Escuela especial de lenguaje MANZANITA

IDENTIFICACIN: Fecha : Julio 2013 Nombre de la unidad : Explorando mi entorno conozco formas y conceptos Nivel: medio mayor

Fundamentacin tcnica: La nocin de nmero es un concepto complejo de comprender para los preescolares dado el nivel de abstraccin que ellorequiere, por tanto implica el desarrollo de una serie de habilidades previas que es necesario afianzar. Motivacin: A travs de la bolsa mgica , se invita a los prvulos a descubrir que hay dentro de ella, a medida que la profesora muestra los objetos , nios y nias irn deduciendo la temtica que se trabajar.

Objetivo General: Afianzar el reconocimiento de nociones topolgicas a nivel concreto y grfico.

Contenidos: Figuras geomtricas bsicas Nociones espaciales: arriba- abajo, adentro- afuera. Nociones Temporales: antes- despus Cuantificadores: Muchos -Pocos

AMBITO NUCLEO EJE

NCLEO

APRENDIZAJE ESPERADO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

EVALUACION

Formacin personal Social

Adquirir destrezas en el uso de Autonomia Motricidad y algunos instrumentos punzantes, cortantes, de carpintera y jardinera, vida saludable

en sus respectivos contextosde empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploracin, construccin, de expresin grfica de sus representaciones y de recreacin.

Troquelan interior de figura Troquelan contorno de figura y desprenden Pegan papel lustre de color en contorno de figura desprendida

Observacin directa.

Rasgan tiras de papel lustre y pegan en cuerpos de gusanos Modelan con plasticina figuras geometricas bsicas

Identidad

Expandir sus capacidades motora y de coordinacin, ejercitando sus habilidades de fuerza, resistencia y flexibilidad con o sin implementos Livianos, en pequeos y grandes volmenes, En espacios al aire libre y en contacto con la naturaleza.

Realizan ejercicios de lanzamiento con baln de diferentes tamaos de manera libre Realizan ejercicios de lanzamiento de baln a un punto determinado Reciben baln con ambas manos Botean baln con ambas manos Botean baln con una mano Botean baln con ambas manos en desplazamientos.

Convivencia

Compartir con otros nios, jugando, investigando, imaginando, construyendo y aventurando con ellos.

Participan en diferentes juegos colectivos tales como: el cartero, simn manda, 1,2,3 momia es, entre otros. Proponen e inventan alternativas de juegos para realizar en actividades de patio y sala. Particiapn en celebracin Da del Nio y comparten junto a sus compaeros juegos y bailes en fiesta de la espuma Escuchan atentamente relato alusivo a la temtica a trabajar y cuento sobre las figuras geomtricas. Responden preguntas especficas respetando turnos Formulan preguntas asociadas a unidad en estudio Ejercitan punto articulatorio fomena /l/ Emiten palbras con fonema /l/ en posicin inicial Colorean elementos con fonema /l/ Separan en silabas palabras indicadas por la educadora Dan palmadas por cada silaba que tiene la palabra escuchada Colorean la cantidad de circulos segn slabas tenga la palabra. Realizan ejercicio grafomotor de linea recta, repasando con su lpiz la linea punteda Pegan lana en cada linea punteda.

Observacin directa

Comunicacin

Lenguaje verbal

Mantener una actitud atenta y receptiva en relacin a los mensajes verbales, gestuales y corporales de diferentes interlocutores. Expandir progresivamente su vocabulario explorando los fonemas (sonidos) y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias. Diferenciar el sonido de las slabas que conforman las palabras habladas avanzando en el desarrollo de la conciencia fonolgica. Representar grficamente smbolos y signos (palabras y nmeros) para iniciarse en la produccin de textos simples que le son significativos, respetando los aspectos formales bsicos de la escritura: direccin, secuencia, organizacin y distancia. Inventar poemas, cuentos, canciones , danzas y chistes a partir de temas o situaciones que l o ella propone. Experimentar los efectos de diferentes materiales de expresin plstica en distintas superficies de

Lenguaje escrito

Inventan canciones, chistes o poemas berves, referidos a los conceptos aprendidos en la unidad en estudio. Exponen sus creacin frente a sus compaeros.

trabajo, manifestando experiencias personales.

sus Confecciona afiche da del nio, combinando diferentes tcnicas plsticas.

Lenguaje Artstico

Reconocer algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerpos y figuras geomtricas en dos dimensiones, en objetos, dibujos y construcciones.

Observacin directa.

Identicarn figuras geomtricas bsicas Reconocen en objetos de su entorno figuras geometricas bsicas Colorean en lminas segn corresponda objetos que tengan forma de cuadrado, crculo y tringulo. Ejercitan en relacin a su cuerpo y otros objetos posiciones espaciales: arriba- abajo, adentroafuera. Identifican a nivel grfico posiciones espaciales en estudio y colorean objetos segn indicaciones dadas. Identifican a nivel concreto cuantificadores muchos- pocos y grficos

Relacin con el medio Relaciones natural y cultural. lgico matemtico y cuantificadores.

Establecer relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin, distancia y posicin respecto a objetos, personas y lugares, nominndolas adecuadamente Iniciarse en el empleo intuitivo de cuantificadores simples: muchopoco, ms-menos, mayor- menor. Establecer relaciones cada vez ms complejas de semejanza y diferencia mediante la clasificacin y seriacin entre objetos, sucesos y situaciones de su vida cotidiana, ampliando as la comprensin de su entorno.

Pegan muchas bolitas de papel en un frasco y y colorean pocos lpices. Realizan comparaciones entre incorporando conceptos largo- corto objetos

Identifican a nivel grfico objetos largos y cortos , colorean y decoran segn corresponda.