Bloque IV Sala de Dos

Secuencia didctica Bloque IV (Octubre Noviembre)

Destinatarios: Sala de Dos Duracin: Octubre Noviembre

rea de la Formacin Personal y social: Propsitos: Propiciar actividades en las cuales los nios puedan adquirir ciertas

prcticas higinicas. Contenidos: Adquisicin de algunas prcticas higinicas. Manifestacin de sus necesidades fisiolgicas.

Actividades: Se les mostrar a los nios videos sobre el cuidado del cuerpo, haciendo hincapi en el cepillado de los dientes y la higiene del cuerpo en general. Se les presentar a los nios muecos a los cuales debern higienizarlos, lavarles el cuerpo en baaderas, secarlos muy bien, cepillarle los dientes, entre otras acciones.

Se les mostrarn imgenes sobre diferentes dolencias. Se interrogar a los nios acerca de lo que sienten, propicien el dilogo para que comiencen a ubicar las diferentes sensaciones y puedan mostrar la zona corporal afectada, ayudndolos a nombrarlas cuando el nio no pueda hacerlo.

Bloque IV Sala de Dos

Se continuar trabajando sobre el control de esfnteres, favoreciendo esta etapa en los nios; los que estn prximos a dejar los paales que puedan ya no usarlos y que aprendan a (los que controlan tambin) manifestar sus necesidades.

rea de la exploracin del ambiente: Propsitos: Ofrecer a los alumnos situaciones de enseanza que permitan poner en juego, enriquecer y ampliar los conocimientos matemticos que los nios han construido en sus primeros mbitos de socializacin. Contenidos: Iniciacin en el uso social de los nmeros en situaciones de la vida cotidiana. Conteo de pequeas cantidades.

Actividades: Se realizar una ronda de intercambio y se les preguntar dnde ven

nmeros en sus casas, en la calle, etc. Luego se indagar donde observan nmeros en el jardn y en la sala especficamente. Se llevarn algunos elementos que ellos visualicen en la vida cotidiana (que contengan nmeros) y los investigaremos entre todos, como por ejemplo reloj, almanaque, centmetro, telfonos, calculadora, entre otros . Se realizar un juego de emboque, donde debern contarse los jugadores (dividir el grupo en dos) para que luego emboquen pelotas en una caja, luego entre todos realizaremos conteo para saber qu grupo fue el ganador. Se realizar una variable donde debern embocar tapitas en cilindros.
2

Bloque IV Sala de Dos

Se seleccionar un representante de la sala cada da. Primero contar cuantos nenes asistieron al jardn; y luego repartir las servilletas, contar tambin cuantas servilletas sobraron (de los nenes que no vinieron) y este mismo nio ayudar durante toda la jornada.

Se jugar al bowling. Se armarn dos grupos; se escribir en un papel los nombre de los nenes de cada grupo y cada vez que jueguen se los incentivar a contar cuantos palos tiraron, luego las docentes lo registrarn en el afiche; y el grupo que ms palos tir ser el ganador.

Se realizarn carreras. Se dividir el grupo en dos y en un tiempo determinado debern agarrar un oso de un tarro que se encuentre en el otro extremo del SUM y traerlo hasta una caja. Contaremos los osos y el grupo que ms tenga es el ganador.

rea del Desarrollo Motriz: Propsitos: Propiciar hbitos y actitudes del cuidado de s mismo, favoreciendo un mejor registro y conocimientos de su propio cuerpo. Contenidos: Inters progresivo por el cuidado de su cuerpo mediante la realizacin de acciones simples vinculadas a la salud y la higiene. Conocimiento progresivo de sus lmites.

Actividades: Se realizar una ronda de intercambio indagando como cuidar nuestro cuerpo; y qu prcticas higinicas realizan en sus casas.

Bloque IV Sala de Dos

Lavado de dientes: les presentaremos el material (cepillo de dientes). Se los mostramos y les preguntaremos si lo conocen, lo saben usar, para qu sirve. Les pediremos a los padres un cepillo de dientes, que utilizaremos en esta actividad. De a dos los llevaremos al bao y realizarn el correspondiente lavado.

Higiene de las manos: Se dialogar el especial cuidado que hay que tener con las manos. Es importante el cuidado de las uas y su lavado con un cepillo especial. Adems de estar limpias, las uas de las manos han de ser cortadas con regularidad. Limpiaremos las manos en el bao de a dos nios.

Se construirn en el S.U.M un circuito que tenga variados desafos que impliquen poner en juego su cuerpo conociendo as sus propios lmites. Rampas ms altas de las habituales, subir sillas, mesas, y cajas, pasar por tneles ms largos y oscuros.

rea de la Comunicacin y la Expresin: Propsitos: Crear las condiciones necesarias para ofrecer una variedad de experiencia que pongan en juego y amplen el sentido esttico, musical, grfico- plstico y creativo en los nios. Contenidos: Exploracin sonora de instrumentos convencionales adecuados a esta sala. Reconocimiento progresivo de sonidos, canciones y msicas de distintos carcter, gnero y estilos. Inicio en la representacin plstica a travs del uso de distintos materiales y herramientas.
4

Bloque IV Sala de Dos

Actividades: Se explorarn diferentes objetos de la sala que provoquen sonidos. Se invitar a una mam a tocar un instrumento convencional la guitarra. Luego se explorarn diferentes instrumentos musicales. Construiremos una banda musical representando una cancin conocida del cancionero de la biblioteca, utilizando instrumentos convencionales. Luego la compartiremos con la sala de deambuladores; armando un escenario y teln. Para esto realizaremos previamente una invitacin. Se escucharn diversos sonidos (como el viento, las olas, un silbido, etc) y los nios debern moverse al ritmo de ellos, Presentaremos fotos sobre distintos ritmos musicales; repararemos en los instrumentos qu utilizan cada ritmo y se mostrar videos sobre parejas bailando el tango, folklore, brasilero; entre otros. Se escucharn diversos estilos musicales y debern moverse al ritmo de la msica. Se elegir diferentes objetos para acompaar cada estilo; como maracas para bailar salsa, porras para bailar brasilero y pauelos para bailar folklore, entre otros. Se les presentarn distintas estilos musicales (algunos lentos y otros ms rpidos) ellos seleccionarn qu elemento utilizar para cada ritmo (pauelos, maracas, porras, etc.) Se les presentar la Enciclopedia de tcnicas de dibujo y a partir de explorarla realizaremos distintas tcnicas que nos sorprender su resultado: Color cortado (Frottage): Se crear una textura con pasteles

utilizando un soporte debajo de una hoja blanca. Impresin: Las docentes dibujarn en hoja blanca (sobre una

superficie blanda) con un clavo la imagen que ellos pidan. Luego se les pedir que pinten con lpiz la hoja; as aparecer el dibujo.
5

Bloque IV Sala de Dos

Reservas de cera: se les pedir a los nios que dibuje con

vela sobre hoja blanca. Luego utilizarn tmpera aguada con pincel para pintar sobre esa superficie y descubrir su dibujo. Cada nio comenzar a armar su carpeta: pintarn tarros con acrlico y esponja.

rea del Juego: Se continuar trabajando con el proyecto la Nuestra Ludoteca Otras actividades: Se ensayar para el acto de fin de ao ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________
6

Bloque IV Sala de Dos

Evaluacin: Por parte de los nios: Lograron manifestar sus necesidades fisiolgicas y pudieron adquirir algunas prcticas higinicas? Se pudieron iniciar en el uso social de los nmeros en situaciones de la vida cotidiana y conteo de pequeas cantidades? Lograron un Inters progresivo por el cuidado de su cuerpo mediante la realizacin de acciones simples vinculadas a la salud y la higiene y un conocimiento progresivo de sus lmites? Pudieron realizar una Exploracin sonora de instrumentos convencionales adecuados a esta sala y un reconocimiento progresivo de sonidos, canciones y msicas de distintos carcter, gnero y estilos? Se pudieron iniciar en la representacin plstica a travs del uso de distintos materiales y herramientas? Demostraron inters por las propuestas? Con cules no? Cul se cree que habr sido la o las causas?

Por parte de las docentes: Fuimos capaces de ofrecer un clima ldico? Las propuestas fueron originales en cuanto a espacios y materiales? Fueron los adecuados? Estuvieron bien organizados? Fueron suficientes? Se logr que los nios, a travs de las actividades planteadas, puedan ampliar algn aspecto del desarrollo?

Bloque IV Sala de Dos

Qu obstculos encontramos en el desarrollo de las diferentes actividades?

Bloque IV Sala de Dos

Bibliografa: Direccin General de Cultura y Educacin. (2008 ). Diseo Curricular para la Educacin Inicial Buenos Aires. Direccin Provincial de Educacin Inicial (2012) Diseo Curricular para el Primer Ciclo de la Educacin Inicial. Buenos Aires. Pitluk, Laura (2009) Educar en el Jardn Maternal- Ensear y aprender de 0 a 3 aos Novedades Educativas. Ciudad de Buenos Aires. Simpson, Ian (1995) Enciclopedia de tcnicas de dibujo. Ediciones la Isla. Buenos Aires. Zuta Gal; Snunit y Aleksandrowicz. (2011) Organizacin de jardines infantiles y maternales. Novedades Educativas. Buenos Aires.