253 Paidia, 2006, 16(34), 253-261

COMO AS PESSOAS PERCEBEM O PSICLOGO: UM ESTUDO EXPLORATRIO1

Marcilio Lira de Souza Filho2 Universidade Federal de Pernambuco Josevnia da Silva Cruz de Oliveira Flvio Lcio Almeida Lima Universidade Federal da Paraba Resumo: Este estudo buscou realizar um levantamento de elementos que indiquem como o psiclogo percebido. Participaram pessoas entrevistadas na cidade de Joo Pessoa (PB), distribudas em trs grupos, a saber, pessoas da populao geral (n = 42), estudantes de Enfermagem (n = 43) e de Psicologia (n = 52). Todas se submeteram a uma associao livre de palavras aps ouvirem o termo psiclogo. Os resultados demonstraram que todos os grupos indicaram perceber o psiclogo como profissional promotor de sade mental e proporcionador de auxlio psicolgico. Particularmente, na populao geral houve pessoas que nada souberam declarar. Os estudantes de Enfermagem mostraram uma percepo mais adequada das prticas do psiclogo quando comparados com a populao geral. Apenas os estudantes de Psicologia demonstraram uma ateno a aspectos humanitrios da prtica profissional do psiclogo. Discutem-se os resultados buscando vincular a percepo de cada grupo s circunstncias e aspectos predominantes de cada um deles. Palavras-chave: Psicologia no Brasil; psiclogo; profisso. HOW DO PEOPLE PERCEIVE THE PSYCHOLOGIST: AN EXPLORATORY STUDY Abstract: This study tried to do a survey of some elements that indicate how the psychologist is perceived. The participants were people from Joo Pessoa (PB), Brazil, interviewed and divided in three groups: ordinary people (n=42), Nursery students (n=43) and Psychology students (n=52). All of them were submitted to a word-free association when they heard the word psychologist. The results showed that in all groups the psychologist was perceived as a professional that worked into mental health and as a promoter of psychological care. Some individuals of ordinary people group could not answer it. The Nursery students approached to a realistic practice of the psychologist in comparison to ordinary people group. Only the psychology students showed special attention to humanitarian aspects of the psychologist care. The results were debated from a link among the perception of each group and the main social aspects of them. Key words: Psychology in Brazil; psychologist; profession. Introduo Desde o final do sculo XIX, quando foi inaugurada como cincia, a Psicologia vem conquistando o seu espao enquanto campo de estudo e atuao. A fundao do primeiro laboratrio de Psicologia Experimental de Wilhelm Wundt, em 1879, na Alemanha, significou o estopim do desenvolvimento cientfico da Psicologia. Segundo Castro (1999), logo aps Wundt, muitos outros estudiosos contriburam para o crescimento do conhecimento em Psicologia. PerceRecebido em 30/03/06 e aceito para publicao em 10/10/06. Endereo para correpondncia: Marcilio Lira de Souza Filho, Rua Enf. Ana Maria Barbosa de Almeida, 187, Jardim Cidade Universitria, CEP: 58052-270, Joo PessoaPB, E-mail: liradesouza@yahoo.com.br
1 2

be-se que a herana deixada por esse passado produtivo uma multiplicidade de modelos tericos e metodolgicos que permanecem at hoje e fundamentam tanto a cincia quanto a atuao profissional na rea. A histria da atuao profissional no Brasil surge concomitante com a Psicologia cientfica; antes disso inexistia aqui o reconhecimento da Psicologia como prtica com terminologia e conhecimento definido. Pereira e Neto (2003) sugerem trs perodos sob os quais estaria dividida a histria da profisso no Brasil. O primeiro, denominado pr-profissional, ocorreu at o final do sculo XIX quando a Psi-

254

Marcilio Lira de Souza Filho profisso de psiclogo no Brasil , predominantemente, feminina (91%) e jovem (65% estava na faixa etria compreendida entre 26 e 45 anos); tm-se como atuao principal a Psicologia Clnica com atendimento individual ou em grupo (55%) e dispe-se, prioritariamente, como local de trabalho as clnicas particulares (41%). Os resultados apresentados nos estudos anteriores de Mello (1975) e Yamamoto e cols. (2003) seguem basicamente esta mesma direo. A marcante preferncia pela rea clnica, acima descrita, verificada tambm entre alunos de graduao em Psicologia. O estudo de Magalhes, Straliotto, Keller e Gomes (2001), realizado com estudantes de Psicologia do primeiro ano da graduao, demonstrou que a escolha da profisso acompanhada, primeiramente, por um sentimento altrusta de ajuda ao prximo, seguido da busca por um crescimento pessoal, encanto pelo conhecimento psicolgico e competncia profissional. Destarte, a preferncia pela rea clnica estaria relacionada a esse desejo de ajuda ao prximo, de uma relao direta, ntima e prolongada, uma vez que ela possibilitaria tal relao. Ademais, as instituies e a comunidade representariam, na opinio desses alunos, locais onde no seria possvel o desenvolvimento de uma atuao profunda. Mello (1975) j ressaltava que a relevncia da presente questo no estaria em se criticar a preferncia dos profissionais e alunos pela clnica, mas em verificar quais as variveis que estariam imbricadas nessa orientao da profisso e, a posteriori, quais seriam seus efeitos nas relaes dessa profisso com a sociedade. Ademais, o que tem sido observado, mais especificamente a partir da dcada de 80, o crescimento de uma demanda por profissionais de Psicologia nos servios pblicos, exigindo uma prtica profissional diversificada uma vez que a populao a ser atendida tem caractersticas diferentes daquelas nas quais, historicamente, os psiclogos lidavam (Andrade & Morato, 2004). Ainda a esse respeito, Dimenstein (2000) aponta a existncia de uma cultura do profissional da Psicologia no Brasil, afirmando que essa tem se caracterizado por um modelo de subjetividade decorrente do desenvolvimento de um iderio individualista, reforado pela difuso da Psicanlise na classe mdia

cologia no era uma prtica regulamentada; o segundo corresponde profissionalizao, no qual ocorre a institucionalizao e regulamentao da profisso, tal perodo aconteceu entre 1890 e 1975; e o terceiro, a partir de 1975, corresponde ao perodo profissional, momento em que a profisso foi se organizando e estabelecendo. A formao profissional do psiclogo foi institucionalizada atravs da Portaria 272, referente ao Decreto-Lei 9092, de 1946. No que tange insero no mercado de trabalho, a atuao do psiclogo se iniciou nas reas da educao e do trabalho entre os anos 1940 e 1950. Em 27 de agosto de 1962 a Lei n 4.119 regulamentou a profisso de psiclogo e, nesse mesmo ano, o Parecer 403 do Conselho Federal de Educao definiu o currculo mnimo e durao do curso superior de Psicologia. Tais fatos histricos serviram como grande apoio para a abertura do mercado aos psiclogos (Netto, 2004). Devido ao crescimento dos cursos universitrios e busca da populao por servios psicolgicos, a partir dos anos 70, o nmero de profissionais formados em Psicologia se acentua. Entre 1970 e 1980, trs reas da Psicologia se destacavam: educao, trabalho e clnica, sendo esta ltima a de maior procura dos profissionais (Pereira & Neto, 2003). Atualmente, contudo, o espectro de abrangncia profissional do psiclogo bastante amplo e compreende uma vasta gama de reas de atuao, entre elas podem ser citadas as clnicas particulares, escolas, creches, empresas, hospitais, postos de sade, comunidades, setores judicirios, penitencirias, equipes desportivas, departamentos de trnsito e outras. A consolidao da entrada do psiclogo no mercado de trabalho, no contexto nacional, gerou a necessidade de avaliar essa profisso, tanto em termos da organizao profissional, quanto no tocante forma como essa prtica vinha sendo percebida. Isso tem motivado a realizao de pesquisas tanto na primeira direo (CFP, 2004; Mello, 1975; Yamamoto, Dantas, Costa, Alverga, Seixas & Oliveira, 2003), quanto na segunda (Bettoi & Simo, 2002; Gomes, Teixeira, Crescente, Fachel, Sehn & Klarmann, 1996; Santos, 1989; Weber, Rickli & Liviski, 1994). Segundo um recente levantamento realizado pelo Conselho Federal de Psicologia (CFP, 2004), a

Como as Pessoas Percebem o Psiclogo 255 urbana. A presena de uma ideologia individualista e de um modelo clnico de atuao (privada) na cultura profissional do psiclogo gera conseqncias na sua prtica quando impelido a atuar no setor pblico (postos de sade e ambulatrios, por exemplo) uma vez que esse modelo de atuao transportado para esse contexto. Em decorrncia disso, Dimenstein (2000) menciona o abandono dos tratamentos, uma baixa eficcia da teraputica, uma psicologizao dos problemas sociais e uma hierarquizao da clientela. No que tange forma como o psiclogo percebido, Santos (1989), analisando uma amostra de calouros de um curso de formao em Psicologia da cidade de So Paulo, apresentou a seus participantes a pergunta O que faz um psiclogo na sua opinio?. Seus resultados revelaram um insuficiente e desordenado conhecimento acerca das diversas reas de atuao em Psicologia. No geral, o que se observou foi uma expressiva predominncia da meno rea de atuao clnica e do psiclogo percebido enquanto um profissional liberal atuando em consultrios particulares; ele possuiria um conhecimento terico ecltico e profundo sobre o ser humano e tal conhecimento seria o responsvel ou o elemento capacitador que lhe permitiria ajudar, aconselhar e orientar as pessoas. Nesta mesma direo, Weber e cols (1994) tambm comentam que a representao social que o pblico leigo tem do psiclogo e da Psicologia apresenta limitaes e equvocos, em boa parte, devido maneira como os profissionais da rea viriam atuando. Estes vieses estariam vinculados, mormente, entre outros fatores, formao acadmica em Psicologia. Em um outro estudo, Bettoi e Simo (2002) contaram com a participao dos alunos de uma disciplina de Psicologia Geral e de profissionais para verificar as concepes existentes acerca do psiclogo. De modo geral, os alunos concebiam o psiclogo como algum que definido por seus atributos pessoais (aspectos morais e ticos), ao passo que a prtica profissional e o benefcio social dessa prtica eram enfatizados em segundo plano. Os profissionais, por sua vez, tambm mencionaram a necessidade de atributos pessoais para que o psiclogo possa ser bem sucedido; entre esses figuram a postura tica, a maturidade, a humildade, entre outros. Ainda, na amostra de profissionais, observou-se maior nfase nos aspectos valorativo e moral das qualidades pessoais do psiclogo do que nos racionais. Todavia, as concepes dos alunos, ao final da disciplina, foram relativamente equivalentes nesses dois aspectos. Gomes e cols. (1996), por sua vez, analisaram as crenas de estudantes universitrios de Psicologia e de outros cursos sobre a psicoterapia e o psiclogo. Utilizando uma escala psicomtrica, identificaram que os estudantes de Psicologia eram mais favorveis, em comparao com os universitrios de outros cursos, psicoterapia e que, a partir dela, os clientes poderiam obter benefcios. Por seu turno, os estudantes de outros cursos, mais do que os de Psicologia, atribuam um papel de maior diretividade figura do psiclogo. Os autores comentam que, apesar de a Psicologia estar cada vez mais popular, o pblico leigo ainda permanece com uma imagem no correspondente com a que o psiclogo tem de si mesmo e de sua prtica. Segundo esses autores, os psiclogos no aceitariam para si o papel, atribudo pelos leigos, de algum que sabe e que, com base nesse saber, instrui ou orienta os seus pacientes no sentido de resolverem suas dificuldades. Pelo contrrio, esses profissionais parecem constituir um conjunto de crenas que justificam suas prticas desvinculadas de um carter mais orientador ou instrutor. Desta discrepncia de expectativas resultaria uma baixa aderncia aos tratamentos. Verificar, pois, como as pessoas percebem uma prtica profissional se faz necessrio em qualquer rea de atuao uma vez que possibilita o reconhecimento de aspectos positivos e de debilidades dessa prtica, seja no seu processo de formao acadmica, ou no prprio exerccio dessa mesma prtica e ainda, na trajetria histrico-epistemolgica de sua constituio enquanto disciplina. Nesta direo, a presente pesquisa, assumindo um carter exploratrio, objetivou fazer um levantamento de elementos que apontem como a figura do psiclogo percebida no por um nico grupo, mas sim por diferentes grupos, especificamente por pessoas da populao geral, estudantes de Enfermagem e de Psicologia, buscando vincular a percepo de cada grupo s circunstncias e aspectos predominantes de cada um deles.

256

Marcilio Lira de Souza Filho nos. Dado o carter exploratrio deste estudo, todos esses grupos compem amostras do tipo noprobabilstica, selecionadas de forma acidental ou por convenincia. Procedimento de Coleta Por se tratar de grupos distintos, cujo acesso envolveria diferentes estratgias, o mtodo de coleta variou em funo do grupo a ser entrevistado; no obstante, basicamente, todos responderam a um teste de associao livre de palavras. Os participantes foram informados sobre o carter sigiloso com que suas respostas seriam tratadas e que a participao no estudo era completamente voluntria. No caso das pessoas da populao geral, aplicadores treinados de ambos os sexos abordavam individualmente cada pessoa nas ruas da cidade e o convidava a participar da pesquisa. Uma vez recebido o consentimento em colaborar com o estudo, o aplicador pedia para que, logo aps ser falada uma palavra, o respondente dissesse em seguida as trs primeiras palavras que lhe viessem cabea. Aps dar essa instruo, ele falava a palavra-estmulo Psiclogo e registrava as palavras proferidas pelos respondentes. Ademais, foi registrado o sexo dos respondentes e solicitado que informassem sua idade e grau de escolaridade. Diferentemente, no caso dos estudantes universitrios, tanto do curso de Enfermagem quanto do de Psicologia, as aplicaes foram feitas num contexto coletivo de sala de aula. Foram entregues folhas em branco a cada um dos participantes e dadas instrues semelhantes s das pessoas da populao geral. A diferena, neste caso, que os prprios participantes escreviam as suas respostas. Foi tambm pedido que informassem seu sexo, idade, curso e perodo acadmico em que se encontravam. Anlise dos Dados Aps coletados, os dados foram tabulados no pacote estatstico STATISCA verso 6.0 para que fossem realizadas Clusters Analysis, a fim de identificar possveis reunies entre os elementos surgidos nas associaes livres. A tabulao foi feita de modo a que cada palavra dita pelos respondentes fosse tomada como uma varivel. Quando um participante havia apresentado a palavra registrava-se no banco de dados essa presena com o nmero 1 e nas pala-

A escolha desses grupos no foi aleatria. Primeiramente, verificar a percepo de pessoas da populao geral se fez importante tendo em vista que este grupo constitui o principal pblico-alvo ao qual se destina a prtica profissional do psiclogo, sendo o conhecimento da percepo de tal populao ponto fundamental para uma otimizada atuao desse profissional. Os estudantes de Enfermagem, por sua vez, mais do que as pessoas da comunidade geral tm uma proximidade maior com os elementos do universo da Psicologia por compartilharem uma realidade acadmico-cientfica anloga. Consequentemente, isso dever permitir identificar se essa proximidade contribuiria com uma percepo mais completa ou abrangente da Psicologia. Finalmente, os estudantes de Psicologia, por se tratarem de futuros profissionais e dada a sua contingncia acadmica, tm uma estreita ligao com os contedos tericos e possibilidades prticas da rea. Isso, contudo, seria suficiente para ter uma viso completa ou no-estereotipada da Psicologia? Enfim, verificar a forma como psiclogo e sua prtica so percebidos mostra-se extremamente relevante uma vez que tais percepes perpassam a relao existente entre o profissional e a clientela atendida. Assim, espera-se que este estudo possa levar a melhor compreenso de como o papel do psiclogo percebido pela sociedade. Mtodo Amostra Contou-se, neste estudo, com a participao de trs grupos distintos. O primeiro foi composto por 42 pessoas da populao geral entrevistadas nas ruas da cidade de Joo Pessoa (Paraba). Suas idades variavam de 18 a 74 anos (M = 30,9; DP = 10,9). O nvel de escolaridade predominante foi o Ensino Mdio completo (59,5%). No segundo grupo foram reunidos 43 estudantes do curso de Enfermagem da UFPB, a maioria do sexo feminino (84,2%), com idades variando entre 19 e 25 anos (M = 21,9; DP = 1,53) e que j haviam cursado ao menos a metade de sua graduao. Finalmente, o terceiro grupo foi composto por 52 estudantes de Psicologia da UFPB, sendo a maioria tambm do sexo feminino (73,1%) e com suas idades variando entre 19 e 39 anos (M = 22,6; DP = 3,57), tal como os estudantes de Enfermagem, neste grupo todos os alunos eram vetera-

Como as Pessoas Percebem o Psiclogo 257 vras que no haviam sido mencionadas registravase 0. Desse modo foram criados trs bancos (um para cada grupo) com variveis do tipo dicotmica (1 = disse a palavra e 0 = no disse a palavra). A partir desses bancos foram efetuadas as anlises. Os resultados das anlises sero expostos no tpico a seguir. Resultados Para realizar o levantamento dos elementos que indicam como o psiclogo percebido por diversos grupos foi utilizada a tcnica da associao livre de palavras com os participantes. Todas as suas respostas foram submetidas a uma Cluster Analysis. Esta uma tcnica estatstica multivariada que envolve um conjunto de procedimentos que visa agrupar e discriminar variveis com base na distncia entre elas. Na construo de conglomerados de variveis (no caso deste estudo cada palavra dita pelos participantes correspondeu a uma varivel) objetiva-se que variveis prximas fiquem em um mesmo grupo e as mais distantes fiquem em grupos separados. Neste sentido, esta anlise possibilita a composio de categorias de palavras, com a reunio de elementos semelhantes, de forma emprica, sem que se recorra a mtodos intuitivos ou subjetivos para reunio de elementos prximos. A distncia entre as variveis calculada com base em matriz de distncias, que, no presente estudo foi calculada em funo da mtrica City-Block (Manhattan) . Foi tambm utilizada a regra de almagamao de Ward, que determina quando dois agrupamentos sero unidos. Os resultados dessa anlise podem ser representados graficamente por meio de um dendrograma (grfico em formato de rvore). Neste grfico, a maior relao entre as variveis expressa por maior proximidade entre elas, ou seja, quanto mais prximas entre si mais relacionadas e quanto mais distantes estiverem umas das outras menos relacionadas estaro. O ponto de corte para composio das categorias pode ser arbitrrio na escala do grau da amalgamao, escolhido em funo da interpretabilidade dos dados. Ainda com relao s categorias, compete indicar que, dado o tamanho da amostra, estas no foram detalhadas ou ordenadas em termos de suas freqncias. Limitou-se aqui a somente identificar que elementos (palavras) apareciam e como estes se agrupavam, formando categorias com sentido comum. Para a anlise em cada grupo aqui considerando (pessoas da populao geral, estudantes de Enfermagem e Psicologia) foram introduzidas apenas aquelas palavras que tiveram freqncia superior a uma unidade. Tendo essas palavras sido identificadas, elas foram submetidas Cluster Analysis. Os dendrogramas resultantes dessas anlises so apresentadas em seguida para cada um dos grupos. Primeiramente foram analisadas as respostas dadas pelos participantes da populao geral. Entraram para compor esta anlise 15 palavras. Como se pode ver no Grfico 1, considerando-se um grau de amalgamao de 6,0, foi possvel organizar as palavras em seis categorias. Grfico 1. Dendrograma dos Agrupamentos das Palavras que Expressam a Percepo do Psiclogo pela Populao Geral.

Na primeira categoria, foram reunidos os termos mdico, sade e doena, em funo disso denominou-se essa categoria como Modelo Mdico por reunir elementos que so predominantemente caractersticos da rea mdica. A segunda categoria congregou o maior nmero de palavras. Foram reunidos os termos amigo, raciocnio, bom, conhecimento, estresse, auto-ajuda, ouvinte e procura resolver problemas. Denominou-se a esta categoria de Elementos Relacionais Gerais Difusos, por

258

Marcilio Lira de Souza Filho prtica profissional do psiclogo. Esta categoria difere da observada na populao geral na medida em que englobou termos mais precisos, menos vagos. O ltimo agrupamento congregou as palavras ateno, apoio e terapia. Foi nomeado como Suporte Psicolgico posto que envolve expresses relativas a prestao de um apoio psicolgico. Por fim, tambm foram constatados termos que emergiram isoladamente, tais como Cuidar, Conversa, Conselho / Conselheiro e Compreenso. Por fim, na amostra de estudantes de Psicologia 23 palavras foram consideradas para anlise, as quais, tomando um grau de amalgamao de 7,8, foram organizadas em nove categorias, como pode ser visto logo abaixo no Grfico 3. Grfico 3. Dendrograma dos Agrupamentos das Palavras que Expressam a Percepo do Psiclogo pelos Estudantes de Psicologia.

reunir atributos e outros elementos relacionados vagamente com a figura do psiclogo. Ademais, foram observados elementos que emergiram isoladamente, a saber, Trata / Tratamento, No Sabe (respostas das pessoas que indicaram nada saber sobre o psiclogo) Profissional e Ajuda. Em seguida, foram analisadas as respostas dos estudantes de Enfermagem. Para este grupo contouse com 21 palavras que, levando em considerao um grau de amalgamao de 7,2, foram organizadas em oito categorias, como podem ser vistas no Grfico 2 a seguir. Grfico 2. Dendrograma dos Agrupamentos das Palavras que Expressam a Percepo do Psiclogo pelos Estudantes de Enfermagem.

Dos agrupamentos, o primeiro reuniu os termos ajuda e profisso / profissional, neste sentido essa categoria foi denominada de Auxilio Profissional por seus termos fazerem referncia a um oficio ou atuao profissional que tem como objetivo eminente oferecer uma ajuda psicolgica qualificada. O segundo agrupamento reuniu as palavras doido, doente e tratamento, por essa razo foi denominado de Modelo Psiquitrico, tendo em vista que tais termos evocam elementos do meio mdico, especificamente, da psiquiatria. O terceiro agrupamento foi o maior e reuniu os termos terapeuta, ouvir, calma, pensativos, orientador, anlise, auto-estima, conhecimento/conhecedor e pacincia . Este foi chamado de Elementos Relacionais Gerais, pois agregou palavras que, no geral, qualificavam a

No primeiro agrupamento, estavam presentes as palavras cuidado e importante. Este agrupamento foi denominado de Relevncia, uma vez que enfatiza o valor dado ao cuidado oferecido pelo psiclogo. No segundo agrupamento, reuniram-se profisso / profissional e eu denotando uma Identificao Profissional com a Psicologia. O terceiro agrupamento, o mais numeroso de todos, combinou os termos mente, equilbrio, compreenso, profissional de sade, aconselhamento, emoo, promoo de sade , responsabilidade, terapia, trata / tratamento e sade mental. Ele foi chamado de Sade Mental porque agregou termos relativos

Como as Pessoas Percebem o Psiclogo 259 promoo, por parte do psiclogo, da sade psicolgica. O quarto agrupamento combinou intermediador, apoio e acompanhar / acompanhamento, expressando o Suporte Psicolgico fornecido pelo psiclogo. Isoladamente observaram-se os termos Ajuda, Escuta / Ouvir, humano / humanismo, Ateno e Sade. Como pde ser notado, os trs grupos possuem entre si diferenas e similaridades quanto percepo que tm do psiclogo. No tpico seguinte, esses achados sero discutidos, buscando-se analisar que elementos esto envolvidos no desenvolvimento e manuteno dessa percepo. Discusso O presente estudo buscou identificar elementos que apontem como a figura do psiclogo percebida por diferentes grupos, particularmente, por pessoas da populao geral, estudantes de Enfermagem e de Psicologia. Os resultados, acima descritos, mostraram-se satisfatrios para a consecuo de tal objetivo. Contudo, todas as amostras aqui consideradas foram de convenincia, o que restringe a generalizao dos resultados. Alm disso, esse aspecto tambm limitou a realizao de anlises mais detalhadas, como, por exemplo, a identificao da importncia relativa das categorias tanto intra-grupo, como intergrupos. No obstante ser uma pesquisa exploratria e sem a pretenso de ser conclusiva, buscou-se fazer um levantamento geral de elementos envolvidos na maneira de perceber o psiclogo. Contudo, os resultados aqui expostos se alinham com o de estudos anteriores (Gomes & cols., 1996; Santos, 1989, Weber & cols., 1994) o que leva a crer na relativa consistncia dos achados aqui apresentados. De acordo com os resultados tem-se que os trs grupos enfatizaram o psiclogo como algum que fornece um auxlio, notadamente de cunho psicolgico. As palavras que melhor especificavam a natureza desse auxlio estavam relacionadas a um maior nvel de exposio de informaes acerca da Psicologia. Assim, o grupo dos estudantes de Psicologia, seguido pelos de Enfermagem foram mais especficos ao tratarem desse auxlio em comparao com o pblico em geral. Outra evidncia dessa relao entre maior nvel de informao e maior acurcia na identificao de elementos propriamente psicolgicos foram as categorias Elementos Relacionais Gerais Difusos, presente no grupo das pessoas da populao geral, e Elementos Relacionais Gerais, observada no grupo dos estudantes de Enfermagem. Na primeira categoria, agruparam-se palavras que poderiam ser vagamente associadas ao psiclogo, j na segunda, os termos so mais prximos do universo da Psicologia e do psiclogo. No caso do grupo dos estudantes de Psicologia no h nenhuma categoria correspondente a essas duas, pois todas eram compostas por termos semanticamente bem prximos e explicitamente relacionados, o que denota maior coerncia na compreenso do psiclogo em relao aos demais grupos. Uma caracterstica tambm marcante em todos os grupos foi a aluso do psiclogo enquanto um profissional de sade mental, demonstrando certa identificao dele com a figura do mdico. culturalmente comum, no Brasil, as pessoas referirem-se a mdicos, dentistas, fisioterapeutas e tambm psiclogos chamando-os de doutores. Ao que parece, as pessoas tenderiam a perceber a Psicologia como uma rea ou especialidade da Medicina e o psiclogo como uma espcie de mdico da mente. Seria interessante em estudos futuros explorar se as pessoas da populao geral fariam uma distino clara entre o psiclogo e o psiquiatra. Com relao aos estudantes de Enfermagem, parece ter havido uma aproximao da Psicologia com o modelo psiquitrico sem, contudo, ter sido feita uma arbitrria identificao do mdico com o psiclogo. Por outro lado, os estudantes de Psicologia apresentaram termos que denotavam adequadamente uma idia de psiclogo enquanto um promotor de sade mental. No h dvida de que uma das funes mais prementes da Psicologia seja a promoo de sade. Todavia, a salincia dessa percepo deve-se grandemente ao intenso predomnio na atualidade do modelo clnico vigente na Psicologia brasileira (CFP, 2004; Dimenstein, 2000). A clara identificao do psiclogo enquanto profissional foi um dos aspectos positivos igualmente observados em todos os grupos. No caso dos estudantes de Psicologia, particularmente, verificou-se a evidncia da identificao profissional, quando a palavra eu agrupou-se com as palavras profisso/profissional. Essa unnime referncia reflete o explci-

260

Marcilio Lira de Souza Filho fissional de promoo da sade mental que est apto a tambm oferecer um apoio de cunho psicolgico. Esta viso no incorreta, no obstante deixa de prestigiar outros ramos de atuao. Identificar essa insuficincia um primeiro passo no sentido de fazer com que as possibilidades de atuao dos profissionais da Psicologia sejam melhor conhecidas e, consequentemente, mais procuradas. Referncias Andrade, A. N. & Morato, H. T. P. (2004). Para uma dimenso tica da prtica psicolgica em instituies. Estudos de Psicologia, v.9, n.2, 345-353. Bettoi, W. & Simo, L. M. (2002). Entrevistas com profissionais como atividade de ensino-aprendizagem desejvel na formao do psiclogo. Psicologia: Reflexo e Crtica, v.15, n.3, 613-624. Castro, P. F. (1999). Reflexes em psicologia e cincia: uma anlise da pesquisa aplicada psicologia clnica. Psicologia: Teoria e Prtica, v.1, n.1, 3-13. Conselho Federal de Psicologia (2004). Pesquisa de opinio com psiclogos inscritos no Conselho Federal de Psicologia. Relatrio on-line. Obtido em 20 de maro de 2006, de http://www.pol.org.br/ publicacoes/pdf/Pesquisa_IBOPE.pdf. Dimenstein, M. (2000). A cultura profissional do psiclogo e o iderio individualista: implicaes para a prtica no campo da assistncia pblica sade. Estudos de Psicologia, v.5, n.1, 95-121. Gomes, W. B., Teixeira, M. A. P., Crescente, D. B., Fachel, J., Sehn, L. & Klarmann, P. (1996). Atitudes e crenas de estudantes universitrios sobre psicoterapia e psiclogos. Psicologia: Cincia e Profisso, v.12, n.2, 121-127. Magalhes, M. O., Straliotto, M., Keller, M. & Gomes, W. B. (2001). Eu quero ajudar as pessoas: a escolha vocacional da Psicologia: Psicologia Cincia e Profisso, v.21, n.20,10-27. Mello, S. L. (1975). Psicologia e profisso em So Paulo. So Paulo: tica. Netto, S. P. A. (2004). Psicologia no Brasil. Em M. A. M. Antunes (Org.), Histria da psicologia no Brasil Primeiros ensaios. (pp. 139-174). Rio de Janeiro: EdUERJ.

to reconhecimento do psiclogo enquanto um profissional capacitado e formado para atuar em um campo especfico. Isso, a uma anlise menos atenta, poderia soar como bvio, entretanto, se for considerado que a Psicologia formalmente reconhecida como profisso no Brasil no chega a ter 50 anos esse unnime reconhecimento indicativo de uma positiva e eficaz consolidao sua no cenrio nacional. No que tange s particularidades ocorridas nos grupos, uma categoria observada apenas no da populao geral merece destaque; trata-se da que indicava a ausncia de conhecimentos acerca do psiclogo. Apesar da grande difuso da Psicologia, os servios do psiclogo ainda esto, em termos prticos, bastante restritos a uma pequena parcela da populao. Esse acesso limitado associado pouca divulgao da categoria por parte de suas entidades de classe podem ser os responsveis pelo impedimento de maior disposio informacional acerca do psiclogo e da Psicologia, o que se constitui num desafio a ser enfrentado. No grupo dos estudantes universitrios emergiu outra categoria exclusiva que tambm merece destaque; a Humano/Humanismo que reflete uma ateno ou cuidado com os aspectos humanitrios da prtica profissional do psiclogo. Esse zelo, oriundo provavelmente da formao acadmica desse grupo, coerente com uma valorizao de aspectos morais e ticos que devem ser atendidos no exerccio da profisso, algo semelhante ao observado por Bettoi e Simo (2002). Similarmente s evidncias apresentadas por Gomes e cols. (1996), os estudantes de Psicologia, mais que os outros grupos, coerentemente, tinham uma viso mais prxima das prticas efetivamente realizadas pelos psiclogos. Muito embora essa viso no tenha sido to abrangente quanto se poderia esperar. De modo geral, em todos os grupos constataram-se omisses. Como em estudos prvios (Santos, 1989; Weber & cols, 2004), diversas reas da Psicologia no foram contempladas. Nenhuma meno explcita foi feita sobre a atuao do psiclogo em contextos, como por exemplo, o educacional, o do trabalho, o jurdico, o penitencirio e tantos outros. Em resumo, a percepo geral de todos os grupos esteve pautada numa viso do psiclogo enquanto um pro-

Como as Pessoas Percebem o Psiclogo 261 Pereira, F. M. & Neto, A. P. (2003). O psiclogo no Brasil: notas sobre seu processo de Profissionalizao. Psicologia em Estudo, v.8, n.2, 19-27. Santos, M. A. (1989). O psiclogo: atuao profissional e funo social segundo a percepo de estudantes de Psicologia. Estudos de Psicologia, v.6, n.1, 5-30. Weber, L. N. D., Rickli, A. & Liviski, J. D. (1994). Atuao e formao do psiclogo como fatores que influenciam a representao social da Psicologia. Psicologia e Argumentos, v.12, n.15, 71-88. Yamamoto, O. H., Dantas, C. M. B., Costa, A. L. F., Alverga, A. R., Seixas, P. S. & Oliveira, I. F. (2003). A profisso de psiclogo no Rio Grande do Norte. Interao em Psicologia, v.7, n.2, 23-30.