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SEMANA 2 MAYO PLANIFICACIN ACTIVIDAD N 1 Ciclo: Primero Nivel: Primer ao bsico. Unidad 3: Objetivos de la clase: Reconocer los crculos y sus caractersticas. Aprendizajes esperados: -Asocian formas geomtricas de una, dos y tres dimensiones con objetos presentes en el entorno, las nombran y reconocen en ellas elementos curvos, rectos o planos que las conforman. Contenidos:

El crculo Recursos: Lpices de colores, tijeras, pegamento. Cuaderno del alumno.

Inicio: El profesor explica a los nios y nias el objetivo de la clase. Les entrega material concreto de formas geomtricas (circular, tringulos y cuadrados) para que los alumnos trabajen en grupos. Desarrollo: El profesor insta a clasificar los objetos entregados segn sus caractersticas y similitudes. Mediante pistas y adivinanzas dadas por el profesor, los alumnos infieren a qu tipo de figura geomtrica se refiere. Los alumnos trabajan con gua dada por el profesor. Los alumnos reconocen las caractersticas del crculo dadas por el profesor. Cierre: El profesor repasa el contenido trabajado y retira las guas y material concreto clasificado de los grupos de trabajo. Tiempo: 2 horas pedaggicas

Sntesis y Evaluacin: Se evaluar la clasificacin de los materiales de trabajo y el desarrollo de las guas de trabajo durante la clase.

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Gua de trabajo.
Mi nombre es... y hoy es Marca con una x los dibujos que se parecen a:

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Los crculos los podemos encontrar y utilizar en muchas cosas:

Para dibujar un bosque

Ahora dibuja el tuyo

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Para dibujar un simptico sol

Ahora dibuja el tuyo

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Y para las ruedas de un lindo autito

Ahora intenta dibujar tu propio autito. No olvides colorearlo

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Pinta, recorta y pega en su lugar cada huevito Fjate que son de forma bastante circular tambin!

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Este rompecabezas es muy sencillo. Pinta, recorta y pega en tu cuaderno

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SEMANA 2 MAYO PLANIFICACIN ACTIVIDAD N 2 Ciclo: Primero Nivel: Primer ao bsico. Unidad 3: Objetivos de la clase: Reconocer los tringulos y sus caractersticas. Aprendizajes esperados: -Asocian formas geomtricas de una, dos y tres dimensiones con objetos presentes en el entorno, las nombran y reconocen en ellas elementos curvos, rectos o planos que las conforman. Contenidos:
El tringulo.

Recursos: Figuras y formas geomtricas para clasificar. Revistas y diarios con ilustraciones. Lpices de colores. Tijeras. Pegamento. Inicio: El profesor explica a los nios y nias el objetivo de la clase. Les entrega material concreto clasificado en la clase anterior (tringulos y cuadrados) para que los Alumnos trabajen en grupos. Desarrollo: Mediante pistas y adivinanzas dadas por el profesor, los alumnos infieren a qu tipo de figura geomtrica se refiere. Los alumnos trabajan con gua dada por el profesor. Los alumnos reconocen las caractersticas del tringulo dadas por el profesor, como su cantidad de lados. Cierre: El profesor repasa el contenido trabajado y retira las guas y material concreto clasificado de los grupos de trabajo. Tiempo: 2 horas pedaggicas

Sntesis y Evaluacin: Se evaluar la clasificacin de los materiales de trabajo y el desarrollo de las guas de trabajo durante la clase.

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Gua de trabajo.
Mi nombre es... y hoy es Marca con una x los dibujos que se parecen a:

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Recorta tringulos que encuentres en revistas o diarios y pgalos dentro del que est en esta pgina.

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Aydame a contar cuntos lados tiene cada figura!

Figura

Cantidad de lados

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Algo le falta a esta casa! utiliza un tringulo para terminar de construir esta casa. Luego colorala

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Este cuadro se llama Tangrama. Recorta cada figura!

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Ahora trata de armar estas figuras utilizando tu Tangrama

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SEMANA 2 MAYO PLANIFICACIN ACTIVIDAD N 3 Ciclo: Primero Nivel: Primer ao bsico. Unidad 3: Objetivos de la clase: Reconocer, caracterizar y dibujar cuadrados. Aprendizajes esperados: -Asocian formas geomtricas de una, dos y tres dimensiones con objetos presentes en el entorno, las nombran y reconocen en ellas elementos curvos, rectos o planos que las conforman. Contenidos: El cuadrado

Recursos:
Lpices de colores, Regla. Lpiz grafito. Goma de borrar. Inicio: El profesor explica a los nios y nias el objetivo de la clase. Les entrega material concreto de formas geomtricas (cuadrados) para que los alumnos los manipulen. El profesor realiza preguntas a los alumnos y alumnas sobre las diferencias y similitudes entre el cuadrado y las figuras anteriormente estudiadas. Desarrollo: El profesor entrega gua de trabajo a los alumnos. Desarrollan actividades relacionadas con identificacin de cuadrados: cantidad de lados, dimensiones. Dibujan cuadrados con una regla uniendo puntos. Pintan, recortan y forman figuras utilizando cuadrados. Cierre: El profesor hace una lluvia de ideas en la pizarra mediante preguntas que hace a los alumnos sobre las figuras geomtricas trabajadas durante la semana: crculo, tringulo y cuadrado. Los alumnos destacan similitudes y diferencias entre las figuras estudiadas Tiempo: 2 horas pedaggicas Sntesis y Evaluacin: Revisin de guas de aprendizaje y pauta de cotejo de grupo curso.

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Gua de trabajo.
Mi nombre es... y hoy es Hoy vamos a conocer otra figura. El cuadrado. Lo conoces?

Repasa la lnea punteada de los cuadrados de la izquierda. Une con una lnea las figuras que son iguales y pntalos.

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Dibuja cuadrados trazando lneas entre los 4 puntos.

Cuntos lados le dibujaste a cada cuadrado? Pinta el recuadro con tu respuesta

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Te acuerdas del crculo y el tringulo? Pinta de color rojo el tringulo, de verde los crculos y amarillo los cuadrados.

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Observa el cohete, tiene _____ tringulos, _____ crculo y _____cuadrados.

Pinta segn la clave

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