PAUTA EVALUACIN GRUPO CHICO

2 semestre 2013
Prctica III: Experiencias Didcticas Nombre estudiante: Catalina Guzmn Situacin observada: Grupo Chico Estampados Centro: N nios: 7 Leoncito Espaol Fecha: 14 Octubre

Pontificia Universidad Catlica de Chile Facultad de Educacin Pedagoga en Educacin Parvularia

INDICADORES
1- La planificacin presenta una propuesta acorde al grupo de nios/as (edades e intereses) con una intencin educativa precisa, clara y una experiencia desafiante (ZDP). 2- La planificacin considera todos los momentos del proceso de enseanza aprendizaje y elementos correspondientes a cada momento: estrategias de apoyo: preguntar, comentar, proveer andamiaje, demostrar, entre otros material/recurso a utilizar y lo adjunta cuando corresponde (poema, cancin, cuento). organizacin del grupo y adultos. organizacin del espacio: lugar y agrupacin de nios y adultos. considera la diversidad. Cuando corresponde adjunta revisin terica conceptual realizada. 3- La propuesta de evaluacin es coherente con los aprendizajes declarados y permite obtener informacin para la toma de decisiones.

Niveles de Desempe o
1 2 3 4
N/ O

EVIDENCIAS

Planificacin que agrupa todos los componentes en cada momento.

Propuesta de evaluacin acorde a lo planteado por el centro. Registro de observacin del nio.

4. Los materiales/recursos seleccionados son adecuados para la experiencia y nivel de desarrollo de los nios y los tiene preparados y dispuestos con anterioridad. 5. Dispone a los nios para el aprendizaje, organizndolos de acuerdo a criterios diversos considerando los requerimientos de la experiencia y estableciendo normas comprensibles y rutinas en conjunto. 6. Da un inicio de la actividad, claro y preciso para los nios recogiendo experiencias previas y asegurndose que todos los nios/as han comprendido la propuesta. 7. Asume su rol mediador (facilitando, apoyando y proveyendo andamiaje). Atiende a la diversidad del grupo en cuanto a sus intereses y capacidades. 8. Mantiene la visin de todo el grupo interactuando oportunamente y dando la posibilidad de que todos participen. Es flexible frente a situaciones emergentes. 9. Logra manejar el tiempo de la experiencia (considerando los ritmos de los nios, las etapas planificadas) evitando tiempos de espera innecesarios. 10.Finaliza la actividad con los nios de manera significativa (sntesis, comentarios y relacionando el contenido con otras experiencias)

Al ser estampado con papas, algunos de los nios no consiguieron realizar la actividad y utilizaron la papa como pincel, pintando toda la hoja. Todo el material estaba dispuesto y ordenado con anterioridad. Se establecen normas, orden para limpiarse las manos, apoyar a todos los nios con el trabajo. Sin embargo al analizar el video se ve que hay una de las nias que no se encuentra en una posicin correcta para realizar la experiencia, y como adulto no tome cuidado de realizar el trabajo acercndome ms a ella. X

Falt integrar a la nia que estaba un poco ms alejada del grupo. Conversar e integrarla al trabajo. Atendiendo su inters y ganas de participar.

Hay que tener cuidado con el tiempo perdido mientras los nios se lavaban las manos y el resto terminaba, costo juntarlos nuevamente para realizar el cierre. El cierre fue dbil, se intent incluir a cada nio preguntando qu fue lo que hicieron, sin embargo despus de pararse a lavar las manos y sintiendo que sus otros compaeros ya haban terminado, los nios se inquietaron y desviaron su atencin. NOTA (al 70 %):

Puntaje total: 40

Puntaje Obtenido:

34