UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA

FACULTAD DE EDUCACIN
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE EDUCACIN

SILABO
1. DATOS ADMINISTRATIVOS: 1.1. Nombre del curso 1.2. Cdigo 1.3. Ciclo de Estudios 1.4. Crditos 1.5. Horas semanales 1.6. Semestre Acadmico 1.5. Prerrequisito 1.6. Profesor 1.7. Correo electrnico 2. SUMILLA: El curso corresponde al rea de formacin especializada. El objetivo es proporcionar los conocimientos, habilidades destrezas y actitudes necesarias para conducir el proceso didctico de la enseanza-aprendizaje de la Fsica en la educacin secundaria. Abarca el tratamiento de los temas: El aprendizaje de las ciencias, la construccin de conocimiento cientfico, estrategias de aprendizaje, motivacin de los alumnos, la comunicacin y lenguaje en la clase de ciencias, el trabajo prctico, dificultades de la enseanza de la fsica, plan de sesin, evaluacin del aprendizaje, laboratorios reales y virtuales en la experimentacin correspondiente a las Unidades: Electricidad, Magnetismo, Electromagnetismo, ptica y Electrnica. 3. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE APOYA LA ASIGNATURA: -(1) Est en condiciones de desempearse profesionalmente y de manera eficiente en la enseanza de las ciencias fsicas. -(2) Tiene una actitud crtica y problematizadora en el contexto del mundo cientfico. Buscara proponer en forma permanente soluciones a problemas del quehacer educativo. -(4) Conoce y comprende los conceptos, principios y las ideas fundamentales que unifican y forman la estructura de la fsica. -(5) Comprende la naturaleza del conocimiento cientfico y del mtodo cientfico. -(7) Comprende los aspectos histrico-culturales de la fsica: desarrollo histrico, sus relaciones con las otras ciencias, la tecnologa y las humanidades. -(8) Comprende las aplicaciones prcticas y las implicancias sociales de la fsica. -(9) Manifiesta actitud abierta a las innovaciones que surgen en las ciencias Fsico-matemtica y la didctica que contribuyen a mejorar la calidad de la educacin. -(11) Reconoce que el lenguaje coloquial no es suficiente para la informacin de conceptos fsicos y que la fsica necesita de su propio lenguaje conceptual. -(12) Sabe que la fsica y la matemtica tienen un vnculo histrico, y que la primera no puede prescindir de la segunda. -(13) Muestra disposicin para capacitarse y actualizarse permanentemente. -(14) Exhibe una actitud cientfica y una manera cientfica de pensar. -(15) Es capaz de disear y elaborar material educativo con recursos que le brinda la comunidad. -(16) Es capaz de promover eventos de ciencias: ferias escolares y olimpiadas. -(18) Desarrolla una educacin comprometida en la defensa de la vida y la dignidad de la persona, rescatando el legado cultural de la comunidad e integrando permanentemente la fsica y la matemtica a su vida cotidiana. : Didctica de la Fsica II : E030120 :X : 7.0 : 7 Horas: T. 3 hrs. P. 2 hrs. L. 6 hrs. : 2013 - II : Didctica de la Fsica I : Javier Montoya Daz : jmontoyad15@hotmail.com

4.

OBJETIVOS Comprende y explica la problemtica de la enseanza de las ciencias. Analiza la importancia de la construccin del conocimiento como nueva cultura educativa Conoce y aplica los mtodos y estrategias didcticas para su desempeo profesional en el campo de la fsica. Valora las nuevas demandas educativas en la sociedad de la informacin y el conocimiento. Disea estrategias adecuadas para el desarrollo de modelos experimentales especficos, utilizando los recursos del entorno. Valora el proceso de la experimentacin en el laboratorio, utilizando alternativamente material reciclable Valora y utiliza las herramientas de las nuevas tecnologas TICs en el proceso. Reconoce y explica que el desarrollo tecnolgico del mundo actual, es en buena parte resultado de los avances de las investigaciones en el campo de la fsica. Valora el avance de la ciencia en el desarrollo de la sociedad en equilibrio con el medio ambiente y bienestar de la humanidad.

5.

PROGRAMACIN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES:

Unidad: 01 PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE DE LA FISICA: ELECTRICIDAD

Logros de aprendizaje Analiza el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje de la fsica dentro de la problemtica de la educacin cientfica.(2,7,8) Explica y valora el estado actual de la enseanza aprendizaje de la fsica.(2,8,18) Comprende y aplica el proceso de la construccin del conocimiento.(1,4) Favorece actitudes positivas hacia el aprendizaje de la fsica, poniendo enfsis a la parte ldica, tecnolgica e interesante de la misma. (2,9) Relaciona el valor formal de la comunicacin en la enseanza aprendizaje de la fsica para interpretar y expresar con claridad y precisin informaciones, datos y argumentaciones.(11) Aplica estratgias de aprendizaje en el desarrollo de los temas especficos planteados. (1,14) Elabora y fundamenta sesiones de aprendizaje. (1,14) Reflexiona sobre las implicancias de su rol y concepciones personales en las posibles consecuencias en su labor docente. (2,9,13)

N horas: 30 SEMANA(S): 06 Tema : 1-La crisis de la educacin cientfica. 2-La construccin del conocimiento. 3- Desarrollo y aplicacin de estrategias didcticas en los temas especficos de: -Corriente elctrica: Contina y Alterna. -Instrumentos de Medicin, parmetros elctricos, voltmetro, ampermetro y ohmmetro -Resistencias Elctricas, mediciones. -Ley de Ohm -Resistencia elctrica de los conductores. -Resistividad Elctrica. -Conexin de resistencias, circuitos: serie, paralelo y mixto. -Potencia y energa elctrica en los circuitos elctricos -Calculo del consumo de energa elctrica Actividades - Analizan y comentan las presentaciones virtuales dando relevancia al rol protagnico y siempre vigente de la fsica. -Comentan y valoran la existencia de la problemtica de la enseanza de las ciencias. -Comentan y analizan el aprendizaje como proceso constructivo. -Experimentan estrategias didcticas en el laboratorio sobre los temas especficos planteados, con el anlisis y conclusiones. -Elaboran guiones de prcticas de laboratorio real. -Planifican y exponen sesiones de aprendizaje sobre los temas especficos experimentados.

Lecturas selectas:

a.

b.

http://face.uasnet.mx/zona/guamuchil/recur sos_web/alumnos/semestre1/ESTRATEGI ASaPRENDER.pdf http://personales.ya.com/fvillar/principal/p df/proyecto/cap_05_piaget.pdf

Estrategias didcticas a emplear:

Tcnicas interrogativas. Participativas, activas. Expositivas dialogadas. Demostracin, ejemplificacin. Trabajo Colaborativo. Dinmica grupal. Elaboracin de resmenes, informes mapas conceptuales. Trabajo experimental real y virtual, visualizacin de videos. Laboratorios interactivos. Resolucin de problemas. -Computadora para la presentacin de texto, imgenes, tablas, grficos. -Proyector multimedia y accesorios. -Archivos informticos: simulaciones, videos, laboratorios virtuales interactivos. -Equipo de laboratorio convencional y casero. -Material acadmico impreso.

Equipos y Materiales:

Unidad: 02 PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE DE LA FISICA : MAGNETISMO Y ELECTROMAGNETISMO Logros de aprendizaje -Analiza y valora los requerimientos educativos en la nueva sociedad de la informacin y el conocimiento. (1,4) -Comprende y Valora la importancia del cambio de actitud de los alumnos. (2,13) -Valora la implementacin de la alfabetizacin cientfica con el incremento de la motivacin de los alumnos. (7,9) -Aplica estratgias de aprendizaje en el desarrollo de los temas especficos planteados. (1,14) -Elabora y fundamenta sesiones de aprendizaje. (1,14) N horas: 25 SEMANA(S) 05 Tema : 1-Las nuevas demandas educativas en la sociedad de la informacin y el conocimiento. 2-Cambio de actitud de los alumnos frente al problema de la falta de motivacin. 3-Diseo y uso de prototipos experimentales con material casero. 4-Desarrollo y aplicacin de estrategias didcticas en los temas especficos de: -Relacin entre el magnetismo y la electricidad experiencia de Oersted -Campo magntico de una corriente rectilnea y de una corriente circular, solenoides. -Fuerza Magntica sobre un conductor. -Motor elctrico. -Induccin electromagntica, fuerza electromotriz -Bobina de induccin. -Generadores de corriente elctrica: Alterna y Contina, caractersticas. -Transformadores Elctricos, transporte de la energa elctrica y su distribucin en las ciudades. Actividades - Analizan y establecen los nuevos requerimientos educativos de la sociedad de la informacin y el conocimiento. - Experimentan estrategias didcticas en el laboratorio sobre los temas especficos planteados, con el anlisis y conclusiones. -Elaboran guiones de prcticas de laboratorio real y virtual. -Planifican y exponen sesiones de aprendizaje sobre los temas especficos experimentados.

Lecturas selectas:

a. http://www.rieoei.org/deloslectores/1421Carriego .pdf b. http://tecnologiaedu.us.es/tecnoedu/images/stories /soc_ed.pdf c. http://www.tec.ac.cr/sitios/Vicerrectoria/vie/edito rial_tecnologica/Revista_Tecnologia_Marcha/pdf/ tecnologia_marcha_21-1/4-15.pdf

Estrategias didcticas a emplear:

Tcnicas interrogativas. Participativas, activas. Expositivas dialogadas. Demostracin, ejemplificacin. Trabajo Colaborativo. Dinmica grupal. Elaboracin de resmenes, informes mapas conceptuales. Trabajo experimental real y virtual, visualizacin de videos. Laboratorios interactivos. Resolucin de problemas. -Computadora para la presentacin de texto, imgenes, tablas, grficos. -Proyector multimedia y accesorios. -Archivos informticos: simulaciones, videos, laboratorios virtuales interactivos. -Equipo de laboratorio convencional y casero. -Material acadmico impreso.

Equipos y Materiales:

Unidad: 03 PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE DE LA FISICA: OPTICA Logros de aprendizaje -Comprende y valora el impacto de las TICs en los procesos enseanza aprendizaje. (9,13) -Evala las ventajas y desventajas del uso del laboratorio virtual en el proceso enseanza aprendizaje de la fsica.(2, 13) -Valora la experimentacin en el logro de aparendizajes con el empleo de material reciclable. (15,16) -Aplica estratgias de aprendizaje en el desarrollo de los temas especficos planteados (1,14) -Elabora y fundamenta sesiones de aprendizaje. (1,14) N horas: 10 SEMANA(S): 02 Tema : 1-Influencia de las TICs en el proceso enseanza aprendizaje de la fsica 2-Desarrollo y aplicacin de estrategias didcticas en los temas especficos de: -Luz, teoras, generalidades. -Reflexin de la luz, leyes -Refraccin de la luz, leyes. -Lentes y espejos, formacin de Imgenes. Actividades - Analizan y comentan sobre la importancia de las TICs en el proceso enseanza aprendizaje de la fsica. -Utilizan material casero en la implementacin de experimentos. -Experimentan en el laboratorio virtual los temas especficos planteados, con el anlisis y conclusiones. -Elaboran guiones de prcticas de laboratorio-Planifican y exponen sesiones de aprendizaje sobre los temas especficos experimentados.

Lecturas selectas: a. b. http://www.uoc.edu/rusc/5/2/dt/e sp/gonzalez.pdf http://agm.cat/recercadivulgacio/TIC_EnsCC_Exp_M12ComPedag2003.pdf http://info.upc.edu.pe/hemeroteca /Publicaciones/Art3_YM.pdf http://eprints.ucm.es/8800/1/T30 883.pdf

c. d.

Estrategias didcticas a emplear:

Tcnicas interrogativas. Participativas, activas. Expositivas dialogadas. Demostracin, ejemplificacin. Trabajo Colaborativo. Dinmica grupal. Elaboracin de resmenes, informes mapas conceptuales. Trabajo experimental real y virtual, visualizacin de videos. Laboratorios interactivos. Resolucin de problemas. -Computadora para la presentacin de texto, imgenes, tablas, grficos. -Proyector multimedia y accesorios. -Archivos informticos: simulaciones, videos, laboratorios virtuales interactivos. -Equipo de laboratorio convencional y casero. -Material acadmico impreso.

Equipos y Materiales:

Unidad: 04 PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE DE LA FISICA: RECURSOS DIGITALES. Logros de aprendizaje -Analizan y valoran el impacto de la Internet en los procesos enseanza aprendizaje. (9,13) -Analiza el cuando y cmo usar las prcticas de laboratorio virtual. (1) -Evala las ventajas y desventajas del uso del laboratorio virtual en el proceso enseanza aprendizaje de la fsica.(2, 13) -Analiza y valora la realizacin de las prcticas en laboratrios reales VS laboratrios virtuales. (1, 2) -Ubica websites com recursos educativos. (1,9) -Aplica estratgias de aprendizaje en el desarrollo de los temas especficos planteados. (1,14) -Elabora y fundamenta sesiones de aprendizaje. (1,14) N horas: 10 SEMANA(S): 02 Tema : 1-Internet y software educativo, recursos digitales. 2-El laboratorio real y el virtual 2-Desarrollo y aplicacin de estrategias didcticas en los temas especficos de: -Descarga Elctrica en tubos al vaco, aplicaciones -Montaje de circuitos electrnicos. Actividades - Analizan y comentan las presentaciones escritas y/o virtuales, con la utilizacin de entornos constructivistas enriquecidos con software educativo. -Seleccionan websites de appletes, physlets de fsica valorando su impacto. -Experimentan prcticas de laboratorio virtual de los temas especficos planteados, con el anlisis y conclusiones. -Planifican y exponen sesiones de aprendizaje sobre los temas especficos experimentados.

Lecturas selectas:

a. http://users.dcc.uchile.cl/~jsanchez/Pages/papers/ usoseducativosdeinternet.pdf b. http://www.educacion.gob.es/revista-cee/pdf/n11castano-collado.pdf c. http://ardilladigital.com/DOCUMENTOS/TECN OLOGIA%20EDUCATIVA/TICs/T5%20SOFT. ED.%20Y%20MM/05%20SOFTWARE%20EDU CATIVO%20Y%20MULTIMEDIA.pdf Tcnicas interrogativas. Participativas, activas. Expositivas dialogadas. Demostracin, ejemplificacin. Trabajo Colaborativo. Dinmica grupal. Elaboracin de resmenes, informes mapas conceptuales. Trabajo experimental real y virtual, visualizacin de videos. Laboratorios interactivos. Resolucin de problemas. -Computadora para la presentacin de texto, imgenes, tablas, grficos. -Proyector multimedia y accesorios. -Archivos informticos: simulaciones, videos, laboratorios virtuales interactivos. -Equipo de laboratorio convencional y casero. -Material acadmico impreso.

Estrategias didcticas a emplear:

Equipos y Materiales:

6.

EVALUACIN: Cdigo 1 2 3 4 5 Criterio Participacin, asistencia y actitudes Trabajos de aplicacin, prcticas, informes. Exposicin de actividades de aprendizaje, investigaciones. Evaluacin parcial Evaluacin final % peso 15 30 15 20 20

8.

BIBLIOGRAFA: -POZO J.I. y GOMEZ M. A. 2009, Aprender y Ensear Ciencia,Ediciones Morata, Madrid. -MONEREO FONT C. 2002, Estrategias de Aprendizaje, Machado Libros, Madrid. -JIMENEZ ALEIXANDRE Mara. 2003, Ensear Ciencias, Editorial GRA, Barcelona. -VEGLIA SILVIA, 2009, Ciencias Naturales y Aprendizaje Significativo, Ediciones Novedades Educativas, Argentina. -CEBRIAN de la SERNA Manuel, 2009, El Impacto de las TIC en los Centros Educativos, Editorial Sntesis. -LIGUORI Liliana, 2005, Didctica de las Ciencias Naturales, ediciones Homo Sapiens, Argentina. -HURTADO MARQUEZ Alejandro, 2006, Experimento y Simulacin, Editoriales Universitarias de Colombia. Colombia. -GARRIDO J, PERALES F, 2008, Ciencia para Educadores, Pearson Educacin, Madrid. -GLOVER David, 2001, Mi Libro de Experimentos, Educar Cultural y Recreativa, Santa Fe de Bogota. http://www.walter-fendt.de/ph14s Applets Java de Fsica http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/ Fsica con ordenador http://www.educaplus.org/ Recursos Virtuales http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/html/fisica.html La ciencia para todos.

Profesor: Montoya Daz Javier, 16 de Agosto 2013