Dinmica: Cuentos mgicos

Cuentos mgicos

OBJETIVO

Analizar estereotipos ideolgicos y culturales que condicionan la conducta. Vivenciar los prototipos aprendidos de guiones de vida.

TIEMPO: Duracin: 120 Minutos TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado Divididos en subgrupos de 10 participantes. LUGAR: Aula Normal Un saln amplio y suficientemente iluminado. Acondicionado con un espacio para realizar dramatizaciones y otro para que los participantes trabajen en subgrupos

MATERIAL: Fcil Adquisicin

Fichas conteniendo cada una la sntesis argumental de un cuento clsico, por ejemplo: Caperucita Roja, Blanca Nieves, La Bella Durmiente del bosque, Cenicienta, Peter Pan, etc.

Hojas blancas para cada participante. Un Lpiz para cada participante

DESARROLLO SIN FORMATO I. El Facilitador divide al grupo en subgrupos de hasta 10 integrantes. II. El Facilitador reparte a cada subgrupo una ficha. III. El Facilitador les explica que la actividad consiste en dramatizar entre todos los integrantes del subgrupo, el cuento que les fue asignado pero actualizado a los tiempos actuales. IV. Los subgrupos preparan su dramatizacin. V. Al terminar la actividad anterior, el Facilitador rene a los subgrupos en sesin plenaria y cada subgrupo presenta su dramatizacin. VI. El Facilitador y el grupo comentan la vivencia y cmo los cuentos representan y sugieren Guiones de vida. VII. El Facilitador gua un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su vida.

Idioma Lenguaje Expresin

OBJETIVO Vivenciar cmo nos comunicamos a travs de las expresiones y cmo muchas de estas tienen sentido de acuerdo a la situacin y experiencia particular de las personas.

TIEMPO: Duracin: 30 Minutos TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado LUGAR: Aula Normal Un saln amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan estar cmodos. DESARROLLO

MATERIAL: Fcil Adquisicin

Papel para cada participante Lpiz o bolgrafo para cada participante Plumones y Rotafolio

VER FORMATO I. En el Rotafolios, en un papel grande o en un acetato se dibujan diferentes series de expresiones faciales (Ver formato). II. Se pone una serie por vez y se le pide a los participantes que vayan escribiendo o diciendo las caractersticas de las expresiones. III. Si son muchos los participantes, se pueden formar 4 grupos, donde en cada uno se analizan las expresiones. IV. Sobre cada expresin se discute la interpretacin que cada persona le da. V. El Facilitador llevar a una discusin reflexionando sobre: -Como la comunicacin la realizamos a travs de nuestro cuerpo, en este caso, la expresin. -Las expresiones pueden ser interpretadas de diferentes maneras y esa interpretacin que cada uno tiene se relaciona con su vida personal, con el medio donde vive. VI. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

HOJA DE TRABAJO IDIOMA - LENGUAJE - EXPRESIN

Cabeza con cabeza

OBJETIVO Crear un clima de apertura y compaerismo dentro de un grupo. Energetizar a un grupo fatigado. TIEMPO: Duracin: 25 Minutos TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado LUGAR: Aula Normal Un saln amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes formen un crculo. DESARROLLO SIN FORMATO I. El Facilitador solicita un voluntario y a los dems participantes les solicita que formen dos grupos (el Facilitador deber verificar que cada grupo tenga exactamente el mismo nmero de participantes). II. El Facilitador indica a los participantes que cada subgrupo deber formar un crculo. III. El Facilitador solicita a uno de los grupos que se coloque de forma tal que su circulo quede dentro del formado por el otro grupo. IV. El Facilitador indica al voluntario que se coloque de pie en medio de los crculos. MATERIAL: Fcil Adquisicin

Musica. Equipo de reproduccin de musica.

II. El Facilitador explica a los participantes que cundo empiece la msica, los crculos debern moverse en direcciones opuestas, cundo se detenga, los crculos dejarn de moverse y todos debern juntar su cabeza con la de otro participante del circulo contrario. El voluntario deber de tratar de encontrar una pareja. III. Si el voluntario encuentra pareja, cundo la msica comience nuevamente el participante que qued sin pareja ser quien se coloque en medio de los crculos y podr cambiar la orden ( la diversin est en las ordenes diferentes que se pueden dar), por ejemplo:

Nariz con nariz Ojo con ojo Mejilla con mejilla Pie con pie Cabeza con dedo del pie Mano con mano Espalda con espalda Mano con oreja Taln con dedo del pie Hombro con hombro Mano con rodilla Y haga las suyas propias!

IV. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

El dibujo es la clave

OBJETIVO Integrar rpidamente subgrupos de trabajo.

TIEMPO: Duracin: 5 Minutos TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado Divididos en subgrupos. LUGAR: Aula Normal Un saln amplio y bien iluminado, acondicionado

MATERIAL: Fcil Adquisicin

Tarjetas que llevan impreso un dibujo, nmero o sea. Una por participante. Cada tarjeta estar repetida tantas veces como miembros se desee tengan los subgrupos. Ejemplo: Subgrupo de seis miembros = seis tarjetas repetidas, etc.

para que subgrupos.

los

participantes

puedan

formar

DESARROLLO SIN FORMATO I. El instructor invita a los participantes para que retiren una tarjeta de la caja que ha puesto en el centro del grupo o entrega las tarjetas revueltas para que tomen una y pasen las dems a sus compaeros (Obviamente se pasan del lado que no aparece el dibujo para que no lo vean los participantes). II. Una vez terminada la actividad anterior, el Instructor solicita al grupo que se integren en subgrupo con todas aquellas personas que tenga una tarjeta igual a la suya. III. Una vez formados los subgrupos de trabajo se procede a continuar con la siguiente actividad programada por el Instructor.

Bloqueo de la creatividad

OBJETIVO Desarrollar la capacidad de perseverar en un trabajo creativo. TIEMPO: Duracin: 15 Minutos TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado LUGAR: Aula Normal Un saln amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan estar cmodos. DESARROLLO SIN FORMATO I. El Facilitador presenta un asunto para discusin. Todos los participantes proponen ideas y sugerencias. En cierto momento de la discusin, un miembro del grupo, previamente avisado, discute frontalmente una de las afirmaciones de alguno de los participantes, diciendo que la idea no es nueva ni vlida. II. La persona cuestionada, sintindose interrumpida, naturalmente reaccionar mostrndose desanimada, enojada, y probablemente el impacto sofoque su creatividad. III. En sesin plenaria el Facilitador, provoca el anlisis del suceso y orienta los comentarios . IV. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida. MATERIAL: Ninguno

LECTURA REFLEXIVA LA ROSA Y EL SAPO

Haba una vez una rosa roja muy bella. Se senta de maravilla al saber que era la rosa ms bella del jardn. Sin embargo, se daba cuenta de que la gente la vea de lejos. Not que al lado de ella siempre haba un sapo. grande y oscuro, y que era por eso que nadie se acercaba a verla de cerca. Indignada ante lo descubierto, le orden al sapo que se fuera de inmediato. El sapo muy obediente dijo: - Esta bien, si as lo quieres, me ir. Poco tiempo despus, el sapo paso por donde estaba la rosa y se sorprendi al verla totalmente marchita, sin hojas y sin ptalos. Le dijo entonces: - Vaya que te ves mal! Que te pas? La rosa contest: - Es que desde que te fuiste las hormigas me han comido da a da, y nunca pude volver a ser la misma. El sapo solo contesto: - Pues claro, cuando yo estaba aqu me coma a esas hormigas y por eso siempre eras la ms bella del jardn.

Moraleja:
Muchas veces despreciamos, nos remos, no valoramos a los dems por creer que somos ms que ellos, masinteligentes o simplemente que no nos "sirven" para nada. Todos tenemos algo que aprender de los dems o al menos algo que ensear, y nadie debe despreciar a nadie. No vaya a ser que esa persona nos haga un bien del cual ni siquiera seamos conscientes. Practiquemos la humildad, la vida da muchas vueltas.... TODOS SOMOS IGUALES, DEBEMOS COMPARTIR Y RESPETARNOS.