PLAN TIC 1.

CONTEXTUALIACIN
EL alumnado que acoge el Centro procede en su mayora de la parte baja del pueblo, fundamentalmente del ncleo de La Matanza que se desarrolla a ambos lados de la calle Real y en la actual carretera general. Adems acoge alumnos de Gua casi con el lmite de La Victoria, Parte baja de San Antonio, Casco, Fuente del Lomo y Puntillo del Sol, limtrofes con El Sauzal. Las familias de nuestro alumnado tienen un nivel socio- econmico medio- bajo. Desde el punto de vista del nivel cultural de las familias, es ms bien medio- bajo, la mayora slo posee estudios primarios. El centro cuenta con seis unidades de Infantil, once unidades de Primaria y un Aula Enclave. En general el centro cuenta con 2 aulas de informtica: el Aula Medusa y otra aula que no est operativa; un aula de audiovisuales, aulas de ingls y francs, aula de msica, aula de psicomotricidad, laboratorio, biblioteca, radio, gimnasio y comedor escolar. Adems existen varios despachos de tutoras, orientacin, direccin, secretara, sala de profesores El centro participa del proyecto Escuela 2.0 desde el curso 2009-10, contando en la actualidad con cuatro aulas equipadas con pizarra digita y porttiles por alumno. Es un Centro Medusa desde el curso escolar 2005-2006. Tambin cuenta con una radio desde el curso 2006/07. Pero ya desde cursos anteriores existan proyectos que dotaron al centro de un aula de informtica (ahora inoperativa) desde la Mancomunidad del Norte y varios maestros/as que utilizaban las TIC de forma regular en sus aulas. La mayora del profesorado ha participado en cursos de formacin en el CEP, de Teleformacin y en acciones puntuales sobre las Tics. Existe un grupo del profesorado con un nivel avanzado en Competencia Digital y otro grupo con un nivel bsico suficiente para utilizar los recursos del centro.

2. OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN 2.1. Referidos a la comunidad

Utilizar de forma sistemtica los recursos TIC del centro tanto como herramienta de trabajo en el proceso de enseanza aprendizaje de los alumnos/as como por parte del profesorado, en sus tareas habituales del Centro: programaciones, memorias, planes, circulares, normativas, actividades, etc. Crear una pgina Web del centro. Fomentar la participacin de la Comunidad Educativa en los proyectos de alfabetizacin digital propuestos por el Ayuntamiento. Potenciar actividades de participacin de toda la Comunidad Educativa: revista escolar, Semana de las Letras, Biblioteca del centro, pgina web,

2.2. Referidos al profesorado.

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Utilizar las TIC como medio para perfeccionar la actividad docente e incluir en las programaciones didcticas la utilizacin de los recursos TIC del centro. Favorecer la participacin del profesorado en la creacin y evolucin de la pgina Web o pginas de informacin y debate del Centro, de la Comunidad Educativa, y de dar a conocer nuestras inquietudes, ideas y alternativas.

Fomentar la participacin en la formacin del profesorado en Competencia Digital. Convocar cursos de formacin en horario de exclusiva sobre la Competencia Digital.

2.3 Referidos a la gestin del centro.

Establecer prioridades en la actuacin del Coordinador Medusa. Mejorar la estructura organizativa de la zona compartida y Unidad Genrica. Organizar los recursos TIC para mejorar la gestin del centro. Facilitar el acceso a la informacin correspondiente a programas educativos disponibles, cursos de formacin, convocatorias

2.4. Referidos a la gestin de recursos.

Establecer horarios de utilizacin de recursos TIC Mantener operativos todos los recursos Aprovechar el apoyo a las TIC que se oferta para optimizar la utilizacin de los recursos.

3. ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACIN, LA COORDIANACIN Y LA DIFUSIN DEL PLAN

El Equipo Directivo se encargar de promocionar, proponer y hacer el seguimiento de la comisin y del Plan TIC del centro . La CCP Planificar y propondr al comienzo de cada curso escolar la composicin de la comisin TIC, sus funciones y periodicidad de sus reuniones teniendo en cuenta las necesidades del centro. La Comisin TIC est formada por el coordinador Medusa, y al menos un maestro de cada ciclo que tendr las siguientes tareas: Elaborar, difundir y revisar del plan TIC de centro: comprende el conjunto de tareas precisas para la elaboracin de este documento, su difusin dentro del centro y su revisin peridica. Coordinar el uso del aula Medusa y de otros recursos TIC del centro, con criterios pedaggicos: horario de utilizacin, normas de utilizacin Coordinar la organizacin de la zona compartida del servidor e informar sobre esta al profesorado para su uso. Recoger las necesidades de formacin en TIC de los compaeros y compaeras del centro y promover su participacin en las actividades de formacin.

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Informar sobre acciones del Proyecto Medusa: definir cmo se garantiza la difusin de la informacin interna. Apoyar a los compaeros y compaeras en el uso de las TIC y establecer cmo se va a llevar a cabo este apoyo. Hacer una relacin de programas educativos existentes en el Centro (y una pequea resea didctica de cada uno: rea de aprendizaje, ciclo al que va dirigido, etc.) y darla a conocer al resto de compaer@s.

Recibir, conocer y catalogar software, materiales y recursos de Nuevas Tecnologas que lleguen al Centro. Crear un espacio y un panel tic y mantenerlo actualizado. Otras que se encomienden desde la CCPP

Adems existe un coodinador/a TIC del centro que, en general, coordina y motiva el trabajo con las TIC y que debe de tener unas horas de liberacin suficientes y variables segn la organizacin del Centro y el volumen de su trabajo, pero nunca inferiores a 3 horas semanales . Principalmente el coordinador/a realizar las siguientes tareas: Participar y coodinar la comisin TIC del centro Mantener actualizado el parte de averas para comunicrselo al tcnico de mantenimiento. Mantener contactos peridicos con los responsables del proyecto Medusa y de Escuela 2.0 y el tcnico de mantenimiento del Centro. Estar al da de los trabajos de otros Centros, y promover la realizacin de actividades en el Centro e intercentros. Intentar facilitar el trabajo a los compaeros, ayudando en la planificacin y preparacin de actividades relacionadas con las TIC.

4. ORGANIZACIN DE INFRAESTRUCTURAS Y RECURSOS DISPONIBLES 4.1 Del aula Medusa y la de Audiovisuales.

Estos espacios son utilizados segn la disponibilidad horaria. Cada curso el coordinador Medusa elabora un horario por tutoras segn las necesidades de cada curso. El maestro o tutor/a que utiliza estos espacios ser el encargado del mismo y velar por el control, cuidado y buen uso del material all disponible. Las normas de uso de estas salas seran las siguientes: o El profesorado que asiste al aula debe justificar su uso en relacin con la programacin quincenal del rea. Las actividades o tema tratados en la sesin se reflejarn en el Cuaderno de Aula que estar junto al ordenador del profesor. o Al finalizar la actividad no se debe apagar los ordenadores ni los monitores. Al finalizar la jornada los ordenadores tienen un programa de apagado automtico.

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o Al terminar la sesin, el aula debe quedar perfectamente ordenada: teclados, ratones, auriculares, sillas, etc. Tambin se deben cerrar las ventanas si estuvieran abiertas. o El profesor/a debe asignara cada alumno siempre el mismo ordenador de trabajo y reflejarlo en la lista para saber, en cada momento, quin o quienes han hecho uso del mismo. Esta lista ser entregada al Coordinador del Proyecto para incluirla en el Cuaderno del Aula. Si se realizara algn cambio durante el curso tambin ser reflejado en la lista del Cuaderno de Aula. o El alumnado no se puede cambiar el hardware (ratones, teclados, impresoras, can, etc.) ni software (fondo, programas, carpetas de escritorio, etc) de los ordenadores. En caso

de que aparezca alguna modificacin, los responsables sern los usuarios de dicho ordenador. o El alumnado no debe instalar ningn tipo de programa: Messenger, juegos, etc. o El profesorado debe reflejar en el Cuaderno de Aula los datos solicitados (profesor, grupo, sesin, reas y contenidos trabajados, incidencias por mal funcionamiento de los equipos si las hubiera, otras..) o El profesorado debe leer el Cuaderno de Aula al entrar al aula y antes de que el alumnado se siente delante de los equipos, para tener en cuenta las averas que ya han sido detectadas por otros compaeros/as. Con esto evitaremos que se intente arrancar algn equipo que est funcionando mal. o Los archivos no se deben guardar en el disco duro del ordenador. Es preferible utilizar un pen-drive, cd o discos externos. El ordenador del profesor tiene grabadora de CDs y lector de DVD. Tambin se puede utilizar la Zona Genrica del Servidor y en este caso, los documentos tendrn el nombre del alumno y sern guardados en la carpeta de su clase, rea, ... o En caso de que se necesite instalar algn programa se le debe comunicar al Coordinador Medusa. El Coordinador Medusa en el marco de la Comisin TIC, se encargar de solucionar las averas y necesidades que haya segn las incidencias recogidas por los usuarios en el Cuaderno de Aula. Los alumnos no permanecern solos en estas aulas.

4.2. De las aulas Escuela 2.0. y aulas con pizarra digital.

El maestro o tutor/a que utiliza estas aulas ser el encargado de las mismas y velar por el control, cuidado y buen uso del material all disponible. Los ordenadores porttiles disponibles para los maestros estn asignados al centro educativo y debern permanecer en el centro en el momento en el que el docente deje de tener destino en el mismo.

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Cuando el profesorado proceda a recoger o entregar su equipo deber hacer constar cualquier incidencia en el estado del mismo aunque la misma no afecte a su funcionamiento. Los Netbook de los alumnos permanecern y sern utilizados en el centro. Es responsabilidad de cada alumno/a: o El cuidado del porttil asignado y su mantenimiento en buen estado, evitando la exposicin directa al sol, golpes, lquidos o humedad sobre el mismo. o La informacin que se almacena en l, que estar relacionada con las tareas educativas exclusivamente. No intentar instalar juegos, programas o cualquier contenido no autorizado por el centro. o El acceso a aquellos recursos para los que se tiene la edad autorizada. o El uso de Internet con finalidad formativa, evitando el acceso a pginas de contenidos que no tienen que ver con el objeto de estudio. o La comunicacin de cualquier avera o contratiempo a su tutor/a.

4.3. Medios informticos y fotocopiadoras.

El profesorado ser el usuario de la fotocopiadora y reprografa y comunicar a la Secretara del Centro cualquier incidencia sobre su funcionamiento. Se procurar hacer buen uso de las mismas y no malgastar el papel ni los tiles necesarios. La fotocopiadora se utiliza para copias aproximadamente de menos de 15 unidades y la multicopista para ms de 20. El profesorado es el responsable de llevar los folios que necesite. Los ordenadores de las tutoras, sala de profesores, biblioteca y despachos sern utilizados por el profesorado. Se pondr especial cuidado de apagar los caones cada vez que se termina de usar para alargar la vida de la bombilla. Las incidencias son recogidas por los usuarios en el libro de Incidencias habilitado para tal fin y el Coordinador Medusa en el marco de la Comisin TIC se encargar de solucionar las averas y necesidades que haya.

5. EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL EN LA PROGRAMACIN DE AULA1.

Secuenciacin de los criterios de evaluacin de alfabetizacin digital en Infantil y en los distintos ciclos de Primaria.

5.1. INFANTIL 5.1.1. Objetivos

1. Utilizar las tecnologas de la informacin y comunicacin como recurso educativo para mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje a nivel de alumnado y profesorado.
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Competencias bsicas en las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)

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2. Fomentar la utilizacin del ordenador como recurso que favorezca la adquisicin de conocimiento, destrezas y habilidades. 3. Impulsar el trabajo en equipo desarrollando actitudes de colaboracin, responsabilidad, interaccin, 4. Promover el desarrollo de capacidades: creatividad, aprendizaje de lectura-escritura, lgicomatemtico,..

5.1.2. Contenidos
1. Partes del ordenador: monitor, teclado, ratn y auriculares. 2. Funcionamiento y normas del manejo del ordenador. 3. Programas didcticos adaptados a los contenidos trabajados en aula.

5.1.3. Criterios de evaluacin

COMPETENCIA 1: Conocer los elementos bsicos del ordenador y sus funciones: Localizar e identificar los elementos bsicos del ordenador: pantalla, teclado, unidad de cd... Cuidar y respetar los distintos elementos del ordenador. Interesarse activamente en el uso del ordenador. Utilizar posiciones ergonmicas para trabajar con el ordenador.

COMPETENCIA 24 Conocer el uso del teclado. Conocer las funciones de las principales teclas de desplazamiento.

COMPETENCIA 25 Uso bsico de un editor grfico: hacer dibujos y grficos sencillos, almacenar e imprimir el trabajo. Conocer las principales herramientas de un editor grfico (pincel, rellenar, lneas, formas...) y con ellas hacer un dibujo sencillo.

5.2. PRIMER CICLO 5.2.1. Objetivos

1. Potenciar el empleo de las TIC como herramienta de trabajo en el proceso de enseanza aprendizaje. 2. Facilitar su uso a los alumnos de NEAE como medio de apoyo en sus aprendizajes. 3. Iniciar la bsqueda de informacin en Internet. 4. Utilizar programas que le faciliten los contenidos de las diferentes reas, favoreciendo la adquisicin de habilidades, destrezas y conocimientos de las mismas. 5. Trabajar el inters por la lectura por medio de las TIC. 6. Utilizar las TIC para desarrollar la creatividad.

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8. Utilizar las TIC como medio de perfeccionar la actividad docente y para intercambiar experiencias. 9. Potenciar las actividades de participacin de toda la comunidad educativa: revista escolar, pgina Web, semana de la msica, semana de las letras, carnaval, ...

5.2.2. Contenidos
1. Partes del equipo 2. Uso y manejo esencial del ordenador 3. Posibilidades que nos ofrece el ordenador: internet, escner, impresora... 4. Uso de programas educativos para reforzar contenidos lgico-matemticos. 5. Uso de programas educativos para reforzar la lecto-escritura. 6. Uso de programas educativos para reforzar el rea de Conocimiento del Medio. 7. Uso de programas para reforzar el rea de Ingls.

5.2.3. Objetivos y Criterios de evaluacin

COMPETENCIA 1 Conocer los elementos bsicos del ordenador y sus funciones: Localizar e identificar los elementos bsicos del ordenador: pantalla, teclado, unidad de cd... Cuidar y respetar los distintos elementos del ordenador. Interesarse activamente en el uso del ordenador. Utilizar posiciones ergonmicas para trabajar con el ordenador.

COMPETENCIA 24 Conocer el uso del teclado. Conocer las funciones de las principales teclas de desplazamiento.

COMPETENCIA 25 Uso bsico de un editor grfico: hacer dibujos y grficos sencillos, almacenar e imprimir el trabajo. Conocer las principales herramientas de un editor grfico (pincel, rellenar, lneas, formas...) y con ellas hacer un dibujo sencillo.

5.3. SEGUNDO CICLO 5.3.1. Criterios de evaluacin

COMPETENCIA 1 Conocer los elementos bsicos del ordenador y sus funciones: Conocer las funciones de los distintos elementos del ordenador Cuidar y respetar los distintos elementos del ordenador. Interesarse activamente en el uso del ordenador.

COMPETENCIA 3 Conocer y realizar el proceso correcto de inicio y apagado de un ordenador

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Conocer y localizar los interruptores de un ordenador y de su impresora: inicio, apagado, reinicio (reset). Valorar la importancia de apagar correctamente el ordenador. Utilizar posiciones ergonmicas para trabajar con el ordenador. Conocer la terminologa bsica del sistema operativo: archivo, carpeta,

COMPETENCIA 5 programa...

Conocer los elementos representativos del escritorio: iconos, barras de tareas... Distinguir entre programas, documentos, carpetas y reconocer sus iconos. Conocer los elementos bsicos de las ventanas.

COMPETENCIA 12 Uso bsico de los navegadores: navegar por internet, almacenar, recuperar, clasificar e imprimir informacin Acceder a sitios web tecleando la direccin URL en la barra de direcciones o seleccionndola en el men de favoritos. Utilizar las funciones bsicas de navegacin del programa navegador (historial, avance/retroceso, detener, actualizar...). Saber qu significan los enlaces y utilizarlos para navegar en internet Imprimir una pgina.

COMPETENCIA 19 Utilizar las funciones bsicas de un procesador de textos: redactar documentos, almacenarlos e imprimirlos. Distinguir entre abrir y crear un documento Crear un documento, redactar un texto simple y almacenarlo. Abrir un documento e imprimirlo.

COMPETENCIA 20 Estructurar internamente los documentos: copiar, cortar y pegar. Seleccionar un texto utilizando distintos procedimientos. Utilizar las funciones cortar, copiar y pegar texto en la edicin del texto

COMPETENCIA 23 Utilizar los correctores ortogrficos para asegurar la correccin ortogrfica. Adquirir el hbito de corregir siempre al acabar un documento.

COMPETENCIA 24 Conocer el uso del teclado. Diferenciar cada uno de los conjuntos de teclas en los que se organiza el teclado: alfanumrico, teclas de funcin, numrico, desplazamiento, etc Conocer las funciones de las principales teclas de desplazamiento. Conocer las funciones de las teclas: <Ctrl>, <Alt>, <Esc>, <AltGr>, <Intro>, <F1>, teclas multicarcter

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COMPETENCIA 25 Uso bsico de un editor grfico: hacer dibujos y grficos sencillos, almacenar e imprimir el trabajo Conocer las principales herramientas de un editor grfico (pincel, rellenar, lneas, formas...) y con ellas hacer un dibujo sencillo Guardar el dibujo realizado y recuperarlo y editarlo en otro momento. Imprimir el dibujo realizado.

5.4. TERCER CICLO 5.4.1. Criterios de evaluacin

COMPETENCIA 1 Conocer los elementos bsicos del ordenador y sus funciones. Distinguir entre elementos de hardware y de software. Conocer las funciones de los distintos elementos del ordenador Cuidar y respetar los distintos elementos del ordenador. Interesarse activamente en el uso del ordenador.

COMPETENCIA 3 Conocer y realizar el proceso correcto de inicio y apagado de un ordenador Conocer y localizar los interruptores de un ordenador y de su impresora: inicio, apagado, reinicio (reset). Poner en prctica la secuencia de inicio, reinicio y apagado de un ordenador, considerando el funcionamiento de sus perifricos y en su caso, el acceso a la red. Valorar la importancia de apagar correctamente el ordenador. Utilizar posiciones ergonmicas para trabajar con el ordenador. Conocer la terminologa bsica del sistema operativo: archivo, carpeta,

COMPETENCIA 5 programa...

Conocer los elementos representativos del escritorio: iconos, barras de tareas... Distinguir entre programas, documentos, carpetas y reconocer sus iconos. Conocer los elementos bsicos de las ventanas.

COMPETENCIA 6 Guardar y recuperar la informacin en el ordenador y en diferentes soportes (disco duro, unidad extrable, Cd. Rom. ). Conocer las caractersticas de las unidades de almacenamiento (discos duros internos y porttiles, disquetes, CD-ROM y DVD grabables...). Explorar, localizar y recuperar los archivos de una unidad de almacenamiento. Copiar, mover, crear y borrar archivos en las unidades de almacenamiento. Adquirir buenos hbitos de almacenamiento y recuperacin.

COMPETENCIA 12 Uso bsico de los navegadores: navegar por internet, almacenar, recuperar, clasificar e imprimir informacin.

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Acceder a sitios web tecleando la direccin URL en la barra de direcciones o seleccionndola en el men de favoritos. Utilizar las funciones bsicas de navegacin del programa navegador (historial, avance/retroceso, detener, actualizar...). Saber qu significan los enlaces y utilizarlos para navegar en internet Capturar imgenes y textos de una web y almacenarlos o pegarlos en un documento. Imprimir una pgina.

COMPETENCIA 16 Enviar y recibir mensajes de correo electrnico, organizar la libreta de direcciones y saber adjuntar archivos. Conocer el formato de las direcciones de correo y los campos que incluye un mensaje. Enviar y recibir mensajes de correo electrnico (incluso con ficheros adjuntos). Gestionar los mensajes en las bandejas de correo electrnico. Utilizar la libreta de direcciones para agregar contactos y seleccionar destinatarios.

COMPETENCIA 18 Conocer la terminologa bsica sobre editores de texto: formato de letra, prrafo, mrgenes... Conocer las principales fuentes de caracteres y sus formatos bsicos: negrita, cursiva, subrayado. Conocer los conceptos bsicos asociados a los prrafos: justificacin, sangra, interlineado... Conocer los conceptos bsicos asociados a las pginas: mrgenes, orientacin...

COMPETENCIA 19 Utilizar las funciones bsicas de un procesador de textos: redactar documentos, almacenarlos e imprimirlos. Distinguir entre abrir y crear un documento Crear un documento, redactar un texto simple y almacenarlo. Abrir un documento e imprimirlo.

COMPETENCIA 20 Estructurar internamente los documentos: copiar, cortar y pegar. Seleccionar un texto utilizando distintos procedimientos. Utilizar las funciones cortar, copiar y pegar texto en la edicin del texto

COMPETENCIA 21 Dar formato a un texto (tipos de letra, mrgenes). Proporcionar diversos atributos a un texto y modificarlos Definir y modificar las caractersticas de un prrafo.

COMPETENCIA 23 Utilizar los correctores ortogrficos para asegurar la correccin ortogrfica. Adquirir el hbito de corregir siempre al acabar un documento. Utilizar las opciones bsicas del corrector ortogrfico.

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COMPETENCIA 24 Conocer el uso del teclado. Diferenciar cada uno de los conjuntos de teclas en los que se organiza el teclado: alfanumrico, teclas de funcin, numrico, desplazamiento, etc Conocer las funciones de las principales teclas de desplazamiento. Conocer las funciones de las teclas: <Ctrl>, <Alt>, <Esc>, <AltGr>, <Intro>, <F1>, teclas multicarcter COMPETENCIA 25 Uso bsico de un editor grfico: hacer dibujos y grficos sencillos, almacenar e imprimir el trabajo Conocer las principales herramientas de un editor grfico (pincel, rellenar, lneas, formas...) y con ellas hacer un dibujo sencillo Guardar el dibujo realizado y recuperarlo y editarlo en otro momento. Imprimir el dibujo realizado.

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