Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa #bicacin de la institucin educativa "tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad
Descubriendo mi creatividad

Yara I. Villegas M. C.E.B.G. Jernimo $an Miguelito %re media e !a "ssa

Resumen de la unidad
Los estudiantes muchas veces manifiestan cierta preocupacin y desinters al saber que tienen que dibujar o pintar, algunos porque consideran que no tienen la habilidad desarrollada. Este proyecto tiene el propsito de que el compruebe que las tcnicas de dibujo son sencillas solo hay que adicionarle inters y creatividad. Entonces mo podemos aplicar las tcnicas de dibujo en las facetas de la vida! Esta pregunta esencial se toca cuando el docente solicita a los estudiantes que refle"ionen sobre las tcnicas de dibujo las cuales permiten desarrollar destre#as y potenciar la creatividad. Ellos tambin anali#an las tcnicas, sus caracter$sticas, recursos. omo producto final, deben e"plicar una tcnica de dibujo, adem%s mostrar el procedimiento de reali#acin de una obra art$stica como ejemplo a fin de reconocer que son instrumentos &tiles en la presentacin de trabajos variados, lo cual responde nuestra pregunta esencial.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

'rea( E"presiones art$sticas )aterias correlacionadas( espa*ol, tecnolog$a.

Ao y nivel
+,

Tiempo necesario apro imado

- horas

!undamentos de la unidad Contenidos

El Dibujo( oncepto lasificacin .cnicas del dibujo( L%pi# de grafito arboncillo( Delgado, medio, grueso /anguina )i"ta /oporte f$sicos( 0apel( 1ngres, anson artn

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"#$etivos del aprendi%a$e

Definir el concepto de dibujo. 1dentificar las tcnicas del dibujo y sus caracter$sticas lasificar los materiales o recursos, soportes utili#ados omprender la importancia de las tcnicas de dibujo, como instrumento &til para la elaboracin de trabajos variados, donde el estudiante puede demostrar sus emociones y sentimientos en las facetas de su vida.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

mo puede el arte ser parte &til en nuestra vida!

Preguntas de unidad

u%l es la importancia del dibujo como instrumento &til en la presentacin de m&ltiples trabajos! /e necesita ser e"perto para crear una obra art$stica! 2u es el dibujo! mo se clasifican las tcnicas del dibujo! u%les son los recursos utili#ados en el dibujo!

Preguntas de contenido

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto &na ve% completado el proyecto

3note las evaluaciones que ayudar%n a determinar las habilidades previas, actitudes y conceptos errneos de los estudiantes4

3note las evaluaciones que midan las necesidades de los estudiantes, monitoreen el progreso, verifiquen la comprensin y promuevan la metacognicin, autonom$a y colaboracin. Lista de cotejo para el )apa conceptual del dibujo Lista de cotejo para el uadro comparativo de las tcnicas

3note las evaluaciones que valoren la comprensin y habilidades, promuevan la metacognicin y midan la necesidad de los estudiantes de aprendi#ajes futuros. 7&brica de la E"posicin de la tcnica seleccionada. .

Evaluacin diagnstica 5pre test inicial6. Lluvia de ideas del tema

Resumen de evaluaciones Antes El estudiante reali-ar, un pre test como diagnstico el cual .ue creado mediante google docs y el mismo se encuentra en la siguiente direccin/ %re test/ +ttps/00docs.google.com0.orms0d01v)*"2n3.44cM)5ed6m7!(y8.9#GN:uy;Cs3V2g-6e.60vie<.orm Durante El estudiante ser, evaluado mediante lista de cote=o para el mapa conceptual y el cuadro comparativo.

LISTA DE COTEJ O DEL MAPA CONCEPTUAL GRUPAL.docx

LISTA DE COTEJ O DEL CUADRO COMPARATIVO.docx

Despu's $e evaluar,> a trav?s de una r@brica para el producto .inal/ e5posicin de la t?cnica seleccionada apoyada con una presentacin con diapositivas

RBRICA DE LA EXPOSICIN.docx

El pre4test incial asignado ser% para evaluar los conocimientos previos sobre el tema del dibujo y as$ medir las necesidades de los estudiantes. Las listas de cotejo se aplicar%n para el mapa conceptual y el cuadro comparativo, ya que as$ se va revisando el proceso de aprendi#aje y si los logros se van dando o no.
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)ediante una r&brica se evaluar% el producto final que es la e"posicin de la tcnica de dibujo, en dicha e"posicin debe e"plicar lo m%s relevante de la tcnica asignada con apoyo de una presentacin en po8er point, adem%s hacer una demostracin del proceso de reali#acin de una obra art$stica indita.

Detalles de la unidad (a#ilidades previas

;abilidad conceptual omprender el concepto de dibujo y las tcnicas del dibujo( tcnicas secas. ;abilidad tecnolgica )anejo del programa po8er point, internet y equipo multimedia.

Procedimientos Pedaggicos
0rimeramente los estudiantes participan de una lluvia de ideas sobre el concepto de dibujo y tcnica. 9isitan las siguientes direcciones( http(::roble.pntic.mec.es:mbal;;<=:tecnicas>secas>humedas.html http(::cinestesiame.8ordpress.com:tecnicas4-: 7eali#an mapa conceptual del concepto de dibujo y las tcnicas. onfeccionan un cuadro comparativo, de acuerdo a la tcnica de su agrado, la misma debe contener( clasificacin de las tcnicas, caracter$sticas y aplicaciones, instrumentos y materiales, soportes ?orman grupos de @ estudiantes, seleccionan una tcnica de dibujo para e"posicin en clase y asignan funciones. E"plican la tcnica seleccionada, el proceso de elaboracin de una obra art$stica indita reali#ada con dicha tcnica con apoyo de una presentacin con diapositivas.

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales )o *ispano+ parlantes

ar la instruccin de las tareas de manera verbal y escrita. Veri.icar Aue se comprendi la instruccin y aclarar dudas. %roporcionar el tiempo necesario para elaboracin de tareas asignadas.

Brindar la oportunidad de utili-ar recursos de apoyo en la lengua materna. %ermitir la colaboracin con otros estudiantes Aue +ablen su misma lengua. $ugerir el uso de recursos acordes a su nivel. Besaltar +abilidades> ya sea de manera individual o grupal. Indicar tareas sin pla-o de.inido.

Estudiante talentoso

,ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa - (ard.are CeAuipo necesarioD C,mara ComputadoraCsD C,mara digital Beproductor de V Cone5in a Internet isco l,ser Impresora $istema de proyeccin Esc,ner *elevisor
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VCB C,mara de vEdeo EAuipo de vEdeo con.erencia "tro

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Tecnologa - /o0t.are CnecesarioD Base de datos0;o=a de c,lculo iagramador de publicaciones %rograma de correo electrnico Enciclopedia en C :B"M
,ateriales impresos urso completo de 0intura y dibujo. 0arramn Ediciones, /.3. E"presiones 3rt$sticas +, grado. 0rof. 7icardo )acBay. Ediesco mo dibujar al l%pi# y al pastel. ?rancesca 9ellani. Editorial de 9ecci, /.3. 0ublicaciones o 3rt$culos de arte Coticias actuali#adas sobre e"posiciones de artistas nacionales. Direcciones 8eb 5urls6 que apoyan la implementacin de su unidad. A. http(::es.scribd.com:doc:ADDEF+F;:.ecnicas4de4dibujo -. http(::es.8iGibooGs.org:8iGi:Dibujo:. H <H3Fcnicas>de>dibujo>y>pintura <. http(::roble.pntic.mec.es:mbal;;<=:tecnicas>secas>humedas.html =. http(::cinestesiame.8ordpress.com:tecnicas4-: A. -. <.

Editor de im,genes Buscador Feb Multimedia

esarrollo de p,ginas <eb %rocesador de te5to "tro

/uministros Recursos de Internet

"tros Recursos

9isitas a museos y e"posiciones pictricas. 3rtistas pl%sticos invitados al plantel.

!os programas de IntelG Educacin son .inanciados por la Hundacin Intel y la Corporacin Intel. erec+os reservados &'(()> Corporacin Intel. *odos los derec+os reservados. Intel> el logo de Intel> la iniciativa de Intel Educacin y el %rograma Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados #nidos y otros paEses. I"tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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