MDULO 5

Probabilidades

Nombre del estudiante: _______________________________________________ Curso: 3 Ao Medio ______ Fecha entrega mdulo: ___/____/____

Sub-Sector de Aprendizaje: Matemtica Recordatorio La probabilidad de un suceso es la razn entre el nmero de veces que el suceso ocurrira en un cierto nmero de pruebas. La probabilidad de un suceso puede tomar valores entre 0 y 1 o entre 0% y 100% Los diagramas de rbol son una herramienta til para analizar los resultados de experimentos sucesivos. Las probabilidades tienen aplicaciones en diversas reas, tales como la gentica (experimentos de Mendel), juegos de azar, etc. La frecuencia absoluta de un suceso es el nmero de veces que dicho suceso ocurre, cuando se repite un experimento n veces. La frecuencia relativa es la razn entre el numero de ocurrencias de un suceso, con respecto al total de repeticiones del experimento.

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Experimento aleatorio. Es todo procedimiento que tiene un resultado imposible de conocer antes de su realizacin. Adems, este procedimiento debe poder repetirse todas las veces que desee en condiciones idnticas y muy similares. Ejemplos: 1) Elegir al azar un pap de un compaero del curso y preguntarle por qu candidato a la presidencia votara. 2) Lanzar una moneda dos veces y observar la sucesin de sellos y caras que aparecen. Ahora tu da 3 ms 3) 4) 5)

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Sub-Sector de Aprendizaje: Matemtica Espacio muestral El espacio muestral de un experimento aleatorio es el conjunto de todos sus posibles resultados. Lo denotaremos por E. Describamos el espacio muestral de los ejemplos dados anteriormente:

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1) E={M. Bachelet, E. Matthei , R. Miranda, A. Sfeir, T. Jocelyn-Holt, M. EnrquezOminami, R. Israel, M. Claude, F. Parisi , ninguno } 2) E= {CC, CS, SC, SS} 3) E= 4) E= 5) E=

Si el espacio muestral es finito, su tamao, n(E), es el nmero de posibles resultados del experimentos. E= {0,1,2,3,....} Para el ejemplo 2 (sucesin de caras y sellos), n(E) = 4. Para el ejemplo 1 ( candidatos presidenciales), n(E) = 10

Ejercicios 1) Determine el espacio muestral para los siguientes experimentos aleatorios: a) lanzar un dado 3 veces. Interesa saber cuntos 5 salieron

b) lanzar un dado

c) lanzar una moneda tres veces

d) extraer aleatoriamente una carta de una baraja de naipe ingls. interesa registrar su "pinta".

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Sub-Sector de Aprendizaje: Matemtica Sucesos y Eventos Un suceso, o evento, asociado a un espacio muestral de cierto experimento, es un grupo de resultados contenidos en este. Denotaremos los sucesos por letra mayuscula como A, B y C, etc. Diremos que ha ocurrido un suceso, cuando al realizar el experimento, se observa cualquiera de los resultados que lo conforman. Ejemplo: Al lanzar dos dados, diremos que el espacio muestral est en la tabla.

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1 2 3 4 5 6

1 1,1 2,1 3,1 4,1 5,1 6,1

2 1,2 2,2 3,2 4,2 5,2 6,2

3 1,3 2,3 3,3 4,3 5,3 6,3

4 1,4 2,4 3,4 4,4 5,4 6,4

5 1,5 2,5 3,5 4,5 5,5 6,5

6 1,6 2,6 3,6 4,6 5,6 6,6

Algunos sucesos asociados a este espacio son los siguientes: A: "aparece el mismo nmero en ambos dados" Es decir, A={(1,1), (2,2),(3,3),(4,4),(5,5),(6,6)} B:"los nmeros que aparecen suman 11" Esto es, B={(5,6),(6,5)} C: "sale un 6 en el primer dado". En este caso, C={(6,1),(6,2),(6,3),(6,4),(6,5),(6,6)}

Si un suceso est formado por solo un resultado, se llama suceso elemental. Si el suceso es igual al espacio muestral del experimento, se llama suceso seguro. Si no hay resultados posibles para cierto suceso, se dice que es suceso imposible. El complemento de un suceso A, est formado por los resultados del espacio muestral no considerados en A.

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Sub-Sector de Aprendizaje: Matemtica Ejercicios 1) Anita, Bernardo y Cecilia van a la misma escuela y cada da registran el orden en que llegan. Si llega primero Bernardo, luego Anita y finalmente Cecilia, anotan BAC. Determina: a) El espacio muestral de las posibles llegadas.

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b) El suceso de que Bernardo llegue primero.

c) El complemento del suceso descrito en b).

d) El suceso de que Anita no llegue segundo lugar.

2) Todos los das Sergio controla cuanto tiempo espera la micro que toma para ir al colegio. Para este experimento aleatorio definimos los sucesos siguientes: A: "la micro llega junto a Sergio al paradero". B: "la micro demora menos de 5 minutos". C: "la micro demora ms de 10 minutos". a) Describe el complemento del suceso B. b) Describe el complemento del suceso C. c) A partir de los datos dados anteriormente, describe un suceso seguro y no imposible.

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Sub-Sector de Aprendizaje: Matemtica Sucesos Combinados

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Muchas veces vamos a considerar dos o ms sucesos de manera conjunta, interesados en la posibilidad que ocurra algunos de ellos o que sucedan todos a la vez.

Dado dos sucesos A y B, si ocurren ambos al mismo tiempo, diremos que ha ocurrido el suceso A y B, esto significa que el resultados del experimentos es a la vez un elemento de A y un elemento de B. Si ocurre al menos uno de los sucesos, es decir, si el resultado del experimento es un suceso de A, un elemento de B o de ambos a la vez, se dice que ha ocurrido el suceso AoB. Si los sucesos A y B no tienen posibilidad de ocurrir simultneamente, se dice que son sucesos mutuamente excluyentes.

Ejemplo: Para el experimento de lanzar un dado y observar el numero que sale, definimos los siguientes sucesos: A={2,4,6} (sale un numero par), B={1,3,5}(sale nmero impar) y C={2,3,5} (sale un numero primo). En este caso, los sucesos A y C ocurren e numero que sale es par y es primo, es decir, A y C ={2}. El suceso BoC correspondera a obtener un numero primo, un nmero impar o un numero primo e impar, por tanto, BoC={1,2,3,5 }. Los sucesos A y B son mutuamente excluyentes, puesto que no puede salir un nmeros que sea par e impar. Ejercicios 1. Para el ejemplo anterior, determina AoC.

2. Encuentra dos sucesos A y B de manera que AoB =

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Sub-Sector de Aprendizaje: Matemtica

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Resultados posibles de un experimento De un curso de 20 alumnos, el profesor de Qumica seleccionara, al azar, tres personas para que sean sus ayudantes de laboratorio. Cul es el tamao del espacio muestral asociado a este experimento? Tal vez te sorprenda saber que la seleccin de los ayudantes se pueden hacer de 1140 formas!!!!. En algunos casos no es inmediato determinar cuntos elementos conforman el espacio muestral de un experimento o un suceso asociado a este y, menos aun, hacer una lista ordenada de estos experimentos. Para esto veremos algunas tcnicas de conteo. Principio multiplicativo Generalizando se puede decir que: Si cierto procedimiento A se puede hacer de m maneras y un procedimiento B se puede hacer de n maneras, entonces existen m*n formas de realizar A y a continuacin B

Ejercicios 1. En una cafetera se ofrece un desayuno por $2000 que consiste en elegir (t, caf, o leche), un sndwich (jamn o queso) y un pastelillo ( manjar, chocolate o frambuesa), cuntos desayunos diferentes se pueden pedir en la cafetera?

2. Si se lanza 4 veces una moneda. Cuntos resultados posibles hay?

3. Si se lanza un dado y una moneda, cuntos resultados diferentes se pueden obtener?

4. En cierto curso hay 13 nias y 14 nios. Si el profesor jefe necesita escoger alumnos que sean sus ayudantes por una semana.

a. Cuntas opciones hay si se requiere solo un ayudante?

b. Si el profesor quiere un nio y una nia como ayudantes, cuntas parejas distintas puede formar?

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Sub-Sector de Aprendizaje: Matemtica Combinaciones y Permutaciones Hay dos tipos de permutaciones: 1. Se permite repetir: como la cerradura de arriba, podra ser "333". 2. Sin repeticin: por ejemplo los tres primeros en una carrera. No puedes quedar primero y segundo a la vez.

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Permutaciones con repeticin Son las ms fciles de calcular. Si tienes n cosas para elegir y eliges r de ellas, las permutaciones posibles son: n n ... (r veces) = nr (Porque hay n posibilidades para la primera eleccin, DESPUS hay n posibilidades para la segunda eleccin, y as.) Por ejemplo en la cerradura de arriba, hay 10 nmeros para elegir (0,1,...,9) y eliges 3 de ellos: 10 10 ... (3 veces) = 103 = 1000 permutaciones As que la frmula es simplemente: nr donde n es el nmero de cosas que puedes elegir, y eliges r de ellas (Se puede repetir, el orden importa)

Permutaciones sin repeticin En este caso, se reduce el nmero de opciones en cada paso. Por ejemplo, cmo podras ordenar 16 bolas de billar? Despus de elegir por ejemplo la "14" no puedes elegirla otra vez. As que tu primera eleccin tiene 16 posibilidades, y tu siguiente eleccin tiene 15 posibilidades, despus 14, 13, etc. Y el total de permutaciones sera: 16 15 14 13 ... = 20,922,789,888,000 Pero a lo mejor no quieres elegirlas todas, slo 3 de ellas, as que sera solamente: 16 15 14 = 3360 Es decir, hay 3,360 maneras diferentes de elegir 3 bolas de billar de entre 16. Pero cmo lo escribimos matemticamente? Respuesta: usamos la "funcin factorial"

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Sub-Sector de Aprendizaje: Matemtica La funcin factorial (smbolo: !) significa que se multiplican nmeros descendentes. Ejemplos: 4! = 4 3 2 1 = 24 7! = 7 6 5 4 3 2 1 = 5040 1! = 1

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Nota: en general se est de acuerdo en que 0! = 1. Puede que parezca curioso que no multiplicar ningn nmero d 1, pero ayuda a simplificar muchas ecuaciones. Ejercicios 1. La final de 100 metros planos interescolar ser disputada por 6 corredores. Si suponemos que no hay empates, de cuantas posiciones distintas pueden llegar a la meta? 2. De cuantas manera se puede ordenar 10 nios en una fila? 3.En una fila de 7 asientos se ubicaran 5 personas, de cuantas maneras distintas se pueden sentar? 4. La cerradura de una caja fuerte est compuesta de 3 anillos, cada uno combinado con 8 letras diferentes. a) Cuntas posibles combinaciones se pueden hacer? b) Si el dueo de la caja fuerte solo recuerda la letra del anillo del centro, cuntas posibles combinaciones podra intentar? 5. Cuantos nmeros de cuatro cifras distintas que comiencen con 1 y que sean pares, se pueden formar con los 10 dgitos? 6. En el alfabeto Morse se utilizan solo dos smbolos: el punto y la raya. Si cada combinacin de ellos da origen a un carcter, cuntos posibles caracteres distintos se pueden hacer si tomas 1,2,3 o 4 de estos smbolos? 7. Una urna contiene cinco bolitas: una roja, una blanca, una azul, una amarilla y una morada. a) un experimento aleatorio consiste en repetir tres veces el siguiente procedimiento: sacar una bolita al azar, anotar su color y regresarla a la urna. cuntos elementos tiene el espacio muestral? b) Si el experimento anterior la bolita no se regresa a la urna. cuntos elementos tiene el espacio muestral?

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Sub-Sector de Aprendizaje: Matemtica Combinaciones

Tambin hay dos tipos de combinaciones (recuerda que ahora el orden no importa): Se puede repetir: como monedas en tu bolsillo (5,5,5,10,10) Sin repeticin: como nmeros de lotera (2,14,15,27,30,33)

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Combinaciones sin repeticin Volviendo a las bolas de billar, digamos que queremos saber qu 3 bolas se eligieron, no el orden. Ya sabemos que 3 de 16 dan 3360 permutaciones. Pero muchas de ellas son iguales para nosotros, porque no nos importa el orden. Por ejemplo, digamos que se tomaron las bolas 1, 2 y 3. Las posibilidades son: El orden importa El orden no importa 123 132 213 123 231 312 321 As que las permutaciones son 6 veces ms posibilidades. De hecho hay una manera fcil de saber de cuntas maneras "1 2 3" se pueden ordenar, y ya la sabemos. La respuesta es: 3! = 3 2 1 = 6 As que slo tenemos que ajustar nuestra frmula de permutaciones para reducir por las maneras de ordenar los objetos elegidos (porque no nos interesa ordenarlos):

Esta frmula es tan importante que normalmente se la escribe con grandes parntesis, as:

donde n es el nmero de cosas que puedes elegir, y eliges r de ellas (No se puede repetir, el orden no importa) Y se la llama "coeficiente binomial". Notacin Adems de los "grandes parntesis", la gente tambin usa estas notaciones:

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Sub-Sector de Aprendizaje: Matemtica Ejemplo Entonces, nuestro ejemplo de bolas de billar (ahora sin orden) es: 16! 16! 20,922,789,888,000 = = 3!(16-3)! 3!13! 66,227,020,800 O lo puedes hacer as: 161514 3360 = = 560 321 6

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= 560

As que recuerda, haz las permutaciones, despus reduce entre "r!" ... o mejor todava... Recuerda la frmula! Es interesante darse cuenta de que la frmula es bonita y simtrica:

Con otras palabras, elegir 3 bolas de 16 da las mismas combinaciones que elegir 13 bolas de 16. 16! 16! 16! = = = 560 3!(16-3)! 13!(16-13)! 3!13!

Combinaciones con repeticin Digamos que tenemos cinco sabores de helado: banana, chocolate, limn, fresa y vainilla. Puedes tomar 3 paladas. Cuntas variaciones hay? Vamos a usar letras para los sabores: {b, c, l, f, v}. Algunos ejemplos son {c, c, c} (3 de chocolate) {b, l, v} (uno de banana, uno de limn y uno de vainilla) {b, v, v} (uno de banana, dos de vainilla) (Y para dejarlo claro: hay n=5 cosas para elegir, y eliges r=3 de ellas. El orden no importa, y s puedes repetir!) Bien, no puedo decirte directamente cmo se calcula, pero te voy a ensear una tcnica especial para que lo averiges t mismo. Imagina que el helado est en contenedores, podras decir "sltate el primero, despus 3 paladas, despus sltate los 3 contenedores siguientes" y acabars con 3 paladas de chocolate! Entonces es como si ordenaras a un robot que te trajera helado, pero no cambia nada, tendrs lo que quieres.
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Sub-Sector de Aprendizaje: Matemtica Ahora puedes escribirlo como (la flecha es saltar, el crculo es tomar) Entonces los tres ejemplos de arriba se pueden escribir as: {c, c, c} (3 de chocolate): {b, l, v} (uno de banana, uno de limn y uno de vainilla): {b, v, v} (uno de banana, dos de vainilla): OK, entonces ya no nos tenemos que preocupar por diferentes sabores, ahora tenemos un problema ms simple para resolver: "de cuntas maneras puedes ordenar flechas y crculos" Fjate en que siempre hay 3 crculos (3 paladas de helado) y 4 flechas (tenemos que movernos 4 veces para ir del contenedor 1 al 5). As que (en general) hay r + (n-1) posiciones, y queremos que r de ellas tengan crculos. Esto es como decir "tenemos r + (n-1) bolas de billar y queremos elegir r de ellas". Es decir, es como el problema de elegir bolas de billar, pero con nmeros un poco distintos. Lo podras escribir as:

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donde n es el nmero de cosas que puedes elegir, y eliges r de ellas (Se puede repetir, el orden no importa) Es interesante pensar que podramos habernos fijado en flechas en vez de crculos, y entonces habramos dicho "tenemos r + (n-1) posiciones y queremos que (n-1) tengan flechas", y la respuesta sera la misma...

Qu pasa con nuestro ejemplo, cul es la respuesta? (5+3-1)! 7! = = 3!(5-1)! 3!4!

5040 624

= 35

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Sub-Sector de Aprendizaje: Matemtica Ejercicios 1. Un experimento aleatorio consiste en extraer cartas de un mazo de 52, una a continuacin de la otra y sin reposicin (una vez que se saca una carta, no se regresa al mazo). cuntos 3elementos tiene el espacio muestral? a) Si no importa el orden de extraccin. b) Si importa el orden de extraccin

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2. Un grupo de 5 amigos se encuentran despus de mucho tiempo. Si cada uno se saluda con los dems con un abrazo. cuntos abrazos se dan en total?

3. En un grupo de personas hay 6 hombres y 4 mujeres. Se necesita seleccionar de entre ellos a 5 personas. De cuantas maneras se puede hacer la seleccin?

a) Si deben seleccionarse 2 hombres y 3 mujeres. b) Si deben haber por lo menos 2 hombres entre los 5 seleccionados.

4. 6 personas van de paseo en dos vehculos que tienen capacidad para 2 y 4 personas, respectivamente. De cuantas maneras se pueden repartir en los vehculos?

5. Un experimento aleatorio consiste en extraer 4 piezas de un juego de domino ( 28 piezas distintas). cul es el tamao del espacio muestral?

6. Si tienes una monedas de $500, una de $100, una de $50 y una de $10, cuntas cantidades diferentes de dinero puedes formar si escoges 2 o 3 monedas?

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Sub-Sector de Aprendizaje: Matemtica Espacio muestral equiprobable y Probabilidad terica Diremos que un espacio muestral es equiprobable si todos los elementos que lo conforman tienen igual oportunidad de ser elegidos y, en consecuencia, tienen la misma probabilidad de ocurrencia. Considera ahora el experimento de extraer una bolita al azar de una urna como la que muestra la figura. El espacio muestral de este experimento es = {rojo, azul}. Si consideramos los eventos:

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A: extraer una bolita de color azul. B: extraer una bolita de color rojo.

Las probabilidades asociadas a cada suceso sern:

Ejercicios 1. Para sacar un alumno a la pizarra, un profesor escoge al azar una letra del alfabeto y eleg al primer alumno de la lista cuyo apellido comience con esa letra. Tienen todos los alumnos igual probabilidad de ser elegidos?

2. Para el lanzamiento de una moneda considera los siguientes espacios mustrales: A. Interesa observar la sucesin de sellos y caras. E={CC,CS,SC,SS} B. Interesa el numero de sellos que aparecen. E={0,1,2} Son ambos espacios mustrales equiprobables? Explica

3. Para el lanzamiento de lanzar dos dados y anotar la suma de los nmeros obtenidos: a. describe el espacio muestral. b. es el espacio muestral descrito en (a), equiprobable? Explica.

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4. Cual es la probabilidad de obtener cara por lo menos en una moneda, a. si se lanzan dos monedas? b. si se lanzan tres monedas?

5. Miguel lanza dos dados y observa la suma de los nmeros obtenidos. Considerando el espacio muestral {2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12} (posibles sumas de los puntos), llega a la conclusin de que la probabilidad de que la suma sea 10 es 1/11. Sin embargo, el resultado es incorrecto. Explica cual fue el error de Miguel y calcula el valor correcto de tal probabilidad.

6. En cierto lugar se entregan patentes para bicicleta en que se usan las letras A,B, C y todos los digito. Si las patentes tienen dos letras y seguidas de tres nmeros, cuntas patentes distintas se pueden disear, a. si se puede repetir letras y nmeros? b. si no se pueden repetir letras ni nmeros? c. Para a y b calcula la probabilidad de tener una patente terminada en 3.

Desafos 1. (DEMRE, 2004) cul es la probabilidad de que al lanzar 3 monedas , simultneamente, 2 sean cara y 1 sea sello? a) 3/8 b) 1/8 c) 2/8 d) 1/3 E) 2/3

2. (DEMRE, 2004) En una tmbola se saca una de 30 bolitas numeradas del 1 al 30, Cual es la probabilidad de que el numero de la bolita extrada sea mltiplo de 4? a) 23/30 b) 4/30 c) 7/30 d) 30/7 e) 30/23

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Sub-Sector de Aprendizaje: Matemtica 3. (DEMRE, 2004) En una caja hay 3 fichas de color verde y 2 de color rojo de igual tamao y peso. cul de ellas hay que agregar a la caja, para que la probabilidad de extraer una ficha verde sea 2/3? a) 1R y 0V b) 1R y 3V c) 1R y 4V d) 1R y 1V e) 0R y 1V 4. (DEMRE, 2003) Alberto, Bastin y Carlos juegan a lanzar un dado 2 veces y gana el que obtiene una suma par. En el primer lanzamiento Alberto obtiene un 2, Bastin un 3 y Carlos un 6. Cul de las afirmaciones siguientes es verdadera? a) Todos tienen 1/2 de probabilidades de ganar b) Todos tienen 1/3 de probabilidades de ganar. c) El que tiene ms probabilidades de ganar es Carlos. d) Carlos tiene ms probabilidades de ganar es Alberto. e) Bastin tiene menos probabilidades de ganar que Carlos y Alberto. 6. Una moneda de $10, una de $50, una de $100 y una de $500, se lanzan al aire y se observan los sellos y caras que aparecen. Cuntos resultados posibles tiene este experimento? a) 4 b) 8 c) 16 d) 32 e) 64

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5. De una urna que contiene 2 bolitas blancas, 3 azules y 4 verdes, se extraen, sin reposicin, una bolita tras otra hasta que salga una verde. Interesa saber el nmero de bonitas que fue necesario extraer. Un espacio muestral adecuado al experimento descrito es: a) {blanca, azul, verde} b) {2,3,4} c) {1,2,3,4} d) {1,2,3,4,5,6} e) {0,1,2,3,4,...}

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Sub-Sector de Aprendizaje: Matemtica Probabilidad del suceso A o B Si A y B son sucesos incompatibles, tenemos el siguiente diagrama de Venn. La rea en A o B es igual a la suma de las dos reas. Entonces, interpretando probabilidad como rea, concluimos que P(A o B) = P(A)+P(B).

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Ejemplo Se tiene una urna con 50 papeles de colores 15 rojos, 5 morados, 9 verdes, 11 naranjas y 10 azules. Cul es la probabilidad de: A sale un papel azul o B sale un papel rojo P(AoB)=P(AUB)=P(A)+P(B) =P(sale un azul)+P(sale 1 rojo) =10/50 + 15/50 =25/50 =1/2

Ejercicios 1. Si un de naipes bien barajado, de 40 cartas, se extrae una carta, cul es la probabilidad de obtener: a. Un caballo o un rey b. Una sota de copas o un rey c. Una figura o copas d. Oros o un seis e. Seis de espadas o figura f. Un as o figura 2. Se tiene una urna con 20 bolas de plstico distribuidas en los siguientes colores. 5 amarillas; 8 negras y 7 rojas. Extraiga una bola, teniendo el cuidado de revolverlas antes de extraerla. cul es la probabilidad de q la bola seleccionada? a. Sea negra? b. No sea amarilla? c. Sea roja?

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Sub-Sector de Aprendizaje: Matemtica En el caso ms general, tenemos el siguiente diagrama Venn. Vemos que la rea contenida en el suceso A o B es igual a la rea en A ms la rea en B menos la rea en A y B. Entonces, tenemos la frmula general. Para dos sucesos A y B, se tiene la ley de adicin: P(A o B) = P(A)+P(B) P(A y B)

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Ejemplo: Supongamos que se lanza un dado equilibrado dos veces. Sea A el suceso de que la suma de las dos tiradas es 6 y B el suceso de que la diferencia absoluta entre las dos tiradas es igual a 2. El espacio muestral es ={(1, 1), (1, 2) . . . , (6, 6)} contiene 36 sucesos elementales equiprobables. Luego A = {(1, 5), (2, 4), (3, 3), (4, 2), (5, 1)} B = {(1, 3), (2, 4), (3, 1), (3, 5), (4, 2), (4, 6), (5, 3), (6, 4)}. Entonces P(A) = 5/36 y P(B) = 8/36. Directamente, tenemos A o B = {(1, 3), (1, 5), (2, 4), (3, 1), (3, 3), (3, 5), (4, 2), (4, 6), (5, 1), (5, 3), (6, 4)} y luego P(A o B) = 11/36 Adems A y B = {(2, 4), (4, 2)} que implica que P(A y B) = 2/36.Entonces, aplicando la frmula P(A o B) = P(A)+P(B) P(A y B) = 5/36+8/36 2/36 =11/36

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Sub-Sector de Aprendizaje: Matemtica Ejercicios 1. Cul es la probabilidad de que al extraer al azar una carta de una baraja inglesa, obtengas un trbol o una figura (rey, reina, paje)?

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2.cual es la probabilidad de que al lanza un dado el numero ser par o primo?

3. Una tmbola contiene 90 bolitas numeradas del 1 al 90. Se extrae una bolita, Cual es la probabilidad de que el numero que contiene la bolita sea divisible por 6 y por 10?

4. Si se lanzan dos dados, calcula la probabilidad de que los nmeros sea iguales o la suma es 4

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Sub-Sector de Aprendizaje: Matemtica Probabilidad condicionada Las probabilidades condicionadas se calculan una vez que se ha incorporado informacin adicional a la situacin de partida: Ejemplo 1: Se tira un dado y sabemos que la probabilidad de que salga un 2 es 1/6 (probabilidad a priori). Si incorporamos nueva informacin (por ejemplo, alguien nos dice que el resultado ha sido un nmero par) entonces la probabilidad de que el resultado sea el 2 ya no es 1/6. Las probabilidades condicionadas se calculan aplicando la siguiente frmula:

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Donde: P (B/A) es la probabilidad de que se d el suceso B condicionada a que se haya dado el suceso A. P (B y A) es la probabilidad del suceso simultneo de A y de B P (A) es la probabilidad a priori del suceso A En el ejemplo que hemos visto: P (B/A) es la probabilidad de que salga el nmero 2 (suceso B) condicionada a que haya salido un nmero par (suceso A). P (B y A) es la probabilidad de que salga el dos y nmero par. P (A) es la probabilidad a priori de que salga un nmero par. Por lo tanto: P (B y A) = 1/6 P (A) = 1/2 P (B/A) = (1/6) / (1/2) = 1/3 Luego, la probabilidad de que salga el nmero 2, si ya sabemos que ha salido un nmero par, es de 1/3 (mayor que su probabilidad a priori de 1/6).

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Sub-Sector de Aprendizaje: Matemtica Ejemplo 2: En un estudio sanitario se ha llegado a la conclusin de que la probabilidad de que una persona sufra problemas coronarios (suceso B) es el 0,10 (probabilidad a priori). Adems, la probabilidad de que una persona sufra problemas de obesidad (suceso A) es el 0,25 y la probabilidad de que una persona sufra a la vez problemas de obesidad y coronarios (suceso interseccin de A y B) es del 0,05. Calcular la probabilidad de que una persona sufra problemas coronarios si est obesa (probabilidad condicionada P(B/A)). P (B L A) = 0,05 P (A) = 0,25 P (B/A) = 0,05 / 0,25 = 0,20 Por lo tanto, la probabilidad condicionada es superior a la probabilidad a priori. No siempre esto es as, a veces la probabilidad condicionada es igual a la probabilidad a priori o menor.

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Ejercicios A. En un aula hay 100 alumnos, de los cuales: 40 son hombres, 30 usan gafas, y 15 son varones y usan gafas. Si seleccionamos al azar un alumno de dicho curso: 1) Cul es la probabilidad de que sea mujer y no use gafas? 2) Si sabemos que el alumno seleccionado no usa gafas, qu probabilidad hay de que sea hombre? B. Disponemos de dos urnas: la urna A contiene 6 bolas rojas y 4 bolas blancas, la urna B contiene 4 bolas rojas y 8 bolas blancas. Se lanza un dado, si aparece un nmero menor que 3; nos vamos a la urna A; si el resultado es 3 ms, nos vamos a la urna B. A continuacin extraemos una bola. Se pide: 1) Probabilidad de que la bola sea roja y de la urna B. 2) Probabilidad de que la bola sea blanca.

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Sub-Sector de Aprendizaje: Matemtica C. Un estudiante cuenta, para un examen con la ayuda de un despertador, el cual consigue despertarlo en un 80% de los casos. Si oye el despertador, la probabilidad de que realiza el examen es 0.9 y, en caso contrario, de 0.5. 1) Si va a realizar el examen, cul es la probabilidad de que haya odo el despertador? 2) Si no realiza el examen, cul es la probabilidad de que no haya odo el despertador? D. En una estantera hay 60 novelas y 20 libros de poesa. Una persona A elige un libro al azar de la estantera y se lo lleva. A continuacin otra persona B elige otro libro al azar. 1) Cul es la probabilidad de que el libro seleccionado por B sea una novela? 2) Si se sabe que B eligi una novela, cul es la probabilidad de que el libro seleccionado por A sea de poesa? E .Se supone que 25 de cada 100 hombres y 600 de cada 1000 mujeres usan gafas. Si el nmero de mujeres es cuatro veces superior al de hombres, se pide la probabilidad de encontrarnos: 1) Con una persona sin gafas. 2) Con una mujer con gafas

Colegio San Alberto Hurtado

Sucesos independientes Si A y B son sucesos independientes, entonces P(A y B) = P(A)*P(B)

Ejercicios 1. Decide si los siguientes pares de sucesos son dependientes o independientes. a. De una baraja de naipe ingls, "sacar un as" y "sacar una carta roja" b. De una baraja de naipe ingls, "sacar un corazn" y "sacar una carta Roja" c. En el lanzamiento de dos dados, "obtener 7 puntos" y "obtener dos nmeros iguales". d. En el lanzamiento de un dado, "sacar un numero primo" y "sacar nmero menor que 3"

________________________________________________________________________________________ Probabilidades / 3 Medio Profesora: Marisol Rozas

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