EDUCACIN INICIAL IV

Comunicacin

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ESTRATEGIAS PARA APLICAR LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS PARA ESCUCHAR

I.CAPACIDADES: 1.1. Reconoce maneras de comunicarnos mediante el sonido meldico 1.2. Como aplicar la habilidad del escucha 1.3. Habilidades comunicativas 1.4. Cualidades de un buen oyente

II.SITUACION PROBLEMTICA:

PREGUNTAS INTERACTIVAS: 1. 2. 3.

Docentes en formacin: Mendocilla / Quispe / Vsquez

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ESTRATEGIAS PARA APLICAR LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS PARA ESCUCHAR

Escuchar! Es comprender el mensaje y para hacerlo ponemos en marcha un proceso cognitivo de construccin de significado y de interpretacin de un discurso pronunciado oralmente

LAS ESTRATEGIAS: Son procedimientos que tiene que conocer, aprender y practicar los nios, ya que su aplicacin les va a permitir vivenciar, seleccionar, evaluar, insistir o abandonar determinadas acciones para lograr de manera eficiente determinadas competencias. En este caso las Competencias Comunicativas.

HABILIDADES COMUNICATIVAS: Son los niveles de competencias y destrezas que adquieren los individuos por la sistematizacin de determinadas acciones a travs de las experiencias y la educacin que obtienen en el transcurso de sus vidas que les permiten el desempeo y la regulacin de la actividad comunicativa. Deca J. Turgot que el principio de la educacin es predicar con el ejemplo: Los educadores enseamos en gran medida lo que creemos, lo que pensamos, lo que hacemos, en definitiva enseamos lo que somos. Si pretendemos ensear estrategias debemos emplearlas nosotros mismos en todo momento: cuando aprendemos para nosotros, cuando lo hacemos para ensear a otros y cuando estamos enseamos.

ESCUCHAR: Es comprender el mensaje, y para hacerlo debemos poner en marcha un proceso cognitivo de construccin de significado y de interpretacin de un discurso pronunciado oralmente. El escuchar requiere un papel activo participativo. Respeto por el emisor, sus ideas, su objetividad.

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Escuchar tiene que ver con elementos pragmticos como:

el reconocimiento de la intencin del hablante, el reconocimiento del contexto social, cultural, ideolgico desde el cual se habla; adems est asociado a complejos procesos cognitivos, ya que en el acto de leer, en el que se cuenta con el impreso como soporte de la significacin, escuchar implica ir tejiendo el significado de manera progresiva.

En la comunicacin, el que escucha adquiere gran valor porque mientras calla, en su mente se procesan interpretaciones de lo que oye. En dicho proceso de escucha intervienen diferentes factores para que la comunicacin sea recproca, tales como:

El tono de voz (PARALINGUSTICO), el volumen, la velocidad, el ritmo, la intensidad, la agudeza, las vibraciones y sensaciones recibidas y transmitidas por el cerebro.

En la escucha se propicia la comprensin del lenguaje verbal, se va ms all del cdigo restringido, se pueden hacer relaciones intertextuales con lo que se lee, se oye y se dice, se posibilita replantear los conocimientos que se poseen frente a lo que se escucha. Desde este punto de vista la enseanza del lenguaje debe ser de forma abierta, donde el aula propicie el intercambio de experiencias y pensamientos por medio de la habilidad de la escucha con relacin a todo lo que nos rodea.

La escucha es una de las habilidades del lenguaje que proporciona un conocimiento sobre el mundo y otorga significado a todo lo que subyace en ste, adems permite un desarrollo de las diferentes competencias comunicativas, as: En el caso de la habilidad comunicativa de la escucha, podemos decir que permite a los sujetos una apropiacin de su lengua porque

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posibilita el reconocimiento de diferentes cdigos lingsticos, la construccin colectiva de saberes y adems permite el desarrollo de diversas :

COMPETENCIAS:

LA PRAGMTICA, pues al escuchar y reconocer las reglas y el uso del lenguaje, se puede comprender mejor el contexto de los hablantes, las intenciones comunicativas de sus enunciados, cules son los componentes ideolgicos de los hablantes y lo que hay detrs de lo que dicen. sta es una de las competencias comunicativas que ms importancia cobra en el desarrollo de la escucha

COMPETENCIA SEMNTICA Con la escucha se desarrolla esta competencia, ya que permite comprender y dotar las palabras y su contexto de un significado profundo, cuando no slo se lee un texto sino que adems se escucha podemos comprender y significar todo lo que hay en l.

LA COMPETENCIA LITERARIA Es la capacidad de evidenciar los saberes de los procesos de lectura, la habilidad de la escucha, permite ahondar en los textos literarios dando pie: A la imaginacin, recreacin y asociacin de las narraciones con nuestro contexto y otros textos, permitiendo de esta forma una intertextualidad entre los saberes previos y otros.

FORMAS DE ESCUCHAR

Escuchar Atencional: Focalizar la atencin en un estmulo para obtener alguna informacin. Ej. escuchar instrucciones. Escuchar Analtico: Se analiza lo escuchado para resolver algo. Ej. Las pistas para encontrar el tesoro.

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Escuchar Apreciativo: se realiza por el goce o deleite de escuchar. Ej. Una poesa. Escuchar Marginal: Permite captar otros estmulos adems del foco que es el centro de la atencin. Ej. Ruido de autos mientras estoy en clases.

DECALOGO DEL OYENTE COMPETENTE (actitudes)

Actitud activa Mirar al emisor Ser objetivo Descubrir: la idea principal, objetivos Valorar: el mensaje escuchado ( contrato comunicativo) Hablar cuando el emisor haya terminado.

Cmo practicar la habilidad del escucha?

No se entretienen con otras personas, situaciones, etc. en el escenario del servicio, slo atienden a quin est hablando. No Priorizan las opiniones y experiencias ajenas. No interrumpa, no se entrometa, escuchan pacientemente No se muestran interesados por detalles, que aunque interesantes, son menos relevantes. Un buen escucha nunca ignora lo que se le dijo. Muestra inters en la persona que habla. Extrae los aspectos importantes de todo lo que se ha dicho. Mantiene concentrado su pensamiento.

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CUALIDADES DE UN BUEN OYENTE: Entre las principales cualidades que todo oyente debe reflejar en su persona, para saber captar el mensaje del hablante dentro del proceso comunicativo, estn las siguientes:

A. La observacin: quiere decir que todo oyente debe saber examinar atentamente, advertir y reparar con mucha atencin el mensaje del hablante. B. La audicin: es la principal cualidad, que consiste en saber or o escuchar algn mensaje, prestando atencin a lo que se oye.

C. La atencin: es la capacidad del oyente de saber esperar o aguardar, aplicando el entendimiento a lo que est oyendo o escuchando. D. La retencin: es la capacidad de la memoria, que consiste en conservar o guardar para si algn mensaje del hablante, con el propsito de recordarlo siempre.

E. La concentracin: es la capacidad de saber entender o reflexionar, profundamente, acerca de algn mensaje recibido del hablante. F. La comprensin: es la capacidad que consiste en saber entender los actos, pensamiento o sentimientos del hablante.

G. La asimilacin: es la capacidad de aprender algo comprendindolo.

RECOMENDACIONES:

Comunicar es intercambiar ideas y, formar con eminentemente comunicativa. Por eso es recomendable: a. Prestar atencin a los ruidos y sonidos naturales y mecanismos que percibimos en cualquier lugar. Observar de donde viene y los sentimientos que despierta para nuestra evocacin intima.

otros, una comunidad

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b. Escuchar con atencin una pieza musical, cancin y una programacin radial; luego analizarla en lo referente a voz, ritmo, armona y meloda. Asimismo, los ruidos especiales y el mensaje que transmite el conjunto de sus elementos. c. Ensayar, de vez en cuando, la sintona de diversas msicas para adecuarlas a una misma foto o dibujo. Luego analizar los sentimientos e impresiones que nos produce ntimamente esta expresin musical

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BIBLIOGRAFA

www.ugel03.gob.pe/doc/091130.ppt http://www.buenastareas.com/ensayos/Caracteristicas-Del-BuenOyente/1904048.html Leoncio salvador crdenas, comunicacin - (1grado de secundaria). Margarita Benavides, lengua y literatura- (2 grado de secundaria). Alfredo sarmiento palomino , lengua- (4 grado de secundaria)

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