ANTEPROYECTO DE LEY GENERAL DE EDUCACIN Estructura

TTULO I ............................................................................................................................................3 DISPOSICIONES FUNDAMENTALES ...........................................................................................3 Captulo I ........................................................................................................................................3 Finalidad, Objeto, Garantas ...........................................................................................................3 Captulo II .......................................................................................................................................4 Principios y fines de la educacin nacional ...................................................................................4 TTULO II ..............................................................................................................................................5 ESTRUCTURA DE LA EDUCACIN HONDUREA ................................................................................5 Captulo I ........................................................................................................................................5 Disposiciones generales ..................................................................................................................5 Captulo II .......................................................................................................................................6 Servicios Generales de Educacin ..................................................................................................6 Seccin Primera ..........................................................................................................................6 La Educacin Inicial ...................................................................................................................6 Seccin Segunda .........................................................................................................................7 La Educacin Prebsica ..............................................................................................................7 Seccin Tercera ...........................................................................................................................7 La Educacin Bsica ...................................................................................................................7 Seccin Cuarta ............................................................................................................................7 La Educacin Media ...................................................................................................................7 Seccin Quinta ............................................................................................................................8 La Educacin Superior ................................................................................................................8 Captulo III ......................................................................................................................................8 Servicios especiales de educacin ..................................................................................................8 Captulo IV......................................................................................................................................9 Educacin No Formal .....................................................................................................................9 Captulo VI....................................................................................................................................10 Educacin Informal .......................................................................................................................10 TTULO III ...........................................................................................................................................10 ADMINISTRACIN DE LA EDUCACIN NACIONAL .............................................................................10 Captulo I ......................................................................................................................................10 Estructura de la administracin .....................................................................................................10 Seccin Primera ........................................................................................................................10 Consejo Nacional de Educacin ...............................................................................................10 Seccin Segunda .......................................................................................................................11 Secretara de Estado en el Ramo de Educacin ........................................................................11 Seccin Tercera .........................................................................................................................11 Universidad Nacional Autnoma de Honduras ........................................................................11 Seccin Cuarta ..........................................................................................................................11 Instituto Nacional de Formacin Profesional ...........................................................................11 Seccin Quinta ..........................................................................................................................12 Comisin Nacional para la Educacin Alternativa No Formal ................................................12 Captulo II .....................................................................................................................................12 Gestin de la educacin ............................................................................................................12

Captulo III ....................................................................................................................................13 Programas y establecimientos educativos .....................................................................................13 Seccin Primera ........................................................................................................................13 Disposiciones generales ............................................................................................................13 Seccin Segunda .......................................................................................................................13 Los Programas y Establecimientos Educativos de Administracin Privada ............................13 Captulo IV....................................................................................................................................14 Financiamiento de la Educacin ...............................................................................................14 Captulo V .....................................................................................................................................14 Polticas de acceso y equidad ....................................................................................................14 TTULO IV ...........................................................................................................................................15 CURRCULO, SUPERVISIN Y EVALUACIN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIN NACIONAL ...........15 Captulo I ......................................................................................................................................15 Currculo de la educacin nacional ..........................................................................................15 Captulo II .....................................................................................................................................16 Supervisin del sistema educativo nacional .............................................................................16 Captulo III ....................................................................................................................................16 Evaluacin de la Calidad de la Educacin ................................................................................16 TTULO V ............................................................................................................................................16 LOS DOCENTES .................................................................................................................................16 Captulo I ......................................................................................................................................16 Carrera docente. ........................................................................................................................16 Captulo II .....................................................................................................................................17 Formacin Inicial Docente ............................................................................................................17 Captulo III ....................................................................................................................................17 Formacin permanente..................................................................................................................17 TTULO VI ...........................................................................................................................................18 PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ..............................................................................18 Captulo I ......................................................................................................................................18 Disposiciones generales ................................................................................................................18 Captulo II .....................................................................................................................................18 Participacin en los centros educativos .....................................................................................18 TTULO VII ..........................................................................................................................................18 DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y FINALES ......................................................................................18 Captulo I ......................................................................................................................................18 Disposiciones transitorias .............................................................................................................18 Captulo II .....................................................................................................................................19 Disposiciones finales ....................................................................................................................19

TTULO I DISPOSICIONES FUNDAMENTALES

Captulo I Finalidad, Objeto, Garantas Artculo 1. La presente ley tiene la finalidad de dar sostenibilidad al sistema educativo y sus procesos de transformacin, que garantice a la poblacin el acceso con equidad a una educacin integral de calidad, regular su estructura y administracin y establecer las bases de participacin de los actores y sectores de la sociedad. Artculo 2. La educacin es deber ineludible y funcin esencial del Estado para el desarrollo humano y de pas, mediante el fomento y la difusin de la ciencia, la tecnologa, el arte, la cultura y la identidad nacional, que deber proyectar sus beneficios sin discriminacin. Asimismo es un derecho de toda persona y una obligacin de la sociedad. Artculo 3. La educacin es un proceso formativo permanente que contribuye al desarrollo y la transformacin de las personas y, en consecuencia, de la sociedad; Es medio fundamental para adquirir, construir, acrecentar y defender el conocimiento, la cultura, la identidad pluricultural y elevados valores humanos; Estimula la sensibilidad artstica, el pensamiento y la conciencia crtica y promueve la participacin activa de la comunidad educativa. Artculo 4. La educacin nacional constituye un bien pblico y por lo tanto sujeto a rendicin de cuentas. Artculo 5. La educacin nacional es laica, se fundamenta en los principios esenciales de la democracia y en los ms altos valores humanos para la formacin integral de la persona fortaleciendo profundos sentimientos hondureistas y de identidad nacional, vinculndose directamente con el proceso de desarrollo econmico y social del pas. Artculo 6. La educacin de administracin oficial es gratuita. Un ao de educacin prebsica y los nueve grados de Educacin Bsica son adems obligatorios y totalmente costeados por el gobierno de la Repblica. A medida que se alcance la cobertura total de esta obligatoriedad, el gobierno de la Repblica incorporar gradualmente la obligatoriedad de la Educacin Media. El gobierno de la Repblica ejercer las acciones correspondientes para asegurar la gratuidad, la obligatoriedad del ingreso y permanencia de la poblacin en edad escolar. Artculo 7. La administracin de la educacin nacional asegurar la participacin activa de las y los estudiantes, estimulando su formacin humana y ciudadana, como lderes comprometidos con la construccin del bien comn. Artculo 8. El principio rector de esta ley es la construccin de un sistema educativo nico, coherente, integrado, flexible, diversificado, eficiente, eficaz, solidario, en transformacin y desarrollo continuo. Artculo 9. El sistema educativo nacional, promover y difundir la investigacin cientfica, cultural y artstica, el desarrollo de las ciencias, la tecnologa, el arte y el deporte, la formacin en valores, el fortalecimiento y la difusin de la cultura nacional y universal. Artculo 10. Toda persona tiene derecho a recibir educacin en condiciones de igualdad de oportunidades, sin discriminaciones de ninguna naturaleza. El Estado atender de manera permanente y pertinente las necesidades educativas de toda la poblacin, considerando la diversidad en todas sus manifestaciones: tnica, cultura, de gnero, religin, necesidades especiales y otras. Artculo 11. El Estado tiene la obligacin de crear, regular y entregar los servicios educativos necesarios, mediante las alternativas disponibles, para que toda la poblacin pueda acceder a los beneficios que ofrece la educacin hondurea. Artculo 12. El gobierno de la Repblica, en consulta permanente con la sociedad a travs de sus instituciones y las organizaciones involucradas en la educacin, es responsable de definir, ejecutar y evaluar la poltica educativa del pas, as como de su actualizacin permanente en respuesta a las demandas requeridas para el desarrollo de sus ciudadanos y la competitividad del pas. Artculo 13. La poltica Educativa. se articular y vincular con la poltica social, cultural y de desarrollo nacional para elevar la calidad de vida de la poblacin sin exclusin de ninguna naturaleza y debe asegurar la equidad, la calidad, la eficacia y la eficiencia y la pertinencia de la educacin nacional

Artculo 14. Es obligacin de los padres y madres de familia o tutores hacer que sus hijos o menores de edad representados cursen el ao obligatorio de Educacin Prebsica y los nueve aos de Educacin Bsica, para lo cual el gobierno de la Repblica debe crear en forma programada las condiciones que garanticen la obligatoriedad y gratuidad.

Captulo II Principios y fines de la educacin nacional Artculo 15. principios: a) El Sistema Educativo Nacional se inspira en la Constitucin de la Repblica y se fundamenta en los siguientes

Gratuidad. Garantiza a las hondureas y los hondureos el acceso a la educacin con equidad e igualdad.

b) Democracia: Forma para una vida en democracia, fundamentado en: el respeto a la dignidad humana; la participacin responsable en la toma de decisiones; el asentamiento de una poltica econmica social y cultural de la poblacin; la produccin y divulgacin del conocimiento de forma equitativa y el sostenimiento del Estado de Derecho y la igualdad ante la ley. c) Nacionalidad: Es comn a toda la poblacin sin excepciones; contribuye a la comprensin y solucin de los problemas nacionales; promueve el aprovechamiento racional y sustentable de los recursos, la defensa y consolidacin de nuestra independencia poltica y econmica, la continuidad y acrecentamiento de la cultura tnica y nacional con la visin del pas que deseamos y al que nos comprometemos construir. d) Equidad, Garantiza a toda la poblacin su acceso a la educacin con las necesarias compensaciones para la igualdad de oportunidades, con inclusin y no discriminacin. e) Calidad, entendida como excelencia, pertinencia, relevancia y significacin de la educacin, para que toda la poblacin alcance mejores niveles de vida y se mantenga en un proceso dinmico y de cambio, en el marco de la educacin permanente a lo largo de la vida. f) Permanencia: La educacin como proceso permanente de aprendizaje a lo largo de la vida, mediante la articulacin vertical y horizontal de los subsistemas, niveles y modalidades de la Educacin Formal y No Formal y la interaccin de la Educacin Informal. g) Participacin. Ejercicio del derecho que tiene la comunidad educativa a ser parte activa, en el marco de la ley, del funcionamiento de los centros educativos, disponiendo de mbitos para compartir y disentir, concertar y consensuar. h) Universalidad: Apertura de la educacin nacional a todas las corrientes de pensamiento, el conocimiento, la cultura, el arte y la tecnologa. i) Libertad: El sistema educativo nacional garantizar: 1. A las madres y padres y de familia, tutores o apoderados legales, en el marco de la diversidad de ofertas del sistema educativo, el derecho a elegir el tipo de educacin que desea para sus hijas o hijos, representadas representados. A las y los docentes, el amplio ejercicio del derecho a la libertad de ctedra, de investigacin y desarrollo de la ciencia, la tecnologa, el arte y la cultura. A las y los estudiantes, espacios de participacin e iniciativa y un progresivo desarrollo acadmico, as como el derecho a elegir el rea de formacin dentro de la oferta educativa nacional. A las comunidades educativas, el derecho a conocer los resultados del proceso educativo y a participar en su mejora continua.

2. 3. 4.

j) Flexibilidad, permite adecuar el proceso educativo a las aptitudes, intereses, expectativas y necesidades de las y los estudiantes y a los cambios que experimenta la sociedad, la ciencia la cultura, el arte y la tecnologa. k) Pluralidad e interculturalidad. La educacin nacional reconoce, respeta y estimula las diferentes idiosincrasias e identidades culturales y tnicas del pas, sus lenguas, sus prcticas y costumbres; asume como riqueza esa diversidad y promueve el conocimiento mutuo y la convivencia armnica de los grupos y sectores que conforman la sociedad. l) Laicidad. Declara y mantiene independencia respecto de cualquier organizacin, confesin, secta o creencia religiosa y garantiza el derecho de libertad de conciencia, culto y prctica religiosa.

m) Eticidad y transparencia. El sistema educativo nacional desarrollar los valores de rectitud y honradez, especialmente para el uso responsable de los recursos del pas y rendir cuenta mediante informacin oportuna y suficiente a la sociedad sobre la gestin de la educacin, tanto en su administracin como en sus logros y avances. n) Dinamismo. La educacin nacional estar en constante investigacin de s misma y de la realidad nacional y globalizada, el desarrollo cientfico y tecnolgico y, en general, el progreso mundial, para transformarse al servicio de la sociedad hondurea. Artculo 16. La Educacin Nacional tendr los siguientes fines: a) Formar de manera integral al hondureo para que pueda realizar por decisin propia su proyecto de vida y, a partir del reconocimiento de las diversas culturas hondureas, integrarse y comprometerse con la formulacin de un proyecto de pas. b) Contribuir al fortalecimiento de la democracia, al desarrollo sostenible del pas y al mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin. c) Fomentar la responsabilidad, tolerancia, solidaridad, justicia, libertad, respeto, honestidad y equidad; gestin de riesgo, cultura de paz y otras inherentes al ser humano. d) Afianzar la comprensin de la diversidad de la cultura humana y el respeto por la convivencia pacfica de las naciones, enalteciendo los valores cvicos, ticos y morales. e) Formar para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, prevencin integral de problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la recreacin, el deporte y la utilizacin creativa, provechosa y saludable del tiempo libre. f) Desarrollar en las y los estudiantes las capacidades creativas, investigativas, cientficas, artsticas y tecnolgicas para un continuo proceso de desarrollo nacional. g) Fomentar una cultura ecolgica que conlleve al uso racional de los recursos naturales; la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente y de la calidad de vida; la prevencin de desastres naturales y el comportamiento frente a ellos. h) Fomentar el respeto y la defensa del patrimonio cultural de la nacin y de las diferentes manifestaciones culturales y artsticas tangibles y no tangibles producidas en el pas, entendindolas como productos culturales que conducen por s mismas a la re-produccin y conservacin de nuestras diversas culturas. i) Formar hacia el fortalecimiento del pas en las industrias del futuro previsible, como: Biotecnologa, nanotecnologa, microelectrnica, ciberntica, robtica y telecomunicaciones. j) Desarrollar la capacidad para actuar satisfactoriamente como individuos y como nacin, en un mundo cada vez ms globalizado. La Poltica Educativa de El Estado establecer los objetivos y las estrategias para la consecucin de estos fines.

TTULO II ESTRUCTURA DE LA EDUCACIN HONDUREA

Captulo I Disposiciones generales Artculo 17. Los servicios educativos pueden ser de carcter Formal, No Formal e Informal. El sistema educativo hondureo utiliza las tres formas, conforme a los conceptos y las regulaciones de esta ley. Artculo 18. La Educacin Formal es la que se organiza en una secuencia regular de ciclos lectivos, con sujecin a pautas curriculares progresivas y que otorga grados y ttulos. Tiene como propsito desarrollar en la y el estudiante las competencias y los valores de su desarrollo integral permanente para resolver y aprovechar las situaciones de su vida, as como las competencias especficas que eleven su competitividad tanto en el contexto nacional como el internacional.

Artculo 19. La Educacin No Formal es la modalidad de educacin intencional, contextualizada, organizada, abierta, flexible y diversificada; no otorga grados acadmicos y abarca la integralidad del desarrollo humano. Se enmarca en el concepto de educacin integral y permanente para todas las personas, orientada a satisfacer necesidades educativas especficas o diferentes a las que atienden los servicios formales o a ampliar y fortalecer estos, por lo cual responde a la mayor diversidad de objetivos, temas y alcances, con una oferta libre en el marco de las leyes. Abarca tambin la formacin laboral profesional certificada y no certificada. La Formacin Tcnica Profesional se trata de manera especial en esta ley. Artculo 20. La Educacin Informal es la que recibe el individuo en su interaccin con el medio en que se desenvuelve y que no comporta una intencin explcita de aprendizaje pero s, en muchos casos, la intencin de influir sobre todo a travs de la propaganda y la divulgacin por medios masivos y electrnicos de comunicacin y grupos informales, religiosos, polticos y otros. Artculo 21. El Consejo Nacional de Educacin establecer un sistema de equivalencias de Educacin No Formal y especialmente de Formacin Tcnica Profesional a Educacin Bsica, Media o Superior, segn corresponda en cada caso. La Secretara de Educacin y el Instituto Nacional de Formacin Profesional establecern las estrategias y los programas para complementacin de la Formacin Tcnica Profesional, que permita a los egresados de esta su acreditacin en cualquiera de los Servicios Generales mencionados que les corresponda. Artculo 22. Se denominan Servicios Generales de Educacin los que atienden de manera preferente las etapas de desarrollo cronolgico de la persona, con acceso universal. Son Servicios Generales de Educacin: a) b) c) d) e) La Educacin Inicial La Educacin Prebsica La Educacin Bsica La Educacin Media y La Educacin Superior

Artculo 23. Se denominan Servicios Especiales de Educacin los que dentro del servicio general estn, sin embargo, orientados a atender en forma adecuada los principios de integralidad de la educacin, inclusin de todos los grupos e individuos y su diversidad, por lo cual a tales servicios se les aplican normas adicionales especiales. El gobierno de la Repblica asume responsabilidad de dar prioridad a los siguientes Servicios Especiales de Educacin: a) b) c) d) e) f) La Educacin de adultos La Educacin para los pueblos indgenas y afro descendientes La Educacin artstica La Educacin para personas con necesidades educativas especiales La Educacin fsica y .deporte escolar La educacin para rehabilitacin social

Captulo II Servicios Generales de Educacin

Seccin Primera La Educacin Inicial Artculo 24. La Educacin Inicial corresponde a la etapa fundamental para el desarrollo integral de los hondureos y hondureas; abarca desde el nacimiento de la nia y el nio hasta cumplir los 4 aos de edad y tiene como finalidad la estimulacin del desarrollo socio-afectivo, psicomotriz, sensoperceptivo y de lenguaje. La atencin oficial se realiza como complemento a la familia y a la comunidad. El gobierno de la Repblica sostendr establecimientos para atencin de los hijos e hijas de madres y padres solos y pobres, por el tiempo que requieren para atender sus obligaciones laborales. En este caso, el servicio educativo ser parte de un programa

de atencin integral con participacin de diversos sectores de gobierno, organizaciones sociales, empresas, cooperantes externos, madres y padres.

Seccin Segunda La Educacin Prebsica Artculo 25. La Educacin Prebsica corresponde a las edades de referencia desde los cuatro (4) aos cumplidos hasta cumplir los seis (6) aos. Un ao de la Educacin Prebsica ser obligatorio y gratuito. Tiene como finalidad favorecer el crecimiento y desarrollo integral de las capacidades fsicas y motoras, socio-afectivas, lingsticas y cognitivas en los nios y las nias para su adaptacin total en el contexto escolar y comunitario.

Seccin Tercera La Educacin Bsica Artculo 26. Se establece la Educacin Bsica de nueve grados, con edades de referencia desde los seis (6) aos cumplidos hasta cumplir los quince (15) aos. El Reglamento respectivo regular el ingreso antes de los seis (6) aos y la permanencia despus de los quince (15), as como las condiciones de flexibilidad para que los estudiantes cursen cada grado en mayor o menor tiempo que un ao. Se define como bsica en cuanto tiene un enfoque universal que procura el desarrollo de capacidades cognitivas y afectivas comunes a toda la humanidad y un enfoque nacional al orientarse hacia la formacin integral comn a las hondureas y los hondureos. En consecuencia, tiene como finalidad generar la adquisicin de competencias en la expresin oral, corporal y escrita, la lectura, el clculo y la geometra y la autonoma de accin en su entorno natural y social, la capacidad para asumir con responsabilidad sus deberes y derechos, preparndoles para la vida activa con una formacin cientfica, humanstica y tecnolgica. La finalizacin satisfactoria de la Educacin Bsica habilita para ingresar a la Educacin Media. Artculo 27. La Educacin Bsica se organiza en tres (3) ciclos, de tres (3) aos cada uno. El tercer ciclo se ofrece en dos opciones: la acadmica y la prevocacional, requiriendo esta un currculo especial y tiempo de clases mayor que la opcin acadmica.

Seccin Cuarta La Educacin Media Artculo 28. La Educacin Media tiene la finalidad que las y los estudiantes fortalezcan rasgos positivos de personalidad y de identidad nacional; adquieran los elementos bsicos de la cultura y la comunicacin; y se expresen con fluidez y correccin en por lo menos una lengua extranjera; consoliden hbitos de estudio y trabajo; adquieran competencias y la capacidad de autodesarrollo; sean capaces de utilizar el conocimiento para transformar la realidad y responder a las demandas de desarrollo nacional. La Educacin Media ampla, profundiza y sistematiza la formacin iniciada en la Educacin bsica, habilitando para trabajos que requieren conocimientos y destrezas de carcter amplio en un campo laboral. Artculo 29. a) b) La Educacin Media se estructura en dos modalidades: El Bachillerato Cientfico Humanista, que habilita para el acceso a la Educacin superior y est organizado en dos cursos, por lo cual las edades de referencia son los quince (15) aos cumplidos hasta cumplir los diecisis (16); El Bachillerato Tcnico Profesional, que habilita para continuar estudios superiores en Formacin Tcnica Profesional o ejercer un trabajo. Est organizado en tres cursos, siendo las edades de referencia para ingreso los quince (15) aos cumplidos hasta cumplir los diecisiete (17). El gobierno de la Repblica crear gradualmente las condiciones de calidad para que el mayor nmero de egresados pueda alcanzar la certificacin, a la cual los egresados podrn someterse de manera voluntaria.

El Reglamento respectivo regular el ingreso antes de los 15 aos y la permanencia despus de los 18 que es la edad neta de egreso, as como las condiciones de flexibilidad para que los estudiantes aprueben cada curso en mayor o menor tiempo que un

ao. El mismo reglamento establecer los criterios para establecimiento de una o ambas modalidades en las poblaciones del pas. Seccin Quinta La Educacin Superior Artculo 30. La Educacin Superior es el nivel educativo al que tiene acceso la poblacin despus de haber aprobado la Educacin Media. Su objetivo es la formacin del talento humano profesional, acadmico, de investigacin cientfica y desarrollo tecnolgico y proyeccin comunitaria, al ms alto nivel y en funcin de las necesidades del desarrollo humano y de los planes de pas. Se clasifica en Educacin Superior Universitaria y Educacin Superior No Universitaria. Artculo 31. La Educacin Superior abarca la modalidad Formal y la No Formal, incluyendo adems responsabilidades relevantes en el Programa Nacional de Educacin Masiva. La Educacin Formal responde a una estructura de grados acadmicos incluyendo estudios tcnicos y de especializacin. La Educacin No Formal se desarrolla en cursos libres, conferencias, seminarios y otras formas que contribuyan a la investigacin cientfica, humanstica y tecnolgica, a la difusin general de la cultura y al estudio de los problemas nacionales. Artculo 32. La Educacin Superior No Universitaria esta orientada a calificar profesionalmente a los egresados de Educacin Media en el Bachillerato Tcnico Profesional. La Universidad Nacional Autnoma de Honduras, mediante sus organismos competentes, crear o autorizar las instituciones y las reas de formacin de esta modalidad.

Captulo III Servicios especiales de educacin Artculo 33. La Educacin de Adultos comprende la poblacin con edades mltiples que no ha completado la Educacin Bsica y Media. Para efectos de este servicio, se considera joven o adulto a la persona de quince o ms aos que no hubiere cursado sus estudios en la edad correspondiente. La alfabetizacin de adultos se constituye como proyecto de Estado que organiza todos los recursos nacionales y de cooperacin externa para reducirlo a su mnima expresin en el plazo que determine el reglamento de esta ley. La Educacin Bsica y Media se ofrecer por todos los medios alternativos a los medios escolarizados, que favorezcan el acceso de toda la poblacin, especialmente la comprendida entre quince y veinticinco aos. Los beneficiarios de esta educacin podrn sustentar exmenes para acreditar los conocimientos adquiridos fuera de los programas regulares, conforme a los procedimientos que establezca la Secretara de Educacin. Artculo 34. El gobierno de la Repblica, las organizaciones sociales permanentes, las instituciones educativas y las empresas tienen la obligacin de crear y sostener ofertas educativas para la poblacin adulta de todo nivel de formacin, de acuerdo a diagnsticos peridicos sobre necesidades e intereses. Estas ofertas tendrn que ser autorizadas, registradas y supervisadas por la Secretara de Educacin. Artculo 35. El reglamento establecer las regulaciones especiales y los incentivos correspondientes a quienes proporcionen este servicio. Igualmente, el reglamento regular el reconocimiento del trabajo en la educacin de adultos como Servicio Social. Artculo 36. El currculo educativo comprender las adecuaciones suficiente para atender las necesidades educativas de los pueblos indgenas y afro - descendientes en el pas, incorporando adecuadamente su cosmovisin, historia, aspiraciones de desarrollo y su lengua materna en el caso que la tengan, sin menoscabo de incorporarles al disfrute de la cultura nacional y universal. Desde la Educacin Prebsica hasta la Superior y la Educacin Permanente, el currculo integrar y estimular el conocimiento nacional de estas culturas y lenguas. El sistema de formacin docente ser responsable de formar aquellos que, con la cultura, lengua y currculo especializado, atiendan los servicios educativos de estas poblaciones.

Artculo 37. El currculo, desde la Educacin Inicial hasta la Superior, incorporar adecuadamente el disfrute y desarrollo de las distintas manifestaciones del arte como ciencia, de manera sistemtica y diferenciada y se establecern instituciones dedicadas a formar especialmente en estos campos, tanto a artistas como a docentes en artes. La sociedad organizada, las comunidades y los particulares tienen el derecho a contribuir en la oferta de educacin artstica. Artculo 38. El gobierno de la Repblica, con participacin social, proveer los recursos humanos y econmicos para crear en los establecimientos las condiciones requeridas para proporcionar la atencin a personas que presenten necesidades educativas especiales, sean estas producidas por capacidades limitadas o superiores. Mediante criterio profesional y el consentimiento de las respectivas familias, El Estado podr disponer centros de atencin dedicada y, para el caso de personas con capacidades significativamente superiores, el apoyo suficiente para su desarrollo dentro o fuera del pas. Adems de los profesionales especializados, todos los docentes recibirn como parte de su formacin la capacitacin para diagnstico y manejo de los nios y las nias en el aula o para remisin del caso a donde corresponda para mejor atencin. Artculo 39. El currculo, desde la Educacin Inicial hasta la Educacin Superior, incluir el estudio y la prctica de la educacin fsica y el deporte escolar y ser tambin ofrecida en modalidades propias de la Educacin No Formal. Los programas educativos estimularn la prctica de los deportes, en cuanto es manifestacin de la cultura fsica y medio para la salud y el aprendizaje. El sistema educativo dispondr la oferta de carreras del rea de educacin fsica y deportes, as como la formacin de docentes especializados. Artculo 40. La educacin para rehabilitacin social comprende los servicios para la poblacin de los centros penitenciarios, las personas en abandono bajo tutela de instituciones de beneficencia y nios y jvenes en riesgo social. La obligacin de atender y recuperar a la poblacin en riesgo social incluye proveerles servicios educativos mediante personal especializado, procurando en todos los casos encauzarles progresivamente a aprovechar los servicios educativos regulares. Estos servicios se proporcionarn como parte de programas integrales, con participacin del gobierno y la sociedad civil.

Captulo IV Educacin No Formal Artculo 41. El gobierno de la Repblica apoyar y fomentar la participacin oficial y de la sociedad civil en la Educacin No Formal y crear oportunidades para ingresar a estos servicios educativos. La Secretara de Estado en el ramo de Educacin participar en los rganos de direccin superior de las instituciones de Educacin No Formal para promover y asegurar la calidad de los programas que se ofrezcan, tanto por parte del gobierno como por gestin de la sociedad civil y la cooperacin externa. La comunidad, empresa privada, organizaciones de base, municipalidades y las instituciones del gobierno de la Repblica, facilitarn su infraestructura para el desarrollo de la Educacin No Formal. Captulo V Formacin Tcnica Profesional Artculo 42. En los Servicios Educativos Generales tiene carcter formal y reglado y conduce a grados y ttulos en el Tercer Ciclo Prevocacional de la Educacin Bsica, en la Educacin Media Tcnico Profesional y en la Formacin Tcnica de Educacin Superior. Artculo 43. La Formacin Tcnica Profesional en el mbito de la Educacin No Formal, es la educacin destinada a preparar, readaptar, complementar, especializar y certificar a una persona para que ejerza un empleo o trabajo, sea o no por primera vez o para que sea promovida en cualquier rama de la actividad econmica, incluida la educacin general, profesional y tcnica que sea necesaria. Conlleva la vinculacin entre contenidos y mtodos de dicha formacin con los cambios que se operan en el mundo productivo. Con este enfoque desarrollar procesos de formacin continua en las empresas, organizaciones e instituciones pblicas y privadas que demanden la actualizacin permanente de competencias aplicables a una variedad de situaciones laborales y reas de ocupacin, utilizando la metodologa y tecnologa pertinente.

La Formacin Tcnica Profesional en el mbito No Formal constituye un sistema nacional, de participacin oficial y privada.

Captulo VI Educacin Informal Artculo 44. Crase el Programa Nacional de Educacin Informal Masiva, a cargo de una Unidad Tcnica Especial bajo la direccin del Consejo Nacional de Educacin, con el cual se aprovechar el mbito informal a travs de los medios de comunicacin masiva y de la ms amplia participacin social. Este programa potenciar distintas expresiones de Educacin Informal que promuevan el respeto a los derechos humanos, la identidad nacional, elevados valores y la cultura de paz y se vincular con los ms relevantes aprendizajes esperados en la Educacin Formal y No Formal. Artculo 45. Para la formulacin y ejecucin del Programa Nacional de Educacin Informal Masiva, el gobierno organizar la participacin de la sociedad en una diversidad de estrategias y metodologas articuladas y procurar los consensos con los medios masivos de comunicacin pblicos y privados, sin perjuicio de velar por el cumplimiento de la obligacin legal que estos tienen de participar en los esfuerzos y acciones de educacin.

TTULO III ADMINISTRACIN DE LA EDUCACIN NACIONAL

Captulo I Estructura de la administracin Artculo 46. La administracin general del pas es responsabilidad del Presidente de la Repblica y en ese marco le corresponde organizar, dirigir, orientar y fomentar la educacin. El Presidente de la Repblica ejerce esta responsabilidad constitucional a travs de la Secretara de Educacin, excepto para el nivel de Educacin Superior que lo hace a travs de la UNAH, por lo cual ambas instituciones del Poder Ejecutivo, sin menoscabo de sus respectivas competencias, quedan obligadas a adoptar las medidas necesarias para que la programacin general de la educacin nacional se integre en un sistema coherente. Artculo 47. En aplicacin de estas disposiciones constitucionales,1 se establece la siguiente estructura para la administracin del Sistema Educativo Nacional: a) b) c) d) e) Consejo Nacional de Educacin Secretara de Estado en el Ramo de Educacin Universidad Nacional Autnoma de Honduras Instituto Nacional de Formacin Profesional Comisin para la Educacin Alternativa No Formal

Seccin Primera Consejo Nacional de Educacin Artculo 48. Crase el Consejo Nacional de Educacin como rgano de definicin de poltica y de coordinacin de la educacin nacional. El Presupuesto Financiero del Consejo Nacional de Educacin se consignar como transferencia en el de la Secretara de Estado. El Consejo Nacional de Educacin estar integrado de la siguiente manera:
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Este texto en color verde es provisional, para apoyar los procesos de bsqueda de consenso. Se eliminar del texto definitivo.

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La Secretaria o el Secretario de Estado en el Despacho de Educacin; La Rectora o el Rector de la Universidad Nacional Autnoma de Honduras; La Rectora o el Rector de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn; La Directora Ejecutiva o el Director Ejecutivo del Instituto Nacional de Formacin Profesional; La Secretaria Ejecutiva o el Secretario Ejecutivo de la Comisin Nacional de Educacin Alternativa No Formal; La Secretaria o el Secretario de Estado en los Despachos de Cultura, Artes y Deportes; La Comisionada o el Comisionado del Consejo Hondureo de Ciencia y Tecnologa; Una o un representante de la sociedad civil representada en el Foro Nacional de Convergencia. Una o un representante de los gremios magisteriales; Cada miembro tendr la o el suplente que legalmente corresponda o que designe la autoridad competente. El Secretario o la Secretaria de Estado en el Ramo de Educacin ejercer la Presidencia, quien asignar a una de sus Subsecretaras de Estado la Secretara Tcnica del Consejo Nacional de Educacin la cual se organizar de conformidad. Artculo 49. Por propia disposicin o por solicitud del Foro Nacional de Convergencia, el Consejo Nacional de Educacin someter a consulta en ese organismo temas especficos de poltica y estrategia educativa. Ambos organismos acordarn el procedimiento formal para evacuacin de las consultas. El Consejo Nacional de Educacin podr crear organismos tcnicos desconcentrados o descentralizados sectoriales para atribuirles determinados servicios o funciones de la administracin de la educacin nacional, de conformidad con la ley, El Consejo Nacional de Educacin emitir su reglamento. Seccin Segunda Secretara de Estado en el Ramo de Educacin Artculo 50. Corresponde a la Secretara de Estado en el Ramo de Educacin la coordinacin general del Sistema Educativo Nacional, excepto el nivel de Educacin Superior. (REDACTAR: RESPONSABILIDAD SOBRE SERVICIOS GENERALES Y ESPECIALES Y EN GENERAL LOS SERVICIOS EDUCATIVOS) Adems, por disposicin expresa de la Constitucin de la Repblica, tiene competencia exclusiva para organizar, dirigir y supervisar los niveles de la educacin Prebsica, Bsica y Media. Artculo 51. El gobierno tiene la obligacin de estructurar y modernizar a esta Secretara de Estado para que cumpla eficazmente su responsabilidad constitucional de conformidad con esta ley. El Reglamento General de la Secretara de Educacin especificar su organizacin, funciones internas y articulacin con las dems instituciones del sistema. Seccin Tercera Universidad Nacional Autnoma de Honduras Artculo 52. Por disposicin constitucional, la Universidad Nacional Autnoma de Honduras goza de la exclusividad de organizar, dirigir y desarrollar la educacin superior y profesional. Contribuir a la investigacin cientfica, humanstica y tecnolgica, a la difusin general de la cultura y al estudio de los problemas nacionales. Artculo 53. La Universidad Nacional Autnoma de Honduras deber programar su participacin en la transformacin de la sociedad hondurea y en consecuencia tiene la obligacin de participar en el Consejo Nacional de Educacin. Seccin Cuarta Instituto Nacional de Formacin Profesional Artculo 54. El Instituto Nacional de Formacin Profesional tiene la responsabilidad exclusiva de organizar, dirigir, controlar, supervisar y evaluar la formacin profesional en el mbito de la Educacin No Formal a nivel nacional; ejecutar programas y proyectos; coordinar y acreditar establecimientos y programas de Formacin Profesional que ejecuten otras instituciones del sector pblico o privado as como la certificacin de estudios y competencias laborales. Para este fin establecer un Sistema de Formacin Profesional para todos los sectores de la economa y para todos los niveles de empleo de acuerdo con los planes nacionales de desarrollo econmico y social del pas. Har el diseo, la planificacin y la operacin de este sistema, con la participacin del gobierno, la empresa privada y las representaciones de la sociedad civil involucrada.

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Artculo 55. El Instituto Nacional de Formacin Profesional se regir por su propia ley de creacin y sus reglamentos, esta Ley General y las disposiciones del Consejo Nacional de Educacin. Se emitir la reglamentacin del Sistema de Formacin Profesional y de las competencias y responsabilidades del Instituto Nacional de Formacin Profesional.

Seccin Quinta Comisin Nacional para la Educacin Alternativa No Formal Artculo 56. Conforme a su ley de creacin, la Comisin Nacional para el Desarrollo de la Educacin Alternativa No Formal, adems de la competencia para proveer directamente servicios educativos, tiene la responsabilidad y competencia de promover la concertacin y la convergencia entre la sociedad civil y el gobierno de la Repblica para alcanzar con la oferta educativa a poblaciones excluidas; para este fin, promueve y organiza con los sectores de sociedad civil la oferta de Servicios Generales y Especiales de Educacin y servicios de educacin comunitaria y social; proporciona asistencia tcnica a las instituciones y organizaciones de sociedad civil y del gobierno de la Repblica para una oferta de calidad a la poblacin excluida y generar polticas y normas tcnicas pedaggicas que orienten el desarrollo de la misma. Los programas y establecimientos de Educacin Bsica, Educacin Media y Formacin Profesional Certificada que funcionen bajo su competencia debern ser registrados por la Secretara de Estado de Educacin y el Instituto Nacional de Formacin Profesional respectivamente y ajustarse a la normativa de estas instituciones. Con la Secretara de Estado y el Instituto Nacional de Formacin Profesional, acordarn las polticas y estrategias correspondientes, en el marco del Consejo Nacional de Educacin. Artculo 57. La Comisin Nacional para el Desarrollo de la Educacin Alternativa No Formal se regir por su propia ley de creacin, esta Ley General y las disposiciones del Consejo Nacional de Educacin.

Captulo II Gestin de la educacin Artculo 58. Se establece la gestin de la educacin nacional como un proceso de amplia participacin de la sociedad, que favorece a esta para ejercer sus derechos y cumplir sus responsabilidades en todos los aspectos de la administracin educativa, sin que ello disminuya la responsabilidad del gobierno por los servicios de educacin. Artculo 59. Se establece una estrategia de desconcentracin gradual y progresiva para garantizar la democratizacin, gratuidad, equidad, eficiencia y calidad. Los reglamentos de los rganos de administracin desarrollarn su propia regulacin de esta estrategia. Artculo 60. La planificacin sectorial ser la herramienta de la gestin educativa integral que incluir el establecimiento de sistemas de informacin y comunicacin, tanto gerencial como acadmica. Bajo la coordinacin del Consejo Nacional de Educacin se establecern sistemas sectoriales integrados para: Administracin financiera, formacin inicial y permanente de docentes, supervisin y evaluacin de la gestin y rendicin de cuentas y otros que considere necesarios. Artculo 61. Las instituciones nacionales responsables por la Educacin, en el marco de los sistemas sectoriales de informacin y de evaluacin de la calidad de la educacin, proveern oportunamente la informacin y estadstica pertinente para la toma de decisiones y rendicin de cuentas. La divulgacin incluir al menos: Estadstica educativa, rendimiento estudiantil e indicadores de efectividad del Sistema Educativo a nivel nacional, departamental, municipal y local.

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Captulo III Programas y establecimientos educativos

Seccin Primera Disposiciones generales Artculo 62. Los programas que ofrezcan servicios educativos a la poblacin debern ser creados y autorizados conforme a ley. Solamente sern vlidos los estudios, ttulos y certificaciones que se obtengan en programas de existencia legal y que otorgue la autoridad competente y conforme a la ley. Artculo 63. El gobierno de la Repblica tiene la obligacin de crear y sostener los programas y establecimientos educativos que requiere la poblacin. Los establecimientos creados y sostenidos totalmente por el gobierno de la Repblica se denominan Establecimientos de Administracin Oficial. Sin embargo, en aplicacin de los principios de participacin y de libre empresa, los particulares pueden contribuir a la cobertura educativa mediante la creacin y operacin de Establecimientos de Administracin Privada, conforme a los procedimientos y las obligaciones que determine esta ley y el reglamento respectivo. Artculo 64. Cada establecimiento que atienda Educacin Prebsica, Bsica y Media, elaborar y pondr en prctica un Proyecto Educativo Institucional con la participacin de la Comunidad Educativa, que contribuya a elevar la calidad de la educacin. Un Reglamento Especial regular la creacin, gestin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional. Seccin Segunda Los Programas y Establecimientos Educativos de Administracin Privada Artculo 65. Programas y establecimientos educativos de administracin privada son aquellos creados y administrados con recursos propios de personas naturales o jurdicas, que ofrecen uno o ms de los Servicios Generales de Educacin, especiales y no formales. Pueden ser comunitarios, cooperativos, comerciales y de cualquiera otra forma administrativa vlida. Contribuirn con el gobierno de la Repblica en la responsabilidad social de proporcionar a toda la poblacin educacin con calidad y equidad enmarcada en las disposiciones de esta Ley. Los Establecimientos Educativos de Administracin Privada solamente pueden crearse conforme a la ley y por la autoridad competente. En su operacin estn obligados a aplicar todas las normas establecidas en la presente Ley, las leyes especiales y sus reglamentos. Artculo 66. El Acto Administrativo que autoriza la creacin y funcionamiento de programas y establecimientos educativos de administracin privada deber sustentarse en comprobaciones que garanticen, de conformidad a los servicios que ofrezca, la organizacin acadmica y administrativa adecuada, los recursos fsicos de acuerdo a las normas de infraestructura educativa que establezcan los rganos rectores de la educacin, los recursos financieros necesarios, currculos y programas correspondientes y el personal docente calificado. La solicitud de creacin y funcionamiento deber resolverse dentro del trmino que fije el reglamento especial que rija a la educacin privada. Artculo 67. Siendo la educacin funcin esencial de El Estado, los establecimientos privados de educacin estarn bajo la supervisin y evaluacin de los organismos rectores de la educacin nacional. El Sistema Nacional de Supervisin, el Sistema Nacional de Evaluacin de la Calidad de la Educacin y el Sistema Nacional de Informacin Educativa tendrn mbito de accin tambin en dichos establecimientos. Tambin la dotacin y el uso de los libros de texto oficiales constituyen derechos y obligaciones de los estudiantes en establecimientos de administracin privada. Se establecer el mecanismo de recuperacin de la inversin gubernamental en este caso. Artculo 68. Los programas y establecimientos educativos de Administracin Privada de Educacin Superior sern autorizados por la Universidad Nacional Autnoma de Honduras a travs de sus organismos competentes y conforme a esta ley, la Ley de Educacin Superior y la Ley de Universidades Privadas.

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Captulo IV Financiamiento de la Educacin Artculo 69. Siendo la educacin un bien pblico, la empresa privada y la comunidad educativa contribuirn con el gobierno de la Repblica en el financiamiento del Sistema Educativo Nacional. Artculo 70. Los recursos financieros pblicos que se destinen al financiamiento de la Educacin se consideran una inversin social. La inversin pblica en el Sistema Educativo Nacional se basar en la eficiencia de los servicios y el uso racional y equitativo de los recursos. El gobierno de la Repblica, dentro de su Presupuesto General, proveer los bienes y recursos necesarios para el funcionamiento de las estructuras administrativas y de los servicios que ofrece el Sistema Educativo Nacional. En el caso de la formacin tcnica profesional en el mbito de la Educacin No Formal, la ley del Instituto Nacional de Formacin Profesional, establece las formas y modalidades del financiamiento de dicha educacin. En ningn caso el Estado erogar recursos por servicios no entregados a la poblacin. Los funcionarios que autoricen, ejecuten o perciban pagos no debidos, incurrirn en responsabilidades. Artculo 71. La asignacin de fondos pblicos nacionales y de cooperacin externa reembolsable y no reembolsable para el financiamiento del Sistema Educativo Nacional, se incluir en el Presupuesto General de la Repblica. La asignacin de fondos pblicos nacionales en ningn caso podr ser inferior del 7% del Producto Interno Bruto (PIB). El manejo de los recursos financieros deber regirse por las normas establecidas en los respectivos manuales contables y ser objeto de supervisin por el sistema que defina el Tribunal Superior de Cuentas. Artculo 72. Las municipalidades, en la conformacin de sus planes y programas de trabajo, destinarn asignaciones presupuestarias para la construccin de infraestructura, el mantenimiento de servicios educativos y equipamiento de los centros educativos, de conformidad al Plan Maestro de Infraestructura Educativa y a las normas de infraestructura educativa que establezca la Secretara de Estado en el Despacho de Educacin. Artculo 73. En aplicacin del Cdigo del Trabajo, las empresas privadas de cualquier giro establecern y sostendrn centros escolares de Educacin prebsica y Bsica en beneficio de los hijos de sus trabajadores siempre que se trate de centros rurales y la poblacin escolar sea mayor de veinte (20) estudiantes. En estos establecimientos ser la Secretara del ramo la que nombre, supervise y evale al personal de conformidad con la ley. Artculo 74. La Secretara de Estado en el Despacho de Educacin, concertar con las autoridades municipales y con instituciones educativas privadas la participacin para financiar y hacer efectiva para toda la poblacin la obligatoriedad y gratuidad de la Educacin. Artculo 75. El reglamento de la presente ley y las dems leyes aplicables determinarn las formas y modalidades para hacer efectiva la responsabilidad social de contribuir al financiamiento de la educacin y el uso efectivo de los recursos que se asignen en el Presupuesto General de la Repblica, los que se obtengan de la Cooperacin Externa y los que provea la empresa privada y la comunidad educativa.

Captulo V Polticas de acceso y equidad Artculo 76. El Estado establecer las condiciones que permitan a cada persona el ejercicio pleno de su derecho a la educacin, con igualdad y equidad en el acceso, permanencia y obligatoriedad en los servicios educativos. Para ello planificar y ejecutar una estrategia de desarrollo educativo que incluya al menos: a) b) c) d) La formacin del personal calificado y competente requerido para el desarrollo de un proceso educativo de calidad, eficaz y eficiente y pertinente; La elaboracin y actualizacin de instrumentos curriculares nacionales, pertinentes y validados adecuadamente, los que sern concretizados a nivel local, departamental y regional; La infraestructura fsica pedaggicamente adecuada, acorde a las caractersticas de la poblacin escolar y las diferentes regiones del pas que contribuya a la salud de las y los docentes y estudiantes; La regionalizacin en la entrega de los servicios educativos;

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e) f) g) h)

Dotacin de libros de texto, equipos y materiales educativos; Evaluacin educativa en todo el proceso; Aplicacin de modelos educativos innovadores; Gestin institucional eficiente, eficaz, pertinente y transparente.

Artculo 77. El gobierno de la Repblica proveer los recursos humanos y econmicos requeridos para los Servicios Especiales de Educacin, dirigidos a compensar equitativamente a poblaciones minoritarias o en desventaja social. Artculo 78. El gobierno de la Repblica, con la participacin de la sociedad, disear y ejecutar una poltica social integral, con programas especiales articulados entre s para salud preventiva, curativa y nutricional, para seguridad, higiene ambiental y de transporte, que garantice la efectiva igualdad de oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos. Artculo 79. Para garantizar la equidad en el ejercicio del derecho a la educacin, el gobierno de la Repblica establecer el rengln presupuestario destinado a conceder becas y ayudas de estudio a las y los estudiantes que se encuentren en condiciones econmicas desfavorables para que puedan cursar los Servicios Generales de Educacin y las diferentes reas de la formacin tcnica profesional requeridas para el desarrollo productivo del pas. Los apoyos directos a los estudiantes sern operados en forma desconcentrada, con mecanismos de transparencia debidamente regulados. Artculo 80. Un reglamento especial regular las polticas, medidas, requisitos y procedimientos a aplicar a nivel nacional, regional, departamental, municipal y local, para asegurar el pleno acceso a la educacin de todos los habitantes y la equidad de los servicios educativos que se le ofrezcan.

TTULO IV CURRCULO, SUPERVISIN Y EVALUACIN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIN NACIONAL

Captulo I Currculo de la educacin nacional Artculo 81. El Currculo de la Educacin Nacional, en el marco de la educacin a lo largo de la vida, comprende los Servicios Generales de Educacin y especiales, la educacin permanente, alternativa y profesional segn reas de atencin, modalidades y formas de entrega. Debe responder al proceso de permanente transformacin social y cientfica, satisfacer las necesidades y aspiraciones educativas y formativas de las personas y la sociedad hondurea y contribuir, desde el mbito educativo, al desarrollo integral de la persona, la democratizacin de la sociedad y el ejercicio de la ciudadana responsable. Artculo 82. El currculo de todos los servicios educativos estar enmarcado en una Poltica Curricular Nacional y un Plan Nacional de Diseo y Actualizacin Curricular, que aseguren la articulacin vertical y horizontal del sistema educativo. Ambos instrumentos son responsabilidad del Consejo Nacional de Educacin. Artculo 83. diversificado. El Currculo Nacional debe ser contextualizado, abierto, flexible, adecuado, participativo. articulado y

Artculo 84. El Diseo Curricular forma parte de la gestin educativa y debe considerar las dimensiones: social, poltica y cultural. Se fundamenta en bases epistemolgicas, axiolgicas, filosficas y de prospectiva, as como en las caractersticas del nivel y a la forma de entrega educativa al que corresponda. Artculo 85. Las instituciones nacionales con responsabilidad oficial por los servicios educativos, disearn, elaborarn, validarn, ejecutarn y evaluarn los currculos correspondientes a los servicios de su competencia, en consideracin a los lineamientos generales establecidos en el presente captulo y el reglamento respectivo.

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Captulo II Supervisin del sistema educativo nacional Artculo 86. educativa. Se establecen dos niveles de supervisin: La supervisin del sistema educativo nacional y la supervisin

La primera es responsabilidad del Consejo Nacional de Educacin, con la finalidad de obtener informacin del funcionamiento general del sistema y de sus instituciones nacionales y adoptar disposiciones de conformidad. La segunda es responsabilidad de cada institucin nacional con competencia oficial para administrar servicios educativos, con la finalidad de ejercer control administrativo sobre el cumplimiento de las obligaciones de los involucrados en el proceso educativo y acompaar el mejoramiento de la calidad de la educacin. En el primer caso corresponde a la autoridad competente y en el segundo caso se define como acompaamiento en el centro educativo. Artculo 87. La supervisin garantizar la calidad y equidad de la educacin, la eficiencia de los servicios educativos, el cumplimiento de los fines y objetivos establecidos en esta Ley, el seguimiento oportuno de los procesos y las acciones del quehacer educativo, el funcionamiento pedaggico, organizativo y administrativo de los establecimientos educativos, la prctica docente, la funcin directiva, la participacin y compromiso de la comunidad educativa, para aplicar el efecto multiplicador o los correctivos, segn sea el caso. Artculo 88. Las instituciones nacionales con responsabilidad oficial estn obligadas a la creacin, aplicacin, seguimiento y control del sistema de supervisin, de conformidad a la normativa que emita el Consejo Nacional de Educacin.

Captulo III Evaluacin de la Calidad de la Educacin Artculo 89. Se crea el Sistema Nacional de Evaluacin de la Calidad de la Educacin, que disear y aplicar la evaluacin interna y la evaluacin externa de la calidad, ambas con iguales propsitos y mtodos. La evaluacin interna o autoevaluacin ser la que realice cada institucin para sus propios sujetos y programas, mientras la evaluacin externa ser realizada por organismos independientes especializados. Su objeto principal ser el logro, la equidad, pertinencia y eficiencia de los servicios de educacin. Sin perjuicio de la competencia y los resultados ofrecidos por los sistemas regulares para calificacin de estudiantes, evaluacin de desempeo docente, evaluacin de la gestin y otras reas, la evaluacin de la calidad aplicar sus propias pruebas e instrumentos y har sus propias investigaciones en todas esas reas, vistos como logros y factores de la calidad de la educacin. Artculo 90. Cada institucin nacional con competencia para administrar servicios educativos establecer un organismo especializado para su evaluacin interna y lo que corresponda en la articulacin con la externa. Para la evaluacin externa, el Consejo Nacional de Educacin crear el Instituto Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin. El nivel de educacin superior y la Formacin Profesional certificada en el mbito de Educacin No Formal, establecern su propio sistema y sus organismos, de conformidad con sus leyes.

TTULO V LOS DOCENTES

Captulo I Carrera docente. Artculo 91. Por su carcter informativo y formativo, la docencia tiene la funcin social y humana que determina para el educador responsabilidades cientficas y ticas frente a los estudiantes, la institucin en que labore y la sociedad. Se define la carrera docente como el ingreso a un puesto docente regulado por la ley, el ejercicio del magisterio como profesin, la formacin permanente y el desarrollo en servicio, la movilidad, la evaluacin del desempeo para el mejoramiento de la calidad, as como el correspondiente rgimen de retribuciones, estmulos y correctivos hasta el retiro del servicio.

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La carrera docente ser regulada por los estatutos, leyes y reglamentos vigentes, segn sus respectivos mbitos de aplicacin. Asimismo, el retiro por pensin o jubilacin se rige por los sistemas de previsin segn los mbitos de aplicacin. (Seguir el anlisis conjunto) Artculo 92. Para ingresar a la carrera docente en los servicios de Educacin Prebsica, Bsica y Media se requiere el ttulo de Licenciatura en cualquier rea educativa, extendido por instituciones oficiales del nivel superior. Artculo 93. (REDACTAR ARTCULO SOBRE FINALIDAD DE LA EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE VINCULADO A CALIDAD) Artculo 94. El gobierno de la Repblica debe proveer los recursos necesarios para que la y el docente disponga de las condiciones para su formacin permanente y el ejercicio efectivo de su labor, en funcin de un servicio de calidad.

Captulo II Formacin Inicial Docente Artculo 95. La Formacin Inicial de las y los docentes para garantizar la calidad de los servicios de Educacin Prebsica, Bsica y Media es funcin y responsabilidad exclusiva del gobierno de la Repblica, a travs de las universidades estatales responsables de la formacin docente. Asimismo es responsabilidad del gobierno de la Repblica la formacin de los docentes para los diferentes Servicios Especiales de Educacin establecidos conforme a esta ley. Artculo 96. Las instituciones de Educacin Superior de carcter privado podrn formar docentes en el nivel de postgrado mediante convenio suscrito con la Universidad Nacional Autnoma de Honduras o la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn, segn sus campos de competencia. La formacin de docentes mediante convenios internacionales se ajustar a la poltica educativa estatal. Artculo 97. El currculo para la Formacin Inicial de Docentes debe corresponder plenamente a los Servicios Generales de Educacin y al manejo bsico de los Servicios Especiales dispuestos en esta Ley. Artculo 98. Es requisito para la graduacin en el grado de Licenciatura en cualquier rea educativa, que la o el estudiante preste un servicio social educativo obligatorio, de conformidad con la Ley de Educacin Superior y el reglamento que al efecto sea aprobado.

Captulo III Formacin permanente Artculo 99. La formacin permanente en el servicio docente es un derecho y una obligacin de los docentes y una responsabilidad de los rganos de direccin de la Educacin. Para los docentes en servicio en la Educacin Prebsica, Bsica y Media, la Secretara de Educacin establecer el Sistema Nacional de Formacin Docente. En Educacin Superior se regula por las leyes de este nivel y para Formacin Tcnica Profesional No Formal segn la ley del Instituto Nacional de Formacin Profesional. Artculo 100. El gobierno de la Repblica sostendr programas para formacin de docentes y el personal especializado que sea necesario para el desarrollo y la atencin de los servicios especiales de educacin, conforme a las disposiciones de esta ley. Artculo 101. Es obligacin del gobierno de la Repblica la formacin, capacitacin y actualizacin de los Formadores de la Educacin No Formal del servicio oficial. Las cuatro instituciones con competencia en esta rea Secretara de Estado, Universidad Nacional Autnoma, Instituto Nacional de Formacin Profesional y la Comisin Nacional para el Desarrollo de la Educacin Alternativa No Formal - acordarn la poltica y estrategia general, estableciendo cada una de ellas su propio programa con las coordinaciones convenientes, dentro de ese marco de articulacin expresado. Estas mismas instituciones, cada una en su campo de competencia, podrn autorizar a otras instituciones y organizaciones la ejecucin de programas para formacin, capacitacin y actualizacin de Formadores de la Educacin No Formal. El reglamento de esta ley precisar esta atribucin.

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TTULO VI PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Captulo I Disposiciones generales Artculo 102. La participacin se concibe como el derecho y el deber que tiene la comunidad educativa de formar parte activa en la gestin de la educacin, dentro del campo de atribuciones que les corresponda. El Consejo Nacional de Educacin, con los actores sociales, formular una poltica, mecanismos e instrumentos de la participacin social en educacin, desde el nivel local al nacional. Artculo 103. En cada establecimiento educativo, la Comunidad Educativa est conformada por las y los estudiantes, las y los docentes y directivos docentes, madres y padres de familia o tutores de menores, autoridades educativas locales, corporaciones municipales, organizaciones magisteriales y otras de la sociedad civil, egresadas y egresados de los centros educativos. Todos ellos, segn su competencias y conforme lo defina el Reglamento Especial que al efecto se emita, participarn en el diseo, ejecucin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional y en la gestin del establecimiento educativo con miras a elevar la calidad de la educacin

Captulo II Participacin en los centros educativos Artculo 104. En cada establecimiento educativo se constituir un Consejo de Participacin Social integrado por los diferentes actores que intervienen en el proceso educativo del centro y que integran la Comunidad Educativa Artculo 105. Un Reglamento Especial de Participacin Social, determinar la forma de organizacin de la misma, la forma de participacin de los diferentes actores del proceso educativo, sus organismos constitutivos, sus funciones, prohibiciones, la participacin de las sociedades de Padres y Madres de Familia, los gobiernos escolares, consejos de maestros, sus responsabilidades, derechos y obligaciones y, en general, todo lo que asegure que la participacin social sea ampliamente democrtica, contribuya al buen funcionamiento del centro educativo y a elevar la calidad de la educacin que en l se imparte. Artculo 106. La y el estudiante es tambin responsable de la formacin de su proyecto de vida y como miembro positivo de la comunidad. Por ello debe participar de manera organizada, de acuerdo con su nivel de madurez, en la gestin del centro educativo y ser elemento de enlace entre l, su familia y la comunidad. Un reglamento especial, elaborado con la participacin de las y los estudiantes, especificar los mbitos, las instancias y los mecanismos de esa participacin.

TTULO VII DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y FINALES

Captulo I Disposiciones transitorias Artculo 107. Los establecimientos de Educacin Media que atienden lo que antes de esta ley ha sido el Ciclo Comn y el Ciclo Tcnico de Cultura General, continuarn atendiendo estos tres aos con su administracin y personal pero con el currculo y la denominacin de Tercer Ciclo de Educacin Bsica, en tanto se justifique. En el trmino de un ao a partir de la aprobacin de esta ley, la Secretara de Educacin pondr en ejecucin un programa para el desgaste del Ciclo Comn y Tcnico.

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Artculo 108. En tanto se crea el Instituto Nacional De Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin, se autoriza al Consejo Nacional de Educacin para que contrate los servicios externos pertinentes. Artculo 109. Para que el requisito de Licenciatura para el ingreso al servicio docente en la Educacin Bsica que dispone esta ley entre en vigencia definitiva, las y los estudiantes que se matricularon en la formacin magisterial a nivel medio hasta 2008 inclusive cursarn la formacin de Educacin Media y luego dos aos de Educacin Superior para obtener el Ttulo de Tcnico Universitario en Educacin, con el cual podrn obtener un nombramiento provisional para desempearse en los primeros dos ciclos de la Educacin Bsica, con la obligacin de completar los dos aos restantes de la Licenciatura en un trmino de cuatro aos para obtener el nombramiento definitivo y la habilitacin para desempearse en los tres ciclos. Los graduados de magisterio a nivel de Educacin Media, en servicio o no, podrn obtener el Ttulo de Tcnico Universitario en Educacin mediante un programa especial, en el trmino de tres aos y la Licenciatura en otro trmino de igual duracin, sea asistiendo a clases en la jornada contraria a la de su trabajo o sea asistiendo en fines de semana con apoyo de mdulos a distancia. Artculo 110. El Foro Nacional de Convergencia, en colaboracin con el Consejo Nacional de Educacin y las estructuras administrativas del Sistema Educativo Nacional, coordinar la realizacin de foros, seminarios, debates y encuentros de discusin acadmica que permitan dar a conocer en todo el pas, la naturaleza y alcances de la presente Ley. Artculo 111. Las normas jurdicas de educacin que no queden derogadas, tendrn que ser adecuadas al contenido y espritu de esta ley, en el trmino de un ao. En todo caso, las disposiciones de esta ley prevalecen sobre cualquiera otra anterior o contraria a ella.

Captulo II Disposiciones finales Artculo 112. El Poder Ejecutivo a travs de las instituciones competentes y dentro del ao siguiente a la vigencia de esta Ley, aprobar el Reglamento General, reglamentos especiales y los complementarios a la misma, sin perjuicio de otros que se hagan necesarios en razn de disposiciones legales o por razones de inters pblico. Artculo 113. Queda derogada la Ley Orgnica de Educacin contenida en el Decreto del Congreso Nacional N 79 del 14 de noviembre de 1966 y sus reformas, los artculos 37 y 38 de la Ley de Educacin Superior, reglamentos, decretos, acuerdos y resoluciones y cualquier disposicin que le sea contraria. Artculo 114. La presente Ley, entrar en vigencia veinte das despus de su publicacin en el Diario Oficial La Gaceta.

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