Miscelnea

FORO J. M. CAGIGAL
Palabras clave deporte, actividad fsica, juventud, exclusin

Actividad fsica, deporte e insercin social: un estudio exploratorio sobre los jvenes en barrios desfavorecidos*
ENRIQUETA BALIBREA
rea Deportes Universidad Politcnica de Valencia

ANTONIO SANTOS IGNACIO LERMA

Departamento de Sociologa, Universidad de Valencia

Resumen
Abstract
This article examines the place of physical activity and sport in relation to the programmes of social insertion aimed at young people in underprivileged neighbourhoods. The degradation in these areas has been increasing over the last few years and the processes of exclusion has worsened living conditions for these young people. These facts have made it necessary to look for a new focus in the mechanisms of juvenile insertion. We consider that sporting practices bring something new to the politics of insertion. With this in mind, we have concentrated on the neighbourhoods of special action of Valencia Community and have carried out exploratory interviews with social service workers in contact with the problems of young people. The information thus obtained has allowed us to know their attitudes and characterise the first experiences developed in this ambit.

El artculo examina el lugar de la actividad fsica y el deporte en relacin con los programas de insercin social dirigidos a los jvenes de barrios desfavorecidos. La degradacin de estas zonas ha ido acrecentndose a lo largo de los ltimos aos y los procesos de exclusin han empeorado las condiciones de vida de los jvenes. Estos hechos obligan a buscar nuevos enfoques en torno a los mecanismos de insercin juvenil. Consideramos que las prcticas deportivas abren un espacio de innovacin en las polticas de insercin. Con objeto de aproximarnos a la cuestin, nos hemos centrado en los barrios de accin preferente de la Comunidad Valenciana y hemos realizado entrevistas exploratorias a responsables de los servicios sociales en contacto con la problemtica de los jvenes. La informacin recogida permitir conocer sus actitudes al respecto y caracterizar las primeras experiencias desarrolladas en este mbito.

Introduccin: Nufragos urbanos, los jvenes desfavorecidos

Durante la ltima dcada, las condiciones de vida en las zonas urbanas ms desfavorecidas han empeorado en Espaa. El paro, la falta de expectativas, el fracaso escolar o familiar han causando un creciente deterioro entre los jvenes de estas zonas en crisis, forzndoles a mantener un frgil equilibrio entre la marginacin y la integracin. Los recorridos de estos jvenes procedentes de barrios populares han estado marcados por una creciente vulnerabilidad. Ellos han sido los principales afectados por las penalidades que suponen el paro y la precariedad laboral de los aos ochenta. En particular, los mayores trastornos han recado sobre aquellos que tenan ms baja formacin y menores recursos en el acceso al empleo. Hoy se constata que estos problemas han degradado sus posibilidades de insercin social.

Key words
sport, physical activity, youth, exclusion
* Este artculo es fruto de la investigacin Insercin juvenil y actividad fsica: una forma de intervencin social en el contexto de los barrios de la periferia urbana, subvencionada por el Programa de Investigacin cientfica y Desarrollo tecnolgico de la Generalitat Valenciana (GV99-92-1-07).

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Los expertos han comenzado a vincular este ascenso de los jvenes en situaciones de pobreza con una crisis de los mecanismos convencionales de integracin social y con la aparicin de nuevas prcticas delictivas. La confirmacin de todas estas circunstancias ha llevado ya a algunos socilogos a hablar de delincuencia de exclusin, que prolifera entre los hijos de familias donde la precariedad ha arraigado con mayor fuerza. Este tipo de delincuencia, ms relacionada con agresiones hacia las personas, se desarrolla con mayor fuerza a partir de los ochenta y se encuentra hoy en expansin. Es distintiva de una sociedad en crisis, donde las vas de integracin social y profesional en el mundo adulto estn atascadas y no consiguen funcionar como elemento organizador de las biografas individuales. Las carreras profesionales han dejado de ser estables y, paralelamente, a las carreras delictivas les ha ocurrido algo similar: hoy asistimos a la proliferacin de formas de violencia imprevisibles, inclasificables, sin sentido aparente, que los expertos tratan de interpretar y que se vinculan a la actual crisis de los mecanismos de integracin sociolaboral. El carcter expresivo y aleatorio de las infracciones contrasta con el estilo instrumental de periodos anteriores: hoy los coches no son robados para utilizarlos, sino para quemarlos o estrellarlos. La epidemia urbana de destrozos de vehculos da buena cuenta de ello. Igualmente, es tambin poco prctico el deterioro y los daos causados en locales pblicos puestos a disposicin de los jvenes por parte del Estado centros de ocio, educativos, juveniles. Asimismo, no proporciona ningn beneficio material destrozar los medios de transporte pblico, el mobiliario urbano o el hbitat ms cercano: parques, buzones, fachadas, etc. Tampoco es muy eficaz convertir en nuevos blancos de la violencia a los conductores de autobs o a los profesores. Las polticas sociales han tratado de hacer frente a esta dinmica de exclusin de los jvenes de barrios marginales, mediante acciones de intervencin en el mbito del empleo, de la educacin o de la salud. Estas actuaciones se ven desbordadas por una realidad donde los recursos nunca son suficientes y donde la problemtica juvenil cambia su perfil continuamente, todo ello

nos impulsa a buscar nuevos enfoques en torno a los mecanismos de insercin juvenil en los que se exploren las potencialidades de integracin social de las prcticas deportivas. Expondremos, en primer lugar, el estado de la cuestin en la investigacin sobre deporte-insercin en Espaa y resumiremos los procedimientos metodolgicos seguidos en la investigacin y, en segundo lugar presentaremos los principales resultados, primeramente detallaremos algunos de los aspectos que hacen del deporte un modo idneo de intervencin entre los jvenes que analizamos. Seguidamente, concretaremos las caractersticas de las experiencias espaolas que hemos recogido. Finalmente, analizaremos los resultados conseguidos en intervenciones que cuentan con una experiencia de funcionamiento ms prolongada. Distinguiremos dos tipos de logros y de ventajas observadas: en el plano individual y en el plano de las relaciones sociales.

La investigacin sobre actividad fsica y colectivos socialmente desfavorecidos en Espaa

Los ltimos aos han visto aparecer diversas investiga ciones en el campo de la so ciolo ga del de por te (Gar ca Fe rran do, 1998) que muestran cmo las prcticas deportivas adquieren una creciente importancia en la ocupa cin del tiempo libre juvenil. Los medios de comuni cacin invaden el espacio social con activida des fsicas. El ft bol o el ae r bic, con sus hroes y heronas, se consagran en la actualidad como modelos socia les. Este boom, uni do a la po sibilidad de ha cer de la ac ti vidad f sica una prc ti ca edu cativa adapta da a las necesidades y vivencias so cia les de los colectivos a los que nos dirigi mos, permi te pensar en una forma emergente y crea tiva de intervencin en poltica social. As la Comisin Europea (1998) ha reflejado en diversos informes la importancia de las funciones sociales de la actividad deportiva. En el documento Evolucin y perspectivas de la accin comunitaria en el deporte, se distinguen cinco funciones especficas que las polticas europeas deban potenciar: una funcin educativa, una fun-

cin de salud pblica, una funcin cultural, una funcin ldica y una funcin social. Esta ltima precisaba que el deporte constituye un instrumento para promover una sociedad ms inclusiva, para luchar contra la intolerancia y el racismo, la violencia, el abuso del alcohol o el uso de estupefacientes; el deporte puede contribuir a la integracin de la personas excluidas del mercado laboral (Comisin Europea, 1998). Hoy por hoy, en Espaa son muy escasas las acciones dirigidas a los jvenes de barrios deprimidos a travs de la actividad fsica. Sin embargo, han comenzado a desarrollarse algunas intervenciones mediante prcticas deportivas en otros colectivos marginales: deportes de equipo y actividades de musculacin con poblacin reclusa; natacin, gimnasia, footing o escalada en personas seropositivas; diferentes progra mas de actividades fsico-deportivas para jvenes con problemas conductuales y yoga, judo o ftbol-sala en centros de rehabilitacin para toxicmanos. La escasez de interven ciones e investigaciones sobre los jvenes de barrios desfavorecidos contrasta con la apertura de sugestivas lneas de trabajo centra das en otros colectivos con necesida des especiales y que por su proximidad a la realidad de los jvenes resultan relevan tes para nuestra temtica. As, en primer lugar, debemos destacar el mbito de las toxicomanas, con los estudios de Garca, Fernndez y Solar (1986), Guiales (1991) y, por ltimo, el trabajo realizado por Valverde (1994), donde se analiza el pa pel de la actividad fsica en los progra mas de rehabilitacin como herramienta para reforzar estilos de vida saludables. En segundo lugar, cabe mencionar los trabajos de Garca y Carvajal (1999) y de Durn, Gmez, Rodrguez y Jimnez (2000), centrados en problemas de violencia y delincuencia en el mbito educativo o en los centros de atencin especial. En tercer lugar, hay que mencionar los estudios sobre poblaciones en instituciones penitenciarias. Entre los ms relevantes, encontramos los trabajos de Chamarro (1993), que suponen referencias obligadas en la investigacin carcelaria, e, igualmente, aquellos referidos a la mujer presidiaria de Ros (1987) y Castillo (1999). Todos estos trabajos indagan sobre las potenciali-

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dades de las prcticas deportivas como medio insercin social. En esta lnea, nuestra investigacin examina el lugar de la actividad fsica en las intervenciones con jvenes desfavorecidos y valora las posibilidades de lograr efectos creativos y eficaces con estas acciones. A partir de nuestra experiencia de investigacin y del balance de las que acabamos de mencionar, entendemos que las potencialidades de la actividad fsica en el campo de la poltica social son muy aprovechables, aunque habr que tener en cuenta algunos aspectos que ilustraremos en este texto. Como veremos, ser necesario tender haca programas globales y con continuidad, que recojan prcticas creativas, progresistas y generadoras de conocimientos capaces de fomentar en los jvenes la realizacin y organizacin posterior de prcticas autnomas integradas en sus hbitos de vida. Ya hemos mencionado el carcter embrionario de la investigacin sobre nuestra temtica en Espaa. Esto ha impuesto un marcado carcter exploratorio a nuestro estudio, que hemos afrontado a travs de una intensa recopilacin documental de este tipo de experiencias en toda Europa y mediante la realizacin de entrevistas exploratorias a profesionales de lo social de los barrios de accin preferente del Pas Valenciano. Estos barrios presentan problemas graves en diversos indicadores sociales pobreza, desempleo, fracaso escolar, toxicomanas y forman parte de un programa especfico del gobierno regional. Hemos consi derado relevante abordar nuestra investigacin entrevistando a los responsables de los equipos socia les de base de los ba rrios pues ha ba mos detec ta do la exis tencia de cier tas prc ti cas deportivas poco organiza das en los barrios. La in for ma cin re co gi da per miti ra cen sar di chas prc ti cas y ana li zar las ms en detalle. Adems, para ilustrar nuestros argumentos, comple taremos la informacin con el an lisis de experiencias en esta rea realizadas en otros pases de la Unin Europea, fundamen talmente en Fran cia.1

Anlisis de entrevistas exploratorias dirigidas a expertos

Aspectos que potencian la presencia del deporte en las acciones de insercin
Los jvenes con los que trabajan nuestros entrevistados, y que son objeto de nuestro inters, tienen edades comprendidas entre 12 y 16 aos. Viven en un espacio vulnerable, en el cual las posibilidades de controlar la propia trayectoria no son muchas. Hay ciertas posibilidad de salir del barrio, de crear o de participar en otras actividades, pero tambin hay muchas de sucumbir a la precariedad, la decadencia, la espera. Desde edades tempranas, los chavales de estas zonas deprimidas sufren muchos de los signos vinculados a la marginacin: la desatencin a la salud, el fracaso escolar, el callejeo, y los primeros episodios delictivos son algunos de los ms destacables. Dos son las razones fundamentales que acreditan al deporte como medio de intervencin en el mbito de la insercin juvenil: en primer lugar, la relevancia que tiene entre los hbitos de los jvenes. En la actualidad su presencia ha llegado hasta las zonas ms olvidadas y los jvenes que all viven quieren participar. El deseo de prcticas fsicas es captado y aprovechado por los profesionales de lo social ms cercanos a ellos: Con el deporte la participacin inicial de estos chavales est garantizada porque partimos de que es uno de los centros de inters de los chavales... si te lo piden ellos! (E.1). Los trabajadores sociales encuentran un instrumento para acercarse a los chavales, un recurso para captar su atencin, una herramienta para conquistarlos: una forma de pillarlos con el deporte (E.4). En segundo lugar, la coincidencia que se produce entre determinadas caractersticas de la actividad fsica como su carcter informal, el dinamismo y la posibilidad de realizarla en espacios abiertos, con algunos rasgos tpicos de los jvenes en riesgo social como el callejeo, el tiempo vaco o la actitud de rechazo a las normas sociales

predominantes esta coincidencia propicia la presencia del deporte en las experiencias de insercin. As, las actividades fsicas y los juegos suponen una forma de aproximar a los jvenes poco ha bitua dos a las nor mas a acep tar las re glas del jue go sin vi vir las como una imposicin forzosa y exterior. Como comenta uno de los entrevistados: En el depor te entran bien incluso los cha va les ms di f ci les[...], cha va les que no estn acos tumbrados a tener lmi tes o a tener nor mas, pues es una for ma de a travs del juego de ir acep tndolas (E.4). El ca rc ter prc ti co y di n mi co y los espacios abiertos de las activida des fsicas y deportivas son aspectos valorados de for ma muy posi tiva frente a otro tipo de ini cia tivas de in ser cin ms vinculadas a la escuela, que los adolescentes viven como una obli ga cin: ...otras actividades como las clases de repaso, la biblio teca, los talleres dicen no estn he chos para ellos (E.4). Tam bin, los es pa cios abier tos como lu gar de rea lizacin res pon den a las vi vencias y ex perien cias de los j venes de ba rrio, como expone un entrevistado: son cha va les que pasan mucho tiempo en la calle, enton ces, les va ms las ac tivi dades abiertas por que es tn ms acos tumbra dos a estar en la calle, siempre es tn de aqu para all, o sea que lo fsico lo tienen ms de sa rro llado que otros cha va les que es tn ms en casa vien do la tele o le yendo un libro. (E.4).

Rasgos de las primeras experiencias espaolas

Aunque de forma embrionaria y con pocos medios, algunos de los entrevistados ya han empezado a poner en marcha iniciativas puntuales. Son acciones espordicas con un alto protagonismo del ftbol, que buscan aprovechar la potencialidad del deporte para generar un primer contacto, aunque sea informal, con los jvenes. Estas primeras experiencias asumen como objetivos aquellos coincidentes o muy relacionados con los fines asociados tradicio-

1 Las polticas sociales francesas aportan algunos instrumentos originales en la utilizacin del deporte para la insercin social. Las semejanzas entre las estructuras de estas polti-

cas con las espaolas hacen que esta rica experiencia pueda servir de ejemplo en un futuro para abordar las mismas problemticas en nuestro pas. Importantes programas pblicos como la OPE (operacin prevencin verano), los J-Sports o los Tickets-Sport han acogido a miles de jvenes en los barrios y ratifican la fuerza cobrada por el deporte como dispositivo de insercin. La evaluacin positiva de la mayora de estas intervenciones y los medios invertidos abren un panorama prometedor en este campo.

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nalmente a la actividad fsica: la salud, la regeneracin fsica, el desarrollo moral, el aprendizaje de normas, la utilizacin del tiempo libre o la liberacin de la energa. Si juegan a las tres de la tarde tienen que aprender a regularse las comidas (E.3) la escalda disuade mucho de las pasadas de los sbados por la noche (E.1) Hay chicos con una agresividad fuerte [...] el deporte es una forma de canalizar esa agresin de darle salida (E.2). A este respecto, las iniciativas no presentan un desarrollo sistematizado de objetivos sociales sino que estn marcadas por los objetivos de cuidados y correccin de hbitos higinicos. Estas primeras experiencias se realizan por motivacin de algn trabajador social que intuye las posibilidades que tienen estas intervenciones. Sus prcticas no forman parte de planes globales. Se echa en falta una voluntad poltica que encabece la iniciativa de desarrollar un programa sistemtico que incluya a las prcticas deportivas. Esto nos lleva a referirnos a un segundo aspecto: la falta de continuidad en el tiempo de las intervenciones. Charrier (1998) ha puesto de manifiesto que la duracin es un factor clave para la insercin. La brevedad de las experiencias reduce la intervencin a acciones puntuales cuyos objetivos se pueden quedar en una accin de parche, paliativa, en una accin cuyo mero objetivo es acercarse a los jvenes. An con todo, los trabajadores sociales aprecian los aspectos positivos que se pueden conseguir con intervenciones espordicas como las que vienen realizando: ...es fcil pillarlos con el deporte y luego puedes introducirlos en otras actividades [...] sirve para enganchar a los chavales ms difciles (E.4); es sobre todo, un enganche bestial(E.1). Hay que destacar una tercera caracterstica muy repetida: se trata de la utilizacin omnipresente del ftbol en la mayora de las acciones recogidas. Las motivaciones, las creencias o la falta de formacin deportiva de los trabajadores sociales dificultan el uso de otras actividades fsicas. La cita siguiente recoge lo dicho: ...Como el ftbol les atrae, que quieren ser como Ronaldo y todos esos, y era ms fcil para noso-

tros, entonces pues empezamos con eso (E.3). Esta insistencia en el ftbol reduce los ricos matices que otros deportes aportaran a las intervenciones y condicionan los resultados. Algunas experiencias, sin embargo, empiezan a destacarse del resto por la variedad de actividades propuestas. Hay que destacar la que se lleva a cabo en el barrio La Coma (Paterna-Valencia) y la de los Centros Sociales IV-V de Alicante. La primera, realizada durante varios aos, recoge un conjunto de actividades deportivas entre las que estn el ftbol, las artes marciales, el voleybol, el ping-pong, el balonmano, el ajedrez viviente, el aerbic o el teatro. La segunda, involucra a casi 100 jvenes y a varios barrios de la zona durante todo el curso acadmico mediante actividades fsicas como gimnasia de mantenimiento, bailes de saln, orientacin, aerbic, baloncesto, predeporte y juegos alternativos y tradicionales. Entre los factores que ayudarn a determinar y potenciar una u otra prctica se encuentran la historia y la cultura de la zona, las instalaciones necesarias, la accesibilidad de los lugares y el coste que supondr para los jvenes el material deportivo. Si se respeta esto cabe la opcin de que los jvenes lleguen a desarrollar una prctica integrada en sus hbitos de vida. En resumen, las acciones sociales a travs del deporte todava estn dando sus primeros pasos en los barrios analizados. Sin embargo, de los discursos de los entrevistados se desprende una valoracin positiva de las experiencias, aunque tambin se observa tambin la necesidad de consolidar y enriquecer las iniciativas para lograr mayor eficacia. La cita siguiente transmite muy bien la preocupacin y la incertidumbre de los entrevistados: El futbito, lo utilizbamos como bandern de enganche para chavales a los que no llegbamos de ninguna manera, pero ahora qu pasa? Pues ahora ya no estamos en esa fase [...], necesitamos programas slidos(E.1). En el siguiente punto, nos centraremos en los posibles efectos que pueden tener las acciones de insercin por el deporte cuando estn apoyadas en dispositivos que les den solidez y les permitan desarrollarse con continuidad.

Logros asociados a las experiencias ms asentadas

A pesar de las escasas intervenciones que hasta el momento se estn realizando en nuestro pas, encontramos un buen nmero de experiencias prcticas y de investigacin desarrolladas en pases de la Unin Europea.2 Especialmente en Francia, donde, desde la dcada de los ochenta, se ha acumulado un valioso aprendizaje en torno a los vnculos entre la actividad fsica y las polticas de insercin dirigidas a colectivos de jvenes desfavorecidos de los banlieue. A partir de ese momento, se ponen en marcha dispositivos slidos de insercin por el deporte, que por su dimensin y originalidad pueden servir de referencia para analizar los posibles efectos de este tipo de intervenciones en Espaa. Las referencias documentales que hemos extrado sobre el caso francs y las opiniones, apoyadas por experiencias prcticas, de los trabajadores del rea social que hemos recogido en nuestro estudio, nos permiten detallar algunas de las condiciones que posibilitaran intervenciones ms sistemticas en este campo. En este apartado, nos centraremos en los resultados y efectos positivos que las experiencias ms consolidadas han tenido para la vida de los jvenes y del barrio.
Resultados en el mbito individual: cuidados personales, formacin e insercin profesional Ya hemos visto en prrafos anteriores cmo los objetivos tradicionalmente asignados a la educacin fsica para la mejora del individuo estn presentes en estas iniciativas: el aprendizaje de hbitos saludables, el desarrollo fsico, la utilizacin del tiempo libre o la adquisicin de normas figuran, como metas importantes, en las experiencias de nuestros entrevistados. Sin menospreciar estos logros, cabra proponerse intervenciones ms amplias y complejas que trasciendan el mbito de lo educativo, y se inscriban en el campo de la insercin social, ampliando los objetivos haca la formacin laboral, la profesionalizacin y la creacin de vnculos con empresas.

2 Dos fuentes imprescindibles para encontrar repertorios de buenas prcticas en los pases europeos son el informe del Consejo de Europa (1999) o el ms reciente informe final

de la Unin Europea realizado por Becker y Brandes (2000) El primero recoge, bsicamente, experiencias llevadas a cabo en pases en el terreno de la integracin social: prisiones, drogodependencias, inmigracin, menores delincuentes, etc. El segundo informe utiliza una metodologa comparativa y analiza, a travs de estudios de casos de pases europeos, las potencialidades del deporte en las polticas de insercin.

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En nuestro pas, existen algunas experiencias que se aproximan a este tipo de enfoque a travs de la formacin del voluntariado, como sera el caso de Burjassot (Valencia). En 1994, los servicios sociales de este barrio junto con la asociacin de vecinos y el centro de da crearon una asociacin para dinamizar las actividades deportivas de los jvenes del barrio con ayuda de voluntarios escogidos entre los jvenes de ms edad. La motivacin de estos se incrementaba a travs de la oferta de formacin tcnico-deportiva y la principal ventaja, ms all de la ayuda material, consista en recuperar la experiencia de calle de estos jvenes ms mayores y la consideracin con que cuentan sobre los ms pequeos y ponerlas al servicio de la iniciativa. La formacin se orienta a crear una figura de colaborador o ayudante de los servicios sociales en la coordinacin de la actividad fsica. Como vemos en la siguiente cita, la idea de una formacin en insercin social y deporte aparece como una necesidad para dar continuidad a las intervenciones: No es una cosa general, pero s tenemos... tres chavales que han pasado por aqu, primero como receptores de la actividad [...] chavales de 16-17 aos, claro inexpertos totalmente no?, entonces colaboran, ayudan al entrenador que lleva un equipo o cosas as(E.5). En Francia, la frecuencia con que se han producido las conexiones entre la participacin de los jvenes en las iniciativas y su posterior implicacin en posibles salidas profesionales, ha inspirado la reciente creacin de programas de insercin profesional para la juventud emplois-jeunes, en los cuales ocupan un lugar central las actividades de animacin sociocultural y sociodeportiva en los barrios. Todas estas experiencias de formacin, empleo y colaboracin social han ido acompaadas del surgimiento de diversos ttulos y cursos de especializacin para estos campos. Estas nuevas dinmicas profesionales, que aportan a los jvenes resultados concretos para su insercin, ofrecen muy buenas expectativas, pero hay que sealar que comienzan a producirse problemas ligados a la perennizacin de estos empleos y a la consiguiente necesidad de acrecentar el apoyo pblico si se quiere dar continuidad a estas intervenciones de gran rentabilidad social.

Charrier (1998) recoge una experiencia de formacin-empleo desarrollada en Bruaysis (Francia) por instituciones locales en colaboracin con empresas. En una primera fase de esta experiencia, un equipo de tcnicos y animadores deportivos trabajan en el barrio con jvenes entre 16-25 aos en entrenamientos semanales que engloban gran variedad de deportes y otras actividades como conciertos, cine o artes plsticas. Despus, en una segunda fase, los tcnicos, junto con algunos de los jvenes ms participativos, salen del barrio e imparten, semiprofesionalemnte, las actividades deportivas a los empleados de las empresas colaboradoras. En muchas ocasiones, stas valoran positivamente esas prcticas fsicas para sus trabajadores y les dan continuidad a travs de contratos laborales de fomento de empleo. Veintids empresas han firmado convenios con las instituciones impulsoras de esta iniciativa entre 1994-1996. En la misma lnea, cabra destacar la experiencia francesa de Lessines llamada Project de lutte pour lintegration social: Team Lessines-Las 12 h. de la Chinelle. Basada en la programacin de pruebas de motociclismo orientadas a jvenes enganchados a prcticas ilcitas o peligrosas de conduccin. Esta experiencia persigue moderar esta propensin a conducir sin normas a travs de una carrera regulada. Complementariamente, la motivacin de los jvenes se aviva proporcionando conocimientos de mecnica que, junto con los contactos que se crean con las entidades patrocinadoras, facilitan la integracin laboral de los jvenes. Esta iniciativa resulta de gran inters pues las motos ocupan un lugar central en su vida.
Resultados en el mbito grupal: mejora de las relaciones sociales en los barrios La degradacin de las zonas urbanas que estamos considerando no es slo arquitectnica: crecen tambin las dificultades de convivencia. En las zonas ms deprimidas las relaciones sociales son difciles, el clima de temor engendrado por la pequea delincuencia y magnificado por el efecto amplificador de los medios de comunicacin impregna la vida social. El discurso sobre la seguridad ciudadana impone el miedo como una barrera invisible entre el

vecindario adulto y el joven. La organizacin vecinal es muy defensiva y reactiva, las movilizaciones tienen un marcado carcter emocional, que explota en temas concretos: droga, prostitucin, brutalidad policial. Las iniciativas socioculturales no tienen continuidad, se organizan actos deportivos o de otra ndole que no vuelven a repetirse. Todo ello dificulta los contactos entre vecinos y entorpece los vnculos entre barrios e, incluso, entre etnias de una misma zona. Los discursos recogidos en nuestro estudio y los resultados de las intervenciones francesas sealan la actividad fsica como un medio para mejorar la cohesin social en los grupos desfavorecidos. Las citas siguientes reflejan cmo los trabajadores sociales perciben el potencial del deporte para favorecer las relaciones sociales: El deporte crea un mbito de convivencia para estos chavales (E.3); Los equipos ahora estn mezclados, chavales de aqu y de otros barrios de alrededor. El deporte me permite juntar a cinco payos y cinco gitanos (E.5). Las prcticas deportivas parecen poder unir a jvenes en una actividad comn para payos y gitanos o para chavales de uno u otro barrio. Pero los entrevistados expresan, sin embargo, sus dudas sobre si estos beneficios de la sociabilidad se circunscriben nicamente al mbito deportivo o pueden extenderse a un escenario social ms amplio. A este respecto, las experiencias ms avanzadas aportan matices de mucho inters y de optimismo respecto al papel del deporte realizado en determinadas condiciones: las intervenciones deben inscribirse en proyectos globales y abrir sus puertas al exterior de los barrios para provocar mejoras reales en las relaciones sociales. Algunos ejemplos nos servirn de orientacin. Las denominadas Olympiades Locales son una muestra clara de potenciacin de las relaciones entre barrios. El xito de esta iniciativa ha propiciado su difusin y entre las ms innovadoras destaca la de Boulogne-sur-Mer, donde se vienen haciendo desde 1993. Son organizadas por los ayuntamientos, en colaboracin con entidades deportivas, sindicatos, medios de comunicacin, organismos de formacin y empresas. Grupos de jvenes, divididos por zonas, eligen un deporte y preparan una prueba que a lo largo de un da ten-

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drn que realizar junto a equipos de otros barrios. Adems, la organizacin invita a deportistas famosos como padrinos de los encuentros deportivos. Estas iniciativas aprovechan la capacidad de convocatoria que se produce alrededor de un evento deportivo y que atrae a muchos jvenes de zonas difciles. Centrado en las relaciones tnicas, Thomas (1993) ha estudiado la influencia de la prctica deportiva sobre las relaciones intertnicas mediante una investigacin realizado en la periferia parisina con un equipo de ftbol compuesto por jugadores de tres culturas: franceses de origen, argelinos y un tercer grupo con doble nacionalidad francesa y argelina. En dos momentos diferentes antes y despus de un periodo de entrenamiento se ha pasado a cada jugador un cuestionario sociomtrico donde se peda que valoraran a los dems segn la afinidad que sentan. La comparacin de los resultados muestra una evolucin positiva de las actitudes entre los grupos. La escuela, y ms en concreto la prctica deportiva all desarrollada, es tambin un territorio que puede instrumentalizarse para favorecer la cohesin social. En una reciente iniciativa, emprendida en 1998 por el Servicio de Promocin Educativa del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid se ha seleccionado un mtodo de trabajo que pona el acento en la dimensin intersexual, intergeneracional e intercultural para aprovechar el potencial de fusin que la actividad fsica puede despertar entre grupos de sexo, etnia o edades diferentes. Las actividades ldicas y los juegos de cooperacin, as como los deportes al aire libre, han sido los procedimientos utilizados para intentar no reproducir estructuras competitivas y conseguir crear espritu de grupo. Es cierto que las mejoras en el clima social a travs de la actividad fsica no son fciles de medir y es difcil achacarlas a un factor particular como son las prcticas deportivas. Pero, con todo, las potencialidades de stas son, como indican los discursos arriba analizados y la mayora de las experiencias que se han expuesto, esperanzadoras. Sin embargo, no conviene caer en un triunfalismo que nos lleve a considerar el deporte como remedio universal, ignorando las dificultades que contiene al estar tambin atravesado por numerosas tensiones sociales.

Conclusiones
En este artculo no hemos incluido algunos aspectos de importancia como seran los equipamientos y las instalaciones deportivas, la idoneidad de las prcticas deportivas asociadas a barrios concretos o las necesarias pasarelas entre el deporte de barrio y el deporte federado. Son todos ellos temas que dan continuidad a nuestra lnea de investigacin y que desarrollaremos prximamente. Tras la presentacin de los resultados querramos concluir destacando algunas ideas que emergen de la investigacin y que son, a la vez, directrices ineludibles para un programa concreto que pretenda potenciar la insercin social a travs de la actividad fsica:
n

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Las acciones de deporte-insercin no son un remedio milagroso para luchar contra la exclusin de los jvenes, frenar la delincuencia o el uso de drogas. Slo conseguirn resultados exitosos si se impulsan mediante una consistente voluntad poltica que promocione iniciativas a medio y largo plazo sobre las zonas urbanas desfavorecidas. Las ac cio nes impli can un alto ni vel de pre pa ra cin tc nica por par te de los responsables, de manera que queden cubiertos tanto los aspectos tcnicos deporti vos como el acompaa miento socioeducativo por par te de los profesiona les de la ac cin so cial en los ba rrios. Es esencial que las experiencias fomenten y cuenten con la participacin de los propios jvenes: de esta ma nera se podrn conocer sus demandas y sus gustos deportivos. La seleccin de deportes alejados de su cultura deportiva (golf, equitacin, por poner casos extremos) requerira un extenuante trabajo de sensibilizacin que hace recomendable abordar prcticas deportivas cercanas a la composicin de clase de estos jvenes.

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EDUCACIN FSICA Y DEPORTES

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