UNIDAD 2. LA MEDIDA EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGA.

PUNTAJES

CTEDRA FUNDAMENTOS, TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EXPLORACIN PSICOLGICA I Facultad de Psicologa de la UNLP

Profesor Titular Telma Piacente Profesor Adjunto Ana Mara Tittarlli Jefe de Trabajos Prcticos Norma Maglio

PUNTAJES Los resultados de los tests suelen expresarse en puntuaciones o puntajes. Reflejan la actuacin de un sujeto respecto de los sujetos de su misma edad y grupo de referencia. Esas puntuaciones son el resultado de aplicar las propiedades del nmero a las propiedades de las variables que se pretende examinar.

PUNTUACIONES DE EDAD, PUNTUCIONES TPICAS O ESTNDAR Y PERCENTILES

LAS PUNTUACIONES DE EDAD

En algunos tests de inteligencia, como las Escalas Binet Simn, los elementos (pruebas que componen el test) estn ubicados en niveles de edad.

Se seleccionan los elementos ms apropiados, para cada nivel de edad.

Se ordenan de acuerdo al grado de dificultad y se combinan, por ejemplo en grupos de seis elementos de un mismo nivel de dificultad.

En la prctica la ejecucin de un individuo en una determinada escala muestra cierta dispersin, es decir que responde con xito a elementos que se ubican en diferentes niveles de edad. Por ello se determinan la Edad Base (mayor nivel en el que todas las pruebas son resueltas satisfactoriamente y que supone la resolucin correcta de las pruebas de los niveles anteriores) y la Edad Tope (nivel de edad en el que se fracasa en todas las pruebas). La sumatoria de estas puntuaciones constituye la Edad Mental que obtiene un individuo.

Edad Mental
Representa el nivel de xito logrado por el promedio de sujetos de una determinada edad cronolgica (Terman y Merrill, 1972). (Lewis Terman, 1877-1956; Maud Merrill, 1988-1978).
Ejemplo de dibujo de nios de cuatro aos de edad cronolgica.

Caractersticas de la Edad Mental

El ao de edad mental como unidad de medida no permanece constante. Decrece en magnitud a medida que se avanza hacia edades cronolgicas mayores. La velocidad del crecimiento mental es mayor en los primeros perodos evolutivos que en perodos posteriores. El lmite del crecimiento mental se ubica alrededor de los 18 aos de edad. Por esta razn las Edades Mentales no resultan adecuadas para expresar normas adultas.

 Los aos de atraso o adelanto que puede presentar un sujeto en trminos de Edad Mental respecto de su Edad Cronolgica, no tiene la misma significacin en diferentes perodos evolutivos. Las diferencias entre ambas resulta ms significativa en edades tempranas: un atraso de un ao es un atraso importante entre los tres y cuatro aos y resulta prcticamente irrelevante entre los trece y los catorce aos . Las Edades Mentales no representan niveles absolutos de capacidad mental, independientemente de la edad cronolgica en las que son obtenidas, sino niveles relativos.

Para solucionar estas limitaciones se utilizan en la prctica psicomtrica distintos ndices y procedimientos que tiendan a solucionarlas. Cociente Intelectual (C.I.) de proporcin o razn: Su clculo se efecta dividiendo la Edad Mental por la Edad Cronolgica y multiplicando el resultado por cien, para evitar el uso de decimales.

E.M. CI: E.C. X 100

Limitaciones de las puntuaciones de edad. Ejemplos

Edad Mental 3 aos Edad Cronolgica 4 aos CI = EM/EC x 100 (reemplazando por los valores numricos) CI = 3/4 x 100 = 75 En este caso hay un ao de atraso. Se trata de un atraso significativo (ver donde se ubica ese C.I. en la Curva de probabilidad). Tambin aparece un ao de atraso. Pero es mucho menos significativo (ver donde se ubica ese C.I. en la Curva de probabilidad). En este caso el rendimiento del sujeto coincide con el rendimiento promedio de los sujetos de su misma edad (ver donde se ubica ese C.I. en la Curva de probabilidad). El rendimiento del sujeto se encuentra muy por debajo de su edad cronolgica.

Edad Mental 13 aos Edad Cronolgica 14 aos

CI = EM/EC x 100 CI = 13/14 x 100 = 92

Edad Mental 7 aos Edad Cronolgica 7 aos

CI = EM/EC x 100= CI = 7/7 x 100 = 100

Edad Mental 7 aos Edad Cronolgica 14 aos

CI = EM/EC x100 CI = 7/14 x 100 = 50

Ubicacin en la Curva de Probabilidad

92 50 75 100

111

Limitaciones de las puntuaciones de edad en la vida adulta. La solucin de la correccin de la Edad Cronolgica
Aparentemente el rendimiento del sujeto se ubica muy por debajo del que correspondera a su edad.

Edad Mental: 20 aos Edad Cronolgica 40 aos.

CI = EM/E x 100 CI = 20/40 x 100 = 50

Edad Mental: 20 aos Edad Cronolgica: 40 aos.

CI = EM/E x 100 (Se corrige la E.C.) CI = 20/18 x 100 = 111

Se trata de un rendimiento promedio alto, tal como es de esperarse de un sujeto que alcanza 20 aos de E.M.

LAS PUNTUACIONES TPICAS (z)

Estas puntuaciones expresan la distancia de un puntaje respecto de la media, en funcin de la desviacin estndar de la distribucin. Ofrecen la ventaja de poder comparar las puntuaciones de dos individuos en un mismo tests o las puntuaciones de un mismo individuo en tests diferentes. Para calcularlas a travs de transformaciones lineales, que retienen las relaciones numricas exactas de las puntuaciones directas originales, se halla la diferencia entre la puntuacin directa de un individuo y la media del grupo y se la divide por la desviacin estndar del mismo grupo: z = X M / DS.

Muchos tests, como las Escalas Wechsler, utilizan este tipo de puntuaciones. En ese Caso se los llama Cocientes Intelectuales de Desviacin, porque su clculo no sigue el procedimiento de proporcin, sino que se igualan las puntuaciones obtenidas a travs de la eleccin de una Media arbitraria de 100 y un Desvo Estndar arbitrario de 15.

LOS PERCENTILES
Las puntuaciones percentiles constituyen medidas de posicin que indican el porcentaje del grupo normativo, que queda por debajo y por encima de una puntuacin directa determinada. Es decir que un percentil indica la posicin relativa de un individuo respecto de su grupo normativo (Anastasi, 1982).

PUNTUACIONES PERCENTILES

Ventajas
Son fciles de calcular y comprender . Son de aplicacin universal. Pueden ser utilizados en cualquier tipo de test.

Desventajas
La desigualdad de sus unidades. En la distribucin normal, los percentiles tienden a agruparse alrededor de la mediana y se alejan en los extremos. No representa la diferencia de puntuaciones entre dos personas.

Es de inters recordar los porcentajes de la poblacin que se encuentran entre la Media y las Desviaciones Estndar para poder interpretar el alcance de las puntuaciones, as como poder ubicarlas rpidamente .
Para ubicar los CI en la Curva de Probabilidad se debe sumar o restar, segn corresponda, el valor del DS al valor de la Media. Para ubicar los Percentiles en la Curva de Probabilidad se debe sumar o restar, segn corresponda, el valor del porcentaje de la poblacin incluida al valor de la mediana.
Ejemplo: M = 100 DS = 15 +1 DS = CI 115 (100 + 15) -1 DS = CI 85 (100 15) Ejemplo: Md = 50 + 1 DS = 68% (34% a cada lado) -1 DS = P 84 (50 + 34) -1 DS = P 16 -(50 - 34)

CI 85
P16

CI115
P84