2.

1 Atividades que estimulam as habilidades de conscincia fonolgica durante a educao infantil:

1. No momento da chamada, chamar e escrever o nome do aluno no quadro, por ex: Rafael, termina em el, estimular as crianas a repetirem a silaba el e verificar a existncia de mais alunos presentes com o nome com esta terminao, como: Daniel, Gabriel, etc. Fazer isso com todos os nomes da chamada, usando tambm a slaba inicial do nome e nomes que rimam.

2. Trabalhando a Janelinha do tempo, dialogando com os alunos, como por exemplo: Est um dia chuvoso, questionar os alunos sobre o som da chuva, como: Chu chu. Escrever no quadro a palavra Chu, que refere-se a representao do som repetido pelas crianas. Outro ex: o som do trovo: Trooom! Aproveita-se pra trabalhar o som tr o qual as crianas possuem dificuldades pra pronunciar, assim, busca- se outras palavras com tr como trator, estrada, trovo, trabalho. Estimular as crianas a repetir cada palavra e fazer exerccios orais trrrrr mostrando a localizao da lngua durante esta pronncia.

3. Aproveitando um momento de descontrao dos alunos, pode-se fazer o som de silncio! como chiiiuuuu... Neste momento estimula -se a criana a repetir este som em diversas palavras como chuveiro, chave, chocolate, etc. Aproveita-se pra trabalhar slabas que as crianas possuem dificuldades de pronunciar como com as letras rr sse troca de letras como dno lugar do g, "i" no lugar do "l", "x" no lugar do "s", entre outras. Uma boa forma de se trabalhar estas letras com msicas buscando estimular os alunos a repetir palavras que pronunciam incorretamente e demonstrando a forma certa atravs da msica.

4. Objetivo: ampliar o vocabulrio; conhecer o nome de diferentes objetos do entorno. Recursos; uma cesta de vime, um tambor, uma almofada e brinquedos familiares ursinhos de pelcia, pato de borracha, carrinho etc.) Descrio: Pea as crianas que se sentem no cho, formando um circulo. Coloque a cesta vazia no centro do circulo e ponha os brinquedos em diferentes locais da sala. Convide uma criana de cada vez a procurar o brinquedo nomeado na cano e coloc-lo dentro da cesta. Enquanto a criana procura a brinquedo, cante e toque o tambor, acompanhado do canto e das palmas das demais crianas que permanecem no circulo: No tambor, no tambor, No tambor da alegria

Quero que voc me leve Ao tambor da alegria (repetir tudo) Maria, oh Maria ( Jos, Pedro,Lcia) Maria amiga minha, Quero que voc ponha O ursinho (pato, carrinho) na cestinha. Esta atividade pode ser feita todos os dias com os objetos diferentes para ampliar vocabulrio; utenslios de cozinha, ferramentas infantis, objetos de higiene pessoal, materiais escolares etc.

5. Expressar palavras completas: MEU CORPO Objetivo especifico: Conhecer e apontar as partes do corpo. Recursos: CD com a cano. Descrio: Forme uma ciranda com as crianas e convide-as a cantar A cabea acima est. Cante a cano tocando em cada uma das partes do corpo mencionadas na letra. Repita a cano varias vezes, enfatizando os nomes de cada parte do corpo. Termine a cano e pea s crianas para tocarem as diferentes partes do corpo que voc: Vamos tocar a cabea.Vamos tocar o nariz, vamos tocar a orelha. Motive as crianas a darem elas mesmas as instrues para tocar diferentes partes do corpo. A Cabea Acima Est A cabea acima est usada para pensar Olhos,boca e nariz Para ver e respirar Mais embaixo o corao Que faz tum,tum,tum O umbigo est mais embaixo E por ultimo vm os ps.

6. Objetivos: A) Levar a criana a perceber que as frases so formadas por palavras. B) A criana deve completar a palavra que est faltando na frase. Ru,ru Vai pro cu

Vai buscar o meu chapu! Se for novo tr-lo c. Se for velho deixa-o l! Sugestes de atividade a partir das msicas 1. Decorar a msica. 2. Falar as frases da msica, destacando as palavras CU-CHAPU-C-L ** Assim ** Ru,ru Vai pro_____________ (a criana deve completar) Vai buscar o meu________! Se for novo tr-lo______. Se for velho deixa-o____! 3. Bater palma concomitantemente para palavra cantada.

7. RIMAS COM OS NOMES O professor poder registrar, em um cartaz, o texto abaixo e pedir aos alunos que o completem oralmente, com nomes de animais, objetos, frutas, brinquedos que rimam com os de pessoas. O professor dever completar o texto escrevendo as palavras ditas pelas crianas. Vou comprar um presentinho Para meus bons amiguinhos. O que ser que vou dar? Vocs vo adivinhar. Para o Joazinho Vou dar um.......................(carrinho) Para o Mrio Eu dou um........................(canrio) Para o Renato Um...................................(gato) Para o Ricardinho Vou dar um ......................(passarinho) Para a Grasiela Eu dou uma.......................(panela) Para a Arlete Um.....................................(chiclete) Para o Gabriel Vou dar um......................( pastel)

8. LOTERIA DAS PALAVRAS Para essa atividade sero necessrios vinte e quatro cartes de 6 x 6 centmetros, com as seguintes ilustraes: Aranha picanha; Leo melo; Sol caracol; Pipoca minhoca; Borboleta pirueta; Caminho violo; Gato pato; Bero tero; Campeo sabo; Elefante gigante; Amarelo chinelo; Caminhonete chiclete. Descrio: Instruo: Vamos procurar qual a palavra que tem o som parecido com .... leo? Selecione o carto do leo e deixe que procurem entre as figuras uma com som parecido com leo. Espere que as crianas encontrem aquela com som parecido e pergunte: Em que so parecidas? Construa outras perguntas a partir da respostas das crianas. Coloque cada figura ao lado daquela que rima em seguida pronunciem cada uma com seu par.

9. JOGO COM RIMAS E TRAVA-LNGUAS Recursos: livros com trava-lnguas e rimas, lpis de cores, cola e tesouras. Descrio: Selecione rimas e trava-lnguas de diversos livros e com eles elabore seu prprio livro colocando ilustraes dos personagens. Escreva o texto abaixo das ilustraes. Repita em voz alta a s rimas ou trava-lnguas. Faa-o vrias vezes at que a criana se familiarize com as palavras. Pronuncie lentamente os sons e depois, pouco a pouco, v aumentando a velocidade enfatizando os sons que se repetem. Aps ter repetido vrias vezes deixe a criana tentar. Voc diz o primeiro verso e a ajuda a repeti-lo. Continue assim at que ela possa diz-lo sem auxlio. importante que toda atividade seja divertida, e no se deve forar a criana a repetir os versos, caso ela se negue, brinque voc com as palavras e mostre as ilustraes.

10. Eu vou dizer trs palavras, duas rimam e uma no. Qual no rima? CHUPETA / BIGODE / ROLETA - LATA/DEDO/MEDO.

11. O professor deve falar uma frase. Depois a repete sem a ltima palavra. A criana deve dizer ento a palavra que faltou. Por exemplo: Fui na casa da vov comer macarro. Fui na casa da vov comer______. Depois o professor transcreve esta frase e recorta uma palavra em cada pedao de cartolina. Com as crianas recria a sentena e fixa em local visvel. Retira novamente a ltima palavra e refaz a pergunta.

12. Jogo do Descubra a Palavra. Objetivos: As crianas sero capazes de combinar e identificar uma palavra que foi desmembrada nos sons que a compe. Materiais: Cartes com figuras de objetos facilmente reconhecveis pelos alunos, como sino, ventilador, bandeira, cobra, rvore, livro, copo, relgio. Atividade: Coloque um pequeno nmero de figuras diante da criana. Diga que voc vai dizer uma palavra usando a 'fala da lesma', uma forma lenta de dizer as palavras, (p.ex.: sssssiiiiinnnnnooooo). Deixe que a criana olhe as figuras e descubra a palavra que est sendo dita. importante que a criana descubra a palavra por ela mesma, ento todas devem ter a sua oportunidade de tentar.

13. RIMAS COM AS HORAS DO DIA Desenvolvimento: Diga o inicio de cada verso para que as crianas completem da maneira como escutarem ou inventem uma nova rima. - A galinha magricela. Eu conheo uma galinha A galinha da vizinha Avezinha magricela e depenada Quem tem pena da galinha Avezinha depenada A galinha magricela da vizinha? Bota ovos pela sala No banheiro e na cozinha Ela bota, bota, bota Sem parar A galinha magricela Bota ovos sem parar A galinha magricela magrela de botar A galinha magricela E bota um e bota dois e bota trs A galinha magricela Vira cambota e bota quatro de uma vez A galinha magricela E bota dez e bota cem e bota mil

A galinha magricela Bota ovo bota banca De mais bela do Brasil

- A Galinha Ruiva (conto do folclore internacional): Era uma vez uma galinha ruiva, que morava com seus pintinhos numa fazenda. Um dia, ela percebeu que o milho estava maduro, pronto pra colher e virar um bom alimento. A galinha ruiva teve a ideia de fazer um delicioso bolo de milho. Todos iam gostar! Era muito trabalho: ela precisava de bastante milho para o bolo. Quem podia ajudar a colher a espiga de milho no p? Quem podia ajudar a debulhar todo aquele milho? Quem podia ajudar a moer o milho para fazer a farinha de milho para o bolo? Pensando nisso que a galinha ruiva procurou seus amigos. - Quem pode me ajudar a colher o milho para fazer um delicioso bolo? perguntou a galinha. - Eu no, disse o gato. Estou com muito sono. - Eu no, disse o cachorro. Estou muito ocupado. - Eu no, disse o porco. Acabei de almoar. - Eu no, disse a vaca. Est na hora de brincar l fora. Todo mundo disse no. Ento, a galinha ruiva foi preparar tudo sozinha: colheu as espigas, debulhou o milho, moeu a farinha, preparou o bolo e colocou no forno. Quando o bolo ficou pronto... Aquele cheirinho bom do bolo foi fazendo os amigos se chegarem. Todos ficaram com gua na boca.

14. Rimas: pedir para criana escrever outra palavra que rime:gato- sapato .

15. Conscincia das palavras: pedir que identifiquem os animais que esto na frase. Ex.: O cachorro no gosta do gato.

16. Conscincia silbica: perguntar para criana com que letra comea ou termina a palavra. Ex.: AVIAO - letra A.

17. Conscincia fonmica: proporcionar uma palavra e depois da criana ter visto a palavra omitir uma letra. Ex.: DIAS= dia / PATO=ato / CASA=asa.