SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA : 2084 Trompeteros. 1.2 DOCENTE 1.3 GRADO Y SECCIN 1.4 NOMBRE DE LA UNIDAD 1.5 TEMA TRANSVERSAL 1.6 VALOR DEL MES 1.7 FECHA 1.8 REA 1.9TIEMPO : : 1 .. : MEJORANDO NUESTRA CONVIVENCIA ESCOLAR : Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. : Compaerismo y responsabilidad : 29 DE MAYO : Matemtica - Comunicacin : 1 da

ll. ORGANIZACION DE LA SESIN DE APRENDIZAJE AREA COMUNICACIN ORGANIZADOR COMPRENSIN LECTORA ESCRITA Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas CAMBIO Y RELACIONES CAPACIDADES Identifica el tipo informacin diversos tipos textos segn propsito CONOCIMIENTOS Comprensin lectora INDICADORES Menciona informacin que se encuentra en el texto.

de en de su

MATEMTICA

Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza Argumenta

Secuencia grfica

Identifica el patrn de repeticin en una secuencia grfica.

III. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE ETAPAS INICIO APRENDIZAJE ESTRATEGIAS COMUNICACIN La docente empieza con las actividades de entrada, saludo, rezo, higiene, MATERIALES

DEL

Motivacin Saberes previos Exploracin Problematizacin Conflicto cognitivo

bienvenida y cumplimiento de las normas de convivencia. La docente les dice: hoy les voy a contar una historia interesante,

presten atencin: los nios concentrados escuchan a la docente. Se les presenta a los nios el texto fotocopiado para que ellos sigan la lectura. Luego los nios responden a las interrogantes: De quin nos habla la Lminas historia? Qu le pas al leador? Dnde sucedieron los hechos?De qu forma ayud la nia al leador?Qu tipo de texto ser lo que acabamos de escuchar?
Papelotes Colores

CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE Observacin Relaciones Conceptualizaciones

Plumones

Libro del MED

Con ayuda de la docente desarrollan una ficha de comprensin. Encierran con colores palabras con las grafas trabajadas como m, p, n, Cuaderno de l. Escriben en su cuaderno las palabras nuevas y forman otras palabras. trabajo Leador Manos Nia Jornada Puente Con ayuda de mam crean oraciones cortas con las palabras aprendidas. MATEMATICA INICIO DEL La docente indica a los nios a agruparse de 4.Cada tiene 25 chapitas, APRENDIZAJE cuentas o maces. Motivacin La docente propone la siguiente actividad: en la pizarra muestra la Saberes previos Papelotes secuencia(los nmeros triangulares): Exploracin
TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE Prctica o aplicacin Actividades de extensin Evaluacin Meta cognicin Problematizacin Conflicto cognitivo Goma Se les pide a los nios que empleen las cuentas, chapitas o maices para formar la secuencia de figuras mostradas y se les invita a contar y descubrir junto con ellos la secuencia que sigue. Se entrega a cada nio una tira de papel en crculo para que coloreen lo que han encontrado. En la tira de papel ya se ha coloreado el primer crculo.

Colores

Chapitas

CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE Observacin Relaciones Conceptualizaciones

Cuentas

La docente ir observando el trabajo de cada grupo indicando que cuenten el nmero de cuentas, chapitas o frejoles de cada sucesin y que escriben debajo del dibujo el nmero que le corresponde. Comentarn sobre el nmero de la serie los nmeros triangulares. Hojas Preguntar sobre la razn por la que se llamar de esta manera. Ayudar a los nios a buscar mediante estrategias el nmero de elementos de cada tringulo, el salto entre tringulo y tringulo(cmo aumenta y cuanto aumenta)

TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE Prctica o aplicacin Actividades de extensin Evaluacin Meta cognicin

Esta serie lo graficarn y escribirn en su cuaderno.

La docente propone el siguiente trabajo individual en el cuaderno. Escribe en la pizarra las siguientes sucesiones: a.- 1; 3; 5; 7;. b.- 2; 5; 8; 11; c.- 1; 2; 4, 7; Entregar una hoja de aplicacin como reforzamiento de lo aprendido. En una lista de cotejo verificar el avance e identificar a aquellos nios que presentaron dificultades.

FICHA PARA IMPRIMIR PARA PINTAR LOS CIRCULOS DE LA SESION DE MATEMATICA

SUCESIONES GRAFICAS: MARCA CON X LA ALTERNATIVA CORRECTA

CUENTO: EL LEADOR

1.- QU TRABAJO HACE EL LEADOR?

2.- CON QU CORTABA LOS ARBOLES? CON UN CUCHILLO CON UN MARTILLO CON UN HACHA