TAXONOMA DE BLOOM - DOMINIO COGNITIVO

RECORDAR ENTENDER APLICAR Hacer uso del Recoger informacin

Observacin y recordacin de informacin; conocimiento de fechas, eventos, lugares; conocimiento de las ideas principales; dominio de la materia

ANALIZAR (orden Superior) pedir, Desglosar

Encontrar patrones; organizar las partes; reconocer significados ocultos; identificar componentes

EVALUAR (Orden superior) Juzgar el resultado

Comparar y discriminar entre ideas; dar valor a la presentacin de teoras; escoger basndose en argumentos razonados; verificar el valor de la evidencia; reconocerla subjetividad

CREAR (Orden superior) Innovar el esquema

Utilizar ideas viejas para crear otras nuevas; generaliza a partir de datos suministrados; relaciona conocimiento de reas dispersas; predice posibles resultados

CATEGORA
Confirmacin Aplicacin
Entenderla informacin; captar el significado; trasladar el conocimiento a nuevos contextos; interpretar hechos; comparar, contrastar; ordenar, agrupar; inferir las causas predecir las consecuencias El estudiante esclarece, comprende, o Interpreta informacin en base a conocimiento previo

Conocimiento
Hacer uso de la informacin; utilizar mtodos, conceptos, teoras, en situaciones nuevas; solucionar problemas usando habilidades o conocimientos El estudiante selecciona, transfiere, y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucionar un problema.

Descripcin: Las habilidades que se deben demostrar en este nivel son:

Que Hace el Estudiante

El estudiante recuerda y reconoce informacin e ideas adems de principios aproximadamente en la misma forma en que los aprendi.

Diferencia, clasifica, y El estudiante valora, El estudiante genera, relaciona las evala o critica en base a integra y combina ideas conjeturas, hiptesis, estndares y criterios en un producto, plan o evidencias, o especficos. propuesta nuevos para estructuras de una l o ella. pregunta o aserto

Ejemplos de verbos Indicadores

define lista rotula nombra identifica repite identifica identifica pregunta pregunta cuenta describe recoge examina tabula cita

quin qu cuando donde

predice asocia estima - diferencia - extiende - resume - describe - interpreta - discute - extiende - contrasta - distingue - explica - parafrasea - ilustra - compara
-

aplica exhibe completa - lustra - muestra - examina - modifica - relata - cambia - clasifica - experimenta - descubre - usa - computa - resuelve - construye - calcula
-

separa ordena explica conecta pide compara selecciona explica infiere arregla clasifica analiza categoriza contrasta descompone

decide prioriza prueba mide recomienda juzga explica compara retroalimenta valora critica justifica discrimina apoya convence concluye selecciona establece rangos predice argumenta

combina integra reordena - conceptualiza - planea - crea - disea - inventa - pregunta que pasa si? - prepara - generaliza - compone - modifica - Innova - plantea hiptesis - ingenia - desarrolla - formula - reescribe
-

DOMINIO AFECTIVO / ACTITUDINAL

Categora Percibir el entorno Reaccionar al entorno Valorar/juzgar Desarrollar un sistema de valores Interiorizar los valores

Definicin

Darse cuenta de las cosas, ser consciente, disposicin a escuchar y prestar atencin

Valor que una persona Atender y reaccionar de asigna a las ideas, las manera interactiva al creencias. Desde la entorno. Disposicin a simple aceptacin hasta responder e interactuar. el compromiso. Reconoce la diversidad social y cultural. Expresa sus convicciones y defiende sus creencias. Respeta las ideas de otros.

Jerarquizar los valores personales. Adoptar ideas y posturas definidas frente a la vida. Acepta la responsabilidad personal, compara y contrasta puntos de vista. Critica con razones posiciones que no comparte

Conducirse de acuerdo a principios y valores, independientemente de las circunstancias. Acta y decide ponderando los aspectos ticos. Respeta los derechos de los dems y no acta en funcin de sus propios intereses. Discriminar, servir, modificar, dialogar, deponer, reconocer, aceptar, enfatizar, juzgar, valorar, revisar, ratificar, rectificar.

Ejemplos

Participar en dilogos, Escuchar a los dems con hacer presentaciones; atencin y respeto. Mostrar hacer preguntas que inters en los dems. denotan inters por comprender.

Verbos tipo

Demostrar, Preguntar, escoger, Contestar, apoyar, cumplir, manifestar, describir, seguir, dar, expresar puntos de vista, justificar, asistir. responder, indagar. compartir.

Comparar, contrastar, expresar, criticar, juzgar, adherirse, diferenciar, formular, generalizar, proponer, defender, integrar, alterar, relacionar.

DOMINIO PROCEDIMENTAL

Categora

Percepcin

Preparacin

Respuesta guiada

Respuesta mecnica

Respuesta abierta compleja

Adaptacin

Creacin

Definicin

Prepararse para Uso de indicios actuar en sensoriales para respuesta a una guiar la actividad situacin (es de motora carcter disposicional) Estimar dnde caer una pelota. Ajustar una mquina por el ruido del motor. Reconocer las propias capacidades y limitaciones. Mostrar inters en aprender nuevas cosas

Etapa inicial en el desarrollo de una habilidad. Aprender por ensayo y error. Ensambla un dispositivo, segn lo observado. Seguir instrucciones al detalle.

Es la etapa media en el desarrollo de una destreza donde esta se automatiza.

Es la etapa de dominio de una destreza donde se presentan movimientos motores complejos. Jugar ftbol de nivel profesional. Tocar el piano con soltura.

Capacidad de adaptar las destrezas para afrontar situaciones especiales Responder de manera efectiva a situaciones nuevas o no rutinarias. Solucionar imprevistos. Adaptar, alterar, mejorar, cambiar, reorganizar, variar, revisar.

Generar nuevas destrezas para una situacin nueva o un problema especfico. Crear un nuevo procedimiento mecnico, ingeniar una solucin tecnolgica. Arreglar, construir, combinar, componer, generar, idear, originar, innovar.

Ejemplos

Manejar un vehculo. Reparar un aparato. Usar un computador

Verbos tipo

Escoger, Empezar, describir, iniciar, detectar, desplegar, diferenciar, aislar, declarar, distinguir, proceder, relacionar. voluntariado.

Imitar, copiar, seguir, reproducir, responder.

Ensamblar, calibrar, construir, desmantelar. Ajustar, reparar, remendar.

Igual al nivel previo pero con adverbios que indican que el desempeo es rpido, exacto, mejor, etc.

DOMINIO COGNITIVO

Recordar: Pueden los estudiantes recordar informacin? Comprender: Pueden los estudiantes explicar ideas o conceptos? Aplicar: Pueden los estudiantes utilizar la informacin en una forma nueva? Analizar: Pueden los estudiantes distinguir entre las diferentes partes? Evaluar: Pueden los estudiantes justificar una posicin o decisin? Crear: Pueden los estudiantes crear un nuevo producto o punto de vista?