Pichon Rivire, mormente porque a aprendizagem escolar, alm do lidar com o cognitivo e com o emocional, lida tambm com relaes interpessoais vivenciadas em grupos sociais especficos (Frana apud Sisto et. al. 2002, p. 101). A anlise do sujeito atravs de correntes distintas do pensamento psicolgico concebeu uma proposta de diagnstico, de processo corretor e de preveno, dando origem ao mtodo clnico psicopedaggico. ...quando se fala de psicopedagogia clnica, se est fazendo referncia a um mtodo com o qual se tenta conduzir aprendizagem e no a uma corrente terica ou escola. Em concordncia com o mtodo clnico podem-se utilizar diferentes enfoques tericos. O que eu preconizo o da epistemologia convergente (VISCA, 1987, p. 16). Visca implantou CEPs no Rio de Janeiro, So Paulo, capital e Campinas, Salvador, e Curitiba. Deu aulas em Salvador, Porto Alegre, Rio de Janeiro, So Paulo, Campinas, Itaja, Joinville, Maring, Goinia, Foz do Iguau e muitas outras. (Cf. BARBOSA, 2002, p. 14). Muitos outros cursos de Psicopedagogia foram surgindo ao longo deste perodo at os dias atuais e este crescimento no pra de acontecer o que indica uma grande procura por esta profisso. Entretanto, importante ressaltar, que esta demanda pode proliferar cursos precrios distribuindo diplomas e certificados a profissionais inadequados. Devemos, portanto, escolher com muito cuidado a Instituio que desejamos fazer o curso de Psicopedagogia. Tenho conhecimentos de cursos que no perodo do estgio abandonam seus alunos sem a devida orientao. Existe, em nosso pas h 13 anos a Associao Brasileira de Psicopedagogia (ABPp) que d um norte a esta profisso. Ela responsvel pela organizao de eventos, pela publicao de temas relacionados Psicopedagogia, cadastro dos profissionais. Qualquer dvida sobre o curso que deseja fazer procure a sesso da Abpp em seu estado. [1] Nascido em 14 de maio de 1935, na cidade de Baradeiro, Provncia de Bueno Aires, e falecido em 23 de julho de 2000, em Buenos Aires, Capital da Argentina, foi o fundador do Centro de Estudos Psicopedaggicos - Curitiba, divulgador da Psicopedagogia no Brasil, Argentina e Portugal, como tambm criador de uma Clnica Comunitria que atende a comunidade carente com dificuldade de aprendizagem.

Bibliografia: BARBOSA, Laura Monte Serrat. A Histria da Psicopedagogia contou tambm com Psicopedagogia e Aprendizagem. Coletnea de reflexes. Curitiba, 2002. BOSSA, Nadia A. A psicopedagogia no Brasil: contribuies a partir da prtica. Porto Alegre, Artes Mdicas, 2000. SISTO, F.F. Aprendizagem e mudanas cognitivas em crianas. Petrpolis, Vozes, 1997. Visca, in

VISCA, Jorge. Clnica Psicopedaggica. Epistemologia Convergente. Porto Alegre,Artes Mdicas, 1987. ___________. Psicopedagogia: novas contribuies; organizao e traduo Andra Morais, Maria Isabel Guimares Rio de Janeiro: Nova Fronteira,1991. http://www.psicopedagogiabrasil.com.br/breve_historico.htm. acessado dia 27/06/2013