COACHING EDUCATIVO En el contexto latinoamericano, la educacin se dedica en un gran porcentaje a la transmisin de "informacin" (transmisin de conceptos) til para el educando

donde predomina, aun hoy, el mtodo memorstico y de repeticin de informacin. La "formacin" se limita a la transmisin de valores, acordes con el discurso de la institucin y las necesidades de la sociedad. Las legislaciones educativas consideran la necesidad de cambio en los programas educativos que van desde el preescolar hasta la educacin superior y han optado por impulsar el aprendizaje autnomo, la educacin por competencias, el aprendizaje significativo y participativo, la enseanza virtual y global, entre otros, no puede proceso decirse de que el

formacin

llegue al nivel de coaching, arte que consiste en la aplicacin metodologa aprendizaje de una de interpersonal

desde el asesoramiento o acompaamiento de una

persona que asume el rol del coach (gua) y otra que asume el rol de coachee (aprendiz), que puede ser un individuo o un grupo de personas. El objetivo principal del coaching es desarrollar la autoconfianza del coachee para que sea capaz de tomar decisiones y asumir responsabilidades, de manera que a partir de ello alcance los objetivos o metas propuestos al inicio del proceso; en el caso del educando, el proyecto de vida puede verse como el objetivo principal, pero pueden darse otros objetivos: crear hbitos de estudios, aprobar una asignatura, descubrir y desarrollar habilidades, etc.

As como hace falta un proceso de coaching en la formacin de los educandos, hace falta tambin en los dems estamentos que conforman la comunidad educativa, es decir: la familia, los maestros, los directivos y el personal de servicio. La comunidad educativa en general hace parte del proceso de formacin y debera estar sintonizada en dicho proceso. Sin embargo, esto no siempre se evidencia. Por esta razn, es comn ver que mientras la institucin promueve ciertos valores, los padres de familia inculcan otros diferentes y el entorno extraacadmico y extra-familiar (amigos) impulsa otros. Hay que considerar la posibilidad de accin que tiene el coaching en el mbito educativo, identificar a sus participantes y verlos como los miembros de una organizacin que requiere apoyo, identificar sus necesidades y los aspectos en los cuales se puede brindar ayuda. El inters central del Coaching Educativo es apoyar un aprendizaje individualizado que haga posible orientar, trasmitir y ensear un nuevo modelo de educacin a alumnos, maestros y padres, pilares de la comunidad educativa, y adaptarlo al modelo pedaggico de la institucin. Con este nuevo modelo (Coaching Educativo), los estamentos centrales del proceso de formacin no sern los contenidos curriculares, ni el sistema de evaluacin, sino la comunidad educativa y los seres humanos que la conforman. Como se observa, el coaching tiene un importante campo de accin en el sector educativo, vindolo como la concrecin de una empresa llamada "proyecto de vida individual" o como una empresa llamada "organizacin educativa".

Profesor: Sal R. Meja Ortiz