Sie sind auf Seite 1von 3

ERNSTBETTIGUNG

Ttigkeiten nicht nur nach ahmen verantwortungsvoll ausfhren Hauswirtschaftliche Ttigkeiten Tierhaltung, Tierpflege. Tierversorgung Pflanzenpflege, Gartenarbeit Instandsetzung, Instandhaltung und Reparatur von Gerten und Utensilien des tglichen Gebrauchs Kinder: teilhaben knnen an notwendige Ttigkeiten um Haus, Garten, unsere Lebensweise, Lebensumwelt zu pflegen und erhalten Erfahrung machen: was wir selber brauchen, wie wir uns versorgen Umgang mit unmittelbarer unbelebter Umwelt Einsicht in: Ablufe, Ttigkeitsbereiche, Struktur der Lebensbewltigung Kinder: erbringen gerne Leistung, nehmen ihr Tun ernst, lieben es zu helfen, sich einzubringen, krperlich zu bettigen Ziele / Intentionen / Bildungsbereich Verantwortung bernehmen lernen, knnen und drfen Sorge tragen fr Lebewesen und Gebrauchsgegenstnde Respekt gegenber Lebewesen entwickeln / haben Wertschtzung Regeln und Aktivitten fr das Zusammenleben anerkennen Sacheinsichten gewinnen Zusammenhnge erfassen Wissensvermittlung, Wissen aneignen und anwenden Ablufe richtig ausfhren Wichtigkeiten / Notwendigkeiten erkennen Auseinandersetzen mit der belebten und unbelebten Umwelt Beziehung zu Realitt aufbauen, Arbeit & Spiel unterscheiden Kontinuitt und Ausdauer

Sensibilisierung der Sinneswahrnehmung Lebensbewltigung und Steigerung der Lebensqualitt Alltagsroutine gewinnen Sorgfltigkeit und Genauigkeit im Tun kennen lernen und handhaben verschiedener Arbeitsmaterialien, Gerte, Werkzeuge Gefahren erkennen, einschtzen, minimieren Hygienemanahmen bercksichtigen, ergreifen kognitive Leistung erbringen Schulung grob- und feinmotorischer Fertigkeiten, Handgeschicklichkeit Selbststndigkeit soziale Erziehung (Hilfe annehmen, geben; Zusammenarbeit; Rcksicht) Sprachfrderung (Begriffsbildung; Anweisung verstehen; Ablufe sagen) zoologische, botanische, technische, physikalische Grundkenntnisse Vermittlung von Handlungsweisen

Fr die Umsetzung brauchen Kinder Unterweisungen Arbeitsvorgnge und -schritte strukturieren Aufgaben nachvollziehbar gestalten deutliche Einteilung (wer-wann-wofr) Arbeitsein- und -aufteilung Kinder zusehen und mitarbeiten lassen Verantwortung bertragen, etwas zutrauen selbststndiges Agieren untersttzen adquaten Umgang, (Auf)Bewahrung, Wartung, Haltung, Pflege kennen lernen bung des tglichen Lebens Einrichtungsgegenstnde in Gre und Handlichkeit kindgem Koordination und Verfeinerung der Bewegung frdern

Das Bedrfnis nach Selbststndigkeit drngt zum Lernen Kinder wollen gro und frei sein Gegenstnde: Zielsetzung erkennbar, Handlungsmotiv wahrnehmen gezielte bungen werden sicher und harmonisch Selbstkontrolle befriedigt die Funktionslust in Wiederholungen Kinder lieben Ttigkeiten, die im tglichen Leben vorkommen jngere Kinder: Selbstzweck ohne wollendes Resultat, aus Freude Spter: Wert auf Genauigkeit und Vollstndigkeit der Handlung ltere Kinder: Ergebnis des Tuns wichtig, erworbene Fhigkeiten auch im praktischen Leben anwendbar bungen langsam und sorgfltig, mit groer Genauigkeit Ziele der bungen des tglichen Lebens lenken & befriedigen den enormen Bewegungsdrang koordinieren Geist und Bewegung Unabhngigkeit + Selbststndigkeit + Sicherheit + Selbstwertgefhl Verantwortungsbewusstsein fr die Umgebung innere Ordnung helfen beim Aufbau der Person befhigen das Leben in einer Gemeinschaft