CURRICULUM ADAPTAT

CURRICULUM ADAPTAT
LIMBA I LITERATURA ROMN
CLASA a VI-a

COMPETENE GENERALE, SOCIALE I CIVICE

1.

Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare

2.
Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i
dialogat
3.

Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse

4.
Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri
diverse

VALORI I ATITUDINI

Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, a gustului estetic n domeniul literaturii

Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje receptate

Cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare prin contientizarea impactului limbajului asupra celorlali i prin
nevoia de a nelege i de a folosi limbajul ntr-o manier pozitiv, responsabil din punct de vedere social

Cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba romn i recunoaterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personal i
mbogirea orizontului cultural

Dezvoltarea interesului fa de comunicarea intercultural

COMPETENE SPECIFICE
1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare
Prof. MARIA APVLOAE
COALA GENERAL NR.1 BISTRIA

CURRICULUM ADAPTAT
1.1 distingerea ntre informaiile eseniale i cele de detaliu dintr-un mesaj oral, stabilind legturi
sau diferenieri ntre informaiile receptate din surse diverse
1.2 sesizarea sensului unitilor lexicale noi n funcie de context
2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat
2.1 nlnuirea clar i corect a ideilor ntr-un monolog (narativ, descriptiv, informativ)
2.2 utilizarea relaiilor de sinonimie, de antonimie, de omonimie n organizarea mesajului oral
2.3 utilizarea categoriilor gramaticale nvate, n diverse tipuri de propoziii
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse
3.1 diferenierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu n cadrul textului citit
3.2 identificarea modurilor de expunere ntr-un text epic i a procedeelor de expresivitate
artistic ntr-un text liric
3.3 sesizarea valorii expresive a unitilor lexicale n textele citite
4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse
4.1 redactarea textelor cu destinaii diverse
4.2 utilizarea unui lexic diversificat, recurgnd la categoriile semantice studiate i la mijloacele
de mbogire a vocabularului, pentru exprimarea nuanat
4.3 nlnuirea corect a frazelor n textul redactat, utiliznd correct semnele ortografice i de
punctuaie
4.4. alctuirea rezumatului unui text literar sau nonliterar

Prof. MARIA APVLOAE

COALA GENERAL NR.1 BISTRIA

CURRICULUM ADAPTAT
MANUAL: LIMBA ROMN Manual pentru clasa a VI-a
AUTORI: Elena Mazilu-Ionescu, Valentina Jercea
EDITURA DIDACTIC I PEDAGOGIC
PLANIFICARE ANUAL
DISCIPLINA LIMBA I LITERATURA ROMN
CLASA a VI-a
ARIA CURRICULAR: LIMB I COMUNICARE
DISCIPLINA: LIMBA I LITERATURA ROMN
MANUAL: EDITURA DIDACTIC I PEDAGOGIC
CLASA: a VI-a
CURRICULUM ADAPTAT
PROFESOR: MARIA APVLOAE
COALA GENERAL NR.1 BISTRIA

Curriculum adaptat
Semestrul

Unitatea de nvare

Sptmna

Recapitulare iniial

Cartea obiect cultural

II - VI

Opera epic

VII - X

Structura operei epice

X - XIV

Prof. MARIA APVLOAE

COALA GENERAL NR.1 BISTRIA

Observaii

CURRICULUM ADAPTAT
I

Opera liric

XV - XVIII

II

Reportajul literar

XIX - XX

II

Portretul

XX-XXIII

II

Opera epic n versuri. Fabula

II

Opera epic. Schia

XXVI-XXVIII

II

Opera epic. Povestirea

XXVIII-XXXI

II

Pastelul

XXXI - XXXIV
XXXIV-XXXV

II

Creaii populare

II

Recapitulare final

XXIV-XXVI

XXXVI

TOTAL

Prof. MARIA APVLOAE

COALA GENERAL NR.1 BISTRIA

XXXVI

CURRICULUM ADAPTAT
MANUAL: LIMBA ROMN Manual pentru clasa a VI-a
AUTORI: Elena Mazilu-Ionescu, Valentina Jercea
EDITURA DIDACTIC I PEDAGOGIC
PLANIFICARE CALENDARISTIC
DISCIPLINA LIMBA I LITERATURA ROMN
SEMESTRUL I CLASA a VI-a
Curriculum adaptat
Nr.
Unitatea de nvare
Competene specifice
Coninuturi asociate
crt.
1
ndrumarea lecturii
2.2 selectarea elementelor de lexic
Exerciii recapitulative
suplimentare.
adecvate situaiei de comunicare
Fonetic.Vocabular.
2.3 alctuirea unor propoziii i fraze
Morfologie i sintax.
corecte din punct de vedere
Test predictiv.
gramatical
4.3 alctuirea unor propoziii i fraze
corecte din punct de vedere
gramatical, folosind corect semnale
ortografice i de punctuaie
1.1 identificarea informaiilor
eseniale dintr-un mesaj oral, n
scopul nelegerii sensului global al
acestuia
2.
Cartea obiect cultural
1.1 distingerea ntre informatiile
- mesaje orale diverse;
La Medeleni, de I.
eseniale si cele de detaliu dintr-un
- structura textului oral;
Teodoreanu
mesaj oral, stabilind legturi sau
- structura textului oral
Concepte operaionale: titlu,
diferenieri ntre informaiile
de tip narativ, descriptiv
autor, prefa, cuprins, postfa,
receptate din surse diverse
i informativ;
not, erat, tabel
- structura fonematic a
bibliografic
1.2 sesizarea sensului unittilor
cuvntului;
text aux. Crile au suflet, de
lexicale noi n functie de context
- forme lexicale corecte/
N. Manolescu
incorecte;
2.2 utilizarea relaiilor de sinonimie,
Prof. MARIA APVLOAE
COALA GENERAL NR.1 BISTRIA

- sensurile si semnificatia

Sptmna
I

II

Observaii

CURRICULUM ADAPTAT
Comunicarea prin dialog

de antonimie, de omonimie n
organizarea mesajului oral

Fonetic
Lexic

3.3 sesizarea valorii expresive a

unitilor lexicale n textele citite

4.2 utilizarea unui lexic diversificat,

recurgnd la categoriile semantice
studiate si la mijloacele de
mbogtire a vocabularului, pentru
exprimarea nuantat

4.3 nlnuirea corect a frazelor n

textul redactat, utiliznd corect
Prof. MARIA APVLOAE
COALA GENERAL NR.1 BISTRIA

unor cuvinte n diferite

contexte,
- utilizarea, n contexte
diverse, a achiziiilor
lexicale noi;
- utilizarea adecvat, n
contexte diverse, a unor
sinonime, antonime,
omonime;
- familii lexicale;
cmpuri lexico-semantice
- rolul sinonimiei, al
antonimiei ntr-un text
dat; sensurile cuvintelor
n contexte diferite;
expresivitatea formelor
arhaice si regionale;
- mijloacele interne de
mbogtire a
vocabularului (derivarea,
compunerea, schimbarea
valorii gramaticale);
- cmpuri lexicosemantice;
- utilizarea sinonimelor, a
antonimelor si a
omonimelor adecvate n
contexte date;
- familia lexical
(derivate, compuse,
cuvinte obtinute prin
conversiune);
- utilizarea corect a
semnelor de punctuatie si

II
III- IV
IV - VI

CURRICULUM ADAPTAT
semnele ortografice si de punctuatie

3.

Opera epic
Amintiri din copilrie, de
Ion Creang
Concepte operaionale:
autor, narator,
personaj, naraiune la
pers. a III-a i la
pers. I, oper epic

Verbul

Prof. MARIA APVLOAE

COALA GENERAL NR.1 BISTRIA

a semnelor ortografice;
- ortografierea
diftongilor, a triftongilor
si a vocalelor n hiat;
regulile de desprtire n
silabe

1.2 sesizarea sensului unitilor - forme lexicale corecte/

lexicale noi n funcie de
incorecte;
contex
- arhaisme i regionalisme;
rolul lor n textele studiate;
2.1 nlnuirea clar i corect - ordonarea ideilor n
a ideilor ntr-un monolog
comunicare (actualizare):
(narativ, descriptiv,
realizarea oral a unui plan
informativ)
simplu i dezvoltarea acestuia
prin adugarea ideilor
secundare;
- rezumarea oral a unui text
dat;
2.3 utilizarea categoriilor
- folosirea corect, ntr-un
gramaticale nvate, n diverse context dat, a categoriilor
tipuri de propoziii
gramaticale specifice prilor
de vorbire nvate (actualizare
i coninuturi noi): verbul;
funcii sintactice;
- pronunarea fluent a unor
secvene semnificative ale
mesajului oral, reglarea
tonului, a intonaiei, n funcie
de starea de spirit ( bucurie,
surpriz, suprare);
3.1 diferenierea elementelor
- identificarea problemei
de ansamblu de cele de detaliu principale abordate ntr-un text
n cadrul textului citit
literar ( ntr-o naraiune:

VII

VIII
VIII -X

CURRICULUM ADAPTAT

3.2 identificarea modurilor de

expunere ntr-un text epic

4.4 alctuirea rezumatului unui

text literar

4.

Structura operei epice

Sobieski i romnii, de
C. Negruzzi
Concepte operaionale:
subiectul operei literare,
momentele subiectului,
timp i spaiu n
naraiune
Relatarea

Prof. MARIA APVLOAE

COALA GENERAL NR.1 BISTRIA

2.3 utilizarea categoriilor

gramaticale nvate, n diverse
tipuri de propoziii
3.1 diferenierea elementelor
de ansamblu de cele de detaliu
n cadrul textului citit

aciunea, participaii la aciune,

timpul i spaiul n care se
petrec evenimentele);
- subiectul operei literare;
- texte literare epice;
- caracteristicile operelor
epice: naraiunea la persoana a
III-a i la persoana I, subiectul
operei literare, timpul i
spaiul, autor, narator,
personaj; dialogul ca mijloc de
caracterizare a personajului;
- identificarea i ordonarea
secvenelor narative dintr-un
text dat, n vederea rezumrii
acestuia; alctuirea planului de
idei; transformarea textului
dialogat n text narativ;
- rezumarea textelor narative
(pregtire, redactare,
verificare)
- folosirea corect, ntr-un
context dat, a categoriilor
gramaticale specifice prilor
de vorbire nvate (actualizare
i coninuturi noi):
substantivul; funcii sintactice;
- identificarea problemei
principale abordate ntr-un text
literar ( ntr-o naraiune:
aciunea, participanii la
aciune, timpul i spaiul n

X - XI

XI

CURRICULUM ADAPTAT
Scrisoarea
Substantivul
Lucrare scris la limba i
literatura romn pe sem.I

3.2 identificarea modurilor de

expunere ntr-un text epic

3.3 sesizarea valorii expresive

a unitilor lexicale n textele
citite

4.1 redactarea textelor cu

destinaii diverse
4.4 alctuirea rezumatului unui
text literar

5.

Opera liric

Prof. MARIA APVLOAE

COALA GENERAL NR.1 BISTRIA

2.3 utilizarea categoriilor

care se petrec evenimentele);

- subiectul operei literare,
momentele subiectului, timpul
i spaiul n naraiune;
- texte literare epice;
- caracteristicile operelor
epice: naraiunea la persoana a
III-a i la persoana I, subiectul
operei literare, momentele
subiectului, timpul i spaiul n
naraiune, autor, narator,
personaj; rolul dialogului i al
descrierii ntr-o naraiune;
dialogul ca mijloc de
caracterizare a personajelor;
- explicarea unor expresii i a
unor cuvinte noi identificate
ntr-un text citit, n context sau
cu ajutorul dicionarelor;
- redactarea unor scrisori;
- relatarea unor fapte/
ntmplri;
- identificarea i ordonarea
secvenelor narative dintr-un
text dat, n vederea rezumrii
acestuia; alctuirea planului de
idei; transformarea textului
dialogat n text narativ;
- rezumarea textelor narative
(pregtire, redactare,
verificare)
- folosirea corect, ntr-un

XI
XI - XIV
XII - XIII

CURRICULUM ADAPTAT
O, rmi, de M. Eminescu
Concepte operaionale:
opera liric, eul liric,
elemente de
versificaie (rima i
msura)
text aux. Povestea codrului,
de
M.
Eminescu
Pronumele

gramaticale nvate, n diverse

tipuri de propoziii
3.1 diferenierea elementelor
de ansamblu de cele de detaliu
n cadrul textului citit

3.2 identificarea procedeelor

de expresivitate artistic ntrun text liric

Moduri de expunere

3.3 sesizarea valorii expresive

a unitilor lexicale n textele
citite

4.3 nlnuirea corect a

frazelor n textul redactat,
utiliznd corect semnele
ortografice i de punctuaie

Prof. MARIA APVLOAE

COALA GENERAL NR.1 BISTRIA

context dat, a categoriilor

gramaticale specifice prilor
de vorbire nvate (actualizare
i coninuturi noi): pronumele;
funcii sintactice;
- identificarea problemei
principale abordate ntr-un text
literar (ntr-o descriere:
elementele i trsturile
obiectelor descrise);
- rolul figurilor de stil nvate
n diferite texte literare,
populare sau culte
( personificare, comparaie,
enumeraie, repetiie, epitet,
antiteza); tipuri de rim
( monorima, rima
mperecheat, rima ncruciat,
rima mbriat i msura
versurilor;
-diferenierea ntre o oper
epic i o oper liric;
- explicarea unor expresii i a
unor cuvinte noi identificate
ntr-un text citit, n context sau
cu ajutorul dicionarelor;
- utilizarea corect a semnelor
de punctuaie ( punctul,
virgula, punctul i virgula,
linia de dialog, linia de pauz )
i a semnelor ortografice
( cratima, punctul );

XV

XVI - XVIII
XVIII

CURRICULUM ADAPTAT

MANUAL: LIMBA ROMN Manual pentru clasa a VI-a

AUTORI: Elena Mazilu-Ionescu, Valentina Jercea
EDITURA DIDACTIC I PEDAGOGIC
PLANIFICARE CALENDARISTIC
DISCIPLINA LIMBA I LITERATURA ROMN
SEMESTRUL al II-lea CLASA a VI-a
Curriculum adaptat
Nr.
Unitatea de nvare
Competene specifice
Coninuturi asociate
crt.
1.
Reportajul literar
2.3 utilizarea categoriilor
- folosirea corect, ntr-un context
Amintiri dintr-o cltorie, gramaticale nvate, n
dat, a categoriilor gramaticale
de C.
diverse tipuri de propoziii
specifice prilor de vorbire nvate
Hoga
(actualizare i coninuturi noi):
Concepte operaionale:
numeralul; funcii sintactice;
descrierea, epitetul,
3.1 diferenierea elementelor - identificarea problemei principale
text aux. Veneam la vale, de ansamblu de cele de
abordate ntr-un text literar (ntr-o
de G. Bogza detaliu n cadrul textului citit descriere: elementele i trsturile
obiectelor descrise);
Numeralul
3.3 sesizarea valorii
- explicarea unor expresii i a unor
expresive a unitilor lexicale cuvinte noi identificate ntr-un text
n textele citite
citit, n context sau cu ajutorul
dicionarelor;
4.1 redactarea textelor cu
- descrierea de tip tablou i de tip
destinaii diverse
portret;
4.2 utilizarea unui lexic
- utilizarea sinonimelor, a
diversificat, recurgnd la
antonimelor i a omonimelor
categoriile semantice studiate adecvate n contexte date;
i la mijloacele de mbogire - familia lexical (derivate,
a vocabularului, pentru
compuse, cuvinte obinute prin
exprimarea nuanat
conversiune);
4.3 nlnuirea corect a
- utilizarea corect a semnelor de
Prof. MARIA APVLOAE
COALA GENERAL NR.1 BISTRIA

Sptmna
XIX

XIX - XX

Observaii

CURRICULUM ADAPTAT

2.

Portretul
Portretul lui tefan cel
Mare
Concepte operaionale:
portretul, antiteza
Semnele de punctuaie,
semnele ortografice
Adjectivul
Adverbul

frazelor n textul redactat,

utiliznd corect semnele
ortografice i de punctuaie

punctuaie ( punctul, virgula, punctul

i virgula, linia de dialog, linia de
pauz ) i a semnelor ortografice
( cratima, punctul );

1.2 sesizarea sensului

unitilor lexicale noi n
funcie de context
2.2 utilizarea relaiilor de
sinonimie, de antonimie n
organizarea mesajului oral
2.3 utilizarea categoriilor
gramaticale nvate, n
diverse tipuri de propoziii

- arhaisme i regionalisme; rolul lor

n textele studiate;
- rezumarea oral a unui text dat;
- sensurile i semnificaia unor
cuvinte n diferite contexte;

- folosirea corect, ntr-un context

dat, a categoriilor gramaticale
specifice prilor de vorbire nvate
(actualizare i coninuturi noi):
adjectivul, adverbul
3.1 diferenierea elementelor - identificarea problemei principale
de ansamblu de cele de
abordate ntr-un text literar (ntr-o
detaliu n cadrul textului citit descriere: elementele i trsturile
obiectelor descrise);
4.1 redactarea textelor cu
- descrierea de tip tablou i de tip
destinaii diverse
portret;
4.2 utilizarea unui lexic
- utilizarea sinonimelor, a
diversificat, recurgnd la
antonimelor i a omonimelor
categoriile semantice studiate adecvate n contexte date;
i la mijloacele de mbogire
a vocabularului, pentru
exprimarea nuanat
4.3 nlnuirea corect a
- utilizarea corect a semnelor de
frazelor n textul redactat,
punctuaie ( punctul, virgula, punctul
utiliznd corect semnele
i virgula, linia de dialog, linia de
ortografice i de punctuaie
pauz ) i a semnelor ortografice
( cratima, punctul );

Prof. MARIA APVLOAE

COALA GENERAL NR.1 BISTRIA

XX - XXI

XXI
XXI - XXII
XXII XXIII

CURRICULUM ADAPTAT
3.

Opera epic n versuri.

Fabula
Bivolul i coofana, de
G.
Toprceanu
Concepte operaionale:
fabula (povestirea
i morala),
personificarea
Prepoziia
Conjuncia
Interjecia

1.2 sesizarea sensului

unitilor lexicale noi n
funcie de context
2.1 nlnuirea clar i
corect a ideilor ntr-un
monolog (narativ, descriptiv,
informativ)
2.2 utilizarea relaiilor de
sinonimie, de antonimie, de
omonimie n organizarea
mesajului oral
2.3 utilizarea categoriilor
gramaticale nvate, n
diverse tipuri de propoziii
3.1 diferenierea elementelor
de ansamblu de cele de
detaliu n cadrul textului citit
3.2 identificarea modurilor
de expunere ntr-un text epic

Prof. MARIA APVLOAE

COALA GENERAL NR.1 BISTRIA

- sensurile i semnificaia unor

cuvinte n diferite contexte,
XXIV
- utilizarea, n contexte diverse, a
achiziiilor lexicale noi;
- utilizarea adecvat, n contexte
diverse, a unor sinonime, antonime,
omonime;
- familii lexicale; cmpuri lexicosemantice
- folosirea corect, ntr-un context
dat, a categoriilor gramaticale
specifice prilor de vorbire nvate
(actualizare i coninuturi noi):
prepoziia, conjuncia, interjecia;
- identificarea problemei principale
abordate ntr-un text literar ( ntr-o
naraiune: aciunea, participanii la
aciune, timpul i spaiul n care se
petrec evenimentele);
- texte literare epice;
- caracteristicile operelor epice ( n
versuri sau n proz): naraiunea la
persoana a III-a i la persoana I,
subiectul operei literare, momentele
subiectului, timpul i spaiul n
naraiune, autor, narator, personaj;
rolul dialogului i al descrierii ntr-o
naraiune; dialogul ca mijloc de
caracterizare a personajelor;
- rolul figurilor de stil nvate n
diferite texte literare ( personificare,

XXIV XXV
XXV
XXV XXVI

CURRICULUM ADAPTAT

4.1 redactarea textelor cu

destinaii diverse
4.3 nlnuirea corect a
frazelor n textul redactat,
utiliznd corect semnele
ortografice i de punctuaie
4.4 alctuirea rezumatului
unui text literar

4.

Opera epic. Schia

D-l Goe, de I.L.
Caragiale
Concepte operaionale:
schia
Vorbirea direct, vorbirea
indirect

2.1 nlnuirea clar i

corect a ideilor ntr-un
monolog (narativ, descriptiv,
informativ)
2.3 utilizarea categoriilor
gramaticale nvate, n
diverse tipuri de propoziii

Sintaxa propoziiei
3.1 diferenierea elementelor
Prof. MARIA APVLOAE
COALA GENERAL NR.1 BISTRIA

comparaie, enumeraie, repetiie,

epitet, antiteza);
- diferenierea ntre o oper epic i
o oper liric;
- trsturi ale speciei literare: fabula;
- motivarea unei opinii, pornind de
la diverse teme, discutate n clas, de
la textele studiate sau fapte/
persoane din realitate;
- utilizarea corect a semnelor de
punctuaie ( punctul, virgula, punctul
i virgula, linia de dialog, linia de
pauz ) i a semnelor ortografice
( cratima, punctul );
- identificarea i ordonarea
secvenelor narative dintr-un text
dat, n vederea rezumrii acestuia;
transformarea textului dialogat n
text narativ;
- rezumarea textelor narative
(pregtire, redactare, verificare)

- ordonarea ideilor n comunicare

(actualizare): realizarea oral a unui
plan simplu i dezvoltarea acestuia
prin adugarea ideilor secundare;
- rezumarea oral a unui text dat;
- alctuirea corect a propoziiilor
simple i dezvoltate;
- pri de propoziie: predicatul
( verbal i nominal;
- identificarea problemei principale

XXVI XXVII

XXVII
XXVII

CURRICULUM ADAPTAT
Predicatul

de ansamblu de cele de
detaliu n cadrul textului citit
3.2 identificarea modurilor
de expunere ntr-un text epic

4.3 nlnuirea corect a

frazelor n textul redactat,
utiliznd corect semnele
ortografice i de punctuaie

4.4 alctuirea rezumatului

unui text literar

5.

Opera epic. Povestirea

1.2 sesizarea sensului
Budulea Taichii, de
unitilor lexicale noi n
I. Slavici
funcie de context
Concepte operaionale:
Prof. MARIA APVLOAE
COALA GENERAL NR.1 BISTRIA

abordate ntr-un text literar ( ntr-o

naraiune: aciunea, participanii la
aciune, timpul i spaiul n care se
petrec evenimentele);
- caracteristicile operelor epice:
naraiunea la persoana a III-a i la
persoana I, subiectul operei literare,
momentele subiectului, timpul i
spaiul n naraiune, autor, narator,
personaj; rolul dialogului i al
descrierii ntr-o naraiune; dialogul
ca mijloc de caracterizare a
personajelor;
- trsturi ale speciei literare: schia
- felul propoziiilor;
- utilizarea corect a semnelor de
punctuaie ( punctul, virgula, punctul
i virgula, linia de dialog, linia de
pauz ) i a semnelor ortografice
( cratima, punctul );
- aplicarea topicii normale n
propoziie;
- identificarea i ordonarea
secvenelor narative dintr-un text
dat, n vederea rezumrii acestuia;
transformarea textului dialogat n
text narativ;
- rezumarea textelor narative
(pregtire, redactare, verificare)
- receptarea auditiv a cuvintelor noi
n textele literare; serii sinonimice i
antonimice; stabilirea sensului unui
cuvnt necunoscut prin apel la

XXVIII

XXVIII XXIX

CURRICULUM ADAPTAT
povestirea
(claritatea povestirii,
pstrarea timpuluiprezent sau trecut- ,
stabilirea persoanei
la care se face
relatarea, alegerea
personajelor cu rol
important,
respectarea ordinii
faptelor)
Subiectul
Lucrare scris la limba i
literatura romn pe sem.
al II-lea

context;
- arhaisme i regionalisme; rolul lor
n textele literare;
- rezumarea oral a unui text dat;
2.3 utilizarea categoriilor
gramaticale nvate, n
diverse tipuri de propoziii

3.1 diferenierea elementelor

de ansamblu de cele de
detaliu n cadrul textului citit
3.2 identificarea modurilor
de expunere ntr-un text epic

4.4 alctuirea rezumatului

unui text literar

Prof. MARIA APVLOAE

COALA GENERAL NR.1 BISTRIA

- alctuirea corect a propoziiilor

simple i dezvoltate;
- pri de propoziie: subiectul
( exprimat i neexprimat), acordul
predicatului cu subiectul;
- identificarea problemei principale
abordate ntr-un text literar ( ntr-o
naraiune: aciunea, participanii la
aciune, timpul i spaiul n care se
petrec evenimentele);
- caracteristicile operelor epice:
naraiunea la persoana a III-a i la
persoana I, subiectul operei literare,
momentele subiectului, timpul i
spaiul n naraiune, autor, narator,
personaj; rolul dialogului i al
descrierii ntr-o naraiune; descrierea
( portretul literar, tabloul); dialogul
ca mijloc de caracterizare a
personajelor;
- rezumatul unui text citit; aprecieri
personale referitoare la textele epice;
- relatarea unor fapte/ ntmplri;
- descrierea de tip portret;
- identificarea i ordonarea
secvenelor narative dintr-un text
dat, n vederea rezumrii acestuia;
transformarea textului dialogat n

XXIX XXX
XXX XXXI

CURRICULUM ADAPTAT
text narativ;
- rezumarea textelor narative
(pregtire, redactare, verificare)
6.

Pastelul
Mrior, de I. Pillat
Concepte operaionale:
pastelul, oper liric
Atributul
Complementul

2.2 utilizarea relaiilor de

sinonimie, de antonimie, de
omonimie n organizarea
mesajului oral

- utilizarea adecvat, n contexte

diverse, a unor sinonime, antonime,
omonime;
- familii lexicale; cmpuri lexicosemantice;
2.3 utilizarea categoriilor
- alctuirea corect a propoziiilor
gramaticale nvate, n
simple i dezvoltate;
diverse tipuri de propoziii
- pri de propoziie: atributul
( atributul adjectival, substantival,
pronominal, adverbial ),
complementul ( complementele
circumstaniale i complementele
necircumstaniale );
3.2 identificarea procedeelor - identificarea problemei principale
de expresivitate artistic ntr- abordate ntr-un text literar (ntr-o
un text liric
descriere: elementele i trsturile
obiectelor descrise);
3.3 sesizarea valorii
- rolul figurilor de stil nvate n
expresive a unitilor lexicale diferite texte literare ( personificare,
n textele citite
comparaie, enumeraie, repetiie,
epitet, antiteza); tipuri de rim i
msura versurilor;
- trsturi ale speciei literare:
pastelul
4.2 utilizarea unui lexic
- rolul sinonimiei, al antonimiei i al
diversificat, recurgnd la
omonimiei ntr-un text dat; sensurile
categoriile semantice studiate cuvintelor n contexte diferite;
i la mijloacele de mbogire - cmpuri lexico-semantice;
a vocabularului, pentru
- felul propoziiilor;

Prof. MARIA APVLOAE

COALA GENERAL NR.1 BISTRIA

XXXI

XXXII
XXXII XXXIV

CURRICULUM ADAPTAT
exprimarea nuanat

4.3 nlnuirea corect a

frazelor n textul redactat,
utiliznd corect semnele
ortografice i de punctuaie

7.

Creaii populare
Doina
Constantin Brncovanu
Concepte operaionale:
doina, creaie liric
popular, balad
popular, opera
popular epic n
versuri

1.2 sesizarea sensului

unitilor lexicale noi n
funcie de context

2.2 utilizarea relaiilor de

sinonimie, de antonimie, de
omonimie n organizarea
mesajului oral

Sintaxa frazei (felul

propoziilor, fraza, propoziia
regent, elementul regent)
2.3 utilizarea categoriilor
gramaticale nvate, n
tirea. Anunul
diverse tipuri de propoziii
Recapitulare final

3.2 identificarea procedeelor

de expresivitate artistic ntrun text liric

Prof. MARIA APVLOAE

COALA GENERAL NR.1 BISTRIA

- pri de propoziie: atributul,

complementul;
- utilizarea sinonimelor, a
antonimelor i a omonimelor
adecvate n contexte date;
- utilizarea corect a semnelor de
punctuaie ( punctul, virgula, punctul
i virgula, linia de dialog, linia de
pauz ) i a semnelor ortografice
( cratima, punctul );
- aplicarea topicii normale n
propoziie;
- receptarea auditiv a cuvintelor noi
n textele literare; serii sinonimice i
antonimice; stabilirea sensului unui
cuvnt necunoscut prin apel la
context;
- arhaisme i regionalisme; rolul lor
n textele studiate;
- utilizarea adecvat, n contexte
diverse, a unor sinonime, antonime,
omonime;
- familii lexicale; cmpuri lexicosemantice;
- fraze construite prin coordonare i
subordonare;
- propoziia regent i elementul
regent;
- rolul figurilor de stil nvate n
diferite texte literare ( personificare,
comparie, enumeraie, repetiie,
epitet, antiteza); tipuri de rim i
msura versurilor;

XXXIV

XXXIV XXXV
XXXV
XXXV

CURRICULUM ADAPTAT
3.3 sesizarea valorii
- trsturi ale speciei literare: doina;
expresive a unitilor lexicale
n textele citite
4.1 redactarea textelor cu
- texte nonliterare: anunul, tirea;
destinaii diverse
modul de reflectare a realitii n
textul nonliterar ( prin comparaie cu
modul de reflectare a realitii n
textul literar );
- redactarea unor scrisori i anunuri;
4.3 nlnuirea corect a
- utilizarea corect a semnelor de
frazelor n textul redactat,
punctuaie ( punctul, virgula, punctul
utiliznd corect semnele
i virgula, linia de dialog, linia de
ortografice i de punctuaie
pauz ) i a semnelor ortografice
( cratima, punctul );
- aplicarea topicii normale n
propoziie i n fraz;

Prof. MARIA APVLOAE

COALA GENERAL NR.1 BISTRIA