Universidad de Concepcin Direccin de Postgrado Facultad de Humanidades y Arte - Programa de Doctorado en Lingstica

Descripcin de la variante dialectal del espaol de Chile en una sala temtica pblica de Chat.

MILKO ESTEBAN CEPEDA GUERRA CONCEPCIN-CHILE 2011

Profesor Gua: Dr. Claudio Pinuer Rodriguez. Dpto. de Espaol, Facultad de Humanidades y Arte. Universidad de Concepcin.

A mi amada Ximena, por su apoyo lcido y su entereza para acompaarme sin desfallecer en este viaje. A mis amados hijos, luces de vida para mis das. A mis queridas ta Ada y abuelita Bruni, por sus valores y empuje; a mi padre, por su compaa; a Fidel y Ral, porque s que siguen aqu, felices con este logro.

Al momento de agradecer, considerar en primer lugar al Dr. Claudio Pinuer, mi director de tesis, por su infinita paciencia y rigurosidad en cada uno de los anlisis. Al Dr. Bernardo Riffo, por apostar a mi incorporacin al programa doctoral, aun cuando mi formacin inicial me posicionaba lejos de la lingstica. A mi amigo Robinson, por su constante inters y apoyo; a mi compaero Mg, Rodolfo Barra, por la estima y las conversaciones esclarecedoras en metodologa; a Ricardo Rojas, por pensar que un periodista y futuro doctor poda ser un aporte en la fonoaudiologa. Finalmente, a todos aquellos que me otorgaron facilidades para realizar este proceso, y a aquellos otros que, de una u otra forma, me han acompaado.

NDICE

INTRODUCCIN

CAPTULO I LA INVESTIGACIN Y SUS PROPSITOS

10

1.1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

10

1.2. MARCO DE REFERENCIA 1.2.1. Asincrona y sincrona, caractersticas del Chat 1.2.2. El contexto en el Chat 1.2.3. Ventajas de la perspectiva funcional en el anlisis del Chat

11 12 15 16

1.3. ASPECTOS METODOLGICOS DEL ESTUDIO 1.3.1. Hiptesis del estudio 1.3.1.1. Hiptesis primaria 1.3.1.2. Hiptesis secundarias

24 24 24 24

1.3.2. Objetivos 1.3.2.1. Objetivo General I 1.3.2.1.1. Objetivos Especficos 1.3.2.2. Objetivo General II 1.3.2.2.1. Objetivos Especficos

25 25 25 26 26

1.3.3. Metodologa de anlisis 1.3.3.1. El corpus

26 28

CAPTULO II COMUNICACIN, VIRTUALIDAD E IDENTIDAD 29

2.1. GENERALIDADES 2.2. NICKNAMES, ARTICULADORES DE IDENTIDAD 2.2.1. Conflictos y nicknames

29 30 35

2.3. EL CHAT CON MIRADA DE USUARIO

38

CAPTULO III LA COMUNICACIN MEDIADA POR COMPUTADOR 58

3.1. QU ES EL CHAT? 3.1.1. Sincrona y asincrona 3.1.2. Restricciones 3.1.2.1. Ausencia de sonido 3.1.2.2. Ausencia de la imagen del otro 3.1.3. Factor scroll 3.2. LA CONVERSACIN ESPONTNEA 3.2.1. Estructura del texto conversacional 3.2.1.1. Solapamientos 3.2.1.2. Secuencias 3.2.1.3. Intercambios

58 60 64 64 66 67 68 70 70 73 74

3.3. CARACTERSTICAS DEL CDIGO 3.3.1. Lo oral y lo escrito 3.3.2. Reflejo del registro coloquial

75 76 78

3.4. LA NOCIN DE GNERO EN EL CHAT 3.4.1. Caractersticas de la conversacin electrnica 3.4.1.1. Participacin simultnea 3.4.1.2. Presencia simultnea

80 85 85 85

3.4.1.3. Construccin de la relacin interpersonal 3.4.2. Conversacin espontnea y Chat 3.4.2.1. El cambio de hablante es recurrente 3.4.2.2. No habla ms de una persona a la vez 3.4.2.3. Los solapamientos 3.4.2.4. Las transiciones se producen con breves intervalos 3.4.2.5. La duracin de los turnos no es fija 3.4.2.6. La duracin de la conversacin no se especifica previamente 3.4.2.7. Lo que dicen los hablantes no se ha especificado previamente 3.4.2.8. La distribucin de los turnos de palabra no se ha especificado previamente 3.4.2.9. El nmero de hablantes puede variar 3.4.2.10. En una conversacin se utilizan diferentes unidades formales para la construccin de los turnos 3.4.2.11. Conversaciones prototpicas y perifricas

85 86 86 87 88 88 89 90 91

91 91

92 94

3.5. LA IDEA DE LENGUAJE EN EL CHAT

95

CAPTULO IV EL CHAT Y SU ESTUDIO 105

4.1. APORTES DE LA LINGSTICA AL ESTUDIO DEL CHAT 4.1.1. Aspectos fonticos 4.1.2. Aspectos lxicos 4.1.3. Aspectos sintcticos 4.1.3.1. Sintaxis en coexistencia con la imagen 4.1.4. Aspectos semnticos 4.1.4.1. Proyecciones metafricas 4.1.5. Aspectos visuales 4.1.6. Aspectos pragmticos e interactivos

105 105 114 124 133 138 138 142 147

4.2. SNTESIS CRONOLGICA SOBRE ESTUDIOS DEL CHAT

156

CAPTULO V DESCRIPCIN DE ASPECTOS FONTICOS DEL CHAT 164

5.1. GENERALIDADES 5.1.1. Eliminacin de grafas 5.1.1.1. Eliminacin de la grafa h 5.1.2. Unificacin grafmica: -c, q, k y t5.1.3. Reducciones silbicas 5.1.3.1. Apcopes 5.1.3.2. Afresis 5.1.3.3. Sncope 5.1.3.4. Paragoge 5.1.4. La grafa X

164 165 165 166 170 170 172 173 175 175

5.2. ORTOGRAFA PROSDICA CON FINES PARALINGISTICOS 5.2.1. Representaciones paralingsticas a partir de grafas 5.2.1.1. Iteracin de -a5.2.1.2. Iteracin de -e5.2.1.3. Iteracin de -o5.2.1.4. Iteracin de -u5.2.1.5. Iteracin de -s5.2.1.6. Iteracin de -d5.2.1.7. Iteracin de -h5.2.1.8. Iteracin de -f5.2.1.9. Iteracin de -m5.2.1.10. Iteracin de -z5.2.2. Representaciones onomatopyicas 5.2.2.1. Risa 5.2.2.2. Suspenso 5.2.2.3. Sueo 5.2.3. Iteracin de ortogrficos auxiliares 5.2.3.1. Signos de exclamacin 5.2.3.2. Signos de interrogacin

176 176 177 177 177 177 178 178 178 178 178 178 179 179 179 179 180 180 181

5.2.3.3. Asteriscos

181

5.3. PERCEPCIN DE LOS USUARIOS EN TORNO A SUS ELECCIONES EN EL NIVEL FONTICO-FONOLGICOS 181

CAPTULO VI DESCRIPCIN DE ASPECTOS LXICOS Y SEMNTICOS 6.1. INNOVACIONES LXICAS? 6.1.1. Empleo de acrnimos 6.1.2. Acortamientos 6.1.3. Prstamos 6.1.4. Neologismos 6.1.5. Cibermetforas 191 191 192 194 201 202 204

CAPTULO VII DESCRIPCIN DE ASPECTOS SINTCTICOS 205

7.1. LA SINTAXIS DEL CHAT

205

7.2. ORDEN ORACIONAL

212

7.3. LA SINTAXIS EN LOS TEXTOS MULTIMODALES 7.3.1. Funcin intrasintagmtica 7.3.2. Funcin extrasintagmtica

214 214 215

CAPTULO VIII DESCRIPCIN DE ASPECTOS PRAGMTICOS 217

8.1. INTERVENCIONES EN EL CHAT

217

8.2. CONSTRUCCIN DE PARES ADYACENTES 8.2.1. A partir del saludo 8.2.2. A partir de la interpelacin directa 8.2.3. A partir de la mencin del territorio 8.2.3.1. Nombrando la procedencia 8.2.3.2. A travs de sintagmas nominales 8.2.3.3. Con oraciones interrogativas 8.2.3.4. A partir de sintagmas complejos 8.2.3.5. A partir de preguntas 8.2.3.6. A partir de construcciones multimodales 8.2.3.7. A travs de la proyeccin de los enunciados 8.2.4. Cierres 8.2.4.1. A partir de proyeccin en intervenciones sucesivas 8.2.4.2. A partir de proyecciones con enunciados mixtos

219 220 221 222 222 222 223 223 223 224 225 226 226 227

8.3. TURNOS 8.3.1. A selecciona a B 8.3.2. Si A no selecciona a B o C, B se autoselecciona 8.3.3. A sigue hablando

229 230 231 232

8.4. LAS DES/CORTESA EN EL CHAT 8.4.1. Cortesa negativa 8.4.2. Cortesa positiva 8.4.3. La descortesa en la sala chilena

233 234 236 237

CAPTULO IX DESCRIPCIN DE ASPECTOS VISUALES 241

9.1. LETRAS E IMGENES 9.1.1 Emblemas 9.1.2.Emoticones 9.1.3. Ilustradores

241 242 243 244

9.1.4. conos y smbolos 9.1.5. La percepcin de los usuarios

245 248

CONCLUSIONES

254

BIBLIOGRAFA CITADA

263

ANEXO I: CORPUS DE LA INVESTIGACIN ANEXO II: SUMARIO RESULTADOS APLICACIN ENCUESTA ANEXO III: FACSMIL ENCUESTA

276 322 414

DESCRIPCIN DE LA VARIANTE DIALECTAL DEL ESPAOL DE CHILE EN UNA SALA PBLICA DE CHAT Tesis para optar al grado de Doctor en Lingstica, Universidad de Concepcin. Autor: Milko Cepeda Guerra

RESUMEN

La presente investigacin tiene por objeto realizar una descripcin de la variante dialectal del espaol de Chile en el contexto de una sala pblica de Chat. En primer lugar, se propone precisar cuestiones tericas en torno a la comunicacin mediada por computador, entregando antecedentes de diversos trabajos referidos al tpico y los aportes de la lingstica al tema. Para cumplir con su propsito, la tesis se sostiene en tres sistemas conceptuales bsicos: la lingstica funcional, la teora de gnero y la multimodalidad.

Buscando abordar en detalle cmo se plasman cada uno de los planos del lenguaje en estos salones de conversacin se consider un corpus de 1349 lneas de Chat de la sala Chile de Latinchat, para lo cual se dise una grilla de anlisis que contempla aspectos fonticos, lxico-semnticos, sintcticos, pragmticos y visuales, con el fin de determinar las caractersticas que distinguen la naturaleza multilogo de las chatrooms.

Se incluye, as mismo, una encuesta a 406 sujetos chilenos usuarios del Chat que permite el acceso a la percepcin que stos tienen respecto de sus participaciones en las salas, confrontndose sus respuestas con las cualidades observadas en el corpus de Chat ya referido.

Como aspecto central de los resultados en este trabajo se asume la postura de que el Chat es un gnero con caractersticas sincrnicas y asincrnicas, desprendindose de los anlisis emprendidos que est condicionado por el medio tecnolgico, forma parte de un discurso particular que posee caractersticas conversacionales y, de manera tangencial, multimodales, ocupando una escritura influenciada por el registro coloquial de los hablantes para lograr articularse en el visor comunicativo.

Palabras claves: Chat, genero Chat, oralidad electrnica, multimodalidad, comunicacin mediada por computador.

INTRODUCCIN

Desde el ao 1969, fecha en que la organizacin norteamericana DARPA (Agencia de Investigacin de Proyectos Avanzados de Defensa) comienza con la idea seminal de crear una red de computadores que hiciera posible el intercambio de paquetes de informacin entre unidades remotas, muchos han sido los cambios e innovaciones que tuvieron que acontecer para que ese proyecto, vinculado en una primera etapa a los sistemas de defensa, se convirtiera en lo que hoy se conoce como Internet.

A partir de la instauracin de la Web, una serie de investigaciones han logrado optimizar el sistema debido al cambio de protocolo con que funcionaban los computadores. De esta forma, el ao 1983 los encargados del proyecto proponen emigrar desde el Network Control Program, NCP, al Protocolo de Transmisin de Programas/ Protocolos de Internet, TCP/IP. Esto signific una estandarizacin de los procesos involucrados en la interconexin de las computadoras, descentralizndolas, lo que permiti a las unidades remotas actuar en una sola red lgica y con alcance mundial. A partir de estos avances, en pocas dcadas, ARPAnet (Advanced Research Projects Agency Network) permiti la conexin en una red de tres computadores (dos en California y uno en Utah), para ampliarla a miles de ellos en las dcadas siguientes, proyectando la conexin de 2 mil millones de usuarios en la actualidad.

Desde los 80', Internet se ha consolidado como resultado de los avances en las telecomunicaciones, lo que se ha expresado en conexiones ms seguras, ms rpidas y cada vez ms econmicas. Del mismo modo, los dispositivos o hardware que permiten estos enlaces comunicacionales tambin han mejorado en calidad. Hoy se pueden encontrar equipos con discos duros de alta capacidad, procesadores de hasta 2 giga bites de resolucin y memorias RAM que entregan al usuario la posibilidad de comunicarse en tiempo real, mediante video conferencias, y utilizar varios set de perifricos sin que la computadora colapse.

2 Estas innovaciones tecnolgicas, y especficamente la Web, han cambiado la forma en que hombres y mujeres se comunican, generndose un uso en el que, si bien hay una revitalizacin de la escritura, se hacen manifiestos varios rasgos de oralidad. En este escenario, cuando la participacin de los usuarios es cada da ms activa y global en la Web, la presente investigacin se propone describir la dimensin lingstica de la comunicacin mediada por computador, considerando el estudio de la imagen, en la medida que sta nos permita comprender de mejor forma el componente verbal.

Como estudio lingstico, se ha optado por considerar el paradigma funcionalista, perspectiva terica cuyo planteamiento central es que el lenguaje tiene como funcin la comunicacin (Hernndez, 1996), evitando referirse a la lengua como entidad abstracta. Dado que socialmente tiende a confundirse el soporte (Chat) en el que se trasmiten los mensajes con el sistema (lenguaje), el modelo funcionalista permite el anlisis de este ltimo, si consideramos que la comunicacin mediada por computador (en adelante CMC) no tiene un sistema propio y que lo que vamos a analizar son enunciados que estn construidos a partir del habla cotidiana. Por otra parte, los elementos no verbales, que se incluyen tambin en el soporte, sern interpretados tomando en consideracin el modelo multimodal de Kress y van Leuwen (2006 ).

Especficamente, este estudio se propone describir el uso del espaol en el Chat, en su variante dialectal chilena, para cuyos efectos se ha recogido un corpus desde la sala temtica Chile del portal Latinchat, de la empresa Starmedia, ya que desde esta chatroom es posible transportar los enunciados a formato word de manera ntegra, tanto a nivel de grafas como de imgenes.

El inters en torno a cmo se plasma el espaol de Chile en el Chat se sustenta, entre otros aspectos que sern detallados ms tarde, en un sondeo de Comscore Publishes1, que muestra que el ndice de penetracin de Internet en el pas es el ms alto en Latinoamrica, tal como se revela en la siguiente tabla:
1

Junio 2007. Fuente: comScore World Metrix. Total Amrica Latina.

Pas Total audiencia latinoamericana Edad, +15 Argentina Brasil Chile Colombia Mxico Puerto Rico

Visitantes mensuales Penetracin Poblacin total exclusivos Intenet (000)*** 407,424 53,664 13% 30,262 7,233 24% 141,843 15,849 11% 12,353 5,593 45% 31,144 2,708 9% 75,993 10,731 14% 3,118 809 26%

Tabla N1: Penetracin de Internet en Latinoamrica2

Chile, a la luz de estas cifras, se sita entre las naciones del cono sur que ms fuertemente se vincula con la Web, coincidiendo con un fuerte consumo de productos ligados a tecnologas de ltima generacin, como telfonos celulares, video juegos y televisores digitales.

Esta tendencia impuls al Estado chileno a iniciar, a partir de la dcada de los 90', un plan de fomento de iniciativas relacionadas con Internet, asumiendo que la alfabetizacin digital podra transformarse en una herramienta clave para el avance de reas como la educacin, la economa y las ciencias.

De esta forma, el Ministerio de Educacin (MINEDUC) implement en el ao 1992 el proyecto Red Nacional de Asistencia Tcnico Pedaggica en Informtica Educativa conocido como la red educacional Enlaces, programa que hacia el ao 2000 ya haba cubierto el 100% de la educacin media y el 50% de la educacin bsica, incorporando, adems, los establecimientos rurales a partir del ao 2001. Junto con este proyecto, el MINEDUC realiz alianzas con el sector privado para acercar a la ciudadana al hardware,
2

Usuarios estimados de edad 15+, activos durante 30 das desde computadoras de casa o trabajo, como porcentaje de la poblacin total del pas. *** Excluye trfico desde computadoras pblicas, como cybercafs o acceso desde telfonos mviles o PDAs. Fuente: Oficina de Censos de EE. UU., base de datos internacional.

4 a travs de experiencias como Mi primer PC, destinada a proveer equipos a ciudadanos que no tenan posibilidades de adquirir un computador y ofrecerles un plan de conexin a Internet mediante crditos blandos, cumplindose el objetivo de transversalizar el uso de la Web en el pas.

El estudio del cdigo del Chat se hace oportuno, entonces, dado el proceso de alfabetizacin digital en que se encuentra Chile, siendo el Chat uno de los recursos telemticos de uso ms recurrente, junto al e-mail y otros ms modernos, que igualmente lo incorporan. Interesa conocer la manera en que se comunican los usuarios en este medio, por existir una tendencia a calificarlo negativamente en cuanto a calidad de uso de la lengua. Adems, la emisin comunicativa multimodal representa un desafo para su anlisis, en el sentido de que los enunciados en las chatrooms aparecen como textos espontneos, donde se refleja la coloquialidad de los hablantes, quienes desarrollan una serie de estrategias creativas para dotar al mensaje de contenido, entre las cuales el uso de imgenes es una de las ms singularizadoras.

La descripcin del lenguaje del Chat en Chile busca mostrar la forma en que los aspectos coloquiales estn presentes en los enunciados creados por sus usuarios y cmo stos construyen sus mensajes yuxtaponiendo cdigos fonolgicos, escriturales y visuales, que se manifiestan como un continuum dinmico.

Para cumplir la tarea propuesta ser necesario identificar los usos que hacen los sujetos de los recursos lingsticos, por lo cual nuestra investigacin toma como referente ms especfico la perspectiva funcional de la clusula, que se recoge de la gramtica funcional, la teora multimodal y una fonologa de fenmenos continuos. Nos situaremos en este marco terico debido a que juzgamos, primero, que el lenguaje es una semitica social en el que los hablantes producen e interpretan textos, que es uno de los planteamientos centrales del funcionalismo, y, segundo, porque el lenguaje siempre tiene que expresarse a travs de otros modos semiticos y por medio de ellos. En este ltimo sentido, Kress y van Leeuwen (2006) indican que un texto no entrega su significado si es que no se pone atencin a todos los

5 recursos de significacin que estn en juego o el modo en su conjunto, esto es, la estrategia semitica que se emplea para entregar determinados significados. En torno a las ideas anteriores, Williamson (2005) plantea que en la actualidad existe un renovado inters por leer imgenes, ya no slo como cdigos discretos para cada canal, sino como una interrelacin e interseccin de las vas verbal, visual o auditiva que conforman textos complejos. Del mismo modo, se ha apreciado una evolucin desde etapas monomodales hacia estadios multimodales, en el que los diversos modos tienen un lugar preponderante, al igual que la escritura, habiendo flexibilidad en los medios empleados para la generacin de discursos, los que deben adecuarse al ritmo vertiginoso en el que hombres y mujeres se comunican hoy. Williamson (2005: 7) precisa que:
el paso de la monomodalidad a la multimodalidad, se ha producido (segn Kress & van Leeuwen, 2001) en el paso del siglo 19 hacia el 20. Y as como la invencin de la imprenta resalt la importancia de la letra impresa, las nuevas tcnicas electrnicas, con las que los contenidos y formatos visuales se pueden manejar y difundir con enorme facilidad, ahora vuelven a dar prominencia a la imagen. Vuelven a aparecer los iconos, esta vez no con significado filosfico o sagrado, sino comercial: se trata de logotipos, textosimgenes de marcas registradas, etc.

Como ilustracin de las ideas de Williamson (2005), podemos mostrar en los siguientes ejemplos cmo ha evolucionado la produccin del texto, primero, con la letra como punto neurlgico en la formacin de semiosis (imagen 1), para posteriormente instalar en esta tarea la imagen, que dialoga con la grafa hasta decantar en texto (imgenes 2 y 3), y llegar a una mixtura de modos, como se observa en los portales de la Web (imagen 4):

Imagen 1.Autor: rsula de San Diego, Sor Ttulo Convento espiritual Descripcin 57 p. Datos Santiago: J.C. Gallardo, impresin de 1813

6 Coleccin Archivo Biblioteca Nacional

Imagen 2.Autor: Dufflocq Galdames, Adrin Ttulo: Silabario Hispano Americano: (mtodo fnicodeductivo) Datos Santiago: A. Dufflocq G., c1953 (Santiago: Stanley) Notas: Ilustrado por Cor Coleccin Biblioteca Nacional sensorialobjetivo-sinttico-

Imagen 3.Autor: Rowling, Joanne K. Ttulo: Harry Potter y la piedra filosofal.

Editorial: Salamandra, 1999.

Imag en 4: Vista del Portal Terra. cl

La prese nte tesis adhie re a la idea de que el texto enunciado en una sala de Chat posee caractersticas

multimodales, en atencin a que los usuarios, inmersos en un entorno polifnico, construyen mensajes mediante la utilizacin de imgenes y grafas que emulan el sonido o denotan movimiento, para establecer contacto con otros integrantes de la chatroom. Estas estrategias, siguiendo a Kress y Van Leeuwen (2006), pueden considerarse recursos semiticos que sirven para comunicar significados en un contexto que carece de sonido y que se basa en la imposibilidad de interactuar cara a cara con el interlocutor.

Para llevar a cabo esta investigacin se tomaron dos corpus que, en total, sumaron 1314 intervenciones, cuyo anlisis pretende aportar a una tradicin de muchos autores, entre los que destacan: Yus (2001a: ciberpragmtica); Belda (2003: lenguaje de la informtica); Jones (2003: cibersociedad); Bonilla (2005: correo electrnico y escritura digital); Rocha (2004: el lenguaje de los jvenes en el Chat); Castell (2003: Web semntica); Dandrea (2005:

8 innovaciones tipogrficas en el Chat); Danet (2002: ciberplay: comunicating on line) y Goutsos (2005: interaccin y estructura del Chat).

En el Captulo I se expone el objeto de la investigacin y sus propsitos, dando cuenta del marco terico referencial y los objetivos que se plantearon para llevar a cabo este estudio.

El Captulo II contextualiza el imaginario social del Chat, como medio de comunicacin virtual y de construccin de identidad. Se entrega, adems, parte de los resultados de la encuesta a la que se sometieron 405 sujetos, quienes aportan informacin de cmo entienden el Chat y cules son sus comportamientos en las salas.

En el Captulo III se precisan los trminos con los que se define la comunicacin mediada por computador, adems de entregar sus caractersticas como medio de expresin dialogal. Por otra parte, se comparan los conceptos clsicos de la conversacin y se analiza su pertinencia para indentificar lo que a nuestro entender es la conversacin digital .

En el Captulo IV se ofrece una visin general de los distintos aportes que la lingstica ha hecho al estudio del Chat, destacando los puntos sustantivos para cada uno de los aspectos que definen el lenguaje, finalizando este apartado con una matriz general que considera los trabajos ms relevantes del rea, desarrollados entre 1995 y 2009.

El Captulo V considera el corpus base de este estudio, describiendo los aspectos fonticos del Chat en torno a la eliminacin de grafemas, representaciones y unificacin de grafa, reducciones silbicas, ortografa prosdica y, por ltimo, la descripcin que detallan los usuarios de su actuar en las salas.

En el Captulo VI se abordan rasgos lxico-semnticos, en relacin con acronimia, truncamientos, prstamos, neologismos y utilizacin de metforas ms recurrentes con las que los cibernautas se refieren a la relacin hombre-mquina, adems de otras tomadas del habla cotidiana.

9 En el Captulo VII se tratan aspectos relacionados con la sintaxis, especficamente la longitud de los enunciados, tipos de estructuras, presencia de hipo y parataxis, elementos de conexin, derivacin, agramaticalidades, oraciones pasivas e impersonalizacin, adems de algunas construcciones con imgenes en posicin intra y extrasintagmtica con el propsito de evaluar si los conos pueden ser considerados funtivos sintagmticos.

El Captulo VIII presenta un anlisis de los aspectos pragmticos del Chat, tomando como base la estructura de la conversacin. En este apartado se describe el Chat a partir de la construccin de los pares adyacentes, los cierres y los turnos.

Para finalizar, en el Captulo IX se acomete, desde el punto de vista de la teora multimodal, una clasificacin de las imgenes presentes en el corpus y cmo stas se configuran en un modo semitico que ayuda a articular los mensajes en un contexto comunicativo que carece de informacin fsica no verbal.

Este informe de investigacin cierra con algunas conclusiones respecto del estudio realizado, adjuntndose la bibliografa y ciberbibliografa consultada. Por otra parte, en el anexo 1 se presenta el corpus de anlisis, el anexo 2 considera la tabulacin de la encuesta aplicada a los chateadores, para concluir con el anexo 3, que detalla el facsmil de encuesta que se aplic a usuarios chilenos de Chat.

Desarrollado en la forma que se describe para cada captulo, este estudio aborda el fenmeno del Chat de manera global, intentando explicar la organizacin e interaccin de los diversos niveles de lenguaje coexistentes. Si esta ambicin globalizadora conlleva ciertos riesgos, como que el anlisis no sea homogneo en los diversos aspectos examinados, nos parece que configura una ruta plausible, adems de indita en nuestro pas, para aprehender el fenmeno en su conjunto y tambin para contribuir en estudios posteriores sobre el Chat u otras plataformas de comunicacin electrnica de nuestra realidad cultural.

10

CAPTULO I

LA INVESTIGACIN Y SUS PROPSITOS

1. 1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

Dentro del imaginario social que existe sobre el Chat se encuentra la opinin de que la actividad de los usuarios en las Chatrooms, sobre todo de adolescentes, estara provocando un empobrecimiento paulatino del uso de la lengua. La academia expresa su preocupacin ante el escaso desarrollo de competencias lingsticas que muestran las y los jvenes para redactar textos, adems de su escasa capacidad para cambiar de un registro a otro cuando la ocasin lo requiere. Estos comentarios suelen sostenerse en la medida que los productos textuales de estos sujetos se evalan utilizando como parmetro la norma estndar, e incluso culto formal, desconocindose con ello que los textos escritos y los de la conversacin electrnica son creados bajo condiciones comunicacionales claramente dismiles.

Las caractersticas de los mensajes enunciados por los chateadores han fijado -en no ms de tres dcadas- mltiples conclusiones referidas al Chat, como: que se trata de un texto hbrido, un gnero confuso; que al ser un texto dialogal puede analizarse de la misma forma que la conversacin espontnea; que corresponde a una verdadera transcripcin fontica; que hay preeminencia de emoticones por sobre otro tipo de signos visuales, etc.

En dicho contexto, desde la aparicin de Internet y posteriormente con el Chat, una diversidad de disciplinas ha desarrollado estudios que tuvieron y tienen como objetivo central describir y explicar la expansin de esta nueva forma comunicativa y su impacto sobre hombres y mujeres, adems de sealar cmo stos, a la luz de las nuevas tecnologas, han cambiado su manera de relacionarse y de construir redes sociales.

11

Desde el punto de vista lingstico, las investigaciones han tenido su foco en aspectos fonticos, lxicos, gramaticales, pragmticos y visuales. Sin embargo, gran parte de la bibliografa producida carece de profundidad en el anlisis debido a que los corpus empleados son reducidos, con escaso anlisis y sin considerar el Chat como un gnero particular.

En virtud de que los estudios disponibles abordan el funcionamiento de la lengua en el Chat, muchas veces utilizndolo como material de ejemplificacin para ilustrar otros fenmenos vinculados a las caractersticas del soporte o al comportamiento social de los usuarios en las salas, cabe preguntarse cul es el estatus lingstico del Chat como expresin comunicativa y textual?, interrogante cuyas respuestas este estudio asume como tarea mediante la utilizacin de herramientas funcionalistas, que ofrecen un marco de accin til para abordar expresiones enunciativas, muchas de las cuales son multimodales.

1.2. MARCO DE REFERENCIA

Como base de esta investigacin se considera que los textos elaborados para interactuar en las salas de Chat constituyen expresiones comunicativas influenciadas por el canal especfico en el que se desarrollan y el registro coloquial de los hablantes. El canal digital impone a los sujetos restricciones a los cdigos oral y no verbal de sus textos, y los desafa a desarrollar estrategias creativas con las cuales asegurar el proceso comunicativo. Por otra parte, lo que denominamos conversacin electrnica, aun cuando posee una base escritural preeminente, tiende a incorporar elementos visuales al enunciado, que transforman el discurso en un texto de naturaleza multimodal. Esta variedad discursiva, en la que hay ausencia de informacin contextual, presenta retos a emisores y destinatarios, as como a la descripcin del uso del sistema de la lengua, en el caso de esta investigacin, al de la variante dialectal del espaol de Chile.

12 Debido a que, como estructura discursiva, el Chat posee singularidades que lo colocan en un punto medio entre el continuum oral/escrito, es necesario discutir los alcances de estas categoras en el contexto que vive hoy Internet. El rpido avance de la tecnologa deja atrs miradas que en su momento inicial resultaban pertinentes para explicar un fenmeno que hace ms o menos 30 aos anunciaba una revolucin de las formas comunicativas hasta entonces predominantes.

1.2.1. Asincrona y sincrona, caractersticas del Chat.

Diremos que el Chat es un estilo de comunicacin multidilogo cuyas interacciones se concretan mediante la insercin de textos en una interfaz que, en su expresin y lectura, tienen caractersticas que lo acercan a la conversacin cara a cara (Chat literalmente es la traduccin en ingls del verbo conversar). Las relaciones en las que se involucran los sujetos son en tiempo real (sincrnica), permitiendo a los hablantes establecer relaciones espacio-temporales que emulan la conversacin espontnea, oponindose a otras formas telemticas de Internet, como los foros o el correo electrnico, cuyo funcionamiento es asincrnico.

Sin embargo, el hecho de que los mensajes en el Chat sean elaborados y presentados de forma escritural nos hace entender que este discurso tambin posee rasgos de asincronicidad. Prez (2007: 59), por ejemplo, considera que en Internet un medio es asincrnico cuando permite un proceso comunicativo de dos personas que no estn conectadas de forma simultnea; por contraposicin, es sincrnico cuando existe la concurrencia de dos o ms hablantes en un mismo espacio interactivo virtual. Propone, adems, el trmino continuidad, destacando que un medio es continuo cuando los usuarios tienen la posibilidad de un tiempo de enunciacin recproco, en el que poseen cuotas similares de tiempo para emitir y acceder a los mensajes. Este sera el caso del Chat, ya que los hablantes, interfaz mediante, participan en tiempo real con otros sujetos, venciendo la atemporalidad de otras formas telemticas, como el e-mail. Al respecto, Prez (2007: 59)

13 seala:

Consideramos que una interaccin es continua, o se desarrolla en un tiempo continuo, siempre y cuando los participantes se mantengan recprocamente accesibles a lo largo de la interaccin. Cuando, por el contrario, dicha accesibilidad no tiene lugar, la interaccin es calificada de discontinua. En estas ltimas, la comunicacin se lleva a cabo en un tiempo diferido, mientras que en las primeras los locutores comparten un tiempo de enunciacin comn.

Para los usuarios es importante contar con conexiones que aseguren accesibilidad mediante la velocidad de bajada y subida de los mensajes. La bibliografa menciona que los problemas de ancho de banda que afectan la transmisin de los mensajes, representan uno de los factores que hacen peligrar los procesos comunicativos entre los participantes de las salas. Esto, porque los cibernautas rechazan conversar con sujetos que demoran las respuestas a las interpelaciones.

Desde el punto de vista discursivo, tal como plantea Vela (2006), en el Chat existe preeminencia de intercambios multidilogos, en que los hablantes se dirigen a varios receptores y estos, a su vez, mantienen relaciones paralelas con otros asistentes de la sala:
El multidilogo es una propiedad de naturaleza doble, relacionada en todos los casos con el alto grado de interactividad de estos contextos. Por un lado, se refiere a la situacin en la que muchos participantes participan en una misma interaccin y, por otro, a las situaciones en las que stos desarrollan interacciones paralelas, pero no relacionadas, dentro de un mismo espacio. En ambos casos, la mltiple participacin en un lugar comn puede dar lugar a equvocos, ya que un coenunciador puede interpretar un enunciado como dirigido a l, sin que sea ste el caso, o como parte de una de las interacciones cuando, en realidad, pertenece a otra. (Vela, 2006: 82)

Ante la posibilidad de equvocos en la interpretacin de los mensajes, los usuarios de los salones, sobre todo los densamente visitados, anteponen el nickname del coenunciador al

14 que se quieren dirigir, cuestin que Vela (2006) denomina addressivity. La autora indica que esta tctica permite no slo la seleccin de los hablantes sino la actualizacin de locutor futuro a locutor siguiente. En los casos (6) y (7)3 podemos observar cmo los usuarios aseguran el proceso comunicativo seleccionando de manera especfica los receptores de sus mensajes: 6)brayan.33.stgo : hola danita
7)LEONARDO__ : CHIKA ROMIX DE 14 A 16 QUE

Considerando lo planteado por Vela (2006), diremos que la comunicacin en el Chat es una creacin discursivamente colectiva, un texto con tensin dialgica, cambio de turnos y desarrollo de temas propuestos sobre la marcha. Noguera (2006: 12), al respecto seala:

[...] el discurso en un chat es una obra colectiva, fragmentaria y vital. En ella participan, en su proceso de creacin, varias personas. A ello cabra aadir los que slo leen, ya sea por estar en otra/s conversacin/es o por el simple hecho de no querer participar activamente en la que est en marcha. Los contenidos del discurso se dispersan y se redireccionan por obra y gracia del medio, que favorece esta fragmentacin. Y su vitalidad, su espontaneidad, son fcilmente identificables, por el carcter inmediato de su divulgacin local. Es, en definitiva, el ms segmentado, participativo y oral de los registros escritos.

Noguera (2006) realiza apreciaciones certeras de lo que ocurre en las salas. Producto del imperativo de comunicacin que poseen los cibernautas, los discursos son fragmentarios, coloquiales y espontneos, tratndose de una forma de expresin similar a la conversacin espontnea, con la diferencia de que el canal est mediado por una interfaz. Sin embargo, la idea de la confusin o de que los discursos son orales, que propone Mayans (2000), resulta menos aceptable para esta investigacin, pues lo que hemos podido encontrar es que en el Chat los registros coloquiales se trasladan a la escritura, siendo acotados los elementos que

Los nmeros de aparicin de los ejemplos en el texto siguen el orden de ubicacin en el corpus, lo que implica que no presentarn, necesariamente, orden correlativo.

15 denotan valor fontico, en el caso especfico de Chile.

1.2.2. El contexto en el Chat.

Las conversaciones que se desarrollan en Internet dependen del entorno y, especficamente, de las condiciones propuestas por el canal en que se despliegan. La imposibilidad de monitorear los mensajes escritos, la relacin que los hablantes establecen con distintos sujetos de forma paralela y la desaparicin paulatina de los enunciados en el visor comunicativo constituyen evidencias de que para estudiar el fenmeno de la conversacin electrnica es necesario revisar el concepto de contexto en el Chat.

Para Yus ( 2003) el estudio del contexto es complejo, pues algunas escuelas sociolgicas o filosficas proponen un acercamiento parcelado a este constructo, perspectiva en la cual se le concibe como lo dado, desde donde se sita el discurso y se hacen las interpretaciones finales del mensaje. Por contraposicin, en la actualidad existe -como expresa el autor- una visin ms dinmica del contexto, en que el analista debe buscar y entender este aspecto como parte del proceso interpretativo. Esta postura resulta idnea en un momento en que los fenmenos comunicativos son impactados por el influjo de las nuevas tecnologas, las que transforman los mecanismos a travs de los cuales las personas producen e interpretan mensajes:

Hablar del contexto es esencial en todo tipo de comunicacin. Toda comunicacin tiene lugar en un entorno que influye sobremanera en la calidad de las interpretaciones de los interlocutores y que determina las diferentes opciones interpretativas que todo enunciado posee en ausencia de dicho contexto. Es importante, en este sentido, que la lingstica haya asumido, como uno de sus retos, la correcta descripcin del contexto y de su papel en la produccin y la comprensin de enunciados. (Yus, 2003: 2)

Para el mbito al que remite la conversacin electrnica, el contexto viene dado por lo que se denomina entorno virtual o virtualidad, espacio que se describe a partir de una convencin

16 respecto de las interacciones que se realizan dentro de la Web. En tal sentido, Arango (2006) define este contexto -expresado en un 'entorno virtual'- como aquella interfaz dentro de Internet que puede ser utilizada para la interaccin entre seres humanos, no siendo un entorno fsico, sino ms bien inmaterial, desterritorializado.

De esta afirmacin debemos entender, para efectos prcticos, que las relaciones que los usuarios establecen en Internet no son de tipo fsicas, pues no estn frente a frente, sino ante las respectivas pantallas de los computadores que les permiten estar comunicados. Por ende, no existe un contacto material, ni es factible escuchar la voz del otro, o ver su aspecto fsico. No hay territorio real compartido por los dos sujetos, pues stos se conectan desde lugares remotos y, aun cuando confluyen hacia un espacio comunicativo comn, en estricto rigor no comparten el mismo lugar.

1.2.3. Ventajas de la perspectiva funcional en el anlisis del Chat.

Como hemos sealado, en el Chat hay un contexto, un canal, un registro y unos cdigos mltiples que coocurren y tensionan las capacidades de los sujetos para comunicarse. Aun cuando la conversacin electrnica conserva en su base caractersticas de su homlogo cara a cara, su expresin multimodal hace necesario que se adopte una perspectiva terica que permita analizar el fenmeno, asumiendo que la comunicacin es parte de la conducta.

Recordando que nuestro objetivo es describir el espaol de Chile en el Chat y que el anlisis que se pretende realizar se fundamenta en el principio de que, al igual que todas las manifestaciones comunicativas, en el Chat el cdigo de la lengua sirve de instrumento para la produccin, emisin e interpretacin de los mensajes, consideramos que la adopcin del paradigma funcionalista para nuestra investigacin resulta muy adecuado. Asumimos, as mismo, que las conductas que se plasman en los salones constituyen interacciones sociocomunicativas, que poseen elementos lingsticos en comunin con otros cdigos, como el cdigo visual, todo lo cual no impide afirmar que estamos frente a una manifestacin

17 conversacional, un texto que se construye dialgicamente, a partir de un trabajo colectivo y mltiple de todos los visitantes de la sala. Por otra parte, al tener en cuenta que los mensajes del Chat son multimodales, debemos explicar la manera en que los usuarios ocupan distintos modos semiticos y, tal como lo proponen Kress y Van Leeuwen (1998: 186), ser necesario realizar un proceso descriptivo de la forma en que los hablantes dotan de sentido a sus enunciados, en contextos donde se ven privados de escuchar y ver a sus interlocutores: Todos los textos son multimodales. El lenguaje siempre tiene que expresarse junto con otros modos semiticos y por medio de ellos. Cualquier tipo de anlisis de texto que no tome en cuenta lo anterior no podr dar cuenta de todos los significados expresados en los textos.

Aunque en algunos discursos la construccin de mensajes privilegia lo oral y lo escritural, contextos como el publicitario, la prensa e Internet muestran cmo distintos cdigos se despliegan de manera simbitica en la construccin de significados, como se puede apreciar en la siguiente imagen:

18

Imagen 5 : Interfaz de sala chilena en el portal Latinchat. Como plantea Pardo (2007), al analizar la construccin de los mensajes multimodales, los procesos de mediatizacin y la realidad comunicativa que los mass media proponen en estos das, se evidencia que la multimodalidad de los textos es parte de la expresin natural y compleja con que los seres humanos construyen significados:
Aunque el discurso pueda privilegiar en alguna circunstancia al sistema lingstico, la construccin del significado social implica el amalgamamiento y la conexidad de otros sistemas semiticos vigentes, y se representan en todo el proceso comunicativo. En este sentido, es posible pensar que el contexto est transversalmente determinado por los sistemas semiticos concomitantes a la interaccin, particularmente cuando se analiza el discurso meditico determinado por las distintas formas y recursos de mediacin. As, la presencia de un recurso tecnolgico determina y privilegia la presencia de sistemas semiticos, y de los modos a travs de los cuales se percibe la realidad representada y el recurso involucrado, por una parte, y por otra,

19
contribuye a configurar experiencia y a apropiar formas de conocer. (Pardo, 2007: 2-3)

Si consideramos esta cita para describir la realidad que se despliega en la chatroom, es necesario examinar los elementos lingsticos de los mensajes, las funciones que cumplen al interactuar con la imagen y cmo operan al ser usados por los hablantes. En Internet, segn lo plantea Pardo, la concomitancia de los sistemas semiticos que intervienen muestra que el sistema verbal tiende a ser central en la construccin del significado; sin embargo, no se puede obviar que los recursos tecnolgicos de ltima generacin privilegian cdigos para la percepcin visual, auditiva y tctil:

Las propiedades semiticas, discernibles en la prensa electrnica, y en general en la Internet, as como sus potencialidades, proceden de la integracin de un recurso tecnolgico a la imagen fija o mvil, a la lengua (oral o escrita), al color o el sonido (la msica, los ruidos). Cada sistema de cdigos permite reconocer su estructura interna, su funcin, y los recursos y estrategias que apropian para construir significado. Adems, su co-presencia, su simultaneidad y su carcter amalgamado, gesta relaciones y nuevos significados que proceden de las operaciones cognitivas requeridas para la percepcin, esquematizacin, y representacin de la realidad. (Pardo, 2007:3)

Dado que este trabajo no se encarga en sentido estricto del punto de vista semitico, es central para nosotros la idea de funcin, al modo que propone Hernndez (2005), como una perspectiva terica que permite hacer unas interpretaciones de cmo funciona la lengua en su actualizacin en el mbito comunicativo, sobre todo en un espacio como la Web, prdiga en incorporar diversos cdigos en la emisin de mensajes.

Por otra parte, Pinuer (2005:2) ofrece un concepto de lenguaje que resulta un aporte directo a esta investigacin, en cuanto el sistema de lenguaje que se utiliza en las chatrooms no es especfico del Chat, sino actos de habla que se realizan bajo condiciones contextuales especiales. Al respecto, el autor indica:

20

el lenguaje es una semitica social, es decir, un sistema de opciones que responde a las necesidades de los hablantes, que producen e interpretan textos. () la Gramtica Funcional presenta la ventaja de ir ms all del techo natural: la oracin; sin dejar de lado los niveles inferiores. La Gramtica Funcional, entonces, es tanto una gramtica del sistema como una gramtica del texto. (Pinuer: 2005: 2).

Como plantea Hernndez (2005: 31), la teora funcionalista da preponderancia a las relaciones que se establecen entre los aspectos sintcticos, semnticos y pragmticos, sobre todo este ltimo, ya que el componente pragmtico es el que da especificidad al mtodo:

Cuanto vengo diciendo no implica que los anlisis de este mtodo que nos ocupa no atiendan al sistema lingstico, sino que lo hacen considerando su objetivo -en la comunicacin-, las circunstancias y ocasiones de su empleo y de los condicionamientos que impone el complejo proceso de comunicacin (desde los interlocutores y el contexto, a la intencin comunicativa o a las situaciones). Estos elementos determinan, generalmente, las estructuras gramaticales.

Dada la naturaleza hbrida del Chat, es necesario utilizar el concepto de funcin, en particular el planteado por Hernndez (1996: 36), de acuerdo con el cual la funcin es la relacin de dos elementos lingsticos, entre unidades que funcionan en cadena, que forman parte de una estructura. Ocupar el concepto de funcin en el sentido anterior permite trabajar con los decursos que se construyen en las salas, sin excluir los casos en que se incorporan imgenes. Tal combinacin se conforma igualmente por dos cdigos dispuestos en cadena, a travs de los cuales los usuarios buscan generar lazos comunicativos con uno o varios interlocutores, adems de mantener interacciones en salas densamente visitadas, dado que la imagen comunica ideas que, transcritas en lenguaje normal, requeriran mayor tiempo de lectura y ocuparan mayor espacio en el visor comunicacional.

21

Esta investigacin busca describir de qu manera se establecen las relaciones entre imagen y texto escrito en el Chat, as como precisar las caractersticas de la conversacin electrnica. Al respecto, entendemos el trmino conversacin, en un sentido amplio, como la forma ms importante de realizacin del lenguaje humano, que se expresa en una instancia de interaccin espontnea, coloquial, donde los temas que los hablantes tratan en las salas son cotidianos, emergentes, con alternancia de turnos, de forma improvisada, generando una tensin dialgica donde fluyen opiniones de manera dinmica.

La tradicin funcionalista trata de explicar la forma en que los seres humanos usan el lenguaje en situaciones determinadas de comunicacin, considerando para ello que la construccin del mensaje se realiza en dos niveles de significado: el ideacional y el interpersonal. Como menciona Oteza (2006), los propsitos que subyacen al uso del lenguaje son la tarea de entender lo que nos rodea (lo ideacional) y la de actuar con los otros (lo interpersonal). La autora (2006) plantea, adems, que la combinacin de estos dos aspectos del lenguaje permite la construccin de un tercer tipo de significado o metafuncin, que ella denomina texto.

De acuerdo con Halliday (1978) el concepto de metafuncin est relacionado con la capacidad de los sujetos de expresar de manera simbolica, sistemtica y finita todos los innumerables usos concretos del lenguaje. En cuanto a los tipos de metafunciones, precisa:

A eso me refera al pricipio de esta seccin cuando dije que el sistema lingstico del adulto tiene, en efecto, cuatro componentes funcionales generalizados o metafunciones: experimental, lgica, interpersonal y textual. Estas constituyen la base para la organizacin del significado cuando el nio pasa de su protolenguaje original al lenguaje propiamente dicho. Halliday (1978: 40)

22 Por su parte, Oteza (2006) desglosa las metafunciones en: - Metafuncin ideacional: realizada por los sujetos cuando se usa el lenguaje para hablar de experiencias, eventos, hechos y las entidades involucradas en ellos. - Metafuncin interpersonal: predomina cuando el lenguaje es usado para interactuar con otras personas, para mantener relaciones con ellas, para influenciar su comportamiento y para expresar puntos de vista frente a quienes les rodean. - Metafuncin textual: se manifiesta en la organizacin del lenguaje, ordenando los mensajes de manera que nos indican cmo funcionan en el conjunto de otros mensajes que los rodean.

Dado que los Chats recurren a la imagen para suplir aspectos no verbales, el concepto de metafuncin es importante, pues estos cdigos cumplen otras funciones, que rebasan lo meramente aspectual. Torres (2001) seala que los emoticones seleccionados por los hablantes estn ms all de la descripcin emocional, ya que contribuyen a la construccin del texto desde el punto de vista pragmtico. Claro est que los estudios de Torres toman como referencia manifestaciones iconogrficas provenientes del ACSII (:-), ;p), y formas menos sofisticadas, como los primeros smilies. Sus planteamientos, entonces, adquieren ms sentido con la creacin de emoticones que, de la mano de la tecnologa, se han tornado ms cercanos a manifestaciones simblicas (por ejemplo, ) todo lo cual justifica la

necesidad de repensar la manera en que se ha de conceptualizar y analizar el Chat.

De acuerdo con lo anterior, un factor clave ser categorizar este tipo de imgenes, ya que su utilizacin por parte de los internautas no se realiza al azar, sino como producto de un clculo pragmtico, sobre todo en enunciados donde es imprescindible indicar la forma de interpretar el mensaje o cuando es necesario utilizar expresiones de atenuacin y nfasis.

Por otra parte, debemos tener presente que el fenmeno Chat no es slo una actividad

23 ligada al mbito juvenil. En la medida que Chile ha ido incorporando a sus procesos productivos y a sus hogares los computadores e Internet, ms grupos etarios y sociales han debido ponerse al da en estas nuevas formas comunicativas. Sin embargo, este proceso ha sido ms lento en la ciudadana que creci viendo programas televisivos en blanco y negro, que corresponde en la actualidad a la generacin de adultos y tercera edad. De esta forma, es esperable observar que, con el propsito de participar en este nuevo escenario comunicacional, muchos de esos actuantes empiecen a modificar sus costumbres escriturales.

Al respecto, Mayans (2002) destaca que, al igual que lo que sucede con las telenovelas, las pelculas (o los realities), el Chat es un referente comn y socialmente compartido, aunque el grado en que se lo conoce masivamente es an superficial. Parece ser que, ms all de que a su utilizacin actual se le atribuya responsabilidad en el empobrecimiento de la lengua, el empleo cada vez ms masivo del Chat, como dice Mayans, obedece a necesidades muy particulares de la sociedad comunicacional actual. Conviene rescatar, en otro trabajo del mismo autor (2000: 59), el anonimato de los usuarios de las salas de Chat, lo cual define una de las caractersticas distintivas de este sistema comunicacional:

En un contexto social y cultural en el que la mayora de la poblacin se siente censada, clasificada y controlada, como si de una ficha dentro de una inmensa base de datos se tratara, el anonimato parece poder convertirse en un sueo tan apetecible como irrealizable. Al mismo tiempo, uno de los aspectos mencionados de forma ms recurrente en las comunicaciones mediadas por ordenador es que proporcionan, precisamente, una forma de interrelacin annima. Esta es, al menos, una opinin general entre gran parte de los usuarios y la mayora de los medios de comunicacin de masas que, con ms o menos rigor, tratan el tema. Sin embargo, esta opinin no es plenamente compartida por todos. Tanto aquellos que tienen suficientes conocimientos tcnicos, como diversos estudiosos de estos fenmenos sociales, piensan que un completo anonimato en Internet puede no ser posible o deseable.

24 En lo que respecta al anonimato, desde nuestra perspectiva, se trata de un fenmeno que cada vez se muestra menos importante o necesario, toda vez que los cibernautas paulatinamente exhiben cambios de conductas en la red, abandonando el inters de expresarse libremente desde el camuflaje otorgado por un nickname, lo que se da de la mano de la evolucin de las tecnologas y del nacimiento de las redes sociales- tmese como referente los blog, fotoblog o Facebook-, donde las personas comienzan a ser reconocidas por dar opiniones de las que se hacen cargo.

Al margen de lo dicho, si el usuario del Chat es annimo y puede falsear su edad, condicin social, sexo, o puede asumir distintas personalidades, se podra pensar que el empleo de estrategias enunciativas, como la atenuacin, seran irrelevantes en el entendido de que los interlocutores atenan como medida de autoproteccin en un posible conflicto o sancin social, situacin que en este caso no debera darse. La atenuacin, sin embargo, es igualmente empleada, y es posible tambin apreciar en estos actuantes estrategias de cortesa.

Palazzo (2005) logra establecer particularidades pragmalingsticas que surgen de la diferenciacin cortesa/descortesa/anticortesa y los vnculos que existen entre el uso lingstico y la condicin social de los jvenes actuantes en el Chat. Para la autora (2005) es claro que existe una directa relacin de las formas comunicativas orales y las que son llevadas al Chat, y que la atenuacin no es algo inslito, sino una accin reguladora en la polifona comunicacional de la sala.

1.3. ASPECTOS METODOLGICOS DEL ESTUDIO

1.3.1. Hiptesis del estudio.

1.3.1.1. Hiptesis primaria.

El texto que emana de las interacciones en el Chat corresponde a un gnero que ocupa

25 el cdigo lingstico y que se tensiona tangencialmente por elementos como complementos parlingsticos y paratextuales.

1.3.1.2. Hiptesis secundarias.

La sintaxis en el Chat est condicionada por las caractersticas del entorno en que se desarrollan las conversaciones de los cibernautas.

Existe una relacin funcional complementaria entre los elementos clausales e iconogrficos en el lenguaje del Chat.

En los enunciados de los usuarios mas jvenes del Chat existe una mayor interdependencia de los elementos clausales e iconogrficos.

Lo elementos iconogrficos integrados en la estructura predicativa de la clusula en los enunciados del Chat son funtivos ms referenciales que aquellos que tienen una ubicacin extraclausal.

Los rasgos de oralidad que transcriben fenmenos de habla continua (innovaciones morfolgicas y fonolgicas) del lenguaje tradicional son reducidos en el Chat .

1.3.2. Objetivos:

1.3.2.1. Objetivo General I:

Explicar la interaccin de los distintos niveles de expresin que organizan la comunicacin en el Chat.

1.3.2.1.1. Objetivos Especficos:

26

Establecer los principios de funcionamiento gramatical en el lenguaje del Chat.

Caracterizar la estructura y funcionamiento de las estrategias pragmticas del lenguaje del Chat.

Establecer los patrones pragmasintcticos de la insercin iconogrfica en los enunciados del lenguaje del Chat.

Determinar el grado de interdependencia pragmasintctica entre las estructuras sintagmticas e iconogrficas en el lenguaje del Chat.

Analizar los rasgos de oralidad presentes en las interacciones del lenguaje del Chat.

Establecer la percepcin de los hablantes en relacin al uso del Chat.

1.3.2.2. Objetivo General II:

- Describir el lenguaje del Chat como gnero textual.

1.3.2.2.1. Objetivos Especficos:

- Precisar la nocin de gnero textual para el Chat.

- Constatar la relevancia del registro en las intervenciones entre chateadores.

- Determinar si existen patrones multimodales en el Chat.

1.3.3. Metodologa de anlisis.

27

Nuestro trabajo corresponde a una investigacin descriptiva del espaol de Chile en el contexto de una sala de Chat y las relaciones entre las estructuras clausales e iconogrficas que se realizan en este soporte comunicativo.

Para el desarrollo de la investigacin se establecen categoras de anlisis fundamentadas en conceptualizacin propia de la lingstica, la que ofrece la posibilidad de describir los enunciados del Chat segn dimensiones fonticas, lxicas, sintcticas, semnticas, pragmticas y visuales, para todo lo cual se intentar ilustrar cada fenmeno mediante la presentacin de lneas tomadas del corpus. A continuacin se muestra en la tabla N2 la matriz conceptual que fundamenta el desarrollo del anlisis:

Niveles que se describen

Estructuras/ procesos

Fontico/fonolgico Fenmenos de habla continua Procesos de simplificacin Lxico/semntico Acrnimos Truncamientos Prstamos Neologismos Metforas Longitud de enunciados Tipos de estructuras Hipo y parataxis Conexin Derivacin Agramatismo Pasivas Impersonalizacin Construcciones con imgenes en posicin intra y extrasintagmtica Pares adyacentes Cierres Turnos

Sintaxis

Pragmtico

28 Cortesa Visual Emblemas Emoticones Ilustradores conos y smbolos

Tabla N2: Matriz conceptual del anlisis.

Dado que es posible equivocar la explicacin de las causas que llevan a los usuarios del Chat a construir enunciados de una forma determinada, se incluir un anlisis cualitativo, basado en una encuesta estructurada para respuesta y devolucin electrnica, que tiene el propsito de lograr acceso a la opinin de participantes activos del Chat, intentando comprender su percepcin, tanto respecto de la significacin social implicada en las nuevas formas de vinculacin interpersonal, como en torno a las opciones de construccin de enunciados en esta forma de comunicacin.

El instrumento en referencia, presentado en el Anexo N3, fue validado mediante juicio de expertos y un pilotaje de 30 personas, despus de lo cual se aplic a un total de 406 sujetos distribuidos en las ciudades de Antofagasta, Concepcin, Curic, Santiago y Talca, para cuyo anlisis se elabor un desglose de 8 dimensiones. Estas dimensiones son: definicin de la imagen que proyecta el usuario en el Chat, tiempo de uso, uso de imgenes (emoticones), habilidades necesarias para chatear, opiniones acerca de las estructuras afectadas por el soporte, impacto del Chat en las habilidades comunicativas orales y escriturales y grado de satisfaccin de los usuarios.

1.3.3.1. El corpus.

El material de estudio est compuesto por un total de 1349 enunciados extrados de la sala chilena del portal LatinChat de la empresa Starmedia.com, nica pgina que en su momento

29 nos permiti importar los enunciados de manera ntegra a una pgina en formato word, para el posterior anlisis.

Los enunciados utilizados en el anlisis no se enumeran en orden correlativo, sino con la numeracin que corresponde a su ubicacin efectiva en la muestra, con el fin de que el lector pueda consultar el anexo que contiene el corpus total -al final del documento-, pudiendo revisar, si lo considera necesario, el contexto comunicativo en que stos fueron producidos. A continuacin se ejemplifica la forma en que sern presentadas las lneas enunciativas del corpus.

2)chikaromix14 : bien y tu=?

7)LEONARDO__ : CHIKA ROMIX DE 14 A 16 QUE

19)amidamaru_bkn : chikaromix14 yo tengo 14

CAPTULO II COMUNICACIN, VIRTUALIDAD E IDENTIDAD

2.1. GENERALIDADES

A ms de tres dcadas de la aparicin de Internet se ha hecho evidente que la irrupcin de esta tecnologa ha cambiado la forma en que hombres y mujeres entienden la sociedad y las relaciones interpersonales. Las comunicaciones han dado un vuelco tal que no se concibe vivir en el siglo XXI sin poseer medios telemticos de contacto social como el correo electrnico, una cuenta de Messenger, de Facebook o de Twitter, entre otras posibilidades.

30 En este sentido, el mundo hoy prcticamente no tiene barreras4, salvo algunas naciones africanas o latinoamericanas que tienen un problema de accesibilidad a Internet, pues sta no es homognea para todos los pases. Al margen de ello, este medio brinda a todos sus usuarios la oportunidad de experimentar acercamientos a una variedad de temas y espacios de encuentro social, los que muchas veces implican una recuperacin de la memoria individual y colectiva. Por ejemplo, uno de los aspectos valorados en Facebook es la posibilidad que tienen los abonados de reencontrarse con familiares, compaeros de escuela o universidad, o recuperar material fotogrfico o audiovisual de gran valor afectivo, que los devuelve a tiempos pretritos, incluso de la infancia.

Los nuevos espacios de interaccin social, como chats, bloggins y fotoblogs, son espacios virtuales donde los cibernautas se relacionan entre s a travs de la creacin de encuentros sociales que difieren de los clsicos encuentros cara a cara. Los chats, de hecho, permiten que los usuarios puedan comunicarse en tiempo real, ubicados en lugares distantes, a travs de una interfaz (computador). 2.2. NICKNAMES, ARTICULADORES DE IDENTIDAD

El Chat resita la escritura como herramienta interactiva, resultando interesante y paradjico constatar que en un medio como ste la escritura se vuelve relevante, debido a que el uso de esta tecnologa se ha incorporado a diversas plataformas que ofrecen a los usuarios mantener conversaciones electrnicas, por ejemplo facebook y gmail. Si bien no son pocos los comentarios que se vierten respecto de lo negativo que resulta para los adolescentes la utilizacin de este tipo de canales, lo concreto es que lejos de perder popularidad, sta acoge cada vez a ms usuarios.

En el ciberespacio se ha generado un cambio de conductas comunicativas y una relativizacin de las sanciones sociales respecto de la escritura, lo que se debe, en gran medida, al carcter ldico de las salas y a las condiciones estructurales de los salones. Lo
4

Slo China ha tenido problemas con el buscador de contenidos Google, debido a que ste distribuye contenidos que atentan contra su estado (informacin que consideran contrarrevolucionaria o pornogrfica), cuestin que hizo crisis y que signific que el pas asitico censurara a la empresa en el ao 2010.

31 concreto es que, lenguaje mediante, los usuarios no slo han encontrado un espacio donde redefinir su imagen social, sino tambin una instancia de negociacin con otros respecto de su ubicacin en el espacio comunicativo, como sujeto que interacta a travs del dilogo. Al respecto, Noblia (2009: 738) indica lo siguiente:

Con las nuevas tecnologas han surgido nuevos espacios de interaccin social y, con ellos, nuevos gneros discursivos que proponen cambios en el uso del lenguaje. Con la aparicin del chat como conversacin que se realiza en tiempo real, entre personas que comparten un espacio de interaccin (el de la pantalla de una computadora) pero no un espacio fsico, y lo hacen a travs de una computadora (por Internet), por escrito y en sincrona, se producen cambios importantes en el plano de la relacin interpersonal. Estos cambios restringen y a la vez posibilitan modos particulares en que los participantes marcan y negocian sus posiciones, resuelven los malentendidos y definen

interactivamente roles y facetas de su identidad en el marco del dilogo.

Estos roles y facetas que asumen los chateadores en las salas constituyen un fenmeno estudiado en Internet (Bechar-Israeli, 1995; Noblia, 2005a, 2005b,2009), debido a que, por ejemplo, el nickname ocupado por los usuarios representa al sujeto en el espacio virtual del saln y, como seala Noblia (2009), este apodo representa la primera informacin de la identidad personal de quienes participan de las charlas. Basta recordar que en todas las salas de Chat esta representacin del sujeto precede a todos los mensajes y, en la medida que los cibernautas tienen una participacin recurrente en las chatrooms, estas identidades se transforman en su carta de presentacin e identificacin en este mundo particular. Observemos los siguientes ejemplos del corpus:

6)brayan.33.stgo : hola danita

14)Hell Awaits : jajajaja

En las salas chilenas las actitudes de los sujetos estn fuertemente orientadas por la

32 construccin de los nicknames. Noblia (2009) habla de nicknames expresivos y descriptivos, como en los ejemplos (6) y (14), respectivamente, que en algunos casos permitirn a los chateadores entablar conversaciones amistosas con los dems integrantes del saln y en otras sern constantemente acosados y hostigados por otros:

La presencia del nombre en el dilogo suele activar no solo determinados tpicos de la conversacin, sino tambin los marcos (Goodwin, 1995) que orientan la interpretacin de la posicin, rol o la actitud del sujeto. El apodo, mayoritariamente descriptivo o expresivo (Bechar-Israeli, 1995), resulta un marco prospectivo de evaluacin que se activa en la conversacin. (Noblia, 2009: 744)

Siendo los nicknames regulares en cuanto a su forma y aparicin, a la clasificacin de expresivos y descriptivos, que aporta Noblia (2009), nosotros podemos agregar los crpticos y personales, todos ellos explicados y ejemplificados a continuacin:

Tipo de nickname Expresivos: Los entendemos como combinaciones con que los usuarios dan a conocer apodos, nombres, personales, fechas, dgitos, etc., pretendiendo singularizarse. Por lo general, en la eleccin del contenido del mismo, este tipo de alias no representa amenaza para la imagen del sujeto que lo presenta.

Configuracin Sustantivo + dgito La combinacin nombredgito evita la dualidad de identidades en Internet. El nmero puede estar relacionado con la fecha de nacimiento, la cantidad de sujetos con la misma identidad o puede connotar situaciones especiales, como el empleo de la cifra 666, que significa 'el nmero de la bestia'.

Ejemplos
Satyr_666 punky666 lobo_23 Chikaromix14 FATIMA_19 denita20 HACKER3g8 CRISTIAN 30 gabbo-22 Agustina_22 carolina8425

33
TOO_25 mosco yakuza Como compuesto sintagmtico, encontramos la Hell Awaits combinacin: chiko_amistoso Sustantivo+adjetivo alvaro_dreamer quijote tenorio PiikA A ShOrA. DIRTY MEN

Como compuesto ortogrfico: SEXYPEQUEA Adjetivo+adjetivo. Como sintagmas nominales

el lobito feroz El Loco el zAeTa -pMsGRAN PANXOOO ERECTOOOO CAM CAPTAIN MORGAN

Sustantivo o adjetivo

Themous belemont ZETA PENETRADOR Jose Mig.CARRERA Dragon EnMaScArAdA

Adjetivo + dgito.

dulC_giirL17 solitario27 MORENITA_15

34

linda21

Adjetivo + adverbio. Sintagma verbal. Descriptivos: Los entendemos como aquellos nicknames en que sus autores, a travs de la combinacin de diversas clases de palabras, permiten que los otros sujetos de la sala se ubiquen contextualmente. En esta gama de alias se consideran aspectos como la edad y el territorio, que permiten entablar un dilogo ms rpido y fcil entre usuarios que coinciden o se sienten identificados con tales antecedentes. Crpticos: Sustantivo + dgito + locativo

XiLENA.ziiempre. SOYUNAMIERDA brayan.33.stgo GUAPO_27_STGO gnzl20stgo solo31via

Personaje + adjetivo.

amidamaru_bkn MIGUE_RMS_KAM babyStyl3sOlytA migxe_h2_kam

Locativo.

CHILLANEJO___MSN chileno

Grafmicos.

LrCaeUu kaiEFRU VsxWHsl VrsoXGX R4p_mCs__ ._. LEONARDO denita

Aquellos cuya construccin, mediante combinacin grafmica o de dgitos, resultan opacos para quienes no estn familiarizados con Alfanumricos. ACTII o con la construccin de esqueletos consonnticos5. A partir de ACSII. Personales: Los hablantes se asocian a un nombre, real o ficticio, que los define dentro de la sala.
5

Nombre.

Los esqueletos consonnticos se producen en construcciones donde la falta de vocales en el lexema es reemplazada por el valor fontico de algunas grafas o dfonos.

35

Tabla N 3:

Clasificacin de los nicknames

Tal como lo establece Noblia (2009), la configuracin de los apodos gatilla distintos tipos de relaciones. Por ejemplo, el uso de alias con connotaciones sexuales, expresiones de grandilocuencia o crpticos conllevan vinculaciones conflictivas entre estos usuarios y otros integrantes de la sala, a juzgar por lo que se evidencia en las salas chilenas, donde los contactos entre unos y otros se tensionan regularmente. Los casos (1041) a (1117) ilustran la difcil relacin entre chateadores que emplean este tipo de nicknames, quienes regularmente se insultan durante la conversacin: 1078)Hueon Loco :tonto shushetumare 1147)Dragon : POR QUE NO ME LA CHUPAN AAAAAAAAAAA 1148).PiikA A ShOrA. : TENGO RISA POR LA CHUCHA 1149)R4p_mCs__ : JOSE ERS UN GAY 1150)R4p_mCs__ : WN 1151)EnMaScArAdA : [MUSIC]oles3gp.com/pop4/J.Lo Kiss.wma[/MUSIC] 1152)Dragon : MARICONES 1153)R4p_mCs__ : PAO 1154).PiikA A ShOrA. : CHUPATELA VO TONTO CTMR

2.2.1 Conflictos y nicknames.

La bibliografa especializada (Noblia: 2009) indica que al usar nicknames, los chateadores realizan una especie de caracterizacin del alias que han elegido y que, a partir del uso de

36 estos apodos, experimentan distintas formas de relaciones interpersonales, en un espacio que favorece el anonimato. El ocultamiento de la identidad puede explicar los grados de violencia evidentes en las salas chilenas, ya que, al estar protegidos por la ausencia de la imagen del otro, los usuarios se permiten hostigar a otros, insultndolos y seleccionando acciones que denotan intencin de flaming, es decir, de introducir mensajes exaltados, y flood, que es la repeticin consecutiva en el visor de un mismo enunciado, todo lo cual dificulta los procesos comunicativos. La tabla N 4 resume los conflictos que enfrentan varios usuarios de la muestra, en que seudnimos crpticos o expresivos son blanco de burlas y ataques por parte de los dems usuarios de la sala:

Nickname
PENETRADOR

Proyeccin de imagen Potencialidad Sexual Crptico Animal poderoso Personaje importante Simple apodo Habilidad tecnolgica Simple apodo Mujer incgnita Hombre sencillo Atraccin por la msica Nombre Mujer desafiante Nombre Nombre Nombre Origen geogrfico

N de insultos recibidos 10 7 6 5 5 4 4 2 2 1 0 0 0 0 0 0

R4p_mCs__
Dragon

Jose Mig.CARRERA
ZETA HACKER3g8 el AeTa !pMs

ENMA"CARADA H#eon $o%o RAPERO &i$ENA. iiempre Pii'A A "(OrA

)eni*a+, $EONARDO -ra.an.33.s*go CHILLANEJO___MSN

Tabla N 4 Relaciones Conflictivas

37 La tabla en comento incluye ejemplos de nicknames cuyo nmero de insultos recibidos es cero, como 'denita 20' o 'CHILLANEJO___MSN', con el fin de contrastarlos con sujetos que han optado por nicks como PENETRADOR o R4p_mCs__, que concentran un alto nmero de ataques, lo que parece indicar que la eleccin de determinados tipos de apodos conlleva una cierta probabilidad de ser objeto de hostigamiento por parte de otros usuarios.

Ejemplos: 210)chiko_amistoso : peruanos culiaos vayanse de aca nadien los qere

312)PENETRADOR : HOLA ZETA HIJO DE PUTA

691)CHILLANEJO___MSN : El usuario .-| R4p_mCs__ |-. fue ignorado por floodear como aweonao 1040)R4p_mCs__ : ALgO De RaP 1031)Jose Mig.CARRERA : METETE EL RAP POR LA RAJAAAAAAAAAAAA

1121).PiikA A ShOrA. : DRAGON CULIAO 1139)Jose Mig.CARRERA : DRAGON REKULIAO LAO 1140)_. : MNN _ dRAGON XUAlO CoN sAlsa de aJO weON MAMON * * * * * *x. HECHA EL TUFO PAH OTRO

1149)R4p_mCs__ : JOSE ERS UN GAY 1150)R4p_mCs__ : WN

38

1165)Jose Mig.CARRERA : RAPERO BOH SOY DE LOS QUE ANDAN MOSTRANDO LA RAJA WEON PICANTE REKULIAO

1248)EnMaScArAdA : mira Jose miguel carrera y la puta q te pari por q no te vai a ensayar pa hacerte un candado chiino ctm y la q te pasri

Como se plante anteriormente, tanto los alias como las formas comunicativas del Chat han sido abordadas desde la lingstica y se han analizado desde la teora. An sin ser fervientes chateadores, sino ms bien observadores, y conscientes de que nuestra investigacin pudiese tener un sesgo, quisimos preguntar a usuarios frecuentes acerca de su actuar en las salas, para verificar si nuestras apreciaciones tenan concordancia con la descripcin que hacen los chateadores de sus conductas como cibernautas. En la siguiente seccin mostraremos los resultados de la consulta, con comentarios que contrastan la teora y la percepcin de los propios participantes del Chat.

39 2.3. EL CHAT CON MIRADA DE USUARIO El diseo del instrumento de consulta a los chateadores, en formato de encuesta annima, posee una serie de alternativas que los informantes deban responder dentro de una escala Lickert, con opciones del tipo 'muy de acuerdo a muy en desacuerdo'. En las tablas siguientes se abordan los resultados obtenidos, correspondientes a 406 sujetos que completaron la encuesta, cuyo anlisis considera la suma de frecuencias en las columnas 'siempre' y 'frecuentemente' para expresar tendencias favorables a una situacin consultada, mientras las dos columnas restantes, tambin sumadas, indicarn una tendencia desfavorable.

El total de sujetos que se contemplaba podran contestar la encuesta era superior a 500, logrndose el retorno de un total de 406, cuyas caractersticas de sexo y rango etreo son las siguientes:

Caractersticas encuestados Hombre Mujer Grupo etreo 15-20 21-25 26-30 31-35 36-40 Total encuestados

Frecuencia 197 209 320 61 14 2 9 406

Tabla N5: Caracterizacin de la poblacin estudiada.

40 Considerando que la configuracin de los nicknames es requisito para ingresar a las salas, quisimos consultar acerca de las preferencias de los chateadores al momento de hacer tal eleccin. Como se deduce en la tabla N6, del total de sujetos que respondieron esta pregunta, 77,2% manifiesta que los apodos, entendidos como nombres ficticios o diminutivos de sus nombres reales, por ejemplo, Negro, Toby, Pepa, son los preferidos para autodefinirse y ocupar en las salas, frente a otras opciones, como caractersticas fsicas, personajes histricos, combinacin de algn nombre y fecha, caractersticas psicolgicas y/o proyecciones idealizadas de su imagen.

Apodo siempre sexo Total hombre mujer 86 94 180 frecuente mente 52 53 105 Casi nunca 23 17 40 nunca 25 19 44 Total 186 183 369

Tabla N6: Eleccin de la opcin de nickname apodo, segn distribucin de gnero.

Respecto de la comparacin entre sexos, correspondiente tambin a la tabla N 6, la similitud de resultados entre hombres y mujeres (80,3% para las mujeres, versus 74,1% para personas del sexo masculino) en la eleccin de un apodo para configurar su nickname, no hace sino confirmar, por un lado, que la penetracin de Internet es amplia y acorde a la incorporacin de la mujer al empleo de nuevas tecnologas y, por otro, que se generan en ellas similares motivaciones y formas de participacin que los varones en estos medios de contacto social.

No obstante lo anterior, como se aprecia en la tabla N7, al realizar un recuento de los

41 nicknames del corpus en estudio, se puede observar que, si bien los alias son una eleccin recurrente, hay otras elecciones, como la proyeccin de la imagen idealizada y la combinacin de nombre y fecha, que incluso tienen una frecuencia similar o mayor que la indicada por los encuestados:

Tipo de nickname Apodos Combinacin nombre fecha Personaje de historieta o pelcula Caractersticas fsicas Caractersticas psicolgicas Proyeccin de la imagen idealizada (Alternativa ofrecida como potencialidades en la encuesta) Personaje histrico o literario Tabla N7: Frecuencia de los nicknames en el corpus.

Frecuencia 17 18 2 1 7 19 2

De acuerdo con estos resultados, aun cuando a los encuestados se les ofreci elegir entre los variados tipos de nicknames que aparecen en el cuadro, la disparidad entre lo observado en la sala real y el reporte de los chateadores podra hallarse en que estos ltimos estimaron que una configuracin a partir de nombre y fecha, por ejemplo, estaba incluida en la idea de 'apodo'. Pero, por otro lado, tambin puede haberse generado un fenmeno de deseabilidad social que influy en la marca de respuesta, evitando mostrar la decisin de generar, a travs de la eleccin del nickname, una idealizacin de su imagen frente a otros.

En la distincin por rangos de edad, correspondiente a la tabla N 8, cabe comentar, en primer lugar, que el nmero de usuarios de 15-20 aos es, como se esperaba, claramente

42 mayoritario respecto de otros grupos etarios. Si bien el grupo total de sujetos corresponde a una muestra relativamente dirigida, pues se envi el documento a personas

mayoritariamente jvenes con la libertad de que ellos lo hicieran llegar a cualquier otra persona, es claro que, cualquiera fuera la estrategia de distribucin, la prevalencia de este grupo etario sera igualmente observada, lo que se corresponde con estadsticas a nivel pas, donde se le ubica en el segmento que ms utiliza Internet, las redes sociales, blogs, foros u otros canales similares de contacto social.

Apodo siempre 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 144 29 3 1 1 178 1 103 39 1 44 frecuentemente 86 13 3 Casi nunca 36 3 nunca 32 8 3

Total 298 53 9 1 3 364

Tabla N8: Eleccin de la opcin de nickname apodo segn distribucin etaria.

Por otra parte, hemos dicho que el Chat es una herramienta de comunicacin que permite la interaccin de hablantes desde sitios remotos, quienes se congregan en un espacio virtual para conversar. Al respecto, la Tabla N9 manifiesta que una cantidad cercana a la mitad (47,7%) reporta ocupar preferentemente el Chat para conocer gente o dar forma a nuevas amistades, con una ventaja levemente superior de varones que buscan, a travs de este medio, hacerse de nuevos amigos:

43

Para dar forma a nuevas amistades muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 14 12 26 de acuerdo 86 80 166 desacuerdo 54 59 113 muy en desacuerdo 43 54 97 Total 197 205 402

Tabla N9: Respuestas segn gnero, uso del Chat para buscar nuevas amistades.

Si tomamos nuevamente el grupo de encuestados en su conjunto, advertiremos que quienes estn muy en desacuerdo con tal idea son un nmero mayoritario de sujetos (97, que corresponden al 24%) en comparacin con los 26 que eligen la opcin muy de acuerdo (correspondiente slo a un 6,4%). En lo que respecta a esta muestra, entonces, las respuestas rompen con la creencia de que las salas de Chat son un sitio prdigo para buscar o dar forma a nuevas amistades. Una posible explicacin puede estar en la actual proliferacin de redes sociales, que han ido quitando protagonismo a las Chatrooms, ya que en los nuevos espacios de interaccin los sujetos satisfacen sus necesidades de contacto con amistades, pudiendo influir ello en que, si bien pueden estar abiertos a conocer gente nueva, ya no sea esa la motivacin mayor.

Segn el rango etario, la tabla N10 muestra que las cifras mayoritarias, que son representadas por el grupo etario ms numeroso (15-20 aos) estn en consonancia (48%) con el resultado general (47,7%, referido a la tabla N9) respecto a que este canal comunicativo, si bien goza de la confluencia de muchos individuos, no es el espacio ideal

44 para buscar amigos.

Para dar forma nuevas amistades muy de acuerdo de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango 26 a 30 edad 31 a 35 36 a 40 Total 26 20 5 1 133 23 5 1 1 163 2 113 4 95 desacuerdo 92 16 3 muy en desacuerdo 73 15 3 Total 318 59 12 1 7 397

Tabla N10: Respuestas segn rango etario del uso del Chat para dar forma a nuevas amistades.

Sin embargo, al avanzar hacia la opcin de usar preferentemente el Chat para encontrarse con amigos recientes (tabla N11), tanto el grupo de sujetos mayores como el de los ms jvenes coinciden en marcar en alto porcentaje (sobre 90% en todos los grupos) su preferencia respecto de esta afirmacin. En definitiva, la mayora de los sujetos, en especial los ms jvenes, usan el Chat no para hacer nuevas amistades sino para disfrutar del contacto con aquellos que ya son parte de su grupo de amigos, generados en espacios de su vida real.

Para encontrarte con amigos recientes muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 230 43 11 1 6 1 de acuerdo desacuerdo 68 13 2 9 2 muy en desacuerdo 12 2 Total 319 60 13 1 7

45
Total 291 84 11 14 400

Tabla N11: Respuestas segn rango etario del uso del Chat para encontrarse con amigos recientes. En cuanto al tema del anonimato, se trata de una caracterstica mencionada recurrentemente en distintas monografas sobre el Chat, en las que se seala que la mayora de los sujetos estn de acuerdo en que este factor es una de las grandes ventajas del Chat, ya que no se puede ver al interlocutor y, por lo mismo, se puede decir lo que se quiera al interior de las salas. Sin embargo, pese a esta tendencia reconocida por las personas que alguna vez han entrado a un saln, nuestra encuesta (tabla N12) evidencia slo un 52,25% de hablantes que se manifiestan de acuerdo con esta posibilidad:

Una ventaja porque puedes decir lo que quieras muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 28 18 46 de acuerdo 80 83 163 desacuerdo 62 75 137 muy en desacuerdo 27 27 54 Total 197 203 400

Tabla N 12: Respuesta segn gnero acerca de las ventajas del anonimato.

Si se compara a los usuarios por rangos etarios (Tabla N13), los ms adultos marcan clara preferencia por querer conocer la identidad de quien tienen al otro lado en cada interaccin en la que participan. Del mismo modo, los ms jvenes coinciden con esta apreciacin en un margen importante, alcanzando un 69,1% de preferencias, lo cual contradice la idea de que a los usuarios les preocupa la posible sancin social de otros que podran identificarlos empleando expresiones mal sonantes, agresivas o coprollicas.

46

Una desventaja porque no puedes ver a tu interlocutor muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango 26 a 30 edad 31 a 35 36 a 40 Total 80 15 de acuerdo desacuerdo 140 26 7 1 2 97 2 176 1 93 30 74 14 4 muy en desacuerdo 24 5 1

Total 318 60 12 1 5 396

Tabla N13: Distribucin por rango etario respecto a que el anonimato en el Chat es considerado una desventaja, ya que no permite ver a su interlocutor.

Como en la interfaz la falta de informacin no verbal es una caracterstica, existe en el imaginario pblico la idea de que los datos proporcionados por los usuarios, en lo que se denomina construccin de una identidad virtual, son falsos o al menos parcialmente falsos, sobre todo en funcin de la edad o la condicin social. Contraviniendo esta impresin, los chateadores encuestados mostraron distancia de dicha percepcin pues, como muestran los datos de la tabla N14, relacionada con la eleccin de salas de la misma edad, sobre el 70% de los encuestados de los distintos grupos etarios prefiere interactuar en chatrooms que compartan con ellos la misma edad, gustos temticos o gnero.

Salas de tu misma edad siempre 15 a 20 rango edad 21 a 25 26 a 30 31 a 35 116 15 2 1 a veces 128 28 4 casi nunca 27 3 2 nunca 45 13 2

Total 316 59 10 1

47
36 a 40 Total 3 137 1 161 1 33 1 61 6 392

Tabla N14: Distribucin por rango etario respecto a que se opta por salas de la misma edad.

En torno a la construccin de la identidad personal, en un apartado anterior nos referimos a que los usuarios elaboran su imagen virtual a travs de un apodo que probablemente considera elementos no tergiversados de la realidad, ya que, como plantea Romano (2005), detrs del nickname se encuentra siempre un sujeto real. Consultados sobre el grado de coincidencia entre la imagen proyectada en el Chat y su personalidad real, las respuestas fueron las que se muestran en la tabla N15:

Asumes tu personalidad siempre sexo Total hombre mujer 157 175 332 a veces 36 21 57 3 3 casi nunca nunca 4 8 12 Total 197 207 404

Tabla N 15: Distribucin por gnero acerca de asumir tu personalidad en el Chat.

Un alto porcentaje del grupo total seala asumir su propia personalidad, en un 97,9% en el caso de los hombres y en un 94,6% en el caso de las mujeres.

Si se compara por edad, algo coincidente se observa en cada uno de los rangos etarios que respondieron a nuestra consulta. El 96,8 % de los sujetos que integran el rango entre los 15 a 20 aos se muestra proclive a asumir su propia personalidad, siendo an mayor el porcentaje para sujetos que superan los 30 aos de edad, en cuyo caso el porcentaje es de un 100%.

48

Asumes tu personalidad siempre 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 264 46 10 1 7 328 57 3 11 a veces 45 11 1 1 casi nunca 2 nunca 8 3

Total 319 60 12 1 7 399

Tabla N16: Distribucin por rango etario sobre usuarios que asumen su personalidad en la sala.

Una de las situaciones que ha comenzado a generar alarma, tanto entre los padres como en las instituciones de salud, es la cantidad de tiempo que los sujetos pasan conectados a Internet, especficamente a los Chat. Incluso, en pases desarrollados se han realizado estudios acerca de la adiccin a la web (juegos on-line, Chat, tiempos de conexin, pornografa, etc), como los de Scherer (1997), Anderson (1997) y Madrid (2000), entre otros; y los que se oponen, como Matute (2006), quien plantea su escepticismo frente a tal riesgo.

Consultados acerca del nmero de horas que pasan conectados en el Chat, los usuarios eligen como opcin preferente dos horas al da, destacando que de quienes se mantienen una hora al da, el 54,3% corresponde a mujeres, mientras que en el grupo de quienes lo hacen por dos horas al da corresponde a los varones, con un 52,8% de elecciones:

Hora 1 hora 2 horas ms de 4 horas sexo hombre 63 92 31 ms de seis 5

Total 191

49
mujer Total 75 138 82 174 38 69 5 10 200 391

Tabla N17: Distribucin por gnero respecto del nmero de horas en el Chat.

Si se compara ese mismo dato por edad, estos resultados coinciden con el hecho de que la poblacin ms joven es mucho ms asidua a la utilizacin de los Chat, as como tambin a su incorporacin a distintas redes sociales. Puede observarse en la tabla N 18 que, de los usuarios que ocupan en promedio 2 horas al da en las chatrooms, el 80,2 % corresponde al grupo de entre 15-20 aos, cifra que disminuye a medida que se avanza en edad.

Estos datos tambin colocan en entredicho la opinin de que la juventud pasa largas horas al da conectados a la red. De acuerdo a la consulta que se hizo, donde el grueso de los informantes no tiene ms de una veintena de aos, se pudo constatar que slo el 17,3 % del total de encuestados utiliza el Chat ms de 4 horas y el 2,6 % ms de 6:

Hora 1 hora 2 horas 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 4 137 101 27 5 138 26 6 1 1 172 67 10 ms de 4 horas 61 5 1 ms de 6 horas 9 1

Total 309 59 12 1 5 386

Tabla N18: Distribucin rango etario respecto de la cantidad de horas conectados al Chat.

Tambin consultamos respecto de cules son las competencias que los usuarios deben tener para participar en las chatrooms, toda vez que las salas exigen habilidades de teclado, manejo de acrnimos, conos y conocimiento de longitud de enunciados, entre otras

50 caractersticas. En este sentido, los usuarios encuestados expresan que un chateador debe manejar acrnimos, insercin de conos, ocupar el sistema ASCII y poder hablar con varios sujetos a la vez. Sobre esto ltimo, cabe mencionar que en algunas plataformas, como los messengers, los jvenes son capaces de tener varias ventanas abiertas, con lo cual logran relacionarse con distintos sujetos a la vez. El 86,8 % de los encuestados reporta que el uso de acrnimos es importante para participar en los salones, sobre todo si se considera que existen unidades lingusticas que estn convencionalizadas (msn, web, cam, IP y PC, etc) y que permiten ahorrar tiempo en la redaccin de los mensajes. Respecto de lo mismo, el 90,7% de los hombres y el 82,9 % de las mujeres consideran importante su uso.

Manejo de acrnimos, ej: web, msn, etc

muy de acuerdo de acuerdo desacuerdo muy en desacuerdo

Total

sexo Total

hombre mujer

59 58 117

118 112 230

18 29 47 6 6

195 205 400

Tabla N19: Distribucin por gnero respecto de la importancia del uso de acrnimos.

El 86,1 % de los encuestados considera que es una necesidad tener rapidez para escribir en el teclado, sobre todo si se considera que el factor scroll juega un rol preponderante en la evanescencia de los mensajes del visor comunicativo. Es importante recordar que la celeridad en la escritura tambin exige de los usuarios competencias para utilizar el teclado correctamente, escribiendo con ms de un dedo por mano y teniendo clara la distribucin de las letras. Sin embargo, a partir del corpus de Chat analizado se observa que no todos los usuarios poseen estas habilidades, cuestin que redunda en equivocaciones de escritura

51 como inversin y prdida de caracteres, adems de excesiva latencia.

Rapidez para escribir. muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 95 80 175 de acuerdo 76 96 172 desacuerdo muy en desacuerdo 23 26 49 3 4 7

Total 197 206 403

Tabla N20: Distribucin por gnero de sujetos que consideran importante la rapidez para escribir.

Rapidez para escribir. muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 139 23 6 1 2 171 5 171 49 7 de acuerdo 137 23 6 desacuerdo 36 13 muy en desacuerdo 6 1

Total 318 60 12 1 7 398

Tabla N21: Distribucin por rango etario respecto de la importancia de la rapidez para escribir.

Habiendo coincidencia en casi todos los rangos de edad consultados, el 85,9% de los sujetos estima estar muy de acuerdo con la importancia que significa escribir rpido en la sala, donde 86,7 % de los que integran el rango 15-20 manifiesta positivamente su opinin.
Habilidad para comunicarse con distintos hablantes al mismo tiempo muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 78 86 164 de acuerdo desacuerdo 93 91 184 23 30 53 3 muy en desacuerdo 3 197 207 404

Total

Tabla N22: Distribucin por gnero respecto de la importancia de tener la habilidad para

52
comunicarse con distintos hablantes al mismo tiempo.

Ser capaz de comunicarse con distintos sujetos al mismo tiempo es una de las actividades que caracteriza al Chat. Un alto nmero de encuestados 86,1 % considera relevante tener la habilidad de entablar conversaciones del tipo todos-todos (tabla N22) debido a que la arquitectura de la plataforma permite la confluencia de varios sujetos a un solo punto de interaccin. La preferencia del 86,8% de los hombres y el 85,5% de las mujeres as lo confirma. Slo se puede establecer contactos uno-uno si dos sujetos deciden comunicarse en privado dentro de la sala, sin embargo, con esta posibilidad se puede dar tambin que un sujeto sostenga conversaciones con otros sujetos al mismo tiempo.

Habilidad para insertar iconos. muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 42 27 69 de acuerdo 75 83 158 desacuerdo 67 84 151 muy en desacuerdo 13 10 23 Total 197 204 401

Tabla N23: Distribucin de gnero respecto de la importancia de la habilidad para insertar conos.

El 56,6% de los encuestados, como muestra la tabla N23, seala estar de acuerdo con la insercin de conos (prediseados por el software de la sala), siendo una accin importante para quienes participan en los salones. Esta habilidad, que en un comienzo era ms compleja debido a que se tena que manejar el ASCII, era considera una de las caractersticas distintivas de los Chat. Sin embargo, un 43,3% se opone, considerando que esta habilidad dej de ser relevante. Si se separa por gneros, el 59,3% de los hombres y el 53,9% de las mujeres validan la importancia de la habilidad.

Al analizar el corpus de la sala investigada, sin embargo, se pudo constatar que los conos tienen una significancia subsidiaria en la construccin de los enunciados, ya que son

53 dispuestos en espacios muy acotados del decurso y representan mas que nada aspectos emotivos. Este hecho necesariamente debe hacer cambiar la percepcin de la supuesta alta multimodalidad de los textos del Chat.
Habilidad para ocupar el sistema ASCII [ej: :-), ;-)] muy de acuerdo de acuerdo desacuerdo sexo Total hombre mujer 49 37 86 72 82 154 61 66 127 muy en desacuerdo 15 21 36 197 206 403

Total

Tabla N 24: Distribucin por gnero respecto de la importancia de la habilidad para ocupar el sistema ASCII [ej: :-), ;-)]

El 59,6 % de usuarios considera relevante el uso de ASCII, percepcin que no se refleja en el empleo efectivo de este cdigo, en el corpus estudiado. Para quienes marcan afirmativamente esta opcin puede existir la autopercepcin de ser un sujeto que est al tanto del desarrollo de las tecnologas de comunicacin en Internet y de todas sus herramientas, no pudiendo haber excluido el lenguaje ASCII entre los saberes imprescindibles de cualquier internauta.

Manejo de acrnimos, ej: web, msn, etc muy de acuerdo de acuerdo desacuerdo muy en desacuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 93 18 3 1 2 117 2 225 3 47 6 183 33 7 37 6 1 4 2

Total 317 59 11 1 7 395

Tabla N 25: Distribucin por rango etario de la importancia del manejo de acrnimos.

No es sorpresa que para los jvenes el manejo de los acrnimos sea relevante para

54 participar en los salones de Chat, verificando un 86,5% que opina de esta forma. Existe en esta tendencia de respuesta una relacin con el uso de los mensajes de texto con los cuales los adolescentes se comunican cuando no estn en la chatroom. Aun cuando los actuales smartphone poseen un visor ms amplio, incluso con teclados quary para la redaccin de los mensajes, los usuarios conservan antiguas prcticas de los celulares de primera generacin, manifestado en el empleo de acrnimos.

La edad
muy de acuerdo de acuerdo desacuerdo muy en desacuerdo

Total 197 204 401

sexo Total

hombre mujer

87 90 177

74 79 153

26 22 48

10 13 23

Tabla N 26: Distribucin por gnero respecto de que las habilidades para manejar el Chat dependen de la edad.

Como queda en evidencia en la tabla N26, el 82,3% del conjunto de hombres y mujeres responde afirmativamente a que las habilidades que permiten que los sujetos se comuniquen efectivamente estn vinculadas a la edad. En este sentido, el imaginario social reconoce que son los usuarios ms jvenes los que mejor y de forma ms rpida dominan las innovaciones tecnolgicas.

En rango etario, tabla N27, un alto porcentaje de informantes de los distintos rangos (sobre 85% de cada grupo) contribuyen a reafirmar esta alternativa, posiblemente porque el objetivo que se persigue con la participacin en el Chat es estar comunicados con distintas personas a la vez. En la medida que las redes sociales se han masificado se ha comprendido la importancia de integrarse a ellas siendo eficientes en su uso, cuestin que ha obligado a una alfabetizacin tecnolgica respecto de estas plataformas de comunicacin. La edad Total

55 muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango 26 a 30 edad 31 a 35 36 a 40 Total 136 28 6 1 4 175 2 152 47 1 22 muy en desacuerdo 13 7 1 318 58 12 1 7 396

de acuerdo desacuerdo 130 15 5 39 8

Tabla N 27: Distribucin por rango etario respecto de que las habilidades para manejar el Chat dependen de la edad.

Dado que la accin de escribir es evidente en la participacin en el Chat, interesaba conocer qu tendencia habra entre los encuestados a situar el Chat en el continuum oralidadescritura. Segn los datos aportados por la tabla N28, llama la atencin que pese a que slo el 4% de los encuestados seala que el Chat es una interaccin oral, poco ms de un tercio (38,7%) no duda en situar estos soportes comunicativos como un gnero hbrido, tal como menciona la bibliografa especializada (Mayans, 2000). Es posible que los chateadores den este tipo de respuesta influenciados por la sincrona con que se produce la conversacin y porque existen elementos fonticos que hacen pensar al comn de las personas que estos textos presentan rasgos de oralidad. No obstante lo sealado, finalmente se impone, con el 42% de preferencias, la interpretacin de este espacio como conversacin escrita, siendo posible concluir la existencia de polaridad frente a esta temtica.

Chat
conversacin conversacin combinacin algo nuevo

Total

56
escrita oral oral escrito

15 a 20 21 a 25 rango 26 a 30 edad 31 a 35 36 a 40 Total

134 24 8 1 167

11 5

123 22 4 1 4

49 8 1 2 60

317 59 13 1 7 397

16

154

Tabla N 28: Distribucin por rango etario respecto al modo que caracteriza al Chat.

La distribucin por edades tambin reafirma la tendencia de polaridad que comentamos arriba. Los usuarios ms jvenes manifiestan casi en partes iguales que el modo que caracteriza al Chat va desde una conversacin escrita a un modo hbrido de comunicacin. Sin embargo, de los chatedores de ms edad, un 57% lo relacionan como un soporte oral/escrito, respuesta que resulta contradictoria con lo que destacan las monografas que refieren que los usuarios mayores de 35 aos tienen tendencia a escribir transgrediendo convenciones propias del Chat, extremando la longitud de los enunciados y mostrando apego a las reglas gramaticales.

Escrita muy de acuerdo de acuerdo sexo Total hombre mujer 60 61 121 73 78 151 desacuerdo 40 49 89 muy en desacuerdo 24 20 44

Total 197 208 405

Tabla N29: Distribucin por gnero acerca de que la habilidad ms afectada en el Chat es la escritura. Una de las crticas que se realiza al Chat es que bajo su influjo se est empobreciendo la lengua. Nuestros sondeos indican que, desde la percepcin de los usuarios, la habilidad que

57 ms se perjudica con la continua prctica de la conversacin tecnolgica es la escritura, por sobre la comunicacin oral. Un 67,1% de los encuestados est de acuerdo en que las habilidades escriturales sufren el impacto del contexto comunicativo en el que se tiene que generar el discurso del Chat. De stos, las mujeres representaban el 67,1 %, y los hombres el 66,8%.

Escrita
muy de acuerdo de acuerdo 15 a 20 21 a 25 desacuerdo muy en desacuerdo

Total 319 60 13 1 1 7 400

96 15 6 1 118

124 20 2 3 149

63 20 3 1 2 89

36 5 2

rango 26 a 30 edad
31 a 35 36 a 40

Total

44

Tabla N 30: Distribucin por rango etario acerca de que la habilidad que se encuentra ms afectada en el Chat es la escritura.

En el anlisis por edades se puede destacar que en el grupo de los ms jvenes es donde se ubica el mayor porcentaje de preferencias (68,9%) respecto a la opinin de que el Chat afecta primordialmente la calidad de las habilidades de escritura. Resulta llamativa esta frecuencia de respuesta, dado que este tipo de afirmaciones es realizada por adultos, particularmente profesores y autoridades escolares.

Nuestra posicin es que no se puede generalizar el principio de que las nuevas tecnologas inciden negativamente en estas habilidades que se han ido perdiendo. Lo que est claro es

58 que el soporte denominado Chat acenta la tensin gramtica/pragmtica producto de las condiciones del entorno, cuestin que es aceptada socialmente porque los usuarios entienden que de otra forma es poco efectivo comunicarse. De acuerdo a los datos que se pudieron obtener de la encuesta aplicada a chateros chilenos, podemos indicar que stos tienen la percepcin de que el Chat es una conversacin de base escritural, con caractersticas especiales. Se trata de usuarios que intentan transparentar informacin fidedigna de su persona, reconociendo que para interactuar en el ciberespacio es necesario tener habilidades con el teclado y los recursos que distinguen a este gnero discursivo. Finalmente, aunque mayoritariamente asumen que este ambiente comunicacional afecta las habilidades de escritura de sus participantes, son usuarios satisfechos de las posibilidades que brinda el Chat tradicional, a pesar de que preferiran uno en el que se integre la voz y la imagen de su interlocutor.

Es importante mencionar que los resultados de la encuesta analizada en este captulo no son extrapolables a los del examen realizado al corpus, ya que los sujetos que participaron en ambas actividades no son los mismos. Sin embargo, as como existen aspectos coincidentes entre la opinin registrada en las encuestas y el comportamiento de los chateadores del corpus, no se puede dejar de mencionar una evidente disparidad en otros aspectos reflejados en ambas fuentes de informacin.

59

CAPTULO III

LA COMUNICACIN MEDIADA POR COMPUTADOR

3.1. QU ES EL CHAT?

El Chat es un sistema de comunicacin que permite, a modo de conversacin, el intercambio de mensajes entre sujetos desde terminales computacionales ubicados en lugares remotos, mediante enunciados que tienen como base la escritura, en la que se reflejan marcados rasgos del habla coloquial. Como medio de interaccin se distingue porque en l se pueden establecer relaciones 'uno a uno' o 'uno a varios', entre individuos que participan en espacios virtuales denominados salas o chatrooms.

Para formar parte del entorno virtual ofrecido por el Chat, los hablantes deben ingresar a la sala usando seudnimos de carcter unvoco, denominados nicknames, que les permite ser individualizados en espacios que pueden contener de 2 a n personas interactuando simultneamente. En los Chat actuales, una vez que un usuario ha elegido y registrado una

60 determinada identidad virtual, dicho nickname se torna exclusivo, haciendo imposible a cualquier otro participante hacer uso de l.

El texto que normalmente producen los usuarios del Chat tiene una longitud que oscila entre una y seis lneas, extensin que favorece la recepcin, lectura y posterior respuesta de los interlocutores, a una velocidad que permite el flujo expedito de intercambios, como podemos ver en el siguiente extracto del corpus:

7)LEONARDO__ : CHIKA ROMIX DE 14 A 16 QUE 8) GUAPO_27_STGO : ALGUNA SANTIAGUINA POR AQUI Q DESEE CONOCERME TENGO 27 AOS. En los ejemplos citados se puede observar que los sintagmas se encuadran dentro de lo que plantea la bibliografa sobre la longitud de los enunciados del Chat, que mayoritariamente corresponde a slo una lnea, como se observa en el caso (7), llegando a tener los ms extensos no ms de cinco o seis, tamaos que facilitan una dinmica relacional y dialogal vertiginosa y que reducen los periodos de latencia entre la entrada del mensaje y la(s) respuesta(s) de los sujetos interpelados. Por otra parte, en la construccin de los mensajes es recurrente el uso de seales visuales (conos y smbolos) destinadas al ahorro de palabras en los enunciados o para entregar algn dato especfico (como la nacionalidad, mediante la insercin de la bandera del pas al que se pertenece), a travs de un cono disponible en el portal. El uso ms comn, sin embargo, corresponde al reemplazo de elementos propios de la interaccin 'cara a cara', como el arqueo de cejas, la ilustracin de una sonrisa o un tipo especfico de mirada, que en el Chat se encuentran ausentes, dada la inexistencia de un espacio fsico compartido. Los ejemplos a continuacin grafican este uso:

61

5)Satyr_666 : LLENO DE FLAITES 21)LEONARDO__ : QUE 79)gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana

El Chat, como soporte comunicativo-canal, fue creado por Jarkko Oikarimen, fins que desarroll en la dcada de los 90' el programa que permite la comunicacin de una persona con otra(s) de manera simultnea, conocido inicialmente como IRC o Internet Relay Chat.

A partir de su creacin, el Chat, tal como se conoce ahora, evolucion desde los BBS (Bulletin Board System), formas primigenias con las que se poda establecer comunicacin entre computadoras, hasta programas ms sofisticados, que paulatinamente y al comps de los avance del hardware y los software, hoy hacen posible universos virtuales en los que los chateadores no slo pueden gozar de una conversacin mediante la redaccin de textos escritos, sino que pueden tambin observar a su interlocutor mediante video charlas.

3.1.1. Sincrona y asincrona.

Uno de los aspectos que posicion al Chat como herramienta favorita de los usuarios para el intercambio de mensajes y como espacio frtil para establecer relaciones sociales fue la sincrona, es decir, la posibilidad de conexin en tiempo real entre usuarios distantes. Por otra parte, un rasgo distintivo del Chat es que, al ser un medio de base textual, posee tambin carcter asincrnico pues, dependiendo de la pericia de cada usuario, su interlocutor deber enfrentar pequeos lapsos de espera para observar avance en la interaccin en curso, caracterstica que comparte con otras formas de comunicacin en la web, como los foros, correos electrnicos, post y bitcoras.

62

La bibliografa especializada plantea que la sincronicidad del texto provoca una dinmica dialgica en la que es posible reconocer rasgos del gnero conversacin, como la toma de turnos, los pares adyacentes saludo-respuesta, cooperacin y progresin temtica, tono informal y coloquialidad, aspectos que abordaremos en el Captulo VIII.

Yus (2001a: 141) seala que la confluencia de lo escrito y lo oral en la CMC lleva a muchos especialistas a referirse a las chatrooms como multilogos, vale decir, espacios virtuales donde confluye una importante cantidad de personas que participan activamente en la composicin del tema de conversacin. Se trata de un trmino propuesto por Shank (1993), autor citado por Yus (2001a) para hablar de textos comunitarios, que se oponen a otras variedades comunicativas, como el monlogo, comparados en la siguiente tabla:

Monlogo Emisor Uno

Dilogo Uno

Discusin

Multilogo

Uno inicialmente, Uno inicialmente, mantiene el sin control control Uno o ms, activos Uno o ms, activos Por ordenador

Destinatario Canal

Uno o ms, pasivos Cara a cara, medios de masas, otros medios Ponencia, televisin, radio, lista de distribucin

Uno, activo

Cara a cara o Cara a cara o a medios de masas travs de algn medio Cara a cara, cartas, telfono, e-mail Cara a cara, foros de debate

Ejemplos

Chat, MUDs, foros, listas de distribucin

Tabla N 31: Diferencias entre variedades comunicativas (Yus, 2001a: 141).

La tabla permite concluir que las relaciones que establecen los chateadores se concretan

63 mediante envo y recepcin de mensajes escritos que son digitados en un visor de comunicacin. Pero aun cuando el Chat se caracteriza por su inmediatez, la base escritural de esta interaccin hace que se produzca un desfase entre la emisin y la respuesta, lo que lo convierte en una forma comunicativa asincrnica.

La demora en la llegada de los mensajes obstaculiza el intercambio, ya que el tiempo transcurrido entre la emisin del enunciado y su respuesta puede provocar la interrupcin del proceso de comunicacin, por la incertidumbre que se genera en los participantes. Como plantea Yus (2001b:19): el gran enemigo de la efectividad conversacional es el silencio, esto es, la ausencia prolongada de contestacin, cuyo origen (falta de inters, desconexin del canal, problemas en la red) no se puede determinar con facilidad.

En definitiva, el espacio a travs del cual se comunican los usuarios impone una serie de restricciones, llevndolos al desafo de idear estrategias que aseguren el xito del intercambio. Para visualizar las bases del ambiente virtual al que se hace referencia, presentamos a continuacin una imagen que ilustra una pantalla comn de sala de Chat:

64

Imagen 6.- Sala Chile del portal LatinChat.

Algunas salas, como el portal Yahoo, tienen administradores encargados de velar por el protocolo de la chatroom. Para el caso de este estudio, en el portal Latinchat la funcin del administrador la cumple un software, programa que permite la entrada y salida de mensajes en el visor comunicacional, as como de los hablantes, ya sea en forma voluntaria o mediante expulsin, debido a la prctica de flood. A modo de explicacin, el esquema siguiente emula detalles de aspectos propios de la estructura de funcionamiento de una interfaz (imagen 6):

65
Visor de entrada de los mensajes. Listado de usuarios conectados Los mensajes aparecen en el fondo del visor y desaparecen por la parte Se disponen en listados superior del rea de comunicacin. La velocidad con que recorren el visor organizados por orden depende del nmero de hablantes y su grado de participacin. alfabtico ascendente. Los usuarios deben participar mediante un nickname unvoco. El usuario, junto con Barra de redaccin de mensajes. Este campo es para que los usuarios puedan construir los enunciados, los que se integran al rea comunicativa pulsando la tecla enter. Espacio destinado a banners (publicidad) de distintas compaas. Imgenes para insertar. Contiene conos y smbolos que el usuario puede seleccionar para sus mensajes. interactuar en la sala pblica, puede conversar en privado, ignorar a un hablante determinado o cambiar de sala.

Tabla N32.- Esquema explicativo de la sala.

El esquema presentado corresponde a una aproximacin a la arquitectura general de la organizacin de las salas. En algunos casos las salas son ms sofisticadas y tienen diseos estilsticos, como Yahoo, que presenta un diseo de barco. Por otro lado, portales esencialmente dedicados a los correos electrnicos (Gmail) o a la red social (Facebook), han incorporado salas que poseen un diseo muy parecido al esquema revisado, con un visor comunicativo de redaccin de mensajes y pestaas para incorporar conos. La gran diferencia entre los Chat de los portales y gmail o facebook es que los primeros son pblicos y annimos, mientras que en los dos ltimos los contactos son posibles solamente entre personas conocidas.

66

3.1.2. Restricciones.

Los salones de Chat conllevan restricciones que se originan en el contexto comunicativo donde se desarrolla la conversacin electrnica y que condicionan el actuar de los sujetos. Dentro de stas se encuentran la ausencia de sonido y de la imagen del otro. A continuacin, se presentarn restricciones caractersticas de estos salones.

3.1.2.1. Ausencia de sonido: Aun cuando la tecnologa permite la transmisin de sonido en los contactos computacionales, los Chat tradicionales se sustentan en su prescindencia. En las salas los hablantes ejecutan acciones con las que emulan el sonido y aspectos suprasegmentales del habla, mediante la utilizacin de recursos visuales como subrayados, maysculas (que en el Chat significan grito), repeticin de letras, signos ortogrficos auxiliares e inclusin de fonemas que tienen por objeto recrear elementos fonticos. Yus (2001a) considera como caracterstica relevante del Chat la generacin de estrategias para recrear la oralidad, para dotar al entorno de condiciones que aseguren el xito comunicativo. A continuacin ilustraremos algunas de estas estrategias compensatorias:

1) Satyr_666 : PEDRO AGUIRRE CERDA

En (1) observamos el uso de maysculas, que en el ciberespacio representa elevar la voz, representando, adems, la transgresin de una norma social de Internet (nettiquete) pues, al escribir de esta forma, su conducta es juzgada por los dems hablantes como una falta de respeto para la sala. El hecho de incluir letra en negritas (ennegrecido), por otro lado, agrava su falta. Este caso se puede interpretar como que el hablante en cuestin se autoselecciona y se coloca como sujeto de interaccin a gritos.

3) denita20 : algn de la florida!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 31) danita : holaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

67

En (3) y (31) los usuarios hacen uso, por una parte, de un signo auxiliar de exclamacin y, por otra, de una repeticin fonemtica con la que connotan aspectos suprasegmentales, como el nfasis, que codifica su intencionalidad de ser 'escuchado'.

238)MIGUE_RMS_KAM : OIE DULCE ESPERA ANTES DE Q T VALLAS ME PUEDES DAR TU MSN??

En (238) observamos que el hablante no slo grita en su mensaje sino que redunda su actuacin con un color diferente, cursivas y con la duplicacin del signo de interrogacin al final del enunciado. Las expresiones de este tipo no son muy comunes por restricciones de las nettiquetes6 establecidas tcitamente en el Chat, que, tras dos dcadas de funcionamiento, los usuarios conocen como condiciones de participacin en las salas. Cuando no se respetan, los hablantes pueden llegar a ser expulsados por los administradores o ignorados por los otros integrantes de las chatrooms, mediante el bloqueo de su nickname.

3.1.2.2. Ausencia de la imagen del otro: Es una caracterstica que distingue a las salas tradicionales y a plataformas como Gmail y Yahoo, sitios donde los usuarios deben recurrir a imgenes iconogrficas y simblicas para retratarse. No obstante suponer un manejo de las convenciones de Internet, los hablantes deben recurrir a estrategias conversacionales textuales y tipogrficas- para llamar la atencin de los participantes de la sala, lograr dirigirlas hacia el o los destinatarios y revelar sus intenciones de colocarse como objeto de interaccin a travs de su mensaje. Las ilustraciones (669), (679) y (682) ejemplifican la realizacin de las estrategias mencionadas:

Conjuntos de reglas de protocolo y cortesa que rigen el corportamiento de los usuarios en Internet. El trmino proviene del francs tiquette (buena educacin) y del ingls net (red) o network.

68

669)XiLENA.ziiempre. : 679)XiLENA.ziiempre. :
K lE pAso A lA MininA

682) XiLENA.ziiempre. :por K E DE sEntirsE MAl

En los tres casos se puede observar la insercin de conos que denotan aspectos emotivos (alegra, preocupacin o tristeza), cuya representacin indica una evolucin de lo que, en una primera etapa, se realizaba mediante signos auxiliares de la lengua.

Durante la primera etapa del Chat, el mensaje en (669) habra tenido, probablemente, la forma que se muestra a continuacin, debido a que los mensajes se construan con el sistema ACSII:

XiLENA.ziiempre. : :-)

En la actualidad las imgenes gozan de un alto grado de iconicidad e incluso las hay animadas (gifts). (679) y (682) combinan cono y sintagma escritural, utilizndose -k-, para reemplazar pronombres que tienen el mismo sonido del fonema. Las imgenes relacionadas con las emociones son recurrentes al principio del sintagma o al final de ste, permitiendo al lector decodificar el contexto emocional que incluye el mensaje.

3.1.3. Factor scroll.

El software que permite el funcionamiento de las salas de Chat dispone una o varias lneas al visor de mensajes en el instante en que los sujetos pulsan la tecla 'enter'. De acuerdo con

69 la cantidad de usuarios, al rea de lectura ingresan de 1 a n enunciados (donde n es el nmero de hablantes interactuando), adems de las alertas de entrada y salida de chateadores, que son accionadas automticamente por el programa administrador de la sala.

La aparicin consecutiva de mensajes empuja el texto desde una posicin inferior a una superior en el visor. Hay una directa relacin entre la aparicin y la evanescencia de mensajes, ya que mientras se llena el visor los textos ms antiguos se pierden, siendo difcil recuperar aquellos que pasaron por el rea de comunicacin. El grado de inmediatez y tensin dialgica que propone el factor scroll lleva a ciertos investigadores (Mayans, 2000 y 2002) del Chat a comparar la CMC con la conversacin espontnea.

En esta lnea, Noguera (2006: 11) asigna al scroll el estatus de paradigma de la comunicacin del ciberespacio o, aun ms, de la comunicacin postmoderna; aquella que se caracteriza por lo efmero y a la cual los jvenes no han tenido problemas en adaptarse:

El scroll o pasaje rpido de los textos en pantalla, es en alguna medida un paradigma de lo efmero de las comunicaciones en la posmodernidad. La velocidad con la que los textos aparecen y desaparecen, a pesar de lo escritural, guarda mayor relacin con los tiempos de lo visualizable a travs de la TV, que con los tiempos de la letra. El tiempo de reflexin es entonces breve, mnimo, y es el tiempo de reaccin el que se privilegia...

En el caso de los participantes chilenos, la vertiginosidad del paso de los enunciados se acomoda a las expectativas de stos, en cuanto pertenecen, en particular los ms jvenes, a una cultura predominantemente audiovisual, propia de la postmodernidad, siendo reconocidos como sujetos alejados de la prctica de la lectura. De este modo, de verse enfrentados a textos muy extensos y, por tanto, menos movibles, su motivacin por permanecer en este espacio comunicacional probablemente decaera.

70

3.2. LA CONVERSACIN ESPONTNEA

Para precisar el trmino conversacin espontnea diremos que se entiende como la realizacin de la oralidad en la que las personas cotidianamente se relacionan para llevar a cabo actividades que les son propias como seres sociales. En el mismo sentido, Tusn (2008: 11) seala que la conversacin es un comportamiento inherente al ser humano y de su ser en sociedad:

La conversacin es una de las actividades ms tpicamente humanas. Es la forma primera y primaria en que se manifiesta, en que existe el lenguaje y hemos de entenderla, adems como prctica social a travs de la cual se expresan y hacen posibles otras prcticas. A travs de las conversaciones, nos comportamos como seres sociales: nos relacionamos con las dems personas conversando, tratando de conseguir nuestros propsitos conversando o dejando de conversar. Incluso cuando pensamos, en solitario, lo hacemos, casi siempre, en forma de dilogo.

La autora (2008) sostiene tambin que el estudio de la conversacin debe realizarse atendiendo a la complejidad del fenmeno, que puede ser abordado de manera restringida, como lo hacen los estudiosos del anlisis conversacional, y de manera ms amplia, al invocar el sentido conversacin de manera circunscrita. Para Tusn (2008), cuando el concepto se ocupa de manera restringida el trmino se emplea como sinnimo de

conversacin espontnea, mientras que cuando se usa de forma genrica se apela a cualquier tipo de interaccin oral en la que concurran los seres humanos.

Si bien el Chat presenta particularidades, como la aparicin de algunos reflejos orales en la escritura o la utilizacin de signos auxiliares en reemplazo de fonemas, que impiden clasificarlo de manera absoluta como gnero oral o escrito, las interacciones que establecen

71 los usuarios pertenecen al gnero conversacional y, al estar mediadas por una interfaz, es razonable proponer que constituyen una conversacin electrnica.

Se considera, adems, que si bien no hay un intercambio cara a cara, propio de lo oral, ni existe la utilizacin del mismo espacio, que en este caso es virtual, se aprecian en el Chat los rasgos fundamentales que distinguen una conversacin. En tal sentido, esta tesis concuerda con la definicin de Tusn (2008: 15), que plantea que, entendida como una actividad humana bsica, la conversacin es una actividad verbal oral de carcter interactivo, organizada (o estructurada) en turnos de palabra.

Definido el Chat como parte del gnero conversacional, diremos que la interaccin que se desarrolla en las chatrooms se enmarca dentro de lo cotidiano, ya que los hablantes interactan en un contexto de simetra, donde no existen transacciones marcadas por el poder, el status o la clase social, como ocurre, por ejemplo, en la relacin mdico-paciente, profesor-alumno, juez-imputado, etc.

A continuacin examinaremos algunos conceptos que son parte del anlisis de la conversacin y su proyeccin en el contexto que propone la comunicacin mediada por computador:

3.2.1 Estructura del texto conversacional.

3.2.1.1 Solapamientos: Segn Corts y Camacho (2003), se produce solapamiento cuando ms de un interlocutor habla a la vez en un lugar de transicin relevante (LAT), quienes no se roban el turno, pero s se lo disputan. El LAT corresponde al momento en que, tras concluir la intervencin de un emisor, queda abierta la posibilidad de que otro intervenga en la conversacin. En el Chat, esta posibilidad de participar en espacios que permiten decir algo es ampliamente utilizada por los numerosos cibernautas presentes en la sala, donde la

72 toma de turnos es autoseleccionada, porque no hay administrador que los conceda.

En la ejemplificacin ofrecida a continuacin, se podrn apreciar los solapamientos que se producen en la sala y cmo, no obstante lo anterior, los usuarios Denita20 y brayan.33.stgo establecen conversacin en las lneas (3), (6), (22), (23), (27), (32) y (35). De la misma forma, mosco yakuza, Leonardo y aminadaru_bkn intentan establece contacto con la usuaria chikaromix14, que saluda en (2), situacin que se aprecia en las entradas (4), (7), (11), (18), (19), (21) y (29):

1)Satyr_666 : PEDRO AGUIRRE CERDA 2)chikaromix14 : bien y tu=? 3)denita20 : algn de la florida!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 4)mosco yakuza : te tink hablar mpor msn 5)Satyr_666 : LLENO DE FLAITES 6)brayan.33.stgo : hola danita 7)LEONARDO__ : CHIKA ROMIX DE 14 A 16 QUE 8)GUAPO_27_STGO : ALGUNA SANTIAGUINA POR AQUI Q DESEE CONOCERME TENGO 27 AOS 9)lrCaeUu ha entrado en la sala 10)lrCaeUu : www.corazonesdeamor.com UN SITIO SOLO PARA ADULTOS, ABSTENERSE CURIOSOS. 11)mosco yakuza : bien listo para irme de vacaciones 12)Hell Awaits : oye teni msn Satyr_666 13)solo31via ha entrado en la sala

73 14)Hell Awaits : jajajaja 15)[lrCaeUu] ha sido expulsado! 16)Los resultados de las ligas, las ltimas noticias, el horscopo, cotilleos... todo en tu celular 17)lrCaeUu ha salido de la sala 18)LEONARDO__ : CM, METROS , AOS 19)amidamaru_bkn : chikaromix14 yo tengo 14 20)susana33 stgo ha entrado en la sala 21)LEONARDO__ : QUE 22)brayan.33.stgo : hola danita 20 23)denita20 : hola! 24)Satyr_666 : seee pue 25)GUAPO_27_STGO : ALGUNA SANTIAGUINA POR AQUI Q DESEE CONOCERME TENGO 27 AOS 26)solo31via ha salido de la sala 27)brayan.33.stgo : como te ba 28)gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana 29)mosco yakuza : chikaromix tienes msn 30)Satyr_666 : on_darkened_wings@hotmail.com 31)danita : holaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa 32)brayan.33.stgo : de q parte de la florida eres

33)themous : hola danita

74

34)Hell Awaits : a garcias wn 35)denita20 : soy del 22 de vick

Para visualizarlas con ms claridad, dentro del conjunto de intervenciones solapadas recin aludidas, extraemos a continuacin separadamente las dos conversaciones:

Interaccin N1

3) denita20 : algn de la florida!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 6) brayan.33.stgo : hola danita 22) brayan.33.stgo : hola danita 20 23) denita20 : hola! 27) brayan.33.stgo : como te ba 32)brayan.33.stgo : de q parte de la florida eres 35)denita20 : soy del 22 de vick

El ejemplo anterior nos presenta la interrelacin tpica de un texto conversacional, en el que los hablantes establecen comunicacin uno a uno.

Interaccin N2

2)chikaromix14 : bien y tu=? 4)mosco yakuza : te tink hablar mpor msn 11)mosco yakuza : bien listo para irme de vacaciones 29)mosco yakuza : chikaromix tienes msn.

75 7)LEONARDO__ : CHIKA ROMIX DE 14 A 16 QUE 18)LEONARDO__ : CM, METROS , AOS 21)LEONARDO__ : QUE

19)amidamaru_bkn : chikaromix14 yo tengo 14

En este caso, chikaromix14 se encuentra ante la posibilidad de establecer relaciones comunicativas con Leonardo, aminadamaru_bkn y mosko yakuza:

3.21.2. Secuencias: Este concepto se emplea para identificar la alternancia de la actividad discursiva en el desarrollo de un tema delimitado que, en el caso del Chat, se expresa de forma superpuesta, producto de la dinmica de entrada de enunciados en el espacio comunicativo. Cuando un participante enuncia un asunto a travs de su mensaje, la lnea o lneas siguientes tendern a establecer temticas distintas, paralelas a la planteada.

Por otra parte, los pares adyacentes de apertura y cierre no son dialogales, debido a que los usuarios tienen la oportunidad de interactuar con todos los integrantes de la sala. As, a la vez que un usuario inicia un intercambio con otro, sus secuencias sern seguidas por intervenciones no vinculadas a este inicio de conversacin, en expresiones de otros actores vinculados con antelacin. Sirvan para dicha caracterstica las interacciones 1 y 2 (vid. supra).

3.2.1.3. Intercambios: Unidad mnima compuesta por dos o ms pares adyacentes. Similar

76 a lo que se observa respecto del fenmeno de las secuencias, en la CMC los intercambios no siempre son claros, dadas las entradas no consecutivas de mensajes en el visor. Como los usuarios pueden interactuar con uno o varios hablantes, se da el caso de que muchos hablantes no reciben respuesta de sus interlocutores, situacin en que el intercambio no es concretado. Veamos los siguientes casos:

8) GUAPO_27_STGO : ALGUNA SANTIAGUINA POR AQUI Q DESEE CONOCERME TENGO 27 AOS

9) lrCaeUu ha entrado en la sala

10) lrCaeUu : www.corazonesdeamor.com UN SITIO SOLO PARA ADULTOS, ABSTENERSE CURIOSOS.

11) mosco yakuza : bien listo para irme de vacaciones

12) Hell Awaits : oye teni msn Satyr_666

13)solo31via ha entrado en la sala

14) Hell Awaits : jajajaja

15) [lrCaeUu] ha sido expulsado!

En el extracto comprendido entre las lneas (8) y (15) se verifica que el enunciado de GUAPO_27_STGO no recibe respuesta de la sala. En estos casos, los hablantes tienden a compensar la falta de respuesta con la iteracin de mensajes o la seleccin de un interlocutor, hacindole una pregunta directa, como en (163), o invitndolo a conversar en privado, como en (339).

77

163)mosco yakuza : hola morenita 15 como stas 164)MORENITA_15 : OLOLA 165)MORENITA_15 : OLA

339)migxe_h2_kam : oie babyStyl3sOlytA ablamos por msn kieres???

3.3. CARACTERSTICAS DEL CDIGO

Frente a las distintas expresiones con las que se ha intentado singularizar el Chat, por ejemplo gnero (Mayans, 2000), lenguaje (Gonzlez, 2007; Avendao, 2007) e idioma (Varas, 2003), en este estudio se considerar al Chat como un discurso con caractersticas distintivas que lo singularizan como un 'gnero', que examinaremos a continuacin.

3.3.1. Lo oral y lo escrito.

Los mensajes que se producen y transmiten en el Chat se sitan entre los polos del continuum oral-escrito. Son orales, ya que incorporan elementos del habla continua mediante la utilizacin de lo que Yus (2001a) denomina ortografa fontica, que definimos en la siguiente tabla, incluyendo las subcategoras planteadas por el autor, que permiten verificar la vinculacin entre oralidad y Chat:

Tipo (orto) grafa fontica

Definicin

Ejemplos

/+0Hell A1ai*s: o.e *eni msn Consiste en escribir el texto tal y como sera pronunciado "a*.r_222 de forma oral.

Si bien Yus (2001) indica que +320El $o%o ...3 !!!

!!! #TA

78 la (orto)grafa fontica tendra HA. De *oDO eN el 4A* 4) !!! por objeto la escritura de palabras tomadas de otro !!! sistema (ingls, por ejemplo), se puede observar que la expresin de los enunciados hace equivalente esta forma con la (orto)grafa regiolectal. (orto) grafa coloquial Reduccin coloquial de las palabras debido a su pronunciacin subestndar.
+580M678E_RM"_KAM: UN AITO NNO POH NIMPORTA O SI?? alg#na

(orto) grafa regiolectal

+9/0al:aro_)reamer: Representaciones de las variaciones regionales de una %a#ra menor )e /8_; lengua.

3/,0al:aro_)reamer3 .a ning#na mina menor )e /8; 29/0&i$ENA. iiempre3

po

(orto) grafa prosdica

Representaciones de patrones prosdicos de la voz, recurriendo a repeticiones de letras, uso de maysculas y otros signos de puntuacin.

<AK<AK<AK<AK 2890"O=8NAM6ERDA3 PARECE >8E "E E"PANTO $A PO?RE CON E$ TO@O 9520R4p_mCs__3

=AAAAAAAA

POOOOOOOO
9590D6RT= MEN3

NMMMMMMMMMMMMM

(orto) grafa interlingstica

En estos casos se plasma la grafa fontica de otras lenguas, pero bajo los parmetros del sistema de destino.

92A0&i$ENA. iiempre.3 ElBa0 .!C Dragon D!. $o 6gnoraron por an)ar Eloo)ean)o

79
99,0CH6$$ANEJO___M"N 3 El #s#ario .!F Dragon F!. G#e ignora)o por Gloo)ear %omo a1eonao

(orto) grafa homofnica

+0%(i'aromi4/4: -ien . *#H;I Sustituciones lxicas: consiste en escribir una palabra cuya pronunciacin es igual o similar a la pretendida y que, debido a su menor longitud, se adecua a las exigencias del Chat.

92,0&i$ENA. iiempre. 3 El K Sustituciones grafmicas: sustituir una grafa por otra. En el espaol es frecuente -k- sA?E K lE:An*E lA MAno en vez de -qu-; -t- por -te-; -dpor -de-. 8+30&i$ENA. iiempre. 3 K *An DAnDo AHorA En El

n#E:E;

Tabla N33: Categoras de ortografa fontica.

Del listado anterior podemos indicar que las (orto)grafas coloquiales, regiolectales, prosdicas y, en menor caso, homofnicas, son recurrentes en el corpus analizado, ya que una de las caractersticas de los chateros que integran la sala de este estudio es que presentan una marcada tendencia a reflejar el habla subestndar en sus interacciones con los dems usuarios de la Chatroom.

3.3.2. Reflejo del registro coloquial.

Para Sanmartn (2007), el Chat se basa en temticas cotidianas planteadas en el registro coloquial. Los temas tratados por los hablantes hacen referencia a tpicos de la vida diaria,

80 no especializados, donde tienen cabida conversaciones acerca de deportes, poltica, sexo, medio ambiente, la sala misma, los usuarios, la televisin , etc.

Conversacin tecnolgica: es un discurso con cierta planificacin sobre la marcha, mas propia de la lengua hablada que de la escrita, un tono informal y una alternancia y toma de turno no predeterminada. En suma, una conversacin coloquial grfica que constituye un gnero si se compara con los discursos conversacionales fnicos. Sanmartn (2007: 9)

Por su parte, el uso del registro coloquial pone de manifiesto un tipo de variedad funcional, a travs del cual los usuarios trasladan a la escritura rasgos frecuentes de hablas regionales, jergas, formas vulgares o rsticas. En el marco anterior, se puede reconocer el espaol empleado en la sala chilena por la tendencia al uso de elisiones de /d/ intervoclico, procesos de simplificacin silbica y formas coprollicas muy frecuentes.

Entre los enunciados (221) y (224) podemos observar apelativos subestndares (weon, kuliao, mierda y coxino), que son parte de las conversaciones que a diario parte de la poblacin chilena sostiene en su entorno ms cercano:

221)dulC_giirL17 : weno un gusto me voy por esto esta muy vacio

222)El Loco ... : ---

--- quE ? ---

---

223)MIGUE_RMS_KAM : PARA COXINO KULIAO NUNKA ME AN VIOLAO EDIONDO E MIERDA 224)El Loco ... : ----- QuE PasA? -----

As como el hablante recurre a estas expresiones mal sonantes, reconocidas como disparates o garabatos que son socialmente rechazados en otros espacios -como las

81 escuelas- donde se esperan expresiones educadas, tambin apela a expresiones callejeras, a frases hechas, a giros lingsticos propios de una regin y el grupo social en el que est inserto. A modo de ejemplo, en (715) MININA hace uso de la expresin caxai y po, as como en (716) R4p_mCs recurre a la expresin pika a xora, la cual puede interpretarse como una mujer decidida y que enfrenta a su interlocutor, adems de usar tambin la expresin po, que significa pues, muletilla del espaol de Chile:

715)XiLENA.ziiempre. : A Mi iGuAl ME pAsABA Eso 716)._. : MNN _ cAXAI apkE vuElVa con eL y iO no kerO PO 717)R4p_mCs__ : PIKA A XORA YA PO Creemos que el Chat es un espacio comunicativo donde el registro y el canal juegan un rol preponderante. En el caso del registro, puesto que caracteriza a las salas como un espacio de interaccin ldico e informal, en el que predominan construcciones enunciativas que se alejan de la norma estndar. En cuanto al canal, ya que el visor donde se desarrolla la conversacin electrnica anula los canales verbal y visual, situacin que lleva a los usuarios a idear estrategias supletorias.

Desde esta perspectiva, consideramos que no es plausible explicar este tipo de comunicacin desde la norma gramatical y tampoco desde la nocin de oralidad, primero, porque las chatrooms acentan la construccin de mensajes subestndar al constituirse en un espacio de interaccin relajada y, por otro lado, porque si bien es posible constatar reflejos de oralidad en los enunciados, la aparicin de unidades lxicas orales no presenta en el corpus de este estudio una frecuencia que permita afirmar que estos textos son orales en sentido literal, discusin que ser abordada en captulos posteriores.

82

3.4. LA NOCIN DE GNERO EN EL CHAT

Como plantea Parodi (2008), la nocin de gnero discursivo ha tenido diversas aportaciones explicativas dependiendo del punto de partida del anlisis, como la lingstica sistmico funcional o la nueva retrica. Si se parte de la idea de que existen divergencias en torno al trmino, mucho ms variabilidad podemos esperar cuando se trata de definir el Chat.

Mayans (2000) sostiene que la naturaleza discursiva del Chat es confusa y que la triada oral/escrito/textualidad debe ser entendida a partir de los rasgos que presenta la conversacin electrnica. En este sentido, seala que los elementos diferenciadores de la CMC se reflejan en el quiebre de la tradicional concepcin texto oral/texto escrito, en la medida que los hablantes construyen sus enunciados incorporando en la escritura aspectos que pertenecen a la oralidad. Si bien en la construccin de los mensajes la base escritural es predominante, el hecho de que el proceso comunicativo sea sincrnico y asincrnico, lleva a Mayans a caracterizar el Chat como un gnero confuso. El trmino, tomado de Geertz, pone de manifiesto que el contexto comunicativo que sirve de canal condiciona el diseo de los mensajes, por lo que al analizar su estructura, es necesario considerar al Chat como gnero en s mismo:

Y como en el planteamiento de Geertz, esta refiguracin del pensamiento social impone una lgica propia, compleja pero no derivada de los factores precedentes. Hablamos de un gnero confuso, pero no de un gnero compuesto ni secundario. Quiere esto decir que al definir el gnero literario/narrativo/conversacional de los chats, las comparaciones con los registros habituales, el escrito y el oral, resultan provechosas. Pero no estamos hablando de un gnero que sea la fusin directa de ambos. Al contrario:

83
consideramos que las caractersticas externas e internas del gnero chat nos empujan a considerarlo un gnero en s mismo, que podemos analizar a la luz de los registros oral y escrito, pero que slo podremos comprender si lo utilizamos durante un tiempo determinado. Insistimos: el gnero chat, si se nos permite llamarlo as, no es un derivado de los anteriores. (Mayans, 2000:1)

Coincidimos con Mayans (2000) en que los enunciados del Chat tienen un comportamiento particular que excede los anlisis que separan radicalmente lo oral y lo escrito, pero discrepamos en que pueda considerarse un gnero confuso, pues el texto se construye cooperativamente y es una conversacin y, desde ese punto de vista, puede ubicarse dentro de una nocin de gnero especfico o particular.

Al distinguirlo como gnero especfico, debemos considerar los elementos que se utilizan para la construccin del Chat como recursos escritos, visuales y algunos sonoros, en la medida que emulan el sonido. La conversacin electrnica no se adecua a las formas que configuran el texto escrito, debido a que los elementos orales, como el uso de grafemas para representar el sonido (-k-, -t- y -d-, entre otros) y expresiones comunes a la comunicacin cara a cara (ya pu, correspondiente a ya pues; see pue a s pues o teni, a tienes), dan al Chat una configuracin ms hbrida que confusa. De todas formas, queda de manifiesto que el Chat es ms cercano a la nocin de gnero que a la de lenguaje especfico.

Los datos proporcionados por el corpus y los estudios revisados dejan claro que la llamada lengua del Chat corresponde en rigor a conversaciones que reflejan aspectos del habla coloquial de los usuarios, no existiendo una lengua propia y singularizadora de Internet. A nuestro entender, es el mismo sistema de lenguaje que se adecua a contextos comunicacionales especficos, pudiendo establecerse, en definitiva, que no existe una ciberlengua.

84 Como seala Oteza (2006), toda referencia al concepto de gnero debe hacerse en relacin a la cultura y el lenguaje de la comunidad lingstica. El gnero se basa en sistemas que representan prcticas sociales organizadas en etapas y que poseen un propsito determinado, que comparten los hablantes de una cultura y que se expresan lingsticamente a travs del texto. En tal sentido, el Chat es una prctica social, expresada en forma de conversacin, en que el objetivo bsico es entablar relaciones con otros, aportando tpicos a la construccin textual que tienen su eje en lo cotidiano, donde cada expresin, ms que expresarse lingsticamente a travs del texto, pasa directamente a ste.

Oteza (2006), basndose en Eggins, seala que la teora de gnero tiene relacin con traer el conocimiento cultural inconsciente a la conciencia, a travs de la descripcin de cmo usamos el lenguaje para hacer cosas, definicin de gnero que corresponde a un nivel abstracto de anlisis, que rebasa la idea del contexto situacional (registro) en el que se establece la comunicacin.

En consonancia con el planteamiento de Oteza (2006), el Chat puede ser analizado teniendo en cuenta que los hablantes forman parte de una cultura que utiliza la lengua en un ambiente comunicativo diferente, que hace que funcionen como una comunidad. Se trata, en este caso, de una comunidad virtual, que permite a los usuarios ocupar las salas con el objetivo de buscar a otros sujetos con quienes conversar acerca de tpicos cotidianos, con los que se sienten identificados, y establecer relaciones de amistad, a pesar de que en el caso de la sala de Chile se observan tendencias ms bien beligerantes en la forma de trato social recproco, haciendo algo compleja la comprensin de los propsitos all presentes. En torno al concepto de comunidad, Yus (2002: 11) indica que:

Estos recursos se convierten en marcas de grupo, marcos que sirven tanto para cohesionar internamente una comunidad virtual como para delimitarla hacia el interior. No debemos olvidar que la participacin en los foros o en los chats es abierta y cualquiera puede leer las intervenciones de los miembros de

85
una de esas comunidades virtuales. Por lo que las convenciones grficas especficas del grupo forman tambin una especie de barrera para el inoportuno visitante ocasional. Yus (2002: 11)

Gnthner y Knoblauch (1995: 8) plantean que los gneros se caracterizan funcionalmente por ser soluciones complejas, histricas y culturalmente establecidas y premodeladas para problemas comunicativos recurrentes, cuya estructura es definida por convencionalidad, basada en su estructura interna, la interaccin de los hablantes y el nivel de la estructura externa.

Duranti y Goodwin (1992), por su parte, sostiene que por gnero debe entenderse la unidad de discurso con caractersticas formales y de contenidos que engloban diversas actividades de la vida cotidiana, donde la conversacin sera el gnero por excelencia. En esta perspectiva, considerar al Chat como un gnero no es un sinsentido, sobre todo si se tiene en cuenta que, ms all de poseer particularidades, la actividad discursiva de los chateantes es una charla. Para Calsamiglia y Tusn(2007) la conversacin es el gnero primario, aquel del que derivan todos los dems y desde el cual toman la caracterstica dialgica otros gneros orales y escritos.

Al ser el Chat parte del universo conversacional, incluye rasgos que son caractersticos de la oralidad, pero con algunas modificaciones. Kebrat-Orecchioni (en Calsamiglia y Tusn, 2007: 252), define la conversacin de la siguiente manera:

As lo caracterstico de la conversacin es el hecho de implicar un nmero relativamente restringido de participantes, cuyos papeles no estn

predeterminados, que gozan todos en principio de los mismos derechos y deberes (la interaccin es de tipo simtrico e igualitario) y que tiene como nica finalidad confesada el placer de conversar; tiene, en fin un carcter familiar e improvisado: los temas que se abordan, la duracin del intercambio

86
o el orden de los turnos de palabra se determinan paso a paso, de forma relativamente libre- relativamente, pues [] incluso las conversaciones aparentemente ms anrquicas obedecen de hecho a ciertas reglas de fabricacin, aunque dejan un margen de maniobra claramente ms amplio que otras formas ms regladas.

A partir de la definicin de Kebrat-Orecchioni podemos revisar las caractersticas de la conversacin -consideradas a continuacin- y analizarlas respecto de la actividad propia de las salas de Chat.

3.4.1. Caractersticas de la conversacin electrnica

3.4.1.1. Participacin simultnea. En la conversacin los interlocutores convergen en un mismo espacio comunicativo y participan de la construccin dialogal plurigestionada. Tanto en la conversacin tradicional como en la mediada por computador, las interacciones son simultneas y, en el caso del Chat, esa construccin dialogal puede ser realizada por dos o varios hablantes a la vez, que negocian su inclusin como entes de interaccin, complejizndose la delimitacin de los temas que se abordan.

3.4.1.2. Presencia simultnea. Ambos interlocutores estn presentes en el desarrollo del proceso comunicacional generado en la conversacin. En los Chat los usuarios comparten el tiempo, pero no el espacio fsico, pues los sujetos que interactan se encuentran en lugares remotos. Para suplir esta lejana, la tecnologa logra, a partir de la interfaz, emular un espacio comn en el visor de comunicacin.

3.4.1.3. Construccin de la relacin interpersonal. Basados en lo que Calsamiglia y Tusn (2007) denomina las caractersticas psicosociales, podemos afirmar que en el Chat la

87 construccin de la imagen responde a la capacidad de los usuarios para recrear o alterar la propia identidad, a travs de los nicknames que ocupan como hablantes y amparados por el anonimato que proporcionan las salas (Yus, 2001a).

Por otra parte, Sacks, Schegloff y Jefferson (en Calsamiglia y Tusn, 2007) consideran que la conversacin espontnea, en la que tambin se enmarcara la conversacin electrnica, posee elementos interlocutivos que singularizan los intercambios. En el apartado 3.4.2 haremos una relacin de los aspectos ms importantes considerados por estos autores en torno a la conversacin, proyectndolos a las realizaciones que se producen en el Chat.

3.4.2. Conversacin espontnea y Chat.

3.4.2.1. El cambio de hablante es recurrente. La estructura del texto conversacional se caracteriza por el cambio alternado entre interlocutores, quienes, a partir de una tensin dialgica, construyen un discurso. En el Chat, los cambios de hablantes son anunciados mediante la aparicin de los decursos que entran al visor de comunicacin. En los ejemplos (1) al (7) se puede ver que la estructura dialogal se construye con los aportes de satyr_666, chikaromix14, denita20, moscoyakuza, brayan.33.stgo y Leonardo. Aun cuando puede parecer catico, se pueden observar las mismas caractersticas que se distinguen en la conversacin cara a cara, ya que los usuarios saludan, seleccionan a su interlocutores, ceden su turnos y se despiden. La diferencia con la charla tradicional es la mediacin de la interfaz en el Chat y que, en l, las interacciones se desarrollan en un saln con muchos hablantes a la vez:

1)Satyr_666 : PEDRO AGUIRRE CERDA

2)hikaromix14 : bien y tu=?

88 3)denita20 : algn de la florida!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

4)mosco yakuza : te tink hablar mpor msn

5)Satyr_666 : LLENO DE FLAITES

6)brayan.33.stgo : hola danita

7)LEONARDO__ : CHIKA ROMIX DE 14 A 16 QUE 1024)SOYUNAMIERDA : ADIUZZ MININA

3.4.2.2. No habla ms de una persona a la vez. Si la alternancia entre los emisores es parte de las caractersticas de la conversacin, hay diferencias respecto de lo que sucede en las chatrooms. Aunque las salas son una emulacin de la conversacin espontnea, aqu todos hablan al mismo tiempo, apareciendo de manera consecutiva los decursos en el rea de interaccin, muchas veces con escasas milsimas de segundos entre uno y otro, sobre todo cuando a la sala concurren muchos usuarios. Los ejemplos citados a continuacin pueden servir de ilustracin:

41)LEONARDO__ : CHIKA ROMIX 42)punky666 : yopunky666@hot

43)brayan.33.stgo : o te doy el mio y hablamos

44)punky666 : yopunky666@hot

89

45)gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana

46)punky666 : yopunky666@hot

47)MORENITA_15 : PUCHA LA CUESTION FOME

48)LEONARDO__ : ERES LA CHIKA DE MI VIDA 49)denita20 : soy de la florida..!!!!! 50)chiko_amistoso : alguna de puente alto

El hecho de que todos los participantes 'hablen' a la vez, genera latencia en la aparicin de los mensajes, haciendo que en lugar de que los enunciados puedan estructurarse en un orden pregunta-respuesta o comentario-comentario, la cadena es discontinua y lo comn es que la respuesta puede entrar al visor muchas lneas ms abajo.

Dicha situacin pudo observarse en el extracto anterior, donde la intencin de 'Leonardo' de contactar a 'chicaromix' en (41), mencionando primero su nombre para, a continuacin, expresarle un sentimiento amoroso (48), probablemente fue enunciada desde su computador sin mayor distancia temporal entre ambos mensajes. Sin embargo, dada la sincrona en la accin comunicativa de varios participantes de la sala, se produjo una latencia visual en la aparicin de los dos mensajes debido a la inclusin, entre ambos, de seis mensajes de otros usuarios.

3.4.2.3. Los solapamientos. En la conversacin tradicional son comunes, aunque breves, los momentos en que los lugares de interaccin relevante son ocupados por dos o ms interlocutores al mismo tiempo, fenmeno denominado solapamiento. Dado que dentro de la

90 conversacin electrnica resulta imposible que ms de un decurso se visualice en forma simultnea en el visor (an cuando su insercin se haya generado en forma paralela), se produce una especie distinta de solapamiento, por cuanto se observa acumulacin de stos en la pantalla cuando existe alta densidad de participantes en la sala.

3.4.2.4. Las transiciones se producen con breves intervalos. En el Chat las transiciones dependen de la entrada de los mensajes al espacio comunicativo y, puesto que los usuarios se contactan en tiempo real, la base escritural es relevante para los periodos de latencia entre la aparicin de un decurso y su rplica. Generalmente, la longitud de los enunciados no excede las tres lneas, con un mximo muy poco frecuente de seis, extensin que asegura el ritmo de la interaccin. Por otra parte, puede ocurrir que las transiciones sean lentas, afectadas por la velocidad de conexin de los hablantes, que no es homognea.

Lo que no se pueden determinar son transiciones relevantes producto de que, al no haber sonido, el hablante no puede interpretar el silencio como una seal que le indica que es momento de intervenir en la conversacin y porque, adems, la entrada y el orden del mensaje en el visor comunicativo no dependen de los chateadores, sino del programa administrador de la sala.

3.4.2.5. La duracin de los turnos no es fija. En las salas se realizan las dos formas bsicas de toma de turno, la heteroseleccin y la autoseleccin. La heteroseleccin es el acto en que el sujeto que est haciendo uso de la palabra selecciona al siguiente hablante; en la autoseleccin, en cambio, los interlocutores comienzan a hablar sin que hayan sido seleccionados. Se puede establecer que en el Chat el tiempo de uso del turno es ms o menos equilibrado, en ambas formas. Alguien, por ejemplo, puede formular una pregunta a un interlocutor definido, heteroseleccionndolo, pero tambin dicha pregunta u otro decurso podra ser respondido o comentado por cualquier otro participante, mediante el uso de la palabra sin que se le haya cedido el turno, esto es, autoseleccionndose. Este fenmeno

91 ocurre, por ejemplo, en el siguiente dilogo:

985)XiLENA.ziiempre. :ME tEnGo K ir 988)XiLENA.ziiempre. :olviDEnME 995)XiLENA.ziiempre. : sErE siEMprE su AMiGA

998)SOYUNAMIERDA : IAA ALOKITA 999)SOYUNAMIERDA : SE ESTIMA

1002)SOYUNAMIERDA : UN ABRASOO 1006)XiLENA.ziiempre. : iGuAlEsKA ))____

1012).by.mariitah : ______AlBiTa RiCa_((la xilena ta hablando puras weas

En el ejemplo, 'Xilena' y 'Soy una mierda' sostienen un dilogo que 'by.maritah' comenta en (1012), sin que haya sido seleccionado, ejecutando, por tanto, un acto de autoseleccin.

3.4.2.6. La duracin de la conversacin no se especifica previamente. Puesto que la conversacin acaba en la medida que se agotan los temas que dan vida al intercambio comunicativo, en el caso del Chat sta termina de tres formas posibles: de modo formal, cuando los participantes se despiden y concuerdan una nueva cita; cuando los hablantes salen de la sala sin un aviso especial; y cuando, debido al silencio prolongado de uno de los sujetos, su(s) interlocutor(es) pone(n) fin al proceso comunicativo que desarrollaba(n) con l.

92

1065)KuRv1x_PeLiGrOzA : Los Dejo Tb Adios

El decurso (1065) representa la primera forma, donde la participante es explcita y formal en su despedida, mientras que (1326) hace abandono de la sala en forma intempestiva.

1326)Boss. ha salido de la sala En el caso siguiente, quien ha hecho una pregunta insiste por un momento frente a su interrogada, pero luego abandona el dilogo, al constatar que sta no desea continuar con la conversacin: 631)ZETA : OYE LINDA 634)linda21 : DIME 638)ZETA : QUE TAN LINDA ERES?? 665)ZETA : LINDA 666)ZETA : RESPONDEME

3.4.2.7. Lo que dicen los hablantes no se ha especificado previamente. Tanto en la conversacin espontnea como en la electrnica, los temas se plantean a medida que se construye el texto dialogal. En el caso del Chat, donde lo importante es conversar, los tpicos se crean cuando entran los sujetos a la sala y se logran establecer contactos interaccionales.

3.4.2.8. La distribucin de los turnos de palabra no se ha especificado previamente. Por lo general, las salas de Chat no tienen administrador que pueda distribuir los turnos en el espacio comunicativo; adems, dado que son espacios polifnicos, los turnos se van distribuyendo en la medida que los sujetos se autoseleccionan o cuando los usuarios realizan heteroselecciones.

93

3.4.2.9. El nmero de hablantes puede variar. Para funcionar, las salas fluctan de 2 a n usuarios, sin embargo, el nmero de integrantes no implica que todos vayan a participar activamente en la conversacin, ya que muchas veces los sujetos entran y salen o simplemente asumen el papel de espectadores del desarrollo de los temas que se abordan en el espacio comunicativo. Como se puede apreciar en la siguiente imagen, de los ocho chateantes que aparecen en el cuadro de Usuarios, hay 6 usuarios pasivos, mientras otros sujetos construyen el texto dialogal, visualizndose tambin los avisos de entrada y salida de usuarios en la sala:

Imagen 7.- Sala de Chat en la que varios participantes se encuentran pasivos.

3.4.2.10. En una conversacin se utilizan diferentes unidades formales para la

94 construccin de los turnos. El empleo de lenguaje para construir los turnos en la conversacin cara cara incluye unidades formales diversas, como una palabra, una frase o una oracin. En el Chat ocurre lo mismo pero, al no haber sonido, se incluyen expresiones visuales con las que es posible tomar o ceder turnos, adems de las construcciones tradicionales de pares adyacentes. En los siguientes ejemplos se emplean las estructuras sealadas: 21) LEONARDO__ : QUE

En (21) hay realizacin mixta de pronombre ms imagen. En este caso, al ubicarse la imagen en la periferia del enunciado, funciona como reforzador de la pregunta.

22) brayan.33.stgo : hola danita 20

'Brayan.33', en (22), realiza una apertura clsica del texto dialogal, a saber, saludo ms nickname, instancia en la que selecciona prospectivamente a su interlocutor.

23) denita20 : hola!

En 'denita20', el proceso de transicin se realiza mediante una expresin culturalmente convencionalizada, un saludo en tono exclamativo, luego del cual se cede el turno.

25) GUAPO_27_STGO : ALGUNA SANTIAGUINA POR AQUI Q DESEE CONOCERME TENGO 27 AOS.

En (25), si bien 'Guapo_27' no recibe respuesta, construye un sintagma de apertura, par adyacente pregunta-respuesta, cuya transicin se produce debido a que,

convencionalmente, al termino de sta se cede el turno. El cierre del par, sin embargo, no siempre llega en un enunciado contiguo o, como en este caso, puede que no se produzca.

95

81) LEONARDO__ :

Leonardo inserta una imagen que funciona como un enunciado, con la cual cede su turno.

3.4.2.11. Conversaciones prototpicas y perifricas.

Considerando el Chat como gnero conversacional, la distincin que hace Briz (en Calsamiglia y Tusn: 2007) entre conversaciones prototpicas y perifricas tambin se adecua a las chatrooms. La distincin en cuestin es:

[] Una conversacin coloquial entre vecinos que hablan de la preparacin de las fiestas en su calle mientras toman el fresco puede constituir un ejemplo de prototipo; una conversacin entre un mdico y un paciente, si bien se aparta del prototipo, dada la ausencia en este caso de la relacin de igualdad, puede ser coloquial si uno o varios de los rasgos coloquializadores son capaces de nivelar o neutralizar dicha ausencia; sea, por ejemplo, el de su relacin vivencial. En suma, una conversacin no preparada, con fines interpersonales, informal, que tiene lugar en un marco de interaccin familiar, entre iguales (sociales o funcionales) que comparten experiencias comunes y en la que se habla de temas cotidianos, es coloquial prototpica. Si hay ausencia de algunos de estos cuatro ltimos rasgos, si bien neutralizada por otro(s), la conversacin se considera coloquial perifrica. Calsamiglia y Tusn (2007:34)

Respecto de este planteamiento, la realidad comunicacional que se construye en las salas

96 es concordante con la definicin de una conversacin prototpica, ya que los rasgos coloquializadores invocados en las interacciones son cotidianos, espontneos y simtricos. Existe en este tipo de interaccin la relacin de hablantes similares, que comparten experiencias, que interactan por territorio o por temas afines. La situacin del territorio, de hecho, es un punto de partida para establecer contactos en el Chat. Como se puede apreciar en los tres ejemplos que presentamos a continuacin, tanto denita20, guapo_27_stgo y gnzl20stgo comienzan su participacin en la sala indicando informacin geogrfica como elemento relevante para el inicio de la conversacin: 3) denita20 : algn de la florida!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

8) GUAPO_27_STGO : ALGUNA SANTIAGUINA POR AQUI Q DESEE CONOCERME TENGO 27 AOS 28) gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana

3.5. LA IDEA DE LENGUAJE EN EL CHAT

Para el funcionalismo, un elemento central para definir lenguaje es la inclusin del concepto de comunicacin. Por ello, enfoca el anlisis de la lengua teniendo en cuenta que su propsito principal es servir de instrumento en la interaccin social (Hidalgo, 2003). Por otra parte, considera que la lengua no es un fin en s, sino un medio para un fin. Despojado de su valor comunicativo, "este sistema no coincide con aquel que verdaderamente existe y an si podemos sustentarlo tericamente no estaremos describindolo ni mucho menos explicndolo" (Domnguez 1998: 140). Esta acepcin del lenguaje como instrumento para el proceso comunicativo es asumida por el funcionalista espaol Hernndez (1996: 14), quien seala que el lenguaje es, a un tiempo, la facultad y actividad humana de comunicarse a travs de un sistema de signos smicos

97 verbales. Es as mismo el distintivo fundamental del hombre, como consecuencia del sentido y necesidad de sociabilidad de los hombres y mujeres que ocupan el sistema. Por otra parte, Hernndez (2005: 231) sostiene que el objeto de estudio lingstico no debe reducirse a lo que comunicamos, y examinar a quin, cmo, con qu instrumentos y mecanismos, con qu intencin, en qu situacin comunicativa y por qu comunicamos. Desde el punto de vista de los usuarios, si consideramos por separado estas preguntas, en el Chat las respuestas no son fciles, por cuanto los chateadores muchas veces no tienen claro el a quin, la intencin y el por qu del acto comunicativo. Luego, no todas estas interrogantes tienen el mismo nivel explicativo, al contrario de otros contextos de interaccin humana. En estas salas no se conoce al interlocutor, por lo que las intenciones de los sujetos resultan poco claras y los por qu quedan supeditados a acciones como hablar, conocer e importunar. Como han planteado algunos autores, entre ellos Mayans (2002), en el Chat lo importante es comunicarse, ms all de las formas que los hablantes ocupan para conseguir ese objetivo. Como analistas, el estudio de estos componentes comunicativos no deja de presentar desafos, por cuanto debemos ser capaces de describir en profundidad estas conductas humanas, las cuales se encuentran fuertemente influenciadas por la incorporacin cultural de la tecnologa. Para Hernndez la comunicacin oral es un proceso que se instancia a travs de un conjunto de lenguajes o sistemas de signos que se codifican y se combinan para transmitir mensajes. Cada uno de esos lenguajes consta de especficos cdigos o sistemas de signos (Hernndez, 1996). Esta idea de sistemas de cdigos se adecua a ambientes comunicativos como el Chat, ya que en la construccin de mensajes que se generan en este mbito hay coexistencia de estructuras de raz escritural, oral y visual, y los hablantes no slo trasladan la oralidad a la escritura, sino que tambin disean estrategias con las cuales se representan grficamente aspectos cinsicos y fonticos, que cohabitan con el cdigo de las palabras. Examinemos el siguiente caso:

98 1273)R4p_mCs__ : PIKA A XORA De (1273) podemos extraer que, si bien escribir con maysculas es una accin no adecuada para la nettiquete, puede resultar til para tratar de establecer contactos con otros usuarios en salas densamente visitadas, o bien, como en este caso, para enfatizar el contenido del mensaje mediante la utilizacin de colores. 975)EL PARSEC : HOLAAAAAAAAAAAAAAAA (iteracin de un fonema para denotar aspectos supresegmentales) 985)XiLENA.ziiempre. :ME tEnGo K ir

En (985) hay una representacin grafemtica del sonido, donde los signos recurrentes son los fonemas b, t y n, por citar algunos (en este caso, t), con los cuales los usuarios trasladan la oralidad al mensaje escrito.

En (988) podremos observar que el usuario recurre a la imagen con el objeto de enriquecer su mensaje, connotando acciones y emociones, adems de contextualizar el sentido que lleva el mensaje propuesto:

988)XiLENA.ziiempre. :olviDEnME

En los ejemplos citados se verifican aspectos visuales y escriturales desplegados en el Chat, los que funcionan de manera simbitica para generar un texto dialogal. Encontramos aqu enunciados que son multimodales, debido a que el hablante integra distintos modos semiticos para construir sus mensajes. Quedan de manifiesto las metafunciones interpersonal y textual, por cuanto el hablante usa distintos lenguajes para mantener el contacto con los dems usuarios de la sala y la configuracin del texto es funcional a un

99 entorno donde todas las intervenciones se construyen combinando grafas, imgenes y expresiones escriturales. Se puede plantear que la multimodalidad es necesaria porque, como ya se ha sealado, el contexto espacio-situacional en el que se desarrolla el Chat carece de elementos que son propios de la comunicacin oral, en particular la posibilidad de tener contacto con la riqueza del lenguaje no verbal. No obstante ello, la multimodalidad es proporcionalmente baja si se considera el nmero de enunciados analizados en nuestro corpus. Como indica Hrnandez (1996: 21), el lenguaje humano es por excelencia oral y la comunicacin esencialmente humana es la verbal. En el marco de estas afirmaciones, en la conversacin electrnica, que tiene como base la escritura - lo que la convertira en un lenguaje de segundo grado7 -, los aspectos de oralidad presentes en sus enunciados hacen, a nuestro entender, que se pueda situar al Chat en el centro del continuum oral-escrito, ms especficamente como oralidad electrnica. Por otra parte, Oteza (2006) seala que el lenguaje est constituido por dos niveles: el discursivo-semntico y el lxico-gramatical, estratos que permiten conformar, primero, la construccin del texto y, segundo, la gramaticalizacin del mensaje. De acuerdo con la autora, en referencia al primer estrato, el texto es un proceso sociosemntico, sujeto a elecciones y convenciones, en una situacin determinada. En el caso del Chat, para configurar sus mensajes los hablantes supeditan sus decisiones a convenciones determinadas por las netiquettes, el uso de determinadas grafas para representar algunos sonidos, as como formas de interpretar y usar los emoticones en el transcurso de la conversacin. En este sentido, los sujetos tienen la posibilidad no slo de elegir con quienes desean interactuar, sino tambin los temas y el registro. Si bien el registro puede ser una eleccin del hablante, queda de manifiesto al revisar el corpus de este estudio que los hablantes trasladan el habla coloquial a la escritura de los mensajes, cuestin que
7

La escritura es considerada por Hernndez (1996) un lenguaje de segundo grado, ya que es una especie de fotografa de la comunicacin oral.

100 transformara este nivel de la lengua en parte de las convenciones. En cuanto a la gramaticalizacin de los mensajes, cabe insistir en el registro y relevar el contexto, ya que las decisiones que asumen los usuarios al redactar sus mensajes en las salas -opciones que son funcionales a la realidad comunicativa que enfrentan-, lleva a algunos investigadores (Mayans, 2002; Cervera, 2001) a considerar los enunciados de las chatrooms como transgresores, al no adecuarse a la norma gramatical. Aceptar opiniones como la anterior lleva slo a confundir la naturaleza comunicativa del Chat, pues, como toda conversacin, el Chat se construye con una planificacin sobre la marcha, con silencios y dudas de los hablantes, con ideas fragmentarias, con tensiones dialgicas, que en el caso de los salones de conversacin virtual vienen dadas por la participacin de dos o ms emisores a la vez. Como plantea Oteza (2006), en los textos multimodales las elecciones paradigmticas permiten la ocurrencia de elementos oposicionales que modifican el sistema, en nuestro caso: imagen icnica aspectual versus grafa alfabtica, sintagma visual versus enunciado. Entendemos por imagen icnica aspectual la insercin de signos visuales que tienen por objeto representar informacin emotiva o kinsica, como . Por otro lado, la grafa

alfabtica permite la produccin de mensajes utilizando y combinando los elementos del alfabeto, en este caso del idioma espaol. En cuanto a la segunda oposicin, entendemos como sintagma visual un grupo de imgenes, por lo general iconogrficas, dispuestas al final del decurso, mientras el enunciado es una combinacin de unidades lxicas, portadora de semiosis. Podemos apreciar en (729) que el emisor ha seleccionado una imagen que es usada como un recurso paralingstico, que connota risa:

729) XiLENA.ziiempre. :

jAjAjAjAjA

101 La misma emocin podra haberse expresado mediante un texto del tipo: xilena.ziiempre est rindose. Sin embargo, la ocurrencia de mensajes en los que a travs del enunciado escrito el usuario indica sus estados de nimo ha dejado paulatinamente de observarse en las salas, producto de que en stas hay varios hablantes disputndose la atencin del resto, por lo que resulta ms eficiente la insercin de imgenes y la combinacin de elementos visuales y escriturales. Por otra parte, en (1126) observaremos un enunciado puramente visual, en desmedro del empleo de grafas, en tanto que en (941) el enunciado est construido de manera que la imagen refuerza la idea planteada por el decurso y que, a diferencia del ejemplo (729), no es de caractersticas emotivas. En este caso la efigie aporta el contexto en el que se debe interpretar el mensaje (corresponde a los versos de una cancin), ocupando colores que permiten al enunciador distinguirse en la sala, an cuando viola una norma de etiqueta al estar escrito usando maysculas.

941) Jose Mig.CARRERA : ELLA DURMIO AL CALOR DE LAS MASAS

951) Jose Mig.CARRERA : Y YO DESPERT QUERIENDO KULIARLA

1126) EnMaScArAdA : Al margen de lo anterior, a nuestro entender existe en el Chat una sintagmtica no-lineal, puesto que en tal espacio las expresiones de la lengua no son lineales, existiendo dos planos para su disposicin, uno temporal y uno espacial, de acuerdo a lo que establece Gutirrez, S. (1989:41).
Las relaciones sintagmticas no derivan del carcter lineal del lenguaje. La linearidad de los mensajes lingsticos es una manifestacin combinatoria. Dado el

102
carcter eminentemente oral del lenguaje humano y dadas las limitaciones aludidas, los constituyentes se ordenan en forma de secuencia, segn un antes y un despus. Pero la sintagmtica, en cuanto a categora terica, es previa a la linearidad. Es posible una sintagmtica de los procedimientos de comunicacin que se ordenan en el espacio y no en el tiempo...

Lucien Tesnire introducira mas tarde una distincin que nos parece de la mxima importancia: en los mensajes existe un orden lineal y un orden estructural.

Posteriormente, Gutirrez, S. (1997: 22) explica que la lengua no necesariamente tiene que ser lineal, sealando que la lengua dispone de medios para que el hablante pueda codificar las relaciones jerrquicas, donde el orden estructural rige al enunciado. Enfatizando esta idea, el autor indica que las relaciones sintagmticas son las relaciones combinatorias de los elementos del lenguaje, con independencia de su linealidad. La interpretacin que realiza el autor resulta til por cuanto, si se concibe la pantalla del Chat como un mensaje en su conjunto, podremos notar que en sta se encuentran dispuestos elementos smicos diversos (imgenes, listados de nombres, menciones que aparecen y desaparecen de la pantalla) que se concatenan para transmitir un mensaje. En algunos casos dichos decursos se generarn con emisiones lingsticas que, por su naturaleza escritural, siguen un patrn lineal y otros que, por sus caractersticas visuales, necesitan de las grafas para expresar su contenido, como el caso de los banner publicitarios, que no siguen en estos casos una distribucin de linearidad. En cuanto a los mensajes que se manifiestan en el visor comunicativo, para acceder a su contenido es necesario que el lector se remita al mismo tiempo a intervenciones de varios usuarios, que anteceden y suceden su mensaje, situacin que Noblia (2005b) denomina 'proyecciones', y que podemos entender como la fragmentacin de los enunciados en unidades pequeas que se disponen, no necesariamente en reglones sucesivos, y que sirve para adecuarse al ritmo de interaccin de la sala, obligando a los involucrados a una lectura especial del discurso, fenmeno que ilustramos a continuacin:

103 717)R4p_mCs__ : PIKA A XORA YA PO 718).PiikA A ShOrA. : ESA WEA NO SE LE HACE A UNA MUJER 719)XiLENA.ziiempre. : unA vEz un wEon ME Hizo llorAr 720)carolina8425 : soy mujer si eres de mi ciudad buscame en mi pagina y podemos quedar WWW.TANIA.ES.TT y no cuesta nada apuntarse 721)SOYUNAMIERDA : LA RESPUESTA TELEVISION SATELITAL 722)R4p_mCs__ : MANDA EL FOTOLO.. 723).by.mariitah : La SenSaCiOn De La PoBlA ((y aonde ta el feo xuxetumare ))___ 724)XiLENA.ziiempre. : AAAAAAA pEro pEnsE K por CHAt 725).PiikA A ShOrA. : LO MANDE HACE RATO RAP XD 726)._. : MNN _ LE DIJe LA WeA comO eRa Que nO SentIA Anda PoR el * * * * * *x. ))___

727).by.mariitah : La SenSaCiOn De La PoBlA (( 728)R4p_mCs__ : PERO DE NUEO 729)XiLENA.ziiempre. : jAjAjAjAjA

730)._. : MNN _ aFiLO CoN la weA 731)R4p_mCs__ : JAJA YA PO 732)XiLENA.ziiempre. : oiE juGuEMos Al tElEx 733)._. : MNN _ Mejor wEBEO

* * * * * *x.

* * * * * *x. ))___

734by.mariitah : La SenSaCiOn De La PoBlA ((a mi la hicieron wn 735)R4p_mCs__ : YA PO

104

736).PiikA A ShOrA. : www.fotolog.com/xx_demonia_xx 737)SOYUNAMIERDA : JAJAJAJA 738).PiikA A ShOrA. : ahi ta la wea 739).PiikA A ShOrA. : 740)SOYUNAMIERDA : Y ESO COMO CRESTA SE JEUGA

Las proyecciones que propone Noblia (2005b), que se observan en el Chat, constituyen una fragmentacin del enunciado en subenunciados sucesivos. Si bien la tradicional estructura conversacional caracterizada por los pares adyacentes8 es singular en este espacio debido a la disposicin de los mensajes en la sala virtual, las estrategias de contextualizacin en las series de apertura de los turnos o las interpelaciones directas de un hablante a otro son las mismas que se establecen en un proceso comunicacional tradicional. Como se puede inferir a partir de los casos presentados, discrepamos de las opiniones que consideran este ambiente comunicativo como un espacio catico, pues la macroestructura que emana de estos soportes es inherentemente textual. Considerando los procesos conversacionales, Sanmartin (2007) plantea que los rasgos discursivos que caracterizan a los emisores-productores del texto del Chat son la alternancia iterativa de los turnos, en cuanto se van desarrollando de manera heteroseleccionada y autoseleccionada, y la reversibilidad de los papeles, en la medida que los sujetos pueden ser emisores y receptores de los mensajes. Del mismo modo, la autora incluye la toma de turnos no predeterminada, debido a que en un mismo lugar confluyen distintos sujetos para
8 Algunos autores proponen simplificar todos los pares adyacentes en dos grandes tipos de intercambios:

1. - solicitud-donacin: incluira peticin-aceptacin/rechazo, ofrecimiento-aceptacin/rechazo y preguntarespuesta. 2. -donacin-agradecimiento: incluira cumplido-aceptacin/rechazo acuerdo/desacuerdo. http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/paradyacente.htm y asercin-

105 conversar, cuestin que en ocasiones hace inviable la atencin sobre un solo cibernauta, un dinamismo conversacional que contribuye a la tensin dialgica, adems de la adhesin de los hablantes al principio de cooperacin, en atencin a que para participar en la sala deben regir su actuar segn una serie de reglas. Podemos afirmar, entonces, que el Chat no es una lengua sino el cdigo que usamos de cotidiano y que, para adecuarse al contexto en el que se desarrolla, demanda el uso de distintas estrategias, entre las cuales, de manera subsidiaria, se encuentran unidades de naturaleza multimodal. An cuando la multimodalidad no es una generalidad en lo que llamamos conversacin electrnica, es pertinente recoger la definicin que Williamson y Resnik (2003: 83) entregan para los textos, sobre todo si consideramos al Chat como una estructura discursiva :
un texto no entregar su verdadero sentido sin una apreciacin de todos los modos de significacin que pone en juego. Por modo se entiende, en este caso, un recurso semitico (verbal, pictrico, sonoro, etctera) que se emplea para comunicar determinado(s) significado(s). Cuando algn medio (recurso material) o canal o va de expresin se emplea para comunicar significado (s), se convierte en un recurso semitico, un modo

A partir de esta definicin, consideramos que el modo predominante de la conversacin electrnica es el componente lingstico, refirmando que el discurso que emana de las salas se encuentra en un punto medio del continuum oral/escrito, dada una mnima incorporacin de imgenes. Sin perjuicio de ello, hemos encontrado manifestaciones comunicativas multimodales que subyacen al cdigo preeminente y que son utilizadas por los usuarios como medio de significacin.

106

CAPTULO IV

EL LENGUAJE DEL CHAT Y SU ESTUDIO

4.1. APORTES DE LA LINGSTICA AL ESTUDIO DEL CHAT

Dado que el propsito general de esta investigacin es describir el lenguaje en el Chat, se ha considerado pertinente revisar el trabajo de diversos investigadores en cada uno de los niveles lingsticos, desde el ao 2000 en adelante, para establecer los tpicos ms estudiados en lo que a las Chatrooms se refiere.

Tras dicha presentacin, concluiremos la seccin proponiendo una matriz que sistematiza los fenmenos ms atendidos en el Chat, ordenados por autor y niveles lingsticos y si bien dicha tabla no contiene todas las investigaciones realizadas, ofrece un punto de referencia general en relacin con los tpicos ms explorados.

4.1.1. Aspectos fonticos.

Las investigaciones que abordan la dimensin fontica del Chat son mayoritarias y han

107 tenido por inters describir y comprobar el carcter oralizante de esta forma de comunicacin. En una primera etapa el foco se ubica en la controversia en torno a la dicotoma texto oral - texto escrito, toda vez que los enunciados de las chatrooms se alejan de los rasgos de la escritura tradicional.

Yus (2001a), Llisterri (2002), Blanco (2002) y Belda (2003), entre otros autores, desarrollan estudios en los que tratan de zanjar la polmica acerca de la naturaleza de estos textos, optando por plantear que existen propiedades hbridas pues, de acuerdo con Llisterri (2002), el Chat se encontrara en un punto medio del continuum oral-escrito.

Tal interpretacin se fundamenta en la fisonoma homognea que poseen los enunciados del Chat, ya que en diversas salas se puede apreciar que los usuarios recurren a las mismas variaciones lxicas, sintcticas y gramaticales de la interaccin oral espontnea, que dan sentido a la idea de que para participar en este espacio comunicativo hay que escribir como se habla.

Al respecto, puede considerarse como propia de estos eventos comunicativos la estrecha relacin que existe entre las reducciones fonolgicas y las manifestaciones del habla espontnea, tal como lo plantea Llisterri (2002: 2):

Se ha sealado en diversos trabajos que la ortografa es uno de los aspectos en los que se aprecia de un modo ms claro el carcter oralizante del Chat. Yus (2001), por ejemplo establece una clasificacin de alteraciones ortogrficas, distinguiendo (orto) grafa fontica, (orto) grafa coloquial, (orto) grafa regiolectal-o dialecto visual-, (orto) grafa prosdica, (orto) grafa

interlingstica y (orto) grafa homofnica. Por su parte

Cervera (2001) y

Moreno (2001) hacen tambin referencia a la grafa fontica como una de las peculiaridades notables del Chat. Desde un punto descriptivo, Morala (2001) presenta un anlisis de algunas transgresiones ortogrficas habituales en los

108
chats en espaol, mientras Galindo y Pons (2002) estudian las marcas propias de la oralidad en la ortografa de los chats en Cataln.

Cervera (2001:12), frente a la dicotoma de texto oral y escrito, seala que la proximidad de estos dos tipos de discurso es producto de vacos en la informacin contextual en el Chat que enfrentan los usuarios, los cuales, para suplirlas, han debido generar estrategias a partir de elementos auxiliares de la lengua, la utilizacin creativa de recursos tipogrficos y la insercin de elementos simblicos e iconogrficos:

Interesa observar la proximidad existente entre la oralidad y el texto escrito en las conversaciones virtuales, cuya comunicacin verbal y no verbal (expresividad, paralenguaje) se pretende recomponer mediante recursos visuales y simblicos. El chat es un ejemplo de discurso electrnico que tiene la necesidad de reflejar la ausencia de informacin paralingstica (tono, nfasis, gestos, expresividad...) mediante la tipologa grfica, la simbologa expresiva y los recursos puntuarios que, a juicio de J. Polo, no se trata de insuficiencia del sistema de puntuacin espaol necesariamente, sino de infrautilizacin de sus mltiples posibilidades. F. Poyatos habla de otras convenciones de signos grficos que reflejan en la escritura la expresividad de la oralidad. Por eso, la ausencia de elementos auditivos en el chat se compensan con recursos tipogrficos, puntuarios, iconogrficos y simblicos. En las manifestaciones verbales y no verbales de los chats hay siempre una intencionalidad. (Cervera 2001: 12)

En la actualidad podemos discutir las ideas planteadas por Polo y Poyatos, a las que se refiere Cervera (2001), ya que, si bien existe una resignificacin de la escritura, la utilizacin de esta tecnologa -usando palabras de Ong (1996)- no remite necesariamente hacia la oralidad, puesto que las estrategias que en una primera etapa fueron necesarias para denotar informacin paralingstica, en realidad son utilizados de forma bastante acotada, bsicamente /t/, /k/, /d/; en algunos casos ms restringidos /n/; adems de alargamientos mediante la utilizacin de signos auxiliares de la lengua, como se observa en los siguientes

109 ejemplos:

1263)R4p_mCs__ : ENMASCARADA ERS POKEMONA????

Tiende a haber, por tanto, una sobrevaloracin de los aspectos fonticos presentes en el Chat, cuestin de la que discrepamos por cuanto lo que se observa en el corpus -y que es ms notorio- es el uso de registros coloquiales, ms que orales, si se tiene en cuenta lo planteado por Cervera (2001: 18):
El concepto de coloquialidad est vinculado a la falta de planificacin, a espontaneidad y a informalidad en la expresin, al intercambio desenfadado, acumulativo y redundante. La coloquializacin vendra a ser el proceso a travs del cual un acto de habla, enunciado, conversacin o texto se impregna de rasgos pertenecientes al registro de habla coloquial, aunque no sea un texto prototpico del nivel coloquial.

Como sealan Polo y Poyatos (en Cervera, 2001), con la utilizacin creativa de la puntuacin, de la imagen y de las grafias, hay siempre una intencionalidad del usuario, puesto que el discurso que se construye en el Chat es parte de un proceso comunicativo, lo que equivale a decir que todo acto comunicativo consiste en la consecucin de un objetivo y, en ese sentido, los usuarios que entran en los salones tienen siempre metas que cumplir, aun cuando stas pudieran ser consideradas incomprensibles o banales.

En consonancia con lo planteado por Cervera (2001), Sanmartn (2007) precisa que los sujetos que participan en el Chat no tienen conciencia de emplear una codificacin escrita para comunicarse, asumiendo que 'hablan', basados en la evanescencia del mensaje en el visor de comunicacin.

A propsito de lo anterior, Mayans (2002) plantea que los enunciados creados en el Chat

110 rompen con la tradicional dicotoma entre lo oral y lo escrito debido a que, primero, se presentan como realizaciones instantneas en la interrelacin que establecen los usuarios y, segundo, porque es conocida la escasa elaboracin de las intervenciones y la imposibilidad de revisar lo escrito, adems de que muchos mensajes quedan cortados entre la polifona de las salas.

Algunos ejemplos representativos del Chat chileno que aparecen a continuacin ilustran aspectos fonolgicos relacionados con el paralenguaje, como elisiones voclicas propias de los procesos no-asimilativos de la lengua, as como tambin la utilizacin de grafas que emulan el sonido de algunos fonemas:

132)danita : y tu muy viejo ono??????????????????????????????????????????????

202)denita20 : lo q hace el no tner pega!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

En el caso (132) se observan tres elementos con los que los usuarios llaman la atencin en la sala. Por un lado est el uso del signo final de interrogacin, como reflejo de la influencia que la ortografa inglesa tiene sobre los cibernautas o por simple necesidad de ahorrar tiempo en la escritura; su iteracin y, por ltimo, el color, como elemento que permite a los hablantes destacarse, sobre todo cuando coparticipan en las chatrooms muchos usuarios.

En (202) se observa el uso de grafas con valor fontico como el caso de -q- en reemplazo del pronombre relativo y de /t/ como sustituto del la slaba abierta /te/.

3) denita20 : algn de la florida!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

1333)EnMaScArAdA : y kien eres?????

111

En (3), la iteracin del signo exclamativo pretende enfatizar la localizacin del sujeto, existiendo adems una elisin voclica, ambos fenmenos destacados por Llisterri (2002), Belda (2003) y Fernndez (2007); cuya finalidad es ahorrar tiempo en la redaccin del mensaje y reflejar el habla coloquial. 4) mosco yakuza : te tink hablar mpor msn

En (4) podemos observar otro ejemplo de ortografa fontica, consistente en el empleo de un grafema que tiene el mismo valor fontico de la slaba que reemplaza, en este caso /ka/. Por otro lado, hay tambin inclusin del msn (messanger), sistema comunicativo anlogo al Chat. Aunque gran parte de los sistemas operativos y dispositivos estn en ingls, en las salas chilenas la aparicin de anglicismos est restringida a nombres de redes sociales, microbloggins y expresiones vinculadas a herramientas ofimticas y sistemas operativos. 5) Satyr_666 : LLENO DE FLAITES

En (5) el usuario construye un enunciado multimodal, en el que la utilizacin de maysculas, sumada a la inclusin de la imagen, representa la expresin de grito con el cual se quiere connotar desagrado, debiendo destacarse que este tipo de acciones rompen con las normas de etiqueta9 del Chat, aunque no necesariamente ello implique una sancin. Si bien el caso anterior es explcito, los ejemplos (3), (4), (133) y (202) que presentamos anteriormente tambin pueden considerarse multimodales, toda vez que estn estructurados a partir del uso del color y de ortografa prgmtica.

En su estudio de 2002 Llisterri analiz una de las salas de ms alta convocatoria en Espaa

Netiquette palabra derivada del francs tiquette (buena educacin) y del ingls net (red) o network y vendra a

designar el conjunto de reglas que regulan el comportamiento de un usuario en la web. Estas regulaciones se aplican a los correos electrnicos, foros. Blogs y los Chat.

112 para comprobar cmo las formas escritas en el Chat muestran un correlato con las expresiones de la lengua oral y que, en palabras del autor, pueden considerarse verdaderas transcripciones fonticas (2002: 63).

El anlisis consider un corpus de 140 mil palabras de hablantes de salas temticas, en rango etreo de 12 a 15 aos. El estudio abord fenmenos como elisiones y epntesis consonnticas, con el objeto de detectar caractersticas fonticas del registro coloquial y la manera en que los hablantes ponen de manifiesto, mediante la escritura, formas que son inherentes a la oralidad.

Llisterri seala que los rasgos fonticos asociados a la ortografa pueden agruparse en tres clases: elisiones, epntesis y sustituciones; y en lo que concierne al grupo de las elisiones, stas son coincidentes con lo que puede observarse en los registros del espaol vulgar (Llisterri 2002: 83):

Buena parte de las pronunciaciones que se reflejan en la ortogrfia obedecen a elisiones de mbito general en espaol que suelen describirse como propias del registro familiar o vulgar (Navarro, 1918; Machuca, 2000); se trata tambin, en muchas ocasiones, de formas caractersticas del andaluz, en las que se acentan las tendencias generales de la lengua en lo que a la relajacin y la elisin consonntica se refiere (Carbona et al.,1998; Jimnez, 1999).

El autor (2002) indica que, desde el punto de vista de la ortografa, los usuarios recurren a procesos elitivos en inicio de palabras de saludo, en elementos ligados a la conversacin, en agradecimientos y en formas verbales; mientras que al interior de la palabra son recurrentes las grafas relacionadas con la aproximante dental y, en final de palabra, asoman la aproximante dental, la alveolar y la fricativa alveolar. Los siguientes casos, que corresponden al corpus empleado por Llisterri (2002:66), ejemplifican su planteamiento:

113 (1) eMiNeM_-: nas pea

(2) Artemmisa: nassss tengo 13 aos y soy d la linea kien kiera hablar conmigo privi!!!

(3) ^_WaLLY_^: nazz

(4) [-PiRRi-]: Enas a todos

Si consideramos el corpus de nuestro estudio, podemos constatar que las mismas elisiones se observan en la construccin de los enunciados:

747).by.mariitah : La SenSaCiOn De La PoBlA ((tava tirando kn un ctm y supe ke tava pololeando ))___

723)XiLENA.ziiempre. : K tAn DAnDo AHorA En El nuEvE? 959).PiikA A ShOrA. : YO TOY EN LAS MISMAS

Puede apreciarse en (747), (723) y (959) que algunos procesos elitivos afectan las primeras slabas de los verbos involucrados, as como tambin fonemas voclicos. Sin embargo, este tipo de simplificacin no puede generalizarse debido a que la frecuencia de aparicin dentro del corpus no es significativa. Resumiendo, en el Chat es caracterstico que se produzcan los siguientes procesos fonolgicos, que recogemos de Sanmartn (2007: 53-64), mostrando algunos ejemplos:

114

Eliminacin de fonemas que no tienen sonido, caso de /h/

86)MORENITA_15 : OLI

Representacin y unificacin grafmica, como ocurre con -c, q y k-

238)MIGUE_RMS_KAM : OIE DULCE ESPERA ANTES DE Q T VALLAS ME PUEDES DAR TU MSN??

Unificacin grafmica para el fonema velar sordo anterior - i, y -

231)MIGUE_RMS_KAM : OIE ENSERIO NIA

Supresin de elementos o elisiones para favorecer el ahorro de tiempo y la redaccin del mensaje, como en los siguientes casos:

239)dulC_giirL17 : si ami = me ha pasado

Elisin de /d/ intervoclica, en participios y otras categoras. ))_ .

723).by.mariitah : La SenSaCiOn De La PoBlA ((y aonde ta el feo xuxetumare

Supresin de slabas

234)MIGUE_RMS_KAM : CREEME PORFA

Utilizacin de simplificacin silbica como parte de procesos no asimilativos, como epnteisis y afresis

115

315)El Loco ... : --

--- IO ToY SOLiTo :( ---

---

Utilizacin de la // por la -x-

257)dulC_giirL17 : xau

Sustitucin de la grafa -hue- por -ge- o -we-

277)losoooooooooo : no creo que esten tan weones como yo

4.1.2. Aspectos lxicos. Existe acuerdo en cuanto a que la comunicacin electrnica es un verdadero laboratorio de innovaciones lingsticas. El Chat, los foros, el correo electrnico, la mensajera instantnea o los muds, son ambientes propicios para que los hablantes transgredan normas gramaticales, recreando aspectos coloquiales y transfiriendo a dicha interfaz elementos iconogrficos, simblicos y tipogrficos.

Al respecto, ngel Cervera (2001: 2) escribe:

Se constata que el lenguaje usado en las nuevas tecnologas se surte de registros muy variados. Pero, a pesar de todos los tecnicismos, trminos informticos, anglicismos, siglas e innovaciones simblicas, icnicas y tipogrficas, la lengua coloquial ha irrumpido con formas especiales en la comunicacin electrnica y, sobre todo, en las charlas interactivas (chats) por la libertad con que se mueven los internautas, y en los SMS por las relaciones de amistad con que se manifiestan los participantes y la brevedad del mensaje

116
exigida por el espacio y el coste de la emisin. En el anlisis de todos estos componentes podemos hallar la perversin o la revitalizacin de una lengua tan dinmica y de tan profunda raz cultural y literaria como es el espaol, capaz de adaptarse a las nuevas experiencias de los hablantes y de constituir un nuevo registro, que aglutine las fluctuantes innovaciones de la comunicacin tecnolgica.

Se puede inferir de esta cita que los procesos de innovacin lingstica en el Chat son parte del habla de los sujetos, quienes, al igual que en sus interacciones cara a cara, recogen y adaptan formas lingsticas que les permiten participar en un contexto fuertemente influenciado por el canal de comunicacin que faculta la comunicacin virtual.

En el Congreso de la Lengua Espaola de Valladolid10, Santiago Kovadloff, presidente de la mesa Nuevas Fronteras del Espaol, hizo referencia a la apreciacin negativa existente en torno a los aportes que la lengua espaola ha entregado al lxico que abunda en Internet y en la ciencia en general:

Y el Dr. ngel Martn Municio, que preside la Real Academia de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales de Espaa, y que tambin honra con su participacin esta mesa, evoca en un momento del trabajo que nos leer, la relacin de su pas con la ciencia en el siglo XX, concluyendo que es muy poco lo que Espaa y su lengua contribuyeron en esa centuria a la fantstica misin de dar nombre a las cosas recin descubiertas.

En concordancia con esta cita, a medida que Internet se ha consolidado en el mundo, la red

La Real Academia Espaola y el Instituto Cervantes, con la colaboracin de las veintiuna Academias de la Lengua Espaola de Hispanoamrica, Estados Unidos y Filipinas, organizaron el II Congreso Internacional de la Lengua Espaola, que, bajo el ttulo El espaol en la sociedad de la informacin se celebr en Valladolid, entre el 16 y el 19 de octubre de 2001.

10

117 ha impuesto expresiones que son parte del inventario tecnolgico a nivel mundial, con expresiones como web, msm, webcam, attach, CD, DVD, ram, Chat, link, todos lexemas pertenecientes al sistema anglo. Durante el citado encuentro, siempre en la mesa Nuevas fronteras del Espaol se discuti, precisamente, la forma en que el espaol se adecuaba a la irrupcin de las nuevas tecnologas y a la supremaca del ingls en estos contextos comunicacionales. Calvo (2002) destac las dificultades que ha tenido el espaol para equiparar y fijar equivalencias de los trminos que se acuan y circulan en la red, equivalencias que mayormente no son recogidas por los usuarios, quiz porque las que se emplean se han establecido dialectalmente. En concreto, la autora (2002: 1) seal que :
Un factor a tener en cuenta es el relativo a la velocidad con que, en un mundo globalizador y en un medio tan rpido como Internet, se han implantado y continan hacindolo-, dichos trminos, sin que d tiempo a fijar trminos equivalentes en espaol con criterio unificador entre las distintas comunidades hispanohablantes. (...) En muchos casos se ha impuesto ms el trmino ingls: es el caso del trmino web, procedente de World Wide Web, conocido tambin aunque en menor medida- como telaraa mundial, sin que hayan dominado el panorama lingstico por el momento, al nivel de lengua comn, propuestas como las planteadas en el I Congreso Internacional de la Lengua Espaola celebrado en Zacatecas (Mxico) relativas al uso de la sigla MMM, correspondiente a Mxima Malla Mundial en un intento de adaptacin de www.

Aun cuando concordamos con la autora en que los trminos en ingls se impusieron por uso en la red, sobre todo en las primeras dcada de Internet, consideramos que en la poca actual hay un decrecimiento de los trminos del mundo informtico, como se observa en nuestro corpus, mantienindose aquellos de uso frecuente, como web, net, cam, msn, chat blog, facebook y twitter, entre otros. Por lo menos en las salas de Chat chilenas las piezas lxicas de la informtica son reemplazadas por expresiones coloquiales que denotan el habla

118 rstica de los usuarios.

Como sostiene Calvo (2002), el lenguaje de la computacin dispone de un lxico propio de gran amplitud, el cual posee significado idntico en distintas lenguas; adems, este lenguaje est en continuo cambio, ya que el lxico se transforma junto con el avance de la tecnologa que le da vida.

La autora (2002) destaca que uno de los rasgos caractersticos de esta terminologa es el uso de siglas con alto grado de lexicalizacin, tanto que hoy es prcticamente imposible interpretarlas como construcciones eventuales y reponer el sintagma nominal que dio origen a la estructura. En este contexto, en la conformacin de sinapsias o compuestos sintagmticos hay un proceso en el que:
Se recurre () a la formacin de neologismos a travs de la composicin sintagmtica: sustantivo + complemento determinante, en sus diferentes estructuras sintcticas:

- sustantivo + adjetivo (conexin remota, domino pblico, fibra ptica, programas compartidos, telaraa mundial, etc.); - sustantivo + de + nombre: (ancho de banda, autopista de informacin, base de datos, caballo de Troya, etiqueta de la red, capa de enlace, entorno de red, foro de debate, servidor de listas, etc.); - sustantivo + preposicin + nombre (conexin por lnea, televisin a la carta, etc.); - sustantivo + preposicin + sintagma nominal (gestin del correo electrnico), etc. (Calvo, 2002: 4).

Belda (2003) considera, al igual que Calvo (2002), que en el lenguaje de Internet un alto nmero de siglas y acrnimos nacen de procesos como la composicin (ortogrfica, neoclsicas y sintagmticas), derivaciones (prefijacin, sufijacin, parasntesis, conversiones y derivacin regresiva) y abreviaciones, que se ven influidas por cuestiones morfolgicas,

119 fonolgicas y morfosintcticas.

Se entendern los compuestos, segn Belda (2003), como construcciones cuya estructura es resultado de la combinacin de dos o ms lexemas, ambos con contenido propio, y de carcter independiente o semi independiente.

En lo que respecta a la derivacin (prefijacin, sufijacin, parasntesis, conversin) en Internet podemos observar los mismos procesos morfolgicos incluidos en el mbito global del mecanismo, como lo ilustra el siguiente cuadro elaborado por Belda (2003: 78):

Nombre ingls Prefixation Suffixation Parasynthesis Conversion

Ejemplos generales disability personal impersonal (an/to) access

Informtica

Nombre espaol prefijacin sufijacin

Ejemplos generales

Informtica

disconnect navigator asymetrical

discapacidad desconectar personal navegador asimtrico sintctica

parasntesis impersonal sintctica

(a/to)bookmark conversin

Back-formation burgle

edit

Derivacin regresiva

quema

pirateo

Tabla N 34 Fenmenos derivativos en Internet.

Este autor (2003) aclara que para el caso de la conversin el espaol no es tan flexible como

120 el ingls, pues proporciona la posibilidad de utilizar un mismo lexema con funciones diferentes, sin cambiar de forma. Al respecto, explica:

El espaol, por su parte, carece de esta facilidad para el cambio de funcin o conversin de un mismo lexema manteniendo la misma forma, por lo que no podemos hablar de una autntica conversin sensu stricto, sino ms bien de una conversin sintctica, dado que para un lexema desempee funciones diferentes bajo la misma forma en espaol es necesario llevar a cabo alguno de los dos procesos siguientes: bien aadir un sufijo al sustantivo, para que ste desempee el papel de adjetivo, en cuyo caso se tratara de sufijacin (p.ej. Space y space bar, donde space tiene la misma forma en ingls, traducibles al castellano por espacio y barra espaciad-ora, donde ha sido necesaria en este ltimo caso la adjetivacin de espacio); bien introducir una preposicin delante del lexema (p.ej. Mouse y mouse pointer en ingles, donde mouse conserva la misma forma, pero en espaol es necesario introducir una preposicin en el segundo caso, traducindolos como ratn y cursor del ratn) (Belda 2003: 79)

Por otra parte, el escaso estudio de la conversin regresiva en espaol e ingls se debe, de acuerdo a Belda, a que los trminos utilizados en informtica son de reciente data. Aunque este mecanismo ha dado lugar a varios vocablos, tanto en el lxico general como el especializado -por ejemplo quemar<quema-, la diferencia entre el ingls y el espaol es que este procedimiento en el primero suele originar verbos, mientras que en el segundo se ocupa para crear sustantivos.

El grupo de abreviaturas ms empleadas en la web se mostrar a travs del siguiente cuadro de Belda (2003:152), donde se ilustran los procesos de formacin de los trminos utilizados en Internet:

121

a) Nivel morfolgico

-Formadas por iniciales: CPU, LCD... -Formadas por letras iniciales, Abreviaturas simples (simple abbreviations) -abreviaturas especiales: letras omitidas: msn. alfabticas medias XML... y/o finales: FAQS,

Numricas

286, 486...

Truncamientos: (clipping)

pic, net, del...

Cruces (blending)

lxicos: modem, bit, pixel...

Abreviaturas complejas (complex abbreviations)

-iniciales alfabticas: MS-DOS, TCP/IP

-iniciales POP3...

alfanumricas:

X-400,

MP3,

-combinacin de inicial+palabra

122

completa: e-mail. IP address...

-combinacin de inicial+truncamiento: ecomm, I-phone...

b) Nivel fonolgico

Siglas (siglum)

Kbps, prg...

Inicialismos (initialisms) Abreviaciones que se deletrean.

TCP, IP, HTML...

Acrnimos (acronyms) Abreviaciones que se pronuncian como palabras.

POP, CAD, ROM, PING, DOS...

CD-ROM, MS-DOS, I-phone, e-zine, Tipo mixto (Mixed class) Inicialismo+ acrnico e-comm, CU-SeeMee, Mbone.

Tabla N 35. Abreviaturas.

123

El trabajo de Belda (2003) es interesante, pero debemos mencionar que los usuarios del Chat estn alejados de la posibilidad de acceder a las condiciones morfolgicas de construccin de los trminos que se ocupan en Internet; es ms, como los chateadores de la sala comn trasladan el habla coloquial al visor comunicativo, slo ocupan aquellas palabras de ms alta frecuencia para el medio, como web, msm, nick y chat.

Segn Moreno (2001: 1), los aspectos lxicos ms notorios que se pueden apreciar en el espaol de Internet son los siguientes:

aparecen

palabras en ingls, tomadas como calcos o prstamos, sin sufrir

ninguna adaptacin: browser, download, attachment;

algunas

voces inglesas han sufrido adaptaciones a la grafa o a la

morfologa espaolas: resetear, webeando, atachear, chateando. Incluso se da la circunstancia de que se produzcan diferentes formas: clicar, cliquear;

conviven

el trmino ingls y el espaol: e-mail y correo electrnico,

password y contrasea;
los

textos aparecen continuamente salpicados de siglas: ASCII, American

Standard Code for Information Interchange (Cdigo Estndar Americano para el Intercambio de Informacin); HTML, HyperText Markup Language (Lenguaje de Marcas de Hipertexto). Esto ocurre tanto en el texto oral como en el texto escrito.

En el corpus que forma parte de este estudio podemos apreciar algunos trminos coincidentes con la clasificacin de Moreno (2001):

124 750) by.mariitah: El usuario : R4p_mCs__ ha sido ignorado automticamente por hacer Flood! 707)R4p_mCs__ : COPER_UNO@HOTMAIL.COM

724)XiLENA.ziiempre. : AAAAAAA pEro pEnsE K por CHAt

958)EnMaScArAdA : [MUSIC]oles3gp.com/pop4/Gorillaz - Feel Good Inc.wma[/MUSIC]

En los ejemplos (707), (724) y (958) observamos trminos tomados directamente del ingls, sin que stos sufran modificacin, con excepcin del trmino Flood, que presenta una adecuacin morfolgica para derivar en floodeando y floodear, como ilustran los ejemplos (769) y (770), a continuacin:

769) XiLENA.ziiempre. : El(a) .-[ Dragon ]-. Lo Ignoraron por andar Floodeando

770) CHILLANEJO___MSN : El usuario .-| Dragon |-. fue ignorado por floodear como aweonao.

El caso (835), a continuacin, muestra la utilizacin de un trmino informtico que hace referencia a correos basura y a una sentencia en ingls, ambas poco usuales en las salas chilenas:

125

835)[[ Dragon ]]... SPaM !! .. GoD SeND DeaTh

!!!

4.1.3. Aspectos sintcticos.

La aparicin de Internet, y especficamente del Chat, implic, desde la perspectiva de varios autores (Morala, 2001; Mayans, 2002), que en la medida que este espacio comunicativo se masific, los usuarios emprendieron la elaboracin de mensajes que se alejan del estndar sintctico y ortogrfico, unas veces por descuido y otras como expresin de estrategias singularizadoras que buscan generar una identidad especial. Es de nuestra opinin que otros factores fundamentales ejercen tambin su influencia en este fenmeno: primero, que muchos cibernautas no poseen o tienen pocas habilidades con el teclado, cuestin que dificulta la eleccin de las grafas adecuadas en la construccin de sus textos, ya que deben teclear sus mensajes con velocidad; y, segundo, aun cuando se destaque que estos espacios son ldicos, en muchos sujetos no existe un adecuado nivel de apropiacin de la lengua materna que les permita escribir eficazmente.

Recordemos que para Mayans (2002) el Chat es un gnero confuso, debido, por ejemplo, a la naturaleza oral y escrita de los sintagmas. Sin embargo, como seala el mismo autor (2002), para comprender estos mensajes se deben entender los mecanismos de uso en el contexto de la tecnologa que propone Internet, vale decir, tensin entre gramtica y pragmtica, imposibilidad de corregir los mensajes debido a que estos desaparecen rpidamente de la pantalla y fragmentacin de los enunciados por ejemplo. Al respecto puntualiza (2002: 2):

126
Abundemos, pues, en este gnero confuso: Por una parte, nos enfrentamos al ms inorgnico y espontneo de los registros escritos. Resulta prximo, desprovisto de convenciones y reglas gramticales o, al menos, de la obligacin de su cumplimiento. La tradicional caracterizacin distante del texto escrito se diluye ante la poca elaboracin de las frases y lo instantneo de su llegada al o a los receptor/es. As mismo, su caracterstica reflexiva pierde enteros [sic], ante la imposibilidad prctica de revisar cada frase y el hecho de dividir lo que podra ser una opinin o una exposicin de pensamiento, en diversas frases, entrecortadas por otros participantes, que hacen de la elaboracin de una opinin o pensamiento algo compartido, participativo y escasamente lineal.

Discrepamos de la tesis de Mayans, ya que la existencia de un texto inorgnico supondra imposibilidad de comunicacin, con lo cual este tipo de enunciados no tendra posibilidades de ser exitoso comunicativamente, ni podra ser objeto de estudio o aprendizaje. En los ejemplos (6) al (14) se muestra una serie de mensajes en los que se observa la existencia de estructuras lingsticamente reconocibles, que contradicen este sesgo de inorganicidad:

6) brayan.33.stgo : hola danita

En (6) hay un vocativo + nombre personal, asociado a la apertura de un texto dialogal.

(11) muestra una frase adjetiva y una clusula de infinitivo, constituyndose en una estructura compleja, lo que contraviene la idea de un lenguaje inorgnico e, incluso, generalizadamente pobre.

11)mosco yakuza : bien listo para irme de vacaciones

Se construyen tambin oraciones complejas al utilizar sintagmas nominales de carcter

127 mondico (con la presencia de un ncleo) y sintagmas multimodales, en que la imagen se instancia como funtivo sintagmtico, como lo mostramos en (1038), donde la imagen desempea la funcin de ncleo:

1038) KuRv1x_PeLiGrOzA :

pa Toas = Pa Toos

Otro punto a considerar es que mientras ms largos sean los decursos, menos posibilidades tendrn de ser aceptados por los participantes (Sanmartn, 2007), sobre todo si las salas estn densamente visitadas, ya que hay una directa relacin entre la velocidad con que entran y salen los mensajes del visor comunicativo y el nmero de usuarios presentes en la sala. Los hablantes conocedores de esa situacin adaptan sus mensajes a uno o dos reglones, o bien fragmentan el mensaje en varios enunciados, a fin de poder participar.

De acuerdo a lo anterior, Mayans (2002) acierta en destacar que las salas no son espacios propicios para que los usuarios puedan corregir sus mensajes. Por tal motivo, estos enunciados, desde una perspectiva normativa, se muestran al lector purista como desprolijos y con frases entrecortadas, que se proyectan a lo largo del texto, producto de la polifona y de la tendencia a escribir como se habla.

Para Cervera (2001: 2) la idea que subyace a la mxima escribir como hablamos puede ser explicada por la vinculacin entre oralidad y escrituridad que predomina en las salas y que, como menciona el autor, es parte de nuestro hacer comunicacional a lo largo de la historia:

La oralidad y la escrituridad estn vinculadas a las tradiciones textuales ms enraizadas en la historia cultural. En todas las pocas ha habido inters por plasmar la oralidad en el texto escrito como reflejo de modos de vida y costumbres de los pueblos. Con el desarrollo de las nuevas tecnologas se ha fomentado esta tendencia de seguir la mxima de escribo como hablo e

128
incluso, yendo ms lejos, escribo como pienso.

Por su estructura, es posible afirmar que los discursos producidos en el Chat son lo ms cercano a un texto oral espontneo. Cervera (2001) precisa que, junto a esta caracterstica, el soporte electrnico provoca cambios en la recepcin de los mensajes que alejan al Chat de la escritura en papel:

El procesador informtico facilita la alteracin en el proceso de codificacin y descodificacin textual. La red de Internet y de telefona mvil nos predispone a la confeccin de una escritura que reactualiza la comunicacin de base oralizada. A esta operacin, siguiendo el planteamiento de Ong (1996: 134), habra que llamarla oralidad electrnica. Esto propicia una forma nueva de composicin tipogrfica en relacin con el procesamiento, la distribucin y el manejo de la palabra situada en un entorno espacial y en un soporte distintos.

El concepto de oralidad electrnica, considerado por Ong, tiende a alejarse de nuestro planteamiento, por cuanto los datos analizados en esta investigacin no respaldan la extremizacin de la tesis de que lo oral sea una propiedad absoluta de estos salones interactivos. Nos parece que el trmino conversacin electrnica califica de mejor manera los procesos comunicativos que se desarrollan en Internet por cuanto es posible reconocer estructuras que se adecuan a lo que la bibliografa y el objeto de estudio de esta investigacin nos indican que construyen un texto conversacional: tensin dialgica, toma de turnos y construccin cooperativa.

En cambio, la idea de resignificacin de la escritura a partir de la web recibe nuestra adhesin porque aun cuando la emisin de los mensajes est en la esfera de lo conversacional, la concrecin de las intervenciones se realiza por la mediacin de lo escrito, haciendo la salvedad de que la forma de los enunciados es equiparable a lo oral, debido a la influencia del canal.

129

En relacin con la cita precedente, varios autores (Gmez, A. 2001; Grijelmo, 2001) coinciden en destacar el carcter descuidado de la escritura de las personas jvenes en las salas de Chat. Este descuido, adems de ser reflejo del habla coloquial, parece intencionado, puesto que la sala de Chat brinda libertad a los hablantes para alejarse del canon escolar (en el caso especfico de la sintaxis, podra ser del orden cannico). Para Grijelmo (2001: 4), las variaciones sintcticas surgen por los progresos de la tecnologa, la manera cmo sta transforma la comunicacin humana y cmo los usuarios logran adaptar estas formas comunicativas a la produccin discursiva:

Si en el lenguaje de los telegramas faltaban artculos y preposiciones, en el actual lenguaje de Internet parecen haber desaparecido las oraciones subordinadas. Pero estamos ante un reflejo, no ante una causa. El lenguaje de los jvenes actuales es as, y as se mostrara en Internet o en cuantos exmenes de enseanza secundaria ossemos plantearles con papel y bolgrafo. Como la mayora de los internautas (o por lo menos los que ms se dejan notar) ronda los aos de la adolescencia, su lenguaje parece haberse convertido en el lenguaje de la Red. Sin embargo, los usuarios de mayor edad no caen en esa pobreza. Los universitarios y profesionales buscarn generalmente un lenguaje de mayor prestigio para comunicarse con sus iguales (mdicos, arquitectos...); como hacen en la vida real.

La posicin expresada por Grijelmo platea dos ideas que para esta investigacin son importantes de comentar. Primero y en relacin con la pobreza de las manifestaciones lingsticas de los hablantes jvenes del Chat, no se puede afirmar que, por el hecho de que la gran mayora de los usuarios del Chat sean adolescentes, sus mensajes muestren necesariamente una inclinacin hacia registros subestndar. Lo que se puede apreciar, y que parece necesario rescatar, es que los usuarios ms jvenes ocupan estrategias creativas, combinando elementos lingsticos y visuales para configurar sus enunciados y traen a la escritura variaciones usadas tambin en segmentos de la poblacin mayor.

130

En segundo lugar, de la expresin lenguaje de la red surge la pregunta de si existe una lengua propia de la web, una de las interrogantes que esta tesis se ha planteado en forma inicial. De cara al corpus estudiado y en un anlisis que considera la bibliografa sobre esta temtica, nuestra respuesta es que no existe un lenguaje de Chat propiamente tal, ya que el componente lingstico que los internautas usan para comunicarse en el Chat (y tambin foros, messengers, facebook, gmail y mensajes de textos) no es distinto del que ocupan cotidianamente y, por lo mismo, no se trata de una forma de expresin particular del ciberespacio. Si bien hay aspectos que lo diferencian -inclusin de imgenes que en algunos casos ocupan el ncleo de frases y hallazgos de ortografa fontica, por ejemplo- ello no implica que el Chat constituya un lenguaje singular. Es el lenguaje cuyas singularidades aparecen debido a las presiones de la mecnica de funcionamiento que el entorno comunicativo produce.

Gmez, A. (2001) destaca que la distintiva ausencia de oraciones subordinadas en beneficio de la utilizacin de frases interjectivas y sintaxis elpticas son rasgos singulares de la construccin de los decursos en la web. Para el autor, la interaccin de muchos hablantes en un mismo espacio comunicacional, sumada a la utilizacin de registros coloquiales, son una explicacin plausible para los fenmenos sintcticos apreciados en el Chat:

Por otra parte, como en una conversacin entre varias personas, es normal que las frases aparezcan truncadas, incompletas, debido a interferencias con otros participantes. La sintaxis elptica se explica por que [sic] los participantes suelen dejar implcito cualquier tipo de informacin que se supone que el interlocutor sabr extraer por s solo. Ello implica un mayor esfuerzo interpretativo por parte del receptor y, si no se tiene cuidado, se podra perturbar la comunicacin. Por ello, lo elptico no suele ir ms all de lo que exige una comunicacin con xito. La sintaxis resulta distorsionada o fragmentada y poco elaborada. La subordinacin es escasa, por lo que el subjuntivo tiene escasa presencia: los

131
enunciados se desparraman a veces sin conectores, o con conectores exclusivos de la lengua oral. Las conjunciones subordinantes se limitan a que, si y poco ms, mientras que abundan las coordinantes, sobre todo copulativas y disyuntivas. (Gmez, 2001: 5)

Para Salazar (2001), quien asigna preeminencia a la desconfiguracin de la norma, las caractersticas que distinguen el uso sintctico de los hablantes en el Chat son: solecismos, anfibologas, monotonas, redundancias, saturacin y circunloquios. El autor, al igual que Cervera (2001), afirma que Internet provoca cambios no slo en la relacin con el lenguaje, sino tambin con el texto mismo que los usuarios son capaces de construir, bajo las especiales condiciones de las chatrooms:

Por ese camino Internet ha definido una nueva relacin textual; Mari Pepa Palomero afirma: Me parece necesario hacer un rpido anlisis de este nuevo modo de expresin que no podemos calificar de lengua hablada, ni de lengua escrita. Un registro que est a medio camino entre la inmediatez, la espontaneidad y el tono coloquial de la lengua hablada pero que se intercala en algunas de las estructuras sintcticas de la lengua escrita. Y aade: las nuevas herramientas de la comunicacin han creado nuevos cdigos que empobrecen tanto a la lengua escrita como a la lengua hablada, hasta el punto en que los medios escritos [Internet] se han convertido en una especie de transliteracin de la lengua coloquial hablada. (Salazar, 2001: 2)

Tomando el planteamiento de Palomero, nos parece que se concluye equivocadamente que el gran responsable de este llamado empobrecimiento de la lengua es Internet o, en general, todos los medios tecnolgicos de comunicacin. La falta de competencias de los usuarios frente a su lengua, que es anterior a la masificacin del uso de estos medios, no puede ser atribuida a la web, y plantearlo de esa forma es hacer reduccin de un problema que es multivariable. Si bien la web se constituye en un factor coadyuvante en el problema, especialmente por las imposiciones del registro oral, juegan tambin un papel causal

132 importante la escasez de hbitos de lectura, particularmente en los jvenes, las debilidades de las formas de enseanza de la lengua en los sistemas escolares y la consecuente dificultad de produccin de textos, adems del fuerte impacto de la prensa, la televisin, el cine (chileno), por mencionar algunos.

A partir de la distincin sealada por Salazar (2001), describiremos algunos rasgos gramaticales que constituyen situaciones caractersticas del Chat desde el punto de vista sintctico, algunos de los cuales son caracterizados como vicios sintcticos:

Anacolutos (solecismos). Se entender por tal la ruptura del orden lgico de un mensaje por falta de coherencia sintctica de los elementos que componen la oracin:

<Caballero_audaz> no los negocios reciben.

Se admite que los usuarios mayores hacen observancia de las normas gramaticales, pero ello no impide que por impericia frente al teclado cometan errores en la redaccin, como en el ejemplo citado, tomado de una sala de ms de 40 aos de edad.

Anfibologa. Doble sentido, manera de expresar una idea a la que puede darse ms de una interpretacin. En retrica se entiende como una figura que consiste en emplear voces de doble sentido.

623) FATIMA_19 : soy chica y quiero conocer gente de mi ciudad para quedar.

En (623), a la expresin soy chica bien puede asignarse la interpretacin de que se trata de una mujer o tambin de una persona joven; e, incluso, baja de estatura.

Saturacin. Las saturaciones en el Chat se realizan mediante la ejecucin de flood,

133 trmino que significa literalmente inundacin. Hay tres variantes distintas: escribir repitiendo una lnea varias veces, redactar mensajes muy extensos respecto del promedio o entrar y salir del chatroom muchas veces:

37) gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana

38) gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana

39) solo31via : hola alguna mujer e via o alrededores

40) gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana

En (37), (38) y (40) se observa una ilustracin de un flood del primer tipo.

Sanmartn (2007) plantea que la sintaxis del Chat est condicionada por el medio, el cual obliga a los chateadores a redactar mensajes breves, con frases cortas, incluyendo abreviaturas, acrnimos y emoticones, elementos que les permiten permanecer en el foco de atencin de la sala. Son recurrentes, adems, las referencias decticas, donde el yo y el t son centro de atencin, como en los ejemplos (49), (54) y (65): 49) denita20 : soy de la florida..!!!!!

54) Hell Awaits : yo =

65) el lobito feroz : komo stas

134

4.1.3.1. Sintaxis en coexistencia con la imagen.

En el plano sintctico, la relacin de la imagen con el enunciado escritural no ha sido estudiada como articulacin multimodal, sino ms bien de manera separada y teniendo al emoticn como foco preferente.

Para Yus (2001a), Morala (2001) y Torres (2001), el uso de los emoticones responde a la necesidad de compensar aspectos de informacin contextual que se hallan ausentes por las caractersticas comunicacionales del Chat. En este sentido, la tarea principal de los emoticones es servir de acotacin sintagmtica, sobre todo si se trata de transmitir aspectos emocionales y kinsicos. Esto quiere decir que la imagen ayuda a completar el sentido del decurso. En el enunciado (672) la preocupacin de .by.mariitah por minina se expresa no slo a partir del sintagma, sino tambin en el uso de un emoticn que posee caractersticas adecuadas para el propsito:

672).by.mariitah : La SenSaCiOn De La PoBlA ((oie minina komo te hay sentio estos dias ))___

Torres (2000) considera que los textos escritos en el Chat muestran la relevancia que adquieren los elementos visuales en la comunicacin interpersonal. Para la autora, los emoticones cumplen variadas funciones, que van desde las ms obvias, como la entrega de informacin no verbal, a algunas muy especficas, pragmticas por ejemplo, atenuadores de las amenazas a la imagen de los interlocutores. Consideremos los siguientes ejemplos:

38) gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana

135

730)._. : MNN _ aFiLO CoN la weA

* * * * * *x.

978).PiikA A ShOrA. : SOY UNA MIERDA ANDABAI CAGANDO 1128)by.mariitah : ))____ _______AlBiTa RiCa_((te ando poniendo esa kara weona yo

En (38) gnzl20stgo atena el mensaje que puede resultar amenazante a travs la insercin de la rosa, sobre todo si se considera que a las flores se les otorga una connotacin amorosa, frente a la picarda de los demonios. En tanto, en (730), (978) y (1128) los enunciados descalificatorios son suavizados por los conos al final del decurso.

Morala (2001), por su parte, destaca que hay una diferencia sustancial entre los textos que se producen en el Chat y los que aparecen en otros medios de comunicacin (e-mail, blogs, foros), ya que el registro formal que se aprecia en la prensa escrita, por ejemplo, se contrapone al coloquialismo que abunda en las chatrooms. Segn este autor, el comportamiento lingstico en las salas, vale decir, el empleo de acortamiento de palabras, insercin de emoticones y uso de siglas, entre otros recursos, es una accin calculada de los hablantes, los que se esfuerzan por formar parte de un grupo o comunidad virtual, que se singulariza por la forma de expresarse:

Todo ello hace suponer que la razn ltima para usar estos nuevos modos
grficos reside ms en la actitud del internauta que en condicionamientos tcnicos. Probablemente en este sentido desempea un papel muy importante la necesidad del usuario de reflejar que l tambin est integrado en este mundo novedoso y que es capaz de manejar sus peculiares cdigos comunicativos. Es decir, que estos recursos se convierten en marcas de grupo, marcas que sirven tanto para cohesionar internamente una comunidad virtual

136
como para delimitarla hacia el exterior. No debemos olvidar que la participacin en los foros o en los chats es abierta y cualquiera puede leer las intervenciones de los miembros de una de estas comunidades virtuales, por lo que las convenciones grficas ms especficas del grupo forman tambin una especie de barrera para el inoportuno visitante ocasional.

La postura de Morala podra admitirse si no existieran condicionantes tcnicas en esta plataforma, pues sera fcil advertir que escribir mal es una estrategia de quien quiere parecerse a otros en su forma de expresar ideas. La limitacin tcnica, sin embargo, es un antecedente concreto, cuyas consecuencias son medibles, en cuanto, por ejemplo, un internauta que se exprese a travs de decursos extensos y prolijos simplemente quedar fuera de la conversacin, pues no contar con interlocutor que siga el ritmo.

Segn los datos recogidos con la encuesta, la idea de la integracin a comunidades que comparten estos peculiares cdigos y una actitud comunicativa adecuada al contexto situacional queda superada a nuestro entender porque luego de casi tres dcadas de desarrollo de Internet y del propio Chat, ser parte del mundo virtual viene dado por tener una cuenta que haga visible a los usuarios en este ambiente virtual, sin por ello buscar activamente transgredir cdigos como el espaol estndar. De este modo, los cibernautas hoy estn ms preocupados de hablar y estar conectados, contando con una velocidad de trasmisin de datos ptima, sin preguntarse, en definitiva, poseen para escribir mientras se comunican. qu grado de competencias

Para Yus (2001a), la informacin no verbal que aportan los usuarios del Chat no se superpone a los enunciados verbales, como ocurre en la comunicacin cara a cara, sino que se integra como parte de la linealidad del enunciado escrito. Al no haber un espacio fsico que albergue a los interlocutores, la actividad comunicativa de los usuarios se refuerza, ya que, mediante la imagen, emisor y receptor deben compensar la informacin visual.

137 Segn Yus (2001a), esta compensacin se alcanzaba en los inicios del Chat a travs del uso de emoticones y de la acotacin icnica. El primero corresponde a la combinacin de signos de puntuacin o la inclusin de imgenes de ndole iconogrfica, que denotan aspectos del estado emocional de los usuarios ( :-) ; -) ; :-( , etc. El segundo es la manifestacin textual que describe conductas no verbales de los sujetos /*bostezo*; *risas*/.

El corpus analizado muestra que, de las dos estrategias propuestas por Yus, en las salas chilenas slo tiene presencia la utilizacin de emoticones. El avance de las herramientas visuales prediseadas en la web hace recurrente el uso de imgenes sofisticadas, en desmedro de las que tenan como base los signos auxiliares de la lengua, antes ejemplificados. La adopcin de los emoticonos actuales, por ejemplo , en reemplazo de los ASCII

antiguos, es concomitante con las exigencias en el manejo del teclado y rapidez en la redaccin de los mensajes, requerimientos poco compatibles con los antiguos signos. En el periodo actual es ms fcil y, por lo mismo, ms ptimo para la interrelacin de los hablantes la insercin de un cono que la elaboracin del mismo.

Una revisin general del repertorio de imgenes presentes en la sala de Chat analizada demuestra que no todas son conos (ya que tambin hay smbolos) y no todas sirven para connotar aspectos emocionales. La muestra que se presenta a continuacin puede ejemplificar lo dicho:

5) Satyr_666 : LLENO DE FLAITES

(Acotacin simblica)

Se entender por acotacin simblica el proceso por el cual la imagen, a partir del significado asignado por el hablante, se asocia a algn concepto, en este caso para caracterizar de

138 manera peyorativa a un sujeto perteneciente a una determinada clase social y que se asocia a la delincuencia.

7) LEONARDO__ : CHIKA ROMIX DE 14 A 16 QUE

(emoticono)

En (7), el hablante, junto con expresar el enunciado, realza la pregunta mediante la insercin de un cono.

81) LEONARDO__ :

(cono que puede ocurrir al final de una proyeccin o se ubica en

el lugar del ncleo de una frase).

En el Chat, los conos pueden ocupar el lugar del ncleo de la frase, o como en (81) que es utilizado en operaciones de apertura o cierre en la construccin del texto conversacional.

Un punto interesante de analizar se encuentra en arekipeo 1 y 2, tomados de una sala peruana, y (1075), debido a que las imgenes (iconogrficas y simblicas) dejan de ser utilizadas como acotaciones de ndole emocional y son integradas ocupando un lugar del sintagma:

-arekipeo 1: alguna chica de Elemento simblico que asume el rol del nombre propio Per.

-arekipeo 2 : alguna chica Elemento simblico que asume el rol del gentilicio peruana.

139

1075) KuRv1x_PeLiGrOzA :

pa Toas = Pa Toos

cono que asume el rol de ncleo del sintagma nominal.

Estos ejemplos muestran que la imagen puede ser empleada ms all de los roles de orden emotivo con que se les suele describir. Torres (2001) plantea que los emoticones contribuyen a la construccin del texto desde un punto de vista pragmtico y aportan en la desambiguacin de los enunciados. Nuestra tesis, junto con retomar lo que tradicionalmente se ha descrito de los aspectos visuales del Chat, tambin propone que conos y smbolos, cuya naturaleza es multimodal, tienen el carcter de funtivos sintagmticos.

4.1.4. Aspectos semnticos.

4.1.4.1. Proyecciones metafricas.

Las investigaciones sobre la metfora en la red no han estado enfocadas especficamente al ambiente Chat, sino ms bien al mbito de la comunicacin mediada por computador en un sentido amplio. Por ejemplo, es muy frecuente denominar la red por va de la metfora de carretera, en vinculacin al ciberespacio. En este sentido, ms all de la funcin expresiva de la metfora, los estudios han privilegiado la relacin que este tropo tiene con la tarea de hacer ms amigables los entornos en los que se desarrollan las nuevas tecnologas. Lpez, J. (2001), Vayreda (2004) y Villa (2006) son algunos de los investigadores que han dedicado esfuerzos para explicar la forma en que la metfora ha permitido a los usuarios acceder al mundo de las nuevas tecnologas.

En particular, Villa (2006) seala que han sido claves los esfuerzos tecnolgicos por crear una relacin amigable entre el hombre y la mquina, consignando que, en esa tarea, la utilizacin de la metfora como bisagra articuladora entre el mundo virtual y real o, como lo

140 plantea la autora, entre lo virtual y lo material, ha permitido prescindir de complejos lenguajes. Segn ella, la convergencia del mundo virtual y material se habra construido conciliando los avances tecnolgicos que dan ubicuidad y facilidad de acceso a las cuentas virtuales de las personas con el empleo de metforas de la vida cotidiana:

Hoy, las nuevas tecnologas han creado estrategias amigables de interaccin hombre-mquina. Ya no se necesitan complejos lenguajes para conectar al usuario con el ordenador. Hoy la mquina est en nuestro escritorio o nos acompaa donde vayamos; por lo tanto tambin se agilizaron los procesos de comunicacin con la misma. Parte de esas estrategias amigables, la constituye el uso de metforas en las que lo virtual se designa en trminos de lo real-material. El lenguaje informtico usa un sistema conceptual consolidado en donde las metforas de la vida cotidiana cumplen un papel fundamental-, tanto las expresiones lingsticas como icnicas estaran actuando como un puente mediador entre las operaciones y objetos ms inmediatos (de la vida diaria) y las operaciones y los objetos informticos. (Villa, 2006: 6)

En esa misma lnea, Lpez, J. (2001) sostiene que las metforas han hecho transparente el mundo tecnolgico, sealando que el uso de estos tropos en las interfaces plantea una relacin ms simple de los usuarios con el hardware, al ejecutar operaciones a travs de un lxico e conos que son conocidos por todos los internautas.

Para Lpez, J (2001: 2), la metfora ha dado paso a lo que l denomina la virtualidad, indicando que, bajo este concepto, la interfaz deja de ser una metfora, dando paso a la inmersin:

Cuando un usuario trabaja con una interfaz basada en metforas, sabe que stas son slo ayudas cognitivas para hacer uso de la tecnologa. De nuevo, el bote de basura en la interfaz Macintosh es una metfora y nadie en su sano juicio considerara al bote como algo real. Sin embargo, bajo el esquema de la

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virtualidad, se intenta introducir al usuario a una realidad virtual mediante el fenmeno que los psiclogos llaman suspensin de la incredulidad (que por cierto, es el mismo fenmeno que nos hace involucrarnos con pelculas de cine o programas de televisin, donde a pesar de que sabemos que se trata de una ficcin y que los actores estn representando un papel, ignoramos ese hecho, tomamos a los actores por lo que representan en la pantalla y nos creemos la historia para poder disfrutarla o sufrir con ella).

Segn el autor (2001), el uso de metforas en la creacin de mundos virtuales trae consigo una serie de problemticas ticas relacionadas con la identidad. Citando a Rheingold, Lpez, J. (2001) plantea que en la red las fronteras entre realidad y virtualidad van desapareciendo y que lo que realmente importa es pretender ser alguien ms. En este contexto, la nacionalidad, la orientacin sexual, la clase social y la edad, dejan de ser aspectos que a los usuarios les parezcan relevantes.

Sanmartin (2007) cree que la utilizacin de metforas es un recurso intensificador que coloca al usuario en el centro del discurso. Este tipo de tropos, puede destacar cualidades de los usuarios, a veces de manera insultante o despectiva. En el mbito del ciberespacio, seala, son conocidas aquellas metforas relacionadas con datos tmporo-espaciales, como los lugares geogrficos, o aquellas donde el emisor del mensaje sita a su interlocutor en el espacio de interaccin comunicativa.

En (20) y (36) observamos dos tipos de metforas caractersticas de la web: sala, por un lado, y las otras que tienen que ver con el argot del internauta, como entrar y salir. 20) susana33 stgo ha entrado en la sala

36) GUAPO_27_STGO ha salido de la sala

142 En (823) encontramos una metfora que da cuenta de la parte por el todo. Al decir el emisor el nueve, quiere expresar lo que se est exhibiendo en un canal televisivo. 823) XiLENA.ziiempre. : K *An DAnDo AHorA En El n#E:E; Sanmartn (2007: 72) considera que la utilizacin de estos elementos de cohesin confirman una conocida tesis de Lakoff (1995:39) la metfora impregna la vida cotidiana, no solamente el lenguaje, sino tambin el pensamiento y la accin. Sobre la base de lo que este principio supone, los internautas: navegarn, se conectarn, se caern, recorrern la autopista de la informacin o entrarn y saldrn del ciberespacio. Si observamos (1156), veremos que el usuario recurre a la metfora de la conexin para consultar por la presencia de su interlocutora en la sala: 1156) by.mariitah : _______Al?iTa RiCa_BB)emo *a. 'one%*a
00____

En el caso de la sala chilena, como se plantear en el anlisis, se observan tropos que se han descrito en los trabajos de los autores mencionados, justamente porque las metforas que dicen relacin con las tecnologas y las formas de interaccin en el ciberespacio estn convencionalizadas y son parte del argot de todo internauta.

4.1.5. Aspectos visuales.

Como expone Sanmartn (2007), en el Chat no es posible tener al frente la riqueza de los gestos y otros aspectos no verbales que permitan a los interlocutores decodificar de manera ms amplia los mensajes que reciben, debido a que la comunicacin mediada por computador se realiza entre sujetos que estn distantes unos de otros. Lo anterior determina que el contexto comunicativo en que se desarrolla la conversacin electrnica propenda a un carcter hbrido, no slo por la dimensin oral que funda la produccin del texto escrito, sino

143 tambin por la incorporacin de conos y smbolos que acompaan a estos enunciados. Mediante estos elementos visuales los hablantes describen sus estados de nimo, haciendo uso de imgenes que tienen como referencia el rostro humano, el cual se considera una fuente relevante de informacin en la comunicacin no verbal.

A estos signos, que tienen como rol fundamental denotar aspectos emotivos de quien escribe el mensaje y la actitud con la que se ha de entender el escrito, se les conoce con el nombre de emoticones o smileys, expresin que proviene del ingls emotion icon (cono emotivo). Morala (2001), Torres (2001), Yus (2001a), Dandrea (2005), Sanmartn (2007), entre otros, han emprendido estudios que abordan desde aspectos evolutivos de los emoticones -a partir del ASCII11 -, su rol como referente emocional iconogrfico y simblico, hasta la nocin del clculo pragmtico involucrado en su uso. El clculo pragmtico que subyace a la eleccin del emoticono, reseada por Torres (2001), supone que en el plano comunicativo los emoticones van ms all de la descripcin emocional de los sujetos que desarrollan un mensaje, ya que tambin contribuyen a la construccin del texto desde el punto de vista pragmtico, permitiendo, por ejemplo, atenuar una amenaza a la imagen o desambigar enunciados al asumir, en teora, funciones que se pueden realizar a partir de la entonacin en la comunicacin cara a cara.

La autora (2001) explica que la imagen, desde el punto de vista pragmtico, puede ser ocupada para expresar emociones (indicators of feelings), como ayuda para interpretar mensajes (indicators of irony and humor); en seal de complicidad; para preservar la imagen (politeness devices), usados preferentemente como estrategia de cortesa y, por ltimo, para amenazar la imagen.

11

ASCII: American Estndar Code for Information Interchange. Acrnimo ingls que significa Cdigo Estndar para el Intercambio de Informacin y que sirvi de base para la creacin de los emoticones.

144 Morala (2001), plantea que los emoticones se pueden construir de dos maneras. La primera es a partir de los signos auxiliares de la lengua, que requiere, para su interpretacin, girar la cabeza en 90, y que para el autor estaran dentro de una variedad diatpica, junto a otros, ms elaborados, que pertenecen a una variedad diastrtica. En los cuadros que se presentan a continuacin quedan representadas estas distinciones:

1 Sonrisa Tristeza Bromeando Sorprendido :) :( :p :o

2 :-) :-( :-p :-o

3 =) =( =p =o

4 :o) :o( :op =o

Tabla N36. Variedad diastrtica de la iconografa del Chat.

En lo que respecta a la variedad diastrtica, existen diferencias entre las columnas 3 y 4, que son ms comunes en EE.UU. y Latinoamrica, respecto de las imgenes de las columnas 1 y 2, que son parte del habla de los internautas en Espaa. Morala (2001) precisa que las disparidades entre estas dos maneras de construir el emoticn slo son de carcter formal, puesto que el significado que los usuarios atribuyen al cono es el mismo.

En cuanto a la variedad diatpica, Morala (2001) considera conos que son independientes de la procedencia geogrfica del sujeto que los utiliza y son exclusivos de comunidades virtuales que tienen preferencia por expresiones artsticas japonesas, como el manga o el anim .

ASCII Sonrisa :-)

Anim ^-^

145 Gran sonrisa Guiando un ojo Sorprendido :-))) ;-) :-o ^__^ -___^ O__o

Tabla N37. Variadad diatpica de la iconografa del Chat. Adems, estos emoticones son empleados para marcar el tono del enunciado y en muchas ocasiones forman parte del nickname del usuario ._. , como se observa en el siguiente caso, donde su alias est construido sin emplear grafas:

._. : MNN _ * * * * * *x.

En la actualidad, los emoticones construidos a partir del ASCII tienen escaso uso, puesto que la tecnologa ofrece un variado repertorio de signos que se pueden insertar, en lugar de construirlos. Los siguientes ejemplos permiten observar la diferencia entre un cono de la primera generacin y uno ocupado en la actualidad:

:-)

emoticono ASCII

emoticono actual

Yus (2001a) seal en su momento que las estrategias ms utilizadas para compensar la informacin visual en el Chat eran el emoticono y la acotacin icnica. Estas dos formas visuales permitan a los usuarios, segn el autor, verbalizar las conductas no verbales, escribir acciones fsicas entre asteriscos, remarcar los mensajes con maysculas y componer imgenes con los signos de puntuacin. Sin embargo, en la actualidad slo es posible encontrar maysculas como expresin de formas paralingsticas, estrategia que est penalizada bajo las normas de etiqueta del Chat, ya que significa decir algo en forma de

146 grito. Las dems estrategias estn en desuso, producto de que los hablantes de las chatrooms actuales tienen a su disposicin un amplio inventario de imgenes prefabricadas.

Para Dandrea (2005) los emoticones caracterizaron alguna vez las prcticas redaccionales del Chat, sealando que lo que en un principio fue considerado una innovacin tipogrfica, hoy ya no tiene ese estatus:

Es de destacar tambin que los programas que generalmente se utilizan para chatear han incorporado entre sus herramientas una amplia gama de emoticonos para su utilizacin en la comunicacin. Estas figuras ya no se caracterizan por una innovacin tipogrfica en tanto combinacin de elementos existentes (signos de puntuacin, letras, nmeros, etc.) para cumplir con una intencin determinada (compensar la ausencia de canal visual), pero su existencia no hubiese sido posible sin ese primer paso que signific la combinacin de los signos primeros. (Dandrea 2006: 9)

Destacando el desarrollo que ha alcanzado la comunicacin a travs del avance tecnolgico, Levis (2006) precisa que las particularidades operativas que plantean las salas de Chat permiten a los hablantes disear estrategias con las cuales dar a conocer estados de nimo y situaciones paralingsticas a travs de un nuevo cdigo:

Se utiliza un nmero creciente de conos () que a modo de pictogramas electrnicos son utilizados para describir estados de nimo, situaciones, personas e incluso algunas acciones. Paradjicamente en plena civilizacin de la imagen, y como consecuencia de la expansin social de los medios digitales, las personas utilizan cada vez ms la escritura para comunicarse entre ellas. Alejados muchas veces de las reglas gramaticales y ortogrficas establecidas, es cierto, pero utilizando elementos propios de la comunicacin escrita mediante un nuevo (y rico) modo de codificar el lenguaje oral y gestual (no verbal). (Levis 2006: 3)

147

Para Salgado (2007), uno de los aspectos que debe considerarse de los emoticones es su escaso grado de convencin. Los emoticones creados a travs del sistema ASCII provocan interpretaciones dispares por parte de los usuarios debido a que en algunas ocasiones estos signos son construidos para el uso personal de quien participa en una sala:

No obstante, aunque son smbolos intencionados y usados con un cierto grado de convencionalidad, falta an una definitiva codificacin que estandarice su significado y formacin. No es difcil encontrar emoticonos interpretados de formas diferentes y muchos son creaciones individuales que al no consolidarse en la red tienen una vida efmera. (Salgado, 2007: 9)

Por contrapartida, las imgenes prediseadas que los portales colocan a disposicin de los usuarios, han restringido la polisemia, ya que el alto grado de iconizacin de estos signos visuales hace que la decodificacin de los mismos sea muy homognea. Al tener una forma constante, estos signos funcionan como un cdigo distintivo y de pertenencia a una comunidad de hablantes virtual, tal como lo expresa Rocha (2004: 133):

En este sentido, los smyles o emoticones son una forma de pertenencia a la misma comunidad en la cual se crean expresiones faciales en mayor medida con los recursos del teclado, donde la delimitacin de la cara est dada por lo smbolos que permiten abrir y cerrar un parntesis y su representacin completa es de forma horizontal para que ocurra la delimitacin mencionada.

Sanmartn (2007) especifica que en la actualidad los emoticones tradicionales se han visto desplazados por imgenes que emulan el rostro humano -con o sin movimiento- o que representan personajes de ficcin. Un ejemplo de ello son los avatares12, que se ofrecen
12

En Internet se denomina avatar a una representacin grfica, generalmente humana, que se asocia a un usuario para su identificacin. Los avatares pueden ser fotografas o dibujos artsticos, y algunas tecnologas permiten el uso de representaciones tridimensionales.

148 gratuitamente en los portales que tienen salas de Chat.

4.1.6. Aspectos pragmticos e interactivos. De acuerdo con Dumitrescu (2006), los estudios que tienen como foco de inters la CMC son an recientes, si se les compara con aquellos que abordan la comunicacin cara a cara. Las investigaciones que se han desarrollado en ste mbito han puesto la mayor atencin en analizar las formas de interaccin que se producen entre interlocutores en el Chat y en el correo electrnico.

Segn la autora (2006), hay consenso en cuanto a que los contextos comunicativos en los que interaccionan los usuarios de estos medios poseen normas de comportamiento diferentes, que trascienden a su comunidad e incluso a las normativas culturales nacionales, lo que ha provocado el surgimiento de protocolos netiquette:

Uno de los aspectos ms interesantes sealados en relacin con estos medios de comunicacin en lnea ya sea sincrnica (los chats) o asincrnica (el correo electrnico) es el surgimiento ms o menos espontneo de una as llamada netiqueta (del fr.netiquette, Zapata 2003), que Laborda Gil (2003) define simplemente como las buenas maneras de comunicacin internuticas. (Dumitrescu, 2006: 437)

Yus (2001a) considera que, desde el punto de vista pragmtico, los usuarios del Chat deben someterse a reglas de comportamiento que, en algunos portales, son monitoreadas por administradores, mientras que en otras son los mismos usuarios quienes regulan las conductas de los miembros de la sala, censurando a quienes provoquen mediante mensajes exaltados (flaming) o saturen el entorno comunicativo con la iteracin de enunciados (flood):

149
Existe un debate abierto sobre la naturaleza del origen de tales mensajes y, en general, de la conducta (in)correcta en los chat. Por ejemplo, para los llamados modelos de pistas filtradas (cues-filtered-out model), la conducta desinhibida y/o antisocial en los chat se debe a la propia idiosincracia del medio, que enmascara la informacin sobre los dems usuarios a la vez que permite una autopresentacin virtual sin limitaciones, lo que Strangelove (1994) denomin el yo no censurado (uncesored self), pero esta hiptesis ha sido cuestionada. (Yus 20001a: 153)

Yus (2001a) expresa que hay divergencias entre los investigadores acerca del carcter normativo de los moderadores y las reglas de tica que han de observarse entre los cibernautas, adems de si stos son capaces de seguir los preceptos. Estas dudas pueden confirmarse, por ejemplo, en la sala de Chat chilena, donde se verifica una predileccin por enunciados con vocabulario soez, mensajes con contenidos racistas, actitudes belicosas, uso de mensajes exaltados o saturacin de las salas mediante flood, entre otros. Los siguientes ejemplos evidencian lo anterior: 688) R4p_mCs__ : COPER_UNO@HOTMAIL.COM 689) R4p_mCs__ : COPER_UNO@HOTMAIL.COM 690) R4p_mCs__ : COPER_UNO@HOTMAIL.COM 691) CHILLANEJO___MSN : El usuario .-| R4p_mCs__ |-. fue ignorado por floodear como aweonao 692) .PiikA A ShOrA. : MXO KOALA LA MININA 693) R4p_mCs__ : COPER_UNO@HOTMAIL.COM 694) R4p_mCs__ : COPER_UNO@HOTMAIL.COM 695).by.mariitah : El usuario : R4p_mCs__ ha sido ignorado automticamente por hacer Flood! 696) R4p_mCs__ : COPER_UNO@HOTMAIL.COM

150

697) R4p_mCs__ : COPER_UNO@HOTMAIL.COM

698).PiikA A ShOrA. : 699) R4p_mCs__ : COPER_UNO@HOTMAIL.COM 700) R4p_mCs__ : COPER_UNO@HOTMAIL.COM 701) R4p_mCs__ : COPER_UNO@HOTMAIL.COM

Entre los ejemplos (688) a (701) el usuario R4p_mcCs realiza un flood: literalmente, inunda el visor comunicativo con mensajes iterativos que colapsan la pantalla. Este tipo de comportamiento es sancionado por los administradores, por los software que hace funcionar el sistema. En (214) hay un enunciado denominado flaming o mensaje exaltado e insultante, en el que se observa una expresin xenfoba por parte del usuario: usuarios o el mismo

214) chiko_amistoso: peruanos culiaos vayanse de aca nadien los qere En (442) y (444) tenemos dos expresiones coprollicas, con alto contenido sexual, que los hablantes en la sala chilena ocupan para referirse a otros miembros de la chatroom cuando hay conflictos: 442) PENETRADOR : ZETA HIJO DXE PERRA CHUSCA 444) PENETRADOR : ZETA MAL PARIDO POR EL CULO DE SU VIEJA La ocurrencia de estas expresiones agresivas hace suponer que los hablantes emplean en sus discursos elementos que en la comunicacin cara a cara estaran menos dispuestos a

151 utilizar. A ello se suma el hecho de que en el Chat no necesariamente se visualiza de manera tan negativa este tipo de expresiones. Palazzo (2005) ha analizado el discurso juvenil en el Chat, en la variante dialectal rioplatense, concluyendo que debe hacerse un cambio en la concepcin que tradicionalmente se tiene de los conceptos de cortesa y descortesa en este mbito de comunicacin:
Los jvenes en el chat hacen uso -y a veces abuso- de la anticortesa y la antinormatividad en sus conversaciones; por ello puede pensarse que no son corteses. Sin embargo, pudimos notar que la cortesa entre ellos no tiene que ver con la manifestacin de estrategias en el discurso, sino que es un efecto discursivo que se fundamenta en el mantenimiento de las relaciones afectivas personales y grupales. Para ello funciona la cortesa en el sentido "positivo" de incorporar al otro e interesarse por sus l [sic] manifestando anticortesa o aparente agresividad en los enunciados. (Palazzo, 2005: 15)

El hecho de que la conversacin electrnica tenga una base escritural puede ser la explicacin del comportamiento reseado por Palazzo, en el sentido de que el texto escrito enmascara la imagen social de los hablantes y otorga menos posibilidades de sancin a los que transgreden las normas de convivencia, ya que no hay evidencias concretas de la identidad real del personaje que escribe.

Sobre el particular, Briz (2004) plantea que la escritura juega un rol importante en el mbito de la cortesa, ya que por un lado hay aspectos de la escritura que son aceptados (la faltas ortogrficas), pero otros como la redaccin deficiente, la utilizacin de un habla que no se adecue al discurso de la sala o el uso de enunciados que excedan la longitud de seis reglones, son elementos que pueden ser factor de amenaza para la imagen de los participantes en las salas. Concretamente, Briz (2004: 375) considera que: un aspecto importante que cabe sealar con respecto a la cortesa, lo plantea la naturaleza escrita de las Chats. La escritura suele ser un terreno frtil para que la imagen social de los hablantes se vea vulnerada.

152

Coincidimos con Briz en la sancin que para un determinado sujeto puede conllevar el uso de un tipo de habla y una manera poco adecuada de redaccin de mensajes en las salas, sin embargo, discrepamos en el alcance efectivo para el sujeto que recibe la pena impuesta por el grupo de hablantes o por el administrador, ya que no se debe olvidar que uno de los aspectos llamativos del Chat es la posibilidad de anonimato de los usuarios. Si bien puede resultar que por las acciones cometidas un hablante sea eliminado de la chatroom, nada impide que vuelva a ingresar, con un nickname diferente.

Junto con los estudios sobre cortesa, otro de los fenmenos que se ha investigado en la CMC es la estructura de la conversacin en las salas. Mariottini (2006b) seala que una caracterstica singularizadora del Chat es la organizacin de los turnos de habla. La autora plantea que la interaccin en las chatrooms genera sensacin de incoherencia y de estar frente a intercambios desarreglados, por los lmites que estos entornos comunicacionales imponen a los usuarios:

procede directamente de la organizacin de las conversaciones: en similar estructura los mensajes se transmiten linealmente por el sistema en el orden en que los recibe. Esto significa que entre un mensaje de pregunta y uno de respuesta el servidor puede insertar mensajes de participantes diferentes que rompen la adyacencia de los pares, creando la sensacin de fragmentacin. (Mariottini 2006b: 492)

Ms all de coincidir en la apreciacin que Mariottini hace de las limitaciones estructurales del sistema, a nosotros nos parece que los cibernautas efectivamente fragmentan el texto cuando realizan proyecciones, vale decir, muchas veces descomponen el decurso en varias lneas sucesivas o, por la accin de otros mensajes, stas quedan separadas unas de otras. Ntese que entre (771) y (785) el cibernauta Dragon fracciona el decurso en unidades mas pequeas, las que ingresa una a una dentro del visor comunicativo. Evidentemente, este

153 ejemplo supera una simple sensacin de fragmentacin del mensaje, hacindolo ininteligible:

771)R4p_mCs__ : JAJAJA 772)Dragon : A 773)SOYUNAMIERDA : YO NO SE PO 774)Dragon : F 775)Dragon : AS 776)R4p_mCs__ : MENTIROSA 777)Dragon : ASD 778)EnMaScArAdA : El usuario : Dragon ha sido ignorado automticamente por hacer Flood! 779)Dragon : ASDF 780).by.mariitah : El usuario : Dragon ha sido ignorado automticamente por hacer Flood! 781)Hueon Loco ha salido de la sala 782)XiLENA.ziiempre. : si sE EKivoKA sE MAtA

783).PiikA A ShOrA. : YO NO MIENTO 784)Dragon : WF 785)Dragon : EWF El texto que se ofrece a continuacin visualiza la forma en que los usuarios configuran sus mensajes. Los enunciados seleccionados muestran la progresin que plantea Mariottini (2007): pregunta -insercin de hablantes varios- respuesta. El saludo de (6), de brayan.33.stgo, es respondido por denita20 en (23), luego que el primero ha insistido en la bsqueda de contacto en (22), y ambos usuarios intercalan la continuacin de su dilogo en

154 (28), (32) y (33). En medio, hay intervenciones de otros usuarios, en referencia al contexto (5); saludos al entorno (26) y preguntas con seleccin por localizacin geogrfica en (8) y (29):

3)denita20 : algn de la florida!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! (pregunta con seleccin de localizacin geogrfica)

5)Satyr_666 : LLENO DE FLAITES 6)brayan.33.stgo : hola danita

( comentario del entorno)

7)LEONARDO__ : CHIKA ROMIX DE 14 A 16 QUE

(pregunta con contenido etreo)

8)GUAPO_27_STGO : ALGUNA SANTIAGUINA POR AQUI Q DESEE CONOCERME TENGO 27 AOS. (pregunta con seleccin de localizacin geogrfica) 11)mosco yakuza : bien listo para irme de vacaciones 12)Hell Awaits : oye teni msn Satyr_666 (pregunta acerca de aspectos tecnolgicos) 14)Hell Awaits : jajajaja 18)LEONARDO__ : CM, METROS , AOS 20)amidamaru_bkn : chikaromix14 yo tengo 14 (enunciado pregunta-respuesta)

21)LEONARDO__ : QUE 22)brayan.33.stgo : hola danita 20 (saludo personal) 23)denita20 : hola! 25)Satyr_666 : seee pue 26)GUAPO_27_STGO : ALGUNA SANTIAGUINA POR AQUI Q DESEE CONOCERME

155 TENGO 27 AOS. (pregunta con seleccin de localizacin geogrfica)

28)brayan.33.stgo : como te ba

29)gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana (pregunta con seleccin de localizacin geogrfica) 30)mosco yakuza : chikaromix tienes msn (pregunta acerca de aspectos tecnolgicos) 31)Satyr_666 : on_darkened_wings@hotmail.com 32)danita : holaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa 33)brayan.33.stgo : de q parte de la florida eres (respuesta a pregunta)

El sistema genera una presentacin no contigua entre dos sujetos que dialogan, fenmeno denominado proyecciones por Noblia (2005b). No obstante esto, si bien los mensajes se presentan en ocasiones proyectados, su carcter se acerca a la interaccin cara a cara:

Los chats se asemejan a las conversaciones cara a cara, tienen mucho en comn con la oralidad. La diferencia con ellas es la materialidad del medio tecnolgico, pero las estrategias y los recursos no son diferentes a los que se dan en las conversaciones cara a cara. Por ello podemos decir que los chats como comunicacin mediada por computadoras, como discurso electrnico sincrnico, llevan al extremo la posibilidad de dotar a la escritura con rasgos de la oralidad. (Morn 2008: 6)

Por la forma de construir el texto dialgico, las interacciones de los chateadores tienen el formato de un encuentro cara a cara. Esto es corroborado por Morn (2008), quien considera que la diferencia entre la CMC y la comunicacin cara a cara est dada por el lmite que impone el visor comunicativo, el que permite que dos sujetos o varios puedan relacionarse

156 estando en lugares remotos, pero siempre manteniendo la oralidad como rasgo mediador de sus interacciones:

En los chats, el espacio comunicativo no es compartido, los participantes aparecen distantes espacialmente, aunque comparten el espacio telemtico, y el terreno comunicativo tiene que ser negociado explcitamente y con mayor esfuerzo, o incluso atenuado para evitar acciones que resulten descorteses y amenazadoras. (Mariottini, 2006b: 500).

La bibliografa revisada en torno a los aspectos pragmticos del Chat revela que los dos grandes tpicos estudiados en CMC son la cortesa y la estructura del discurso conversacional. Sobre el primero, resultar interesante describir el comportamiento de los usuarios en un sala chilena, ya que, como se mostr en diversos ejemplos, el uso de vocabulario soez y conductas amenazadoras tienden a ser una constante en su forma de interactuar.

En ese sentido, resulta pertinente descifrar si esas conductas descorteses representan un efecto discursivo que se basa en el inters de mantener vnculos positivos con sus interlocutores (Palazzo, 2005), o son enunciados construidos para obstaculizar el desarrollo comunicativo en la sala. Respecto de la estructura del discurso conversacional, definir el Chat como parte del gnero conversacional permite examinarlo como texto dialogal; sin embargo, interesa discutir la estructura prototpica de este discurso y evaluar si los conceptos empleados para definirlo pueden ser totalmente extrapolables al Chat.

La naturaleza de esta investigacin no puede eludir la evaluacin de la pertinencia de la terminologa que hasta el momento se ha empleado para analizar al Chat, as como los alcances respecto de su forma, su gramtica y la funcin que cumplen los distintos cdigos en la conformacin del mensaje.

4.2 SNTESIS CRONOLGICA SOBRE ESTUDIOS DEL CHAT

157

La siguiente tabla, como se haba anunciado, resume, segn su especificidad, el trabajo que diversos expertos han desarrollado, a partir del ao 1992, en la temtica del Chat, varios de ellos citados en nuestra revisin. Si bien los autores recopilados poseen estudios sobre diversos aspectos de este gnero y debido al aumento de la investigacin sobre el tema, en el listado hemos considerado las monografas que, a nuestro entender, son las ms representativas de cada uno. Para ser fcilmente consultada se ha construido poniendo en relieve a su autor y ao, el tipo de estudio, nivel lingstico analizado, su objeto de anlisis y la variante dialectal involucrada, adems los autores se encuentran incluidos en la bibliografa citada:
Autor Estudio Ao Variante dialectal Nivel Objeto de anlisis Oralidad.

Tabachnik.

La escritura en la 2009 conversacin virtual Para una retrica de la telepresencia. O chat or not chat? He ah la funcin metalingstica. 2009

Espaol de Mxico.

Pragmtica.

RuedaLpez.

Espaol ibrico.

Pragmtica.

Pragmtica.

Prochzkov. Pronombres personales en el 2008 chat espaol. Georgeva. La oposicin oral/escrito: consideraciones terminolgicas, histricas y pedaggicas. La no sirve en la vida digital [El lenguaje en la red y cmo pensarlo] . 2008

Espaol ibrico.

Lxico.

Lxico.

Espaol ibrico.

Pragmtica Morfosintxis.

Oralidad. Escritura.

Rincn.

2007

Espaol ibrico.

Lxico.

Neologismos. Acrnimos. Emoticonos.

Potente.

La contraglobalizacin en el lxico tecnolgico espaol. Marcadores discursivos y cortesa en la conversacin virtual en espaol.

2007

Espaol ibrico.

Lxico.

Lxico.

Lpez, S.

2007

Espaol ibrico.

Pragmtica.

Discurso. Cortesa. Marcadores discursivos.

158
Lpez, V. Chat y juventud, aproximacin 2007 cualitativa. El chat y la reconfiguracin enunciativa. El chat como cambio lingstico en la lengua francesa. 2007 Espaol mexicano. Pragmtica. Pragmtica.

Ivars.

Espaol de Mar del Pragmtica. Plata. Espaol ibrico. Lxico.

Enunciacin.

Iglesias y Filardo.

2007

Cambio lingstico. Fluidez.

Campano.

Anlisis lingstico-pragmtico 2007 de un corpus de mensajes sms. El lenguaje de los chat, los sms: un nuevo gnero discursivo? El espaol en el ciberespacio.

Espaol ibrico.

Pragmtica.

Pragmtica.

Avendao.

2007

Espaol ibrico.

Discurso.

Gnero.

Barcia.

2007

Espaol ibrico.

Lxico.

Etimologa.

Amigot.

Es el lenguaje de Internet un lenguaje especfico? Los elementos conversacionales en la comunicacin escrita via Internet lengua inglesa. Un nuevo registro: el espaol en internet. Presente y futuro.

2007

Espaol ibrico.

Lxico.

Etimologa.

Prez, C.

2007

Ingls.

Pragmtica.

Oralidad.

Salgado.

2007

Espaol ibrico.

Lxico. Visual. Pragmtica.

Neologismos. Emoticonos. Nettiquetes. Cortesa. Morfopragmtica.

Mariottini.

El uso de los diminutivos y su relacin con la cortesa lingstica en los chats. Anlisis contrastivo de comunidades virtuales espaolas e italianas.

2006a

Espaol ibrico. Italiano.

Pragmtica.

Arango.

Cmo abordar los entornos 2006 virtuales de interaccin social? Una reflexin tericometodolgica para el estudio de las charlas sincrnicas por Internet.

Espaol de Mxico.

Discurso.

Anlisis del discurso.

159
Noguera. La oralidad del chat en estudiantes universitarios. 2006 Espaol ibrico. Pragmtica. Oralidad.

Gouti.

Intercambios en los foros de 2006 debate: algunos elementos de reflexin para un acercamiento lingstico.

Espaol ibrico.

Pragmtica.

Turnos de habla. Repeticiones. Procesamientos de reformulacin.

lvarez.

Rasgos morfosintcticos del espaol coloquial en la conversacin escrita. Imagen y (des)cortesa en la comunicacin acadmica por ordenador. Hablar con el teclado. El habla escrita del Chat. El correo electrnico profesional. El lenguaje de las nuevas Tecnologas : Una Construccin Metafrica. La escritura electrnica: progreso o decadencia. Los canales de chat en internet: estudio de un fragmento de conversacin publica mediada por computadora. El chat y el messengers: instrumentos de entrenamiento en comunicacin para tiempos de incertidumbre y baja atencin. Web Semntica y Agentes Meta-representacionales basados en Marcadores Discursivos. Innovacin tipogrfica: prcticas redaccionales en el chat.

2006

Espaol ibrico.

Sintaxis

Morfosintaxis.

Dumitrescu.

2006

Espaol mexicano.

Pragmtica.

Cortesa.

Levis.

2006

Espaol mexicano.

Pragmtica.

Oralidad electrnica.

Sanz.

2006

Espaol ibrico.

Lxico.

Prstamos.

Villa.

2006

Espaol ibrico.

Semntico.

Metfora.

Jimnez y Vela. Romano.

2005

Espaol ibrico.

Lxico.

Caracterizacin de lexemas. Enunciacin. Secuencia narrativa.

2005

Espaol ibrico.

Discurso.

Balaguer.

2005

Espaol del Mar del Pragmtica. Plata.

Pagmtica.

Bonilla.

2005

Espaol ibrico.

Semntico.

Significado.

Dandrea.

2005

Espaol del Mar del Pragmtica. Plata.

Tensin gramtica/ pragmtica.

160
Goutsos. The interaction of generic structure and interpersonal relations in two party e-chat discourse. Son corteses los jvenes en Internet? 2005 Ingls. Pragmtica. Gnero y estructura de la comunicacin mediada por computador. Cortesa.

Palazzo.

2005

Espaol del Mar del Pragmtica. Plata. Espaol ibrico. Pragmtica.

Torres.

Funciones pragmticas de los 2005 emoticonos en la comunicacin mediatizada por ordenador. Una aproximacin terica y 2005b prctica a la definicin de la chat como gnero discursivo.

Emoticonos.

Noblia.

Espaol de Mar del Discurso. Plata.

Gnero. Anlisis del discurso.

Rocha.

El lenguaje de los jvenes en el Chat.

2004

Espaol de Mxico.

Visual.

Anlisis contenido pragmtico. Semntica. Lxico. Sintaxis. Morfologa.

Lpez.

El lenguaje de los chats. Aspectos gramaticales.

2003

Espaol ibrico.

Gramtica

Belda.

El lenguaje de la informtica e 2003 Internet y su traduccin.

Espaol ibrico.

Lxico. Prstamos. Fontico/fonolgico. Siglas. Truncamientos. Procesos lexicogensicos. Abreviaciones. Semntico. Significacin.

Castell.

Web semntica.

2003

Espaol ibrico.

Llisterri.

Marcas fonticas de la 2002 oralidad en la lengua del Chat. Aspectos visuales. 2002

Espaol ibrico.

Fontico/fonolgico. Elisiones y epntesis consonnticas Pragmtica. Emoticonos. Unidades conversacionales. Toma de turnos. Estructuras de reparacin. Estructuras de argumentacin.

Danet.

Ingls.

161
Formulacin.

Calvo.

Cambios lingsticos ante el proceso de innovacin tecnolgica de la comunicacin digital.

2002

Espaol ibrico.

Lxico.

Prstamos. Neologsmos. Acrnimos.

Blanco.

El Chat: la conversacin escrita.

2002

Espaol ibrico.

Fontico/fonolgico. Lo oral.

Galindo.M; Pay, M; Pons, C.

Olaaaaaaaaaa!!!!! tas o k? o 2002 la emergencia de la oralidad en los chats.

Espaol ibrico.

Rasgos lingsticos. Lxico. Morfolgico. Fontico.

Lpez.

Tecnologas de comunicacin e identidad: interfaz, metfora y virtualidad. Entre arrobas, ees y emoticones

2001

Espaol ibrico.

Semntica.

Metfora.

Morala.

2001

Espaol ibrico.

Lxico.

Acrnimos. Reducciones.

Lozano.

Web semntica.

2001

Espaol ibrico.

Semntico.

Significacin.

Gmez.

La Gramtica en Internet.

2001

Espaol ibrico.

Lxico.

Gramtica.

Cervera.

La irrupcin de coloquialismo en Internet y las nuevas tecnologas. La Internet en espaol y el espaol de los mensajes electrnicos.

2001

Espaol ibrico.

Lxico. Pragmtica.

Registro.

Moreno.

2001

Espaol ibrico.

Lxico.

Morfologa.

Olmedo.

Lengua y escritura en Internet. 2001

Espaol ibrico.

Lxico. Sintctico. Morfosintaxis.

Morfosintaxis.

Salazar.

La virtualizacin del lenguaje verbal coloquial en Internet. Ciberpragmtica.

2001

Espaol ibrico.

Morfosintaxis.

Yus.

2001a

Espaol Ibrico.

Rasgos lingsticos

Todos los niveles.

162
Galindo y Pons. La coloquialidad en los chat: aspectos fonticos e interlingsticos. Gnero confuso: gnero chat. 2000 Cataln. Fontico. Fontico. Variabilidad. 2000 Espaol ibrico. Discurso. Anlisis del discurso.

Mayans.

Poyatos.

La lengua hablada como realidad verbal-no verbal: nuevas perspectivas en pragmtica y gramtica del espaol hablado. From <bonehead>to<clonehead: nicknames, play, and identityon IRC.

1996

Espaol ibrico.

Pragmtica. Morfosintaxis.

Paralenguaje.

BecharIsraeli.

1995

Ingls.

Pragmtica.

Identidad.

Duranti y Goodwin.

Rethinking context. Languaje 1992 as an interactive phenomenon.

Ingls.

Pragmtica.

Conexto.

Tabla N 38 Estudios referidos al Chat

Los estudios que se han desarrollado en torno a Internet pueden aglutinarse en cuatro grandes tpicos: oralidad, morfologa, sintaxis, emoticones y pragmtica. En menor medida se ha examinado el discurso y los aspectos semnticos.

Respecto de la oralidad, la discusin estuvo centrada al comienzo en definir si los textos que los hablantes producen en el Chat pueden considerarse escritos u orales. Hoy existe un consenso en sealar que los discursos que se plasman en este soporte se encuentran entre ambos polos.

En cuanto a la morfologa, la construccin del lxico propio de Internet ha sido eje central de varios estudios, abordndose la forma en que los chateadores se apropian de esta terminologa y la evidencian en sus comunicaciones. Son menores los estudios respecto a fenmenos como la acronimia, as como la discusin acerca del impacto de la lengua espaola en el ciberespacio.

163

Los estudios sobre nivel sintctico en Internet han tenido su epicentro en describir el tipo de estructura dominante en las salas. En estos anlisis se ha destacado que en las salas hay predominio de unidades sintcticamente simples, con ausencia de oraciones subordinadas, entregndose explicaciones que atribuyen un rol importante al factor scroll, condicionando el accionar de los hablante en cuanto a redaccin de mensajes se refiere.

El componente pragmtico es uno de los tpicos ms estudiados, en especial aquellos fenmenos que dicen relacin con la cortesa, la toma de turnos, la enunciacin, la irona, el contexto comunicacional y el uso de nettiquetes. En estas investigaciones han sido pesquisados hablantes de las variantes dialectales ibricas, de Mar del Plata y unos pocos del espaol de Chile.

Chile, en particular, posee muy escasa investigacin en torno al Chat, existiendo slo estudios incipientes sobre las TICs como temtica de Internet, en sentido ms amplio. Sobre el Chat, libros de autores chilenos no existen y s algunos artculos poco conocidos, como uno de Zegers, B; Larran M. Elena y Trapp A (2004) sobre identidad en el Chat. La concentracin de textos y artculos de revistas en espaol casi slo remite a Espaa y Argentina.

Los estudios acerca de los emoticones son extensos, sobre todo en la primera etapa de Internet, cuando se asuma que estas imgenes jugaban un lugar preponderante en el acto comunicativo del Chat. Ms all de esto, sin embargo, los estudios sobre multimodalidad, que representaban un avance importante, son an escasos.

Por su parte, esta investigacin estudia todos los niveles, poniendo en discusin algunas imprecisiones formuladas en torno a las propiedades del Chat, como es el caso de la existencia de un supuesto lenguaje. Al respecto, apuntamos a la conveniencia de diferenciar

164 entre el soporte que permite establecer interacciones comunicativas y el gnero que se construye condicionado por el contexto. Se defiende, entonces, la idea de que, dadas sus caractersticas, este gnero particular est articulado por componentes escriturales y, en menor grado, por elementos visuales.

CAPTULO V DESCRIPCIN DE ASPECTOS FONTICOS DEL CHAT

5.1. GENERALIDADES

Buena parte de los estudios citados plantea que una de las caractersticas destacables del Chat es la fuerte ortofona en sus enunciados. Al respecto, Yus (2001a) sostiene que los usuarios utilizan grafas fonticas debido a que escriben como hablan. Sanmartn (2007), por otra parte, seala que los rasgos que singularizan a las salas, desde el punto de vista grfico

165 y fonolgico, son la eliminacin de grafas que no representan un fonema concreto para el inventario espaol, como -h-; la representacin y unificacin grafmica, como ocurre con c, q y k; la unificacin grafmica para el fonema velar sordo anterior /i/, /y/; la supresin de elementos por fontica sintctica; la prdida de /d/ intervoclico en los participios; la supresin de slabas; la utilizacin de simplificacin silbica como parte de procesos no asimilativos; la utilizacin de // por -x-; y la sustitucin de la grafas -hue- por -gue- o -we-.

Los fenmenos enumerados se encuentran en las salas chilenas (en particular, la sala estudiada), pero es necesario examinar el alcance de estos rasgos, sobre todo si se plantea que en las chatrooms se desarrollan verdaderas transcripciones fonticas, (Llisterri, 2002: 63).

Con el objetivo de determinar los fenmenos de habla continua en este espacio virtual, se pesquisarn en el corpus los rasgos fonticos del Chat propuestos por Sanmartn (2007), procediendo a evaluar los procesos no asimilativos y aspectos paralingsticos, de acuerdo a la tipologa de Androustopulos que recoge Yus (2001b).

5.1.1. Eliminacin de grafas.

Sanmartn (2007) indica que la elisin de fonemas obedece a la estrategia de optimizacin del tiempo usado en la redaccin de los mensajes, los cuales aparecen y desaparecen vertiginosamente en el visor comunicativo.

5.1.1.1. Eliminacin de la grafa h.

Si bien la tendencia general es mantener el grafema, tambin se encuentran interjecciones como hola o conjugaciones del verbo haber escritos sin -h-. La ocurrencia de simplificacin ortogrfica es mnima en el corpus analizado, pues en el caso de la interjeccin slo se contabilizan dos casos y para el verbo slo uno, lo que indica que ante la

166 posibilidad de optar o no por su uso -en procura de usar menos tiempo- los hablantes conservan el grafema por amplia mayora.

Los datos obtenidos acerca de esta omisin no demuestran que esta estrategia sea privativa del Chat. Siendo posible advertir este fenmeno en otras plataformas, esta transgresin podra deberse a una falta de habilidad en el teclado, por la tendencia, especialmente de los ms jvenes, a escribir con rapidez. Debemos recordar que mientras ms usuarios tenga una sala menos tiempo premanecen los mensajes en el visor, por lo que los hablantes no tan competentes cometen ms errores al tipear sus mensajes. Existe, adems, como se ha sealado, la dificultad para diferenciar la preposicin a de ha (haber). Veremos en (58 ) y (61) dos de los pocos casos detectados en el corpus:

58)MORENITA_15 : OAL 61)MORENITA_15 : OLA

No se puede descartar que muchos hablantes ignoren que hola se escribe con hache, como posiblemente ocurra con la propietaria del nickname morenita_15, quien corrige el orden con que fue tipeada la palabra, pero no la exclusin de hache en su inicio.

La diferencia de conservacin del grafema en hola versus haber radica, a nuestro entender, en la frecuencia del saludo, cuestin que no ocurre con las conjugaciones de este verbo, sobre todo cuando es perifrstico. Resulta interesante, en todo caso, la tendencia a la conservacin de esta unidad lxica pues, dado que la hache no tiene sonido, si se siguiera la hiptesis planteada por autores como Sanmartn (2007), que sostiene que en las salas de Chat ocurren fenmenos de transcripcin fontica, este grafema efectivamente no debera ser incluido.

5.1.2. Unificacin grafmica: -c, q, k y t-

167

Los usuarios ocupan [k] en reemplazo de las grafas -c- y -q -, aprovechando que estas ltimas comparten el mismo sonido con el alfono oclusivo. De acuerdo a los casos registrados, los chateadores tienden a reemplazar -c- en mayor frecuencia cuando sta se encuentra en contexto intervoclico, sobre todo si se presenta en combinacin con la vocal anterior cerrada [i] y la central abierta [a].

[k]>-c-

Ejemplos de combinacin C_V

45)gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana

67)LEONARDO__ : CHIKA ROMIX ERES LA CHIKA QUE BUSCABA

Contexto

Frecuencias totales

V_V

total o_o e_u o_a i_o i_a o_i

21 2 1 2 1 13 1

168 o_e _# C_V total total s_a n_a s_o Total de apariciones Tabla N 39: Contextos y frecuencias de unificacin. 1 5 15 1 2 12 41

En la combinacin C [k] V, la ms recurrente es el uso de la alveolar [s] y la vocal media posterior [o]. [k]>/ca/

Contexto

Frecuencia total

#_

Tabla N 40: Sustitucin por el alfono [k] cuando /ca/ se encuentra en slaba libre al final de la palabra. 4) mosco yakuza : te tink hablar mpor msn.

Aun cuando no es muy utilizado, tambin es posible encontrar casos en que se reemplazan las slabas /ca/ y /co/ por el alfono [k], aprovechando las similitudes de sonidos:

169 [k]>/co/

Contexto #_

Frecuencia 1

Tabla N 41 Sustitucin por el alfono [k] cuando /co/ se encuentra en slaba libre al final de la palabra. 97)el lobito feroz : kmo stas morenita????? [k]>-qu-

Es uno de los reemplazos ms recurrentes en el corpus analizado. Este cambio se realiza a partir de la similitud de sonido y sustituye al pronombre relativo. El caso (823) es un ejemplo: 823)XiLENA.ziiempre. : K tAn DAnDo AHorA En El nuEvE?

Contexto

Frecuencia total.

_#

46

Tabla N 42: Sustitucin por el alfono [k] del pronombre interrogativo al principio del enunciado.

-q- >/que/

Los usuarios tienden a ocupar esta grafa en reemplazo del pronombre.

170 337)el zAeTa -pMs- : Q EDAD TIENESW LINDA? 386)el zAeTa -pMs- : Q WEA LOS JILES RECULIAO

Categora pronombre

Frecuencia total 21

Tabla N 43: Sustitucin de la grafa -q- en reemplazo del pronombre interrogativo al principio de enunciado.

El reemplazo de la grafa -q- por el pronombre interrogativo es de gran arraigo en los chateadores debido a su isomorfismo con la unidad lxica que reemplaza.

[t]>/te/

261)MIGUE_RMS_KAM : OIE T VAI A CONECTAR AHORA O NO??

Categora pronombre

Frecuencia total 3

Tabla N 44: Sustitucin del alfono [t] en reemplazo del pronombre.

El conjunto de casos examinados es el de mayor jerarqua en cuanto a la unificacin grafmica. El reducido hallazgo (114) impide concluir que en el material analizado se produzca una traslacin extrema de la oralidad a la escritura sino, muy por el contrario, son slabas muy particulares las que son afectadas por este fenmeno.

5.1.3. Reducciones silbicas

171

De acuerdo con Obediente (2005), entenderemos por reducciones silbicas aquellos procesos que se realizan por prdida de vocales, como en el uso de pu, queriendo decir pues. Este tipo de accin evidencia que en las salas de Chat los sujetos escriben como hablan. En este sentido, Llisterri (2002) plantea que las elisiones en las chatrooms son eliminaciones ortogrficas de elementos que deberan aparecer en la forma escrita normativa. A continuacin presentaremos una muestra de reducciones relacionadas con procesos no asimilativos.

5.1.3.1. Apcopes: Si la prdida de elementos ocurre al final de la palabra.

Forma gramatical Qued Cagada Conectada

Verbo Ke Kaga Konecta

Frecuencia total 1 3 1 1

Huevees (expresin Wei (bees) coprollica) Tabla N 45: Apcopes vinculados a verbos.

764).by.mariitah : La SenSaCiOn De La PoBlA ((keee pa la kaga

))___

Forma normal Nada

Adjetivo Na

Frecuencia total 4

Tabla N 46: Apcopes vinculados a adjetivos. 702)._. : MNN _ NA que lo ek pASa que Un loKO me DICE PuraS

172 COsas pakE eM SIentA Mal y wEas ASI * * * * * *x. 1303).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((no keri na ctm ))____

Interjeccin 'pues' Po Pu

Frecuencia total

10 1

Tabla N 47: Apcopes vinculados a interjecciones.

716)._. : MNN _ cAXAI apkE vuElVa con eL y iO no kerO PO

756)R4p_mCs__ : YAAAAAAAA POOOOOOOO

773)SOYUNAMIERDA : YO NO SE PO

Forma gramatical Preposicin

Frecuencia total

Para

Pa

Tabla N 48: Apcopes vinculados a preposiciones. 1075)KuRv1x_PeLiGrOzA : pa Toas Y Pa Toos

1087)R4p_mCs__ : ya po `pa pasar el aburrimiento

173

5.1.3.2. Afresis: Si la prdida tiene lugar al inicio de la palabra. Se detect un total de 20 apariciones, las que se ilustran en la siguiente tabla:

Forma gramatical

Clases de palabras

Aparicin

Frecuencia total

estas estoy esta estaba puta hola de

Verbo Verbo Verbo Verbo Adjetivo Interjeccin Preposicin

stas toy ta taba uta ola e

1 8 5 2 1 2 1

Tabla N 49: Frecuencia de afresis. 97)el lobito feroz : kmo stas morenita????? 823)XiLENA.ziiempre. : K tAn DAnDo AHorA En El nuEvE?

939)XiLENA.ziiempre. : toy CAGA DE lA risA

954).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((por ke toy mas aburria ke la ctm nose a kien wear ))____

223)MIGUE_RMS_KAM : PARA COXINO KULIAO NUNKA ME AN VIOLAO EDIONDO E

174 MIERDA 1127)Hueon Loco :uta la wea

5.1.3.3. Sncopa: Si la prdida se produce dentro de la palabra. Se observan 5 apariciones dentro del corpus.

Adjetivo Nuevo Aburrido Cualiados

Aparicin nueo aburrio kuliaos

Frecuencia total 1 2 2

Tabla N 50: Sncopa asociado a adjetivo.

223)MIGUE_RMS_KAM : PARA COXINO KULIAO NUNKA ME AN VIOLAO EDIONDO E MIERDA

728)R4p_mCs__ : PERO DE NUEO

954).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((por ke toy mas aburria ke la ctm nose a kien wear ))____

Verbo Quede Eres Violado

Aparicin Keee ers violao

Frecuencia total 1 1 2

175 Tienes Calmado Sentido tiens calmao sentio 1 2 1

Tabla N 51: Sncopa asociado a verbo. 764).by.mariitah : La SenSaCiOn De La PoBlA ((keee pa la kaga ))___

223)MIGUE_RMS_KAM : PARA COXINO KULIAO NUNKA ME AN VIOLAO EDIONDO E MIERDA. 997)Jose Mig.CARRERA : CALMAO COMPARE MIERDA ESTA MIERDA NO ES CUALQUIER

Preposicin Con

Aparicin kn

Frecuencia total 1

Tabla N 52: Sncopa asociado a preposicin.

747).by.mariitah : La SenSaCiOn De La PoBlA ((tava tirando kn un ctm y supe ke tava pololeando ))___

Forma gramatical Tambin Algn

Adverbios tbn algn

Frecuencia total 1 1

176 Donde Adonde dnd aonde 1 1

Tabla N 53: Sncopa asociado a adverbio. 3)denita20 : algn de la florida!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

302)El Loco ... : --Sustantivos

--- DE dNd ereS? --Aparicin Frecuencia total

---

Pia

Pa

Tabla N54: Sncopas asociados a sustantivos.

181)MORENITA_15 : PA

5.1.3.4. Paragoge: fenmeno de diccin que consiste en la insercin de un fonema al final de una palabra.

Pronombres indefinidos

Frecuencia total

Nadie(n)

Tabla N 55: Paragoge. 210)chiko_amistoso : peruanos culiaos vayanse de aca nadien los qere

177 5.1.4. La grafa X.

Obediente (2005) plantea que este grafema constituye un caso es especial en espaol, ya que representa una combinacin de dos unidades fonmicas. Sin embargo, en el Chat el uso de -x- no tiene relacin con [ks], sino con la representacin del []. Es pertinente indicar que en el habla coloquial los chilenos fricativizan el [t]. De esta forma, cuando los usuarios seleccionan formas como xuxa, xat, xao, es porque estn trasladando a la escritura aspectos de su idiolecto. 236)El Loco ... : ----- uTA HAy De toDO eN el xAt xd -----

248)dulC_giirL17 : xau

416)ORESTES BRIAREOS : KE PAXO.?????

5.2. ORTOGRAFA PROSDICA CON FINES PARALINGISTICOS

5.2.1. Representaciones paralingsticas a partir de grafas.

Es frecuente que los chateadores emulen modos auditivos a partir de la iteracin de grafas, similar a como ocurrira si en un contacto real gritaran o generaran cualquier tipo de exclamacin. Un resumen de tales repeticiones se muestra en la siguiente tabla: Grafa iterada -aposicin final Frecuencia total 12

178 inicial -e-o-ufinal final inicial final -s-m-f-zTotal final final final onomatopeya
13

1 3 5 1 2 1 1 1 1 28

Tabla N 56: Modos auditivos de interaccin grfica. En las siguientes secciones se muestran ejemplos que evidencian iteracin de distintas grafas.

5.2.1.1. Iteracin de -a-

31)danita : holaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

675)R4p_mCs__ : YAAA

5.2.1.2. Iteracin de -e-

816)SOYUNAMIERDA : DALEEEE

884)XiLENA.ziiempre. :
13

sEEEEEEEEEE

Aparece aislado en la medida que es ocupado como representacin onomatopyica, sin interactuar con otra grafa.

179

5.2.1.3. Iteracin de -o-

110)denita20 : yooooooooooooooooo

850)SOYUNAMIERDA : FORTUNATOOOOO 5.2.1.4. Iteracin de -u-

991)R4p_mCs__ : PUUUFFFF

1018)SOYUNAMIERDA : IAAA PUUUU 5.2.1.5. Iteracin de -s1039)SOYUNAMIERDA : ADIUSSSSS 5.2.1.6. Iteracin de -d1117)Dragon : DDDD 5.2.1.7. Iteracin de -h-

1269)EnMaScArAdA : ahhhh y tu no po xoro de valpo

5.2.1.8. Iteracin de -f-

875)R4p_mCs__ : PUFFFF!!!

180

5.2.1.9. Iteracin de -m757)DIRTY MEN : NMMMMMMMMMMMMM

5.2.1.10. Iteracin de -z-

531)linda21 : ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ

Los ejemplos ilustrados forman parte de fenmenos con que los usuarios establecen contextos vinculados con la actitud, positiva y negativa, y con ello suplen en parte el contacto cara a cara.

5.2.2. Representaciones onomatopyicas.

Consisten en formas ortogrficas no convencionales empleadas para imitar sonidos reales. Dentro del anlisis las formas ms recurrentes tienen que ver con la risa y, en menor grado, con el suspenso y el sueo.

5.2.2.1. Risa. 161)danita : jajajajajajajajaja xau

387)ORESTES BRIAREOS : ES NINFOMANO JAJAJAJAJAAJAJA

181

5.2.2.2.Suspenso. 855)XiLENA.ziiempre. : tAtAtAn Tanto la representacin de la risa como del suspenso forman parte de mecanismos intensificadores que los chateadores ponen al servicio de la cortesa y del tenor socializador, toda vez que lo importante en estas salas es conversar y conocer gente.

5.2.2.3. Sueo.

531)linda21 : ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ 5.2.3. Iteracin de ortogrficos auxiliares.

Las iteraciones tambin se presentan frecuentemente en signos de puntuacin, con lo cual los usuarios intentan llamar la atencin de sus interlocutores, adems de enfatizar y hacer evidente algn sentimiento de sorpresa, inters sobre un tpico particular o desconcierto. A continuacin mostramos un resumen de la aparicin de este fenmeno en el corpus estudiado:

Iteracin de signos ortogrficos auxiliares

Frecuencia total

Signos de exclamacin Signos de interrogacin Asteriscos

4 18 4

Tabla N57: Uso de signos auxiliares con objetivo paralingstico.

182

Los signos de exclamacin e interrogacin son utilizados al final de los enunciados debido a la influencia que tiene el idioma ingls en los cibernautas, mientras que los asteriscos son por lo general usados en reemplazo de los guiones. En ocasiones, estos ltimos son reemplazados por imgenes que cumplen las mismas funciones.

5.2.3.1. Signos de exclamacin.

105)Hell Awaits : quien es de la floridaaa!!!!!!!!!! 202)denita20 : lo q hace el no tner pega!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 5.2.3.2.Signos de interrogacin.

111)solo31via : ERES MU CHICA O NO

132)danita : y tu muy viejo o no??????????????????????????????????????????????

5.2.3.3. Asteriscos.

742)._. : MNN _ QUeE s EsA WEA * * * * * *x.

Los asteriscos son ocupados por los internautas para resaltar sus enunciados dentro de las salas de Chat, de la misma forma que el uso de los colores o las maysculas. Sin embargo, a diferencia de estas ltimas, el empleo de asteriscos no tiene una connotacin negativa. Este recurso es articulado de manera simple, empleando * , como en (859), o con la insercin de imgenes, como en (466):

183

859)._. : MNN _ Mm PASo/700 * * * * * *x. 466)El Loco ... : ----- coNtestA eL prIv2 lINDa21 PlS -----

5.3. PERCEPCIN DE LOS USUARIOS EN TORNO A SUS ELECCIONES EN EL NIVEL FONTICO-FONOLGICO

Segn devela la tabla N 58, los 406 usuarios encuestados que respondieron la encuesta reconocen ocupar grafas con valor fontico, adems de emplear de signos auxiliares para emular aspectos de paralenguaje:
Ocupas transcripciones fonticas sonido sonido sonido sonido sonido k sonido k sonido t similar a similar a similar a k k,t y ch yt y ch y ch t ch 15 a 20 21 a 25 rango 26 a 30 edad 31 a 35 36 a 40 Total 84 23 4 3 114 64 53 8 3 127 16 4 1 1 149 19 8 10 8 16 3 5 2 1 7 3 4 4

Total
296 59 12 1 4 372

Tabla N58: Uso de transcripciones fonticas de acuerdo al rango de edad. Las cifras correspondientes a la eleccin de sonidos similares a k, t y ch, por separado, son las ms numerosas, pero el valor ms llamativo es el que corresponde a la cuarta columna, que representa a sujetos que reconocen el empleo de las tres transcripciones fonticas, elegida por 19 sujetos, lo que representa slo un 5,1% del universo de encuestados que responde la pregunta.

De acuerdo a los rangos de edad, se puede observar que los hablantes de 15 a 20 aos

184 muestran una mayor preferencia (85,2%) entre quienes usan -x- en reemplazo de [], mientras que en el empleo de [k] alcanzan el 73,6 % de quienes marcan dicha opcin y 82,8% de quienes emplean [t]. Similar a lo expresado respecto de la totalidad de quienes responden, en este grupo slo el 5,4% hara uso de las tres transcripciones fonticas.

Estos resultados se contraponen con las conclusiones de distintos trabajos en los que se expresa que en este soporte los enunciados del Chat abundan en transcripciones fonticas (Mayans: 2000). Si esta idea fuera correcta, todos los fonemas seran representados por smbolos especiales que evocan sonido, situacin que no ocurre en la realidad, pues las transcripciones son muy escasas y, las pocas que se dan, como lo demuestran los resultados de la encuesta, ni siquiera son usadas en su totalidad en el grupo que ms reconoce emplearlas.

Al margen de lo anterior, tambin podemos mostrar que si bien los grupos de ms edad utilizan estas grafas con valor fontico, la mayora de los sujetos utiliza slo [k], reportando nulo empleo del alfono [t] (grupo 36-40 aos).

En definitiva, por los datos obtenidos, el escaso repertorio de los elementos ocupados con valor fontico en el corpus no nos permite apoyar las afirmaciones en torno a la oralidad extrema de este sistema de comunicacin multilogo.

Para hacerte notar cuando ingresas a la sala.

muy de acuerdo de acuerdo desacuerdo muy en desacuerdo

Total 195 205 400

sexo Total

hombre mujer

22 32 54

46 63 109

79 70 149

48 40 88

185 Tabla N 59: Uso de elementos auxiliares con intencin paralingstica segn gnero.

De acuerdo a los informantes, el uso de elementos auxiliares de la lengua y los alargamientos para denotar aspectos paralingsticos no se relacionan con estrategias destinadas a singularizarse en su posicin como hablantes particulares en el visor comunicativo. Como se aprecia, el 59% de los sujetos est en desacuerdo con lo que expresa la pregunta. A diferencia de ello, los encuestados indican que estos recursos tienen como objeto connotar ms bien aspectos emocionales, como se comentar ms adelante, lo que coincide, desde lo que se aprecia en el corpus de Chat empleado para este estudio, con el uso que los jvenes dan a estos elementos.

Para hacerte notar cuando ingresas a la sala. muy de acuerdo de acuerdo desacuerdo muy en desacuerdo 15 a 20 21 a 25 rango 26 a 30 edad 31 a 35 36 a 40 Total 53 38 12 3 80 19 6 1 1 107 4 147 2 88 130 12 1 70 15 1

Total 318 58 11 1 7 395

Tabla N 60: Uso de elementos auxiliares de la lengua segn rango edad. Segn los datos obtenidos, dentro del grupo ms numeroso, es decir, los ms jvenes, el 62,8% considera que el uso de elementos auxiliares no es una buena estrategia para sobresalir en la sala, observndose el mismo comportamiento, aunque ms marcado (85,7%), en el grupo extremo de los mayores. Sin embargo, resulta llamativo que en el grupo de 26 a 30 aos, 81,2% de los encuestados reconozca usar este tipo de elementos para hacerse notar al ingresar al saln, situacin que podra relacionarse con el hecho de que se trata de personas que, teniendo suficiente experiencia en el uso de este tipo de plataformas de contacto social, asumen sin dificultad que lo mejor es emplear estrategias que les

186 permiten lograr sus objetivos de contacto efectivo con otros, lo cual da sentido a su participacin en la sala.

Para enfatizar alguna idea. muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 57 94 151 de acuerdo 73 83 156 desacuerdo 46 21 67 muy en desacuerdo 20 8 28 Total 196 206 402

Tabla N 61: Uso de elementos auxiliares de la lengua como enfatizadores segn gnero. Tanto hombres como mujeres son proclives a enfatizar ideas con alargamientos, asteriscos, uso de signos exclamativos e interrogativos, observndose que el 76,36% se expresan muy de acuerdo o de acuerdo con esta opcin, situacin que difiere al comparar los distintos grupos etreos, como se observa a continuacin: Para enfatizar alguna idea. muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 3 150 113 29 5 de desacuerdo acuerdo 121 22 6 1 4 154 65 28 60 5 muy en desacuerdo 24 4 Total 318 60 11 1 7 397

Tabla N 62: Uso de elementos auxiliares de la lengua como enfatizadores segn rango edad. Aunque casi la totalidad de los encuestadores estima que ocupar comas, puntos, guiones o emoticones sirve como reforzador del enunciado, se observa una frecuencia de aparicin muy baja de estos elementos en el corpus de la sala Chile, y limitados fundamentalmente a

187 la periferia derecha del mensaje.

Para manifestar alegra, pena, rabia, etc. muy de acuerdo de acuerdo desacuerdo muy en desacuerdo sexo Total hombre mujer 70 98 168 77 84 162 30 18 48 19 5 24

Total 196 205 401

Tabla N 63: Uso de elementos auxiliares con connotacin emocional segn gnero. Como habamos anticipado al analizar los resultados en el primer cuadro de esta pregunta, 329 encuestados (82%) indican que el uso de recursos que emulan aspectos de paralenguaje son vlidos para manifestar emociones en la escritura de sus intervenciones, situacin que se presenta en similar tendencia para todos los grupos de edad:
Para manifestar alegra, pena, rabia, etc. muy de acuerdo 15 a 20 124 35 5 4 168 21 a 25 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total de acuerdo 133 15 5 1 3 157 48 23 desacuerdo 41 7 muy en desacuerdo 19 3 1

Total
317 60 11 1 7 396

rango edad

Tabla N 64: Uso de elementos auxiliares con connotaciones emotivas segn rango etreo. Llama la atencin el hecho de que los usuarios entre 36-40 aos estn de acuerdo con lo que plantea la pregunta, pues ello contradice la idea arraigada en la poblacin en torno a que los adultos muestran slo tendencia a escribir, sin usar elementos auxiliares que les permita mostrar un reflejo de la oralidad en la escritura, del mismo modo que contradice la afirmacin de que son lentos para adaptarse a las caractersticas del cdigo de la conversacin electrnica.

188 Dependen de cada hablante. muy de acuerdo

sexo hombre mujer

de acuerdo 75 69 144

desacuerdo 11 4 15

muy en desacuerdo 3 3

Total 196 206 402

110 130 240

Total

Tabla N 65: Grado de generalidad en el uso de elementos auxiliares de la lengua segn gnero. Segn las cifras, el 95, 5 % de los encuestados considera que usar o no estos elementos depende de la decisin de cada hablante, cuestin que permite discutir la bibliografa especializada (Morala: 2001) que sostiene que una de las caractersticas distintivas del Chat es la insercin de imgenes en los enunciados, del mismo modo como se puede discrepar de la opinin del mismo autor cuando plantea que los cibernautas crean comunidades a partir de este tipo de signos, segregando a quienes no los incorporan a su uso. Estos resultados se manifiestan homogneamente en cada grupo etreo, como se observa a continuacin:
Dependen de cada hablante. muy de acuerdo 15 a 20 204 26 4 4 238 21 a 25 31 a 35 36 a 40 Total de acuerdo 103 27 8 1 3 142 14 3 desacuerdo 8 6 muy en desacuerdo 3

Total
318 59 12 1 7 397

rango 26 a 30 edad

Tabla N 66: Grado de regulacin sobre uso de elementos auxiliares segn rango etreo.
Son prcticas comunicacionales sobre las que no hay control. muy de acuerdo sexo hombre mujer 37 39 de acuerdo 73 65 desacuerdo 70 79 muy en desacuerdo 16 23

Total
196 206

189
Total 76 138 149 39 402

Tabla N 67: Grado de regulacin sobre uso de elementos auxiliares segn gnero. Cerca de la mitad de los cibernautas considera que los textos que se construyen en las salas no son azarosos ni caticos, pues hay regulacin de los usuarios en torno a los mensajes que emiten, respuestas que se contraponen con la idea de inorganicidad que existe respecto del Chat.
Son prcticas comunicacionales sobre las que no hay control. muy de acuerdo 15 a 20 55 15 3 1 74 21 a 25 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total de acuerdo 113 15 5 1 2 136 3 148 1 39 desacuerdo 118 23 4 muy en desacuerdo 32 6

Total
318 59 12 1 7 397

rango edad

Tabla N 68: Regulacin del uso de los elementos auxiliares segn segn rango de edad. No obstante lo anterior, no hay concordancia en los distintos rangos etreos, debido a que el 47,1% de los ms jvenes considera que s existe regulacin, tendencia similar observada en el otro extremo etreo. Pero, en el grupo de 26-30 aos la mayora (66,6%) opina que efectivamente no existe control sobre este tipo de expresiones. Una explicacin a esta ltima tendencia puede estar en la evanescencia de los mensajes, la consecuente fragmentacin de los mismos y la creencia popular de que la insercin de imgenes tiene una alta frecuencia en los enunciados, todo lo cual puede tensionar las habilidades de estos cibernautas, quienes, al no sentirse cmodos, tienden a no emplearlas.

Demuestran que el Chat es un caos. muy de de desacuerdo muy en

Total

190
acuerdo sexo Total hombre mujer 13 10 23 acuerdo 35 32 67 108 116 224 descuerdo 41 47 88 197 205 402

Tabla N 69: Grado de inorganicidad del Chat segn respuesta por gnero. Un 77,6% de los encuestados responde negativamente frente a si consideran que el Chat es un caos. Como dijimos antes, para los usuarios el Chat no es azaroso, ni inorgnico; es una conversacin que se construye mediante una tensin dialgica, con silencios, lugares comunes y proyecciones. La contradiccin de este hallazgo con algunos resultados anteriores, como son los que revelan una percepcin de descontrol en el empleo de elementos auxiliares (tabla anterior), puede fundamentarse en que, para la consulta actual los encuestados pueden estar considerando su propio desempeo en el Chat y, segn nuestro anlisis anterior, en la opinin ms crtica pueden estar pensando en el de otros sujetos. Demuestran que el Chat es un caos. muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 23 1 66 16 5 2 de desacuerdo acuerdo 55 9 1 174 34 8 1 5 222 1 86 muy en descuerdo 73 12 Total 318 60 11 1 7 397

Tabla N70: Grado de inorganicidad del Chat segn respuesta por rango etreo. Segn la tabla N70, en todos los grupos etreos de encuestados se observa la misma tendencia de opinin en torno a que el Chat no es una forma catica de interaccin.
Son prcticas que estn sistematizadas. muy de de desacuerdo muy en

Total

191
acuerdo sexo Total hombre mujer 19 16 35 acuerdo 91 90 181 66 66 132 desacuerdo 19 30 49 195 202 397

Tabla N 71 Grado de sistematizacin el el Chat segn respuesta de gnero. Algo ms de la mitad de los informantes (54,4%) declara que el empleo de elementos auxiliares de la lengua, la utilizacin de grafas con valor fontico y los alargamientos son prcticas sistematizadas. Es posible que estos hablantes hayan respondido afirmativamente debido a que la insercin de imgenes, el uso de maysculas o los esqueletos consonnticos14, por nombrar algunos rasgos, estn normados por las nettiquetes.

Son prcticas que estn sistematizadas. muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango 26 a 30 edad 31 a 35 36 a 40 Total 19 12 1 3 35 de acuerdo 137 30 6 1 3 177 1 131 49 desacuerdo 111 16 3 muy en desacuerdo 47 2 Total 314 60 10 1 7 392

Tabla N 72: Grado de sistematizacin en el Chat segn respuesta por rango etreo.

En cuanto a las respuestas por rango de edad, cabe sealar que en los resultados proporcionales la tendencia favorece la idea de sistematicidad, con excepcin de los ms jvenes (15-20 aos), donde hay paridad de opiniones, con una leve tendencia (50,3%) a
14

Entendemos como esqueletos consonnticos la realizacin fonemtica en la que las unidades lxicas se construyen sin vocales, aprovechando algunos valores fonticos de las consonantes, por ejemplo BKN= bakan.

192 considerar las prcticas del empleo de signos auxiliares como poco sistemticas. Esta respuesta se explica quizs porque los adolescentes tienden a revelar, como se observa en el corpus de la sala Chile, mayor irregularidad en el empleo de estos elementos.

CAPTULO VI

193

DESCRIPCIN DE ASPECTOS LXICOS Y SEMNTICOS

6.1. INNOVACIONES LXICAS?

Para Sanmartn (2007) los cibernautas recurren a una jerga especial debido a que necesitan sentirse integrados en los grupos que desarrollan estas prcticas comunicativas. Sin embargo, en la perspectiva de esta tesis, los aspectos que la autora detalla como estrategias recurrentes para dichos fines -por ejemplo, prstamos lingsticos, utilizacin de palabras comodines, modificaciones ortogrficas, morfolgicas, semnticas y la utilizacin de argot comunicacional- no pueden considerarse parte de una gramtica especfica del Chat, sino de la gramtica del espaol, en una situacin no convencionalizada y subestndar.

En este estudio sostenemos que el registro y el canal son los factores que condicionan las prcticas discursivas de los hablantes en las salas. El registro, porque el habla subestndar que se utiliza en la sala evaluada se impone frente al argot propio de la comunicacin electrnica o de los anglicismos. Por otra parte, del canal hemos dicho que restringe la libertad de los hablantes para producir enunciados muy elaborados, producto del factor scroll.

Si se considera que la bibliografa menciona que los usuarios son proclives a la innovacin lxica, la realidad de la sala chilena nos muestra, por ejemplo, que el uso de neologismos derivados de prefijos como 'ciber' o acortamientos que dan cuenta del tono informal que los cibernautas imprimen a sus mensajes en salas espaolas, no es frecuente en Chile, observndose que el rango de aparicin de expresiones de origen anglo o propias del argot computacional no es significativa si se compara con el nmero total de palabras que contiene el corpus (9734). La ausencia de unidades lxicas en ingls se debe, a nuestro entender, a la naturaleza coloquial del lenguaje empleado en las salas. Los cibernautas del saln estudiado tienden a utilizar expresiones familiares, propias de la variante dialectal del espaol de Chile,

194 registrando, por ejemplo, numerosos enunciados de rasgos coprollicos y procesos de simplificacin no asimilatorios, propios de la oralidad cotidiana de la regin.

6.1.1. Empleo de acrnimos

Como se aprecia en la siguiente tabla, el acrnimo ms empleado corresponde a 'msm', seguido muy de lejos por 'nick' y 'fotolog'. Podemos mencionar que la utilizacin de estas formas lxicas slo aparecen cuando los hablantes solicitan la direccin de otras plataformas comunicativas: Acrnimos msm nick fotolog net Total N de apariciones totales 16 2 2 1 21

Tabla N 73: Relacin de los acrnimos usados en la sala Chile.

Los siguientes casos incluyen parte de las formas detectadas:

13)Hell Awaits : oye teni msn Satyr_666

63)themous : danita me ads tu msn

641).PiikA A ShOrA. : www.fotolog.com/xx_demonia_xx 685)R4p_mCs__ : MANDA EL FOTOLO..

La solicitud de direcciones de los messengers o de los fotoblog se transforma en tema de

195 conversacin cuando los usuarios son conocidos o uno de ellos quiere establecer contactos privados. Lo importante es que en la sala de este pas las innovaciones lxicas no forman parte del acervo idiolectal, sino que se remite al uso de formas corrientes en Internet y que ya estn internalizadas en los chateadores.

Consultados los usuarios frente a este fenmeno, indican que el empleo de acrnimos es una de las habilidades requeridas en el Chat, en el entendido de que se trata de un componente que ser til en la construccin cotidiana de enunciados electrnicos. De un total de 400 sujetos, un 86,7 % est de acuerdo o muy de acuerdo con esta afirmacin, como se observa en la tabla N 74. Sin embargo, el valor no coincide con la cantidad de unidades lxicas utilizadas efectivamente en la muestra del corpus, ya que el total de acrnimos contabilizados es mnimo respecto del total de palabras, segn se pudo apreciar en la tabla N 74.
Manejo de acrnimos, ej: web, msn, etc muy de acuerdo de acuerdo desacuerdo muy en desacuerdo

Total 195 6 6 205 400

sexo

hombre mujer

59 58

118 112

18 29 47

Total 117 230 Tabla N 74: Manejo de acrnimos segn gnero.

Se observa en la tabla que el 90,7% de los hombres y el 82,9% de las mujeres consideran que el uso de acrnimos es relevante al momento de participar en las salas. Sin embargo, la escasa ocurrencia en nuestro corpus (solo 21 apariciones) contradice el resultado. Es probable que 'msn', 'nick' y 'fotolog', ms utilizados en conversaciones cara a cara, dejen la impresin a los cibernautas de que se trata de unidades lxicas propias del ciberespacio de las que es necesario estar al tanto, pero la realidad nos muestra que en esta sala chilena el registro utilizado es ms informal que tcnico.

Manejo de acrnimos, ej: web, msn, etc

Total

196
muy de acuerdo de acuerdo muy en desacuerdo

desacuerdo

15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40

93 18 3 1 2

183 33 7 2

37 6 1 3 47

4 2

317 59 11 1 7

Total 117 225 Tabla N 75: Manejo de acrnimos segn rango etreo.

395

Al hacer el desgloce por rango de edad, se obtiene que, de los jvenes entre 15 y 25 aos, un 87% se muestra favorable a considerar esta estrategia como una caracterstica recurrente del Chat. Este alto nmero de adherentes corresponde al grupo etreo que tradicionalmente ms ocupa la web y el que est ms actualizado en sus modificaciones y en la aparicin de nuevos dispositivos tecnolgicos.

6.1.2. Acortamientos

En relacin con este fenmeno, reiteramos que varios estudios (Belda, 2003)indican que junto con los acortamientos, son estrategias que proyectan el tono informal a los mensajes que se emiten en las salas. De acuerdo con Sanmartin (2007), estos acortamientos afectan a nombres comunes y propios y formas lexicalizadas. En el caso del espaol de Chile, los elementos lexicalizados presentes en el corpus son puta, Valpo, tula, pobla, porfa, sep, nop y too. La mayora de las palabras contabilizadas son dislabos y monoslabos y, al igual que con los acrnimos, las apariciones son escasas para efectos de la muestra general. Acortamientos pobla puta Valpo Lugar Derecha Izquierda Derecha N de apariciones totales 8 5 3

197 (Hipocorstico) Tula porfa sep Too (Hipocorstico) nop Izquierda Derecha Derecha Izquierda Derecha 2 1 1 1 1

Total 22 Tabla N 76: Frecuencias de acortamientos.

La tabla muestra la frecuencia en el contexto del Chat y que responde a los patrones que siguen los hablantes cuando, segn Gutirrez, L. (2010, texto en consideracin), tratndose de unidades lxicas demasiado largas se tiende a acortarlas ya sea por economa lingstica o porque se intenta decir cosas en un corto tiempo .

La aparicin de estas palabras en los salones de conversacin, que corresponden, de acuerdo a Gutirrez, L. (2010), al patrn CV'CV, son coincidentes con la teora de que los acortamientos se realizan en contextos informales -como el Chat-, determinados por el factor scroll que impone una tensin dialgica que obliga a los hablantes a extremar recursos para poder comunicarse.

Como plantea la autora (2010), un proceso caracterstico del habla informal en espaol consiste en el acortamiento de palabras ms largas a sus dos primeras slabas, con la primera acentuada. Algunos ejemplos presentados por la autora, probablemente de mayor uso en su pas de origen (Mxico), son: Profesor: Profe Polica: Poli Televisin: Tele

198 Universidad: Uni Pelcula: Peli

220)MIGUE_RMS_KAM : MIRA REVIS HAY OTRO WEON CON MI NICK 234)MIGUE_RMS_KAM : CREEME PORFA

La tabla a continuacin nos muestra la opinin de los hablantes respecto del impacto que tienen los truncamientos en la escritura de los mensajes:
Las letras C,T,CH y Q entre otras muy de acuerdo de acuerdo 78 64 142 desacuerdo 8 7 15 muy en desacuerdo 1 4 5

Total
197 206 403

sexo
Total

hombre mujer

110 131 241

Tabla N 77: Truncamientos de palabras con compromisos de grafas con valor fontico. El 95% de los encuestados manifiesta que las palabras que contienen las grafas C,T,CH y Q, entre otras, son las que ms sufren modificaciones, sobre todo porque pueden reemplazar a pronombres, slabas y fonemas por una sola unidad (/k/ por -que-, por ejemplo). Aun cuando estos procesos son ejecutados por los chateadores, la baja frecuencia de aparicin dentro del corpus no permite indicar que este soporte se singularice por su uso. As mismo, del total de encuestados, el 94,6% de las mujeres indica ser proclive a realizar modificaciones que involucran estas unidades, a pesar de que existe la creencia social de que el sexo femenino hace una mayor observancia de las normas gramaticales (Hoffman, L., Pars, S., Hall, E.: 1995), cuestin de la que no escapa el Chat.

Las palabras ej: lpiz

Total

199
muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 23 31 54 de acuerdo 71 70 141 muy en desacuerdo 15 21 36

desacuerdo 86 81 167

195 203 398

Tabla N 78: Truncamientos de palabras segn gnero.

Contrario a los resultados anteriores, el 51% de los informantes est en desacuerdo con que los truncamientos afecten ampliamente a las palabras, porcentaje que s coincide con los hallazgos del corpus, en el que son pocas las unidades lxicas que sufren modificaciones (slo 9, como pobla y puta). No obstante ello, cerca de la mitad de los encuestados considera que el truncamiento de las palabras es una caracterstica de este soporte comunicativo.
Las frases ej: el lpiz azul. muy de acuerdo de acuerdo desacuerdo muy en desacuerdo

Total 16 16 32 196 202 398

sexo Total

hombre mujer

18 26 44

77 71 148

85 89 174

Tabla N 79: Truncamientos segn gnero con relacin a la modificacin de frases.

El 51,7% de los encuestados seala estar en desacuerdo o muy en desacuerdo respecto de los cambios se ejecutan sobre los sintagmas. La mayora reconoce que los truncamiento afectan a la palabra y no a estructuras mayores, ya que, pese al relajo en la escritura, no se puede atentar contra la inteligibilidad del enunciado.

200 Las oraciones ej: el lpiz azul est en el estante. muy de acuerdo de acuerdo desacuerdo muy en desacuerdo sexo Total hombre mujer 36 34 70 71 83 154 67 73 140 21 14 35

Total 195 204 399

Tabla N 80: Truncamientos segn gnero con relacin a la modificacin de oraciones.

Al evaluar el impacto de los truncamientos por gnero en las oraciones, el 56,1% de los encuestados se inscribe a favor de que son estas estructuras las que ms modificaciones sufren en la sala. La diferencia producida con respecto a las frases y palabras puede deberse a que, por lo general, los enunciados que se emiten en las salas poseen mnima longitud y baja complejidad sintctica, razn por la que su aparicin implicara necesariamente reducir sus componentes. Si se hace un recuento por sexo, hombres y mujeres estn mayoritariamente de acuerdo en que el grafema -c- y los fonemas /t/, /t/ son los que ms cambios experimentan en el Chat en comparacin con palabras, frases y oraciones: Las letras C,T,CH y Q entre otras muy de acuerdo de acuerdo desacuerdo muy en desacuerdo 15 a 20 21 a 25 rango 26 a 30 edad 31 a 35 36 a 40 187 42 5 1 2 5 118 12 6 11 4 3 1 1 Total 319 59 12 1 7

Total 237 141 15 5 398 Tabla N 81: Truncamientos segn rango edad con relacin a las letras C,T,CH y Q, entre otras.

El 95.6% de los encuestados del rango 15-20 aos declara que las estructuras donde

201 aparecen C,T,CH y Q son las que ms se modifican. Estos sujetos, que ms tiempo pasan frente al computador, utilizan tecnologa que privilegia estas acciones, como los telfonos que permiten mensajes de textos y porque participan activamente en posteos y redes sociales donde existe un relajo de las normas gramaticales. Las palabras ej: lpiz
muy de acuerdo de acuerdo desacuerdo muy en desacuerdo

Total 316 59 11 1 6 393

15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40

48 4 1

108 24 4 3

130 26 5 1 3

30 5 1

Total 53 139 165 36 Tabla N 82: Truncamientos segn rango edad con relacin a las palabras ej: lpiz.

Los resultados permiten plantear que en la medida que las unidades se complejizan crece el desacuerdo de los informantes ante la posibilidad que stas se modifiquen. En todos los rangos por edades se mantiene esta tendencia, menos entre los que conforman el grupo de 36-40 aos, donde se comprob paridad entre los grados de acuerdo (3) y desacuerdo (3). Las frases ej: El lpiz azul. muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 44 3 147 40 4 de acuerdo 119 20 5 desacuerdo 130 31 6 1 3 171 31 muy en desacuerdo 27 4 Total 316 59 11 1 6 393

Tabla N 83: Truncamientos segn rango edad con relacin a las frases. Ej: El lpiz azul. La tendencia general es sealar que las frases no presentan mayores modificaciones en su conformacin, con un 51,3% de rechazo a la afirmacin. Diversos estudios (Lpez: 2007)

202 indican que los sujetos mayores de 30, sobre todo cuando comienzan a utilizar el Chat como soporte de comunicacin, tienen por costumbre escribir observando las normas gramaticales. De sus respuestas, que muestran paridad entre rechazo y aceptacin, lo ms probable es que para aquellos que estn de acuerdo se haya producido la asimilacin de formas convencionales de este tipo de soportes, entre ellas escribir como se habla.

Las oraciones ej: el lpiz azul est en el estante. muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 2 70 1 151 56 9 3 de desacuerdo acuerdo 121 25 4 112 19 4 1 3 139 34 muy en desacuerdo 27 7 Total 316 60 11 1 6 394

Tabla N 84: Truncamientos segn rango edad con relacin a las oraciones ej: el lpiz azul est en el estante.

221 sujetos, equivalente al 56,1% del total, expresan estar muy de acuerdo o de acuerdo en que las oraciones son estructuras que casi no presentan transformaciones. Es posible que estos informantes hayan considerado que la modificacin de palabras y la incorporacin de imgenes en sintagmas permitan admitir que las oraciones son afectadas cuando se expresan opiniones en el visor comunicativo.

764).by.mariitah : La Se Sa!iO "e La P#$%A &&'eee (a %a 'a)a 6.1.3. Prstamos.

))___

Si bien el idioma ingls es recurrentemente mencionado como la lengua oficial en Internet,

203 no podemos afirmar que en la sala chilena los anglicismos sean una constante, con la sola excepcin de 'Flood' y 'Chat', que se encuentran adaptados a nuestro sistema como unidades productivas: floodear, floodeando o chatear, chateadores y chateando.

Sanmartn (2007) explica que en las salas espaolas el uso corriente de trminos anglos (y voces provenientes de otras comunidades lingsticas que conforman Espaa como nacin) sirven como estrategias pragmticas para situar a los sujetos de interaccin en un contexto geogrfico, determinar lazos de pertenencia y tambin como frmulas de cierre o aperturas (bye o hello). A diferencia de Espaa, en Chile es ms frecuente el empleo de expresiones salidas de la calle y que revelan a un hablante desprolijo, que rehusa el estndar. La bibliografa tambin alude a que el uso de anglicismos es un reflejo de actitudes esnobistas.

Como se puede apreciar en la tabla N85 -salvo rap, baby, flood y music-, los anglicismos detectados tienen una aparicin de escasa significancia, respaldando nuestra tesis de que el registro coloquial se impone en la sala: Prstamos rap Baby Flood Music Hacker Darkned what wings Hip-hop Go God Hot Send N de apariciones totales 10 6 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1

204 Death Streeptesse (strip tease) feel Good 1 1 1 1

Total 34 Tabla N85: Prstamos en la sala de Chat. De acuerdo con estos resultados, se puede apreciar que la mayora de las unidades lxicas tomadas del ingls estn relacionadas con la msica, Internet, adems de un uso de los verbos go o feel, cuyo uso est destinado a la construccin de los nicknames: 750).by.mariitah : El usuario : R4p_mCs__ ha sido ignorado automticamente por hacer Flood! 762)PiikA A ShOrA. : RAP YA LO MANDE 6.1.4. Neologismos Neologismos rapero Floodear Flaite Pokemono servidor N total de apariciones 2 1 2 2 1

Total 8 Tabla N86: Neologismos en la sala de Chat. Los neologismos, entendidos como expresiones nuevas y que se han socializado en el ciberespacio, estn acotados a expresiones muy arraigadas en el universo de Internet. Por tanto, cabe discrepar de las opiniones que plantean que las salas de Chat son laboratorios de innovaciones lxicas, pues los datos muestran que las variaciones provienen del habla coloquial (del barrio, escuela, bar, con los amigos). No nos parece que el Chat, como gnero, sea revolucionario en torno al uso de la lengua, porque en estricto sentido se trata del lenguaje cotidiano subestndar que pasa al visor comunicativo, porque sus usuarios, sobre

205 todo ms jvenes, escriben como hablan. Comodines15 loko chucha wea Weon (a) color wear culia(d)o conchetumare mierda Total N total de apariciones 5 3 17 20 34 1 20 7 7 114

Tabla N87: Expresiones comodines en la sala de Chat. Entre los comodines, las expresiones burdas de los chateadores chilenos son muestra del habla vulgar enrraizada en el lenguaje de la calle. Palabras como weon, wear, wea, chucha, color y culiao son muy representativas del habla juvenil de este pas, sobre todo las derivaciones de huevn, muy productivas en la construccin de los mensajes, donde pueden desempear diversas funciones sintcticas, como en Oye weon teni la wea, o en Soy weon, weon. 758)._. : MNN _ Si alos weoNES hayQ eu TOMARLO PAl wEbEo * *x.

6.1.5. Cibermetforas.

Metfora Sala

Ilustracin
280TOMA"M8CHO_8 (a sali)o )e la sala. 980HA!*+Rbm4 ha e tra,# e %a -a%a.

15

Utilizamos el nombre de expresiones comodines para sealar unidades lxicas que sirven como lugares comunes en los mensajes.

206 Privado
+4+0El $o%o ... 3 !!! pR6J+ !!! !!! !!! )8$% giir$ >86ERe" HA-lar pOR

Conectar

+5+0M678E_RM"_KAM : OI+ T .AI A !ON+!TAR AHORA O NO?? +250)#lC_giir$/9 : es*o. %one%*a +290M678E_RM"_KAM 3 CONECTATE POH CTM

Cibernauta Ignorar

3A,0K#i<o*e *enorio : #no %e-erna#*a <a<a<aa<a<a<a

/,4A0CH6$$ANEJO___M"N 3 El #s#ario .!F R4p_mCs__ F!. G#e ignora)o por Gloo)ear %omo a1eonao

/+,30-..marii*a( 3 _______Al?iTa RiCa_BB:ol:i00____ Volver Tabla N88: Mtaforas chateras.

Pese a que hemos insistido en la primaca de las expresiones coloquiales por sobre el lxico formal, hay palabras cristalizadas en la tradicin de los chateadores, relacionadas con el entorno comunicativo y la interrelacin que establecen mediante el computador. Es as que 'sala', 'privado', 'conectar', 'ignorar', 'volver' y 'cibernauta' son trminos comunes y que identifican figuradamente el espacio comunicativo donde se desarrolla la conversacin. Las dos primeras se refieren al lugar, mientras que las siguientes tres tienen por objeto indicar la presencia o ausencia del sujeto en el visor. Por ltimo, la metfora 'navegar' es recurrente en Internet debido, por un lado, a que los usuarios deben moverse en un mar de datos, pginas e imgenes y, por otro, ser navegantes del ciberespacio o espacio virtual.

207

CAPTULO VII DESCRIPCIN DE ASPECTOS SINTCTICOS

7.1. LA SINTAXIS DEL CHAT

Los textos que se construyen en el Chat corresponden al gnero conversacional, a partir de lo que resulta obvio indicar que, similar a una charla informal, la sintaxis que los distingue es parcelada y con escasa ocurrencia de hipo y parataxis. Sanmartn (2007) caracteriza esta sintaxis en el marco de las limitaciones en que los usuarios las producen, como la evanescencia de los mensajes en el visor. Si bien en el Chat hay una recalificacin de la escritura como actividad relacional, se observa en el corpus que los sujetos escriben como hablan, situacin que ubica estos enunciados ms cerca de la oralidad que de la escritura.

Como plantea Sanmartn (2007), los mensajes que aparecen en el visor de comunicacin se presentan tal y como vienen a la mente de los internautas y, como suele ocurrir con la oralidad, hay vacilaciones, uso de lugares comunes, reformulaciones y puntos suspensivos. Adems, se debe considerar que hay una directa relacin entre el nmero de asistentes al saln y la velocidad de desaparicin de los mensajes en pantalla. Como es de esperar, el sobrepoblamiento favorece que los mensajes sean cortos y se proyecten en varias intervenciones discontinuas en el texto. En los enunciados (288) a (304) la relacin que establecen El Loco y Polyta se ejecuta intercaladamente con los mensajes que proporciona el sotfware que administra la sala: 286)El Loco ... : ----- hola polYTa -----

287)linda21 ha entrado en la sala 288)El Loco ... : ----- ComO esTAs? -----

208 289)losoooooooooo ha salido de la sala 290)UnivertitarioHOT ha entrado en la sala 291)ZETA ha salido de la sala 292)Polyta : 293)UnivertitarioHOT ha salido de la sala 294)URSULA_19 ha salido de la sala 295)migxe_h2_kam ha entrado en la sala 296)Hot_Pikaro ha entrado en la sala 297)ZETA ha entrado en la sala 298)CRISTIAN 30 ha entrado en la sala 299)janitha_hh ha entrado en la sala 300)linda21 : holaaaaaaaa chileee 301)PENETRADOR ha entrado en la sala 302)El Loco ... : ----- DE dNd ereS? -----

Del mismo modo, de (679) a (687) tenemos una conversacin entre XiLENA.ziiempre y
SOYUNAMIERDA,

en que el discurso se fragmenta con los mensajes de otros visitantes de la

sala. En los ejemplos que siguen se evidenciar que las estructuras simples se adecuan, en este caso, a preguntas y respuestas como acontece en una charla espontnea: 679)XiLENA.ziiempre. : 680).PiikA A ShOrA. : 681)R4p_mCs__ : YA PO K lE pAso A lA MininA

209

682)XiLENA.ziiempre. : por K E DE sEntirsE MAl 683)SOYUNAMIERDA : NO SEP 684)DIRTY MEN : 685)._. : MNN _ * * * * * *x. 686)XiLENA.ziiempre. : si CuAlKiErA sE KEMA

687)SOYUNAMIERDA : PARECE QUE SE ESPANTO LA POBRE CON EL TOO El corpus del estudio nos obliga a poner en duda algunos aspectos descritos en distintos trabajos acerca de la sintaxis del Chat, uno de los cuales es que existe ausencia de hipotaxis: aun cuando el dinamismo de la sala restringe la redaccin de sintagmas complejos, stos aparecen de todas formas, como en (687). El alto nmero de frases y oraciones simples se debe a que en salas densamente visitadas es difcil establecer contacto comunicativo, por lo que los chateros deben extremar recursos para ser considerados como sujetos de interaccin, cuestin que afecta negativamente la longitud16 de los enunciados. La tabla N89 nos muestra lo que mencionamos. Longitud de los enunciados Frecuencia Una lnea Dos lneas 1227 84 Porcentaje 93,4 % 6,3 % 0,2 %

Tres lneas 2 Tabla N89: Longitud de los enunciados.

La tabla anterior confirma parte de lo que la bibliografa puntualiza acerca de la extensin de los enunciados del Chat: un predominio de sintagmas conformados por una lnea de un mximo de 71 caracteres, ajustados a las caractersticas impuestas por el canal. Basta recordar que mientras ms cortos sean los enunciados ms disminuyen los periodos de latencia y por lo consiguiente aumentan las posibilidades de que los usuarios se conviertan
16

En el corpus, en promedio, los enunciados ms largos estn constituidos por 71 caracteres, incluyendo en ese nmero las mgenes.

210 en sujetos de interaccin. El extracto (679) al (687), antes revisado, es un ejemplo de conversacin habitual en la sala, con enunciados breves que se adecuan al entorno. En la Tabla N90 mostramos una relacin de las estructuras ms recurrentes en la sala, las que van desde la emisin de una sola palabra a oraciones, como elementos mayores con que se da forma a los enunciados. Frente a la creencia general y a la apreciacin de investigadores (Sanmartn: 2007), se confirma que el nmero de intervenciones codificadas como oraciones representa casi la mitad de la organizacin de los mensajes de la sala. Tipo de unidad Slo una palabra Slo una imagen Imagen y palabra Frases nominales Oraciones Frecuencia total de aparicin Porcentaje 86 55 25 199 579 6,5% 4,1% 1,9% 15,1% 44,1%

total 944 Tabla N90: Unidades presentes en los enunciados del corpus del estudio. Segn Gmez, L. (2001), en las salas de Chat existe escasez de subordinacin. Sanmartn (2007), por su parte, agrega que la sintaxis de las chatrooms est caracterizada por la ocurrencia de frases cortas condicionadas por el entorno comunicacional. De acuerdo con nuestros datos, la presencia de hipotaxis rompe con la popular creencia de que estos textos son fragmentarios y de sintaxis simple.

Como queda demostrado en las tablas N91 y N92, la presencia de oraciones complejas representa un bajo porcentaje del universo de oraciones contabilizadas (579). Si se consideran las clusulas subordinadas y las compuestas, stas presentan una ocurrencia del 13, 9 % del total oracional.

211

Frecuencia total aparicin en el corpus 22

Porcentaje

Ejemplos

3,7 %

2890"O=8NAM6ERDA 3 PARECE >8E "E E"PANTO $A PO?RE CON E$ TO@O.

8,A0.Pii'A A "(OrA. 3 HERMANA D67AME "6 "A$E $O KE JO= A PONER

Tabla N 91 Presencia de hipotaxis. Tipo Frecuencia Porcentaje total de aparicin en el corpus 31 5,1% Ejemplos

Coordinacin

2920TO@O_+5 3 D6"C8$PEN >8E E$ CA$OR ME DE"E"PERA = ME J8E$JO $OCA "6N .+R/A .

9/20._. 3 L M MNNNNO M L_ %A&A6 ap'E :#ElJa %on e$ . iO no 'erO PO. 9490.-..marii*a( 3 $a "en"aCiOn De $a Po?lA BB*a:a *iran)o 'n #n %*m . s#pe 'e *a:a pololean)o 00___

88A0%arolina84+5 3 so. 0hi0a . K#iero 0# ta0t#espora)i%os reales. /,9+0._. 3 L M MNNNNO M L_ sepO pERo Em CA$$o ?6en $A m6eR)aP9,, Q Q Q Q Q Q4.

Yuxtaposicin

29

5%

8078APO_+9_"T7O : A$78NA "ANT6A786NA POR A>86 > DE"EE CONOCERME TEN7O +9 A@O".

9+20._. 3 L M MNNNNO M L_ $E D6Je $A ReA

212

%omO eRa >#e nO "en*6A An)a PoR el QQQQ Q Q4. 9230Almen)ri*a_44 3 No *e pier)as EEMEN6NA".NET los me<ores %on*eni)os )e la re) *e esperanSS

Tabla N92: Presencia de parataxis. Tanto la aparicin de oraciones compuestas como de impersonalizacin (tabla N93) apoyan nuestra opinin frente a la generalizacin del rasgo de simplicidad sintctica: si bien es muy baja su incidencia, se observa que no todos los decursos que aparecen en el Chat son de arquitectura simple, ni tampoco desprolija.

Frecuencia 1

Ejemplos

236)El Loco ... : --eN el xAt xd -----

--- uTA HAy De toDO

Tabla N93: Presencia de impersonalizacin. Tipo Subtipo Frecuencia Porcentaje total de aparicin 30 0,3% Ejemplos

coordinantes

copulativas

//550%arolina84+5 3 so. 0hi0a . K#iero 0# ta0t#- espora)i%os reales.-#s%ame en es*a pagina RRR.TAN6A.E".TT salgo ,e- 1,a . no (a. K#e pagar na)a
450gn l+,s*go : -#s'o / mina )e la

disyuntivas

13

0,13%

Glori)a o la pin*ana

adversativas

0,03%

/,9+0._. 3 L M MNNNNO M L_

213
sepO pERo Em CA$$o ?6en $A m6eR)aP9,, Q Q Q Q Q Q4.

Concatenadores

Comienzo del discurso

0.02%

345)el zAeTa -pMs- : WENO 346)quijote tenorio : hola linda como estas
3490el AeTa !pMs! 3 DE DONDE ERE";

Tabla N94 Presencia de conjunciones. Coincidiendo con Gomz, L. (2001), las conjunciones ms recurrentes de la sala son coordinantes, en directa relacin con la parataxis. Si bien los porcentajes para otras conjunciones, como adversativas y concatenadoras, no son relevantes, optamos de todos modos por considerarlos debido a que este corpus slo recoge un momento determinado de la sala y bien puede suceder que en una muestra ms extensa aparezca otro tipo de conjunciones y en mayor nmero.

Agramaticalidades Frecuencia Discordancia 4

Tipo Ausencia del pronombre relativo

Ejemplo
++/0)#lC_giir$/9 3 1eno #n g#s*o me :o. por es*o es*a m#. :a%io 3820el AeTa !pMs! 3 > REA $O" J6$E" REC8$6AO 25+0ma%in*os 3 =A PO TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTT+ E"TO" PER8ANO C8$6AO PER8MA& H

Nmero

Nmero

Nmero Tabla N95: Presencia de agramaticalidades.

9580._. 3 L M MNNNNO M L_ "i alos 1eoNE" (a.> e# TOMAR$O PAl 1E-Eo Q Q Q Q4.

Los problemas de agramaticalidad se reflejan fundamentalmente en discordancia de nmero, no observndose otras manifestaciones como dequeismos, queismos, deismos, etc. Los casos registrados muestran que los sujetos tienen dificultades con el morfema s, el que

214 eliden de los verbos, situacin que puede ocurrir debido a que en la oralidad cotidiana se tiende a aspirar u omitir /s/ al final de palabra debido a una caracterstica idiolectal. Tipo Deverbales Unidad de origen Kuliar (por fornicar) Privar Penetrar Denominales Huevn ejemplo Kuliao
PR6J+

pri:a)o
PENETRADOR 2e# eREA REA"

1Eon 1eonas RN

Rap Tabla N 96: Presencia de derivaciones nominales.

raperi*ooo

La tendencia en los procesos lexicogensicos en la sala estudiada tiene su foco en casos de derivacin nominal, los mas recurrentes de los cuales son los ilustrados en la tabla anterior. En el contexto de los denominales se comprueba la productividad de 'huevn' en la variante dialectal del espaol de Chile. Si bien en este listado se incluyeron unidades interpretadas sintcticamente como sustantivos ('wea', 'weon'), tambin hay usos adjetivos y verbales. Los siguientes ejemplos muestran la utilizacin del trmino en las tres categoras mencionadas:

1210)._. : MNN _ LA wea MONGA/700 * * * * * *x.

(sustantivo) yo

1091)by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((te ando poniendo esa kara weona ))____ (adjetivo)

918).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((por ke toy mas aburria ke la ctm nose a kien wear ))____ (verbo)

215 7.2. ORDEN ORACIONAL. El orden de las funciones oracionales para el idioma espaol est dado por dos altenativas: un orden no-marcado (SVO, mayoritariamente) y uno marcado. El orden no-marcado presenta, por ejemplo, las alternativas V(S)O y VO(S), aunque su ocurrencia es menor debido a que en espaol es preeminente ubicar en primera posicin la funcin sujeto, en especial cuando instancia un argumento agente animado.

La linearizacin de los constituyentes oracionales es la variable sintctica que mejor revela las formas de empata que (des)activan los hablantes en todo acto comunicativo y el Chat no es la excepcin. Segn Pinuer y Oteza (en consideracin) las formulas bsicas y universales de empata son el destinatario, la informacin o referencia y la propia persona del hablante.

En el anlisis del corpus esta linearizacin est claramente orientada hacia el destinatario, privilegiando el orden SVO, seleccionando estructuras simples y reflejando el mximo de iconicidad, esto es, que la construccin del evento oracional permita a los interlocutores descodificar de la manera ms eficiente los mensajes que se vierten en el visor. Obviamente, las restricciones impuestas por el ambiente virtual tendrn tambin alguna incidencia.

Dentro de los enunciados construidos en el Chat, debemos distinguir entre aquellos propuestos por el software que controla la entrada de los mensajes en la sala y aquellos elaborados por los chateros. Entre los primeros estn los que indican ingreso, salida y expulsin de usuarios. En los ejemplos (13), (15) y (36) se manifiesta el orden no marcado, puesto que la oracin se construye utilizando el nickname como sujeto, aunque ello obedece a un orden mecnico, efectuado por un programa:

13)solo31via (S) ha entrado (V) en la sala (CC) 15)lrCaeUu (S) ha sido expulsado (PV)

216 36)GUAPO_27_STGO (S) ha salido (V) de la sala (CC)

En relacin a los ejemplos citados, consideramos al inicio de la investigacin que stos podan ser analizados desde la perspectiva de la funcin informativa de la clusula, sin embargo, aun cuando la organizacin de estos enunciados pragmticamente se encuadra bajo procesos psicolgicos normales, que permite a los usuarios descodificar el mensaje, desechamos la validez de esta aproximacin, primero, porque la teora fue desarrollada para procesos interactivos humanos (no mquina-humanos); luego, porque no existe relacin entre el software y los usuarios de la sala; y, por ltimo, porque este programa no construye las oraciones de entrada, salida y expulsin, sino que estn predefinidas y son puestas en el visor sin que haya una solicitud expresa de los concurrentes al saln.

En cuanto a los enunciados propuestos por los chateros, como lo planteamos anteriormente, se privilegia el orden SVO, orden no-marcado que facilita el procesamiento, teniendo en cuenta la evanescencia determinada por el sistema. Si bien hay hallazgos de hipo y parataxis, la eleccin de oraciones simples es preeminente debido a la necesidad que tienen los sujetos de proponer enunciados que puedan procesarse de manera simple, sobre todo cuando las interacciones son con varios usuarios a la vez.

7.3. LA SINTAXIS EN LOS TEXTOS MULTIMODALES Detectamos 25 casos en que la imagen se encuentra en el decurso verbal. Revisaremos a continuacin ejemplos que se producen con imgenes en funcin intrasintagmtica y funcin extrasintagmtica.

7.3.1. Funcin intrasintagmtica. Aun cuando para esta investigacin se encontraron slo dos casos, importa discutir la eventual realizacin sintagmtica de un funtivo no-lingstico. 676)TOO_25 : (...)ESTA -> ES MI CORTINA DE BAO

217

1075)KuRv1x_PeLiGrOzA :

pa Toas Y Pa Toos

En (676) la bandera representa la funcin de sujeto y agente, en tanto que la flor (1075) opera como ncleo del sintagma nominal. Aunque el anlisis resulta casustico por el escazo nmero de apariciones, consideramos que la naturaleza multimodal de la imagen no la excluye de la posibilidad de sustituir unidades lxica en los enunciados de los chateros, sobre todo si se considera que tienen urgencia por hablar y mantenerse conectados.

7.3.2 Funcin extrasintagmtica.

En (764) y (783) las unidades visuales se encuentran ubicadas en la periferia de los enunciados. Cuando van a la derecha desempean generalmente un rol reforzador de los enunciados propuestos por los usuarios: 764).by.mariitah : La SenSaCiOn De La PoBlA ((keee pa la kaga 783).PiikA A ShOrA. : YO NO MIENTO Cuando las unidades visuales se ubican a la izquierda, al comienzo del mensaje, entregan informacin acerca de la disposicin anmica del usuario, como en (679) y (741): 679)XiLENA.ziiempre. : 741)XiLENA.ziiempre. : K lE pAso A lA MininA juGuEMos Al tElEx ))___

Tanto las apariciones de izquierda y derecha son acotaciones iconogrficas de la construccin de los enunciados. Si bien la aparicin de estos sintagmas multimodales puede ser marginal para el volumen del corpus, es posible que la situacin pueda variar con un corpus ms extenso.

218 No deja de ser interesante discutir la posibilidad de que las imgenes asuman el papel de un funtivo sintagmtico, considerando que la aparicin de estructuras donde coocurren imgenes y signos lingsticos no es privativa del Chat, ya que existen otros soportes donde tambin ocurre esto, como la publicidad, el cine o la televisin.

Aquellos medios distintos del Chat, sin embargo, se diferencian de las chatrooms en que la multimodalidad no es un hecho tangencial, puesto que la yuxtaposicin de distintos modos semiticos es relevante e imprescindible para la configuracin del mensaje; por ejemplo, en un afiche publicitario el texto escritural y las imgenes funcionan de manera cooperativa, de forma que no se puede acceder al significado del discurso si no es considerando la estructura en su totalidad.

A nuestro entender, por ltimo, las restricciones tcnicas de la sala son las responsables de que los discursos que de ella emanan no posean un alto grado multimodal, restringindose slo a la expresin de aspectos emocionales.

219

CAPTULO VIII DESCRIPCIN DE ASPECTOS PRAGMTICOS

8.1. INTERVENCIONES EN EL CHAT

Por tratarse de un texto dialgico, el Chat est construido mediante pares adyacentes que funcionan como turnos de habla. Sin embargo, las diadas y triadas presentes en la CMC tienen diferencias respecto de la taxonoma de Sacks, Schegloff y Jefferson (en Calsamiglia y Tusn (2007). Las disparidades se producen debido a que en las chatrooms la ubicacin de los actos de habla no dependen de los participantes, sino del software administrador del saln y, por lo mismo, la constitucin de los intercambios y sus unidades mnimas (pares adyacentes) por lo general no son continuos.

En el extracto inferior hay nueve sujetos intentando establecer contacto entre s, condicionados por el dinamismo de la pgina y la competencia por llamar la atencin entre ellos. Comunicarse en estos ambientes se vuelve complicado, ya que no es sencillo obtener respuestas, aun cuando se interpele directamente. Obsrvense las intervenciones de Denita 20 y sus proyecciones en el cuerpo del corpus: 3)denita20 : algn de la florida!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 4)mosco yakuza : te tink hablar mpor msn 5)Satyr_666 : LLENO DE FLAITES 6)brayan.33.stgo : hola danita

220

7)LEONARDO__ : CHIKA ROMIX DE 14 A 16 QUE 8)GUAPO_27_STGO : ALGUNA SANTIAGUINA POR AQUI Q DESEE CONOCERME TENGO 27 AOS 9)lrCaeUu ha entrado en la sala 10)lrCaeUu : www.corazonesdeamor.com UN SITIO SOLO PARA ADULTOS, ABSTENERSE
CURIOSOS.

11)mosco yakuza : bien listo para irme de vacaciones 12)Hell Awaits : oye teni msn Satyr_666 13)solo31via ha entrado en la sala 14)Hell Awaits : jajajaja 15)[lrCaeUu] ha sido expulsado! 16)Los resultados de las ligas, las ltimas noticias, el horscopo, cotilleos... todo en tu celular 17)lrCaeUu ha salido de la sala 18)LEONARDO__ : CM, METROS , AOS 19)amidamaru_bkn : chikaromix14 yo tengo 14 20)susana33 stgo ha entrado en la sala 21)LEONARDO__ : QUE 22)brayan.33.stgo : hola danita 20 23)denita20 : hola! 24)Satyr_666 : seee pue 25)GUAPO_27_STGO : ALGUNA SANTIAGUINA POR AQUI Q DESEE CONOCERME TENGO 27
AOS

221 26)solo31via ha salido de la sala 27)brayan.33.stgo : como te ba El conjunto de casos muestra una sucesin discontinua de intervenciones que van configurando el discurso. En l se puede observar que la primera participacin de la usuario
denita20

no tiene respuesta, de la misma forma que la aparicin de brayan.33.stgo slo tiene

rplica 17 enunciados ms abajo, luego que ste insistiera en su interpelacin.

La participacin de varios usuarios a la vez hace que en muchas ocasiones el Chat se considere un texto catico, toda vez que se constata una falta de coherencia entre las intervenciones propuestas por los chateros. Esto se debe a que los mensajes se mezclan al dar respuestas a preguntas que estn muy desfasadas en el tiempo o a interlocutores distintos. Se trata de un fenmeno que es producto de la diferencia de velocidad del programa en las distintas terminales y tambin por el funcionamiento propio de este soporte comunicativo. A continuacin, se revisarn formas en que se configuran los turnos de habla en la conversacin electrnica. 8.2. CONSTRUCCIN DE PARES ADYACENTES La bibliografa indica que los pares adyacentes son las estructuras mnimas del intercambio conversacional y al ser el Chat un texto conversacional es posible reconocer la misma estructura dialogal. Sin embargo, el canal que permite el desarrollo de la charla electrnica impone restricciones que distancian a la conversacin cara a cara de la virtual. Tal como lo establece Noblia (2005b), las intervenciones, como se conciben en el anlisis

conversacional, no corresponden a las entradas que aparecen en la ventana de la charla, ya que los enunciados se desarrollan discontinuamente.

Es preciso indicar que la fragmentacin discursiva en el Chat responde a la estrategia de los usuarios para optimizar el tiempo en redaccin del mensaje y tambin a la insercin polifnica, puesto que mientras ms demore una respuesta en entrar al visor (tiempo de

222 latencia), ms riesgo corre el hablante de no ser tomado en cuenta.

La construccin de los pares adyacentes en la conversacin cara a cara se concreta de tres formas, segn Calsamiglia y Tusn (2007:36-37): Saludo-despedida, del tipo:

a) A: Hola B: Hola

b) A: adis. B: adis.

Una secuencia incrustada entre el primer y segundo par: a) A: Necesitas el coche esta noche? B: No, I lo quieres t? A: Gracias! Pregunta. Respuesta + ofrecimiento. Aceptacin.

Por ltimo, y muy usual, son los tres turnos:

B: y el Paco qu?, cmo le va en el trabajo? A: Bien, I muy bien, I ahora tiene mucha faena \17 B: Ah! qu bien! Bueno I pues n I ya le llamar dentro de un ratito pa felicital.le \

Pregunta. Respuesta.

Feedback.

A continuacin, mostraremos la estructura conversacional del Chat mediante una extrapolacin de los tipos propuestos por Sacks, Schegloff y Jefferson (en Calsamiglia y Tusn (2007): 8.2.1. A partir del saludo. Forma. N de apariciones. xito de respuesta.

17

Dentro de los smbolos ocupados para la transcripcin de corpus orales \ equivale a un descenso en el tono y I es una pausa breve.

223 Interjeccin (hola; holaaaaaaaaaaaaaaaa) 20 4

Tabla N 97: Apertura formaica.

23)denita20 : hola! 32)danita : holaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

La

expresin

hola

se

emplea

menudo

junto

recursos

paralingsticos,

fundamentalmente con iteracin final de -a-, sumada al empleo de colores. Los tintes en las grafas forman parte del intento de singularizacin en los salones. El uso del saludo mediante esta interjeccin es una de las entradas ms tpicas y exitosas de la comunicacin cara a cara, pero en el Chat no asegura la conexin entre dos participantes. Si bien Noblia (2005:9) sostiene que el saludo coloca al sujeto como ente de interaccin, la escasa respuesta en la sala muestra que la posibilidad de intercambio queda supeditada a lo llamativo del nick o a la iteraccin de la apertura y la proyeccin que pueda tener en la construccin cooperativa del resto del texto dialogal.

8.2.2. A partir de la interpelacin directa. Forma. N de apariciones. xito de respuesta. 4

Interjeccin + vocativo 10 Tabla N 98: Frases interjectivas y vocativos.

6)brayan.33.stgo : hola danita 1330)m.marcelo... : holas chicas 1345)GRAN PANXOOO : hola memito

La interpelacin que los usuarios hacen a los dems integrantes mediante el nickname o

224 parte de l tiene por objeto asegurar el intercambio en salones muy visitados, pero el corpus evidencia que la conexin que puede darse entre los interlocutores es deficiente y precisa de varias repeticiones de la forma apelativa para establecer contacto. 8.2.3. A partir de la mencin del territorio.

8.2.3.1. Nombrando la procedencia. Forma. Interjeccin + pronombre indefinido + locativo Tabla N 99: saludo y procedencia. N de apariciones. 2 xito de respuesta. 2

40)solo31via : hola alguna mujer e via o alrededores. 490)chileno : holas alguien por aca

La mencin del territorio puede resultar efectiva en un contexto donde prima la falta de informacin acerca de los hablantes, toda vez que al establecer un campo de experiencias comunes se facilita el proceso de comunicacin. Sin embargo, en el corpus la respuesta obtenida con esta estrategia es deficiente y, al igual que la interpelacin directa, queda supeditada a la repeticin y a la posibilidad de que un usuario comparta la procedencia.

8.2.3.2. A travs de sintagmas nominales.

Forma. Sintagma nominal N de apariciones. 3 xito de respuesta. 1

Tabla N 100: sintagmas nominales. 3)denita20 : algn de la florida!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 51)chiko_amistoso : alguna de puente alto

225 Al igual que las formas de las tablas N98 y N99, esta estrategia posee escaso nivel de logro comunicativo. Ntese que en el uso de esta estrategia se asigna preeminencia al lugar de procedencia, antes que al alias de los hablantes.

8.2.3.3. Con oraciones interrogativas. Forma. N de apariciones. xito de respuesta. 1

Interjeccin+ oracin interrogativa y pronombre 3 (intervencin incrustada) Tabla N 101: saludo y pregunta.

94)mosco yakuza : hola morenita de donde eres 194)belemont : hola como estas ??? Detectamos tres casos que consideran oraciones interrogativas para iniciar contactos con los dems usuarios. Sin embargo, estas formas son poco usuales y hacen referencia, adems de la posibilidad de contacto, a estado de nimo y lugar de procedencia de los usuarios. Esta estrategia tiene como dificultad la longitud del decurso, lo que obstaculiza su lectura.

8.2.3.4. A partir de sintagmas complejos.

Forma. Pronombre indefinido+sustantivo+locativo Tabla N 102:Sintagmas complejos

N de apariciones. 2

xito de respuesta. 0

226 Por longitud del sintagma y/o por su complejidad, el uso hipotaxis no resulta exitoso puesto que aumentan los tiempos de latencia cuando se redactan, fenmeno que afecta negativamente la fluidez del proceso comunicativo.

8.2.3.5. A partir de preguntas. Forma. N de apariciones. Pregunta 5

xito de respuesta. 3

Tabla N 103: Oraciones interrogativas.

56)chikaromix14 : algun chiko de 14 a 16?? 321)linda21 : KOMOESTAN ESOS HOMBRES ?? 187)el lobito feroz : morenita cuantos aos tienes????????----------------------188)el lobito feroz : responde 404)el zAeTa -pMs- : BABY DE DONDE ERES?

Entre las estrategias que marcan el comienzo de las interacciones, las preguntas tienden, dentro de la escasez de los hallazgos, a ser utilizadas puesto que no necesitan ser reiteradas. Recordemos que la repeticin puede considerarse un flood y quien la use corre el riesgo de expulsin de la sala. De esta forma, las preguntas permiten a los hablantes dirigirse a sus interlocutores siendo especficos en los tpicos y colocando a los interpelados en posicin de tener que contestar.

8.2.3.6. A partir de construcciones multimodales.

227 Denominamos construcciones multimodales a aquellas en las que el hablante, integra en el mensaje de saludo o inicio de conversacin alguna variedad de emoticono. Forma. Sintagma + imagen N de apariciones. 22 xito de respuesta. 1

Tabla N 104: Sintagmas multimodales. 28)gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana 890)XiLENA.ziiempre. : KiEn MErECE La relacin entre sintagma e imagen es una de las caractersticas ms recurrentes en el imaginario social del Chat. En el caso de las aperturas, los emoticones habitualmente atenan enunciados que pueden resultar amenazadores para la imagen social de quien lo propone. Por ejemplo, en (28) gnzl20stgo intercala una flor entre los conos de los demonios. Del mismo modo, XiLENA.ziiempre reafirma el contenido del mensaje con un megfono y las risas respecto de su comentario. Ntese que el uso del instrumento para aumentar el volumen de la voz es redundante, ya que el enunciado, al estar escrito con maysculas, se puede interpretar como grito.

8.2.3.7. A travs de la proyeccin de los enunciados. Forma. Sintagma fragmentado. N de apariciones. 4 xito de respuesta. 1

Tabla N 105: Enunciado proyectado. 419)ZETA : ALGUNA DAMA 420)PENETRADOR : SI TU MAMA 421)ZETA : QUIERE CONVERSAR

228 422)ZETA : ?? A modo de reflexin final, la baja cantidad de respuestas de los usuarios a partir de varios tipos de apertura indica que lo ms complejo para un cibernauta que ingresa a la sala es la situacin de competencia en la que debe involucrarse para transformarse en sujeto de interaccin. Como plantea Noblia (2009), una de las claves del xito est en la eleccin de un nickname que proyecte una imagen atractiva para el saln, adems de que los hablantes sean capaces de combinar una serie de alternativas para mantener el contacto con otros integrantes sin tener que precipitar el cierre de su participacin en la chatroom.

8.2.4. Cierres El cierre corresponde al segundo elemento del par adyacente definido en la interaccin del texto dialogal y, a diferencia de la conversacin cara a cara, en el Chat, por la discontinuidad con que a veces aparecen las intervenciones, posee particularidades que revisaremos a continuacin.

8.2.4.1. A partir de la proyeccin en intervenciones sucesivas. Como se plante anteriormente, entre de las relaciones tpicas que se desarrollan en los intercambios se encuentra el par adyacente saludo-despedida. En el caso de la conversacin electrnica, sin embargo, los cierres de las intervenciones no tienen el arraigo. De hecho, los usuarios entran y salen de la sala sin hacer mencin de ello a los dems participantes y estos ltimos se enteran de la situacin slo porque el software anuncia el hecho a travs de una secuencia que se destaca por una grafa distinta y de color diferente, como se observa en (902 y 906). En nuestros datos, sin embargo, los cierres suelen darse mediante la

proyeccin de despedidas sucesivas, fragmentando el enunciado: 902)Ghope_valpo ha salido de la sala 906)EL PARSEC ha entrado en la sala Aunque en el corpus la entrada y salida de los sujetos que no desarrollan el par adyacente

229 saludo-despedida es ampliamente mayor, encontramos tambin casos donde los cierres se expresan mediante la despedida explcita en enunciados sucesivos, como es el caso del corpus comprendido entre (255) al (257).

255)dulC_giirL17 : damari_riquitiqui@hot.... 256)dulC_giirL17 : bueno yo te dejo mi msn ...damari_riquitiqui@hot,,,,, 257)dulC_giirL17 : xau

Cuando el texto se fracciona, las secuencias de cierre articuladas por sus autores tienden, en su mayora, a respetar la organizacin tpica, destacndose la despedida explcita del hablante que se dispone a abandonar la sala, sobre todo si se encuentra conversando con otro integrante del saln.

8.2.4.2. A partir de proyecciones con enunciados mixtos. Si bien las secuencias de cierre pueden ser realizadas en pocas intervenciones, otras, como el caso que reproducimos a continuacin son extensas para el contexto Chat. La despedida de XiLENA.ziiempre se plasma en las lneas 985, 988, 995, 1006, 1011 y 1016 (en color verde) y SOYUNAMIERDA cierra su intercambio con xilena en los reglones 986, 987, 998, 999, 1002, 1005, 1018, 1020, 1022, 1024, 1026, 1028, 1031 y 1039 ( en amarillo). 985)XiLENA.ziiempre. :ME tEnGo K ir 986)SOYUNAMIERDA : JAJAJA

987)SOYUNAMIERDA : LITERALMENTE 988)XiLENA.ziiempre. :olviDEnME 995)XiLENA.ziiempre. : sErE siEMprE su AMiGA 998)SOYUNAMIERDA : IAA ALOKITA

230

999)SOYUNAMIERDA : SE ESTIMA 1002)SOYUNAMIERDA : UN ABRASOO 1005)SOYUNAMIERDA : SE CUIDAAAA 1006)XiLENA.ziiempre. : iGuAlEsKA

1011)XiLENA.ziiempre. : jAjAjAjAjAjAjAjAj

1016)XiLENA.ziiempre. : yAAAAAAAA lAs KiEro 1018)SOYUNAMIERDA : IAAA PUUUU

1020)SOYUNAMIERDA : XE CUIDAN

1022)SOYUNAMIERDA : ADIUZZ XILENAAA

1024)SOYUNAMIERDA : ADIUZZ MININA

1026)SOYUNAMIERDA : ADIUZZ PIKA A XORA

1028)SOYUNAMIERDA : NO LAS OLVIDARE LOKITAS 1031)SOYUNAMIERDA : CUDENSELOOO 1039)SOYUNAMIERDA : ADIUSSSSS Conviene destacar que las proyecciones sobre el texto, en el caso anterior, tambin estn vinculadas a la cantidad de integrantes del saln, quienes compiten por visibilizar su presencia. Este hecho desencadena sucesivas intervenciones para abandonar el saln.

231 Tiempo que mayoritariamente ocupa SOYUNAMIERDA proponiendo la larga cadena de mensajes y que signific una despedida poco comn.

El hecho de que el Chat sea un espacio donde prima la informalidad no invalida por completo las conductas sociales fuertemente arraigadas en los sujetos, como las aperturas y los cierres de los intercambios en los que participan. De acuerdo a lo observado en nuestro corpus, siempre que un integrante de la sala manifieste explcitamente su salida recibir respuestas de parte de sus interlocutores, incluso pudiendo acordar un nuevo encuentro en el saln. Los casos en que los sujetos abandonan el lugar sin comunicarlo al resto corresponden generalmente a usuarios que han actuado slo como expectadores o cuando entran y salen sin permanecer un tiempo prolongado.

8.3. TURNOS Existen dos formas bsicas para la mecnica que rige los turnos de habla: la heteroseleccin y la autoseleccin. Segn Calsamiglia y Tusn (2007: 33), en la comunicacin cara a cara ambas estrategias funcionan relativamente bien debido a que los hablantes son capaces de reconocer lo que la autora denomina lugares apropiados de transicin (LAT), en razn a que estos espacios son marcados por una pregunta, una pausa o un gesto. Sin embargo, en el Chat la posibilidad de reconocer LAT es compleja ya que hay ausencia de informacin contextual relativa a pausas o gestos, mencionados antes.

El canal comunicativo es factor importante en las dificultades que enfrentan los hablantes, ya que ste anula la transmisin de datos auditivos, kinsicos y visuales, pese a que los usuarios se esfuerzan en proporcionar estos fenmenos mediante emoticones, la utilizacin paralingstica de signos ortogrficos auxiliares o mediante la iteracin de grafemas finales. Lo cierto es que los intercambios exitosos resultan bajos si se toman en cuenta todas las intervenciones que entran a la ventana del saln.

Al respecto, Mariottini (2006b: 492) seala que en la construccin de los turnos la

232 imposibilidad de manejar la entrada de los mensajes al visor comunicativo hace que las intervenciones puedan parecer desectructuradas, cuestin que tambin es planteada por Noblia (2005b). Adems, sugiere que las secuencias en el Chat suelen seguir procedimientos que ordenan los intercambios de la sala: A selecciona a B; B se autoselecciona; A sigue hablando. A continuacin revisaremos el funcionamiento de estas estrategias en el corpus de esta investigacin:

8.3.1. A selecciona a B

Cuando revisamos las entradas en la construccin de los pares adyacentes, destacamos el uso de estrategias de apertura donde se menciona el territorio, se hacen preguntas y se saluda, entre otras, las que reciben un bajo nivel de respuesta y no resultan del todo efectivas para asegurar el contacto con los dems integrantes de la sala. Entonces, como una manera de garantizar la interaccin, a su ingreso al saln los chateadores seleccionan inicialmente a un usuario del listado que aparece en el visor. La siguiente es una ilustracin de la toma de turno genrica: 37)gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana 38)gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana 39)solo31via : hola alguna mujer e via o alrededores 40)gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana La mencin del lugar de procedencia puede ser para el cibernauta un tpico comn con algunos asistentes del saln con los que puede comenzar a construir una interaccin, forma que representa el 3% de las estrategias de toma de turnos en la sala estudiada.

Ilustracin del caso A selecciona a B: 94)mosco yakuza : hola morenita de donde eres

233

97)el lobito feroz : kmo stas morenita????? 99)amidamaru_bkn : morenita 15 ola

Esta tendencia de seleccin prospectiva es usual cuando los sujetos entran en sala e intentan establecer contacto con los chateadores que aparecen en el listado de la ventana, donde figuran quienes se encuentran presentes. Dentro del corpus, un 4,4% de los casos representa una seleccin de este tipo.

8.3.2. Si A no selecciona a B o C, B se autoselecciona. Si bien en los Chats se asume que los sujetos tienen como objetivo primordial hablar, las autoselecciones se realizan para conseguir la atencin de un hablante particular y, de esta forma, monopolizar el contacto. En los siguientes caso, by.mariitah, XiLENA.ziiempre y SOYUNAMIERDA dialogan en las lneas 672, 679, 682, 683, 686 y 687.

672).by.mariitah : La SenSaCiOn De La PoBlA ((oie minina komo te hay sentio estos dias ))___

673)carolina8425 : soy chica.si quieres quedar buscame en esta pagina donde salgo desnuda merece la pena WWW.TANIA.ES.TT no hay que pagar nada

674)Los resultados de las ligas, las ltimas noticias, el horscopo, cotilleos... todo en tu celular

675)R4p_mCs__ : YAAA

676)TOO_25 : DISCULPEN QUE EL CALOR ME DESESPERA Y ME VUELVO LOCA SIN

234

VERGA

ESTA ->

ES MI CORTINA DE BAO

677)R4p_mCs__ : MANDALO 678).PiikA A ShOrA. : www.fotolog.com/xx_demonia_xx 679)XiLENA.ziiempre. : 680).PiikA A ShOrA. : 681)R4p_mCs__ : YA PO 682)XiLENA.ziiempre. : por K E DE sEntirsE MAl K lE pAso A lA MininA

683)SOYUNAMIERDA : NO SEP 684)DIRTY MEN : 685)._. : MNN _ * * * * * *x. 686)XiLENA.ziiempre. : si CuAlKiErA sE KEMA

687)SOYUNAMIERDA : PARECE QUE SE ESPANTO LA POBRE CON EL TOO

El texto muestra que XiLENA.ziiempre y SOYUNAMIERDA se autoseleccionan para intervenir despus de by.mariitah. Se puede apreciar que hay otros enunciados insertos, objeto de comentarios por parte de los dems hablantes, como en el caso de XiLENA, quien, si bien participa en otro dilogo, opina sobre lo que le ocurre a TOO_25, en (687).

8.3.3. A sigue hablando.

Cuando se establece una tensin dialogal, como ocurre en los casos recin analizados (672

235 a 687) entre 3 hablantes de sexo femenino, donde se autoseleccionan XiLENA.ziiempre y SOYUNAMIERDA, by.mariitah contina el desarrollo del tpico puesto que hay otros dos usuarios que estn dispuestos a participar de la conversacin:

710)XiLENA.ziiempre. : Esto Es unA MiErDA 711)TOO_25 : DISCULPEN QUE EL CALOR ME DESESPERA Y ME VUELVO LOCA SIN VERGA
ESTA -> ES MI CORTINA DE BAO A VECES ES MANTEL DE BINGO

712)SOYUNAMIERDA : JAJAJAJA 713).PiikA A ShOrA. : MANDALO A LA CHUCHA

714)sebaRAP : jajajajajaja 715)XiLENA.ziiempre. : A Mi iGuAl ME pAsABA Eso

Los ejemplos (710) al (715) ilustran cmo, independiente de las aportaciones que puedan hacer los dems integrantes de la sala, aquellos que estn haciendo uso del turno continan en posesin de ste hasta que deciden hacer entrega de l. El corpus muestra que la tendencia general es la autoseleccin y, una vez ocurrida esta accin, los chateadores seleccionan al o los sujetos con los que pueden intercambiar opiniones. Al margen de ello, los sujetos tambin pueden ser interpelados por otros, quienes han verificado que tienen campos de experiencias comunes o porque realizan aportaciones al dilogo que desarrollan los dems integrantes de la sala.

8.4. LA DES/CORTESA EN EL CHAT Como plantea Briz (2004), la cortesa verbal es una estrategia que se enmarca en las interacciones entre hablantes y oyentes, en las que se puede evaluar si el comportamiento

236 de ambos es o no corts. Siguiendo a Mariottini (2006b: 108-109), sabemos que la cortesa: a) se centra en el comportamiento verbal y en la eleccin de determinados

indicadores ligsticos,

b)

reconoce que la funcin interpersonal del lenguaje es la funcin en la que tiene

fundamento cualquier comportamiento comunicativo,

c)

sirve para facilitar las relaciones sociales y para atenuar la posible amenaza a

la identidad ajena,

d)

es un conjunto de estrategias que determina la eleccin de ciertas formas

lingsticas,

e)

refleja las relaciones sociales existentes con respecto a poder/solidaridad

lejana/cercana,

f)

es terreno de juego de la negociacin.

Briz (2004) indica que uno de los puntos interesantes del estudio de cortesa en el Chat es que el visor comunicativo obliga a los usuarios a definir su imagen social a partir de la escritura. Si bien el hecho de que los hablantes tengan que escribir podra liberarlos de la tensin de estar cara a cara, tambin ocurre que esta misma situacin -escribir- puede suponer una amenaza en la medida que la expresin escritural es un factor de reconocimiento social.

No obstante lo anterior, se debe recordar que los yerros gramaticales y ortogrficos son aceptados por los chateadores, quienes consideran que el factor scroll limita las habilidades que los usuarios puedan tener en el teclado. La bibliografa indica que los sujetos pueden desarrollar estrategias que se adecuan a lo que se denomina Cortesa Negativa y Positiva,

237 clasificacin que comentaremos a continuacin.

8.4.1. Cortesia negativa.

De acuerdo con Calsamiglia y Tusn (2007), la cortesa negativa es una accin compensatoria de la imagen negativa que un interlocutor tiene de su destinatario. Se encuentran dentro de este grupo los actos directivos, impositivos o que invaden el territorio del otro. En (570) Ftima busca que se contacten con ella y lo hace a travs de un acto directivo, instando a que la miren, agregando que est desnuda. Esta intervencin puede interpretarse en el sentido de que su autora asume que sus destinatarios engancharn as con su ofrecimiento, basada en una imagen negativa de ellos, que compensa con una amable insinuacin. 570)FATIMA_19 : soy fatima y quiero conocerte.mirame en esta pagina GUAPA.FIZZ.NU salgo desnuda merece la pena.

Como plantea Calsamiglia y Tusn (2007), la cortesa negativa es la esencia del comportamiento respetuoso, en cuanto el que as se expresa lo hace a partir de un esfuerzo por no mostrar lo que realmente siente frente a su interlocutor, situacin que no ocurre en la sala estudiada, donde los comportamientos respetuosos desaparecen en una gran cantidad de insultos recprocos explcitos, tanto a las personas como a la imagen que proyectan dentro del visor de comunicacin. Tal conducta rompe con las nettiquetes, que representan un deber dentro del saln, frente a las cuales no se produce una observancia estricta. Los casos que hemos ido presentando en este estudio muestran que los sujetos no son sancionados por el entorno, donde se obvian los comportamientos hostiles.

El usuario Jose Mig.CARRERA muestra cortesa negativa al hacer una pregunta en (1307) de manera tan adecuada que consigue una respuesta de su interrogada, pero su intencin poco atenta frente a Enmascarada se revela cuando luego agrega una aseveracin

238 ofensiva, de tipo sexual, que oculta su interrogacin inicial, en (1328). Cabe hacer notar que Enmascarada, a su vez, ha dado una respuesta (1327) que se puede suponer falsa (que tiene 58 aos de edad), dejando ver tambin una actitud que indica que ella posee una imagen negativa de su interrogador: 1307)Jose Mig.CARRERA : ENMASCARADA 1327)EnMaScArAdA : tengo 58 // 1328)Jose Mig.CARRERA : Y CON L ADENTRO CUANTOS AOS TIENES

Algo similar se observa en las expresiones de lobito feroz a morenita, quien la interroga sin ofensas pero, al no recibir respuesta, expone luego su intencin:

187)el lobito feroz : morenita cuantos aos tienes????????----------------------188)el lobito feroz : responde 196)el lobito feroz : soy yo tu lobito feroz

8.4.2. Cortesa positiva.

La cortesa positiva asume a un interlocutor que presenta alguna necesidad de atencin o algn deseo y, por lo tanto, vivenciando alguna carencia que podra ser atendida o compensada. A partir de ello y debido a que este interlocutor proyecta una imagen que el hablante considera positiva, ste compensa dicha carencia mostrndose abierto a cumplir los deseos de su destinatario (Calsamiglia y Tusn, 2007: 166). Se trata de la esencia del comportamiento familiar y distendido de los sujetos que experimentan simpata mutua. En el extracto (741) a (760) se encontrar un ejemplo de trato que se dispensan las interlocutoras.

Puede ocurrir que la relacin establecida por las tres chateadoras se deba a que se conocen

239 de antes o se encuentran reiteradamente en la sala, con lo que logran abstraerse del entorno: 741)XiLENA.ziiempre. : juGuEMos Al tElEx

742)._. : MNN _ QUeE s EsA WEA * * * * * *x. 744)XiLENA.ziiempre. : KiEn KiErE juGAr 745).PiikA A ShOrA. : COMO SE JUEGA ESO

753)XiLENA.ziiempre. : yo prEGunto AlGo 759)SOYUNAMIERDA : IAAAAA 760)XiLENA.ziiempre. : El K sABE K lEvAntE lA MAno

En definitiva, se observan slo escasos extractos de cortesa positiva (en el caso reseado es probable que los interlocutores se conozcan desde antes), pero la descortesa es la que prima pues, respecto de la cortesa negativa, no se observa esfuerzo alguno de los participantes por ocultar una mala disposicin frente a la imagen de la mayora de los otros miembros de la sala. Incluso, que parece ser la posibilidad de ofender a otros lo que despierta el inters de participar en las salas, interactuando principalmente con quienes son vistos con desprecio.

8.4.3. La descortesa en la sala chilena

En las salas chilenas en general y en el corpus de estudio en particular, la utilizacin de un habla coloquial subestandar es un rasgo explcito. Indicbamos anteriormente que la cortesa positiva persegua que los usuarios hicieran sentir cmodos a sus interlocutores y como en

240 estos salones el uso del subestndar es una constante, conviene entonces revisar qu podra ser descorts en este mbito.

Puede decirse que las expresiones mal sonantes o el uso de palabras coprollicas para referirse a los otros seran parte de la descortesa, sin embargo, su uso cotidiano en Chile no tiene en la calle una connotacin que pueda representar sancin social para quien las emplea; es el caso de huevn y todos sus derivados, o la palabra mierda. As, las expresiones comodines que abundan en los Chat chilenos son parte del argot callejero:

Expresiones comodines chucha wea Weon (a) wear mierda Tabla N 106: lugares comunes.

N de apariciones 3 17 20 1 7

Por los casos analizados se puede entender que las conductas agresivas no son sancionadas, sino aceptadas como si la norma fuera aqu se dice cualquier cosa. Por ejemplo en (382 ) y (383 ):

382)el zAeTa -pMs- : QUIERO PENE 383)linda21 : JAJAJAJAJJAJAJA NO PODI PEDIR PENE PO

En estos enunciados podemos observar cmo linda21 no muestra contrariedad con el mensaje de el zAeTa -pMs-, sino ms bien cierto divertimento por sus expresiones.

241

Por contrapartida, las declaraciones de connotacin sexual, xenofbica o que afectan la imagen de los interlocutores poseen menos tolerancia de parte de la sala, como en la muestra (144) - (146), donde el ataque de el lobito feroz es reprobado por denita20. 144)el lobito feroz : peruanos hijos e puta 145)HACKER67x ha entrado en la sala 146)denita20 : shuuuuuuuuuuuuuuu 173)gnzl20stgo : muerance los peruanos Los casos (711), (853), (951), (1068), (1148), (1149) y (1150) muestran una marcada connotacin sexual, recurrente en actitudes de descortesa de los chilenos. En las redes sociales se ocupa el trmino Troll para denominar a los usuarios que entran a las salas a atacar y molestar:

711)TOO_25 : DISCULPEN QUE EL CALOR ME DESESPERA Y ME VUELVO LOCA SIN VERGA BINGO ESTA -> ES MI CORTINA DE BAO A VECES ES MANTEL DE

853)Jose Mig.CARRERA : ESTA WEONA SE COME EL PIKO CON PIKLE

951)Jose Mig.CARRERA : Y YO DESPERT QUERIENDO KULIARLA

1068)Jose Mig.CARRERA : METETE EL RAP POR LA RAJAAAAAAAAAAAA

1139)Jose Mig.CARRERA : DRAGON REKULIAO LAO

HECHA EL TUFO PAH OTRO

242

1148).PiikA A ShOrA. : TENGO RISA POR LA CHUCHA

1149)R4p_mCs__ : JOSE ERS UN GAY

1150)R4p_mCs__ : WN

Tambin se muestra como rasgo de descortesa la actitud directa y sin suavidad de los casos (87), (88), (111) y (132):

87)danita : tu eda

88)danita : tu eda

111)solo31via : ERES MU CHICA O NO

132)danita : y tu muy viejo o no??????????????????????????????????????????????

243

CAPTULO IX

DESCRIPCIN DE ASPECTOS VISUALES

9.1. LETRAS E IMGENES

Una de las caractersticas nombradas recurrentemente en los trabajos centrados en el Chat, es la inclusin en y junto a los enunciados, de imgenes que tienen como fin principal aportar informacin no-verbal muchas veces kinsica a los mensajes de las salas.

244 La unin simbitica de letras e imgenes requiere que la eleccin de las figuras sean concordantes con las experiencias que los internautas poseen, asociacin no desconocida para stos, debido a que el proceso mismo de comunicacin supone la utilizacin cotidiana de distintos modos semiticos (oral, grafmico, no verbal), normalmente combinados.

Tal cual ocurre con las estructuras lingsticas, las estructuras visuales apuntan a interpretaciones particulares de la experiencia y formas de interaccin social. En cierto modo, estas interpretaciones pueden ser tambin expresadas lingsticamente. Los significados son parte de la cultura y no de modos semiticos especficos, por lo que la forma en que los significados son mapeados a travs de diferentes modos semiticos, la forma en que algunas cosas pueden, por ejemplo, ser dichas, ya sea visual o verbalmente, otras slo visualmente, o slo verbalmente, es tambin especificada cultural e histricamente. (Kress y Van Leeuwen 2006: 2) (La traduccin es nuestra)

Como Kress y Van Leeuwen establecen, tanto para Chat como el contacto cara a cara, la forma en que los diversos modos semiticos se combinen intentando expresar algo particular, as como la forma en que se interprete el significado de ese contenido, dependern de la cultura especfica a la que pertenezcan los sujetos, como queda demostrado en lo que se observa en el corpus de esta investigacin.

Si bien el objetivo planteado para este estudio es la descripcin de la variante dialectal del espaol de Chile, la evolucin tecnolgica ha introducido el empleo de emoticones de manera homognea en toda la red, imposibilitando determinar que stos sean una representacin de alguna zona geogrfica particular. Slo cuando los chateadores usaban el cdigo ASCII era posible establecer relaciones diatpicas, en relacin a grupos determinados (Morala, 2001). Revisaremos a continuacin los tipos de imgenes presentes en la sala.

9.1.1. Emblemas.

245

Al sistematizar las imgenes utilizadas en el corpus segn la clasificacin de Ekman y Friesen (1969), la mayora se ubica en la categora de emblema, que representa una accin intencionada cuya traduccin es conocida por todos los miembros de un grupo, como levantar el pulgar para indicar que todo est bien o cerrar un ojo denotando complicidad.

Representacin iconogrfica N de apariciones totales 20

1 1

3 Tabla N 107: Frecuencia de emblemas. Los emblemas pueden ocupar ubicaciones en la periferia -principio o fin- e interior del enunciado. Si se encuentran al inicio guan la interpretacin del mensaje, como en (1288) : 1288)_ : M4L34N73______ __0Oo

Pueden tambin cumplir roles enfticos, como cuando se seleccionan conos referidos a manos, ubicados por lo general en la periferia final de los decursos, como (48), (849) y (979): 48)LEONARDO__ : ERES LA CHIKA DE MI VIDA 849)._. : MNN _ cORAZoN DE MARia * * * * * *x.

246

979)KuRv1x_PeLiGrOzA : Holas A Todas

9.1.2. Emoticones. Representacin iconogrfica N de apariciones totales 138

10

Tabla N 108: conos emotivos. Las expresiones de sentimiento se instancian a travs de emoticones, iconografa tradicional de estos espacios comunicativos, cuya ubicacin tiende a ser la de final de enunciado.

En la actualidad las imgenes desplazaron al cdigo ASCII, pues su alto grado de iconicidad facilita que los otros participantes identifiquen el estado de nimo de quien las emplea.

Si bien la descodificacin de estas figuras es bastante regular y su uso es frecuente, como explica Yus (2001), estas efgies no alcanzan a dimensionar toda la gama de emociones y sentimientos de los hablantes , los que s son interpretables en una relacin cara a cara. 732)XiLENA.ziiempre. : juGuEMos Al tElEx

247

733)._. : MNN _ Mejor wEBEO

* * * * * *x.

En los casos (732) y (733) la inclusin prototpica de los emoticones en el lugar derecho del decurso cumple funciones pragmticas que ayudan a descodificar el enunciado. Sin embargo, como veremos en la siguiente tabla, existe una gama de imgenes empleadas por los chateadores que difieren de los emoticonos debido al objeto de su inclusin, pues no se encuentran relacionadas con emociones sino ms bien con la efectividad del mensaje.

9.1.3. Ilustradores

Forma

N de apariciones 2

16

Tabla N109: Ilustradores

De acuerdo con la definicin proporcionada por Yus (2001a), los ilustradores tienen como funcin reforzar o reafirmar la informacin codificada a travs del canal verbal.

Hoy, la sofisticacin de las figuras hace que la decodificacin sea ms sencilla -situacin que no ocurra cuando los usuarios deban construir los conos con el sistema ASCII-, debido, entre otros aspectos, a que ahora la imagen posee una orientacin que es coincidente con la postura fsica de los sujetos mientras realizan el acto de observar el visor, y no en 90 como

248 aconteca en los albores del Internet Relay Chat (IRC). En enunciados como (5) y (1058) se refuerza de forma explcita lo planteado, ubicndose siempre la figura en la periferia derecha: 5)Satyr_666 : LLENO DE FLAITES 1058)Hueon Loco : Las periferias son las posiciones sintcticas de ms alta sensibilidad cognitiva y pragmtica, puesto que en la linealidad del mensaje lo que se encuentra ubicado en primer o ltimo lugar tender a quedar en la memoria de los sujetos que se ven expuestos a estos estmulos.

9.1.4. conos y smbolos

Los conos son efgies que tienen alto grado de concordancia con la entidad que representan. En los Chat comenzaron a ser utilizados por la necesidad de informar aspectos emocionales que los usuarios experimentaban al estar en contacto con otros. Como signos se construan mediante el uso de elementos auxiliares de la lengua (puntos, guiones, parntesis), teniendo como fin, en una primera instancia, la proyeccin del rostro (humano). A pesar de su limitado grado de iconicidad, nadie que estaba vinculado con estas formas comunicativas poda negar que, por ejemplo, :-) era interpretable como una cara sonriendo.

Primero estas representaciones se asociaron con emociones, pero, como se aprecia a continuacin, hoy ampliaron su campo de significacin, rebasando los aspectos emotivos.

Forma

N de aparicin 23

249

Tabla N110: Ubicacin de conos en el decurso.

La sofisticacin de los programas que gobiernan los Chat ha permitido prescindir de la construccin particular de emoticones, pues existe una amplia gama de imgenes disponibles en la web. En (38) la flor cumple un rol atenuador en un decurso que amenaza la imagen del emisor, pero ntese que gnzl20stgo recurre tambin a unos conos con connotacin seductora-maliciosa. 38)gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana

Los conos pueden tambin ser utilizados como apertura conversacional al estar en reemplazo de la interjeccin 'hola' o cuando el cono representa una actitud sociable. Las secuencias (286) a (302) presentan el primer uso: 286)El Loco ... : ----- hola polYTa -----

288)El Loco ... : --292)Polyta : 302)El Loco ... : ---

--- ComO esTAs? ---

---

--- DE dNd ereS? ---

---

El saludo que devuelve Polyta (292) resulta cotidiano para las acciones de apertura de dilogo, puesto que luego del saludo inicial es socialmente reclamado un beso en la mejilla. Los enunciados (67) a (81) ilustran la segunda situacin, como expresin de sociabilidad:

250

67)LEONARDO__ : CHIKA ROMIX ERES LA CHIKA QUE BUSCABA 79)gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana 81)LEONARDO__ :

La siguiente tabla nos muestra algunos smbolos detectados en la muestra: Imagen N de apariciones 109 Lugar de aparicin Incrustado o como elemento enftico (cumple funcin similar a los guiones o asteriscos)

Simpre al final de enunciado.

Tabla N 111: Ubicaciones de los smbolos en el decurso.

Los smbolos, entendidos como unidades convencionales -ya que no hay una relacin entre el signo y su referente-, exceden las funciones de los emoticones. Ubicados siempre al final del enunciado, ayudan a generar el contexto para la interpretacin de ciertos enunciados. Es el caso de las corcheas que aparecen en el corpus, como en (941) y (951). 941)Jose Mig.CARRERA : ELLA DURMIO AL CALOR DE LAS MASAS 951)Jose Mig.CARRERA : Y YO DESPERT QUERIENDO KULIARLA

Tambin en casos muy restringidos las imgenes pueden constituirse en argumentos, como las banderas18 del ejemplo (711), al ser incluidos en sintagmas nominales o enunciados.

18

El enunciado que incluye una bandera peruana, con alta frecuencia en la sala, da cuenta de que sta no discrimina la nacionalidad de quien entra a participar. En este caso, un ciudadano peruano, aprovechando la

251

711)TOO_25 : DISCULPEN QUE EL CALOR ME DESESPERA Y ME VUELVO LOCA SIN VERGA

ESTA -> ES MI CORTINA DE BAO A VECES ES MANTEL DE BINGO

9.1.5 La percepcin de los usuarios. La aplicacin de la encuesta permiti verificar que, en muy similar proporcin, hombres y mujeres declaran hacer amplio uso de imgenes en la construccin de mensajes, lo que podr verse en las siguientes tablas:
Para dar a conocer tus estados de nimo. siempre sexo Total hombre mujer 78 111 189 a veces 91 76 167 casi nunca 21 16 37 nunca 5 3 8

Total 195 206 401

Tabla N 112: Imgenes con valor emotivo y gnero. El 88,7% del conjunto de hombres y mujeres seala hacer uso de imgenes para dar a conocer estados de nimo. Esta caracterstica, que se da en un valor levemente superior en las mujeres (90,7% vs. 86% de hombres) es una convencin muy arraigada en Chat, pero 41,6% opina que slo a veces ocupa las imgenes con este objetivo. Esta opinin responde a que el avance tecnolgico hizo posible la creacin de signos visuales ms sofisticados que pueden cumplir tareas ms amplias que slo la de entregar informacin no verbal.
Para dar a conocer tus estados de nimo. siempre a veces 128 28 casi nunca 25 6 nunca 8

Total
317 58

rango edad

15 a 20 21 a 25

156 24

coyuntura de la derrota de un tenista chileno ante uno del Rimac, ingresa a molestar, festinando con la derrota del nacional.

252
26 a 30 31 a 35 36 a 40 5 1 2 186 165 5 37 8 7 1 13 1 7 396

Total

Tabla N 113: Imgenes con valor emotivo y edad.

Al desagregar a los informantes por edad aparecen diferencias notorias, advirtiendo que el grupo de los ms adultos hace muy poco uso de estos signos, probablemente porque los cibernautas tienen mayor disponibilidad de imgenes en la plataforma, pero este grupo, segn se ha estudiado, es ms proclive a hacer uso de la escritura para expresarse.

Para enfatizar algn nombre, de forma similar a los asteriscos. siempre hombre mujer Total 38 44 82 a veces 67 74 141 casi nunca 52 59 111 nunca 38 28 66

Total

sexo

195 205 400

Tabla N 114: Imgenes con valor enftico y gnero. Sobre la mitad del total de usuarios estima que las imgenes pueden ocuparse como enfatizadores, regulando los enunciados, a modo de asteriscos. Por otro lado, en el corpus hay un uso real muy escueto de estos signos. En la sala, las imgenes insertas en los textos representan slo 4,4% de toda la muestra, cuestin que corrobora nuestra tesis de que la multimodalidad del Chat es un fenmeno menos significativo de lo que se tiende a afirmar.
Para enfatizar algn nombre, de forma similar a los asteriscos. siempre rango 15 a 20 edad 21 a 25 73 3 a veces 112 19 casi nunca 88 19 nunca 43 18

Total 316 59

253
26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 80 4 7 1 2 141 1 109 4 65 1 12 1 7 395

Tabla N 115: Imgenes con valor enftico de acuerdo a rango etreo.

En el caso de las diferencias por edad, se observa que slo dos grupos (15-20 y 26-30) hacen el empleo de imgenes de manera significativa, pues dentro de los grupos de 21 a 25 y 36 a 40 aos la mayora de los sujetos se manifiesta contrario a la idea de que slo las ilustraciones sirven para enfatizar los nombres de los integrantes de la sala (62,7% y 71,4%, respectivamente). Los sujetos de estos dos ltimos grupos probablemente recurren a otras estrategias, como el uso de colores, maysculas, iteracin de ciertos fonemas, etc.
Para completar oraciones. siempre sexo Total hombre mujer 33 38 71 a veces 93 91 184 casi nunca 41 42 83 nunca 29 34 63 Total 196 205 401

Tabla N 116: Imgenes con valor sintctico. Aun cuando el 63,5% de informantes reconoce usar imgenes para completar oraciones, el corpus muestra que su aparicin ocupando el lugar de ncleos en frases nominales es nfima. Puede haber ocurrido que quienes respondieron afirmativamente confundieron la insercin de emoticones al final del decurso como elementos que ayudan a descodificar informacin emocional anexa al mensaje (lo que es algo ms frecuente), con aquellos que son parte de sintagmas (nominales), casos apenas registrados.

Para completar oraciones. siempre a veces casi nunca nunca

Total

254
15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 68 63 3 2 147 27 6 1 2 183 1 82 4 63 59 18 4 48 11 317 59 12 1 7 396

Tabla N 117: Imgenes con valor sintctico segn la edad.

Al igual que en la situacin anterior, la mitad o ms de los encuestados que forma parte de los grupos de 21 a 25 aos y de 36 a 40 aos se muestra contraria a aceptar que las imgenes sirvan para completar oraciones. Recordemos que es una costumbre muy arraigada en los Chat asumir que los emoticones (ms numerosos en la sala) sirven primordialmente para entregar informacin emocional.
Para sustituir una oracin completa. siempre sexo Total hombre mujer 57 72 129 a veces 97 90 187 casi nunca 28 32 60 nunca 14 11 25

Total 196 205 401

Tabla N 118: Imgenes con valor sintctico como reemplazo de oraciones segn gnero. El 78,8% del total de usuarios declara que las imgenes sustituyen oraciones completas. Una vez ms, este resultado se contrapone con lo observado en la muestra del estudio, donde slo se presentan 55 casos en que la imagen reemplaza un decurso oracional.
Para sustituir una oracin completa. siempre 15 a 20 rango edad 21 a 25 26 a 30 31 a 35 107 14 2 1 a veces 148 26 9 casi nunca 43 14 1 nunca 19 5

Total 317 59 12 1

255
36 a 40 Total 2 126 2 185 2 60 1 25 7 396

Tabla N 119: Imgenes con valor sintctico como reemplazo de oraciones segn edad.

A diferencia de lo obtenido con las preguntas anteriores, que las imgenes puedan sustituir una oracin completa es una posibilidad con la que concuerdan todos los grupos etrios encuestados. Sin embargo, se mantiene la contradiccin entre encuesta y corpus, pues all los conos slo son representaciones de acciones formulaicas, como saludos en las aperturas de los pares adyacentes al inicio de los dilogos y no equivalentes oracionales.
Para enfatizar alguna idea. siempre sexo Total hombre mujer 25 27 52 a veces 61 72 133 casi nunca 55 67 122 nunca 54 39 93 Total 195 205 400

Tabla N 120: Imgenes con valor enftico segn gnero. Sobre la mitad de los encuestados (53,7%) responde que no es proclive al uso imgenes para destacar ideas. Si bien no se present a los encuestados la alternativa de elegir otras estrategias, es posible que stos hagan uso de colores o subrayados, aunque no se puede discutir que cuando los conos o smbolos van en el costado derecho s pueden desempear la funcin de reforzador del mensaje mediante la entrega de informacin emocional.

Para enfatizar alguna idea. siempre 15 a 20 rango edad 21 a 25 26 a 30 40 9 2 a veces 109 16 6 casi nunca 95 17 4 nunca 72 17

Total 316 59 12

256
31 a 35 36 a 40 Total 51 1 132 1 3 120 3 92 1 7 395

Tabla N 121: Imgenes con valor enftico segn edad.

Dado que la evolucin de los Chat, y en general de la web, ha permitido tener otras alternativas para hacer notar los mensajes, los informantes de la mayora de los grupos etreos rechaza la posibilidad de que las imgenes sirvan como focalizadores de contenidos.

CONCLUSIONES

El imaginario social ha planteado, a casi tres dcadas de la invencin y posterior desarrollo del Chat, que esta forma comunicativa ha cambiado la manera que tienen los seres humanos

257 para relacionarse, suponiendo una revaloracin de la escritura como herramienta interactiva.

Si bien escribir es relevante para interactuar en las salas de Chat, no son pocas las voces que plantean que este medio incentiva el relajo gramatical y el paulatino empobrecimiento de la lengua. Segn algunas lingistas y profesores, especialmente de espaol, este dficit se ve reflejado en las escasas competencias que exhiben los jvenes en la produccin de textos escritos y en la adecuacin del registro a las distintas situaciones comunicativas.

Teniendo en cuenta estos antecedentes, nos caben dudas en torno a la pertinencia de evaluar con los parmetros de la norma estndar un texto que se construye bajo especiales condiciones de interaccin.

En la revisin de trabajos especializados nos hemos encontrado con distintas definiciones del fenmeno del Chat que no logran englobarse en un slo concepto, abordando aspectos acertados aunque parcelados del mismo, reconocindolo como lenguaje, cdigo, espacio comunicativo, etc. Frente a ello, la posicin adoptada en nuestra investigacin es considerar al Chat como un gnero particular, pues pone de relevancia la escritura como canal comunicativo, siendo un reflejo del habla coloquial, con algunos rasgos de oralidad.

La definicin anterior constituye una conclusin central de esta investigacin, asumiendo al Chat como un gnero, pero no un gnero confuso, como plantea Yus (2001b), sino uno ligado a lo conversacional, condicionado por el medio y que se enriquece mediante recursos multimodales. Esto significa que, para descodificar los mensajes, los hablantes deben poner atencin a los distintos modos semiticos con los que se producen los enunciados: primero, al sistema de la lengua, y luego a imgenes de distinta naturaleza, con variados roles en los decursos en los que se incorporan.

En efecto, Internet, como plataforma, es un universo que privilegia la multimodalidad, en cuyo contexto el modo visual juega un rol preponderante como vehculo comunicativo y

258 emblema seductor de las nuevas generaciones. Hoy nadie puede negar que se vive bajo la tirana de la imagen, la que, alentada por la revolucin tecnolgica, redefine la sociedad. Entonces, no es extrao constatar que los recursos telemticos con ms penetracin son los que se relacionan con la visualidad: fotoblog, bligoo y facebook, por nombrar algunos. Sin embargo, esto no parece ocurrir en los Chat, pues en ellos las imgenes no son un recurso relevante, como se constata al menos en el corpus de esta investigacin.

La sociedad vive rodeada de estmulos en que se yuxtaponen distintos modos semiticos (visuales, orales, kinticos), aunque algunos espacios comunicativos tienen como elemento basal la escritura, ya sea sincrnicos-asincrnicos, como el Chat, y asincrnicos, como los correos electrnicos. Esta nueva poca resita la escritura bajo el alero de la mensajera instantnea y portales como gmail, messengers y facebook, entre otros, respecto de lo cual Levis (2006: 3) muestra una posicin que resulta interesante para esta investigacin:

Paradjicamente en plena civilizacin de la imagen, y como consecuencia de la expansin social de los medios digitales, las personas utilizan cada vez ms la escritura para comunicarse entre ellas. Alejados muchas veces de las reglas gramaticales y ortogrficas establecidas, es cierto, pero utilizando elementos propios de la comunicacin escrita mediante un nuevo (y rico) modo de codificar el lenguaje oral y gestual (no verbal).

Si bien la tecnologa ha permitido a los cibernautas contar con conos cada vez ms sofisticados, como plantea Levis, el universo virtual es paradgico, por cuanto la cantidad de signos incorporados a los enunciados de este estudio es nfima frente a la cantidad de mensajes elaborados. Por otra parte, hay en este universo iconogrfico y simblico tareas especficas que no estn relacionadas con la oralidad y s con la gestualidad, porque fueron diseados con ese objetivo: codificar informacin no verbal entre los sujetos participantes.

A nuestro entender, este gnero, en el que se revaloriza la escritura para la construccin de

259 dilogos, no es, en sentido estricto, un texto escrito ni oral, sino ms bien un discurso multilogo, producido bajo condiciones contextuales particulares, en el que se plasma el habla cotidiana de los ciberchateadores. Existe, por tanto, una coloquialidad entre los internautas, cuyas expresiones lingsticas del da a da son traspasadas al discurso escritural, pudiendo indicarse que en los Chats los sujetos escriben tal como hablan y, tal vez, como piensan.

Cervera (2001: 2) plantea que a lo largo de la historia no son escasos los intentos de los hablantes por tratar de vincular oralidad y escrituridad, producindose, segn el autor, una explicacin cultural para que ocurra un acercamiento entre estos dos polos equidistantes.

La oralidad y la escrituridad estn vinculadas a las tradiciones textuales ms enraizadas en la historia cultural. En todas las pocas ha habido inters por plasmar la oralidad en el texto escrito como reflejo de modos de vida y costumbres de los pueblos. Con el desarrollo de las nuevas tecnologas se ha fomentado esta tendencia de seguir la mxima de escribo como hablo e incluso, yendo ms lejos, escribo como pienso.

Pese a estar de acuerdo con esta reflexin, no tenemos herramientas para establecer empricamente un correlato entre escritura y pensamiento, por lo menos a nivel del Chat, aunque s estamos ciertos del traslado de experiencias cotidianas a estos sitios de reunin.

Se suele decir que uno de los sellos de las Chatrooms es la relevancia que tiene para los sujetos hablar temas cotidianos, conocer a otros y, a travs de los mismos, conocer otras latitudes. Es nuestra opinin que, por sobre todo, a quienes participan en estos espacios interactivos les importa desarrollar un sentido de pertenencia a un universo que hace uso de patrones comunicativos distintos a los de sus padres, modos grficos que se adecuan ms a una actitud expresiva que a una razn que pueda endilgarse a motivaciones tcnicas. No podemos desconocer que los factores tecnolgicos que hacen hoy posible la

260 comunicacin mediada por computador no son los de hace treinta aos. En esa poca, ms que la yuxtaposicin de modos semiticos en el mensaje, lo que condicionaba el xito de las relaciones en la red era, justamente, la capacidad que tenan los computadores para transmitir paquetes de informacin desde unidades remotas hacia el visor comunicativo.

Hoy, cuando aquello parece estar solucionado, pudimos constatar mediante una encuesta aplicada a 406 sujetos de nacionalidad chilena, que el grado de satisfaccin que estos tienen de las posibilidades comunicativas del Chat son altas, aunque no deja de ser paradgico que esos mismos informantes, consultados acerca de su preferencia hacia Chatrooms tradicionales o audiovisuales, prefieran las ltimas, a pesar que el formato tradicional les ofrece una condicin de anonimato que ellos mismos manifiestan valorar.

Por otra parte, los usuarios declaran que cuando se habla de Chat se est frente a una conversacin escrita, que tiene definida sus formas de produccin, siendo posible, de acuerdo a varias de sus respuestas a nuestra encuesta, romper con algunos mitos que se han hecho recurrentes cuando se analiza la expresin escrita de los ciudadanos ms jvenes del pas, como es que poseen un lxico bsico, que sus textos son fragmentarios o que manejan una redaccin desprolija. Consultados sobre algunas de estas supuestas desventajas del Chat, las opiniones de los chateadores concuerdan con nuestra conclusin.

La incorporacin de la encuesta con la percepcin de los usuarios sobre el Chat y el contraste que se hizo con la literatura especializada y el corpus analizado tuvo por objeto darle sentido de pertinencia a la teorizacin acerca del fenmeno que nos ha interesado describir, dados los escasos estudios que al respecto existen en Chile. En tal sentido, para las diversas temticas vinculadas al uso que las personas dan al Chat, las variables sociolingsticas elegidas (gnero y edad) no indican diferencias importantes entre los sujetos sometidos a encuesta, excepto por cierta variacin respecto del uso de acrnimos. Las mujeres no manifiestan mayor inters para ocupar dichas unidades lxicas, en contraposicin con los hombres, que atribuyen relevancia al manejo de ellas.

261

En conexin con aspectos que cabe desmitificar en torno al Chat, interesa en esta investigacin destacar que esta forma de texto escrito no posee un lenguaje especfico. Dentro de nuestros hallazgos est que el sistema que impera en las salas es el cdigo lingstico. Si bien en el Chat existe un lxico propio de Internet, ste no se expresa de manera rotunda en el saln de conversacin electrnica analizado, siendo recurrentes en un recuento de estas expresiones lxicas slo web, cam, msm y fotoblog.

Por otro lado, tambin podemos afirmar que los Chat no poseen una gramtica distintiva, ni corresponde hablar de una cibermorfopragmtica, debido a que, como manifestacin comunicativa, el Chat se basa en el sistema general de la lengua, el cual es tensionado slo cuando se incorporan signos visuales y que, en casos muy restrigidos, pueden ocupar lugares dentro de los sintagmas nominales, en algunos casos con valor nuclear.

La decisin metodolgica adoptada para esta investigacin consider pertinente la descripcin del Chat en el contexto de la variante dialectal de Chile, toda vez que la literatura especializada hace mencin, fundamentalmente, al espaol ibrico.

Haciendo referencia a cada uno de los aspectos analizados, encontraremos marcadas discrepancias con parte de la bibliografa citada. Primero, estamos en desacuerdo con la afirmacin de que en el Chat los usuarios realizan verdaderas transcripciones fonticas. Esta idea, planteada por Llisterri (2002), est muy lejos de la realidad que presenta la sala chilena, donde las unidades lxicas en que aparecen los fonemas /k/, /t/ y /d/ son las que ms transformaciones reciben. En tal sentido, los usuarios chilenos declaran que son estos grafemas los que ms se modifican fonticamente, siendo proclives a realizar cambios en uno o dos de ellos en sus mensajes y, en contadas ocasiones, en los tres simultneamente. Al respecto, las respuestas de los encuestados son consecuentes con nuestros hallazgos y reafirman nuestra opinin de que en los Chat no existen transcripciones fonticas a gran

262 escala y que la proyeccin de la oralidad extrema slo se remite a casos muy acotados.

En el plano lxico, esta investigacin se distancia de aquellos estudios que sealan que los Chat son laboratorios de innovacin lxica. En el caso de la sala chilena pudimos establecer que los usuarios no siguen con ese patrn pues sus expresiones reflejan el habla subestndar, situacin que deja poco margen al uso de lxico propio de Internet.

En la dimensin pragmtica vale poner en relieve las situaciones que se enmarcan bajo los conceptos de cortesa positiva y negativa, mencionados por la bibliografa junto a las netiquetas, reguladoras de las prcticas dicursivas, como lo seala Dumitrescu (2007: 437)

Uno de los aspectos ms interesantes sealados en relacin con estos medios de comunicacin en lnea ya sea sincrnica (los chats) o asincrnica (el correo electrnico) es el surgimiento ms o menos espontneo de una as llamada netiqueta (del fr.netiquette, Zapata 2003), que Laborda Gil (2003) define simplemente como las buenas maneras de comunicacin internuticas.

Para el caso chileno, los chateadores tienen tendencia a transgredir esas reglas con conductas agresivas mediante la utilizacin de expresiones coprollicas, principalmente de carcter sexual. En este sentido, queda de manifiesto que existe una relacin entre determinados nicknames y las conductas provocadoras desplegadas por los sujetos. Quienes ingresan exhibiendo apodos relacionados con connotaciones demasiado crpticas o sexuales, sern hostilizados por los dems miembros del saln. Adems, los insultos aluden a la genitalidad y la xenofobia, excepto locuciones comodines para el medio, como queda profusamente representado en el uso de la palabra 'huen' y varios de sus derivados. En referencia al plano visual, el repertorio de imgenes recopiladas se enmarca en lo que plantea la bibliografa, destacando los emblemas, los reguladores y las expresiones de sentimiento a travs de emoticones. Sin embargo, la cantidad de imgenes en nuestro recuento no es significativa tomando en cuenta el volumen del corpus, lo que nos aleja del

263 ideario social que relaciona al Chat con expresiones telemticas inundadas por la imagen.

La fisonoma sintctica de las construcciones no coincide demasiado con lo descrito en estudios especializados (preferencia por oracionales simples, en la que abundan frases interjectivas y algunos decursos multimodales), ya que pudimos pesquisar la presencia de hipotaxis y parataxis, as como de oraciones impersonales, lo que rompe con la idea, aunque se trata de pocos casos, de que la produccin enunciativa del Chat carece de complejidad.

Las hiptesis secundarias planteadas en esta investigacin se resumen en que existe una relacin funcional complementaria entre elementos clausales e iconogrficos. Por otra parte, sostenemos que existe interdependencia entre el decurso y la imagen y, por ltimo, que los elementos iconogrficos que se integran en la estructura predicativa de la clusula son constituyentes ms referenciales que aquellos que tienen ubicacin extraclausal.

Pudimos establecer que el nmero de imgenes es significativamente menor a nuestras estimaciones previas e impide plantear taxativamente su relevancia como elemento intrasintagmtico y como rasgo de la cultura escritural de los internautas. Creemos, pese a esta divergencia, que las imgenes pueden perfectamente cumplir roles sintagmticos, por ejemplo, en calidad de componente nuclear de sintagmas nominales.

De manera ms categrica, es posible afirmar que la sintaxis est constreida por el contexto comunicativo en que se originan los mensajes, ya sea por el factor scroll, la pericia frente al teclado, los perodos de latencia o la participacin de numerosos usuarios que intentan incorporar sus mensajes en el visor, factores todos que inciden en que los enunciados no tengan una extensin que supere la longitud de un rengln. Los rasgos de oralidad extrema que se relacionan con el habla continua son reducidos en el Chat. En este sentido, hacindonos eco de algunas propuestas tericas hemos indicado que los sujetos en estos espacios virtuales escriben como hablan, idea a partir de la cual nos parece que se ha gestado la creencia de que estos textos son orales.

264

A modo de resumen, diremos que el Chat es un gnero con caractersticas sincrnicas y asincrnicas, que se encuentra condicionado por el medio tecnolgico. Forma parte de un discurso particular, que posee caractersticas conversacionales y, de manera tangencial, multimodales, que para articularse en el visor comunicativo ocupa una escritura influenciada por el registro coloquial de los hablantes que participan.

Si bien este estudio se encuadra dentro de la tradicin que ha abordado el fenmeno del Chat desde una perspectiva globalizadora, es posible plantear campos especficos por los cuales avanzar en futuros trabajos. En el mbito pragmtico se pueden investigar tpicos como cortesa e irona, que permitan contrastar resultados referidos a la variante dialectal del espaol de Chile con iniciativas de autores como Briz (espaol Ibrico) o Palazzo y Noblia (espaol del Mar del Plata).

En el campo discursivo resultara interesante continuar la reflexin acerca del concepto de gnero Chat, buscando definir con ms propiedad sus caractersticas. El tema de la enunciacin, por otro lado, es una ruta que puede resultar productiva, junto a la retrica y la argumentacin.

Futuros trabajos referidos a cada uno de los niveles analizados por esta investigacin ayudaran a comprender cmo se comunica hoy la gente en el Chat. Si bien la tecnologa avanza y las redes sociales permiten conversaciones con video conferencias, el Chat tradicional mantiene en los portales importantes niveles de adhesin de los usuarios.

La complejidad de la descripcin realizada tiene como debilidad la imposibilidad de afirmar que los datos contenidos en el corpus correspondan sin equvocos a sujetos chilenos, cuestin que tambin se puede extender al analizar variables como la edad o el gnero, aunque ello constituye una limitante en cualquier estudio respecto de los entornos virtuales.

265 Por otra, la mirada globalizadora de esta investigacin no permiti realizar una descripcin exhautiva en todos los niveles analizados, en los cuales, adems, se privilegiaron fenmenos de alto inters en la bibliografa, incluyendo el concepto de gnero en contraposicin a lengua o soporte. Esta situacin provoc que el examen no resultara homogneo, generando, por ejemplo, que el captulo fontico-fonolgico sea ms amplio que los de semntica o sintaxis, sobre todo este ltimo que, debido a los pocos casos analizados, no permite generalizar en torno a las conclusiones extradas.

Pese a estas limitantes, que esta investigacin se refiera al espaol de Chile constituye un aporte y un buen comienzo, esperamos, para futuros estudios en el pas.

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279

ANEXO I

CORPUS DE LA INVESTIGACIN
1)Satyr_666 : PEDRO AGUIRRE CERDA 2)chikaromix14 : bien y tu=? 3)denita20 : algn de la florida!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 4)mosco yakuza : te tink hablar mpor msn 5)Satyr_666 : LLENO DE FLAITES 6)brayan.33.stgo : hola danita 7)LEONARDO__ : CHIKA ROMIX DE 14 A 16 QUE 8)GUAPO_27_STGO : ALGUNA SANTIAGUINA POR AQUI Q DESEE CONOCERME TENGO 27 AOS 9)lrCaeUu ha entrado en la sala 10)lrCaeUu : www.corazonesdeamor.com UN SITIO SOLO PARA ADULTOS, ABSTENERSE CURIOSOS. 11)mosco yakuza : bien listo para irme de vacaciones 12)Hell Awaits : oye teni msn Satyr_666 13)solo31via ha entrado en la sala 14)Hell Awaits : jajajaja 15)[lrCaeUu] ha sido expulsado!

280 16)Los resultados de las ligas, las ltimas noticias, el horscopo, cotilleos... todo en tu celular 17)lrCaeUu ha salido de la sala 18)LEONARDO__ : CM, METROS , AOS 19)amidamaru_bkn : chikaromix14 yo tengo 14 20)susana33 stgo ha entrado en la sala 21)LEONARDO__ : QUE 22)brayan.33.stgo : hola danita 20 23)denita20 : hola! 24)Satyr_666 : seee pue 25)GUAPO_27_STGO : ALGUNA SANTIAGUINA POR AQUI Q DESEE CONOCERME TENGO 27 AOS 26)solo31via ha salido de la sala 27)brayan.33.stgo : como te ba 28)gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana 29)mosco yakuza : chikaromix tienes msn 30)Satyr_666 : on_darkened_wings@hotmail.com 31)danita : holaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa 32)brayan.33.stgo : de q parte de la florida eres 33)themous : hola danita 34)Hell Awaits : a garcias wn 35)denita20 : soy del 22 de vick 36)GUAPO_27_STGO ha salido de la sala 37)gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana 38)gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana 39)solo31via : hola alguna mujer e via o alrededores 40)gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana 41)LEONARDO__ : CHIKA ROMIX 42)punky666 : yopunky666@hot 43)brayan.33.stgo : o te doy el mio y hablamos 44)punky666 : yopunky666@hot 45)gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana 46)punky666 : yopunky666@hot 47)MORENITA_15 : PUCHA LA CUESTION FOME

281

48)LEONARDO__ : ERES LA CHIKA DE MI VIDA 49)denita20 : soy de la florida..!!!!! 50)chiko_amistoso : alguna de puente alto 51)brayan.33.stgo : aca no se puede 52)Hell Awaits : holaaaaaaaa 53)el lobito feroz : hola morenita 54)Hell Awaits : yo = 55)mosco yakuza : chika romix ya te aguregue 56)chikaromix14 : algun chiko de 14 a 16?? 57)danita : holaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa 58)MORENITA_15 : OAL 59)solo31via : ALGUNA MUJERE DE VIA O ALREDEDORES 60)Pillina ha salido de la sala 61)MORENITA_15 : OLA 62)themous : danita me ads tu msn 63)denita20 : deny_rock@hotmail.com byebyebyebye 64)mosco yakuza : hola morenita como stas 65)el lobito feroz : komo stas 66)solo31via : HOLA DANITA 67)LEONARDO__ : CHIKA ROMIX ERES LA CHIKA QUE BUSCABA 68)TOMASMUCHO_8 ha salido de la sala 69)danita : solo 70)belemont : alguna linda de santiago por aki 71)HACKER709 ha entrado en la sala 72)gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana 73)danita : que edad tienes 74)mosco yakuza : chikaromix ya te agurgue 75)HACKER3g8 ha entrado en la sala 76)gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana 77)solo31via : DANITA DE DONDE ERES 78)HACKERbm4 ha entrado en la sala 79)gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana 80)el lobito feroz : morenita .................... 81)LEONARDO__ : 82)HACKERo5m ha entrado en la sala 83)HACKER389 ha entrado en la sala

282 84)belemont : alguna linda de santiago por aki 85)LEONARDO__ : 86)MORENITA_15 : OLI 87)danita : tu eda 88)danita : tu eda 89)chikaromix14 ha salido de la sala 90)solo31via : DANITA DE DONDE EES 91)HACKER1vy ha entrado en la sala 92)gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana 93)belemont : alguna linda de santiago por aki 94)mosco yakuza : hola morenita de donde eres 95)HACKER261 ha entrado en la sala 96)JB19 : ALGUNA MINITA DE IQUIQUE?????????????????????????' 97)el lobito feroz : kmo stas morenita????? 98)HACKER8u9 ha entrado en la sala 99)amidamaru_bkn : morenita 15 ola 100)solo31via : 31 Y TU 101)danita : 14 102)HACKER85z ha entrado en la sala 103)danita : holaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa 104)LEONARDO__ : 105)Hell Awaits : quien es de la floridaaa!!!!!!!!!! 106)HACKERd32 ha entrado en la sala 107)HACKERxgg ha entrado en la sala 108)brayan.33.stgo : danita 20 demelo denuebo tu msn 109)HACKER30u ha entrado en la sala 110)denita20 : yooooooooooooooooo 111)solo31via : ERES MU CHICA O NO 112)HACKER018 ha entrado en la sala 113)HACKER3g8 : PERUANA GRANDE LUCHO HORNA RAKETA

114)HACKERo5m : GRANDE LUCHO HORNA PERUANA 115)HACKER967 ha entrado en la sala 116)HACKER6f2 ha entrado en la sala 117)belemont : hola denita 118)HACKERbm4 : GRANDE LUCHO HORNA

RAKETA

RAKETA

283 PERUANA 119)HACKER709 : PERUANA 120)HACKER3g8 : PERUANA 121)HACKERbm4 : PERUANA GRANDE LUCHO HORNA RAKETA

GRANDE LUCHO HORNA

RAKETA

GRANDE LUCHO HORNA

RAKETA

122)HACKER709 : GRANDE LUCHO HORNA PERUANA 123)denita20 : deny_rock@hotmail.com 124)HACKERbm4 : PERUANA 125)HACKER709 : PERUANA 126)HACKER3g8 : PERUANA GRANDE LUCHO HORNA

RAKETA

RAKETA

GRANDE LUCHO HORNA

RAKETA

GRANDE LUCHO HORNA

RAKETA

127)chiko_amistoso : alguna de puente alto 128)HACKERbm4 : PERUANA GRANDE LUCHO HORNA RAKETA

129)HACKER3g8 : GRANDE LUCHO HORNA RAKETA PERUANA 130)JB19 ha salido de la sala 131)belemont : hola denita20 132)danita : y tu muy viejo o no?????????????????????????????????????????????? 133)HACKER4t7 ha entrado en la sala 134)HACKERbm4 : PERUANA 135)HACKERbm4 : PERUANA GRANDE LUCHO HORNA RAKETA

GRANDE LUCHO HORNA

RAKETA

284 136)HACKER0i0 ha entrado en la sala 137)HACKERbm4 : PERUANA 138)HACKER709 : PERUANA 139)HACKERbm4 : PERUANA 140)HACKER709 : PERUANA 141)HACKER709 : PERUANA 142)HACKER709 : PERUANA GRANDE LUCHO HORNA RAKETA

GRANDE LUCHO HORNA

RAKETA

GRANDE LUCHO HORNA

RAKETA

GRANDE LUCHO HORNA

RAKETA

GRANDE LUCHO HORNA

RAKETA

GRANDE LUCHO HORNA

RAKETA

143)HACKER709 : GRANDE LUCHO HORNA PERUANA 144)el lobito feroz : peruanos hijos e puta 145)HACKER67x ha entrado en la sala 146)denita20 : shuuuuuuuuuuuuuuu 147)LEONARDO__ ha salido de la sala 148)MORENITA_15 : OLA 149)solo31via : PARA NADA DANITA 150)MORENITA_15 : OLA 151)MORENITA_15 : OLA 152)MORENITA_15 : OLA 153)MORENITA_15 : OLA 154)HACKERqli ha entrado en la sala 155)HACKERbm4 : PERUANA 156)MORENITA_15 : A 157)HACKERbm4 : PERUANA 158)HACKERbm4 : GRANDE LUCHO HORNA

RAKETA

RAKETA

GRANDE LUCHO HORNA

RAKETA

GRANDE LUCHO HORNA

RAKETA

285 PERUANA 159)HACKERbm4 : GRANDE LUCHO HORNA PERUANA 160)MORENITA_15 : PA 161)danita : jajajajajajajajaja xau 162)MORENITA_15 : A 163)mosco yakuza : hola morenita 15 como stas 164)MORENITA_15 : OLOLA 165)MORENITA_15 : OLA 166)MORENITA_15 : OLA 167)brayan.33.stgo : danita 20 dame tu msn denuebo 168)brayan.33.stgo : puedes 169)susana33 stgo : HOLA ALGUIEN CON QUIEN CHARLAR 170)HACKERbm4 : PERUANA GRANDE LUCHO HORNA RAKETA

RAKETA

171)HACKERbm4 : GRANDE LUCHO HORNA PERUANA 172)mosco yakuza : morenita tiens msn 173)gnzl20stgo : muerance los peruanos 174)danita : holaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa 175)themous : hola morenita 176)belemont : hola denita20 177)HACKER4zw ha entrado en la sala 178)HACKERbm4 : PERUANA 179)HACKERbm4 : PERUANA 180)HACKERbm4 : PERUANA GRANDE LUCHO HORNA

RAKETA

RAKETA

GRANDE LUCHO HORNA

RAKETA

GRANDE LUCHO HORNA

RAKETA

181)chiko_amistoso : alguna de puente alto 182)HACKERbm4 : PERUANA 183)HACKERbm4 : GRANDE LUCHO HORNA RAKETA

GRANDE LUCHO HORNA

RAKETA

286 PERUANA 184)solo31via : ALGUNA MUJER DE VIA O ALREDEDORES 185)denita20 : holaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa 186)denita20 : hola 187)el lobito feroz : morenita cuantos aos tienes????????----------------------188)el lobito feroz : responde 189)denita20 : jajaja 190)HACKERbm4 : PERUANA GRANDE LUCHO HORNA RAKETA

191)HACKERbm4 : GRANDE LUCHO HORNA PERUANA 192)themous : alguien k le guste el rock 193)HACKERbsr ha entrado en la sala 194)belemont : hola como estas ??? 195)mosco yakuza : hola morerica15 196)el lobito feroz : soy yo tu lobito feroz 197)gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana 198)HACKER9gc ha entrado en la sala 199)gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana 200)brayan.33.stgo : danita 20 dame tu msn denuevo puedes 201)el lobito feroz : de la serena 202)denita20 : lo q hace el no tner pega!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 203)solo31via : ALGUNA MUJER DE VIA O ALREDEDORES 204)belemont : ya te anotre 205)gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana 206)gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana 207)HACKER3g8 : PERUANA 208)danita ha salido de la sala GRANDE LUCHO HORNA

RAKETA

RAKETA

209)gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana 210)chiko_amistoso : peruanos culiaos vayanse de aca nadien los qere 211)HACKER670 ha entrado en la sala

287

212)gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana 213)chiko_amistoso : peruanos culiaos vayanse de aca nadien los qere 214)chiko_amistoso : peruanos culiaos vayanse de aca nadien los qere 215)chiko_amistoso : peruanos culiaos vayanse de aca nadien los qere 216)gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana 217)gnzl20stgo : busko 1 mina de la florida o la pintana 218)dulC_giirL17 : kakjajk q wea pasa .... 219)MIGUE_RMS_KAM : LOS ODIO , BUENO LA VERDAD ME VIOLARON CUANDO CHICO 220)MIGUE_RMS_KAM : MIRA REVIS HAY OTRO WEON CON MI NICK 221)dulC_giirL17 : weno un gusto me voy por esto esta muy vacio 222)El Loco ... : ----- quE ? ----223)MIGUE_RMS_KAM : PARA COXINO KULIAO NUNKA ME AN VIOLAO EDIONDO E MIERDA 224)El Loco ... : ----- QuE PasA? ----225)solitario27_ ha entrado en la sala 226)dulC_giirL17 : mm solo ahy uno solo con tu nick tu 227)MIGUE_RMS_KAM : AMI ME SALEN 2 228)solitario27_ : holas como estan 229)kaiEFRU ha entrado en la sala 230)kaiEFRU : http://ELLASYELL0S.COM ENCUENTRA NOVIO(A) VER F0T0 CON DATOS PERSONALES. 231)MIGUE_RMS_KAM : OIE ENSERIO NIA 232)kaiEFRU ha salido de la sala 233)Los resultados de las ligas, las ltimas noticias, el horscopo, cotilleos... todo en tu celular 234)MIGUE_RMS_KAM : CREEME PORFA 235)solitario27_ : alguna chica por hay 236)El Loco ... : ----- uTA HAy De toDO eN el xAt xd ----237)dulC_giirL17 : mm si te creo 238)MIGUE_RMS_KAM : OIE DULCE ESPERA ANTES DE Q T VALLAS ME PUEDES DAR TU MSN?? 239)dulC_giirL17 : si ami = me ha pasado

288 240)solitario27_ : holas alguna chica por hay que este solita para conversar 241)atomix24 ha entrado en la sala 242)El Loco ... : ----- dULc giirL QUIEReS HAblar pOR pRIV2 --243)dulC_giirL17 : cuantos aos teni ?? 244)alvaro_dreamer ha entrado en la sala 245)MIGUE_RMS_KAM : 16 Y TU?? 246)dulC_giirL17 : 17 247)dulC_giirL17 : bueno yo te dejo mi msn ...damari_riquitiqui@hot,,,,, 248)dulC_giirL17 : xau 249)MIGUE_RMS_KAM : UN AITO NNO POH NIMPORTA O SI?? 250)ursula22 ha entrado en la sala 251)ursula22 ha salido de la sala 252)MIGUE_RMS_KAM : OIE T VAI A CONECTAR AHORA O NO?? 253)atomix24 ha salido de la sala 254)MIGUE_RMS_KAM ha entrado en la sala 255)dulC_giirL17 : damari_riquitiqui@hot.... 256)dulC_giirL17 : bueno yo te dejo mi msn ...damari_riquitiqui@hot,,,,, 257)dulC_giirL17 : xau 258)MIGUE_RMS_KAM : UN AITO NNO POH NIMPORTA O SI?? 259)ursula22 ha entrado en la sala 260)ursula22 ha salido de la sala 261)MIGUE_RMS_KAM : OIE T VAI A CONECTAR AHORA O NO?? 262)atomix24 ha salido de la sala 263)MIGUE_RMS_KAM ha entrado en la sala 264)dulC_giirL17 : damari_riquitiqui@hot.... 265)dulC_giirL17 : estoy conecta 266)losoooooooooo ha entrado en la sala 267)MIGUE_RMS_KAM : CONECTATE POH CTM 268)alvaro_dreamer : holas 269)MIGUE_RMS_KAM ha salido de la sala ---

270)El Loco ... : ----- AloOOO ----271)alvaro_dreamer : alguna caura menor de 18_? 272)MIGUE_RMS_KAM : OIE CTM PARA DEJA DE ACERET PASAR POR MI MIERDA 273)dulC_giirL17 ha salido de la sala 274)losoooooooooo : hola weones como estamos 275)losoooooooooo ha entrado en la sala 276)solitario27_ ha salido de la sala 277)losoooooooooo : no creo que esten tan weones como yo 278)MIGUE_RMS_KAM ha salido de la sala 279)losoooooooooo ha salido de la sala 280)VSxWHsl ha entrado en la sala 281)VSxWHsl : http://ELLASYELL0S.COM ENCUENTRA NOVIO(A) VER F0T0 CON DATOS PERSONALES.

289 282)VSxWHsl ha salido de la sala 283)ZETA ha entrado en la sala 284)Polyta ha entrado en la sala 285)babyStyl3sOlytA ha entrado en la sala 286)El Loco ... : ----- hola polYTa --287)linda21 ha entrado en la sala 288)El Loco ... : ----- ComO esTAs? --289)losoooooooooo ha salido de la sala 290)UnivertitarioHOT ha entrado en la sala 291)ZETA ha salido de la sala 292)Polyta : 293)UnivertitarioHOT ha salido de la sala 294)URSULA_19 ha salido de la sala 295)migxe_h2_kam ha entrado en la sala 296)Hot_Pikaro ha entrado en la sala 297)ZETA ha entrado en la sala 298)CRISTIAN 30 ha entrado en la sala 299)janitha_hh ha entrado en la sala 300)linda21 : holaaaaaaaa chileee 301)PENETRADOR ha entrado en la sala 302)El Loco ... : ----- DE dNd ereS? ----303)el zAeTa -pMs- ha entrado en la sala 304)CRISTIAN 30 : HOLA 305)babyStyl3sOlytA : Ola,algUien q este sOlito = q iO?? 306)ZETA : HOLA 307)ZETA : ALGUNA DAMA 308)ORESTES BRIAREOS ha entrado en la sala 309)El Loco ... : ----- hOlA lindA 21 ----310)alvaro_dreamer : ya po ninguna mina menor de 18? 311)ZETA : PARA CONVERSAR UN RATO 312)PENETRADOR : HOLA ZETA HIJO DE PUTA 313)migxe_h2_kam : babyStyl3sOlytA oi toy solito poh mi ninia 314)jailovi ha entrado en la sala 315)El Loco ... : ----- IO ToY SOLiTo :( --316)kike solito ha entrado en la sala 317)quijote tenorio ha entrado en la sala 318)gabbo-22 ha entrado en la sala -----

---

290 319)migxe_h2_kam : oie babysolita 320)el zAeTa -pMs- : WERA WERA 321)linda21 : KOMOESTAN ESOS HOMBRES ?? 322)quijote tenorio : alguna chica de stgo por aca 323)janitha_hh : algun raperitooo o mino ke kera aular kon io? 324)ORESTES BRIAREOS : HOLA.....BABY.... 325)ORESTES BRIAREOS : HOLA..... 326)ERECTOOOO CAM ha entrado en la sala 327)ORESTES BRIAREOS : ANTIAGO???? 328)CRISTIAN 30 : BIEN PO Y TU LINDA 329)el zAeTa -pMs- : HOLA LINDA 330)migxe_h2_kam : oie baby*****solita ia poh aulamos o no?? 331)babyStyl3sOlytA : Ola 332)ORESTES BRIAREOS : SANTIAGO???? 333)quijote tenorio : alguna chica de stgo por aca 334)gabbo-22 : bn 335)ORESTES BRIAREOS : DE DONDE ERES?? --- de dNd ErES? ----336)El Loco ... : --337)el zAeTa -pMs- : Q EDAD TIENESW LINDA? 338)alvaro_dreamer : alguna de menos de 18? 339)migxe_h2_kam : oie babyStyl3sOlytA ablamos por msn kieres??? 340)ORESTES BRIAREOS : manlizama@hotmail.com 341)ERECTOOOO CAM : HOLA JANITHA 342)ZETA : ALGUNA DAMA 343)linda21 : 21 344)ZETA : QUIERE CONVERSAR 345)el zAeTa -pMs- : WENO 346)quijote tenorio : hola linda como estas 347)el zAeTa -pMs- : DE DONDE ERES? 348)quijote tenorio : de donde eres 349)babyStyl3sOlytA : ola..de donde eres??? 350)ORESTES BRIAREOS : ALGUNA CHIKA DE SANTIAGO?? 351)El Loco ... : ----- LIndA quierEs HAbLar pOR priv2? ----352)alvaro_dreamer : alguna de menos de 18? 353)linda21 : NOP 354)el zAeTa -pMs- : CALLATE WETA 355)quijote tenorio : hola linda 21 356)thalia_a ha entrado en la sala 357)thalia_a : Chicas y Chicos con foto buscando pareja en www.buscacorazones.com 358) Los resultados de las ligas, las ltimas noticias, el horscopo, cotilleos... todo en tu celular 359)babyStyl3sOlytA : ia aulemos x msn 360)ERECTOOOO CAM ha salido de la sala

291 361)thalia_a ha salido de la sala 362)linda21 : HOLA 363)quijote tenorio : como estas 364)Polyta ha salido de la sala 365)el zAeTa -pMs- : LINDA TIENES MSN? 366)babyStyl3sOlytA : dmelo 367)ORESTES BRIAREOS : TIENES MSN???? 368) Los resultados de las ligas, las ltimas noticias, el horscopo, cotilleos... todo en tu celular 369)migxe_h2_kam : oie poh babyStyl3sOlytA mira t doi mi msn ok.... 370)maikel_474_4@hot.......... 371)migxe_h2_kam : oie poh babyStyl3sOlytA mira t doi mi msn ok.... 372)maikel_474_4@hot.......... 373)migxe_h2_kam : oie poh babyStyl3sOlytA mira t doi mi msn ok.... 374)maikel_474_4@hot.......... 375)migxe_h2_kam : oie poh babyStyl3sOlytA mira t doi mi msn ok.... 376)maikel_474_4@hot.......... 377)PENETRADOR : TU NOP EL ZETA PMS 378)el zAeTa -pMs- ha entrado en la sala 379)ORESTES BRIAREOS : manlizama@hotmail.com 380)ORESTES BRIAREOS : manlizama@hotmail.com 381)PENETRADOR : ES PARA EL ZETA NADA MAS OK 382)el zAeTa -pMs- : QUIERO PENE 383)linda21 : JAJAJAJAJJAJAJA NO PODI PEDIR PENE PO 384)el zAeTa -pMs- : BUSCO AMIGO BIEN DOTADO QUE ME HAGA GOZAR DE VERDAD 385)el zAeTa -pMs- ha salido de la sala 386)el zAeTa -pMs- : Q WEA LOS JILES RECULIAO 387)ORESTES BRIAREOS : ES NINFOMANO JAJAJAJAJAAJAJA 388)linda21 : EL WN NECESITADO 389)El Loco ... : ----- JA,Ja,jA,Ja,JA ----390)quijote tenorio : uno cebernauta jajajaajajaja 391)el zAeTa -pMs- : OE YO NO TOI ESCRIBIENDO ESAS WEAS 392)El Loco ... : ----- EmpeZo eL MaRICOnEO xD ----393)migxe_h2_kam : oie linda21 savis q aki ay un weon q se esta aciendo pasar por los demas enserio io me tuve q salir y cambiar de nick 394)el zAeTa -pMs- : COXINO CULIAO PARA 395)ORESTES BRIAREOS : JAJAJAJAAJAJAJAJJJAA 396)gabbo-22 ha salido de la sala 397)ORESTES BRIAREOS : POBRE WILLY. AKAJAKAKAKAKAKAA 398)babyStyl3sOlytA : ia te agregeee 399)migxe_h2_kam : oie poh babyStyl3sOlytA mira t doi mi msn ok.... 400)maikel_474_4@hot.......... 401)migxe_h2_kam : oie poh babyStyl3sOlytA mira t doi mi msn ok....

292 402)maikel_474_4@hot.......... migxe_h2_kam : oie poh babyStyl3sOlytA mira t doi mi msn ok.... maikel_474_4@hot.......... 403)migxe_h2_kam : oie no segura??? 404)el zAeTa -pMs- : BABY DE DONDE ERES? 405)migxe_h2_kam : porq no me day tu msn tu mejor??? 406)ORESTES BRIAREOS : ALGUNA CHIKA DE SANTIAGO?? 407)babyStyl3sOlytA : de PUNTA ARENAS 408)Hot_Pikaro ha salido de la sala 409)el zAeTa -pMs- : UUUUU 410)el zAeTa -pMs- : Q LINDO PA AYA 411)linda21 : JAJAJA ME CAGO D ELA RISA CON LO Q HABLAN 412)migxe_h2_kam : oie baby*****solita dame tu msn tu mejor esq no me llega la cosa esa 413)migxe_h2_kam : oie baby*****solita dame tu msn tu mejor esq no me llega la cosa esa 414)migxe_h2_kam : oie baby*****solita dame tu msn tu mejor esq no me llega la cosa esa 415)ORESTES BRIAREOS : KE PAXO.????? 416)ORESTES BRIAREOS : KE PAXO.????? 417)el zAeTa -pMs- ha entrado en la sala 418)ZETA : ALGUNA DAMA 419)PENETRADOR : SI TU MAMA 420)ZETA : QUIERE CONVERSAR 421)ZETA : ?? 422)PENETRADOR : JA JA 423)babyStyl3sOlytA : baby_pmg-r.o_crew@hotm... 424)babyStyl3sOlytA : baby_pmg-r.o_crew@hotm... 425)ORESTES BRIAREOS : ALGUNA CHIKA DE SANTIAGO?? 426)PENETRADOR : ZETA TU MAMA ESTA CULEANDO JA JA 427)el zAeTa -pMs- : MMM... ME GUSTARIA UNA VERGA BIEN GRANDE Y GRUESA 428)el zAeTa -pMs- ha salido de la sala 429)ZETA : JAJJAJAA 430)migxe_h2_kam : oie dice q tu correo noi es valido poh 431)ORESTES BRIAREOS : JJJJAJJJAJAAJAJA 432)linda21 : JAJAJAJAJAJ 433)ZETA : QUE XUXA 434)ORESTES BRIAREOS : HOLA LINDA. 435)quijote tenorio ha salido de la sala 436)ORESTES BRIAREOS : DE DONDE ERES?' 437)babyStyl3sOlytA : puxaaaaa 438)linda21 : HOLA 439)linda21 : VALPO 440)ORESTES BRIAREOS : AHH BEIN.. 441)ORESTES BRIAREOS : Y KE EDAD TEINES?? 442)PENETRADOR : ZETA HIJO DXE PERRA CHUSCA 443)linda21 : 21 444)PENETRADOR : ZETA MAL PARIDO POR EL CULO DE SU VIEJA

293 445)linda21 : Y TU 446)migxe_h2_kam : revfisalo, si lo escriviste bn poh 447)ORESTES BRIAREOS : TENGO 30... 448)alvaro_dreamer ha salido de la sala 449)PENETRADOR : ZETA HIJO DE PUTA 450)ORESTES BRIAREOS : SOY UN LOLO JAJAJAJAJAJAJAA 451)ORESTES BRIAREOS : CONOZCO ALGO DE SANTIAGO 452)ALEJANDRO21 ha entrado en la sala 453)linda21 : JAJAJA 454)VrsoXGX ha entrado en la sala 455)VrsoXGX : www.cartasymensajes.com Nuevas Cartas de Amor y muchas ms. 456)PENETRADOR : ZETA HIJO DE PUTA 457)ORESTES BRIAREOS : HACE MCUHO QUE NO VOY.... 458)VrsoXGX] ha sido expulsado! 459)VrsoXGX ha salido de la sala 460)el zAeTa -pMs- : SE LO MANDO A WARDAR AL LA HERMANA DEL KIKE 461)Agustina_22 ha entrado en la sala 462)ZETA : CHUPENLA LA TULA 463)Agustina_22 : http://cartasymensajes.com Cartar renovadas de Amor 464)SOLITO MSN ha entrado en la sala 465)Agustina_22 ha salido de la sala 466)El Loco ... : ----- coNtestA eL prIv2 lINDa21 PlS ----467)ORESTES BRIAREOS : PERO ESTOY PRONTO A IR.. 468)ORESTES BRIAREOS : QUIZAS LA PROXIMA SEMANA PASO POR ALLA. 469)migxe_h2_kam : oie ia me llego la cosa 470)el zAeTa -pMs- : SE LO MANDO A GUARDAR A LA HERMANA DEL PENETRASOR 471)linda21 : OK 472)ZETA ha salido de la sala 473)kike solito ha salido de la sala 474)el zAeTa -pMs- : JAKAJKAJKA 475)ZETA ha entrado en la sala 476)CRISTIAN 30 : HOLA 477)el zAeTa -pMs- ha entrado en la sala 478)EL SINCERO_AL ha entrado en la sala 479)ALEJANDRO21 ha salido de la sala 480)el zAeTa -pMs- : EL PENETRADOR ES WEON 481)PENETRADOR : CHAU ZETA TE CORRES VERDAD ARRUGAS MARICON HIJO DE LA PUTA MAS PUTA 482)chileno ha entrado en la sala 483)el zAeTa -pMs- : EN TERO WEON 484)PENETRADOR ha salido de la sala 485)ALEJANDRO21 ha entrado en la sala 486)ORESTES BRIAREOS : Y KE HACES LINDA.??'

294 487)linda21 : MUYY WN 488)el zAeTa -pMs- : Y TODOS LOS MACHOS DEL CHAT ME LO MANDAN A WUARDAR A MI 489)chileno : holas alguienpor aca 490)el zAeTa -pMs- ha salido de la sala 491)el zAeTa -pMs- : AL PENETRADOR LE PENETRAN EL POTO 492)ZETA ha salido de la sala 493)ZETA ha entrado en la sala 494)ORESTES BRIAREOS : COMO KE VARIOS.. 495)el zAeTa -pMs- : EL PENETRADOR LE GUSTA LA TULA 496)el zAeTa -pMs- : Y ES HUECO 497)ZETA : JAJAJA 498)DaviD_20 ha entrado en la sala 499)CRISTIAN 30 ha salido de la sala 500)el zAeTa -pMs- ha entrado en la sala 501)el zAeTa -pMs- : LE GUSTA LA DEL BURRO 502)ZETA : QUE MANERA DE ESCRIBIR WEAS AQU 503)ALEJANDRO21 ha salido de la sala 504)el zAeTa -pMs- : OE LOCO ZETA 505)El Loco ... ha salido de la sala 506)El Loco ... ha entrado en la sala 507)el zAeTa -pMs- : A MI TAMBIEN 508)el zAeTa -pMs- : ES UN JOTE CULIAO Q TA PIKAO 509)ZETA : WHATS 510)SOLITO MSN ha salido de la sala 511)el zAeTa -pMs- ha salido de la sala 512)chileno ha salido de la sala 513)el zAeTa -pMs- : Y TA PURO DANDO JUGO TE CLONA EL NOMBRE 514)FATIMA_19 ha entrado en la sala 515)el zAeTa -pMs- : E L XUXETUMARE NO TIENE VIDA 516)migxe_h2_kam : alguna minita linda aki o no?? 517)jailovi ha salido de la sala 518)el zAeTa -pMs- : ASI Q CLONA 519)FATIMA_19 : soy mujer si eres de mi ciudad buscame en mi pagina y podemos quedar GUAPA.FIZZ.NU y no cuesta nada apuntarse 520)lobitaperu ha entrado en la sala 521)el zAeTa -pMs- : PA SER MAS PULENTO 522)el zAeTa -pMs- : ES EL PENETRADOR DE MARICONES 523)linda21 : QUE PASA CON USTEDES 524)ZETA : JAJAJAJA 525)el zAeTa -pMs- : LA POSTA WEON 526)el zAeTa -pMs- : TA LOKO ESE CULIAO 527)janitha_hh : ola migxe_h2 528)ZETA : IGUAL NO PESKO MUCHO A WEONES CAGADO DE LA CABEZA 529)el zAeTa -pMs- : PENETRADOR NI UN BRILLO XUXETUMARE

295 530)ZETA : NO HAY QUE DARLES IMPORTANCIA 531)linda21 : ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ 532)el zAeTa -pMs- : TA ENVIDIOSO 533)ZETA : QUE PASA LINDA 534)ZETA : ?? 535)migxe_h2_kam : ola linda21 kieres un hombre de verdad amor??? 536)linda21 : DEJENSE DE HABLAR WEAS PO 537)janitha_hh ha salido de la sala 538)el zAeTa -pMs- : JANITHA ESCUXAI HIP HOP? 539)ZETA : YO NO ESTOY ESCRIBIENDO WEAS 540)ZETA : SOLO DOY MI OPINION 541)ZETA : NADA MAS 542)linda21 : OK 543)el zAeTa -pMs- : JANITHA ERES RAPERA? 544)ZETA : OJO POR AQUI UNO ESCRIBE NO HABLA 545)linda21 : ES LO MISMO 546)FATIMA_19 : soy mujer y quiero conocer chicos de mi ciudad contactame en esta pagina TANIA.IRIO.NET mrece la pena y es gratis 547)ZETA : NO CREO 548)ZETA : NO ES LO MISMO ESCRIBIR 549)babyStyl3sOlytA : ola,de donde eres??? 550)ZETA : QUE HABLAR 551)ZETA : COSITA 552)el zAeTa -pMs- : baby_pmg-r.o_crew@HOTM 553)linda21 : PERO AL ESCRIBIR DAS TU FORMA D SER O NO 554)informix ha entrado en la sala 555)linda21 : SI TE GO MSN 556)informix : www.Ciudad54.com, Chicos, Chicas, Mails, Programas, Fotos, Mp3, Videos, Noticias, Perreo, Reggeaton, Salsa, Tecnologia, Merengue, y mas.. 557)ZETA : NO NECESARIAMENTE 558)FATIMA_19 : soy fatima.mis amigas y yo tenemos camara.buscame en esta pagina GUAPA.FIZZ.NU no necesitas pagar para contactarme 559)el zAeTa -pMs- : JANTHA DE DONDE ERES? 560)ZETA : NO CREO QUE NINGUNO DE LOS QUE ESTAN AQUI ESCRIBAN CON LA VERDAD 561)migxe_h2_kam : linda21 me podrias dar tu msn porfa?? 562)el zAeTa -pMs- ha entrado en la sala 563)informix ha salido de la sala 564)el zAeTa -pMs- : MIGXE ERI RAPERO WN? 565)linda21 : TU CREES? 566)ZETA : ES OBVIO 567)migxe_h2_kam : linda21 me darias tu msn porfa?? 568)el zAeTa -pMs- : MIRA EL XUXETUMARE VA A DAR JUGO DE NUEVO 569)ZETA : O TU DICES LA VERDAD? 570)FATIMA_19 : soy fatima y quiero conocerte.mirame en esta pagina GUAPA.FIZZ.NU

296 salgo desnuda merece la pena 571)el zAeTa -pMs- : CAXASTE ZETA 572)linda21 : cotela_poh@hotmail.com 573)el zAeTa -pMs- : EL CULIAO DE NUEVO VOLVIO 574)ZETA : QUE COSA?? 575)linda21 : CLARO Q DIGO LA VERDAD 576)ZETA : A YA 577)el zAeTa -pMs- : baby_pmg-r.o_crew@hotmail.com agregenme solo amigos bien dotados y sin trancas 578)el zAeTa -pMs- : baby_pmg-r.o_crew@hotmail.com agregenme solo amigos bien dotados y sin trancas 579)el zAeTa -pMs- : baby_pmg-r.o_crew@hotmail.com agregenme solo amigos bien dotados y sin trancas 580)el zAeTa -pMs- : baby_pmg-r.o_crew@hotmail.com agregenme solo amigos bien dotados y sin trancas 581)[ el zAeTa -pMs-] ha sido expulsado! 582)ZETA : SI TU LO DICES 583)linda21 : Y TU DICCES LA VERDAD 584)ZETA : CLARO QUE SI 585)el zAeTa -pMs- : AWEONAO ESE NO ES MI MSN 586)ZETA : NO TENGO PORQUE MENTIR 587)el zAeTa -pMs- : SACO WEA 588)FATIMA_19 : soy fatima.mis amigas y yo tenemos camara. buscame en esta pagina FATIMA.MX.GS no necesitas pagar para contactarme 589)FATIMA_19 ha entrado en la sala 590)babyStyl3sOlytA : olaaaa 591)linda21 : OK 592)babyStyl3sOlytA : teni msn??? 593)ZETA : DE DONDE ERES LINDA 594)FATIMA_19 : el zaeta gay ja,ja,ja,ja,ja 595)thalia_17b ha entrado en la sala 596)FATIMA_19 ha salido de la sala 597)thalia_17b ha salido de la sala 598)el zAeTa -pMs- : BABY Q ONDA 599)linda21 : VALPO Y TU 600)ZETA : DE SAN PEDRO DE ATACAMA 601)el zAeTa -pMs- : FATIMA PARA EL WEO 602)babyStyl3sOlytA : xq??? 603)ORESTES BRIAREOS : HOLA..A 604)el zAeTa -pMs- : CON VO NO ES LA WEA 605)ZETA : LO CACHAS 606)FATIMA_19 : soy mujer y queiro contactar con chicos de mi ciudad. buscame en la pagina FATIMA.MX.GS y es gratuita merece la pena 607)linda21 : NOP

297 608)linda21 : KOMO TE LLMAS 609)ZETA : YA COMO 610)el zAeTa -pMs- : JAJA 611)ZETA : SI ES LA RAJA 612)ZETA : SAN PEDRO 613)linda21 : DEMAS 614)ZETA : EL VALLE DE LA LUNA 615)ZETA : ETC.. 616)el zAeTa -pMs- ha entrado en la sala 617)el zAeTa -pMs- : DE DONDE ERES BABY? 618)el zAeTa -pMs- : Q EDAD TIENES? 619)linda21 : A YA 620)el zAeTa -pMs- : A MI ME GUSTA QUE ME LO PONGAN POR LA RAJA 621)el zAeTa -pMs- ha salido de la sala 622)CAPTAIN MORGAN ha entrado en la sala 623)FATIMA_19 : soy chica y quiero conocer gente de mi ciudad para quedar. 624)La_mas_linda. ha entrado en la sala 625)La_mas_linda. ha salido de la sala 626)el zAeTa -pMs- : OIE BABY 627)ORESTES BRIAREOS : HOLA.... 628)Paul MCcartney ha salido de la sala 629)FATIMA_19 ha entrado en la sala 630)ORESTES BRIAREOS : ALGUNA CHIKA DE SANTIAGO???? 631)ZETA : OYE LINDA 632)EL SINCERO_AL ha salido de la sala 633)FATIMA_19 : ANDATE ZAETA GAY 634)linda21 : DIME 635)romane ha entrado en la sala 636)lobitaperu ha salido de la sala 637)FATIMA_19 ha salido de la sala 638)ZETA : QUE TAN LINDA ERES?? 639)romane : hoola 640)CAPTAIN MORGAN : FATIMA 641)babyStyl3sOlytA : soy de punta arenas 642)romane : como estan 643)pelao024 ha entrado en la sala 644)romane : hola 645)babyStyl3sOlytA : i tu???? 646)El Loco ... ha salido de la sala 647)El Loco ... ha entrado en la sala 648)linda21 : NORMAL 649)romane : BIEN 650)ORESTES BRIAREOS : HOLA BIEN Y TU??? 651)macintos ha entrado en la sala 652)macintos : YA PO

298 @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@2 ESTOS PERUANO CULIAO PERUMAX = 653)macintos : YA PO @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@2 ESTOS PERUANO CULIAO PERUMAX = 654)el zAeTa -pMs- : STGO 655)romane : LINDA HOLA 656)macintos : YA PO @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@2 ESTOS PERUANO CULIAO PERUMAX = 657)FATIMA_19 : soy chica.si quieres quedar buscame en esta pagina donde salgo desnuda merece la pena FATIMA.MX.GS no hay que pagar nada 658)Los resultados de las ligas, las ltimas noticias, el horscopo, cotilleos... todo en tu celular 659)linuxbox : YA PO @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@2 ESTOS PERUANO CULIAO PERUMAX = 660)linuxbox : YA PO @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@2 ESTOS PERUANO CULIAO PERUMAX = 661)linuxbox : YA PO @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@2 ESTOS PERUANO CULIAO PERUMAX = 662)romane ha entrado en la sala 663)xwarqSs ha salido de la sala 664)El Loco ... ha salido de la sala 665)ZETA : LINDA 666)ZETA : RESPONDEME 667)FATIMA_19 : soy chica.si quieres quedar buscame en esta pagina donde salgo desnuda merece la pena GUAPA.FIZZ.NU no hay que pagar nada 668)Los resultados de las ligas, las ltimas noticias, el horscopo, cotilleos... todo en tu celular 669)XiLENA.ziiempre. : 670)SOYUNAMIERDA : ALGO DE MATERIA GRISSS

299

671)XiLENA.ziiempre. : jAKjAKjAKjAK 672).by.mariitah : La SenSaCiOn De La PoBlA ((oie minina komo te hay sentio estos dias ))___ 673)carolina8425 : soy chica.si quieres quedar buscame en esta pagina donde salgo desnuda merece la pena WWW.TANIA.ES.TT no hay que pagar nada 674)Los resultados de las ligas, las ltimas noticias, el horscopo, cotilleos... todo en tu celular 675)R4p_mCs__ : YAAA 676)TOO_25 : DISCULPEN QUE EL CALOR ME DESESPERA Y ME VUELVO LOCA SIN VERGA ESTA -> ES MI CORTINA DE BAO 677)R4p_mCs__ : MANDALO 678).PiikA A ShOrA. : www.fotolog.com/xx_demonia_xx 679)XiLENA.ziiempre. : 680).PiikA A ShOrA. : 681)R4p_mCs__ : YA PO 682)XiLENA.ziiempre. : por K E DE sEntirsE MAl 683)SOYUNAMIERDA : NO SEP 684)DIRTY MEN : 685)._. : MNN _ * * * * * *x. K lE pAso A lA MininA

686)XiLENA.ziiempre. : si CuAlKiErA sE KEMA 687)SOYUNAMIERDA : PARECE QUE SE ESPANTO LA POBRE CON EL TOO 688)R4p_mCs__ : COPER_UNO@HOTMAIL.COM 689)R4p_mCs__ : COPER_UNO@HOTMAIL.COM 690)R4p_mCs__ : COPER_UNO@HOTMAIL.COM 691)CHILLANEJO___MSN : El usuario .-| R4p_mCs__ |-. fue ignorado por floodear como aweonao 692).PiikA A ShOrA. : MXO KOALA LA MININA 693)R4p_mCs__ : COPER_UNO@HOTMAIL.COM 694)R4p_mCs__ : COPER_UNO@HOTMAIL.COM 695).by.mariitah : El usuario : R4p_mCs__ ha sido ignorado automticamente por hacer Flood! 696)R4p_mCs__ : COPER_UNO@HOTMAIL.COM

300 697)R4p_mCs__ : COPER_UNO@HOTMAIL.COM 698).PiikA A ShOrA. : 699)R4p_mCs__ : COPER_UNO@HOTMAIL.COM 700)R4p_mCs__ : COPER_UNO@HOTMAIL.COM 701)R4p_mCs__ : COPER_UNO@HOTMAIL.COM 702)._. : MNN _ NA que lo ek pASa que Un loKO me DICE PuraS COsas pakE eM SIentA Mal y wEas ASI * * * * * *x. 703)R4p_mCs__ : COPER_UNO@HOTMAIL.COM 704)R4p_mCs__ : COPER_UNO@HOTMAIL.COM 705).by.mariitah : La SenSaCiOn De La PoBlA (( ))___ 706)Jose Mig.CARRERA : PUTA LA WE...LA RED EST DANDO UNA PELICULA BIEN RECONCHESUMARE 707)R4p_mCs__ : COPER_UNO@HOTMAIL.COM 708)R4p_mCs__ : COPER_UNO@HOTMAIL.COM 709)R4p_mCs__ : COPER_UNO@HOTMAIL.COM 710)XiLENA.ziiempre. : Esto Es unA MiErDA 711)TOO_25 : DISCULPEN QUE EL CALOR ME DESESPERA Y ME VUELVO LOCA SIN VERGA BINGO 712)SOYUNAMIERDA : JAJAJAJA 713).PiikA A ShOrA. : MANDALO A LA CHUCHA 714)sebaRAP : jajajajajaja 715)XiLENA.ziiempre. : A Mi iGuAl ME pAsABA Eso 716)._. : MNN _ cAXAI apkE vuElVa con eL y iO no kerO PO 717)R4p_mCs__ : PIKA A XORA YA PO 718).PiikA A ShOrA. : ESA WEA NO SE LE HACE A UNA MUJER 719)XiLENA.ziiempre. : unA vEz un wEon ME Hizo llorAr 720)carolina8425 : soy mujer si eres de mi ciudad buscame en mi pagina y podemos quedar WWW.TANIA.ES.TT y no cuesta nada apuntarse 721)SOYUNAMIERDA : LA RESPUESTA TELEVISION SATELITAL ESTA -> ES MI CORTINA DE BAO A VECES ES MANTEL DE

301 722)R4p_mCs__ : MANDA EL FOTOLO.. 723).by.mariitah : La SenSaCiOn De La PoBlA ((y aonde ta el feo xuxetumare ))___ 724)XiLENA.ziiempre. : AAAAAAA pEro pEnsE K por CHAt 725).PiikA A ShOrA. : LO MANDE HACE RATO RAP XD 726)._. : MNN _ LE DIJe LA WeA comO eRa Que nO SentIA Anda PoR el * * * * * *x. ))___

727).by.mariitah : La SenSaCiOn De La PoBlA (( 728)R4p_mCs__ : PERO DE NUEO 729)XiLENA.ziiempre. : jAjAjAjAjA

730)._. : MNN _ aFiLO CoN la weA 731)R4p_mCs__ : JAJA YA PO 732)XiLENA.ziiempre. : oiE juGuEMos Al tElEx 733)._. : MNN _ Mejor wEBEO

* * * * * *x.

* * * * * *x. ))___

734)by.mariitah : La SenSaCiOn De La PoBlA ((a mi la hicieron wn 735)R4p_mCs__ : YA PO 736).PiikA A ShOrA. : www.fotolog.com/xx_demonia_xx 737)SOYUNAMIERDA : JAJAJAJA 738).PiikA A ShOrA. : ahi ta la wea 739).PiikA A ShOrA. : 740)SOYUNAMIERDA : Y ESO COMO CRESTA SE JEUGA 741)XiLENA.ziiempre. : juGuEMos Al tElEx 742)._. : MNN _ QUeE s EsA WEA * * * * * *x. 743)R4p_mCs__ : DONDE 744)XiLENA.ziiempre. : KiEn KiErE juGAr

745).PiikA A ShOrA. : COMO SE JUEGA ESO 746)carolina8425 : soy mujer si eres de mi ciudad buscame en mi pagina y podemos quedar WWW.TANIA.ES.TT y no cuesta nada apuntarse 747).by.mariitah : La SenSaCiOn De La PoBlA ((tava tirando kn un ctm y supe ke tava

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pololeando ))___ 748)R4p_mCs__ : A 749)R4p_mCs__ : A 750).by.mariitah : El usuario : R4p_mCs__ ha sido ignorado automticamente por hacer Flood! 751).PiikA A ShOrA. : 752)R4p_mCs__ : A 753)XiLENA.ziiempre. : yo prEGunto AlGo 754)Jose Mig.CARRERA : LOS GATOS SAMURAI JAJAJAJA 755)MINERVA ha salido de la sala 756)R4p_mCs__ : YAAAAAAAA POOOOOOOO 757)DIRTY MEN : NMMMMMMMMMMMMM 758)._. : MNN _ Si alos weoNES hayQ eu TOMARLO PAl wEbEo * * * * * *x. 759)SOYUNAMIERDA : IAAAAA 760)XiLENA.ziiempre. : El K sABE K lEvAntE lA MAno 761)EnMaScArAdA ha entrado en la sala 762)PiikA A ShOrA. : RAP YA LO MANDE 763)Almendrita_xx : No te pierdas FEMENINAS.NET los mejores contenidos de la red te esperan!! 764).by.mariitah : La SenSaCiOn De La PoBlA ((keee pa la kaga 765)raul ha salido de la sala 766)Dragon : A 767)Dragon : A 768)SOYUNAMIERDA : JAJAJA ))___

769)XiLENA.ziiempre. : El(a) .-[ Dragon ]-. Lo Ignoraron por andar Floodeando 770)CHILLANEJO___MSN : El usuario .-| Dragon |-. fue ignorado por floodear como aweonao 771)R4p_mCs__ : JAJAJA 772)Dragon : A 773)SOYUNAMIERDA : YO NO SE PO 774)Dragon : F 775)Dragon : AS 776)R4p_mCs__ : MENTIROSA 777)Dragon : ASD 778)EnMaScArAdA : El usuario : Dragon ha sido ignorado automticamente por hacer Flood!

303 779)Dragon : ASDF 780).by.mariitah : El usuario : Dragon ha sido ignorado automticamente por hacer Flood! 781)Hueon Loco ha salido de la sala

782)XiLENA.ziiempre. : si sE EKivoKA sE MAtA 783).PiikA A ShOrA. : YO NO MIENTO 784)Dragon : WF 785)Dragon : EWF 786)R4p_mCs__ : SI SIEGO NO ESTOY 787)Dragon : SD 788)Dragon : F 789).PiikA A ShOrA. : 790)loki_tooelrato ha salido de la sala 791)Dragon : F 792)._. : MNN _ IIAAAAaa * * * * * *x. 793)R4p_mCs__ : JAJAJJAJA 794)soloojos ha entrado en la sala 795)Almendrita_xx : No te pierdas FEMENINAS.NET los mejores contenidos de la red te esperan!! 796)Dragon : WEF 797)R4p_mCs__ : YA PO 798)XiLENA.ziiempre. : yA K iEn KiErE juGAr 799)MINERVA ha entrado en la sala 800)SEXYPEQUEA ha entrado en la sala 801)Dragon : RT 802)Dragon : RTGH 803)Almendrita_xx : No te pierdas FEMENINAS.NET los mejores contenidos de la red te esperan!! 804)Almendrita_xx : No te pierdas FEMENINAS.NET los mejores contenidos de la red te esperan!! 805)Dragon : RT 806)R4p_mCs__ : MANDALO 807)Dragon : RTY 808)XiLENA.ziiempre. : 809).PiikA A ShOrA. : HERMANA DIGAME SI SALE LO KE VOY A PONER 810)Dragon : F 811)SEXYPEQUEA : WENA ATODOS

304

812)._. : MNN _ iOOo_ * * * * * *x. 813)SOYUNAMIERDA : JAJAJA 814)Dragon : FDGH 815)Dragon : FDGH 816)SOYUNAMIERDA : DALEEEE 817)carolina8425 : me llamo fatima tengo una camara y querria q me vieses en WWW.TANIA.ES.TT salgo desnuda y es gratis 818)Los resultados de las ligas, las ltimas noticias, el horscopo, cotilleos... todo en tu celular 819)Dragon : DGH 820)Dragon : F 821)Dragon : FD 822)Dragon : S 823)XiLENA.ziiempre. : K tAn DAnDo AHorA En El nuEvE? 824)R4p_mCs__ : UUUUUUUUU 825)Dragon : S 826).by.mariitah : La SenSaCiOn De La PoBlA ((puta ahora em siento mal ))___ 827)R4p_mCs__ : COLOR SEE 828)Dragon : DSF 829)Dragon : G 830)lobo_23 ha entrado en la sala 831)Dragon : DFG 832)Almendrita_xx : No te pierdas FEMENINAS.NET los mejores contenidos de la red te esperan!! 833)Dragon : G 834)PiikA A ShOrA. : sale la wea o no jkajkjakskasj !!! ))___

835)[[ Dragon ]]... SPaM !! .. GoD SeND DeaTh 836)by.mariitah : La SenSaCiOn De La PoBlA ((em 837)Dragon : G 838)Dragon : G

839)._. : MNN _ mmMmmmmmMM 840)Dragon : C 841)XiLENA.ziiempre. : 842)Dragon : O 843)Dragon : L

* * * * * *x.

305 844)R4p_mCs__ : COLOR 845)Dragon : O 846)soloojos : hola a frodo}} 847)lobo_23 : alguna chica de santiago 848)SOYUNAMIERDA : fortunatoooooooo 849)._. : MNN _ cORAZoN DE MARia 850)SOYUNAMIERDA : FORTUNATOOOOO 851)R4p_mCs__ : YA NO IMPORTA! 852)SEXYPEQUEA : QUIE ROO PALTICAR * * * * * *x.

853)Jose Mig.CARRERA : ESTA WEONA SE COME EL PIKO CON PIKLE 854).PiikA A ShOrA. : 855)XiLENA.ziiempre. : tAtAtAn 856)Almendrita_xx : No te pierdas FEMENINAS.NET los mejores contenidos de la red te esperan!! 857)Almendrita_xx : No te pierdas FEMENINAS.NET los mejores contenidos de la red te esperan!! 858).by.mariitah : AlBiTa RiCA___((hay em eko de lolo juanolo el nik 859)._. : MNN _ Mm PASo/700 * * * * * *x. 860)SOYUNAMIERDA : SHUSHA LA WEEAAA DIFICIL 861)XiLENA.ziiempre. : 862)Alex619_CAM : ola sexpeqea 863)XiLENA.ziiempre. : no sABEn 864)R4p_mCs__ : JAJAJJAJA 865)lobo_23 : hola saxypequea 866).by.mariitah : AlBiTa RiCA___((wajajak 867)soloojos ha salido de la sala ))____ ))____

868).PiikA A ShOrA. : ANDAN MAS DISLEXICAS KIXILLAS 869)XiLENA.ziiempre. : yA pErDiEron toDAs 870)PiikA A ShOrA. : XIKILLAS KJAKJAKJA 871)._. : MNN _ * * * * * *x.

306

872)XiLENA.ziiempre. : Murio lADy DE 873)soloojos ha entrado en la sala 874)._. : MNN _ AAaaAa 875)R4p_mCs__ : PUFFFF!!! 876).by.mariitah : ____AlBiTa RiCA_((me perdi 877)R4p_mCs__ : 878)XiLENA.ziiempre. : DE K sE opEro lA MArlEn? 879)._. : MNN _ IO lo SABi PERo nO kErIA Decirlo * * * * * *x. * * * * * *x.

))____

880)Jose Mig.CARRERA : VOY A VER EL ULTIMO CAPITULO DE HEIDI Y MARCO 881).PiikA A ShOrA. : 882)XiLENA.ziiempre. : tAtAtAn * * * * * *x.

883)_. : MNN _ de laS tETaS 884)XiLENA.ziiempre. : sEEEEEEEEEE

885).by.mariitah : ____AlBiTa RiCa_(( ))____ 886)darkangel_tyrael ha salido de la sala 887)soloojos : ke pasa c 888)Ghope_valpo : ALGUNA PORTEA O VIAMARINA 889)carolina8425 : soy chica y quiero contactos esporadicos reales.buscame en esta pagina WWW.TANIA.ES.TT salgo desnuda y no hay que pagar nada 890)XiLENA.ziiempre. : KiEn MErECE 891)._. : MNN _ 892)XiLENA.ziiempre. : jAKjAKjAK ))____ * * * * * *x.

893).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((

307

894)XiLENA.ziiempre. : ContEstEn po 895)._. : MNN _ seR CuliAdo 896).PiikA A ShOrA. : 897)XiLENA.ziiempre. : sEEEEEEEE 898)Jose Mig.CARRERA : O ESCUCHO LOS CHISTES DEL CHECHO IRANE 899)._. : MNN _ NO mILLOnARiO 900)R4p_mCs__ : UUUI * * * * * *x. * * * * * *x.

901)XiLENA.ziiempre. : 902)Ghope_valpo ha salido de la sala 903)SEXYPEQUEA : ROMMYBAMBUCHA@HOTMAIL.COM 904)XiLENA.ziiempre. : yA lA otrA 905)carolina8425 : me llamo fatima quires ver como soy fisicamente.entra en esta pagina WWW.TANIA.ES.TT no te arrepentiras 906)EL PARSEC ha entrado en la sala 907)Almendrita_xx : No te pierdas FEMENINAS.NET los mejores contenidos de la red te esperan!! 908)JAVIER__________ ha salido de la sala 909)XiLENA.ziiempre. : CoMo sE llAMA El pErro DE riCKy riKon? 910).PiikA A ShOrA. : DOLAR 911)Jose Mig.CARRERA : O UN STREEPTESSE DE LA SARITA VASQUEZ 912)SEXYPEQUEA : ROMMY_TIERNA -KOALA@GMAIL.COM 913).PiikA A ShOrA. : 914)R4p_mCs__ : dlar

915)XiLENA.ziiempre. : sEEEEEEEEEEE 916)cristian_17_stgo ha entrado en la sala 917)._. : MNN _ Dolar * * * * * *x. 918)EnMaScArAdA ha entrado en la sala 919)Almendrita_xx : No te pierdas FEMENINAS.NET los mejores contenidos de la red te esperan!!

308 920)Almendrita_xx : No te pierdas FEMENINAS.NET los mejores contenidos de la red te esperan!! 921)EL PARSEC : HOLAAAAAAAAAAAAAAAA 922)demian ha entrado en la sala 923)Almendrita_xx : No te pierdas FEMENINAS.NET los mejores contenidos de la red te esperan!! 924)Almendrita_xx : No te pierdas FEMENINAS.NET los mejores contenidos de la red te esperan!! 925).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_(( ))____ 926)SEXYPEQUEA : ALQ UIEN DEE E LAGUNA SURR 927)XiLENA.ziiempre. : tE GAnAstEs un viAjE A lA islA DEl pEKo 928)XiLENA.ziiempre. : jAjAjAjAjAjAjAjAjAj 929).PiikA A ShOrA. : JKAJKAJKAJAJKAJKAJKJKAJKJKAJKA 930)._. : MNN _ * * * * * *x. 931)cristian_17_stgo : alguna chika de la florida o puente alto ????? 932)._. : MNN _ kjakAJKAjAjkaj 933)XiLENA.ziiempre. : lA wEonA pEsA 934)R4p_mCs__ : SHII SEGURO LE HACEN ASCO 935).PiikA A ShOrA. : KJAJKAKJKAJKJAKJAKAKJJA 936)PiikA A ShOrA. : KJAJKAKJKAJKJAKJAKAKJJA 937).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_(( 938)R4p_mCs__ : 939)XiLENA.ziiempre. : toy CAGA DE lA risA 940)GRAN PANXOOO : hola 941)Jose Mig.CARRERA : ELLA DURMIO AL CALOR DE LAS MASAS 942).PiikA A ShOrA. : MARRITAH PORKE ESA CARA 943)carolina8425 : soy fatima y quiero conocerte.mirame en esta pagina WWW.TANIA.ES.TT salgo desnuda merece la pena 944)Los resultados de las ligas, las ltimas noticias, el horscopo, cotilleos... todo en tu ))____ * * * * * *x.

309 celular 945)cristian_17_stgo : alguna chika de la florida o puente alto ????? 946)tito : que son los flod 947)GRAN PANXOOO : hola 948)DIRTY MEN : 949)GRAN PANXOOO : hola 950)._. : MNN _ cTm Me dUEL Al guata TaNtO rEIRmE 951)Jose Mig.CARRERA : Y YO DESPERT QUERIENDO KULIARLA 952)GRAN PANXOOO : hola 953)XiLENA.ziiempre. :oiE 954).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((por ke toy mas aburria ke la ctm nose a kien wear ))____ * * * * * *x.

955).PiikA A ShOrA. : 956)XiLENA.ziiempre. : vAMos A CostA riCA 957)XiLENA.ziiempre. :A Mi iGuAl 958)EnMaScArAdA : [MUSIC]oles3gp.com/pop4/Gorillaz - Feel Good Inc.wma[/MUSIC] 959).PiikA A ShOrA. : YO TOY EN LAS MISMAS 960)._. : MNN _ kjaKaka * * * * * *x.

961)XiLENA.ziiempre. : En sErio toy CAGA DE lA risA 962)XiLENA.ziiempre. :y Mi pApA ME MirA CoMo DiCiEnDo 963)carolina8425 : soy chica y quiero conocer gente de mi ciudad para quedar.mira mis fotos en esta pagina WWW.TANIA.ES.TT y es gratis 964)._. : MNN _ ESta wEOna Ta lOKA * * * * * *x. ))____

965).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((somos dos weonas aburrias 966)XiLENA.ziiempre. : jAKjAKjAKjAK 967).PiikA A ShOrA. : KJJAKJAKAAKJKAJKAJKAJKA

310 968)xenon. ha salido de la sala 969)R4p_mCs__ : JAJJA LA WEA 970)SOYUNAMIERDA : YA VOLVI DEL TRAMITE 971)XiLENA.ziiempre. : lA pulEntA HErMAnA 972).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_(( 0))____

973)KuRv1x_PeLiGrOzA ha entrado en la sala 974)SOYUNAMIERDA : JEJEJE 975)EL PARSEC : HOLAAAAAAAAAAAAAAAA 976)by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((la pulenta oe manita 977)XiLENA.ziiempre. : CHiKillAs lAs KiEro ))____

978).PiikA A ShOrA. : SOY UNA MIERDA ANDABAI CAGANDO 979)KuRv1x_PeLiGrOzA : Holas A Todas 980)GRAN PANXOOO : aburriaa hola 981)SOYUNAMIERDA : QUE PASHOOOO 982)._. : MNN _ a mI naDiEn me vE 983).PiikA A ShOrA. : JKAJKAJKAJKJKAJKAAJKJKA 984)R4p_mCs__ : LA TULENTA 985)XiLENA.ziiempre. :ME tEnGo K ir 986)SOYUNAMIERDA : JAJAJA 987)SOYUNAMIERDA : LITERALMENTE 988)XiLENA.ziiempre. :olviDEnME 989)._. : MNN _ No Le TiRAMo eL seRruCHio 990)KuRv1x_PeLiGrOzA : Minina 991)R4p_mCs__ : PUUUFFFF 992)lobo_23 : ola almendrita 993).PiikA A ShOrA. : * * * * * *x. * * * * * *x.

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994)._. : MNN _ kUrvI 995)XiLENA.ziiempre. : sErE siEMprE su AMiGA 996)KuRv1x_PeLiGrOzA : Pika 997)Jose Mig.CARRERA : CALMAO COMPARE MIERDA 998)SOYUNAMIERDA : IAA ALOKITA 999)SOYUNAMIERDA : SE ESTIMA 1000)KuRv1x_PeLiGrOzA : Xilena 1001)R4p_mCs__ : XILE XORIZA 1002)SOYUNAMIERDA : UN ABRASOO

* * * * * *x.

ESTA MIERDA NO ES CUALQUIER

1003).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_(( ))____ 1004)Jose Mig.CARRERA : ES MIERDA DE LA WENA 1005)SOYUNAMIERDA : SE CUIDAAAA 1006)XiLENA.ziiempre. : iGuAlEsKA 1007)._. : MNN _ qUE DEJe El MSN * * * * * *x. 1008).PiikA A ShOrA. : CURVI 1009)._. : MNN _ MIErdA * * * * * *x. 1010)._. : MNN _ deJA El MSN * * * * * *x. 1011)XiLENA.ziiempre. : jAjAjAjAjAjAjAjAj 1012).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((la xilena ta hablando puras weas 1013).PiikA A ShOrA. : 1014)._. : MNN _ * * * * * *x. 1015)EnMaScArAdA : | Publicando Mensajes Privados | | El usuario: chilenazo me dice por privado: hola como estas 1016)XiLENA.ziiempre. : yAAAAAAAA lAs KiEro 1017)EL PARSEC : HOLA XILENA 1018)SOYUNAMIERDA : IAAA PUUUU ))____

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1019).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((shau 1020)SOYUNAMIERDA : XE CUIDAN 1021)XiLENA.ziiempre. ha salido de la sala 1022)SOYUNAMIERDA : ADIUZZ XILENAAA

))____

1023)EnMaScArAdA : | Akira's System Chat v1.0 | | Privados Blokeados 1024)SOYUNAMIERDA : ADIUZZ MININA 1025)._. : MNN _ Se JUeEeeEe/700 * * * * * *x. 1026)SOYUNAMIERDA : ADIUZZ PIKA A XORA 1027)soloojos : uta jke toy aburrido 1028)SOYUNAMIERDA : NO LAS OLVIDARE LOKITAS 1029)._. : MNN _ XAU SoY UnaMierda 1030).PiikA A ShOrA. : XAO SOYUNAMIERDA 1031)SOYUNAMIERDA : CUDENSELOOO 1032)KuRv1x_PeLiGrOzA : 1033)soloojos : NO TENGO GANAS DE NA 1034)GRAN PANXOOO : aburridaa 1035)._. : MNN _ pEro deJA EL msN * * * * * *x. 1036)GRAN PANXOOO : hola 1037).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_(( 1038)KuRv1x_PeLiGrOzA : Q Las Cagan 1039)SOYUNAMIERDA : ADIUSSSSS 1040)R4p_mCs__ : ALgO De RaP 1041)etnad81gmail.co : hola rommy 1042)Hueon Loco ha entrado en la sala 1043)R4p_mCs__ : ALgO De RaP 1044)carolina8425 : soy fatima.mis amigas y yo tenemos camara.buscame en esta pagina WWW.TANIA.ES.TT no necesitas pagar para contactarme 1045)Almendrita_xx : No te pierdas FEMENINAS.NET los mejores contenidos de la red te esperan!! 1046)SOYUNAMIERDA ha salido de la sala 1047)R4p_mCs__ : ALgO De RaP ))____ * * * * * *x.

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1048)R4p_mCs__ : ALgO De RaP 1049)CHILLANEJO___MSN : El usuario .-| R4p_mCs__ |-. fue ignorado por floodear como aweonao 1050)R4p_mCs__ : ALgO De RaP 1051)Jose Mig.CARRERA : TOY M ABURRIO QUE LA CONCHETUMAREEEEEE 1052)R4p_mCs__ : ALgO De RaP 1053)R4p_mCs__ : ALgO De RaP 1054).PiikA A ShOrA. : MININA ES MINA ELLA 1055)R4p_mCs__ : ALgO De RaP 1056)R4p_mCs__ : ALgO De RaP 1057)R4p_mCs__ : ALgO De RaP 1058)Hueon Loco :

1059)R4p_mCs__ : ALgO De RaP 1060)KuRv1x_PeLiGrOzA : 1061)R4p_mCs__ : ALgO De RaP 1062)R4p_mCs__ : ALgO De RaP 1063)R4p_mCs__ : ALgO De RaP 1064)R4p_mCs__ : ALgO De RaP 1065)KuRv1x_PeLiGrOzA : Los Dejo Tb Adios 1066)etnad81gmail.co ha salido de la sala

314

1067).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((

))____

1068)Jose Mig.CARRERA : METETE EL RAP POR LA RAJAAAAAAAAAAAA 1069)._. : MNN _ SePo * * * * * *x. 1070)PiikA A ShOrA. : KAJKAKJAKJA 1071)hombre caliente : acaso que tiene ganas de hacer el amor 1072)._. : MNN _ sepO pERo Em CALLo BIen LA mIeRda/700 * * * * * *x. 1073)_.ali ha entrado en la sala 1074)_.ali : ] =MvK= [ '. [:::: kOnEnKtAndO ... "KliEnT MaLGnO VirUs v.2 PrivadO" ::::] ..By Pu 1075)KuRv1x_PeLiGrOzA : pa Toas Y Pa Toos 1076)tito : que son los flood 1077)Almendrita_xx : No te pierdas FEMENINAS.NET los mejores contenidos de la red te esperan!! 1078)Hueon Loco :tonto shushetumare 1079)R4p_mCs__ : jose queri peliar 1080)._. : MNN _ * * * * * *x. 1081).PiikA A ShOrA. : JKAKJAJKAJKJAJKAA 1082)R4p_mCs__ : saco wea 1083).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((oie kien mierda a visto al sika ))____ 1084)Dragon : Z 1085)Dragon : Z 1086)_.ali : ] =MvK= [ '. El Usuario... _.-[Dragon]-._ | Ha Sido Ignorado Por Flo0d |

1087)R4p_mCs__ : ya po `pa pasar el aburrimiento 1088)Jose Mig.CARRERA : NO, KIERO CULIAL 1089)Dragon : A 1090)Dragon : A 1091)Hueon Loco : shika 1092)Dragon : AA 1093)PiikA A ShOrA. : 1094)Dragon : A

315 1095)GRAN PANXOOO : alguna chillaneja hola 1096)Hueon Loco : cxual shika/*/00 1097)Dragon : A 1098)Dragon : A 1099)GRAN PANXOOO : alguna chillaneja hola 1100)Hueon Loco : 1101)carolina8425 : quiero conocer chicos,soy chica,de 21 y ojos verdes.tengo fotos en esta pagina WWW.TANIA.ES.TT me veras sin darte de alta en ninguna parte 1102)Almendrita_xx : No te pierdas FEMENINAS.NET los mejores contenidos de la red te esperan!! 1103)Dragon : AAA 1104)R4p_mCs__ : q nunca te as exado un culion 1105)Dragon : A 1106)Dragon : A 1107)R4p_mCs__ : jajajajajja 1108)Dragon : A 1109).by.mariitah : El usuario : Dragon ha sido ignorado automticamente por hacer Flood! 1110)Dragon : A 1111)Dragon : S 1112).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((sika weon sika 1113)Dragon : S 1114)_.ali : ] =MvK= [ '. 1115)Dragon : D 1116)Dragon : D 1117)Dragon : DDDD 1118)Hueon Loco : sika 1119)Dragon : D 1120)R4p_mCs__ : PAO 1121).PiikA A ShOrA. : DRAGON CULIAO 1122)Jose Mig.CARRERA : SI, PERO 2 DIAS SIN N..ES MUCHO 1123)Hueon Loco : no me trati de wn 1124).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((y pa ke te la exai 1125).PiikA A ShOrA. : ))____ ))____

316

1126)EnMaScArAdA : 1127)Hueon Loco :uta la wea 1128)by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((te ando poniendo esa kara weona yo ))____ 1129)._. : MNN _ WKJkWJKWjw * * * * * *x.

1130)Hueon Loco : me saliste flaite 1131)carolina8425 : soy chica.si quieres quedar buscame en esta pagina donde salgo WWW.TANIA.ES.TT no hay que pagar nada 1132)Dragon : QUE LE PASA A LO GILE DE MIERDA AAAAAAAAAAA

1133).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_(( ))____ 1134)DIRTY MEN ha salido de la sala 1135)R4p_mCs__ : POR Q AL JOSE LO VISTE LA ABELITA NUNCA A EXAO CAXITA 1136)R4p_mCs__ : 1137)R4p_mCs__ : JAJAJAJAJAJAJAJJA 1138).by.mariitah : El usuario : R4p_mCs__ ha sido ignorado automticamente por hacer Flood! 1139)Jose Mig.CARRERA : DRAGON REKULIAO HECHA EL TUFO PAH OTRO

LAO 1140)_. : MNN _ dRAGON XUAlO CoN sAlsa de aJO weON MAMON * * * * * *x. * * * * * *x.

1141)._. : MNN _ wkJWKjWJw 1142)Rod35 ha entrado en la sala

1143).PiikA A ShOrA. : JKJJKAJAKJJAS 1144)Almendrita_xx : No te pierdas FEMENINAS.NET los mejores contenidos de la red te esperan!! 1145)Hueon Loco : uta la caga fome 1146).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((wajajajak ))____

317 1147)Dragon : POR QUE NO ME LA CHUPAN AAAAAAAAAAA 1148).PiikA A ShOrA. : TENGO RISA POR LA CHUCHA 1149)R4p_mCs__ : JOSE ERS UN GAY 1150)R4p_mCs__ : WN 1151)EnMaScArAdA : [MUSIC]oles3gp.com/pop4/J.Lo Kiss.wma[/MUSIC] 1152)Dragon : MARICONES 1153)R4p_mCs__ : PAO 1154).PiikA A ShOrA. : CHUPATELA VO TONTO CTMR 1155)carolina8425 : soy chica y quiero contactos esporadicos reales.buscame en esta pagina WWW.TANIA.ES.TT salgo desnuda y no hay que pagar nada 1156)by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((demo tay konecta 1157)lobo_23 ha salido de la sala 1158)._. : MNN _ CUAnDfO TeNGAY sePOs 1159)PiikA A ShOrA. : SI 1160)Dragon : GAY TU PAPA 1161)._. : MNN _ OsEa NUnka 1162)Hueon Loco : demonia 1163)PiikA A ShOrA. : KE * * * * * *x. ))____

* * * * * *x.

1164)Hueon Loco :nada 1165)Jose Mig.CARRERA : RAPERO BOH SOY DE LOS QUE ANDAN MOSTRANDO LA RAJA WEON PICANTE REKULIAO

1166)Hueon Loco : 1167)Dragon : C 1168)demian ha salido de la sala 1169)Dragon : C 1170)Dragon : C 1171)Dragon : CC 1172)Dragon : CC 1173).PiikA A ShOrA. : 1174)Dragon : C PESAO

318

1175)Hueon Loco : monitos kiere 1176).PiikA A ShOrA. : 1177)Dragon : C 1178)Dragon : C 1179)Dragon : C 1180)R4p_mCs__ : JAOSE 1181)Dragon : C 1182)carito.18 ha entrado en la sala 1183)Dragon : C 1184)R4p_mCs__ : JAJJA 1185)Dragon : C 1186)Almendrita_xx : No te pierdas FEMENINAS.NET los mejores contenidos de la red te esperan!! 1187)Dragon : C 1188)R4p_mCs__ : ME DAS RISA 1189)R4p_mCs__ : WN 1190)Dragon : CC 1191)chilenita_hot17 : frutillita.rica.17@hotmail.com 1192)._. : MNN _ Ya Vo coN eL PoTo io cOn eL dEO * * * * * *x. 1193)chica_sexy ha salido de la sala 1194)EsTuPiDa. ha entrado en la sala 1195)Almendrita_xx : No te pierdas FEMENINAS.NET los mejores contenidos de la red te esperan!! 1196)_ : ahijada linda

1197)Hueon Loco : oie minina 1198)._. : MNN _ KAJkajkjA 1199)Hueon Loco : mama 1200)._. : MNN _ dIme * * * * * *x. 1201)_ : 1202)Hueon Loco : mama poh 1203)by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((volvi 1204)_ : no peskan ))____ * * * * * *x.

319

1205)EnMaScArAdA : mairinaaaaaaaaaaaaa 1206).PiikA A ShOrA. : 1207)Jose Mig.CARRERA : ENMASCARADA CUANDO TE TRAGAY EL MOKO....MIRAY A LOS OJOS FIJAMENTE 1208)._. : MNN _ 1209)R4p_mCs__ : PUFFF!! 1210)Hueon Loco : minina mama poh * * * * * *x.

1211)EnMaScArAdA : mairrina tu ropa 1212)Hueon Loco : 1213)._. : MNN _ QuE 1214)R4p_mCs__ : LAS POKEMONAS 1215)Rod35 ha salido de la sala 1216)R4p_mCs__ : JAJAJJA 1217)_ : 1218)Hueon Loco : mama poh oie minina 1219)carolina8425 : mirame en esta pagina.me llamo fatima WWW.TANIA.ES.TT y es gratis 1220)Rod35 ha entrado en la sala 1221)Almendrita_xx : No te pierdas FEMENINAS.NET los mejores contenidos de la red te esperan!! 1222)._. : MNN _ dIgame mIjo * * * * * *x. ))____ * * * * * *x.

1223).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((aonde hay un pokemono

1224)Hueon Loco : mama esta presa . 1225)EsTuPiDa. ha salido de la sala 1226)chilenita_hot17 : frutillita.rica.17@hotmail.com pa los ricos no ma po oe :D 1227)chiri willy : alguien quiere hablar en privado 1228)Rod35 ha salido de la sala

320

1229).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((

))____

1230).PiikA A ShOrA. : 1231)chilenita_hot17 : frutillita.rica.17@hotmail.com pa los ricos no ma po oe :D 1232)chiri willy : alguien quiere hablar en privado 1233)Rod35 ha salido de la sala 1234).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_(( ))____

1235).PiikA A ShOrA. : 1236)m.marcelo... ha entrado en la sala 1237)Almendrita_xx : No te pierdas FEMENINAS.NET los mejores contenidos de la red te esperan!! 1238)R4p_mCs__ : 1239).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((estupida 1240)tito : que son los flood la wea estupida))____

__0Oo 1241)_ : M4L34N73______ 1242)SEXYPEQUEA : OLII 1243)._. : MNN _ nO TA AfUERa//'' * * * * * *x. 1244)R4p_mCs__ : EL HUECO LOKO ES POKEMONO 1245)._. : MNN _ LA wea MONGA/700 * * * * * *x. 1246)R4p_mCs__ : 1247)Hueon Loco : 1248)EnMaScArAdA : mira Jose miguel carrera y la puta q te pari por q no te vai a ensayar pa hacerte un candado chiino ctm y la q te pasri 1249)_ : M4L34N73______ 1250)._. ha salido de la sala 1251)._. ha entrado en la sala __0Oo

1252).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((maleante ))____ 1253)R4p_mCs__ : JAJAJAJAJAJJA 1254)Almendrita_xx : No te pierdas FEMENINAS.NET los mejores contenidos de la red te esperan!! 1255)carolina8425 : soy fatima.mis amigas y yo tenemos camara.buscame en esta pagina

321 WWW.TANIA.ES.TT no necesitas pagar para contactarme 1256)chilenita_hot17 : frutillita.rica.17@hotmail.com 1257)EnMaScArAdA : sorry 1258)Hueon Loco : uta la wea grosera 1259)by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((por ke la karita de nalga 1260)Hueon Loco : son groseras ustedes oie 1261)pau_18 : alguen de stg 1262)_ : M4L34N73______ __0Oo 1263)R4p_mCs__ : ENMASCARADA ERS POKEMONA???? 1264)by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_(( ))____ * * * * * *x. ))____

1265)._. : MNN _ AONde De lso aMS Fina 1266)_ : M4L34N73______soy asi __0Oo * * * * * *x.

1267)._. : MNN _ ciErtO PikA

1268).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((yo ando fina hoy dia 1269)EnMaScArAdA : ahhhh y tu no po xoro de valpo 1270).PiikA A ShOrA. : minina tan dislexica

))____

1271)._. : MNN _ Que aGRadescan qUE sOmOS uNaS DaMAS * * * * *x. 1272)_ : M4L34N73______ __0Oo 1273)R4p_mCs__ : PIKA A XORA 1274)Hueon Loco : kien es de valpo 1275)Jose Mig.CARRERA : MISH LA KULIA DESABRIA 1276).PiikA A ShOrA. : jakajajkjka

322 1277)R4p_mCs__ : MUESTRA EL FOTOLOG PO 1278)EnMaScArAdA : pairino lindo mio de mi 1279)._. : MNN _ a Da la mIsma WEa 1280)TAURUS 2008 ha salido de la sala 1281)R4p_mCs__ : NO LE DES COLOR 1282)R4p_mCs__ : 1283).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_(( 1284)_ : M4L34N73______ahijada linda ))____ __0Oo * * * * * *x.

1285)Hueon Loco : kien es de valpo mierda 1286)chilenita_hot17 : frutillita.rica.17@hotmail.com 1287)Boss. ha entrado en la sala 1288)_ : M4L34N73______ __0Oo 1289)chilenita_hot17 : frutillita.rica.17@hotmail.com 1290).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((toy mas perdia ke la shusha 1291)chilenita_hot17 ha salido de la sala 1292)SEXYPEQUEA : ROMMYBAMBUCHA@HOTMAIL.COM ))____

1293).PiikA A ShOrA. : 1294)._. : MNN _ S wnS/700 * * * * * *x. 1295).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((kien em enxufa 1296)R4p_mCs__ : YA PO 1297).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((em 1298)R4p_mCs__ : POR Q TANTO COLOR 1299)Hueon Loco : yo te lo enchufo 1300)_ : M4L34N73______minina 1301).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_(( __0Oo ))____ ))____ ))____

323

1302)_. : MNN _ malEANTiTO

* * * * * *x.

1303).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((no keri na ctm ))____ 1304)carolina8425 : soy mujer y quiero conocer chicos de mi ciudad contactame en esta pagina WWW.TANIA.ES.TT mrece la pena y es gratis 1305)EnMaScArAdA : a kien le deci mierda Sikario 1306)Hueon Loco : shii le day color con tuwea 1307)Jose Mig.CARRERA : ENMASCARADA 1308)Hueon Loco : aver aver 1309).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_(( 1310)elx.pippex. ha entrado en la sala ))____ CUANTOS AOS TIENES

1311)Almendrita_xx : No te pierdas FEMENINAS.NET los mejores contenidos de la red te esperan!! 1312)R4p_mCs__ : HUECO LOKOO 1313)_ : M4L34N73______ __0Oo

1314)Hueon Loco : enmascarada tu pensay k yo 1315)R4p_mCs__ : JAJAJJAJAJJAJJA 1316)R4p_mCs__ : JAJAJJAJAJJAJJA 1317)Hueon Loco : soy ese wn 1318)_ : El usuario : R4p_mCs__ ha sido ignorado automticamente por hacer Flood! 1319)R4p_mCs__ : JAJAJJA 1320)R4p_mCs__ : JAJAJJA 1321).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((wajajajajak 1322)R4p_mCs__ : AJAJAJA 1323)R4p_mCs__ : AJAJAJA 1324)Hueon Loco : del sikario 1325)elx.pippex. : alguna chica de valpo 1326)Boss. ha salido de la sala ))____

324

1327)EnMaScArAdA : tengo 58 // 1328)Jose Mig.CARRERA : Y CON L ADENTRO 1329)_ : M4L34N73______ __0Oo 1330)m.marcelo... : holas chicas 1331)_ : M4L34N73______ __0Oo

1332).PiikA A ShOrA. : 1333)EnMaScArAdA : y kien eres????? 1334)R4p_mCs__ : JOSE BUSCA AMIGOS CABROS!!! 1335)Hueon Loco : oie maleante 1336)GRAN PANXOOO : hola memo __0Oo 1337)_ : M4L34N73______ 1338)by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((no wei al sika mira ke el loko tiene fianza ))____ 1339)jubykkkkk ha entrado en la sala 1340)Almendrita_xx : No te pierdas FEMENINAS.NET los mejores contenidos de la red te esperan!! 1341)R4p_mCs__ : JAJAJAJJAJAJAJJA 1342)_ : M4L34N73______k wea __0Oo ))____

1343).by.mariitah : _______AlBiTa RiCa_((ajajajak 1344)EnMaScArAdA : pairino msn 1345)GRAN PANXOOO : hola memito 13146)R4p_mCs__ : LA WEA XORA 1347)Hueon Loco : k xuxa 1348)_.EUPHORIA._ ha salido de la sala

1349)Jose Mig.CARRERA : RESULT PERUASNO EL RAPERO KULIAO JAJAJA

325

ANEXO II SUMARIO RESULTADOS APLICACIN ENCUESTA

1.-Los elementos que consideras para dar forma a tu nickname corresponden a:

Sumario pregunta N1 segn sexo. Casos Validos N sexo * apodo sexo * Combinacin nombre y fecha sexo * personaje de historieta o pelcula Perdidos N 406 406 406 Total Percent 100,0% 100,0% 100,0% Percen Percen N t t 9,1% 1,5% 1,5%

369 90,9% 37 400 98,5% 6 400 98,5% 6

326 sexo * caractersticas fsicas sexo * caractersticas psicolgicas sexo * potencialidades sexo * personaje histrico 401 98,8% 5 401 98,8% 5 400 98,5% 6 401 98,8% 5 1,2% 1,2% 1,5% 1,2% 406 406 406 406 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

sexo * apodo. Apodo siempre sex hombre o mujer Total 86 94 180 frecuentemente 52 53 105 Casi nunca nunca 23 17 40 25 19 44 Total 186 183 369

sexo * combinacin nombre y fecha. Combinacin nombre y fecha siempre sexo Total hombre mujer 9 8 17 frecuentem casi nunca ente 27 32 59 44 48 92 nunca 115 117 232 Total 195 205 400

sexo * personaje de historieta o pelcula. Personaje de historieta o pelcula siempre sexo hombre 6 frecuentem casi nunca ente 13 53 nunca 123 Total 195

327 mujer Total 1 7 10 23 34 87 160 283 205 400

sexo * caractersticas fsicas. Caractersticas fsicas siempre hombre mujer Total 1 4 5 frecuentem casi nunca ente 2 10 12 32 28 60 nunca 161 163 324 Total

sexo

196 205 401

sexo * caractersticas psicolgicas.

Caractersticas psicolgicas siempre sexo Total hombre mujer 3 9 12 frecuentem casi nunca ente 33 29 62 45 46 91 nunca 115 121 236 Total 196 205 401

sexo * potencialidades.

Potencialidades siempre frecuentem casi nunca ente nunca Total

328 sexo Total hombre mujer 5 2 7 17 15 32 39 25 64 134 163 297 195 205 400

sexo * personaje histrico. Personaje histrico siempre sexo Total hombre mujer 7 2 9 frecuentem casi nunca ente 15 15 30 33 29 62 nunca 141 159 300 Total 196 205 401

1.-Los elementos que consideras para dar forma a tu nickname corresponden a: Sumario pregunta N1 segn rango de edad. Casos Validos N rango edad * apodo rango edad * Combinacin nombre y fecha rango edad * personaje de historieta o pelcula rango edad * caractersticas fsicas rango edad * caractersticas psicolgicas rango edad * potencialidades rango edad * personaje histrico 364 395 395 396 396 395 396 Percent 89,7% 97,3% 97,3% 97,5% 97,5% 97,3% 97,5% Perdidos N 42 11 11 10 10 11 10 Percent 10,3% 2,7% 2,7% 2,5% 2,5% 2,7% 2,5% N 406 406 406 406 406 406 406 Total Percent 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

329

rango edad * apodo. Apodo siempre 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 144 29 3 1 1 178 1 103 39 1 44 frecuentemente 86 13 3 Casi nunca 36 3 nunca 32 8 3 Total 298 53 9 1 3 364

rango edad * combinacin nombre y fecha.

Combinacin nombre y fecha siempre frecuentemente 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 17 4 59 14 3 44 9 2 casi nunca nunca 78 9 1 1 2 91 228 181 38 9 Total 317 59 12 1 6 395

rango edad * personaje de historieta o pelcula.

330 Personaje de historieta o pelcula siempre frecuentemente 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 7 1 23 1 84 6 1 16 5 1 casi nunca nunca 69 12 2 227 41 8 1 4 281 Total 318 59 11 1 6 395

rango edad * caractersticas fsicas.

Caractersticas fsicas siempre frecuentemente 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 5 12 1 59 2 2 1 10 1 1 casi nunca 51 5 2 nunca 255 51 8 1 5 320 Total 318 59 12 1 6 396

rango edad * caractersticas psicolgicas.

Caractersticas psicolgicas siempre rango 15 a 20 edad 21 a 25 6 3 frecuentemente 51 6 casi nunca 75 13 nunca 185 38 Total 317 60

331 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 1 12 1 61 89 2 3 1 5 1 5 234 11 1 7 396

rango edad * potencialidades.

Potencialidades siempre frecuentemente 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 7 1 32 1 62 7 27 3 1 casi nunca 53 5 3 nunca 230 51 8 1 4 294 Total 317 59 12 1 6 395

rango edad * personaje histrico.

Personaje histrico siempre frecuentemente 15 a 20 21 a 25 rango 26 a 30 edad 31 a 35 36 a 40 Total 8 6 1 1 17 11 1 1 30 casi nunca 47 13 1 1 62 nunca 248 34 9 1 4 296 Total 318 59 12 1 6 396

2.- Preferentemente ocupas el Chat:

332

Sumario Pregunta N2 segn sexo.

Casos Validos N sexo * para no estar solo(a) sexo * para conocer gente nueva sexo * para ligar o flirtrear sexo * para encontrar pareja seria sexo * para dar forma a nuevas amistades sexo * para encontrarte con nuevos amigos Percen t Perdidos N 4 4 6 4 4 1 Percent N Total Percent 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

402 99,0% 402 99,0% 400 98,5% 402 99,0% 402 99,0% 405 99,8%

1,0% 406 1,0% 406 1,5% 406 1,0% 406 1,0% 406 ,2% 406

sexo * para no estar solo(a).

Para no estar solo(a) muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 9 8 17 de acuerdo 42 62 104 en muy en desacuerdo desacuerdo 81 63 144 64 73 137 Total 196 206 402

sexo * para conocer gente nueva.

Para conocer gente nueva muy de acuerdo sexo hombre mujer 25 19 de acuerdo 102 77 en muy en desacuerdo desacuerdo 37 55 33 54 Total 197 205

333 Total 44 179 92 87 402

sexo * para ligar o flirtear.

Para ligar o flirtear muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 14 6 20 de acuerdo desacuerdo 57 34 91 65 58 123 muy en desacuerdo 59 107 166 Total 195 205 400

sexo * para encontrar pareja seria.

Para encontrar pareja seria muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 7 7 de acuerdo desacuerdo 14 9 23 70 57 127 muy en desacuerdo 106 139 245 Total 197 205 402

sexo * para dar forma nuevas amistades. Para dar forma a nuevas amistades muy de acuerdo sexo hombre mujer 14 12 de acuerdo desacuerdo 86 80 54 59 muy en desacuerdo 43 54 Total 197 205

334 Total 26 166 113 97 402

sexo * para encontrarte con nuevos amigos. Para encontrarte con nuevos amigos muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 141 154 295 de acuerdo desacuerdo 42 43 85 9 2 11 muy en desacuerdo 5 9 14 Total 197 208 405

2.- Preferentemente ocupas el Chat: Sumario pregunta N2 segn rango de edad.

Casos Validos N rango edad * para no estar solo(a) rango edad * para conocer gente nueva rango edad * para ligar o flirtear rango edad * para encontrar pareja seria rango edad * para dar forma nuevas amistades rango edad * para encontrarte con nuevos amigos 397 397 395 397 397 400 Percent 97,8% 97,8% 97,8% 97,8% 98,5% Perdidos N 9 9 9 9 6 Percent 2,2% 2,2% 2,7% 2,2% 2,2% 1,5% N 406 406 406 406 406 406 Total Percent 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

97,3% 11

rango edad * para no estar solo(a).

Para no estar solo(a)

muy de acuerdo de en muy en acuerdo desacuerdo desacuerdo

Total 318

rango 15 a 20

15

81

116

106

335 edad 21 a 25 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 1 17 1 13 5 1 2 102 2 141 2 137 19 4 26 3 59 12 1 7 397

rango edad * para conocer gente nueva. Para conocer gente nueva muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango 26 a 30 edad 31 a 35 36 a 40 Total 44 40 4 de en acuerdo desacuerdo 153 14 4 1 2 174 1 92 4 87 68 17 6 muy en desacuerdo 57 24 2 Total 318 59 12 1 7 397

rango edad * para ligar o flirtear. Para ligar o flirtear muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango 26 a 30 edad 31 a 35 36 a 40 Total 20 19 1 de acuerdo 74 12 1 3 90 121 desacuerdo 99 14 7 1 4 164 muy en desacuerdo 124 32 4 Total 316 59 12 1 7 395

rango edad * para encontrar pareja seria.

336

Para encontrar pareja seria muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango 26 a 30 edad 31 a 35 36 a 40 Total 7 23 7 de acuerdo 18 4 1 desacuerdo 108 9 6 1 2 126 5 241 muy en desacuerdo 185 46 5 Total 318 59 12 1 7 397

rango edad * para dar forma nuevas amistades. Para dar forma nuevas amistades muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango 26 a 30 edad 31 a 35 36 a 40 Total 26 20 5 1 de acuerdo 133 23 5 1 1 163 2 113 4 95 desacuerdo 92 16 3 muy en desacuerdo 73 15 3 Total 318 59 12 1 7 397

rango edad * para encontrarte con nuevos amigos. Para encontrarte con nuevos amigos muy de acuerdo de acuerdo desacuerdo muy en desacuerdo Total

337 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 230 43 11 1 6 291 1 84 11 14 68 13 2 9 2 12 2 319 60 13 1 7 400

3.- Cuando chateas: Sumario pregunta N3 segn sexo. Casos Validos N sexo * asumes tu personalidad sexo * asumes otra personalidad sexo * slo observas como los otros chatean sexo * participas slo si otro te saluda Percen t Perdidos N 2 4 5 5 Perce nt ,5% 1,0% 1,2% 1,2% N 406 406 406 406 Total Percent 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

404 99,5% 402 99,0% 401 98,8% 401 98,8%

sexo * asumes tu personalidad. Asumes tu personalidad siempre sexo Total hombre mujer 157 175 332 a veces 36 21 57 3 3 casi nunca nunca 4 8 12 Total 197 207 404

sexo * asumes otra personalidad. Asumes otra personalidad Total

338 siempre sexo Total hombre mujer 11 13 24 a veces 24 20 44 casi nunca 44 27 71 nunca 117 146 263 196 206 402

sexo * slo observas cmo los otros chatean.

Slo observas como los otros chatean a veces casi nunca 18 29 47 51 53 104 nunca 127 123 250 Total 196 205 401

sexo Total

hombre mujer

sexo * participas slo si otro te saluda.

Participas slo si otro te saluda siempre a veces 87 117 204 casi nunca 57 38 95 nunca 36 33 69 Total 196 205 401

sexo Total

hombre mujer

16 17 33

3.- Cuando chateas: Sumario pregunta N3 segn rango de edad. Casos

339 Validos N
rango edad * asumes tu personalidad rango edad * asumes otra personalidad rango edad * slo observas como los otros chatean rango edad * participas slo si otro te saluda 399 397 396 396

Perdidos N
406 406 406 406

Total Percent
100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

Percen Percen N t t
98,3% 97,8% 7 9 1,7% 2,2% 2,5% 2,5%

97,5% 10 97,5% 10

rango edad * asumes tu personalidad. Asumes tu personalidad siempre 15 a 20 21 a 25 rango 26 a 30 edad 31 a 35 36 a 40 Total 264 46 10 1 7 328 57 3 11 a veces 45 11 1 1 casi nunca 2 nunca 8 3 Total 319 60 12 1 7 399

rango edad * asumes otra personalidad. Asumes otra personalidad siempre 15 a 20 21 a 25 rango 26 a 30 edad 31 a 35 36 a 40 Total 24 44 70 23 1 a veces 27 12 5 casi nunca 64 5 1 nunca 204 41 6 1 7 259 Total 318 59 12 1 7 397

rango edad * slo observas como los otros chatean.

340

Slo observas como los otros chatean a veces 15 a 20 21 a 25 rango 26 a 30 edad 31 a 35 36 a 40 Total 46 33 9 4 casi nunca 90 12 1 1 104 nunca 194 38 7 1 6 246

Total 317 59 12 1 7 396

rango edad * participas slo si otro te saluda. Participas slo si otro te saluda siempre 15 a 20 21 a 25 rango 26 a 30 edad 31 a 35 36 a 40 Total 23 4 2 3 32 a veces 164 29 5 4 202 94 68 casi nunca 74 16 3 1 nunca 55 11 2 Total 316 60 12 1 7 396

4.- No estar cara a cara con las personas con las que chateas, lo consideras:

341

Sumario pregunta N4 segn sexo.

Casos Validos N sexo * una ventaja porque puedes decir lo que quieras sexo * una ventaja porque puedes representar algo distinto Perdidos N 406 406 406 406 Total Percent 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% Perce N Percent nt 1,5% 1,5% 1,2% 1,2%

400 98,5% 6 400 98,5% 6

sexo * una desventaja porque no puedes ver a 401 98,8% 5 tu interlocutor sexo * te es indiferente 401 98,8% 5

sexo * una ventaja porque puedes decir lo que quieras.

Una ventaja porque puedes decir lo que quieras muy de acuerdo de acuerdo desacuerdo muy en desacuerdo sexo Total hombre mujer 28 18 46 80 83 163 62 75 137 27 27 54 Total 197 203 400

sexo * una ventaja porque puedes representar algo distinto. Una ventaja porque puedes representar algo distinto muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 6 10 16 de acuerdo desacuerdo 18 15 33 86 81 167 muy en desacuerdo. 86 98 184 Total 196 204 400

sexo * una desventaja porque no puedes ver a tu interlocutor.

342

Una desventaja porque no puedes ver a tu interlocutor muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 48 49 97 de acuerdo 80 100 180 desacuerdo 55 38 93 muy en desacuerdo 13 18 31 Total 196 205 401

sexo * te es indiferente.
Te es indiferente muy de acuerdo de acuerdo desacuerdo muy en desacuerdo sexo Total hombre mujer 24 29 53 76 75 151 69 68 137 26 34 60 Total 195 206 401

4.- No estar cara a cara con las personas con las que chateas, lo consideras: Sumario pregunta N4 por rango de edad. Casos Validos N rango edad * una ventaja porque puedes decir lo que quieras rango edad * una ventaja porque puedes representar algo distinto rango edad * una desventaja porque no puedes ver a tu interlocutor rango edad * te es indiferente Perdidos N 406 406 406 406 Total Percent 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% Perce N Percent nt 2,7% 2,7% 2,5% 2,5%

395 97,3% 11 395 97,3% 11 396 97,5% 10 396 97,5% 10

rango edad * una ventaja porque puedes decir lo que quieras.

343

Una ventaja porque puedes decir lo que quieras muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 45 161 38 6 1 de acuerdo 138 19 4 desacuerdo 100 25 6 1 3 135 2 54 muy en desacuerdo 41 10 1 Total 317 60 12 1 5 395

rango edad * una ventaja porque puedes representar algo distinto.

Una ventaja porque puedes representar algo distinto muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 16 33 1 3 165 2 181 12 3 de acuerdo 27 4 2 desacuerdo 139 17 6 muy en desacuerdo. 139 36 4 Total 317 60 12 1 5 395

rango edad * una desventaja porque no puedes ver a tu interlocutor.

344

Una desventaja porque no puedes ver a tu interlocutor muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 2 97 80 15 de acuerdo 140 26 7 1 2 176 1 93 30 desacuerdo 74 14 4 muy en desacuerdo 24 5 1 Total 318 60 12 1 5 396

rango edad * te es indiferente. Te es indiferente muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango 26 a 30 edad 31 a 35 36 a 40 Total 39 8 3 3 53 de acuerdo 123 16 5 3 147 desacuerdo 108 23 3 1 1 136 60 muy en desacuerdo 46 12 2 Total 316 59 13 1 7 396

5.-Cuando chateas, eliges: Sumario pregunta N5 segn sexo.

345

Casos Validos N sexo * salas de tu misma edad sexo * salas de personas menores sexo * salas personas mayores sexo * salas temticas sexo * salas de tu pas sexo * salas de tu mismo sexo Perdidos N 406 406 406 406 406 406 Total Percent 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% Percen Percen N t t 2,2% 2,2% 2,0% 2,5% 2,0% 2,2%

397 97,8% 9 397 97,8% 9 398 98,0% 8 396 97,5% 10 398 98,0% 8 397 97,8% 9

sexo * salas de tu misma edad. Salas de tu misma edad siempre sexo Total hombre mujer 65 76 141 a veces 79 83 162 casi nunca 21 12 33 nunca 28 33 61 Total 193 204 397

sexo * salas de personas menores. Salas de personas menores siempre sexo Total hombre mujer 5 5 a veces 25 14 39 casi nunca 54 33 87 nunca 110 156 266 Total 194 203 397

346 sexo * salas personas mayores. Salas personas mayores siempre sexo Total hombre mujer 3 2 5 a veces 59 75 134 casi nunca 54 36 90 nunca 77 92 169 Total 193 205 398

sexo * salas temticas. Salas temticas siempre hombre mujer Total 10 19 29 a veces 86 69 155 casi nunca 42 40 82 nunca 55 75 130 Total

sexo

193 203 396

sexo * salas de tu pas. Salas de tu pas siempre sexo Total hombre mujer 72 66 138 a veces 75 96 171 casi nunca 25 13 38 nunca 23 28 51 Total 195 203 398

347 sexo * salas de tu mismo sexo. Salas de tu mismo sexo siempre sexo Total 5.-Cuando chateas, eliges: Sumario pregunta N5 segn rango de edad. Casos Validos N rango edad * salas de tu misma edad rango edad * salas de personas menores rango edad * salas personas mayores rango edad * salas temticas rango edad * salas de tu pas rango edad * salas de tu mismo sexo Perdidos N 406 406 406 406 406 406 Total Percent 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% Percen N Percent t 3,4% 3,4% 3,2% 3,7% 3,2% 3,4% hombre mujer 8 3 11 a veces 33 55 88 casi nunca 59 42 101 nunca 94 103 197 Total 194 203 397

392 96,6% 14 392 96,6% 14 393 96,8% 13 391 96,3% 15 393 96,8% 13 392 96,6% 14

rango edad * salas de tu misma edad. Salas de tu misma edad siempre 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 116 15 2 1 3 137 1 161 1 33 1 61 a veces 128 28 4 casi nunca 27 3 2 nunca 45 13 2 Total 316 59 10 1 6 392

348 rango edad * salas de personas menores. Salas de personas menores siempre 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 5 39 1 87 4 1 a veces 37 2 casi nunca 77 8 1 nunca 198 48 9 1 5 261 Total

316 59 10 1 6 392

rango edad * salas personas mayores. Salas personas mayores siempre 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 5 1 132 1 89 5 a veces 106 21 4 casi nunca 78 9 1 nunca 128 29 5 1 4 167 Total 317 59 10 1 6 393

349

rango edad * salas temticas. Salas temticas siempre 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 28 18 7 2 1 3 151 82 3 130 a veces 109 32 7 casi nunca 74 7 1 nunca 114 13 Total

315 59 10 1 6 391

rango edad * salas de tu pas. Salas de tu pas siempre 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 1 134 114 18 1 a veces 131 28 8 1 2 170 38 3 51 casi nunca 33 4 1 nunca 39 9 Total

317 59 10 1 6 393

rango edad * salas de tu mismo sexo.

350 Salas de tu mismo sexo siempre 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 11 1 87 100 9 2 a veces 73 10 3 casi nunca 79 17 3 1 5 194 nunca 155 30 4 Total

316 59 10 1 6 392

6.-En un da, destinas al Chat: Sumario pregunta N6 segn sexo. Casos Validos N sexo * hora 391 Percent 96,3% Perdidos N 15 Percent 3,7% N 406 Total Percent 100,0%

sexo * hora. Hora 1 hora sexo Total hombre mujer 63 75 138 2 horas 92 82 174 mas de 4 horas 31 38 69 mas de seis 5 5 10 Total 191 200 391

351

6.-En un da, destinas al Chat: Sumario pregunta N6 por rango de edad. Casos Validos N rango edad * hora 386 Perdidos N 406 Total Percent 100,0% Percent N Percent 95,1% 20 4,9%

rango edad * hora. Hora 1 hora 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 4 137 101 27 5 2 horas 138 26 6 1 1 172 67 10 mas de 4 horas 61 5 1 mas de seis 9 1 Total

309 59 12 1 5 386

7.-Si tienes por costumbre reducir letras y slabas (ej: ya po, en lugar de ya pues), ocupas estos acortamientos porque:

352

Sumario pregunta N7 segn sexo.

Casos Validos N sexo * es mas comodo para escribir sexo * todos los hablantes lo hacen sexo * es imposible participar de otra manera sexo * Esto permite ahorrar tiempo sexo * Logras una mayor sensacin de participar en una comunicacin cara a cara 403 401 402 402 400 Perdidos N ,7% 406 1,2% 406 1,0% 406 1,0% 406 1,5% 406 Total Percent 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% Percent N Percent 99,3% 3 98,8% 5 99,0% 4 99,0% 4 98,5% 6

sexo * es mas cmodo para escribir. Es mas cmodo para escribir muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 114 108 222 de acuerdo desacuerdo 62 77 139 9 13 22 muy en desacuerdo 11 9 20 Total 196 207 403

sexo * todos los hablantes lo hacen. Todos los hablantes lo hacen muy de acuerdo sexo hombre mujer 37 31 de acuerdo desacuerdo 58 61 68 74 muy en desacuerdo 33 39 Total 196 205

353 Total 68 119 142 72 401

sexo * es imposible participar de otra manera. Es imposible participar de otra manera muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 6 16 22 de acuerdo 22 14 36 desacuerdo 89 91 180 muy en desacuerdo 79 85 164 Total 196 206 402

sexo * esto permite ahorrar tiempo. Esto permite ahorrar tiempo

muy de acuerdo de acuerdo desacuerdo muy en desacuerdo

Total 195 207 402

sexo Total

hombre mujer

103 117 220

63 59 122

22 20 42

7 11 18

sexo * Logras una mayor sensacin de participar en una comunicacin cara a cara. Logras una mayor sensacin de participar en una comunicacin cara a cara
muy de acuerdo muy en de acuerdo desacuerdo desacuerdo

Total 196 204 400

sexo Total

hombre mujer

26 34 60

57 55 112

68 67 135

45 48 93

354

7.-Si tienes por costumbre reducir letras y slabas (ej: ya po, en lugar de ya pues), ocupas estos acortamientos porque: Sumario pregunta N7 por rango de edad. Casos Validos N rango edad * es mas cmodo para escribir rango edad * todos los hablantes lo hacen rango edad * es imposible participar de otra manera rango edad * Esto permite ahorrar tiempo rango edad * Logras una mayor sensacin de participar en una comunicac in cara a Percent N Perdidos Percent N Total Percent

398

98,0%

2,0%

406

100,0%

396

97,5%

10

2,5%

406

100,0%

397

97,8%

2,2%

406

100,0%

397

97,8%

2,2%

406

100,0%

395

97,3%

11

2,7%

406

100,0%

355 cara

rango edad * es mas cmodo para escribir. Es mas cmodo para escribir muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 177 27 7 1 5 217 1 139 22 1 20 de acuerdo 104 29 5 desacuerdo 20 1 1 muy en desacuerdo 16 3 Total

317 60 13 1 7 398

rango edad * todos los hablantes lo hacen. Todos los hablantes lo hacen muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 1 51 12 2 de acuerdo 89 19 8 1 5 1 desacuer do 118 16 2 muy en desacuerdo 57 13 1 Total

315 60 13 1 7

356 40 Total 66 117 141 72 396

rango edad * es imposible participar de otra manera. Es imposible participar de otra manera muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 22 36 6 176 17 5 de acuerdo 33 3 desacuerdo 145 19 6 muy en desacuerdo 122 33 6 1 1 163 Total

317 60 12 1 7 397

rango edad * Esto permite ahorrar tiempo. Esto permite ahorrar tiempo muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 170 32 7 1 5 1 1 de acuerdo 103 13 5 desacuer do 32 10 muy en desacuerdo 12 5 Total

317 60 12 1 7

357 Total 215 122 42 18 397

rango edad * logras una mayor sensacin de participar en una comunicacin cara a cara. Logras una mayor sensacin de participar en una comunicacin cara a cara muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 1 59 110 44 13 1 de desacuerdo acuerdo 90 14 5 1 3 134 1 92 113 15 3 muy en desacuerdo 70 18 3

Total

317 60 12 1 5 395

8.-Si ocupas transcripciones fonticas (de acuerdo al sonido) en tus participaciones en el Chat (ej: K en reemplazo de qu), qu tipo de transcripciones usas preferentemente: Sumario pregunta N8 segn sexo. Casos Validos N sexo * ocupas transcripciones fonticas 377 Perdidos N 406 Total Percent 100,0% Percent N Percent 92,9% 29 7,1%

358

sexo * ocupas transcripciones fonticas. Ocupas transcripciones fonticas sonido sonido sonido sonido sonido sonido sonido similar similar similar k,t y ch k y t k y ch t y ch ak aT a ch sexo Total hombr e mujer 59 58 117 28 36 64 74 76 150 7 12 19 4 4 8 5 5 10 7 2 9 Total

184 193 377

8.-Si ocupas transcripciones fonticas (de acuerdo al sonido) en tus participaciones en el Chat (ej: K en reemplazo de qu), qu tipo de transcripciones usas preferentemente: Sumario pregunta N8 por rango de edad. Casos Validos N rango edad * ocupas transcripciones fonticas Perdidos N Total Percent 100,0% Perce N Percent nt

372 91,6% 34

8,4% 406

359

rango edad * ocupas transcripciones fonticas. Ocupas transcripciones fonticas sonido sonido sonido sonido sonido sonido similar similar similar k,t y kyt k y ch ak aT a ch ch 15 a 20 21 a 25 rango 26 a edad 30 31 a 35 36 a 40 Total 3 114 64 84 23 4 53 8 3 127 16 4 1 1 149 19 8 10 8 16 3 5 2 1 7 3 sonido t y ch 4 4 Total

296 59 12 1 4 372

9.-Si ocupas alargamientos (ej: Holaaaaa), para qu lo haces?: Sumario pregunta N9 segn sexo. Casos Validos N sexo * Para hacerte notar cuando ingresas a la sala. sexo * Para Percent N Perdidos Percent N Total Percent

400

98,5%

1,5%

406

100,0%

402

99,0%

1,0%

406

100,0%

360 enfatizar alguna idea. sexo * Para manifestar alegra, pena, rabia, etc.

401

98,8%

1,2%

406

100,0%

sexo * para hacerte notar cuando ingresas a la sala. Para hacerte notar cuando ingresas a la sala. muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 22 32 54 de acuerdo desacuerdo 46 63 109 79 70 149 muy en desacuerdo 48 40 88 Total 195 205 400

sexo * para enfatizar alguna idea. Para enfatizar alguna idea. muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 57 94 151 de acuerdo 73 83 156 desacuerdo 46 21 67 muy en desacuerdo 20 8 28 Total 196 206 402

sexo * para manifestar alegra, pena, rabia, etc. Para manifestar alegra, pena, rabia, etc. muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 70 98 168 de acuerdo 77 84 161 desacuerdo 30 18 48 muy en desacuerdo 19 5 24 Total 196 205 401

361

9.-Si ocupas alargamientos (ej: Holaaaaa), para qu lo haces?: Sumario pregunta N9 segn tramo de edad.

Casos Validos N rango edad * Para hacerte notar cuando ingresas a la sala. rango edad * Para enfatizar alguna idea. rango edad * Para manifestar alegra, pena, rabia, etc. 395 397 396 Percent 97,3% 97,8% Perdidos N 11 9 Percent N Total Percent 100,0% 100,0% 100,0%

2,7% 406 2,2% 406 2,5% 406

97,5% 10

rango edad * para hacerte notar cuando ingresas a la sala. Para hacerte notar cuando ingresas a la sala. muy de acuerdo 15 a 20 rango edad 21 a 25 26 a 30 31 a 35 38 12 3 de desacuerdo acuerdo 80 19 6 1 130 12 1 muy en desacuerdo 70 15 1 Total

318 58 11 1

362 36 a 40 Total 53 1 107 4 147 2 88 7 395

rango edad * para enfatizar alguna idea. Para enfatizar alguna idea. muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 3 150 113 29 5 de acuerdo 121 22 6 1 4 154 65 28 desacuerdo 60 5 muy en desacuerdo 24 4 Total

318 60 11 1 7 397

rango edad * para manifestar alegra, pena, rabia, etc. Para manifestar alegra, pena, rabia, etc. muy de acuerdo 15 a 20 rango edad 21 a 25 26 a 124 35 5 de acuerdo 133 15 5 desacuerdo 41 7 muy en desacuerdo 19 3 1 Total

317 60 11

363 30 31 a 35 36 a 40 Total 4 168 1 3 157 48 23 1 7 396

10.- Las trascripciones fonticas y los alargamientos en el Chat: Sumario pregunta N10 segn sexo.

Casos Validos N sexo * Dependen de cada hablante. sexo * Son prcticas comunicacionales sobre las que no hay control. sexo * Demuestran que el Chat es un caos. sexo * Son prcticas que estn sistematizadas. 402 402 402 397 Percent 99,0% 99,0% 99,0% 97,8% Perdidos N 4 4 4 9 Percent 1,0% 1,0% 1,0% 2,2% N 406 406 406 406 Total Percent 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

sexo * dependen de cada hablante. Dependen de cada hablante. muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 110 130 240 de acuerdo 75 69 144 desacuerdo 11 4 15 3 3 muy en desacuerdo Total 196 206 402

364

sexo * son prcticas comunicacionales sobre las que no hay control. Son prcticas comunicacionales sobre las que no hay control. muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 37 39 76 de acuerdo 73 65 138 desacuerdo 70 79 149 muy en desacuerdo 16 23 39

Total

196 206 402

sexo * demuestran que el Chat es un caos. Demuestran que el Chat es un caos. muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 13 10 23 de acuerdo 35 32 67 desacuerdo 108 116 224 muy en descuerdo 41 47 88 Total 197 205 402

sexo * son prcticas que estn sistematizadas. Son prcticas que estn sistematizadas.
muy de acuerdo de acuerdo desacuerdo muy en desacuerdo

Total

365 sexo Total hombre mujer 19 16 35 91 90 181 66 66 132 19 30 49 195 202 397

10.- Las trascripciones fonticas y los alargamientos en el Chat: Sumario pregunta N10 segn rango de edad.

Casos Validos N rango edad * Dependen de cada hablante. rango edad * Son prcticas comunicacionales sobre las que no hay control. rango edad * Demuestran que el Chat es un caos. rango edad * Son prcticas que estn sistematizadas. 397 397 397 392 Percent 97,8% 97,8% 97,8% 96,6% Perdidos N 9 9 9 14 Percent 2,2% 2,2% 2,2% 3,4% N 406 406 406 406 Total Percent 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

rango edad * dependen de cada hablante. Dependen de cada hablante. muy de acuerdo rango edad 15 a 20 204 de acuerdo 103 desacuerdo 8 muy en desacuerdo 3 Total

318

366 21 a 25 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 4 238 26 4 27 8 1 3 142 14 3 6 59 12 1 7 397

rango edad * son prcticas comunicacionales sobre las que no hay control. Son prcticas comunicacionales sobre las que no hay control. muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 1 74 55 15 3 de acuerdo 113 15 5 1 2 136 3 148 1 39 desacuerdo 118 23 4 muy en desacuerdo 32 6

Total

318 59 12 1 7 397

rango edad * demuestran que el Chat es un caos. Demuestran que el Chat es un caos. muy de acuerdo de acuerdo desacuerdo muy en descuerdo Total

367 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 23 1 66 16 5 2 55 9 1 174 34 8 1 5 222 1 86 73 12 318 60 11 1 7 397

rango edad * son prcticas que estn sistematizadas. Son prcticas que estn sistematizadas. muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 11.- Ocupas los emoticones: Sumario pregunta N 11 segn sexo. Casos Validos N Percent Perdidos N Percent N Total Percent 3 35 19 12 1 de acuerdo 137 30 6 1 3 177 1 131 49 desacuerdo 111 16 3 muy en desacuerdo 47 2 Total

314 60 10 1 7 392

368 sexo * Para dar a conocer tus estados de nimo. sexo * Para enfatizar algn nombre, de forma similar a los asteriscos. sexo * Para completar oraciones. sexo * Para sustituir una oracin completa. sexo * Para enfatizar alguna idea. 401 400 401 401 400 98,8% 98,5% 98,8% 98,8% 98,5% 5 6 5 5 6 1,2% 406 1,5% 406 1,2% 406 1,2% 406 1,5% 406 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

sexo * para dar a conocer tus estados de nimo. Para dar a conocer tus estados de nimo. siempre sexo Total hombre mujer 78 111 189 a veces 91 76 167 casi nunca 21 16 37 nunca 5 3 8 Total 195 206 401

sexo * para enfatizar algn nombre, de forma similar a los asteriscos. Para enfatizar algn nombre, de forma similar a los asteriscos. siempre sexo Total hombre mujer 38 44 82 a veces 67 74 141 casi nunca 52 59 111 nunca 38 28 66 195 205 400

Total

sexo * para completar oraciones.

369 Para completar oraciones. siempre sexo Total hombre mujer 33 38 71 a veces 93 91 184 casi nunca 41 42 83 nunca 29 34 63 Total 196 205 401

sexo * para sustituir una oracin completa. Para sustituir una oracin completa. siempre sexo Total hombre mujer 57 72 129 a veces 97 90 187 casi nunca 28 32 60 nunca 14 11 25 Total 196 205 401

sexo * para enfatizar alguna idea. Para enfatizar alguna idea. siempre sexo Total hombre mujer 25 27 52 a veces 61 72 133 casi nunca 55 67 122 nunca 54 39 93 Total 195 205 400

11.- Ocupas los emoticones: Sumario pregunta N 11 segn rango de edad. Casos

370 Validos N rango edad * Para dar a conocer tus estados de nimo. rango edad * Para enfatizar algn nombre, de forma similar a los asteriscos. rango edad * Para completar oraciones. rango edad * Para sustituir una oracin completa. rango edad * Para enfatizar alguna idea. 396 395 396 396 395 Percent 97,5% 97,3% 97,5% 97,5% 97,3% Perdidos N 10 11 10 10 11 Percent N Total Percent 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

2,5% 406 2,7% 406 2,5% 406 2,5% 406 2,7% 406

rango edad * para dar a conocer tus estados de nimo. Para dar a conocer tus estados de nimo. siempre a veces casi nunca nunca 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 186 156 24 5 1 2 165 5 37 8 128 28 7 25 6 1 8 317 58 13 1 7 396

Total

rango edad * para enfatizar algn nombre, de forma similar a los asteriscos. Para enfatizar algn nombre, de forma similar a los asteriscos. siempre a veces casi nunca nunca

Total

371 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 80 73 3 4 112 19 7 1 2 141 1 109 4 65 88 19 1 43 18 316 59 12 1 7 395

rango edad * para completar oraciones. Para completar oraciones. siempre 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 68 63 3 2 a veces 147 27 6 1 2 183 1 82 4 63 casi nunca 59 18 4 nunca 48 11 Total

317 59 12 1 7 396

rango edad * para sustituir una oracin completa. Para sustituir una oracin completa. Total

372 siempre 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 107 14 2 1 2 126 2 185 2 60 1 25 a veces 148 26 9 casi nunca 43 14 1 nunca 19 5 317 59 12 1 7 396

rango edad * para enfatizar alguna idea. Para enfatizar alguna idea. siempre 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 51 1 132 40 9 2 a veces 109 16 6 casi nunca 95 17 4 1 3 120 3 92 nunca 72 17 Total

316 59 12 1 7 395

12.-Respecto de las competencias comunicativas necesarias para chatear, cules consideras relevantes?:

373 Sumario pregunta N 12 segn sexo. Casos Validos N sexo * Manejo de acrnimos, ej: web, msn, etc sexo * Rapidez para escribir. sexo * Habilidad para comunicarse con distintos hablantes al mismo tiempo sexo * Habilidad para insertar conos. sexo * Habilidad para ocupar el sistema ACT II [ej: :-), ;-)] 400 403 404 401 403 Percent 98,5% 99,3% 99,5% 98,8% 99,3% Perdidos N Percent 6 3 2 5 3 1,5% ,7% ,5% 1,2% ,7% N 406 406 406 406 406 Total Percent 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

sexo * manejo de acrnimos, ej: web, msn, etc. Manejo de acrnimos, ej: web, msn, etc
muy de acuerdo de acuerdo desacuerdo muy en desacuerdo

Total 195

sexo Total

hombre mujer

59 58 117

118 112 230

18 29 47 6 6

205 400

sexo * rapidez para escribir. Rapidez para escribir. muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 95 80 175 de desacuerdo acuerdo 76 96 172 23 26 49 muy en desacuerdo 3 4 7 Total 197 206 403

374 sexo * habilidad para comunicarse con distintos hablantes al mismo tiempo. Habilidad para comunicarse con distintos hablantes al mismo tiempo
muy de acuerdo muy en de acuerdo desacuerdo desacuerdo

Total 197 207 404

sexo Total

hombre mujer

78 86 164

93 91 184

23 30 53

3 3

sexo * habilidad para insertar iconos. Habilidad para insertar iconos. muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 42 27 69 de acuerdo 75 83 158 desacuerdo 67 84 151 muy en desacuerdo 13 10 23 Total 197 204 401

sexo * habilidad para ocupar el sistema ACT II [ej: :-), ;-)] Habilidad para ocupar el sistema ACT II [ej: :-), ;-)]
muy de acuerdo de acuerdo desacuerdo muy en desacuerdo

Total 197 206 403

sexo Total

hombre mujer

49 37 86

72 82 154

61 66 127

15 21 36

375

12.-Respecto de las competencias comunicativas necesarias para chatear, cules consideras relevantes?: Sumario pregunta N12 segn rango de edad. Casos Validos N rango edad * Manejo de acrnimos, ej: web, msn, etc rango edad * Rapidez para escribir. rango edad * Habilidad para comunicarse con distintos hablantes al mismo tiempo rango edad * Habilidad para insertar conos. rango edad * Habilidad para ocupar el sistema ACT II [ej: :-), ;-)] 395 398 399 396 398 Percent 97,3% 98,0% 98,3% 97,5% 98,0% Perdidos N 11 8 7 10 8 Percent N Total Percent 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

2,7% 406 2,0% 406 1,7% 406 2,5% 406 2,0% 406

rango edad * manejo de acrnimos, ej: web, msn, etc. Manejo de acrnimos, ej: web, msn, etc muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 93 18 3 1 2 117 2 225 3 47 6 de acuerdo 183 33 7 desacuerdo 37 6 1 muy en desacuerdo 4 2 Total

317 59 11 1 7 395

376

rango edad * rapidez para escribir. Rapidez para escribir. muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 139 23 6 1 2 171 5 171 49 7 de acuerdo 137 23 6 desacuerdo 36 13 muy en desacuerdo 6 1 Total

318 60 12 1 7 398

rango edad * habilidad para comunicarse con distintos hablantes al mismo tiempo. Habilidad para comunicarse con distintos hablantes al mismo tiempo muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 2 160 131 21 6 de muy en desacuerdo acuerdo desacuerdo 142 28 7 1 5 183 53 3 42 11 3

Total

318 60 13 1 7 399

377

rango edad * habilidad para insertar iconos. Habilidad para insertar iconos. muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 67 55 10 2 de acuerdo 127 20 5 1 3 156 3 150 23 desacuerdo 116 26 5 muy en desacuerdo 20 3 Total

318 59 12 1 6 396

rango edad * habilidad para ocupar el sistema ACT II [ej: :-), ;-)] Habilidad para ocupar el sistema ACT II [ej: :-), ;-)] muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 83 66 14 3 de acuerdo 126 18 4 1 3 152 3 127 1 36 desacuerdo 98 21 5 muy en desacuerdo 28 7 Total

318 60 12 1 7 398

378

13.-Respecto de las estructuras lingsticas que son objeto de modificaciones, diras que las que ms impactos sufren son: Sumario pregunta N 13 segn sexo. Casos Validos N sexo * Las letras C,T,CH y Q entre otras sexo * Las palabras ej: lpiz sexo * Las frases ej: el lpiz azul. sexo * Las oraciones ej: el lpiz azul 403 398 398 399 Percent 99,3% 98,0% 98,0% 98,3% Perdidos N Percent 3 8 8 7 ,7% 2,0% 2,0% 1,7% N 406 406 406 406 Total Percent 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

sexo * las letras C,T,CH y Q entre otras. Las letras C,T,CH y Q entre otras
muy de acuerdo de acuerdo desacuerdo muy en desacuerdo

Total 197 206 403

sexo Total

hombre mujer

110 131 241

78 64 142

8 7 15

1 4 5

sexo * las palabras ej: lpiz. Las palabras ej: lpiz muy de de desacuerdo muy en Total

379 acuerdo sexo Total hombre mujer 23 31 54 acuerdo 71 70 141 86 81 167 desacuerdo 15 21 36 195 203 398

sexo * las frases ej: el lpiz azul. Las frases ej: el lpiz azul. muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 18 26 44 De acuerdo desacuerdo 77 71 148 85 89 174 muy en desacuerdo 16 16 32 Total 196 202 398

sexo * Las oraciones ej: el lpiz azul est en el estante. Las oraciones ej: el lpiz azul est en el estante. muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 36 34 70 De acuerdo desacuerdo 71 83 154 67 73 140 muy en desacuerdo 21 14 35 Total 195 204 399

13.-Respecto de las estructuras lingsticas que son objeto de modificaciones, diras que las que ms impactos sufren son: Sumario pregunta N 13 segn rango de edad. Casos Validos N rango edad * Las letras C,T,CH y Q entre otras rango edad * Las palabras ej: lpiz 398 393 Percent 98,0% 96,8% Perdidos N 8 13 Percent N Total Percent 100,0% 100,0%

2,0% 406 3,2% 406

380 rango edad * Las frases ej: el lpiz azul. rango edad * Las oraciones ej: el lpiz azul 393 394 96,8% 97,0% 13 12 3,2% 406 3,0% 406 100,0% 100,0%

rango edad * Las letras C,T,CH y Q entre otras. Las letras C,T,CH y Q entre otras muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 187 42 5 1 2 237 5 141 15 5 de acuerdo 118 12 6 desacuerdo 11 4 muy en desacuerdo 3 1 1 Total

319 59 12 1 7 398

rango edad * las palabras ej: lpiz. Las palabras ej: lpiz muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 3 48 4 1 de desacuerdo acuerdo 108 24 4 130 26 5 1 3 muy en desacuerdo 30 5 1 Total

316 59 11 1 6

381 40 Total 53 139 165 36 393

rango edad * las frases ej: El lpiz azul. Las frases ej: El lpiz azul. muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 44 3 147 40 4 De a cuerdo desacuerdo 119 20 5 130 31 6 1 3 171 31 muy en desacuerdo 27 4 Total

316 59 11 1 6 393

rango edad * las oraciones ej: el lpiz azul est en el estante. Las oraciones ej: el lpiz azul est en el estante. muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 2 1 56 9 3 de desacuerdo acuerdo 121 25 4 112 19 4 1 3 muy en desacuerdo 27 7 Total

316 60 11 1 6

382 Total 70 151 139 34 394

14.-Respecto al cdigo comunicativo del Chat, crees que: Sumario pregunta N 14 segn sexo. Casos Validos N sexo * Es un comportamiento espontneo. sexo * Permite reproducir la comunicacin oral. sexo * Es un cdigo nuevo. sexo * Es un cdigo que todava se est construyendo. 398 400 400 401 Perdidos N 406 406 406 406 Total Percent 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% Percent N Percent 98,0% 98,5% 98,5% 98,8% 8 6 6 5 2,0% 1,5% 1,5% 1,2%

sexo * es un comportamiento espontneo. es un comportamiento espontneo. muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 76 73 149 de acuerdo 102 108 210 desacuerdo 15 19 34 muy en desacuerdo 2 3 5 Total 195 203 398

sexo * permite reproducir la comunicacin oral. Permite reproducir la comunicacin oral. muy de de desacuer muy en Total

383 acuerdo sexo Total hombre mujer 40 39 79 acuerdo 96 104 200 do 52 54 106 desacuerdo 8 7 15 196 204 400

sexo * es un cdigo nuevo. Es un cdigo nuevo. muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 50 42 92 de acuerdo 105 103 208 desacuerdo 35 54 89 muy en desacuerdo 6 5 11 Total 196 204 400

sexo * es un cdigo que todava se est construyendo. Es un cdigo que todava se est construyendo. muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 72 68 140 de desacuerdo acuerdo 69 86 155 44 47 91 muy en desacuerdo 11 4 15 Total 196 205 401

14.-Respecto al cdigo comunicativo del Chat, crees que:

384 Sumario pregunta N 14 segn rango de edad. Casos Validos N rango edad * Es un comportamiento espontneo. rango edad * Permite reproducir la comunicacin oral. rango edad * Es un cdigo nuevo. rango edad * Es un cdigo que todava se est construyendo. 393 395 395 396 Percent 96,8% 97,3% 97,3% 97,5% Perdidos N 13 11 11 10 Percent N Total Percent 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

3,2% 406 2,7% 406 2,7% 406 2,5% 406

rango edad * es un comportamiento espontneo. Es un comportamiento espontneo. muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 3 145 113 25 4 de desacuerdo acuerdo 173 25 8 1 2 209 2 34 5 24 8 muy en desacuerdo 4 1 Total

314 59 12 1 7 393

rango edad * permite reproducir la comunicacin oral. Permite reproducir la comunicacin oral. muy de acuerdo rango edad 15 a 20 57 de desacuerdo acuerdo 164 82 muy en desacuerdo 13 Total

316

385 21 a 25 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 2 79 17 3 22 6 1 2 195 3 106 15 18 3 2 59 12 1 7 395

rango edad * es un cdigo nuevo. Es un cdigo nuevo. muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 2 89 71 12 4 de desacuerdo acuerdo 162 34 5 1 5 207 88 11 73 12 3 muy en desacuerdo 10 1 Total 316 59 12 1 7 395

rango edad * es un cdigo que todava se est construyendo. Es un cdigo que todava se est construyendo. muy de acuerdo 15 a 20 rango edad 21 a 25 26 a 30 109 22 3 de acuerdo 118 28 5 desacuerdo 78 6 4 muy en desacuerdo 12 3 Total

317 59 12

386 31 a 35 36 a 40 Total 2 136 4 155 1 1 90 15 1 7 396

15.-La habilidad de construccin y/o uso del cdigo utilizado en el Chat, depende de: Sumario pregunta N 15 segn sexo. Casoss Validos N sexo * La edad sexo * el sexo sexo * El nivel de instruccin sexo * La profesin sexo * El nivel sociocultural 401 402 401 401 402 Percent Perdidos N Percent 1,2% 1,0% 1,2% 1,2% 1,0% N 406 406 406 406 406 Total Percent 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

98,8% 5 99,0% 4 98,8% 5 98,8% 5 99,0% 4

sexo * la edad. La edad muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 87 90 177 de acuerdo 74 79 153 desacuerdo 26 22 48 muy en desacuerdo 10 13 23 Total 197 204 401

387

sexo * el sexo. el sexo muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 46 30 76 de desacuerdo acuerdo 67 65 132 52 70 122 muy en desacuerdo 32 40 72 Total 197 205 402

sexo * el nivel de instruccin. El nivel de instruccin muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 44 46 90 de desacuerdo acuerdo 96 90 186 45 55 100 muy en desacuerdo 12 13 25 Total 197 204 401

sexo * la profesin. La profesin muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 48 33 81 de acuerdo 69 73 142 desacuerdo 59 68 127 muy en desacuerdo 20 31 51 Total 196 205 401

388

sexo * el nivel sociocultural. El nivel sociocultural muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 54 52 106 de acuerdo 80 88 168 desacuerdo 45 41 86 muy en desacuerdo 18 24 42 Total 197 205 402

15.-La habilidad de construccin y/o uso del cdigo utilizado en el Chat, depende de: Sumario pregunta N 15 segn rango de edad.

Casos Validos N rango edad * La edad rango edad * el sexo rango edad * El nivel de instruccin rango edad * La profesin rango edad * El nivel sociocultural 396 397 396 396 397 Percent Perdidos N Percent 2,5% 2,2% 2,5% 2,5% 2,2% N 406 406 406 406 406 Total Percent 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

97,5% 10 97,8% 9 97,5% 10 97,5% 10 97,8% 9

rango edad * la edad. La edad muy de acuerdo rango edad 15 a 20 21 a 25 136 28 de desacuerdo acuerdo 130 15 39 8 muy en desacuerdo 13 7 Total

318 58

389 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 6 1 4 175 2 152 47 1 22 5 1 12 1 7 396

rango edad * el sexo. el sexo muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 2 74 57 15 de acuerdo 110 13 6 1 1 131 3 121 1 71 desacuer do 101 14 3 muy en desacuerdo 50 17 3 Total

318 59 12 1 7 397

rango edad * el nivel de instruccin. El nivel de instruccin muy de acuerdo rango edad 15 a 20 21 a 25 72 11 de acuerdo 150 24 desacuerdo 81 14 muy en desacuerdo 14 10 Total

317 59

390 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 3 88 2 5 1 3 183 1 100 25 4 1 12 1 7 396

rango edad * la profesin. La profesin muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 1 78 62 14 1 de acuerdo 111 17 6 1 5 140 1 127 51 desacuerdo 108 15 3 muy en desacuerdo 36 13 2 Total

317 59 12 1 7 396

rango edad * el nivel sociocultural. El nivel sociocultural muy de acuerdo rango edad 15 a 20 84 de acuerdo 135 desacuerdo 68 muy en desacuerdo 30 Total

317

391 21 a 25 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 103 15 4 23 5 1 3 167 4 85 42 10 3 11 1 59 13 1 7 397

16.- Comparando el Chat y sus particularidades comunicativas con otras formas de comunicacin en la web(Habbo hotel, foros, etc) diras que, para tus prcticas, en el Chat es importante la posibilidad de: Sumario pregunta N 16 segn sexo.

Casos Validos N sexo * anonimato sexo * innovacin comunicacional sexo * innovacin lingstica sexo * conocer gente sexo * crear personajes Perdidos N Total Percent 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% Perce Percen N nt t

379 93,3% 27 400 98,5% 6 398 98,0% 8 400 98,5% 6 400 98,5% 6

6,7% 406 1,5% 406 2,0% 406 1,5% 406 1,5% 406

sexo * anonimato. anonimato siempre frecuentemente sexo hombre 15 57 casi nunca 75 nunca 39 Total 186

392 mujer Total 28 43 67 124 56 131 42 81 193 379

sexo * innovacin comunicacional. Innovacin comunicacional siempre frecuentemente sexo Total hombre mujer 44 46 90 80 83 163 casi nunca 58 54 112 nunca 14 21 35 Total 196 204 400

sexo * innovacin lingstica. Innovacin lingstica siempre frecuentemente sexo Total hombre mujer 38 29 67 73 85 158 casi nunca 68 58 126 nunca 17 30 47 Total 196 202 398

sexo * conocer gente. Conocer gente siempre sexo hombre 70 frecuentemente 76 casi nunca 38 nunca 13 Total 197

393 mujer Total 47 117 85 161 43 81 28 41 203 400

sexo * crear personajes. Crear personajes siempre sexo Total hombre mujer 26 16 42 frecuente mente 41 40 81 casi nunca 86 72 158 nunca 44 75 119 Total 197 203 400

16.- Comparando el Chat y sus particularidades comunicativas con otras formas de comunicacin en la web(Habbo hotel, foros, etc) diras que, para tus prcticas, en el Chat es importante la posibilidad de: Sumario pregunta N 16 segn rango de edad.

Casos Validos N rango edad * anonimato rango edad * innovacion comunicacional rango edad * innovacion lingusitica rango edad * conocer gente rango edad * crear personajes 374 395 394 395 395 Perdidos N 406 406 406 406 406 7,9% 2,7% 3,0% 2,7% 2,7% Total Percent 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% Percent N Percent 92,1% 32 97,3% 11 97,0% 12 97,3% 11 97,3% 11

rango edad * anonimato. Anonimato siempre frecuentemente casi nunca nunca Total

394 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 43 2 122 2 128 37 6 90 26 4 110 14 2 64 11 2 1 3 81 301 57 8 1 7 374

rango edad * innovacin comunicacional. Innovacin comunicacional siempre frecuentemente 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 88 72 12 4 128 23 7 1 2 161 3 111 2 35 casi nunca 86 21 1 nunca 30 3 Total

316 59 12 1 7 395

rango edad * innovacin lingstica. innovacin lingstica siempre frecuentemente casi nunca Total

395 nunca 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 66 56 7 3 123 26 4 1 1 155 3 126 3 47 106 15 2 31 11 2 316 59 11 1 7 394

rango edad * conocer gente. Conocer gente siempre frecuentemente 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 115 98 13 3 1 3 159 2 81 2 40 122 26 8 casi nunca nunca 71 8 26 12 Total

317 59 11 1 7 395

rango edad * crear personajes. Crear personajes Total

396 siempre frecuentemente 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 42 2 79 36 6 58 17 2 casi nunca nunca 122 26 5 1 1 155 4 119 101 10 4 317 59 11 1 7 395

17.-Diras que en el Chat no es importante: Sumario pregunta N 17 segn sexo.

Casos Validos N sexo * La dificultad de escribir sexo * La dificultad de tener informacin fidedigna de los participantes. sexo * La dificultad de escribir textos largos sexo * La dificultad de tener informacin contextual sexo * La dificultad de escuchar la voz de los participantes sexo * La dificultad de tener acceso a mensajes no verbales, por ejemplo: rasgos faciales 397 400 399 400 400 401 97,8% 98,5% 98,3% 98,5% 98,5% 98,8% Perdidos N 9 6 7 6 6 5 2,2% 406 1,5% 406 1,7% 406 1,5% 406 1,5% 406 1,2% 406 Total Percent 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% Percent N Percent

397 sexo * la dificultad de escribir. La dificultad de escribir muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 34 26 60 de desacuerdo acuerdo 78 78 156 49 69 118 muy en desacuerdo 32 31 63 Total 193 204 397

sexo * la dificultad de tener informacin fidedigna de los participantes. La dificultad de tener informacin fidedigna de los participantes. muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 25 28 53 de acuerdo 71 76 147 desacuerdo 74 66 140 muy en desacuerdo 25 35 60

Total

195 205 400

sexo * la dificultad de escribir textos largos. La dificultad de escribir textos largos muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 34 25 59 de desacuerdo acuerdo 83 98 181 65 70 135 muy en desacuerdo 14 10 24 Total 196 203 399

sexo * la dificultad de tener informacin contextual.

398

La dificultad de tener informacin contextual muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 21 27 48 de desacuerdo acuerdo 93 83 176 70 77 147 muy en desacuerdo 12 17 29 Total 196 204 400

sexo * la dificultad de escuchar la voz de los participantes. La dificultad de escuchar la voz de los participantes muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 38 48 86 de desacuerdo acuerdo 77 87 164 65 53 118 muy en desacuerdo 15 17 32 Total 195 205 400

sexo * la dificultad de tener acceso a mensajes no verbales, por ejemplo: rasgos faciales. La dificultad de tener acceso a mensajes no verbales, por ejemplo: rasgos faciales Total muy de muy en de acuerdo desacuerdo acuerdo desacuerdo sexo Total hombre mujer 33 34 67 82 74 156 62 64 126 19 33 52 196 205 401

17.-Diras que en el Chat no es importante:

399 Sumario pregunta N 17 segn rango de edad. Casos Validos N rango edad * La dificultad de escribir rango edad * La dificultad de tener informacin fidedigna de los participantes. rango edad * La dificultad de escribir textos largos rango edad * La dificultad de tener informacin contextual rango edad * La dificultad de escuchar la voz de los participantes rango edad * La dificultad de tener acceso a mensajes no verbales, por ejemplo: rasgos faciales 392 395 394 395 395 396 Percent Perdidos N Percent N 3,4% 406 2,7% 406 3,0% 406 2,7% 406 2,7% 406 2,5% 406 Total Percent 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

96,6% 14 97,3% 11 97,0% 12 97,3% 11 97,3% 11 97,5% 10

rango edad * la dificultad de escribir. La dificultad de escribir muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 60 49 11 de acuerdo 127 18 6 1 4 156 1 114 1 62 desacuerdo 90 19 4 muy en desacuerdo 49 10 2 Total

315 58 12 1 6 392

rango edad * la dificultad de tener informacin fidedigna de los participantes.

400

La dificultad de tener informacin fidedigna de los participantes. muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 53 5 144 44 8 1 de desacuerdo acuerdo 114 20 5 112 21 3 1 1 138 1 60 muy en desacuerdo 46 10 3

Total

316 59 12 1 7 395

rango edad * la dificultad de escribir textos largos. La dificultad de escribir textos largos muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 59 48 10 1 de acuerdo 140 22 9 1 5 177 134 2 24 desacuerdo 111 21 2 muy en desacuerdo 16 5 1 Total

315 58 13 1 7 394

401

rango edad * la dificultad de tener informacin contextual. La dificultad de tener informacin contextual muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 47 37 9 1 de acuerdo 133 28 7 1 4 173 1 146 2 29 desacuerdo 126 17 2 muy en desacuerdo 20 5 2 Total

316 59 12 1 7 395

rango edad * la dificultad de escuchar la voz de los participantes. La dificultad de escuchar la voz de los participantes muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 1 85 69 13 2 de acuerdo 122 29 6 1 3 161 2 117 1 32 desacuerdo 101 11 3 muy en desacuerdo 24 6 1 Total

316 59 12 1 7 395

402 rango edad * la dificultad de tener acceso a mensajes no verbales, por ejemplo: rasgos faciales. La dificultad de tener acceso a mensajes no verbales, por ejemplo: rasgos faciales muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 66 6 154 49 16 1 de acuerdo 128 15 5 desacuerdo 101 16 5 1 1 124 52 muy en desacuerdo 39 12 1

Total

317 59 12 1 7 396

18.-En tu opinin, el Chat es: Sumario pregunta N18 segn sexo.

Casos Validos N sexo * chat 402 Perdidos Percent 1,0% N 406 Total Percent 100,0% Percent N 99,0% 4

sexo * chat. Chat conversacin conversacin escrita oral sexo Total hombre mujer 83 85 168 8 8 16 combinacin oral escrito 69 86 155 algo nuevo 36 27 63 Total 196 206 402

403

18.-En tu opinin, el Chat es: Sumario pregunta N 18 segn rango de edad.

Casos Validos N rango edad * chat 397 Percent 97,8% Perdidos N 9 Percent 2,2% N 406 Total Percent 100,0%

rango edad * chat. Chat conversacin conversacin combinacin oral escrita oral escrito 15 a 20 21 a 25 rango 26 a edad 30 31 a 35 36 a 40 Total 1 167 16 134 24 8 11 5 123 22 4 1 4 154 2 60 algo nuevo 49 8 1 Total

317 59 13 1 7 397

404

19.-En tu opinin, el lenguaje del Chat es: Sumario pregunta N 19 segn sexo. Casos Validos N sexo * Esttico, no cambia. sexo * Es dinmico, va evolucionando sexo * No es sistemtico, no hay reglas. sexo * Proclive al uso masivo de extranjerismos sexo * Perjudicial o nocivo para la escritura formal. sexo * Nocivo para el desarrollo de la comprensin lectora. 399 401 401 400 403 399 Perdidos N 406 406 406 406 406 406 1,7% 1,2% 1,2% 1,5% ,7% 1,7% Total Percent 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% Percent N Percent 98,3% 7 98,8% 5 98,8% 5 98,5% 6 99,3% 3 98,3% 7

sexo * esttico, no cambia. Esttico, no cambia. muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 9 11 de desacuerdo acuerdo 32 18 99 107 muy en desacuerdo 56 67 123 Total 196 203 399

20 50 206 sexo * es dinmico, va evolucionando. Es dinmico, va evolucionando muy de acuerdo de acuerdo 93 85 desacuer do 12 7

muy en desacuerdo 3 8

Total 197 204

sexo

hombre mujer

89 104

405 Total 193 178 19 11 401

sexo * no es sistemtico, no hay reglas. No es sistemtico, no hay reglas. muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 90 95 185 de acuerdo 69 88 157 desacuerdo 31 20 51 muy en desacuerdo 7 1 8 Total 197 204 401

sexo * proclive al uso masivo de extranjerismos. Proclive al uso masivo de extranjerismos muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 57 53 110 de acuerdo 96 120 216 desacuerdo 36 29 65 muy en desacuerdo 8 1 9 Total 197 203 400

sexo * perjudicial o nocivo para la escritura formal. Perjudicial o nocivo para la escritura formal. muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 71 82 153 de desacuerdo acuerdo 73 79 152 41 40 81 muy en desacuerdo 12 5 17 Total 197 206 403

sexo * nocivo para el desarrollo de la comprensin lectora. Nocivo para el desarrollo de la comprensin lectora. muy de acuerdo sexo hombre 48 de desacuerdo acuerdo 76 58 muy en desacuerdo 13

Total

195

406 mujer Total 45 93 75 151 74 132 10 23 204 399

19.-En tu opinin, el lenguaje del Chat es: Sumario pregunta N 19 segn rango de edad. Casos Validos N rango edad * Esttico, no cambia. rango edad * Es dinmico, va evolucionando rango edad * No es sistemtico, no hay reglas. rango edad * Proclive al uso masivo de extranjerismos rango edad * Perjudicial o nocivo para la escritura formal. rango edad * Nocivo para el desarrollo de la comprensin lectora. 394 396 396 395 398 394 Percent Perdidos N Percent 3,0% 2,5% 2,5% 2,7% 2,0% 3,0% N 406 406 406 406 406 406 Total Percent 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

97,0% 12 97,5% 10 97,5% 10 97,3% 98,0% 11 8

97,0% 12

rango edad * esttico, no cambia. Esttico, no cambia. muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 20 50 7 205 119 16 4 de acuerdo 39 11 desacuerdo 166 23 9 muy en desacuerdo 94 21 3 1 Total

315 59 12 1 7 394

407

rango edad * es dinmico, va evolucionando. Es dinmico, va evolucionando muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 2 189 151 30 6 de acuerdo 143 22 6 1 5 177 19 11 desacuerdo 15 4 muy en desacuerdo 8 3 Total

317 59 12 1 7 396

rango edad * no es sistemtico, no hay reglas. No es sistemtico, no hay reglas. muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 4 180 149 24 3 de desacuerdo acuerdo 127 22 6 1 1 157 2 51 8 35 11 3 muy en desacuerdo 6 2 Total

317 59 12 1 7 396

408

rango edad * proclive al uso masivo de extranjerismos. Proclive al uso masivo de extranjerismos muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 3 106 81 17 5 de acuerdo 178 28 5 1 3 215 1 65 9 desacuerdo 49 13 2 muy en desacuerdo 8 1 Total

316 59 12 1 7 395

rango edad * perjudicial o nocivo para la escritura formal. Perjudicial o nocivo para la escritura formal. muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 1 151 125 18 7 de acuerdo 115 26 4 1 4 150 2 80 17 desacuerdo 62 14 2 muy en desacuerdo 16 1 Total

318 59 13 1 7 398

409

rango edad * nocivo para el desarrollo de la comprensin lectora. Nocivo para el desarrollo de la comprensin lectora. muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 92 3 149 80 7 5 de acuerdo 124 21 1 desacuerdo 92 28 5 1 4 130 23 muy en desacuerdo 19 3 1 Total

315 59 12 1 7 394

20.- En tu opinin, la prctica continua del Chat perjudica tus capacidades de comunicacin: Sumario pregunta N 20 segn sexo. Casos Validos N sexo * oral 398 sexo * escrita 405 98,0% 99,8% Perdidos Percent 2,0% ,2% N 406 406 8 1 Total Percent 100,0% 100,0% Percent N

sexo * oral. Oral muy de acuerdo de acuerdo desacuerdo muy en desacuerdo Total

410 sexo Total hombre mujer 22 25 47 35 48 83 80 95 175 55 38 93 192 206 398

sexo * escrita. Escrita muy de acuerdo sexo Total hombre mujer 60 61 121 de desacuerdo acuerdo 73 78 151 40 49 89 muy en desacuerdo 24 20 44 Total 197 208 405

21.-Las posibilidades comunicacionales que te brinda el Chat te dejan. Sumario pregunta N 20 segn rango de edad.

Casos Validos N rango edad * oral rango edad * escrita 393 400 Perdidos N 406 406 3,2% 1,5% Total Percent 100,0% 100,0% Percent N Percent 96,8% 13 98,5% 6

rango edad * oral. Oral muy de acuerdo 15 a 20 rango edad 21 a 25 26 a 36 8 1 de desacuerdo acuerdo 64 16 2 141 21 6 muy en desacuerdo 73 15 2 Total

314 60 11

411 30 31 a 35 36 a 40 Total 2 47 1 83 1 3 172 1 91 1 7 393

rango edad * escrita. Escrita muy de acuerdo 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 1 3 96 15 6 de desacuerdo acuerdo 124 20 2 63 20 3 1 2 1 muy en desacuerdo 36 5 2 Total

319 60 13 1 7 400

Total 118 149 89 44 21.-Las posibilidades comunicacionales que te brinda el Chat te dejan. Sumario pregunta N 21 segn sexo.

Casos Validos N sexo * Las posibilidades comunicacionales que te brinda el Chat te dejan. 402 Perdidos N 406 Total Percent 100,0% Percent N Percent 99,0% 4 1,0%

sexo * las posibilidades comunicacionales que te brinda el Chat te dejan.

412

Las posibilidades comunicacionales que te brinda el Chat te dejan. muy de de conforme desacuerdo acuerdo acuerdo sexo Total hombre mujer 87 70 157 82 98 180 21 40 61 3 1 3 muy en desacuerdo 1

Total

194 208 402

21.-Las posibilidades comunicacionales que te brinda el Chat te dejan. Sumario pregunta N 21 segn rango de edad. Casos Validos N rango edad * Las posibilidades comunicacionales que te brinda el Chat te dejan. 397 Perdidos N Total Percent 100,0% Percent N Percent 97,8% 9

2,2% 406

rango edad * las posibilidades comunicacionales que te brinda el Chat te dejan. Las posibilidades comunicacionales que te brinda el Chat te dejan. conforme 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 1 155 137 12 5 muy de acuerdo 134 30 6 1 6 177 61 3 1 de desacuerdo acuerdo 44 16 1 1 2 muy en desacuerdo 1

Total

318 58 13 1 7 397

413

22.-Si pudiera elegir entre el Chat tradicional y el Chat con imagen y voz en tiempo real, te inclinaras por: Sumario pregunta N22 segn sexo.

Casos Validos N sexo * posibilidad chat 404 Percent 99,5% Perdidos N 2 Percent ,5% N 406 Total Percent 100,0%

sexo * posibilidad chat. Posibilidad chat chat tradicional sexo Total hombre mujer 92 98 190 chat audiovisual 105 109 214 Total 197 207 404

22.-Si pudiera elegir entre el Chat tradicional y el Chat con imagen y voz en tiempo real, te inclinaras por: Sumario pregunta N22 segn rango de edad. Casos Validos N rango edad * posibilidad 399 98,3% Perdidos Percent 1,7% N 406 7 Total Percent 100,0% Percent N

414 chat

rango edad * posibilidad chat. Posibilidad chat chat tradicional 15 a 20 21 a 25 rango edad 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Total 5 186 150 27 4 chat audiovisual 168 33 9 1 2 213 Total

318 60 13 1 7 399

415

ANEXO III FAXMIL DE LA ENCUESTA

YO CHATEOT CHATEAS. Estimado(a) usuario(a), la siguiente encuesta ha sido diseada con la intencin de aportar informacin para una tesis doctoral en lingstica, cuyo objeto de estudio es el lenguaje en el Chat. Los datos aqu recogidos son annimos y slo sern interpretados en el contexto de esta investigacin.

Sexo:

Edad:

1.-Los elementos que consideras para dar forma a tu nickname corresponden a: Tu apodo. Combinacin nombre y fecha. Personaje de historieta o pelcula.
Siempre
Frecuentemente

Siempre

Frecuentemente

Casi nunca

Nunca

Siempre

Frecuentemente

Casi nunca

Nunca

Casi nunca

Nunca

Tus caractersticas fsicas.

Siempre

Frecuentemente

Casi nunca

Nunca

Caracterstica s psicolgicas.

Siempre

Frecuentemente

Casi nunca

Nunca

416 Tus potencialidade s (vaciln, fuego latino, etc.). Personaje histrico o literario.
Siempre
Frecuentemente

Siempre

Frecuentemente

Casi nunca

Nunca

Casi nunca

Nunca

2.- Preferentemente ocupas el Chat:

Para no estar solo(a). Para conocer gente nueva. Para ligar, pinchar o flirtear. Para encontrar pareja seria. Para dar forma a nuevas comunidade

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

417 s.

Para encontrarte con tus amigos

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

3.- Cuando chateas:

Asumes tu personalidad. Asumes otra personalidad (avatar). Siempre A veces Casi nunca Nunca Siempre A veces Casi nunca Nunca

Slo observas cmo los otros chatean. Participas slo si otro usuario te saluda.

Siempre

A veces

Casi nunca

Nunca

Siempre

A veces

Casi nunca

Nunca

4.- No estar cara a cara con las personas con las que chateas, lo consideras:

418

Una ventaja, porque puedes decir lo que quieras. Una ventaja, porque puedes representar algo distinto de lo que eres. Una desventaja, porque no puedes ver a tu interlocutor. Te es indiferente.

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

5.-Cuando chateas, eliges:

419
Salas de tu misma edad. Siempre A veces Casi nunca Nunca

Salas de personas menores.

Siempre

A veces

Casi nunca

Nunca

Salas de personas mayores.

Siempre

A veces

Casi nunca

Nunca

Salas temticas.

Siempre

A veces

Casi nunca

Nunca

Salas de tu pas.

Siempre

A veces

Casi nunca

Nunca

Salas de tu mismo sexo.

Siempre

A veces

Casi nunca

Nunca

6.-En un da, destinas al Chat:

1 hora

2 horas

Mas de cuatro

Mas de seis

7.-Si tienes por costumbre reducir letras y slabas (ej: ya po, en lugar de ya pues), ocupas estos acortamientos porque:

Es ms cmodo para escribir.

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

420 Todos los hablantes lo hacen.

Muy de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Muy en desacuerdo

Es imposible participar de otra manera.

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

Esto permite ahorrar tiempo. Logras una mayor sensacin de participar en una comunicacin cara a cara.

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

8.-Si ocupas transcripciones fonticas (de acuerdo al sonido) en tus participaciones en el Chat (ej: K en reemplazo de qu), qu tipo de transcripciones usas preferentemente:

Aquellas donde lo reemplazado tiene sonido similar a K(ej: qu)

Aquellas donde lo reemplazado tiene sonido similar a T (ej: te)

Aquellas donde lo reemplazado tiene sonido similar a CH (ej: muxo)

421 9.-Si ocupas alargamientos (ej: Holaaaaa), para qu lo haces?:

Para hacerte notar cuando ingresas a la sala. Para enfatizar alguna idea. Para manifestar alegra, pena, rabia, etc.

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerd o

Muy en desacuerdo

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerd o

Muy en desacuerdo

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerd o

Muy en desacuerdo

10.- Las trascripciones fonticas y los alargamientos en el Chat:

Dependen de cada hablante. Son prcticas comunicacional es sobre las que no hay control. Demuestran

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

Muy de

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

422 que el Chat es un caos.

Son prcticas que estn sistematizadas Muy de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Muy en desacuerdo acuerdo

11.- Ocupas los emoticones:

Para dar a conocer tus estados de nimo. Para enfatizar algn nombre, de forma similar a los asteriscos.(ej:
El Loco ... )

Siempre

A veces

Casi nunca

Nunca

Siempre

A veces

Casi nunca

Nunca

Para completar oraciones. Para sustituir una oracin completa. ( Ej:), queriendo decir algo comoestoy de acuerdo, me gust, etc.

Siempre

A veces

Casi nunca

Nunca

Siempre

A veces

Casi nunca

Nunca

Para enfatizar alguna idea. (ej:

Siempre

A veces

Casi nunca

Nunca

423 ALGUNA CHICA QUE QUIERA PLATICAR

12.-Respecto de las competencias comunicativas necesarias para chatear, cules consideras relevantes?:

Manejo de acrnimos, ej: web, msn, etc.

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

Rapidez para Muy de escribir. Habilidad para comunicarse con distintos hablantes al mismo tiempo Habilidad para insertar conos.
Muy de acuerdo acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

424 Habilidad para ocupar el sistema ACT II [ej: :), ;-)]

Muy de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Muy en desacuerdo

13.-Respecto de las estructuras lingsticas que son objeto de modificaciones, diras que las que ms impactos sufren son:

Las letras C,T,CH y Q entre otras Las palabras ej: lpiz

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

Las frases Muy de ej: El lpiz azul. Las oraciones ej: El lpiz azul est en el estante.
Muy de acuerdo acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

14.-Respecto al cdigo comunicativo del Chat, crees que:

425 Es un comportamie nto espontneo. Permite reproducir la comunicacin oral. Es un cdigo nuevo. Es un cdigo que todava se est construyendo .
Muy de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Muy en desacuerdo Muy de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Muy en desacuerdo Muy de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Muy en desacuerdo

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

15.-La habilidad de construccin y/o uso del cdigo utilizado en el Chat, depende de: La edad El sexo El nivel
Muy de acuerdo Muy de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Muy en desacuerdo De acuerdo En desacuerdo Muy en desacuerdo

de Muy de
acuerdo Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

instruccin La profesin El

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

nivel Muy de
acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

sociocultural

16.- Comparando el Chat y sus particularidades comunicativas con otras formas de

426 comunicacin en la web(Habbo hotel, foros, etc) diras que, para tus prcticas, en el Chat es importante la posibilidad de:

Anonimato. Innovacin comunicacional. Innovacin lingstica. Conocer gente. Crear personajes.

Siempre Siempre

Frecuentemente Frecuentemente

Casi nunca Casi nunca

Nunca Nunca

Siempre

Frecuentemente

Casi nunca

Nunca

Siempre Siempre

Frecuentemente Frecuentemente

Casi nunca Casi nunca

Nunca Nunca

17.-Diras que en el Chat no es importante:

La

dificultad Muy de
acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

de escribir La de

dificultad Muy de tener acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

informacin fidedigna de los participantes. La de dificultad Muy de escribir acuerdo

De acuerdo En desacuerdo Muy en desacuerdo

textos largos. La de dificultad Muy de tener acuerdo

De acuerdo En desacuerdo Muy en desacuerdo

informacin contextual. La dificultad Muy de

De acuerdo En desacuerdo Muy en desacuerdo

427 de escuchar acuerdo

la voz de los participantes. La de acceso dificultad Muy de tener acuerdo a

De acuerdo En desacuerdo Muy en desacuerdo

mensajes no verbales, por ejemplo: rasgos faciales

18.-En tu opinin, el Chat es:

Una conversacin escrita.

Una conversacin oral.

Una combinacin de lo oral y lo escrito.

Algo totalmente nuevo.

19.-En tu opinin, el lenguaje del Chat es:

Esttico, cambia. Es va

no Muy de
acuerdo

De acuerdo De acuerdo

En desacuerdo En desacuerdo

Muy en desacuerdo

dinmico, Muy de
acuerdo

Muy en desacuerdo

evolucionando. No es Muy de
De acuerdo En desacuerdo Muy en desacuerdo

sistemtico, no acuerdo hay reglas.

428 Proclive al uso Muy de masivo de acuerdo

De acuerdo En desacuerdo Muy en desacuerdo

extranjerismos. Perjudicial o Muy de

De acuerdo En desacuerdo Muy en desacuerdo

nocivo para la acuerdo escritura formal. Nocivo para el Muy de desarrollo de la acuerdo comprensin lectora.

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

20.- En tu opinin, la prctica continua del Chat perjudica tus capacidades de comunicacin:

Oral Escrita

Muy de acuerdo Muy de acuerdo

De acuerdox

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

De acuerdox

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

21.-Las posibilidades comunicacionales que te brinda el Chat te dejan.

Conforme

Muy de acuerdo

De acuerdox

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

22.-Si pudiera elegir entre el Chat tradicional y el Chat con imagen y voz en tiempo real, te inclinaras por: El Chat tradicional El Chat audiovisual

429 Por tu colaboracin, muchas gracias.