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INTRODUCCION A LA GEOMETRIA ANALITICA

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa !bicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descri!ci"n de la unidad T&tulo de la unidad
COORDENADAS RECTANGULARES (INTRODUCCION A LA GEOMETRIA ANALITICA)

PABLO A. RAMOS C. INS I ! O !RRACA SAN MAR IN SAN IA"O. #$RA"!AS. PANAMA PR$MIO SAPI$NCIA y M$%ALLA %$L SOL A NI#$L LA INOAM$RICANO &'()

Resumen de la unidad

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En esta unidad sobre geometra analtica, el estudiante se har interrogantes tales como Qu ES DISTANCIA , Es !osible calcular las coordenadas del !unto de di"isi#n entre dos !untos conocidos , Qu se entiende !or !endiente, rectas !aralelas $ !er!endiculares , C#mo !odemos calcular el ngulo entre dos rectas % C#mo calculamos el rea de un !olgono conociendo las coordenadas de sus "rtices

Como son muchas las interrogantes presentamos, harn un equipo de investigadores especializados y definidos por sus roles, es decir van a integrar todas sus habilidades y destrezas para presentar un producto final en presentacin power point u otra innovacin, de modo que resuma todas sus investigaciones, aportes y trabajo colaborativo y sus conclusiones. Utilizaran mini laptop, cmara web. nternet inalmbrico, proyector multimedia, o presentacin online. &a idea central de toda la 'eometra Analtica consiste en establecer un "nculo entre ob(etos geomtricos $ n)meros%
Es!acio's curricular'es o asignatura's
Matemtica, fsica. Fo ma !eom"t ica e# mo$"c%$as &%micas, fo mas !eom"t icas 'io$(!icas )e $os se es *i*os.

A(o ) ni*el
+I cie#cias #i*e$ me)io

Tiem!o necesario a!ro#imado

E,em-$o. / -e io)os )e c$ases )e /0 mi#%tos

+undamentos de la unidad Contenidos

1. Orgenes de la Geometra Analtica 2. La Recta Concepto Distancia entre dos puntos. %istancia entre dos puntos
Punto de divisin de un se.mento/ pendiente de una recta 0ue pasa por dos puntos Rectas paralelas y perpendiculares An.ulo entre dos rectas 1rea de un pol2.ono conociendo las coordenadas de sus v3rtices.

O ,eti*os del a!rendi-a,e

Defi#e co# c$a i)a) $os co#ce-tos )e -e#)ie#te )e %#a ecta, ectas -a a$e$as 1 -e -e#)ic%$a es, 1 e$ )e #!%$o e#t e )os ectas. A-$ica co# e2actit%) $os co#ce-tos )e )ista#cia e#t e )os -%#tos, -%#to )e )i*isi(#, #!%$o e#t e )os ectas 1 ea )e %# -o$!o#o co#oci)a $as coo )e#a)as )e s%s *" tices.

Preguntas orientadoras del !lan de unidad Pregunta esencial

3Dista#cia, te#) e$ mismo si!#ifica)o -a a fsicos, &%micos, 'i($o!os, 1 matemticos, ma#ifesta)a e# s% fo ma !eom"t ica, -e ce-ti'$e at e*es )e $os se#ti)os4

Preguntas de unidad

4%istancia/ pendiente/ paralelas/ perpendiculares/ -n.ulo entre dos rectas/ y -rea de un pol2.ono relativa a los puntos de sus v3rtices en un plano/ nos ayudan a resolver problemas abstractos/ 52sicos/ 0u2micos y bil.icos en nuestro diario vivir6 4$s posible calcular distancias de ob7etos/ ra8n de punto de divisin/ -n.ulo entre dos rectas y el -rea de un pol2.ono si se conocen las coordenadas de sus v3rtices6
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Preguntas de contenido

35%" matemticos est# e$acio#a)os co# e$ i#icio )e $a !eomet a a#a$tica4 3C%$ es e$ #om' e )e$ matemtico co#oci)o como e$ -a) e )e $a !eomet a a#a$tica4 36o &%"4 3C%#)o -e ci'es &%e )os ectas so# -a a$e$as o -e -e#)ic%$a es4 3C(mo -%e)es ca$c%$a co# e2actit%) $a -e#)ie#te )e %#a ecta4 3es -osi'$e )ete mi#a e$ ea )e %# -o$!o#o co#ocie#)o $as coo )e#a)as )e s%s *" tices4 35%" m"to)o o t"c#ica em-$ea as4

Plan de e*aluaci"n

Cronograma de evaluaciones
Antes de em!e-ar el tra a,o del !ro)ecto Durante el desarrollo del !ro)ecto Una *e- com!letado el !ro)ecto

Pre.untas e9ploratorias en l2nea.

L$%*ia )e i)eas.

I#*esti!a, com-a te, )isc%te $os temas matemticos - o-%estos. E2- esa e# fo ma si#teti7a)a, $os es%$ta)os )e s% i#*esti!aci(# 1 t a'a,o e# e&%i-o.

E*a$%aci(# -o o o

%' icas.

$as e*a$%acio#es &%e *a$o e# $a com- e#si(#. E*a$%acio#es )e 8a'i$i)a)es 1 )est e7as &%e - om%e*a# e$ - oceso ea$i7a)o -a a a- e#)e . E*a$%aci(# )e$ - o1ecto como %#a i##o*aci(# e# s% -%'$icaci(# e# $a 9e' (!$o'a$). -a a com-a ti co# est%)ia#tes )e ot os co$e!ios )e$ mismo #i*e$ 1 asi!#at% a.

Resumen de e*aluaciones
! "#$ %# & #'() %# #*$!U$C )"

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$puntes sobre el tema (reguntas e2ploratori as !luvias de ideas #l porqu3 del proyecto.

ndicaciones generales 4(rofesor5. ndicaciones especificas del proyecto 4profesor5. #l cmo y para que del proyecto. #valuacin de aptitudes. Coevaluacion. o 'otivacin o Cooperacin o nter3s.

o o o o o

)rganizacin de los grupos de trabajo $signacin de responsabilidades. !6der 1otgrafos #ditores (resentadores )tros )rganizacin y administracin el tiempo de trabajo. %iario de procesos. ,egistro anecdtico por grupo

/7squeda de historia y conceptos utilizando v6nculos de internet Utilizacin de hardware y software en la edicin de contenidos y ecuaciones. #dicin de los recursos grficos, fotos, figuras, animaciones. %ise8an, Crean y editan la presentacin de aprendizaje en power point. Confeccin del nforme de participacin activa.

Utilizacin del aula acondicionada para la presentacin. hardware y software recomendado o innovacin tecnolgica. $dministra el tiempo asignado al proyecto. (resentacin de ejemplos resueltos de cada concepto en su e2periencia de aprendizaje. #valuacin por su audiencia.

#nv6o del producto final por correo9 o al facilitador o Compa8eros de aula. publicacin de los mejores proyectos en la pgina web del docente (rueba escrita.

Detalles de la unidad

Ha ilidades !re*ias
6a a $a ea$i7aci(# )e este - o1ecto e$ a$%m#o -osee 8a'i$i)a) e# e$ )omi#io )e. Co#ce-tos 'sicos )e !eomet a -$a#a. Co#ocimie#tos a$!e' aicos, - o)%ctos #ota'$es, facto i7aci(#, ec%acio#es )e - ime ! a)o co# )os i#c(!#itas, ec%acio#es )e se!%#)o ! a)o co# )os i#c(!#itas. Ma#e,o 1 e)ici(# )e - ese#tacio#es e# -o9e -oi#t. Ma#e,o )e co eo e$ect (#ico. Na*e!aci(# -o 9e' 1 e#*o )e )oc%me#tos. T a'a,a o# $i#e e# fo ma ! %-a$. Dise:a 1 e)ita ! ficos e# -o9e -oi#t i#c$%1e#)o so#i)o. 6osee $i)e a7!o, *o$%#ta), )isci-$i#a, -a a ea$i7a 1 $o! a e$ - o1ecto e# e$ tiem-o es-acio asi!#a)o.

Procedimientos
(Este mi#i - o1ecto o - o1ecto )e a%$a e&%ie e )e $os si!%ie#tes ec% sos. Li' o )e te2to, a-%#tes so' e $a c$ase, )ia ios o c%a)e #o )e )esa o$$o )e $os ta$$e es )e - o'$emas se!;# tema, mi#i La-to- )e$ Me)%ca e#t e ot os). Dise:a)o -a a e$ 'ac8i$$e ato e# cie#cias +I ! a)o )e e)%caci(# me)ia I#stit%to U aca. <e a!%as 6a#am. => a /0 a$%m#os -o a%$a.

Al inicio del proyecto: PRIMERA SECCION:

Fo me ! %-os co$a'o ati*os )e ? est%)ia#tes Ro$ acti*i)a) L)e )e ! %-o Moti*a a $os com-a:e os a$ $o! o )e $os o',eti*os )e$ - o1ecto )e ! %-o asi!#a#)o ta eas es-ecficas ta ea C ea 1 Re)acta i#fo me )e -a tici-aci(# )e$ ! %-o. )e. 6 ese#taci(# fi#a$. E2-osito )e $as e2-e ie#cias )e a- e#)i7a,e e# -o9e -oi#t.
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I#*esti!a)o 1 e)ito )e i#fo maci(#. Fot(! afo

@%sca)o es )e i#fo maci(# e# 9e'. Toma e*i)e#cias foto! ficas $a -a tici-aci(# e# e$ - o1ecto.

Com-a te s% i#fo maci(# -o co eo a e$ e)ito )e$ - o)%cto fi#a$ Toma fotos $as e)ita i#c$%1e#)o te2to, 1 $as e#*a -o co eo a$ e)ito )e$ - o)%cto fi#a$.

Aco#)icio#a e$ a%$a -a a $a - ese#taci(# Toma fotos )e $a - ese#taci(# )e$ - o)%cto fi#a$ o -o9e -oi#t o *i)eo, $as e)ita i#c$%1e#)o te2to )e efe e#cia 1 $as e#*a -o co eo a pabloramosc&):(;.mail. com Pabloaramosc('pn;educ apanam.edu.pa Aco#)icio#a e$ a%$a -a a $a - ese#taci(#

E)ito )e ! ficos 1 o im!e#es

C ea $as im!e#es 1 ! aficas )e $os - o'$emas matemticos es%e$tos -o e$ ! %-o

E)ito )e$ - o)%cto fi#a$, -o9e -oi#t o *i)eo )e $a e2-e ie#cia )e a- e#)i7a,e.

C ea %#a - ese#taci(# e# -o9e -oi#t, *i)eo o $a &%e )omi#e co# ma1o faci$i)a) so' e $as e2-e ie#cias )e a- e#)i7a,e e# e$ - o1ecto.

Las ! ficas a$!o itmo e im!e#es )e $os )os - o'$emas es%e$tos se$eccio#a)os 1 se$eccio#a)os -o e$ ! %-o $os e)ita 1 e#*a -o co eo o $i#cA a$ e)ito )e$ - o)%cto fi#a$ )e$ - o1ecto. Reci'e $a i#fo maci(# o a c8i*os e#*ia)os -o e$ fot(! afo, i#*esti!a)o es, e)ito )e ! ficos o im!e#es 1 c ea e$ - o)%cto fi#a$. E#*a s% - ese#taci(# -o co eo a $a )i ecci(#. pabloramosc&):(;.mail. com Pabloaramosc('pn;educ apanam.edu.pa 6 o-o#e# $a so$%ci(# i#c$%i)os ! ficos 1 fi!% as a $os - o'$emas - o-%estos. E*a$;a# $a -a tici-aci(# a#tes )% a#te 1 fi#a$ )e$ - o1ecto )e a- e#)i7a,e e# ! %-o co$a'o ati*o -o o$es, 1 )a# s%s co#c$%sio#es

E#ca !a)o )e $a - ese#taci(# t"c#ica e# - o1ecto m%$time)ia )e Las e*i)e#cias )e a- e#)i7a,e )e$ ! %-o e# este - o1ecto. E#*a -o co eo e$ect (#ico, co-ia )e$ t a'a,o a to)os $os a$%m#os )e$ a%$a.

So$%cio#a)o )e - o'$emas A%to e*a$%a)o es

To)os $os miem' os )e$ ! %-o e$i!e# a $o ms %# - o'$ema asi!#a)o -a a eso$*e E*a$;a# $a -a tici-aci(# e i#te! aci(# ! %-a$

Aco#)icio#a e$ a%$a -a a $a - ese#taci(#. Si #o tie#e# ot o o$, 6 ese#ta# $as co#c$%sio#es )e a%to e*a$%aci(# )e ! %-o, e# e$ - o)%cto fi#a$ )e$ - o1ecto.

I#*esti!%e e# i#te #et, so' e %#a ' e*e ese:a 8ist( ica )e $a !eomet a a#a$tica e i#*o$%c e a %#o )e $os matemticos. 1 %#o )e $os temas si!%ie#tes.(6OR SORTEO) 8tt-.BBs%-e Cmatematicos.'$o!s-ot.comBD00>B0>B!eomet iaCa#a$iticaC$aCe*o$%cio#C)eC$a.8tm$ 8tt-.BB999.s$i)es8a e.#etB,oses&%e eBi#t o)%cci#C$aC!eomet aCa#a$ticaC- ese#tacio# Se Recomie#)a '%sca *#c%$os so' e i#t o)%cci(# a $a !eomet a a#a$tica. o o o Re#e Desca tes 6ie e )e Fe mat Leo#a ) E%$e . o o Dista#cia e#t e )os -%#tos 6%#to )e )i*isi(# )e %# se!me#to. 6e#)ie#te )e %#a ecta 1 ectas
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:erard %esargues 4;<=;

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o >;??;5 0ean (oncelet 4;@AA >;A?@5.

o o

-a a$e$as 1 -e -e#)ic%$a es. A#!%$o e#t e )os ectas. E ea )e %# -o$!o#o $imita)o -o Las coo )e#a)as )e s%s *" tices.

Ref$e2io#e so' e $a si!%ie#te - e!%#ta el aporte a la geometra analtica de estos Res-%esta se!;# $o i#*esti!a)o. 8tt-s.BB)ocs.!oo!$e.comBfo msB)BF%D+?U tC Gmt>L,M92<H&oIF $RG+J0f*FF,FKG+Ls5B*ie9fo m

matemticos tiene importancia en el mundo actual y avanzado tecnolgicamente?

Acti*i)a) e2t a c$ase. o e#*e -o co eo $os es%$ta)os )e i#*esti!aci(# 1 foto! afas )e $a - ime a sesi(# a $os e)ito es 1 )ise:a)o es )e$ ! %-o -a a $as )ia-ositi*as )e -o9e -oi#t o *i)eo.

SEGUNDA SECION:
Los ! %-os co#fo ma)os e# $a - ime a sesi(# se e;#e# -a a - o-o#e %#a so$%ci(# (a %# $ista)o - e*io )e DL - o'$emas), so$ame#te, a $os e$acio#a)os co# e$ tema i#*esti!a)o -o e$ ! %-o (a- o2ima)ame#te M o H - o'$emas e#t e ? -a tici-a#tes) No o$*i)a s%s o$es. E$ ! %-o e$i!e e#t e $os M o H - o'$emas )esa o$$a)os t es )e e$$os &%e - ese#ta# -a a e$$os $o si!%ie#te. o Ma1o com- e#si(# )e$ tema. o %esarrolla las ,abilidades de ra8onamiento o Me e9i.e un es5uer8o 0ue est- dentro de mis posibilidades de solucin. o Me motiva a inda.ar su aplicacin en las otras ciencias como 52sica/ 0u2mica/ y biolo.2a. o In5iero 0ue es =til su aplicacin en el mundo de mec-nica cu-ntica actual. Actividad e9tra clase. o Los estudiantes editaran los dos problemas seleccionados y sus .r-5icos para lue.o enviarlos por correo electrnico al dise>ador del producto en po?er point.@Presentacin 5inalA. o $l 5ot.ra5o del .rupo tambi3n enviara evidencias de la seccin. o $l 7e5e del .rupo elabora un in5orme sobre los aportes/ limitaciones/ y 5ortale8as de dic,o .rupo. 6 e!%#ta -a a ef$e2io#a . el trabajo realizado

a!ta a ora a inte"rado la! abilidade! y de!treza! de lo! #ie#bro! del "r$po% ttp!:&&doc!'"oo"le'co#&(or#!&d&)$D*+Urt, -#t./jM01234o56rrlR-*78(966j):G*/!;&9ie0(or#

<ERCERA SECION:
Reunin de los estudiantes por .rupos con5ormados en la seccin primera/ para revisar y dar acabado del proyecto. Con la .u2a del docenteB o Los estudiantes por roles se re=nen para veri5icar 0ue los arc,ivos enviados por correos se ,an considerado en parte o totalidad para el producto 5inal y en con7unto con el .u2a le dan 5orma y acabado a su presentacin de po?er point. o Antes del a.radecimiento incluir-n una p-.ina para escribir sus conclusiones del proyecto. Los .rupos propondr-n una vista previa de su proyecto al pro5esor/ para su pre valuacin. $l .rupo de estudiantes se autoeval=an.

CUAR<A SECION:
Los est%)ia#tes &%e #o te#) # $a es-o#sa'i$i)a) )e 8ace $a - ese#taci(# )e$ mi#i - o1ecto se e#ca !a a# )e aco#)icio#a e$ a%$a -a a $a - ese#taci(#, 1 coo )i#a a$!%#a acti*i)a) )e cie e e# co#,%#to si as $o )eci)e#. Los est%)ia#tes - ese#ta)o es )e$ - o1ecto -$asma)o e# -o9e -oi#t o *i)eo Mo*ie MaAe % ot o, i#c$%i # e# )os )ia-ositi*as, e*i)e#cias foto! ficas, co# te2to )e efe e#cia )e fec8a 1 acti*i)a) &%e ea$i7a# $os com-a:e os -a a i#te! a $os a-o tes a$ #ini proyecto. La - ese#taci(# o e2-$icaci(# )e$ mi#i - o1ecto se 8a )e#t o )e$ a%$a )e c$ases, e# %# tiem-o m2imo )e ? mi#%tos %ti$i7a#)o %# - o1ecto m%$time)ia.
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Com-a ti # s% t a'a,o -o me)io )e co eo e$ect (#ico co# s%s com-a:e os )e a%$a 1 co# s% - ofeso . e$ c%a$ - ese#ta a e# s% -!i#a 9e' a&%e$$os &%e e;#a# $a ma1o ca$ificaci(# )e - o1ecto 1 - om%e*a# e$ -e#samie#to c tico.

Ada!taciones curriculares
6a a $os est%)ia#tes &%e no cuentan con dis!ositi*os (mi#i $a-to-, m(*i$es Sma t-8o#e), tie#e# $a o-o t%#i)a) )e eso$*e $as ta eas )e i#*esti!aci(# )es)e casa o fami$ia co# ec% sos )e 8a )9a e a s% )is-osici(# 1 e#*ia s% co$a'o aci(# )e$ - o1ecto a$ ,efe )e ! %-o 1 a $os e)ito es )e$ mi#i - o1ecto. 6a a al$#no! di!capacitado! de la 9i!i=n se $es asi!#a a -a tici-aci(# o a$ -a a &%e a#%#cie co#c$%sio#es )e$ - o1ecto, -o $o c%a$ esta -e#)ie#te )e s% )esa o$$o co# e$ ! %-o. 6a a alumnos con disca!acidades motoras de manos o -ies. S% -a tici-aci(# tam'i"# se )e fo ma )ia$o!a)a -o e#t e*istas co# e$ m"to)o )e - e!%#tas -o e$ )oce#te o a%)ito io. 6a a al$#no! 4$e no ablan el Idio#a es-a:o$ se $e - o-o cio#a $a a1%)a )e a$%m#os 'i$i#!Nes, 1 $os )oc%me#tos se t a)%ci # a s% $e#!%a mate #a (t a)%cto )e Goo!$e.com). Oa # s% e2-osici(# )e e2-e ie#cias )e a- e#)i7a,e )e$ - o1ecto o -a te )e$ mismo e# s% i)ioma mate #o acom-a:a)o(a), -o %# t a)%cto , 1 $os o',eti*os )e $a - %e'a esc ita se # e)acta)os e# s% i)ioma. Los a$%m#os ta$e#tosos o )e cocie#te i#te$ect%a$ a$to -%e)e# e2-$o a e$ co#te#i)o c% ic%$a , i#c$%1e#)o est%)ios i#)e-e#)ie#tes 1 se $es -e mite - ese#ta )i*e sas o-cio#es co# $as &%e -%e)e# )emost a o e28i'i $o &%e 8a# a- e#)i)o, ta$es como - o'$emas ms )esafia#tes, - ese#taci(# )e$ - o1ecto co# $as %$timas a-$icacio#es tec#o$(!icas a)ems )e i#*esti!aci(# so' e temas e$acio#a)os co# $a %#i)a) e$e!i)os -o e$$os mismo 1 o ea$i7aci(# )e %# - o1ecto a'ie to.

Estudiante con necesidades es!eciales

No .is!ano/!arlantes

Estudiante talentoso

Materiales ) recursos necesarios !ara la unidad Tecnolog&a 0 Hard1are @e0uipo necesarioA C-mara Computadora@sA C-mara di.ital Reproductor de %#% Cone9in a Internet Tecnolog&a 0 2o3t1are @necesarioA Base de datosCDo7a de c-lculo %ia.ramador de publicaciones Pro.rama de correo electrnico $nciclopedia en C%EROM $ditor de im-.enes Buscador Feb Multimedia %esarrollo de p-.inas ?eb Procesador de te9to Otro %isco l-ser Impresora Sistema de proyeccin $sc-ner elevisor #CR C-mara de v2deo $0uipo de v2deo con5erencia Otro

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1.- Ewards,P. (1996) Clculo con Geometra Analtica. M !ico " Editorial Prentice #all #is$anoamericana %.- &indle, '.#. (19()) *eora + Pro,lemas de Geometra Analtica. Mc Graw #ill -.- .e/man, C. (19990). Geometra Analtica. Editorial .imusa. 1.- Purcel, E. + 2ar,er3 4. (%))1). Clculo con Geometra Analtica 56a Edici7n. Editorial Prentice #all #is$anoam rica. 0.- 8iddle, 4. (1996) Geometra Analtica. 6ta .Edici7n 9nternacional */omson 6.- :wo;ows;i, E. (1959). Clculo con Geometra Analtica. %da. Edici7n. Gru$o Editorial 9,eroamericana (.- 'ose$/ #. &indle, .*eora + Pro,lemas de Geometra Analtica, Plana + del Es$acio. Listado de problemas para resolver se.=n el tema. Apuntes sobre el tema. Co ti#as -a a 8a'i$ita e$ a%$a -a a $as - ese#tacio#es m%$time)ia. 6 o1ecto m%$time)ia co# s%s co#e2io#es -a a $a-to-, 1 e!$eta )e se!% i)a). I#te #et i#a$m' ico )is-o#i'$e e# e$ a%$a. Co ie#te e$"ct ica si# fa$$os 1 o 'ate a )e es-a$)o U6S. 8tt-.BB!eomet iaa#a$itica1*ecto ia$.9iAis-aces.comB6RESENTACI ONESPENP6OQER6OINT 8tt-.BB999.s$i)es8a e.#etB,oses&%e eBi#t o)%cci#C$aC!eomet aC a#a$ticaC- ese#tacio# 8tt-.BB999.s$i)es8a e.#etB,o#asa t% oB!eoma# Se -o) 8ace $a !resentaci"n online en tiem!o real -a a %# a%)ito io a )ista#cia, %ti$i7a#)o %#a cma a 9e' 1 $a 8e amie#ta /ync de Micro!o(t'

Materiales im!resos

2uministros

Recursos de Internet

Otros Recursos

ambi3n se podr- tomar un video de la presentacin del producto 5inal y subir a una p-.ina ?eb.

Los pro.ramas de IntelG $ducacin son 5inanciados por la Hundacin Intel y la Corporacin Intel. %erec,os reservados *&''+/ Corporacin Intel. odos los derec,os reservados. Intel/ el lo.o de Intel/ la iniciativa de Intel $ducacin y el Pro.rama Intel $ducar son marcas re.istradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los $stados !nidos y otros pa2ses. IOtros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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*ro$ectos +ultimedia, Introducci#n a la geometra analtica%

<om,re del maestro=a" * -amos <om,re del estudiante" >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

CA*EG?8@ organi2acion del gru!o !or roles de !artici!acion

.
:e asi3nan los roles + .a cantidad de tra,aAo es di6idida eBuitati6amente + com$artida $or todos los miem,ros del 3ru$o. Cu,re los temas a $roEundidad con detalles + eAem$los. El conocimiento del tema es e!celente.

/
:e asi3nan los roles + .a cantidad .a cantidad de tra,aAo es di6idida + com$artida eBuitati6amente entre los miem,ros del eBui$o. 9nclu+e conocimiento ,sico so,re el tema. El contenido $arece ser ,ueno.

0
:e asi3nan los roles + .a cantidad Cna $ersona en el 3ru$o no /iDo su $arte del tra,aAo.

1
:e asi3nan los roles + .a cantidad 2arias $ersonas en el 3ru$o no /icieron su $arte del tra,aAo.

in"estigacion $ resolucion

9nclu+e inEormaci7n esencial so,re el tema, $ero tiene 1-% errores en los /ec/os.

El contenido es mnimo + tiene 6arios errores en los /ec/os.

3rgani2aci#n

Contenido ,ien or3aniDado usando ttulos + listas $ara a3ru$ar el material relacionado.

Cs7 ttulos + listas $ara or3aniDar, $ero la or3aniDaci7n en conAunto de t7$icos a$arenta de,ilidad.

.a ma+or $arte del contenido est or3aniDado l73icamente.

.a or3aniDaci7n no estu6o clara o Eue l73ica. :7lo muc/os /ec/os.

*untuaci#n

<o /a+ Ealtas de orto3raEa ni errores 3ramaticales.

*res 7 menos Ealtas de orto3raEa +=o errores de $untuaci7n.

Cuatro errores de Ms de cuatro orto3raEa +=o errores errores de orto3raEa 3ramaticales. + de 3ramtica.

-e4uisitos

Cum$li7 con todos los reBuisitos. E!cedi7 las e!$ectati6as. 9nteresante + mu+ ,ien $resentada.

*odos los reBuisitos Eueron cum$lidos.

<o cum$le satisEactoria- mente con un reBuisito.

Ms de un reBuisito no Eue cum$lido satisEactoria- mente.

*resentaci#n 3ral

8elati6amente interesanteF $resentada con ,astante $ro$iedad.

Al3unos $ro,lemas en la $resentaci7n, $ero Eue ca$aD de mantener el inter s de la audiencia.

Mal $resentada + no lo3r7 la atenci7n de la audiencia.

Gec/a de creaci7n" 3ct 15, 061/ 10,71 !m 8CDT9

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Programa Intel Educar Curso Esencial

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"ombre de los participantes #quivalencias9 (untuacin y evaluacin de ; a <. CD puntos <.E CA*EG?8@ CF D.A organi2aci#n delD.@ CC gru!o !or roles C; D.< de !artici!aci#n CE D.F
in"estigaci#n $ resoluci#n 3rgani2aci#n *untuaci#n -e4uisitos *resentaci#n 3ral T3TA&ES

;@ puntos ;? ;< ;D ;F

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C.@ C.< C.F C.C C.E

#nviar por correo a las direcciones.

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