Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Misses Campus Santo ngelo/RS

Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Misses Campus Santo ngelo/RS 26 a 29 de abril de 2006

EDUCAO AMBIENTAL PARA A SUSTENTABILIDADE: HISTRIA, CONCEITOS E CAMINHOS

Daniela Dewes URI/Santo ngelo - danizixa@yahoo.com.br Ellara Valentini Wittckind URI/Santo ngelo - ellarav@hotmail.com 1 Introduo O presente estudo propiciar a anlise do tema educao ambiental como forma de se implantar o desenvolvimento sustentvel. Em primeira anlise, ser verificada a influncia do sistema econmico vigente nos dias atuais sobre a vida dos ecossistemas. Em seguida, sero brevemente abordados os temas educao ambiental e desenvolvimento sustentvel: conceitos, mtodos e amparo legal, bem como as conferncias internacionais sobre o meio ambiente, das quais estes conceitos se originaram. 2 O sistema econmico e os reflexos negativos ao meio ambiente Ao longo dos sculos, o ser humano foi se tornando a espcie mais predadora do planeta Terra. A busca incessante pela dominao econmica e pela produo em larga escala, somada ao elevado nvel de crescimento populacional, produziu uma enorme devastao dos recursos naturais. O planeta experimenta uma crise ecolgica grave: so catstrofes naturais, como terremotos, furaces, estiagem prolongada; poluio atmosfrica a nveis extremamente altos; destruio das florestas tropicais; falta de gua potvel; disseminao de doenas. O sistema econmico vigente prima por lucro e investimento voraz em produo. O que ocorre, que, para tanto, so necessrias infinitas reservas naturais que possam ser exploradas pelas grandes indstrias. Como os recursos naturais so, em sua maioria, no renovveis, muito provvel que a crise ambiental que o planeta experimenta no possa ser freada caso as pessoas e as naes no se conscientizem a tempo. Ao mesmo tempo em que os avanos econmicos trazem o desenvolvimento e o bem-estar dos povos, corrompe as reservas naturais, principalmente as dos pases subdesenvolvidos, como o Brasil. A questo que a economia ainda no consegue firmar-se seno mediante o uso irracional dos recursos, primando pela quantidade, que impulsionar a produo, gerando mais lucro. No h uma conscientizao massificada, na qual se produz dentro dos limites impostos pela natureza.

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3 As conferncias internacionais sobre meio ambiente Diante deste cenrio, comisses internacionais comearam uma longa etapa de convenes, que tiveram incio na dcada de 70 e vm sendo realizadas at os dias de hoje, agora em nvel local, regional e nacional, principalmente. Estes encontros fixaram metas, aes, programas e objetivos a serem alcanados pela humanidade, com o intuito de recuperar, conservar e proteger os recursos da Terra. Dentre estes eventos, destacam-se os seguintes: a Conferncia de Estocolmo, a Conferncia Intergovernamental de Tbilisi sobre Educao Ambiental (este evento marcou o incio de inmeras discusses e propostas acerca da vinculao da educao ambiental s normas jurdicas), a Conferncia de Belgrado, a RIO-92 e a Conferncia Nacional de Educao Ambiental e Conferncia de Tessaloniki. Durante estes eventos surgiram novos conceitos, como educao ambiental, sustentabilidade e desenvolvimento sustentvel (ou ecodesenvolvimento), que so de suma importncia para a compreenso da imensa responsabilidade que os seres humanos tm com a natureza. 4 Educao ambiental e desenvolvimento sustentvel A expresso desenvolvimento sustentvel originou-se na Conferncia das Naes Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, mais conhecida como Conferncia de Estocolmo, e significa um modo de desenvolvimento (aqui, acrescentase: social, econmico, poltico, cultural e ambiental) que atenda s necessidades do presente, sem comprometer a existncia das geraes futuras. Enfim, o desenvolvimento sustentvel busca compatibilizar as necessidades de desenvolvimento econmico e social com as necessidades de preservao ambiental para as atuais e futuras geraes. A educao ambiental, por sua vez, um conceito bastante abrangente e destaca a participao da comunidade (includas aqui as ONGs, as instituies pblicas e privadas e os grupos de defesa do meio ambiente) por meio da construo de valores sociais (moral, tica, dignidade, respeito, solidariedade) que sejam capazes de mudar para melhor o comportamento da raa humana para com o planeta em que vive. A disseminao de experincias e conhecimentos, o engajamento das comunidades em atividades prticas um meio de construir (e reconstruir) a cidadania. Dita educao, tanto pode ser formal (em nvel escolar), quanto informal (prticas educativas que envolvam a comunidade na defesa do meio ambiente), como preceitua a Lei n 9.795, de 27 de abril de 1999. Esta ltima, deve ser conduzida desde a infncia, e ter continuidade pela vida inteira para fortalecer o elo entre o ser humano e o ambiente em que vive, desenvolvendo valores e responsabilidade ambiental desde cedo, para que seja possvel a transmisso de informaes de maneira mais efetiva. preciso que as pessoas tomem conhecimento (e reconheam) a existncia de uma interdependncia vital entre as espcies que integram o ambiente. A vida dos seres condicionada pela vida dos demais, ou seria possvel afirmar que o ser humano

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poderia existir sem as plantas? Quem iria realizar um dos segredos da natureza, a fotossntese? Enfim, mister se faz estabelecer as relaes entre a economia, o desenvolvimento social e poltico e o meio ambiente. Aqui, a importncia da educao leva ao j analisado desenvolvimento sustentvel, o qual tem por base o uso racional dos recursos naturais, que impulsiona a economia. Gera emprego e dignidade ao cidado e garante que as geraes futuras possam gozar da maravilha que a natureza, da qual a espcie humana apenas uma parte. 5 Educao ambiental no Brasil: base legal Neste sentido, preceitua o artigo 225 da Constituio Federal: Todos tm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Pblico e coletividade o dever de defend-lo e preserva-lo para as presentes e futuras geraes. 1 Para assegurar a efetividade desse direito, incumbe ao Poder Pblico: VI promover a educao ambiental em todos os nveis de ensino e a conscientizao pblica para a preservao do meio ambiente. Assim, fcil concluir que o Poder Pblico deve proteger o meio ambiente, bem como fomentar meios de se implantar a educao ambiental em todo o Brasil, seja qual for o nvel de ensino. Cabe, tambm, ao particular e a todos defender o meio ambiente e desenvolver aes em prol da conscientizao, preservao, conservao e recuperao ecolgicas. Como visto anteriormente, a Conferncia de Tbilisi, 1.997, props a vinculao da educao ambiental lei, por meio de polticas nacionais e internacionais. Sobre este aspecto, o Brasil pioneiro na Amrica Latina. A Lei n. 9.795/99 dispe sobre a educao ambiental e cria a Poltica Nacional de Educao Ambiental. O artigo 1 desta Lei dispe sobre o conceito de educao ambiental, englobando aspectos tericos, prticos e de sustentabilidade: Entendem-se por educao ambiental os processos por meio dos quais o indivduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competncias voltadas para a conservao do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade. O artigo 2 da Lei n. 9.795/99, ao seu turno, remete ao estudo das modalidades de educao ambiental, quais sejam a formal e a informal, como anteriormente analisado: a educao ambiental um componente essencial e permanente da educao nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os nveis e modalidades do processo educativo, em carter formal e no-formal (grifo nosso). Assim, trata-se da educao formal aquela desenvolvida nas instituies de ensino, em todos os nveis. Interessante destacar o 1 do artigo 10, que determina que a educao ambiental no deve ser includa nos currculos de ensino como disciplina,

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seguindo a proposta da Conferncia de Tbilisi. Ela deve encaixar-se como um a prtica interdisciplinar, com a contribuio de diversas matrias para a compreenso do meio ambiente como algo inerente ao meio humano. Destarte, para se implantar o to sonhado desenvolvimento sustentvel, cada pessoa possui sua parcela de participao. Com isto, por meio da educao que se poder incluir a era da sustentabilidade nos registros da Histria. Se todos so responsveis por manter o meio ambiente saudvel, ento no bastam aes isoladas, de grupos ambientalistas que, aos olhos de muitos, s querem frear o progresso econmico e tecnolgico mundial. 6 Concluso Enfim, pode-se dizer que o papel da educao ambiental de suma importncia para que ocorra a implementao de uma nova mentalidade e de um novo paradigma de desenvolvimento social, poltico e econmico, baseado na preservao de meio ambiente e na promoo de uma vida sadia para todos seres, como estatui o artigo 225 da Constituio Federal. 7 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS BEUD, Michel, Histria do capitalismo. So Paulo: Brasiliense, 1999. p. 22. BRASIL, Constituio da Repblica Federativa do. So Paulo: Saraiva, 2003. COTRIM, Gilberto. Histria e Conscincia do Mundo. 2 ed. So Paulo: Saraiva, 1995. DIAS, Genebaldo Freire. Educao Ambiental Princpios e Prticas. 6 ed. So Paulo: Gaia, 2000. SACHS, Ignacy. Caminhos para o desenvolvimento sustentvel. Rio de Janeiro: Garamond, 2000. LUTZENBERGER, Jos. GAIA. O Planeta Vivo (por um caminho suave). Porto Alegre: L&PM, 1990. VICENTINO, Cludio. Histria Geral. 8 ed. So Paulo: Scipione, 1999.