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A crear universidad

Sebastin Zenteno Gatica

Programa Consejera Acadmica FEUAH 2014


Mi nombre es Sebastin Zenteno, generalmente conocido como Negro, estoy en tercer ao de la carrera de Sociologa de la cual soy vocero general, y adems soy militante de la Unin Nacional Estudiantil (UNE). Desde mi llegada a la universidad he participado activamente en los procesos de movilizacin en la defensa de nuestras demandas estudiantiles, tanto en la movilizacin nacional del 2011 como en nuestro proceso interno del 2012 en el cual trabaj activamente en la redaccin de nuestro petitorio y la comisin de demandas por financiamiento. Hoy quiero personalmente invitarte a ser parte de la transformacin de nuestra universidad continuando un activo relato histrico, a traer tus inquietudes e intereses para que seamos ms en la actividad poltica, para que seamos ms los que opinen y participen en las decisiones de la Universidad. Te invito a que juntos construyamos el futuro de la universidad, te invito a crear universidad para todos y todas. Una UAH para las necesidades de toda la comunidad universitaria y del pas. Es por todo esto que me postulo a la Consejera Acadmica FEUAH 2014 junto a mis compaeros de la UNE, los compaeros del Frente de Estudiantes Libertarios (FEL) y un grupo diverso de estudiantes independientes de la universidad que confan en que juntos podemos aportar a construir una comunidad universitaria organizada y con identidad. A continuacin te presento el programa que con mucho esfuerzo y cario hemos creados para postular a la Consejera Acadmica FEUAH 2014.

Introduccin
Compaeras y compaeros, nuestra historia como universidad probablemente est recin comenzando, y es que hoy se cumplen 15 aos de nuestra joven federacin, que nos habla, a diferencia quizs de otras instituciones educativas, de un proceso nuevo en constante formacin y aprendizaje. Es por eso, que en este proceso de desarrollo debemos trabajar y potenciar la construccin de una Comunidad Universitaria Organizada. Creemos que hoy por hoy en la UAH reproducimos una actitud que en la sociedad y el pueblo chileno recin comienza a modificarse. Reproducimos la desarticulacin de lazos permanentes como comunidad y la desunin frente a diversos problemas comunes. Esos factores son sin duda una piedra de tope para hacernos partcipes de manera decisiva junto a otros actores, del proyecto educativo y del modelo universitario que opera como motor de la UAH. Hoy en da de las 36 carreras que contamos como universidad menos del 42% cuenta con una orgnica representativa de organizacin, esto quiere decir, que de los 4500 alumnos aproximados que tenemos en nuestra universidad, menos de 2000 se articulan en torno a una orgnica, y aun as, de estos, probablemente solo 500 participen activamente en la poltica universitaria. Segn estos datos, de cada 10 estudiantes, menos de 2 estaran participando activamente y tomando decisiones polticas, determinando y definiendo el rumbo de todos los dems. Ms all de ser esto un llamado de atencin, consideramos que hoy la invitacin a ser mayora y construir de forma conjunta es una necesidad imperativa. Ahora bien, estamos conscientes que levantarnos as, como una sola comunidad universitaria organizada es una tarea que requiere mayores esfuerzos colectivos, que son a lo que los invitamos a trabajar y lo que nos motiva hoy a participar en esta consejera. No postulamos porque creamos que este u otro cargo sea un fin en s mismo, sino que es una herramienta desde la que podemos aportar a este objetivo (a diferencia de algunos consejeros pasados que la mayor de las veces se han remitido a labores de poco alcance, conexin con la comunidad educativa y con insuficientes mecanismos para potenciar el trabajo colectivo). La participacin y decisin poltica debe ser un trabajo de la mayora de la universidad, de los estudiantes pero tambin de los otros estamentos, porque solo con estos se construye un movimiento estudiantil y social activo y comprometido, que tengan real capacidad de definir nuestro futuro como universidad. Ser comunidad implica un proyecto acadmico al servicio de las grandes mayoras no slo de la universidad, sino del pas, que tiene su sentido en la medida que los estamentos que componen la universidad se articulan y dan vida a un proyecto universitario. Somos todos y todas, pero no nicamente en la cotidianeidad, la comunidad se construye tambin bajo un proyecto de universidad que edifica una nueva realidad pas. Para esto necesitamos reconocernos, mirarnos, observarnos a todos y cada uno como un sujeto vlido en opinin, y dispuesto a la mejora en el trabajo. Es indispensable contar con una organizacin que defina entre todos y todas los conductos orgnicos por medio de los cuales nos regimos, definiendo

Programa
Este programa tiene como objetivo el comenzar a construir de forma concreta una comunidad universitaria organizada. Con esto hacemos referencia a la necesidad actual que existe en la Universidad Alberto Hurtado de crear organizacin donde no la hay, fortalecer la existente y crear nuevas instancias que renan y representen a ms y diversos actores para construir la Universidad que queremos. De lo que se trata es de pasar de la Universidad que tenemos a la Universidad que queremos y necesitamos como comunidad organizada. Para conseguir esto obviamente el cargo de Consejero Acadmico no basta, como tampoco basta con la FEUAH u otro cargo. Pero esto no quiere decir que la organizacin estudiantil, ni cualquier otra que se den los propios sujetos para transformar su realidad, no sirvan o nos deba ser indiferente quin ocupe esos cargos. Si queremos transformar la universidad, la educacin y el pas; entonces es necesario que nos organicemos y actuemos en unidad hacia objetivos claros y concretos. Es por eso que creemos necesario optar por presentarnos con un candidato a la Consejera Acadmica de la FEUAH para el 2014, para poder construir la universidad que queremos y necesitamos todos/as: estudiantes, acadmicos y funcionarios. Para construir la UAH que queremos, conquistar la Educacin que necesitamos y transformar la Sociedad en que vivimos, es necesario ir creando los espacios de organizacin tambin desde nuestro lugar de estudios. No basta con hablar abstractamente de hacer la universidad entre todos, es necesario que construyamos organizacin con los diferentes estudiantes, en todas las carreras y con todos los estamentos. No se trata de incidir en el gobierno universitario, creemos firmemente en la construccin de una comunidad que de forma organizada se haga cargo entre todas y todos del proyecto educativo de nuestra universidad. Nuestra propuesta busca desarrollar un trabajo especfico que vaya cimentando ese camino de organizacin y transformacin. Creemos que la Consejera Acadmica no es simplemente un cargo para hacer lobby con las autoridades en busca de ganar pequeos espacios en las instancias consultivas, como tampoco puede ser solamente el administrador de algunos beneficios y gestor de pequeas actividades o vnculos con instituciones que finalmente no tienen un impacto positivo de forma concreta para el estudiantado. Aqu te presentamos los 5 pilares de nuestro programa y los ejes transversales que sitan esta propuesta, la cual tiene como tarea principal dinamizar la organizacin de los estudiantes y buscar la vinculacin con los dems estamentos para construir la comunidad universitaria que edificar el proyecto educativo que queremos y necesitamos. Este programa no es una suma de propuestas inconexas, sino que refleja un debate y proyecto colectivo al que esperamos que toda la comunidad universitaria se sume. Cada propuesta es la expresin concreta de los pilares estratgicos del programa y no se agotan a s mismas sino que se complementan y logran de este programa una propuesta coherente para los estudiantes y toda la comunidad universitaria.

1. POLTICAS ECONMICAS ESTUDIANTILES

DE

BENEFICIOS

No todos vivimos ni venimos de los mismos lugares, no todos vivimos la misma situacin socioeconmica. En esta sociedad la desigualdad nos asigna en uno u otro lugar, la mayor de las veces condenando nuestro futuro a una vida de dudas e incertidumbres. Esa realidad tambin se reproduce en la UAH, y es por eso que creemos que el Consejero Acadmico debe tener polticas y proyectos focalizados a las y los estudiantes que ms necesitan apoyo . Pero no se trata de entregar nicamente resoluciones o medidas a corto y mediano plazo, se trata de ir posicionando el cargo de consejero como un actor vlido en las decisiones que la institucin y nuestra universidad toman sobre nuestra realidad social y econmica, se trata de ir fortaleciendo los lazos entre los estudiantes que comparten ciertas caractersticas similares y que necesitan organizarse para ir consiguiendo mejoras urgentes. Las decisiones y planes econmicos que nuestra universidad realiza pueden y deben tener una activa participacin de nosotros como estudiantes, porque somos quienes vivos de la realidad. Hoy las becas y beneficios son especialmente para los estudiantes que sacaron en la PSU los mejores puntajes, los cuales en su mayora corresponden con ser los de mejores ingresos familiares y/o venir de los mejores colegios. Las becas para quienes ms las necesitan an son insuficientes y no resuelven las necesidades ms sentidas de quienes necesitan adems de sus estudios, dinero para transportarse, materiales acadmicos, e inclusive para mantener un hogar y cuidar a sus hijos/as. La universidad cuenta con un plan de becas y beneficios para el estudiante, que se apoya tanto en los criterios de polticas de beneficio de la propia universidad, como en los criterios de distribucin de los beneficios estatales. Si consideramos la actual crisis del modelo educativo que poco y nada tienen de correctos (corregir palabra), y un criterio de apoyo del cual no tenemos conocimiento alguno como estudiantes, no slo no tenemos seguridad de los mrgenes y lmites que rigen en dichas polticas, sino que adems quedamos como estudiantes a la merced de beneficios sin saber los reales intereses que estos portan. Ejemplo de esto es la beca Universidad Alberto Hurtado, que si bien se propone como un apoyo a las insuficiencias econmicas y cubre un 80% del co-pago de la carrera, esta adems de excluir a estudiantes de educacin y pedagogas, discrimina segn puntajes de PSU que exceden los 600 puntos y NEM de 579, en lo que para el ao 2012 beneficiaba nicamente a 29 alumnos de nuestra universidad, pertenecientes adems a carreras donde convergen estudiantes con los mayores ingresos econmicos de nuestra universidad (Derecho, sociologa, entre otras). Una alternativa para controlar los intereses que sopesan las polticas institucionales y clarificar los criterios para la definicin de las becas universitarias es incidir como estudiantes directamente en ellas, y ser agentes de participacin y cambio. Si no tenemos las condiciones materiales mnimas para vivir y estudiar, pues entonces difcilmente podremos participar y ser parte de la comunidad universitaria que activamente construya la universidad que queremos y necesitamos. Si no contamos con la participacin de quienes son padres o madres, vienen de regiones a estudiar a Santiago, trabajan para poder

para sus estudios, etc.; entonces no tendremos la fuerza suficiente para terminar con el crculo vicioso que excluye a muchos de nosotros y construir la universidad que necesitamos.

Es por eso que proponemos: DESARROLLAR UN PLAN DE TRABAJO DESDE EL CONSEJO ACADMICO PARA LA AMPLIACIN DE LOS MRGENES DE BENEFICIOS ESTUDIANTILES. Esto implica incidir directamente como estudiantes, proponiendo desde la consejera acadmica el desarrollo de un nuevo criterio en las polticas de beneficios econmicos y sociales, poniendo principal atencin y nfasis en; a) Promover un criterio de entrega de beneficios socio-econmicos, tanto en las becas institucionales de arancel como en las becas institucionales de mantencin, Considerando como prioridad la procedencia de estudiantes de los primeros tres quintiles por sobre los niveles en puntajes PSU. c) En cuanto a los estudiantes que sean padres o madres, consideramos que han habido grandes avances en torno a regularizar y garantizar ciertos beneficios desde el programa contigo creciendo en conjunto con el reglamento de beneficios de la universidad que nos rige desde el 12 de Enero de 2012. No obstante consideramos que debemos an hoy profundizar medidas de apoyo y proteccin a la maternidad, cuestiones como la consolidacin de una sala cuna (o afiliacin de la institucin con alguna de las cerca de 5 que existen en la cuadra), la amplitud de tipos de becas a estos estudiantes, o la flexibilidad frente a los procesos de integracin en el plan contigo creciendo, son objetivos que an debemos alcanzar como estudiantes en torno a esta problemtica.

2. INCIDENCIA INSTITUCIONAL
Solamente desde el 2012 los estudiantes contamos con UN slo voto en el Consejo Acadmico de la universidad (que equivale al 7% del total de esa instancia). Antes el Consejero Acadmico slo asista y comentaba lo que otros actores de la comunidad universitaria decidan, lo cual luego debe ser ratificado por el Consejo Superior de la UAH. Esto no es justo, pero sabemos que no lo cambiaremos con slo palabras sino que con la fuerza que la organizacin y unidad entrega. Adems, a pesar del poco peso con el que contamos, es necesario poner sobre la mesa las demandas que como estudiantes y comunidad tenemos. Por lo tanto creemos que la Consejera Acadmica debe ser transparente en lo que ocurra en el Consejo Acadmico, abriendo canales de consulta para dar cuenta de la posicin de los estudiantes en aquel espacio as como actas claras y pblicas para fiscalizar al Consejero y a los dems actores que asisten a ese espacio. As tambin es necesario que la relacin entre Consejero y estudiantes sea directa, para que de esta forma todas y todos estemos informados de lo que all ocurra y se instalen y discutan los temas que nos interesan en desmedro de los intereses de actores ajenos a nuestra universidad.

La transparencia y la relacin directa entre Consejera Acadmica y todos los estudiantes permitirn ir ganando desde dentro los espacios que merecemos y necesitamos dentro de la institucin, posicionar nuestras problemticas e ir confluyendo con los dems actores de la universidad.

Es por eso que proponemos:

a) Participacin en todos los Consejos Acadmicos segn lo dispuesto por el estudiantado, tanto en las votaciones como en los temas a poner sobre la mesa, lo que implica regularizar los procesos por medio de los cuales el consejero acadmico es un portador valido de la voluntad estudiantil, asegurando su representacin y construccin de proyectos y propuestas en base a los intereses de estos. b) Creacin de pgina web con toda la informacin de los Consejos Acadmicos y todas las propuestas o iniciativas que se levanten tanto de la Consejera como de las carreras u otras instancias. De esta manera se fortalece la relacin entre la consejera acadmica y las bases estudiantiles, asegurando la claridad y conocimiento por parte de las bases en los procesos del consejo acadmico. c) Fortalecimiento de canales de informacin para los estudiantes, adems de creacin de espacios fsicos para ampliar el radio de difusin. La consejera acadmica debe ser una autoridad en constante vnculo y encuentro con los estudiantes por lo que es de vital importancia utilizar los espacios fsicos para dar a conocer todos los procesos que este desarrolla. d) Fortalecer el rol del consejero acadmico en la defensora estudiantil, otorgndole poderes de decisin concretos. Apostaremos a re significar este rol aspirando a tener una real incidencia en los procesos de causales de eliminacin, donde si bien se han desarrollado avances sustanciales en este mbito, creemos que la participacin del consejero en los procesos debe ser con voz y voto. Participando al menos en alguna de las comisiones de apelacin o de gracia, el consejero puede hacerse parte de los procesos que deliberan sobre el futuro de los estudiantes en la universidad. e) Buscar incidencia desde la consejera acadmica sobre la planificacin del cronograma de actividades anual de la universidad. Probablemente todos reconocen las diversas actividades que nuestra universidad impulsa en mbitos de extensin estudiantil, reconocidas son las semanas de la salud y el bienestar por ejemplo. Si bien se valora la destinacin de fondos de la universidad en actividades pensadas para los estudiantes, consideramos vital la participacin de los estudiantes en las decisiones sobre dichas areas de inters, lo que no solo permite satisfacer una necesidad estudiantil, sino que vincula al estudiantado en el trabajo directo con DAE y otros organismos, fortaleciendo aun ms los lazos como comunidad.

3) REARTICULACIN DE LOS ESPACIOS DE CARRERA Y FORTALECIMIENTO ORGANICO


Podramos prometer o proponer muchas cosas, pero sin una organizacin bsica de los estudiantes, todo quedara en el aire. Ninguna de las ideas que tengamos en mente podra desarrollarse sin que la mayora del estudiantado las impulsase. La construccin de comunidad universitaria necesita de todas y todos, y para eso es prioritario que estemos organizados. Este 2013 ocurrieron hitos importantes (como el Congreso Estudiantil, la designacin de un Vicerrector de Finanzas cuestionado por lucro en otra universidad, la re-elaboracin del petitorio interno, la victoriosa movilizacin del 4to ao de prvulo) que no pudimos empujar de forma unitaria como estudiantes. Si bien cosas se hicieron, se pens por muchos que con proponer bastaba, pero se equivocaron al no apostar por un fortalecimiento de las bases estudiantiles. Sin organizacin no hay luchas, y sin luchas no hay grandes triunfos! El conjunto de estas propuestas necesitan de la fuerza de todas y todos para concretarlas, mantenerlas en el tiempo y ampliarlas a las necesidades que vayamos identificando en el proceso. Es por eso que creemos vital que las carreras cuentan con una organizacin clara, fuerte, democrtica y dinmica. No podemos incidir institucionalmente si las carreras no debaten lo que ocurre en el Consejo Acadmico de la universidad o de cada facultad, se hace ms difcil poder concretar ayudas y beneficios a los estudiantes que ms los necesiten en cada carrera, y menos podremos mantener esto en el tiempo. Articularnos con los dems actores de la universidad se hace imposible sin que nosotros como estudiantes contemos con una organizacin fuerte. La comunidad universitaria que necesitamos no se construye por s sola, y desde el estamento estudiantil podemos ser un aporte principal y dinamizador de los dems estamentos. Es por eso que proponemos:
a)

Aportar a la creacin y fortalecimiento de organizaciones estudiantiles por carrera y facultad, esto asegurando que la consejera estudiantil tenga contacto y acompaamiento directo con los procesos polticos de nuestra universidad, impulsando y apoyando procesos de institucionalizacin universitaria crecientes, lo que en trminos concretos implica acoplar el trabajo de la consejera acadmica con la realizacin de polticas estudiantiles en la federacin, asumiendo desde ya el vital compromiso de aportar en la consolidacin de las asambleas y consejos de facultad.

b) Impulsar eleccin de Consejeros Acadmicos por carrera y coordinacin por facultad .

Esto implica que de forma directa el consejero acadmico lleve acta y constancia de los procesos por medio de los cuales la consejera acadmica asume participacin en las diferentes carreras de la universidad, en un proceso de paneo estratificado que impulse un crecimiento y fortalecimiento constante de las consejeras acadmicas.
c)

Entregar informacin e insumos de forma transparente a cada carrera para que puedan discutir e incidir en los Consejos Acadmicos por facultad . El consejero acadmico puede ser tambin alguien que incida y participe en las polticas de organizacin universitaria, es ms, creemos que hoy el rol que este juega es vital para difundir como autoridad independiente procesos que sean elaborados desde otras carreras, estudiantes de base o la misma federacin.

d) Consolidar el Consejo Acadmico Estudiantil para hacer uso de nuestro derecho a

voz y voto en los Consejos Acadmicos de la universidad y tener incidencia real. Este espacio es de vital importancia adems para poder llevar a cabo las polticas focalizadas, la construccin de proyectos con otros estamentos como profesores y funcionarios, y para re pensar la universidad que queremos y necesitamos como comunidad universitaria.

4) INTER-ESTAMENTALIDAD
Los estudiantes no somos toda la comunidad universitaria. Si bien somos mayora, no basta slo con nuestra organizacin, es necesario organizar todos los estamentos para construir la universidad que necesitamos. Hoy, adems de fortalecer nuestra organizacin estudiantil, debemos ir generando los lazos necesarios para ir conformando las bases de nuestra comunidad universitaria organizada, hoy solo el encuentro, el conocernos entre los diferentes actores de la universidad, con diferentes miradas y opiniones, nos garantiza formar una identidad solida para un proyecto futuro. El Co-Gobierno no puede ser nicamente una demanda, sino que debe ejercerse por el conjunto de la comunidad universitaria. No se trata solamente de ms votos en el Consejo Acadmico ni de levantar la consiga de "Co-Gobierno Triestamental", sino que debemos ir generando los espacios de encuentros de todos los actores de nuestra universidad. Es necesario establecer dilogos y confianzas, para que la unidad se construya en la realidad y no solamente en el papel. Hoy los estamentos no estn totalmente conformados. Como estudiantes debemos fortalecer nuestra organizacin, as tambin el sindicato debe empoderarse individual y colectivamente. Los profesores a honorarios son bastantes en la universidad, y ellos tambin son parte de nuestra comunidad, tal como cada uno de los trabajadores sub-contratados. La comunidad universitaria somos tod@s, y no hay nadie ms importante que otros.

Es por eso que proponemos:


a)

Impulsar el fortalecimiento de lazos con Sindicato de Trabajadores UAH. Hoy en da contamos con un sindicato de trabajadores que articula funcionarios y profesores, del cual poco se conoce y poco se tiene en cuenta en la forma que como estudiantes elaboramos nuestra poltica. Si reconocemos a los trabajadores como una pieza fundamental en el sostenimiento de nuestra universidad, debemos como estudiantes tener un constante acercamiento a quienes, y tal como nosotros, viven en el da a da la realidad de nuestra universidad, observando su realidad y conociendo sus inquietudes y propuestas.

b) Creacin de espacio de encuentro con trabajadores sub-contratados y profesores a

honorarios. Un sector importante de nuestra universidad no cuenta con las facultades legales para iniciar vnculos y procesos de organizacin, y es deber de nosotros como estudiantes, aportar en dichos trminos, con ideas y discusin para ofrecer posibles salidas, la construccin de una comunidad implica y vincula a todos aquellos que viven de la realidad universitaria, por lo que su voz y opinin son necesarios.
c)

Realizacin e institucionalizacin de 1er Encuentro Inter-Estamental. Probablemente esta es la pieza fundamental de nuestro programa, y que creemos, dar saltos cualitativos en #Crear universidad. La idea es generar un espacio de encuentro y debate entre los diferentes actores de la comunidad universitaria con el objetivo de cimentar las ideas que tenemos para que la misma comunidad pueda re pensar la universidad e ir construyendo el Proyecto Educativo que necesitamos en la UAH, esto se ofrece como un primer avance concreto en re aunar la comunidad de nuestra universidad, y confluir en un proyecto nico. Instaurar asambleas entre estamentos, conversatorios o la planificacin de actividades conjuntas son posibles alternativas a esta propuesta.

5) ORIENTACIN DEL CONOCIMIENTO Y RELACIN CON LA SOCIEDAD


Crear una comunidad universitaria organizada con el objetivo de construir la universidad que queremos y necesitamos no es una tarea aislada del mundo. La creacin entre todas y todos del proyecto educativo de la UAH debe ir en total coherencia con la disputa del proyecto educativo a nivel nacional. No queremos construir universidad para reproducir las injusticias de hoy, queremos conformar una comunidad universitaria que se organice para tener una sociedad ms justa.

Las universidades no son instituciones ajenas a la sociedad, lo que nos obliga a hacernos cargo de la realidad de la educacin chilena actual, en la que la UAH no es la excepcin. El conocimiento se orienta segn los requerimientos del modelo actual, y las universidades compiten entre s para estar mejor posicionadas, generndose un crculo vicioso intermediado por intereses de mercado que desplazan los intereses de las grandes mayoras del pas. En ese sentido, creemos que hay mucho por hacernos cargo, y hacer que la orientacin del conocimiento de la UAH sea fruto de una formulacin colectiva antes que de una decisin entre unos pocos, con objetivos pre-establecidos. Por lo mismo nuestra invitacin es a hacer que cada vez hagamos de la comunidad educativa un vnculo ms estrecho recproco con los diferentes sectores sociales, para as democratizar y socializar el conocimiento ms all de la consigna. Por lo mismo los estudiantes no podemos quedarnos ajenos a la discusin sobre el por qu y para qu estudiar. No podemos estar ajenos los estudiantes, ni toda la comunidad universitaria, sobre la forma en que aprendemos, para qu aprendemos, a quin le va a servir en el futuro nuestros aprendizajes y cmo se relaciona la universidad con la sociedad. Esto repercute desde el horario de clases que tenemos, pasando por las realidades laborales existentes en la universidad, la relacin entre los diferentes actores, hasta el perfil de egreso de los estudiantes y la poltica de extensin de la UAH.

Es por eso que proponemos:


a)

Revisin del perfil de egreso y poltica de extensin de la universidad .

b) Revisin de mallas curriculares y la orientacin del conocimiento por facultades. c)

Realizacin de Seminarios y Ctedras Abiertas sobre la relacin entre Universidad y Sociedad, as como el rol de la educacin en la sociedad.

d) Creacin de revista de de Conocimiento Crtico en la que participen diferentes

actores de la universidad (estudiantes, acadmicos, trabajadores, etc). Un espacio fraterno para construir conocimiento de la mano de todos los estamentos, se acopla totalmente con un nuevo proyecto de universidad, en el que la discusin se comparta y socialice, vinculando por medio del trabajo a los estamentos, donde portando antecedentes como la radio federacin, dicho proyecto es aun ms realizable.
e)

Creacin de Centro Acadmico Interdisciplinario (CAI). Espacio de vnculo entre comunidad universitaria y organizaciones sociales con el objetivo de impulsar relaciones cada vez ms estrechas con el mundo social. Se espera que con este espacio se generen contacto para realizacin de prcticas laborales de los estudiantes, investigaciones, actividades acadmicas por parte de profesores y estudiantes, nexos para actividades culturales, etc.

f)

Creacin de un espacio virtual llamado Memoria UAH en el cual se buscar recabar y masificar la historia reciente de la universidad, sus movilizaciones, federaciones, procesos y transformaciones.

#Acrearuniversida d

COMUNIDAD, IDENTIDAD Y ORGANIZACIN!