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El manejo de la interdisciplinariedad esta muy extendido en el mundo como una nueva forma de ensear, mejorando el metodo y los objetivos

del aprendizaje a los muchachos y jovenes de hoy en dia. El concepto esta muy marcado por los contenidos y no en el modo y el estilo que debe inculcarse para el manejo de esta metodologia, de tal modo que los profesores al hablar de interdisciplinariedad hay un error al pensar en como ensear varias disciplinas (materias asignaturas) se ensean a la vez, pensando que un profesor no puede ensear varias materias. Para hablar en terminos habituales para los que inician carreras de enseanza podriamos hablar en cosas mas aplicables a la vida

Ejemplo

En una clase se explica los fenomenos naturales en su totalidad aplicando las asignaturas para explicar todos los aspectos del mismo

Fenomeno natural La lluvia

Fisica: se explica como la gravedad influye en la caida de las gotas de agua, en como se producen los cambios fisicos y los diversos componentes que se manejan en la fisica para hablar del fenomeno lluvia

Qumica: Podramos hablar de la lluvia en trminos qumicos, que influencia existe de la lluvia en los estudios qumicos, los cambios qumicos producidos en las plantas, tambin los cambios producidos en la atmsfera y los gases que la componen.

Matematica: se hace cuantificable la reaccion de la lluvia en su entorno, de modo que cuando se explique como calcular el area de la zona afectada, los jovenes aprendan y asimilen que la matematica es aislada de todo, ultimamente escucho a muchos muchachos criticando esta ciencia dicindome: "Eso no me sirve para nada" incluso en la red se ve a la matemtica asi.

Esta nueva forma de ensearles el uso de las matemticas les har mas practico y les facilitara el entendimiento de la forma identificable de realizar anlisis, recordemos que los nmeros no existen, no son cosas reales, son ideas que el hombre se ha inventado para racionalizar la cantidad y el valor de ciertos objetos, para que el muchacho lo asimile es necesario que se abra un "Puente" entre la experiencia de el y la del profesor, esto solo se logra relacionando las ciencias con lo que conoce, la matemtica tiene ese inconveniente, pero no es imposible Biologa: El efecto de la lluvia en animales y plantas, los complejos hechos ecolgicos desarrollados a base de este fenmeno como lo es la lluvia mostrara que el mundo no es una cosa hecha de sistemas separados, todo se uno, de este modo en el curriculum se le ensea tambin la influencia que tiene el ser frente al ecosistema.

Lengua: Bajo este aspecto de ejemplo como la lluvia, no tiene cabida, pero podramos aclarar ciertos modos de hablar de los jvenes, otros trminos, manejo de otros lenguajes para hablar de la lluvia, formas poticas y cientficas, esto incentiva en gran medida la creatividad y la mejora en sus relaciones lingsticas, sirve de mucho ahora, por lo menos mis alumnos no estn tan desubicados cuando hablamos de ciertos temas bien sea conmigo o con profesores trados a realizar practicas, como tambin he visto a jvenes, en plena universidad hablando en trminos mediocres por no decir ilgicos.

Y de este modo se van relacionando la experiencia de los jvenes con las disciplinas (materias), en cursos mas avanzados se les ensea filosofa y lgebra, para relacionar esto con estos fenmenos es algo mas complejo de lo cual debe encargarse el propio profesor que conoce a su comunidad y responde a las necesidades que esta tiene al igual que las necesidades que tiene el nio para desarrollar sus habilidades.

En esto se enfoca la "flexibilidad Curricular" cosa que debemos estudiar a fondo, en que casos y en que aspectos podemos practicar esta herramienta de la enseanza.

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