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OBSERVACIN DE CLASE N Grado: Turno: Docente:

OBJETIVOS El propsito de la clase es claro. Responde a los objetivos generales del rea y de ciclo. Es coherente con el PCI y el PEI. PLANIFICACIN Hay coordinacin entre los momentos de la clase (bien estructurado). Los contenidos son apropiados. Los materiales de enseanza son adecuados a los contenidos. Los materiales son apropiados para el uso de los alumnos. El docente evidencia preparar y planificar su clase. DESARROLLO Inicio de la clase: Los alumnos prestan atencin. Los alumnos se interesan rpidamente. Se promueve la accin. Desarrollo de la clase: La presentacin de los contenidos es de manera comprensible para los alumnos. Las consignas facilitan la tarea. Son comprensibles. El docente promueve la participacin. El docente explica con claridad y precisin relacionando los contenidos con hechos de la vida diaria adecuados al nivel. (Favorece la significatividad) El pasaje de una etapa a otra est determinada por el desarrollo de los alumnos. Se integran los tipos de contenidos (procedimentales, conceptuales, actitudinales). Aplica con acierto mtodos y tcnicas. El docente plantea situaciones que posibilitan la investigacin y/o accin. El docente plantea situaciones que posibilitan la reflexin. El docente plantea situaciones que posibilitan la confrontacin. El docente plantea situaciones que posibilitan la validacin. El docente plantea situaciones que posibilitan la aplicacin. La relacin docente-alumno es armnica. Gua los aprendizajes y hace participar a los alumnos. Motiva durante la clase a los alumnos. La organizacin de la clase contempla situaciones variadas (colectiva, grupal, individual) Existe adecuacin entre el tipo de organizacin y el propsito pedaggico. Los alumnos utilizan adecuadamente los materiales. El docente atiende las diferencias individuales y de grupos. Las actividades responden a los objetivos. Las actividades responden a los contenidos. El tiempo destinado a cada actividad es adecuado. El alumno es activo durante la clase. El docente interviene facilitando el aprendizaje. El docente gua la clase en un atmsfera de mutuo respeto. El cierre de la clase: Todos los alumnos pasan por todas las experiencias de aprendizaje. Los alumnos mantienen la atencin y actividad toda la clase. Se aplica el aprendizaje en nuevas situaciones. El docente favorece la institucionalizacin de los aprendizajes. EVALUACIN El docente usa variedad de instrumentos para evaluar el proceso de aprendizaje. Evala el alcance de los objetivos. Es creativo para hacer modificaciones de acuerdo al avance de los alumnos.

Planifica y desarrolla la evaluacin de proceso. Demuestra inters en proponer estrategias de superacin y correccin para clases siguientes (reflexiona sobre la clase)