CREAD EL CARMEN DE BOLIVAR

TUTOR: PEDRO AGUSTIN DUARTE ACOSTA

BIENVENIDA: Considerando que el programa busca en su perfil de formacin que el profesional adquiera las competencias cognitivas, socio afectivas y comunicativas necesarias para solucionar problemas inherentes a la Administracin de los Servicios de la Salud, y en su perfil de desempeo que Coordine labores de toma y anlisis de decisiones entre diferentes niveles de las organizaciones. El curso de Estadstica II, se convierte en uno de sus ejes bsicos para el logro de los objetivos, por su nfasis en los conceptos y procedimientos que sirven como estructura fundamental para el desarrollo de la investigacin.

1. IDENTIFICACIN DEL MODULO

1.1 INFORMACIN GENERAL
PROGRAMA MODULO CAMPO DE COMPETENCIA CONDICIN ACADMICA

ADMINISTRACION DE LOS SERVICIOS DE LA SALUD ESTADISTICA II

PERIODO CRDITO S

CDI GO

Obligatoria

Curso libre

Electiva

Palabras Claves:

1.2. JUSTIFICACIN La estadstica se ha convertido en curso decisivo para los estudiantes de todas las disciplinas y en especial para los cursan programas de las ciencias administrativas, ya que a travs de ste, se implementan los mtodos estadsticos que tienen como finalidad suministrar informacin. Su utilidad depender de los fines que se propongan y de la forma como se obtengan los datos. La creciente especializacin lograda por la empresa moderna ha obligado a la utilizacin continua de mtodos estadsticos; es as como, en la produccin masiva, el control de calidad, mediante la inspeccin de artculo por artculo, es casi imposible de realizar. Cuando el artculo debe ser sometido a cierto control de dureza, resistencia, duracin, que implique su destruccin, es indispensable la aplicacin de tcnicas de muestreo, para reducir el nmero de elementos destruidos y obtener conclusiones que se puedan hacer extensivas al total de los elementos producidos de donde se extrajo la muestra. Precisando sobre algunos aspectos para los cuales la estadstica tiene importancia, se pueden mencionar: Conocer la realidad de una observacin o fenmeno, determinar lo tpico o normal de una observacin, determinar los cambios que presenta un fenmeno, relacionar dos o ms fenmenos,

determinar las causas que originan un fenmeno, hacer estimativos sobre el comportamiento futuro del fenmeno, obtener conclusiones de un grupo menor (muestra), para hacerlas extensivas a un grupo mayor (poblacin), adems de lo anterior, la Estadstica facilita una serie de instrumentos o tcnicas que, al ser utilizadas correctamente, permiten determinar el grado de validez y confiabilidad, ya sea de las predicciones o de las conclusiones obtenidas a partir de las muestras. 1.3 METODOLOGA DE APRENDIZAJE DEL MDULO Dentro de esta propuesta se tendrn en cuenta tres elementos fundamentales para el desarrollo de la educacin a distancia por medio de encuentros. Estos elementos son: Actividades individuales, actividades grupales y tutoras. Las actividades individuales son las que debe realizar cada alumno si desea obtener los logros propuestos en cada asignatura, estudio del material sugerido, lectura y entendimiento del material de refuerzo, investigaciones, consultas, participacin activa estudio de los libros textos. El estudiante deber estudiar entender y dominar los temas sugeridos propuestos para la asignatura. El material de refuerzo de los materiales o documentos entregados a los alumnos o sugeridos, debern leerlos, entenderlos y estar en capacidad de socializarlos. Los trabajos de investigacin personales acordados con los docentes debern ser desarrollados por estos y estar en capacidad de discernir sobre los mismos. Los estudiantes debern exponer al inicio de cada encuentro, las dificultades e inquietudes presentadas durante el anlisis de los ejes temticos, sern aclaradas en el transcurso del encuentro. El modelo pedaggico exige de la evaluacin un proceso que involucra a estudiantes y tutores, y donde las caractersticas de sta al ser flexible, permanente, sistemtica y autoformadora, permiten al estudiante mostrar avances o seales de su aprendizaje durante la actividad tutorial, (60%), y concluir en el parcial final para completar el resultado acadmico y cuantitativo de la evaluacin del curso, (40%). Por lo tanto, el resultado final ser el producto del trabajo del estudiante en el proceso tutorial y de parcial final. Tanto el proceso tutorial como el parcial final, involucran de manera estructural la temtica desarrollada, donde el estudiante deber confirmar o alcanzar un desarrollo optimo de los aspectos conceptuales, operativos, grficos y analticos de la, enfocadas a problemas de aplicacin. Por otra parte, la evaluacin estar prevista de acuerdo a lo establecido por el reglamento de la Universidad de Cartagena , en donde el 60% se obtendr del desarrollo constructivo durante el proceso tutorial y de siguiendo lo concertado en el acuerdo pedaggico del curso y el (40%) en el parcial final.

1.4 COMPETENCIAS Conocer y manejar las tcnicas estadsticas necesarias para tenerlas como punto de referencia en la toma de decisiones para el establecimiento de metas, evaluacin de rendimiento, medicin del progreso, planes de produccin y otros procesos que requiere la empresa.

Crear en el estudiante un sentido crtico, analtico con respecto a su entorno y una gran visin en su campo laboral en el que aplicar la Estadstica para identificar los diferentes comportamientos gerenciales que inciden positivamente o negativamente en una poblacin. Concienciar al estudiante de Administracin de los Servicios de la Salud que la estadstica es la ciencia que proporciona la metodologa para evaluar y juzgar las discrepancias entre la realidad y la teora, siendo la tecnologa del mtodo cientfico experimental. Mostrar la importancia de un modelo estadstico en la aproximacin operativa de esta realidad, teniendo en cuenta explcitamente las variables observables presumiblemente las ms importantes. Desarrollar la capacidad analtica de los participantes para la interpretacin de los estados financieros.

2. UNIDADES DE APRENDIZAJE NCLEO PROBLEMICO NO. 1 UNIDAD: Generalidades. Distribucin de frecuencias. Estadgrafos de Posicin y Dispersin PREGUNTA: Qu es un anlisis exploratorio de datos?, Qu aplicacin se le puede dar a los distribuciones de frecuencia?, Qu tipo de medidas de posicin y dispersin son importantes en la vida laboral de un Administrador Financiero?

CONTENIDO TEMATICO DEL NCLEO: Resea Histrica. Definicin de estadstica. Tipos de Variables. Componentes de una investigacin estadstica. Escalas de medicin. Distribuciones de frecuencias Tablas de frecuencias. Representaciones grficas. Estadgrafos de posicin y variabilidad Diagramas de ramas y hojas. Valores literales, diagramas de caja. Medidas de posicin. Medidas de variabilidad, Estadgrafos media y varianza, coeficiente de Variacin.

COMPENTENCIAS PARA CADA NUCLEO PROBLEMICO PROBLEMAS CONOCIMIENTOS Manejo inadecuado de Conocimiento de las tcnicas que la informacin. permiten la recoleccin, sistematizacin, clasificacin y anlisis de la informacin de tipo estadstico. Desconocimiento de las medidas de posicin y dispersin para describir muestras o poblaciones. Apropiacin y manejo de expresiones que permitan mostrar las caractersticas ms relevantes de un conjunto de datos.

PREGUNTAS GENERADORAS Qu procedimientos son utilizados para la ptima recoleccin de la informacin y descripcin adecuada de la misma?

Cmo y cundo se debe aplicar la media aritmtica, la moda, mediana, varianza, desviacin estndar, coeficiente de variacin o puntaje tpico para mostrar las caractersticas adecuadas de una poblacin o muestra estadstica? Cules son sus ventajas y desventajas?

Manejo inadecuado de Conocimiento de las tcnicas que Qu procedimientos son utilizados para permiten la recoleccin, la ptima recoleccin de la informacin y la informacin. sistematizacin, clasificacin y descripcin adecuada de la misma? anlisis de la informacin de tipo estadstico. Diferenciar, conocer y aplicar los conceptos fundamentales en lo correspondiente al anlisis exploratorio de datos; manejar adecuadamente los conceptos bsicos de la teora de conjuntos; reconocer los principales tipos de variables que se pueden encontrar cuando se maneja informacin de tipo estadstico; construir distribuciones de frecuencias que permitan la clasificacin sistemtica de los datos; aplicar tcnicas grficas apropiadas para la inferencia estadstica. Adems, calcular las medidas de tendencia central y de variabilidad que permitan describir adecuadamente las poblaciones estadsticas. Apropiar, contextualizar y legitimar la propuesta pedaggica que fundamenta la labor educativa en el Instituto de Educacin a Distancia. Identificar y caracterizar algunos perfiles de ndole personal con relacin a los hbitos de estudio, la comprensin de textos y la escritura de ensayos de experiencias propias, para iniciar proyectos de desarrollo personal y grupal

ACTIVIDADES DE INTEGRACION PARA EL NUCLEO PROBLEMICO Caja de herramientas y diseos de ambientes de aprendizaje Preparatorios para los encuentros presnciales. Encuentro presencial No. 1

ACTIVIDADES NO PRESENCIALES ACTIVIDADES NO INDIVIDUALES PRESENCIALES POR CIPAS Desarrollar las preguntas Profundizacin y generadoras del ncleo socializacin de los problmico No.1, conocimientos a partir fundamentando sus del material aportado y conceptos en el las lecturas de las asesoras del tutor del texto: Estadstica para las Desarrollo socializado de ciencias administrativas MC las preguntas problema y Graw Hill, paginas de la 1 a la generadoras, a partir de 66 y desarrollar los ejercicios situaciones particulares. de la gua No 1. (empresa de investigacin formativa del CIPAS)

ACTIVIDADES PRESENCIALES

Sustentacin por CIPAS del desarrollo de las preguntas generadoras para responder a las situaciones problema. Complementacin conceptual por parte del tutor. Sustentacin conceptual del ncleo problmico a partir del desarrollo de las preguntas generadoras y la gua de actividades, empleando lenguaje tcnico. La sustentacin debe llevar inmersa la creatividad del grupo y de cada estudiante.

ACREDITACION DEL NCLEO PROBLMICO Textos argumentativos individuales y de CIPAS, respuestas a las preguntas planteadas en la gua de estudio y aprendizaje meta cognitivo de los procesos logrados, y participacin en las sesiones plenarias.

NCLEO PROBLEMICO NO. 2 TITULO: TEORIA ELEMENTAL DE LA PROBABILIDAD. DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD. PREGUNTA: Qu aspectos importantes se tienen en la probabilidad? Cules son las condiciones para los eventos independientes y mutuamente excluyentes? Qu incidencia tiene la distribucin normal en l toma de decisiones? CONTENIDO TEMTICO DEL NUCLEO Introduccin a los conceptos bsicos de la teora de la Probabilidad. Eventos y operaciones entre conjuntos. Tcnicas de conteo y relacin con el clculo de probabilidades. Axiomas de probabilidad. Probabilidad Condicional. Regla de Bayes Variable Aleatoria. Valor esperado y varianza de una variable aleatoria. Distribuciones discretas de probabilidad. (Uniforme, Hipergeomtrica, Binomial, Poisson). Distribuciones continuas de probabilidad (Normal, t de student, F)

PROBLEMAS La probabilidad es el medio por el cual a partir de la informacin contenida en una muestra tomamos decisiones o hacemos afirmaciones que se refieren a toda una poblacin mediante el proceso llamado inferencia estadstica. Cmo podemos encontrar la probabilidad de las distintas clases de eventos? Los experimentos aleatorios originan resultados y los resultados nos permiten tomar decisiones. Un mismo experimento aleatorio se puede llevar a cabo para tomar distintas decisiones. Cul es el procedimiento ms adecuado para tomar las decisiones correctas? En la prctica se utilizan ciertas variables aleatorias cuyas

CONOCIMIENTOS Identificar las distintas definiciones de probabilidad, la terminologa usada para eventos y operaciones entre conjuntos. Aplicacin de tcnicas de conteo para la determinacin del nmero de puntos muestrales que tiene un experimento estadstico.

PREGUNTAS GENERADORAS Cul es la probabilidad de que maana permanezcan estables las acciones de la industria cervecera?

Suponga que A es el evento el telfono est intervenido y B el evento el telfono es negro. Si el 50% de los telfonos estn intervenidos; el 50% son negros y Conocimiento de las el 10% de los telfonos son propiedades elementales de negros y estn intervenidos. Son probabilidad. Probabilidad A y B independientes? condicional, el teorema de probabilidad total y el teorema de Bayes. El 80% de los clientes de un compaa deben recurrir a Interpretacin y sobregiros, al menos una vez al conceptualizacin de variable ao. Si se seleccionan al azar 100 aleatoria, variables aleatorias clientes, cul es la probabilidad discretas y continuas, valor de que hayan recurrido a esperado y varianza de una sobregiros menos de 5? variable aleatoria. Encontrar los

distribuciones son obtenidas mediante estudios tericos de algn nivel, con lo cual se origina lo que suele llamarse un modelo. Entre estas distribuciones podemos citar la distribucin Binomial, la Hipergeomtrica, la de Poisson entre las discretas y la Normal entre las continuas. Cul es principal uso que se le dan a las distribuciones de Probabilidad?

modelos de distribuciones A qu tipo de conteo se refiere discretas o continuas de la distribucin Binomial? A cul probabilidad. la distribucin de Poisson? Entre las distribuciones discretas de Probabilidad tenemos la Binomial, la Hipergeomtrica, la de Poisson y entre las distribuciones de probabilidad continuas la ms importante, la distribucin normal. Cules son las condiciones que se han de cumplir cuando se emplea el mtodo de aproximacin normal de la Binomial para que exista buena aproximacin?

COMPENTENCIAS PARA CADA NUCLEO PROBLEMICO Que el estudiante identifique la importancia que tiene la Probabilidad en el proceso de Inferencia Estadstica y su utilidad en el desarrollo empresarial, personal, laboral y a su vez las distribuciones de Probabilidad como herramienta fundamental en la toma de decisiones. Reconocer la importancia del administrador de los Servicios de la Salud en la solucin de problemas complejos, apoyado en la teora de Probabilidades para la toma acertada de decisiones. ACTIVIDADES DE INTEGRACION PARA EL NUCLEO PROBLEMICO Caja de herramientas y diseos presnciales. Encuentro ACTIVIDADES NO PRESENCIALES INDIVIDUALES Desarrollar las preguntas generadoras del ncleo problmico No.2, fundamentando sus conceptos en el las lecturas del texto: Estadstica para las ciencias administrativas MC Graw Hill, paginas de la 68 a la 132 y desarrollar los ejercicios de la gua No 2. de ambientes de aprendizaje Preparatorios para los encuentros presencial No. 2 ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES PRESENCIALES PRESENCIALES POR CIPAS Profundizacin y Sustentacin por CIPAS del desarrollo socializacin de los de las preguntas generadoras para conocimientos a partir responder a las situaciones del material aportado y problema. de las asesoras del tutor Complementacin conceptual por Desarrollo socializado de parte del tutor. las preguntas problema y Sustentacin conceptual del ncleo generadoras, a partir de problmico a partir del desarrollo de situaciones particulares. las preguntas generadoras y del taller (empresa de de actividades, empleando lenguaje investigacin formativa tcnico. del CIPAS) La sustentacin debe llevar inmersa la creatividad del grupo y de cada estudiante.

ACREDITACION DEL NCLEO PROBLMICO Textos argumentativos individuales y de CIPAS, respuestas a las preguntas planteadas en la gua de estudio y aprendizaje, meta cognitivo de los procesos logrados, participacin en las iones plenarias y desarrollo de talleres. NCLEO PROBLMICO NO. 3 TITULO: TEORIA ELEMENTAL DE MUESTREO Y DISTRIBUCIONES MUESTRALES PREGUNTA: cmo se obtienen los valores muestrales de una variable? cmo se obtienen los valores de probabilidad para cada uno de los valores muestrales? cul es la distribucin muestral de los diferentes estadsticos? CONTENIDO TEMTICO DEL NUCLEO: Diseo de Muestreo. Muestreo con y sin repeticin. Muestreo Probabilstico. Muestreo Sistemtico. Muestreo Estratificado. Muestreo por Conglomerados. Distribuciones Muestrales. Distribucin Conjunta. Muestra Aleatoria. Distribucin de la Media Muestral. Teorema del Lmite Central. Distribucin de la Proporcin Muestral. Distribucin de la Varianza Muestral. Distribucin t de Student. Distribucin de la Diferencia de Medias Muestrales. Distribucin del Cociente de dos Varianzas. Distribucin F. Muestreo en Poblaciones Finitas. PROBLEMAS De una poblacin a estudiar, se selecciona una sola muestra de todas las muestras posibles de igual tamao, con el fin de obtener conclusiones sobre la poblacin, no sobre la muestra. CONOCIMIENTOS Distribucin de medias muestrales; muestra aleatoria. Estadsticas. Teorema del lmite central, distribucin de la proporcin muestral para muestras grandes. PREGUNTAS GENERADORAS Se recibe un lote muy grande de artculos proveniente de un fabricante, el cual asegura que el porcentaje de artculos defectuosos es del 2%. Al seleccionar una muestra aleatoria de 200 artculos y despus de inspeccionarlos, se descubren 8 defectuosos, De acuerdo con este valor observado, podemos decir que el fabricante est en lo cierto?

La seleccin de las Distribucin de la varianza Los siguientes son los tiempos que tardan 6 unidades que van a muestral; distribucin ji trabajadores de una gran empresa en tomar el

conformar la muestra debe hacerse al azar, mediante un generador de nmeros aleatorios, usando cualquier mtodo.

cuadrado; distribucin t de student; distribucin de la diferencia de medias en poblaciones normales independientes; distribucin del cociente de dos varianzas; distribucin F; muestreo en poblaciones finitas.

almuerzo: 27, 15, 20, 32, 18 y 26 minutos. Justifican estos datos la afirmacin segn la cual el tiempo promedio que tardan los empleados en almorzar es de 20 minutos? Suponga que los tiempos se distribuyen normalmente.

COMPENTENCIAS PARA CADA NUCLEO PROBLEMICO Encontrar las distribuciones muestrales de la media, diferencia de medias, proporciones, diferencia de proporciones, precisando los conceptos que conducirn a establecer la distribucin de una estadstica sin necesidad de extraer muestras para determinar la frecuencia relativa. Reconocer la importancia del ingeniero de sistemas en la solucin de problemas complejos, apoyado en la teora elemental del muestreo y en las distribuciones de probabilidad. ACTIVIDADES DE INTEGRACION PARA EL NUCLEO PROBLEMICO Caja de herramientas y diseos de ambientes de aprendizaje Preparatorios para los encuentros presnciales. Encuentro presencial No. 3 ACTIVIDADES NO PRESENCIALES ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES PRESENCIALES INDIVIDUALES PRESENCIALES POR CIPAS Desarrollar las preguntas Profundizacin y Sustentacin por CIPAS del desarrollo generadoras del ncleo socializacin de los de las preguntas generadoras para problmico No.3, conocimientos a partir responder a las situaciones fundamentando sus conceptos del material aportado y problema. en el las lecturas del texto: de las asesoras del tutor Complementacin conceptual por Estadstica para las ciencias Desarrollo socializado de parte del tutor. administrativas MC Graw Hill, las preguntas problema y Sustentacin conceptual del ncleo paginas de la 147 a la 183 y generadoras, a partir de problmico a partir del desarrollo de desarrollar los ejercicios de la situaciones particulares. las preguntas generadoras y del taller gua No 3. (empresa de de actividades, empleando lenguaje investigacin formativa tcnico. del CIPAS) La sustentacin debe llevar inmersa la creatividad del grupo y de cada estudiante. ACREDITACION DEL NCLEO PROBLMICO Textos argumentativos individuales y de CIPAS, respuestas a las preguntas planteadas en la gua de estudio y aprendizaje, meta cognitivo de los procesos logrados, y participacin en las sesiones plenarias, desarrollo de talleres.

NCLEO PROBLMICO NO. 4 TITULO: ESTIMACION PREGUNTA: Cmo a partir de los datos muestrales se pueden obtener informacin sobre los parmetros de la poblacin? en que consiste los niveles de confianza? Cules son las propiedades de un buen estimador? CONTENIDO TEMTICO DEL NUCLEO: - Estimacin Puntual. - Propiedades de un Estimador. - Estimacin de Mxima Verosimilitud. - Estimacin por Intervalos. - Intervalo de confianza para la media en poblaciones normales. - Intervalo de confianza para la diferencia de medias en poblaciones normales. - Intervalo de confianza para la proporcin y diferencia de proporciones. - Intervalo de confianza para el cociente de varianzas. - Tamao de la muestra para estimar medias y proporciones. PROBLEMAS El propsito de la estimacin es crear un fundamento que permita a los ingenieros sacar conclusiones acerca de los parmetros de la poblacin a partir de datos experimentales. CONOCIMIENTOS Mtodos clsicos de estimacin; caractersticas de un estimador insesgado; varianza de un estimador puntual; estimacin por intervalos PREGUNTAS GENERADORAS Una mquina produce arandelas. Se toma una muestra de 9 piezas y se les mide el dimetro interior, los resultados fueron: 0.99, 0.95, 1.01, 1.03, 0.97, 0.96, 0.97, 0.99, 1.01 cm. encuentre e interprete un intervalo del 95% de confianza para el dimetro promedio.

El tamao de la muestra que debemos escoger para hacer una estimacin del parmetro con las caractersticas especificadas (del nivel de confianza y error de estimacin) es un problema que tarde o temprano debemos resolver. La determinacin del tamao de la muestra

Tamao de la muestra para estimar medias y proporciones. El tamao de la muestra aumenta a medida que aumenta el nivel de confianza para un error de estimacin y una varianza dados. El tamao de la muestra aumenta a medida que disminuye el error de estimacin para un nivel de confianza y varianza

Suponga que las estaturas de los hombres tienen distribucin normal con desviacin estndar de 6 cm. De que tamao se debe tomar la muestra si se desea determinar un intervalo de confianza del 95% para la media con un error de estimacin de 0.5?

Un tcnico desea determinar el tiempo promedio que los operarios tardan en preparar sus equipos. Qu tamao debe tener la muestra si se necesita una confianza del 95% de que su media muestral estar dentro de 15

es de importancia dados. porque si se toma una muestra muy grande se puede constituir en un desperdicio de recursos y porque cuando se elige una muestra de tamao n slo revisamos una fraccin o parte de la poblacin y con base en ella tomamos decisiones que afectan a toda la poblacin.

segundos del promedio real? Suponga que por estudios anteriores se sabe que la desviacin estndar es de 45 segundos.

COMPENTENCIAS PARA CADA NUCLEO PROBLMICO Conocer las tcnicas, metodologas y procedimientos para estimar intervalos de confianza dentro de la teora inferencial. Lograr confianza y motivacin en los estudiantes de ingeniera de sistemas para que utilicen la estimacin puntual y por intervalos, como herramienta de apoyo para el crecimiento institucional y personal. ACTIVIDADES DE INTEGRACION PARA EL NUCLEO PROBLMICO Caja de herramientas y diseos de ambientes de aprendizaje Preparatorios para los encuentros presnciales. Encuentro presencial No. 4 ACTIVIDADES NO PRESENCIALES ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES PRESENCIALES INDIVIDUALES PRESENCIALES POR CIPAS Desarrollar las preguntas Profundizacin y Sustentacin por CIPAS del desarrollo generadoras del ncleo socializacin de los de las preguntas generadoras para problmico No.4, conocimientos a partir responder a las situaciones fundamentando sus del material aportado y problema. conceptos en el las lecturas de las asesoras del tutor Complementacin conceptual por del texto: Estadstica para las Desarrollo socializado de parte del tutor. ciencias administrativas MC las preguntas problema y Sustentacin conceptual del ncleo Graw Hill, paginas de la 184 a generadoras, a partir de problmico a partir del desarrollo de la 213 y desarrollar los situaciones particulares. las preguntas generadoras y del taller ejercicios de la gua No 4. (empresa de de actividades, empleando lenguaje investigacin formativa tcnico. del CIPAS) La sustentacin debe llevar inmersa la creatividad del grupo y de cada estudiante.

ACREDITACION DEL NCLEO PROBLMICO Textos argumentativos individuales y de CIPAS, respuestas a las preguntas planteadas en la gua de estudio y aprendizaje, meta cognitivo de los procesos logrados, y participacin en las sesiones plenarias, desarrollo de talleres.

NCLEO PROBLEMICO NO. 5 TITULO: PRUEBAS DE HIPOTESIS. PREGUNTA: Cmo se formula un procedimiento de decisin basado en los datos que conduzcan a una conclusin acerca de algn planteamiento cientfico? La funcin de la estadstica es la de apoyar el razonamiento para llegar a decisiones slidas a pesar de la incertidumbre? CONTENIDO TEMTICO DEL NUCLEO: - Usos y aplicaciones. - Procesos y procedimientos. - Tipos de error. - Prueba de hiptesis para la media, la proporcin, la diferencia de medias para variables pareadas y no pareadas. - Diferencia de proporciones y prueba de asociacin. - Uso de la distribucin Ji cuadrado. PROBLEMAS Una hiptesis estadstica es una proposicin o afirmacin acerca del valor de un parmetro, relacin entre parmetros, la forma de una distribucin, etc., la cual se desea analizar con base en la evidencia de la muestra o del experimento para tomar una decisin sobre su validez. CONOCIMIENTOS Pruebas de hiptesis respecto de las medias en poblaciones normales; pruebas para una muestra; pruebas para dos muestra independientes; pruebas sobre las medias cuando las observaciones son pareadas; pruebas de hiptesis respecto de las varianzas en poblaciones normales. PREGUNTAS GENERADORAS - Cul es la importancia fundamental de las hiptesis estadstica? - En qu casos se hace una prueba de hiptesis de una cola? Cmo se enuncia la hiptesis alterna en una prueba de una cola?

Aplicacin adecuada de los pasos para llevar de una manera secuencial una prueba de hiptesis: Formulacin

Pruebas para proporciones; la funcin de potencia de la prueba; factores que afectan la potencia de la prueba.

Qu aspectos debo tener en cuenta para probar una hiptesis estadstica? - Suponga que la varianza de los cocientes intelectuales de los estudiantes de la universidad es de 225. una muestra aleatoria de

de hiptesis, establecimiento del tamao de la muestra, determinacin del estadstico de prueba, formulacin de una regla de decisin, clculo del estadstico de prueba y aplicacin de la regla de decisin.

25 estudiantes arroja un cociente intelectual de 106. Se puede concluir a partir de estos datos que el cociente intelectual medio de los estudiantes es superior a 100? Tomando una significancia del 5%.

COMPENTENCIAS PARA CADA NUCLEO PROBLEMICO Probar hiptesis estadsticas para que el administrador que se encuentra en la vida real ante problemas de toma de decisiones, tenga en cuenta conjeturas de los parmetros poblacionales. Identificar al administrador como un ser integral capaz de brindar soluciones eficaces y acordes a las necesidades de los diferentes mbitos socio-empresariales mediante el uso y aplicacin de la Inferencia Estadstica. ACTIVIDADES DE INTEGRACION PARA EL NUCLEO PROBLEMICO Caja de herramientas y diseos de ambientes de aprendizaje Preparatorios para los encuentros presnciales. Encuentro presencial No. 5 ACTIVIDADES NO PRESENCIALES ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES PRESENCIALES INDIVIDUALES PRESENCIALES POR CIPAS Desarrollar las preguntas Profundizacin y Sustentacin por CIPAS del desarrollo generadoras del ncleo socializacin de los de las preguntas generadoras para problmico No.5, conocimientos a partir responder a las situaciones fundamentando sus del material aportado y problema. conceptos en el las lecturas de las asesoras del tutor Complementacin conceptual por del texto: Estadstica para las Desarrollo socializado de parte del tutor. ciencias administrativas MC las preguntas problema y Sustentacin conceptual del ncleo Graw Hill, paginas de la 245 a generadoras, a partir de problmico a partir del desarrollo de la 301 y desarrollar los situaciones particulares. las preguntas generadoras y del taller ejercicios de la gua No 5. (empresa de de actividades, empleando lenguaje investigacin formativa tcnico. del CIPAS) La sustentacin debe llevar inmersa la creatividad del grupo y de cada estudiante.

ACREDITACION DEL NCLEO PROBLMICO Textos argumentativos individuales y de CIPAS, respuestas a las preguntas planteadas en la gua de estudio y aprendizaje, meta cognitivo de los procesos logrados, y participacin en las sesiones plenarias, desarrollo de talleres. 2.5 BIBLIOGRAFA
Chao, Lincoln . Estadstica para las ciencias Administrativas. Editorial McGrawHill. -Levin, Richard, Estadstica para administradores. Editorial Prentice Hall Internacional. -Berenson, Levine. Estadstica para la administracin y la economa. McGrawHill -Anderson, Sweneney y Williams. Estadstica para administracin y economa. Vol I y II. Thomson, Mxico 2000.

Carpeta bibliogrfica TUTORIA UNO:

TITULO: AUTOR: PAGINA: TEMATICA

Apuntes de estadstica descriptiva M. Salvador y P. Gargallo http://ciberconta.unizar.es/docencia/estadistica/ Anlisis exploratorio de datos

TITULO: AUTOR: PAGINA: TEMATICA

Introduccin a la estadstica Francisco Javier Varn Lpez http://campusvirtual.uma.es/est_fisio/apuntes/ficheros/estad_uma_01.ppt estadstica descriptiva

Carpeta bibliogrfica TUTORIA DOS: TITULO: AUTOR: PAGINA: TEMATICA Apuntes de estadstica David Ruiz Muoz y Ana Mara Snchez Snchez http://www.eumed.net/libros/2006a/rmss/a7.htm Libro virtual completo de estadstica

TITULO: AUTOR:

Introduccin a la probabilidad Francisco Javier Varn Lpez

PAGINA: TEMATICA

http://campusvirtual.uma.es/est_fisio/apuntes/ficheros/estad_uma_04.ppt probabilidad

Carpeta bibliogrfica TUTORIA TRES: TITULO: AUTOR: PAGINA: TEMATICA TITULO: AUTOR: PAGINA: TEMATICA Apuntes de estadstica David Ruiz Muoz y Ana Mara Snchez Snchez http://www.eumed.net/libros/2006a/rmss/a7.htm Libro virtual completo de estadstica Distribuciones muestrales Francisco Javier Varn Lpez http://campusvirtual.uma.es/est_fisio/apuntes/ficheros/estad_uma_05.ppt Distribuciones de muestreo

Carpeta bibliogrfica TUTORIA CUARTRO: TITULO: AUTOR: PAGINA: TEMATICA TITULO: AUTOR: PAGINA: TEMATICA Apuntes de estadstica David Ruiz Muoz y Ana Mara Snchez Snchez http://www.eumed.net/libros/2006a/rmss/a7.htm Libro virtual completo de estadstica Distribuciones muestrales Francisco Javier Varn Lpez http://campusvirtual.uma.es/est_fisio/apuntes/ficheros/estad_uma_06.ppt Distribuciones de muestreo

Carpeta bibliogrfica TUTORIA 5: TITULO: AUTOR: PAGINA: TEMATICA TITULO: AUTOR: PAGINA: TEMATICA : Apuntes de estadstica David Ruiz Muoz y Ana Mara Snchez Snchez http://www.eumed.net/libros/2006a/rmss/a7.htm Libro virtual completo de estadstica Hiptesis estadisticas Francisco Javier Varn Lpez http://campusvirtual.uma.es/est_fisio/apuntes/ficheros/estad_uma_07.ppt Pruebas de hiptesis