Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Mario Alexis Abrego Barra Instituto profesional y Tcnico las Palmas Las Palmas-Veraguas Est ubicada en el corregimiento cabecera del Distrito de las Palmas, tiene 850 estudiantes y 65 docentes, su Director actual es el magister Ramn Garca.

Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad

Nombre descriptivo o creativo de la unidad: Las Garantas constitucionales

Resumen de la unidad
Las garantas constitucionales son los derechos y deberes que tienen todos los individuos que viven en sociedad e incluyen los Individuales, sociales y Polticos dentro de un rgimen democrtico. Para conocer un poco ms iniciaremos con la pregunta Por qu es importante conocer nuestros derechos? Se formaran tres grupos de trabajo donde cada uno escoger un tema y realizara las siguientes actividades y desarrollar la pregunta Conoces tus derechos y deberes dentro de la sociedad? Para qu sirven las Garantas constitucionales? Cules son tus principales derechos individuales, sociales y polticos? Elaboran un trptico sobre los derechos y deberes individuales, sociales y polticos, y repartirlo a los dems compaeros y docentes, Investiga los derechos que establece el ttulo III de la constitucin Poltica de Panam; para ello realizaran una Dramatizacin de unas elecciones (Simulacro de elecciones), Las actividades deben ser presentadas al grupo utilizando las tic. Para realizar las actividades debe reunirse en grupo, y asumir los diferentes roles, se deben elegir tres candidatos, un presidente de mesa, un Secretario, un vocal, un supervisor, debe haber un representante de cada partido, para realizar la dramatizacin y un informe de cmo las actividades ayudan a los estudiantes a responder las preguntas esencial, de unidad y de contenido.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

Cvica, Religin, Historia, Artstica, Espaol.

Ao y nivel
9 Pre-Media.

Tiempo necesario aproximado

Ejemplo: 3 periodos de clase de 40 minutos, 2 semanas, 1 meses, etc.

Fundamentos de la unidad Contenidos Las garantas constitucionales: Derechos y deberes sociales e individuales en Panam constitucionales. Derechos y deberes individuales y sociales. Derechos y deberes polticos como futuros ciudadanos.

Objetivo de Aprendizaje
Comprende la importancia que tienen los deberes y derechos individuales, sociales y polticos de cada ciudadano(a) para el desarrollo de una convivencia armnica.
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Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

Por qu es importante conocer nuestros derechos?

Preguntas de unidad

Conoces tus derechos y deberes dentro de la sociedad?

Preguntas de contenido

Para qu sirven las Garantas constitucionales? Cules son tus principales derechos individuales, sociales y polticos?

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Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones Antes de empezar el trabajo del proyecto Lluvias de ideas Durante el desarrollo del proyecto Lista de cotejo. Investigaciones. Trabajo colaborativo Una vez completado el proyecto

Rubrica. Dramatizacin.

Resumen de evaluaciones
Inicio del proyecto: Iniciamos con una lluvia de ideas para verificar los conocimientos previos sobre el tema planteado y se aplicara una encuesta en lnea Google.Drive

https://docs.google.com/forms/d/1RVG3g7TfLoaToj6ZCotFGJgRq9vBEzR9YNL-4x60KA4/edit
En el desarrollo del proyecto se utilizaron listas de cotejos, investigaciones, y se evalu el trabajo colaborativo. Finalmente se present al grupo una rbrica para evaluar la dramatizacin del trabajo realizado.

Detalles de la unidad Habilidades previas

En este nivel del conocimiento el estudiante debe tener la capacidad de investigar, y analizar un documento, de forma individual, debe tener acceso al internet para utilizar las herramientas tecnolgicas, y lo ms importante debe aprovechar el tiempo en un trabajo colaborativo.

Procedimientos
Primera sesin 1. El docente presentara al grupo el proyecto a realizar con los objetivos, temas y actividades. 2. Para saber si el estudiante tiene conocimiento del tema responder a la siguiente encuesta

https://docs.google.com/forms/d/1RVG3g7TfLoaToj6ZCotFGJgRq9vBEzR9YNL-4x60KA4/edit
3. Se utilizara la tcnica de una lluvia de ideas para explorar conocimientos sobre los derechos individuales sociales y polticos respondiendo a la pregunta esencial del proyecto. Por qu es importante conocer nuestros derechos? 4. Buscar informacin en libros de textos enciclopedias e internet de forma individual sobre los Derechos individuales sociales y polticos. Atendiendo a las siguientes preguntas Para qu sirven las Garantas constitucionales? Cules son tus principales derechos individuales, sociales y polticos? 5. Formaran grupos de 5 estudiantes en el aula de clase para analizar y sintetizar la informacin recabada del tema que le correspondi a cada uno. Segunda sesin Se inicia con la proyeccin de videos e imgenes

1.

http://www.ieez.org.mx/Cap/doc/DP.pdf

http://derechosindividualesysociales.blogspot.com/Conoces tus derechos y deberes dentro de la sociedad? 2. Con el material analizado y sintetizado cada grupo presentara un trptico, utilizando publisher.
3. El trptico se distribuir a los estudiantes y docentes.
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4. Se reunirn en grupos para evaluar, el trabajo realizado y su alcance en la comunidad educativa. 5. Se distribuirn los roles entre los miembros del grupo que desempearan en la dramatizacin. 1. Tercera sesin Presentar dramatizacin y entregar informe por grupo.

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales No hispanoparlantes Estudiante talentoso

Con estos estudiantes se trabaja estrechamente con los profesores de necesidades especiales haciendo las adecuaciones en conjunto teniendo en cuenta que tenemos estudiantes de inclusin parcial y otros de inclusin total. El material que se les facilitan a estos estudiantes deben ser resumidos tomando en cuenta su nivel cognitivo. De tener un estudiante que no hable el espaol se le asignara un tutor que le ayuda es sus Traducciones de sus asignaciones, sus evaluaciones se le realizaran de manera oral con la ayuda del traductor. Estos estudiantes pueden buscar su informacin a travs de la biblioteca virtual acceder a la internet y presenta su investigacin o trabajo de manera novedosa utilizando las herramientas tecnolgicas, que le permite un aprendizaje significativo.

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario) Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Tecnologa Software (necesario) Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos Suministros Recursos de Internet Libro de texto: Cvica de9(editorial SUSAETA, SANTILLANA) Computadoras, acceso a internet fijo o a travs de moden.

Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor

VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

Editor de imgenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro

http://www.ieez.org.mx/Cap/doc/DP.pdf http://derechosindividualesysociales.blogspot.com/
https://docs.google.com/forms/d/1RVG3g7TfLoaToj6ZCotFGJgRq9vBEzR9YNL4x60KA4/edit
Visitas al Tribunal electoral para buscar informacin. Mamparas, cajetas, Boletas de votacin, pilotos, Listas de votantes.

Otros Recursos

Los programas de Intel Educacin son financiados por la Fundacin Intel y la Corporacin Intel. Derechos reservados 2008, Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel Educacin y el Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pases. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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Criterios Ayuda a organizar el grupo. Coopera en las tareas comunes. Acepta los roles asignados Se preocupa por mantener la disciplina. Participa en la ejecucin del proyecto.

Si

No

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Criterio Control de la eficacia del grupo

4 Repetidamente controla la eficacia del grupo y hace sugerencias para que sea ms efectivo. Proporciona trabajo de la ms alta calidad.

3 Repetidamente controla la eficacia del grupo y trabaja para que el grupo sea ms efectivo. Proporciona trabajo de calidad.

2 Ocasionalmente controla la eficacia del grupo y trabaja para que sea ms efectivo. Proporciona trabajo que, ocasionalmente, necesita ser comprobado o rehecho por otros miembros del grupo para asegurar su calidad. El punto de vista, los argumentos y las soluciones propuestas estuvieron a veces de acuerdo con el personaje. Algunas veces se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Otros miembros del grupo deben algunas veces regaar, empujar y recordarle a esta persona que se mantenga enfocado. Puede claramente explicar un aspecto en el cual su personaje vio las cosas en forma distinta a los dems personajes.

1 Rara vez controla la eficacia del grupo y no trabaja para que ste sea ms efectivo. Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad. El punto de vista, los argumentos y las soluciones propuestas rara vez estuvieron de acuerdo con el personaje. Raramente se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Deja que otros hagan el trabajo

Puntos

Calidad del Trabajo

Roles

El punto de vista, los argumentos y las soluciones propuestas fueron consistentes con el personaje. Se mantiene enfocado en el trabajo que se necesita hacer. Muy auto dirigido

El punto de vista, los argumentos y las soluciones propuestas estuvieron a menudo de acuerdo con el personaje. La mayor parte del tiempo se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Otros miembros del grupo pueden contar con esta persona

Enfocndose en el trabajo

Puede Puede claramente claramente explicar varios explicar varios aspectos en los aspectos en los cuales su cuales su 2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. personaje vio personaje vio las cosas en las cosas en forma distinta forma distinta a los dems a los dems personajes.

Verificacin y Reflexin

No puede explicar un aspecto en el cual su personaje vio las cosas en forma distinta a los dems personajes.

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