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Fiche technique
Un film de Steven Spielberg Avec : Emily Watson, David Thewlis, Peter Mullan, Jeremy Irvine, Tom Hiddleston, Benedict Cumberbatch, Niels Arestrup Dure : 2 h 27 mn Au cinma le 22 fvrier 2012 www.facebook.com/chevalDeguerre
Synopsis
De la magnifique campagne anglaise aux contres dune Europe plonge en pleine Premire Guerre Mondiale, "Cheval de guerre" raconte lamiti exceptionnelle qui unit un jeune homme, Albert, et le cheval quil a dress, Joey. Spars aux premires heures du conflit, lhistoire suit lextraordinaire priple du cheval alors que de son ct Albert va tout faire pour le retrouver. Joey, animal hors du commun, va changer la vie de tous ceux dont il croisera la route : soldats de la cavalerie britannique, combattants allemands, et mme un fermier franais et sa petite-fille
Sommaire
Prsentation P 02 Cadre pdagogique P 03 Activits pdagogiques P 05 Aller plus loin P 13 Fiches lves P 15
Crdits textes : Dossier rdig par Guillemette Loheac et Hlne Famin, Professeures des coles, pour Zrodeconduite.net Crdits photographiques : 2012 DREAMWORKS II DISTRIBUTION CO., LLC
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Etude de laffiche du film Etude des couvertures du roman Discussion et questionnaire sur le film
activit 1 activit 2 activit 7 activit 3 activit 4 activit 8 activit 9 activit 12 activit 15 activit 16 activit 17 activit 18 activit 21 activit 22 activit 23
Lecture
Dcouverte de la note de lauteur Lecture dun extrait du roman Etude de la biographie de Michael Morpurgo Mise en rseau des livres de Michael Morpurgo Les dents et la robe du cheval Les origines du conflit 1914 1918 La vie dans les tranches Lvolution des uniformes Les lettres
Ecriture
Production dcrits Joey raconte Production dcrits la lettre Production dcrits une courte trve
Les parties du cheval Les dents et la robe du cheval La reproduction du cheval Les diffrentes races du cheval
Culture humaniste
Histoire des arts
Etude de laffiche du film Etude de la biographie de Michael Morpurgo Mise en rseau des livres de Michael Morpurgo Etude dun ralisateur cinmatographique : Steven Spielberg Le cheval dans lart Les reprsentations de la guerre 1914 - 1918
Histoire
Dcouverte des uniformes anglais et allemand Dcouverte du No mans land Les origines du conflit 1914 1918
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Les activits proposes permettent de travailler les comptences attendues pour la matrise du socle commun dans les domaines suivants : la matrise de la langue franaise, la culture scientifique (caractristiques du vivant), la culture humaniste (gographie, littrature, arts). Ce dossier est organis selon trois axes: une priode historique : la Seconde Guerre Mondiale 1914-1918 ; un animal : le cheval ; deux contemporains : Michael Morpurgo et Steven Spielberg.
Arts visuels
activit 14
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ACTIVITS PDAGOGIQUES
1|ACTIVITES AVANT LA DECOUVERTE DU FILM
Activit 1 : Etude de laffiche du film
Prsentation de laffiche aux lves avec discussion sur ce quils voient : indices pour comprendre le sujet du film, discussion sur le titre et sur sa signification. Les lves peuvent mettre des hypothses sur le sujet du film.
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Une mise en commun sera ensuite propose pour expliciter les points communs et les diffrences entre ces premires de couverture. Les hypothses sur ce que reprsente ce cheval (pourquoi le nomme-t-on cheval de guerre ?) seront justifies partir des diffrents lments voqus. Exemples de matriel prvoir : diffrentes premires de couverture du roman Cheval de guerre. Il peut y avoir des ditions trangres.
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ACTIVITS PDAGOGIQUES
ACTIVITS 3 ET 4 : Dcouverte du livre Cheval de guerre de Michael Morpurgo
Le film est une adaptation du roman de Michael Morpurgo. Avant de se rendre en salle, le livre peut tre un support dapprentissage pour comprendre lunivers de cette histoire.
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Grce cette activit prparatoire, les lves ont les cls pour comprendre la scne-phare du film : lorsquun allemand et un anglais se retrouvent le temps dune courte trve, en plein no mans land, pour librer Joey des barbels.
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ACTIVITS PDAGOGIQUES
2|Activits aprs la dcouverte du film :
activit 9 : Mise en rseau des livres de Michael Morpurgo
Lenseignant peut prsenter des livres que les lves lisent de manire autonome. En groupe classe, ils cherchent la suite des lectures par des changes et des discussions des points communs aux livres. Les histoires de Michael Morpurgo mettent gnralement en avant : une relation entre le hros et un animal, une amiti forte entre les personnages un fait ou une priode historique. Lors de leurs changes, les lves expliquent en quoi le livre lu voque un ou plusieurs de ces points. Il est possible de crer une frise chronologique o les lves placeraient les diffrents vnements historiques rencontrs dans les romans. Des exemples de livres sont donns titre indicatif pour lenseignant :
Ami
Grand-pre Kensuk Joueur de foot Richard Cur de Lion Guerre de Cent Ans Moyen-ge 2me Guerre Mondiale
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Ce questionnaire est la base de la suite du travail, il a permis chaque lve de se remmorer le film, les anecdotes et les images de la guerre de 14-18.
Vieille dame Grand-pre Pre d'Anya Guerre d'Espagne 2me Guerre Mondiale
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LIVRET DU PROFESSEUR | ACTIVITS PDAGOGIQUES aprs LA DCOUVERTE DU FILM | ACTIVITS 7 9 P 07
ACTIVITS PDAGOGIQUES
activit 10 : tude dun ralisateur : Steven Spielberg
Lenseignant peut proposer aux lves de travailler sur la biographie de ce ralisateur de renom, qui a ralis des films marquants dans lhistoire du cinma
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Cest grce Kathleen Kennedy, la productrice attitre de Steven Spielberg depuis 1982, que le ralisateur a eu connaissance de la pice Cheval de Guerre tire du roman ponyme de lauteur britannique Michael Morpurgo. Emu, le cinaste a alors dcid de la transposer lcran. Pour ce faire, ces deux contemporains ont travaill ensemble lcriture de ce film.
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En fonction du niveau de chacun, lenseignant peut proposer un nombre plus ou moins important de mots placer. Solutions pour les enseignants : voir illustration ci-contre
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LIVRET DU PROFESSEUR | ACTIVITS PDAGOGIQUES APRS LA DCOUVERTE DU FILM | ACTIVITS 10 13 P 08
ACTIVITS PDAGOGIQUES
Activit 14 : Les diffrentes races de chevaux
Il existe 37 races de chevaux reconnues par le ministre de lAgriculture. Lenseignant peut proposer chaque lve de faire la prsentation dune race la classe. Cette race est choisie dans la liste suivante : Anglo-arabe, appaloosa, arabe, ardennais, auxois, barbe, boulonnais, breton, camargue, cheval de castillon, cob normand, comtois, connemara, dartmoor, fjord, haflinger, henson, highland, islandais, lipizzan, mrens, new forest, percheron, poitevin, poney franais de selle, poney landais, pottok, pure race lusitanien, pur-sang, quarter horse, selle franais, shagya, shetland, trait du nord, trakehner, trotteur franais, welsh. Lenseignant, avec les lves, fait le rappel des lments indispensables de la carte didentit et les explique. Le modle de carte didentit est tabli collectivement. Pour prciser ce que reprsente chaque lment, il est judicieux de prsenter une carte didentit dj complte.
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Cette activit est loccasion deffectuer des recherches : internet, documentaires, bibliothque Informations pour les enseignants : On classe les chevaux selon trois types : Cheval de trait : cheval de travail autrefois utilis pour lagriculture et les transports. Puissant, de grand gabarit, il possde un fort dveloppement musculaire. Aujourdhui les chevaux de trait servent lattelage de sport et de loisir. Cheval de sang : cheval de selle, de loisir, de sport ou de course. Cest un cheval lger. Poney : cheval de petite taille ne dpassant pas 1,48 m. Le poney est souvent plus rsistant quun cheval de sang. Il nexiste pas de type particulier pour la boucherie. Mme si les races de trait sy prtent mieux, cest le sort de la plupart des chevaux. Quelques prcisions : Le berceau est le lieu dorigine de la race. Il lui a souvent donn son nom. La taille dun cheval se mesure du sol au garrot ( la base de la crinire). Le plus souvent, les teintes de la robe varient au sein dune mme race.
Informations tires du livre : Des chevaux dAnne Bourdon, Bernadette Lizet
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ACTIVITS PDAGOGIQUES
Ensuite, lenseignant propose des extraits de lettres pour dcouvrir la vie des soldats dans les tranches. Ces lettres ont t crites par les soldats qui dcrivent la duret des moments vcus dans ces lieux. Les lves peuvent rpondre un questionnaire. Les lves doivent observer et rpondre un questionnaire de comprhension. Mme si on ne voit pas duniformes franais dans Cheval de guerre, cest tout de mme le moment opportun pour aborder cette partie de lHistoire et travailler sur la tenue des poilus.
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Enfin, pour conclure ce travail, lenseignant peut demander aux lves ce quils pensent du fait que lors de la 1re Guerre Mondiale, certains soldats ont dsert (il est possible de prendre en exemple les deux frres allemands du film) ou se sont blesss volontairement pour chapper cette vie. Ce dbat permet dvoquer le devoir de citoyen, mais aussi de comprendre la duret du mtier de soldat.
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La lecture dun roman La Marraine de guerre de Catherine Cuenca permet galement aux lves de dcouvrir lunivers de la guerre, cette fois travers le regard dun jeune homme.
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ACTIVITS PDAGOGIQUES
Activit 19 : Le cheval dans lart
Un des soldats rencontrs par le cheval Joey le dessine. Cest dailleurs cette peinture qui serait affiche sur le mur de la mairie du village dont il serait originaire. Cette anecdote est le point de dpart du roman de Michael Morpurgo. Aprs avoir rappel cette anecdote, lenseignant peut inviter ses lves dcouvrir la place du cheval dans les uvres darts de la prhistoire nos jours. Il peut leur prsenter des reprsentations du cheval. Ces uvres sont dcrites par les lves loral ou lcrit. En fonction de leurs connaissances en histoire des arts, les lves reprent des lments cls qui leur permettent de dater ces uvres dans le temps. Pour les lves en difficult, lenseignant rappelle que le titre de luvre donne parfois des informations importantes. Pour conclure ce travail, lenseignant peut proposer une activit o il faut associer une uvre avec son titre ou son crateur et la priode historique correspondante. voit une importante production artistique, avec Alfred de Dreux, Thodore Gricault ou encore Eugne Delacroix en France, Evgueni Alexandrovitch Lanceray en Russie, et l'amricain Frederic Remington. Malgr sa disparition utilitaire au XXme sicle, le cheval demeure prsent dans l'art grce de nombreux modernes, dont Pablo Picasso, Franz Marc , et Maurizio Cattelan au dbut du XXIme sicle. Diffrents thmes artistiques sont l'occasion de mettre le cheval en scne, au-del des reprsentations militaires, du portrait questre et de la statue questre, la fascination pour les courses hippiques, le cheval arabe, la chasse courre et l'ouest amricain ont donn lieu des reprsentations de chevaux.
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Matriel prvoir : grandes reproductions des uvres proposes : Prhistoire : Peintures rupestres basques reprsentant des chevaux. Antiquit - Art grec : uvre de Phidias : Les chevaux de la frise du Parthnon. Moyen-ge : L'empereur triomphant, marbre byzantin, vers 500-550. Muse du Louvre, dpartement des arts dcoratifs. Renaissance italienne : uvre de Raphal : Saint Georges combattant le dragon, vers 1504. 17me sicle : uvre de Diego Velasquez : Portrait questre du comte-duc d'Olivares, 1634, muse du Prado. 18me sicle : oeuvre de George Stubbs: Whistlejacket, 1762, National Gallery, Londres. 19me sicle : uvre de Thodore Gricault : Cheval arabe blanc-gris, vers 1812, conserv au muse des beaux-arts de Rouen. 20me sicle : uvre de Pablo Picasso. Informations pour les enseignants : Le cheval est, dans l'art, l'animal le plus reprsent depuis la prhistoire, et l'un des plus anciens sujets artistiques. Il apparait sur tous types de supports au fil du temps, le plus souvent au milieu de batailles, dans des uvres individuelles, comme monture de personnes importantes (Napolon Bonaparte, chef des armes par Jacques Louis-David), ou attel des vhicules hippomobiles. L'art grec tmoigne d'une vritable recherche anatomique, tandis que le Moyen ge lui laisse peu de place. La Renaissance, en particulier italienne, voit l'apoge de la statue questre, devenue un genre part entire. Le portrait questre acquiert ses rgles ds l'poque baroque. Les reprsentations de chevaux nus sont peu frquentes jusqu' l'arrive des paysagistes flamands, et surtout de l'anglais George Stubbs, le peintre du cheval , considr comme l'un des plus grands connaisseurs du sujet ce jour. Le XIXme sicle
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ACTIVITS PDAGOGIQUES
A la suite de la lecture de la lettre, lenseignant demande aux lves de relever les diffrents points dune lettre crite par ce soldat de la 1re Guerre Mondiale. Ensemble, ils rcapitulent les thmes qui y apparaissent : Description des tranches : troit, labyrinthique Conditions dhygine : accs leau, toilette Vie quotidienne : repas, sommeil Temps : froid, humide Description des combats : rencontre avec les allemands, peur de lennemi Sentiments envers sa famille : peur, manque A laide de la grille tablie, lenseignant donne la consigne dcriture suivante : Albert crit sa famille. Imagine la lettre quil crit ses parents pour leur donner des nouvelles. Il leur raconte sa vie difficile dans les tranches.
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La consigne, en fonction de lobjectif de lenseignant peut tre formule de la manire suivante : Travail sur le dialogue : Les deux hommes sont tous les deux prs du cheval. Quelles sont les phrases quils changent ? Imagine-les et cris leur dialogue. Travail sur les sensations : Tu es le cheval. Tu vois deux hommes sapprocher de toi. Raconte ce quil se passe dans ta tte et dans ton corps. Travail sur les motions : Tu es un des deux soldats. Tu es prs du cheval, accompagn dun soldat ennemi. Raconte ce que tu ressens, ce quil se passe dans ta tte, ce que tu penses du soldat.... Travail de narration : Le cheval est immobilis par les barbels dans le no mans land. Les soldats anglais et allemands laperoivent. Continue lhistoire jusqu ce que Joey soit ramen dans le camp anglais.
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Bibliographie
Les chevaux illustres Contes et lgendes Pierre Davy et Franois Roca Nathan Des chevaux Anne Bourdon et Bernadette Lizet Gulf Stream Les plus beaux chevaux Martine Laffon Milan Jeunesse Le petit poney Qui es-tu ? Mango Jeunesse J'lve mon cheval Jean-Michel Lang Les pense-btes Milan C'est comment... un cheval Les imagiers de la campagne Rustica Editions Le cheval- Histoires danimaux Images Doc Bayard Jeunesse Les chevaux Genevive Lecourtier Premiers Castor Doc Le poney-club Florence Toubon et Danile Schulthess Mes premiers docs Milan Jeunesse Les chevaux de Camargue Hans Silvester et Martine Laffon De La Martinire Jeunesse Tamina, cet t-l - Hlne Muller Ecole des Loisirs Le monde des chevaux - Juliet Clutton-Brock - Gallimard Jeunesse Et aussi quelques romans : Le ranch de Flicka - Mary O'Hara - Gallimard Jeunesse Black Beauty - Anna Sewell - Galimmard Jeunesse
Sitographie
A propos du roman Cheval de guerre de Michael Morpurgo : http://www.cercle-enseignement.com/Ouvrages/Gallimard-Jeunesse/Folio-Junior/Cheval-de-guerre http://www.crdp.ac-grenoble.fr/lireetecrire/spip.php?article142 http://onl.inrp.fr/ONL/travauxthematiques/livresdejeunesse/ouvrages/ouvrages/ouvrages_proposes/cheval_ de_guerre/ A propos du roman Le secret de Grand-pre de Michael Morpurgo (qui est la suite de Cheval de guerre) : http://www.cercle-enseignement.com/Ouvrages/Gallimard-Jeunesse/Folio-Cadet/Le-secret-de-Grand-Pere A propos des livres de jeunesse voquant la 1re Guerre Mondiale : http://crid1418.org/doc/pedago/biblio_jeunesse.pdf A propos de la 1re Guerre Mondiale : http://www.cndp.fr/entrepot/index.php?id=16 http://grande-guerre.org/ http://www.museedelagrandeguerre.eu (voir page suivante) les lettres : http://1ere-guerremondiale.xooit.com/t198-Lettres-de-poilus.htm les marraines de guerre : http://www.cheminsdememoire.gouv.fr/page/affichepage.php?idLang=fr&idPage=13506 les artistes : http://www.dessins1418.fr/ http://www.guerre1418.fr/grande-guerre-14-18-photos http://www.cheminsdememoire.gouv.fr/page/affichepage.php?idLang=fr&idPage=2647 http://www.francetv.fr/culturebox/14-18-carnets-de-guerre-de-paul-fauconnier-artiste-peintre-19393 http://rha.revues.org/index3273.html http://www.histoire-image.org/site/etude_comp/etude_comp_detail.php?i=230
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Fiche lve n1
Fiche lve n2
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Fiche lve n3
1. Comment sappelle le livre dont est extraite cette note de lauteur ? 2. Quel en est lauteur ?
Note de l'auteur
Dans lancienne cole qui sert aujourdhui de mairie du village, sous lhorloge arrte depuis toujours dix heures une, est accroche une petite peinture empoussire. Il y a l un cheval, un magnifique bai roux. Une toile blanche singulire est visible sur son front, un vrai blason ; et il a quatre balzanes* exactement assorties. Lair pensif, il regarde par le tableau, les oreilles pointes en avant, la tte tourne, comme sil venait de remarquer que nous sommes plants l. Pour bien des gens qui lui accordent un coup dil ngligent, lorsque, par exemple, la mairie est ouverte pour une sance de conseil municipal, pour le banquet de la moisson, ou quelque petite runion en soire, ce nest l que la vieille peinture lhuile dun cheval inconnu, uvre dun peintre habile, mais anonyme. Pour ceux-l, cest un peintre si familier quil narrte gure lattention. Mais dautres, qui y regardent de plus prs, peuvent lire sur la partie infrieure du cadre de bronze, calligraphi lencre noire qui plit, ceci : JOEY PEINT PAR LE CAPITAINE JAMES NICHOLLS, AUTOMNE 1914 Certains au village, bien peu nombreux aujourdhui, et plus rares au fil des ans, se souviennent de Joey en son vivant. Jcris son histoire, en sorte quil ne soit pas oubli. Ni lui, ni ceux qui lont connu, ni cette guerre o ils ont vcu et o ils sont morts.
Note de lauteur Extrait de Cheval de guerre de Michael Morpurgo *Marque blanche au-dessus du sabot, stendant parfois jusqu la hauteur du jarret. Langlais, de faon pittoresque, dit "une chaussette" blanche.
3. Que reprsente la peinture accroche sur le mur de la mairie ? 4. Qui a peint ce tableau ? 5. Explique avec tes mots ce que signifie le mot balzane ? 6. Daprs toi, qui est Joey ? 7. Quvoque, pour toi, la date 1914 ? 8. Que raconte lhistoire daprs toi ?
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Fiche lve n4
devenir plus furieuses et plus longues et nous travaillions davantage dheures plus pnibles tirer notre canon. Nous avions mal partout en permanence ; nous avions froid en permanence. Nous finissions chaque journe couverts d'une boue glace et ruisselante qui s'insinuait et nous gelait jusqu'aux os. Lattelage du canon tait un assemblage disparate de six chevaux. Sur les quatre auxquels nous nous adjoignmes, un seul avait la taille et la force de tirer comme un cheval de lartillerie une espce de malabar quon appelait Heinie et qui ne semblait absolument pas perturb par tout ce qui se passait autour de lui. Le reste de lattelage sefforait de suivre son exemple, mais seul Topthorn y parvenait. Heinie et Topthorn taient les deux chevaux de tte ; moi, je me trouvai attel derrire Topthorn, en compagnie dun petit cheval maigrichon et nerveux du nom de Coco. Il avait tout un assortiment de taches blanches sur la figure qui provoquait souvent lamusement des soldats lorsque nous passions devant eux. En fait, il ntait plus drle du tout, Coco il avait le plus sale caractre de tous les chevaux que jai rencontrs, avant lui ou aprs. Lorsque Coco tait en train de manger, personne, homme ou cheval, ne se risquait assez prs pour se faire mordre ou recevoir une ruade. Derrire nous, il y avait une paire de chevaux plus petits : des poneys bruns crinire et queue couleur de lin. Personne narrivait les distinguer ; mme les soldats ne les appelaient pas par leur nom mais les dsignait seulement comme les deux Haflinger blonds . Comme ils taient trs jolis et dune gentillesse inaltrable, les canonniers leur accordaient pas mal dattention et mme une certaine affection. Ils devaient tre un spectacle incongru mais rconfortant pour les soldats fatigus, lorsque nous traversions au trot les villages en ruine pour monter au front. Sans aucun doute, ils travaillaient aussi dur que nous tous et, malgr leur taille minuscule, ils nous valaient largement en rsistance ; toutefois, au petit galop, ils faisaient frein, nous ralentissaient et rompaient le rythme de lattelage.
Extrait du chapitre 12 Cheval de guerre de Michael Morpurgo
Ce fut peut-tre en contraste avec ces quelques mois idylliques passs en compagnie dEmilie et son grand-pre que la suite se rvla une exprience si cruelle, si amre, pour Topthorn et moi-mme ; ou peuttre ce fut simplement que la guerre devenait tout le temps plus terrible. A certains endroits maintenant, les canons salignaient quelques mtres peine les uns des autres sur des kilomtres et des kilomtres. Quand ils laissaient retentir leur furie, la terre mme tremblait sous nos pieds. Les files de blesss semblaient interminables, et le paysage tait ravag sur des kilomtres en arrire des tranches. Certes, le travail ntait pas plus pnible quau temps o nous tirions la charrette-ambulance, mais aujourdhui, ce ntait pas tous les soirs que nous allions lcurie. Enfin, bien sr, nous ne pouvions plus compter sur la protection de notre Emilie. Dun coup, la guerre ntait plus lointaine. Nous tions de retour parmi le vacarme effroyable et la puanteur des combats, haler notre pice dans la boue, presss, fouetts parfois, par des hommes qui manifestaient peu de souci ou dintrt pour notre bien-tre, du moment que nous menions les canons l o ils devaient aller. Non pas que ces hommes fussent cruels mais, tout simplement, parce quils semblaient mus prsent par quelque effroyable contrainte qui ne leur laissait aucun loisir dtre agrables ou prvenants les uns pour les autres, ou pour nous. Dsormais, la nourriture se faisait rare. Nous recevions notre ration de grain irrgulirement mesure que lhiver arrivait de nouveau, et nous tions tous la portion congrue pour le fourrage. Tous, nous perdions du poids et notre forme. Paralllement, les batailles semblaient
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3. Quels sont les mtiers des chevaux lors de la 1re guerre mondiale ?
Heinie
Coco
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Fiche lve n5
Illustration de Franois Place, Cheval de Guerre, dition Gallimard Jeunesse Illustration de Franois Place, Cheval de Guerre, dition Gallimard
Luniforme anglais
Donne les caractristiques de cet uniforme :
Luniforme allemand
Donne les caractristiques de cet uniforme :
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Fiche lve n6
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Fiche lve n7
5. Quelles sont alors ses missions ? 6. Lorsque Joey est prisonnier des barbels, comment le soldat allemand et le soldat anglais dcident-ils qui Joey revient ? 7. Comment se droulent les retrouvailles entre Albert et Joey ? 8. Lors de la vente aux enchres organise par les soldats anglais, qui
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Fiche lve n8
2. Quels ont t ses deux premiers mtiers ? 3. Que fait-il avec sa femme pour les enfants dfavoriss? 4. O les accueillent-ils ?
5. Quand Michael Morpurgo a-t-il crit Cheval de Guerre ? 6. Quel est le rapport entre le mtier de Michael et celui du pre de Clare ?
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Fiche lve n9
Biographie de Steven Spielberg
Il est n en 1946 Cincinnati (Ohio) aux EtatsUnis. A lge de 12 ans, il tourne en autodidacte son premier film, The Last Gun, un western de 4 minutes, avec la camra 8 mm de son pre. En 1974, 28 ans, il ralise son premier long-mtrage pour le cinma, Sugarland Express qui obtiendra le prix du scnario au festival de Cannes. Il ralise ensuite dautres films qui connatront dimmenses succs : Les dents de la mer (1975), E.T. lextra-terrestre (1982) Au dbut des annes 1980, il a lide de crer avec son ami Georges Lucas (ralisateur de Star Wars) un personnage qui sera le hros dune grande saga: Indiana Jones. En 1993, il ralise Jurassic Park, qui est un film marquant dans lhistoire des effets spciaux. Il a cre la fondation Shoah Foundation Institute for Visual History and Education , dont lobjectif est de recueillir les tmoignages de tous les survivants de la Shoah et de les diffuser aux plus jeunes, dans le but de participer au devoir de mmoire afin dviter un nouveau gnocide. Steven Spielberg a dj ralis plusieurs films sur la Seconde Guerre mondiale (La Liste de Schindler, Il faut sauver le soldat Ryan, 1941, L' Empire du soleil), mais il ne s'tait jamais pench sur la Premire Guerre avant Cheval de Guerre.
1. Quel ge a Steven Spielberg aujourdhui ? 2. Quel prix a rcompens son 1er long-mtrage ? 3. Parmi ses films, cite ceux dont tu as entendu parler ou que tu as vus : 4. Quel personnage, que lon retrouve dans plusieurs films, a-t-il invent ? 5. Pourquoi a-t-il cr une fondation sur la Shoah (extermination des juifs par lAllemagne nazie pendant la 2me Guerre Mondiale) ?
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Le cheval la loupe !
Montre-moi tes dents Les spcialistes peuvent valuer lge dun cheval partir du nombre, de la forme et de lusure de ses dents. Comme les enfants, les poulains ont des dents de lait, remplaces par des dents dfinitives, quand ils ont entre trois et six ans. En rgle gnrale, les juments nont pas de canines. Entre les canines (ou les incisives) et les molaires, tous les chevaux ont un espace sans dents : la barre. Marques en tte Certains chevaux ont des zones de poils blancs sur la tte. Ces signes de reconnaissance ont des noms qui diffrent suivant leur forme. De poil et de crin La robe dsigne lensemble des poils et des crins du cheval (les crins sont les poils longs de la crinire et de la queue). Si la couleur des poils et des crins est identique, on dit que la robe est simple (1). Les crins peuvent tre noirs et les poils du corps dune autre teinte (2,3 et 4). Une robe pie est blanche avec de grosses taches dune autre couleur (5). Et de nombreuses autres combinaisons de couleur sont possibles ! En grandissant, le poulain peut mme changer de robe. Celle dun cheval gris claircit avec lge. Certains chevaux prsentent des marques particulires, comme des poils en pis, des taches blanches sur la tte, des zbrures fonces sur les membres. Les marques blanches quils ont parfois sur le bas des jambes sont appeles des balzanes.
Informations tires du livre : Des chevaux dAnne Bourdon et Bernadette Lizet
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uite)
A laide de ce que tu viens de lire, dessine le plus prcisment possible le cheval Joey : Il y a l un cheval, un magnifique bai roux. Une toile blanche singulire est visi-
1. Quappelle-t-on la barre sur un cheval ? 2. Dcris ce que lon nomme ladre sur la tte dun cheval. 3. Quest-ce que la robe dun cheval ? 4. Combien existe-t-il de couleurs de robes ? 5. Quand dit-on quune robe est simple ? 6. Quappelle-t-on des balzanes ?
ble sur son front, un vrai blason ; et il a quatre balzanes exactement assorties.
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Daprs les images vues dans le film, que peux-tu dire sur le poulain la naissance ?
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Taille :
Type :
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1. Quel vnement dclenche la premire guerre mondiale ? 2. Quels pays se battent au ct de lAllemagne ? 3. Quels pays se battent contre lAllemagne ? 4. Pourquoi la Grande-Bretagne dcide-t-elle dentrer en guerre ?
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Extrait 3 : Je viens de djeuner, mais quest-ce quune demi-boule de pain pour une jour-
ne ! Jen ai mang la moiti et jai encore plus faim. Rien que le matin, il me faudrait la boule entire ! Le froid aiguise terriblement lapptit.
Lettre dEtienne Tanty, 1914, cit par Anovi, www.grande-guerre.org
Extrait 4 :
Voil prs dun mois que je me suis ni dshabill, ni dchauss ; je me suis lav deux fois : dans une fontaine et dans un ruisseau prs dun cheval mort ; je nai jamais approch un matelas ; jai pass toutes mes nuits sur la terre. On dort un quart dheure de temps en temps. On dort debout, genoux, assis, accroupis et mme couch. On dort sur les chemins, dans les taillis, dans les tranches, dans les arbres, dans la boue. On dort mme sous la fusillade. Le silence seul rveille.
Lettre dAndr Fribourg au journal Lopinion, 1915, cit par Anovi, www.grande-guerre.org
Extrait 5 : Cest laverse. Accroupis dans la tranche, nous attendons. Luniforme simprgne brin brin. Aprs trois heures, je sens comme un doigt froid sur ma chair. Cest leau qui pntre. Manteau, veste, chandails, chemise ont t traverss. Aprs quinze heures, il pleut. La nuit froide glace leau dont nous sommes revtus. Aprs vingt-quatre heures, il pleut. La canonnade redouble. Je me baisse, je me couche au fond de la tranche, dans leau.
Lettre dAndr Fribourg au journal Lopinion, 1915, cit par Anovi, www.grande-guerre.org
Extrait 2 : Voici comment se passent nos nuits. A 8 heures , la canonnade sarrte peu peu. Le silence rgne enfin. On entend les pas des soldats, les roulements des caissons de ravitaillement. Dfense dallumer des feux. On mange froid et lon se couche, mme le sol. On dort tout quip. Pas de couverture. Des loques humaines couches en dsordre. Une heure du matin. Bing ! Un coup de feu. Bing ! Un autre coup. Une fusillade clate. Lennemi attaque comme toutes les nuits, pour nous fatiguer. Quel rveil de cauchemar !
Lettre de Jean de Pierrefeu un ami, 1914, cit par Anovi, www.grande-guerre.org
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1. De quelle sorte de documents sont extraits ces textes ? 2. Que racontent les auteurs dans ces crits ?
3. Daprs ce que tu as vu dans le film et ce que tu viens de lire, que peux-tu dire sur la vie des soldats dans les tranches ?
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Le commandement franais, averti de la ncessit pour ses soldats d'arborer des couleurs plus discrtes, ne choisit pas le kaki, mais le bleu horizon. On pense en effet qu'un soldat se voit d'abord de loin, donc prs de la ligne bleue du ciel. Ces uniformes sont produits ds 1914, et distribus partir de fin 1914 /dbut 1915. Les troupes coloniales et la lgion trangre sont dotes de leur ct d'uniformes jaune moutarde. Le bleu horizon devient rapidement le symbole du "poilu" de la Premire Guerre Mondiale. L'uniforme allemand
Les uniformes
L'Allemagne faisait porter ses soldats un uniforme confortable et peu voyant. Il tait d'une couleur appele vert-degris. Contrairement aux autres soldats de l'poque, les soldats bnficiaient d'un casque en acier appel Helmut.
L'uniforme franais La France, au dbut du conflit, a conserv des tenues dun style hrit de la guerre de 1870, dans des teintes bleues et rouges. Le soldat franais portait une casquette rouge, ou bleue, en guise de protection. Luniforme tait inconfortable et trs voyant. Le rouge de luniforme tait appel garance .
Le nouvel uniforme allemand Le nouvel uniforme comportait un casque moins esthtique mais qui protgeait bien mieux la tte. L'uniforme avait gard sa couleur vert-de-gris ( feldgrau en allemand). On modifia donc peu luniforme qui alliait confort et discrtion.
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3. Quelle couleur caractrise luniforme allemand ? Donne le nom allemand de cette couleur. L'uniforme anglais L'uniforme anglais tait confortable et lger. Son casque en "bol" ou "assiette" protgeait surtout le haut du crne des retombes de terres ou d'clats d'obus. On surnommait le soldat anglais le "Tommy". L'uniforme tait de couleur kaki et donc il se camouflait bien dans les tranches. 4. Quelle forme a le casque anglais ? 5. Pourquoi lAngleterre a-t-elle choisi la couleur kaki pour ses uniformes ?
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Le mal n'est pas l ; il est surtout dans le temps qui est affreux ; depuis 3 jours au moins, les rafales de pluie succdent aux averses ; les boyaux sont des fondrires innommables, o l'on glisse, o l'on se crotte affreusement ; aussi suis-je sale au superlatif, au moins jusqu' la ceinture ; mes mains sont boueuses et les resteront jusqu'au dpart ; mes souliers sont pleins d'eau ; heureusement le corps est sec, car l'air est presque froid et le ciel livide. Autour de moi les gens font une tte ! Il nous faudra beaucoup de patience et de moral. Nous sommes coiffs du nouveau casque en tle d'acier ; c'est lourd et incommode, mais cela donne une srieuse protection contre les clats de fusants et contre les ricochets, aussi le porte-t-on sans maugrer. Nous avons aussi tout un attirail contre les gaz asphyxiants. Mais nous serons mal ravitaills : un seul repas, de nuit, qui arrivera froid le plus souvent ; et cela s'explique la fois par la longueur des boyaux et par la difficult de parcourir une large zone dcouverte. A ce tableau un peu sombre mais vridique il convient d'ajouter deux correctifs ; d'abord nous aurons un rle dfensif, nous sommes chargs de mettre en tat le secteur trs boulevers ; ensuite les Allemands contre-attaquent peu, par suite du manque d'effectifs et de l'tat de leurs affaires en Champagne. Pour ces 2 raisons, il se pourrait trs bien que nous n'ayons pas les regarder dans les yeux ; c'est d'ailleurs le vu unanime ici. Ma lettre va t'arriver en pleine priode de rinstallation et de soucis ; j'essayerai d'en prendre ma part de loin ; cela me distraira et me fondra un peu plus avec vous. Je te souhaite du calme et du courage pour triompher de ces petites difficults. Tu sais combien je t'aime et quels tendres baisers je t'envoie, partage avec nos chers petits. (sign) Dlage
Lettre
Mercredi 29 septembre 1915 Ma chre Louisette, Je t'ai promis, presque solennellement, de te dire la vrit ; je vais m'excuter, mais en revanche tu m'as donn l'assurance que tu aurais les nerfs solides et le cur ferme. Je suis depuis ce matin dans des tranches conquises depuis 2 jours, l'ensemble de ces tranches et boyaux forme un vritable "labyrinthe", o j'ai err 3 heures cette nuit, absolument perdu. Les traces de la lutte ardente y sont nombreuses et saisissantes ; et d'abord elles sont plus qu' moiti dtruites par l'ouragan de mitraille que notre artillerie y a lanc, aussi sont-elles incommodes et horriblement sales malgr les rparations urgentes que nous y avons faites ; tout y manque : l'eau (propre ou sale), les boyaux, les latrines ; elles sont moins de 200 mtres de la 1re ligne ennemie, avec laquelle elles communiquent par des boyaux obturs ; elles sont parsemes de cadavres franais et allemands ; sans presque me dranger j'en compte bien 20 figs dans les attitudes les plus macabres. Ce voisinage n'est pas encore nausabond, mais il fait tout de mme mal aux yeux ; ce matin, 5 heures, nous arrivons mouills et harasss, et j'entre dans le premier abri venu pour me dtendre, j'avise une bonne planche, m'y tends, la trouve moelleuse, mais 5 minutes aprs je m'aperois qu'elle fait sommier sur 2 cadavres allemands ; et bien, crois-moi, a fait tout de mme quelque chose, au moins la 1re fois. On marmite fort tout autour de nous et vraiment c'est parfois un vacarme ; dj je ne salue presque plus.
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Moyen-ge L'empereur triomphant, marbre byzantin, vers 500-550. Muse du Louvre, dp. des arts dcoratifs
17me sicle : Diego Velasquez Portrait questre du comte-duc d'Olivares, 1634, muse du Prado
19me sicle : Thodore Gricault Cheval arabe blanc-gris, vers 1812, Muse des beaux-arts de Rouen
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Solutions enseignant
Renaissance italienne : uvre de Raphal Saint Georges combattant le dragon, vers 1504.
Moyen-ge L'empereur triomphant, marbre byzantin, vers 500-550. Muse du Louvre, dpartement des arts dcoratifsreprsentant des chevaux.
17me sicle : uvre de Diego Velasquez Portrait questre du comte-duc d'Olivares, 1634, muse du Prado
18me sicle: oeuvre de George Stubbs Whistlejacket, 1762, National Gallery, Londres.
19me sicle : uvre de Thodore Gricault Cheval arabe blanc-gris, vers 1812, conserv au muse des beaux-arts de Rouen
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Consigne d'criture :
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