PLANIFICACIN MENSUAL REA PRCTICAS DEL LENGUAJE.

Junio 2013
Aos: 5 B-5C Propsito:
Generar inters por leer variedad de textos por propia iniciativa, por indicacin del docente y por sugerencia de otros lectores.

Escribir textos con atencin a su proceso de produccin, por un lado, y al propsito comunicativo,la comunicabilidad y la legibilidad, por otro. mbito En torno a la Literatura Contenidos -Escuchar leer, leer solos y con otros, diversas obras literarias. -Ejercer prcticas de escritor en torno a la literatura. -valorar la lectura literaria como experiencia esttica. Leer en voz alta textos poeticos y vincular su sonoridad con la conceptual Situaciones de enseanza -Sesiones de lectura en voz alta por parte del docente. -Debate acerca de la comprensin del texto, a partir de la escucha atenta. -Sesiones de lectura por si mismos. -Uso de borradores y versin final. Secuencia de actividades
Conversar en grupo a partir de textos breves para compartir saberes previos sobre los textos poticos. - Responder a preguntas, conversar a partir de propuestas, reflexionar y debatir analizando los textos Romance del enamorado y la muerte (annimo) y El Perro loquito (Mara Elena Walsh). - Leer informacin y conocer acerca de las caractersticas de los textos poticos: versos, estrofas, figuras retricas, rima, repeticin y romances. - Volver a aplicar los temas abordados realizando un nuevo anlisis de los textos ya ledos. - Analizar los textos La pequea Anala Garca (Ana Mara Shua), Barcos (Silvia Schujer) y Romance del prisionero (annimo). - Crear en parejas o tros un romance guiados por la propuesta del Taller de lectura y escritura: basarse en el estilo de Roald Dahl para la creacin de poemas narrativos (a partir de cuentos tradicionales).

-Resolver actividades de comprensin lectora. - Abordar el tema con el anlisis de un artculo sobre la creacin de Wikipedia, responder a preguntas y comentar entre todos. - Responder a preguntas, reconocer vocablos, sealar definiciones en el artculo de enciclopedia

Criterios -Lee y comprende lo ledo -Manifiesta opiniones, intereses y motivaciones respecto de lo q lee. -Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera sencilla y coherente conocimientos, ideas, hechos y vivencias.

Evaluacin Modo -Seguimiento de lectura y trabajos individuales. -Exposiciones orales y escritas

instrumentos Grilla Observacin diaria. Escala de calificacin numrica.

Videojuego. -Leer informacin sobre las caractersticas del artculo de enciclopedia, los recursos empleados: la definicin, la reformulacin, el ejemplo, la clasificacin y la enumeracin, y los paratextos. - Reconocer los tipos de enciclopedias. Impresas, on line y digitales. - Completar la informacin trabajada leyendo y analizando la infografa Los videojuegos hacen historia. - Aplicar los conceptos asimilados trabajando sobre el artculo de enciclopedia Los Juegos Olmpicos (Enciclopedia Larousse Juvenil). En contexto de estudio -Buscar y seleccionar informacin. -Comunicar lo aprendido. -Reunir material relativo al tema de estudio. Elaborar textos escritos a partir de conocimientos adquiridos, para ser leidos por otros. -Realizan bsquedas orientadas y localizacin de informacin. -Realizar bsquedas en internet. -Elaborar textos escritos. -Escribir para ser evaluado.
- Ampliar la informacin sobre los romances y su contexto histrico, analizando la infografa El mundo de los romances: castillos, plazas y artistas ambulantes.

-Leer individualmente, marcar las ideas principales y responder las preguntas. -Discutirn con otros para confrontar la propias interpretaciones y argumentar. -Seleccionar un tema, investigar sobre l, pensar el ttulo, crear una nota de enciclopedia, seleccionar imgenes, escribir los epgrafes, incorporar otros paratextos (cuadros, grficos, etc.). Corregir. -Reescribir y crear la versin definitiva de la nota de enciclopedia. -Unir las creaciones de todos y confeccionar con ellas un tomo de enciclopedia.

-Busca por si solo informacin en el texto. -Capta el sentido de textos orales de uso habitual, reconociendo las ideas principales y secundarias. -Redactar, reescribir y resumir diferentes textos significativos en situaciones cotidianas y escolares, de forma ordenada y adecuada,

-Cuestionarios. -

Grilla Observacin diaria. Escala de calificacin numrica.

Participacin ciudadana

Reflexin de lenguaje

-Expresar comentarios y opiniones sobre situaciones de inters social de manera cada vez ms adecuada en distintos contextos sociales -Revisar el texto en distintos momentos. -Procedimientos para denominar la realidad y expandir informacin: los adjetivos.
El diptongo. Las reglas generales de acentuacin

-Sesiones de comentarios y discusin dirigidas a tratar situaciones de inters, dirimir conflictos y acordar normas.

-Aplicar los contenidos trabajados completando estructuras, respondiendo preguntas, escribiendo textos breves e intercambiando interpretaciones sobre los textos ledos

utilizando la planificacin y revisin de los textos. - Reescribe y crea la versin definitiva de una nota de enciclopedia. -Participa en las Exposiciones discusiones orales y escritas. grupales y fundamenta sus opiniones. -Comprende y utiliza la terminologa gramatical y lingstica propia del ciclo. -Utiliza y reconoce en las palabras el uso del diptongo -Reconoce el uso de adjetivos -Utiliza y reconoce reglas generales de acentuacin. -Redacta, Trabajos individuales y grupales.

Grilla

-La enseanza de la ortografa: reflexin sobre la

-Reconocen diferentes las reglas generales de acentuacin. Identifican los adjetivos. -Resuelven de manera individual problemas ortogrficos, usando herramientas (diccionario, consultas, normas establecidas)

- Subrayar palabras en un texto, tachar las palabras que no correspondan a determinado grupo. -Escribir plurales y femeninos de adjetivos. -Relacionar adjetivos con el correspondiente significado que le otorgan al sustantivo, seleccionar de una lista de adjetivos aquellos que concuerden en gnero y nmero con sustantivos dados, completar textos con adjetivos. -Reconocer cmo estn compuestos determinados vocablos. Identificar palabras con diptongo y hiato.

Grilla

escritura.
El verbo. Los sinnimos.

-Subrayar verbos en determinados textos, indicar persona y nmero, completar en un texto los verbos, subrayar los verbos de un texto clasificndolos segn el tiempo en que se encuentran. - Reescribir textos reemplazando determinados vocablos por sus sinnimos, elegir antnimos y completar con ellos oraciones. -Colocar en oraciones los dos puntos donde corresponda.

reescribe y resume diferentes textos significativos utilizando la planificacin y revisin de los textos, cuidando las normas gramaticales y ortogrficas y los aspectos formales, tanto en soporte papel como digital.