Servicio Nacional de Aprendizaje SENA

Sistema de Gestin de la Calidad

Regional Guaina No GUIA DE APRENDIZAJE 3 ESTRATEGIAS PEDAGGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO.

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1. IDENTIFICACIN DE LA GUA DE APRENDIZAJE Competencia: Orientar procesos formativos en la metodologa a distancia con base en los planes de estudio. Resultados de Aprendizaje Interpretar argumentaciones relacionadas con estrategias pedaggicas y pensamiento completo para integrarlas en procesos educativos. Tiempo Estimado de Ejecucin

10 Horas

2. PRESENTACIN
Con el desarrollo de la presente gua, el aprendiz podr evidenciar la apropiacin de los contenidos de la unidad 3, relacionados con tcnicas de formacin, tcnica heurstica UVE, mentefctos, el proyecto de aula, las operaciones del pensamiento para desarrollar competencias bsicas a travs de la una propuesta prctica.

3. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Descripcin:

1. Segn la lectura del material del curso mencione una tcnica para desarrollar los
siguientes ejemplos: EJEMPLOS a Para facilitar el desarrollo del pensamiento TCNICAS

Para el desarrollo actitudinal

Para la construccin, la memorizacin o la evocacin del conocimiento

Para ensear

Para aprender

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Para evaluar el aprendizaje

2. Explique el tema de Tcnica Heurstica UVE, de la misma forma que se expone

en el ejemplo citado en dicho tema.

3. Relacione los siguientes trminos con sus respectivos significados (coloque en

el espacio de la mitad el nmero correspondiente a dicho significado). Surge normalmente entre los dos y los seis aos de vida. Los nios comienzan a conocer su entorno por medio de sus sentidos, asimilando los distintos hechos que suceden a su alrededor, y logrado producir aseveraciones, basadas en las nociones que han adquirido. Sin embargo, no se encuentran en capacidad de generalizar esos elementos y obtener una idea global; son nociones particulares. Los instrumentos de esta etapa son las nociones y las operaciones la Introyeccin y la proyeccin. En este tipo de pensamiento, que en un desarrollo normal surge entro los siete y once aos, los jvenes logran generalizar las nociones y convertidas en ideas generales o conceptos, los cuales son el instrumento de esta etapa. Las operaciones son la Isoordinacin, la Supraordinacin, la Infra ordinacin y la exclusin. El pensamiento categorial, que no siempre es alcanzado, normalmente se desarrolla despus de los quince aos de edad, y se caracteriza por utilizar los sistemas preposicionales elaborados previamente, para producir precategoras, que son el instrumento del conocimiento. Las operaciones son la argumentacin y la derivacin. Esta etapa de desarrollo se encuentra entre individuos promedio de doce y quince aos. En ella, las personas empiezan a trabajar con las proposiciones (que son el instrumento del conocimiento ahora), relacionndolas entre s mediante razonamientos inter-proposicionales

1. Pensamiento Conceptual

2. Pensamiento Formal

3. Pensamiento Cientfico

4. Pensamiento nocional

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5. Pensamiento Categorial

lgicos, para formar as deducciones e inducciones (que son las operaciones). En este nivel de desarrollo, el individuo comienza a crear conocimiento a partir de las precategoras, previamente desarrolladas y comienza a crear paradigmas por medio de la investigacin cientfica.

4. Menciones cuales son las ventajas y limitaciones del Proyecto de Aula 5. Mencione las operaciones del pensamiento para desarrollar competencias bsicas,
que se citan en el documento de apoyo (Semana No.3). Ambiente(s) requerido: Ambiente Virtual de Formacin (Plataforma Virtual). Material (es) requerido Material de la unidad 3, documentos, enlaces externos, investigaciones adicionales sobre el tema.

4. EVIDENCIAS Y EVALUACION Descripcin de la evidencia Producto entregable: El aprendiz deber entregar un documento en el cual responda a lo planteado en la gua de aprendizaje. Debe contener: Portada, con los datos de la persona que entregan el documento. Introduccin, sobre el tema a tratar. Estructura que contenga: Las preguntas y respuestas de la actividad completas. Conclusin, bibliografa y web grafa. Anexos si los hay El documento en formato digital puede ser elaborado en Word, Power Point, Pdf, etc. Deber ser enviado a travs del respectivo enlace que se encuentra en el botn Actividades dando clic en Actividades Semana 3, luego en Enlace para enviar actividad Semana 3 y despus Enviar. Plantea el diagnostico de las Tcnicas de Aprendizaje Identifica los elementos bsicos para desarrollar Tcnica Heurstica UVE. Reconoce los trminos de las diferentes clases de pensamientos. Interpreta las operaciones del pensamiento para desarrollar competencias bsicas

Forma de entrega:

Criterios de Evaluacin:

5. GLOSARIO 6. WEB BIBLIOGRAFICA

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AGUIRRE, Eduardo; Enfoques Tericos Contemporneos en Psicologa; Facultad de ciencias Sociales y Humanas; Santa fe de Bogot, 1996. p.150 157. Enciclopedia de la Psicologa; Grupo Ocano. P.629. FELDMAN, Robert S; Psicologa con aplicaciones a los pases de habla hispana; Mc Graw Hill; 1999. p.233.

CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Autores Diana Cristina Muoz

Cargo Tutora Virtual

Dependencia
Centro Ambiental y Ecoturstico del Nororiente Amaznico

Fecha
Primer semestre de 2013