MATRIZ PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DEL SIGLO XXI 1.1.

INFORMACIN COMO FUENTE

HABILIDAD
Definir la informacin Que se necesita

DEFINICIN
Precisar la informacin requerida con el fin de orientar y acotar la bsqueda en ambiente digital.

ACTIVIDADES Bsqueda individual de la informacin en diversos entornos digitales acerca de la energa sostenible. http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_renovable http://www.prensalibre.com/economia/Sica-pide-impulsarenergia-renovable_0_1003699629.html http://www.cubaenergia.cu/genero/energia/e14.pdf http://www.blogenergiasostenible.com/que-es-la-energiasostenible/ http://www.un.org/es/events/sustainableenergyforall/help.s html Selecciona en Stick Sorter, la informacin en su equipo acerca de la energa sostenible.

Buscar y acceder a informacin

Generar y/o aplicar una estrategia de bsqueda para localizar informacin en ambiente digital. Elegir una o ms fuentes de informacin y contenidos digitales en base a criterios de pertinencia, confiabilidad y Validez. Ordenar y estructurar informacin digital en base a esquemas de clasificacin dados o propios para recuperarla y reutilizarla.

1. Informacin

Evaluar y seleccionar informacin

Organiza en One Note, la informacin de la energa sostenible ya seleccionada en su equipo de trabajo. Integra la informacin.

Organizar informacin

Ordena la informacin consensuada en su equipo de trabajo a travs de un mapa conceptual de la energa sostenible. Comprende y genera la informacin.

Planificar la elaboracin de un producto de informacin

Especificar los pasos requeridos de un plan de trabajo para la elaboracin de un producto usando herramientas digitales.

Expone y sustenta ante el grupo el mapa conceptual acerca de la energa sostenible para todos. Sabe transmitir la informacin.

1.2. INFORMACIN COMO PRODUCTO

HABILIDAD
Sintetizar informacin digital

DEFINICIN
Combinar e integrar informacin en ambiente digital para crear un nuevo producto de informacin Verificar supuestos y reglas usando software especializado Representar, disear y generar nuevos productos en ambiente digital

ACTIVIDADES Publica el mapa conceptual acerca de la energa sostenible a travs de la pgina web de la escuela. Divulga el mapa conceptual en el sitio web de su docente. Hace uso responsable de las Tics Con imgenes alusivas al tema crea un Deep Zoom representando los diferentes tipos de energas sostenibles.

Comprobar modelos o teoremas en ambiente digital Generar un nuevo Producto de informacin

2. Colaboracin

2.1. COMUNICACIN EFECTIVA

HABILIDAD
Utilizar protocolos sociales en ambiente digital

DEFINICIN
Reconocer y aplicar reglas y normas sociales para comunicar informacin en ambiente digital, segn un propsito, medio digital y audiencia especfica. Aplicar criterios de diseo y formato en la elaboracin

ACTIVIDADES Utiliza el sitio web del docente para subir el mapa conceptual que construye cada equipo.

Presentar informacin

Construye un mapa conceptual destacando los siguientes elementos para presentar su informacin:

en funcin de una audiencia

de un documento, presentacin u otro en funcin de una audiencia y finalidad especfica.

Preguntas de enfoque Conceptos Palabras de enlace Proposicin Lneas y flechas de enlaces Conexiones cruzadas

Transmitir informacin considerando objetivo y audiencia

Reconocer y destacar la informacin relevante e identificar el medio digital ms adecuado para enviar un mensaje de acuerdo a un propsito y audiencia especfica.

Utiliza la herramienta Cmaptools, para la creacin del mapa conceptual de la energa sostenible.

2.2. COLABORACIN
HABILIDAD DEFINICIN
Intercambiar informacin, debatir, argumentar y acordar decisiones con otros a distancia para lograr objetivos comunes en ambiente digital. Desarrollar contenidos a distancia y publicarlos con pares, profesores u otras personas, usando herramientas digitales.

ACTIVIDADES Comparte y sustenta el mapa conceptual de la energa sostenible, con los grados paralelos a travs de Sky Drive.

Colaborar con otros a distancia para elaborar un producto de informacin

Divulga el mapa conceptual en la pgina web de la escuela. Publica las dems actividades realizadas en clases.

3. ticas

3.1. TICA Y AUTOCUIDADO

HABILIDAD
Identificar oportunidades y Riesgos en ambiente digital, y aplicar

DEFINICIN
Distinguir oportunidades y riesgos propios del ambiente digital y aplicar

ACTIVIDADES Identifica oportunidades y riesgos en ambientes digital. Aplica estrategias de proteccin de la informacin recaudada.

estrategias de proteccin personal y de los otros

estrategias emocional.

de

seguridad

Aplicar estrategias de proteccin de la informacin personal y de los otros en ambiente digital.

Discrimina cundo utiliza una herramienta digital y cundo no.

3.1. TICA Y AUTOCUIDADO

HABILIDAD
Respetar la propiedad intelectual

DEFINICIN
Reconocer dilemas ticos y consecuencias legales de no respetar la creacin de otros y aplicar prcticas de respeto a la propiedad intelectual en el uso de recursos de informacin.

ACTIVIDADES Domina el tema ante sus compaeros, y se percibe el uso adecuado de las herramientas tecnolgicas y se aprecia una valoracin muy positiva del uso de internet, Deep Zoom, cmaptools, Stick Sorter, facilitando el aprendizaje autnomo.

4. Tecnologa

3.2. TIC Y SOCIEDAD

HABILIDAD
Comprender el impacto Social de las TIC

DEFINICIN
Entender y evaluar la capacidad que tienen las TIC de impactar positiva o negativamente en los individuos y la sociedad en problemticas sociales,

ACTIVIDADES Utiliza las herramientas Deep Zoom, cmaptools, Stick Sorter y la pgina web estimulando el inters y la motivacin adems la capacidad creativa del estudiante.

econmicas y culturales.

4.1. CONOCIMIENTO TIC

HABILIDAD
Dominar conceptos TIC bsicos

DEFINICIN
Demostrar entendimiento Conceptual y prctico de los componentes del computador y sistemas informticos.

ACTIVIDADES
Sigue los siguientes pasos: Conforme va leyendo, identifica las ideas o conceptos principales y escrbelos en una lista. Desglosa la lista, escribiendo los conceptos separadamente en una hoja de papel, esa lista representa como los conceptos aparecen en la lectura, pero no como conectar las ideas.

Ordena los conceptos desde el ms general al ms especfico en orden descendiente.

Arregla los conceptos que has escrito en pedazos de papel sobre tu mesa o escritorio, empieza con el que contenga la idea ms general.

La idea principal puede ser dividida en dos o ms conceptos iguales pon estos conceptos en la misma lnea o altura, y luego ve poniendo los pedazos de papel relacionados debajo de las ideas principales.

Usa lneas que conecten los conceptos, y escribe sobre cada lnea una palabra o enunciado que aclare porque los conceptos estn conectados entre s.

4.2. SABER OPERAR LAS TIC

HABILIDAD
Seguridad en el uso (cuidado de equipos) Resolucin de Problemas tcnicos

DEFINICIN
Conocer y aplicar normas bsicas de cuidado y seguridad en el uso del computador. Diagnosticar y resolver problemas bsicos de hardware, software y redes utilizando los sistemas de ayuda de las aplicaciones e Internet. Utilizar funciones bsicas de herramientas de productividad.

ACTIVIDADES Conoce las normas de seguridad de la computadora y se relaciona con las medidas que se pueden tomar para evitar estos daos, tanto en la computadora como en sus datos. Maneja y entiende el uso de su computadora, y resuelve con facilidad problemas tcnicos.

Dominar aplicaciones De uso ms extendido

Utiliza las siguientes aplicaciones: Cmap tolos: http://www.youtube.com/watch?v=gZWdtmqYbAg DeepZoom: http://www.slideshare.net/eliseocorella/manualdeep-zoom-composer Stiky Sorter: http://www.slideshare.net/Gabynajera/manualsticky-sorter Pgina Web: http://www.weebly.com/weebly/userHome.php

Utilizar las funciones bsicas de herramientas de comunicacin a travs de internet.

Herramientas de comunicacin: En la PLANEACIN, como recurso para organizar y visualizar el plan de trabajo, evidenciar las relaciones entre los contenidos y resumir esquemticamente el contenido o narrativa que se desarrolla. En el DESARROLLO, como una herramienta que ayuda a captar el significado de los materiales que se pretenden

aprender. En la EVALUACIN, como recurso para la evaluacin formativa. Permite "visualizar el pensamiento", para as, corregir a tiempo posibles errores en la relacin de los conceptos principales.