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Evaluacin:

Criterios
Creacin del mente abierta.

Rbrica para evaluar tu trabajo


4 Muy bueno 3 Bueno 2 Mejorable 1
La Mente Abierta casi cumple la descripcin anterior, slo que le hace falta algunos comentarios, citas, dibujos, etc. que en realidad reflejen la situacin del personaje La Mente Abierta es poco creativa y slo presenta algunos colores y muestra pocos aspectos importantes del personaje analizado. La Mente Abierta est desordenada, incoherente y no muestra ninguno de los aspectos importantes del personaje analizado

Excelente

El analizador 1

La Mente abierta, tiene citas, dibujos y comentarios que se refieren a los sentimientos, pensamientos e ideas del personaje que se est analizando. Est hecha de manera creativa, clara, detallada y con colores. Elegiste los personajes, los describiste detalladamente, adems estableciste una clara relacin entre ellos a partir de lo que leste.

Elegiste los personajes y los describiste, adems estableciste una clara relacin entre ellos, a partir de lo que leste.

Elegiste los personajes, aunque la descripcin no es clara. No estableciste una clara relacin entre ellos.

No hay descripcin ni relacin lgica entre los personajes seleccionados.

El analizador 2

Elegiste los acontecimientos y estableciste una clara relacin entre ellos y los personajes, de acuerdo a lo que sugiere la lectura.

Elegiste los acontecimientos y estableciste una relacin entre ellos y los personajes de acuerdo a la lectura.

Elegiste los acontecimientos, pero no lograste hacer una clara relacin entre ellos y los personajes.

No hay relacin entre los personajes y los acontecimientos propuestos.

El analizador 3

Hiciste una lista de las citas o pasajes que ms te hayan gustado de la lectura. Escribiste tus opiniones, pensamientos, sentimientos acerca de lo que has ledo hasta el momento y cmo lo relacionas a la vida actual

Hiciste una lista de las citas o pasajes que te gustaron de la lectura. Escribiste tus opiniones, pensamientos, sentimientos acerca de lo que has ledo hasta el momento, pero no la relacionaste con tu vida actual.

Hiciste una lista muy reducida de citas o pasajes que te hayan gustado de la lectura. Escribiste tu opinin, pero a sta le falt fundamentacin y/o vincular a la vida actual.

No hiciste lista y el comentario es poco claro, adems carece de fundamentacin.

PAUTA DE OBSERVACIN Produccin de Cuentos


Nombre / Indicador El alumno (a) planifica el texto El alumno (a) realiza primera escritura El alumno (a) revisa el texto compartindolo con uno de sus compaeros (as) El alumno (a) reescribe el texto respetando ortografa El texto creado es coherente El texto creado es cohesivo El texto creado tiene la silueta de un cuento El texto creado tiene Inicio-Desarrollo y Desenlace Elabora imagen alusiva al texto creado
Criterio: S: Siempre(4) D: En desarrollo (2) N: No observado (0)

Puntaje

Pauta de Observacin Dramatizacin


Conductas observadas/ Nombres Alumnos Lee el texto y lo dramatiza acorde a ello. Se expresa oralmente en forma clara Trabaja en equipo adecuadamente Su expresin corporal es acorde a su personaje Participa activamente de la preparacin de la dramatizacin Respeta el turno de los dems grupos comportndose correctamente Demuestra creatividad en su dramatizacin

Indicadores: S: Siempre

A: Algunas veces

N: No observado

Pauta Dptico
Conductas observadas/ Nombres Alumnos El trabajo realizado presenta el formato de un dptico El dptico informa respecto a la vida de las escritoras El dptico presenta imgenes alusivas al tema El dptico contiene informacin en todos su lados La informacin contenida en el dptico es relevante Todos los integrantes del grupo participaron en la elaboracin del dptico

Indicadores: S: Si

N: No

P: Parcialmente

Pauta de Observacin Cmic


Conductas observadas/ Nombres Alumnos El cmic es atractivo grficamente Tiene estructura de un cmic Posee textos claros y acotados Los dibujos representan lo que se pretende comunicar Los lectores comprendieron y disfrutaron el cmics La historia cuenta con una secuencia coherente La historia cuenta con una secuencia cohesiva.

Indicadores: S: Si

N: No

P: Parcialmente

Pauta de Evaluacin de Conocimientos Previos


Conductas observadas/ Nombres Alumnos El alumno es capaz de relatar historias personales y familiares frente a sus compaeros y compaeras Escucha atentamente y con respeto las historias de los otros Es capaz de seguir una instruccin para escribir un texto Es capaz de escribir una historia siguiendo una secuencia temporal Reconoce la estructura formal de un cuento Reconoce los elementos del mundo narrativo Corrige su escritura bajo algunas reglas ortogrficas.

Indicadores: S: Siempre

A: A veces

N: Nunca

Pauta de Autoevaluacin del Trabajo realizado

MUCHO

SUFICIENTE

INSUFICIENTE

1. Hice uso adecuado de mi tiempo. 2. Fui solidaria(o) y colabor con mis

compaeras y compaeros. 3. Trat de evitar y solucionar conflictos con mis compaeras y compaeros. 4. Fui cuidadosa(o) con los materiales de trabajo. 5. Colabor en dejar el espacio que ocupamos limpio y ordenado. 6. Fui ordenada(o) para registrar la

informacin y el trabajo realizado. 7. Tuve inters y me esforc por aprender cosas nuevas. 8. Aport ideas para mejorar el trabajo de mi grupo. 9. Fui responsable en traer los materiales y tareas necesarias.

Autoevaluacin de Produccin de Textos


Marca con una cruz la aplicacin que hayas utilizado. Indicador Uso de puntos y comas Ortografa literal Redaccin Descripcin Ortografa puntual Uso de maysculas Uso de V-B, S-C-Z Uso de acentos y tildes La extensin de las oraciones no atenta contra su claridad. El sujeto de la oracin se entiende claramente en cada una de las oraciones. Los sujetos y predicados de cada oracin concuerdan en nmero y persona. Los adjetivos utilizados concuerdan gnero y nmero con los sustantivos correspondientes. Tipo de aplicacin Correcta Correcta Correcta Correcta Correcta Correcta Correcta Correcta Incorrecta Incorrecta Incorrecta Incorrecta Incorrecta Incorrecta Incorrecta Incorrecta

PAUTA DE COEVALUACIN PARA LA PRODUCCIN DE TEXTOS (ETAPA DE REVISIN)

INDICADORES DE LOGRO 1. Tiene estructura de cuento 2. La letra es clara y legible. 3. Escribe en forma clara y definida 4. Secuencia sus ideas 5. Se entienden sus ideas principales 6. El vocabulario utilizado es apropiado Observaciones de cada alumno

SI

NO