1.

Introduccin El trabajo tiene como objetivo reforzar los conocimientos en el rea de espaol fundamentalmente en la: coherencia, cohesin gramatical y ortografa en la elaboracin de diferentes tipos de texto, afianzar los conocimientos sobre el contexto y la literatura escrita en la poca del barroco y el neoclasicismo. Para este trabajo se tomara informacin recibida en las clases y recopilada de internet, para poder desarrollar los puntos de una manera asertiva. El trabajo permite que las personas tengan acceso a la informacin barroca y neoclsica, con esta informacin se puede entender de manera ms asertiva los escritos de estas pocas, comprendiendo por que la depresin del barroco y los deseos de ensear en el neoclsico. Con el conocimiento sobre la cohesin y la coherencia se podrn elaborar escritos con un mejor aspecto y de una manera ms fcil de comprender tanto a hora como para el resto de nuestras vidas

2. Mejore la cohesin 2.1.1. El otro da en la calle me encontr con unos amigos. Los amigos me contaron que haban comprado una moto. Haban comprado la moto con un dinero que haban ganado en verano. En verano haban estado trabajando para ganar dinero y comprar una moto. R/ El otro da me encontr con unos amigos en la calle. Ellos me contaron que haban comprado una moto. la moto la compraron con un dinero que haban ganado en verano. haban estado trabajando En verano para ganar dinero y poder comprar una moto. 2.1.2. Tener animales en casa es muy agradable. Tambin tener animales en casa tiene problemas. Tienes que sacar a los animales a pasear y tienes que llevarlos al veterinario. Hay personas que no quieren tener animales en su casa. No quieren tener animales por varios razones. Algunas personas tienen alergia a los animales. Otras personas no pueden cuidar a los animales R/ Tener animales en casa es muy agradable, pero tambin tiene problemas. Debes sacarlos pasear y llevarlos al veterinario, incluso hay personas que no quieren tener animales en su casa debido a diferentes razones: algunas presentan alergia a los animales y otras no pueden cuidar animales 2.1.3. Mis padres vivan en una casa junto a un campo de ftbol. Mis padres siempre van a ver los partidos de ftbol y antes tambin iban a ver los partidos. Ahora mis padres viven en el campo. Se mudaron al campo porque quieren vivir ahora una vida ms tranquila y siempre han vivido junto a un campo de ftbol. Hay mucho ruido junto a un campo de ftbol. R/ Mis padres vivan en una casa la cual se encontraba junto a un campo de ftbol, ellos van a ver los partidos de futbol tal y como antes lo hacan antes. Mis padres viven el campo actualmente, ellos se mudaron porque queran un estilo de vida ms tranquilo y en silencio, que el que tenan viviendo al lado de una cancha de futbol, ya que junto a una cancha de futbol se escucha mucho ruido de ese lugar. 2.2. Las turistas estaban preocupadas Las turistas iban en coche El coche tena poca gasolina La gasolina no pareca suficiente Las turistas miraban el mapa Las turistas no encontraban en el mapa ninguna indicacin Las turistas no tenan suficiente luz para ver bien el mapa Era invierno Haca mucho fro Las turistas hablaban entre ellas y se rean Las turistas estaban preocupadas Apareci un polica Las turistas se

asustaron mucho Las turistas dieron un grito Las turistas se fueron sintiendo cada vez mejor Una de las turistas pregunt al polica El polica no contest El polica las mir El polica les pidi los pasaportes. El polica les contest. La gasolinera estaba a un par de millas al otro lado de la frontera Las turistas necesitaban dinero del pas para comprarlas Las turistas le preguntaron al polica qu podan hacer El polica se encogi de hombros. R/ Las turistas estaban preocupadas ya que el coche en el que iban se encontraba con poca gasolina adems era invierno y haca mucho frio; ante esta situacin las chicas buscaron en el mapa alguna indicacin pero no tena suficiente luz como para encontrar algo, de la nada apareci un polica, las chicas se asustaron mucho y dieron un grito al darse cuenta de que era un polica las chicas se fueron sintiendo mejor puesto que alguien las podra ayudar, una de las chicas le pregunto al polica por donde quedaba una gasolinera, el agente las miro y les pidi los pasaportes al ver los pasaporte el polica les contesto la gasolinera se encuentra a un par de millas cruzando la frontera y una chica agrego pero no se necesita dinero del pas para comprar la gasolina el polica simplemente se encogi de hombros y no les contesto, lo cual le pareci muy gracioso a las chicas y empezaron a hablar entre ellas y a rerse. 3. Barroco y neoclsico 3.1. Barroco:

Literatura: Esta poca se caracteriz por obras depresivas denigrantes del ser, un pesimismo vital, un exceso de adornos y un perfeccionismo innegable Culteranismo: se centra mucho en el uso de metforas muy rigurosa con la forma y el estilo una escritura excesiva en adornos, fabulas, implacable cohesin y ortografa todo tena que ser perfecto y entre ms adornado mejor, con concentracin en la poesa y la lrica de estilo sublime Conceptismo: es dirigido al pueblo aunque se concrete en teatro y novelas picarescas, todo tiene que ser perfecto. Historia: Espaa se ha acabado todo el dinero recolecta ya que despus del saqueo a amrica los espaoles dejaron de trabajar y se dedicaron a gastar todo dinero que ellos tenan pues el dinero si no se sigue consiguiendo en un momento se acaba y es ah cuando inicia el barroco sin dinero Espaa entra en crisis, y debido a esto los seres humanos buscando proteccin en lo divino aceptan de

nuevo a la iglesia, la iglesia los encierra y los espaoles estn deprimidos despus de haberlo tenido todo perderlo en una siglo.

Autores: Baltasar Gracin y Francisco de Quevedo, dramaturgos, Tirso de Molina, Caldern de la Barca y Juan Ruiz de Alarcn Quevedo, Lope de Vega y Gngora, Miguel de Cervantes Obras: La narrativa del XVII, La Galatea, Historia de la vida del Buscn llamado don Pablos; ejemplo de vagamundos y espejo de tacaos, Marcia Leonarda, El pcaro de Alemn, La nia de los embustes, El discreto 3.2. Neoclasicismo:

Literatura: Se aborrecen los excesos del barroco. Se empieza a usar estilos ms simples, buscando: calidad, claridad, ensear algo y exponer un conocimiento de una manera didctica, el ensayo y la fbula eran el tipo de escrito que ms se adaptaba a su nuevo pensamiento, mas odiaban: la literatura recreativa, la ficcin y la poesa ya que estas en el neoclasicismo da preferencia a la razn frente a los sentimientos, se repulsa lo imaginativo y fantstico ya que no se escriba para entender sino para educar Los textos neoclsicos fueron principalmente enciclopedias, ensayos, diccionarios, textos de carcter cientfico y gnero epistolar, esta era una escritura verosmil racional y didctica, en otras palabras el nuevo clsico grecolatino respetando las normas clsicas como: la mtrica y el ritmo. Historia: Con la llegada de Felipe V se permiti la entrada de corrientes extranjeras y los artistas traan ideas de los dems pases mientras seguan sumergidos en un barroco nacional se incendia el Alczar en Madrid y se reconstruye en base al barroquismo italiano y en medio de la obra se forman a los futuros neoclasiquitas espaoles. En este momento los espaoles haban salido del encierro del barroco y estaban conociendo como estaba el resto del mundo adems esta vez la burguesa estaba

dando fondos para lo investigadores los cientifocs y los artistas con el lema para el pueblo y sin el pueblo en este momento empezaron a salir de la crisis del barrocos.

Autores Juan Melndez Valds, fray Diego Tadeo Gonzlez, JosCadalso, Gaspar Melchor de Jovellanos y Juan Pablo Forner, NicolsFernndez de Moratn, Ignacio Lpez de Ayala, Alberto Lista, Jos Marchena Ruz de Cueto, Jos Mara Blanco White, Manuel Mara deArjona, Obras: Fbulas morales, El s de las nias, Fabulas , Moliere el avaro, Las fabulas de la fontaine, Teora de la comedia, El viejo y la nia, La comedia nueva, Solaya o los circasianos, Don Sancho Garca

4. Influencia del barroco y el neoclasicismo En nuestra actualidad no tenemos en cuenta nuestro pasado ni la manera en la que nos influencias pero retrocedamos un poco y miremos como la poca neoclsica y barroco influenciaron en nuestra vida hoy en da la mejor manera de ver esto es mirar las construcciones tan excntricas y perfectas que hay en Espaa o grandes iglesias con demasiados detalles y mucha perfeccin o la bella simplicidad de una capilla. Barroco: Empecemos tomando un anlisis de cmo se encuentra nuestra sociedad empecemos con las tribus urbanas de los gticos y los emos aunque sean dos corrientes tan distintas expresan un pequeo actual barroco, por un lado tenemos el lado depresivo, oscuro y triste de un emo cuya msica es fuerte con muchos instrumentos y muchas tonalidades, su vestuario exageran en detalles y su pensamiento es depresivo. Los gticos en cambio aunque sigan expresando esa exageracin en el detalles tanto en sus escritos como en su forma de vestirse, sus escritos son ms sentimentales expresan el lado oculto del ser y buscan la belleza de las coas banas y martirizan lo que la sociedad considera bello aun con su carcter solitario y depresivo. Esas son cosas que senos han sido dejadas por el barroco en nuestra sociedad que an siguen marcando en el barroco pero no solo hay cosas que son palpables como el pensamiento que se dej sobre nosotros, esa ideologa del conformismo, la depresin, el exceso de romanticismo en los poemas y escritos liricos. Una muestra potica dejada y traspasada seran los escritos malditos, esa descripcin de los escritores: esa falsificacin del clero y enaltecimiento del burgo del burgo esa versificacin de las cosas y transformacin de lo bello en lo feo siendo legado barroco. Tambin estamos en esa exageracin de las cosas demostradas en las arquitectnicas de las ltimas pelculas, en las cuales se transforma a vampiros en amantes, a morbosos en coquetos, a brujos en amigos, a un simple juego en una matanza y una bestia convirtindose en prncipe. Basmonos en los Juegos del Hambre una historia de nobles pueblos rodeando un centro el capitolio una maravilla arquitectnica llena de detalles donde todos los que viven adentro usan vestuarios demasiado detallados, donde cada uno de

los pueblos que rodea el capitolio debe mandar a dos representantes a un duelo a muerte. Esas son las partes dejadas por el barroco tanto la depresin de nuestros jvenes la transformacin de nuestros autores y la exageracin de nuestros pueblos. Neoclsico: Creo que esto lo estamos viviendo todos desde que nacemos ya que desde nuestro nacimiento se nos en sea a travs de fabulas y cuentos didcticos tal y como en el neoclsico todos tienen la meta de ensearnos algo, luego tenemos ese deseo que tiene muchos jvenes y adultos por la investigacin, el aumento de ensayos, documentos cientficos, libros de enseanza y libros didcticos todos con meta de dejarle un conocimiento extra al lector. Luego tenemos los jvenes afanado por conocer la mitologa greco-latina de traer de nuevo ese conocimiento y todas esas historias creando libros y pelculas como: Percy Jackson, Thor, La Batalla De Los Dioses y Medusa que tratan de interesar a los jvenes por toda esa cultura tratando de crear un segundo neoclasicismo. Pero esto no se queda ah mesclando la parte de ensear, de la didctica, del retorno a lo Creco- Latino de una manera divertida nacen juegos como smite que nos ensean sobre mitologa, uso de metforas y socializacin de historias vividas por los dioses. Sin olvidar la simplicidad y perfeccin y didctica que se maneja a la hora de crear libros de enseanza para los jvenes y nios, la elaboracin de ensayos prcticos que dan a conocer cientos de pensamientos, la simplicidad y belleza con la que se elaboran los edificios actualmente. Todos esos son conocimientos dejado por el neoclasicismo en nuestra comunidad y creo que lo ms importante de todo esto las bases con las que nos cran (las fabulas y cuentos didcticos), los deseos de aprender conocer cosas nuevas (pequeos y grandes cientficos), la elaboracin de libros para le enseanza y el aprendizaje (artculos cientficos, ensayos, libros didcticos, libros para la docencia ) por eso le doy gracias a la poca que abri nuestras mentes y nos trajo a un vivir menos depresivo y exagerado

5. CEREBROS ELECTRNICOS CONTRA CEREBROS HUMANOS 5.1. El desarrollo acelerado de las tecnologas de la informacin nos facilitar muy pronto el acceso instantneo al conjunto del saber. Cmo soportar la memoria humana la arremetida de la computacin del futuro?

Desarrollo, tecnologa de la informacin, instantneo, saber, memoria humana, computacin del futuro: se habla como humanista-informtico Campos: humanidad y tecnologa 5.2. Si damos crdito a los artfices del prximo gran salto tecnolgico, pronto ser posible condensar todos los conocimientos en un punto tan minsculo que se tornar invisible. Segn estos precursores, el futuro pertenece a la nanotecnologa, es decir, a la informtica de los tomos. Investigadores de IBM afirmaron recientemente que este procedimiento asombroso permitir almacenar y consultar instantneamente unos 11 millones de obras de 400 pginas, o sea el equivalente del contenido de la Biblioteca Nacional de Francia, un soporte que cabr en la palma de la mano.

Tecnolgico, conocimientos futuro, nanotecnologa, obras, biblioteca, soporte. Se habla como: ingeniero tecnolgico Campos: humanidad y tecnologa

5.3.

El aumento constante de la potencia de los ordenadores y el desarrollo de nuevas tecnologas sumamente eficaces, permiten vislumbrar que el conjunto de los conocimientos ser trasladado a mquinas de uso corriente. Algunos se inquietan ya por las consecuencias para el cerebro humano. "Los ordenadores nos apartan de la reflexin sobre los valores fundamentales. Es ms, nos apartan de la reflexin en s", estima Stephen Bertman, profesor de idiomas de la Universidad de Windsor Canad, y autor de la obra "Cultura Amnesia". Segn l, la pasin de nuestras sociedades por los aparatos rpidos -Computadoras conectadas a la Red, ordenadores de bolsillo y telfonos mvilesproduce de modo inexorable una merma de nuestra capacidad de memorizacin.

Aumento, potencias, ordenadores, desarrollo, nuevas tecnologas, eficaz, trasladado a mquina, cerebro humano, valores fundamentales, reflexin, sociedades, aparatos, computadores, red, telfonos, capacidad, memorizacin. Se habla como: socilogo Campos: tecnologa, capacidades humanas 5.4. Como han demostrado reiteradamente algunos estudios, se advierte un rpido retroceso de nuestros conocimientos histricos, literarios, geogrficos e incluso polticos. El triunfo de la nanobiblioteca tal vez sea efectivo muy pronto, pero cul de sus usuarios se acordar an de un solo verso de un poema?

Reiteradamente, estudios, retroceso, conocimientos, histricos, geogrficos, polticos, nanobiblioteca, efectivo, verso, poema. se habla como: profesor de ciencias sociales Campos: sociales, tecnologa 5.5. Platn, el filsofo en su obra "Fedn", estimaba ya que la escritura es a la vez un bien y un mal para la memoria. Buena o mala, la escritura ha sido uno de los principales instrumentos de la evolucin de la memoria humana. Ms an, el avance de toda la humanidad descansa en este empeo por almacenar informacin en soportes materiales (muros de cuevas, manuscritos, bibliotecas, obras impresas y, por ltimo, computadoras). Cada una de estas innovaciones permiti al ser humano "descargar" su memoria. En las sociedades sin escritura, el saber depende de la transmisin oral, prctica ciertamente propicia a la poesa pica, pero siempre amenazada por fallos de un intelecto agotado. Gracias a lo escrito los conocimientos se liberan del cerebro: se conservan en obras en las que es posible consultarlos y reestructurarlos para crear los cdigos complejos en que se basan nuestras sociedades modernas.

Filsofo, obra, fedon, escritura, memoria, instrumentos, evolucin, humanidad, avance, almacenar, material, manuscritos, biblioteca, obras, computadoras, descargar, memoria, transmisin, escritura, poesa, pica, intelecto, escrito, sociedad, moderna. Se habla como: literario Campos: literatura, tecnologa,

5.6.

En resumen, tienen que prepararse, los alumnos, para la nueva economa en la que el ordenador es el rey. "Vamos a necesitar mltiples competencias nuevas", insiste Donald. Tendremos que convertirnos en buenos administradores de la memoria. En vez de tener una cantidad de cosas en nuestra cabeza, vamos a tener que utilizar mecanismos de almacenamiento.

Alumnos, economa, ordenador, rey, competencias, administradores de la memoria, almacenamiento se habla como: tecnlogo Campos: administracin y tecnologa 5.7. Los partidarios de un futuro informatizado destacan el potencial liberador de las mquinas para elevar el espritu. Kurzweil sugiere incluso conectar nuestros cerebros a computadoras ultrapotentes gracias a las cuales llevaramos una vida ms estimulante para nuestro intelecto y nuestros sentidos.

Futuro, informatizado, potencial, maquinas, espritu, conectar, cerebros computadores, intelecto, sentidos. Se habla como: ingeniero en hardware Capos: biologa, tecnologa 5.8. Una imagen desasosiega a muchos. No la del ordenador malvolo, vieja ficcin al estilo 2001, Odisea del espacio, sino la de un ser humano privado de memoria propia.

Imagen, ordenador, malvolo, ficcin, odisea, privado, memora, propia. Se habla como: escritor de ficcin Campos: tecnologa y ficcin

5.9.

Campos semnticos

Campos semnticos Tecnologa aparato s almace namient o descarg ar red nanobib lioteca ordenad ores nanotec nologa Tecnol gico Tic instant neo Biologa cerebro s humani dad material evoluci n sentido s Imagen espritu soporte obras Libros epica poesa poema verso ficcin manusc ritos almace nar Bibliote cas escritur a epica Hombre Conoci mientos capacidad estudio s Alumno s intelect o sociologa Poltica potenci as socieda des socieda d, modern a econom a rey desarrol lo privado Sociales geogrfi cos histric os privado Futuro Aument o Filsofo traslada do a mquin a desarrol lo

Compet encias saber memora valores memori zacin reflexi n instant neo eficaz retroces o

soporte

valores

6. Conclusin: Este trabajo ayuda a comprender ms fcil los contextos en los cuales viva Espaa en las dos pocas la neoclsica y barroca mostrndonos la crisis econmica, social y psicolgica por la cual estaban pasando lo espaoles por lo cual empezaron a realizar escritos ms depresivos y con demasiados detalles y metforas, luego viene la poca neoclsica, cuando llega Felipe V y le da a Espaa una mirada ms universal del mundo, permitindoles conocer la situacin del mundo dndoles un deseo por conocimiento empezando a escribir para multiplicar el conocimiento. Con este trabajo se pone en prctica nuestra aplicacin de la coherencia y la cohesin en distintos prrafos, lo cual nos abre los ojos y nos permite o realizar correctamente el ejercicio o consultar para dar una respuesta lo ms veraz posible. Y permite comprender los campos semnticos de las palabras y la macroestructura de un texto con este conocimiento podremos entender de manera ms prctica un texto

7. Referencias: Sandracv13 (2013) El neoclasicismo XVII y XVIII recuperado http://www.slideshare.net/sandracv13/literatura-del-neoclasicismo-522252 de

Mercedes Gonzales (2013) literatura neoclsica siglo XVIII recuperado de http://educadultos.wikispaces.com/file/view/literatura-neoclasica.pdf Diego Garcia Dagt Z. (2013) neoclasicismo en Espaa recuperado de http://es.wikipedia.org/wiki/Neoclasicismo_en_Espa%C3%B1a Annimo (2013) literatura espaol del barroco recupera http://es.wikipedia.org/wiki/Literatura_espa%C3%B1ola_del_Barroco de

Materiales Lengua Literatura (2013) El contexto del barroco en la espaadelsiglo XVIII recuperado de http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/HISTORIA_LITERATURA/TEAT ROBARROCO/contexto.htm Lengua En Literatura (2013) El Barroco https://sites.google.com/site/lenguaenliteratura/el-barroco recuperado de