Cartel de Matematica 3ro

CARTEL DE CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS.
REA TEMAS TRANSVERSALES CICLO Y GRADO : MATEMTICA : Formacin en valores y conciencia ambiental : VII TERCERO DOCENTE: ROBERT ALDAZABAL SNCHEZ
CONOCIMIENTOS
Sistemas numricos 1. Representacin y orden con nmeros reales. 2. Operaciones con nmeros reales. 3. Intervalos. Representacin y operaciones. 4. Ecuaciones con valor absoluto. lgebra 5. Grado de expresiones algebraicas. 6. Mtodos clsicos para la divisin de polinomios. 7. Mtodo de Ruffini para la divisin de polinomios. 8. Teorema del residuo para la divisin de polinomios. 9. Productos notables 10. Cocientes notables. 11. Ecuaciones cuadrticas. 12. Modelos cuadrticos. 13. Factorizacin por el mtodo del aspa simple. Funciones 14. Dominio y rango de funciones cuadrticas. 15. Grfica de funciones cuadrticas. 16. Modelacin de fenmenos del mundo real con funciones. 17. Anlisis de funciones cuadrticas completando cuadrados. 18. Dominio y rango de las funciones, valor absoluto y raz cuadrada. 19. Grfica de las funciones, valor absoluto, cuadrtica y raz cuadrada. Relaciones lgicas y conjuntos 20. Enunciado y proposicin. 21. Conectivos lgicos. 22. Tablas de verdad. 23. Cuadros y esquemas de organizacin de relaciones lgicas. 1.
Razonamiento y demostracin
Justifica mediante diversas demostraciones que el sistema de los nmeros racionales y reales es denso. Compara y ordena nmeros reales. Define un nmero real mediante expresiones decimales. Discrimina intervalos. Interpreta ecuaciones con valor absoluto Aplica eficientemente las propiedades de valor absoluto Divide polinomios mediante la aplicacin del mtodo clsico Divide polinomios mediante la aplicacin del mtodo de Ruffini. Divide polinomios mediante la aplicacin del teorema del residuo. Aplica eficientemente productos notables para realizar expresiones algebraicas. Identifica productos notables en expresiones algebraicas. Identifica cocientes notables en expresiones algebraicas. Aplica eficientemente cocientes notables para realizar expresiones algebraicas Analiza la solucin de ecuaciones cuadrticas. Factoriza expresiones algebraicas con el mtodo del aspa simple. Identifica el dominio y rango de funciones cuadrticas, valor absoluto y raz cuadrada. Elabora modelos de fenmenos del mundo real con funciones. Identifica las propiedades de las relaciones lgicas. 1.
Comunicacin matemtica
Reconoce y utiliza diferentes formas de representacin de los nmeros reales. Elabora grficamente operaciones con intervalos. Interpreta y representa expresiones con valor absoluto. Representa funciones cuadrticas, valor absoluto y raz cuadrada en tablas, grficas o mediante expresiones analticas. Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones matemticas en la solucin de un problema. Representa grficamente las funciones Traduce al lenguaje simblico razonamientos expresados en lenguaje ordinario.
Resolucin de problemas
1. Resuelve problemas que involucran nmeros reales y sus operaciones bsicas. 2. Resuelve problemas aplicando operaciones bsicas con conjuntos en intervalos. 3. Resuelve problemas que involucran ecuaciones con valor absoluto. 4. Identifica el grado de expresiones algebraicas. 5. Resuelve problemas de divisin de polinomios aplicando el mtodo clsico. 6. Resuelve problemas de divisin de polinomios aplicando el mtodo de Ruffini. 7. Resuelve problemas de divisin de polinomios aplicando el Teorema del Residuo. 8. Resuelve problemas sobre productos notables. 9. Resuelve problemas sobre cocientes notables. 10. Resuelve problemas de factorizacin por el mtodo del aspa. 11. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir de inferencias deductivas. 12. Resuelve problemas de funciones cuadrticas completando cuadrados. 13. Resuelve problemas que implican la funcin cuadrtica, valor absoluto y raz cuadrada. 14. Resuelve problemas aplicando la tabla de verdad.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
2.
3.
4.
9.
10.
5.
11.
12.
6.
13.
7.
14. 15.
16.
17.
18.
ACTITUDES
Participa en forma permanente y autnoma. Cumple con sus tareas grupales e individuales en la fecha indicada. Comparte sus materiales educativos y conocimientos con sus compaeras. Es perseverante en la ejecucin de las tareas acadmicas.
Se esfuerza por mejorar en la realizacin de tareas. Acepta sugerencias de los dems Expresa sus ideas sin agredir a los dems. Acepta y reconoce el mrito de los dems y el suyo Trae y utiliza el material didctico requerido por el rea de matemtica.
CONOCIMIENTOS
Geometra plana 24. 25. rea de regiones poligonales Relacin entre el rea y el permetro de figuras planas. 26. Relaciones de las medidas de lados y ngulos en los tringulos issceles y equiltero. 27. 28. Congruencia y semejanza de tringulos. Relacin entre los ngulos formados por dos rectas paralelas y una tercera que las corta. 29. 30. Bisectrices de un tringulo. Convexidad y dilataciones de figuras geomtricas. Geometra del espacio 31. Volumen de poliedros: prisma, cilindro, cubo y pirmide. Medida 32. Sistemas radial y sexagesimal de medida de ngulos. Trigonometra 33. 34. 35. Razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. ngulos de elevacin y depresin. Identidades trigonomtricas elementales. 26. 25. 24. 23. 22. 21. 20. 19.
Aplica dilataciones a figuras geomtricas planas. Identifica las relaciones de medida de lados y ngulos en los tringulos issceles y equilteros. Aplica las propiedades para trazar la bisectriz en un tringulo Explica mediante ejemplos el concepto de convexidad. Identifica las propiedades de los volmenes de los poliedros. Aplica estrategias de conversin de la medida de ngulos en los sistemas radial y sexagesimal. Identifica y calcula razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. Demuestra identidades trigonomtricas elementales. 11. 10. 9. 8.
Elabora maquetas sobre prismas, cilindros, cubo y pirmide. Formula ejemplos de medicin de ngulos en los sistemas radial y sexagesimal. Interpreta el significado de las razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. Interpreta el significado de los ngulos de elevacin y depresin a travs de grficos.
15. Resuelve problemas geomtricos que involucran el clculo de reas de regiones poligonales. 16. Resuelve problemas sobre la relacin entre el rea y el permetro. 17. Resuelve problemas que involucran la congruencia y semejanza de tringulos. 18. Resuelve problemas que involucran a la formacin de ngulos formados por dos rectas paralelas y una tercera que las corta. 19. Resuelve problemas que involucran el clculo de volmenes de poliedros: prisma, cilindro, cubo y pirmide. 20. Resuelve problemas que involucran ngulos de elevacin y depresin. 21. Resuelve problemas que implican conversiones desde el sistema de medida angular radial al sexagesimal y viceversa. 22. Resuelve problemas sobre razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo.
ACTITUDES
Participa en forma permanente y autnoma. Cumple con sus tareas grupales e individuales en la fecha indicada. Comparte sus materiales educativos y conocimientos con sus compaeras. Es perseverante en la ejecucin de las tareas acadmicas. Se esfuerza por mejorar en la realizacin de tareas. Acepta sugerencias de los dems Expresa sus ideas sin agredir a los dems. Acepta y reconoce el mrito de los dems y el suyo Trae y utiliza el material didctico requerido por el rea de matemtica.
Estadstica 36. Variables discretas y variables continuas. 37. 38. 39. 40. Marca de clase. Frecuencia relativa y frecuencia absoluta. Histograma de frecuencias absolutas. Asimetra de las medidas de tendencia central. 41. Medidas de dispersin: varianza, desviaciones media y estndar. 31. 32. 30. 29. 28. 12. 27. Formula ejemplos de variables discretas y variables continuas. Interpreta las frecuencias relativas y absolutas. Interpreta la asimetra de las medidas de tendencia central. Identifica las propiedades de las medidas de dispersin. Identifica las propiedades de los sucesos. Identifica las propiedades de las permutaciones. 14. 13.
Elabora histogramas de frecuencias absolutas. Grafica e interpreta operaciones con sucesos. Elabora diagramas del rbol para diferentes sucesos.
23. Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de tendencia central. 24. Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de dispersin: varianza, desviaciones media y estndar. 25. Resuelve problemas que involucran el clculo de marca de clase. 26. Resuelve problemas que involucran el clculo del espacio muestral de un suceso. 27. Resuelve problemas que involucran el clculo de la frecuencia de un suceso. 28. Resuelve problemas que involucra clculos de la probabilidad de combinaciones de sucesos. 29. Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de un suceso mediante diagramas de rbol. 30. Resuelve problemas que involucran permutaciones.
ACTITUDES
Participa en forma permanente y autnoma. Cumple con sus tareas grupales e individuales en la fecha indicada. Comparte sus materiales educativos y conocimientos con sus compaeras. Es perseverante en la ejecucin de las tareas acadmicas. Se esfuerza por mejorar en la realizacin de tareas. Acepta sugerencias de los dems Expresa sus ideas sin agredir a los dems. Acepta y reconoce el mrito de los dems y el suyo Trae y utiliza el material didctico requerido por el rea de matemtica.
PROGRAMA ANUAL
I. DATOS GENERALES:
Institucin Educativa Director rea Grado y secciones N de horas Docente responsable : N 153 Alejandro Snchez Arteaga : Lic. Wilbert Zegarra Bernaola : Matemtica : Tercero / Seccin A , B , C : 6 Hrs : Lic. Robert Aldazbal Snchez
II.
PRESENTACIN / FUNDAMENTACIN:
El rea de matemtica va contribuir haciendo que los estudiantes sean conscientes en el desarrollo y desempeo de capacidades para con su entorno. En las experiencias de la vida cotidiana se realizan matemticas; cuando se compra, viaja, alimenta o se paga los impuestos es un quehacer constante en que el estudiante lo hace de manera consciente o inconsciente. Pero tambin tenemos que reconocer que las matemticas guardan todo un legado histrico y cultural siendo esta condicin un conjunto de experiencias ricas en como el hombre se interes por resolver problemas que parecan imposibles y que trajo consigo nuevos conceptos y teoras matemticas. En las actividades econmicas que estn presentes en la regin nuestros estudiantes participan activamente es en estas actividades donde estn presentes una serie de aplicaciones matemticas que involucran a la persona y que debe llevar a la persona a comprender y darle importancia a los procedimientos de razonar. Podemos entender que la enseanza de la matemtica es un proceso que se realiza en la persona partiendo de su entorno sociocultural que lo rodea, en un comienzo los conceptos matemticos no son abstractos por el contrario parten de la experiencia del entorno personal, social, cultural del sujeto llevando a una construccin cognitiva que se va hacer evidente cuando se hace eficiente en una actividad con caractersticas del rea
I. ORGANIZADORES DE REA
NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES GEOMETRA Y MEDICIN
COMPETENCIAS DE CICLO/GRADO COMPETENCIA

Resuelve problemas de programacin lineal y funciones; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas, superficies de revolucin y elementos de Geometra Analtica; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. ESTADSTICA Y PROBABILIDAD Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que requieren el clculo de probabilidad condicional y recursividad; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.
III. VALORES VALORES ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO

RESPONSABILIDAD

RESPETO
Trae y utiliza el material didctico requerido. Cumple con sus tareas grupales e individuales en la fecha indicada. Es perseverante en la ejecucin de las tareas acadmicas. Participa en forma permanente y autnoma. Sigue las indicaciones establecidas en el trabajo en equipo al realizar actividades de aprendizaje. Acepta sugerencias de los dems Expresa sus ideas sin agredir a los dems.
Llega a la hora indicada. Muestra empeo en la realizacin de sus tareas. Aplica normas de seguridad e higiene. Cuida el patrimonio de la institucin (mobiliario, S.S.H.H., lunas, etc.). Es cortes con sus compaeros y profesores. Escucha la opinin de sus compaeros. Muestra respeto a la propiedad ajena. Conserva las reas verdes.

SOLIDARIDAD
Toma iniciativa solidaria para representar a la Institucin Educativa en diferentes eventos. Comparte sus materiales educativos y conocimientos con sus compaeras.
Ayuda desinteresadamente a los dems. Se sensibiliza frente a los problemas de carcter humano.
IV.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

Cdigo Articulacin con otras reas Tiempo Semanas horas
Perodo
Ttulo de la Unidad
Tipo de Unidad
Capacidades
Conocimientos
Calendario Comunal
Conciencias reales
Unidad de aprendizaje
R.D. 1,2,3,4,5,6 C.M. 1,2,3 R.P. 1,2,3 R.D. 7,8,9,10,11, 12,13,14,15 C.M. 4 R.P. 4, 5; 6, 7,8,9,10 R.D. 16,17 C.M. 5,6 R.P. 12,13 R.D. 18 C.M. 7 R.P. 14 R.D. 19,20,21,22, 23 C.M. 8 R.P. 15,16,17,18, 19 R.D. 24,25,26 C.M. 9,10,11 R.P. 20,21,22 R.D. 27,28,29,30 C.M. 12 R.P. 23,24,25 R.D. 31,32 C.M. 13,14 R.P. 26,27,28,29, 30
1,2,3,4
Todas las reas
5S
30 H
21 y 22 de abril Sem. Santa 5,6,7,8,9, 10,11,12,13 06 mayo da madre Todas las reas 4,4 S 30 H
Trabajando con los polinomios
Un mundo funcional
14,15,16, 17,18,19 29 de junio San Pedro 20,21,22,23 4 y 5 de julio Da del Maestro 28 y 29 de julio Fiestas Patrias 30 de agosto Santa Rosa de Lima
Todas las reas
3S
18H
Conviviendo con la lgica.
Todas las reas
4S
24 H
Conviviendo con la geometra
24,25,26, 27,28,29, 30, 31
Todas las reas
5S
30H
II
Conociendo la trigonometra
32,33,34,35
23 de setiembre Aniversario de IE 153 26 de setiembre Aniversario de IE 153 09 de octubre J. Pedag. 01 de noviembre Da de los Santos 8 de diciembre Batalla de Ayacucho 30 de diciembre clausura
Todas las reas
3,3 S
20 H
III
Transformando la estadstica
36,37,38, 39,40,41
Todas las reas
6S
36 H
Probando las probabilidades
42,43,44, 45,46,47,48
Todas las reas
5,1 S
32 H
escolar TOTAL 40 S 220 H
V.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS En el presente grado el rea de Matemtica empleara estrategias para promover aprendizajes significativos en los estudiantes, siendo stas las siguientes: Mtodo de casos: en que se reconstruye una secuencia histrica de decisiones o actividades a fin de que los que aprenden participen y reaccionen como si hubieran vivido dichas situaciones. El aprendizaje cooperativo: es un modelo de aprendizaje en el que pequeos grupos de estudiantes colaboran para resolver problemas. Los Estudiantes que utilizan las herramientas trabajan conjuntamente, no slo con compaeros de su grupo-clase, sino que colaboran con estudiantes que se encuentran en otros espacios fsicos, formando autnticos grupos. Dinmicas participativas: Lo importante de esta tcnica y que no solamente plantea una participacin activa de las personas, sino que incorpora un elemento importante dentro de las dinmicas participativas que tienen que ver con un componente ldico. Modelaje Matemtico: Es el proceso involucrado en la obtencin de un modelo. Este proceso, desde cierto punto de vista, puede ser considerado artstico, ya que para elaborar un modelo, adems del conocimiento matemtico, el modelador debe tener una dosis significativa de intuicin-creatividad para interpretar el contexto, discernir qu contenido matemtico se adapta mejor y tener sentido ldico para jugar con las variables involucradas. ORIENTACIONES DE EVALUACIN La evaluacin de los aprendizajes se realiza por criterios: Razonamiento y Demostracin, Comunicacin Matemtica, Resolucin de Problemas e indicadores, para tal proceso se utilizaran tcnicas (formales, no formales y semiformales) y los siguientes instrumentos: Pruebas de desarrollo, Ficha de autoevaluacin, Ficha de coevaluacin, fichas de organizadores visuales, Ficha de observacin, Prueba escrita.
VI.
VII.
BIBLIOGRAFA Para el docente Manual del docente para el 3 ao de E. S. lgebra. Quijano Hiyo, Jorge. lgebra. Compendio Acadmico. Matemtica Bsica. Armando Venero. Matemtica Bsica. Moiss Lzaro C. Gua para el desarrollo del pensamiento a travs de la Matemtica. OTP para el rea de Matemtica. Pginas web relacionadas a los contenidos de las unidades de aprendizaje. Para el alumno Matemtica. 3 ao. Texto MINEDU. Matemtica. 3 ao. Coveas Naquiche, Manuel. Matemtica. 3 ao. Rojas Pumape, Alfonso. Matrix. 3 ao. Grupo Editorial Norma. lgebra. Capuay Reluz, Jos. Separatas. Academias Pre Universitarias. Pginas web relacionadas a los contenidos de las unidades de aprendizaje.
-------------------------------------------ALDAZABAL SNCHEZ, Robert Cesar Docente del rea
----------------------------------------CORAHUA CALLAAUPA, Pablo Coordinador de rea
---------------------------------------
-----------------------------------------
ASCARRUZ ROSALES, Ral Coordinador Secundaria
ZEGARRA BERNAOLA, Wilbert Director
UNIDAD DIDACTICA 01
CONCIENCIAS REALES
1. 2.
Datos Generales Institucin Educativa Director rea Grado y secciones N de horas Docente Responsable
: N 153 Alejandro Snchez Arteaga : ZEGARRA BERNAOLA, Wilbert : Matemtica : 3ro / Seccin A , B , C : 6 hrs. : ALDAZABAL SANCHEZ, Robert
Justificacin: La unidad de aprendizaje: CONCIENCIAS REALES, constituye una respuesta a la falta de conciencia en el cuidado del ambiente de muchos alumnos, que el rea de Matemtica ayudar a travs de las capacidades, conocimientos y actitudes previstas, adems la unidad aborda el estudio de los nmeros reales, para consolidar conceptos y procedimientos que el alumno ya conoce en su vida diaria.
3.
Tema Transversal Priorizado: Formacin en valores y conciencia ambiental.
4.
Valores y actitudes Priorizadas VALORES ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO

RESPONSABILIDAD
Trae y utiliza el material didctico requerido. Cumple con sus tareas grupales e individuales en la fecha indicada. Es perseverante en la ejecucin de las tareas acadmicas. Participa en forma permanente y autnoma.
Llega a la hora indicada. Muestra empeo en la realizacin de sus tareas. Aplica normas de seguridad e higiene. Cuida el patrimonio de la institucin (mobiliario, S.S.H.H., lunas, etc.).
5.
Organizacin de los aprendizajes
CAPACIDADES ADECUADAS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN COMUNICACIN MATEMTICA RESOLUCIN DE PROBLEMAS
ACTIVID ESTRATE
SISTEMAS NUMRICOS 1. Representacin y orden con nmeros reales. 2. Operaciones con nmeros reales. 1. Justifica mediante diversas demostraciones que el sistema de los nmeros racionales y reales es denso. 2. Compara y ordena nmeros reales. 3. Define un nmero real mediante expresiones decimales. 4. Discrimina intervalos. 1. Reconoce y utiliza diferentes formas de representacin de los nmeros reales. 1. Resuelve problemas que involucran nmeros reales y sus operaciones bsicas.
Recupera sberes p travs de de comida artculos periodstic
3. Intervalos. Representacin y operaciones.
2.
Elabora grficamente operaciones con intervalos.
2. Resuelve problemas aplicando operaciones bsicas con conjuntos en intervalos.
5. 4. Ecuaciones con valor absoluto. 6.
Interpreta ecuaciones con valor absoluto Aplica eficientemente las propiedades de valor absoluto
3.
Interpreta y representa expresiones con valor absoluto.
3. Resuelve problemas que involucran ecuaciones con valor absoluto.
Planteami situacione problemas decimales fracciones diversas situacione presentad diarios de circulacin
Elaboran notas peri haciendo los nmer
6.
Evaluacin de los aprendizajes.

INDICADORES N TEMS PUNTAJE PORCENTAJE INSTRUMENTOS
CRITERIOS
Actitud ante el rea
1 1 1 1 4
5 5 5 5 20
25% 25% 25% 25% 100 Ficha de observacin
TOTAL
CRITERIOS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN 1.
INDICADORES Justifica mediante diversas demostraciones que el sistema de los nmeros racionales y reales es denso. Compara y ordena nmeros reales.
N TEMS
Orden del tem
PUNTAJE
PORCENTAJE
1 1
1 2
2 3
10% 15%
2.
3.
Define un nmero real mediante expresiones decimales. Discrimina intervalos. Interpreta ecuaciones con valor absoluto
1 2 1 1 7
N TEMS
3 4,5 6 7
2 6 3 4 20
10% 30% 15% 20% 100%
4. 5.
6.
Aplica eficientemente las propiedades de valor absoluto TOTAL
CRITERIOS 1.
INDICADORES Reconoce y utiliza diferentes formas de representacin de los nmeros reales. Elabora grficamente operaciones con intervalos. Interpreta y representa expresiones con valor absoluto.
Orden del tem
PUNTAJE
PORCENTAJE
2 2 2 6
N TEMS
1,2 3,4 5,6
6 6 8 20
30% 30% 40% 100
COMUNICACIN MATEMTICA
2. 3.
TOTAL
CRITERIOS 1.
INDICADORES Resuelve problemas que involucran nmeros reales y sus operaciones bsicas. Resuelve problemas aplicando operaciones bsicas con conjuntos en intervalos. Resuelve problemas que involucran ecuaciones con valor absoluto.
Orden del tem
PUNTAJE
PORCENTAJE
1,2,3
30%
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
2.
4,5,6
30%
3.
4 10
7,8,9,10
8 20
40% 100%
TOTAL
7.
Bibliografa Manual del docente para el 3 ao de E. S. lgebra. Quijano Hiyo, Jorge. lgebra. Compendio Acadmico. Matemtica Bsica. Armando Venero. Matemtica Bsica. Moiss Lzaro C. Gua para el desarrollo del pensamiento a travs de la Matemtica. OTP para el rea de Matemtica. Pginas web relacionadas a los contenidos de las unidades de aprendizaje.
SJL, 14 de Marzo del 2011
--------------------------------------ASCARRUZ ROSALES, Ral Coordinador Secundaria
----------------------------------------ZEGARRA BERNAOLA, Wilbert Director
UNIDAD DIDACTICA 02
TRABAJANDO CON LOS POLINOMIOS
1. 2.
Datos Generales Institucin Educativa Director rea Grado y secciones N de horas Docente Responsable Justificacin:
La unidad de aprendizaje: TRABAJANDO CON LOS POLINOMIOS , constituye una respuesta a la falta de conciencia en el cuidado del ambiente de muchos alumnos, que el rea de Matemtica ayudar a travs
de las capacidades, conocimientos y actitudes previstas, adems la unidad aborda el estudio de los nmeros reales, para consolidar conceptos y procedimientos que el alumno ya conoce en su vida diaria. 3. Tema Transversal Priorizado: Formacin en valores y conciencia ambiental. 4. Valores y actitudes Priorizadas VALORES ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO

RESPONSABILIDAD
5.
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN
CAPACIDADES ADECUADAS COMUNICACIN MATEMTICA
ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS RESOLUCIN DE PROBLEMAS
RECURSOS
ALGEBRA 5. Grado de expresiones algebraicas. 6. Mtodos clsicos para la divisin de polinomios. 7. Mtodo de Ruffini para la divisin de polinomios. 8. Teorema del residuo para la divisin de polinomios.
7.
Divide polinomios mediante la aplicacin del mtodo clsico 8. Divide polinomios mediante la aplicacin del mtodo de Ruffini. 9. Divide polinomios mediante la aplicacin del teorema del residuo.
4. Identifica el grado de expresiones algebraicas. 5. Resuelve problemas de divisin de polinomios aplicando el mtodo clsico. 6. Resuelve problemas de divisin de polinomios aplicando el mtodo de Ruffini. 7. Resuelve problemas de divisin de polinomios aplicando el Teorema del Residuo. 8. Resuelve problemas sobre productos notables. 9. Resuelve problemas sobre cocientes notables.
Recuperando los saberes previos a travs de diversas expresiones polinmicas de diversas situaciones en nuestra vida diaria.
12h
TIEMPO EN HORAS
3S
Peridico, revistas, Fichas de aplicacin. Internet Textos de matemtica de tercer ao.
10.
9. Productos notables 10. Cocientes notables. 11. Ecuaciones cuadrticas.
Aplica eficientemente productos notables para realizar expresiones algebraicas. 11. Identifica productos notables en expresiones algebraicas.
12.
12. Modelos cuadrticos. 13. Factorizacin por el mtodo del aspa simple.
Identifica cocientes notables en expresiones algebraicas. 13. Aplica eficientemente cocientes notables para realizar expresiones algebraicas 14. Analiza la solucin de ecuaciones cuadrticas. 15. Factoriza expresiones algebraicas con el mtodo del aspa simple.
10. Resuelve problemas de factorizacin por el mtodo del aspa.
Planteamiento de situaciones de problemas con la tala de rboles y el aumento de virus u otros. Investigan diversas situaciones de donde se expresen a travs de expresiones algebraicas.
8h
2S
10
2S
TOTAL
30h
7S
6.
N DE SESIONES
CRITERIOS
INDICADORES
N TEMS
PUNTAJE
PORCENTAJE
INSTRUMENTOS
Actitud ante el rea
1 1 1 1 4
5 5 5 5 20
TOTAL
N TEMS Orden del tem
CRITERIOS 7. 8. 9. 10.
INDICADORES Divide polinomios mediante la aplicacin del mtodo clsico Divide polinomios mediante la aplicacin del mtodo de Ruffini. Divide polinomios mediante la aplicacin del teorema del residuo. Aplica eficientemente productos notables para realizar expresiones algebraicas. Identifica productos notables en expresiones algebraicas. Identifica cocientes notables en expresiones algebraicas. Aplica eficientemente cocientes notables para realizar expresiones algebraicas Analiza la solucin de ecuaciones cuadrticas. Factoriza expresiones algebraicas con el mtodo del aspa simple. TOTAL
PUNTAJE
PORCENTAJE
1 1 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5 6 7
2 2 2 2 2 2 2
10% 10% 10% 10% 10% 10% 10%
11. RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN 12. 13.
14.
10%
15.
1 9
4 20
20% 100%
CRITERIOS 4. 5.
INDICADORES Identifica el grado de expresiones algebraicas. Resuelve problemas de divisin de polinomios aplicando el mtodo clsico. Resuelve problemas de divisin de polinomios aplicando el mtodo de Ruffini. Resuelve problemas de divisin de polinomios aplicando el Teorema del Residuo. Resuelve problemas sobre productos notables. Resuelve problemas sobre cocientes notables
N TEMS
Orden del tem
PUNTAJE
PORCENTAJE
1 1 1
1 2 3
2 3 3
10% 15% 15%
6.
7.
1 1 1 1 7
4 5 6 7
3 3 3 3 20
15% 15% 15% 15% 100%
8.
9.
10. Resuelve problemas de factorizacin por el mtodo del aspa.
TOTAL
7.
-------------------------------------------ALDAZABAL SNCHEZ, Robert Docente del rea
----------------------------------------CORAHUA CALLAAUPA, Pablo Cesar Coordinador de rea
UNIDAD DIDACTICA 03
UN MUNDO FUNCIONAL
1. 2.
La unidad de aprendizaje: UN MUNDO FUNCIONAL, constituye una respuesta a la formacin de valores de muchos alumnos, que el rea de Matemtica ayudar a travs de las capacidades, conocimientos y actitudes previstas, adems la unidad aborda el estudio de los nmeros reales, para consolidar conceptos y procedimientos que el alumno ya conoce en su vida diaria. 3. Tema Transversal Priorizado: Formacin en valores y conciencia ambiental. 4. Valores y actitudes Priorizadas VALORES ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO

RESPONSABILIDAD
5.
ACTIVID ESTRATE
Funciones 14. Dominio y rango de funciones cuadrticas. 15. Grfica de funciones cuadrticas. 16. Identifica el dominio y rango de funciones cuadrticas, valor absoluto y raz cuadrada. 5. Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones matemticas en la solucin de un problema.
17. 16. Modelacin de fenmenos del mundo real con funciones. Anlisis de funciones cuadrticas completando cuadrados.
Elabora modelos de fenmenos del mundo real con funciones.
11. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir de inferencias deductivas 12. Resuelve problemas de funciones cuadrticas completando cuadrados
Recupera saberes p travs de observaci diversos g funciones en diverso instrumen usados po hombre.
17.
Planteami situacione problemas estudio de donde se funciones
18.
Dominio y rango de las funciones, valor absoluto y raz cuadrada. 19. Grfica de las funciones, valor absoluto, cuadrtica y raz cuadrada.
6.
Representa grficamente las funciones
13. Resuelve problemas que implican la funcin cuadrtica, valor absoluto y raz cuadrada.
Elaboran grficas d funciones analizand caracters presentan
6.
CRITERIOS

Actitud ante el rea
1 1 1 1 4
5 5 5 5 20
TOTAL
CRITERIOS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN 16.
INDICADORES Identifica el dominio y rango de funciones cuadrticas, valor absoluto y raz cuadrada. Elabora modelos de fenmenos del mundo real con funciones.
N TEMS
Orden del tem
PUNTAJE
PORCENTAJE
2 2
1,2 3,4
8 12
40% 60%
17.
TOTAL
4
20
100%
CRITERIOS 5.
INDICADORES Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones matemticas en la solucin de un problema. Representa grficamente las funciones
PUNTAJE
PORCENTAJE
1,2
40%
6.
2 4
N TEMS
3,4
12 20
60% 100
TOTAL
CRITERIOS
INDICADORES 11. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir de inferencias deductivas.
Orden del tem
PUNTAJE
PORCENTAJE
2 2 2 6
1,2 3,4 5,6
8 6 6 20
40% 30% 30% 100%
12. Resuelve problemas de funciones cuadrticas completando cuadrados. 13. Resuelve problemas que implican la funcin cuadrtica, valor absoluto y raz cuadrada.
TOTAL
7.
-------------------------------------------ALDAZABAL SNCHEZ, Robert Cesar
----------------------------------------CORAHUA CALLAAUPA, Pablo
Docente del rea
Coordinador de rea
UNIDAD DIDACTICA 04 CONVIVIENDO CON LA LGICA.

1. 2. Datos Generales Institucin Educativa Director rea Grado y secciones N de horas Docente Responsable : N 153 Alejandro Snchez Arteaga : ZEGARRA BERNAOLA, Wilbert : Matemtica : 3ro / Seccin A , B , C : 6 hrs. : ALDAZABAL SANCHEZ, Robert
Justificacin: En esta unidad se desarrollarn los contenidos diversificados de lgica proposicional, aprendindolos a travs de ejercicios y problemas propuestos en las fichas de trabajo, prcticas calificadas y el libro del MED,
tratando en lo posible de desarrollar las capacidades de rea, incidiendo en las capacidades, en los valores y actitudes, siendo as, capaces dar solucin a problemas de su vida diaria. 3. Tema Transversal Priorizado: Formacin en valores y conciencia ambiental. 4. Valores y actitudes Priorizadas VALORES ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO

RESPONSABILIDAD
5.
ACTIVID ESTRATE
Relaciones lgicas y conjuntos 20. Enunciado y proposicin. 18. Identifica las propiedades de las relaciones lgicas.
Recupera saberes p travs de donde se la verdad falsedad d oraciones 7. Traduce al lenguaje simblico razonamientos expresados en lenguaje ordinario. 14. Resuelve problemas aplicando la tabla de verdad.
21.
Conectivos lgicos.
22.
Tablas de verdad.
23.
Cuadros y esquemas de organizacin de relaciones lgicas
Planteami situacione problemas de propos compuest reconocim los conect lgicos.
Desarrolla ficha de tr utilizando de verdad
6.
CRITERIOS

Actitud ante el rea
1 1 1 1 4
N TEMS 4 4 N TEMS 4 4 N TEMS 4 4
5 5 5 5 20
Orden del tem 1,2,3,4
TOTAL
CRITERIOS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN
INDICADORES 18. Identifica las propiedades de las relaciones lgicas. TOTAL
PUNTAJE 20 20
PORCENTAJE 100% 100%
CRITERIOS 7. COMUNICACIN MATEMTICA
INDICADORES Traduce al lenguaje simblico razonamientos expresados en lenguaje ordinario. TOTAL
PUNTAJE 20 20
PORCENTAJE 100% 100
CRITERIOS RESOLUCIN DE PROBLEMAS
INDICADORES 14. Resuelve problemas aplicando la tabla de verdad. TOTAL
PUNTAJE 20 20
PORCENTAJE 100% 100%
7.
Bibliografa Introduccin a la Lgica , Gamut, L.T.F. (2002). Buenos Aires. Manual del docente para el 3 ao de E. S. lgebra. Quijano Hiyo, Jorge. Matemtica Bsica. Armando Venero. Matemtica Bsica. Moiss Lzaro C. Gua para el desarrollo del pensamiento a travs de la Matemtica. OTP para el rea de Matemtica. Pginas web relacionadas a los contenidos de las unidades de aprendizaje.
SJL, 15 de Agosto del 2011
UNIDAD DIDACTICA 05
CONVIVIENDO CON LA GEOMETRA
1. 2.
Justificacin: La unidad de aprendizaje: UN MUNDO FUNCIONAL, constituye una respuesta a la formacin de valores de muchos alumnos, que el rea de Matemtica ayudar a travs de las capacidades, conocimientos y actitudes previstas, adems la unidad aborda el estudio de los nmeros reales, para consolidar conceptos y procedimientos que el alumno ya conoce en su vida diaria. Tema Transversal Priorizado: Formacin en valores y conciencia ambiental.
3.
4.

RESPETO Sigue las indicaciones establecidas en el trabajo en equipo al realizar actividades de aprendizaje. Acepta sugerencias de los dems Expresa sus ideas sin agredir a los dems.
Es cortes con sus compaeros y profesores. Escucha la opinin de sus compaeros. Muestra respeto a la propiedad ajena. Conserva las reas verdes.
5.
ACTIVID ESTRATE
Geometra plana 24. 25. rea de regiones poligonales Relacin entre el rea y el permetro de figuras planas. 26. Relaciones de las medidas de lados y ngulos en los tringulos issceles y equiltero. 27. Congruencia y semejanza de tringulos. 28. Relacin entre los ngulos formados por dos rectas paralelas y una tercera que las corta. 29. 30. Bisectrices de un tringulo. Convexidad y dilataciones de figuras geomtricas. Geometra del espacio 31. Volumen de poliedros: prisma, cilindro, cubo y pirmide.
19.
Aplica dilataciones a figuras geomtricas planas.
15. Resuelve problemas geomtricos que involucran el clculo de reas de regiones poligonales.
20.
Identifica las relaciones de medida de lados y ngulos en los tringulos issceles y equilteros.
16. Resuelve problemas sobre la relacin entre el rea y el permetro. 17. Resuelve problemas que involucran la congruencia y semejanza de tringulos.
Recupera saberes p travs de observaci diversos g funciones en diverso instrumen usados po hombre.
21.
Aplica las propiedades para trazar la bisectriz en un tringulo
18. Resuelve problemas que involucran a la formacin de ngulos formados por dos rectas paralelas y una tercera que las corta.
22.
Explica mediante ejemplos el concepto de convexidad.
Planteami situacione problemas estudio de donde se funciones
23.
Identifica las propiedades de los volmenes de los poliedros.
8.
Elabora maquetas sobre prismas, cilindros, cubo y pirmide.
19. Resuelve problemas que involucran el clculo de volmenes de poliedros: prisma, cilindro, cubo y pirmide.
Elaboran grficas d funciones analizand caracters presentan
1.
CRITERIOS

Actitud ante el rea
1 1 1 1 4
5 5 5 5 20
TOTAL
CRITERIOS RAZONAMIENTO Y 19.
INDICADORES Aplica dilataciones a figuras geomtricas planas.
N TEMS
Orden del tem
PUNTAJE
PORCENTAJE
1,
5%
20.
Identifica las relaciones de medida de lados y ngulos en los tringulos issceles y equilteros.
2,3,4,5
40%
21. DEMOSTRACIN 22. 23.
Aplica las propiedades para trazar la bisectriz en un tringulo Explica mediante ejemplos el concepto de convexidad. Identifica las propiedades de los volmenes de los poliedros. TOTAL
2 1 4 12
N TEMS
6,7 8 9,10,11,12
2 1 8 20
10% 5% 40% 100%
CRITERIOS 8.
INDICADORES Elabora maquetas sobre prismas, cilindros, cubo y pirmide.
Orden del tem
PUNTAJE
PORCENTAJE
4 4
N TEMS
1,2,3,4
20 20
100% 100
TOTAL
CRITERIOS
INDICADORES 15. Resuelve problemas geomtricos que involucran el clculo de reas de regiones poligonales. 16. Resuelve problemas sobre la relacin entre el rea y el permetro.
Orden del tem
PUNTAJE
PORCENTAJE
1,2
20%
2 2
3,4 5,6
4 4
20% 20%
17. Resuelve problemas que involucran la congruencia y semejanza de tringulos. 18. Resuelve problemas que involucran a la formacin de ngulos formados por dos rectas paralelas y una tercera que las corta. 19. Resuelve problemas que involucran el clculo de volmenes de poliedros: prisma, cilindro, cubo y pirmide.
7,8
20%
4 12
9,10, 11,12
4 20
20% 100%
TOTAL 2.
--------------------------------------------
-----------------------------------------
ALDAZABAL SNCHEZ, Robert Cesar Docente del rea
CORAHUA CALLAAUPA, Pablo Coordinador de rea
UNIDAD DIDACTICA 07 TRANSFORMANDO LA ESTADSTICA
1. 2.
La unidad de aprendizaje: TRANSFORMANDO LA ESTADSTICA , constituye una respuesta a la formacin de valores de muchos alumnos, que el rea de Matemtica ayudar a travs de las capacidades, conocimientos y actitudes previstas, adems la unidad aborda el estudio de la estadstica, para consolidar conceptos y procedimientos que el alumno ya conoce en su vida diaria y podr entender que la tarea fundamental de la estadstica es la reduccin de datos, con el objetivo de representar la realidad y transformarla, predecir su futuro o simplemente conocerla. 3. Tema Transversal Priorizado: Formacin en valores y conciencia ambiental. 4. Valores y actitudes Priorizadas VALORES ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO
SOLIDARIDAD
5.
CAPACIDADES ADECUADAS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN
ACTIVIDA ESTRATE
Estadstica 36. Variables discretas y variables continuas. 37. Marca de clase. 27. Formula ejemplos de variables discretas y variables continuas. 23. Resuelve problemas que involucran el clculo de marca de clase. 38. Frecuencia relativa y frecuencia absoluta. 28. Interpreta las frecuencias relativas y absolutas. 12. Elabora histogramas de frecuencias absolutas.
Recupera saberes p travs de artculos periodstic donde se diversos ti variables y procesos estadstico
39.
Histograma de frecuencias absolutas.
40.
Asimetra de las medidas de tendencia central.
29. Interpreta la asimetra de las medidas de tendencia central.
24.
Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de tendencia central.
Planteami situacione problemas estudio de donde se medidas d tendencia de dispers
41.
Medidas de dispersin: varianza, desviaciones media y estndar.
30. Identifica las propiedades de las medidas de dispersin.
25.
Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de dispersin: varianza, desviaciones media y estndar.
Elaboran histogram bases a d situacione
27. Evaluacin de los aprendizajes.

CRITERIOS INDICADORES N TEMS PUNTAJE PORCENTAJE INSTRUMENTOS
Actitud Frente al rea
2 2 4
N TEMS
10 10 20
Orden del tem
50% 50% 100%
Ficha de observacin
TOTAL
CRITERIOS 27. 28. RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN 29. 30.
INDICADORES Formula ejemplos de variables discretas y variables continuas. Interpreta las frecuencias relativas y absolutas. Interpreta la asimetra de las medidas de tendencia central. Identifica las propiedades de las medidas de dispersin. TOTAL
PUNTAJE
PORCENTAJE
2 2 2 2 8
N TEMS
1,2 4,5 7,8 9,10
4 5 5 6 20
20% 25% 25% 30% 100%

PORCENTAJE
CRITERIOS COMUNICACIN MATEMTICA 12.
INDICADORES Elabora histogramas de frecuencias absolutas.
Orden del tem
PUNTAJE
4 4
1,2,3,4
20 20
100% 100%
TOTAL
CRITERIOS 23. 24. 25.
INDICADORES Resuelve problemas que involucran el clculo de marca de clase. Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de tendencia central. Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de dispersin: varianza, desviaciones media y estndar.
N TEMS
Orden del tem
PUNTAJE
PORCENTAJE
2 4
1,2 3,4,5,6
4 8
20% 40%
4 10
7,8,9,10
8 20
40% 100%
TOTAL 31.
Bibliografa Manual del docente para el 3 ao de E. S. Estadstica Aplicada Bsica Davis S. Moore Editor Freeman and Company 2010 Espaa. Estadstica Aplicada Julin de la Horra Navarro Ediciones Daz de Santos 2003. Matemtica Bsica. Armando Venero. Matemtica Bsica. Moiss Lzaro C. OTP para el rea de Matemtica. Pginas web relacionadas a los contenidos de las unidades de aprendizaje.
SJL, 27 de Octubre del 2011
Cesar
UNIDAD DIDACTICA 08
PROBANDO LAS PROBABILIDADES
1. 2.
Justificacin: La unidad de aprendizaje: PROBANDO LAS PROBABILIDADES , constituye una respuesta a la formacin de valores de muchos alumnos, que el rea de Matemtica ayudar a travs de las capacidades, conocimientos y actitudes previstas, adems la unidad aborda el estudio de la probabilidad, el cual es una rama de la matemtica, que a travs de sus conceptos y mtodos nos permite manejar la incertidumbre y poder tomar decisiones, en situaciones cotidianas de su vida diaria. Tema Transversal Priorizado: Formacin en valores y conciencia ambiental.
3.
4.
SOLIDARIDAD
5.
ACTIVID ESTRATE
Azar 42. Espacio muestral. 43. Sucesos. Frecuencia de un suceso. 44. Operaciones con sucesos. 45. Probabilidad en diagramas de rbol. 31. Identifica las propiedades de los sucesos. 14. 13. Grafica e interpreta operaciones con sucesos. Elabora diagramas del rbol para diferentes sucesos.
26. Resuelve problemas que involucran el clculo del espacio muestral de un suceso. 27. Resuelve problemas que involucran el clculo de la frecuencia de un suceso. 28. Resuelve problemas que involucra clculos de la probabilidad de combinaciones de sucesos. 29. Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de un suceso mediante diagramas de rbol.
Recupera saberes p travs de observaci diversos c sobre probabilid los juegos
Planteami situacione problemas estudio de sobre suc probabilid
Combinatoria 46. Permutaciones con repeticin. 47. Distribuciones. 48. Permutaciones circulares 32. Identifica las propiedades de las permutaciones. 30. Resuelve problemas que involucran permutaciones.
Resuelve problemas sucesos y probabilid
6.
CRITERIOS

2 2 4
N TEMS
10 10 20
Orden del tem
50% 50% 100
Ficha de observacin
TOTAL
CRITERIOS 31. RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN 31.
INDICADORES Identifica las propiedades de los sucesos. Identifica las propiedades de las permutaciones. TOTAL
PUNTAJE
PORCENTAJE
4 4 8
N TEMS
1,2,3,4 5,6,7,8
10 10 20
50% 50% 100%

PORCENTAJE
CRITERIOS
INDICADORES 13. 14. Grafica e interpreta operaciones con sucesos. Elabora diagramas del rbol para diferentes sucesos.
Orden del tem
PUNTAJE
4 4
1,2,3,4 5,6,7,8
10 10
50% 50%
TOTAL
CRITERIOS INDICADORES
8
20
PUNTAJE
100
PORCENTAJE
26. Resuelve problemas que involucran el clculo del espacio muestral de un suceso. 27. Resuelve problemas que involucran el clculo de la frecuencia de un suceso. 28. Resuelve problemas que involucra clculos de la probabilidad de combinaciones de sucesos. 29. Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de un suceso mediante diagramas de rbol. 30. Resuelve problemas que involucran permutaciones
2 2 2
1,2 3,4 5,6
4 4 4
20% 20% 20%
7,8
20%
4 TOTAL 12
9,10
4 20
20% 100%
7.
Bibliografa Manual del docente para el 3 ao de E. S. Clculo de Probabilidades. Tomeo Perucha, Venancio; Ua Jurez, Isaas; San Martn Moreno, Jess, (aut.) Ibergarceta Publicaciones, S.L. 1 ed.(2009) Probabilidad y estadstica. Canavos, G.(1992), Editorial McGraw-Hill Gua para el desarrollo del pensamiento a travs de la Matemtica. OTP para el rea de Matemtica. Pginas web relacionadas a los contenidos de las unidades de aprendizaje. SJL, 27 de Octubre del 2011
-------------------------------------------CORAHUA CALLAAUPA, Pablo Coordinador de rea
UNIDAD DIDACTICA 08 PROBANDO LAS PROBABILIDADES
1.
Datos Generales Institucin Educativa : N 153 Alejandro Snchez Arteaga Director : ZEGARRA BERNAOLA, Wilbert rea : Matemtica Grado y secciones : 3ro / Seccin A , B , C N de horas : 36 hrs.
2.
Docente Responsable Justificacin:
: ALDAZABAL SANCHEZ, Robert
La unidad de aprendizaje: PROBANDO LAS PROBABILIDADES , constituye una respuesta a la formacin de valores de muchos alumnos, que el rea de Matemtica ayudar a travs de las capacidades, conocimientos y actitudes previstas, adems la unidad aborda el estudio de la estadstica, para consolidar conceptos y procedimientos que el alumno ya conoce en su vida diaria y podr entender que la tarea fundamental de la estadstica es la reduccin de datos, con el objetivo de representar la realidad y transformarla, predecir su futuro o simplemente conocerla. 3. Tema Transversal Priorizado: Formacin en valores y conciencia ambiental. 4. VALORES Valores y actitudes Priorizadas ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO
SOLIDARIDAD
5.
CAPACIDADES ADECUADAS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN
ACTIVIDA ESTRATE
Estadstica 42. Variables discretas y variables continuas. 43. Marca de clase. 31. Formula ejemplos de variables discretas y variables continuas. 26. Resuelve problemas que involucran el clculo de marca de clase. 44. Frecuencia relativa y frecuencia absoluta. 32. Interpreta las frecuencias relativas y absolutas. 13. Elabora histogramas de frecuencias absolutas.
Recupera saberes p travs de artculos periodstic donde se diversos ti variables y procesos estadstico
45.
Histograma de frecuencias absolutas.
46.
Asimetra de las medidas de tendencia central.
33. Interpreta la asimetra de las medidas de tendencia central.
27.
Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de tendencia central.
Planteami situacione problemas estudio de donde se medidas d tendencia de dispers
47.
Medidas de dispersin: varianza, desviaciones media y estndar.
34. Identifica las propiedades de las medidas de dispersin.
28.
Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de dispersin: varianza, desviaciones media y estndar.
Elaboran histogram bases a d situacione
6.
CRITERIOS

1 1 1 1 4
N TEMS
5 5 5 5 20
Orden del tem
TOTAL
CRITERIOS 32. 33. RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN 34. 35.
INDICADORES Formula ejemplos de variables discretas y variables continuas. Interpreta las frecuencias relativas y absolutas. Interpreta la asimetra de las medidas de tendencia central. Identifica las propiedades de las medidas de dispersin. TOTAL
PUNTAJE
PORCENTAJE
2 2 2 2 8
N TEMS
1,2 4,5 7,8 9,10
4 5 5 6 20
20% 25% 25% 30% 100%

PORCENTAJE
CRITERIOS COMUNICACIN MATEMTICA 13.
INDICADORES Elabora histogramas de frecuencias absolutas.
Orden del tem
PUNTAJE
1,2,3,4
20
100%
TOTAL
CRITERIOS 26. 27. 28. INDICADORES Resuelve problemas que involucran el clculo de marca de clase. Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de tendencia central. Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de dispersin: varianza, desviaciones media y estndar.
4
20
PUNTAJE
100%
PORCENTAJE
2 4
1,2 3,4,5,6
4 8
20% 40%
4 10
7,8,9,10
8 20
40% 100%
TOTAL 7.
Bibliografa Manual del docente para el 3 ao de E. S. Estadstica Aplicada Bsica Davis S. Moore Editor Freeman and Company 2010 Espaa. Estadstica Aplicada Julin de la Horra Navarro Ediciones Daz de Santos 2003. Matemtica Bsica. Armando Venero. Matemtica Bsica. Moiss Lzaro C. OTP para el rea de Matemtica. Pginas web relacionadas a los contenidos de las unidades de aprendizaje.
SJL, 27 de Octubre del 2011
Cesar
SYLLABUS
I.
DATOS GENERALES: I.1 UGEL : 05 I.2 INSTITUCIN EDUCATIVA: N 153 ALEJANDRO SNCHEZ ARTEAGA I.3 REA : MATEMTICA I.4 GRADO : 3ro. SECUNDARIA I.5 SECCIN : A, B Y C I.6 HORAS SEMANALES :6 I.7 DOCENTE : Lic. Robert Aldazbal Snchez TEMA TRANSVERSAL: Formacin en valores y conciencia ambiental. VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO
II. III.

RESPONSABILIDAD

RESPETO
Trae y utiliza el material didctico requerido. Cumple con sus tareas grupales e individuales en la fecha indicada. Es perseverante en la ejecucin de las tareas acadmicas. Participa en forma permanente y autnoma. Sigue las indicaciones establecidas en el trabajo en equipo al realizar actividades de aprendizaje. Acepta sugerencias de los dems Expresa sus ideas sin agredir a los dems. Toma iniciativa solidaria para representar a la Institucin Educativa en diferentes eventos. Comparte sus materiales educativos y conocimientos con sus compaeras.

SOLIDARIDAD
Llega a la hora indicada. Muestra empeo en la realizacin de sus tareas. Aplica normas de seguridad e higiene. Cuida el patrimonio de la institucin (mobiliario, S.S.H.H., lunas, etc.). Es cortes con sus compaeros y profesores. Escucha la opinin de sus compaeros. Muestra respeto a la propiedad ajena. Conserva las reas verdes. Ayuda desinteresadamente a los dems. Se sensibiliza frente a los problemas de carcter humano.
IV.
CONTENIDOS: TRIM.
CONTENIDOS
II
Sistemas numricos Representacin y orden con nmeros reales. Operaciones con nmeros reales. Intervalos. Representacin y operaciones. Ecuaciones con valor absoluto. lgebra Grado de expresiones algebraicas. Mtodos clsicos para la divisin de polinomios. Mtodo de Ruffini para la divisin de polinomios. Teorema del residuo para la divisin de polinomios. Productos notables Cocientes notables. Ecuaciones cuadrticas. Modelos cuadrticos. Factorizacin por el mtodo del aspa simple. Funciones Dominio y rango de funciones cuadrticas. Grfica de funciones cuadrticas. Modelacin de fenmenos del mundo real con funciones. Anlisis de funciones cuadrticas completando cuadrados. Dominio y rango de las funciones, valor absoluto y raz cuadrada. Grfica de las funciones, valor absoluto, cuadrtica y raz cuadrada. Relaciones lgicas y conjuntos Enunciado y proposicin. Conectivos lgicos. Tablas de verdad. Cuadros y esquemas de organizacin de relaciones lgicas. Geometra plana rea de regiones poligonales Relacin entre el rea y el permetro de figuras planas. Relaciones de las medidas de lados y ngulos en los tringulos issceles y equiltero. Congruencia y semejanza de tringulos. Relacin entre los ngulos formados por dos rectas paralelas y una tercera que las corta. Bisectrices de un tringulo. Convexidad y dilataciones de figuras geomtricas. Geometra del espacio Volumen de poliedros: prisma, cilindro, cubo y pirmide. Medida Sistemas radial y sexagesimal de medida de ngulos. Trigonometra Razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. ngulos de elevacin y depresin.
III
Identidades trigonomtricas elementales. Estadstica Variables discretas y variables continuas. Marca de clase. Frecuencia relativa y frecuencia absoluta. Histograma de frecuencias absolutas. Asimetra de las medidas de tendencia central. Medidas de dispersin: varianza, desviaciones media y estndar. Azar Espacio muestral. Sucesos. Frecuencia de un suceso. Operaciones con sucesos. Probabilidad en diagramas de rbol. Combinatoria Permutaciones con repeticin. Distribuciones. Permutaciones circulares.
V.
METODOLOGA: Mtodos mixtos: expositivo, deductivo, inductivo, etc. Metodologa activa Tcnicas grupales e individuales Actividades reflexivas: metacognicin
VI. EVALUACIN: La evaluacin ser permanente e integral. Se evaluarn las tres capacidades de rea en cada unidad didctica. Las capacidades de rea se evaluarn a travs de indicadores de evaluacin. La evaluacin de valores y actitudes se realizar en una Ficha de Observacin. El promedio trimestral (PT) ser obtenido de la siguiente manera:
PT =
EX + PA + PTR + AFA 4
PA = Participacin en el Aula AFA = Actitud Frente al rea
EX = Exmenes PTR = Presentacin de Trabajos
VII. BIBLIOGRAFA: Matemtica. 3 ao. Texto MINEDU. Matemtica. 3 ao. Coveas Naquiche, Manuel. Matemtica. 3 ao. Rojas Pumape, Alfonso. Matrix. 3 ao. Grupo Editorial Norma. lgebra. Capuay Reluz, Jos. Separatas. Academias Pre Universitarias. Pginas web relacionadas a los contenidos de las unidades de aprendizaje.
------------------------------------------CORAHUA CALLAAUPA, Pablo Coordinador de rea

Cartel de Matematica 3ro

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CARTEL DE CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS.

COMPETENCIAS DE CICLO/GRADO COMPETENCIA

III. VALORES VALORES ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

Todas las reas

Trabajando con los polinomios

Todas las reas

Conviviendo con la lgica.

Todas las reas

Conviviendo con la geometra

24,25,26, 27,28,29, 30, 31

Todas las reas

Todas las reas

Todas las reas

Probando las probabilidades

Todas las reas

escolar TOTAL 40 S 220 H

-------------------------------------------ALDAZABAL SNCHEZ, Robert Cesar Docente del rea

----------------------------------------CORAHUA CALLAAUPA, Pablo Coordinador de rea

ASCARRUZ ROSALES, Ral Coordinador Secundaria

ZEGARRA BERNAOLA, Wilbert Director

Tema Transversal Priorizado: Formacin en valores y conciencia ambiental.

Valores y actitudes Priorizadas VALORES ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO

Organizacin de los aprendizajes

Recupera sberes p travs de de comida artculos periodstic

3. Intervalos. Representacin y operaciones.

Elabora grficamente operaciones con intervalos.

2. Resuelve problemas aplicando operaciones bsicas con conjuntos en intervalos.

5. 4. Ecuaciones con valor absoluto. 6.

Interpreta y representa expresiones con valor absoluto.

3. Resuelve problemas que involucran ecuaciones con valor absoluto.

Elaboran notas peri haciendo los nmer

Evaluacin de los aprendizajes.

Actitud ante el rea

25% 25% 25% 25% 100 Ficha de observacin

CRITERIOS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN 1.

Orden del tem

10% 30% 15% 20% 100%

Aplica eficientemente las propiedades de valor absoluto TOTAL

Orden del tem

1,2 3,4 5,6

30% 30% 40% 100

Orden del tem

SJL, 14 de Marzo del 2011

-------------------------------------------ALDAZABAL SNCHEZ, Robert Cesar Docente del rea

----------------------------------------CORAHUA CALLAAUPA, Pablo Coordinador de rea

--------------------------------------ASCARRUZ ROSALES, Ral Coordinador Secundaria

----------------------------------------ZEGARRA BERNAOLA, Wilbert Director

Organizacin de los aprendizajes

CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

CAPACIDADES ADECUADAS COMUNICACIN MATEMTICA

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Peridico, revistas, Fichas de aplicacin. Internet Textos de matemtica de tercer ao.

9. Productos notables 10. Cocientes notables. 11. Ecuaciones cuadrticas.

10. Resuelve problemas de factorizacin por el mtodo del aspa.

Evaluacin de los aprendizajes.

Actitud ante el rea

25% 25% 25% 25% 100 Ficha de observacin

10% 10% 10% 10% 10% 10% 10%

11. RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN 12. 13.

Orden del tem

10% 15% 15%

15% 15% 15% 15% 100%

10. Resuelve problemas de factorizacin por el mtodo del aspa.