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Revista Latinoamericana de Comunicacin CHASQUI

Centro Internacional de Estudios Superiores de Comunicacin para Amrica Latina


chasqui@ciespal.net
ISSN (Versin impresa): 1390-1079
ECUADOR




2006
Xos Lpez Garca / Xos Pereira Farias / Tatiana Hernndez Soto
PLANES DE ESTUDIOS DE COMUNICACIN EN AMRICA LATINA
Revista Latinoamericana de Comunicacin CHASQUI, junio, nmero 094
Centro Internacional de Estudios Superiores de Comunicacin para Amrica Latina
Quito, Ecuador
pp. 4-13




Red de Revistas Cientficas de Amrica Latina y el Caribe, Espaa y Portugal
Universidad Autnoma del Estado de Mxico

H
oy en da, las facultades de Comunicacin
Social en Amrica Latina deberan plantear-
se un nuevo reto: reflexionar, o bien recapa-
citar, sobre su estructura y planes de estudios, para
poder enfrentarse a la creciente demanda de la tecno-
loga digital. Si las autoridades universitarias y las fa-
cultades de Comunicacin no evalan y estudian es-
te nuevo contexto, con el fin de tomar las medidas
necesarias que permitan proyectar sus instituciones
como medios de permanente actualizacin, podran
encontrarse administrando formaciones obsoletas y
preparando periodistas o comunicadores sociales que
no sepan adaptarse a las demandas del mercado.
Xos Lpez Garca, Xos Pereira Faria, Tatiana Hernndez Soto,
espaoles, integrantes del Grupo de Investigacin Nuevos Medios de
la Facultad de Ciencias de la Comunicacin, de la Universidad de
Santiago de Compostela, Espaa.
Correos-e: tatianah@usc.es, xpereira@usc.es, xlmorgan@usc.es
Xos Lpez Garca
Xos Pereira Farias
Tatiana Hernndez Soto
Planes de estudios
de comunicacin
en Amrica Latina
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No obstante, el crecimiento de los estudios de pe-
riodismo o comunicacin en Amrica Latina ha sido
tan abrumador, que en la actualidad el nmero de fa-
cultades de Comunicacin Social afiliadas a la Fede-
racin Latinoamericana de Facultades de Comunica-
cin Social (FELAFACS) es de aproximadamente
450 facultades en 22 pases de Amrica Latina y mu-
chas de ellas an no estn afiliadas. Pero, qu es la
FELAFACS? Es un organismo internacional de ca-
rcter no gubernamental que agrupa facultades y/o es-
cuelas de Comunicacin y Periodismo, pertenecientes
a universidades de pases de Amrica Latina. Su obje-
tivo principal es contribuir al desarrollo de la ense-
anza y prctica profesional de la Comunicacin, en
sus diversas reas, en Amrica Latina.
Este articulo resume una investigacin desarrollada
por el Grupo de Investigacin en Nuevos Medios de la
Facultad de Ciencias de la Comunicacin de la Univer-
sidad espaola de Santiago de Compostela (www.no-
vosmedios.org), para analizar los planes de estudios de
diez facultades de Comunicacin Social, tanto pblicas
como privadas, de Amrica Latina, adscritas a la Fede-
racin Latinoamericana de Facultades de Comunica-
cin Social (FELAFACS), con el fin de determinar si se
han ido incorporando en sus planes de estudios asigna-
turas vinculadas a las nuevas tecnologas.
Desarrollo de la Ciencia de la Comunicacin
Social en Amrica Latina
La Comunicacin Social ha tenido un destacado
e importante desarrollo en Amrica Latina, cuyo
progreso ha sido interesante a lo largo de la historia.
Segn estudios de Raymond Nixon, Argentina fue el
primer pas en fundar las dos primeras escuelas de
Periodismo en el ao 1934.
Nixon fue profesor de las escuelas de Perio-
dismo latinoamericanas. Adems, fue instructor
benemrito de la Universidad de Minessota,
donde tambin sirvi de maestro de Periodismo
y Comunicacin Internacional; as como tam-
bin director de la Divisin de Periodismo de la
Universidad de Emoy y Editor de la Revista
Journalism Quaterlz, una de las ms antiguas
sobre Comunicacin. Falleci en 1997.
El proyecto fue concretado por un grupo de la
Asociacin de Periodistas de la Plata, quienes co-
menzaron el 27 de abril de 1939 a impartir los cur-
sos de Periodismo. Luego, un ao ms tarde, la
El crecimiento
de los estudios
de periodismo
o comunicacin
ha sido abrumador
Existen ms de 450 facultades en 22 pases de Amrica Latina
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Asociacin de la Prensa Brasilea consigui un de-
creto legislativo, el cual permita establecer y man-
tener una escuela de Periodismo, pero ya para 1950
este programa se desarroll incluyendo la alternati-
va entre la prensa y periodismo radiofnico.
Otros pases siguieron el ejemplo rpidamente co-
mo Cuba, que fund su primera escuela de Periodis-
mo en 1942, Mxico en 1943, Ecuador y Per en
1945, Venezuela en 1947, Colombia en 1949, Guate-
mala en 1952, Chile y Repblica Dominicana en
1953, El Salvador en 1954, Nicaragua en 1960, Pa-
nam en 1961, Paraguay en 1965 y Bolivia y Costa
Rica en 1968. Tambin Uruguay realiz intentos de
organizar escuelas de Periodismo en institutos priva-
dos durante los aos 50 y 60. De esta forma, se han
desarrollado de manera significativa las facultades y
escuelas de Comunicacin Social y Periodismo en
los ltimos 50 aos.
Acontinuacin presentamos un cuadro comparativo
del crecimiento de las facultades de Comunicacin So-
cial desde 1984 hasta el 2004. Se puede observar que
los estudios de Periodismo o Comunicacin en Amri-
ca Latina han crecido el doble en tan solo 10 aos.
Metodologa
El trabajo tiene un carcter descriptivo y explora-
torio y sus resultados son difundidos en una mono-
grafa. El mtodo utilizado se basa en describir y
analizar los planes de estudios de las facultades de
Comunicacin Social en Amrica Latina, por lo que
hemos tomado en cuenta los siguientes criterios: Pri-
mero: consultar la base de datos de FELAFACS,
alojada en la direccin www.felafacs.org, con el fin
de escoger las principales facultades de Comunica-
cin, tanto pblicas como privadas, de Argentina,
Chile, Colombia, Mxico y Venezuela; se seleccio-
naron estas facultades por su antigedad en estudios
de Comunicacin y Periodismo. Segundo: analizar
los planes de estudios de las facultades de Comuni-
cacin para comprobar si han incorporado asignatu-
ras relacionadas con la tecnologa digital.
PAS Nmero de facultades Nmero de facultades
de Comunicacin Social en 1984 de Comunicacin Social hasta el 2004
Argentina 14 50
Brasil 71 105
Chile 6 36
Colombia 9 35
Mxico 42 50
Venezuela 3 14
TOTALES 145 290
Fuente: FELAFACS
Formar periodistas que se adapten a las necesidades
del mercado
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Entre las facultades seleccionadas tenemos: Uni-
versidad de Buenos Aires (pblica), Universidad
Nacional de La Plata (pblica), ambas de Argentina,
seleccionadas por su trayectoria e importancia aca-
dmica; Universidad de Antioquia-Colombia (pbli-
ca), Universidad Javeriana de Colombia (privada);
Universidad de Chile (pblica), Universidad Diego
Portales (privada), de Santiago de Chile; Universi-
dad Autnoma de Guadalajara e Instituto Tecnolgi-
co de Monterrey, ambas de Mxico; Universidad
Central de Venezuela y la Universidad Catlica An-
drs Bello (privada), ambas de Venezuela.
Descripcin de resultados
Tomando los tres modelos bsicos latinoamericanos
que menciona el periodista y profesor peruano Juan Gar-
gurevich, en su trabajo para la enseanza de la comuni-
cacin (2001), se obtuvieron los siguientes resultados:
Argentina
Universidad de Buenos Aires (pblica) , Facul-
tad de Ciencias Sociales (http://www.fsoc.uba.ar)
La Universidad de Buenos Aires es una de las
ms antiguas de Argentina, su sistema de estudios es
pblico. En la actualidad, representa un espacio for-
mativo de reconocido prestigio y un marcado com-
promiso con la sociedad.
La facultad de Ciencias Sociales de la UBA
cuenta con un plan de estudios que entr en vigencia
en el ao 1990, por lo que se pudo comprobar que
an sigue manteniendo sus planes de estudios bajo
el modelo humanista-culturalista, ya que son abun-
dantes las asignaturas de las ciencias sociales y hu-
manas. Son planes que consideran que el mejor co-
municador o periodista es el ms culto y, en conse-
cuencia, debe proporcionarse una carga abundante
de cursos de ciencias sociales y humanas. Entre las
asignaturas que ofrece se encuentran Introduccin al
Pensamiento Cientfico, Introduccin al Conoci-
miento de la Sociedad y el Estado, Sociologa, Ele-
mentos de Semiologa y Anlisis del Discurso, An-
tropologa Social y Cultural, entre otras.
Universidad Nacional de la Plata (pblica),
Facultad de Periodismo y Comunicacin
(http://www.perio.unlp.edu.ar)
La Universidad Nacional de La Plata es pblica
y comienza a gestarse a fines del siglo XIX, cuando
el entonces senador bonaerense Rafael Hernndez
impuls la iniciativa de crear una universidad que
diera respuesta a las renovadas necesidades de for-
macin cientfica, tcnica y cultural que manifesta-
ban las jvenes generaciones.
El reto
es enfrentar
la creciente
demanda de la
tecnologa digital
El mercado reclama periodistas capacitados para trabajar
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En la actualidad cuenta con un plan de estu-
dios muy similar al de la Universidad de Buenos
Aires; su enfoque est orientado igualmente al
modelo humanista o culturalista, caracterizado
por planes de estudios con abundantes asignatu-
ras de las ciencias sociales y humanas. Entre las
asignaturas que ofrece estn Sicologa Social,
Problemas Sociolgicos Contemporneos, Eco-
noma Poltica y Problemtica Econmica Argen-
tina, Problemas Filosficos, Semitica, Historia
Contempornea de Amrica Latina, Antropologa
Social y Cultural, entre otras.
Colombia
Universidad de Antioquia-Colombia (pbli-
ca), Facultad de Comunicacin Social (http://em-
bera.udea.edu.co)
Es una de las ms antiguas de Colombia, su sis-
tema es gratuito. Esta universidad tiene un plan de
estudios mucho ms actual, ya que el ltimo plan de
estudios entr en vigencia en el 2003. Actualmente,
cuenta con cuatro especialidades dentro de la carre-
ra de Comunicacin Social, entre las cuales se en-
cuentran Periodismo, Comunicacin Social y Perio-
dismo, Comunicaciones y Comunicacin Audiovi-
sual y Multimedia.
El plan de estudios est enfocado hacia el modelo
comunicacional, ya que su objetivo es formar profe-
sionales, para luego fijar esfuerzos en una especialidad
determinada como el Periodismo. En cuanto a la espe-
cialidad de Comunicacin Audiovisual y Multimedia,
se pudo apreciar que sta s cuenta con asignaturas de
nuevas tecnologas tales como Cine Digital, Radio Di-
gital, Multimedia e Hipermedia.
Pontificia Universidad Javeriana de Colombia
(privada), Facultad de Comunicacin y Lenguaje
(http://sparta.javeriana.edu.co)
En 1936 se inician en la Universidad Javeriana
los cursos de Periodismo, dependientes de la facul-
tad de Filosofa y Letras, que se encontraba dirigi-
da por el padre Jos Celestino Andrade, quien fue
el que dio gran impulso a estos estudios. En el ao
1937, la Santa Sede fund la Universidad Javeria-
na y para el 24 de agosto del mismo ao aprob sus
estatutos.
Actualmente, la facultad de Comunicacin est
integrada por las especializaciones en Derecho de la
Comunicacin, en Televisin, en Redes de Informa-
cin Documental, Archivstica, y por la Maestra en
Comunicacin y la Especializacin en Derecho de la
Comunicacin, programa realizado en conjunto con
la Facultad de Ciencias Jurdicas.
Los profesionales
de la comunicacin
deben estar
capacitados para
interactuar con
la sociedad
Hombres y mujeres, por igual, se involucran cada vez ms
en los procesos de comunicacin
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El plan de estudios est conformado por 10 se-
mestres y lo conforman 170 ctedras. Sus conoci-
mientos se orientan hacia las reas de Teoras de la
Comunicacin, Comunicacin Audiovisual, Produc-
cin de Radio, Produccin Editorial, Periodismo,
Comunicacin Organizacional y Publicidad. No
obstante, cuenta con asignaturas como: El vdeo, La
produccin editorial multimedia, Audiovisual, Pe-
riodismo, Teoras sobre el Periodismo, Laboratorio
de Prensa, Laboratorio de televisin Informativa,
Narrativas y lenguaje Periodstico I, Narrativas y
lenguaje, entre otras. Sus planes de estudios estn
orientados hacia el modelo prctico profesional, pe-
ro an no tienen incorporadas asignaturas relaciona-
das con el periodismo digital.
Chile
Universidad de Chile (pblica), Escuela de Pe-
riodismo (http://www.periodismousach.cl)
La comunidad de la Universidad de Santiago de
Chile es una de las ms antiguas y tradicionales cor-
poraciones de educacin superior del pas. La escue-
la de Periodismo fue creada en 1992 y se preocupa
por el desarrollo de las disciplinas que estudian los
fenmenos de comunicacin humana mediales y or-
ganizacionales, a travs de programa de docencia,
investigacin, extensin y asistencia tcnica.
El plan de estudios de la escuela de Periodismo
de la Universidad de Chile mantiene un modelo co-
municacional. Entre sus ctedras estn Estudios de
Diseos de Estrategia de Comunicacin, Comunica-
cin, Relaciones, Social I, Social II, Masiva I, Au-
diencia Comunicacional Organizacional Aplicada
Pblicas I, Redaccin, Historia del Arte, etc. Tam-
bin cuenta con algunas asignaturas de nuevas tec-
nologas como Teoras del Diseo, Lenguaje Multi-
media, Produccin de Imgenes Digitales.
En una nota publicada el 9 de octubre pasado en el
portal de esta escuela de periodismo:http://www.perio-
dismo.uchile.cl/noticias/2005/malla.html, su director,
Gustavo Gonzlez, afirma: La Escuela de Periodismo
de la Universidad de Chile cuenta, desde principios de
ao, con un nuevo plan de estudios para sus alumnos.
Esto como resultado de un largo proceso de reformas
orientadas a formar profesionales de alta calificacin,
con sentido innovador, espritu crtico y vocacin de ser-
vicio pblico, capaces de interactuar con la sociedad des-
de los diversos sectores productivos y de insertarse rpi-
damente en el competitivo y cambiante mundo de las co-
municaciones. Ahora bien, es bastante cierto que sus
planes de estudios son unos de los ms recientes que el
resto de las otras facultades de Periodismo de Amrica
Latina, pero se pudo comprobar que son muy pocas las
asignaturas que ofrece vinculadas al periodismo digital.
La consulta digital est reemplazando acaso a la consulta en bibliotecas?
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Universidad Diego Portales (privada), Escuela
de Periodismo (http://www.udp.cl/comunicacion-
/periodismo/)
La Universidad Diego Portales naci como una
Fundacin de Derecho Privado, que valid su pro-
puesta en la experiencia de una gestin acadmica
que el Instituto Profesional IPEVE vena desarro-
llando desde 1963. En 1989 cre dos nuevas facul-
tades: de Comunicacin e Informacin (Periodis-
mo) y de Ciencias de la Ingeniera con las carreras
de Ingeniera Civil Industrial, Ingeniera Civil In-
formtica e Ingeniera de Ejecucin en Informtica
de Gestin.
Los planes de estudios de la facultad de Periodis-
mo de la Universidad Diego Portales se sitan en un
modelo culturalista-prctico por las numerosas asig-
naturas del mbito de las ciencias sociales y el mode-
lo profesionalista que se observan. Entre las ctedras
que ofrece estn Gramtica I, Gramtica II, Ortologa
Oratoria, Fundamentos Estilo Redaccin, Redaccin
Medios, Prcticas de Periodismo, entre otras.
Mxico
Universidad Autnoma de Guadalajara (p-
blica), Escuela de Ciencias de la Comunicacin
(http://www.uag.mx/lcc/plan_lic.htm)
La Universidad Autnoma de Guadalajara en
Mxico naci en los aos 30. Es una institucin
pblica de cultura, ciencia, educacin, arte y tec-
nologa al servicio de la humanidad. Sin embargo,
la escuela de Ciencias de la Comunicacin inicia
sus actividades en el ao 1970 y actualmente
cuenta con dos escuelas en ciencia sociales: la de
Ciencias de la Informacin y la de Ciencias de la
Comunicacin.
Para analizar el plan de estudios hemos seleccio-
nado el de la escuela de Ciencias de la Comunica-
cin, porque est ms orientado al periodismo. Sus
programas de estudios estn vigentes desde 1998,
pero orientados hacia un modelo humanista-cultu-
ral-prctico. En cuanto a las asignaturas relaciona-
das con las nuevas tecnologas siguen siendo muy
escasas dentro de su malla curricular.
Portales interactivos para contribuir con la educacin
Instituto Tecnolgico de Monterrey , Escuela
de periodismo (http://www.mty.itesm.mx)
El Tecnolgico de Monterrey surgi hace 60 aos
como cristalizacin del sueo de un grupo de visiona-
rios empresarios. Incluye prcticamente todas las reas
del conocimiento: ingeniera, arquitectura, computa-
cin, administracin, derecho, humanidades, medicina
y tecnologa de alimentos. Este instituto ofrece ms de
30 carreras profesionales, entre las que se cuentan dos
licenciaturas en el rea de la comunicacin: en Periodis-
mo y Medios de Informacin y en Comunicacin.
Los planes de estudios lo conforman un mayor
nmero de materias relacionadas con la tecnologa e
Internet. Es una institucin bastante moderna que
cuenta con equipos de alta tecnologa. Entre las asig-
naturas que ofrece estn: Introduccin a la Compu-
tacin, Tecnologas de la Comunicacin, Periodis-
mo asistido por computadora, Produccin de Infor-
macin Digital, entre otras. Para consultar sus pla-
nes de estudios se puede acceder a la siguiente direc-
cin: http://www.mty.itesm.mx/profesional/.
Venezuela
Universidad Central de Venezuela (pblica),
Escuela de Comunicacin Social (www.usc.ve/hu-
manides/comunicacion)
La escuela de Comunicacin Social de la Univer-
sidad Central de Venezuela fue fundada en octubre de
1946 bajo el nombre de Escuela de Periodismo, y co-
menz a funcionar en octubre de 1947. A partir de
1950 se abri un curso de tres aos, con exigencia de
ttulo de bachiller. En 1958 fue reorganizada y funcio-
n sin mayores modificaciones con un plan de estu-
dios de cuatro aos hasta 1970. En esa fecha se apro-
b un plan curricular de cinco aos, cuya particulari-
dad fue abrir tres menciones, a cursar en los ltimos
cuatro semestres de la carrera. Las menciones eran:
Periodismo Impreso, Comunicacin Audiovisual y
Relaciones Pblicas y Publicidad. Este plan fue mo-
dificado en 1978 y a partir de 1987 se puso en prcti-
ca el nuevo plan de estudios, que an sigue vigente.
El plan de estudios comprende un ciclo comn (I) de
siete semestres, un plan variable de estudios (II) de tres
semestres y requisitos de grado (III). Su modelo es, sin
duda, humanista-comunicacional, pero dentro del plan
variable ofrece una gama de asignaturas relacionadas
con las nuevas tecnologas, entre ellas estn: Infografa,
Sistemas de Informacin de la Comunicacin Social,
Color, Estructura y Diseo, Computacin Aplicada. En
fin, se puede decir que esta escuela de Comunicacin
est en vas de formar a sus futuros periodistas de acuer-
do con las nuevas demandas del mercado.
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Los programas
de estudios estn
orientados hacia
un modelo humanista,
cultural y prctico
El uso de las nuevas tecnologas es permanente
Universidad Catlica Andrs Bello (privada),
Facultad de Comunicacin Social http://www.u-
cab.edu.ve/humanidades/comunicacion)
La escuela de Comunicacin Social, originalmen-
te pensada como escuela de Periodismo y Ciencias de
la Difusin, tiene ya 43 aos y el primer documento
que se conserva de esta iniciativa est fechado 25 de
marzo de 1961. El objetivo de esta escuela es formar
profesionales con sentido tico, conscientes de que el
ejercicio de la Comunicacin Social debe considerar-
se principalmente como un servicio pblico.
El plan de estudios est enfocado bajo el modelo
humanista-culturalista-prctico. Las asignaturas que
ofrece son: Redaccin I, Artes Grficas, Historia de la
Cultura II, Estudio del Hombre, Teoras de la Comu-
nicacin, Estadstica I, Principios de Economa, Lite-
ratura. No se encontr dentro de su malla curricular
asignaturas relacionadas con las nuevas tecnologas,
pero dentro de su programa de postgrados s cuentan
con especialidades de Comunicacin Digital.
Conclusiones y recomendaciones
Podemos decir, a modo de conclusiones, que la
formacin periodstica en Amrica Latina concentra
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P O R T A D A
Los nuevos
profesionales necesitan
capacitarse para la
comunicacion digital
una cantidad interesante de asignaturas humansti-
cas-culturalistas y prcticas.
No obstante, el licenciado en Ciencias de la Co-
municacin en Amrica Latina tendr el siguiente
perfil para el desarrollo profesional de sus activida-
des: escribir y hablar correctamente el castellano; re-
dactar textos de acuerdo con las caractersticas de
los diversos gneros periodsticos: editorial, artcu-
los de opinin, reportaje, noticia y artculo de fondo,
as como para las diferentes secciones de un peridi-
co o revista; redactar ensayos e informes de investi-
gacin; escribir guiones para diversos gneros radio-
fnicos, televisivos y cortometrajes cinematogrfi-
cos. En cuanto a los conocimientos, el licenciado co-
nocer los fundamentos de la comunicacin institu-
cional, los fundamentos de la comunicacin masiva,
los elementos constitutivos de cada uno de los me-
dios de comunicacin: estructuralista, funcionalista
y semitica, los elementos fundamentales de la lin-
gstica del castellano.
Sin embargo, hay casos de facultades y escuelas de
comunicacin en Amrica Latina que s estn haciendo
grandes esfuerzos por incorporar a sus planes de estu-
dios elementos de la comunicacin digital, pero sin du-
da, todas stas tendrn que hacer un frente en expan-
sin en el futuro inmediato, si pretenden que los estu-
diantes se capaciten con el instrumental bsico para in-
teractuar en la sociedad de la informacin y en su ex-
presin ms avanzada, la sociedad del conocimiento.
Por ltimo, y a modo de reflexin, se propone
que las facultades y escuelas de comunicacin social
en Amrica Latina se planteen renovar sus planes de
estudios, para que en el futuro puedan formar profe-
sionales de la comunicacin que posean las compe-
tencias pertinentes, es decir, que tengan el capital
cultural especfico sobre el empleo de diferentes len-
guajes multimedia: audio, video, texto y diseo digi-
tal, para as desarrollar estrategias de acuerdo con
las condiciones de la comunicacin digital.
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Situacin en Ecuador
Hace ms de un cuarto de siglo, en Ecuador, la
formacin superior de comunicadores y ms espec-
ficamente de periodistas, se hallaba centralizada
preferentemente en las Universidades Estatales de
tres ciudades ms importantes del pas: Quito, Gua-
yaquil y Cuenca.
El Consejo Nacional de Educacin Superior
(CONESUP), con fecha 12 de enero de 2006, entre-
g un listado de 39 carreras de Comunicacin Social
y Comunicacin Aplicada, Periodismo y Relaciones
Pblicas, que se dictaban a esa fecha en 19 Univer-
sidades ecuatorianas de Quito, Guayaquil, Cuenca,
Portoviejo, Riobamba, Ambato, Latacunga, Ibarra y
Loja.
Informacin disponible en el Centro Internacio-
nal de Estudios Superiores de Comunicacin para
Amrica Latina (CIESPAL), menciona a otras 13
Universidades y centros de posgrado de otras ciuda-
des como Babahoyo, Guaranda, Machala y Esme-
raldas, entre otras, que tambin cuentan con idnti-
cas carreras y especializaciones.
CIESPAL, con la autorizacin del CONESUP,
organiza actualmente dos Maestras basadas en una
plataforma e-learning, en Comunicacin y Tecnolo-
ga Educativas, como en Direcciones de Comunica-
ciones (DirCom).
Teora y prctica permanentes