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LOSPROBLEMASACTUALESDELARESPONSABILIDADCIVIL
MDULODEAPRENDIZAJEAUTODIRIGIDO
PLANDEFORMACINDELARAMAJUDICIAL
PLANDEFORMACIN
DELARAMAJUDICIAL
CONSEJOSUPERIORDELAJUDICATURA
SALAADMINISTRATIVA
Presidente
HERNANDOTORRESCORREDOR
Vicepresidente
JOSALFREDOESCOBARARAJO
Magistrados
JORGEANTONIOCASTILLORUGELES
NSTORRALCORREAHENAO
FRANCISCOESCOBARHENRQUEZ
RICARDOMONROYCHURCH
ESCUELAJUDICIAL
RODRIGOLARABONILLA
GLADYSVIRGINIAGUEVARAPUENTES
Directora
ALEJANDROPASTRANAORTIZ
CoordinadorAcadmicodelreaCivil
EUGENIOCAROLOLLAMASPOMBO
LOSPROBLEMASACTUALESDELARESPONSABILIDADCIVIL
MDULODEAPRENDIZAJEAUTODIRIGIDO
PLANDEFORMACINDELARAMAJUDICIAL
CONSEJOSUPERIORDELAJUDICATURA
SALAADMINISTRATIVA
ESCUELAJUDICIALRODRIGOLARABONILLA
ISBN
NOMBREDELAUTOR:EUGENIOCAROLOLLAMASPOMBO
CONSEJOSUPERIORDELAJUDICATURA,2011
Derechosexclusivosdepublicacinydistribucindelaobra
Calle11No924piso4
www.ramajudicial.gov.co
Primeraedicin:xxxxxde2011
Conuntirajede3000ejemplares
AsesoraPedaggicayMetodolgica:CarmenLucaGordilloGuerrero
Diseoeditorial:
Impresin:
ImpresoenColombia
PrintedinColombia
PLANDEFORMACINDELARAMAJUDICIAL
PROGRAMADEFORMACINJUDICIALESPECIALIZADAENELREACIVIL,
AGRARIOYCOMERCIAL
PRESENTACIN
El Mdulo sobre Los Problemas Actuales de la Responsabilidad Civil forma parte del
Programa de Formacin Judicial Especializada en el rea Civil, Agrario y Comercial del
PlandeFormacindelaRamaJudicial,aprobadoporlaSalaAdministrativadelConsejo
Superior de la Judicatura y construido por la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla de
conformidad con su modelo educativo y enfoque curricular integrado e integrador y
constituye el resultado del esfuerzo articulado entre Magistradas, Magistrados y Jueces,
Juezas y la Red de Formadores y Formadoras Judiciales, los Comits Acadmicos y los
Grupos Seccionales de Apoyo, bajo la coordinacin del Magistrado Nstor Ral Correa
Henao, con la autora del doctor EUGENIO CAROLO LLAMAS POMBO, quien con su
conocimiento y experiencia y con el apoyo permanente de la Escuela Judicial, se
propusieron responder a las necesidades de formacin desde la perspectiva de una
administracindejusticiacadavezmsjusta,oportunaycercanaatodosloscolombianos.
EnfoquepedaggicodelaEscuelaJudicialRodrigoLaraBonilla
LaEJRLBdesarrollalagestinpedaggicaconbaseenlostresejesfundamentales
alrededor de los cuales se fundamenta la sociedad el conocimiento: investigacin
acadmicaaplicada,elPlandeFormacindelaRamaJudicialylaproyeccinsocialdela
formacin.
1. Investigacin Aplicada: Conjunto de actividades que posibilita la integracin
detodosloselementosquecontribuyenaldesarrollo,laintroduccin,ladifusinyeluso
delconocimiento.
Aprendizajeactivo
Estemodeloeducativoimplicaunaprendizajeactivodiseadoyaplicadodesdela
prctica judicial para mejorar la organizacin; es decir, a partir de la observacin directa
del problema, de la propia realidad, de los hechos que impiden el avance de la
organizacin y la distancian de su misin y de sus usuario/as; invita a compartir y
generalizar las experiencias y aprendizajes obtenidos, sin excepcin, por todas las y los
administradores de justicia, a partir de una dinmica de reflexin, investigacin,
evaluacin, propuesta de acciones de cambio y ejecucin oportuna, e integracin de sus
conocimientosyexperienciaparaorganizarequiposdeestudio,compartirconsuscolegas,
debatir constructivamente los hallazgos y aplicar lo aprendido dentro de su propio
contexto.
Aprendizajesocial
Ensntesis,setratadeunaformacinqueapartirdeldesarrollodelacreatividady
el espritu innovador de cada uno de los y las participantes, busca convertir esa
informacin y conocimiento personal, en conocimiento corporativo til que incremente la
efectividadylacapacidaddedesarrolloycambiodelaorganizacionalenlaRamaJudicial,
trasciende al nivel sectorial y de las instituciones sociales contribuyendo al proceso de
creacin de lo pblico a travs de la apropiacin social del mismo, para, finalmente, en
un cuarto nivel, propiciar procesos de aprendizaje social que pueden involucrar cambios
enlosvaloresylasactitudesquecaracterizanlasociedad,oconllevaraccionesorientadas
a desarrollar una capacidad para controlar conflictos y para lograr mayores niveles de
convivencia.
Currculointegradointegrador
1 Teaching and Learning: Towards the Learning Society; Bruselas, Comisin Europea, 1997.
Enlabsquedadenuevasalternativasparaeldiseodeloscurrculosserequiere
partirdelaconstruccindencleosproblemticos,productodelainvestigacinyevaluacin
permanentes. Estos ncleos temticos y/o problemticos no son la unin de asignaturas,
sino el resultado de la integracin de diferentes disciplinas acadmicas y no acadmicas
(cotidianidad,escenariosdesocializacin,hogar)quealrededordeproblemasdetectados,
garantizan y aportan a la solucin de los mismos. Antes que contenidos, la estrategia de
integracincurricular,exigeunamiradacrticadelarealidad.
AplicacindelaNuevasTecnologas
Lavirtualizacindelosprogramasylosmdulos,permiteactualizarloscontenidosen
tiempo real y ampliar la informacin, ofrece la oportunidad de acceder a una serie de
herramientas como videos, audios, animaciones, infografas, presentaciones
multimediales, hipertextos, etc., que hacen posible una mayor comprensin de los
contenidosyunamayorcobertura.
PlanesdeEstudio
EtapaI.Preparatoria.ReuninPreparatoria.Conestaetapaseiniciaelprogramade
formacin; en ella la red de formadores/as con la coordinacin de la Escuela Judicial,
presenta los objetivos, la metodologa y la estructura del curso; se precisan los mdulos
transversales y bsicos que le sirven de apoyo, y se reitera el uso del Aula y Campus
Virtuales. As mismo, se lleva a cabo el Anlisis Individualtanto de losmdulos como del
caso integrado e integrador cuyas conclusiones se comparten mediantesu publicacin en
elBlogdelCurso.
La Reunin Inicial del Mdulo en la cual se presentan los objetivos del mdulo, la
agenda, las guas didcticas y los materiales para su estudio y se fijan los compromisos
pedaggicosporpartedelosylasdiscentesconelcursodeformacinqueinician.
ElAnlisisIndividualqueapuntaalainteriorizacinporpartedecadaparticipante
de los contenidos del programa, mediante la lectura, estudio y anlisis del mdulo, el
desarrollo de los casos y ejercicios propuestos en el mismo, con apoyo en la consulta de
jurisprudencia,ladoctrinayelbloquedeconstitucionalidad,siesdelcaso.
El Foro Virtual constituye la base del aprendizaje entre pares cuyo propsito es
buscarespaciosdeintercambiodeconocimientoyexperienciasentrelosylasparticipantes
medianteelusodelasnuevastecnologas,conelfindefomentarlaconstruccincolectiva
deconocimientoenlaRamaJudicial.
El Conversatorio del Curso que busca socializar el conocimiento, fortalecer las
competenciasenargumentacin,interpretacin,decisinydireccinalrededordelestudio
denuevoscasosdelaprcticajudicialpreviamenteseleccionadosyestructuradosporlos
formadores y formadoras con el apoyo de los expertos, as como la simulacin de
audienciasyjuegoderoles,entreotrasestrategiaspedaggicas.
EtapaIII.AplicacinalaPrcticaJudicial:Laaplicacinalaprcticajudicialesa
la vez el punto de partida y el punto de llegada, ya que es desde la cotidianidad del
desempeo laboral de los servidores que se identifican los problemas, y, mediante el
desarrollodelprocesoformativo,setraduceenunmejoramientopermanentedelamisma
y por ende, una respuesta con calidad y ms humana para los usuarios y usuarias. Esta
etapasedesarrollamediantetresfases:
Etapa IV. Evaluacin del Curso: Todo proceso formativo requiere para su
mejoramiento y cualificacin, la retroalimentacin dada por los y las participantes del
mismo,conelfindeestablecerelavanceenlaobtencindeloslogrosalcanzadosfrentea
losobjetivosdelprograma,ascomolaaplicacindeindicadoresysurespectivoanlisisy
mediante la profundizacin sobre casos paradigmticos de la especialidad o jurisdiccin
enelObservatorioAcadmicodelaEJRLBcuyosresultadosservirndeinsumoparaEJRLB
futurosprogramasdeformacin.
Losmdulos
Losmdulossonlacolumnavertebralenesteproceso,enlamedidaquepresentan
de manera profunda y concisa los resultados de la investigacin acadmica realizada
duranteaproximadamenteunao,conlaparticipacindeMagistradosdelasAltasCortes
y de los Tribunales, de los Jueces la Repblica, Empleados y expertos juristas, quienes
ofrecieron lo mejor de sus conocimientos y experiencia judicial, en un ejercicio pluralista
deconstruccindeconocimiento.
Cmoabordarlos
Aliniciarlalecturadecadamduloelolaparticipantedebetenerencuentaquese
tratadeunprogramaintegralyunsistemamodularcoherente,porloqueparaoptimizar
losresultadosdelprocesodeformacinautodirigidatendrencuentaqueestinmersoen
elProgramadeFormacinJudicialEspecializadaenelreaCivil,AgrarioyComercial.
A travs de cada contenido, los y las discentes encontrarn referentes o remisiones a los
demsmdulosdelplandeformacindelaEscuelaJudicialRodrigo LaraBonilla,que
searticulanmediantediversostemastransversales,talescomo:LaticaJudicial,Igualdad
de Gnero en la Administracin de Justicia, Argumentacin Judicial en Debates Orales y
Escritos, Filosofa del Derecho, Estructura de la Sentencia, Prueba Judicial, Interpretacin
Constitucional,InterpretacinJudicial,DerechosHumanos,ConstitucinPolticade1991,
Bloque de Constitucionalidad, la ley especfica, al igual que la integracin de los casos
problmicos comunes que se analizan, desde diferentes perspectivas, posibilitando el
enriquecimiento de los escenarios argumentativos y fortaleciendo la independencia
judicial.
Porloanterior,serecomiendatenerencuentalassiguientessugerenciasalabordar
elestudiodecadaunodelosmdulosdelplanespecializado:(1)Consultelostemasdelos
otrosmdulosquelepermitanrealizarundilogodemanerasistmicayarticuladasobre
loscontenidosquesepresentan;(2)Tengaencuentalasguasdelyladiscenteylasguas
deestudioindividualydelacomunidadjudicialparadesarrollarcadalectura.Recuerde
apoyarse en los talleres para elaborar mapas conceptuales, esquemas de valoracin de
argumentaciones,elestudioyanlisis,lautilizacindelCampusyAulaVirtualyeltaller
individual de lectura efectiva del plan educativo; (3) Cada mdulo presenta actividades
pedaggicas y de autoevaluacin que permiten al y la discente reflexionar sobre su
cotidianidad profesional, la comprensin de los temas y su aplicacin a la prctica. Es
importante que en el proceso de lectura aborde y desarrolle con rigor dichas actividades
para que crticamente establezca la claridad con la que percibi los temas y su respectiva
aplicacin a su tarea judicial. Cada mdulo se complementa con una bibliografa bsica
seleccionada, para quienes quieran profundizar en el tema, o complementar las
perspectivaspresentadas.